第一篇：2016年襄城高中開展食品衛(wèi)生活動(dòng)方案

2016年襄城高中 關(guān)于開展食品衛(wèi)生活動(dòng)方案

食品衛(wèi)生安全是學(xué)校安全工作的重要組成部分，事關(guān)廣大師生員工的生命安全，是維護(hù)學(xué)校和社會(huì)穩(wěn)定的大事。為認(rèn)真貫徹落實(shí)《食品安全法》和《省政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)食品安全工作的意見》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)，以預(yù)防和遏止重特大食品安全事故，切實(shí)加強(qiáng)食品安全工作，努力營造學(xué)校食品放心消費(fèi)的環(huán)境為目標(biāo)，堅(jiān)持消除食品安全隱患，全面落實(shí)食品安全責(zé)任制，圍繞“學(xué)校為學(xué)生著想,教育為人民服務(wù)”的宗旨,牢固樹立“師生生命健康第一,責(zé)任重于泰山”的意識(shí),普遍建立和健全食品安全長效管理機(jī)制，從根本上增強(qiáng)教育系統(tǒng)防范食品安全事故的能力，確保師生生命安全和身體健康，為教育教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境，特制定本方案。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高師生對學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作的認(rèn)識(shí)，從保障師生身體健康和生命安全、保證學(xué)校正常教育教學(xué)秩序、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局的高度，充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性、緊迫性、艱巨行和長期性。學(xué)校制訂了食品衛(wèi)生安全 工作實(shí)施方案，明確專門機(jī)構(gòu)、專人負(fù)責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作的管理；成立了由一把手總負(fù)責(zé)的學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作，組織協(xié)調(diào)各部門的工作，在全校范圍內(nèi)形成有效的食品衛(wèi)生安全網(wǎng)絡(luò)。

二、明確職責(zé)

（一）學(xué)校分管副校長應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)如下：

1.加強(qiáng)對學(xué)校的食品衛(wèi)生工作的行政管理。學(xué)校分管副校長與學(xué)校食堂管理員簽訂食品衛(wèi)生安全責(zé)任書。每學(xué)期會(huì)同校委會(huì)組織一至兩次學(xué)校食品衛(wèi)生安全檢查，發(fā)現(xiàn)事故隱患及時(shí)督促整改，并做好學(xué)生就餐、飲用水及其他方面的學(xué)校食品衛(wèi)生的管理和督查。

2.學(xué)校食品安全的管理人員和從業(yè)人員實(shí)施食品衛(wèi)生知識(shí)、職業(yè)道德和法制教育的培訓(xùn)，并做好必要的考核記錄。3.加強(qiáng)學(xué)校食堂及飲用水等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使其達(dá)到衛(wèi)生要求，并與學(xué)校招生規(guī)模相適應(yīng)。學(xué)校食堂及飲用水等基礎(chǔ)設(shè)施達(dá)不到衛(wèi)生要求的，要責(zé)令其限期整改。

4.督促落實(shí)食品衛(wèi)生安全責(zé)任制度和食品衛(wèi)生安全事故責(zé)任追究制度。

5.開展健康教育，普及學(xué)生食品衛(wèi)生安全知識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

（二）學(xué)校應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)如下：

1.學(xué)校定期召開食品衛(wèi)生安全專題會(huì)議，每周檢查學(xué)校食堂、商店食品及飲用水衛(wèi)生安全，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)整改，達(dá)不到衛(wèi)生基本要求的要堅(jiān)決予以關(guān)閉。同時(shí)要做好四個(gè)“備案”：一是各層次的檢查和自查工作都要有檢查記錄備案；二是發(fā)現(xiàn)安全隱患要有整改記錄備案；三是出現(xiàn)食物中毒要有處理意見記錄備案；四是要制定飲食衛(wèi)生事故應(yīng)急處理預(yù)案備案。

2.學(xué)校食堂應(yīng)堅(jiān)持“服務(wù)師生，保本微利”的原則，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，建立健全食品衛(wèi)生安全管理制度。

3.學(xué)校要加強(qiáng)飲用水的衛(wèi)生管理，必須向?qū)W生提供足夠的符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的飲用水和必要的洗手設(shè)施。學(xué)校供水工作由專人監(jiān)管，盛裝學(xué)生飲用水的容器必須加蓋加鎖。

4.食堂從業(yè)人員必須按照《中華人民共和國食品安全法》要求接受食品衛(wèi)生知識(shí)和衛(wèi)生法律知識(shí)培訓(xùn)，并持有衛(wèi)生監(jiān)督部門指定醫(yī)療單位檢查的健康證明。發(fā)現(xiàn)患有影響食品衛(wèi)生安全疾病的，應(yīng)立即脫離工作崗位，待疾病治愈后，方可重新上崗。5.學(xué)校食堂物資實(shí)行準(zhǔn)入制度，定點(diǎn)采購，并建立采購索證及驗(yàn)收制度。

6.開展健康教育，普及飲食衛(wèi)生安全知識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

7.加強(qiáng)食堂及飲用水源的安全保衛(wèi)工作，禁止非食堂工作人員隨意進(jìn)入加工操作間及食品原料存放間，嚴(yán)防投毒事故的發(fā)生。

8.學(xué)校發(fā)生食物中毒事故后，應(yīng)當(dāng)迅速向當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門、教育行政部門報(bào)告，并采取積極措施開展救助工作。

三、具體措施

1.建立學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作制度。一是建立學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告人制度。學(xué)要指定專人負(fù)責(zé)包括食物中毒在內(nèi)的突發(fā)公共衛(wèi)生事件的上報(bào)工作。發(fā)生食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件，要立即報(bào)告當(dāng)?shù)匦l(wèi)生、教育行政部門，同時(shí)全力配合抓好救治和事件的調(diào)查處理工作；報(bào)告內(nèi)容為發(fā)生食物中毒或者疑似食物中毒事故的單位、地址、時(shí)間、中毒人數(shù)、臨床表現(xiàn)、已采取的措施、可疑食物、聯(lián)系人姓名、聯(lián)系方式等有關(guān)內(nèi)容。二是建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理機(jī)制。4 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立食物中毒或者其他食源性疾患等突發(fā)事件的應(yīng)急處理機(jī)制。發(fā)生食物中毒或疑似食物中毒事故后，學(xué)校應(yīng)采取下列措施：（1）立即停止生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，并立即向所在地人民政府、教育行政部門和衛(wèi)生行政部門報(bào)告；（2）協(xié)助衛(wèi)生機(jī)構(gòu)救治病人；（3）保留造成食物中毒或者可能導(dǎo)致食物中毒的食品及其原料、工具、設(shè)備和現(xiàn)場；（4）配合衛(wèi)生行政部門進(jìn)行調(diào)查，按衛(wèi)生行政部門的要求如實(shí)提供有關(guān)材料和樣品；（5）落實(shí)衛(wèi)生行政部門要求采取的其他措施，把事態(tài)控制在最小范圍。三是建立學(xué)校食品衛(wèi)生責(zé)任追究制度。對違反規(guī)定，玩忽職守、疏于管理，造成食物中毒或者其他食源性疾患的責(zé)任人追究責(zé)任。

2.檢查學(xué)校食品衛(wèi)生安全進(jìn)銷臺(tái)帳，對每年度的食品安全工作進(jìn)行總結(jié)，對要整改的單位督促完成。

3.繼續(xù)開展專項(xiàng)整治工作，確保所有學(xué)校食堂、從業(yè)人員健康證持證率達(dá)100%。

4.定期開展培訓(xùn)。定期開展對學(xué)校衛(wèi)生主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校食堂負(fù)責(zé)人的衛(wèi)生法律和食品衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)。

河南省襄城高中 2016年3月

第二篇：開展食品衛(wèi)生大檢查的活動(dòng)方案

貫徹落實(shí)教育部、市教委通知精神

開展食品衛(wèi)生安全大檢查活動(dòng)方案

夏季來臨，各類食源性疾病開始進(jìn)入高發(fā)期，為貫徹落實(shí)教育部辦公廳通知及學(xué)院食品衛(wèi)生安全實(shí)施意見，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)院食品安全監(jiān)管工作，進(jìn)一步提高學(xué)院食品安全水平，確保師生健康安全，促進(jìn)食品安全工作的發(fā)展，根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于2011年學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作的第二次預(yù)警通知》的要求，結(jié)合學(xué)院食品衛(wèi)生安全的實(shí)施意見，后勤處特制定本方案。

一、工作要求：

1、學(xué)工部、社管部、高職管理部、黨校工作部根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于2011年學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控工作的第二次預(yù)警通知》的要求，結(jié)合學(xué)院食品衛(wèi)生安全的實(shí)施方案及后勤處制定的工作方案，制定本部門的食品安全工作方案，分解細(xì)化任務(wù)，明確工作要求，落實(shí)到人。

