第一篇：“如何開(kāi)展感恩教育活動(dòng)”課題研究工作年度總結(jié)大全

“如何開(kāi)展感恩教育活動(dòng)”課題研究工

作年度總結(jié)

我校課題《班主任如何開(kāi)展感恩教育活動(dòng)的實(shí)踐研究》作為中國(guó)教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)化課題的子課題，立項(xiàng)于XX年4月。自課題立項(xiàng)以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地開(kāi)展、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開(kāi)展下去，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)備階段所做的工作

1.成立中心課題組

2.制定課題研究方案

3.提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

4．理論學(xué)習(xí)

5．積極參加課題培訓(xùn)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)

6.收集整理資料

7.建立課題管理辦法，建立課題研究制度

8.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展前測(cè)

二、第二階段具體實(shí)施

XX年9月—XX年9月期間為課題具體實(shí)施階段。為了把課題研究工作更有效地開(kāi)展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

本階段主要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，了解學(xué)生目前的感恩心態(tài)，指導(dǎo)班主任從“感恩祖國(guó)、感恩社會(huì)、感恩師長(zhǎng)、感恩父母、感恩自然”五方面內(nèi)容開(kāi)展感恩教育活動(dòng)研究。初步形成班主任開(kāi)展感恩教育活動(dòng)的實(shí)踐模式。

1、感恩祖國(guó)

收集“祖國(guó)之最”、祖國(guó)的世界之最以及祖國(guó)的自然風(fēng)貌，人文景觀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步，軍事強(qiáng)大、文化繁榮等有關(guān)文字、圖片資料，認(rèn)真開(kāi)展系列化活動(dòng)。

（1）、以“感謝祖國(guó)”與“感激偉大的共產(chǎn)黨”為題，開(kāi)展征文活動(dòng)。

（2）、國(guó)慶節(jié)或“七一”、“八一”及革命紀(jì)念日到來(lái)之際，組織“歌唱祖國(guó)”、“歌唱共產(chǎn)黨”的合唱比賽活動(dòng)。

（3）、以“我愛(ài)我的祖國(guó)”為主題，各班辦一期板報(bào)，每位同學(xué)出一份手抄報(bào)。

（4）、組織觀看一系列的愛(ài)國(guó)影片活動(dòng)，并撰寫觀后感。

（5）、開(kāi)展以“我的祖國(guó)”為主題的演講比賽活動(dòng)。

2、感恩社會(huì)

第一方面是班主任指導(dǎo)開(kāi)展“社會(huì)服務(wù)活動(dòng)”。

我校開(kāi)展的“社會(huì)服務(wù)活動(dòng)”就是“志愿者活動(dòng)”，福永中學(xué)學(xué)生畢業(yè)前必須完成48天的社會(huì)服務(wù)，平均每學(xué)期8天，每學(xué)年16天。

1、班主任召開(kāi)“以陽(yáng)光心態(tài)面對(duì)人生，以辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造生活，以感恩情懷回饋社會(huì)”的家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的理解與支持。

2、印制《福永中學(xué)學(xué)生社會(huì)服務(wù)記錄冊(cè)》，福永中學(xué)學(xué)生人手一本，跟隨學(xué)生三年。

3、設(shè)立“社區(qū)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作服務(wù)站”。學(xué)校與福永街道各個(gè)社區(qū)聯(lián)系，爭(zhēng)取每個(gè)社區(qū)都成立一個(gè)“社區(qū)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作服務(wù)站”，為學(xué)校學(xué)生順利開(kāi)展社會(huì)服務(wù)和參加社會(huì)實(shí)踐提供支持平臺(tái)。

4、班主任培訓(xùn)學(xué)生，主要以五種形式開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。在社區(qū)學(xué)生會(huì)組織下開(kāi)展，在父母帶領(lǐng)下開(kāi)展，在學(xué)校老師組織下開(kāi)展，同學(xué)之間結(jié)伴開(kāi)展，自主開(kāi)展。

5、設(shè)立服務(wù)熱線，設(shè)立專門網(wǎng)頁(yè)，供同學(xué)們交流或留言求助，班主任及時(shí)提供支持。

6、學(xué)期中的檢查督促及學(xué)期末的檢查評(píng)比。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，評(píng)選“福永中學(xué)社會(huì)服務(wù)之星”，并頒發(fā)“福永中學(xué)社會(huì)服務(wù)五星獎(jiǎng)?wù)隆?，邀?qǐng)其家長(zhǎng)一起領(lǐng)獎(jiǎng)，共享幸福時(shí)光，并把名單提供給各社區(qū)進(jìn)行張榜表彰。

第二方面是班主任指導(dǎo)開(kāi)展“社會(huì)實(shí)踐調(diào)查”。

學(xué)校規(guī)定每位班主任每年必須指導(dǎo)一項(xiàng)“社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)”，班主任指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并進(jìn)行調(diào)查研究，形成調(diào)查報(bào)告，反饋給相關(guān)部門，引起大家對(duì)問(wèn)題的關(guān)注，如洗車?yán)速M(fèi)水現(xiàn)象調(diào)查，就引起了深圳市的節(jié)水大討論。

1、學(xué)校培訓(xùn)班主任，取得活動(dòng)意義的共識(shí)。

2、班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)和方法指導(dǎo)。

3、節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

4、師生分析數(shù)據(jù)，形成調(diào)研報(bào)告。

5、反饋給相關(guān)部門。

XX—XX年我校有25位班主任指導(dǎo)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查獲得市級(jí)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

班主任指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“社會(huì)服務(wù)活動(dòng)”和“社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)”，鍛煉了班主任的社會(huì)交往能力和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)增強(qiáng)了班主任的感恩意識(shí)。

3、感恩師長(zhǎng)

結(jié)合“教師節(jié)”、校慶日、開(kāi)學(xué)與散學(xué)典禮、學(xué)校與教師獲得榮譽(yù)等重要時(shí)刻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師愛(ài)校教育。

（1）、舉行演講比賽：《人生路上的領(lǐng)路人--感謝您，老師》

（2）、舉行作文比賽，參考題目：《世恩難忘，師情永存》《給老師的一封信》、《母校-我成長(zhǎng)的搖籃》

（3）、教師節(jié)，幫老師做一件有意義的事，組織慰問(wèn)教師，向老師道一聲“老師辛苦了”。組織“感謝師恩”感恩賀卡制作大賽。

（4）、組織手抄報(bào)比賽：《我愛(ài)我?guī)煛?、《我?ài)我校》。

4、感恩父母

（1）、開(kāi)展征文活動(dòng)。

學(xué)生每人寫一篇“親情作文”，校內(nèi)評(píng)比。參考題目：《我的父親母親》、《寫給父母的話》、《父母的手》、《還給父母一個(gè)吻》、《我和父母在一起》、《父母的相冊(cè)》等。

（2）、布置愛(ài)心家庭作業(yè)。

①送父母一句溫馨的祝福；

②給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事；

③給父母過(guò)生日，贈(zèng)送親手制作的禮物。

④給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；

⑤我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。

（3）、舉行主題隊(duì)會(huì)：“算算親情賬，感知父母恩”

①將自己的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢等支出加起來(lái)，算出家長(zhǎng)為自己的投資。

