第一篇：2018年廣州早教英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題

2018年廣州早教英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題

不管是初為父母的虎媽貓爸，還是家有兒女的辣媽潮爸，對(duì)教育再怎么強(qiáng)調(diào)重視都不過(guò)分，但也有時(shí)也迷茫，瑞思學(xué)科英語(yǔ)經(jīng)過(guò)精心整理發(fā)現(xiàn)，眾位家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥脑缃逃⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上最關(guān)心的話題……

1.孩子學(xué)英語(yǔ)，會(huì)不會(huì)中英混淆？

這個(gè)問(wèn)題是大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題，也是經(jīng)常困擾他們甚至無(wú)解的話題，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題很多英語(yǔ)教學(xué)專家也研究過(guò)，事實(shí)證明我們的大腦語(yǔ)言部分是獨(dú)立的分工合作的，英語(yǔ)和漢語(yǔ)拼音當(dāng)然也是可以一起學(xué)習(xí)的，只是在初期的時(shí)候比較明顯，一段時(shí)間之后就會(huì)好很多的。

2.孩子什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)最好？

瑞思專家一再提醒，孩子學(xué)英語(yǔ)，3-6歲最好，這個(gè)年齡段的孩子們大腦還沒(méi)有完全發(fā)育，學(xué)習(xí)的空間很大，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。早點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)孩子們的大腦發(fā)育比較好，同時(shí)也要不間斷的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言是一門水平學(xué)科，需要日積月累，才能厚積薄發(fā)，切不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，更不能越俎代庖、揠苗助長(zhǎng)，而是要腳踏實(shí)地，點(diǎn)滴積累，才能為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.孩子學(xué)英語(yǔ)，但是聽(tīng)力水平難提高怎么破？

孩子英語(yǔ)聽(tīng)力差有幾方面原因。有的孩子從一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就沒(méi)有養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)CD的習(xí)慣。還有一個(gè)重要原因是：現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步并不是象語(yǔ)文那樣從漢語(yǔ)拼音開(kāi)始。孩子們讀出的英語(yǔ)單詞并不是自己運(yùn)用正確的方法拼讀出來(lái)而是鸚鵡學(xué)舌般從老師那聽(tīng)來(lái)的。從這點(diǎn)就可以看出聲音對(duì)一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)多么重要！

4．英語(yǔ)單詞記不住，英語(yǔ)能學(xué)好么？

答案是否定的。英語(yǔ)單詞是拼音文字，讀寫(xiě)存在著一定的規(guī)律。如果不掌握規(guī)律，憑著死記硬背，隨著學(xué)習(xí)的深入和單詞量的加大，死記硬背單詞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)成為一件很痛苦的事情。而自然拼讀法就完美地解決了這個(gè)讓人頭痛的問(wèn)題，兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)期的孩子們?cè)诮邮茏匀黄醋x語(yǔ)音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以學(xué)會(huì)和掌握讀寫(xiě)規(guī)律以及竅門，從此不怕學(xué)英語(yǔ)。

早教英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所以還是要孩子們能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，同時(shí)要多說(shuō)多練習(xí)，這樣才能更好的掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)

2007年進(jìn)入中國(guó)，率先從事學(xué)科英語(yǔ)教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專家，其“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，并注重培養(yǎng)項(xiàng)目管理、演講演示和團(tuán)隊(duì)合作三大能力。

每天，全國(guó)80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬(wàn)多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；

每年，數(shù)十萬(wàn)家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國(guó)名校。

各位看了小編總結(jié)的早教英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，是不是覺(jué)得小編也是棒棒噠~選擇早教英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題的同時(shí)也要記得給小編點(diǎn)贊喲~~~

第二篇：早教問(wèn)題

1、加德納的“多元智力”理論將人的智力劃為八種，八項(xiàng)智能是哪些？（1）人際智能；（2）語(yǔ)言智能；（3）音樂(lè)智能；（4）內(nèi)省智能；（5）數(shù)理邏輯；（6）智能空間智能；（7）肢體運(yùn)動(dòng)智能；（8）自然智能

