第一篇：2009.9.4日溫家寶總理《教育大計,教師為本》
教育大計，教師為本
------溫家寶總理在北京第35中學(xué)聽課后的講話
（２００９年９月４日）
老師們好，今天上午，我在三十五中初二（５）班聽了５堂課，中午和同學(xué)們一起吃了飯。下午和老師們座談，聽取意見。國務(wù)院有關(guān)部門的負(fù)責(zé)同志也來了。在教師節(jié)前夕，我用整整一個上午聽５堂課，一方面，用這種方式表示對老師們的尊重；另一方面，想深入地了解一些教學(xué)的真實情況。再過幾天就是教師節(jié)了，我首先向全國廣大教師致以節(jié)日的祝賀和誠摯的問候。
今天主要是聽老師們的發(fā)言。為了使會議開得活潑一些，在大家發(fā)言之前，我想對上午５堂課做個點評，互相切磋。如果說的不對，請你們批評。
第一堂聽的是數(shù)學(xué)課。這堂數(shù)學(xué)課主要是講三角形全等的判定，老師講清了概念，這非常重要，基礎(chǔ)課必須給學(xué)生以清楚的概念。她還講了三角形全等的四種條件，以及兩邊一角全等的幾種情況。老師在講這個內(nèi)容的時候，用的是啟發(fā)式教學(xué)，也就是啟發(fā)同學(xué)來回答。老師在問到學(xué)生如何丈量夾角的度數(shù)時，同學(xué)們回答了好幾種，比如量角器、圓規(guī)、尺子。我覺得這堂課貫穿著不僅要使學(xué)生懂得知識還要學(xué)會應(yīng)用的理念。最后老師提出兩邊夾一角的判定方案，也就是ＳＡＳ判定方案，并且舉出兩個實例讓學(xué)生思考，一是做一個對稱的風(fēng)箏，這個對稱的風(fēng)箏實際上是兩邊夾一角的全等三角形；二是一個水坑要測量中間距離，水坑進不去，是應(yīng)用全等三角形的概念——對應(yīng)邊相等，用這個概念通過全等三角形把這個邊引出來。這兩個例子都是聯(lián)系實際教學(xué)生解決問題。所以這堂數(shù)學(xué)課概念清楚、啟發(fā)教育、教會工具、聯(lián)系實際，說明我們數(shù)學(xué)的教學(xué)方法有很大的改進?？偟目催@堂課是講得好的，但是我也提一點不成熟的意見：我覺得４０分鐘的課包容的量還可以大一點，就是說，一堂課只教會學(xué)生三角形全等判定，內(nèi)容顯得單薄了一些，還可以再增加一點內(nèi)容。
第二堂聽的是語文課。老師講的是《蘆花蕩》，在座的可能有不少老師講過，我過去也讀過，但今天和學(xué)生們一起讀，覺得別有一番新意。缺點是開始沒把作者的簡要情況給同學(xué)們介紹。既然是講《蘆花蕩》，作者又是孫犁，是中國現(xiàn)代的著名作家，他曾經(jīng)寫過什么著作，有過什么主要經(jīng)歷，我覺得有必要給學(xué)生講講，但是老師沒有講，也許是上堂課已經(jīng)講過或下堂課要講。孫犁是河北安平人，他一直在白洋淀一帶生活，１９３７年參加抗日，所以他才能寫出像《蘆花蕩》和《荷花淀》這樣的文章。講作者的經(jīng)歷是為了讓學(xué)生知道作品源于生活。孫犁于１９３７年冬參加抗日工作以后，到過延安，然后陸續(xù)發(fā)表了反映冀中特別是白洋淀地區(qū)的優(yōu)秀短篇小說，其中像《荷花淀》、《蘆花蕩》都受到好評。但我緊接著就有一個驚喜，這是我過去上學(xué)時沒有過的，就是老師讓學(xué)生用４分鐘的時間把３３００字的文章默讀完，我覺得這是對學(xué)生速讀的訓(xùn)練，是對學(xué)生能力的鍛煉。她不僅要求學(xué)生專心，而且要求學(xué)生具有一定的閱讀能力。我們常講人要多讀一點書，有些書是要精讀的，也就是說不止讀一遍，而要兩遍、三遍、四遍、五遍地經(jīng)常讀。但有些書是可以快速翻閱的。默讀是我聽語文課第一次見到的一種教學(xué)方法，而且是有時間要求的。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們大多數(shù)都讀完了，或許他們事先有預(yù)習(xí)，或許他們真有這個能力。緊接著老師又叫學(xué)生概括主要故事情節(jié)，這是鍛煉學(xué)生的概括能力，我以為非常重要。３３００字的文章要把它概括成為３句話：護送女孩、大菱受傷、痛打鬼子。要有一定的邏輯性，要抓住文章的核心，這不容易。我上學(xué)時最大的收獲在于邏輯思維訓(xùn)練，至今受益不淺。這種方法就是訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和概括能力。緊接著老師又要求學(xué)生通過時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果來懂得寫人和寫事，這里既貫穿著認(rèn)知，又貫穿著思考和提升。老師特別重視人物的描寫，因為孫犁這篇東西用非常質(zhì)樸的語言寫了一個性格鮮明的抗日老人，其中我記得最清楚的是四個字：自尊自信，這是他人格的魅力。因為他能夠在十分困難的情況下表現(xiàn)出鎮(zhèn)定，當(dāng)他認(rèn)為這件事情做得不好時又十分懊喪。語文教師還讓學(xué)生進行了朗誦。我以為語文教學(xué)朗誦非常重要，它是培養(yǎng)學(xué)生口才的一條重要渠道。如果我們引申開來，由邏輯思維到淵博的知識到一種聲情并茂的朗誦就是一篇很好的演講，需要從小鍛煉。老師特別重視對學(xué)生進行愛國主義教育，講到課文的高潮時，她講這位老人智勇雙全，愛憎分明，老當(dāng)益壯，點出老人的愛國情懷，然后概括出老頭子最大的特點是抗戰(zhàn)英雄，人民抗戰(zhàn)必勝，偉大的中國人民是不可戰(zhàn)勝的，講到這堂課的中心思想是要熱愛祖國。這樣，就把課文的內(nèi)容升華了。
第三堂聽的是走進研究性學(xué)習(xí)課。這是我從來沒聽過的課。聽了課我懂了，其實是開闊學(xué)生的思維，用我們可以經(jīng)常接觸到的一些事情來深究科學(xué)的原理，提出問題，獨立思考。這堂課老師講的是“教室”，就是要建一座好的“教室”應(yīng)具備哪些條件。學(xué)生紛紛回答，幾乎我想到的他們都談到了，從窗戶到門，從隔音到節(jié)材。最后，老師把它概括為四個方面，叫做你想研究什么問題——研究“教室”；怎么開展研究——研究“教室”的方方面面；和誰一起研究——老師和同學(xué)；怎樣表達研究成果——把學(xué)生的經(jīng)歷、實踐和參與結(jié)合在一起。但我坐在課堂上就在想，非常重要的一點學(xué)生們卻沒想到，就教室而言，建筑安全應(yīng)是第一位的。學(xué)生沒想到，教師也沒想到。經(jīng)濟適用都想了，但是安全沒想到，也就是說學(xué)生沒有想到防震知識，這算個缺點吧？這堂課講得還是不錯的，比如教室的設(shè)備甚至深入到多媒體，投影、攝影頭，節(jié)能深入到節(jié)能材料，深入到經(jīng)濟上的性價比。還有一點，就是老師提問時，一個學(xué)生說我喜歡巖石，想研究巖石，這個學(xué)生也可能不知道老師備課的內(nèi)容是要講“教室”，但是老師很快把他的問題扭過去了，因為這堂課不是這個主題。這里反映出一個問題，就是教這堂課要求老師的知識非常淵博，學(xué)生愛好涉及的是大自然，老師講的是“教室”，而對學(xué)生好奇的大自然應(yīng)該給予積極回應(yīng)。對學(xué)生的回答，老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，問他看過多少種巖石，知道名字嗎？老師就可以講巖石的分類：沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖，啟發(fā)學(xué)生熱愛巖石，從而熱愛地質(zhì)。我不是讓老師把原來備課的內(nèi)容改變，而是因為學(xué)生想聽的是大自然，老師要講小空間，用簡練的語言和提問的方式回答大自然的問題是必要的，而且并不困難。最后，老師展示了這個學(xué)校的研究成果，３５中做過園林研究，做過抗紫外線的研究，做過冬小麥的研究，做過城門與城墻的研究，做過節(jié)水灌溉的研究，做過環(huán)境因素和生物的研究，還有很多學(xué)生獲獎。這是一堂很好的課，但老師可以更放開一些，不要求老師是萬能的，老師可以把學(xué)生提出的問題帶回去思考，下次再給他們解答。
第四堂聽的是地理課。老師用提問的方法，問學(xué)生暑假到過哪些地方。我真沒想到學(xué)生到過那么多地方，不僅是國內(nèi)，而且到過國外。我仔細(xì)翻了課本。這門課把我們過去的地理與自然地理合并了，甚至擴展到把地理、地質(zhì)、氣象、人文結(jié)合起來，是一本綜合教材，可能現(xiàn)在學(xué)地理的時間要比過去少了。但是講華北一下子我就聽糊涂了，因為課本講的既不是自然分界，又不是經(jīng)濟分區(qū)，也不是行政分區(qū)，華北怎么把陜西、甘肅和寧夏包括進去了？課本對中國區(qū)域劃分的依據(jù)不足，無論是自然的、經(jīng)濟的還是歷史沿革的劃分都沒能講清楚，有的是錯誤的。此外，課本關(guān)于中國的區(qū)域差異一章就講了中國的五大區(qū)域，即華北、青藏、沿海、港澳和臺灣，這就更不全面了。我贊成把地理、地質(zhì)和氣候結(jié)合起來，這就如同把人與自然、環(huán)境結(jié)合起來一樣。過去大學(xué)的地質(zhì)地理系就包含這三個方面。已故的劉東生院士之所以在研究黃土高原方面取得很大成就，獲得國家最高科技獎，主要是兩方面原因：一是因為中國有世界上最厚、面積最大的黃土層，這給他提供了有利的研究條件；另一個原因是他對地理、地貌、地質(zhì)和氣候的關(guān)系，特別是黃土的成因以及黃土形成與氣候變化的關(guān)系研究得很深。我贊成編寫教材時把這幾方面結(jié)合起來，但要把基本概念講清楚?，F(xiàn)在孩子們見識很廣，他們到過很多地方，老師講得也很好。課本要保持嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范和學(xué)術(shù)的百家爭鳴，使學(xué)生從本質(zhì)上理解地理學(xué)真正的科學(xué)內(nèi)涵。
最后我聽了一堂音樂課，應(yīng)該說是欣賞了一堂音樂課。老師很活潑，這堂課先是播放了邁克爾·杰克遜的《我們同屬一個世界》，這堂課的主題是讓世界充滿愛。我對音樂是門外漢，但是我邊聽邊感到這是一堂藝術(shù)熏陶課，對孩子是藝術(shù)的熏陶，也可以說是堂美學(xué)課。美學(xué)是什么？大概中學(xué)沒開過這門課。中國研究美學(xué)有名的是朱光潛先生。美學(xué)從大的方面講就是真善美，就是世界事物的真善美，這就是那首歌的真諦。因此聽完課我就即席講了一篇話，我說沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有一切。一堂音樂課讓孩子們通過唱歌來懂得人世間的愛，懂得人世間的真善美。其次是人們的心底。孩子們都有心理活動，就是孩子們心底都有知、情、義。這就要求學(xué)生要有愛心，懂得愛父母、愛老師、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。在河南南陽我給學(xué)生們在黑板上題詞就是三句話：愛父母，愛老師，愛南陽。我認(rèn)為這是思想教育，孩子們記得清清楚楚。人最起碼的愛就是這些，愛父母愛老師愛家鄉(xiāng)，再歸結(jié)起來就是愛祖國了。所以這就要求學(xué)生有愛心，懂得愛同學(xué)、愛老師、愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。這就要求學(xué)生有好奇心。好奇心是什么？就是追求真知。錢學(xué)森是大科學(xué)家，但很少人知道他是畫家。他從小就受藝術(shù)的熏陶。大家都知道李四光是地質(zhì)學(xué)家，但很少人知道他是我國第一首小提琴協(xié)奏曲的作者。錢老曾經(jīng)親口對我說，我現(xiàn)在的科學(xué)成就和小時候?qū)W美術(shù)、學(xué)音樂、學(xué)文學(xué)是分不開的。因此他提倡學(xué)理科、工科的也要學(xué)藝術(shù)，學(xué)藝術(shù)的也要學(xué)工科、學(xué)理科。他在被授予功勛科學(xué)家時的即席講話說：“我有一半的功勞要歸功于我的夫人?！彼蛉耸Y英是鋼琴家。我對他夫人說，你的藝術(shù)對他的科學(xué)工作很有啟發(fā)。追求真知，辨別真?zhèn)?，尋求真理、趨善避惡，為民造福，?yīng)該是美學(xué)教育的內(nèi)容。我們要求學(xué)生做一個全面發(fā)展的人，就應(yīng)該在這些方面都具備一定的知識，具備一定的愛好。上午聽課時我也服從音樂老師的命令做了游戲，感覺和孩子們在一起非常幸福。我對孩子們說我愛你們，我祝福你們。
