第一篇：小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃

課時(shí)

小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃 復(fù)習(xí)目標(biāo)

一、字母 1.能背誦并默寫 26 個(gè)英文字 母

2、能準(zhǔn)確的默寫出隨意一個(gè) 字母的前后字母

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
按 26 字母的順序排列字母順序

復(fù)習(xí)措施

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能背通單 詞。

2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的 句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。4.教會(huì)復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)的 重點(diǎn)句型。

5、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持 做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

6、特別關(guān)注“學(xué)困生”。7.多與學(xué)生談心,交流了解 復(fù)習(xí)中遇到的困難以便及 時(shí)應(yīng)對(duì)和解決。

2

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二、單詞 1.鞏固六年級(jí)所學(xué)的過(guò)的四 會(huì)單詞 2.學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解單詞,辯 析單詞,運(yùn)用單詞。3.能分類積累一定數(shù)量的單 詞。

三、詞組

1、將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。

2、在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞 組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握 詞組構(gòu)成的規(guī)律

1.看圖寫單詞,準(zhǔn)確記憶并書寫 四會(huì)單詞 2..選擇正確的單詞，并按其正確 形式，把句子補(bǔ)充完整。

1．掌握單詞的固定搭配 2.會(huì)正確在句子中運(yùn)用單詞。

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四、句子

1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句 子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ) 的運(yùn)用場(chǎng)合。

2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在 比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適 當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句 子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

1、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型 重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

2、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練 學(xué)生的審題能力。

第二篇：小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃[范文模版]

小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步聽說(shuō)讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們現(xiàn)在使用的小學(xué)語(yǔ)文通用教材，它有如下幾個(gè)特點(diǎn)：一是語(yǔ)文的人文性與學(xué)生反映的多元性；二是語(yǔ)文課程的實(shí)踐性與學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐性；三是漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)、良好語(yǔ)感和整體把握能力的培養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn),以人教版六年制小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練；面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、歸類悟法。查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生綜合解疑問(wèn)難的能力。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，初步掌握復(fù)習(xí)的方法，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、明確目標(biāo)、梳理歸類、縱向整理。

2、突出重點(diǎn)、研討復(fù)習(xí)、揭示規(guī)律。

四、復(fù)習(xí)方法

1、主要采用集中與個(gè)別相、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；使學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展合作討論、交流、歸納、梳理，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料，結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

5、作文復(fù)習(xí)時(shí)，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較，找出異同。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語(yǔ)理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語(yǔ)（3）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。

4、句子（1）了解常見(jiàn)的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

（2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。

（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生做到人人過(guò)關(guān)。

2、課外閱讀

（1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。

（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）寫作

從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想象性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

六、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中的“圍繞中心，重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

七、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)：

1、全面撒網(wǎng)，全面參與，不放過(guò)對(duì)任何一位學(xué)生落實(shí)與輔導(dǎo)，不放松對(duì)任何一點(diǎn)知識(shí)講解和延伸，不放過(guò)對(duì)任何一個(gè)細(xì)節(jié)的糾正和強(qiáng)化。

2、學(xué)風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，答題要細(xì)致，周密。一定不存僥幸心理，這不重要，這不要緊，這沒(méi)有關(guān)系，這種思想很危險(xiǎn)。往往這種思想會(huì)造成學(xué)生會(huì)在畢業(yè)考試時(shí)，不細(xì)心不仔細(xì)，錯(cuò)誤百出。

3、勤奮刻苦，努力珍惜。時(shí)間緊，任務(wù)重，每天要問(wèn)問(wèn)自己，做了什么？怎樣做？結(jié)果怎樣？過(guò)一天就少了一天。也許今天做過(guò)練過(guò)讀過(guò)遇過(guò)是畢業(yè)復(fù)習(xí)中唯一一次或是最后一次，有沒(méi)有足夠信心說(shuō)我已做到了，做好了。

4、重視細(xì)節(jié)，重視為析為什么？明白錯(cuò)誤的原因比改錯(cuò)更重要。

5、樹立信心，沒(méi)有自信就沒(méi)有快樂(lè)。忙碌的人生才是快樂(lè)的人生，忙碌是生命的疊影。看看忙碌的螞蟻，那是充實(shí)快樂(lè)的人生，看看寒號(hào)鳥，那是空洞悲哀的人生。我來(lái)，為勝利而戰(zhàn)！