2、聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的教育的4個(gè)目標(biāo)——讓孩子學(xué)會(huì)什么？（1）學(xué)會(huì)生活；（2）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（3）學(xué)會(huì)創(chuàng)造；（4）學(xué)會(huì)交往

3、早教教師的特質(zhì)有哪些？（1）愛(ài)心；（2）耐心；（3）細(xì)心；（4）責(zé)任心；（5）熱情

4、我國(guó)把人從出生到成人之間的發(fā)展過(guò)程分為哪幾個(gè)階段？（1）新生兒期；（2）嬰幼兒期；（3）學(xué)齡前期；（4）學(xué)齡期；（5）少年期；（6）青年期

5、嬰幼兒教育的三大誤區(qū)是什么？（1）把早期教育等同于智力開(kāi)發(fā)；（2）用成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求；（3）過(guò)早進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。

6、嬰幼兒鼻出血時(shí)應(yīng)如何處理？

頭部的位置應(yīng)該是，低頭用手指捏住鼻翼兩側(cè)，較適宜的時(shí)間為4～8min。

7、什么是親子園？

親子園是一種以親緣關(guān)系和感情為紐帶及主要維系基礎(chǔ)，研究親子關(guān)系，為嬰幼兒身心健康、自主發(fā)展提供指導(dǎo)與服務(wù)的社會(huì)教養(yǎng)機(jī)構(gòu)。它是03教育的主要組織形式和任務(wù)承擔(dān)者，由家庭成員陪同03孩子一起定期接受、參與集體教育活動(dòng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。8、0—3歲的孩子這么小能學(xué)到什么呢？

0—3歲是嬰幼兒腦部開(kāi)發(fā)的黃金期，出生時(shí)嬰兒的腦成熟占成人的25%，生命的頭三年就會(huì)長(zhǎng)到成人的80%，3歲左右惱就開(kāi)始成熟了，所以嬰幼兒應(yīng)該0歲開(kāi)始教育。

9、孩子很合群，跟小伙伴玩的很好，很聰明，會(huì)念許多古詩(shī)、兒歌，會(huì)講故事，會(huì)識(shí)字、繪畫(huà)，還有必要上親子園嗎？

情緒情感與人際關(guān)系的發(fā)展水平比認(rèn)知能力更重要，將決定一個(gè)人發(fā)展的可能性，決定了一個(gè)人事業(yè)的成功與家庭的幸?！，F(xiàn)實(shí)中許多孩子的發(fā)展表現(xiàn)說(shuō)明，凡是小時(shí)候過(guò)多強(qiáng)調(diào)念古詩(shī)、認(rèn)字等能力，往往容易在情緒情感方面的發(fā)展有缺陷，最終反而制約了發(fā)展的可能性。

10、根據(jù)蒙特梭利對(duì)嬰幼兒敏感期的觀察與研究，可以歸納出哪九種？（1）語(yǔ)言敏感期0至6歲；（2）秩序敏感期2至4歲；（3）感官敏感期0至6歲；（4）對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期1.5至4歲；（5）動(dòng)作敏感期0至6歲；（6）社會(huì)規(guī)范敏感期2.5至6歲；（7）書(shū)寫(xiě)敏感期3.5至4.5歲；（8）閱讀敏感期4.5至5.5歲；（9）文化敏感期6至9歲

11、幼兒為何會(huì)說(shuō)謊？

在3歲以下的幼兒中是一種極為常見(jiàn)的現(xiàn)象。專家指出，幼兒一般要到3或4歲，才能逐漸將現(xiàn)實(shí)和幻想?yún)^(qū)別開(kāi)來(lái)。也就是說(shuō)，這個(gè)年齡之前的孩子基本上不可能分辨出自己是在說(shuō)謊還是在說(shuō)實(shí)話。

