第一篇：江蘇2018年名校優(yōu)生定崗特選計(jì)劃

江蘇省2018年名校優(yōu)生定崗特選計(jì)劃

選調(diào)生選拔公告

為加大優(yōu)秀人才引進(jìn)力度，優(yōu)化選調(diào)生隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，根據(jù)選調(diào)生工作有關(guān)規(guī)定，決定在部分高校開展江蘇省2018年“名校優(yōu)生定崗特選計(jì)劃”選調(diào)生選拔工作。具體事項(xiàng)公告如下：

一、選調(diào)對象及數(shù)量

面向清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)各選調(diào)20人，南京大學(xué)、東南大學(xué)各選調(diào)30人。注重選拔經(jīng)濟(jì)金融、信息技術(shù)、城市建設(shè)、社會(huì)管理、生態(tài)環(huán)境、裝備制造等緊缺專業(yè)人才。

二、選調(diào)條件

1、政治素質(zhì)好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)，組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。

2、中共黨員（含中共預(yù)備黨員；截止公告發(fā)布之日）。

3、在本校就讀期間（研究生含本科階段）擔(dān)任過班委及以上職務(wù)，含班級（團(tuán)支部、黨支部）、學(xué)生會(huì)（研究生會(huì)、團(tuán)委）職務(wù)（截止公告發(fā)布之日）。

4、大學(xué)本科生一般不超過24周歲（1993年7月1日以后出生，以此類推），碩士研究生一般不超過27周歲，博士研究生一般不超過30周歲。

5、截止2018年7月31日前，須取得畢業(yè)證書和學(xué)位證書（博士研究生取得畢業(yè)證書和學(xué)位證書時(shí)間可延至2018年12月31日）。

6、具有正常履行職責(zé)的身體條件。

7、在校期間未受過紀(jì)律處分。

8、法律法規(guī)規(guī)定的其他條件。

三、選調(diào)程序

1、推薦報(bào)名。報(bào)考人員填寫《2018年江蘇省名校優(yōu)生定崗特選計(jì)劃推薦人選名冊》，經(jīng)所在院系黨組織蓋章后，送交學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門。報(bào)名時(shí)每人須填報(bào)職位意向，并明確是否服從組織分配。具體職位及初步招錄計(jì)劃見附件。

報(bào)考人員于2017年11月20日至11月29日登錄 “江蘇省人事考試網(wǎng)（http://rsks.jshrss.gov.cn）”填報(bào)個(gè)人信息。報(bào)名截止時(shí)間：2017年11月29日16:00。

2、資格審核。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門匯總本校報(bào)考人員《2018年江蘇省名校優(yōu)生定崗特選計(jì)劃推薦人選名冊》，核實(shí)有關(guān)材料，對照選調(diào)條件，研究提出推薦人選，于11月30日前提交江蘇省委組織部。省委組織部對推薦人選進(jìn)行資格審核并反饋結(jié)果。

3、素質(zhì)測試。通過資格審核的報(bào)考人員統(tǒng)一參加素質(zhì)測試，以筆試形式進(jìn)行，時(shí)間為12月17日?？紙鲈O(shè)在北京（北京高?？忌?、上海（上海高?？忌⒛暇ńK、浙江高?？忌?，具體地點(diǎn)另行通知。準(zhǔn)考證打印、筆試成績查詢在“江蘇省人事考試網(wǎng)”進(jìn)行，準(zhǔn)考證打印時(shí)間為12月11日至16日。素質(zhì)測試不指定考試大綱和輔導(dǎo)教材。

4、綜合考察。根據(jù)素質(zhì)測試成績，按照所在學(xué)校選調(diào)計(jì)劃最高不超過1:

2、最低不低于1:1.5的比例（達(dá)不到最低比例的相應(yīng)調(diào)減選調(diào)計(jì)劃），從高分到低分確定綜合考察人選?？疾烊诉x在學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)公示。省委組織部組建考察組，對考察人選進(jìn)行綜合考察。