6、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的付出負(fù)責(zé)，無(wú)悔自己匆匆一年春歸去。

七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：（4月26日后開始）

1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。

2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)檢測(cè)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

3、全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問(wèn)題。

第三篇：小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃(用)

畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線和發(fā)展線。畢業(yè)班作為小學(xué)生終端考試，其成績(jī)必然會(huì)受到各方關(guān)注。所以重視和加強(qiáng)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)顯得尤為重要。上下一心，形成合力是關(guān)鍵。

二、方法與步驟

1、充分動(dòng)員學(xué)生，調(diào)動(dòng)其積極性，穩(wěn)定班級(jí)人數(shù)，做好學(xué)生思想道德建設(shè)工作，老師起示范帶頭作用。

2，多方收集復(fù)習(xí)資料，精講多練。

3、合理安排時(shí)間，抓緊新課上課時(shí)間，保證系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間；

4、四月中旬結(jié)束新課教學(xué)，四月至六月底為集中復(fù)習(xí)時(shí)間。

5、六月初，集中分析學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)情況，有針對(duì)性的組織復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)策略

1．領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，實(shí)施科學(xué)的復(fù)習(xí)。

正確地把握與體會(huì)教材的編寫意圖，充分理解教材的編寫思路，弄清知識(shí)間的緊密聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上組織科學(xué)的復(fù)習(xí)，使總復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

2．注重復(fù)習(xí)的方法指導(dǎo)

對(duì)于復(fù)習(xí)的方法，教師要給予必要的指導(dǎo)，如合作交流、自主整理等形式；由點(diǎn)到面、先回顧再聯(lián)系、舉例子等學(xué)習(xí)方式；表格、網(wǎng)絡(luò)圖等表示形式，逐步提高學(xué)生自主回顧與整理的能力。

3．抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

把小學(xué)所學(xué)的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是時(shí)間比較少，這就要注意抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握上的重、難點(diǎn)及薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)著重加以復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉的知識(shí)就可以適當(dāng)簡(jiǎn)略，以節(jié)省教學(xué)時(shí)間。對(duì)于不同水平的學(xué)生實(shí)施不同的復(fù)習(xí)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排部分拓展性的補(bǔ)充題，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要著重幫助他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，注重生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)的具體措施

1、領(lǐng)會(huì)近年升學(xué)命題內(nèi)容及方向，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。命題意見(jiàn)是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。認(rèn)真研究命題意見(jiàn)，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。引導(dǎo)學(xué)生弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再將知識(shí)歸類進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。

3、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，提高解題的能力。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。

4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。

5、教師事先對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。摸清學(xué)生知識(shí)掌握現(xiàn)狀，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。

7、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，除了關(guān)心輔導(dǎo)以外，還借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛(ài)助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。

8、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課與新授課不同，復(fù)習(xí)課沒(méi)有初步獲得知識(shí)的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段

時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。

9、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試是一種能力，應(yīng)試的分?jǐn)?shù)是素質(zhì)的直觀表現(xiàn)。小學(xué)畢業(yè)考試是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最佳水平。

10、面向全體，全面提高。面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”，恰當(dāng)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)。但任何一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的成績(jī)情況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺(tái)上。這就要求我們因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。對(duì)他們的知識(shí)欠缺應(yīng)及時(shí)給以補(bǔ)課，使他們系統(tǒng)地掌握知識(shí)，達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的小學(xué)數(shù)學(xué)水平。

以上是對(duì)總復(fù)習(xí)過(guò)程的一個(gè)預(yù)設(shè)，時(shí)間倉(cāng)促，也有許多不夠成熟的地方，有不當(dāng)之處，可臨時(shí)修改完善。

2014年3月30日

第四篇：小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

為了使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，高效而又輕松地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的知識(shí)和技能，也為他們進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我特作以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有教材，面向全體學(xué)生，采取切實(shí)有效的措施，使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到提高。

二、學(xué)情分析

本班22人，其中男生12人，女生10人。女生的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較扎實(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，我將引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問(wèn)題，讓他們向更高層次發(fā)展。而男生普遍缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不高，對(duì)于這類成績(jī)較差的學(xué)生，我將采取低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的方法訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

