第一篇：高中班級管理的反思

高中班級管理的反思

【摘 要】班主任是班級的主要管理者，創(chuàng)新管理理念，實(shí)現(xiàn)對班級的有效管理，對高效完成教育教學(xué)任務(wù)具有舉足輕重的作用。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識，搞好班級文化建設(shè)，加強(qiáng)師生間的溝通，處理好學(xué)生與任課老師的關(guān)系，適當(dāng)?shù)呐u，以這些方面為抓手，班主任工作方能得心應(yīng)手。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立意識 文化氛圍平衡發(fā)展

【中圖分類號】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）12-0160-01

魏書生說：“管理是集體的骨架?！卑嗉壸鳛橐粋€(gè)小集體，管理對它來說有著舉足輕重的作用。班主任是班級的管理者，是一個(gè)班級的靈魂。要管理好一個(gè)班級，班主任必須花大量心思，做大量細(xì)致的工作，才能使班級良好運(yùn)轉(zhuǎn)。多年的班主任經(jīng)歷，我覺得可以從這樣幾方面來進(jìn)行管理。

一 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識

現(xiàn)在絕大多數(shù)的學(xué)生是獨(dú)生子女，在家父母慣著，許多事都是父母包辦。剛開學(xué)第一天的下午，我到教室巡查，發(fā)現(xiàn)教室的地面很臟，垃圾筐里面放滿了垃圾。鑒于此，我制定了班級衛(wèi)生每日檢查評分制度，每天安排值日生擦黑板、整理講臺、掃地、倒垃圾，要求從早到晚要保持干凈，每天組織班委檢查并評分，每周五進(jìn)行總結(jié)，扣分最少的發(fā)衛(wèi)生循環(huán)紅旗。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，我最終的目的是讓他們保持清潔，培養(yǎng)其主人翁意識。有不少家長反饋：開學(xué)沒多久，學(xué)生回家都自己打掃房間了。

二 搞好班級文化建設(shè)，創(chuàng)建班級良好的文化氛圍，營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

一個(gè)良好的班級文化氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有很重要的作用。高中的學(xué)生不同于小學(xué)生和初中生，他們有自己獨(dú)特的思想。有一年開學(xué)不久，我布置了一個(gè)任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生找兩句自己喜歡的名人名言，班會(huì)課上一個(gè)個(gè)站起來誦讀，然后大家通過投票的方式選出兩句最適合我們班的，作為班級文化標(biāo)語，張貼在教室前。每天進(jìn)教室的第一件事就是誦讀文化標(biāo)語。記得其中一句是：入班即靜，入座即學(xué)。學(xué)生們進(jìn)了教室沒有了以往的追逐打鬧，那一年，我們班的同學(xué)在學(xué)測考試中全部通過。

三 在信任的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)師生間的溝通

溝通是人與人之間聯(lián)絡(luò)感情和化解誤會(huì)不可缺少的手段。老師面對是天真的學(xué)生，他們喜怒溢于言表，看問題表面而又情緒化。學(xué)會(huì)跟學(xué)生溝通很重要，學(xué)生是一群大小孩，有著自己的思想，不會(huì)主動(dòng)跟老師交流。我們班有一個(gè)女生開學(xué)一段時(shí)間后，性格發(fā)生了變化，以前開朗的她整天沉默寡言，悶悶不樂。我利用課間找她談心，開始她不想開口，我說：“你現(xiàn)在不要把我當(dāng)作班主任，就當(dāng)作你的知心朋友就行了，我會(huì)替你保密的?！彼胤畔聦ξ业慕鋫洌抑v出了她的心事，幫她解開了心結(jié)，她慢慢又開朗了。那個(gè)女生如今已有了自己的家庭，我們還是知心朋友。通過這個(gè)案例，我覺得要給予學(xué)生最真誠的愛，尊重并接納學(xué)生。宋代的程頤說：“以誠感人者，人亦誠而應(yīng)；以術(shù)馭人者，人亦以術(shù)而待?！苯處煂W(xué)生的真誠是一種無形的教育力量，只有當(dāng)學(xué)生感到被信任時(shí)，才愿意去接納老師。事實(shí)上，許多學(xué)生在他們成長以后，常常會(huì)說是老師起初對他們無條件的接納，才讓他們產(chǎn)生改變自己的力量和動(dòng)力。其實(shí)，教師與學(xué)生之間，就像高山與高山之間一樣，你對著對面的高山呼喚“我尊重你，我信任你――”，那么對面的回音也會(huì)是“我尊重你，我信任你――”。