5、確定擬選調(diào)人選。對素質(zhì)測試和綜合考察成績按4:6的比例進(jìn)行計(jì)分，從高分到低分確定擬選調(diào)人選。省委組織部根據(jù)職位意向、招錄計(jì)劃、人才需求等情況統(tǒng)籌研究確定分配方案。擬選調(diào)人選名單在省委組織部網(wǎng)站公示。

6、組織體檢。按照國家公務(wù)員錄用體檢有關(guān)規(guī)定，組織擬選調(diào)人選進(jìn)行體檢。根據(jù)體檢結(jié)果確定選調(diào)名單，并在省委組織部網(wǎng)站公布。

7、辦理錄用報(bào)到手續(xù)。省委組織部與選調(diào)人選簽訂高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議，及時(shí)辦理錄用審批手續(xù)并組織崗前培訓(xùn)。

四、相關(guān)政策

1、選調(diào)人選原則上分配到設(shè)區(qū)市市級機(jī)關(guān)或縣級機(jī)關(guān)工作。試用期1年，試用期滿考核合格，按照公務(wù)員法有關(guān)規(guī)定進(jìn)行公務(wù)員登記，辦理轉(zhuǎn)正定級手續(xù)；不合格的，取消錄用資格。分配

到設(shè)區(qū)市市級以上機(jī)關(guān)工作的，轉(zhuǎn)正定級后進(jìn)行為期兩年的基層鍛煉。根據(jù)人才需求和本人表現(xiàn)，可擇優(yōu)推薦或遴選到省級機(jī)關(guān)部門工作。

2、報(bào)考人員免繳報(bào)名考試費(fèi)和體檢費(fèi)。

聯(lián)系電話：025—83395359，83395353，通訊地址：江蘇省南京市北京西路70號省委組織部青年干部處，郵箱：jsswzzb@163.com，郵政編碼：210013。

附件：1﹒江蘇省名校優(yōu)生定崗特選計(jì)劃職位表

2﹒江蘇省名校優(yōu)生定崗特選計(jì)劃推薦人選名冊

中共江蘇省委組織部

江蘇省人力資源和社會(huì)保障廳

江

蘇

省公

務(wù)

員

局

2017年10月30日

江蘇選調(diào)生微信公眾號

本群由東南大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心管理，請報(bào)名的同學(xué)以“姓名+院系”備注實(shí)名制申請加入。

第二篇：江蘇名校考察報(bào)告

江蘇名?？疾煺{(diào)研報(bào)告

朱陽關(guān)中學(xué) 莫正平

2010年5月

江蘇名?？疾煺{(diào)研報(bào)告

朱陽關(guān)中學(xué) 莫正平

為加強(qiáng)教育管理，深化課程改革，5月16日—20日，在翟局長和其他幾位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下我們赴江蘇省南京大學(xué)附屬中學(xué)、溧水縣東廬中學(xué)、揚(yáng)州市梅嶺中學(xué)、泰興市洋思中學(xué)進(jìn)行了參觀考察。為確保考察活動(dòng)取得扎實(shí)效果，局領(lǐng)導(dǎo)要求每位同志都要帶著問題去，帶著思考回，真正把考察學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手，以便更好的指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。在考察過程中，大家不辭辛苦，認(rèn)真聽取所考察學(xué)校的校長介紹，深入課堂聽課研討，并與師生進(jìn)行了深入細(xì)致的座談交流，收到了良好效果?，F(xiàn)將本人此次調(diào)研情況作如下報(bào)告：

一、所考察學(xué)校的基本情況

這次考察的學(xué)校，都是知名度很高的學(xué)校，它們在學(xué)校管理、新課程改革、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)等方面都有自己的特色，譬如南大附中和梅嶺中學(xué)的德育管理、東廬中學(xué)的以“講學(xué)稿”為載體的學(xué)教合一教學(xué)模式、洋思中學(xué)的“四清”教學(xué)模式，都給大家留下了深刻的印象。