從整個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容以及本班的學(xué)情來(lái)看，閱讀和習(xí)作是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及措施

第一部分：漢語(yǔ)拼音

（一）復(fù)習(xí)要求：

1、讀準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、準(zhǔn)確熟練地拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀。

3、認(rèn)識(shí)大小寫字母和隔音符號(hào)。

4、能按順序背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》，能用音序查字法熟練地查字典。

5、能掌握字母和音節(jié)的書寫規(guī)則。

（二）主要題型

1、將打亂順序的字母按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列。

2、填寫相應(yīng)的大小寫字母。

3、看拼音寫詞語(yǔ)或句子。

4、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音或補(bǔ)充聲母韻母等。

（三）復(fù)習(xí)措施

1、用唱歌的方法熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》；

2、就地取材，以學(xué)生姓名、地方名、學(xué)校名、熟悉的名言警句以及常用口語(yǔ)為材料，用游戲、比賽、出題、訂正等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)注音，排列字母等等。

3、對(duì)于拼音較弱的學(xué)生，出一些簡(jiǎn)單、有趣的題目增強(qiáng)他的信心。第二部分：漢字

（一）復(fù)習(xí)要求

1、認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右做到會(huì)讀會(huì)寫，理解字義、正確運(yùn)用。其中以六年級(jí)上下冊(cè)的生字作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

2、掌握漢字的筆畫名稱，間架結(jié)構(gòu)和部首名稱。

3、能熟練地用各種方法查字典，具有初步的據(jù)詞擇義的能力。

（二）主要題型

1、改錯(cuò)別字。

2、確定字的部首，結(jié)構(gòu)，除去部首有幾畫，寫出指定的筆畫，選擇正確的字義。

3、辨字組詞。

4、多音字組詞。

5、選擇正確的字填空。

（三）復(fù)習(xí)措施

1、讓學(xué)生搜集本學(xué)期生字本和聽寫本中寫錯(cuò)的字，再次改正。

2、以六年級(jí)上下冊(cè)的生字為例，選擇一些特殊部首、結(jié)構(gòu)以及筆畫的字讓學(xué)生進(jìn)行確定部首、判斷結(jié)構(gòu)和數(shù)筆畫的練習(xí)。

3、加強(qiáng)多音字、多義字的辨析練習(xí)。

第三部分：詞語(yǔ)

（一）復(fù)習(xí)要求

1、能正確讀寫常見(jiàn)的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)在具體環(huán)境中的意義，體會(huì)重點(diǎn)詞在表情達(dá)意方面的作用。

2、能根據(jù)詞語(yǔ)輕重、范圍大小、感情色彩、詞語(yǔ)搭配幾方面進(jìn)行詞義辨析、歸類或順序排列。

3、注意在閱讀和生活中積累詞語(yǔ)，并能在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言中正確運(yùn)用。

（二）主要題型

1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思。

2、照樣子寫詞語(yǔ)。

3、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

4、用詞語(yǔ)造句。

5、找近義詞或反義詞，分清褒義詞和貶義詞。

6、選擇合適的詞語(yǔ)填空。

7、辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞，或給詞語(yǔ)排序。

8、搭配詞語(yǔ)。

9、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。

（三）復(fù)習(xí)措施

1、每完成一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容，立即選擇比較典型的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

2、以學(xué)生采集本為參照，讓學(xué)生按要求給詞語(yǔ)分類。

3、用詞語(yǔ)接龍、判斷對(duì)錯(cuò)等游戲，讓學(xué)生在緊張的復(fù)習(xí)中得到放松。

第四部分：句子

（一）復(fù)習(xí)要求

1、認(rèn)識(shí)句子，了解句子的一般結(jié)構(gòu)及其作用，能辨別陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。

2、能正確地運(yùn)用詞語(yǔ)造句，具有擴(kuò)句、縮句和變換句式的能力。

3、了解句子的一般修辭方法。

4、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)修改有錯(cuò)誤的句子。

5、對(duì)含義深刻的句子，能體會(huì)其所表達(dá)的思想感情；學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有關(guān)句子的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

