第一篇：家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

每位家長都希望自己的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣會(huì)伴隨孩子一生，讓孩子終身受益。英國教育家洛克說：“一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣?！?/p>

一、家庭教育中習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

習(xí)慣要從小時(shí)候開始培養(yǎng)，兒童時(shí)期養(yǎng)成好習(xí)慣特別重要。兒童可塑性大，模仿性強(qiáng)，既容易養(yǎng)成好習(xí)慣，也容易養(yǎng)成壞習(xí)慣。而壞習(xí)慣一但形成，就很難改變。有些壞習(xí)慣，還會(huì)繼續(xù)發(fā)展，對人一輩子起壞作用。有些家長把孩子的壞習(xí)慣不當(dāng)回事，不加注意。有的家長嫌麻煩，不肯多下功夫。人們常說：小孩子面前無小事。小事不重視，將來就可能發(fā)展成大事。小事怕麻煩，長大了就會(huì)出大麻煩。

二、家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣

既包括行為習(xí)慣的培養(yǎng)，也包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。在家庭教育中的養(yǎng)成教育內(nèi)容是十分廣泛的。比如，培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣、孝敬父母的習(xí)慣、生活講秩序的習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

1．好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是小學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)，沒有一個(gè)健康的體魄，其他方面就無從談起。健康的身體是1，其它都是1 后面的0，沒有1，后面的0是沒有意義的，這句話很好地說明了小學(xué)生養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，家長要為孩子創(chuàng)造整潔的生活環(huán)境，建立合理的作息時(shí)間，科學(xué)的飲食搭配，要求孩子講衛(wèi)生，讓孩子做力所能及的事，逐步培養(yǎng)孩子的自理能力，避免過度保護(hù)，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，為今后步入社會(huì)奠定自我生存的基礎(chǔ)。

2．良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

行為習(xí)慣是個(gè)人與環(huán)境、行為相互影響的結(jié)果。家長是孩子的第一任老師，在孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程中起著不可替代的作用，家長言談舉止、接人待物的習(xí)慣會(huì)直接影響到孩子在這方面的習(xí)慣形成。因此，家長必須以身作則，言傳身教，把孩子培養(yǎng)成具備尊敬老人、孝敬父母的優(yōu)良品質(zhì)，文明規(guī)范的行為舉止，做事專心、誠實(shí)守信等良好習(xí)慣的小學(xué)生。

3.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)習(xí)要專心致志。家長要告訴孩子上課一定要認(rèn)真聽講，不要做小動(dòng)作，更不要說話影響別人聽課?；氐郊液蠹皶r(shí)做作業(yè)，并做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

很多家長反映，孩子做作業(yè)時(shí)磨磨蹭蹭，對于這樣的孩子，應(yīng)該怎么訓(xùn)練他呢？ 應(yīng)該限制寫作業(yè)的時(shí)間。把作業(yè)當(dāng)考試?？荚囀窍迺r(shí)完成，完不成也得收卷。我們在家里不妨試試，把孩子寫作業(yè)當(dāng)“考試”，限時(shí)完成。一般來說，家長對孩子的作業(yè)只檢查對不對、整齊不整齊，而沒有時(shí)間上的要求，孩子愛做多長時(shí)間就做多長時(shí)間，只要做對就行。這往往是孩子形成磨蹭習(xí)慣的一個(gè)重要原因。家長應(yīng)該要求孩子，每次作業(yè)不但要寫對寫整齊，還要盡量縮短時(shí)間。

4．良好人際交往習(xí)慣的養(yǎng)成

良好的人際交往習(xí)慣包括禮貌待人、尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛，平等和諧與人相處，與老師、同學(xué)關(guān)系融洽等方面。養(yǎng)成了良好的人際交往習(xí)慣，就會(huì)為自己創(chuàng)造良好的人際環(huán)境，在愉悅的環(huán)境中心理上沒有壓力，身心才會(huì)放松，才會(huì)更好的學(xué)習(xí)和成長。

三、為了能幫助小學(xué)生養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣，就要充分發(fā)揮家庭教育在小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成中的作用，為此家長要注意以下幾個(gè)方面：

