第一篇：2018年陜西省西安市最新教師招聘考試預(yù)測(cè)（模版）

2018年陜西省西安市最新教師招聘考試預(yù)測(cè)

教師招聘考試小學(xué)教育綜合(時(shí)間120分鐘滿分100分）

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共60題，每小題0.8分，共48分。在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，錯(cuò)選、多選或未選均不得分)1.社會(huì)主義教育的一個(gè)基本特征是()。A.政治與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合

B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C.教育與學(xué)習(xí)相結(jié)合D.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相結(jié)合 2.政治與教育內(nèi)容的關(guān)系是()。A.政治決定一切教育內(nèi)容

B.政治決定與勞動(dòng)能力有關(guān)的教育內(nèi)容 C.政治與教育內(nèi)容無(wú)關(guān)

D.政治決定與思想意識(shí)有關(guān)的教育內(nèi)容 3.教育的直接目的是()。A.促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展 B.培育四有新人

C.促進(jìn)人的身心發(fā)展且培養(yǎng)人的生存能力

4.維果茨基提出“教育應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是()。A.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平B.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容 C.根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有水平進(jìn)行教學(xué) D.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)

5“勞心者治人，勞力者治于人”的中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想，其錯(cuò)誤之處是把()相隔離。A.教育與生活 B.教育與經(jīng)濟(jì) C.教育與政治

D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)

6.()是我國(guó)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展賦予教育的根本宗旨，也是我國(guó)當(dāng)代教育的重要使命。A.使受教育者德智體美等方面全面發(fā)展 B.使人的生存和發(fā)展充滿內(nèi)在的活力 C.為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)全面發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)人才 D.注重提高全民族素質(zhì)

7.“教育與生產(chǎn)生活相融合，教育內(nèi)容主要是生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)。”這句話反映了()的教育特征。A.原始社會(huì) B.現(xiàn)代社會(huì) C.封建社會(huì) D.古代社會(huì)

8“教育既有培養(yǎng)創(chuàng)造精神的力量，也有壓抑創(chuàng)造精神的力量，甚至有的教育還在摧殘兒童，’這說(shuō)明()。

A.教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用 B.教育在人的發(fā)展中具有導(dǎo)向性作用 C.教育比遺傳素質(zhì)更能影響人的發(fā)展 D.教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的

9教育學(xué)發(fā)展過(guò)程存在“源”與“流”的關(guān)系問(wèn)題?！霸础笔侵附逃龑?shí)踐，“流”是指()。A.教育實(shí)踐 B.教育理論 C.教育現(xiàn)象 D.教育事實(shí)

10.根據(jù)我國(guó)教師法的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師考核的內(nèi)容是()。A.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī) B.思想品德、教學(xué)水平、科研能力和社會(huì)影響 C.政治表現(xiàn)、教學(xué)能力、科研成果和工作績(jī)效 D。思想作風(fēng)、教學(xué)能力、科研水平和育人業(yè)績(jī)

11.《學(xué)生傷害事故處理辦法》，從法規(guī)類(lèi)型、屬性(性質(zhì))上看，屬于()。A.教育法律

B.教育行政法規(guī) C.教育規(guī)章 D.教育法令

12.學(xué)生傷害事故的責(zé)任，其確定依據(jù)是()。A相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)條件、責(zé)任的承擔(dān)能力 B.相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)性質(zhì)、程度和悔過(guò)態(tài)度 C.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果的因果關(guān)系 D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度與損害后果的嚴(yán)重程度

13.對(duì)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定保護(hù)未成年人的工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán) B.保護(hù)未成年人的人身安全

C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn) D.教育與保護(hù)相結(jié)合

14在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，實(shí)現(xiàn)“教育機(jī)會(huì)均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。2 000多年前，孔子就提出了與“教育機(jī)會(huì)均等”相類(lèi)似的樸素主張，他的“有教無(wú)類(lèi)怕勺觀點(diǎn)體現(xiàn)了()。

A.教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等 B.教育過(guò)程機(jī)會(huì)均等 C.教育條件機(jī)會(huì)均等 D.教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等

15.在德育中，要注意“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”是貫徹了哪條原則?()A.正面教育原則 B.集體教育原則 C.知行統(tǒng)一原則 D.因材施教原則

16.從整體來(lái)看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在()。A.二年級(jí)(B歲左右)B.三年級(jí)(9歲左右)C.四年級(jí)(10歲左右)D.五年級(jí)(11歲左右)17.“標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)很可能束縛學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神”這句話主要體現(xiàn)了教育的()。

A.正向功能 B.負(fù)向功能 C.社會(huì)發(fā)展功能 D.隱性功能

18.“雖有佳肴，弗食不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故，學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也?！边@句話所體現(xiàn)的教育原則是()。