四 處理好學(xué)生與任課老師的關(guān)系

班主任要注意各門學(xué)科之間的平衡。班主任是一個(gè)班的靈魂，班主任對各門學(xué)科一個(gè)小小的看法，會(huì)影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，不要讓學(xué)生有主副科的思想。學(xué)生對任課老師的反映，任課老師對同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，及時(shí)化解矛盾。特別要讓學(xué)生尊重每一位科任教師，這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師就喜歡走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果就不同凡響。作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，不能護(hù)短。我們必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，讓學(xué)生們共同進(jìn)步。

五 批評要得當(dāng)

高中生雖然從生理上來看成熟于小學(xué)生和初中生，但他們的心理還不夠成熟，有的甚至很脆弱。適當(dāng)?shù)呐u會(huì)使人進(jìn)步，相反則可能毀學(xué)生的終身，所以批評要因人而異。首先，批評要根據(jù)事實(shí)，不能空穴來風(fēng)；其次，批評要尊重學(xué)生，不能傷害學(xué)生的自尊心；最后，批評要對事不對人。批評切忌將過去陳芝麻爛谷子的事一股腦兒拿出來說事，這次犯錯(cuò)誤與以前無關(guān)，如果學(xué)生覺得自己在班主任心目中是個(gè)壞學(xué)生，會(huì)破罐子破摔，批評會(huì)適得其反。

六 充分利用主題班會(huì)

我們學(xué)校每周有一節(jié)班會(huì)，我就充分利用這節(jié)課，跟學(xué)生一起總結(jié)上周本班的進(jìn)步之處，分析不良現(xiàn)象，共同找出相應(yīng)的解決措施。有時(shí)邀請家長來參加主題班會(huì)，讓學(xué)生自己主持，這樣老師可以及時(shí)跟家長溝通，也讓學(xué)生利用這個(gè)機(jī)會(huì)與家長交流，讓家長了解孩子在學(xué)校的情況。

班主任是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在班級管理中起著不可忽視的作用，作為班主任，要會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，不斷成長。

參考文獻(xiàn)

[1]陳厚德.基礎(chǔ)教育新概念有效教學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2000

[2]彭聃齡主編.普通心理學(xué)（修訂版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2004

[3]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者對話[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002

〔責(zé)任編輯：林勁〕

第二篇：高中班級管理

與初中班主任相比，高中班主任似乎更有挑戰(zhàn)性，一方面是因?yàn)楦咧猩媾R進(jìn)入社會(huì)和升入大學(xué)的雙重選擇，一方面高中生更具有自主精神、自律能力，但也是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，在他們的品質(zhì)形成、道德修養(yǎng)、人格塑造等方面來不得半點(diǎn)松懈，所以，高中班主任工作更是任重道遠(yuǎn)。

赫爾巴特說過：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的”。高中班級是高級中學(xué)的基層組織，學(xué)校的教學(xué)、思想品德教育、生產(chǎn)勞動(dòng)以及課外活動(dòng)等，都是以班級為單位進(jìn)行的。學(xué)校貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，實(shí)施學(xué)校工作計(jì)劃，完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)“四有”新人，都要通過班級落實(shí)到到每個(gè)學(xué)生身上。所以搞好高中班級管理工作，對于培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，促進(jìn)我國科技和經(jīng)濟(jì)的騰飛，有著十分重要的意義。高中班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程序，具有科學(xué)性、創(chuàng)造性，同時(shí)也需要有藝術(shù)性。高中班級管理工作者要通過富有生氣和魅力的活動(dòng)，撥動(dòng)高中學(xué)生的心弦，塑造美的心靈，為大學(xué)或社會(huì)培養(yǎng)合格人才。筆者認(rèn)為高中班級管理工作應(yīng)注重以下六個(gè)方面的問題。