②計(jì)算學(xué)習(xí)投資的成本。

③假定自己畢業(yè)后的收入，計(jì)算自己大致需要多少年才能回報(bào)父母。

（4）、為父母過(guò)節(jié)。

適逢母親節(jié)、父親節(jié)，給父母過(guò)節(jié)，向父母說(shuō)一聲謝謝，道一聲辛苦了。為父母送上一個(gè)溫馨的祝福，讓父母享受一份感動(dòng)。

（5）、學(xué)校組織一次演講比賽，主題：我最親的人。

（6）、舉辦班級(jí)“二十四孝”故事會(huì)。

（1孝感動(dòng)天

2親嘗湯藥

3嚙指痛心

4百里負(fù)米

5蘆衣順母

6鹿乳奉親

7戲彩娛親

8賣身葬父

9刻木事親10行傭供母11懷橘遺親12埋兒奉母

13扇枕溫衾14拾葚異器15涌泉躍鯉16聞雷泣墓

17乳姑不怠18臥冰求鯉19恣蚊飽血20扼虎救父

21哭竹生筍22嘗糞憂心23棄官尋母24滌親溺器）

（7）、開(kāi)展“爸爸、媽媽，你們辛苦了”主題一封家書活動(dòng)，要求每一位在校學(xué)生以此為題，給父母寫一封家信。

（8）、為了深入開(kāi)展感恩教育系列活動(dòng)，11月份準(zhǔn)備在懷德社區(qū)、和平社區(qū)進(jìn)行以“感恩教育”為主題的系列家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。全校行政人員、家長(zhǎng)學(xué)校授課專職教師和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)將認(rèn)真編好感恩教育授課教案，組織家長(zhǎng)學(xué)員和學(xué)生聽(tīng)課。在授課活動(dòng)中，以鮮明的個(gè)案讓家長(zhǎng)、學(xué)生親身體驗(yàn)、情感交流，從而實(shí)現(xiàn)感恩教育的目的。

5、感恩自然

（1）、開(kāi)展感激天地孕育之恩的教育活動(dòng)。我校依傍著蒼綠的望牛亭山，面寬闊的珠江口，深得大自然厚愛(ài)的福永中學(xué)以優(yōu)美的環(huán)境愉悅著福永中學(xué)師生的身心，陶冶著人們濃厚的環(huán)保意識(shí)，校園里綠草如茵，校道旁鮮花似錦，花壇里色彩絢麗，走廊陽(yáng)臺(tái)串串綠意，教室辦公室明亮潔凈??，這里的一草一木都是那么美麗迷人。

（2）、把感恩自然的教育活動(dòng)與環(huán)保教育寓于學(xué)科教學(xué)之中，形成“各學(xué)科課程滲透——環(huán)保專業(yè)課程——課內(nèi)外活動(dòng)實(shí)踐課程”三者相結(jié)合的體系，例如科學(xué)課和班會(huì)課滲透有關(guān)空氣污染、安全用火、節(jié)約能源、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、水源保護(hù)等內(nèi)容的教育。舉辦以“愛(ài)我綠色家園”為主題的環(huán)保繪畫與手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。

（3）、開(kāi)展各班以環(huán)保為主題的班報(bào)、級(jí)報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

（4）、組織我?！碍h(huán)保小天使”社團(tuán)成員與廣大團(tuán)隊(duì)員學(xué)生開(kāi)展宣傳環(huán)保、同時(shí)到鳳凰山進(jìn)行清潔體驗(yàn)活動(dòng)和“清潔校園、清潔福永”的活動(dòng)。

三、研究措施

1、以全體班級(jí)為課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，進(jìn)行長(zhǎng)期的系統(tǒng)跟蹤統(tǒng)計(jì)研究，積累研究數(shù)據(jù)，分析總結(jié)規(guī)律。

2、理論學(xué)習(xí)。課題研究的過(guò)程，也是全體研究人員深入學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，課題組成員繼續(xù)學(xué)習(xí)課題研究理論，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，全面提高課題組成員的理論研究水平。

3、走出去。為開(kāi)闊課題組成員的研究視野，課題組全體成員于10月19日至22日趕赴陜西省西安市考察學(xué)習(xí)，和全國(guó)各地兄弟學(xué)校展開(kāi)深入系統(tǒng)全面的交流，獲益良多。

4、設(shè)計(jì)感恩教育學(xué)生跟蹤卡，學(xué)生感恩教育實(shí)踐家長(zhǎng)反饋表，定期記錄跟蹤檢查，便于取得第一手研究資料，做到理論研究的實(shí)踐支持，有的放矢，更前面科學(xué)地提高研究的信度。

5、定期舉行研討工作，交流心得體會(huì)，共同分析在研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，研討解決辦法。及時(shí)總結(jié)工作進(jìn)展，并制定好下一階段的研究任務(wù)。

6、建立課題研究資料庫(kù)，方便課題研究的資料搜集。

7、搜集研究資料，撰寫經(jīng)驗(yàn)。記錄學(xué)習(xí)和研究心得的同時(shí)，還可算是課題研究的成果展示。

四、階段性成果

1.班主任獲得專業(yè)成長(zhǎng)

2.學(xué)生感恩意識(shí)增強(qiáng)

課題的研究明確了學(xué)生的感恩思想現(xiàn)狀，并通過(guò)一系列的感恩教育途徑，使學(xué)生從思想上、行為上對(duì)社會(huì)、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、祖國(guó)各個(gè)方面提高了認(rèn)識(shí)并心懷感恩，極大地增強(qiáng)了他們的感恩意識(shí)，這種意識(shí)必將引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中不斷地充實(shí)自我、提高自我、完善自我，有利于形成正確的世界觀和人生觀。

3.學(xué)校感恩氛圍濃烈

感恩教育課題的研究在學(xué)校掀起了一股強(qiáng)大的感恩思潮，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極熱情地展開(kāi)了各種各樣的感恩活動(dòng)，他們已經(jīng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到了感恩的意義，并從內(nèi)心深處渴望為家人、老師、社會(huì)做一些力所能及的事，形成了濃烈的感恩氛圍。

4.學(xué)校教育質(zhì)量上了一個(gè)新平臺(tái)

感恩教育活動(dòng)研究，提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和生活體會(huì)，并產(chǎn)生了準(zhǔn)確而深刻的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更加努力刻苦地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為感恩的具體行動(dòng)，使學(xué)校的教育質(zhì)量有了質(zhì)的提高。

五、下階段的研究計(jì)劃

1、進(jìn)一步擴(kuò)大研究隊(duì)伍，共享研究成果，以期形成更加強(qiáng)大的教育力量，讓感恩教育深入到每一個(gè)師生的骨髓。

2、更加廣泛地積累研究數(shù)據(jù)，將研究課題繼續(xù)細(xì)化，系統(tǒng)化，總結(jié)出更加科學(xué)準(zhǔn)確的經(jīng)驗(yàn)，并將其合理運(yùn)用到實(shí)踐教育中去，以期獲得更好的教育效果。

3、爭(zhēng)取更多的合作研究機(jī)會(huì)，加大和其他兄弟學(xué)校的合作學(xué)習(xí)力度，獲得更加廣泛的研究學(xué)習(xí)范圍。

