第一篇：家庭教育論文家庭教育中德育的培養(yǎng)

家庭教育論文范文家庭教育中德育的培養(yǎng)

人出生在一個(gè)什么樣的家庭是誰(shuí)也無(wú)法自己選擇的，但是作為人父母的長(zhǎng)輩，卻有責(zé)任盡量為子女創(chuàng)造一個(gè)適于他們健康成長(zhǎng)的寬松環(huán)境，力所能及的提供良好的家庭教育是義不容辭的責(zé)任。明陽(yáng)天下國(guó)際教育培訓(xùn)指出作為孩子的第一任老師，父母長(zhǎng)輩應(yīng)不失時(shí)機(jī)地做好子女的教育工作，既要關(guān)心他們成長(zhǎng)，更要關(guān)心他們成人。要教導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)人生，踏踏實(shí)實(shí)的做人，要不斷地將傳統(tǒng)美德和現(xiàn)實(shí)美德的良種撒向他們的心田，為他們一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本人依據(jù)近年來(lái)對(duì)社會(huì)上許許多多的家庭教育狀況進(jìn)行過(guò)一系列不間斷的研究和探討，發(fā)現(xiàn)在家庭教育中存在影響和妨礙孩子人生價(jià)值觀的因素。家長(zhǎng)過(guò)分依賴學(xué)校，忽視了教育子女的責(zé)任

有些家長(zhǎng)糊涂的認(rèn)為：病要大夫看，孩子要老師管。因此，他們把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校，寄希望于學(xué)校。他們只負(fù)責(zé)從經(jīng)濟(jì)上、生活上滿足子女的需要，孩子的教育，學(xué)校固然負(fù)有主要責(zé)任，但家長(zhǎng)也不能撒手不管，雙方應(yīng)該各盡其責(zé)，相互協(xié)調(diào)與合作，共同做好他們的教育工作。即使在文化功底上輔導(dǎo)不了他們，但是也要在言行上、待人接物等方面模范言行，叫他們養(yǎng)成良好的思想品德。在生活中常見(jiàn)一些家長(zhǎng)，不看過(guò)程只看結(jié)果，平時(shí)不注意督促管教，一旦孩子出現(xiàn)失誤，除了大打出手，就是口吐穢語(yǔ)，嚴(yán)重傷害了他們的自尊心，使之喪失了自信和勇氣，有的家長(zhǎng)甚至還給孩子灌輸如何“搞關(guān)系”、“如何占便宜”等利己自私的價(jià)值觀。有些家長(zhǎng)（做生意或官員）在學(xué)習(xí)上幫不上孩子的忙，但是他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上給他們更多優(yōu)厚的關(guān)照。無(wú)論是在吃、穿、住、行還是在日用品上，花費(fèi)很慷慨，特別是近些年來(lái)在城鎮(zhèn)以上駐地的學(xué)校中，學(xué)生穿金戴銀的比比皆是不說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生都配有手機(jī)，而且有的檔次還很高?；ㄙM(fèi)的消費(fèi)水平，就是有些教師也都望塵莫及。在他們交友便利的情況下，也為早戀創(chuàng)造了適宜的條件。 家長(zhǎng)忽視培養(yǎng)孩子們的遠(yuǎn)大志向和目標(biāo)

人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的志向。遠(yuǎn)大的志向是人生奮斗的精神支柱，是人們前進(jìn)的動(dòng)力，有了符合時(shí)代需要的遠(yuǎn)大志向并不斷朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，就能為社會(huì)做出較多的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。這種遠(yuǎn)大的志向應(yīng)該從小培養(yǎng)。然而，有些家長(zhǎng)就忽略了這一點(diǎn)，由于他們目光短淺，只看到眼前的利益，再加上近年來(lái)社會(huì)上流傳著許多低俗的說(shuō)法的影響。如：“有錢能使鬼推磨，無(wú)錢就是推磨鬼”、“有錢就有一切”、“只有向前看，才能向錢看”。特別是有些個(gè)體戶常常以“讀小學(xué)賺大錢，讀大學(xué)賺小錢，不識(shí)字照樣賺錢”來(lái)向子女灌輸拜金主義思想。在他們看來(lái)世上唯有“錢”最有價(jià)值，盯著眼前的“實(shí)惠”只顧賺錢，不顧孩子前途的現(xiàn)象已并不鮮見(jiàn)，不少稚氣未脫的娃娃加入到涌動(dòng)如潮的打工隊(duì)伍中來(lái)，隨處可見(jiàn)涉世尚淺的少年當(dāng)起了“小老板”坐店鋪。不煩多說(shuō)，看眼前家庭中增加了收入，看長(zhǎng)遠(yuǎn)卻貽誤了孩子，其實(shí)有的不是孩子不愿讀書，也不是孩子沒(méi)有追求的志向，而是家長(zhǎng)的不明智,從眼前的利益出發(fā)，強(qiáng)迫子女放棄了他們的理想，來(lái)服從自己的安排，再加上近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，前景不容樂(lè)觀就更使一些家長(zhǎng)增加了眼前利益的信心。這樣做的害處，可能從短期內(nèi)無(wú)從覺(jué)察，但終于有一天孩子嘗到了文化水平欠缺的苦果時(shí)，他們就會(huì)埋怨直至罵做父母的誤了他的前程，妨礙了他們?nèi)松鷥r(jià)值的實(shí)現(xiàn)。 單純注重智力的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，卻輕視了德育的培養(yǎng)