（聽了教師代表發(fā)言后）
剛才，幾位老師的發(fā)言都很好。下面，我講幾點意見。
當(dāng)前，我國教育改革和發(fā)展正處在關(guān)鍵時期。應(yīng)該肯定，新中國成立６０年來我國教育事業(yè)有了很大發(fā)展，無論是在學(xué)生的就學(xué)率還是在教育質(zhì)量上，都取得了巨大成績，這些成績是不可磨滅的。但是，為什么社會上還有那么多人對教育有許多擔(dān)心和意見？應(yīng)該清醒地看到，我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，不適應(yīng)國家對人才培養(yǎng)的要求。任繼愈老先生９０歲生日時，我給他送了一個花籃祝壽，他給我回了一封信，這不是感謝信，而是對教育的建議信。我坦率告訴大家，他對我國教育的現(xiàn)狀有一種危機感，他尖銳地指出了教育存在的一些問題。我多次看望錢學(xué)森先生，給他匯報科技工作，他對科技沒談什么意見，他說你們做的都很好，我都贊成。然后，他轉(zhuǎn)過話題就說，為什么現(xiàn)在我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？這句話他給我講過五六遍。最近這次我看他，我認(rèn)為是他頭腦最清楚的一次，他還在講這一點。我理解，他講的杰出人才不是我們說的一般人才，而是像他那樣有重大成就的人才。如果拿這個標(biāo)準(zhǔn)來衡量，我們這些年甚至建國以來培養(yǎng)的人才尤其是杰出人才，確實不能滿足國家的需要，還不能說在世界上占到應(yīng)有的地位。最近，為應(yīng)對國際金融危機，英國首相布朗作了一次科技報告，他一開始就講，英國這樣一個不大的國家僅劍橋大學(xué)就培養(yǎng)出８０多位諾貝爾獎獲得者，這是值得自豪的。他認(rèn)為應(yīng)對這場危機最終起決定作用的是科技，是人才和人的智慧。其實，我們的學(xué)生也是很優(yōu)秀的，在各種國際比賽當(dāng)中經(jīng)常名列前茅，許多到國外留學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績也很好。我們出去這么多留學(xué)生，也成長了一批人才，充實了各行各業(yè)，但確實很少有像李四光、錢學(xué)森、錢三強那樣的世界著名人才。每每想到這些，我又感到很內(nèi)疚。這就是為什么我們在形勢很好的時候，還要制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的原因。老師們都很辛苦，特別是從事基礎(chǔ)教育的老師。老師們承擔(dān)著教育的重任。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。國家的興衰、國家的發(fā)展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。我曾經(jīng)引用過“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，這是１７世紀(jì)捷克的大教育家夸美紐斯講的。俄國的化學(xué)家門捷列夫也說過：“教育是人類最崇高、最神圣的事業(yè)，上帝也要低下至尊的頭，向她致敬！”可以說，無論一個人的地位有多高、貢獻有多大，都離不開老師的教育和啟迪，都凝結(jié)了老師的心血和汗水，在老師面前永遠是學(xué)生。國家各項事業(yè)的發(fā)展需要大批的人才，同樣也離不開教育和老師的培養(yǎng)。我們國家大約有１６００萬教育工作者，其中中小學(xué)教師１２００萬。長期以來，廣大教師牢記自己的神圣使命，兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，為我國教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)做出了突出貢獻，這種不計名利、甘為人梯，成功不必在我、奮斗當(dāng)以身先的精神，充分體現(xiàn)了中國知識分子以天下為己任的崇高境界。
這里，我想著重談一下提高教育質(zhì)量和水平問題。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，特別是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。從國內(nèi)外的比較看，中國培養(yǎng)的學(xué)生往往書本知識掌握得很好，但是實踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這應(yīng)該引起我們深入的思考，也就是說我們在過去相當(dāng)長的一段時間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試的教學(xué)方法，而相對忽視對學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。應(yīng)該說，我們早就看到了這些問題，并且一直在強調(diào)素質(zhì)教育。但是為什么成效還不夠明顯？我覺得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，必須樹立先進的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評價方式等方面進行大膽地探索和改革。我們需要由大批有真知灼見的教育家來辦學(xué)，這些人應(yīng)該樹立終身辦學(xué)的志向，不是干一陣子而是干一輩子，任何名利都引誘不了他，把自己完全獻身于教育事業(yè)。我們正在研究制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，就是想通過改革來努力解決教育中存在的問題。這里，我想提四點要求供大家參考：
第一，教育要符合自身發(fā)展規(guī)律的要求。陶行知先生說：“教是為了不教。”就是說要注重啟發(fā)式教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造自由的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會書本的東西，特別要學(xué)會書本以外的知識。我曾經(jīng)把學(xué)、思、知、行這四個字結(jié)合起來，提出作為教學(xué)的要求，也就是說要做到學(xué)思的聯(lián)系、知行的統(tǒng)一，使學(xué)生不僅學(xué)到知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會思考，學(xué)會生存，學(xué)會做人。
第二，教育要符合時代發(fā)展的要求。我們說教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，歸根到底就是要與時俱進，趕上時代發(fā)展的步伐，辦出具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的現(xiàn)代化教育。這就要求我們必須放眼看世界，牢牢把握社會發(fā)展和科技進步的潮流，學(xué)習(xí)和借鑒人類優(yōu)秀的文明成果。同時，也要深深地懂得中國，結(jié)合中國的實際和國情，推進教育改革、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方式。
第三，教育要符合建設(shè)中國特色社會主義對人才的要求。改革開放和經(jīng)濟社會發(fā)展不僅需要各種各樣的人才，而且對人才的要求越來越高。要立足于現(xiàn)代化建設(shè)對人才的實際需要，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型和復(fù)合型人才，同時要加強愛國主義和理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生增強社會責(zé)任感，報效祖國，服務(wù)社會。
第四，教育要符合以人為本的要求。學(xué)校要堅持“以人為本”的辦學(xué)理念，以“依靠人、為了人、服務(wù)人”為基本出發(fā)點，尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，塑造學(xué)生大愛、和諧的心靈。前兩年我到醫(yī)院看望季羨林先生，他對我說，講和諧還要講人的自我和諧，要使人對自己的認(rèn)識符合客觀實際，適應(yīng)社會的要求，正確對待金錢名利，正確對待進退、正確對待榮辱，這才能和諧起來。
最后我想對老師提點要求。教師的日常工作既平凡又不平凡，教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者，摯愛的化身，做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。
一要充滿愛心，忠誠事業(yè)?！皼]有愛心就沒有教育”，這是實驗二小霍懋征老師的話。她念念不忘的就是希望拍一部反映老師教書育人的愛心和奉獻精神的電影或電視劇。我在這里也大聲呼吁，希望能有更多描寫老師的影視作品。當(dāng)一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
二要努力鉆研、學(xué)為人師。當(dāng)今時代知識更新?lián)Q代的周期越來越短，每個人都需要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)工作要求。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，更要不斷地用新的知識充實自己。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識傳授給學(xué)生。剛才座談時有的老師提到要給教師創(chuàng)造培訓(xùn)的條件，我完全贊成。要建立包括脫崗輪訓(xùn)、帶薪培訓(xùn)的制度，當(dāng)然要講求實效，把好事真正辦好。
三要以身作則，行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。不久前有一個學(xué)生給我寫了一封信，他提到：現(xiàn)在青年學(xué)生自殺的很多，小小年紀(jì)厭世甚至走上絕路，總理能否在９月１日開學(xué)時專門和學(xué)生在網(wǎng)上對話，告訴學(xué)生要珍惜生命，熱愛生活。他所說的事雖然是極個別，但必須引起重視。教師個人的范例對于學(xué)生心靈的健康和成長是任何東西都不可能代替的最燦爛的陽光。好的老師是孩子最信任的人，有些話甚至不對父母講也愿意跟老師講，老師能幫助他解決思想問題包括實際問題，做到這一點不容易，沒有愛心是不可能的。惟有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺加強師德修養(yǎng)，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。