4、進(jìn)一步完善課題組成員的分工責(zé)任制，將工作責(zé)任化，具體化，完善各類資料，提高研究效率。

5、邀請(qǐng)專家指導(dǎo)完善，討論完成課題研究報(bào)告。

六、存在的問(wèn)題

課題組成員在開(kāi)展感恩教育活動(dòng)的一些領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)還比較有限，組織的活動(dòng)缺乏很好的效度，還無(wú)法更好地做到推陳出新，對(duì)于這方面的研究還需要一定時(shí)間的探索。

第二篇：感恩教育課題研究04

七、實(shí)施計(jì)劃

實(shí)驗(yàn)班

2011.09----2012.02課題計(jì)劃

九

月：

（1）、收看電影《網(wǎng)絡(luò)媽媽》，搜集電影感受（2）開(kāi)展活動(dòng)：慶祝教師節(jié)活動(dòng)

（3）開(kāi)展活動(dòng)：“祖國(guó)在我心中”演講比賽

十月：

（1）感恩教育報(bào)告會(huì)（譚秀珍講）

十一月：

（1）、收看電影《沖出亞馬遜》，搜集電影感受（2）愛(ài)心捐款、捐書活動(dòng)（慧月整理）（3）“感恩”主題教育材料

十二月：

（1）試驗(yàn)后學(xué)生調(diào)查

（2）開(kāi)展活動(dòng)：學(xué)雷鋒活動(dòng)（胡寨轉(zhuǎn)盤勞動(dòng)）（紅云）（3）感恩主題隊(duì)會(huì)（俊一）

2012元月

寒假實(shí)踐活動(dòng)（調(diào)查表）

二

月

（1）搜集教師實(shí)驗(yàn)材料（2）召開(kāi)研討會(huì)

舞鋼市第二小學(xué)

二（4）實(shí)驗(yàn)班2011.09----2012.02課題研究

成果總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)愛(ài)心和感恩教育，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、提高感恩素養(yǎng)。明確什么是感恩、為什么要感恩、如何感恩。

2、促進(jìn)校園和諧，融合師生關(guān)系，促進(jìn)校園平安。

3、促進(jìn)家庭和睦，完善人際關(guān)系，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠基。

4、促進(jìn)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、活動(dòng)目的

要求學(xué)生從最基本做起，懂得知恩圖報(bào)和施恩不圖報(bào)的道理，更有感恩行。在家庭盡孝心，在學(xué)校獻(xiàn)關(guān)心，在社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心。

在家庭，孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，講文明禮貌 在學(xué)校，尊敬老師，友愛(ài)同學(xué)； 在社會(huì)，遵守公德，遵紀(jì)守法，尊老敬賢，關(guān)愛(ài)社會(huì)，愛(ài)護(hù)自然。

四、指導(dǎo)原則

以人為本，把關(guān)愛(ài)與責(zé)任教育統(tǒng)一，做到七個(gè)結(jié)合，即感恩教育與學(xué)校校會(huì)、班隊(duì)會(huì)相結(jié)合；與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合；與課堂教學(xué)相結(jié)合；與家庭教育相結(jié)合；與學(xué)生心理健康教育相結(jié)合；與師德教育相結(jié)合。

五、主要活動(dòng)內(nèi)容

感恩父母—感謝父母、長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)孝敬父母長(zhǎng)輩。感恩社會(huì)—感情社會(huì)的饋贈(zèng)和祖國(guó)的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)思想；

感恩自然—感謝大自然的賜予，熱愛(ài)自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)； 感恩師長(zhǎng)—感謝老師的教誨，尊師重教；

感恩他人—感謝同學(xué)、朋友(包括學(xué)校等集體組織)愛(ài)心相助，促進(jìn)互助互愛(ài)。

1、社會(huì)的關(guān)愛(ài)活動(dòng)

開(kāi)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的教育活動(dòng)，引導(dǎo)我班學(xué)生感受今天的幸福生活來(lái)之不易，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過(guò)讀書，社會(huì)調(diào)查等形式，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)對(duì)他們的至關(guān)至愛(ài)。繼續(xù)利用假期參加“學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“社區(qū)公益活動(dòng)”、“少先隊(duì)志愿者活動(dòng)等形式，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生“報(bào)答社會(huì)、感恩社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)”的深刻情感。

2、回報(bào)父母養(yǎng)育之恩 利用假期努力開(kāi)展為父母多做事，對(duì)父母多說(shuō)知心話，為父母過(guò)生日，給父母送禮物，為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等，體會(huì)和感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情。

六、研究過(guò)程及成果總結(jié)

1、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，了解感恩現(xiàn)狀

為了解小學(xué)生感恩意識(shí)的現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。在我校小學(xué)3-6年級(jí)160名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷160份，收回調(diào)查問(wèn)卷160份，其中男生86人(占53.75 %)、女生74人(占46.25%)。整套問(wèn)卷共設(shè)計(jì)20道選擇題，分別涉及學(xué)生的感恩認(rèn)知、感恩情感和感恩行為。

小學(xué)生感恩認(rèn)知是本次調(diào)查的基點(diǎn)，它主要包括學(xué)生對(duì)感恩、知恩、識(shí)恩、報(bào)恩的必要性的認(rèn)識(shí)。大多數(shù)學(xué)生表示感恩父母、老師、社會(huì)、自然是應(yīng)該的。感恩情感是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)感恩時(shí)所產(chǎn)生喜與悲、樂(lè)與苦、愛(ài)與恨等主觀體驗(yàn)。我們結(jié)合小學(xué)生實(shí)際設(shè)置部分情境的愉悅度調(diào)查，其他采取訪談形式。88.75%的學(xué)生愉悅于被他人幫助，94.375%的學(xué)生高興于以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)了老師的教育、父母的養(yǎng)育，95%的學(xué)生對(duì)幫助他人感到愉悅，96.25%的學(xué)生對(duì)回報(bào)了曾幫助過(guò)自已的人感到高興。

對(duì)小學(xué)生感恩行為的調(diào)查，根據(jù)感恩的對(duì)象分為感恩父母的行為、感恩師長(zhǎng)與他人的行為、感恩社會(huì)的行為及感恩自然的行為。由調(diào)查可知，只有13.75%的學(xué)生經(jīng)常表達(dá)對(duì)父母的祝福、感謝，15%的學(xué)生偶爾表達(dá)，71.25%的學(xué)生沒(méi)有表達(dá)過(guò)對(duì)父母的祝福、感謝；只有16.25%的學(xué)生在父母工作勞累或不舒服時(shí)會(huì)主動(dòng)做家務(wù)，17.5%的學(xué)生偶爾做，而沒(méi)有做過(guò)的居然占到66.25。這種令人遺憾的現(xiàn)象說(shuō)明小學(xué)生感恩父母的意識(shí)并沒(méi)有轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。.由調(diào)查可知，26.25%的學(xué)生在公交車上經(jīng)常主動(dòng)給他人讓座，13.125%的學(xué)生不會(huì)讓座；對(duì)于參加公益活動(dòng)，86.875%的學(xué)生愿意參加，這說(shuō)明小學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，絕人多數(shù)愿意參加公益活動(dòng)。目前針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展的公益活動(dòng)少之又少，多組織適合小學(xué)生參加的公益活動(dòng)也有利于他們感恩意識(shí)和行為的培養(yǎng)。

由調(diào)查可知，只有11.875%的學(xué)生經(jīng)常隨手亂扔垃圾，11.25%的學(xué)生經(jīng)常踐踏學(xué)校草坪。這說(shuō)明目前針對(duì)小學(xué)生在保護(hù)環(huán)境、感恩自然方面的教育取得了一定成效。