一、高中班級管理工作中要注重班級制度建設(shè)

沒有規(guī)矩不成方圓，無規(guī)范制度也不成集體。班級制度建設(shè)就是我們常說的班規(guī)班紀(jì)。制度是一種中介層文化，主要體現(xiàn)為班級公約、班委制度、班級獎(jiǎng)懲制度、行為規(guī)范等。我們不要僅滿足于幾條文字性公約的制定和強(qiáng)硬性規(guī)定的實(shí)施，而且要把有關(guān)的公約、規(guī)范轉(zhuǎn)化為高中學(xué)生的觀念。

班級公約是班級成員約定共同遵守的行為準(zhǔn)則，反映班級集體及成員的共同愿望。一般是由班主任組織全班同學(xué)一起制定，是班級最基本的規(guī)范制度。班級公約的制定首先必須體現(xiàn)班級的特點(diǎn)，要根據(jù)班級的實(shí)際情況而定，為班級每個(gè)成員所接受。但更主要的是公約制定出來后，要讓班級每個(gè)同學(xué)都牢記其中的每一項(xiàng)內(nèi)容，自覺遵守公約。這也就是要把實(shí)體文化轉(zhuǎn)化成為觀念文化。班主任可以通過設(shè)立“班務(wù)日志”“建議箱”等途徑，來促進(jìn)這種轉(zhuǎn)化。

班級獎(jiǎng)懲制度是一種外在的制約因素，只有被班級成員所接受，并轉(zhuǎn)化成為一種內(nèi)在制約因素時(shí)，學(xué)生才能自覺地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。制度和紀(jì)律帶有一定的強(qiáng)制性和約束力，對維護(hù)班級的安定團(tuán)結(jié)，維護(hù)正常的教學(xué)秩序是必不可少的。但如果只強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的懲處，忽視思想教育，其結(jié)果只能使一些學(xué)生表面上屈從，容易產(chǎn)生逆反心理。因此，應(yīng)以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主，說服教育為主，并對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u和處罰，以顯示紀(jì)律的嚴(yán)肅性。

二、高中班級管理工作中不能忽視班級組織建設(shè)

組成一個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習(xí)成績，日常行為，對學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，以及他們的個(gè)性、特長是千差萬別的，在班級的表現(xiàn)也是參差不齊的，因?yàn)樗麄兏鞣矫娴臈l件不同，性格各異，要把他們組織起來形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、向上的班集體，僅靠班主任和科任教師的力量是難以完成的。這就需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，一批認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于承擔(dān)、勇于奉獻(xiàn)的班級干部。所謂班級組織是指為達(dá)到班級共同目的，并通過責(zé)權(quán)分配而形成的一個(gè)完整的有機(jī)的由學(xué)生組成的群體。班級組織建設(shè)過程是班主任組織班級正式群體，對班級實(shí)行系統(tǒng)的、多方面的、多層次的管理的過程。班主任要挑選德智體美勞各方面表現(xiàn)較好，關(guān)心集體、有組織領(lǐng)導(dǎo)能力，在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生來擔(dān)任班級干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。班級組織建設(shè)是實(shí)施集體教育和自我教育的重要手段。

三、高中班級管理工作中要強(qiáng)化班級學(xué)習(xí)管理

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，形成學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，加速學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，使各方面的人才脫穎而出。班級的學(xué)習(xí)管理是指班主任根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，協(xié)調(diào)各方面的積極因素，促使學(xué)生努力學(xué)好各門功課。在學(xué)習(xí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、方法和習(xí)慣，掌握知識與技能的質(zhì)量，智力與能力發(fā)展的水平，全面規(guī)劃、制定班級學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采取有效措施，協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系，搞好日常的學(xué)習(xí)管理。

四、高中班級管理工作中要依靠班級常規(guī)管理

班級常規(guī)指班級進(jìn)行正常活動(dòng)所必須遵守的規(guī)章制度。班級常規(guī)管理就是指對這些規(guī)章制度貫徹落實(shí)情況的管理。具體地說就是班主任依據(jù)對班級管理工作規(guī)律的認(rèn)識，組織全班學(xué)生制定和貫徹與學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度，建立一定的教育教學(xué)和班級工作秩序的過程。班級常規(guī)的內(nèi)容非常廣泛，幾乎學(xué)校的一切要求，學(xué)生生活的各個(gè)方面都是常規(guī)教育的內(nèi)容。主要有課堂常規(guī)、品德常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、日常生活常規(guī)等。