全社會要弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚。一個國家有沒有前途，很大程度上取決于這個國家重視不重視教育；一個國家重視不重視教育，首先要看教師的社會地位。要注意提高教師特別是中小學(xué)教師的待遇。從今年起，在國家財政比較困難的情況下，按教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的原則，實行義務(wù)教育階段教師績效工資制度。中央財政今年已準(zhǔn)備１２０億，全國計算大概是３７０億。這不是簡單的漲工資，應(yīng)該把薪酬待遇和個人工作成效密切掛鉤。這是對教師辛勤勞動的尊重。我們要繼續(xù)發(fā)揚中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷提高教師的政治地位、社會地位和生活待遇，把廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來。各級政府都要滿腔熱忱地支持和關(guān)心教育工作，積極改善教師的工作和生活條件，吸引和鼓勵高素質(zhì)人才從事教育事業(yè)，尤其是到基層、農(nóng)村和邊疆地區(qū)任教。中小學(xué)教師非常重要，有些國家讓最優(yōu)秀的人教小學(xué)。要像尊重大學(xué)教授一樣尊重中小學(xué)教師。要大力宣傳教育戰(zhàn)線的先進事跡，特別是終身從事中小學(xué)教育事業(yè)的典型，營造良好的輿論氛圍，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓教師成為全社會最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)。
（今年教師節(jié)前夕，溫家寶總理到北京市第三十五中學(xué)看望師生。上午聽了５節(jié)課，下午同北京市部分中小學(xué)教師座談。本文是他對聽課的點評和在聽了教師代表發(fā)言后的講話。）
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自擔(dān)任共和國總理以來，每到教師節(jié)，溫家寶都要抽出時間看望教師和學(xué)生。今年秋季新學(xué)期伊始，第25個教師節(jié)又即將到來。幾天前，溫總理在安排一周工作時，專門留出一天時間到一所中學(xué)聽課，并和教師們座談。他要親身感受當(dāng)前中學(xué)課堂教學(xué)的實際情況。這是9月4日，在北京市第三十五中學(xué)，溫家寶在旁聽初二
（五）班的課。新華社記者李學(xué)仁攝
這是9月4日，在北京市第三十五中學(xué)，溫家寶和同學(xué)們一起共進午餐。新華社記者李學(xué)仁攝
這是9月4日，在北京市第三十五中學(xué)，課間休息時，溫家寶和同學(xué)們討論上課的內(nèi)容。
這是9月4日，在北京市第三十五中學(xué)，課間休息時，溫家寶和同學(xué)們交談。
在第25個教師節(jié)到來前夕，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶來到北京市第三十五中學(xué)調(diào)研，看望全校師生并在學(xué)校主持召開北京市教師代表座談會。這是9月4日下午，溫家寶在北京市第三十五中學(xué)主持召開北京市教師代表座談會前，和出席座談會的教師代表握手。新華社記者李學(xué)仁攝
溫家寶在北京第35中學(xué)聽課側(cè)記：
“永遠是學(xué)生”
“同學(xué)們，今天和我們一起上課的，還有一位和藹的老人。他就是我們敬愛的溫總理。”9月4日8時10分，北京第三十五中學(xué)初二
（五）班班主任徐俊軍以十分喜悅的心情向全班同學(xué)介紹道。這時，同學(xué)們回頭一看，只見國務(wù)院總理溫家寶已在教室最后一排輕輕坐下。面對同學(xué)們驚奇的目光，總理用他慈祥的微笑向同學(xué)們致意。
自擔(dān)任共和國總理以來，每到教師節(jié)，溫家寶都要抽出時間看望教師和學(xué)生。今年秋季新學(xué)期伊始，第25個教師節(jié)又即將到來。幾天前，溫總理在安排一周工作時，專門留出一天時間到一所中學(xué)聽課，并和教師們座談。他要親身感受當(dāng)前中學(xué)課堂教學(xué)的實際情況。
“我今天準(zhǔn)備聽一上午課”
一場淅淅瀝瀝的秋雨，使北京的空氣格外清新。溫家寶和中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|等一大早便來到位于北京月壇的第三十五中學(xué)。歷經(jīng)86年發(fā)展，這所由李大釗烈士參與創(chuàng)建的學(xué)校，已經(jīng)發(fā)展成一所全面育人、特色鮮明、質(zhì)量穩(wěn)定的示范性學(xué)校。
煙雨蒙蒙中，溫家寶自己打著傘，穿過學(xué)校操場，來到教學(xué)樓三層的初二
（五）班教室。這個班級今天上午第一堂課是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)的是“三角形全等的判定”。
“上課！”徐俊軍老師一聲口令，溫家寶和全班學(xué)生一起站了起來?！巴瑢W(xué)們好?！?/p>
“老師好?！笨偫砗屯瑢W(xué)們一起向老師問候。
“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)?三角形全等的判定?。怎么知道兩個三角形全等？學(xué)了這種方法，在生活中怎么用？……”在講解基本概念后，徐俊軍以不斷提問的方式，啟發(fā)同學(xué)們思考和“三角形全等”相關(guān)的問題。同學(xué)們積極開動腦筋，爭相舉手回答。
教室里，氣氛熱烈。窗戶外，雨越下越大。走廊上，十分安靜，其他班級都在正常上課。
溫家寶認(rèn)真傾聽著徐俊軍老師的講課，不時在筆記本上記著。很快，40分鐘過去了，下課鈴聲響了。溫家寶和座位旁邊的幾位同學(xué)親切聊了起來。孩子們剛開始感到拘束，但能和總理“同學(xué)”，又聽到溫家寶的親切話語，孩子們頓時興奮得七嘴八舌地說了起來?！拔医o你們歸納一下，老師是先告訴你們一個概念，然后啟發(fā)你們要思索符合這種概念的條件和情況，學(xué)會用工具，聯(lián)系實際加以應(yīng)用。對不對？”溫家寶一邊翻著自己記的兩頁筆記一邊說。同學(xué)們看到，總理的筆記本上密密麻麻地記錄著老師講課的要點和他自己的感受、思考。
接著是語文課、研學(xué)課、地理課、音樂課……從上午8時10分到12時15分的4個多小時里，溫總理在初二
（五）班連續(xù)聽了5節(jié)課。從學(xué)習(xí)“三角形全等的判定”到閱讀作家孫犁的《蘆花蕩》，從“走進研究性學(xué)習(xí)”到介紹“中華民族的發(fā)祥地”，再到學(xué)唱欣賞歌曲《讓世界充滿愛》，五節(jié)課的內(nèi)容豐富，形式多樣，吸引著總理和全班同學(xué)。
課堂上，總理像學(xué)生一樣端坐著全神貫注地聽課。他時而翻看課本，時而做筆記。
每次課間休息，只有十分鐘。溫總理和同學(xué)們親切交談，詢問有關(guān)情況，他還來到其他教室和教師辦公室看望師生。在初二年級組教師辦公室，總理對朱建民等老師說：“我今天來，主要是聽課。以前我曾到一所小學(xué)聽過一節(jié)課，但感到一節(jié)課可能反映不了孩子們學(xué)習(xí)的整體情況。我今天聽了一上午課，用這種方式表達對你們的尊敬?！币幌?，說得大家心里熱乎乎的。
“我愛你們，我祝福你們”
11時30分許，溫家寶來到音樂教室，參加初二
（五）班的音樂課。這堂課的主題是：走進愛的世界。
“我們要了解和知道音樂藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展方面所發(fā)揮的巨大作用，進一步在音樂的影響下增強我們對人類生存、發(fā)展的責(zé)任。”音樂課教師唐旻首先向同學(xué)們講述了這堂課的目的。接著，她用多媒體形式播放了《讓世界充滿愛》的歌詞、圖片和旋律。
“無論你我可曾相識，無論在眼前在天邊，真心地為你祝愿，祝愿你幸福平安……”優(yōu)美的旋律、動人的歌聲，在教室里回蕩。
伴著樂曲，大屏幕上出現(xiàn)一個個畫面：貧窮的母親、流浪的老人、與災(zāi)難抗?fàn)幍娜藗儭魳放c畫面交織，深深觸動總理和同學(xué)們的心靈。
全班吟唱、自薦試唱、男女對唱，老師通過情景誘導(dǎo)、體驗感受、合作互學(xué)等多種教學(xué)方式引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞內(nèi)涵、掌握歌唱要素和技巧，體驗音樂之美，理解愛的意義。
坐在溫家寶身邊的女生常子宜說，溫總理一直和我們一起唱，他聲音不大，唱得很認(rèn)真。
時針指向12時15分，下課的鈴聲又響了。溫家寶注視著眼前一張張朝氣蓬勃的臉龐，充滿感情地說：“上了半天課，我感到很興奮，也很難忘，仿佛又回到了我的少年時代?！?/p>
重回初中課堂，重溫中學(xué)時光，讓總理感觸良多。他說：“我邊上課邊感到有許多話要講。我想起我的童年，我的童年是在戰(zhàn)亂中度過的。我讀書的那所學(xué)校是我爺爺親手辦的，但它毀于戰(zhàn)火。我知道這個世界不安寧，而我們的追求就是和平、和諧。我的父親母親也都是老師。所有的老師都一樣，像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人。我想起我的中學(xué)母校南開中學(xué)。這所中學(xué)培養(yǎng)出68位院士和各方面杰出人才，?允公允能，日新月異?的校訓(xùn)一直深深印在我的腦海里。我想起了邊遠地區(qū)的孩子們。十多年前，山區(qū)農(nóng)村一個盲人母親拉著我的手，我說你有什么要求，她只說了一句話?讓我的孩子上個希望小學(xué)?。讓每個孩子上學(xué)是我們最大的愿望，現(xiàn)在這個目標(biāo)可以說實現(xiàn)了。我還想起了?愛?這個字眼，沒有愛就沒有教育，就沒有道德，就沒有一切。老師要懂得愛，同學(xué)們也要懂得愛。讓整個世界充滿愛，世界才能更美好。我想起祖國的未來。你們將來要成為祖國的棟梁之才。祖國要靠你們、靠所有的青少年去建設(shè)它，愛護它?！?/p>
“我愛你們，我祝福你們?！睖丶覍毶钋榈匕堰@句話作為他講話的開頭和結(jié)尾。音樂課結(jié)束后，師生們?nèi)匀簧岵坏每偫黼x開。在唐老師的邀請下，溫總理和同學(xué)們一起做起了“幸福拍手歌”的游戲……
隨后，溫家寶在學(xué)校餐廳和學(xué)生們一起共進午餐，邊吃邊聊，進一步了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活情況。
“在老師面前永遠是學(xué)生”
下午3時，溫家寶在學(xué)校小禮堂主持召開座談會，聽取北京市教師代表的意見和建議。
“各位老師，我首先想對上午我聽的5節(jié)課做個點評。大家看看我思考得對不對，咱們結(jié)合你們的教學(xué)，互相切磋。如果說的不對，請老師們原諒。”剛一落座，溫家寶就開門見山地說道，并拿著筆記本對5節(jié)課逐節(jié)點評起來。
總理說道：“我聽的第一堂課是數(shù)學(xué)課，講的是三角形全等的判定。老師講清了概念，這非常重要?；A(chǔ)課必須給學(xué)生以清楚的概念。老師講課時，用的是啟發(fā)式的教學(xué)方法，而且讓學(xué)生懂得用量角器、圓規(guī)、尺子等工具。老師后來舉了風(fēng)箏和測量池塘兩端距離的兩個實例，讓同學(xué)們運用課堂所學(xué)方法加以解答和判定。所以，這堂課概念清楚、啟發(fā)教育、教會工具、聯(lián)系實際，說明我們數(shù)學(xué)的教學(xué)方法有很大的改進。但我也提一點不成熟的意見，40分鐘的課只教了三角形全等判定的一種方法，教學(xué)的內(nèi)容還可以豐富一些。
“孫犁的作品《蘆花蕩》我以前也讀過，但今天我和學(xué)生們一起讀，覺得別有一番新意。”對這節(jié)語文課，溫家寶點評得很細(xì)致，甚至把教師上課的每一個環(huán)節(jié)都做了分析：“我感到驚喜的是老師讓學(xué)生4分鐘把3300字的文章默讀完，我覺得這是對學(xué)生能力的鍛煉，不僅要求學(xué)生專心，而且要求學(xué)生具有一定的閱讀能力。人要多讀一點書，有些書要精讀，有些書可以快速翻閱。緊接著，老師又讓學(xué)生用三句話概括故事的主要情節(jié)。這是鍛煉學(xué)生的邏輯思維和概括能力。從我個人的學(xué)習(xí)體會講，這一點很重要，掌握了可以終生受益。老師特別重視對學(xué)生進行愛國主義教育，她最后將文章的主題概括為：偉大的中國人民是不可戰(zhàn)勝的。這就把這堂課升華了。但是老師在開始時應(yīng)該介紹一下作者的簡況和作品……”