（一）南大附中

南大附中是一所具有百年歷史的市屬重點(diǎn)完全中學(xué)。學(xué)校地處南京市中心，環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施齊全，師資隊(duì)伍雄厚?，F(xiàn)有53個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2225人，專任教師224人中，碩士研究生24人，課班研究生11人，本科學(xué)歷165人，高級教師84人，一級教師106人，特級教師1人。學(xué)校依托南大求發(fā)展，并創(chuàng)建了自己辦學(xué)特色：強(qiáng)化外語教學(xué)；心理健康教育作為必修課納入正常教學(xué)計(jì)劃；社團(tuán)活動(dòng)是該校的德育特色，特別是京劇社團(tuán)在該校得到了普及；開展科技教育活動(dòng)，拓寬素質(zhì)教育的新路子。

（二）東廬中學(xué)

東廬中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，辦學(xué)條件相對薄弱。自1999年以來，該校在校長的帶領(lǐng)下，大膽摒棄傳統(tǒng)管理模式，嘗試進(jìn)行以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革。其教學(xué)過程是：讓廣大教師充分占有資料，根據(jù)各個(gè)教師的特點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分工，每位教師輪流主備部分內(nèi)容，其他教師協(xié)助查找資料，形成初稿；再由備課組全體教師討論修改后定稿，形成師生共用的“講學(xué)稿”。教師將“講學(xué)稿”提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生預(yù)習(xí)后交給老師，教師批閱后課前再發(fā)給學(xué)生，然后師生共用這一文稿實(shí)施課堂教學(xué)。課堂上，學(xué)生會(huì)的教師不講。教師主要引導(dǎo)全體學(xué)生邊練習(xí)邊訂正錯(cuò)誤，放手讓學(xué)生思考、討論、提高。課后，教師要在“講學(xué)稿”上填寫“教后記”，學(xué)生填寫“學(xué)后記”。課堂上，學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問題走近課堂，變從教師出發(fā)的題海訓(xùn)練為學(xué)生自主的先思考后練習(xí)，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高了課堂效率。東廬中學(xué)憑借以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革，成為全國學(xué)習(xí)的典型。

（三）梅嶺中學(xué)

梅嶺中學(xué)是江蘇揚(yáng)州市區(qū)重點(diǎn)初中學(xué)校，現(xiàn)為公辦民營。學(xué)校遵循“尊重人、發(fā)展人、完善人”的辦學(xué)宗旨，貫徹以情感教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校一直把德育放在各項(xiàng)工作的首位，并探索出一條獨(dú)具特色的以“體驗(yàn)教育”為主的德育之路，堅(jiān)持“低起點(diǎn)，小坡度”的育人原則，（學(xué)會(huì)做人—從學(xué)會(huì)感恩開始，學(xué)會(huì)做事—從學(xué)會(huì)掃地開始，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)—從學(xué)會(huì)思考開始，學(xué)會(huì)健身—從學(xué)會(huì)做操開始，學(xué)會(huì)禮貌—從學(xué)會(huì)敲門開始，學(xué)會(huì)文雅—從學(xué)會(huì)走路開始，學(xué)會(huì)生存—從學(xué)會(huì)自護(hù)開始，學(xué)會(huì)交往—從學(xué)會(huì)微笑開始，學(xué)會(huì)自律—從學(xué)會(huì)守紀(jì)開始，學(xué)會(huì)審美—從學(xué)會(huì)穿衣開始），避免了學(xué)校德育總是扮演“推銷員”的角色，而真正成為學(xué)生的“服務(wù)員”，解決學(xué)生成長中的煩惱。開展“校園碰碰車”（以“學(xué)會(huì)樂群、學(xué)會(huì)自律”為主題）、“社會(huì)碰碰車”（以“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考”為主題）和“家庭碰碰車”（以“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)”為主題）以及“心靈碰碰車”（以“學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)感恩”為主題），實(shí)現(xiàn)了破解德育工作的難題。該?！绑w驗(yàn)教育”被央視制作成專題節(jié)目向全國推廣，該片播出后，受到了社會(huì)及家長的廣泛好評。

（四）洋思中學(xué)

洋思中學(xué)位于江蘇泰興市，是近年來全國課堂教學(xué)改革的標(biāo)兵。洋思中學(xué)課堂教學(xué)特色是：

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式：主要分為三步，第一步是“先學(xué)”，即教師揭示教學(xué)目標(biāo)后讓學(xué)生自己去看書學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；第二步是“后教”，即教師針對學(xué)生自學(xué)中存在的共性問題進(jìn)行點(diǎn)拔；第三步是“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即當(dāng)堂完成作業(yè)。

