第一篇：高校輔導(dǎo)員如何做好新生入學(xué)教育工作

高校輔導(dǎo)員如何做好新生入學(xué)教育工作

摘 要：高校新生入學(xué)教育是學(xué)生大學(xué)生涯的第一課，是新同學(xué)盡快了解大學(xué)，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，樹立新的奮斗目標(biāo)的重要一環(huán)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，從建立良好的師生關(guān)系、確定明確的教育目標(biāo)、開展靈活多樣的教育內(nèi)容、完善考評(píng)機(jī)制等方面做好新生入學(xué)教育工作。

關(guān)鍵詞：高校新生入學(xué)教育；師生關(guān)系；明確的目標(biāo)

全面提高高等教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中提出的重要戰(zhàn)略任務(wù)。高校新生入學(xué)階段是大學(xué)生接受高等教育的開端，這個(gè)初始環(huán)節(jié)工作的好壞，直接影響到整個(gè)人才培養(yǎng)工作的成敗。通過開展高校新生入學(xué)教育工作，能幫助其盡快適應(yīng)新環(huán)境，順利完成由中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，使其學(xué)會(huì)自我約束、自我管理，全面提高自身素質(zhì)。

在實(shí)際工作中，大多數(shù)新生入學(xué)教育工作都由學(xué)生工作部門，特別是輔導(dǎo)員、班主任來完成，對(duì)這個(gè)群體的整體素質(zhì)提出了較高的要求，要求在思想上、專業(yè)素養(yǎng)上、組織協(xié)調(diào)能力上要過得硬。

一、輔導(dǎo)員應(yīng)提前介入，迅速建立良好的師生關(guān)系

目前，各高校非常重視新生入學(xué)教育工作，有的高校還成立了專門的機(jī)構(gòu)，在新生報(bào)到時(shí)按照教學(xué)計(jì)劃或方案開展了各項(xiàng)入學(xué)教育工作，但這種教育方式在實(shí)施時(shí)間的界定方面略顯滯后。各高校應(yīng)將郵寄錄取通知書工作納入到新生入學(xué)教育工作中，并以此作為新生入學(xué)教育工作的起始點(diǎn)。

學(xué)生宿舍是每名大學(xué)生在校期間生活的重要場所，整潔的宿舍環(huán)境、和諧的室友關(guān)系能夠使學(xué)生心情愉快。輔導(dǎo)員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生宿舍建設(shè)在校園文化建設(shè)中所起到的作用，通過建立榮譽(yù)室、設(shè)立專業(yè)知識(shí)展板、電子顯示屏等提升宿舍硬件環(huán)境。同時(shí)，為了培養(yǎng)新生獨(dú)立的生活能力和提高人際交往能力，在新生宿舍分配上可以考慮生源地交錯(cuò)的方式，因?yàn)榈赜虿町愂沟妹棵麑W(xué)生在生活習(xí)慣、生活方式、分析和判斷事務(wù)的表達(dá)形式等方面存在不同，加之新生在入學(xué)時(shí)渴望與同宿舍人員盡快建立良好的同學(xué)關(guān)系，這就使同宿舍人員間需要不斷融合，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，在潛移默化中使每名新生得到鍛煉。新生入學(xué)后，輔導(dǎo)員通過關(guān)心新生入校生活走入宿舍拉近師生親密距離、召開班會(huì)或請心理中心進(jìn)行團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、關(guān)心貧困生等工作內(nèi)容跟學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。對(duì)新生要以鼓勵(lì)為主，適時(shí)加以糾正出現(xiàn)的偏差行為。實(shí)踐證明，許多新生對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解是在教師的幫助和引導(dǎo)下確立的，老師早一點(diǎn)給予指導(dǎo)和幫助，學(xué)生就會(huì)早受益，早一點(diǎn)擺脫迷茫的狀態(tài)。良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)教學(xué)管理水平，使學(xué)生管理工作和入學(xué)教育工作游刃有余。

二、教育目標(biāo)必須明確，輔導(dǎo)員工作要貼近學(xué)生實(shí)際

新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的起點(diǎn)，是大學(xué)生涯的第一課，同時(shí)也是學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分。做好新生入學(xué)教育工作對(duì)于新生了解學(xué)校、了解所學(xué)專業(yè)、了解大學(xué)學(xué)習(xí)與生活的基本特點(diǎn)和要求，增強(qiáng)自我管理、自我教育和主動(dòng)學(xué)習(xí)、立志成才的意識(shí)，以昂揚(yáng)向上、飽滿熱情的精神狀態(tài)投入到大學(xué)生活中去具有十分重要的意義。