五、高中班級管理工作中要建立師生民主平等關(guān)系

實(shí)踐證明，民主管理是一種有效的管理方式。其特點(diǎn)是在班級管理過程中，班主任既把學(xué)生看作是管理的對象，又把他們看作是管理的主人。班主任是班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和指揮者，是班集體的成員之一。班主任與學(xué)生共同參與班級管理，共同作為班級管理的主體。在管理過程中，會(huì)建立起親切、友好、平等的師生關(guān)系。

在民主管理中應(yīng)作到：⑴樹立正確的管理思想。班主任對班級管理既要有目標(biāo)，有要求，又要大膽放手，廣開言路，多層次多渠道地發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參加管理。⑵班主任以班級成員的姿態(tài)與學(xué)生共同商量班級的事情。班主任既要有自己的見解，又要與學(xué)生平等協(xié)商，廣泛聽取學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的合理建議，不獨(dú)斷專行。⑶鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參與班級管理，力求做到班級的事大家干，讓人人參加管理，讓每個(gè)學(xué)生在集體中都找到自己的崗位。⑷尊重、信任學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。班主任尊重、熱愛學(xué)生，必然會(huì)得到學(xué)生的尊重和擁護(hù)，而師生間的這種情感交流，有利于將班主任的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，這樣會(huì)促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

六、高中班級管理中應(yīng)關(guān)心班級文化建設(shè)班級文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。

物質(zhì)文化是一種表層的實(shí)體文化。班級文化建設(shè)中的物質(zhì)文化體系主要表現(xiàn)在教室基本設(shè)施建設(shè)、教室的設(shè)計(jì)與布置等方面。這里重點(diǎn)談?wù)劷淌业脑O(shè)計(jì)與布置。教室環(huán)境應(yīng)該優(yōu)美、高雅，服務(wù)于教育性。所以，在物質(zhì)文化建設(shè)上，要精心設(shè)計(jì)和布置好教室，要使教室的每一塊墻壁，每一個(gè)角落都具有教育作用。蘇霍姆林斯基說過，“無論是種植花草樹木還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用板報(bào)廣播，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。教室的布置要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須做到以下兩點(diǎn)：⑴讓每個(gè)學(xué)生都投入到班級文化建設(shè)中來。⑵辦好班級黑板報(bào)和墻報(bào)。

精神文化是一種深層文化。班級精神文化建設(shè)主要體現(xiàn)在班級各種制度和規(guī)范的建立、健康的班集體輿論的培養(yǎng)和優(yōu)良班風(fēng)以及班級優(yōu)良傳統(tǒng)的形成等方面。健康班集體輿論是班級成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級深層的精神文化。正確健康的輿論不會(huì)自發(fā)形成，要靠引導(dǎo)和培養(yǎng)。⑴培養(yǎng)健康輿論的認(rèn)識基礎(chǔ)。比如認(rèn)真宣講德育大綱的精神，讓學(xué)生深入理解高中學(xué)生的行為規(guī)范、中學(xué)生守則的內(nèi)容和要求，提高對各種社會(huì)公德的理性認(rèn)識以及對各種社會(huì)現(xiàn)象的是非進(jìn)行分析評價(jià)的能力。⑵班主任要把握班集體輿論，善于啟發(fā)引導(dǎo)。⑶班級里核心骨干要帶好頭。⑷及時(shí)而又實(shí)事求是地表揚(yáng)和批評。⑸充分發(fā)揮輿論工具的作用。優(yōu)良班風(fēng)則是班級文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)了一個(gè)班集體的精神面貌，反映班集體成員的思想認(rèn)識、情感、意志狀況。優(yōu)良班風(fēng)的形成，需要作以下幾方面的努力：⑴要善于選擇突破口。優(yōu)良班風(fēng)的形成必先從一二個(gè)點(diǎn)開始，由弱漸強(qiáng)，進(jìn)而影響到其他方面。⑵要樹立榜樣。當(dāng)我們選定了優(yōu)良班風(fēng)的突破口后，要密切注意動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)好風(fēng)氣的帶頭人，就應(yīng)大力加以培植，提高他們的思想認(rèn)識，使他們成為集體的榜樣。⑶要充分運(yùn)用輿論力量。⑷要持之以恒。