有些家長(zhǎng)在片面教育觀的影響下，單純的抓子女的智育，忽視了德育。他們關(guān)心的是分?jǐn)?shù)，很少教育子女如何做人。有的人還告誡子女“大學(xué)大玩，小學(xué)小玩，現(xiàn)在吃點(diǎn)苦沒(méi)啥，等考上了大學(xué)就能輕松了”這些對(duì)孩子的成才危害是很大的。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值沒(méi)有“才”是不行的，但是有“才”無(wú)“德”是萬(wàn)萬(wàn)不行的，正如司馬光所說(shuō)的：“才者，德之資也，德者，才之帥也”，知識(shí)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要條件，道德是靈魂和方向，二者相互依存，相互滲透，相互促進(jìn)。我們的教育方針要求是：學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，單純的抓智育，忽視德育和體育是不符合新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的教育方針的，也是不利于增強(qiáng)人的價(jià)值的創(chuàng)造能力的，因此家長(zhǎng)應(yīng)該更新觀念、克服片面的教育觀，糾正并克服只抓智育，忽視其他教育的不良傾向，要全面的提高孩子的主體素質(zhì)，從而成為一個(gè)健全合格的價(jià)值創(chuàng)造者。教育方法不當(dāng)

有些家長(zhǎng)雖然也重視家庭教育，也希望子女盡快成才，但卻缺乏科學(xué)的教育方法。教育方法是教育目的得以實(shí)現(xiàn)的手段和保證，方法不當(dāng)，目的再好也難以達(dá)到。魯迅在探討中國(guó)的家庭教育時(shí)說(shuō)：“中國(guó)的一般家庭，教育孩子時(shí)大抵有兩種方法：其一是任其飛揚(yáng)跋扈，一點(diǎn)也不管，在門內(nèi)或門前是暴主，是霸主，但是到了外面便如失了網(wǎng)的蜘蛛一般，立刻毫無(wú)能力。其二是給以冷遇或呵斥，認(rèn)為是教育的成功，待放他到外邊去則如才出樊籠的小禽，他絕不會(huì)跳躍的?！濒斞缸詈笙陆Y(jié)論說(shuō)，這是中國(guó)教育的普遍危機(jī)，但我們家長(zhǎng)還是未能清醒過(guò)來(lái)，他們依然在沿襲著兩種有害無(wú)益的教育方式：要么溺愛(ài)、遷就、袒護(hù)、放縱；要么簡(jiǎn)單粗暴，施以拳頭或棍棒，現(xiàn)在獨(dú)生子女越來(lái)越多，父母、老人多少雙眼睛都盯著一個(gè)孩子，因而，又有些家庭常常把子女嬌生慣養(yǎng)，視為“掌上明珠”、“天之驕子”，對(duì)孩子百依百順，“由于這種愛(ài)達(dá)到了缺乏理智的程度，因此孩子有了差錯(cuò)也難發(fā)現(xiàn)，就是覺(jué)察到了也還要掩飾、庇護(hù)，反而害了孩子，孩子的自私、任性、依賴性和意志薄弱等不良個(gè)性品質(zhì)多半由此發(fā)生。這種教育方式不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，而且有可能導(dǎo)致孩子陷入危險(xiǎn)的陷阱?！爆F(xiàn)實(shí)生活中因嬌生慣養(yǎng)、放縱致使青少年犯罪的示例有很多。還有的家庭教育孩子使用“題海戰(zhàn)術(shù)”和“物質(zhì)刺激”。這里要說(shuō)明的是都是有失偏頗的。前者是孩子回家后，不給孩子一點(diǎn)自由支配的時(shí)間，不是讓他們做題就是安排練鋼琴，有的甚至請(qǐng)家教輔導(dǎo)，把時(shí)間排的滿滿的。還有的家長(zhǎng)臉上總是陰云密布，令孩子膽顫心驚，身心大為痛苦使孩子感受不到童年的快樂(lè)。后者是家長(zhǎng)們遵循“金錢利誘”的原則，他們常常向孩子許愿：考了多少分給多少錢，考上了那所學(xué)校給多少錢，想以此鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，結(jié)果事與愿違。我們倡導(dǎo)學(xué)習(xí)讓他們發(fā)揮主動(dòng)性，產(chǎn)生興趣，要從根本上抓起，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，截住拜金主義產(chǎn)生的源頭，不至于影響他們?nèi)松鷥r(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

總之，家庭教育作為教育體系中的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的共同關(guān)注，家庭教育對(duì)一個(gè)人一生所產(chǎn)生的重大的影響是不可低估的，我們應(yīng)該高度重視這項(xiàng)基礎(chǔ)工程，使家庭教育科學(xué)化，為孩子成才，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值創(chuàng)造條件。

本文轉(zhuǎn)自明陽(yáng)天下國(guó)際拓展官網(wǎng)

第二篇：家庭教育-論文

新疆維吾爾自治區(qū)教育系統(tǒng)在職教師家庭教

題目：如何讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)

育知識(shí)普及培訓(xùn)結(jié)業(yè)論文

新疆昌吉州呼圖壁縣第四中學(xué)—田潤(rùn) 班級(jí)：第二期中級(jí)班

二0一五年三月十八日

題目：如何讓孩子快樂(lè)健康地成長(zhǎng)

作者：田 潤(rùn) 工作單位：呼圖壁縣第四中學(xué) 所屬地區(qū)：新疆昌吉州 郵編：831100

摘要 ：快樂(lè)、開(kāi)朗是一種健康的心理狀態(tài)，當(dāng)孩子臉上整天洋溢著開(kāi)心的笑容，享受著自由無(wú)憂無(wú)慮的童年，努力快樂(lè)地進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，他們的父母和老師會(huì)感到由衷的高興。

關(guān)鍵詞：家庭教育 教育方式 快樂(lè)成長(zhǎng)

