第一篇：2018學(xué)年度信息技術(shù)課程規(guī)劃

2018學(xué)年度信息技術(shù)課程規(guī)劃

小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，形成學(xué)生良好的文化素質(zhì)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

根據(jù)學(xué)校目前學(xué)生所掌握的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)情況和教師對信息課程的教學(xué)，我總結(jié)了自己的一些看法。

經(jīng)過幾年的信息課觀察我總結(jié)了幾點(diǎn)不足之處： 1.大部分學(xué)生的信息素養(yǎng)偏低，影響教育信息化工作的開展。

目前，信息技術(shù)還不是中考、高考考試科目，學(xué)校及部分師生對開設(shè)信息技術(shù)課的認(rèn)識普遍不高，重視不夠，信息技術(shù)課在學(xué)校課程體系中的地位和課時(shí)難以得到保證，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高，以致教學(xué)效果不盡人意，學(xué)生不能很好地掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，同時(shí)在信息技術(shù)教學(xué)中，也存在只重視學(xué)生軟硬件的基本知識和操作技能的教與學(xué)，忽視信息倫理道德教育和培養(yǎng)學(xué)生要把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的教學(xué)。這樣，信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量難以保證，社會和家長都不滿意，降低了社會對教育信息化工作支持的力度，影響教育信息化的進(jìn)程。

2.課時(shí)設(shè)置不足，教學(xué)內(nèi)容取舍困難。

根據(jù)國家教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的規(guī)定，信息技術(shù)課程在小學(xué)階段的總教學(xué)課時(shí)應(yīng)為68學(xué)時(shí)。但目前一般學(xué)校安排信息技術(shù)課程每周課時(shí)僅為一節(jié)，除去期中、期末復(fù)習(xí)停課、各種活動的安排和節(jié)假休息，實(shí)際教學(xué)課時(shí)所剩無幾，與國家教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的規(guī)定相差甚遠(yuǎn)。由于教學(xué)課時(shí)不足，教師在制定和執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃時(shí)無所適從。如果按照教材教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容完成不了；如果不按照教材教學(xué)，又該講些什么內(nèi)容呢？有人主張學(xué)生喜歡什么就講什么，但學(xué)生的興趣喜好不一，知識程度不一，又該如何取舍呢？有的教師干脆讓學(xué)生自學(xué)，以至于造成“放羊式”教學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

針對以上現(xiàn)象，我提出一些個(gè)人看法：

學(xué)校目前沒有專業(yè)的信息課程教師，三至六年級的信息課程基本交給各個(gè)班主任來代課，如果按照課本上的知識內(nèi)容來授課，時(shí)間和課時(shí)基本不可能達(dá)到要求，各個(gè)班主任對信息課程的認(rèn)識和知識程度也不一，加上學(xué)校各種因素的原因造成微機(jī)室有限導(dǎo)致課程安排的沖突，針對這些情況，我認(rèn)為竟然都是語文教師，何不把語文和信息課程相結(jié)合，可以產(chǎn)生意想不到的化學(xué)反應(yīng)。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息知識薄弱，對電腦基本認(rèn)知和常識性的一些問題懂得太少太少，老師們可以結(jié)合信息課本上《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》這一課的內(nèi)容，拓展一些語文課知識，讓學(xué)生在認(rèn)識電腦的同時(shí)，學(xué)會打字，結(jié)合語文課本打出所學(xué)到的文字和文章，同時(shí)運(yùn)用瀏覽器來查找相應(yīng)的資料，讓電腦成為最好的輔助伙伴，這樣既學(xué)會了打字，對電腦的一些常識性知識也有了鞏固。本學(xué)期學(xué)期短，學(xué)生能來微機(jī)室上課的機(jī)會很少，老師們可以在自己的班級上語文課同時(shí)，設(shè)計(jì)一些可以跟電腦有關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)，比如一篇課文、古詩詞的拓展知識，可以用電腦來查找，讓學(xué)生帶著迫切的新鮮感去用電腦的來解決，或者干脆把語文課在微機(jī)室里上（適用連堂課），用電腦工具圖文并茂的形式來上，這樣可以把語文課上“活”，學(xué)生學(xué)到語文知識的同時(shí)還對電腦知識有所了解。