輔導(dǎo)員在進(jìn)行日常管理和服務(wù)的各項(xiàng)工作中，要貫徹以人為本的理念，以熱心、耐心、細(xì)心、恒心的精神狀態(tài)全身心地投入到學(xué)生管理工作中?？梢越M織新生開展拓展訓(xùn)練、心理健康教育、參觀愛國主義教育基地等活動(dòng)，通過親身參與的方式讓新生從感官上接受和以極大的熱情完成入學(xué)教育工作，以便為今后的大學(xué)生活和學(xué)業(yè)成長打下良好的基礎(chǔ)。在各項(xiàng)活動(dòng)后，以班級(jí)或小組的形式組織學(xué)生進(jìn)行講評(píng)，這不僅能夠鍛煉新生分析事物和語言表達(dá)的能力，也能使輔導(dǎo)員在學(xué)生的語言表述中獲取每個(gè)人的性格特點(diǎn)和知識(shí)儲(chǔ)備量，為推薦新生進(jìn)入學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、班委會(huì)等部門做好前期準(zhǔn)備。在規(guī)章制度學(xué)習(xí)中，應(yīng)以課件的方式結(jié)合往屆學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)案進(jìn)行；在安全教育學(xué)習(xí)中，應(yīng)突出學(xué)生實(shí)際演練的能 力，避免簡單的宣講和枯燥的照本宣科方式。

三、對(duì)教育對(duì)象要認(rèn)真加以研究，根據(jù)新生特點(diǎn)，制定系統(tǒng)化教育內(nèi)容

輔導(dǎo)員要明確在入學(xué)教育中自身的工作重點(diǎn)，積極協(xié)調(diào)其他部門共同做好入學(xué)教育工作。新生入學(xué)教育采用集中與分散相結(jié)合的形式，集中教育由學(xué)生管理部門統(tǒng)一安排。分散教育由各專業(yè)系部圍繞入學(xué)教育內(nèi)容，可采取講解、宣傳、討論、講座、座談、參觀、考試等多種形式進(jìn)行入學(xué)教育?？山Y(jié)合各專業(yè)的發(fā)展情況及新生情況開展形式靈活的專業(yè)宣傳和教育，注重針對(duì)性和有效性。輔導(dǎo)員應(yīng)參與到教育活動(dòng)中，并對(duì)新生入學(xué)教育工作的各環(huán)節(jié)適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。在重視并加強(qiáng)軍事訓(xùn)練、校史校情展和校規(guī)校級(jí)教育的同時(shí)，還應(yīng)協(xié)調(diào)各部門組織開展專業(yè)知識(shí)講座、本專業(yè)科研成果介紹等專業(yè)思想教育；心理健康教育；選拔特長生、適時(shí)組織學(xué)生開展拓展訓(xùn)練或集體校外參觀活動(dòng)。充分發(fā)揮校園文化建設(shè)效果，邀請學(xué)生社團(tuán)走進(jìn)各專業(yè)或班級(jí)，展示社團(tuán)特點(diǎn)，吸收新生加入，積極調(diào)動(dòng)新生參與意識(shí)，發(fā)揮新生各自特長；結(jié)合參觀校園、開放實(shí)驗(yàn)室、請優(yōu)秀畢業(yè)生或在校高年級(jí)學(xué)生談大學(xué)生活等形式。

四、學(xué)生管理部門應(yīng)建立高校新生入學(xué)教育考核評(píng)價(jià)機(jī)制

當(dāng)前高校新生入學(xué)教育工作還只是停留在以介紹和教育為主的層面，沒有納入到課程考核中。美國高校把新生入學(xué)教育納入高校學(xué)生事務(wù)管理（student affairs）中，特別是新生頭年計(jì)劃（The first Year Experience，簡稱FYE）。這是美國高校學(xué)生事務(wù)工作者和教師共同為大學(xué)新生或大學(xué)生制定學(xué)習(xí)和生活規(guī)劃的綜合性計(jì)劃。借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，高校輔導(dǎo)員及學(xué)生工作部門應(yīng)結(jié)合日常管理工作，除將新生宿舍日常檢查、遵守規(guī)章制度檢查、入學(xué)教育中的出勤率等日常考核內(nèi)容在納入學(xué)生管理考核工作外，還需將規(guī)章制度考核成績、安全教育操作能力、軍事理論課考核成績、是否按期繳納學(xué)費(fèi)等內(nèi)容也納入學(xué)生管理考核整體工作中，同時(shí)將考核成績將作為集體及個(gè)人評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

洪富忠.高校新生入學(xué)教育存在的問題及對(duì)策[J].世紀(jì)橋，2008（03）.?編輯 薄躍華

第二篇：如何做好新生入學(xué)教育工作

如何做好新生入學(xué)教育工作

摘要：新生入學(xué)教育是學(xué)生管理工作中重要的一環(huán)。新生剛?cè)胄?，思想和認(rèn)識(shí)正處在形成時(shí)期，如果能夠抓住這一時(shí)機(jī)，對(duì)新生加以正確引導(dǎo)，抓好新生入學(xué)教育，可為以后學(xué)生管理打下良好的基礎(chǔ)。本文探討如何更好地對(duì)新生進(jìn)行入學(xué)教育，指導(dǎo)學(xué)生更快地融入學(xué)校的文化氛圍，并盡快適應(yīng)學(xué)校生活，使他們身心健康而愉快順利地渡過中專學(xué)校的生活。關(guān)鍵詞：新生

入學(xué)

