第一篇：視導課英語教案

視導課英語教案

Unit 4 We Love animals

Part A Let’ talk

孟姑集鎮(zhèn)中心小學

田慧慧

教學目標： 1.能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。2.能用英文介紹這些動物。

3.能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

教學重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

教學難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。

教具準備： 1.教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應的單詞卡片。

2.教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。

3.教師準備與教材相配套的教學錄音和課件。

教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）Oral practice學生口語會話展示。（2）Let’s chant: I have a pencil.Me too.I have a book.Me too.I have a ruler.Me too.I have a bag.Me too.I am going to school.Me too!2 呈現新課(Presentation)（1）教師將所學的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的部分身體，讓學生猜猜看 What is it?，導入單詞的學習。（2）學生根據動物的圖片猜謎，并討論。

（3）教師將遮蓋物取下，教師請學生讀單詞。教師不要急于糾正學生發(fā)音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。

（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。（5）教師請五名“小老師”到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現。讓每名“小老師”帶讀一個單詞。

（6）播放課件，全體學生聽音跟讀單詞。（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續(xù)學習單詞，鞏固認讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現象，有無打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。（9）總結小組分數。3 趣味操練(Practice)（1）游戲：小組對抗賽

.按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。（2）Let's do a.教師播放 Let's do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

b.教師使用Let's do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。（3）游戲：

教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據時間決定游戲次數。4 擴展性活動(Add-activities)游戲1：I'm lucky today!教師將學生帶到室外，按學生人數分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身后，大家一起喊：1 2 3(One, two, three)，誰的身后有面具誰就是“幸運星”，“幸運星”要戴上面具大聲說：I'm lucky!Look!I have a …。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進行。游戲2：

教師將面具發(fā)給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員 This is Panda.This is Cat.This is Duck.… 板書設計：

A Let’s learn

monkey dog duck panda cat rabbit

第二篇：中考視導課教案

中考視導課教案

中考成語的應用

南寧市二十一中學 李梅英

教學目標：

1.通過復習，讓學生了解成語運用出錯的原因。

2.通過復習，讓學生懂得日常易錯成語的意思和運用對象、色彩和范圍。

3.通過復習，讓學生積累易錯成語，為中考打下堅實的基礎。4.通過復習培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成積累知識的好習慣。

教學重點：讓學生懂得日常易錯成語的意思和運用對象、色彩和范圍。教學時數：1課時

教學方法：講授法、討論法、練習法 教學準備：多媒體課件、打印練習教學過程：

一、屏示南寧市、桂林市兩年中考成語運用題，了解試題中成語的來源，明白本節(jié)課復習的重要性。

二、屏示本課內容，解釋考綱的要求。

三、引導學生歸納成語運用錯誤的原因。1.褒貶不當 2.望文生義 3.謙敬錯位.4.不明對象 5.重復矛盾 6.形似混淆

四、個人練習中考試題，加深以上歸納的錯因。

五、多媒體展示易錯成語，讓學生通過朗讀來記憶知識。

六、分組練習，鞏固知識。

七、提出復習策略。

八、布置作業(yè)：繼續(xù)完成打印的練習。板書設計：成語運用錯誤的原因。1.褒貶不當 2.望文生義 3.謙敬錯位.4.不明對象 5.重復矛盾 6.形似混淆 復習策略：

注意語境 適當訓練 積累錯題

教學反思：

第三篇：視導課反思

教學視導反思

張寧寧

2012年9月18、19 日兩天，縣教育局對我校教育教學進行了視導，很榮幸我能夠受到教研員的親自指導，這樣的機會對于我們新老師實在是很難得的。所以非?？h教育局安排這次活動，讓我受益匪淺。

9月19日我講的是七年級思想品德第三課的第三節(jié)——新自我 新認識。我個人認為自己講的還是比較清晰，教學目標完成的較好，當然還存在很多不足之處。

教研員對我的建議主要有以下幾點：

1.用活現有的教材，通過素材加深對知識的理解。通過教研員的啟發(fā)，我覺得以后可以多想一想符合教材，但卻是教材之外的新鮮、合理的素材，可以找些能夠更加吸引學生的精妙素材。