12、怎樣成為有創(chuàng)造力的父母呢？

只要保持積極用心的態(tài)度，以及寬厚仁愛(ài)的心就夠了。

13、如何選擇合適的幼兒園？

（1）選擇離家近的幼兒園，便于接送和與老師溝通。（2）安全、衛(wèi)生，配套齊全。幼兒園的安全設(shè)施是否完善、安全措施是否真正落實(shí)。（3）園風(fēng)和教育理念。選擇尊重兒童，遵循兒童發(fā)展特點(diǎn)，重視兒童全面健康和諧發(fā)展的幼兒園。

14、為什么孩子寫(xiě)字或畫(huà)畫(huà)總是歪歪扭扭？

孩子寫(xiě)字歪歪扭扭，不是由于他們不認(rèn)真，而是因?yàn)樗麄兊男〖∪膺€沒(méi)有發(fā)展好，無(wú)法準(zhǔn)確地完成精細(xì)動(dòng)作。家長(zhǎng)要讓孩子多做手工、剪紙等活動(dòng)，以促進(jìn)他們小肌肉的發(fā)展，提高他們動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

15、為什么有的孩子經(jīng)常自言自語(yǔ)？

“獨(dú)自言語(yǔ)期”是孩子語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)重要階段。孩子通過(guò)自言自語(yǔ)可以練習(xí)發(fā)音的準(zhǔn)確性，也能促進(jìn)其準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。另外，兒童的內(nèi)部言語(yǔ)還沒(méi)有形成，因此，他需要借助出聲言語(yǔ)來(lái)幫助自己進(jìn)行思維。隨著兒童語(yǔ)言能力和思維水平的提高，自言自語(yǔ)的現(xiàn)象就會(huì)自然消失。

第三篇：2018年早教英語(yǔ)啟蒙要注意的問(wèn)題

2018年早教英語(yǔ)啟蒙要注意的問(wèn)題

在現(xiàn)今社會(huì)，幼兒學(xué)英語(yǔ)已成為剛需。瑞思學(xué)科英語(yǔ)認(rèn)為，對(duì)于幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子來(lái)講，家長(zhǎng)不要有過(guò)高要求，最重要的是培養(yǎng)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣和感知英語(yǔ)。因此，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)剡x些英語(yǔ)故事或者歌曲給孩子聽(tīng)，因?yàn)橛腥さ墓适聲?shū)、朗朗上口的童謠會(huì)吸引孩子的注意力，在玩中互動(dòng)英語(yǔ)。

早教英語(yǔ)啟蒙興趣：興趣和習(xí)慣是孩子學(xué)英語(yǔ)的良好開(kāi)端

學(xué)習(xí)是一件正確但并非很愉快的事，對(duì)早教英語(yǔ)學(xué)習(xí)期的孩子來(lái)說(shuō)，玩才是最快樂(lè)的，恰恰也是最好的學(xué)習(xí)方式。所以，讓孩子在玩樂(lè)中喜歡上“英語(yǔ)”，比喜歡上“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”更重要。

早教英語(yǔ)啟蒙內(nèi)容：英語(yǔ)啟蒙最好以兒歌和故事為主 經(jīng)常說(shuō)唱英文兒歌能使孩子對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音、節(jié)奏、句子的結(jié)構(gòu)等加強(qiáng)掌握與理解，如善于辨別英語(yǔ)的發(fā)音，掌握其重音、節(jié)奏、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等，因?yàn)槌钑r(shí)要求吐字清楚，這對(duì)培養(yǎng)正確發(fā)音有很大幫助。與其聽(tīng)大人不太準(zhǔn)確的讀英文的發(fā)音，還不如聽(tīng)孩子感興趣的兒歌和繪本動(dòng)畫(huà)音頻。

早教英語(yǔ)啟蒙誤區(qū)：罔顧孩子認(rèn)知規(guī)律，盲目強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果 目前，由于大多數(shù)家長(zhǎng)已意識(shí)到孩子學(xué)英語(yǔ)的重要性，于是很早就開(kāi)始讓孩子進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)早教是無(wú)可厚非的，但學(xué)習(xí)效果也同樣重要。正確有效地培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)運(yùn)用能力，還有很多需要注意的問(wèn)題。孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的是環(huán)境的熏陶和興趣的培養(yǎng)，是一個(gè)從興趣到習(xí)慣，從知識(shí)到能力的變化過(guò)程。如果不顧孩子的認(rèn)知規(guī)律，盲目的強(qiáng)化練習(xí)，非但不能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，還很容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