因?yàn)楦咧须A段是義務(wù)教育后的教育階段，高中生面臨著升入大學(xué)與步入社會(huì)的雙重選擇，所以做好高中班級管理工作具有十分重要的意義。它可以提高學(xué)校管理的整體效益，有利于協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各種教育力量，促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展。作為教育工作者，尤其是高中班主任，有責(zé)任和義務(wù)把高中班級管理工作努力做好，為向大學(xué)和社會(huì)需送合格人才作出自己的貢獻(xiàn)。

第三篇：高中班級管理

高中 班級公約

總則：

一．為使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化、健康化而制定本公約。二．本公約對本班有效，所有班級成員必須遵守。

第一章 班級基本目標(biāo)

一個(gè)中心：以學(xué)習(xí)為中心。兩個(gè)基本點(diǎn)：紀(jì)律和衛(wèi)生。

三個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事。

學(xué)會(huì)做人：道德上做個(gè)好人，學(xué)習(xí)上做個(gè)能人。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并持之以恒。學(xué)會(huì)處事：

學(xué)會(huì)處理與老師的關(guān)系：聽從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，一定不能做出出格的事。

學(xué)會(huì)處理與同學(xué)的關(guān)系：大事講原則，小事講風(fēng)格，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，使班級始終處在一個(gè)良好的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。

學(xué)會(huì)處理與家長的關(guān)系：孝敬父母、長輩，珍惜錢物，勤儉節(jié)約，為父母爭光。

第二章 班級精神

班級精神：自信、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)

自信：自信是成功的前提，所有的同學(xué)都應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信心。

合作：班級是個(gè)大家庭，同學(xué)之間要和睦相處，對班級的事要積極參予，加強(qiáng)合作，要認(rèn)識到集體的力量和團(tuán)結(jié)的重要性。

務(wù)實(shí)：腳踏實(shí)地，一步一層；積極肯干，苦干加巧干；不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。奮進(jìn)：胸懷大志，理想永存；銳意進(jìn)取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵(lì)他人。班訓(xùn)：自治 法治 文明 和諧

第三章 班級管理?xiàng)l例：

1．一切以班級為重，以班級為榮，個(gè)人服從班級，心系班級，情系班級。

2．不做有損班級形象的事，不做有違班規(guī)的事，違反者論情節(jié)嚴(yán)重由班主任和德育辦處理。

3．學(xué)習(xí)：

a．樹立遠(yuǎn)大的理想，好好把握高中兩年多的時(shí)間，要有緊張感和壓迫感。b．刻苦努力學(xué)習(xí)，多想、多問，當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，切不可拖到明天。c．形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，多和同學(xué)、老師討論問題。不要偏科。d．認(rèn)清自己，拿自己和自己比，讓自己每次都有進(jìn)步。

e．努力學(xué)習(xí)，不因貪玩而棄學(xué)，積極向上，力求做到勝不驕，敗不餒。

4．衛(wèi)生：

a．當(dāng)值小組每位同學(xué)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，自覺完成衛(wèi)生工作，互幫互諒，不可逃避、偷懶、推脫。

b．珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果。地面保持干凈，不可隨手扔垃圾，垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，保持衛(wèi)生角清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

c．不可在教室及走廊吃三餐及零食。d．不可在桌上、墻上、室內(nèi)裝飾上亂涂亂畫。不可踢門。

e．桌子上與桌膛里的物品擺放要整潔合理，不在桌膛里放垃圾，經(jīng)常整理書桌物品。f．愛護(hù)勞動(dòng)工具；不可在教室內(nèi)打球或踢瓶罐，不可在墻上、門上留下球印或手腳印，不可亂扔粉筆頭。