A.藏息相輔 B.啟發(fā)誘導(dǎo) C.教學(xué)相長(zhǎng) D.長(zhǎng)善救失

19.教育可以使原來(lái)少數(shù)人所掌握的科學(xué)知識(shí)在較短的時(shí)間內(nèi)為更多的人所掌握，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。這說(shuō)明教育具有的功能是()。

A.再生產(chǎn)勞動(dòng)力 B.再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí) C.科學(xué)研究

D.促進(jìn)科研技術(shù)成果的開(kāi)發(fā)利用

20.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象。這實(shí)際上違背了()的職業(yè)道德。

A.愛(ài)崗敬業(yè) B.依法執(zhí)教 C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) D.廉潔從教

21.最能有效提高教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)是()。A.備課 B.上課 C.課外輔導(dǎo) D.布置作業(yè)

22.課堂上，教少而一般在處理學(xué)生小聲講話沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課的行為時(shí)，采用()的方式比較妥當(dāng)。A.懲罰

B.表?yè)P(yáng)別人忽視他 C.滿足 D.消退

23.在學(xué)過(guò)正方體、長(zhǎng)方體等形狀的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式，屬于()。

A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)B.類(lèi)屬學(xué)習(xí)C.下位學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)

24.計(jì)劃安排每天自習(xí)時(shí)間表，屬于學(xué)習(xí)策略類(lèi)別中的()。A.組織策略 B.認(rèn)知策略 C.精細(xì)加工策咯 D.資源管理策略

25.利用課余時(shí)間讀短篇文章或閱讀報(bào)紙雜志，拓寬自己的知識(shí)面，屬于()。A.計(jì)劃策略 B.組織策略 C.學(xué)習(xí)時(shí)間管王里策略 D.調(diào)節(jié)策略

26.教學(xué)目標(biāo)側(cè)重知識(shí)或結(jié)果，則宜選擇()。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)

C.合作學(xué)習(xí)D.掌握學(xué)習(xí)

27.小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是()。A.講演的方法 B.探究的方法 C.直觀的方法 D.實(shí)習(xí)的方法

28.在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)()。A.二年級(jí) B.三年級(jí) C.四年級(jí) D.五年級(jí)

29.小學(xué)低年級(jí)兒童常常在家長(zhǎng)、教師的督促下完成作業(yè)或活動(dòng)任務(wù)，這體現(xiàn)了低年級(jí)兒童缺乏意志的()。

A.自覺(jué)性 B.果斷性 C.自制性 D.堅(jiān)持性 30.暗示教學(xué)法的一個(gè)重要原則是()。A.愉快而不緊張的原則 B.理論聯(lián)系實(shí)際的原則 C.啟發(fā)性原則 D.因材施教原則

31.教學(xué)從其本質(zhì)上講，是()。A.一種主體活動(dòng) B.一種實(shí)踐活動(dòng) C.一種認(rèn)識(shí)活動(dòng) D.一種文化活動(dòng)

32.在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了()。

A.正例與反例配合法 B.變式法 C.比較法 D.直觀法

33.能夠反映學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)原則是()。A.理論聯(lián)系實(shí)際原則 B.因材施教原則 C.鞏固性原則 D.啟發(fā)性原則

34.在教學(xué)過(guò)程的基本階段中，()是中心環(huán)節(jié)。A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.領(lǐng)會(huì)知識(shí) C.鞏固知識(shí) D.運(yùn)用知識(shí)

35.影響教師課堂管理的情境因素是()。A.班級(jí)規(guī)模 B.班級(jí)性質(zhì) C.班級(jí)類(lèi)型 D.班級(jí)特征 36.以下不屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是()。A.對(duì)注意加以跟蹤 B.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo) C.瀏覽閱讀材料

D.產(chǎn)生待回答的問(wèn)題

37.對(duì)圓的直徑是它的半徑的兩倍的學(xué)習(xí)屬于()。A.符號(hào)學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)

38.數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時(shí)可以畫(huà)一些示意圖，這樣做的目的是()。

A.牢記住題目?jī)?nèi)容

B.很好地完成對(duì)問(wèn)題的表征 C.有效地監(jiān)控解題過(guò)程 D.熟練地使用計(jì)算技能

39.將事物整體分解為各個(gè)部分、要素或?qū)哟?，分別抽取其個(gè)別屬性加以考察，從而認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的思維方法是()。

A.比較方法 B.演繹方法 C.分析方法 D.綜合方法

40.()是從一般性知識(shí)的前提推出個(gè)別性知識(shí)的結(jié)論的推理。即從一般到特殊的推理。A.直言推理 B.類(lèi)比推理 C.歸納推理 D.演繹推理

41.心理學(xué)里通常把教師期望的語(yǔ)言效應(yīng)稱作()。A.定勢(shì)效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.羅森塔爾效應(yīng) D.首因效應(yīng)