2、“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率。洋思中學(xué)衡量課堂教學(xué)效率高的標(biāo)志是“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”。每節(jié)課都經(jīng)過教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生通過有意緊張來完成。每節(jié)課學(xué)生從上課到下課都是考試，教師講課的實(shí)質(zhì)是對考試的評價(jià)。

3、“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學(xué)把關(guān)制度。“四清”的實(shí)質(zhì)是不停的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程?！疤锰们濉薄ⅰ叭杖涨濉笔怯扇握n教師和學(xué)生來完成的，內(nèi)容就是教材上最基本的要求，過不了關(guān)的學(xué)生要用自習(xí)時(shí)間或課間同學(xué)之間補(bǔ)課，直至過關(guān)。“周周清”是由年級組組織進(jìn)行的，過關(guān)內(nèi)容就是本周所講的教學(xué)內(nèi)容，過不了關(guān)的利用休息日找教師補(bǔ)課?！霸略虑濉笔怯蓪W(xué)校組織進(jìn)行的，是一種正式的考試，由學(xué)校統(tǒng)一組織。

二、所考察學(xué)校的基本經(jīng)驗(yàn)

（一）開放鮮活的辦學(xué)理念

“江蘇教育”品牌的真正魅力不僅表現(xiàn)在教學(xué)成績上，其魅力還在于開放鮮活的辦學(xué)理念。所考察的幾處學(xué)校，在辦學(xué)主體上，積極探索多元化辦學(xué)主體；在教育對象上擴(kuò)大了教育范圍，家長也成了教育的對象；在教育內(nèi)容上，除國家規(guī)定的課程外，增設(shè)發(fā)展型課程，如南大附中的心理教育課就頗具特色，教育效果顯著；在教育空間上，把課堂搬到工廠、農(nóng)村，讓學(xué)生接受更全面的素質(zhì)教育，如梅嶺中學(xué)；在教師隊(duì)伍上，長期進(jìn)行聘任交流，極大的調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展與提高。

（二）以校為本的課改實(shí)踐

課程改革堅(jiān)持以課堂為主陣地，以名優(yōu)教師帶動(dòng)一般教師，加強(qiáng)課程資源、評價(jià)、個(gè)案方面的研究，將課程改革植根于學(xué)校的教育教學(xué)當(dāng)中。洋思中學(xué) “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，“每節(jié)課都要像考試一樣緊張學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)效率，“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐級教學(xué)把關(guān)制度，均稱為全國關(guān)注學(xué)習(xí)的課程改革實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)；東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”的利用，將學(xué)、教有機(jī)的融合在了一起，極大的提高了教學(xué)效率，形成了自己的教育教學(xué)特色；南大附中則以特色德育社團(tuán)活動(dòng)，形成素質(zhì)協(xié)同教育，構(gòu)建和諧教育體系；梅嶺中學(xué)探索的出一條獨(dú)具特色的以“體驗(yàn)教育”為主的德育之路，解答了德育工作的瓶頸問題。

（三）素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍

所考察四校教育之所以成功，關(guān)鍵有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍是取得輝煌成績的根本。從教育主管部門到學(xué)校，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，都有強(qiáng)烈的教育發(fā)展意識，把教育作為一種“事業(yè)”來辦，把發(fā)展教育，提高教育質(zhì)量，與自我成長、自我發(fā)展結(jié)合起來。

這些學(xué)校名教師多，但是他們還重視對青年教師的培養(yǎng)。許多青年教師在名教師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路，拿到了解讀教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的“金鑰匙”，使自己登堂入室。同時(shí)，推行教職工全員聘用制，做到競爭上崗，優(yōu)勝劣汰，定期進(jìn)行教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和評選，初步建立了教師成長成材的合理梯隊(duì)和人才脫穎而出的活力機(jī)制，促進(jìn)廣大教師積極進(jìn)取、奮勇爭先，從而打造出素質(zhì)良好的教師隊(duì)伍。

（四）嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理舉措

管理是學(xué)校的生命線，管理是學(xué)校的晴雨表。在所到的四處學(xué)校，給人的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。