1．要有足夠的耐心，教育引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣

每位家長都望子成龍，但操之過急是不會(huì)達(dá)到預(yù)期目的的。良好習(xí)慣是經(jīng)過多次反復(fù)逐漸形成的，有的是從不良習(xí)慣轉(zhuǎn)變而來的。家長在教育孩子時(shí)，不能對孩子提出過高的要求，面對孩子的不良習(xí)慣要冷靜處理，根據(jù)孩子的實(shí)際情況，采取循序漸進(jìn)、耐心指導(dǎo)的方法，一步一步引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.“多用正面教育，慎用責(zé)罰”

要多給孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，少責(zé)罵和毆打，但是過于嚴(yán)格或是過于寬容都不適合孩子發(fā)展。有個(gè)小女孩很乖巧，生活學(xué)習(xí)都不用家長操心，可就是性格膽小，缺乏自信心，在與孩子的媽媽交流了以后我們才知道，孩子的爸爸對其特別嚴(yán)格，他自己就是接受棍棒教育長大的，他覺得孩子就得打更何況是個(gè)女孩，不嚴(yán)加管教是不行的。爸爸的態(tài)度使孩子唯唯諾諾的，在爸爸身邊不敢做錯(cuò)事情，可是孩子做的好的時(shí)候，爸爸又很吝嗇去贊揚(yáng)孩子，覺得表揚(yáng)多了就會(huì)驕傲。于是孩子對什么事情都沒有自信，不能大膽的表現(xiàn)自己。其實(shí)每個(gè)孩子都會(huì)翻錯(cuò)，但是家長教育孩子的目的是讓他懂得道理，所以讓孩子知道錯(cuò)在哪里如何改正，才是主

要的。而對于自我管理，自控能力弱的學(xué)生，要更加耐心，不斷用語言強(qiáng)化如何做才是正確的。

3．家長的日常行為習(xí)慣對孩子具有示范作用

孩子是家長的影子，家長的某些習(xí)慣可以在他們孩子的身上找到。因此，在日常生活中，家長要注意改掉自己身上的不良習(xí)慣，避免把這些不良習(xí)慣傳染給孩子。用好的思想、品質(zhì)作風(fēng)去熏陶和影響孩子，處處做孩子的表率，給孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成起好的示范作用。例如，家長習(xí)慣躺在沙發(fā)上看電視，孩子看電視時(shí)也不會(huì)坐在沙發(fā)上；家長喜歡讀書看報(bào)，孩子也會(huì)養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣；家長孝敬自己的父母，孩子也會(huì)孝敬他們。

“少年若天性，習(xí)慣如自然”。一個(gè)人小時(shí)候接受教育和影響所形成的習(xí)慣，就像先天形成和與生俱來一樣穩(wěn)固，終生都會(huì)起作用。我們要借鑒國內(nèi)、國外一些先進(jìn)的教育子女的方式方法，很好地繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族良好的家教傳統(tǒng)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣等，把子女培養(yǎng)成自尊、自立、自強(qiáng)的家庭成員。

第二篇：家庭教育中孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成

如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣與家庭的指導(dǎo)

火爐坪學(xué)區(qū)吳玥

摘 要 ：重視人的全面發(fā)展，重視孩子的完整人格培養(yǎng)，個(gè)性充分的展示，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。因此，應(yīng)注重從小培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，而在培養(yǎng)過程中父母是孩子最好的榜樣，所以應(yīng)注重家庭教育。但一直以來，家庭教育存在著一些錯(cuò)誤的傾向，如包辦代替、重成績輕品德、親子關(guān)系淡漠、教育環(huán)境惡化、家長言行不一等現(xiàn)象，以至在學(xué)生的成長過程中出現(xiàn)種種問題。如何進(jìn)行正確的家庭教育，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：樹立正確的教育觀念；父母以身作則；注意檢查和督促；培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力；家校合作等。

關(guān)鍵詞 ： 良好行為習(xí)慣內(nèi)容存在問題家庭教育的策略

眾所周知，家庭是孩子的第一所學(xué)校，而父母就是孩子的第一任老師，所以家庭教育中父母起著不可代替的作用，家庭教育同樣對孩子的成長有著舉足輕重的地位。只有良好的習(xí)慣才會(huì)讓孩子的未來更加絢麗多彩。因此，我們應(yīng)培養(yǎng)一下幾點(diǎn)習(xí)慣：