6、能根據(jù)表達(dá)的需要，使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（二）主要題型

1、把句子補(bǔ)充完整。

2、寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情。

3、按要求寫句子。

4、修改病句。

5、給句子加標(biāo)點(diǎn)。

6、默寫本學(xué)期詩(shī)歌，寫出詩(shī)意。

（三）復(fù)習(xí)措施

1、把古詩(shī)詞名句、句子積累、句式、病句進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。

2、結(jié)合課文拓展，如：你還看過(guò)那些安徒生的童話；設(shè)計(jì)廣告牌；用名言警句或俗語(yǔ)勸說(shuō)。

第五部分：閱讀

（一）復(fù)習(xí)要求

1、理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法及表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

2、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3、閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀敘事性作品時(shí)，了解時(shí)間梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌時(shí)，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

4、背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）。擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。

（二）主要題型

1、按原文填空或默寫某段落（六年級(jí)上下冊(cè)教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文）。

2、聯(lián)系上下文推想詞句的意思。

3、概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

4、能提出不懂的問(wèn)題。

5、能說(shuō)出自己的閱讀感受。

6、能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（三）復(fù)習(xí)措施

1、利用早讀時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生多角度地、有創(chuàng)意地閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判環(huán)節(jié)、拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

2、引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)法和修辭知識(shí)。

3、考察學(xué)生在閱讀過(guò)程中的感受體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。

第六部分：口語(yǔ)交際

（一）復(fù)習(xí)要求

1、在與人交談，交流中能認(rèn)真傾聽，有不理解或不同意的地方能與人商討，尊重、理解對(duì)方。

2、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)問(wèn)題能抓住重點(diǎn)，有條理地表達(dá)，并能做到根據(jù)不同場(chǎng)合和對(duì)象做簡(jiǎn)單發(fā)言，用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

3、在交際中，學(xué)會(huì)注意語(yǔ)言美、形象美、行為美、不說(shuō)不文明的語(yǔ)言。

（二）主要題型

1、生活情景對(duì)話。

2、以辯論形式說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

（三）復(fù)習(xí)措施

1、聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)情境，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，抓住中心、領(lǐng)會(huì)意圖、設(shè)身處地的能力，根據(jù)具體情境進(jìn)行表達(dá)。

2、語(yǔ)言的表達(dá)要能“如出己口”，要與人物性格、年齡等特征相符合，注意禮貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。

第七部分：習(xí)作

（一）復(fù)習(xí)要求

1、能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

2、能根據(jù)作文內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范整潔，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、在時(shí)間和篇幅上，40分鐘完成不少于400字的作文。

（二）主要題型

1、紀(jì)實(shí)作文；

2、想象作文；

3、話題作文；

4、材料作文。

（三）復(fù)習(xí)措施

1、注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。

2、要求學(xué)生在作文中說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。

3、激發(fā)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)大膽地寫想象中的事物。

4、減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

5、重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力。

五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

1、本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課中來(lái)，學(xué)以致用。

2、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

4、轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

1、開學(xué)初至4月中旬這段時(shí)間，主要以抓好教學(xué)進(jìn)度和課堂效率為主，扎實(shí)抓好“雙基”訓(xùn)練，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。

2、從4月下旬開始至5月上旬，這一階段加大“雙基”訓(xùn)練。用講、練結(jié)合的方法把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能扎扎實(shí)實(shí)地全面訓(xùn)練一次以上，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對(duì)?？加殖ｅe(cuò)的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)訓(xùn)練，講清講透。

3、5月中下旬，這階段以總結(jié)、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，在鞏固強(qiáng)化“雙基”的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高難度。另一方面訓(xùn)練學(xué)生綜合分析能力，學(xué)會(huì)抓規(guī)律，抓系統(tǒng)，抓方法。

4、6月初至考試，這個(gè)階段主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，回歸課本，重視基礎(chǔ)，不做難題，讓學(xué)生自主掌握時(shí)間，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺。

2012.4.