2、要求社管部、高職管理部、黨校工作部深入推進(jìn)各承包實(shí)體服務(wù)從業(yè)人員、以食品安全為主要內(nèi)容的宣傳教育及培訓(xùn)。尤其是對食品安全管理人員進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。

3、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生管理，食堂、學(xué)生公寓、商業(yè)街、飲用水車間等重點(diǎn)部位要定期做好衛(wèi)生清理和消毒，進(jìn)一步提升衛(wèi)生水平。

4、學(xué)院保健站要做好食品安全、飲用水衛(wèi)生、預(yù)防食物中毒和腸道傳染病知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)。搞好傳染病應(yīng)急預(yù)案。

二、時(shí)間安排：

1、5月27日—31日制定方案。

學(xué)工部、社管部、高職管理部、黨校工作部結(jié)合本部門工作實(shí)際，認(rèn)真制定食品衛(wèi)生安全檢查工作方案，于5月31日下班前將方案報(bào)到后勤處。

3、6月1日——3日學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

學(xué)工部、社管部、高職管理部、黨校工作部負(fù)責(zé)對本部門相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)。

4、6月4日至15日自查自糾。

學(xué)工部、社管部、高職管理部、黨校工作部根據(jù)食品衛(wèi)生要求，對照自身情況進(jìn)行檢查整改。

檢查內(nèi)容包括：

（1）食品安全工作要求落實(shí)到人，嚴(yán)格執(zhí)行食品采購索證管理工作，建立采購臺(tái)賬、對米、面、糧、油、蛋、調(diào)料等大宗物資采購的相關(guān)渠道和票據(jù)，及采購渠道的檢查。

（2）物品擺放整齊，食品加工、食品留洋、餐具消毒、食堂整體環(huán)境衛(wèi)生。

（3）加強(qiáng)防鼠防蠅措施，原料儲(chǔ)藏要達(dá)標(biāo)。

（4）從業(yè)人員健康證是否齊全有效，各項(xiàng)管理制度是否齊全。

（5）飲用水車間要加強(qiáng)管理，加強(qiáng)安全保衛(wèi)，設(shè)置必要的防范措施，杜絕非工作人員進(jìn)入場地。

（6）學(xué)生公寓室內(nèi)環(huán)境整潔，通風(fēng)良好。

（7）夏季來臨，保證師生身體健康，如何做好傳染病防治工作及采取的措施。

6月15日前，各部門將自查自糾報(bào)告報(bào)到后勤處。

5、6月16日開始，學(xué)院食品安全領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行全面檢查，并將檢查結(jié)果在辦公網(wǎng)通報(bào)

后勤處

2011年5月27日2

第三篇：襄城收費(fèi)站開展2016“黨員先鋒計(jì)劃”活動(dòng)實(shí)施方案

襄城收費(fèi)站2016“黨員先鋒計(jì)劃”活

動(dòng)實(shí)施方案

為加快人才素質(zhì)提升，發(fā)揮黨員政治素質(zhì)好、工作業(yè)績優(yōu)、示范帶動(dòng)強(qiáng)的作用，引導(dǎo)廣大黨員統(tǒng)一思想，提升素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，奮發(fā)進(jìn)取，襄城收費(fèi)站黨支部為鞏固擴(kuò)大先鋒活動(dòng)成果，響應(yīng)公司黨委擬圍繞一個(gè)指導(dǎo)思想，兩個(gè)有機(jī)結(jié)合，三項(xiàng)主要內(nèi)容，四個(gè)實(shí)施階段，五項(xiàng)具體要求，建立“三位一體”的成果運(yùn)用制度，繼續(xù)實(shí)施“黨員先鋒計(jì)劃”活動(dòng)，制定實(shí)施方案如下。

一、成立組織機(jī)構(gòu)

成立“黨員先鋒計(jì)劃”活動(dòng)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作的開展。

組 長：李志敏

成 員：滕 浩 溫鵬舉 李 蕾 龔照陽 張 珂 董明星

二、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，突出黨員在公司經(jīng)營、改革、發(fā)展中的先鋒模范作用，以黨員個(gè)人崗位為標(biāo)桿，以黨員義務(wù)為標(biāo)尺，使黨員在員工素質(zhì)提升中先學(xué)一步、先行一步、先提升一步，在崗位職責(zé)中比標(biāo)準(zhǔn)高一點(diǎn)，比普通員工素質(zhì)要求多一點(diǎn)，通過黨員個(gè)人素質(zhì)的提升，帶動(dòng)身邊員工共同進(jìn)步，逐步形成學(xué)習(xí)視同工作，研究視同創(chuàng)新，成人視同達(dá)己的愿學(xué)真干氛圍良好氛圍。

三、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)有機(jī)結(jié)合

按照公司《2016黨的建設(shè)暨群團(tuán)組織工作要點(diǎn)》安排，將“黨員先鋒計(jì)劃”活動(dòng)有機(jī)融入群團(tuán)建設(shè)，與業(yè)務(wù)工作緊密與履行各崗位工作職責(zé)緊密結(jié)合，號(hào)召廣大黨員積極投身到推進(jìn)公司轉(zhuǎn)型發(fā)展、做好規(guī)范化管理創(chuàng)建、抓好6S現(xiàn)場管理、踐行微笑服務(wù)等重點(diǎn)工作中去，投身于完成重點(diǎn)任務(wù)中去，通過“黨員先鋒計(jì)劃”與本職工作的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“一名黨員一面旗，一個(gè)支部一盞燈”。

將黨員先鋒計(jì)劃活動(dòng)與企業(yè)文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，在吸收接納集團(tuán)企業(yè)文化體系的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)黨員以“促進(jìn)企業(yè)軟實(shí)力提升”為目標(biāo)，聚焦打造“許平南”品牌，突出特色，凝聚力量，提煉總結(jié)許平南公司特有的企業(yè)文化，以黨員為先鋒，以文化為引領(lǐng)，打造企業(yè)健康模式，建設(shè)“塑心”工程。

四、主要內(nèi)容

結(jié)合公司工作要求和黨員個(gè)人職業(yè)發(fā)展訴求，主要包括三類內(nèi)容：

（一）素質(zhì)提升

主要包括思想政治覺悟、文化素質(zhì)（如學(xué)習(xí)、再教育、專業(yè)技術(shù)資格考試等）、業(yè)務(wù)能力（如一崗多能，拓展工作面的寬度、深度等）、道德素質(zhì)、身心健康水平等方面的內(nèi)容。

結(jié)合公司黨委中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃、“智慧站區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)以及“書香許平南”讀書活動(dòng)，要求黨員確定有關(guān)文史知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)或個(gè)人修養(yǎng)等方面的書籍認(rèn)真閱讀，每月閱讀各類圖書雜志。結(jié)合自身實(shí)際，參加各類執(zhí)業(yè)資格考評(píng)、技能培訓(xùn)，增強(qiáng)個(gè)人創(chuàng)新發(fā)展能力。通過參加社會(huì)公益活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)崗位奉獻(xiàn)等多種形式，時(shí)刻展現(xiàn)良好道德風(fēng)尚。積極參加公司6S現(xiàn)場管理培訓(xùn)及推進(jìn)工作，督促黨員養(yǎng)成凡事認(rèn)真的習(xí)慣，形成健康向上的生活方式。

（二）業(yè)績提升計(jì)劃

黨員對工作業(yè)績提出挑戰(zhàn)性目標(biāo)和承諾，并制定相應(yīng)努力措施。對技術(shù)崗位主要包括明確本崗位的職責(zé)與工作指標(biāo)，在完成的前提下，可選擇部分指標(biāo)達(dá)到更優(yōu)、更好的標(biāo)準(zhǔn)；對于管理崗位主要包括明確本崗位的職責(zé)與主要任務(wù)，在完成的前提下，可選擇破解企業(yè)發(fā)展、管理過程中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題或者提出提升本崗位業(yè)務(wù)工作的新方法等。

（三）工作協(xié)同計(jì)劃

黨員在力所能及的范圍內(nèi)，做好密切聯(lián)系和主動(dòng)關(guān)心群眾的工作，提升群眾對黨員工作的滿意度。做好崗位上下游的協(xié)調(diào)配合工作。在工作上，發(fā)揮先鋒作用，進(jìn)行傳、幫、帶，在生活上，主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)同事。

五、具體安排

2016年“黨員先鋒計(jì)劃”具體活動(dòng)安排如下：

（一）開展“一對一”幫扶活動(dòng)