一、培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的要求。

1、要形成良好的生活習(xí)慣

“做父母的最好只有一只手?！边@是我國現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生在六十多年前，針對當(dāng)時(shí)父母對孩子過度照顧的現(xiàn)象，經(jīng)常奉勸父母們的一句話，此話對今天大多數(shù)獨(dú)生子女的家庭更具有現(xiàn)實(shí)意義。家長應(yīng)放手讓孩子逐漸養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活習(xí)慣，如按時(shí)休息，講究衛(wèi)生，不挑食不厭食，飯前便后要洗手，自己穿衣服，疊被褥，整理自己的房間，平常幫父母做一些力所能及的家務(wù)等，還比如通過制定作息時(shí)間表，安排自己的事務(wù)等，養(yǎng)成守時(shí)，做事有條理的良好行為習(xí)慣。［1］

2、培養(yǎng)孩子文明禮貌的習(xí)慣。

作為一個(gè)人，你必須生活在社會(huì)上，所以必須要學(xué)會(huì)文明禮貌。比如說用文明

用語，如對長輩要稱呼“您”，請求別人幫助要用“請”，別人幫助了你要用“謝謝”等。接著對朋友要熱情和真誠，如見到來賓、客人、朋友要主動(dòng)打招呼，在與朋友聊天時(shí)要善于做一個(gè)傾聽者，不隨意打斷別人的講話。最后要處處講文明，如在圖書館等安靜的場合不要大聲喧嘩，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，主動(dòng)讓座，見到地上有垃圾要隨時(shí)揀起來放進(jìn)垃圾桶等。

3、培養(yǎng)孩子與他人合作的習(xí)慣。

合作是一種比知識(shí)更重要的能力，是體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)和風(fēng)彩的素質(zhì)，是德育教育的重要內(nèi)容，因此在日常生活中父母要鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多與同伴交往。孩子在與同伴的交往過程中，在集體生活中，可以學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)各種社會(huì)技能，同時(shí)能體會(huì)到快樂，體會(huì)到公平與合理想，也能做到客觀地認(rèn)識(shí)自己，提高自我認(rèn)識(shí)能力等［2］。

4、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先要按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，做到當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日完成。同時(shí)做作業(yè)時(shí)不說話，不玩玩具，不看電視，不吃東西，一心一意寫作業(yè)，并且書寫要規(guī)范、正確。其次是要培養(yǎng)孩子喜愛讀書的習(xí)慣。小學(xué)課文一般文質(zhì)優(yōu)美，淺顯易懂，讀起來朗朗上口，是孩子積累語言、學(xué)習(xí)寫作的好范文，因此，學(xué)生不僅要讀通、讀懂，還要讀出感情來。有時(shí)可以讓孩子當(dāng)小老師，給家長講課文中的內(nèi)容。除了好課文，還應(yīng)多看課外讀物，要知道凡是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，課外知識(shí)也是相當(dāng)豐富的。課內(nèi)外相互促進(jìn)，有利于孩子的知識(shí)成長。再次是善于獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓孩子在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，如遇到不懂的字學(xué)會(huì)自己查字典，老師布置的一些提高性問題，自己上網(wǎng)查找相關(guān)資料來解決等。學(xué)生在課堂上獲取的知識(shí)畢竟是有限的，要指導(dǎo)孩子自己查資料，及時(shí)摘錄整理，逐漸形成自學(xué)的習(xí)慣。

5、培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)

作為家長應(yīng)該把培養(yǎng)孩子健康的人格放在首位，從小培養(yǎng)孩子的愛心，社會(huì)責(zé)任感，耐挫能力和誠信品質(zhì)等，把孩子培養(yǎng)成有德行的人。在心理素質(zhì)方面，要培養(yǎng)孩子面對挫折絕不退縮，面對成功絕不驕傲的意志，有認(rèn)準(zhǔn)路，用好力，堅(jiān)持永不停止的精神，具有明辨是非的能力，并能抵御不良行為的誘惑使其身心健康發(fā)展。

二、家庭教育在小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)中存在的問題。

1、父母過分溺愛。

現(xiàn)代家庭大多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母與長輩一般都溺愛有加，事事都包辦代替，還有的家長怕麻煩而代替孩子做他們應(yīng)該做的事情，如家長看到孩子穿衣服有困難時(shí)，不是引導(dǎo)孩子正確的穿衣服，而是直接代替孩子幫他穿好，還有一些家長來學(xué)校接孩子的時(shí)候，常常會(huì)幫孩子收拾文具，掃地板，背書包等，還有一些低年級的學(xué)生甚至還要家長喂著吃飯，因?yàn)檫@些家長認(rèn)為孩子就是孩子，要什么就要給什么，在物質(zhì)和精神上，絕不讓孩子受一點(diǎn)委屈，不糟一點(diǎn)磨難，與其教他怎么做，不如直接幫他來做省事，其實(shí)這種包辦代替，過度照顧的家庭教育方式往往會(huì)造成孩子性格太強(qiáng)，自強(qiáng)自立，自我學(xué)習(xí)的能力太差，并且還可能會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)、自閉等不健康心理。孩子缺少了學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，以后怎能展翅高飛呢？