通過(guò)的家庭教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我作為一名教師和一個(gè)中學(xué)生的家長(zhǎng)，收獲頗多。曾經(jīng)的困惑也漸漸明朗，特別是在管理學(xué)生方面頗有感觸，有的孩子，苦于和同學(xué)、老師處理不好關(guān)系而煩惱，更多的孩子由于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想而苦悶，因此，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的心態(tài)就顯得非常重要。要讓孩子快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，我認(rèn)為主要從四個(gè)方面著手：給予孩子足夠的鼓勵(lì)、放手孩子追尋快樂(lè)、傾聽(tīng)孩子的心聲，尊重孩子四個(gè)方面。

一、給予孩子足夠的鼓勵(lì)

從報(bào)上看到一個(gè)真實(shí)的故事。英國(guó)一位叫謝麗爾的25歲女孩，患上一種罕見(jiàn)的心理疾病——軀體變形障礙癥，她總以為自己是個(gè)丑八怪，每天對(duì)著鏡子自怨自艾，早晨不化妝十來(lái)遍，就不敢出門。她極度討厭自己的模樣，甚至常?？紤]自殺。但是后來(lái)，這個(gè)女孩居然成了模特大賽冠軍！一個(gè)心理如此陰霾的人，是如何變得陽(yáng)光燦爛的呢？

心理醫(yī)生采用了一種特殊的方法幫助謝麗爾恢復(fù)自信。她先給謝麗爾拍攝了兩張照片，一張是化了濃妝的照片，一張是素面朝天的照片，然后陪她來(lái)到街頭，問(wèn)每一個(gè)路人他們更喜歡哪張照片。結(jié)果，躲在一邊的謝麗爾驚奇地聽(tīng)到，幾乎每個(gè)人都說(shuō)他們更喜歡沒(méi)有化妝的那張。謝麗爾漸漸意識(shí)到自我認(rèn)識(shí)的偏差，慢慢克服了自卑的心理，并且在朋友的鼓勵(lì)下報(bào)名參加模特競(jìng)賽，證明自己的美貌和能力，結(jié)果竟然一舉成功?？梢?jiàn)，自我認(rèn)識(shí)對(duì)于人生有著多么重要的意義。人往往會(huì)誤解自己，心理醫(yī)生就是起一個(gè)矯正作用。這個(gè)醫(yī)生的方法，是讓這個(gè)女孩了解別人眼中的自己，通過(guò)別人的評(píng)價(jià)來(lái)矯正自我評(píng)價(jià)。如果一個(gè)人，他覺(jué)得無(wú)論如何努力都不能獲得成功，那么再努力下去還有什么意義呢？“厭學(xué)”就是這樣形成的?？傊?，讓孩子聽(tīng)到客觀而真誠(chéng)的贊揚(yáng)，讓他從中得到積極的自我評(píng)價(jià)，這會(huì)讓他的心中充滿陽(yáng)光，也充滿力量。

二、放手孩子追尋快樂(lè)

尹建莉的《好媽媽勝過(guò)好老師》中說(shuō)道：“幸福的家就是五星級(jí)賓館”。父母?jìng)兂３Ｏ虢o孩子攢更多的錢，實(shí)際上多少錢都買不來(lái)孩子的快樂(lè)。財(cái)產(chǎn)今天損失了，明天可以找回來(lái)，但孩子的成長(zhǎng)中的幸福感、教育機(jī)會(huì)一旦損失了，就永遠(yuǎn)找不回來(lái)了。給孩子一個(gè)幸福的家，讓孩子在生理和心理兩方面都健康地成長(zhǎng)，成為一個(gè)身心和諧發(fā)育的人，這才是父母所能給孩子最豐厚的、一生享用不完的財(cái)富。

在有一個(gè)幸福的家庭的前提下，放手讓孩子去嘗試做許多事才是他們最終走向社會(huì)的最好禮物。第一、可以讓孩子在閱讀中找到快樂(lè)。從幼兒期培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，也是防止他患上電視癮的好辦法。如果一個(gè)孩子從小喜歡閱讀，他的智力就會(huì)發(fā)育得更好，他會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)別的有興趣的事；同時(shí)他的思想會(huì)更成熟更理性，他知道事情的輕重緩急，不會(huì)舍得讓電視浪費(fèi)自己的時(shí)間。第二、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子去獨(dú)立地做一件事，首先自己不要一臉愁容和不放心。要認(rèn)真評(píng)估孩子的能力和事情的可行性，如果覺(jué)得可行，就表現(xiàn)出對(duì)孩子的信任，表現(xiàn)出輕松愉快；把緊張和擔(dān)心藏在心里。放手不是冒險(xiǎn)，而是讓孩子通過(guò)種種實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉膽量和能力，從而也能學(xué)會(huì)防范危險(xiǎn)。如果家長(zhǎng)總是怕孩子出意外，總是保護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)的，將來(lái)他真遇到什么事，可能還沒(méi)有能力和勇氣應(yīng)對(duì)。這如同擔(dān)心孩子摔跤，就不允許他去學(xué)習(xí)走路，結(jié)果是他將來(lái)會(huì)走得更為艱難。從這個(gè)意義上說(shuō)，過(guò)度呵護(hù)也給孩子的安全留下隱患。