總之，給孩子進(jìn)行早教英語(yǔ)啟蒙，父母應(yīng)該適時(shí)規(guī)避孩子學(xué)英語(yǔ)的誤區(qū)和“雷區(qū)”，最忌拔苗助長(zhǎng)。而應(yīng)該給孩子搭建英語(yǔ)思維的平臺(tái)，進(jìn)而提高孩子持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力和興趣。讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)

2007年進(jìn)入中國(guó)，率先從事學(xué)科英語(yǔ)教育培訓(xùn)，3-18歲早教英語(yǔ)培訓(xùn)專家，其“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，并注重培養(yǎng)項(xiàng)目管理、演講演示和團(tuán)隊(duì)合作三大能力。

每天，全國(guó)80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬(wàn)多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；

每年，數(shù)十萬(wàn)家庭選擇瑞思，九成以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國(guó)名校。

第四篇：早教問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷

關(guān)于早教問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷 首先誠(chéng)摯的感謝您參加此次問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)寶寶的早期教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的一項(xiàng)非常受重視的問(wèn)題。對(duì)于在未來(lái)幾年就會(huì)成為父母的大學(xué)生來(lái)說(shuō)也已經(jīng)是不能不考慮的問(wèn)題。廣義的早期教育指從寶寶出生到六歲以前階段的教育，而狹義的早期教育主要指0至3歲階段對(duì)寶寶的教育。對(duì)于早教，請(qǐng)問(wèn)您有什么看法，您的寶貴意見(jiàn)將會(huì)給我們最大的啟示。

1.請(qǐng)問(wèn)，您對(duì)孩子早教持什么態(tài)度？

A．非常重視B.一般重視C.不太重視D.無(wú)所謂

2請(qǐng)問(wèn)，您會(huì)選擇早教機(jī)構(gòu)對(duì)您的孩子進(jìn)行教育嗎？

A．會(huì)B.自己教育C.看其他父母?jìng)兊那闆r，隨主流情況確定

3.請(qǐng)問(wèn)，您對(duì)孩子早教所需花銷持有什么態(tài)度？

A.花銷多少不在意B.能力接受范圍內(nèi)即可C.社會(huì)平均水平就行D.能省則省

4.請(qǐng)問(wèn)，您認(rèn)為孩子應(yīng)該開(kāi)始接受教育的年齡階段是什么時(shí)候？

A.胎教開(kāi)始B.啟蒙時(shí)期開(kāi)始（0-3歲）C.學(xué)前期開(kāi)始（4-6歲）.5.你最愿意投資的的階段是什么?

A.胎教B.啟蒙時(shí)期（0-3歲）C.學(xué)前期（4-6歲）

6.請(qǐng)問(wèn)，您會(huì)選擇專業(yè)機(jī)構(gòu)的胎教課程或?qū)I(yè)教育機(jī)構(gòu)對(duì)您進(jìn)行胎教指導(dǎo)嗎？

A.會(huì)（如選此項(xiàng)，請(qǐng)繼續(xù)選擇您認(rèn)為最好的胎教方式）

a音樂(lè)熏陶b美術(shù)教育c.語(yǔ)言培養(yǎng)d.其他e.自由學(xué)習(xí)

B．不會(huì)

7.請(qǐng)問(wèn)，您認(rèn)為啟蒙教育最好的教育方式是什么？

A.音樂(lè)熏陶B.美術(shù)教育C.語(yǔ)言培養(yǎng)D.其他E.自由學(xué)習(xí)