2、家庭教育中重學(xué)業(yè)成績，輕品德教育

家庭教育原本應(yīng)該是多關(guān)心子女的健康教狀況和培養(yǎng)子女養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可是歷年來，越來越多的家長把家庭教育的重心轉(zhuǎn)移到關(guān)注子女的智力發(fā)展和學(xué)業(yè)成績上來，而忽略了對子女非智力因素的訓(xùn)練培養(yǎng)，尤其是思想品德的早期培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的早期養(yǎng)成。一些父母在望子成龍、望女成鳳的強(qiáng)烈愿望的驅(qū)使下，甚至不顧孩子實(shí)際的心理發(fā)展水平和實(shí)際能力，任意加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，甚至急功近利，拔苗助長，從小就讓孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，兒童的天性就是好奇、好玩的，過多地參加各種興趣班、才藝班，高強(qiáng)度、長時(shí)間地集中注意力，不但束縛了孩子的個(gè)性發(fā)展，更不利于他們的健康發(fā)展。如一些孩子不想?yún)⒓优嘤?xùn)班，于是故意做事拖拉、磨蹭，在學(xué)習(xí)過程中故意欺負(fù)同學(xué)，違紀(jì)違規(guī)以引起老師反感等逆反心理，有的還編造各種謊言想在父母面前蒙混過關(guān)，久而久之就會(huì)形成愛磨蹭、做事效率低等不良的行為習(xí)慣以及愛撒謊等誠信問題，不利于他們的健康成長。

3、親子關(guān)系淡漠，疏于對孩子的關(guān)懷

親子關(guān)系對于兒童的心理健康發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著直接的影響，較多的親子交流不但能加深父母子女間的感情，還有利于孩子語言理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時(shí)也是維護(hù)孩子健康情緒的關(guān)鍵因素，是最有效的教育途徑之一。但隨著社會(huì)競爭日益激烈，生活節(jié)奏加快，父母忙于工作，學(xué)習(xí)進(jìn)修，忙得無暇照顧孩子，只能把孩子交給老人或保姆照看。越來越多的家長與年幼的子女缺少接

觸和互動(dòng)，孩子長期缺乏與父母進(jìn)行溝通，這將導(dǎo)致很多心理問題和不良行為習(xí)慣的產(chǎn)生，將嚴(yán)重影響他們的成長。

4、單親家庭增多，家庭教育環(huán)境惡化 隨著我國的離婚率逐年上升，單親家庭逐年增多。生活在單親家庭中的孩子，常常得不到父母應(yīng)有的愛護(hù)和關(guān)懷，甚至有的經(jīng)常遭到家長的訓(xùn)斥和打罵。生活在這種家庭環(huán)境里的孩子，得不到應(yīng)有的家庭教育和照顧，極易造成各種不良的心理和行為傾向，如孤僻、自閉、自卑等心理問題，在行為上容易產(chǎn)生過激行為，以至于形成暴力傾向，小小年紀(jì)就走上犯罪道路等，給家庭給社會(huì)帶來了巨大的傷害。

5、父母在教育中言行不一致。

家長是孩子的最好老師，家長的一言一行都會(huì)影響著孩子。所以家長要以身作責(zé)，做好模范榜樣作用，可在現(xiàn)實(shí)生活中卻存在著許多父母言行脫節(jié)的現(xiàn)象，如明明說好了完成某一項(xiàng)任務(wù)后給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果家長卻食言，久而久之，孩子就會(huì)形成不信任感，甚至在對外人際交往中也發(fā)生一些誠信問題。而有的家長為孩子立了一大堆規(guī)矩，而自己卻常常“犯規(guī)”，這樣不僅教育不好孩子，甚至有可能會(huì)適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，形成不良的行為習(xí)慣。