教育

新生入學(xué)教育是學(xué)生邁進(jìn)中專學(xué)校的第一堂課。這堂課的目的在于給予新生及時(shí)、科學(xué)的學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)，使他們盡快地熟悉、適應(yīng)中專學(xué)校生活，完成從初中生到中專生的角色轉(zhuǎn)變，開啟中專學(xué)習(xí)和生活的良好開端，為日后的成長、成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于中專生管理工作而言，新生入學(xué)教育是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生一入校就從思想、政治、能力、行為等各方面加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，能為學(xué)生未來幾年的思想教育和管理奠定良好的基礎(chǔ)。

由此可見，這項(xiàng)工作做得好不好，直接關(guān)系到學(xué)生能否盡快適應(yīng)中專生活和未來的發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)校思想政治教育工作能否取得實(shí)效?？偨Y(jié)以往學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做好學(xué)生的入學(xué)教育工作：

一、加強(qiáng)紀(jì)律觀念教育，建立健全規(guī)章制度

新生一入校，就要從各個(gè)方面嚴(yán)格要求，讓學(xué)生從進(jìn)入校門的第一天起就養(yǎng)成自覺遵守校規(guī)校紀(jì)的良好習(xí)慣，同時(shí)也讓新生感受到學(xué)校寬松舒適的學(xué)習(xí)氛圍。利用班會(huì)和自修課時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》和有關(guān)校紀(jì)校規(guī)，讓每位新生明確怎么做才符合一名合格中專生的要求，增強(qiáng)他們主動(dòng)選擇正確行為的自覺性，使個(gè)別紀(jì)律觀念差、自律自制能力不強(qiáng)的學(xué)生也能夠在群體的優(yōu)化中接受健康的道德熏陶，增強(qiáng)紀(jì)律觀念。以學(xué)?！秾W(xué)生手冊》為基礎(chǔ)，結(jié)合班級(jí)工作的實(shí)際需要，制定相應(yīng)的班紀(jì)班規(guī)。如《操行考核細(xì)則》、《班級(jí)紀(jì)律考核細(xì)則》、《班級(jí)衛(wèi)生管理制度》等。將校紀(jì)校規(guī)具體化、細(xì)化，使其具有更強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。對(duì)一段時(shí)間內(nèi)表現(xiàn)好的及表現(xiàn)不好的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)和批評(píng)指正，體現(xiàn)規(guī)章制度的嚴(yán)肅性和客觀公正性。讓學(xué)生以先進(jìn)為榜樣，摒棄不良惡習(xí)，提高遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的自覺性。

二、加強(qiáng)心理健康教育和挫折教育，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)

現(xiàn)代中專學(xué)生由于受社會(huì)環(huán)境和家庭教育的影響，有許多學(xué)生在心理上或多或少有些扭曲或偏激。如有些同學(xué)厭學(xué)、有些同學(xué)厭家庭等。有些學(xué)生從小到大都在父母身邊生活，事事都有父母操辦，沒遇到過挫折，未經(jīng)歷過失敗，沒品嘗過苦澀，進(jìn)入新的學(xué)校以后不能獨(dú)立生活，承受不了各方面的壓力。因此，心理健康教育和挫折教育已越來越為各中專學(xué)校的教育管理者所重視，也正逐漸各大中專學(xué)校普及。我認(rèn)為心理健康教育和挫折教育在新生入學(xué)時(shí)尤為重要。入校后請心理方面的專家對(duì)全體新生作一次心理輔導(dǎo)和心理普查，在可能的基礎(chǔ)上，為每一個(gè)新生建立心理健康檔案，并對(duì)其中有心理疾患和心理障礙的學(xué)生，以及貧困生、孤兒、單家庭的學(xué)生予以特別的關(guān)注，了解學(xué)生遇到的困惑和難題，及時(shí)疏導(dǎo)溝通，發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中存在心理問題時(shí)應(yīng)及時(shí)心理輔導(dǎo)老師溝通。讓學(xué)生自己承擔(dān)成功的喜悅或失敗的苦澀，幫助學(xué)生正確看待成功和失敗的關(guān)系，教育學(xué)生在困難面前不低頭、不氣餒、克服困難、積極進(jìn)取。鼓勵(lì)他們從失敗的經(jīng)歷中獲取寶貴經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生管理工作中，加強(qiáng)學(xué)生自我教育，充分突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與制定班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃、制定個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)及人生規(guī)劃，這樣，學(xué)生在實(shí)施的過程中更有動(dòng)力和主動(dòng)性。關(guān)心學(xué)生日常生活，參與學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，做學(xué)生各種意見的聆聽者，幫助他們解決一些實(shí)際困難和問題。