2、感恩教育----讓學(xué)生知恩，懂恩。

（1）、營(yíng)造良好的感恩教育氛圍，讓學(xué)生知恩。

我們針對(duì)大多數(shù)學(xué)生感恩教育缺失的現(xiàn)象，首先在全體學(xué)生中進(jìn)行感恩知識(shí)專題講座。通過(guò)這次講座讓學(xué)生明白什么是感恩，感恩就是回報(bào)，就是感激，讓學(xué)生明白我們需要感恩，把生活中的一些感恩故事與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，在學(xué)生情感上激起浪花，最后明白感恩就在身邊，離自己很近，觸手可及，動(dòng)手可做，有時(shí)只是一個(gè)表情，有時(shí)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，只要心存感激，那么就會(huì)成為一個(gè)會(huì)感恩的人。

（2）、了解身邊的感恩故事，讓學(xué)生懂恩。學(xué)生在對(duì)感恩有了初步的認(rèn)識(shí)后，這還不夠，我們讓學(xué)生進(jìn)一步去觀察去發(fā)現(xiàn)身邊的感恩故事，比如了解你的同學(xué)，你的老師，你的父母，你的周圍環(huán)境，你的祖國(guó)，認(rèn)真去感受，更進(jìn)一步地加深學(xué)生對(duì)感恩的了解。以此為契機(jī)，我們準(zhǔn)備了一些活動(dòng)。

在“今天我當(dāng)家”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在節(jié)假日里當(dāng)一天家，讓學(xué)生體會(huì)父母的辛苦，感受父母的付出，從而獲得了真實(shí)的感受，理解到當(dāng)家的不易，明白了孝敬父母的道理，學(xué)會(huì)為父母分憂，學(xué)會(huì)了感謝，學(xué)會(huì)了關(guān)心，增進(jìn)了父母與孩子之間的感情。

在“同伴對(duì)我的幫助”的主題班會(huì)活動(dòng)中，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，在班會(huì)上通過(guò)對(duì)平時(shí)生活中點(diǎn)滴小事的回憶，重溫溫馨的友誼，讓每一位同學(xué)都認(rèn)識(shí)到同學(xué)朋友的真切關(guān)懷，懂得對(duì)別人的幫助要懷有一顆感恩的心。讓學(xué)生懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助別人，使學(xué)生懂得珍惜友誼，學(xué)會(huì)寬容謙和的態(tài)度與人相處，學(xué)會(huì)感激人，關(guān)心他人。

我們還開(kāi)展觀看愛(ài)國(guó)影片活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)注意教育和革命傳統(tǒng)教育，激勵(lì)小時(shí)真系幸福生活，樹(shù)立感恩意識(shí)。在觀看了《閃閃的紅星》、《小兵張嘎》、《火燒圓明園》之后，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了落后就要挨打，今天的幸福生活來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)的革命先烈和革命志士拋頭顱、灑熱血換來(lái)的，我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了報(bào)效祖國(guó)，中華民族才能永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。

對(duì)于個(gè)人而言，我們不但接受老師、父母、社會(huì)的恩澤，還在享受著大自然帶給我們的各種賜予。但是我們中的很多人卻毫無(wú)感恩意識(shí)，認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，在無(wú)節(jié)制的揮霍的同時(shí)，還在肆意破壞著大自然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育迫在眉睫，正是在這一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們組織了“祖國(guó)在心中，環(huán)保在行動(dòng)”-----觀看環(huán)保影片、召開(kāi)綠色主題班會(huì)、征集環(huán)保標(biāo)語(yǔ)系列活動(dòng)。讓學(xué)生了解破壞環(huán)境的危害，從內(nèi)心深處打動(dòng)學(xué)生，使同學(xué)們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性，懂得了環(huán)保的知識(shí)，了解環(huán)保的一些措施，并順勢(shì)引導(dǎo)號(hào)召全體學(xué)生：從身邊做起，從小事做起，動(dòng)動(dòng)手，讓校園環(huán)境更溫馨；彎彎腰，讓校園環(huán)境更潔凈。在征集環(huán)保標(biāo)語(yǔ)中，同學(xué)們積極響應(yīng)，搜集設(shè)計(jì)了許多標(biāo)語(yǔ)，這些標(biāo)語(yǔ)有的辭藻優(yōu)美，瑯瑯上口：“留住草的美，體現(xiàn)你的美”，“一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情”；有的振聾發(fā)聵，引人深省：“別讓我們的眼淚成為世界上的最后一滴水”，有的語(yǔ)言樸實(shí)，充滿童趣：“還地球媽媽一張干凈的臉吧”，“天空是小鳥(niǎo)的家，河流是魚兒的家，地球是我們的家”。生動(dòng)有趣的標(biāo)語(yǔ)不但易記，而且對(duì)學(xué)生起到了很好的教育效果。

3、感恩行為---讓學(xué)生報(bào)恩、施恩。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的知恩、懂恩教育后，我們適時(shí)組織學(xué)生利用學(xué)校和社會(huì)這個(gè)大熔爐，開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)感恩會(huì)報(bào)恩的品質(zhì)。

（1）、利用節(jié)假日開(kāi)展感恩教育活動(dòng)

在清明節(jié)，人們都有紀(jì)念祖先或緬懷先烈的習(xí)俗。為紀(jì)念這個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的日子，緬懷革命先烈，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我們利用清明節(jié)，組織我校師生代表到葉縣革命烈士陵園進(jìn)行了掃墓活動(dòng)。

活動(dòng)自始至終，各位參加隊(duì)員都嚴(yán)肅對(duì)待。首先由少先隊(duì)員代表獻(xiàn)了花圈，將代表著純真、熱忱的花圈放在烈士紀(jì)念碑前。然后全體少先隊(duì)員默哀三分鐘，向這些為了我們今天幸福生活而英勇捐軀的英雄和先烈致敬、默哀，感受著記載在歷史的長(zhǎng)河中英雄的事跡。之后請(qǐng)葉縣革命烈士陵園余主任給師生們講革命烈士們的歷史故事，讓我們真正了解了各位烈士的英雄事跡，理解中國(guó)共產(chǎn)黨的艱辛和偉大，我們懂得了和平的來(lái)之不易，接著再由少先隊(duì)員代表講話，她代表學(xué)生表明了決心。隨后由大隊(duì)輔導(dǎo)員帶講話，要求隊(duì)員們要向向烈士致敬，烈士學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)美好家園而努力學(xué)習(xí)。

回校后，各班召開(kāi)了班隊(duì)會(huì)，參加掃墓的師生代表介紹了本次掃墓的過(guò)程，使全體同學(xué)都接受了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。隨后，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的精心準(zhǔn)備，我校召開(kāi)了“感恩英雄先烈，弘揚(yáng)民族精神”的演講活動(dòng)，通過(guò)這次演講比賽，使全體師生們受到了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感和使命感，大大地激發(fā)了師生們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)新生活的情懷，真正讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：今天我們悼念革命先烈，緬懷革命先烈的豐功偉績(jī)，就是要以先輩為榜樣，為我中華之崛起而讀書，使自己成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁之材。正如一位同學(xué)在演講里講到：“我們應(yīng)該記住千千萬(wàn)萬(wàn)的烈士們，在國(guó)家最需要的時(shí)刻，他們拋棄了家庭和個(gè)人的一切，毫不猶豫，勇往直前，把寶貴的生命無(wú)私的獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民，把滿腔的熱血灑遍祖國(guó)的大地。他們的英明將與日月同輝，與江河共存。唯有記住他們，我們才能更強(qiáng)烈的感到，中華民族的心崛起需要我們每一個(gè)后來(lái)者奮發(fā)圖強(qiáng)，沿著英雄們的足跡前進(jìn)、前進(jìn)、再前進(jìn)！