各黨支部黨員以下三項(xiàng)任選其一，并做好幫扶日記； 一是：“一對一”幫扶本單位一名員工，帶領(lǐng)他們進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)，通過溝通了解他們急需提升的方面，進(jìn)行輔助提升。

二是：“一對一”幫助積極加入中國共產(chǎn)黨的同志，讓他們更深入地認(rèn)識(shí)黨的性質(zhì)，更加深刻地理解黨的最新理論，更好更快的融入到黨的這個(gè)大集體中來，更加堅(jiān)定為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的信念，引導(dǎo)他們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)，努力把自己培養(yǎng)成為一名合格的黨員。

時(shí)間安排：5月-12 月

（二）開展“一個(gè)黨員干部一面旗”活動(dòng)

結(jié)合2015年開展的“三亮”，暨“亮標(biāo)準(zhǔn)、亮身份、亮承諾”活動(dòng)，開展“一個(gè)黨員干部一面旗”活動(dòng)，高喊“我是黨員，向我看齊，請你監(jiān)督”口號(hào)，黨員干部帶頭簽訂公開承諾書，并佩戴黨徽上崗，達(dá)到以黨員干部的先鋒模范形象影響其他同志。通過活動(dòng)，增強(qiáng)黨員干部的廉潔意識(shí)、法制意識(shí)和拒腐防變的自覺性。

時(shí)間安排：5 月-6 月(三)開展黨員先鋒崗活動(dòng)

在2015年開展的黨員先鋒崗活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展黨員先鋒崗再創(chuàng)建再評(píng)比。對思想素質(zhì)好、工作作風(fēng)好、業(yè)務(wù)能力好、崗位業(yè)績好、群眾反映好的員工，授予黨員先鋒崗榮譽(yù)稱號(hào)。

時(shí)間安排：5月-12 月

（四）加強(qiáng)交流座談

黨支部要經(jīng)常開展交流座談會(huì)，加強(qiáng)黨員之間的交流，對支部建設(shè)、站務(wù)管理、6S管理、規(guī)范化管理等進(jìn)行交流、加強(qiáng)信息流通，相互學(xué)習(xí)，形成你追我趕共同進(jìn)步的大好局面。

時(shí)間安排：5月-12月

（六）開展特色活動(dòng)

根據(jù)支部實(shí)際情況，組織開展特色黨員先鋒活動(dòng)。（如：讀書學(xué)習(xí)、黨員帶頭抓安全、黨員6S管理示范等）

六、活動(dòng)要求

為保證“黨員先鋒計(jì)劃”活動(dòng)落到實(shí)處，提出以下活動(dòng)要求。

（一）干部帶頭，做出表率

在“黨員先鋒計(jì)劃”活動(dòng)的實(shí)施中，要注重發(fā)揮黨員干部的積極性和主動(dòng)性。黨員干部要努力做到帶頭出謀劃策，帶頭做出承諾，帶頭踐行先鋒，切實(shí)起到示范作用。

（二）加強(qiáng)宣傳，營造氛圍

要充分運(yùn)用宣傳渠道。要在黨員中宣傳，普及活動(dòng)目標(biāo)意義，引導(dǎo)更多黨員自發(fā)自覺主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，積極提升素質(zhì)、爭做貢獻(xiàn)。要在員工中宣傳，引領(lǐng)更多員工積極向黨員看齊，吸引優(yōu)秀的員工向黨組織靠攏，以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己。要在司乘中宣傳，主動(dòng)接受司乘監(jiān)督。

（三）探索創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效

要以“黨員先鋒計(jì)劃”為平臺(tái)，結(jié)合實(shí)際，在總結(jié)2014 年、2015 年先鋒計(jì)劃成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌謀劃，緊緊圍繞公司黨委《2016黨的建設(shè)暨群團(tuán)組織工作要點(diǎn)》，落實(shí)2016 年黨工團(tuán)工作計(jì)劃暨活動(dòng)安排，以“建黨95 周年”“長征勝利80 周年”為契機(jī)，以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為抓手，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，樹立“黨建＋”理念，構(gòu)建“黨建＋項(xiàng)目推進(jìn)”“黨建＋規(guī)范化管理年創(chuàng)建”“黨建＋信息化創(chuàng)新”等模式，加一項(xiàng)實(shí)一項(xiàng)，抓一項(xiàng)成一項(xiàng)，使先鋒計(jì)劃更好地服務(wù)、促進(jìn)中心工作，與中心工作高度融合、無縫對接。

（四）注重交流，分享經(jīng)驗(yàn)

要注重交流先鋒計(jì)劃開展過程中的成功經(jīng)驗(yàn)，通過開展支部內(nèi)部的交流，在支部黨員中形成你追我趕的局面；通過開展支部之間的交流，在各支部間形成爭先恐后的氛圍；通過開展支部內(nèi)部交流，使各種先進(jìn)做法、典型經(jīng)驗(yàn)扎根發(fā)芽，在各崗位上形成上下互動(dòng)、比學(xué)趕超，黨員和員工素質(zhì)持續(xù)提升的生動(dòng)局面。

2016年4月29日

第四篇：教學(xué)檢測：河南省襄城高中2017—2018學(xué)年高二9月份月考（范文模版）

教學(xué)檢測：河南省襄城高中2017—2018學(xué)年高二9月份月

考

`河南省襄城高中2017—2018學(xué)年高二9月份月考

語文考試

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1—3題。

中國傳統(tǒng)文化中有一種人們?nèi)沼枚蛔灾奈幕d體，那就是吉祥組合圖。一些企業(yè)在院落里會(huì)有一個(gè)養(yǎng)滿各色金魚的池塘，實(shí)際上這不僅是因?yàn)榻痿~作為觀賞魚美觀，而且其中還包含了中國傳統(tǒng)的吉祥文化，利用漢語言的特征形成的美好祝愿：金玉滿堂。

吉祥圖案的起源，大概可以追溯到先秦時(shí)期，《左傳》記載了“鑄鼎象物”，人們認(rèn)為把一些妖魔鬼怪的形象或者名字鑄造在青銅器上，“百物為之備，使民知神奸”，讓人們記住這些妖怪，并以此控制他們。這一時(shí)期，人們對圖的崇拜，往往是出于敬畏，是為了避免災(zāi)害。先秦時(shí)期是一個(gè)從圖到文字的過程，有學(xué)者研究，《山海經(jīng)》其實(shí)就是一本巫師的工作手冊，上面記載了許多妖怪的名字，并且詳細(xì)描述了他們的形象，這就為人們?nèi)绾伪荛_危害，或者從“妖怪”那里獲得幫助，或者祭祀他們以祈求保佑提供了使用說明書。從漢代開始，吉祥文化又進(jìn)入到一個(gè)從文字轉(zhuǎn)換為圖像的時(shí)代，人們根據(jù)各種神仙方術(shù)的傳說，在磚瓦等載體上繪制了各種用于辟邪或者祈福的圖像。魏晉南北朝時(shí)期，隨著佛道二教的興盛，龍虎、翔鶴、生肖及神人、神話傳說成為了吉祥圖案的素材。唐代流行貼門神，也出現(xiàn)了連理枝、同心結(jié)等吉祥圖案。宋元時(shí)期，吉祥圖案以珍花異草，祥禽瑞獸為主題。到了明清時(shí)期，對吉祥圖案的推崇達(dá)到了高潮，這一時(shí)期“圖必有意，意必吉祥”，除了保有傳統(tǒng)中對四靈、神仙、佛陀等圖畫的崇拜外，又生成了諸多脫離了宗教信仰、寄寓世俗美好祝愿的吉祥圖案。

中國吉祥圖案主要以動(dòng)植物形象表示?！榜R上封侯”：圖像是猴子騎于馬上，猴諧音“侯”，馬上有“立刻”之意?！肮γ毁F”：由牡丹與雄雞構(gòu)成，“雄”即是“公”，諧音“功”，公雞打鳴，“鳴”又諧音“名”?！皦劬与ｑ蟆保河蓧凼⒕?、貓和蝴蝶構(gòu)成，菊諧音“居”，貓諧音“耄”，蝴蝶諧音“耋”，指代長壽。

《說文》云“吉，善也”，“祥，福也”，吉祥通俗地說就是美好的預(yù)兆。中國的傳統(tǒng)吉祥文化圖式有三種表現(xiàn)形式：一是借助動(dòng)植物等實(shí)物形象，如牡丹、菊花、鴛鴦、公雞等，以借喻、雙關(guān)、諧音等方式表示；二是以紋樣形象表示，如龍紋、鳳紋、祥云、中國結(jié)等；三是以文字來說明，如福、祿、壽、雙喜等字。吉祥圖案作為一種約定俗成的裝飾樣式，是一種特殊的具有象征意義的符號(hào)。傳統(tǒng)吉祥圖案作為我們文化的精髓，至今仍廣泛地影響著我們的生活。