8.您愿意在周末陪您的孩子參加周末的母子或父子互動(dòng)的早教課程嗎？

A.非常愿意B不愿意但為了孩子會(huì)去的C非常不愿意且不會(huì)去 D無(wú)所謂

9.請(qǐng)問(wèn)，您希望通過(guò)早期教育使孩子得到一個(gè)什么樣的預(yù)期目標(biāo)？

A.開(kāi)發(fā)智力B.塑造性格C.培養(yǎng)特長(zhǎng)D.養(yǎng)成習(xí)慣E.其他

10.請(qǐng)問(wèn)，您對(duì)早教老師的哪方面素質(zhì)能力最看重？

A．學(xué)歷情況B.對(duì)孩子的耐心關(guān)懷程度C.與孩子的交流和傳授知識(shí)能力D.無(wú)所謂

11．您傾向于公立還是私立教育機(jī)構(gòu)？

A.公立B.私立

12.請(qǐng)問(wèn)，您期望什么樣的授課方式？

A.一對(duì)一教育B.小班授課，讓孩子有有限個(gè)同伴C集體課程，提前適應(yīng)大課堂環(huán)境

13.請(qǐng)問(wèn)，您期望在什么樣的地點(diǎn)進(jìn)行早期教育？

A．上門教育B.在某一固定地點(diǎn)設(shè)立早教學(xué)校

14.請(qǐng)問(wèn)，您希望早教機(jī)構(gòu)對(duì)孩子進(jìn)行全面培養(yǎng)還是某一項(xiàng)專門技能的培養(yǎng)？

A．全面培養(yǎng)B.專門技能培養(yǎng)C.重點(diǎn)培養(yǎng)專門技能，輔助全面培養(yǎng)D無(wú)所謂

15.您對(duì)將來(lái)的早教發(fā)展是否有哪一方面的期望和建議？請(qǐng)談?wù)勀目捶ā?/p>

第五篇：關(guān)于寶寶英語(yǔ)早教合適

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化,英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際通用語(yǔ)言,不會(huì)英語(yǔ)就等于少了一種生存技能,這其中的重要性不言而喻?，F(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng),特別是“80”后的年輕父母,更加意識(shí)到寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性。那么寶寶應(yīng)該從什么時(shí)候?qū)W,怎么學(xué)呢?這些都是讓家長(zhǎng)們困惑的問(wèn)題。

珠珠媽

我家寶寶1歲半了,從她出生起我就給她聽(tīng)一些英語(yǔ)兒歌,平時(shí)跟她玩也會(huì)教她幾個(gè)單詞。我發(fā)現(xiàn)她記憶力很好,現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞了,不知道什么時(shí)候可以系統(tǒng)地教她學(xué)英語(yǔ)呢? 小飛媽

我家寶寶2歲3個(gè)月了,我一直沒(méi)教他學(xué)英語(yǔ),因?yàn)槲液退职值挠⒄Z(yǔ)都不太好,發(fā)音也不太標(biāo)準(zhǔn),我怕自己教寶寶對(duì)他將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有不好的影響?？墒乾F(xiàn)在大家都早早地教寶寶學(xué)英語(yǔ),我也不想讓寶寶輸在起跑線上,不知道是不是應(yīng)該給寶寶報(bào)一個(gè)英語(yǔ)班呢? 寶兒媽

我家寶寶也1歲多了,現(xiàn)在正在學(xué)說(shuō)話呢。我覺(jué)得孩子還太小,他一邊學(xué)著中文,又讓他學(xué)英語(yǔ),可能會(huì)出現(xiàn)中、英文夾雜的情況,最后他會(huì)弄不清楚到底應(yīng)該用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá),這很容易給孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言造成困難。

寶寶學(xué)英語(yǔ)確實(shí)是一個(gè)爭(zhēng)議很多的話題,父母?jìng)儗?duì)此也有不少疑問(wèn)。那么寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否越早越好?上了早教英語(yǔ)班的寶寶將來(lái)英語(yǔ)能力就強(qiáng)嗎?父母在寶寶學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中又應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專家的建議。