三、家庭教育的策略。

1、樹立正確的教育觀念。

英國偉大的教育家斯邁爾斯曾說過：“有比快樂、藝術(shù)、財(cái)富、權(quán)勢、知識(shí)、天才更寶貴的東西使得我們?nèi)プ非螅@極為寶貴的東西就是優(yōu)秀而純潔的品德?！边@是對品德重要性的最好詮釋。我們培養(yǎng)的孩子無論將來做什么，成就大小，他首先必須是一個(gè)“人”，是一個(gè)合格的公民［3］。這是為人父母首先要考慮的。試想，一個(gè)遇事只求自己順心，很少考慮他人感受和集體利益，對師長沒有禮貌，對同學(xué)沒有熱情，對班集體漠不關(guān)心，生活奢侈，追求名牌，追求時(shí)尚，自私，狹隘，沒有愛心的人怎么能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)者的責(zé)任呢？因此，作為家長應(yīng)把培養(yǎng)孩子健康的人格放在首位，從小培養(yǎng)孩子的愛心，社會(huì)責(zé)任感，耐挫能力和誠信品質(zhì)等，努力把孩子培養(yǎng)成有得行的人。

2、父母要以身作責(zé)。

父母是孩子人生道路上的第一任教師，父母的喜怒哀樂，一言一行，對會(huì)對孩子的教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。孩子的行為習(xí)慣不管是好的還是不好的，多半都形成于

父母的言傳身教，所以家長要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，隨時(shí)檢點(diǎn)自己的品行，給孩子做好的榜樣。在日常生活中注意不唯利是圖，為人處事謙虛禮貌，待人接物方面誠實(shí)守信。一旦給孩子定出具體的行為規(guī)矩表和作息時(shí)間表等，自己也必須盡量照做。想讓孩子養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，就要給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書的氛圍，自己也要多看書。這樣孩子才會(huì)樂于遵守，久而久之形成良好的行為習(xí)慣。

3、家長要注意檢查監(jiān)督。

一種行為習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕之事，它需要長時(shí)間的培養(yǎng)，而在培養(yǎng)過程中父母的檢查和督促是十分重要的，必要時(shí)可能還要采取一些強(qiáng)制措施。畢竟小學(xué)生的自我控制能力還很差，沒有父母的督促，培養(yǎng)好習(xí)慣就是一句空話。著名教育家葉圣陶先生說過：“習(xí)慣不是一會(huì)兒就有的，也得逐漸養(yǎng)成。所以家長在督促孩子完成某些任務(wù)的時(shí)候應(yīng)采取一些強(qiáng)制措施，如按時(shí)完成作業(yè)，便獎(jiǎng)勵(lì)玩玩具或看電視，吃飯?zhí)羰巢⑶彝侠瓌t罰其飯后洗碗等，這樣強(qiáng)化一段時(shí)間，好習(xí)慣自然而然就養(yǎng)成了。

4、注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力

家長在日常生活中要遵循孩子的餓年齡特征和生長發(fā)育的規(guī)律，積極引導(dǎo)，循循善誘。讓孩子自己做力所能及的家務(wù)事，能幫助他們鍛煉生活自理能力，動(dòng)手能力以及養(yǎng)成尊重他人勞動(dòng)成果的品質(zhì)。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，除了正面教育以外，還有必要對孩子適度適時(shí)地施加一些跗面刺激，該碰的釘子要讓他碰，該繞的彎路要讓他繞，該受的苦要讓他受。只有布滿“泥濘”的學(xué)習(xí)之路才能錘煉他們的意志品質(zhì)，增強(qiáng)他們面對困難和挫折經(jīng)得起考驗(yàn)的能力，讓他飛得更高更遠(yuǎn)！

5、注意家校合作

所謂家校合作是指家庭和學(xué)校通過交流和溝通達(dá)到相互理解，對孩子施加協(xié)調(diào)一致，各顯特色，相輔相成的教育影響力，使孩子形成各種終身受益的必要素質(zhì)，從而更好地實(shí)現(xiàn)和諧、全面的發(fā)展［4］。很多小學(xué)生在日常生活中往往存在校內(nèi)和校外，自己說的做的不一致的現(xiàn)象，校內(nèi)是好學(xué)生，而在家里是“小皇帝”這是兩元人格的現(xiàn)予糾正，發(fā)展下去就會(huì)形成雙重人格，染上言行不一的惡習(xí)。所以，家長應(yīng)主動(dòng)配合學(xué)校加強(qiáng)教育，及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)情況，督促檢查，與教師溝通交流經(jīng)驗(yàn)，使家校協(xié)調(diào)一致，形成合力，并認(rèn)真作好子女在家的行為訓(xùn)練，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