看著上午的筆記，溫家寶繼續(xù)點評：“研究性學(xué)習(xí)，是我過去沒聽過的課。聽了以后，我懂了這堂課其實是開闊學(xué)生的思維，用我們經(jīng)常接觸到的一些事情來深究科學(xué)原理，提出問題，獨立思考，這就需要教師知識非常淵博。這是一堂很好的課。其實老師可以再放開些，學(xué)生提出一些老師沒有準(zhǔn)備的問題，老師可以讓學(xué)生發(fā)揮，也可以提出大家回去思考，下次再作解答?！?/p>
關(guān)于地理課，溫家寶在點評時說，通過師生間的答問，我發(fā)現(xiàn)如今的孩子們?nèi)ミ^很多地方，見識很廣。但是教材對我國地區(qū)的劃分不清楚，甚至有錯誤，缺乏自然的或行政的依據(jù)。他說：“我贊成授課時把地理、地質(zhì)、氣候結(jié)合起來，這就如同要把人與自然、環(huán)境結(jié)合起來一樣?！?“最后一堂課是音樂課?！睖丶覍氄f，“我對音樂是門外漢，但是我邊聽邊覺得這是一節(jié)藝術(shù)熏陶課，是美學(xué)課。美學(xué)從大的方面講就是世界事物的真善美，這就是《讓世界充滿愛》的真諦。沒有愛就沒有一切，一堂音樂課讓孩子們通過唱來懂得人世間的愛，讓孩子們的心底都有知、情、義。這就要求學(xué)生要有愛心，懂得愛父母、愛老師、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。這就要求學(xué)生有好奇心，追求真知；辨別真?zhèn)危瑢で笳胬?；趨善避惡，為民造福。這應(yīng)該是美學(xué)教育的內(nèi)容。我們要求學(xué)生做一個全面發(fā)展的人，應(yīng)該在這些方面多下功夫?！?/p>
每點評一節(jié)課后，溫總理都要讓任課老師談?wù)効捶?，?dāng)面與他們交流自己點評的內(nèi)容?！澳狞c評很到位，特別受啟發(fā)，特別感謝您?！笨吹娇偫砣绱似揭捉耍Z文老師劉麗萍十分感動地說。
隨后，座談會接著進行，教師代表們就推進新課程改革、開辦家長學(xué)校、教師培訓(xùn)等提出建議。溫家寶始終認(rèn)真傾聽，不時插話交流。他深情地說：“無論一個人的地位有多高，貢獻有多大，都離不開老師的教誨和啟迪，都凝結(jié)了老師的心血和汗水，在老師面前永遠是學(xué)生?！?/p>
“總理能到學(xué)校聽半天課，并用了近一個小時的時間對每節(jié)課做出準(zhǔn)確的點評，而且評價中始終有學(xué)生，讓我感到很溫暖。總理所說的要著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和應(yīng)用能力，重視美育等都說到了點子上?！遍L期從事教育研究的北京師范大學(xué)鄭新蓉教授激動地說。
溫總理伴我讀書：講述與溫爺爺上課時感人細(xì)節(jié)
我的同桌是總理
三十五中初二（5）班 ◎常子宜
今天是9月4日，從早晨醒來，睜開雙眼，還是平常的一天，真的是再平常不過。懷著一顆平常心，卻得知了一個不平常的消息：今天，溫總理要來我們學(xué)校，親身感受當(dāng)前中學(xué)課堂教學(xué)的實際情況。我不禁為之一振，心里想：“溫總理是一個國家的總理，天天為國事操勞，還要視察學(xué)校，真是辛苦！”
到了音樂教室，我的右邊座位空著，我心里一驚，不會是總理要坐在這里吧？！我滿腦子都在想：一會兒溫總理來了，我應(yīng)該怎么向溫總理問好？我該說什么呢？……想著想著，便看見很多領(lǐng)導(dǎo)和記者從門外進來。也是在突然之間，一個在電視上看到過無數(shù)次的熟悉的臉龐映入眼簾，溫總理來了！
隨后，溫總理徑直向我旁邊的座位走來，當(dāng)他經(jīng)過我身旁的時候，我從內(nèi)心深處發(fā)出一種聲音：“溫爺爺，您好！”總理微笑著，對我輕輕說了一句：“你好！”接著又親切地對我說：“我今天就跟你同桌吧！”我幸福地笑著，因為今天我的同桌是總理。
已經(jīng)上課了，我的內(nèi)心卻還是激動不已，無法平靜。這節(jié)音樂課是新學(xué)期的起始課，老師先就此學(xué)期要學(xué)習(xí)的音樂課提出了幾個簡單的問題。要是擱在平時上課，我會大膽地舉起手來，但是，今天……不知怎么了，手是怎么也舉不起來，面對這樣的僵局，溫總理小聲對我說∶“你怎么不舉手啊？”這大概是來自于長輩的嗔怪吧？！如此的親切溫暖。最終，我不知為什么還是沒能舉起手來，老師卻叫了我的名字。我站起來的瞬間，耳邊響起了溫總理親切而爽朗的笑聲，這似乎是對我的鼓勵吧……
接下來，我們則聆聽了“The King of pop”——Michael Jackson 的歌曲《We are the World》。當(dāng)音樂進入高潮，溫總理輕聲地與我談起了Michael Jackson。總理問了我?guī)讉€關(guān)于Michael Jackson的問題，我一一回答了。隨著音樂聲結(jié)束，我突然想到一句話：“愛他們，從了解他們開始！”這句話是多么適合我們親愛的溫總理啊，一個國家的總理，為治理國家，他首先便選擇了了解。
終于進入了課堂的主旋律——《讓世界充滿愛》，我們跟隨著旋律歌唱著“愛”，總理也在輕聲哼唱，一首“愛的歌”把整堂課的主題升華。
在整堂課快進入尾聲時，老師邀請兩位男同學(xué)、兩位女同學(xué)合唱《讓世界充滿愛》。這一次我驕傲地舉起了左手，從容地走到臺前，用心把這首歌唱給總理聽，那時，我沒有一絲恐慌，因為我想臺下有一個平和而且溫柔的眼神在鼓勵著我……
40分鐘一晃便過去了，總理又對我們講了一番話。我們認(rèn)真地傾聽著，生怕落下一個詞語……最后，總理對我們說：“我愛你們！”我們也齊聲回應(yīng)道：“溫爺爺，我們愛您！”幸福，便在總理的臉上綻開。
接著，我們又一起唱起了《幸福拍手歌》，在歡快的樂曲中，我想了很多很多，并在心里大聲地說：“溫爺爺，您整日奔波，為國事操勞，請您一定要保重身體！”
我望著溫爺爺，幸福洋溢在我的心頭，也就是在瞬間，這種幸福傳遞給了每一個人…
溫爺爺和我們做游戲 三十五中初二（5）班 馮夢溪
早上來到學(xué)校，當(dāng)老師告訴我們溫總理要來學(xué)校和同學(xué)們一起聽課時，每一個人都睜大了眼睛，欣喜若狂，激動不已。在短暫的早讀課上，我們跟隨老師朗讀語文課文《蘆花蕩》，同學(xué)們都神情專注，大聲地齊讀，仿佛大家都沉浸在作者孫犁那優(yōu)美的文字中……在朗朗的讀書聲中，敬愛的溫爺爺面帶微笑走進我們班教室：和我們常常在電視上看到的溫爺爺一樣，他是那樣的和藹可親，是那樣的平易近人，只是這一次感覺更加真實，因為他就近在咫尺。
第一節(jié)課數(shù)學(xué)課，老師講的是全等三角形的判定方法，我的眼睛始終緊緊盯著老師，并隨著老師的提問認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言。這節(jié)課我上得比其他任何時候都專注，甚至連一秒鐘都沒有走過神。我希望班主任徐老師因我們的專注聽講而不會緊張、自如授課；我更希望我們初二（5）班每一個人超常發(fā)揮，能為我們?nèi)逯性龉馓聿省?/p>
連課間我們也和往常很不相同，班里的同學(xué)不再追跑打鬧、無所事事，每一個人都放慢腳步，輕聲細(xì)語；還有的同學(xué)圍站在溫爺爺身邊，禮貌熱情地回答溫爺爺?shù)脑儐?。真沒有想到溫爺爺在百忙之中還關(guān)心著我們普通中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。溫爺爺走到講臺前，語重心長地對我們說：“孩子們，學(xué)習(xí)是幸福的。唯有好好學(xué)習(xí)，將來才能成為國家的棟梁之才?！毖哉Z間，讓我深深地體會到了他老人家對我們、對未來中國的殷殷期望。
最讓我難忘的就屬音樂課了！這節(jié)課上，我們和老師學(xué)唱《讓世界充滿愛》，在老師一遍遍哼唱和帶領(lǐng)下，我們很快將歌詞背下來，全班同學(xué)一起合唱：“輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，告訴我不再孤單……”我們在歌聲中傳遞著友情，傳遞著濃濃的愛。最后我們還和溫爺爺一起做《幸福拍手歌》的游戲：“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍肩……”那一刻，每一位同學(xué)開心不已，幸福無比，敬愛的溫爺爺?shù)哪樕弦猜冻隽舜认榈男θ荨?/p>
中午，溫爺爺還愉快地和我們一起在學(xué)校食堂就餐，他真是一個可親可敬、沒有一點架子的總理爺爺！在離開學(xué)校之前，我們聆聽爺爺?shù)恼佌伣陶d，溫爺爺大聲地告訴我們：“孩子們，我愛你們！”那聲音具有無窮的磁力，深深植入我們每一位老師和同學(xué)的心。
慈祥可親的溫爺爺來到我們學(xué)校，并和我們一起上課、游戲、吃飯，這一天，我終生難忘！
“看著你們，我想起了山區(qū)的孩子們”
那天早上我背著書包邁著歡快的步子去學(xué)校，細(xì)雨綿綿，輕輕的雨滴顯得格外溫柔，又是一個涼爽的天氣。
好天氣，好心情，來到學(xué)校，突然覺得今天的學(xué)校與往日的格外不同，走進教室，早到的同學(xué)和老師好像都在焦急地等待著什么。我依舊像往常一樣走到自己的座位旁，準(zhǔn)備著上課用的書本。聽說今天有人來我們班聽課，這樣的聽課經(jīng)常有，已經(jīng)習(xí)以為常。但今天同學(xué)和老師都好像很興奮和緊張，還有同學(xué)在小聲地議論著。旁邊的同學(xué)興奮地壓著嗓子對我說：“知道今天誰來咱們班聽課嗎？”“不知道?！薄笆菧丶覍殸敔?！”“什么？！”我?guī)缀醪幌嘈盼业亩淞?。頓時我的心緊張到了極點。溫爺爺要來聽課？！我不知道怎么形容我的心情。正在我忐忑不安的時候，上課的鈴聲響了，我們馬上坐到了課桌前。
第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，老師站在講臺前，用激動的聲音介紹道，溫家寶爺爺來我們班聽課，教室里頓時響起了熱烈的掌聲，溫爺爺帶著慈祥和藹的微笑走進了教室，為了不影響我們上課，溫爺爺坐在了我們教室的最后面一排。我興奮得難以形容，多么幸運的事情，多么不同尋常的經(jīng)歷，我居然和總理溫爺爺坐在一個教室里，我的心情久久不能平靜。
開始講課了，平時喜歡的數(shù)學(xué)課，好像今天不知道老師在講什么。
這怎么行，我不停地在提醒自己，要好好地聽，認(rèn)真地聽，萬一回答問題時出了錯，溫爺爺會怎么看我。慢慢地，心情平靜了下來，我認(rèn)真地做著筆記，認(rèn)真地思考著老師提出的問題，在平時覺得很長的一堂課，今天怎么這么快就下課了。
接下來的每節(jié)課，都是在這么緊張和興奮中度過的。有溫爺爺在教室坐著，卻讓我更集中精力聽課。每節(jié)課的知識都那么清晰明確。特別是在音樂課上，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中，溫爺爺?shù)囊幌捵屛腋邢腩H多。他說：“看著你們上課就想起了我的童年，我的童年是在一個戰(zhàn)亂的年代；看著你們上課，我又想起了山區(qū)的孩子們，讓貧困山區(qū)的孩子們能夠上學(xué)是我們大家的愿望，現(xiàn)在這個愿望也已經(jīng)基本實現(xiàn)了。你們每個人都要用自己的愛心來溫暖這個世界，來創(chuàng)造這個世界?！?/p>
多么讓人感慨的一席話！我們要珍惜現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)條件，更不能忘記那些在貧困山區(qū)和我們一樣的孩子們。我們要用我們學(xué)習(xí)的知識來創(chuàng)造這個世界，付出我們的熱情，讓世界充滿愛。
多么不平凡的一天，多么與眾不同的一天，多么難忘的一天。這么美好的一天讓我久久不能忘懷。
下課時給我們歸納要點
三十五中初二（5）班 田嘉碩
2009年9月4日，這一天，我永生難忘。
今天并不是一個特殊的日子。太陽照常升起，早上的長安街依舊堵車，紅綠燈分秒不差地閃爍著，我也和往常一樣騎著車子向校園奔去。
令我感到奇怪的事發(fā)生了，剛進班就發(fā)現(xiàn)多了一行桌椅，樓道里也站著幾個陌生的人，老師們穿的衣服特別漂亮。