5．紀(jì)律：

a．保證課堂紀(jì)律，做到活而不亂，靜而不死，師生配合默契。專心聽講；認(rèn)真筆記。不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

b．自習(xí)課不允許借故出聲或討論問題。更不可無所事事，進(jìn)進(jìn)出出；確實(shí)有事進(jìn)出，必須向科任老師或值周班干部說明情況；不可隨意調(diào)動(dòng)座位甚至隨意走動(dòng)；在教師解答同學(xué)問題時(shí)，不可借機(jī)講廢話。

c．當(dāng)天的值周班干部要維持好紀(jì)律，要主動(dòng)管理，積極參與。班內(nèi)當(dāng)天發(fā)生的事及時(shí)處理。如確實(shí)無法處理的，應(yīng)馬上向班長或班主任匯報(bào)。切不可隱瞞或置之不理。當(dāng)天的紀(jì)律由值周班干部和紀(jì)律委員雙負(fù)責(zé)。

d．對于再三指出而無改過者，論情節(jié)輕重由班主任處理。

e．不遲到，不早退。如有病或有事，需向班主任請假，如找不到，向科任老師或向政教辦老師請假，向科任老師或政教辦老師請假必須經(jīng)由電話取得班主任同意。

6．公德：

a．愛護(hù)公物,視班內(nèi)公物為自家財(cái)產(chǎn)，必須仔細(xì)愛護(hù)和保管。b．中午、下午、每天晚上臨走前自覺檢查是否關(guān)好水電、門窗。

c．同班同學(xué)要團(tuán)結(jié)互助，不可拉幫結(jié)派，更不可以大欺小、恃強(qiáng)凌弱。每個(gè)同學(xué)相互督促，和諧相處，寬容禮讓，共同提升，爭取更大的進(jìn)步。

d．課間、中午、下午放學(xué)后上學(xué)前不可在教室、走廊、上打鬧、高聲喧嘩，不可影響他人學(xué)習(xí)和休息。在任何時(shí)刻，只要教室里面仍有一名同學(xué)在學(xué)習(xí)，就應(yīng)保持安靜。

e．儀容儀表嚴(yán)格要求，不可著奇裝異服，不可佩戴首飾，不可穿拖鞋、背心甚至光膀進(jìn)教室；不做不符合中學(xué)生身份的事。

f．關(guān)注班集體；維護(hù)班級利益和榮譽(yù)；積極為班級出謀劃策，勇于提合理化建議。g．不攜帶手機(jī)、游戲機(jī)，MP3、MP4等電子產(chǎn)品。

h．任何時(shí)刻都不可在樓梯、外窗邊打鬧、推搡，避免發(fā)生安全事故。

i．自覺維護(hù)學(xué)校及班級形象，不做有損學(xué)校及班級形象的事，不說影響學(xué)校及班級榮譽(yù)的話。

7．未盡事宜，參照《**中學(xué)學(xué)生管理?xiàng)l例》。

望全班同學(xué)戒之勉之??！

**中學(xué)**班

2011年*月*日

第四篇：高中班級管理方案

班級管理方案

一．代謝機(jī)制

本班本著“我的班級我做主，我的班級我改善”的原則，進(jìn)行人性化管理，班級管理的主體是學(xué)生．設(shè)立值周班長（自報(bào)，輪值兩周），值日班長（按學(xué)號輪值），這些同學(xué)與常務(wù)班長，團(tuán)支書，班委會(huì)成員一起，不同的職責(zé)，共同地負(fù)責(zé)班級各種事務(wù)的處理。同時(shí)學(xué)生照章辦事，責(zé)任明確?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，凡事皆有章可循。二.競賽機(jī)制

競賽機(jī)制。在班級管理工作中，小組分得很細(xì)，工作講求競賽．

三.協(xié)調(diào)機(jī)制

管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，他讓學(xué)生辦《班級日報(bào)》，溝通了同學(xué)間的聯(lián)系．促進(jìn)了班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn)．由此可以想到，班級的＂協(xié)調(diào)小組＂在班委的＂執(zhí)法＂過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高班委的活力。四.督導(dǎo)機(jī)制