關(guān)于本學(xué)期測試學(xué)生電腦知識，只要是能上微機(jī)課就隨堂測試，運(yùn)用word軟件，測試會不會打字，打字的速度快不快，規(guī)定時(shí)間內(nèi)能否把一篇文章打完，中文和英文相結(jié)合，會不會運(yùn)用瀏覽器來查找相應(yīng)的資料，測試的內(nèi)容各個(gè)老師自己定。

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要讓學(xué)生進(jìn)一步了解信息技術(shù)發(fā)展的新動態(tài)、新信息，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成收集信息、處理信息、存儲信息、利用信息和交流信息的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的精神；提高他們的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用各科知識的能力；培養(yǎng)他們勇于探索、獨(dú)立動手的能力。

在信息技術(shù)教學(xué)中，要重視多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，做到因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

第二篇：信息技術(shù)課程

1.信息技術(shù)課程

2.信息的概念

3.計(jì)算機(jī)概念及組成4.初識windows 系統(tǒng)

5.設(shè)置個(gè)性化桌面

6.正確使用鍵盤

7.漢字輸入方法

8.維字輸入方法

9.單元測試

10.“寫字板”

11.“計(jì)算器”

12.文件和文件夾管理

13.磁盤管理

14.多媒體文件“圖片”

15.多媒體文件“聲音”

16.多媒體文件“視頻”

17.安裝和卸載軟件

18.文明安全使用計(jì)算機(jī)

第三篇：課程規(guī)劃

體育游戲課程建設(shè)規(guī)劃

課程建設(shè)是高等學(xué)校的基礎(chǔ)性工作，是教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)改革的根本任務(wù)之一。課程教學(xué)是學(xué)生獲得知識，發(fā)展能力和素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)課程建設(shè)是有效落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。為進(jìn)一步做好課程建設(shè)工作，提高課程建設(shè)水平，特制定本規(guī)劃。

一、課程建設(shè)的指導(dǎo)思想

遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，以我校人才培養(yǎng)目標(biāo)為建設(shè)依據(jù)，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改革教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法和手段為重點(diǎn)，以加強(qiáng)課程教學(xué)基礎(chǔ)條件為保障，構(gòu)建融傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)于一體的課程體系，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、體育游戲課程建設(shè)的現(xiàn)狀

體育游戲課程現(xiàn)已在本科專業(yè)開設(shè)了一年，在教學(xué)和學(xué)生反饋信息上使得體育游戲課程得到更加完善。

三、課程建設(shè)主要工作

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)學(xué)校定位、學(xué)科專業(yè)建設(shè)和教學(xué)科研工作的需要，師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)思想活躍、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果好的水平的專任教師。加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和課程負(fù)責(zé)人的作用，提供良好的教學(xué)、科研環(huán)境，保證教學(xué)和科研投入，提高學(xué)術(shù)自主發(fā)展能

力，為課程建設(shè)儲備人才與力量。激勵(lì)并帶動師資隊(duì)伍教學(xué)水平的提高。

（二）教學(xué)基本文件建設(shè)

通過建設(shè)形成一套完整科學(xué)教學(xué)基本文件。教學(xué)大綱教學(xué)大綱要明確課程的教學(xué)目的、要求和教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，有科學(xué)的學(xué)時(shí)分配和進(jìn)度安排，有明確的能力培養(yǎng)要求及培養(yǎng)措施，編寫要充分體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性原則；教案的編寫要依據(jù)大綱要求，遵守教學(xué)基本規(guī)范和程序，體現(xiàn)教師的教學(xué)特色。課堂教學(xué)內(nèi)容要系統(tǒng)、完整、不斷更新，及時(shí)反映本學(xué)科的學(xué)術(shù)進(jìn)展，并注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的緊密聯(lián)系，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

（三）教材建設(shè)

優(yōu)先選用省部級規(guī)劃教材和優(yōu)秀新教材，鼓勵(lì)和支持教師積極參加各類規(guī)劃教材、協(xié)編教材和校本教材的編寫，規(guī)范、嚴(yán)格教材的選用程序，完善并嚴(yán)格執(zhí)行教材選用制度，加強(qiáng)教材管理。