當(dāng)廣播里說親愛的溫總理要來時，我還半信半疑——以前常常在新聞聯(lián)播和網(wǎng)上看到溫總理親切的笑容，在學(xué)校真的可以看到嗎?究竟會是什么樣呢?而當(dāng)班主任說溫總理就坐在我的后面時，說實在的，我都被嚇傻了，能夠跟國家領(lǐng)導(dǎo)人一起上課呀!我的心里是又緊張，又激動。
早讀的鈴聲敲響了，我們拿起語文書，開始大聲地朗讀課文。就在這時，我聽見后門不時傳來快門聲，然后身后的桌椅動了一下，隨后傳來如雨點般的快門聲——溫總理來了！
我回頭看了一下：“溫爺爺好!”老人用一個笑回應(yīng)了我，雖然溫爺爺已經(jīng)年近七旬，但是渾身上下非常干凈利索。雖然黑中帶白的稀發(fā)顯得有些滄桑，但是總理那慈祥、和藹的笑容卻掩蓋了這一切。我還是照常讀書，總理在我后面不發(fā)一聲地聆聽著美妙的童聲…… 數(shù)學(xué)課是早上的第一節(jié)課。我們的老師徐徐地從門外走進來，不緊不慢地說:“同學(xué)們好!”我們也恭恭敬敬地說：“老師好！”還不忘回頭:“溫爺爺好!”溫爺爺也用一個笑容告訴了我們也很高興來到這里。就這樣，前四節(jié)課我們和總理一起上課，一起聊天，猶如神仙一般，好似夢的感覺?？偫碓挷⒉欢啵敲恳痪涠寄苤v到理上。總理的筆記也是非常精煉!他在下課給我們歸納課上的每個要點，我們也是聽的如癡如醉。第五節(jié)課，我們?nèi)ヒ魳方淌疑?，我還是坐在總理的旁邊。當(dāng)老師要求我們坐直時，總理也用力地挺了挺腰——真的是好可愛!最后，總理在我們面前，還是那動人的微笑，還是那利索的著裝，對我們深情地說:“同學(xué)們，我愛你們!”
總理，我們也想對您說:“我們愛您!” 今天此生難忘……
深情的講述，感染我們每個人 三十五中初二（5）班 申吉瑞
2009年9月4日，是一個令我永生難忘的日子。
上午8點多鐘，溫家寶總理在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下來到我們班聽課。總理的到來使同學(xué)和老師們都興奮不已。第一節(jié)上數(shù)學(xué)課，溫總理聚精會神地聽著徐老師講課，目不轉(zhuǎn)睛地盯著投影，并不時地做一些筆記。下課后，同學(xué)們爭先恐后地圍過去，與溫總理握手?？偫磉€同王文杰同學(xué)一起研究了一道數(shù)學(xué)題。這讓我感到了總理雖身居高位，但依然平易近人，讓我們每一個人都感到親切、自然。
第二節(jié)語文課上，我們學(xué)習(xí)《蘆花蕩》一文，溫總理認(rèn)認(rèn)真真地抄下了老師的板書。下課后我來到溫總理身旁，這是我第一次近距離與總理交談。我發(fā)現(xiàn)由于日理萬機，過度操勞，他老人家兩鬢已經(jīng)有些發(fā)白，雖然面容也有些疲倦，但他的雙眸依舊是那樣明亮，目光深邃、親切，嘴角微微上揚。總理翻開語文書，翻到《蘆花蕩》一課，詢問我們是否第一次學(xué)習(xí)此課，需要學(xué)幾個課時，是作為精讀還是泛讀學(xué)習(xí)等等。我一一詳細(xì)地回答了總理的問題。第五節(jié)音樂課后，溫總理語重心長地為我們講了一段話。總理聲音輕柔、語速緩慢地講道：“在我小的時候，我爺爺創(chuàng)辦的學(xué)堂被戰(zhàn)火摧毀了，那時的我們是不幸的，而現(xiàn)在的你們是多么的幸福。前些年我到甘肅靖遠縣，一位雙目失明的母親拉著我的手哭個不停，我問她有什么困難，她只說了一句話——讓我的孩子上學(xué)。孩子們，你們可以接受良好的教育，希望你們能夠珍惜。我愛你們，也祝福你們！”溫總理深情的講述，感染了在場的每一個人，他的一字一句，如春風(fēng)化雨，灑進了我們這些莘莘學(xué)子的心田。
誠摯的叮囑，殷切的期望，溫總理對我們的關(guān)心與希望，讓我們感到了一份厚望與責(zé)任。我一定會努力學(xué)習(xí)，成為國家的棟梁。
樸素的白襯衫，樸實的話語
三十五中初二（5）班 李嫄
清晨，我踏著歡快的腳步邁進校門。依舊是溫和的門衛(wèi)，來去匆匆的老師和學(xué)生?？墒?，不對！一定有什么不對?，F(xiàn)在是7點5分，怎么大家都來得這么早？每個老師的臉上都是抑制不住的喜悅。這是為什么呢？
當(dāng)我被告知溫爺爺要來的時候，我就那么呆呆地看著老師，重復(fù)問了兩遍：“誰？”真是難以置信！
當(dāng)?shù)谝还?jié)課的預(yù)備鈴響起，樓梯口傳來一陣人群騷動的聲音和照相機“咔咔”的聲音。沒人敢回頭，沒人敢再言語，就這樣寂靜，我們知道，是溫爺爺來了。我大著膽子回頭看了一眼，震驚！就他一個人坐在最后一排，臉上掛著無比溫和的笑意，一件樸素的白襯衫，絲毫沒有架子。這就是讓我們敬仰的溫總理啊！
緊張啊，從小到大，這陣勢還從沒見到過。每一節(jié)課，我都無比專注也無比分神地聽著。一下課，把書收拾好的幾秒鐘，溫爺爺身邊已經(jīng)擠滿了人。大家開始“瘋狂”要簽名。
最后一節(jié)是音樂課。我們班走在前面，總理走在后面，周圍站滿了別的班的同學(xué)。他們帶著驚羨得像是“殺人”的目光。是啊，總理一上午跟我們班在一起，已經(jīng)讓他們羨慕死了。
這堂音樂課，我們學(xué)《讓世界充滿愛》，我想起了“5·12”，想到了雪災(zāi)……于是，我想到了一位老人。是誰帶著全國的人民的祝福走進一片廢墟，是誰不眠不休，用嘶啞的嗓子告訴大家：“中央沒有忘記這些地方?！彼妥谖覀兩砗蟆Ｋ侨嗣竦墓?，是我們最親和、最辛苦的總理！溫爺爺，我們愛您！
您說，我們讓您想起了童年。這句普通而樸實的話語卻讓我想落淚。令人崇敬的總理原來也是一位慈祥和藹的老人！
日照當(dāng)空，我目送著溫家寶爺爺年邁而挺拔的身影愈行愈遠。這一天，會永生難忘。
把所有美好定格在那一刻
三十五中初二（5）班 宋文喆 王佳淼
一大早，進入教室后得到的消息讓我震驚：我們的溫總理溫爺爺來我們班聽課！平常人很難有幸見到總理一面，而我們卻不知怎么竟擁有這樣的殊榮。
進來了！這就是我們的總理呀！一位慈祥的老人，讓人有一種說不出的親切感。溫爺爺從第一節(jié)課聽到第五節(jié)課，也許是由于總理在一旁，上課的時候總會有一種緊張感和壓迫感，這使同學(xué)們的回答也有了一絲謹(jǐn)慎，生怕會答錯了問題。有的答案會使總理微微一笑。比如在研學(xué)課的時候，老師問什么樣的課程會讓同學(xué)們有興趣，田嘉碩回答：“學(xué)中帶玩，玩中帶學(xué)的課程?！比嗤瑢W(xué)都笑了，總理也笑了。
下了課，后面的男同學(xué)很熱情地去和溫爺爺討論問題，我也看到了溫爺爺慈祥的笑容。好多同學(xué)都聚到溫家寶爺爺坐的位置，所有的記者也都拿著大話筒放在高處。Oh, my god!那場面，真是第一次見??！記憶最深的是最后一節(jié)課——音樂課。溫爺爺和我們一起上，最后下課的時候溫爺爺和我們講了話，溫爺爺說：“看到你們，仿佛回到了我的童年?！睖貭敔斦f話語速很慢，但說的話很有道理，從溫爺爺?shù)难凵窭锟吹贸鏊軔畚覀兒屠蠋?。一位慈祥的老人，一位可愛的老人。最后溫爺爺還與我們合了影，所有的媒體都在那里拿著專業(yè)相機咔咔地照，仿佛要把今天上午所有的美好都定格在那一刻。
溫家寶爺爺來到我們學(xué)校，那時的我無比自豪、無比幸福，看到了這么一位慈祥的老爺爺。
那一天的上午，已經(jīng)定格在我們的記憶里。
平常的一句話，聽起來很震撼
三十五中初二（5）班 張維嘉 鄔炯
是誰，在五四青年節(jié)之際，對著100多名清華學(xué)子曉之以理：“什么能夠使你們的心靈永遠明亮？那就是你們的理想和信念，把自己的一生獻給人民！”
是誰，在甲流肆虐之際，一天之內(nèi)航行一萬五千公里，橫跨亞歐大陸，完成了一次旋風(fēng)式的“誠意之旅”？
又是誰，在汶川地震余震未消的時候，就奔赴前線親自指揮？ 是他，溫家寶爺爺。
在我們這些學(xué)子心中，那些國家的領(lǐng)導(dǎo)人，從來都是高不可攀，只在電視上才能知道行蹤。
可惜，我們錯了。9月4日，那個“高不可攀”的人，就站在了我們面前。這位年近七旬、和藹可親的溫爺爺為了我們這些學(xué)生專程到我們中間，陪伴我們上完了五節(jié)課，與同學(xué)們同學(xué)同樂同食。我們非常感動！
總理離我只有兩個座位的距離，因此我能清楚地看見他那慈祥的臉龐。我對自己的動作非常拘束，生怕自己在溫總理面前出錯，那不是給三十五中丟臉嗎？所以沒有把握的問題我不敢舉手發(fā)言，有時就連有把握的問題我也不敢舉手，況且在那些攝影師面前我就更不敢發(fā)言了。所以下了課我只得安靜地坐在座位上，做下節(jié)課的準(zhǔn)備。
隨著第二節(jié)課的上課鈴響，語文老師走進了教室。從外表看，老師很從容，但老師的心里卻很激動，因為在語文老師面前的是我們的溫總理。這前兩節(jié)課全班沒有一個隨便說話的，可能是因為有總理在吧，也可能是因為攝影師在拍攝吧，也可能……總之，表現(xiàn)近乎完美。
一下課，我們?nèi)疾患s而同地向最后一排蜂擁而上，向溫總理問好。溫總理像一位慈祥、溫和的老爺爺，會問我們叫什么，學(xué)得好不好，喜歡什么……
“輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，告訴我不再孤單……”《讓世界充滿愛》的歌曲，溫柔又透著淡淡溫暖，讓不少同學(xué)的眼睛有些發(fā)澀?！昂屯瑢W(xué)們一起上課的時候，讓我想起了很多?！币魳氛n結(jié)尾時，溫爺爺說，“想起了我的童年，想起了我的父母，想起了……”輕輕的聲音，一如窗外的雨，溫柔地落在我們心里。
溫爺爺?shù)脑捯廊换厥幵诙叄骸澳銈円欢ㄒ煤脤W(xué)習(xí)，做國家的棟梁之材，祖國的明天是你們?！边@種話，我聽得多了，小時候父母說，長大了老師說。但哪一次也沒有這樣震撼過。是的，我們必須，也只有按照那四個字去做，聽溫爺爺?shù)脑挕煤脤W(xué)習(xí)。
相關(guān)報道：
溫家寶在北京市第三十五中學(xué)調(diào)研時強調(diào) 努力提高教學(xué)水平做一名合格的人民教師
新華網(wǎng)北京9月6日電（記者李斌、吳晶）在第25個教師節(jié)到來前夕，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶來到北京市第三十五中學(xué)調(diào)研，看望全校師生并在學(xué)校主持召開北京市教師代表座談會。溫家寶向全國廣大教師致以節(jié)日的祝賀和誠摯的問候。他強調(diào)，教育是一項神圣而光榮的事業(yè)。國運興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國家。希望廣大教師充滿愛心，忠誠事業(yè)，學(xué)為人師，行為世范，做一名合格的人民教師。
9月4日上午，溫家寶一大早就來到北京市第三十五中學(xué)，在初二
（五）班和學(xué)生坐在一起連上5節(jié)課，對當(dāng)前中學(xué)教育進行調(diào)查研究。中午，他在學(xué)生餐廳和同學(xué)共進午餐。下午，溫家寶在學(xué)校主持召開座談會，聽取北京市部分教師代表對教育發(fā)展和教學(xué)改革的意見和建議，并和教師一起討論。
座談會上，溫家寶首先說，我今天聽了一上午課，一方面，用這種方式表示對教師們的尊重；另一方面，了解一些教學(xué)的真實情況。接著，他對上午聽的五節(jié)課一一作了點評。他肯定了數(shù)學(xué)課運用啟發(fā)式的教學(xué)方法，但也指出內(nèi)容比較單薄?？隙苏Z文課的默讀和概括故事情節(jié)鍛煉了學(xué)生的閱讀和邏輯推理，但缺少介紹作者生平的環(huán)節(jié)?？隙搜芯啃詫W(xué)習(xí)有利于開闊學(xué)生的思維，但希望老師要有廣博的知識。他贊成地理課把地理和地質(zhì)、氣候結(jié)合起來，也指出了教材中的問題。他說，這堂音樂課其實是讓孩子們通過唱歌懂得人世間的愛，把音樂課上升到美育的高度。點評用了近一個小時，評價中既有老師，又有學(xué)生，也有教材。每點評一節(jié)課后，溫總理都要聽任課老師的意見，當(dāng)面與她們交流自己點評的內(nèi)容。老師們感動地說：“總理的點評很到位，特別受啟發(fā)?！?/p>