我們利用三八節(jié)開(kāi)展“我為媽媽洗腳”感恩活動(dòng)，在“三八”節(jié)這一天為辛苦的媽媽洗腳，在洗腳的過(guò)程中可以學(xué)著給媽媽按摩腳部，跟媽媽聊天、講笑話，讓媽媽的身體和精神得到放松，感受自己的行動(dòng)給媽媽帶來(lái)的愉悅。此次活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生感恩父母、孝敬父母的道德意識(shí)和行為習(xí)慣。許多家長(zhǎng)也反應(yīng)這次活動(dòng)后，好多學(xué)生在家里比以前懂事多了，不再任性了，有的開(kāi)始搶著做家務(wù)了，這樣的活動(dòng)和教育應(yīng)該多做幾次，

第三篇：開(kāi)展生命教育課題研究

開(kāi)展生命教育課題研究，提升學(xué)生的生存能力和生命質(zhì)量 ――遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《生命教育有效途徑和方法的研究》中期報(bào)告

錦州市教師進(jìn)修學(xué)院 樊 波

今天我們召開(kāi)遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《生命教育有效途徑和方法的研究》實(shí)驗(yàn)校負(fù)責(zé)人會(huì)議，我代表課題組向會(huì)議作主題報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容分三部分：

（一）報(bào)告課題研究進(jìn)展情況；

（二）關(guān)于對(duì)生命教育途徑和方法的研究與思考；

（三）關(guān)于校本教材《學(xué)校生命教育》讀本的編寫。

一、課題研究進(jìn)展情況

自實(shí)驗(yàn)工作開(kāi)展以來(lái)，各實(shí)驗(yàn)校依據(jù)課題研究的指導(dǎo)思想和研究的目標(biāo)，以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，從關(guān)注學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展出發(fā)，通過(guò)多種教育途徑和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與安全、生命與成長(zhǎng)、生命與價(jià)值、生命與關(guān)懷的教育，取得了一定的成果。概括起來(lái)說(shuō)，我們做了三件事：一是建立了生命教育實(shí)驗(yàn)基地；二是探索了生命教育的有效途徑和方法；三是生命教育校本教研工作初見(jiàn)端倪。

1．生命教育實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)

本課題是應(yīng)用性研究課題，必須建立實(shí)驗(yàn)基地，根據(jù)課題研究的需要，課題組在全市建立了86個(gè)實(shí)驗(yàn)校，總稱為實(shí)驗(yàn)基地。

關(guān)于生命教育實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)，我們堅(jiān)持自愿與審批相結(jié)合，使之合理布局；堅(jiān)持管理與指導(dǎo)相結(jié)合，使之科學(xué)規(guī)范運(yùn)作；堅(jiān)持日常工作與成果相結(jié)合，使之在實(shí)踐中不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新。

（1）合理布局。參加遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《生命教育有效途徑和方法的研究》實(shí)驗(yàn)基地的學(xué)校，都是在自愿申報(bào)并填寫《申報(bào)審批書》的基礎(chǔ)上，課題組依據(jù)遼寧省教育規(guī)劃辦審批實(shí)驗(yàn)基地的有關(guān)規(guī)定，將具有科研興校的辦學(xué)思想，較強(qiáng)的科研教師隊(duì)伍和科研力量，并申請(qǐng)承擔(dān)一項(xiàng)子課題的學(xué)校確定為實(shí)驗(yàn)基地。

為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的信度、效度，在實(shí)驗(yàn)基地有布局上，針對(duì)我市四個(gè)縣（市）五個(gè)區(qū)及局直的特點(diǎn)，考慮到我市城市，農(nóng)村分布情況，實(shí)驗(yàn)基地為市內(nèi)20所，黑山縣15所，北鎮(zhèn)16所，凌海7所，義縣12所，凌河區(qū)3所、古塔區(qū)3所、太和區(qū)2所、松山新區(qū)2所。并針對(duì)學(xué)生學(xué)年段的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)基地為小學(xué)35所、初中43所、高中7所，一貫制學(xué)校1所，分布比較合理，為課題研究的有效性實(shí)施，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的開(kāi)局。

（2）規(guī)范運(yùn)作。課題研究實(shí)行了國(guó)家課題與省課題聯(lián)合運(yùn)作的方式。根據(jù)遼寧省

1教育廳（遼教辦［2007］050號(hào)）文件的要求，錦州市作為協(xié)作區(qū)之一參與了全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十一五“規(guī)劃課題《中小學(xué)生命教育理論研究與實(shí)踐》研究工作，為了保證課題研究在我市有效運(yùn)作，我們將兩個(gè)課題一起研究，此課題得到了行政領(lǐng)導(dǎo)的重視，錦州市成立了以各縣（市）區(qū)副局長(zhǎng)組成的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實(shí)施方案，并以文件的形式下發(fā)。

同時(shí)課題組建立了以德育研訓(xùn)部主任為成員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組。實(shí)行二級(jí)課題管理體制，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)校進(jìn)行指導(dǎo)。各實(shí)驗(yàn)校根據(jù)課題組的要求，制定了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，建立了課題實(shí)驗(yàn)工作檔案，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題、青春期困惑、逃逸、自殺等危機(jī)狀況進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)和幫助，保證了課題研究的順利進(jìn)行。

（3）實(shí)踐創(chuàng)新。課題研究與實(shí)驗(yàn)的目的是多出成果，以推動(dòng)學(xué)校生命教育的發(fā)展。本課題以學(xué)生日常行為表現(xiàn)為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康、青春期、毒品預(yù)防、法制、安全、公共衛(wèi)生、預(yù)防艾滋病、環(huán)境保護(hù)、性教育、國(guó)際理解教育等相關(guān)科目的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握了必要的生存技能。通過(guò)個(gè)案和活動(dòng)研究，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流，探索生命教育的方式和方法，提升學(xué)生的生存能力和生命質(zhì)量，初步形成了適合學(xué)生發(fā)展的生命教育體系。

2．生命教育有效途徑和方法的探索

自開(kāi)展生命教育課題研究以來(lái)，我們依據(jù)《遼寧省中小學(xué)生命教育專項(xiàng)工作方案》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展了以心理健康教育和安全教育為主的系列生命教育活動(dòng)，對(duì)生命教育的有效途徑和方法進(jìn)行了探索，取得了一定的成效。