哲學(xué)家弗洛姆認(rèn)為，檢驗(yàn)一個(gè)母親給孩子的愛(ài)是否優(yōu)質(zhì)的，有一個(gè)試金石，即母親是否愿意充分地對(duì)孩子放手，是否愿意推動(dòng)孩子自主和獨(dú)立。孩子在獨(dú)立嘗試中獲得了自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。第三、培養(yǎng)了興趣，一切都好說(shuō)。事實(shí)上，每一個(gè)忘我地投入到學(xué)習(xí)和工作中的人，他一定是對(duì)學(xué)習(xí)和工作建立起了興趣或責(zé)任感，這種興趣和責(zé)任感是如此強(qiáng)大，以至于常常超越生理需求。平常人看到的是他們?cè)陲嬍称鹁由系摹翱唷?，看不到他們置身于喜?ài)的事情中的“樂(lè)”，就以為他們是憑借“苦”取得成功的。實(shí)際上，他們不“苦”，他們只是“癡”，其中的樂(lè)趣別人體會(huì)不到。心理學(xué)研究表明，在學(xué)習(xí)上，成功動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱都不好，一是對(duì)學(xué)習(xí)不利；二是對(duì)保持不利。庸俗目標(biāo)只能給孩子帶來(lái)庸俗的刺激，不會(huì)產(chǎn)生良好的內(nèi)在動(dòng)力。從上小學(xué)就追求分?jǐn)?shù)，會(huì)使孩子形成畸形學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變得目光短淺，急功近利，反而降低學(xué)習(xí)興趣，影響考試成績(jī)。所以，我們要努力培養(yǎng)孩子廣泛健康的興趣愛(ài)好。

三、傾聽(tīng)孩子的心聲，尊重孩子

“兒童不是一塊石頭，成人刻刀所到之處留下的，并不完全是雕刻者單方面的想法。假如一定要把父母比喻為一個(gè)雕刻師，那教育這種雕刻所留下的痕跡則是雕刻與被雕刻雙方互動(dòng)形成的。作為雕刻者的父母如果看不到這種互動(dòng)性，漠視兒童的感覺(jué)，以為在受教育方面，兒童就是塊沒(méi)有彈性的石頭，刻什么樣長(zhǎng)什么樣，那么一塊璞玉在他手中也會(huì)變成一塊頑石，或一堆碎料——看不到這種互動(dòng)性，就談不上尊重兒童。不尊重兒童最典型的一個(gè)表現(xiàn)就是對(duì)孩子管制太多，也就是指導(dǎo)或干涉太多，孩子的許多正常生長(zhǎng)秩序被打亂了?！蹦敲丛鯓幼鹬睾⒆幽?？ 首先，尊重孩子，就要遵循孩子成長(zhǎng)發(fā)展的自然規(guī)律。無(wú)論是孩子的生理還是心理發(fā)展，均有其自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。然而，每一位父母都希望自己的孩子將來(lái)學(xué)習(xí)好、工作好、生活好。受此心愿的驅(qū)使，我們?cè)絹?lái)越急切地想讓孩子提前學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，以便他們將來(lái)進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)得更好一點(diǎn)，更輕松一點(diǎn)，將來(lái)走得更順利一些。但是，如果違背了孩子發(fā)展的自然規(guī)律，往往會(huì)把事情弄得很糟，這樣不僅達(dá)不到父母的預(yù)期效果，還會(huì)影響孩子的正常發(fā)展。

其次，尊重孩子，就要尊重孩子的獨(dú)立人格和自我意識(shí)。孩子在兩三歲時(shí)，其自我意識(shí)逐漸形成，他們會(huì)提出“我自己來(lái)”、“我自己做”的要求，并躍躍欲試地嘗試著做每一件事，這是孩子心理發(fā)展到一定階段的正?，F(xiàn)象。可是許多父母生怕他們做不好，總是包辦代替，從而剝奪了孩子學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子到時(shí)候什么也不會(huì)做或什么也做不好時(shí)，卻又受到父母的指責(zé)與埋怨，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的。作為父母，應(yīng)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)和獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，通過(guò)各種方式以實(shí)際行動(dòng)給予孩子支持，如對(duì)孩子表示信任、讓孩子擁有獨(dú)立的空間、給孩子支配時(shí)間的自主權(quán)、尊重孩子的選擇、善待孩子的朋友等等。

最后，尊重孩子，就要給孩子一定的自由空間。孩子除了吃好穿好的需要外，還有渴望得到尊重、渴望獨(dú)立自主、渴望自由創(chuàng)造的需要。尊重孩子，就要把自由和獨(dú)立還給孩子，讓孩子自主選擇，自由探索。為什么現(xiàn)在的孩子備受寵愛(ài)，卻反而常常感受不到快樂(lè)？為什么父母為了孩子省吃儉用，卻常常得不到孩子的理解？原因就在于，現(xiàn)在的孩子受父母支配太多、指責(zé)太多，家長(zhǎng)往往把自己太多的想法強(qiáng)加給孩子，望子成龍、望女成鳳是很多家長(zhǎng)的期望，強(qiáng)制性灌輸給孩子太多的知識(shí)，剝奪了孩子游戲和自我探索的時(shí)間和機(jī)會(huì)，這是不尊重孩子的表現(xiàn)。

所以，作為父母要放下架子，把自己放在與孩子平等的位置上，努力尋求與孩子心理上的溝通與默契。不要以成人的知識(shí)嘲笑孩子的無(wú)知，不要以成人業(yè)已成熟的思維方式批評(píng)孩子想法的幼稚可笑。每一種和兒童相處的細(xì)節(jié)，都是一場(chǎng)德行教育，也是一場(chǎng)心理健康輔導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

尹建莉的《好媽媽勝過(guò)好老師》

第三篇：家庭教育論文

家庭教育論文

【摘要】家庭是人生的第一所學(xué)校，很多家長(zhǎng)都已意識(shí)到家庭教育的重要性，但在現(xiàn)實(shí)中卻往往忽略溝通在教育中所應(yīng)起到的重要作用，因溝通不暢造成了很多家庭教育中的矛盾，并使家庭教育陷入被動(dòng)和僵局。因此，正視溝通教育的重要性，同時(shí)不斷探索解決溝通不暢問(wèn)題的途徑和辦法，是每一位家長(zhǎng)應(yīng)該不斷思考的重要課題?！娟P(guān)鍵詞】交流；溝通；家庭教育