在先后聽取８位教師代表發(fā)言后，溫家寶指出，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我國有1 6 0 0萬教育工作者，有1200萬中小學(xué)教師。長期以來，廣大教師牢記自己的神圣使命，兢兢業(yè)業(yè)，默默耕耘，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，為我國教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)做出了突出貢獻。
溫家寶指出，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，特別是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。新中國成立60年來，我國教育事業(yè)有了很大的發(fā)展，取得了巨大成績。但是，必須清醒地看到，我國教育還不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的形勢，不適應(yīng)國家對人才培養(yǎng)的要求。當(dāng)前，我國教育改革和發(fā)展正處在一個關(guān)鍵時期，要結(jié)合制定《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，努力解決這些問題。必須樹立先進的教育理念，沖破傳統(tǒng)觀念和體制的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評價方式等多方面進行大膽探索和改革。一要符合教育自身發(fā)展規(guī)律的要求。注重啟發(fā)式教育，把學(xué)、思、知、行結(jié)合起來，使學(xué)生不僅學(xué)到知識，還要學(xué)會做人做事。二要符合時代發(fā)展的要求。教育既要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，與時俱進；又要辦出具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的現(xiàn)代化教育。三要符合建設(shè)中國特色社會主義對人才的要求。加強愛國主義和理想信念教育，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型和復(fù)合型人才。四要符合以人為本的要求。尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生成長創(chuàng)造自由活潑的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)造的能力，塑造學(xué)生大愛、和諧的心靈。
溫家寶強調(diào)，教師的日常工作既平凡，又不平凡。教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者、摯愛的化身，做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。他對廣大教師提出三點希望：一要充滿愛心，忠誠事業(yè)。當(dāng)好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)作人生的最大樂趣。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。二要努力鉆研，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，運用最先進的方法、最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識傳授給學(xué)生。三要以身作則，行為世范。身教重于言教。教師個人的范例，對于學(xué)生心靈的健康和成長是任何東西都不可代替的最燦爛的陽光。廣大教師要加強師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范去教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重。
這幾年溫家寶總理在教師節(jié)前對教師的問候與看望：
===== ２００８年教師節(jié) =====
9月9日，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶邀請8位來自基層的中小學(xué)教師參觀北京中南海，并進行座談。新華社記者 李學(xué)仁 攝
“教育大計，教師為本”
——溫家寶邀請中小學(xué)教師做客中南海
“明天是教師節(jié)，今天我請大家做客中南海?！?日上午，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶邀請8位來自基層的中小學(xué)教師，參觀中南海，并進行座談。
溫家寶說，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。中華民族素有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，在老師面前，做學(xué)生的無論走到哪里，無論做出什么業(yè)績，對老師的感激和愛戴之情永遠不會改變。長期以來，我國廣大教師特別是廣大農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)的教師，在艱苦清貧的條件下恪盡職守、默默耕耘，為祖國的教育事業(yè)無私奉獻，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的先進人物，充分體現(xiàn)了陶行知先生當(dāng)年倡導(dǎo)的“捧出一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神。這種平凡而偉大的精神，永遠值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚。[詳細(xì)]
===== ２００７年教師節(jié) =====
2007年9月9日，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶專程來到北京師范大學(xué)，看望剛剛?cè)雽W(xué)的免費師范生，在英東學(xué)術(shù)會堂，與幾百名學(xué)生和老師進行座談。新華社記者 鞠鵬 攝
“教師是太陽下最光輝的職業(yè)”
━━溫家寶總理與北京師范大學(xué)免費師范生座談
金秋時節(jié)，北師大校園里陽光燦爛、鮮花盛開。9日上午9時許，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶和國務(wù)委員陳至立專程來到北京師范大學(xué)，看望剛剛?cè)雽W(xué)的免費師范生，在英東學(xué)術(shù)會堂，與幾百名學(xué)生和老師進行座談。
溫家寶動情地對大家說：“教育事業(yè)是人類最崇高的事業(yè)，教師是太陽下最光輝的職業(yè)。教師不僅可以影響一個學(xué)校的孩子，還可以影響整個社會。希望你們在這所有光榮傳統(tǒng)的學(xué)校里，接受文化的熏陶，感受人文情懷的溫暖，呼吸自由的空氣，真正享有智慧之光、仁愛之美，成為德才兼?zhèn)涞娜嗣窠處??！?[詳細(xì)]
===== ２００６年教師節(jié) =====
2006年9月7日，第22個教師節(jié)前夕，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶來到北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)，親切看望師生，并和五年級學(xué)生一起上課。新華社記者 姚大偉 攝
尊重老師 重視教育 國家才會興旺發(fā)達
——溫家寶到北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)親切看望師生
秋高氣爽，陽光燦爛。７日上午，第２２個教師節(jié)前夕，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶在中共中央政治局委員、北京市委書記劉淇，國務(wù)委員陳至立，教育部部長周濟，北京市市長王岐山等陪同下來到北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)，親切看望師生，并和五年級學(xué)生一起上課。[詳細(xì)]
===== ２００５年教師節(jié) =====
2005年9月9日，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶在北京門頭溝區(qū)潭柘寺中學(xué)考察。新華社記者 馬占成 攝
把農(nóng)村教育擺在整個教育的重要位置
——溫家寶總理教師節(jié)前夕考察京郊鄉(xiāng)村中小學(xué)紀(jì)實
今年9月10日是第21個教師節(jié)。9月9日上午，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶和國務(wù)委員陳至立，在中共中央政治局委員、北京市委書記劉淇，北京市市長王岐山陪同下，前往北京郊區(qū)潭柘寺中小學(xué)?？赐麕熒?，親切慰問辛勤耕耘的人類靈魂的工程師。[詳細(xì)]
===== ２００４年教師節(jié) =====
代表黨中央國務(wù)院向全國教師和教育工作者表示節(jié)日祝賀
溫總理看望教師 共商教育大計
在第20個教師節(jié)即將到來之際，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶利用周末時間看望在京的幾位教師，就如何發(fā)展教育事業(yè)問題與他們促膝談心，聽取他們的意見和建議，并代表黨中央、國務(wù)院向全國一千多萬辛勤耕耘的教師和教育工作者表示節(jié)日的祝賀。
第二篇：教育大計,教師為本
教育大計，教師為本
在3013年9月10日這個普通的”教師節(jié)”我收到了一份特殊的禮物——《總書記致全國廣大教師的慰問信》?？赐赀@封信我深受感動，總書記沒有忘記我們這些普通教師。同時我身為一名小學(xué)教師，深感責(zé)任重大，任重而道遠。
小學(xué)是整個基礎(chǔ)教育的根基，擔(dān)負(fù)著開發(fā)學(xué)生智力和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生的個性和特長，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會相處、學(xué)會生存全面打好基礎(chǔ)。如果我們小學(xué)階段的教育教學(xué)不注重公德意識、群體意識、人文意識的培養(yǎng)和思維方式、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子的發(fā)展就沒有后勁，孩子的性格從小就會發(fā)展成長為“畸形”。一個孩子牽動著無數(shù)個家庭的神經(jīng)，寄托著無數(shù)個家長的希望，孩子的每一步的背后，都引來無數(shù)個人的注目。因此我們小學(xué)教師只有堅定不移的實施素質(zhì)教育，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校教育的全面、快速、和諧發(fā)展，才能不辜負(fù)黨和人民的重托和期望，才能無愧于人民教師這一殊榮。