（1）規(guī)劃中小學(xué)生命教育的內(nèi)容

實(shí)施生命教育，需要按照學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，整體規(guī)劃小學(xué)、初中和高中生命教育的內(nèi)容序列，在小學(xué)低年級(jí)階段，以“認(rèn)識(shí)生命”為重點(diǎn)，著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生初步了解和認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象。在小學(xué)中高年級(jí)，以“珍惜生命”為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的生命意識(shí)，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。初中階段，以“尊重生命”為重點(diǎn)，著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解青春期生理、心理發(fā)展特點(diǎn)；掌握自我保護(hù)、應(yīng)對(duì)災(zāi)難的基本技能；學(xué)會(huì)尊重生命、關(guān)懷生命、悅納自我、接納他人；養(yǎng)成健康良好的生活方式。高中階段，以“熱愛(ài)生命”為重點(diǎn)，著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)、合理的性生理、性心理和性道德觀念；學(xué)會(huì)用法律和合適的方法保護(hù)自己的合法權(quán)益；熱愛(ài)生命；學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)精神創(chuàng)傷的危機(jī)干預(yù)方法等；提高健康、豐富的精神生活的能力，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和人生觀。使“認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命”的教育內(nèi)容在小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)中高年級(jí)、初中和高中階段有機(jī)銜接、循序漸進(jìn)、全面系統(tǒng)。

（2）學(xué)校通過(guò)多種教育形式實(shí)施生命教育

通過(guò)對(duì)散落在一些課程中有關(guān)生命教育的內(nèi)容進(jìn)行提煉整合，各門學(xué)科教師通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)將生命教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，同時(shí)堅(jiān)持以實(shí)踐體驗(yàn)為主，開(kāi)展形式多樣的生命教育活動(dòng)，主要體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)、專題教育、課外活動(dòng)三大載體之中。

首先，在學(xué)科教學(xué)中，要緊密結(jié)合“課改”，注重發(fā)揮自然科學(xué)、生命科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、思想品德、體育與健身等顯性學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，分層次、分階段，適時(shí)、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育。注重發(fā)揮語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等隱性學(xué)科所蘊(yùn)涵的豐富的生命教育內(nèi)容。

其次，通過(guò)青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育、法制教育、國(guó)際理解教育等專題教育形式，開(kāi)展靈活、有效、多樣的生命教育活動(dòng)。

再次，通過(guò)班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、紀(jì)念日活動(dòng)、儀式活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種途徑課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟生命的意義和價(jià)值。

（3）家庭生命教育的興起，使學(xué)校與家庭的優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)

生命教育是一項(xiàng)涉及到學(xué)校、家庭、社區(qū)和全社會(huì)方方面面的系統(tǒng)工程。父母對(duì)生命的態(tài)度決定子女對(duì)生命的態(tài)度。于是我們倡導(dǎo)在家長(zhǎng)中開(kāi)展生命教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子如何尊重生命、愛(ài)惜生命，欣賞和熱愛(ài)自己的生命，明白在一個(gè)積極、樂(lè)觀、奮進(jìn)的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，必然會(huì)有健康的人格，懂得珍愛(ài)自己和尊重他人的生命。

去年錦州市啟動(dòng)了“整體推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化工作”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并把其作為辦錦州人民滿意教育一項(xiàng)系統(tǒng)的工程來(lái)實(shí)施，目的就是要發(fā)揮家長(zhǎng)在塑造人的過(guò)程中重要的作用，提高家庭教育質(zhì)量，這其中蘊(yùn)涵著對(duì)孩子的生命教育。我們兩次請(qǐng)來(lái)了中華家庭教育網(wǎng)、中國(guó)區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化倡導(dǎo)者、實(shí)踐者顧曉鳴教授的作了四場(chǎng)報(bào)告，分別對(duì)校長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)和家庭教育志愿者進(jìn)行了培訓(xùn)，參加人數(shù)近900余人。我們還在錦州市中小學(xué)生家長(zhǎng)中招募家庭教育志愿者，2008年5月，錦州市第一批家庭教育志愿者通過(guò)培訓(xùn)已經(jīng)服務(wù)在錦州教育的平臺(tái)上。

3．學(xué)校生命教育校本教研工作取得一定成效

自開(kāi)展生命教育研究以來(lái)，實(shí)驗(yàn)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師依據(jù)認(rèn)知、體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)展、預(yù)防與干預(yù)相結(jié)合，自助、互助與援助相結(jié)合的原則，針對(duì)造成少年兒童意外死亡的衛(wèi)生、中毒、交通事故、搶劫綁架、觸電、溺水、燒傷、窒息等開(kāi)展飲食安全、運(yùn)動(dòng)安全、交通安全、用電安全、突發(fā)事件應(yīng)急自救教育和訓(xùn)練。并結(jié)合生活案例和心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育、逆境教育、死亡教育，磨煉學(xué)生的意志。在實(shí)施過(guò)程中，逐

步摸索出適合本校特點(diǎn)的生命教育模式，編寫成校本教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性、預(yù)防性教育。如開(kāi)發(fā)區(qū)筆架山小學(xué)

二、關(guān)于生命教育途徑和方法的研究與思考

1．建立一個(gè)關(guān)注未成年人生命的教育網(wǎng)絡(luò)

注重以人為本，關(guān)注未成年人的生命與健康，需要建立一個(gè)以學(xué)校和家庭為主體的生命教育網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)：以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、班主任、共青團(tuán)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、教師為成員的生命教育指導(dǎo)小組，聘請(qǐng)了一些德高望重的老教師、老領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心、支持學(xué)校工作的社會(huì)各界朋友參與到學(xué)校中來(lái)，群策群力，以學(xué)生的生命健康為第一要義。各盡其力，合作共進(jìn)，相通互補(bǔ)。

家庭網(wǎng)絡(luò)：以父母為主體，以親屬為紐帶，對(duì)孩子進(jìn)行家庭生活中相關(guān)生命教育，關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展。

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)：以家庭居住的社區(qū)為主體，以鄰居、朋友為紐帶，與一些熱愛(ài)公益事業(yè)的志愿者們一起關(guān)注孩子的生存與發(fā)展。

形成學(xué)校、社會(huì)、家庭融會(huì)貫通的未成年人生命教育網(wǎng)絡(luò)，搭建了學(xué)生生命教育的“立交橋”。

2.構(gòu)建有利于生命教育的良好環(huán)境

對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育，必須營(yíng)造與教育內(nèi)容相協(xié)調(diào)的環(huán)境氛圍，使學(xué)生在這一環(huán)境氛圍中受到潛移默化的教育和熏陶，達(dá)到認(rèn)知情感與潤(rùn)物無(wú)聲的統(tǒng)一。

強(qiáng)化師愛(ài)感染，以情感人，以情施教。要求廣大教師用自己的真情實(shí)感去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，用最直接、最形象、最具體、最有效的形式去感染學(xué)生。在教育教學(xué)的過(guò)程充分體現(xiàn)“人情味”、“人性化”，并以自己對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)和對(duì)人生的積極樂(lè)觀、進(jìn)取向上的態(tài)度影響學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命的榜樣。

創(chuàng)設(shè)互敬互愛(ài)的班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造和培育師生之間、生生之間互相尊重，彼此關(guān)愛(ài)的濃郁氛圍。讓學(xué)生置身于“被人愛(ài)”和“愛(ài)別人”的情境之中，從而懂得應(yīng)該如何感激、報(bào)答別人給予自己的愛(ài)，懂得自己應(yīng)該如何去愛(ài)別人。因?yàn)閻?ài)是生命的基礎(chǔ)，缺少了愛(ài)，生命也就失去了意義。