（摘編自趙運(yùn)濤《畫里有話——中國傳統(tǒng)文化中的吉祥圖案》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．一些企業(yè)院落中金玉滿堂的組合圖，不僅利用漢語言的特征，形成美好的祝愿，而且也利用觀賞魚的美觀，起到美化環(huán)境作用。

B．“馬上封侯”“功名富貴”“壽居耄耋”“金玉滿堂”等吉祥圖案，作為約定俗成的裝飾樣式，已成為一種具有象征意義的符號(hào)。

C．起源于先秦時(shí)期的吉祥圖案，起初人們只是避免災(zāi)害，并且要記住這些妖魔鬼怪的形象，才將它們的形象或名字鑄于青銅器上。

D．吉祥圖案有三種表現(xiàn)形式：鴛鴦牡丹等動(dòng)植物、龍紋祥云等紋樣、福祿壽等文字。三種表現(xiàn)形式中以動(dòng)植物形象和文字最為普遍。

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．文章開頭通過日常生活中經(jīng)常見到的“金玉滿堂”，引出對人們不知道的文化載體吉祥圖案問題的討論。

B．文章論述了吉祥圖案的起源及發(fā)展過程，并對先秦至明清幾個(gè)時(shí)期吉祥圖案的變化及其原因進(jìn)行了分析。C．文中通過“馬上封侯”等幾個(gè)具體例子，分析了吉祥圖案蘊(yùn)含的吉祥含義，以及圖像表現(xiàn)吉祥含義的方法。D．文章最后解釋了“吉祥”的含義，概括出吉祥圖案的三種表現(xiàn)形式，以及吉祥圖案的形成機(jī)制和重大意義。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．如果沒有魏晉時(shí)期佛道二教的興盛，龍虎、翔鶴和神話傳說等就可能不會(huì)成為吉祥圖案的素材，其發(fā)展可能就會(huì)是另外的樣式。

B．吉祥圖案至今仍廣泛地影響著我們的生活，它利用了漢語諧音等手法，具有鮮明的漢語特征，所以可能為其它民族所不具備。

C．吉祥圖案作為中國傳統(tǒng)文化的精髓，圖案中的動(dòng)植物、紋樣、文字等表現(xiàn)出美好的預(yù)兆，這是它能夠傳承與發(fā)展的重要原因。

D．各個(gè)時(shí)期吉祥圖案的特色不同，明清時(shí)期宗教對吉祥圖案的影響逐漸減弱，許多脫離宗教信仰的吉祥圖案出現(xiàn)表現(xiàn)了這一點(diǎn)。

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4—6題。一個(gè)多雨的夏天 郭震海

這似乎是一個(gè)多雨的夏天。

不緊不慢的小雨就像生了根，斷斷續(xù)續(xù)下了三天，沒有停的跡象。侯東升醒來后，聽著外面滴滴答答的雨聲，有些煩悶。他裹著一條毛巾被，眼睛迷茫地瞪著屋頂。簡易的屋頂用橫七豎八的施工模型板撐著，上面覆蓋著幾層黑糊糊的油氈。簡易的大宿舍內(nèi)散發(fā)著一股刺鼻的霉味，半碗隔了夜的剩飯放在墻角，已經(jīng)變質(zhì)。裸露的磚墻，濕漉漉的，似乎能擠出大把的水來。地上鋪著紅磚，紅磚上撒了薄薄的一層白石灰。十幾雙黃膠鞋，沒有規(guī)則地?cái)[放在床鋪下。

“天塌了吧！”一名工友坐起來嘟噥了一句，撲騰一聲又躺下了，幾根木棍支撐的大床鋪發(fā)出吱吱呀呀的怪叫?！澳阏宜腊?！”工友躺下的動(dòng)作用力過猛，壓住了另一位工友的胳膊，后者向他提出強(qiáng)烈的抗議，罵罵咧咧地抽回了胳膊。侯東升起身，去床鋪頭找自己的衣服，想出去走走。他從墻角找出一把破舊的雨傘，走出了工棚。

外面的雨下大了，一棟高樓起了半截，無數(shù)的、長長短短的鋼筋頭直沖云霄，在雨中顯得亮晶晶的，有點(diǎn)刺眼。如果不下雨，這棟起了半截的樓上肯定站滿了人。無數(shù)頂安全帽，無數(shù)雙勞作的手。在轟轟隆隆的機(jī)械聲中，他們完全可以站在高墻上，邊勞作邊唱信天游。有的工友已經(jīng)在城里待了十多年，甚至更長時(shí)間。他們就像一群特殊的候鳥，每年開春告別妻兒老小，來到城里，冬天又會(huì)回到鄉(xiāng)村。他們沒有走進(jìn)過KTV，但一步步升高的樓頂上，就是他們的樂場，他們可以怒吼，可以咆哮，可以唱著哭，也可以唱著笑。只要手不閑著，至于嘴，愛干嗎就干嗎，就是站在墻頭上像一個(gè)英雄般的去演說，也沒有人注意，更沒有人管。他們的聲音在車水馬龍的城市里顯得異常微弱，微弱得站在樓下就完全聽不到了。

半夜里，無數(shù)盞大燈會(huì)將整個(gè)工地照亮，高樓一天不封頂，熱鬧的景象就一天不減，唯有雨能阻斷這喧鬧的一切。侯東升和大多工友一樣，既盼雨，又恨雨。為什么呢？盼雨，是因?yàn)橄掠炅怂麄兛梢悦烂赖厮瘋€(gè)懶覺，無休止的勞作可以得到短暫休息；恨雨，是因?yàn)橄掠昃鸵馕吨麄儠?huì)沒有工，工是什么，就是錢。他們從四面八方擁進(jìn)這座陌生的城市，就是想多掙點(diǎn)工，年底多拿點(diǎn)錢。[來源:學(xué)。科。網(wǎng)Z。X。X。K] 侯東升撐著傘，不知道該去哪里，更不知道該干什么。路過一座天橋，橋下積滿了水，飛馳而來的車輛迅速通過天橋，激起很高的水花。

“你找死??！”一個(gè)撐著小花傘的女人，被車輛激起的泥水濺了一身，她怒氣沖沖地罵道。侯東升突然覺得，城里人說話和他們其實(shí)沒有區(qū)別，就比如這句“找死啊！”他這樣說，工友們這樣說，城里人也這樣說。

在一個(gè)玻璃櫥窗前他看到一則大大的廣告：“家，溫馨的港灣?！背鞘欣锏教幎际沁@樣的廣告。侯東升覺得每一則廣告都與他們有關(guān)又無關(guān)。他們一年四季就像螞蟻一樣在鋼筋與水泥的森林中不停地修筑城市里的家，城市在一天天長高變大，而他們沒有家，他們的家在鄉(xiāng)下。

侯東升給鄉(xiāng)下的妻子打了一個(gè)電話，妻子開心地說，真好，莊稼灌漿了，下了一場難得的透雨。侯東升在電話里罵，好個(gè)屁。妻子說，你個(gè)鞭打的侯東升，你個(gè)不要臉的侯東升，你變了，變得不再愛惜莊稼，變得像城里人了，變得…… 我真的變了嗎？放下電話，侯東升想，我到底是城里人還是鄉(xiāng)下人？他抬頭望著灰蒙蒙的天……

4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．作品中的一個(gè)工友躺下時(shí)壓住了另一位工友的胳膊，后者就提出“強(qiáng)烈抗議”，“罵罵咧咧”，可以看出這些農(nóng)民工自身素質(zhì)確實(shí)很低。

B．文章描寫那一步步升高的樓頂上，就是他們的樂場，他們愛干嗎就干嗎，沒人注意，更沒有人管。目的是為了表現(xiàn)農(nóng)民工平日生活的單調(diào)和無人關(guān)注的生活狀態(tài)。

C．文章第三自然段簡省地勾勒出侯東升及其工友的居住環(huán)境，突出其居住環(huán)境的簡陋、擁擠、室內(nèi)東西又臟又亂。D．農(nóng)民工們恨雨，因?yàn)橄掠昃鸵馕吨麄儠?huì)沒有工錢，而他們擁進(jìn)城市，就是想多掙錢，恨雨表現(xiàn)出這些農(nóng)民工一心向錢看的心理。

5．文章中多次寫到“雨”，請談?wù)劇坝辍痹谌闹械淖饔谩＃?分）

6.文章以侯東升的困惑“我到底是城里人還是鄉(xiāng)下人”結(jié)尾，有什么作用，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7—9題。[來源:學(xué)科網(wǎng)] 材料一