（四）教學(xué)方法和教學(xué)手段

進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新課堂建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)方法改革，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、情景式、問題式以及協(xié)作互動式教學(xué)方法。積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加使用多媒體教室授課的數(shù)量和比例，鼓勵(lì)教師從事多媒體輔助教學(xué)軟件的開發(fā)和研究，開發(fā)并充分利用網(wǎng)上課程，增加多媒體授課課程門數(shù)。

（五）考核方法改革與建設(shè)

積極探索建立符合現(xiàn)代高等教育教學(xué)規(guī)律的考試制度?？己朔绞蕉鄻踊荚噧?nèi)容注重綜合能力考核，推行多種考試模式，強(qiáng)化實(shí)踐考、理論考，完善現(xiàn)有考試模式，逐步實(shí)現(xiàn)教考分離，根據(jù)學(xué)生成績分析，及時(shí)反饋教師教學(xué)信息，督促教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平。

（六）課程輔導(dǎo)網(wǎng)站建設(shè)

有計(jì)劃有步驟將課程的教學(xué)大綱、教案、教學(xué)錄像、多媒體課件、習(xí)題、參考文獻(xiàn)以及教改成果上網(wǎng)并免費(fèi)開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源互享，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供平臺。

（七）實(shí)踐教學(xué)

在教學(xué)過程中要把課程小論文、科研訓(xùn)練活動、課外實(shí)踐、社會調(diào)查等環(huán)節(jié)納入課程教學(xué)內(nèi)容，通過優(yōu)化課內(nèi)、強(qiáng)化課外著力提高學(xué)生的綜合能力，根據(jù)培養(yǎng)方案制定考核標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)保證實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：信息技術(shù)課程目錄

安徽省八年級上冊信息技術(shù)課程目錄 第一單元 爭做班級小主人

活動一班費(fèi)收支細(xì)打算

活動二班級評比力爭先

第二單元 擔(dān)任健康觀察員活動1收集健康數(shù)據(jù)

活動2關(guān)注視力健康

第三單元 擔(dān)當(dāng)溝通小使者

活動1規(guī)劃家長會請柬

活動2制作家長會請柬

活動3生成家長會請柬

第四單元 煉成網(wǎng)絡(luò)小高手

活動1即時(shí)通訊真快捷

活動2郵件收發(fā)用工具

活動3網(wǎng)絡(luò)日志勤書寫

活動4網(wǎng)上論壇盡興談

活動5局域網(wǎng)內(nèi)設(shè)共享

第五篇：信息技術(shù)課程教學(xué)法

中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)方法

一、情境性問題懸念法

現(xiàn)代人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：要使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)活動，那就必須讓學(xué)生面臨對他們個(gè)人有意義的問題，讓學(xué)生把生活中的現(xiàn)實(shí)問題聯(lián)系起來，讓他們直接面對各種現(xiàn)實(shí)問題，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷將來會成為他們的真正問題的情境。

在中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，采用情境性問題懸念法教學(xué)，就是在教學(xué)過程中，依據(jù)新的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)安排一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題的情境，其中蘊(yùn)含了與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題懸念，以此引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對新內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲望，讓學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如，在教文字處理系統(tǒng)Word 2000時(shí)，可先給學(xué)生每人一份與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的樣稿，然后讓他們想辦法如何實(shí)現(xiàn)樣稿中的模式。如果想改動樣稿中的某模式，又如何操作。然后，教師有針對性地講述樣稿的實(shí)現(xiàn)方法與步驟。

二、形象比擬法

限于中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際知識水平，信息技術(shù)課程中有些內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，作為教師應(yīng)有能力化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，將難懂的理論用現(xiàn)實(shí)中易理解的事物形象化。這需要教師多鉆研教材教法，在教學(xué)中巧用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，使學(xué)生容易接受。

比如在講Windows 98文件管理中的文件名、擴(kuò)展名、文件目錄結(jié)構(gòu)等概念時(shí)，學(xué)生很難理解，教師若照本宣讀，學(xué)生就難以接受，而生活中的一些實(shí)例，如用外國人的取名比擬文件名與擴(kuò)展名，一棵樹的結(jié)構(gòu)比擬文件目錄結(jié)構(gòu)等，學(xué)生會感到所學(xué)內(nèi)容與生活是接近的，理解起來相對容易。