營(yíng)造關(guān)注生命的校園氛圍。各中小學(xué)充分利用班團(tuán)隊(duì)會(huì)、升旗儀式、櫥窗板報(bào)、廣播電視、圖片展示等手段，讓學(xué)生在耳熏目染中感悟生命的可貴，在直觀形象里理解生命的內(nèi)涵，從而在生命化的環(huán)境中過(guò)生命化的生活。

營(yíng)造充滿親情的家庭氛圍。家庭是每個(gè)人依賴和信任的港灣，家庭的溫馨會(huì)激起人們對(duì)生活的向往。把家庭教育融入到生命教育之中，是我們進(jìn)行生命教育的另一重要途徑。在具體的實(shí)施過(guò)程中，各學(xué)校在原有家長(zhǎng)學(xué)校的課程中增添了生命教育的內(nèi)容。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、講座、致家長(zhǎng)一封信、家訪、學(xué)校熱線等形式，教育和引導(dǎo)家長(zhǎng)從自身做起，共創(chuàng)民主、平等、和睦、幸福的溫馨家庭。使學(xué)生在交流中感受父愛(ài)、母愛(ài)的崇高與偉大，在互愛(ài)中體味家庭的溫馨和人生的幸福。

3．加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)訓(xùn)練

教育的目的就在于生命的不斷成長(zhǎng)，學(xué)校要堅(jiān)持開(kāi)展系列安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識(shí)。通過(guò)制定各種應(yīng)急預(yù)案和堅(jiān)持緊急疏散演練、逃生自救演練等形式，積極防范各種校園安全事故的發(fā)生。要開(kāi)展適合中小學(xué)生發(fā)展的自救自護(hù)、安全防護(hù)、體育健身、動(dòng)手實(shí)踐等生存訓(xùn)練活動(dòng)。教給學(xué)生各種生存的知識(shí)、方法和遇到各種生存危機(jī)的處理辦法及逃生的本領(lǐng)，提高防護(hù)意識(shí)和能力。積極協(xié)調(diào)社會(huì)資源，系統(tǒng)科學(xué)地開(kāi)展生命教育，使學(xué)生珍視生命、保護(hù)生命、體悟生命價(jià)值和智慧人生，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)。

4.探索生命教育工作模式，做好實(shí)驗(yàn)成果的總結(jié)和申報(bào)工作

隨著課題研究的深入，許多學(xué)校已經(jīng)探索出自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和生命教育的工作模式，為了使研究成果得以深化，并為以后實(shí)驗(yàn)工作奠定基礎(chǔ)。各實(shí)驗(yàn)校在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，做好成果的總結(jié)和申報(bào)工作。要求在2008年9月以前完成。成果形式主要有：

（1）生命教育的理論研究。主要包括生命教育的基礎(chǔ)理論研究；人的生理、心理和倫理和諧發(fā)展的研究；學(xué)校開(kāi)展生命教育必要性的研究；生命教育課程資源的開(kāi)發(fā)與研究；學(xué)校開(kāi)展生命教育的有效途徑和方法的研究；發(fā)揮各學(xué)科生命教育功能的研究；生命教育主題教育方法的研究；學(xué)生自保、自救能力培養(yǎng)及訓(xùn)練途徑方法的研究；學(xué)生生命潛能的開(kāi)發(fā)及自由、和諧的發(fā)展研究；生命教育與道德教育的融合及其方法的研究；生死教育有效途徑和方法的研究；學(xué)生自殺與“不道德的行為”關(guān)系的研究；現(xiàn)實(shí)社會(huì)中生命的喪失，生命意識(shí)的淡漠、生命意義的迷失原因的研究。

（2）生命教育個(gè)案研究。包括背景、發(fā)生過(guò)程及評(píng)析與反思

（3）學(xué)校生命教育操作模式的研究。（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文）

三、關(guān)于校本教材《學(xué)校生命教育》讀本的編寫實(shí)驗(yàn)工作

1．編寫的目的。為了使生命教育更科學(xué)化、規(guī)范化，從經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論，從隨意性轉(zhuǎn)化為計(jì)劃性，為建立生命教育課程體系探索一條新路子，以推動(dòng)生命教育的發(fā)展。

2．編寫的原則和思路。全書根據(jù)生命教育課題研究的主題，在內(nèi)容的展現(xiàn)上要結(jié)

合學(xué)校學(xué)生生活實(shí)際，貼近課堂、貼近教學(xué)、貼近操作。緊密圍繞學(xué)生生活中可能遇到或生命成長(zhǎng)需要等問(wèn)題進(jìn)行研究和編寫，使生命教育融于學(xué)生學(xué)校生活，挖掘?qū)W生生命潛能的力量。

編寫本教材要理論聯(lián)系實(shí)際，新穎靈活，深入淺出，以真切、生動(dòng)的形式給學(xué)校生命教育最為實(shí)在的指導(dǎo)。

編寫中章節(jié)的選擇應(yīng)圍繞生命教育的熱點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題，既有明晰的理論闡述，又有鮮活生動(dòng)的生命教育案例，通過(guò)問(wèn)題的解決對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中生命教育的指導(dǎo)。

3．基本框架：（討論稿）

編寫方案一：《中小學(xué)生命教育》分為兩篇五章

第一篇：基礎(chǔ)理論篇（敘述為主）

第一章：生命教育概述

一節(jié)：生命教育的意義

二節(jié)：生命教育的基本目標(biāo)和主要任務(wù)

第二章：學(xué)校生命教育的主要任務(wù)

一節(jié)：創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生生命需求的環(huán)境

二節(jié)：提供面向全體學(xué)生的自我保護(hù)訓(xùn)練

三節(jié)：開(kāi)展面向?qū)W生個(gè)體的咨詢活動(dòng)

第三章：家庭生命教育的主要工作

第一節(jié)：創(chuàng)設(shè)家庭生命教育的環(huán)境

第二節(jié)：家庭自我保護(hù)訓(xùn)練

第二篇：教育實(shí)踐篇（案例）

第四章：學(xué)校生命教育實(shí)踐指導(dǎo)

第五章：家庭生命教育實(shí)踐指導(dǎo)

編寫方案二：《學(xué)校生命教育（讀本）》（校本教材）

第一章：了解生命，認(rèn)識(shí)自我（人的生命只有一次，生命，寶寶）（我是從哪兒來(lái)的）（什么是生命，生命的意義）

第二章：珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)自我保護(hù)（學(xué)校安全、家庭安全）

第三章：善待生命，遠(yuǎn)離傷害（自殺傾向、毒品、性）

第四章：熱愛(ài)生命，承擔(dān)責(zé)任（生命的主宰者是我自己）

第四篇：感恩教育研究、課題、開(kāi)題報(bào)告

開(kāi)題報(bào)告

一、研究的背景和理論依據(jù)

世界三大宗教中，基督教有專門的節(jié)日 ——感恩節(jié)，伊斯蘭教有定期的感恩祈禱，以此固定而必須進(jìn)行的形式，來(lái)培養(yǎng)教徒的感恩情結(jié)，其實(shí)也就是培養(yǎng)一種道德契約責(zé)任，受恩者以行為或心靈來(lái)酬謝給予自己好處的人和社會(huì)，或者，安拉或上帝。佛教里也有善有善報(bào)一說(shuō)，雖然是從因果和施恩者自己角度闡述佛教精神，其實(shí)也有包含有受惠者知恩必報(bào)之意。