近日下發(fā)的《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》指出，書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，要求中小學(xué)校通過有關(guān)課程和活動(dòng)開展書法教育。書法在中國人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，書法教育的狀況堪憂。首先，中小學(xué)學(xué)生書寫不規(guī)范、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿”不規(guī)范的比例很大，坐姿和握筆姿勢不正確；再次，學(xué)生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習(xí)慣，多數(shù)不在意字寫得不好；最后，“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴(yán)重。全國中小學(xué)書法教育專業(yè)委員會(huì)理事長郭振有提出，1988年成立的中國書法教育專業(yè)委員會(huì)在過去的20多年里，積累了豐富的書法教育的經(jīng)驗(yàn)，各地應(yīng)借著“書法進(jìn)課堂”的東風(fēng)，擴(kuò)大書法特色教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校。

（《中國教育報(bào)》2011年10月25日12版，有刪改）材料二

教育部《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要〉的通知》明確提出加強(qiáng)書法教師隊(duì)伍建設(shè)。要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊(duì)伍。目前，廣東省中小學(xué)書法教師隊(duì)伍的基本情況如何呢？現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學(xué)開展書法教育的需要？為了回答這些問題，我們組織了一次面向廣東省中小學(xué)語文教師和美術(shù)教師的問卷調(diào)查。接受問卷調(diào)查教師所在的學(xué)校中，配備有專職書法教師的占18．77%，由語文老師兼任書法教師的的占27．18%，由美術(shù)老師兼任書法教師的占25．6%，沒有配備書法教師的占28．45%。缺乏能勝任書法課教學(xué)的教師這一現(xiàn)實(shí)也在另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中反映出來，高達(dá)48．35%的教師認(rèn)為目前學(xué)校開展書法教育的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”。要解決書法教育師資隊(duì)伍不足的問題，建議加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，還要提供政策和資金支持，鼓勵(lì)學(xué)校聘請有書法專長的校外人員（尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師），經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師。

（馮善亮，周鳳甫《廣東省中小學(xué)書法教育狀況調(diào)查報(bào)告（節(jié)選）》，2015年1月）材料三

當(dāng)前教育部穩(wěn)步推進(jìn)書法教育進(jìn)課堂工作成績顯著。近日，教育部、國家語委發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的意見》，對“識(shí)文斷字”基本功提出新的要求，總體目標(biāo)是打造全社會(huì)語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力、兩種意識(shí)”。

但在繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)書法教育工作的落實(shí)中依然不同程度存在著一些問題。江西省硬筆書法家協(xié)會(huì)對全省35所中小學(xué)抽樣的調(diào)查顯示，86%的學(xué)校因沒有書法師資、教材等問題，開設(shè)的書法課走過場，形同虛設(shè)。

如何把書法教育真正落到實(shí)處？日前，全國政協(xié)委員、中國書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。他建議教育部和各地教育行政部門應(yīng)對開設(shè)書法課的情況全面調(diào)查，建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制，提高書法的地位，將書法作為推進(jìn)中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容。建立書法評(píng)價(jià)機(jī)制，并明確列入教育督導(dǎo)和評(píng)價(jià)中；重視并定期檢查書法教學(xué)實(shí)施情況。成立專業(yè)的書法教育監(jiān)管小組，每學(xué)期、學(xué)年到校巡管，檢查開課的真實(shí)情況，重在監(jiān)督落實(shí)。對書法獲得成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度要等同于其他考試科目。要設(shè)立書法教師資格證，有明確的書法專職教師的“入職名額編制”，使書法教師專職化。除提高書法教師地位、保證書法教師專職教書法外，必須對全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)，尤其是語文教師。盡快制訂師范生的書寫技能訓(xùn)練目標(biāo)，尤其是師范院校文科學(xué)生必須有相對嚴(yán)格的書法課程。盧中南說，從教育主管部門到學(xué)校再到家庭，合力形成嚴(yán)密的書法教育管理機(jī)制，才能把書法教育真正落到實(shí)處。

（《中國藝術(shù)報(bào)》2017年03月06日7版，有刪改）7．下列針對上述材料的分析和概括，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（3分）（）

A．“如何加強(qiáng)書法教育”，材料一和材料二重視書法教育專業(yè)委員會(huì)作用，材料三更強(qiáng)調(diào)教育主管部門管理監(jiān)督。B．材料二和材料三顯示，專職教師在書法教師中所占比例偏低，是目前中小學(xué)開展書法教育的最突出的問題。C．三則材料都發(fā)表在教育部發(fā)布重要文件之后，三者都密切關(guān)注我國教育方針和政策，并及時(shí)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。

D．三則材料都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當(dāng)下書法教育面臨的問題，并且暗示讀者，中國人的書法能力會(huì)越來越強(qiáng)。8．下列對上述材料的理解，最為合理的兩項(xiàng)是（5分）（）（）

A．三則材料關(guān)注的都是當(dāng)下中國書法教育進(jìn)課堂的問題，而且都認(rèn)為開展書法教育迫在眉睫，亟需獲得社會(huì)高度重視。

B．三則材料各有側(cè)重，材料二和材料三運(yùn)用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀，但客觀性略為欠缺。C．材料一對書法教育現(xiàn)狀進(jìn)行考察，內(nèi)容具體；材料二是調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)分析詳盡客觀；材料三專訪專家，突出受訪者個(gè)人觀點(diǎn)。

D．材料的語言風(fēng)格因讀者群體而有所不同。材料二主要面向教育界，簡潔嚴(yán)謹(jǐn)；材料一和材料三主要面向普通讀者，通俗易懂。

E．三則材料的背后，是國家對于書法教育的要求，也是中小學(xué)對書法教育的強(qiáng)烈訴求，材料具有時(shí)效性和廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

9．根據(jù)上述材料，談?wù)劷鉀Q書法教育師資不足問題的主要舉措。（4分）

二、古代詩文閱讀（共35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10—13題。

蔡襄，字君謨，興化仙游人。舉進(jìn)士，為西京留守推官、館閣?？?。范仲淹以言事去國，余靖論救之，尹洙請與同貶，歐陽修移書責(zé)司諫高若訥，由是三人者皆坐譴。襄作《四賢一不肖詩》，都人士爭相傳寫。鬻書者市之，得厚利。契丹使適至，買以歸，張于幽州館。

慶歷三年，仁宗更用輔相，親擢靖、修及王素為諫官，襄又以詩賀，三人列薦之，帝亦命襄知諫院。襄喜言路開而慮正人難久立也乃上疏曰朝廷增用諫三人一日并命朝野相慶然任諫非難聽諫為難聽諫非難用諫為難，三人忠誠剛正，必能盡言。君有過失，不救之于未然，傳之天下后世，其事愈不可掩，此之謂彰君過，愿陛下察之，毋使有好諫之名而無其實(shí)。”夏竦罷樞密使，韓琦、范仲淹在位，襄言：“陛下罷竦而用琦、仲淹，士大夫賀于朝，庶民歌于路，至飲酒叫號(hào)以為歡。且退一邪，進(jìn)一賢，豈遂能關(guān)天下輕重哉？蓋一邪退則其類退，一賢進(jìn)則其類進(jìn)。眾邪并退，眾賢并進(jìn)，海內(nèi)有不泰乎！雖然，臣切憂之。天下之勢，譬猶病者，陛下既得良醫(yī)矣，信任不疑，非徒愈病，而又壽民。醫(yī)雖良術(shù)，不得盡用，則病且日深，雖有和①、扁，難責(zé)效矣?！?以母老，求知福州，改福建路轉(zhuǎn)運(yùn)使，開古五塘溉民田，奏減五代時(shí)丁口稅之半。進(jìn)知制誥，遷龍圖閣直學(xué)士、知開封府。以樞密直學(xué)士再知福州。徙知泉州，距州二十里萬安渡，絕海而濟(jì)，往來畏其險(xiǎn)。襄立石為梁，其長三百六十丈，種蠣于礎(chǔ)以為固，至今賴焉。又植松七百里以庇道路，閩人刻碑紀(jì)德。治平三年，母喪，丁憂。明年卒，年五十六。乾道中，賜襄謚曰“忠惠”。

（節(jié)選自《宋史·蔡襄傳》）【注】①和：秦和，古代名醫(yī)。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.襄喜言路/開而慮正人難久立也/乃上疏曰/朝廷增用/諫臣三人一日并命/朝野相慶/然任諫非難/聽諫為難/聽諫非難/用諫為難 B.襄喜言路開/而慮正人難久立也/乃上疏曰/朝廷增用諫臣/三人一日并命/朝野相慶/然任諫非難/聽諫為難/聽諫非難/用諫為難 C.襄喜言路/開而慮正人難久立也/乃上疏曰/朝廷增用諫臣/三人一日并命/朝野相慶/然任諫非難/聽諫為難/聽諫非難/用諫為難