福祿貝爾說過：“國家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握

在母親的手中?！边@句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長在教育子女中所起到的作用。家長首先要明確教育方向與國家利益、人民要求相一致的原則，不能把孩子視為私有財(cái)產(chǎn)，要樹立為國教子的思想，端正教育目的。21世紀(jì)的人應(yīng)該是具有良好的思想意識(shí)、高尚的道德情操、健全的心理品質(zhì)、積極與他人合作的精神、較強(qiáng)的應(yīng)變能力、吃苦耐勞的全面發(fā)展的一代新人。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，則擁有了一筆寶貴的財(cái)富，也為國家培養(yǎng)21世紀(jì)全面發(fā)展的一代新人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，家庭教育應(yīng)在這方面繼續(xù)作出不懈的努力。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

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如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！钡拇_，禮貌習(xí)慣好，思想品質(zhì)就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，就能取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績。幼兒習(xí)慣的形成有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，內(nèi)容由少到多，逐漸定型；因此良好的習(xí)慣應(yīng)從小

培養(yǎng)。那

么如何

培養(yǎng)孩

子的良

好習(xí)慣

呢？筆

者認(rèn)為：

一、適當(dāng)為

孩子確

立規(guī)矩

家長要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適時(shí)為孩子確立規(guī)矩。無規(guī)矩不成方圓。孩子二至三歲時(shí)，家長就應(yīng)該給他立下規(guī)矩，諸如玩完玩具必須放回原處，否則就沒收玩具。大一點(diǎn)兒的孩子給他制訂每天大致的作息時(shí)間，明確勞逸和做事的要

求，讓他意識(shí)到每一種事物都有其自身的規(guī)律、秩序和準(zhǔn)則，沈陽斯瑞可科技有限公司

這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，不可肆意違背。孩子到了四五歲時(shí)，就要對學(xué)習(xí)時(shí)間也有所規(guī)定，以利于孩子形成按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限。家長應(yīng)該加以引導(dǎo)，像明顯傷害他人自身及環(huán)境的行為應(yīng)予以制止。我們可稱之為“紅燈行為”，告訴其制止的原因或道理。有的是完全可以做并且應(yīng)該做的，如有利于孩子獨(dú)立性發(fā)展及符合公德利益的行為應(yīng)該得到及時(shí)鼓勵(lì)、支持，我們稱之為“綠燈行為”。

二、教育要得法

家長要依據(jù)孩子的實(shí)際采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ囵B(yǎng)良好的習(xí)慣，要注意講求方法和實(shí)效。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，家長可采取轉(zhuǎn)移目標(biāo)，讓孩子選擇、給孩子一個(gè)臺(tái)階下等方法。做為家長要多運(yùn)用正面激勵(lì)的方法，例如，要孩子養(yǎng)成物歸原主的習(xí)慣，首先家長要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)整潔的家庭環(huán)境，讓孩子受到潛移默化的感染。如果孩子把積木攤了一地，家長說：“乖孩子，快幫媽媽收拾一下積木，要吃飯了。”這句話對于孩子的暗示是：收積木是媽媽的事，我做不做無所謂，這樣孩子就不可能形成應(yīng)該自己收拾玩具的規(guī)則意識(shí)。再如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子亂放書時(shí)，可用游戲的口吻說：“書寶寶要回家了，你知道它的家在哪兒？你會(huì)把它送回去嗎？”當(dāng)孩子把書放回原處后，應(yīng)及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他以后重復(fù)這樣良好的行為。對于大的孩子，家長可以對其做事的速度提出要

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求，并進(jìn)行檢查。如在孩子起床以及做家務(wù)勞動(dòng)等方面，有意識(shí)地提高要求，養(yǎng)成他在一定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真做好一件事的習(xí)慣，同時(shí)還可以給孩子一方屬于他的空間，放手讓他按自己的意愿去整理自己的“小天地”。

三、把愛和嚴(yán)結(jié)合起來培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，還需要家長具有一定的意志力。