家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育的重要性早已不言而喻，尤其在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境下，年輕的父母?jìng)兏右庾R(shí)到家庭教育對(duì)孩子未來(lái)成長(zhǎng)與成才的重要性。但現(xiàn)實(shí)告訴我們，子女教育并不是一件簡(jiǎn)單的事情，它是一個(gè)需要消耗大量時(shí)間和精力的系統(tǒng)工程.目前,家庭教育正由原來(lái)的個(gè)別化、隨意化走向系統(tǒng)化、科學(xué)化。人的教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體(幼兒園、學(xué)校)教育,這三者相互影響、相互作用、相互制約,在這項(xiàng)系統(tǒng)工程中,家庭教育是一切教育的基礎(chǔ),是不可或缺的。

1、家庭教育的早期性

家庭是孩子接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所,而父母理所當(dāng)然是孩子的第一任老師,所以父母對(duì)孩子實(shí)施的是最早期的教育。這種教育最早可追溯至孩子的孕育階段,此時(shí)父母的言行已無(wú)形中影響著孩子。三至六歲,是孩子身心發(fā)展的重要時(shí)期,孩子的許多性格習(xí)慣都在這一階段形成。

2、家庭教育的連續(xù)性

家庭教育優(yōu)于其他教育的另一個(gè)特點(diǎn)是它具有連續(xù)性。學(xué)校教育有始也有終,但家庭教育從孩子一出生,幾乎時(shí)時(shí)相伴。這種教育是在有意和無(wú)意、自覺(jué)和不自覺(jué)之中進(jìn)行的,家長(zhǎng)的言行隨時(shí)隨地教育影響著子女。這種教育伴隨著人的一生,可以說(shuō)是活到老學(xué)到老,所以有些教育家又把家長(zhǎng)稱為終身教師。

3、家庭教育權(quán)威性

家庭的存在,確定了父母子女間的血緣關(guān)系、情感關(guān)系,子女在倫理道德和物質(zhì)需求方面對(duì)父母有很大的依賴性,決定了父每對(duì)子女有較大的制約作用。著名的南北朝文學(xué)家顏之推在《顏氏家訓(xùn)》開(kāi)篇就闡明了家庭教育對(duì)人的成長(zhǎng)的特殊作用:“夫同言而信,信其所親;同命而行,行其所服。禁童子之暴謔,則師友之誡,不如傅婢之指揮;止凡人之斗鬩,則堯、舜之道,不如寡妻之誨諭。”由此可見(jiàn),父母在子女心目中有很高的威望,他們說(shuō)話有分量,容易使子女理解、接受和服從。因此,父母在孩子的啟蒙教育中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

4、家庭教育及時(shí)性

家庭教育是父母長(zhǎng)輩在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行的個(gè)別教育行為,是一對(duì)一的教育,比幼兒園、學(xué)校教育要及時(shí)。常言道:“知子莫若父,知女莫若母?！备改概c孩子朝夕相處,對(duì)他們了如指掌,即使一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能心領(lǐng)神會(huì),父母通過(guò)孩子的一舉一動(dòng)能及時(shí)掌握他們的心理狀態(tài),發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題,及時(shí)教育,及時(shí)糾偏,使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。

二、良好的家庭教育有助于人才的培養(yǎng)

在21世紀(jì)的今天要想提高全民族素質(zhì),必須從孩子抓起,而家長(zhǎng)則肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)人才的重任。能否把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人,關(guān)系到國(guó)家建設(shè)是否后繼有人的百年大計(jì)。在現(xiàn)實(shí)生活中,家長(zhǎng)普遍有一種錯(cuò)覺(jué),覺(jué)得別人的孩子乖,自己的孩子調(diào)皮。實(shí)際上,天下就沒(méi)有特聽(tīng)話的孩子,更沒(méi)有完全不聽(tīng)話的孩子,就看家長(zhǎng)怎么教育。孩子像是一顆種子,家長(zhǎng)只要給他提供健康的環(huán)境和足夠的養(yǎng)分,他就會(huì)開(kāi)出絢麗之花。

三、良好的家庭教育有助于孩子健康性格的培養(yǎng)

良好的家庭教育可以營(yíng)造和諧的家庭氛圍,在和諧環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子性格活潑、開(kāi)朗、大方、好學(xué)、誠(chéng)實(shí)、謙遜、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔、守時(shí)守信;而不良的家庭氛圍,可使孩子膽怯、嫉妒、孤僻、懶惰、放任、不懂禮貌、言語(yǔ)粗俗。因?yàn)閮和谶m應(yīng)家庭環(huán)境的過(guò)程中,常以家長(zhǎng)為最親近、最直接的模仿對(duì)象,形成自己的心理定勢(shì)和性格特征,家庭氛圍的好壞是孩子性格健康水平的重要影響因素。

四、家庭教育是傳遞社會(huì)文明的重要途徑

家庭是社會(huì)的基本單位,是保持文化認(rèn)同和傳遞信仰的基本場(chǎng)所。家庭教育不僅僅是在教育孩子,同時(shí)也是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承?！爸袊?guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展?fàn)顩r與教育”調(diào)查表明,有37.0%的父親和18.2%的母親在家里經(jīng)常與孩子談?wù)摗皣?guó)際國(guó)內(nèi)新聞”,這些家庭的孩子明顯表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的了解程度和對(duì)國(guó)家未來(lái)的關(guān)心程度高于其他家庭的孩子。由此可見(jiàn),家庭教育是傳遞社會(huì)文明的重要途徑。