這種用現(xiàn)實(shí)生活中大家熟悉的事物，對問題進(jìn)行說明，以達(dá)到加深印象，幫助理解的方法要貫穿整個(gè)教學(xué)過程。但在教學(xué)中要注意兩點(diǎn)：一是比擬的兩種事物在某一方面要相似，其他方面則未必相似，不可將二者混為一談；二是所打比方一定要貼切，否則容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。

三、直觀演示法

在教學(xué)中，直觀演示可使學(xué)生對所學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容有感性認(rèn)識，他們就能更深刻、更牢固地掌握信息技術(shù)課程中的概念、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)知識。通過演示，還可以引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展觀察能力和思維能力。

有條件的學(xué)校，硬件上應(yīng)能保證教學(xué)需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好信息技術(shù)課程的硬件保證。在多媒體教室，教師可以很方便地采用演示法，使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更容易接受所學(xué)知識。

為了提高演示的教學(xué)效果，教師要注意以下四點(diǎn)：一是由于學(xué)生不習(xí)慣長時(shí)間看計(jì)算機(jī)屏幕或投影屏幕，容易引起注意力不集中；二是演示法要配合講授法一起使用；三是在演示過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，把學(xué)生的注意力集中于演示對象的主要特征、主要方面或事物的發(fā)展過程，要重視演示的適時(shí)性；四是應(yīng)選擇那些用演示比用語言表達(dá)更容易使學(xué)生領(lǐng)會的內(nèi)容，同一內(nèi)容多次演示是不必要的，演示要注意引導(dǎo)學(xué)生抽象思維，發(fā)展他們的空間想象能力和思維能力。

四、操作實(shí)踐法

在中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，操作實(shí)踐法是指在教師的指導(dǎo)下，借助計(jì)算機(jī)硬件和軟件等器材，對某一問題反復(fù)實(shí)踐，或某一動作反復(fù)地進(jìn)行，使學(xué)生形成技能、技巧或習(xí)慣的教學(xué)方法，它可以使學(xué)生獲得生動的感性認(rèn)識，從而加強(qiáng)對理論知識的理解，可以發(fā)展學(xué)生的觀察和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和實(shí)事求是的精神，以及獨(dú)立動手操作的能力。操作實(shí)踐法的運(yùn)用通常有兩種形式：

1.課堂練習(xí)。比如寫命令的練習(xí)，建立自動自理文件的練習(xí)，編寫程序的練習(xí)。

2.上機(jī)實(shí)踐。操作實(shí)踐法在中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用，更多的是在機(jī)房操作練習(xí)。因?yàn)樯蠙C(jī)實(shí)踐是信息技術(shù)課程教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生形成計(jì)算機(jī)操作技能的主要途徑。

為了獲得好的教學(xué)效果，教師要注意以下問題：1.學(xué)生要明確上機(jī)要求。上機(jī)前，教師必須事先布置上機(jī)內(nèi)容，說明目的要求。學(xué)生要作好上機(jī)準(zhǔn)備，以提高上機(jī)效率，充分利用上機(jī)時(shí)間。2.精選上機(jī)內(nèi)容。上機(jī)內(nèi)容要根據(jù)上機(jī)目的、學(xué)生實(shí)際情況及學(xué)習(xí)上的需要加以選擇。3.指導(dǎo)上機(jī)的方法。教師要事先發(fā)給學(xué)生上機(jī)報(bào)告表，表上要印有目的要求、操作步驟。學(xué)生要及時(shí)填寫報(bào)告，教師要及時(shí)批改。

五、興趣激勵(lì)法

現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)興趣是與一定的情感相聯(lián)系的。中小學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程有興趣，表現(xiàn)在他們對信息技術(shù)課程知識有主動了解、積極探索的愿望上，有不惜時(shí)間、不怕困難、可以集中較長注意力的行為上，還表現(xiàn)在愉快的學(xué)習(xí)情緒上。