劉麗湘:寶寶什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)不重要

寶寶語(yǔ)言發(fā)展大致呈現(xiàn)以下特點(diǎn)(當(dāng)然,對(duì)于不同的個(gè)體會(huì)有些差異)—— l 在3個(gè)月時(shí),寶寶會(huì)發(fā)出一些咕咕聲,或“a”、“o”等聲音。l 進(jìn)入7個(gè)月,寶寶開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ),發(fā)出連續(xù)的元音音節(jié)。他的這些發(fā)音可能沒(méi)有什么實(shí)際的意義,他只是在玩聲音,從而肯定自己的發(fā)音能力。l 1歲左右,寶寶的發(fā)音開(kāi)始由語(yǔ)音轉(zhuǎn)入詞匯。

l 2歲左右,寶寶進(jìn)入“語(yǔ)言爆發(fā)期”,他不僅會(huì)自言自語(yǔ),而且特別會(huì)模仿成人說(shuō)話。

由此可見(jiàn),寶寶的語(yǔ)言發(fā)展可以分為不同的階段,而且每個(gè)階段,寶寶語(yǔ)言能力發(fā)展的重心都不一樣。科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明,人接受外來(lái)語(yǔ)言的最佳時(shí)期是0-12歲。12歲以后,人的語(yǔ)言接受系統(tǒng)就會(huì)慢慢關(guān)閉,母語(yǔ)保護(hù)也已逐漸形成,如果這時(shí)候再去接受外來(lái)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)的難度就會(huì)相應(yīng)增大,有可能達(dá)不到孩子應(yīng)該達(dá)到的水平。

寶寶及早學(xué)習(xí)英語(yǔ),是有一定優(yōu)勢(shì)的。

這表現(xiàn)在——

1)寶寶盡早學(xué)習(xí)英語(yǔ),在發(fā)音、聽(tīng)力、語(yǔ)感上的表現(xiàn)較占優(yōu)勢(shì)

如果在寶寶很小的時(shí)候就給他提供英語(yǔ)的語(yǔ)音環(huán)境,給予他不同語(yǔ)音的刺激,可以讓他在前10個(gè)月的語(yǔ)音敏感期熟悉不同語(yǔ)言的語(yǔ)音,為他將來(lái)學(xué)習(xí)這門語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。2)年幼的寶寶記憶力好、模仿力強(qiáng)

寶寶從出生后,就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽(tīng)到的聲音,看到的影像,以及觸摸到的東西,漸漸地組成有意義的概念,到了一兩歲時(shí),寶寶就能模仿大人的發(fā)音,逐漸進(jìn)入“語(yǔ)言爆發(fā)期”。

3)可以給腦細(xì)胞豐富的刺激

美國(guó)耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過(guò)分析研究認(rèn)為,講兩種語(yǔ)言的幼兒比僅會(huì)講一種語(yǔ)言的幼兒,在腦子的靈活性和解決問(wèn)題的能力方面均有優(yōu)勢(shì)。因?yàn)檎Z(yǔ)言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)展的要素,在幼兒時(shí)期給予寶寶兩種語(yǔ)言的刺激,能促進(jìn)他大腦兩半球之間的協(xié)調(diào),加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。

但這也并不代表晚學(xué)英語(yǔ)的孩子,就學(xué)不好英語(yǔ)。因?yàn)閭€(gè)人語(yǔ)言發(fā)展的不同階段對(duì)語(yǔ)言的理解并不相同,較晚學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子,可能對(duì)句型結(jié)構(gòu)較為清楚,有益于日后的深度閱讀。

另外,語(yǔ)言是思維的基礎(chǔ),沒(méi)有一門語(yǔ)言作為基礎(chǔ),寶寶思維的發(fā)展就會(huì)受到影響。因此,父母從小讓寶寶學(xué)習(xí)外語(yǔ)需注意方法得當(dāng),才能帶給他更多的益處,否則就會(huì)得不償失,甚至?xí)m得其反,導(dǎo)致寶寶的語(yǔ)言發(fā)展出現(xiàn)以下問(wèn)題——