2.問題要優(yōu)化。問題的提出既不能過于簡單，也不能過于復雜，要循序漸進。在今后的教學中，我要注意這一點，在講一個新知識點時，一定要為它做好充足的鋪墊，讓學生通過各種方法來自己理解、領悟到知識，這樣既能吸引學生的注意，讓他們多思考問題，又能加深他們對知識的理解。

總的來說，這次視導課能夠和大家一起聽課、評課，我學從中到了不少東西，今后我會努力彌補自己的不足，把課講得更好。對我來說這又是一次成長，希望以后還能有更多的這樣的機會。

第四篇：氓視導課教案

《氓》教學設計

學習目標：

1、了解《詩經》的文學常識，疏通詩意

2、把握《氓》的情節(jié)和主題，理解人物形象，分析悲劇原因。

一、課堂導入：

我們一起回憶《詩經》中熟悉的詩句，比如“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”；“一日不見，如三秋兮”，“執(zhí)子之手，與子偕老”??，它們或書寫追求愛情的幸福，或表達愛情不可得惆悵，或表達相思之苦，或書寫對愛情的忠貞?，F在，讓我們再次走進《詩經》，學習它的另一篇有名的詩篇——《氓》。

二、課堂過程

（一）我們初中的時候已經學習過《詩經》中的《關雎》、《蒹葭》兩首詩歌，想必大家對《詩經》也有了一定的了解，下面我們就一起回憶一下有關《詩經》的文學常識。

（1）《詩經》是我國第一部（詩歌總集）。

（2）收入自西周初年至春秋中葉五百多年的詩歌（305）篇，又稱《詩三百》。先秦稱為《詩》，或取其整數稱《詩三百》。西漢時被尊為“儒家經典”，始稱《詩經》，并沿用至今。

（3）《詩經》在內容上分為（風、雅、頌）三個部分?！对娊洝繁憩F手法上分為（賦、比、興）與風、雅、頌合稱（“詩經六義）。

（4）《詩經》以四言為主，兼有雜言。在結構上多采用的（重章疊句）形式加強抒情效果。

（二）一讀：讀準字音，準確斷句

（1）瑯瑯的書聲，是校園里一道亮麗的風景線。誦讀正是學習詩歌的有效方法。宋代朱熹在《訓學齋規(guī)》中也說：“余謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到?！毕旅婢徒o同學們3分鐘的時間大聲朗讀課文，朗讀的過程中要聲音洪亮，并準確把握字音與斷句。

（2）找學生朗讀課文，下面同學認真聽，并找出錯誤，做出點評。氓之蚩蚩匪我愆期 ．．．將子無怒乘彼垝垣 ．．．載笑載言爾卜爾筮 ．．．．于嗟鳩兮無食桑葚 ．． 猶可說也自我徂爾 ．．淇水湯湯漸車帷裳 ．．．．士也罔極靡室勞矣 ．．夙興夜寐咥其笑矣 ．．．隰則有泮 ．．

（三）二讀：讀出詩意，體會情感

俗話說：“讀書百遍，其義自見”。請同學們結合課下注釋以及手中的《古代漢語字典》，翻譯理解詩歌，自己不理解的地方小組之間通過討論交流解決，還有不懂的地方，提出疑問。檢查詞義：