強(qiáng)化規(guī)劃、決策過程中的學(xué)生民主參與。管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀(jì)律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，做到事事有人管，人人有事管；內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個(gè)方面。我通過引導(dǎo)學(xué)生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關(guān)系；同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量

在班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上?？梢韵胂?，一個(gè)＂督導(dǎo)組＂在對班委起著規(guī)范,監(jiān)督,制約的作用。

三、評價(jià)方案

(一)學(xué)習(xí)方面：分成學(xué)生自評和教師評價(jià)、日常測試三部分。

1.學(xué)生自評：按小組在課堂回答問題次數(shù)和課后交流。以五分為基礎(chǔ)進(jìn)行加減分。

2.教師評價(jià)：利用教師課堂反饋表的形式，分成課堂表現(xiàn)情況和作業(yè)完成情況。分a、b、c、d四等，即：a.課堂活動(dòng)中積極參與，與小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，效果好。(5分)b.能較好參與課堂活動(dòng)，團(tuán)結(jié)合作，效果還好。(3分)

c.遵守課堂紀(jì)律，與小組同學(xué)相互配合。(1分)

d.不能做到以上三點(diǎn)。(0分)

3.日常測試：無論那一科考試，各科課代表在考試后算出小組的平均分，記錄在冊。

每堂課都有評價(jià)記分，每天一匯總，每周一公示，每月一總結(jié)，確定各組等次或計(jì)分，選出明星小組和星個(gè)人，每學(xué)期綜合評價(jià)，根據(jù)周評價(jià)結(jié)果，評出學(xué)期先進(jìn)，主要采取分?jǐn)?shù)形式。

(二)紀(jì)律方面：主要以值周小組為主，管理記錄小組自習(xí)紀(jì)律、遲到早退、快樂大課間評比、衛(wèi)生評比。以五分為基礎(chǔ)分進(jìn)行加減。扣分、加分都要注明原因。

(三)文體活動(dòng)：

1.班會(huì)承辦：由值周組承辦班會(huì)，圍繞主題各個(gè)小組分別以演講、娛樂節(jié)目等形式展示，同時(shí)進(jìn)行兩值周組的交接。

2.文體活動(dòng)承辦：小組輪流舉辦活動(dòng)，可以是體育比賽也可是文娛比賽。每周一班會(huì)時(shí)間承辦組公布計(jì)劃，一周準(zhǔn)備時(shí)間，一周比賽時(shí)間。每兩周評出優(yōu)勝組，給予表彰，同時(shí)成績記錄在學(xué)期總評中。

四、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

每周總結(jié)，評出小組周冠軍并掛小組幸運(yùn)圖案;每月匯總評出優(yōu)勝最佳個(gè)人，除掛幸運(yùn)圖案外，頒發(fā)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);學(xué)期末評選出明星小組和明星個(gè)人。同時(shí)建立個(gè)人成長檔案，將本學(xué)期各個(gè)方面表現(xiàn)記錄在冊，一學(xué)年后記錄發(fā)展報(bào)告。

一、了解與研究學(xué)生。

二、組織和培養(yǎng)班集體。

三做好個(gè)別教育工作 班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育，既要面向集體又不能忽視個(gè)別教育工作。

四、發(fā)揮榜樣示范作用。

五、協(xié)調(diào)各方面的教育影響。

第五篇：高中班級管理必備-班級規(guī)章制度

國高二（2）班班規(guī)

一、總則

1自覺遵守中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范 嚴(yán)格遵守國際高中學(xué)生一日常規(guī)和學(xué)校有關(guān)規(guī)定 3 嚴(yán)格遵守班級規(guī)定 自覺維護(hù)二班的榮譽(yù)和利益，努力為班級做貢獻(xiàn)，為二班貢獻(xiàn)自己的力量

二、紀(jì)律

自覺保持和維護(hù)課堂和自習(xí)的良好紀(jì)律

晚自習(xí)：① 晚自習(xí)上課后，紀(jì)律委員、值日班長、看班老師維持紀(jì)律三遍后，仍有違反紀(jì)律者或不服從管理者

-2分 ② 第一次違反紀(jì)律者

給予警告

第二次違反紀(jì)律者

-2分 第三次違反紀(jì)律者

-5分 再違反者，由班主任處置 ③ 晚自習(xí)期間，不準(zhǔn)以任何理由（喝水、拿書等）下位走動(dòng)，如需錄音等原因，必須經(jīng)得看班老師同意