立下規(guī)矩后就要督促孩子堅(jiān)持去做，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練形成一個(gè)好的習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子大多是單兒，是家長的掌上明珠。例如，張偉長得非常討人喜歡，他走路時(shí)不小心被椅子絆了一跤，就非要把椅子“打”一頓不可。叔叔吃了他的蘋果，他要叔叔吐出來補(bǔ)好還他。這些幼稚的想法和舉動(dòng)常常逗得全家人哈哈大笑。在這種縱容的環(huán)境中長大，他上學(xué)時(shí)會(huì)在課堂上走來走去，高聲大叫，會(huì)為某件小事與同學(xué)打得不可開交。父母總想“樹大自然直”，孩子還小，人又機(jī)靈，大起來會(huì)懂事的。但他的舉動(dòng)讓老師大傷腦筋，作業(yè)本忘了帶、上課了，他才想到要上廁所，一會(huì)兒把同學(xué)的鉛筆弄壞，一會(huì)兒又左顧右盼。老師的批評、家長的打罵導(dǎo)致張偉同學(xué)對學(xué)習(xí)失去興趣和信心，會(huì)產(chǎn)生“為什么大家都不喜歡我”的想法。現(xiàn)在許多家長像張偉父母那樣只注重孩子的自由發(fā)展，卻忽視了良好習(xí)慣的培養(yǎng)。不少家長知道該怎樣要求，但做起來卻往往以情感代替理智。例如，說好了孩子自己走，但只要孩子一哭，家長就退讓；說好了不再買昂貴的電動(dòng)玩

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具，但只要孩子一鬧，家長就心軟，最終“敗下陣來”，以妥協(xié)告終。孩子嘗到了哭鬧的甜頭，就會(huì)以此為武器要挾家長，慢慢地就形成了無理取鬧的不良習(xí)慣。因此，家長要學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的正確意見，理智地愛孩子，把愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合，對孩子的執(zhí)拗、哭鬧可采取“冷處理”的辦法，暫時(shí)置之不理，孩子若發(fā)現(xiàn)哭鬧不再起作用時(shí)，自然會(huì)自己找個(gè)臺(tái)階下——玩別的了。

四、統(tǒng)一要求，形成合力

培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣特別需要家長在教育要求上一致。調(diào)查表明，家長撫養(yǎng)孩子的方式主要有三種——“權(quán)威型”、“民主型”、“放任型”。研究的結(jié)果非常令人吃驚，在“權(quán)威型”的家里，家長要為孩子制定一些規(guī)則，孩子可以選擇的很少，而且必須遵守家規(guī)。在“民主型”的家里，家庭生活中處處體現(xiàn)著公平，會(huì)考慮到每個(gè)家庭成員的感受，有許多選擇，并且很注重相互間的合作。對于那些被家長“放任”的孩子，他們可以相信任何他們愿意相信的東西，他們做事也總是由著自己的性子來。自由放任狀態(tài)下成長的孩子很難和別人合作并良好相處。

培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是一件不容易的事。說容易，是因?yàn)榱?xí)慣的培養(yǎng)可以進(jìn)行隨機(jī)教育；說艱難，是因?yàn)轲B(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，并非一朝一夕的事。一個(gè)孩子由需要提醒才能完成的動(dòng)作，發(fā)展到不需要任何意志努力的習(xí)慣動(dòng)作，本身就是

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個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程。

第四篇：關(guān)于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)

專題 ：習(xí)慣培養(yǎng)

主題 : 生活習(xí)慣

關(guān)于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的習(xí)慣對孩子在日常生活學(xué)習(xí)中，起著舉足輕重的作用?！傲?xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，這可以主宰人生?！眱和瘯r(shí)期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，更與日復(fù)一日的學(xué)校生活分不開。

人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時(shí)提取它的利息，享用一生。應(yīng)該讓孩子從現(xiàn)在就開始養(yǎng)成好的習(xí)慣，為她儲(chǔ)存一筆一生中重要的財(cái)富。

怎樣培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣呢？要限制孩子不良的習(xí)慣，就從孩子平時(shí)一點(diǎn)一滴的行為去著手。

生活方面，從小我們就教育孩子，品德上：要尊老愛幼，為人要善良真誠。在生活習(xí)慣上：講究衛(wèi)生，飯前一定要洗手?，F(xiàn)在孩子養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，就是一回到家先把手洗干凈，再去干別的事情。

學(xué)習(xí)方面，每天接孩子放學(xué)回家后，第一件事情就是要先自動(dòng)自覺的完成老師布置的家庭作業(yè)。自從孩子上學(xué)以來，這是她養(yǎng)成的比較好的習(xí)慣?；旧喜挥眉议L再去督促，每天的作業(yè)都能在第一時(shí)間里完成，做完之后再檢查一遍。