PPT展示要檢查的詞意

匪我愆期將子無怒不見復關體無咎言于嗟鳩兮猶可說也 ．．．．．．．．女也不爽士也罔極靡室勞矣夙興夜寐隰則有泮言笑晏晏 ．．．．．．．

（四）品讀，帶著感情朗讀課文，并找出每一章男子對女子的不同稱呼

會讀書的人只有兩只眼睛，一只眼睛看著紙面上的字，另一只眼睛看到紙的背后。也就是說，要透過語言文字讀懂它背后包含的意思。

Ppt出示： ⑴氓子⑵復關爾 ⑶士⑷爾士 ⑸⑹爾其

稱呼有遠有近，有親有疏，每一種稱呼的背后都代表不同的情感。請分析這位女子的情感變化。

氓：古稱民。子：古代對男子的敬稱

復關：地點，代指住在復關的那個人 爾：你

士：男子的統(tǒng)稱。其：第三人稱代詞。氓——喜歡；子——愛慕 復關——思念；爾——感動，高興

士——感情已慢慢疏遠，不像原來那樣親切了 士——男子統(tǒng)稱，傷心、傾訴、指責 無——抱怨

爾、其：絕望、徹底放棄

（五）根據文中的情感變化，這是一個怎樣的女子？用哪些詞語概括？原文有哪些依據？

熱情溫柔、癡情坦率、勤勞善良、忠貞不

二、清醒冷靜、將強剛烈

（六）研讀，自由誦讀，并分組討論，想一想女主人公的悲劇結局是哪些因素共同造成的？

社會背景：春秋時期，隨著私有財產的形成和父系社會的確立，愛情的不自由和男女的不平等逐漸產生。當時婦女在社會上和家庭中都沒有地位，只是丈夫的附庸?！稑酚洝分姓f“鄭衛(wèi)之音，亂世之音也”。衛(wèi)國國風反映了當時衛(wèi)國的社會道德風氣。這種整體不好的道德風氣必然會對個人的選擇產生重要影響。

（七）感受體悟：這首詩中女主人公的命運給了你什么啟發(fā)和感悟，談談你的關于愛情或者婚姻想法。

1、如果學生提出婚姻是愛情的墳墓，教師要補充“婚姻的真諦是兩個人牽手共同走向同樣的目標”，引導學生對婚姻形成正確是認識

2、如果學生提出，女人不要沉溺于愛情，教師可以補充“對于男人來說，婚姻和愛情只是他的一部分，而對于女人來說，卻往往是全部”

3、如果學生提出女性在婚姻中要獨立，教師可以補充舒婷的《致橡樹》

4、如果學生提出男人不可靠，教師可以引導“婚姻的成功取決于兩個人，而一個人就可以使它失敗?！姞枴?/p>

說好永遠的，不知怎么就散了。最后自己想來想去，竟然也搞不清楚當初是什么原因把彼此分開的。然后，你忽然醒悟，感情原來是這么脆弱的。經得起風雨，卻經不起平凡......——張愛玲

1、婚姻中的女子應當保持獨立的經濟狀態(tài)和人格尊嚴。

2、婚姻必須用愛情維系，且女子應當保持自已的個人魅力。

3、作為男子，應該有守護愛情的終生理念。

總之一句話：獨立的人格與個性魅力是我們應該一生保持的。

（八）小結：

通過本節(jié)課的學習，我們認識了一位勤勞善良、敢愛敢恨的一個衛(wèi)國女子形象，她既有戀愛時低到塵埃里去的癡情，也有失去愛情時勇敢的決絕，下面我們就伴著舒婷的《致橡樹》結束這篇課文。

第五篇：教你學一招視導課 教案

《教你學一招》教學設計

實驗小學

CYJ 【教學目標】

1．能力訓練目標：

通過有序的語言組織，掌握流暢，有感染力的語言表達。學會認真傾聽別人講話，在交流中提高聽話、說話能力。

2．情感態(tài)度目標：

引導學生敞開心扉，亮出精彩絕招，激活表現熱情，通過特長展示提高學生自信心；互相學習，比學趕超，共同進步?！窘虒W重點】

引導學生通過回憶、整理，用精彩的語言亮出自己的絕招；在交流過程中說清楚、說具體，充滿激情?！窘虒W難點】

指導學生準確尋找自己的閃光點，用語言交流的方式向別人推介；充滿自信，有激情的語言表達?！窘虒W準備】

多媒體課件、作品、各種材料等。

教學過程： 一、一招導入

師：今日老師想給大家露一手，大家想不想看??？（1）教師表演覆杯實驗。（2）檢查預習。(ppt)

二、說招

師：六一兒童節(jié)快到了，羊村的村長邀請大家參加村里舉行的技能大賽，表現好的同學就可以獲得羊村的邀請卡。（1）學生說招。（2）采訪個別學生：最期待哪一組，理由是什么？

三、教招

師：進入第二個關——教招。投票決定哪一組先展示。（1）小組展示。（2）學生提問或評價。（3）老師點評。

四、學招

師：進入第三個關——學招。每個小組派出一到兩名小老師到其他組教學。（1）每個小組派出一到兩名小老師到其他組教學。

五、頒獎、總結

（1）談談收獲（2）頒獎

（3）教師總結，布置作業(yè)。

板書：

教你學一招

教：

有序

清楚

學：

多思

勤練