教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們教師，我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自身的人格魅力贏得社會的尊重。通過學(xué)習(xí)我們更加明確，廣大教師要自覺加強師德修養(yǎng)，“學(xué)高人師，身正為范”。要以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，教師的知識和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。這就要求我們教師必須具備廣博的知識和廣泛的興趣，具備深厚的專業(yè)功底和獨特的教學(xué)藝術(shù)，具有出色的教學(xué)效果和對教育教學(xué)的深入研究?！皬妵貜娊?，強國先強教?！?作為一名普通的教育工作者，我們確實應(yīng)該增強教書育人的責(zé)任感和使命感，大力弘揚優(yōu)良教風(fēng)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，努力做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，時刻要把育人放在第一位，切實抓好學(xué)生德育教育。古人云：先立人后立學(xué)。少年兒童時期是人生的起步階段，是道德形成的重要時期，也是加強道德教育的最佳時期。因此，作為一名教育工作者，應(yīng)該給孩子空白的大腦，描繪出各種各樣優(yōu)美的圖畫；應(yīng)該給孩子神奇的心田土地，播種下思想的種子，讓他將來收獲行為；應(yīng)該給孩子播下行為的種子，讓他將來收獲習(xí)慣的種子；應(yīng)該給他播下習(xí)慣的種子，讓他將來收獲命運的種子。我們必須堅持“育人為本，德育為先”，把德育教育貫穿學(xué)校教育的全過程，把全面發(fā)展、德育為先、德才兼?zhèn)洹圩鎳?、知行統(tǒng)一作為培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們愛父母、愛老師、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，初步建立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。要突出德育重點，深入進行愛國主義、集體主義和理想信念教育；要從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，狠抓文明禮儀教育和養(yǎng)成性教育，規(guī)范學(xué)生的言行舉止；特別注重對特殊兒童的關(guān)愛和教育，給他們更多的關(guān)愛，更多的呵護。
教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。要想搞好德育教育，教師的楷模示范至關(guān)重要。高尚的品德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠的教育，是點燃學(xué)生心智的火焰。作為教師，一定要堅定不移的搞好自身師德素養(yǎng)，認(rèn)真落實“五揚五棄”，倡樹“四種精神”，珍惜工作，熱愛工作，規(guī)范自身從教行為，發(fā)揚不甘落后的拼搏精神和不計得失的敬業(yè)精神，努力做好本職工作，嚴(yán)格落實“嚴(yán)細(xì)實恒新”，爭創(chuàng)一流業(yè)績。
第三篇：李子埡小學(xué)關(guān)于開展學(xué)習(xí)討論溫家寶總理《教育大計 教師為本》概要
李子埡小學(xué)關(guān)于開展學(xué)習(xí)討論溫家寶總理《教育大計 教師為本》的
情況匯報
為進深一步開展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，為了讓學(xué)校教師能深切領(lǐng)會溫總理《教育大計 教師為本》講話的有關(guān)精神，促進學(xué)校教育教學(xué)等工作的全新開展，10月15日下午，李子埡小學(xué)組織全體黨員、中層干部、骨干教師，對講話稿的精神進行學(xué)習(xí)和研討。
老師們首先總體學(xué)習(xí)溫總理對數(shù)學(xué)、語文、研究型學(xué)習(xí)、地理、音樂課等5門學(xué)科的點評，再分學(xué)科結(jié)合自己所教學(xué)科的特點，找出溫總理評課的核心價值和新穎觀點。接著大家一起學(xué)習(xí)溫總理對改革教育現(xiàn)狀的“四點看法”和對教師提出的“三點要求”。
在學(xué)習(xí)之后，集體研討“四點看法”和“三點要求”，強調(diào)把溫總理的講話精神和我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)校的教育發(fā)展現(xiàn)狀緊密結(jié)合起來，積極探討溫總理講話的實質(zhì)，對溫總理提出的推進教育改革、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、更新教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方式、師德修養(yǎng)等方面進行思考，從中選取了三個討論話題進行討論：
一是總理對教學(xué)的要求是“學(xué)思的聯(lián)系、知行的統(tǒng)一”，從培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)的角度，談?wù)剬ξ沂袑嵭械摹白詫W(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的理解。
二是結(jié)合總理對教師的要求“以身作則，行為世范”，談教師職業(yè)道德修養(yǎng)。
三是總理強調(diào)“沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有一切”，你對這句話是如何理解的？結(jié)合我校“三學(xué)會”德育打造，談如何加強對學(xué)生大愛的培養(yǎng)。
結(jié)合討論內(nèi)容歸納為：
一、總理對教學(xué)的要求是學(xué)思聯(lián)系知行統(tǒng)一，我市實行的“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)改革，既是教師的事情，更是學(xué)生的事情?！皩?dǎo)”與“學(xué)”是相 輔相成，互動的。實施“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”必須教育、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變“學(xué)”的觀念，訓(xùn)練、幫助學(xué)生改進“學(xué)”的行為，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)未來的自己，轉(zhuǎn)變一個觀念——學(xué)習(xí)終究是自己的事情，樹立“學(xué)習(xí)終究是學(xué)生自己的事情，需要自我認(rèn)識、自定目標(biāo)、自選方法、自擇伙伴、親歷過程、自我調(diào)控、自我評價”的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀念。最終目的是把學(xué)習(xí)的責(zé)任轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上，學(xué)習(xí)不再是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識的過程；學(xué)生不是被動的信息吸收著，而是主動的建構(gòu)者，這種建構(gòu)是不能由別人代替。這種課堂教學(xué)改革加強了學(xué)師聯(lián)系，達到了知行統(tǒng)一。
二、教師作為教育活動的具體參與者和執(zhí)行者，是教育的中堅力量。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)好一支高素質(zhì)的教師隊伍，就抓住了加快教育事業(yè)發(fā)展的根本。
師德是育人成敗的關(guān)鍵。師德是教師素質(zhì)的核心，是教師職業(yè)之魂。人們常說“經(jīng)師易得，人師難求”，之所以難，就難在教師要做學(xué)生的榜樣。學(xué)生時代是人生的重要時期，他們的可塑性大、模仿力強，極易受到他人和環(huán)境的影響。教師的立場觀點、思想情感、人格力量、學(xué)識才智，既影響一個人的學(xué)生時代，又影響一個人的一生，這是任何教科書、任何道德語言、任何懲罰和獎勵都不能替代的一種教育力量。加強師德建設(shè)是職業(yè)要求、使命要求、責(zé)任要求，只要能夠使教師的道德修養(yǎng)、師德建設(shè)走在社會的前列，使育人者先受教育，就一定能夠提高教書育人的整體水平，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
加強師德修養(yǎng)必須義無反顧地按教學(xué)計劃開全課，開好課，從同一個認(rèn)識高度看待各學(xué)科，做到“副”課不副。認(rèn)真對待每一門學(xué)科的教學(xué)工作，保證學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展.其次，必須堅持課堂教學(xué)為中心，以教材內(nèi)容為根本，不能舍此而他求，讓鋪天蓋地的活動淹沒了正常的教學(xué)工作。課本是課堂教學(xué)的根本。現(xiàn)行教材均是各級教育行政部門和教科研部門精心設(shè)計、經(jīng)過多年教育教學(xué)實踐檢驗的，具有極強的科學(xué)性。它全面地考慮了對學(xué)生的 各種素質(zhì)發(fā)展的要求。面向全體，關(guān)心后進生，關(guān)愛每一位學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到和諧的發(fā)展。教師們一定不辜負(fù)溫總理的期望，要在領(lǐng)會中實踐，在實踐中加深領(lǐng)會，爭取在奉獻愛心、忠誠事業(yè)、為人師表、樹立高尚人格等方面作出新的表率。
三、我校打造“三學(xué)會”特色，實質(zhì)就是關(guān)愛學(xué)生的成長，讓學(xué)生學(xué)會感恩、做人、生活，學(xué)會愛。國運興衰，系于教育。今天的教育對象，就是未來的建設(shè)人才，就是未來事業(yè)的接班人。要把教書與育人結(jié)合起來?！皾矘錆哺擞摹?。
首先，牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。在管好學(xué)生的同時，要為學(xué)生著想，了解學(xué)生普遍關(guān)心、迫切需要解決的問題，滿腔熱情地做好服務(wù)工作。要把對學(xué)生的管理和服務(wù)作為一門科學(xué)來研究，從管理學(xué)、心理學(xué)等角度，加強探索，把握規(guī)律，耐心細(xì)致地做好管理和服務(wù)工作。其次，教師在力所能及的范圍內(nèi)，進一步改革教育內(nèi)容、教育方式等，在教育過程中開發(fā)學(xué)生的心靈和智慧，陶冶學(xué)生的性情，既要嚴(yán)格管理，又要悉心愛護。教師對學(xué)生親而近之、教而導(dǎo)之、愛而護之，教師的愛應(yīng)該是公平的愛，對不同智力、相貌、個性，以及不同家庭情況、社會背景、親疏關(guān)系的學(xué)生，都要一視同仁，對弱勢的和處于困難的學(xué)生，要給予特別的關(guān)愛，以言傳身教培養(yǎng)學(xué)生的愛，讓他們既學(xué)到知識，又學(xué)會做人。第三，要培養(yǎng)學(xué)生強烈的責(zé)任感，以小愛促大愛。“天下興亡，匹夫有責(zé)”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，教師要教育學(xué)生：人在社會中生存，就必然要對自己、對家庭、對集體、對國家承擔(dān)一定的責(zé)任，不能只問國家和社會為自己做了什么，而要捫心自問為國家和社會做了些什么。
李子埡小學(xué) 2009.10.15
第四篇：“教師大計-教育為本”體會
“教師大計，師德為本”心得體會
通過觀看學(xué)習(xí)了林崇德老師《教師大計，師德為本》的教育講座視頻，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！?到底什么是師德師風(fēng)？林崇德老師講得很明白、內(nèi)容很豐富，使我受益匪淺。所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。林崇德老師從師業(yè)、師愛、師能、為人師表等方面，深入淺出地闡述了師德的內(nèi)涵。