三、及時(shí)組建班干部隊(duì)伍，協(xié)助做好班級(jí)管理工作 新生入學(xué)教育工作千頭萬緒，僅靠班主任的力量是難以面面俱到的。因此，及時(shí)組建良好的班干部部隊(duì)對(duì)做好新生入學(xué)教育工作也是十分重要的。班干部隊(duì)伍是聯(lián)系班主任老師與學(xué)生的橋梁，是班主任做好班級(jí)管理工作的得力助手。選好班干部是組建班干部隊(duì)伍的關(guān)鍵。新生剛?cè)雽W(xué)，往往班主任老師對(duì)學(xué)生的情況不太了解，我們可以通過學(xué)生自我介紹了解學(xué)生的一些特長與愛好，平時(shí)可以放手布置一些任務(wù)要學(xué)生完成，了解學(xué)生的組織管理能力，通過其他學(xué)生的反映了解學(xué)生的號(hào)召力與感染力等。組建好班干部隊(duì)伍后，首先要對(duì)班干部加強(qiáng)思想教育和各方面能力的培養(yǎng)，讓他們能在其他學(xué)生前起到模范帶頭作用，然后再去引導(dǎo)學(xué)生以他們?yōu)槟繕?biāo)共同上進(jìn)。如班干部出現(xiàn)問題要及時(shí)指正，確實(shí)需要的情況下也要及時(shí)更換和調(diào)整。只要能夠及時(shí)組建良好的班干部隊(duì)伍，對(duì)新生入學(xué)教育工作一定會(huì)有極大的幫助和引導(dǎo)作用。

四、灌輸專業(yè)學(xué)習(xí)教育和職業(yè)生涯教育，為學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)

學(xué)生在校期間，最重要的一項(xiàng)任務(wù)就是學(xué)習(xí)。新生入校后，應(yīng)該通過教師專題報(bào)告、優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)身說法以及座談會(huì)等多種形式進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)教育，讓學(xué)生了解學(xué)校的教風(fēng)學(xué)風(fēng)、所學(xué)專業(yè)開設(shè)的主要課程以及專業(yè)特點(diǎn)、該專業(yè)的就業(yè)情況及形勢等，幫助新生明確學(xué)習(xí)的目的和定位、明確學(xué)習(xí)主體的角色轉(zhuǎn)變，并且?guī)椭律⒁鈱W(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，適應(yīng)中專學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。以此幫助學(xué)生穩(wěn)定專業(yè)思想，樹立專業(yè)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。中專學(xué)生學(xué)習(xí)以后將直接面臨就業(yè)，所以從新生入學(xué)第一天開始就要關(guān)注新生成長，幫助其進(jìn)行學(xué)習(xí)生活規(guī)劃和人生職業(yè)規(guī)劃。俗話說：“三百六十行，行行出狀元?！睂W(xué)生就讀的學(xué)校與專業(yè)有所不同，但在完成學(xué)業(yè)都將面臨擇業(yè)與就業(yè)。雖然社會(huì)環(huán)境的變化會(huì)對(duì)我們所學(xué)專業(yè)的就業(yè)情況和形勢有所影響，但只要我們把自己的專業(yè)學(xué)好了，學(xué)精了，就不怕沒有自己的用武之地。因此，對(duì)于中專學(xué)生要教育他們正確理解所學(xué)專業(yè)，放正自己的社會(huì)地位，擺正擇業(yè)和就業(yè)觀，樹立目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，一定能實(shí)現(xiàn)理想。學(xué)校也要成立學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，適時(shí)向?qū)W生介紹擇業(yè)就業(yè)的信息，幫助他們做好擇業(yè)就業(yè)工作。

綜上所述，認(rèn)真做好新生的教育工作，是中專學(xué)生成長的關(guān)鍵。新生入學(xué)熟悉環(huán)境后，班主任應(yīng)通過班會(huì)等各種形式向新生進(jìn)行教育，使他們在入校伊始就確立新的目標(biāo)，順利的完成一個(gè)從初中生到中專生的轉(zhuǎn)變，努力使自己成為優(yōu)秀的中專生，成為社會(huì)主義國家新一代建設(shè)者，成為對(duì)社會(huì)有用的人才！

第三篇：高校輔導(dǎo)員新生入學(xué)講話

高校輔導(dǎo)員新生入學(xué)講話

在座的同學(xué)們大家好：

首先要恭喜大家經(jīng)過幾年的努力拼搏，今天能站在自己理想的學(xué)府。大學(xué)生生活即將拉開帷四年。同學(xué)們即將在美麗的大學(xué)校園里努力拼搏，積極進(jìn)取，揮灑汗水，走向新的成功和輝煌，在此我有必要提醒同學(xué)們該如何度過這黃金般的大學(xué)歲月。

第一，每位同學(xué)從踏進(jìn)大學(xué)的校門就應(yīng)該思考一個(gè)問題，我來這里是為了干什么，以后走

出大學(xué)應(yīng)該干什么。只有認(rèn)真回答了這個(gè)問題，大家才能在今后的大學(xué)生活中明確目標(biāo)和任務(wù)，始終堅(jiān)持自己正確的生活航向，才不止于感覺到每天無所事事、空虛和無聊。

第二，同學(xué)們應(yīng)該清楚大學(xué)和高中的兩個(gè)主要差別。一是學(xué)習(xí)上的差別，高中階段主要是

以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，每天等著老師給安排學(xué)習(xí)任務(wù)。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)主要靠自覺。沒有老師每天給你排序習(xí)任務(wù)，也沒有老師把大學(xué)該學(xué)習(xí)的全部告訴你，二是甚或上的差距。進(jìn)入學(xué)校，要離開父母、家庭、親人和原來的朋友，需要自己過獨(dú)立的生活。