* 語(yǔ)言發(fā)育遲緩,正常說(shuō)話的時(shí)間比同齡寶寶要晚。

* 語(yǔ)言表達(dá)混亂,把兩種以上的語(yǔ)言混著說(shuō),出現(xiàn)交流障礙。* 妨礙寶寶思維的發(fā)展。

因此,寶寶什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)不重要,重要的是:教寶寶學(xué)英語(yǔ)的方法合不合適,寶寶自己喜不喜歡學(xué)英語(yǔ)。

李玲:父母對(duì)寶寶學(xué)英語(yǔ)的心態(tài)很重要

很多父母都認(rèn)為寶寶只有盡早把英語(yǔ)學(xué)好,將來(lái)在社會(huì)上才更有競(jìng)爭(zhēng)力,才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。可是寶寶們并不懂這些“大道理”,在他們年幼的心里只有“玩”是唯一的工作。爸爸媽媽讓寶寶學(xué)英語(yǔ)的心態(tài)很重要,尤其對(duì)于年幼的寶寶來(lái)說(shuō),學(xué)英語(yǔ)要遵循寶寶的意愿,千萬(wàn)不要強(qiáng)求。

1)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)興趣為主

如果有良好的雙語(yǔ)環(huán)境,寶寶很快會(huì)熟練掌握第二種語(yǔ)言。如果沒(méi)有良好的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,即使寶寶背了很多單詞,會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話,其實(shí)對(duì)英語(yǔ)的掌握也是非常有限的。因此在嬰幼兒階段,應(yīng)以培養(yǎng)寶寶英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、獲取語(yǔ)感、養(yǎng)成大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣為主要目的。對(duì)于年幼的寶寶來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該也是在“玩”。如果寶寶對(duì)學(xué)英語(yǔ)很感興趣,學(xué)起來(lái)就不會(huì)吃力。

同時(shí),嬰幼兒學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)是可以只讀不拼,以聽(tīng)說(shuō)為主,培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語(yǔ)交際能力。如果采用成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式強(qiáng)迫寶寶拼寫(xiě)、背誦枯燥的單詞,就會(huì)泯滅寶寶學(xué)英語(yǔ)的興趣,今后再讓寶寶學(xué)英語(yǔ)就會(huì)事倍功半了。2)爸爸媽媽不可急于求成

寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要經(jīng)過(guò)一段吸收語(yǔ)言的沉默期,才能應(yīng)用語(yǔ)言,即經(jīng)過(guò)一年多的“輸入”才開(kāi)始有“輸出”。因此,父母不必急著讓寶寶說(shuō)英語(yǔ),可以多為寶寶提供日常英語(yǔ)教育的環(huán)境氛圍,并耐心地等待、觀察和教育。

還有不少給寶寶報(bào)了英語(yǔ)特色班的父母,總愛(ài)在接寶寶的時(shí)候,急著問(wèn)寶寶“今天學(xué)什么英語(yǔ)了”,“你會(huì)不會(huì)說(shuō)”,“會(huì)唱什么英語(yǔ)歌”等等。寶寶也許是不想說(shuō),也許是還在熟悉階段講不清楚,但是如果父母總這樣催問(wèn),久而久之就會(huì)降低他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,同時(shí)也會(huì)讓寶寶不自信,從而越來(lái)越不愿意開(kāi)口。3)選擇英語(yǔ)老師要具體情況具體分析

一般都認(rèn)為外教的語(yǔ)音純正,語(yǔ)言規(guī)范,寶寶跟著外教能夠?qū)W習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和正確的語(yǔ)法。但是除了語(yǔ)言規(guī)范,外教還需具有相應(yīng)的教師資質(zhì)認(rèn)證,有的外教不懂兒童心理,也沒(méi)有良好的教學(xué)方法,因此也不一定能開(kāi)展有效的教學(xué)。相反,一些經(jīng)驗(yàn)豐富、資質(zhì)良好的中教更能夠與寶寶充分交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)寶寶學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難。因此,父母在為寶寶選擇英語(yǔ)特色班時(shí),不一定要盲目追求全外教課程,在老師的選擇方面,也要具體情況具體分析。4)切勿偏廢其他方面的學(xué)習(xí)