-2分 ④ 晚自習(xí)未請假者

-5分

遲到者

-2分

⑤ 晚自習(xí)外出流程：

征得看班老師同意→ 外出活動(dòng)負(fù)責(zé)老師簽條證明 → 回班交看班老師 3課堂紀(jì)律違反課堂紀(jì)律者，由任課老師給予懲罰，依據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度，班主任酌情扣分

三、衛(wèi)生 為打造良好的教室和宿舍衛(wèi)生環(huán)境，自覺履行勞動(dòng)義務(wù)，按時(shí)高質(zhì)量的完成值日任務(wù)。2 教室

① 打掃時(shí)間：早上6:50之前（星期一到五）

7:15之前（星期

六、天）

晚上 6:40之前（星期一到天）

如超過以上時(shí)間未打掃衛(wèi)生者算未及時(shí)值日處置

② 衛(wèi)生委員第一次提醒；第二次警告；第三次扣1分

③ 未及時(shí)值日者-2分

④ 包干區(qū)男生拖地，女生掃地，如不值日者

-2分

⑤ 垃圾桶周圍為重點(diǎn)，衛(wèi)生工具擺放到位，由掃地人員負(fù)責(zé) ⑥ 掃地后及時(shí)倒垃圾

⑦ 大掃除經(jīng)提醒后，仍不打掃衛(wèi)生者

-4分 ⑧ 黑板值日人員兩次提醒后，仍忘記擦黑板

-1/每次 ⑨ 逃脫值日者

-4分

⑩ 桌面未清理者

-2分

3、宿舍： ① 宿舍衛(wèi)生給班級扣分者，扣其相應(yīng)的分?jǐn)?shù)

② 連續(xù)多次（>=3次）為班級扣分者，宿舍每人

-2分

③ 扣分后，未有責(zé)任人，宿舍成員每人扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

四、操行

1、校服日未穿校服者全身

-4分，半身

-2分

2、升旗儀式，所有同學(xué)在6:50之前下樓排隊(duì)，6:50之后仍在班級者

-3/每人

3、所有同學(xué)下樓排隊(duì)，未排隊(duì)自己走者

-2/每人

4、課間操9:03之前下樓，仍在班級者

-2/每人

5、無故曠操者（未請假者）

-5/每次

五、請假流程

流程一：向宿管老師請假

→ 宿管老師聯(lián)系班主任 → 班主任同意 → 請假完成 流程二：向家長匯報(bào)

→ 家長聯(lián)系班主任

→ 班主任同意 → 請假完成 流程三：醫(yī)務(wù)室老師開證明 → 將證明交于班主任

→ 班主任同意 → 請假完成

六、遲到

早讀課、下午第一節(jié)課、晚自習(xí)預(yù)備鈴打完后進(jìn)班者，按遲到處置

-2分

七、中午自習(xí)

1、中午自習(xí)期間，說話聲音要輕

2、進(jìn)出關(guān)門

3、嚴(yán)禁玩游戲、看電影等非學(xué)習(xí)活動(dòng)，如被老師、家長、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)者

-5分

八、班委成員

班委成員自覺接受同學(xué)的監(jiān)督，并為班級和同學(xué)服務(wù)

九、獎(jiǎng)懲制度

獎(jiǎng)：

1、給班級加分者、爭得榮譽(yù)者，酌情加分

2、為減少大家的學(xué)習(xí)壓力，無特殊情況，周五、六的夕會(huì)為娛樂性質(zhì)，具體由當(dāng)天的值日班長安排。

3、在周五、六夕會(huì)中積極為大家奉獻(xiàn)節(jié)目者

+2分

懲：每周扣分倒數(shù)前6名者，給予懲罰。懲罰方式：花錢，覓食。

十、其他

1、買外賣被抓者-10分，并捐班費(fèi)200元/每人

2、平時(shí)分<=70分者給予處分，平時(shí)分<=60分者回家反省

本班規(guī)最終解釋權(quán)歸班主任和班委所有