第三，同學(xué)們還應(yīng)該在大學(xué)期間重點(diǎn)培養(yǎng)三種能力，一是適應(yīng)能力，從高中到大學(xué)需要一

個(gè)過渡期，但是在這個(gè)過渡期間需要同學(xué)們主動(dòng)調(diào)整適應(yīng)?？赡芎芏嗤瑢W(xué)會(huì)感覺到大學(xué)生活不如自己想象的美好，或者生活條件艱苦等等。請大家記住，不管任何時(shí)候，一個(gè)人的適應(yīng)能力將往往決定一個(gè)人今后的生存和發(fā)展。有一句話說得好，順環(huán)境者是能人，逆環(huán)境者是蠢人，創(chuàng)造環(huán)境的是偉人。我們即使當(dāng)不了偉人，我們也不愿意做個(gè)蠢人，我們應(yīng)該做適應(yīng)環(huán)境的能人。二是學(xué)習(xí)能力。即使是上了大學(xué)，我們也應(yīng)該認(rèn)清學(xué)習(xí)仍然是第一位的，學(xué)習(xí)是我們的天職，是我們的主要任務(wù)，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。接受過高等教育并不意味著我們的學(xué)習(xí)知識(shí)能力能勝任任何工作，也不意味著我們的能力已經(jīng)達(dá)到某種高度，更不意味著永遠(yuǎn)不需要再學(xué)習(xí)，而是意味著我們掌握了學(xué)習(xí)方法，知道如何學(xué)習(xí)，具備了自學(xué)能力和素質(zhì)。所以在大學(xué)里，比我們學(xué)到專業(yè)知識(shí)更重要的就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。發(fā)展是永恒的主題，學(xué)習(xí)是不竭的動(dòng)力。我們要勤于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題；我們要重視學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，汲取知識(shí)，創(chuàng)新知識(shí)；我們要樹立永久的學(xué)習(xí)觀念，在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展自我，完善自我。三是做人和做事能力。作為大學(xué)生，我們要先學(xué)會(huì)做人，才會(huì)做事，進(jìn)而才會(huì)做出貢獻(xiàn)。我們要不斷地從書本學(xué)會(huì)知識(shí)，向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從身邊的小事體會(huì)做人的道理，時(shí)刻不忘鞭策自己、提高自己，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。要是自己全面發(fā)展，提高中和素質(zhì)，我們必須認(rèn)識(shí)到，我們所生活的環(huán)境是一個(gè)知識(shí)不斷更新、學(xué)術(shù)不斷發(fā)展、思想自由開競爭日趨激烈的現(xiàn)代化社會(huì)，周圍的一切時(shí)刻在考驗(yàn)著我們的適應(yīng)能力和生存能力，要想在未來社會(huì)中有立足之地，要想在時(shí)代的大潮中激起屬于自己第一五二的浪花，我們除了比別人優(yōu)秀之外別無選擇。我們要擁有自己的思想，主體培養(yǎng)自己的個(gè)性，對(duì)周圍的現(xiàn)實(shí)環(huán)境做出合理、客觀、公正的評(píng)價(jià)；對(duì)理想和現(xiàn)實(shí)找到平衡點(diǎn)；對(duì)生活充滿激情，對(duì)未來充滿信心，對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示。

第四，同學(xué)們，你們已經(jīng)加入到我們這個(gè)大家庭，大家將會(huì)在以后的生活學(xué)習(xí)中感受到我們學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習(xí)校風(fēng)

第四篇：如何做好初一新生的入學(xué)教育工作

如何做好初一新生的入學(xué)教育工作

開學(xué)之初，對(duì)于剛剛跨入中學(xué)校門的小學(xué)生來說，往往是躊躇滿志，信心十足，欲在新的學(xué)校，新的班級(jí)里揚(yáng)帆奮蹄，來個(gè)舊貌換新顏。這是良好的教育契機(jī)。班主任要抓住這一“戰(zhàn)機(jī)”，針對(duì)初一新生依賴性強(qiáng)、集體主義觀念淡薄甚至散漫等缺點(diǎn)加強(qiáng)教育,為營造良好的班集體努力，所以開學(xué)初的班主任工作非常重要。

一、以身作則手把手，抓好“第一次”活動(dòng).。

常言說：良好的開頭是成功的一半。因此，開學(xué)初的各種第一次活動(dòng)十分重要。

第一次班會(huì)課,我們最好注意滲透集體主義的觀念。我曾用一個(gè)數(shù)學(xué)式子作為這節(jié)課的開頭.式子是這樣的“67+1=1”。然后，要求學(xué)生去理解討論這句話。當(dāng)然，這個(gè)式子僅從數(shù)學(xué)的角度，顯然是錯(cuò)誤的。但從實(shí)際生活的角度去解釋這句話，對(duì)學(xué)生就有一定的教育意義：“67”代表的是我們班的67名同學(xué)，“1”代表的是我，67名同學(xué)和老師團(tuán)結(jié)起來，擰成一股繩，就能組建成一個(gè)美好的大家庭。