第一、師業(yè)即愛崗敬業(yè)。這是師德的重要表現(xiàn)之一，熱愛自己的本職工作，熱愛自己的從教學(xué)校，嚴(yán)守工作紀(jì)律 以高漲的熱情，投入教書育人的工作中去，認(rèn)真?zhèn)湔n編寫教案，生情并茂地上好每一節(jié)課，這是愛崗敬業(yè)的表現(xiàn)，是師德的高尚的表現(xiàn)，是做好教育事業(yè)的有理有力保證。
第二，師愛即關(guān)愛學(xué)生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。他們在生活中平凡的舉動，卻是偉大的師德體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深入到學(xué)生中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為學(xué)生服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信，達到管理班級的目的。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學(xué)生還意味著熱愛一切學(xué)生，尤其愛后進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學(xué)面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽光。熱愛學(xué)生，這是師德的人性化要求。教師樂教，學(xué)生樂學(xué)、我們的教學(xué)工作一定效果最佳。
第三，師能不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。所以作為一名教師要有責(zé)任心，不僅對學(xué)生，還要對國家，對社會負(fù)責(zé)。選擇了教師這一職業(yè)，就意味著選擇了清貧，選擇了終身學(xué)習(xí)。因為我們要走在時代的前列，我們引領(lǐng)的是未來。
第四，為人師表。教師的一言一行，應(yīng)堪當(dāng)學(xué)生的楷模，堪當(dāng)社會的楷模，這是踐行師德要求的重要環(huán)節(jié)。
教師是一個高尚的職業(yè)，為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作即是社會賦予我們教師的責(zé)任，也是我們教師適應(yīng)教育改革開放的必然需要。讓我們用高尚的師德書寫我們教育生涯的詩篇吧！
第五篇：學(xué)習(xí)溫家寶總理《百年大計 教師為本》心得體會_
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景東教師進修學(xué)校
我多次閱讀了溫家寶總理教師節(jié)前夕到北京市第三十五中學(xué)看望師生后的座談講話《教育大計教師為本》。文章文風(fēng)樸實，情真意切，思想深邃。反復(fù)研讀，如沐春風(fēng)，很受啟發(fā)，也很感動。一個國家的總理，日理萬機，每天有多少工作等待著去做，可他卻能在百忙之中抽出一天的時間，氣定神閑地坐進教室，像個中學(xué)生一樣坐在教室的后面聽了5節(jié)課，去傾聽、去思考、去點評、去指導(dǎo)，足見溫總理的博學(xué)多聞，也足見其對基礎(chǔ)教育的重視。他這樣注重教育，關(guān)愛教師，給全國的教師乃至教育工作者一種指引、一種鼓舞、一種激勵、一種鞭策！
一、溫總理對教育問題的深入論述值得我們學(xué)習(xí)、思考和實踐
總理一席話，一部憂思錄。平實的言語中，寄托了對教育事業(yè)的熱愛、深思和期望。在講話中，提出了教育的三個問題：為什么社會上還有那么多人對教育有許多擔(dān)心和意見？為什么現(xiàn)在我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？（這是錢學(xué)森先生多次問總理的問題）為什么素質(zhì)教育的成效還不夠明顯？
他說，“我國教育改革和發(fā)展正處在關(guān)鍵時期?！睘槭裁词恰瓣P(guān)鍵時期”？新中國60年，我國教育事業(yè)有了很大發(fā)展，取得了巨大成績。但是，我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，不適應(yīng)國家對人才培養(yǎng)的要求。這一點必須清醒的看到，這也就是為什么社會上還有那么多人對教育有許多擔(dān)心和意見，甚至有危機感。總理說，他“感到很內(nèi)疚?！痹趺崔k？總理說，“我們必須樹立先進的教育理想，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方針、評價方式等方面進行大膽地探索和改革。”現(xiàn)在教育中存在的問題及其嚴(yán)重性的后果大家都看到了，關(guān)鍵是要“敢于沖破束縛”，要“大膽地探索和改革”，要干！要改革！誰來干？誰來改革？總理說，“我們需要由大批有真知灼見的教育家來辦學(xué)?！闭f得何等清楚，何等好！這我們相信，中國的教育是有希望的。
在這里，溫總理提出問題，并作分析，然后指出解決問題的措施和途徑，對解決我國當(dāng)前教育存在的種種問題指明了方向，值得每一個教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和實踐。
二、溫總理用自己的言行表明課堂教學(xué)的改革勢在必行
溫總理很忙，這是大家都知道的。他居然在教師節(jié)前夕，用整整一上午時間到北京的一所中學(xué)的一個班連續(xù)聽5堂課；他居然在當(dāng)天下午就對5堂課做出具體的精彩的點評?？偫頌槭裁匆@樣？為什么能夠做到這樣？我想，這說明他對教育極為關(guān)注，總理是要用自己的行動實實在在地推進我國教育的探索和改革，因為中國教育的課堂已經(jīng)問題多多。在各級各類學(xué)校里有那么多專門的管理者，每天就在校園里，如果大家都能像總理這樣真抓實干，把自己完全獻身于教育事業(yè)，解決我國教育中存在的問題還會難嗎？希望能在溫總理這種行動的感召下，能帶動更多的政府官員去關(guān)注教育教學(xué)的實質(zhì)性問題，少一些無端的干預(yù)，多一些正面的引導(dǎo)與實實在在的指導(dǎo)。
溫總理總結(jié)他上學(xué)時的“最大收獲”也在啟發(fā)我們思考課堂教學(xué)的有效性問題。一個人從上小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，需要十幾年。在這十幾年中要學(xué)習(xí)多少功課，多少知識？總理說，“我上學(xué)時最大的收獲在于邏輯思維訓(xùn)練，至今受益匪淺?！奔?xì)想想，這是很有道理的。人是要有智慧的。智慧來自于健康有效的思維。健康有效的思維主要來自于邏輯思維訓(xùn)練。一個人如果思維混亂，他是干不成事的。現(xiàn)在要問，我們到哪里去獲得邏輯思維訓(xùn)練？學(xué)校教育肯定是一個十分重要的管道，特別是對于一個青少年學(xué)子來說，這是不容置疑的。我們強調(diào)學(xué)校要重視素質(zhì)教育，而思維素質(zhì)是學(xué)生的最重要最根本的素質(zhì)。記得喬冠華晚年回顧他的讀書生活時說過，他在大學(xué)時聽金岳霖先生的邏輯課，是金先生教會他“怎樣去思考”，半個世紀(jì)過去了，仍然認(rèn)為這件事對他“幫助很大”。（參見《喬冠華臨終前身世自述》）總理說，他曾經(jīng)把學(xué)、思、知、行四個字結(jié)合起來，提出作為教學(xué)的要求，使學(xué)生不僅學(xué)到知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會用腦，學(xué)會做事，學(xué)會思考，學(xué)會生存，學(xué)會做人。這里說的“學(xué)會用腦”，“學(xué)會思考”，都是邏輯思維訓(xùn)練問題。這就要求教師要能抓住教學(xué)的關(guān)鍵進行引導(dǎo)，少一些虛浮、少一些瑣碎、更少一些急功近利。而要解決這些問題，中國的教育有多少路要走?。◇w制？方法？抑或教師素質(zhì)？
三、溫總理的談話凸顯了對教師的關(guān)愛、希望與要求
國家要發(fā)展，社會要進步，人類的物質(zhì)文明要提高，這些都需要大量的優(yōu)秀人才，特別是創(chuàng)新人才，而人才的培養(yǎng)無疑需要各級各類教育機構(gòu)，而教育不可能離開教師，教師是教育的主體，能否培養(yǎng)出各類優(yōu)秀人才，關(guān)鍵是教師，沒有一流的教師隊伍，怎可能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，因此在教育界必須要有高質(zhì)量的教師隊伍，怎樣才能凝聚教育人才，這是目前最關(guān)鍵的問題，怎樣才能使大量優(yōu)秀人才到教育界中來，怎樣才能使現(xiàn)有的教育人才不外流！這是目前應(yīng)當(dāng)考慮的大問題，那就是實實在在的提高教師的地位和待遇。國家——人才——教育——教師是一個緊密相關(guān)的鏈條。
“最后我想對老師提點要求。教師的日常工作既平凡又不平凡，教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者，摯愛的化身，做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。一要充滿愛心，忠誠事業(yè)；二要努力鉆研，學(xué)為人師；三要以身作則，行為世范?！钡拇_，教師才是學(xué)校的主體和根本，教師才是學(xué)校發(fā)展最可靠的力量，學(xué)校競爭力的來源。在現(xiàn)實教育教學(xué)中，“以生為本”的理念似一面旗幟高高飄揚。在這面旗幟的引領(lǐng)下，教師付出的所有辛勤，都被視為理所應(yīng)當(dāng)。教師的加班加點，甚至累倒在了講臺上都有了一個合理的解釋：為了學(xué)生的成長。唯一所忽視的是教師自身的成長。但，設(shè)想一下，如果說提高教育質(zhì)量、促進學(xué)生成長是我們教育根本目的的話，那么如果沒有教師成長這個前提，那口口聲聲“學(xué)生第一”
四、溫總理用他淵博的學(xué)識為教師展現(xiàn)了一面“努力鉆研，學(xué)為人師”的旗幟。
溫總理在聽完五節(jié)課后，他準(zhǔn)確地把握了課堂的脈搏，深入淺出的為我們做了精彩的講評，讀后讓人受益匪淺。學(xué)習(xí)了溫總理的這篇講話精神后，深深地為他廣博的學(xué)識、深入實際的工作作風(fēng)所折服。作為一個教師教育工作者，我們經(jīng)常深入課堂，經(jīng)常進行評課，可是由于我們的學(xué)識、眼界、見解的局限，我們的評課停在課的表面，教育的淺層，抓不到實質(zhì)性的東西，指導(dǎo)不到點子上，有時甚至詞不達意，或脫離教學(xué)的實際。讀過溫總理的評課，著實讓我們汗顏，心中升騰起一種責(zé)任，一種必須學(xué)習(xí)、向上的決心。溫總理為我們豎起了一面高高飄揚的旗幟。
溫總理的講話警醒我們?nèi)ド钊氲恼J(rèn)識和思考教育的本質(zhì)是什么，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，才能認(rèn)識到位，抓住教育改革的方向，努力做教育戰(zhàn)線上的行家里手。作為教師進修學(xué)校的一員，無論在教學(xué)、行政和后勤崗位上，都應(yīng)當(dāng)按照溫總理在講話中提出的三點要求去做，并呼吁更多的教師參與到專業(yè)建設(shè)發(fā)展的工作中。我們要熱愛教師教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，抓住學(xué)校的發(fā)展機遇，努力學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平，做一名合格的、出色的教師教育工作者。
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