D.襄喜言路開/而慮正人難久立也/乃上疏曰/朝廷增用/諫臣三人一日并命/朝野相慶/然任諫非/難聽諫為難/聽諫非難/用諫為難

11.下列對文中加點(diǎn)詞的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.字，古人在本名以外所取的表示德行或與本名涵義相關(guān)的名字，如蘇軾字子瞻，古代女子也有字。B.諫官，古代官職之一，是對君主的過失直言規(guī)勸并使其改正的官吏。諫為規(guī)勸之意。C.丁口，即男子人口，既是統(tǒng)計(jì)人口的基本計(jì)量單位，也是派征丁銀、徭役的依據(jù)單位。D.丁憂，按懦家傳統(tǒng)孝道觀念，朝廷官員遭逢父母去世，須辭官回家守喪，叫丁憂，古代官員在“丁憂”其間不得為官。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.蔡襄體恤民情。他在福州和泉州為官期間，開塘灌田、奏減賦稅、立石為橋、植松庇路，為百姓做了不少實(shí)事和好事。B.蔡襄忠心勸諫。他認(rèn)為一邪被貶退其同類也應(yīng)被貶退，一賢被進(jìn)用其同類也應(yīng)被進(jìn)用，這樣國家才能安定太平。C.蔡襄是非分明。對范仲淹等四人和高若訥的過往，以及后來余靖、歐陽修等人的升官，他均作詩表示祝賀。D.蔡襄深受賞識(shí)。他做過留守推官、館閣?？?，掌管過諫院，擔(dān)任過知府以及轉(zhuǎn)運(yùn)使等官職，死后被賜謚號(hào)為忠惠。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）鬻書者市之，得厚利。契丹使適至，買以歸，張于幽州館。

（2）醫(yī)雖良術(shù)，不得盡用，則病且日深，雖有和、扁，難責(zé)效矣。

(二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詞，完成14—15題 滿江紅·江行和楊濟(jì)翁韻① 辛棄疾 過眼溪山，怪都似、舊時(shí)相識(shí)。還記得、夢中行遍，江南江北。佳處徑須攜杖去，能消幾兩②平生屐？笑塵勞、三十九年非，長為客。

吳楚地，東南坼。英雄事，曹劉敵。被西風(fēng)吹盡，了無陳跡。樓觀才成人已去③，旌旗未卷頭先白。嘆人間、哀樂轉(zhuǎn)相尋，今猶昔。

【注】①辛棄疾21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。他一生力主抗金，曾上《美芹十論》和《九議》，條陳戰(zhàn)守之策，顯示了卓越的軍事才能和愛國熱忱。但他提出的抗金建議，均未被采納，卻遭受排擠，經(jīng)常被調(diào)來調(diào)去，先后擔(dān)任江西、湖北、湖南等地的地方官。作此詞時(shí)，辛棄疾已年屆40，是辛棄疾離開揚(yáng)州溯江上行將赴南昌新任，在途中的抒懷。② 兩：liǎng，同“緉”，古代計(jì)算鞋的單位，相當(dāng)于“雙”。③樓觀才成人已去：此句是化用蘇軾詩句“樓成君已去，人事固多乖”（《送鄭戶曹》），意思是說三國時(shí)吳國基業(yè)始成，而孫權(quán)就匆匆離開人間。

14.下列對本詞的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（）（）A.詞中“過眼”，是作者江行時(shí)對景物的感受；“怪”，是不能認(rèn)定的驚疑感，往事雖然記得，卻模糊，表現(xiàn)久別重逢的感觸。B.“夢中行遍，江南江北”，不僅有烘托虛實(shí)之妙，也是心理感受的真實(shí)寫照，這種恍惚的神思，乃是多年來歸隱田園未得實(shí)現(xiàn)而形成的。C.“長為客”，長期客居他鄉(xiāng)，不但表現(xiàn)了詞人長期為官他鄉(xiāng)而身懷憂憤，而且也表達(dá)了自己的無奈之感。D.“吳楚地，東南坼”,表現(xiàn)江行所見東南一帶景象之壯闊。如此之山川，使作者想到三國英雄，尤其是立足東南北拒強(qiáng)敵的孫權(quán)，最令他欽佩敬仰。E.“旌旗未卷頭先白”承前感傷，由己及人，“旌旗”指戰(zhàn)旗，意言北伐事業(yè)未成，自己的頭發(fā)卻先花白了。

15.這首詞表達(dá)了作者怎樣的矛盾心情？請結(jié)合全詞簡要概括。（6分）[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

(1)《滕王閣序》中描寫云消雨停、艷陽高照景象的句子是“

，彩徹區(qū)明。”

(2)《逍遙游》中宋榮子淡漠功名、看清內(nèi)外榮辱界限的兩句是“

?！?/p>

(3)《漁家傲·秋思》表達(dá)作者思鄉(xiāng)和希望建功立業(yè)矛盾復(fù)雜心理的兩句是“

?！?/p>

三、語言文字運(yùn)用（共20分）

17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是（3分）（）

①誠信是日常的誠實(shí)和正式交流的信用的合稱，即待人處事真誠、老實(shí)、講信譽(yù)，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。

②隨著“國學(xué)熱”的升溫，文言文閱讀圖書銷售表現(xiàn)搶眼，市場上大概有幾百個(gè)品種，但圖書水平參差不齊，有的譯作更是言不及義，令人震驚。

③大學(xué)生走出象牙之塔，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，置身堅(jiān)實(shí)的土地．貼近農(nóng)民的心，才能真切體會(huì)舒適的生活多么來之不易。

④“互聯(lián)網(wǎng)+生活性服務(wù)業(yè)”創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)的規(guī)劃建設(shè)正有序推進(jìn)，完成這個(gè)任務(wù)，不能自出機(jī)杼，也不能只服務(wù)我們本地。

⑤先生之風(fēng)，山高水長。雖然老師已退休，不再教我們，但他在許多畫展上不斷出現(xiàn)的畫作依然給我們以形象的教誨。⑥省委、省政府明確提出把項(xiàng)目工作作為經(jīng)濟(jì)工作中提綱挈領(lǐng)、綱舉目張的重要抓手，以此擴(kuò)大有效投資需求。

A．①②④

B．①⑤⑥

C．②③④

D．③⑤⑥

18.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）

A．以美國為代表的市場化征信模式發(fā)展自從開始成熟，征信機(jī)構(gòu)向信息提供者付費(fèi)獲取信息，制作如個(gè)人信用報(bào)告及個(gè)人信用評(píng)分等個(gè)人征信產(chǎn)品，使用者需付費(fèi)獲得這些產(chǎn)品。

B．滴滴與優(yōu)步中國火速合并，加上網(wǎng)約車新政的出臺(tái)，使滴滴面臨著巨大的轉(zhuǎn)型考驗(yàn)，因此謠言應(yīng)聲而起，滴滴出行公關(guān)部人士對此迅速給予了回應(yīng)。

C．《三體》被不少學(xué)者、媒體人乃至創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家熱捧的原因，是它打破了嚴(yán)肅文學(xué)與通俗文學(xué)界限，其中呈現(xiàn)的“中華形象”和宏大視野使它走出了純文學(xué)的局限空間造成的。D．雖然國家對農(nóng)村文化建設(shè)投入了不少資金，但目前我國農(nóng)村文化仍舊處于有陣地卻缺乏后續(xù)文化建設(shè)設(shè)施完善。19.下列各句中,表達(dá)得體的一句是（3分）（）A.您約我明天去貴處談我班同學(xué)光臨貴公司參觀一事,因我有急事,現(xiàn)只好改期再談。B.令郎在這次數(shù)學(xué)奧數(shù)競賽中獲得滿分,多虧老師您的精心指導(dǎo),我們?nèi)沂指屑?。C.有位長輩給侄兒寫信說:“此事一時(shí)難以定奪,望你鈞裁?！?D.拙作奉上,自己總惶恐不安,望哂笑之余,不吝賜教。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（5分）

人在入睡后磨牙，醫(yī)學(xué)上稱為“磨牙癥”。①___________，但成年人也不少見。該病表現(xiàn)為下頜不由自主地上下左右及前后運(yùn)動(dòng)，發(fā)出“吱吱”的磨牙聲，這時(shí)雖然別人聽得清清楚楚，②______________。引起夜間磨牙的根本原因是大腦皮層支配頜骨運(yùn)動(dòng)區(qū)的一部分細(xì)胞不正常興奮，進(jìn)而導(dǎo)致三叉神經(jīng)功能紊亂。③_____________，當(dāng)咀嚼肌進(jìn)入非正?；顒?dòng)狀態(tài)時(shí)，就產(chǎn)生磨牙。