根據(jù)信息技術(shù)課程的學(xué)科性質(zhì)與特點(diǎn)，學(xué)生容易對它產(chǎn)生興趣，因此，教師要抓住時(shí)機(jī)，加以引導(dǎo)、扶植、培養(yǎng)，使學(xué)生形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教“計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)”時(shí)，由于視窗Windows98/2000系統(tǒng)的人機(jī)交互性強(qiáng)，特別是中文視窗系統(tǒng)更直觀，因此，上課時(shí)，有些學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解后，就會在上機(jī)時(shí)做出一定花樣，以顯示自己的能力。如將系統(tǒng)桌面的圖標(biāo)移動或改變桌面的背景，等等。對此，若教師對這些學(xué)生加以批評，甚至處罰，往往不會取得好的教學(xué)效果。有效做法是：寧可教學(xué)進(jìn)度受影響，也要請這些學(xué)生上臺介紹他們的“經(jīng)驗(yàn)”。這樣，學(xué)生之間的相互傳授可讓他們了解更多的內(nèi)容，也可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們掌握更多的信息技術(shù)知識。當(dāng)然，也要告訴學(xué)生一些隨意操作可能會影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常工作，是不能隨意改變系統(tǒng)設(shè)置的。這種實(shí)施師生情感的交流并加以正確引導(dǎo)和激勵(lì)的辦法，比單純批評學(xué)生要好得多。

六、游戲引路法

教育部頒發(fā)的《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》在確定中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的基本模塊時(shí)，其中模塊五明確指出：“可選擇一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)軟件或益智性教學(xué)游戲軟件，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的智力。適度地讓學(xué)生玩一些益智性教學(xué)游戲性軟件，對學(xué)生的反應(yīng)能力和手、眼、腦協(xié)調(diào)能力的發(fā)展很有幫助，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣?！苯逃睦韺W(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣是人們力求認(rèn)識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動，是推動學(xué)習(xí)的強(qiáng)化因素。事實(shí)證明，有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至可達(dá)到廢寢忘食的境地。

在中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)法的常用施教方式有以下幾種：

1.采用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，并進(jìn)行中華民族的傳統(tǒng)文化教育。例如，在教學(xué)生玩《三國演義》時(shí)，教師可向?qū)W生講關(guān)云長千里走單騎的忠勇仁義，講趙子龍的勇猛無敵，講赤壁之戰(zhàn)孔明的神機(jī)妙算，講官渡之戰(zhàn)曹操的雄才大略，講青梅煮酒論英雄劉備的韜光養(yǎng)晦??

2.通過游戲教學(xué)法，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的技能技巧。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力是中小學(xué)階段信息技術(shù)課程教學(xué)的主要任務(wù)之一，這其中很大一部分來源于實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，而操作經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上就是認(rèn)識各種類型的軟件界面，并熟悉掌握各種組成界面的“界面元素”的操作方法。益智性游戲軟件的界面設(shè)計(jì)是最精良的，它幾乎囊括了各種類型的“界面元素”。教師只要在操作中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納、總結(jié)，學(xué)生就可以在玩的過程中不斷積累操作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高操作的熟悉程度。比如，世界計(jì)算機(jī)界的首富微軟總裁——比爾·蓋茨就是為玩三連棋，從編寫程序開始，相繼編出DOS、WINDOWS等具有劃時(shí)代意義的優(yōu)秀軟件。

3.運(yùn)用游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象難懂且枯燥無味的計(jì)算機(jī)理論知識。一些抽象難懂且枯燥的計(jì)算機(jī)理論知識不宜長時(shí)間采取說教方式，而應(yīng)采用生動活潑、寓教于玩、寓教于樂的形式教學(xué)。游戲軟件具有極好的交互性、趣味性和挑戰(zhàn)性，很受少年兒童喜愛。因此，教師可以游戲引路，讓學(xué)生在玩中熟悉鍵盤，記住DOS命令，理解軟件、硬件的結(jié)構(gòu)原理。

一位有名望的藝術(shù)家曾經(jīng)說過“從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來看，一個(gè)演員的素質(zhì)重于技巧?！痹诮虒W(xué)中，教師就是站在講臺上的演員，教師在努力提高自己信息技術(shù)業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，還要不斷提高自身的文化修養(yǎng)，將現(xiàn)代教育理論和教育學(xué)、心理學(xué)知識靈活地運(yùn)用到信息技術(shù)課程教學(xué)中，這樣才能不斷地依據(jù)信息技術(shù)課程的學(xué)科知識日益更新的特點(diǎn)，以及現(xiàn)代教育理論和學(xué)生與時(shí)代的要求，設(shè)計(jì)出靈活的行之有效的教學(xué)方法。