總之,家庭教育在整個(gè)教育體系中占有舉足輕重的地位,是不可或缺的。在家庭教育中,家長(zhǎng)們從事的是塑造人類靈魂的事業(yè),是提高整個(gè)中華民族素質(zhì)的事業(yè),做為家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性,自覺(jué)做好孩子的教育工作,盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù),為國(guó)家培養(yǎng)出合格的建設(shè)人才。

包爾海鄉(xiāng)中心學(xué)校 熱比古麗

第四篇：家庭教育論文

家庭教育的重要性

明陽(yáng)天下國(guó)際教育培訓(xùn)指出家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分，它關(guān)系到中華民族整體素質(zhì)的提高和少年兒童的健康成長(zhǎng)。家庭教育是指在家庭生活中家長(zhǎng)自覺(jué)地有意識(shí)地按社會(huì)培養(yǎng)人才的要求，通過(guò)自身言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女實(shí)施一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。

俗話說(shuō)得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。因此教育中家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的，他們是孩子第一任乃至終身的老師。家長(zhǎng)的素質(zhì)如何直接影響到家長(zhǎng)對(duì)子女教育和對(duì)學(xué)校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年兒童成長(zhǎng)的搖籃，又是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育的補(bǔ)充，從根本上說(shuō)家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品質(zhì)是成才的基礎(chǔ)。

但是，在目前眾多學(xué)生家庭中，家長(zhǎng)只重視孩子學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子各方面能力的培養(yǎng)和提高，嚴(yán)重影響了孩子的全面成長(zhǎng)。作為教師，我在現(xiàn)在的孩子身上發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？為什么有的孩子在學(xué)?？梢宰鹁磶熼L(zhǎng)愛(ài)護(hù)同學(xué)，而在家或者在社會(huì)上就不知道尊老愛(ài)幼呢？ 我們新一代獨(dú)生子女的父母對(duì)孩子的重視程度是歷史上沒(méi)有過(guò)的，在孩子培養(yǎng)上所下的功夫也可謂史無(wú)前例。然而在如何教育子女成才的問(wèn)題上，卻存在著不少認(rèn)識(shí)和行為上的偏頗。許多家長(zhǎng)一談到培養(yǎng)孩子成才，就自然地聯(lián)系到智力開(kāi)發(fā)；一講到家庭教育，就認(rèn)為只要盯住孩子的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，保證孩子的學(xué)習(xí)就可以了。現(xiàn)在的家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳，都希望自己的孩子能夠做人上人，但是他們沒(méi)有考慮到孩子的成長(zhǎng)是全方面的?，F(xiàn)在的素質(zhì)教育就是讓孩子全面發(fā)展，而許多家長(zhǎng)可以說(shuō)是絕大多數(shù)家長(zhǎng)都把學(xué)習(xí)成績(jī)放在了第一位，只要孩子成績(jī)好了，那就是成功了，這是家庭教育的一個(gè)誤區(qū)。現(xiàn)在的孩子知識(shí)面都很廣，智商都很高，但是他們的情商都很一般。我就親身經(jīng)歷過(guò)一件事：有一次我下班的時(shí)候趕公交車，等車的有老年人、抱孩子的人，還有一伙五年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)也坐車。等到公交車來(lái)了之后，學(xué)生倒還沒(méi)怎么擠，有一個(gè)家長(zhǎng)就推著自己的孩子上車，一邊上一邊說(shuō)：“快搶個(gè)座位，晚了就得站著了！”上車之后搶著座的學(xué)生有說(shuō)有笑，他們的旁邊就站著老人孩子。而且哪個(gè)家長(zhǎng)還洋洋自得：“要不是我推你上來(lái)你能有座嗎？以后就得使勁擠！”我在一邊聽(tīng)得目瞪口呆，這就是整天喊著會(huì)教育孩子的人嗎??？這樣的家長(zhǎng)能教出成功的孩子嗎？平時(shí)在學(xué)校我們老師都是教育學(xué)生要尊老愛(ài)幼，而現(xiàn)在家長(zhǎng)的一句話一個(gè)動(dòng)作，就輕易的抵消了老師在學(xué)校幾天甚至幾年的苦口婆心。家長(zhǎng)的潛意識(shí)里干什么都不能吃虧的思想實(shí)際上就把孩子本來(lái)具有的美好品質(zhì)導(dǎo)入了一個(gè)錯(cuò)誤的軌道！

學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，我們老師要經(jīng)常性的和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。

孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不能把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。作為家長(zhǎng)首先要做到：賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的堅(jiān)實(shí)后盾。作為學(xué)校和老師要在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取統(tǒng)一的內(nèi)容統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。

家庭教育重要的是做到家庭和學(xué)校密切配合，學(xué)校和老師要給予家長(zhǎng)正確的指導(dǎo)。家庭教育指導(dǎo)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而有艱巨的工作，作為老師要經(jīng)常和家長(zhǎng)交流，不光討論學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要把學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成當(dāng)作重要的工作來(lái)抓，做到學(xué)校、家庭密切配合，把學(xué)生的學(xué)習(xí)搞上去的同時(shí)，把學(xué)生的其他方面也要抓好！

作為家庭教育的一個(gè)重要方面，首先父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來(lái)的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹(shù)立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。