第五篇：2016六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級(jí)一班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

畢業(yè)考試臨近，為了更好地幫助學(xué)生系統(tǒng)的掌握六年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，并能順利的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整合、綜合性的利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)提高綜合運(yùn)用知識(shí)的數(shù)學(xué)能力，在學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)生活的這段時(shí)間里，我們有責(zé)任集中精力，抓住時(shí)機(jī)，系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)階段應(yīng)掌握的知識(shí)，最大限度地提高每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為了做好復(fù)習(xí)工作，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，特作如下計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析

六年級(jí)共有23人，在知識(shí)的接受上，學(xué)生呈現(xiàn)出兩極嚴(yán)重分化的現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)考試中所出現(xiàn)的問(wèn)題也說(shuō)明了這一點(diǎn)，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，班中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，欠缺靈活度。不過(guò)學(xué)生的思想還是好的，思想決定行動(dòng)，只要老師在復(fù)習(xí)階段方法得當(dāng)，學(xué)生還是應(yīng)該有一定進(jìn)步的。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

教材將復(fù)習(xí)內(nèi)容大體分成6個(gè)部分。

第一部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的知識(shí)，包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

第二部分，重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。第三部分：重點(diǎn)復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識(shí)，包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡(jiǎn)比、解比例、正反比例意義及判定。

第四部分：重點(diǎn)復(fù)習(xí)量與計(jì)量的有關(guān)知識(shí)。

第五部分：重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識(shí)，包括線與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長(zhǎng)與面積的計(jì)算，立體圖形的特征、側(cè)面積、表面積、體積等計(jì)算。

第六部分：重點(diǎn)復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題，包括基本的數(shù)量關(guān)系，簡(jiǎn)單應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題。

三、復(fù)習(xí)的依據(jù)：

我主要依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)校配發(fā)的《 名師大課堂 》，這本書它正好與我們的數(shù)學(xué)教材相一致，而且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)部分總結(jié)概括的非常全面;練習(xí)主要以學(xué)校下發(fā)的模擬試卷為主，自己再整理一些典型題型進(jìn)行練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)的思路：

1、重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。要在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

3、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，靈活解題的能力。

4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。題目的設(shè)計(jì)要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。還要對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測(cè)反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。

6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)。

五、具體措施：

1、在全面、認(rèn)真了解和分析本班學(xué)生各部分知識(shí)的掌握情況如計(jì)算的正確率和速度、概念的理解程度、應(yīng)用題的掌握情況，以及對(duì)哪些知識(shí)已經(jīng)掌握、哪些知識(shí)還容易混淆、出錯(cuò)比較多等，再系統(tǒng)制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，突出重點(diǎn)強(qiáng)化難點(diǎn)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

2、每節(jié)復(fù)習(xí)課前先讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，將自我整理和全班復(fù)習(xí)相結(jié)合使學(xué)生做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率；課堂幫助學(xué)生不僅把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)整理，更要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)性，突出能力訓(xùn)練。避免平均使用力氣。

3、借鑒其他各種的綜合練習(xí)題目，重視對(duì)練習(xí)內(nèi)容的選擇，力求全面而精簡(jiǎn)。使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)達(dá)到既彌補(bǔ)了知識(shí)上的缺漏，又能進(jìn)一步提高解題能力

4、做好個(gè)別生的輔導(dǎo)，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

5、控制好學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間，不增加學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。

6、重視每次練習(xí)后的及時(shí)分析，加強(qiáng)針對(duì)性復(fù)習(xí)。每節(jié)復(fù)習(xí)課后安排一次8-10分鐘的專項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)幫助。

7、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。

8、加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。小學(xué)畢業(yè)考試雖不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是小學(xué)生平生第一次經(jīng)歷，所以平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個(gè)沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最佳水平。

六、復(fù)習(xí)項(xiàng)目及課時(shí)： 1.數(shù)與代數(shù)（8課時(shí)）2.空間與圖形（5課時(shí)）3.統(tǒng)計(jì)與概率（3課時(shí)）4.應(yīng)用題（5課時(shí)）

5.量的計(jì)算（3課時(shí)）

七、日程安排

5.16——5.31 第一輪復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。6.1——6.10 第二輪復(fù)習(xí)，專項(xiàng)訓(xùn)練（強(qiáng)化訓(xùn)練）1.概念

2.計(jì)算（數(shù)的四則混合運(yùn)算、解方程或比例、幾何圖形的計(jì)算）3.應(yīng)用題

一般應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、幾何應(yīng)用題、數(shù)學(xué)廣角。配備專題強(qiáng)化訓(xùn)練題：培養(yǎng)學(xué)生的解題能力、應(yīng)用能力。6.11——6.20 第三輪復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)練兵，提高綜合解題能力。

2016年5月8日