一是學(xué)校管理突出以人為本。考察學(xué)習(xí)中處處感受到各個(gè)學(xué)校的管理，都是在嚴(yán)格有序的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞如何充分調(diào)動(dòng)人的積極性，挖掘人的潛力上作文章，充分體現(xiàn)了一種更廣泛意義上的“以人為本”。二是環(huán)境優(yōu)美。注重體現(xiàn)人文氣息和文化氛圍，學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展思路及大量的格言警句充滿校園各個(gè)角落，把學(xué)校建成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園，生活的樂園。三是制度健全，制度建設(shè)涉及方方面面。洋思中學(xué)編印的《學(xué)校管理制度》，大到學(xué)?？傉鲁?，小到保安崗位職責(zé)，均制定了科學(xué)而又嚴(yán)格的規(guī)章制度，做到每個(gè)部門處室、每個(gè)人職責(zé)分明，使學(xué)校“沒有制度外的人，也沒有制度外的事”，同時(shí)，各學(xué)校嚴(yán)格按照規(guī)章抓好落實(shí)，確保制度的權(quán)威。

（五）以人為本的評價(jià)機(jī)制

所考察的四所學(xué)校，在各類評價(jià)改革上，都明顯的體現(xiàn)出了“以人為本”。對教師評價(jià)，按照教育教學(xué)、教科研、差生轉(zhuǎn)化、教學(xué)常規(guī)、履行職責(zé)等方面進(jìn)行考核，對教師上課、輔導(dǎo)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、興趣小組等所有教學(xué)環(huán)節(jié)也都進(jìn)行了量化細(xì)化，并直接與教師的績效工資掛鉤。對學(xué)生的評價(jià)，則注重學(xué)生的發(fā)展，突出整體發(fā)展質(zhì)量的評價(jià)，堅(jiān)持各學(xué)段教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展情況。

三、幾點(diǎn)思考與啟示

對照江蘇先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?、一流的教育質(zhì)量，反思自己的教育工作實(shí)際，深深地感到教育發(fā)展和改革的緊迫與壓力，在今后一段時(shí)間里必須大膽改革，敢于創(chuàng)新，嚴(yán)格管理，精細(xì)求實(shí)，發(fā)展特色，打造品牌。

（一）走內(nèi)涵發(fā)展之路應(yīng)成為學(xué)校長期發(fā)展的戰(zhàn)略決策

江蘇教育能夠取得今天這樣驕人的成績，是與其堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展分不開的。走內(nèi)涵發(fā)展之路，應(yīng)和了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，這一點(diǎn)給我們的啟示是深刻的。學(xué)校的發(fā)展需要一流的、現(xiàn)代化的教育設(shè)施，但這不能成為學(xué)校上等級、上臺階的根本標(biāo)志。在確立發(fā)展規(guī)劃時(shí)我們不能只看到眼前利益，而要從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，實(shí)事求是地“定好位”，在“特色”和“個(gè)性”上下功夫。在新的歷史條件下，我們的辦學(xué)理念要提升、管理模式要改革、教師隊(duì)伍建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量控制體系要優(yōu)化、校園文化建設(shè)也要重新整合，這些都是需要我們不斷思考、探索和實(shí)踐的。學(xué)校的核心競爭力不完全在規(guī)模上，而在內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)管理上。惟有如此，才能將學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展推向新的高度。