21．閱讀短文，完成后面的問題。（6分）

莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾。我將得邑金，將貸子三百金，可乎？”莊周忿然作色曰：“周昨來，有中道而呼者。周顧視，車轍中有鮒魚焉。周問之曰：‘鮒魚來！子何為者邪？’對曰：‘我，東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我哉？’周曰：‘諾。我且南游吳越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鮒魚忿然作色曰：‘吾失我常與，我無所處。吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆！’”

莊子這個(gè)寓言其實(shí)講了兩個(gè)故事，概括這兩個(gè)故事，分別是： ①______________________；②________________________。（各2分，每句不超過15字）概括莊子這個(gè)寓言的寓意是：③________________________。（2分，不超過20個(gè)字）

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

據(jù)對全國高中生“中國歷代文學(xué)最具推廣價(jià)值的作家”的問卷調(diào)查，他們眼中排名靠前的作家有：屈原、陶淵明、李白、杜甫、王維、蘇軾、陸游、關(guān)漢卿、曹雪芹、魯迅、巴金、莫言。

請從中選擇兩三位作家來呈現(xiàn)你所了解的中國文學(xué)，寫一篇文章向外國人推薦中國文學(xué)。要求選好作家，使之形成有機(jī)的聯(lián)系；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2017—2018學(xué)年襄城高中高二09月份月考

語文參考答案

1．參考答案：B 詳細(xì)解析：A 項(xiàng)邏輯關(guān)系錯(cuò)誤，“不僅……而且……”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，此處表述與原文相反?！捌鸬矫阑h(huán)境作用”原文沒有體現(xiàn)。C 項(xiàng)以偏概全，“只是避免災(zāi)害”與原文不符，原文是“讓人們記住這些妖怪，并以此控制他們”。D 項(xiàng)無中生有，“以動(dòng)植物形象和文字最為普遍”在文中沒有具體體現(xiàn)。2．參考答案：A 詳細(xì)解析：概念范圍縮小，原文說日常生活經(jīng)常見到的是“吉祥組合圖”，不是“金玉滿堂”；文本理解錯(cuò)誤，“人們不知道的文化載體”錯(cuò)誤，原文是“人們?nèi)沼枚蛔灾奈幕d體”，不自知含有不自覺的意味，常見卻不自覺。3．參考答案：D 詳細(xì)解析：強(qiáng)加因果，原文表述“除了保有傳統(tǒng)中對四靈、神仙、佛陀等圖畫的崇拜外，又生成了諸多脫離了宗教信仰、寄寓世俗美好祝愿的吉祥圖案”，“生成了諸多脫離了宗教信仰的吉祥圖案”與“宗教對于吉祥圖案的影響逐漸減弱”之間沒有直接的因果關(guān)系。

4.B（A“可以看出這些農(nóng)民工自身素質(zhì)確實(shí)很低”是過度推測；C“簡省地勾勒出”錯(cuò)誤，應(yīng)是“細(xì)膩地表現(xiàn)了”；D打工掙錢是農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)的重要原因，由此說他們一心向錢看有失偏頗。）[來Com] 5.（1）多次寫雨，照應(yīng)標(biāo)題“一個(gè)多雨的夏天”（1分）。雨是全文的敘事線索。作品寫侯東升因雨而停工，因雨而心生煩惱想出去走走的所思所想，工友們盼雨而恨雨的矛盾的心理，因雨和妻子的爭論，全文都是圍繞“雨”而展開。（1分）（2）“雨”渲染了氣氛，烘托了農(nóng)民工讓人心酸的現(xiàn)實(shí)處境。（1分）

（3）“雨”凸顯主題，寫工友們盼雨又恨雨的心理表現(xiàn)了農(nóng)民工工作的辛勞，侯東升和妻子關(guān)于雨的爭論表現(xiàn)了這些農(nóng)民工的“邊緣化”的生存狀態(tài)。（2分）

6.（1）藝術(shù)效果上，以侯東升的疑問作結(jié)，留有空白，引人思考，耐人尋味。（2分）

（2）人物形象上，表現(xiàn)侯東升的內(nèi)心的困惑，以及對前途的迷茫。（2分）

（3）小說主題上，表現(xiàn)了農(nóng)民工邊緣化的生存狀態(tài)，深化了文章主旨。（2分）7.C(A項(xiàng)材料二未提到“書法教育專業(yè)委員會(huì)”，材料三不僅“強(qiáng)調(diào)教育主管部門管理監(jiān)督”，也提出學(xué)校、社會(huì)等方面的作用；B項(xiàng)材料二顯示目前學(xué)校開展書法教育存在的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師”，無論是專職還是兼職都缺乏；D 項(xiàng)“中國人的書法能力會(huì)越來越強(qiáng)”無中生有。)

8．C D(A項(xiàng)“迫在眉睫”于文無據(jù)；B項(xiàng)沒有調(diào)查數(shù)據(jù)，不能證明“客觀性略為欠缺”；E項(xiàng)沒有顯示“中小學(xué)對書法教育的強(qiáng)烈訴求”。)9．①加強(qiáng)師資培訓(xùn)。加強(qiáng)師范生書寫技能訓(xùn)練，對全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)。

②提高書法教師地位。設(shè)立書法教師資格證，有書法專職教師“入職名額編制”。

③提高書法地位。建立書法評(píng)價(jià)機(jī)制，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。④尋求社會(huì)支持。與書法團(tuán)體合作，聘請并培訓(xùn)有專長的人員擔(dān)任學(xué)校書法教師。（每條1分）10.B 11.C(丁口即男女人口，清制，凡男子自十六至六十歲稱丁，婦女稱口，合稱丁口；丁口也可代指“子”的意思，子在古代指兒女。)12.C(對于范仲淹等四人和高若訥的過往，他寫詩贊揚(yáng)范仲淹等四人，認(rèn)為他們是賢者，諷刺了高若訥，說他“不肖”，所以題干中“他均作詩表示祝賀”錯(cuò)。)13.⑴賣書的人買了這首詩，也獲得了厚利。契丹使者剛好到宋朝，買了此詩返回，在幽州旅館張貼。（“鬻”“適”“張”各1分，句意2分。）

⑵醫(yī)生雖然有高明的醫(yī)術(shù)，如果不能盡用，那么病將會(huì)日漸加重，即使有秦和與扁鵲這樣的名醫(yī)，也難以取得效果了。（“且”、“責(zé)”、“效”各1分，句意2分）參考譯文：[來源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K] 蔡襄，字君謨，是興化仙游人?？婆e考中進(jìn)士，任西京留守推官、館閣?？?。范仲淹因?yàn)檠允卤毁H離開京城，余靖爭論要救助他，尹洙請求與范仲淹一起貶謫，歐陽修寫信責(zé)斥司諫高若訥，因此三個(gè)人都受牽連被貶謫。蔡襄寫《四賢一不肖詩》，京城人士爭著相互傳送抄寫。賣書的人買了這首詩，也獲得了厚利。契丹使者剛好到宋朝，買了此詩返回，在幽州旅館張貼。