安全意識(shí)方面，我們教育孩子，不要與陌生人說話。過馬路時(shí)一定要遵守交通規(guī)則。不做有風(fēng)險(xiǎn)的事，有不安全因素的事情一律杜絕，要在自己能力范圍內(nèi)保護(hù)好自己的安全。習(xí)慣的作用是巨大而又頑強(qiáng)的，其一旦形成，沒有十倍百倍的毅力和努力，是很難加以改變的。正如俗話所說：“江山易改，秉性難移”。習(xí)慣對于每一個(gè)人，并非與生俱來，而是后天長期受環(huán)境影響，潛移默化所養(yǎng)成的。良好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益，我們家長不能忽視從小對孩子各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)，冰凍三尺非一日之寒。要養(yǎng)成孩子良好的行為習(xí)慣，首先家長要以身作則，給孩子樹立良好的典范，其次要從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣，為孩子今后的成長之路做好鋪墊。

學(xué)生王朗寧

第五篇：怎樣培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

這個(gè)問題回答不是一句兩句話能說清的問題，要是幾話有說清，那人人都把孩子教育好了，每個(gè)孩子都成總理了。教育孩子是一門科學(xué)，各家各人根據(jù)孩子的不同的情況，教育方法也不一樣。總的來說，得注意以下幾個(gè)方面：

一、從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力。這一點(diǎn)對孩子將來走向社會(huì)很重要，別的孩子不會(huì)的事你孩子會(huì)做，別的孩子不能干的事你家孩子會(huì)干，這就比別的孩子強(qiáng)了一步。這一點(diǎn)，要做的事很多，比如讓孩子洗鍋、洗自己的衣服、整理自己的床、打掃自己的房子，養(yǎng)成自己的事自己干，不能讓別人來代替。如果你一味地心疼孩子，怕孩子受苦，你代替了他，表面看來，讓孩子小吃了苦，但孩子卻失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，可能從小笨手笨腳，長大了什么也不會(huì)干。還有，盡可能早地分床睡覺，別讓孩子十幾歲了還和大人一起睡覺，養(yǎng)成依賴思想。

二、培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子多數(shù)都從小愛玩，不愛學(xué)習(xí)，這種情況多數(shù)大人都非常擔(dān)心，所以，越是這樣，你越不能著急，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，要注意方法，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ囵B(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只要愛學(xué)習(xí)了，不用你督促，自己會(huì)努力的。

三、培養(yǎng)孩子的愛心。對家人、對朋友、對同學(xué)，要多施愛心，樂于幫助別人，這對孩子將來處世很有幫助，如果

有好吃的、好玩的一味地私心用在自己身上，這樣的孩子走向社會(huì)，不會(huì)有大作為的。

四、要求孩子做到的，大人一定要做到。要為孩子樹立表率，當(dāng)孩子的老師，不要以大人的身份，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)孩子，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，時(shí)間長了，專門和你對抗。

五、要和孩子交朋友。放下身份，在和孩子交談中，盡量以朋友的身體和孩子交談，不要給孩子壓力，讓孩子有什么問題、有什么話，很樂意告訴你，這樣，你就掌握了孩子平時(shí)的情況，以便 及時(shí)采取方法應(yīng)對。

六、多鼓勵(lì)，少批評。孩子的每一次成功，你都要120%的鼓勵(lì)，讓孩子感覺到成功的喜兌。平時(shí)盡量不要苦口婆心地教育，一旦孩子犯了錯(cuò)誤，要及時(shí)批評，指出錯(cuò)誤所在，幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。

七、延時(shí)滿足。孩子想要的東西，一般不馬上滿足，讓他知道來之不易，明天要的，后天或者大后天再滿足他。

八、周六周日多和孩子出去郊游。這樣就有更多 的時(shí)間和孩子交流勾通了。

九、輕易不要向孩子許愿，一旦許下的愿，就一定要兌現(xiàn)，說話算數(shù)，讓孩子從小養(yǎng)成說話算數(shù)的好習(xí)慣。

十、尊敬長輩。培養(yǎng)孩子從小懂禮貌，尊敬長輩的好習(xí)慣。要說的很多，一句兩句說不完呀，對不對，讓大家見笑了。