第一次衛(wèi)生大掃除，我揮帚上陣親手示范，全體同學(xué)人人動(dòng)手，二十分鐘就打掃完畢。我用實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生提出掃除的要求：高效率、高質(zhì)量。之后的每次掃除，我都要求勞動(dòng)委員要根據(jù)勞動(dòng)任務(wù)的輕重，安排相應(yīng)的人數(shù)完成，而不是“人人有份”。這樣就保證了每次勞動(dòng)的效率。

第一節(jié)自習(xí)課，必須嚴(yán)格要求學(xué)生按自習(xí)課的要求自覺上好。如果沒有作業(yè)，可讓學(xué)生以書面的形式談?wù)勛约骸⒓彝?、理想、學(xué)校等。讓學(xué)生自己給自己樹立良好的榜樣，確定一個(gè)短期的目標(biāo)。

第一次出操或開會(huì)集合要引起班主任的高度重視。集合的快慢整齊與否，直接反映了一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。集合要求“快、靜、齊”，隊(duì)列行進(jìn)要精神飽滿、步調(diào)一致、步伐有力。發(fā)現(xiàn)和其他同學(xué)不合拍的同學(xué)要及時(shí)提醒，單獨(dú)輔導(dǎo)，直到合拍為止。

二．建立系統(tǒng)可行的班規(guī)和得力團(tuán)結(jié)的班委。

“無規(guī)矩不成方圓”，班級(jí)管理一定要有一套較為系統(tǒng)而且容易操作的班規(guī)。有了班規(guī)，就有了共同的行為準(zhǔn)則，避免了“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”的情況。同學(xué)們明確知道哪些可作那些不可做,一旦違反紀(jì)律就要按章辦事,接受同學(xué)老師的批評(píng)和幫助。同時(shí)，一套嚴(yán)格的班規(guī)能幫助班主任樹立威信。例如，我班某同學(xué)經(jīng)常遲到被扣德育分，按照班規(guī)他如果繼續(xù)自己的不良行為，到學(xué)期結(jié)束后德育總評(píng)將不能合格。經(jīng)過班會(huì)課全班討論，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明白了違反校紀(jì)校規(guī)和班規(guī)的不良后果。后來他改正了自己的錯(cuò)誤，堅(jiān)持按時(shí)到校。在制定班規(guī)的時(shí)候，一定要注意以下一些問題：

（一）公平、公正、合理。

（二）具體細(xì)致，可操作性強(qiáng)。

（三）不能與學(xué)校的校規(guī)相抵觸，應(yīng)以校規(guī)為準(zhǔn)。(四)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓全體學(xué)生參加班規(guī)的制訂并且做到自覺遵守班紀(jì)班規(guī)。當(dāng)然，一個(gè)團(tuán)結(jié)的班委對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說，也至關(guān)重要。因此班主任在開學(xué)初期就要仔細(xì)觀察.哪些同學(xué)有管理才能，哪些同學(xué)比較細(xì)心，哪些同學(xué)的威望較高，做到心中有數(shù)，做到人盡其用。

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

“團(tuán)結(jié)就是力量”，班主任必須認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神的重要性。班集體不僅是教育的對(duì)象，而且是教育的巨大力量。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“一個(gè)班集體，使每個(gè)學(xué)生都不得不參加共同的活動(dòng)。這樣一來，我們就教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量?！卑嗉w也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要因素。班集體還能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。那么如何培養(yǎng)他們的集體主義精神？

1、了解和研究學(xué)生。開學(xué)前通過學(xué)籍卡或重點(diǎn)家訪等方式了解本班學(xué)生情況，開學(xué)后通過觀察、談話、調(diào)查研究等方式了解學(xué)生。了解學(xué)生人數(shù)；男女生比例；學(xué)生家庭情況；學(xué)生德育情況；原小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生的德育評(píng)語；學(xué)生入學(xué)成績；各科是否平衡；興趣愛好性格等。

2、確定集體的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是集體的發(fā)展方向和動(dòng)力。培養(yǎng)班集體首先要使集體明確奮斗的目標(biāo)。近期目標(biāo)，如搞好課堂紀(jì)律，搞好衛(wèi)生等；中期目標(biāo)，如成為優(yōu)秀班集體；遠(yuǎn)期目標(biāo)，如每個(gè)學(xué)生都成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

3、有計(jì)劃的開展集體活動(dòng)。如利用廣播操比賽來增強(qiáng)他們的集體主義觀念，在訓(xùn)練中，一定會(huì)有些同學(xué)開小差，這個(gè)時(shí)候，我告訴他，我們在這個(gè)班集體里面，每一個(gè)人的事不只是個(gè)人的事，而是一個(gè)集體的事，而一個(gè)集體的事又是每一個(gè)人的事，我們不能拉班級(jí)的后腿，不要成為班級(jí)前進(jìn)的絆腳石。當(dāng)比賽獲獎(jiǎng)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)這是整個(gè)班集體的努力的結(jié)果，同時(shí)，也要表揚(yáng)有突出表現(xiàn)的同學(xué)，樹立班級(jí)榜樣。

其實(shí)，在實(shí)際生活中是有很多機(jī)會(huì)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念的，關(guān)鍵在于班主任有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