要提高家庭教育質(zhì)量，走出家庭教育誤區(qū)，首先要扭轉(zhuǎn)家庭教育中“重智輕德”的傾向而且學(xué)校要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。意大利詩(shī)人但丁曾經(jīng)說(shuō)：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷；而智慧卻永遠(yuǎn)添補(bǔ)不了道德的缺陷?！惫沤裰型獾氖吕砻?，一個(gè)人具備優(yōu)良品質(zhì)越多，其聰明才智往往發(fā)揮得越好。否則，縱有聰穎的天資，也會(huì)被不良品性和習(xí)慣所淹沒(méi)。家庭對(duì)學(xué)生實(shí)施德智并重的教育是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的需要，家長(zhǎng)重視對(duì)孩子道德行為和文明習(xí)慣的教育，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的根本保證。我國(guó)古代經(jīng)典《大學(xué)》中有 “欲齊其國(guó)者，先齊其家，欲齊其家者，先修自身”的經(jīng)典思想，把“齊家”作為治國(guó)之根本。自古以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)難道不值得我們借鑒和學(xué)習(xí)嗎？在現(xiàn)代教育中，我們要培養(yǎng)德、智、體、美前面發(fā)展的合格人才，從字面就可以看出來(lái)，德是第一位的，只有自己的品德上去了，那才有了做人的跟本。

總之，重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校和老師，我們有義務(wù)、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo),我們必須“心往一處想,勁往一處使”，只有這樣我們的教育才有效益和希望。

本文轉(zhuǎn)自明陽(yáng)天下國(guó)際拓展官網(wǎng)

第五篇：家庭教育論文

新疆維吾爾自治區(qū)教育系統(tǒng)在職

教師家庭教育知識(shí)普及結(jié)業(yè)論文

地區(qū)：新疆博州溫泉縣哈鎮(zhèn)

名字：家庭教育對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展的影響

作者：劉玉梅

班級(jí)：第三期高級(jí)班

日期：2015.9.20

家庭教育對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展的影響

工作單位：博州溫泉縣哈鎮(zhèn)中心小學(xué) 作者：劉玉梅

我是一名鄉(xiāng)村老師，兼班主任，有著二十多年的教齡，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)一名小學(xué)班主任而言，我認(rèn)為學(xué)校不算是孩子人生路上的第一所學(xué)校，家庭才是名副其實(shí)的第一所學(xué)校，這所學(xué)校的好與壞，將直接影響到孩子身心能否健康發(fā)展，所以，孩子將來(lái)走什么路，做什么人，都與其所受的家庭教育息息相關(guān)。

有人說(shuō)，孩子是一塊神奇的土地，種上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播種上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播種上習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；播種上品德的種子，就會(huì)獲得前途和為人的收獲。怎樣教育孩子，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是每一位父母和老師所關(guān)心的問(wèn)題。我們的周圍有許多這樣的學(xué)生：他們有的性格懦弱、孤僻，缺乏進(jìn)取心, 意志薄弱,沒(méi)有自制力，膽小怕事,沉默寡言,做事沒(méi)有信心，心理欠缺,懷疑同學(xué)看不起他；又有的則生性激動(dòng)，對(duì)所見(jiàn)所聞極易做出過(guò)激行為；有的學(xué)生孤僻離群，沉默寡言，自我封 閉......這些大都與家庭教育有關(guān)。下面我根據(jù)自己多年從教的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)劶彝ソ逃龑?duì)學(xué)生的影響。

一、孩子的身心健康發(fā)展與和諧的家庭生活息息相關(guān)

孩子現(xiàn)在的生活是以家庭為重心，因此愉快和諧的家庭生活、親情的給予，對(duì)其良好身心的發(fā)展影響極大。兒童良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)毫無(wú)疑問(wèn)需要父母的共同努力。我們班就有一個(gè)孩子，他的父親從來(lái)不管孩子，天天在外喝酒，夫妻關(guān)系很緊張，母親天天打麻將，大字不識(shí)幾個(gè)，這個(gè)學(xué)生沒(méi)有一天能認(rèn)真完成作業(yè)，我要求學(xué)生每天完成作業(yè)后家長(zhǎng)必須簽字的，一周下來(lái)作業(yè)不簽字，可想而知，后果是什么，問(wèn)他為什么不簽字，他說(shuō)：“媽媽沒(méi)時(shí)間?！蔽艺f(shuō)：“你媽忙什么呢？”他說(shuō)：“打麻將掙錢?！睂?duì)這樣的學(xué)生，我家訪許多次，家長(zhǎng)對(duì)你的到來(lái)根本是愛(ài)理不理，我也是很無(wú)奈??還好，這個(gè)學(xué)生還算聽(tīng)話，我沒(méi)有放棄他，盡自己的所能，教育他，鼓勵(lì)他，各方面都有一定的進(jìn)步，所以，我認(rèn)為培養(yǎng)一個(gè)心理素質(zhì)良好的兒童并不容易，其中最重要的一點(diǎn)是父母親之間的關(guān)系和諧。如果兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，看到父母之間存在著很少的尊重及和善,常常有語(yǔ)言上甚至身體上的沖突，兒童一定會(huì)慢慢地把家庭看成戰(zhàn)場(chǎng)，看成是忍耐而不是歡樂(lè)的地方。事實(shí)證明，家庭不和、父母離異，兒童容易形成消極心理。一個(gè)良好的家庭環(huán)境對(duì)子女的成長(zhǎng)至關(guān)重要，家庭各成員之間要有融洽的感情氣氛，形成良好的“家規(guī)家風(fēng)”，使孩子生活在有教養(yǎng)的充滿文化氣息的良好環(huán)境之中。

二、好的家教態(tài)度是孩子身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)

孩子在家庭中長(zhǎng)期的生活，家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)孩子身心發(fā)展的影響至關(guān)重要，如公正對(duì)待兒童，適當(dāng)滿足兒童的需要，幫助兒童適應(yīng)變化的新環(huán)境，以及堅(jiān)持正面教育和針對(duì)兒童的情緒及個(gè)別特征給予疏導(dǎo)?，F(xiàn)在看來(lái)，目前在我們班上存在以下不正確的教養(yǎng)態(tài)度：