（二）積淀校園文化，發(fā)展學(xué)校特色

加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，打造學(xué)校的獨(dú)特文化內(nèi)涵，形成學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格與理念。我們以往在學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量上強(qiáng)調(diào)了管理、師資和生源等要素，但卻忽視一個(gè)極其重要的因素——學(xué)校文化。學(xué)校文化可以分為四個(gè)層面：一是表層的物態(tài)文化。物態(tài)文化首先是師生的研究成果，包括研究課、論文發(fā)表等，其次，比如校園環(huán)境、學(xué)校建筑等等；二是淺層的行為文化，包括聽課評課、學(xué)術(shù)交流等等；三是中層的制度文化，包括學(xué)校常規(guī)制度等等；四是深層的精神文化，這是學(xué)校的核心文化，主要包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌等等。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。我們的學(xué)校所缺少的正是這種學(xué)校文化的生成和培育。下一步，我們應(yīng)當(dāng)立足學(xué)校實(shí)際，充分挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展的要素，如辦學(xué)理念、治學(xué)風(fēng)格、優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)良傳統(tǒng)等。努力積淀自己的校園文化，發(fā)展自己的校園特色，提煉出自己的學(xué)校精神內(nèi)核，聚結(jié)成學(xué)校最寶貴的財(cái)富，激發(fā)出廣大師生奮發(fā)向上的情緒與敬業(yè)勤奮的精神，推動(dòng)學(xué)校工作不斷前進(jìn)。

（三）抓好教育科研工作，進(jìn)一步強(qiáng)化推進(jìn)措施

強(qiáng)化教學(xué)科研，夯實(shí)課題研究，讓教研直接為教學(xué)一線服務(wù)?，F(xiàn)代學(xué)校教育制度下的教育科研（包括教學(xué)研究），是教育教學(xué)改革的重要推動(dòng)因素，是提高質(zhì)量的重要途徑。下一步，我們也要將教育科研作為重要工程來抓并強(qiáng)力推進(jìn)，形成一支教育科研骨干隊(duì)伍。大力推廣科研成果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使更多的教學(xué)骨干和教科研能手成長起來，邁向科研型、學(xué)者型教師的行列。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使教師形成良性發(fā)展

建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是興教之本。教師隊(duì)伍的素質(zhì)與水平，直接影響著教育事業(yè)的興衰成敗。學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力在于教師素質(zhì)的不斷提高和教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。下一步，我們應(yīng)當(dāng)一方面要精心打造一批名教師，另一方面也要扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒地逐步建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教育干部、教師隊(duì)伍，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人本基礎(chǔ)。

（五）增強(qiáng)抓質(zhì)量的意識，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

始終堅(jiān)定不移抓質(zhì)量，但是要正確處理好課改背景下實(shí)施素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，既不用成績代替素質(zhì)教育，也不把實(shí)施素質(zhì)教育與爭創(chuàng)佳績對立起來。在此基礎(chǔ)上，我們需要研究的就是學(xué)生怎樣才能取得好成績。通常，讓學(xué)生考出好成績從而提高學(xué)校的升學(xué)率有兩條基本途徑：一是“揠苗助長”——通過加班加點(diǎn)、針對考點(diǎn)，進(jìn)行機(jī)械反復(fù)的“應(yīng)試訓(xùn)練”，促使學(xué)生出好成績，這是拼消耗；二是“順其自然”——通過巧妙地組織、引導(dǎo)和必要的科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力，學(xué)生自然而然出好成績，水到渠成。第二條正式我們必須要做的。

以上是本人此次考察的粗淺認(rèn)識，不足之處敬請指正。

第三篇：上海、江蘇名?？疾靾?bào)告

學(xué)習(xí)鑒戒 反思 進(jìn)步

赴上海、江蘇名?？疾靾?bào)告

和孝鎮(zhèn)中心小學(xué)耿海濤

在市教育局組織下，我們上海、江蘇名?？疾靾F(tuán)一行90余人進(jìn)行了為期八天的考察學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)安排得既緊張又和諧，雖然勞累但收獲頗豐，特別是參觀的5所名校，令我產(chǎn)生了深深的震撼。我們通過看校園、聽報(bào)告、進(jìn)教室等形式獲得了名校管理的鮮活而厚重的第一手資料。此行我們共參訪了上海市徐匯區(qū)向陽小學(xué)、江蘇南通市如東縣馬塘小學(xué)、江蘇南通市第二師范附屬小學(xué)、蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和上海市盧灣區(qū)第一中心小學(xué)。所參觀的學(xué)校的校長都具有前瞻的辦學(xué)理念、深厚的業(yè)務(wù)修為和高尚的人格魅力，學(xué)校的精細(xì)化管理、校園的現(xiàn)代化的人文氣息，以及師生們表現(xiàn)出來的朝氣與活力、和諧與健康都讓人嘆服和感動(dòng)。