四、做好從小學(xué)到中學(xué)的過渡。

小學(xué)與中學(xué)是校園生活中兩個(gè)不同質(zhì)的階段。從學(xué)習(xí)上看，中學(xué)的知識(shí)量大，起始課多，綜合性強(qiáng)，老師講課快，作業(yè)量也要更大。由于中、小學(xué)存在著這么多的差異，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生這樣的誤解：中學(xué)的課程太難。作為班主任，我們就要想辦法使學(xué)生改變這種誤解，順利完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡。初中新生能否順利完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，對(duì)其中學(xué)階段，甚至一生都有著重大的影響。從實(shí)踐看，初二年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生的兩極分化也與他們在初一能否順利過渡有著因果關(guān)系。因此，在開學(xué)之初，我經(jīng)常舉行學(xué)習(xí)講座，讓學(xué)生了解中學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握記憶和遺忘的規(guī)律，明確及時(shí)復(fù)習(xí)的重要性，增強(qiáng)信心，在思想上有超前準(zhǔn)備，縮短過渡時(shí)間。

五、樹立良好的班主任形象。

“學(xué)高為師，身正為范”，“身教重于言教”，作為班級(jí)的組織者、管理者，班主任的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任應(yīng)該儀表整齊、大方、得體，既不要過于奢華、新奇和艷麗，也不要老氣橫秋，令人望而生畏。列寧曾說：“沒有人的感情，就不可能有人對(duì)真理的追求?！?，一個(gè)人總是為他所喜愛的對(duì)象所吸引。學(xué)生也不例外。一個(gè)行為規(guī)范、準(zhǔn)確，語言優(yōu)美、生動(dòng)、風(fēng)趣的班主任可以讓學(xué)生從中獲得一種親近感，一種美的享受。一個(gè)態(tài)度和藹可親，處處身體力行，言行一致的班主任很快就可以把學(xué)生吸引到自己的周圍，使剛建立的班級(jí)盡快形成以班主任為核心的強(qiáng)有力的整體。

總之，對(duì)于開學(xué)初的班級(jí)工作，班主任要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，要持之以恒。物體在沒有外力作用下，總是保持運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)。人的思維也是這樣，沒做的事情總是覺得不容易做，做慣了的事情想停下來也不容易。所以說，一開始就給學(xué)生一個(gè)持續(xù)的、強(qiáng)有力的推動(dòng)，使之形成習(xí)慣，良好的習(xí)慣形成了，這不但為以后的班級(jí)各項(xiàng)工作的開展創(chuàng)造了條件，而且會(huì)使學(xué)生終生受益。

第五篇：淺議高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生安全教育工作

淺議高校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生安全教育工作加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性

所謂大學(xué)生安全教育，是指“高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)為主要教育內(nèi)容，通過入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，提高安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會(huì)需要而進(jìn)行的教育”。①

隨著大學(xué)教育的普及化，學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了使大學(xué)與社會(huì)接軌，校園內(nèi)組織的社會(huì)活動(dòng)也越來越多，校園社會(huì)化的現(xiàn)象也日趨明顯，校內(nèi)及校園周邊的治安環(huán)境越來越復(fù)雜。大學(xué)校園治安、刑事案件的頻頻發(fā)生，給高校內(nèi)學(xué)生的安全造成了極大的威脅。而隨著社會(huì)的快速發(fā)展和高度開放化，教育領(lǐng)域也逐步邁向社會(huì)化，在這樣的情況下，安全防范意識(shí)及自我保護(hù)能力較差的大學(xué)生們勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。所以，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)防范能力，已成為全社會(huì)的共識(shí)，學(xué)校對(duì)實(shí)施大學(xué)生的安全教育，有著迫切的必要性。實(shí)施安全教育的重點(diǎn)及主要內(nèi)容

（1）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全防范和法律法規(guī)教育，提高大學(xué)生的安全意識(shí)和技能。輔導(dǎo)員應(yīng)通過日常的一些交流，或者通過主題班會(huì)、主題活動(dòng)等形式對(duì)學(xué)生開展防火、防電、防盜、防騙以及人身安全、交通安全、公共衛(wèi)生、法律法規(guī)的教育，普及心理健康、醫(yī)療知識(shí)、安全知識(shí)和法律常識(shí)，以此培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)與安全防范意識(shí)。除此之外，還應(yīng)配合學(xué)校相關(guān)部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行求生訓(xùn)練，安全演習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)與應(yīng)對(duì)技能。同時(shí)，輔導(dǎo)員還要注意特殊時(shí)期的安全穩(wěn)定問題，比如新生入學(xué)、節(jié)假日時(shí)期、學(xué)生外出見習(xí)、實(shí)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)離校之前，都要做好安全穩(wěn)定教育。輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的興趣及特點(diǎn)，開展形式多樣、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來加強(qiáng)安全教育。