（1）過(guò)分溺愛(ài)型?，F(xiàn)在的家庭尤其是獨(dú)生子女，最容易受到溺愛(ài)。父母成天憂心忡忡，一旦孩子犯了錯(cuò)誤，就為孩子找借口；假如 孩子與別人發(fā)生矛盾，不是正面說(shuō)教，而是護(hù)短。全家都以孩子為中心，對(duì)孩子的呵護(hù)過(guò)頭，造成孩子缺乏自我克制能力，依賴性極強(qiáng)，使孩子過(guò)分自尊，形成狂妄自大、任性自私、不懂禮貌的個(gè)性。比如我們班有個(gè)女孩子，在家表現(xiàn)的非常好，在父母眼里是個(gè)乖巧、聽(tīng)話的好孩子，但是，在學(xué)校，她讓我們班的學(xué)生稱她為雷姐，她是老大，所有人必須聽(tīng)她的，否則就會(huì)怎么怎么樣。針對(duì)這個(gè)孩子的現(xiàn)狀，我及時(shí)進(jìn)行了家訪，她的家長(zhǎng)聽(tīng)了她在學(xué)校的表現(xiàn)以后，根本都無(wú)法相信是自己的女兒做的事情，通過(guò)家校溝通，把孩子這種不良的行為扼殺在萌芽狀態(tài)。

（2）專制型。有些家長(zhǎng)喜歡把孩子管得死死的，對(duì)孩子的一舉一動(dòng)都加以限制，甚至經(jīng)常進(jìn)行打罵。長(zhǎng)此以往，會(huì)使子女產(chǎn)生膽小、怯懦，甚至冷酷或暴躁、反抗等不良行為。我們班有個(gè)孩子的家長(zhǎng)，在家對(duì)孩子要求非常嚴(yán)格，數(shù)學(xué)題不能有一道錯(cuò)題，考試成績(jī)不能低于95分，否則就受到體罰。所以，這個(gè)孩子在學(xué)校就表現(xiàn)的非常膽小、怯懦，很少主動(dòng)舉手發(fā)言，唯恐出錯(cuò)，為此，我進(jìn)行了家訪，孩子有所改變。

（3）不負(fù)責(zé)型。持這種態(tài)度的家長(zhǎng)，他本身不能自律或有其他原因，對(duì)自己的孩子抱消極態(tài)度，不重視教育，只管孩子溫飽。如果這樣任孩子自由發(fā)展，其很自然地會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)心理，還可導(dǎo)致做事缺乏信心，沒(méi)有責(zé)任感，容易形成不良行為習(xí)慣。所以，我們?cè)诮逃优倪^(guò)程中，應(yīng)崇尚民主，反對(duì)專制和放任，適當(dāng)管束與正面教育、鼓勵(lì)、關(guān)心體貼相結(jié)合。三、好父母影響好孩子

馬卡連柯曾說(shuō)： “父母是孩子的第一任老師。他們的每句話，每個(gè)舉動(dòng)，每個(gè)眼神，甚至看不見(jiàn)的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響。”孩子的模仿性強(qiáng)，父母是孩子的榜樣，家長(zhǎng)的言語(yǔ)、思想品德、生活習(xí)慣、工作作風(fēng)對(duì)子女影響很大，家長(zhǎng)有良好的思想品德和言行，子女就會(huì)受到良好的教育影響；相反，家長(zhǎng)的言行不正，孩子就會(huì)受到不良影響，因此，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行，以身作則，言傳身教，有意識(shí)地工作學(xué)習(xí)，在各方面給孩子做出表率。因?yàn)樯斫虄?yōu)于言傳，榜樣的力量是無(wú)窮的。雖然有許多父母意識(shí)到家庭教育的重要性，但缺乏正確的教育思想、教育觀念，缺少對(duì)子女生理和心理特性的了解，以及家庭教育的基本知識(shí)和技巧，不知道如何扮演教育子女的角色，阻礙了家教作用的發(fā)揮。

四、正確的家庭教育方法是孩子身心健康發(fā)展的關(guān)鍵

家庭教育對(duì)孩子身心發(fā)展的影響是巨大的，不同的教育方式，收到的效果將會(huì)不同。據(jù)一份調(diào)查表明，父母的教育方法不當(dāng)而導(dǎo)致的家庭教育功能的缺失，是導(dǎo)致未成年人走上犯罪道路的主要外因。在家庭當(dāng)中，父母親應(yīng)著重從正面對(duì)子女進(jìn)行教育，如：激勵(lì)教育，可選用古往今來(lái)的眾多英雄人物作為孩子學(xué)習(xí)的楷模，從小在孩子心目中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，從具體的人物入手，用講故事或選用身邊發(fā)生的事，深入淺出地向孩子進(jìn)行社會(huì)公德教育，如尊老愛(ài)幼、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、見(jiàn)義勇為等，讓孩子基本懂得什么事可為，什么事不可為，懂得一個(gè)具有健康人格的人，應(yīng)當(dāng)具備良好的社會(huì)公德，否則，將會(huì)遭到周圍及社會(huì)的厭惡和譴責(zé)。做父母的還應(yīng)該培養(yǎng)孩子具有良好的習(xí)慣，如語(yǔ)言習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)孩子的身心健康發(fā)展有著重要的地位和作用。所以，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子在家庭中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如：說(shuō)話要有禮貌、講究個(gè)人衛(wèi)生、主動(dòng)做家務(wù)等。以正面教育為主，但也可以有選擇地利用案例對(duì)孩子進(jìn)行教育，在教育的過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)講清危害，達(dá)到避免孩子模仿的目的。

總之，家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)孩子未來(lái)成長(zhǎng)成才至關(guān)重要?？梢哉f(shuō)抓好了家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育就成功了一大半，將會(huì)使個(gè)人、家庭、社會(huì)受益無(wú)窮。