很多父母一心想讓寶寶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有不俗的表現(xiàn),因此,會(huì)讓寶寶在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面加大時(shí)間和精力的投入,但是別忘了,寶寶的發(fā)展應(yīng)該是全面的,不要只顧學(xué)英語(yǔ)而忽視了其他方面的教育。

總之,爸爸媽媽們首先應(yīng)該了解寶寶,觀察寶寶,然后努力為寶寶創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,找到合適的學(xué)習(xí)方法和途徑,同時(shí)要關(guān)注寶寶的全面發(fā)展,讓寶寶快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

康建琴:父母在家如何教寶寶學(xué)英語(yǔ) 年幼的寶寶日常生活中接觸最多的是爸爸媽媽和家庭環(huán)境,如果父母想要自己在家教寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ),可以采取一些寓教于樂(lè)的方法。1)多聽(tīng)

0-3歲的寶寶,語(yǔ)言學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激,“聽(tīng)”是寶寶快速吸收語(yǔ)言的開(kāi)端。如何為寶寶準(zhǔn)備一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)的環(huán)境呢?除了經(jīng)常播放一些英語(yǔ)教材的cd以外,為孩子播放輕松快樂(lè)的英語(yǔ)歌謠,會(huì)是一個(gè)很好的入門方式。除此之外,2-3歲的寶寶正處于“語(yǔ)言爆發(fā)期”,語(yǔ)言模仿能力極強(qiáng),播放cd可以盡早地讓寶寶模仿標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。2)多看

寶寶都喜歡看動(dòng)畫(huà)片,爸爸媽媽可以選擇一些寶寶喜歡的動(dòng)畫(huà)片反復(fù)播放?；顫姷膭?dòng)畫(huà)、可愛(ài)的角色以及吸引人的劇情,都讓寶寶很自然地進(jìn)入虛擬的情境中,熟悉英語(yǔ)說(shuō)法,學(xué)會(huì)用句型,增強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)能力。但爸爸媽媽一定要根據(jù)寶寶的情況循序漸進(jìn)地進(jìn)行。3)多玩

“玩”是寶寶注意力最集中、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)候。通過(guò)游戲的方式,能夠減少學(xué)習(xí)的壓力,讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地、在不經(jīng)意間就學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。因此,爸爸媽媽可以設(shè)計(jì)一些英文認(rèn)物的小游戲,或選擇一些有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書(shū)。另外,也可利用多媒體互動(dòng)的方式,通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音、文字的組合,來(lái)引發(fā)寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。4)多說(shuō)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō),重在有一定的語(yǔ)境,重在有人使用這種語(yǔ)言和他交流。華盛頓大學(xué)語(yǔ)言與聽(tīng)覺(jué)科學(xué)系教授帕特麗夏·庫(kù)爾曾對(duì)兩組9個(gè)月大的美國(guó)嬰兒進(jìn)行了測(cè)試。第一組與講中文的成人待在一起,玩玩具、說(shuō)話。經(jīng)過(guò)12次的相處,這一組的寶寶們學(xué)會(huì)了識(shí)別中文語(yǔ)音。而另外一組嬰兒則用錄像帶播放中文課程取代成人說(shuō)話,小寶寶們便什么也沒(méi)學(xué)到。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們,寶寶學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力非凡,但缺少了感情聯(lián)絡(luò),學(xué)習(xí)效果并不明顯,因此,寶寶與爸爸媽媽在日常生活中用英語(yǔ)交流是非常重要的。5)親子共讀

對(duì)于年齡稍大一點(diǎn)兒的寶寶來(lái)說(shuō),媽媽可以跟寶寶一起讀一讀英文的小故事。如今有不少繪本都是雙語(yǔ)的,媽媽可以先用中文給寶寶講一遍,再用英文講,讓寶寶體會(huì)到用不同語(yǔ)言閱讀的樂(lè)趣。另外,爸爸媽媽的陪伴與鼓勵(lì)也可以讓寶寶有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,并增強(qiáng)親子之間的感情。