慶歷三年(1043)，仁宗更換宰相，親自提拔余靖、歐陽修及王素任諫官，蔡襄又寫詩祝賀，三個(gè)人一同推薦蔡襄，仁宗又任命蔡襄掌管諫院事務(wù)。蔡襄為進(jìn)諫之路開放而歡喜，同時(shí)也擔(dān)心正人君子難以長久立于朝廷，于是上書說：“朝廷增加任用諫官，歐陽修、余靖、王素一天之間一同任命，朝廷內(nèi)外互相慶賀。然而任用諫官不難，聽取進(jìn)諫卻是難事；聽取進(jìn)諫不難，采納諫言、按諫言辦事卻是難事。他們?nèi)硕贾艺\剛正，一定能暢所欲言。君主有過失，不在未出現(xiàn)之前去糾正，流傳于天下后代，事情愈加不能遮掩，這就叫彰揚(yáng)君主的過失，希望陛下明察，不要造成只有好諫的名聲卻沒有實(shí)際的效果。”夏竦被罷免樞密使職務(wù)，韓琦、范仲淹在位，蔡襄說：“陛下罷免夏竦而任用韓琦、范仲淹，士大夫在朝廷祝賀，百姓也在道路上唱歌慶賀，乃至用飲酒叫喊的方式來表達(dá)歡喜之情。況且貶退一邪人，進(jìn)用一賢士，難道就能關(guān)系到天下的輕重嗎？這是因?yàn)橐恍氨毁H退那么其同類也被貶退，一賢被進(jìn)用那么其同類也被進(jìn)用。眾邪一同被貶退，眾賢一同被進(jìn)用，國家能有不安定太平的嗎？雖然這樣，但我很憂慮。天下的大勢，譬如病人，陛下已經(jīng)得到良醫(yī)了，對他信任不疑，不只使病好了，而且還使百姓長壽。醫(yī)生雖然有高明的醫(yī)術(shù)，如果不能盡用，那么病將會(huì)日漸加重，即使有秦和與扁鵲這樣的名醫(yī)，也難以取得效果了?！?因母親年老，蔡襄請求任福州知州，改任福建路轉(zhuǎn)運(yùn)使，開拓古五塘灌溉民田，上奏請求減少五代時(shí)丁口稅的一半。進(jìn)升知制誥，升任龍圖閣直學(xué)士、任開封知府。以樞密直學(xué)士的身份第二次任福州知州。移任泉州知州，距離泉州城二十里的萬安渡，人們越海而渡，往來畏其險(xiǎn)惡。蔡襄立石為橋梁，梁長三百六十丈，在基底種植牡蠣來穩(wěn)固橋梁，至今人們過海仍依賴于這種方式。又種植松樹七百里來蔭庇道路，閩人刻碑記載他的功德。治平三年(1066)，母親去世，他為母親守喪。第二年蔡襄去世，終年五十六歲。乾道年中，賜蔡襄謚號(hào)叫“忠惠”。14.B E(題中B項(xiàng)“歸隱田園”錯(cuò)，應(yīng)是“雄心壯志”；E項(xiàng)“由己及人”錯(cuò)，應(yīng)是“由人及己”。)[來源:學(xué).科.網(wǎng)Z.X.X.K] 15.①作者既覺得人生如夢，又對不如愿的大半生耿耿于懷；②既認(rèn)為自己是一個(gè)匆匆過客，又深深擔(dān)憂國家民族的命運(yùn)；③既苦于世事，倦于宦游，想寄情山水，又愿意不計(jì)較個(gè)人得失，堅(jiān)持復(fù)國理想。（每點(diǎn)2分）

試題分析：解答此題，應(yīng)結(jié)合著詩歌關(guān)鍵詞句“佳處徑須攜杖去，能消幾兩平生屐”“笑塵勞”“長為客”“旌旗未卷頭先白”“嘆人間、哀樂轉(zhuǎn)相尋，今猶昔”分析作答。16.（1）云銷雨霽，（2）定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境。

（3）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。17.D（①一言九鼎：說話有份量。此處誤以表示守信用。②言不及義：形容說話內(nèi)容無聊或說不到問題的關(guān)鍵所在。只說些無聊的話，不涉及正經(jīng)道理。此處不合語境。③象牙之塔：指脫離現(xiàn)實(shí)的個(gè)人幻想的境界，也比喻脫離現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)家和藝術(shù)家的小天地。也作“象牙寶塔”。使用正確。④自出機(jī)杼：機(jī)杼，本指織布機(jī)上的筘，織布時(shí)每條經(jīng)線都要從筘齒間穿過，比喻心思、心意；比喻寫文章、古詩的構(gòu)思和布局別出心裁、獨(dú)創(chuàng)新意。此處應(yīng)改為“閉門造車”。⑤山高水長：比喻人的崇高風(fēng)度或名譽(yù)像山和水一樣永久流傳。⑥綱舉目張：抓住事物關(guān)鍵便可帶動(dòng)其他環(huán)節(jié)，也比喻文章條理分明。）

18.B(A語序不當(dāng)，把“自從”提到“以美國為代表”前面；C．“……的原因，是……造成的”句式雜糅；D．缺少賓語)19.D(A“光臨”是對客人用的敬辭,對于自身只能說“到”“去”。B“令郎”是對方的兒子,此處應(yīng)為自己的孩子,可為“犬子”。C“鈞裁”是對上級(jí)或尊長的敬辭)20．①磨牙癥雖多見于兒童

②而磨牙者自己卻渾然不知

③三叉神經(jīng)支配著人體的咀嚼?。ù饘σ豢盏?分，答對兩空得3分，答對三空得5分。）

詳細(xì)解析：①處，由“但成年人也不少見”可知橫線處所填語句應(yīng)與其構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，寫出相反句意即可。②處，“雖然”領(lǐng)起轉(zhuǎn)折關(guān)系從句，在橫線處寫出與“別人聽得清清楚楚”相反的句意即可，注意不能缺少關(guān)聯(lián)詞。③處，上文說“三叉神經(jīng)功能紊亂”，下文說“咀嚼肌進(jìn)入非正?；顒?dòng)狀態(tài)”，不難看出二者是引起與被引起的關(guān)系，處于中間橫線處所填的語句能表明此二者關(guān)系即可。21.①莊周借糧（或錢），監(jiān)河侯用空話敷衍。

②涸轍之鮒對莊周的大話十分憤激。

③那些說大話空話而不辦實(shí)事的人，終遭人唾棄。（每空2分，超過字?jǐn)?shù)每句扣1分）

22．寫作指導(dǎo)：這次作文是完全仿照 2017年全國新課標(biāo)Ⅰ卷“與中國有關(guān)的12 個(gè)關(guān)鍵詞”的高考作文來出的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。材料的話題——中國文學(xué)，要求從中國文學(xué)歷代的代表作家中“選擇兩三個(gè)作家”，只選一個(gè)的或選四個(gè)及其以上的，不符合寫作要求。需要明確所選兩三關(guān)鍵詞之間的“有機(jī)關(guān)聯(lián)”。這是限制性任務(wù)，也是作文審題立意的關(guān)鍵。根據(jù)組合對象的不同，立意角度也很多。

參考立意：列舉以下幾種，以供參考。

1、屈原+陶淵明：古體詩發(fā)展的代表

2、屈原+李白+蘇軾：傳統(tǒng)浪漫主義文學(xué)的代表

3、屈原+杜甫+陸游：具有家國情懷的愛國主義詩人代表

4、陶淵明+李白：清新自然的詩風(fēng)代表

5、陶淵明+王維：隱逸田園詩派的代表

6、李白+杜甫+王維：唐代不同詩風(fēng)的代表

7、李白+杜甫：中國詩壇的雙子星座、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格

8、蘇軾+關(guān)漢卿+曹雪芹：中國古代俗文學(xué)詞曲小說代表

9、蘇軾+陸游：兩宋文學(xué)的高峰、宋代文學(xué)（宋詞宋詩）的代表

10、曹雪芹+魯迅：中國文學(xué)特別是古代與現(xiàn)代小說世界性影響代表

11、魯迅+巴金+莫言：中國現(xiàn)當(dāng)代小說世界性影響代表

12、巴金+莫言：獲感動(dòng)中國人物獎(jiǎng)的文學(xué)家

第五篇：“2013年食品衛(wèi)生安全宣傳月”活動(dòng)方案

2013年食品衛(wèi)生安全宣傳月活動(dòng)方案

為深入宣傳貫徹《食品安全法》，進(jìn)一步普及食品安全知識(shí)，按照教育局統(tǒng)一安排和部署，定于11月在我校開展食品安全宣傳月活動(dòng)?；顒?dòng)具體實(shí)施方案如下：

一.活動(dòng)目的：

食品作為人類賴以生存的最基本的物質(zhì)，其安全問題直接關(guān)系到人們身體的健康與否，甚至危害生命。目前，越來越多的國家把食品安全作為國家公共安全的重要因素之一。

小學(xué)生是祖國的未來，食品安全直接關(guān)系到他們的健康成長，加強(qiáng)青少年的食品安全教育尤為重要。

二.活動(dòng)時(shí)間

2013年11月

三.活動(dòng)主題

人人關(guān)心食品安全，家家享受健康生活。

四.活動(dòng)宣傳

1.在學(xué)校食堂墻外張貼食品安全宣傳海報(bào)。

2.利用晨會(huì)及班會(huì)時(shí)間發(fā)布縣局的通知精神。

3.在學(xué)校櫥窗和班級(jí)板報(bào)開設(shè)食品安全宣傳專欄，宣傳食品安全法律法規(guī)和科普知識(shí)。

五.活動(dòng)內(nèi)容

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組：組長:馮淼副組長：韋貴寧成員：各班班主任

2.啟動(dòng)儀式：11月4日（周一），在升旗儀式上舉行開學(xué)典禮，進(jìn)行“呵

護(hù)生命，幸福成長”的安全教育活動(dòng)。

3.一張主題板報(bào)：11月11日，六年級(jí)每位同學(xué)負(fù)責(zé)出一期有關(guān)食品安全的板報(bào)。

4.一次主題班會(huì)：各班開展一次有關(guān)食品安全的主題教育。

5.掛了一幅有關(guān)食品安全的宣傳標(biāo)語。

馬嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校（本校）

2013年11月2日