現(xiàn)將收獲與感想?yún)R報(bào)如下：

一、名校的發(fā)展離不開成功校長的教育智慧。

校長成功意味著學(xué)校和校長個(gè)人的共同成功，通過到上海、江蘇名校考察，使我真正認(rèn)識到了“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?！钡恼嬲x。這次考察我們一共接觸了六位名校長，這幾位校長都具有先進(jìn)的教育思想、崇高的敬業(yè)精神、深厚的文化底蘊(yùn)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)以及智慧的辦學(xué)策略。他們精管理、善研究，個(gè)個(gè)是教育專家。正是有了這些成功的校長，才引領(lǐng)著這些學(xué)校不斷發(fā)展，走向成功，可以說名校的發(fā)展離不開成功校長的教育智慧，有智慧的成功校長是引領(lǐng)學(xué)校走向成功的橋梁。

二、文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的靈魂。

我們參觀的五所名校大多是百年老校（雖然有的剛搬入新校區(qū)），有著深厚的文化積淀。從這些名校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，這五所學(xué)校有一個(gè)共同特點(diǎn)就是每所學(xué)校都堅(jiān)持文化立校，把文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的靈魂。所到之處，寓意深刻的教學(xué)樓、各具特色的廳廊文化、種類齊全的社團(tuán)、豐富多彩的文化活動(dòng)等處處都散發(fā)著濃郁的文化氣息，在文化立校的辦學(xué)過程中，彰顯自己鮮明的辦學(xué)特色，如：南通師范二附小的情景教學(xué)及主體性大單元活動(dòng)、馬塘小學(xué)的“集團(tuán)作戰(zhàn)”和“馬小現(xiàn)象”等，是學(xué)校文化建設(shè)促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

三、讀書習(xí)慣是學(xué)生終生發(fā)展的基石。

著名教育家魏書生說：“教育就是培養(yǎng)人的習(xí)慣”。而讀書習(xí)慣是使人受用一生的好習(xí)慣，是學(xué)生終生發(fā)展的基石。一個(gè)民族的閱讀史，就是一個(gè)民族的發(fā)展史，沒有經(jīng)典的閱讀就沒有經(jīng)典的人生，要把校園辦成學(xué)生讀書的天堂，讓校園處處充滿書香。這五所名校都把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣作為學(xué)校養(yǎng)成教育的一個(gè)亮點(diǎn)，如：南師二附小的童話館、馬塘小學(xué)的讀書長廊，尤其是馬塘小學(xué)的成果非常顯著，100%的學(xué)生和100%教師都在市級以上刊物上發(fā)表文章，被譽(yù)為小學(xué)教育科研成果“全國之最”，讀書已成為全校師生的一種生活方式，置身在這些校園時(shí)時(shí)感受著書香。

四、努力創(chuàng)名校——“它山之石，可以攻玉”

短暫的學(xué)習(xí)考察結(jié)束了?！八街?，可以攻玉”。在學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想的同時(shí)，借鑒名校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，我今后要著重做好以下工作：

（一）規(guī)范學(xué)校管理，提高學(xué)校工作實(shí)效。重視學(xué)校常規(guī)管理,制定

系統(tǒng)、全面的《規(guī)章制度手冊》,涵蓋學(xué)校方方面面,讓學(xué)校各項(xiàng)工作都有章可循,照章辦事。

（二）構(gòu)建體驗(yàn)性德育機(jī)制，創(chuàng)建平安和諧校園。堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學(xué)校的根本任務(wù)。努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做人。

（三）教研科研并重，打造品牌科組。科研足以興校，我們必須扎扎實(shí)實(shí)地搞好教科研工作,切忌表面化,形式化,切實(shí)把科研、教研和當(dāng)前我縣“打造高校課堂、提高教育教學(xué)質(zhì)量”緊密結(jié)合起來,切實(shí)做到人人樂于參與教科研。堅(jiān)持“問題即課題,成長即成果”的科研工作思路，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展。