（2）建立學(xué)生檔案，掌握學(xué)生基本動(dòng)態(tài)，并做好學(xué)生的心理健康教育。輔導(dǎo)員需要從多渠道、多方面的了解學(xué)生，如學(xué)生的入學(xué)資料、入學(xué)體檢、自我介紹、老師介紹以及學(xué)生在宿舍、課堂、活動(dòng)中的表現(xiàn)。然后對(duì)所了解的學(xué)生情況進(jìn)行系統(tǒng)整理歸檔，并時(shí)時(shí)更新，形成學(xué)生的個(gè)人檔案，以便于教育管理工作的開展。除此之外，還要注意學(xué)生的個(gè)體差異。來自單親家庭、離異家庭、貧困家庭的學(xué)生，或經(jīng)常違紀(jì)違規(guī)、受處分的學(xué)生，還有成績波動(dòng)極大、日常行為兩極化的學(xué)生屬于特殊學(xué)生群體，大多存在不穩(wěn)定因素和心理問題。輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)他們給予高度、密切的關(guān)注，并注意在日常生活中給予關(guān)懷，多與他們進(jìn)行交流、溝通，對(duì)存在心理問題的學(xué)生，可通過心理健康教育或心理咨詢等適當(dāng)?shù)姆绞?，引?dǎo)、幫助他們走出心理誤區(qū)。

（3）建立并完善安全穩(wěn)定的應(yīng)對(duì)體系，正確處理突發(fā)事件。是否將學(xué)生的思想工作做到位，是否建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，以及是否具備處理突發(fā)事件的能力是體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個(gè)重要方面。所以，輔導(dǎo)員需要建立安全穩(wěn)定的應(yīng)對(duì)體系。充分發(fā)揮班委的作用，并保持24小時(shí)通信方式的暢通，力爭第一時(shí)間在現(xiàn)場，了解事件情況，理性思考，果斷采取應(yīng)對(duì)措施，控制事態(tài)。事態(tài)嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門，配合學(xué)校職能部門以及聯(lián)系學(xué)生家長，做好善后工作，甚至有時(shí)候需要解決此次事件給學(xué)生帶來的各種相關(guān)的負(fù)面影響。

（4）提升自身心理健康及安全教育知識(shí)水平，增強(qiáng)自身能力。之前述說的總總，都需要輔導(dǎo)員自身具備一定專業(yè)素養(yǎng)，掌握一定的思想教育方法，以及安全知識(shí)、法律知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)等等。這就要求輔導(dǎo)員在工作之余，還要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，提高知識(shí)水平。此外，還要培養(yǎng)、訓(xùn)練自身的觀察力、判斷力、應(yīng)變力以及協(xié)調(diào)力，不斷增強(qiáng)自身能力，以便在處理危機(jī)事態(tài)時(shí)能臨危不亂，準(zhǔn)確、果斷的作出處理。

教育工作的思考與認(rèn)識(shí)

首先，應(yīng)該在責(zé)任和信任中讓學(xué)生感到安全。輔導(dǎo)員對(duì)工作極高的熱情和極強(qiáng)的責(zé)任心可能就會(huì)讓學(xué)生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，輔導(dǎo)員要以積極的心態(tài)與言行對(duì)待學(xué)生，不但要作為教師指導(dǎo)和教育學(xué)生，還應(yīng)該作為哥哥姐姐去了解他們、信任他們。工作與生活中要身先示范，以身作則，引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)做人，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)批評(píng)教育，不偏袒，不溺愛。該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，必須要讓學(xué)生懂得，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的品行修養(yǎng)與處理實(shí)際問題的能力。要讓學(xué)生從心底熱愛大學(xué)生活，熱愛自己的學(xué)校。

其次，加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠完善在校大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其處理問題的應(yīng)變能力。對(duì)學(xué)生開展安全知識(shí)及法律法規(guī)的教育，普及安全知識(shí)和法律常識(shí)，可減少學(xué)生在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn)，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在今后遇到突發(fā)事件或危機(jī)事件時(shí)，能保持鎮(zhèn)定，并采取適當(dāng)措施果斷處理。

最后，輔導(dǎo)員應(yīng)在高校的安全教育工作中積極積累經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升思想政治教育的素質(zhì)和能力，成為大學(xué)生思想政治教育工作與安全教育工作的骨干力量。要熱愛自己的工作，以積極的心態(tài)對(duì)待工作中的每一件事情，并在工作中不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的觀察力、判斷力、協(xié)調(diào)力、應(yīng)變力以及心理綜合素質(zhì)，在思想教育與安全教育工作中，促進(jìn)自身成長?？偨Y(jié)

高校安全教育工作近年來受到了黨和政府的高度重視。安全是學(xué)生正常生活與學(xué)習(xí)的保障，但是由于高等教育處于大眾化、大發(fā)展的時(shí)代，辦學(xué)主體和辦學(xué)層次趨于多元化，高等教育受到了社會(huì)功利的驅(qū)使，安全教育往往被學(xué)校所忽視，從而引發(fā)一系列的問題。大學(xué)生安全教育工作的開展與實(shí)施迫在眉睫。高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有緊密聯(lián)系的導(dǎo)師，在學(xué)生安全教育中起著至關(guān)重要的作用。希望通過我們的努力，用我們的智慧和真情，把輔導(dǎo)員工作提高到一個(gè)新的臺(tái)階。