在西方國(guó)家有一個(gè)專門的“感恩節(jié)”，是為西方人感恩“上帝”而設(shè)定的節(jié)日。為了學(xué)會(huì)感恩，在節(jié)日的這一天，全家人歡聚一堂感謝上蒼在過(guò)去一年里的仁慈和恩惠。那種感恩節(jié)不論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)都是真正的感恩與奉獻(xiàn)：人們要感謝上帝在過(guò)去一年里的恩惠，人們要按傳統(tǒng)用的果實(shí)招待親朋好友，送食物給那些素不相識(shí)的饑餓的人。印度上世紀(jì)初的泛神論者的感恩，是對(duì)世界萬(wàn)物的，人人皆上帝，物物皆上帝，應(yīng)該更與現(xiàn)代思想相契合。重視環(huán)境、重視他人，即所謂“我為人人，人人為我”，這又頗合互惠互助精神。

西方的感恩是一種文化，在這種文化的熏陶下，人們從小就懂得了感恩，就懂得了仁慈善良，就在潛移默化中完成了人本主義教育。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的慈善事業(yè)非常普遍，人們的慈善行為也比較常見(jiàn)，這就是感恩教育的結(jié)果。

在孝道方面，古人堪稱我們的典范，在這方面有嚴(yán)苛的規(guī)定，也有許多孝感天地的典故與楷模。以前我們總強(qiáng)調(diào)它負(fù)的一面，現(xiàn)在看來(lái)是過(guò)激的。孝道它之所以能存在上千年，說(shuō)明其還是存在積極作用的。它是社會(huì)的倫理，是社會(huì)穩(wěn)定的基石，是社會(huì)文明的標(biāo)桿。

在古時(shí)，孝道是做人的一個(gè)起碼原則。古諺語(yǔ)說(shuō)，受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。施恩不圖報(bào)，知恩知報(bào)，這是人類的共識(shí)，它超越了民族，文化，國(guó)體，時(shí)代。雖說(shuō)“市恩市義，非君子也”，但那是對(duì)施予者的約束，對(duì)于承受者，更應(yīng)有“忘恩負(fù)義，實(shí)非人也”之說(shuō)。

在上海，學(xué)會(huì)“感恩”已寫入了新版本的上海市《中學(xué)生守則》；在黑龍江，將從明年開(kāi)始在全省高校中推行包括感恩教育內(nèi)容的“大學(xué)生素質(zhì)教育量化工程”；在福州大學(xué)，更有學(xué)生在“感恩”教育等思想道德教育的感召下，積極投身到山區(qū)和基層崗位工作，將自己對(duì)父母、他人和社會(huì)的感激與責(zé)任，轉(zhuǎn)化為回報(bào)社會(huì)、建設(shè)祖國(guó)的動(dòng)力。

僅靠政府和教育部門的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，全社會(huì)都應(yīng)重視“感恩”教育，它也是社會(huì)和諧的潤(rùn)滑劑。感恩是需要培養(yǎng)的，“感恩”教育應(yīng)當(dāng)成為全社會(huì)的必修課。學(xué)會(huì)感恩，并不是要做付出與所得的價(jià)值交換，而是要更懂得尊重和珍惜，并從中認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。

二、研究的價(jià)值

目前小學(xué)生缺乏感恩意識(shí),他們對(duì)周圍的一切熟視無(wú)睹,麻木不仁,覺(jué)得家長(zhǎng)以及他人給予他們的都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?不會(huì)感激、不會(huì)感動(dòng)、不懂關(guān)心；甚至驕橫、自私、懶惰。

1、通過(guò)研究，探索出新形勢(shì)下小學(xué)對(duì)學(xué)生感恩教育的有效途徑及方法。

2、通過(guò)研究喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，促進(jìn)他們相互信任，學(xué)會(huì)尊重，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中懂得關(guān)愛(ài)他人，感激生活。

3、通過(guò)研究，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心感激生活，學(xué)會(huì)感恩。

基于以上思考，我提出了《未成年人學(xué)生感恩教育的研究》的課題，有利于學(xué)生從小就養(yǎng)成一種感恩意識(shí)，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國(guó)，使學(xué)生獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本道德準(zhǔn)則、文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

第五篇：開(kāi)展“感恩教育”活動(dòng)工作總結(jié)

開(kāi)展“感恩教育”活動(dòng)工作總結(jié)

根據(jù)市精神文明辦公室《2014年深入開(kāi)展“感恩教育”主題活動(dòng)方案》文件要求，我局結(jié)合實(shí)際，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，積極推進(jìn)十大感恩活動(dòng)的深入開(kāi)展?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識(shí)

我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視這項(xiàng)活動(dòng)，召開(kāi)專題會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，結(jié)合今年的中心工作，對(duì)感恩教育活動(dòng)進(jìn)行了安排部署，深入宣傳，精心組織，有效的推動(dòng)了此項(xiàng)工作順利開(kāi)展。

二、加強(qiáng)宣傳，組織實(shí)施

為使活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，提高全體干部職工對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓感恩言行在干部職工的日常生活和工作中得到體現(xiàn)，我局結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。一是利用座談會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)間，從思想宣傳入手，要求全體干部職工提高對(duì)開(kāi)展感恩教育活動(dòng)的重視，增強(qiáng)干部職工的感恩教育意識(shí)。二是在局動(dòng)態(tài)宣傳欄中，定期更新宣傳活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)信息、推廣感恩活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。

三、廣泛開(kāi)展，取得實(shí)效

（一）舉辦“中國(guó)夢(mèng)”座談會(huì)和“愛(ài)祖國(guó)、護(hù)國(guó)旗、建家園”國(guó)旗工程主題教育，通過(guò)拓展“感恩祖國(guó)”主題系列活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大干部職工的民族自尊心、自信心、自豪感和愛(ài)國(guó)主義情懷。

（二）拓展“感恩父母”主題教育。組織開(kāi)展“?；丶铱纯础被顒?dòng)，鼓勵(lì)和動(dòng)員干部職工回家給父母送一件禮物，對(duì)父母說(shuō)說(shuō)知

心話，鼓勵(lì)和動(dòng)員干部職工為父母做家務(wù)。通過(guò)開(kāi)展“感恩父母”主題活動(dòng)，培育干部職工的孝心愛(ài)心，引導(dǎo)感念父母的生育撫養(yǎng)之恩、長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情，養(yǎng)成孝順父母、敬老助老的良好品質(zhì)。

（三）開(kāi)展“美環(huán)境、講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)。為配合文明創(chuàng)建活動(dòng)，改進(jìn)居民生活習(xí)慣，提高文明素養(yǎng)，我局不定期組織全體干部職工對(duì)單位庭院進(jìn)行清潔打掃，清理垃圾，雜物，清理牛皮癬、小廣告，向單位樓下臨街商鋪宣傳環(huán)境保護(hù)和衛(wèi)生知識(shí)，幫助他們做好門前三包服務(wù)，培育群眾愛(ài)護(hù)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使每一個(gè)人自覺(jué)成為愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、建設(shè)生態(tài)文明的踐行者。

在今后的工作中，我局將繼續(xù)開(kāi)展感恩教育，不斷建立長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固工作成效，將感恩和文明共建之風(fēng)吹進(jìn)每個(gè)人心里，引導(dǎo)人們積極參與“感恩教育”主題活動(dòng)，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成積極向上向善的力量。

2014年11月10日