（四）注重教師分層培養(yǎng)，加快教師專業(yè)化發(fā)展。如果說“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”，那么，“一批好教師也是一所好學(xué)?！?。學(xué)校要以科研為載體，把教師發(fā)展確定為學(xué)校發(fā)展的決定因素,有計(jì)劃有組織地實(shí)施“五大工程”（師德建設(shè)工程、學(xué)習(xí)提升工程、基本功競賽工程、師徒結(jié)對工程、課改能手培養(yǎng)工程），采取一系列措施，加強(qiáng)管理,注意培訓(xùn),特別對青年教師的成長更加關(guān)注,想方設(shè)法促進(jìn)其專業(yè)化成長,從而確保學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

（五）優(yōu)化校園文化建設(shè)，營造濃厚育人環(huán)境。以“分期分批、量力而行、構(gòu)建與保養(yǎng)雙管齊下”為工作原則；以“相對獨(dú)立、各具特色、互相輝映、適時(shí)更新”為設(shè)計(jì)理念，努力營造書香校園，精心設(shè)計(jì)走廊文化、辦公室文化、教室文化等，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能受到教育,得到熏陶。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。上海、江蘇一行，使我親眼目

睹了全國一流學(xué)校的風(fēng)貌，親耳聆聽了名校長的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟了科學(xué)化、精細(xì)化、人文化管理的精髓內(nèi)涵，感受頗深，不虛此行。在以后的工作中，我將以這次考察學(xué)習(xí)為契機(jī)，自覺學(xué)習(xí)名校先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足本校實(shí)際，知難而進(jìn)，扎實(shí)工作，和全體教職工共同開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。

2011

年5月28日

第四篇：學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃

學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃

一、培養(yǎng)目的：

掌握閱讀與寫作記敘文的基本特點(diǎn)，提高閱讀和寫作記敘文的能力與水平。著眼提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、培養(yǎng)的過程與步驟：

1、準(zhǔn)備階段

①與學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文有關(guān)知識。

②向?qū)W生講述這次活動(dòng)的內(nèi)容及要求，讓學(xué)生對這次活動(dòng)有一個(gè)初步了解。

2、實(shí)踐階段：

（1）開展堂上2分鐘說話活動(dòng)。

訓(xùn)練宗旨：通過說話訓(xùn)練，使學(xué)生對記敘文的要素進(jìn)一步加強(qiáng)理解，在活動(dòng)中展示學(xué)生語言交流的口才能力，從而達(dá)到鍛煉了自己膽量和提高說話技能的目的。具體操作：每課每次2人，開始階段先由教師出題，如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么難題》，或者同大家講一則笑話，或者把今天自己所見所聞到的事，按記敘文的幾個(gè)要素講出來，最小要講三個(gè)要素。最后一周難度加大，讓學(xué)生自己定一個(gè)題目。

（2）進(jìn)行3分鐘朗讀訓(xùn)練：

訓(xùn)練目的：培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，在熟讀中掌握文章的內(nèi)容，理解文章的中心，并從中認(rèn)識記敘的中心和材料的關(guān)系，理解記敘的詳略。

具體操作：每課一人，輪流進(jìn)行。課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一篇寫人或記事的記敘文（或片斷），讀時(shí)要求中心明確讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏，讀出感情，語言連貫，表情自然，動(dòng)作得體。

（3）每天做筆記

訓(xùn)練目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)片斷描寫。

操作過程：每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好一個(gè)筆記本，然后讓學(xué)生在每天要通過看書記錄一些人物的肖像描寫（或語言、動(dòng)作、心理、場景等描寫）。

三、優(yōu)生名單

李維嘉張欣宇李雨萌楊鴻李明哲趙昱昊

第五篇：優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生**人，其中女生**人，男生**人。每個(gè)孩子都活潑可愛，他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。本學(xué)期重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的班級氛圍，使學(xué)生講文明，懂禮貌，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)與他人合作，使他們盡快的跟緊畢業(yè)班的學(xué)習(xí)腳步，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生。

二、輔導(dǎo)措施：

1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向——推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識自己的使命。

2、幫助優(yōu)生認(rèn)識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過和其他優(yōu)秀的同學(xué)的比較，通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。

3、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì)，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的。

5、平等相待。對優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍芭酢保膊荒苊鎸λ麄兊娜秉c(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。