42厭學(xué)是由于人為因素所造成的兒童()上的失調(diào)狀態(tài)。A.知覺(jué) B.思維 C.情緒 D.行為

43.()是加工信息的方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。A.認(rèn)知策略 B.元認(rèn)知策略 C.管理策略 D.調(diào)節(jié)策略

44.學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對(duì)記憶很有幫助的這種方法是()。A.語(yǔ)義聯(lián)想 B.視覺(jué)聯(lián)想 C.諧音聯(lián)想法 D.關(guān)鍵詞法

45.工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為()。

A.組織策略 B.復(fù)述策略 C.計(jì)劃策略 D.調(diào)節(jié)策略

46.昨天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)英文單詞interest，今天又學(xué)習(xí)其形容詞interesting，由于有了昨天的基礎(chǔ)，今天學(xué)習(xí)特別快，這屬于()。

A.前攝促進(jìn) B.倒攝促進(jìn) C.前攝抑制 D.倒攝抑制

47.某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于()。A.場(chǎng)依存型 B.場(chǎng)獨(dú)立型 C.沖動(dòng)型 D.沉思型

48.學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段意屬于()。A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略 C.組織策略 D.元認(rèn)知策略

49.整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略屬于()。A.組織策略

B.精細(xì)加工策略 C.復(fù)述策略 D.元認(rèn)知策略

50下列屬于影響遷移的個(gè)人因素有()。-A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度 B.智力和學(xué)習(xí)環(huán)境 C.年齡和學(xué)習(xí)材料 D.學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度

51.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的()特點(diǎn)。A.階段性 B.不平衡性 C.個(gè)別差異性 D.順序性

52.教師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，要求盡量用白色粉筆所依據(jù)的感知規(guī)律是()。A.強(qiáng)度律 B.差異律 C.活動(dòng)律 D.組合律

53.干燥防失火，急躁必跺足。強(qiáng)調(diào)什么記憶方式?()A.有意識(shí)記 B.無(wú)意識(shí)記 C.意義識(shí)記 D.機(jī)械識(shí)記

54.操作技能形成的具體途徑是()。A.示范 B.講解 C.練習(xí)D.反饋

55.()的兒童常常對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、陌生環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)心害怕，顯得很不安分。A.通讀困難 B.過(guò)度焦慮 C.強(qiáng)迫觀念 D.交往困難

56.反饋在操作技能學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用是非常關(guān)鍵的，其中()的作用尤為明顯。A.外部反饋 B.方法反饋 C.過(guò)程反饋 D.結(jié)果反饋

57.漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)的影響是()。A.一般遷移 B.特殊遷移 C.負(fù)遷移 D.垂直遷移

58.隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，兒童情感的分化逐漸精細(xì)、準(zhǔn)確，以笑為例，小學(xué)兒童會(huì)微笑、大笑外，還會(huì)羞澀地笑、偷笑、嘲笑、苦笑等。這一表現(xiàn)說(shuō)明了小學(xué)兒童情感()。

A.豐富性發(fā)展 B.深刻性發(fā)展 C.可控性發(fā)展 D.穩(wěn)定性發(fā)展

59小學(xué)兒童玩游戲機(jī)的水平不亞于成人，這是因?yàn)樗麄?)能力已有較好的發(fā)展。A.注意的廣度 B.注意的穩(wěn)定性 C.注意的轉(zhuǎn)移 D.注意的分配

60.與成人相比，小學(xué)兒童純音聽(tīng)覺(jué)的敏感度()。A.不如成人 B.接近成人 C.已達(dá)成人 D.超過(guò)成人

二、判斷題(本大題共30題，每小題0.5分，共15分)61.教育能推進(jìn)一個(gè)社會(huì)的民主化進(jìn)程。()62.社會(huì)可以制約教育的發(fā)展，而教育無(wú)法制約社會(huì)的發(fā)展。()63.預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人的法制觀念。一()64.未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常的情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，而發(fā)生的傷害事故，應(yīng)由學(xué)校和監(jiān)護(hù)人共同承擔(dān)責(zé)任。()65.教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究民事責(zé)任。()66.能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。()67.判斷一個(gè)人的心理健康狀況應(yīng)兼顧其內(nèi)部協(xié)調(diào)與外部適應(yīng)良好兩方面。()68.依據(jù)指導(dǎo)思想的不同，各種教學(xué)方法可歸納為兩大類(lèi):注人式和啟發(fā)式。()69.學(xué)校不得組織未成年學(xué)生參加搶險(xiǎn)、救災(zāi)等危險(xiǎn)性活動(dòng)。()70.態(tài)度結(jié)構(gòu)的三種成分始終是一致的。()71.個(gè)體心理發(fā)展的速度可以有個(gè)別差異，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。()72.班級(jí)越大，情感紐帶的力量就越強(qiáng)。()73.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上指的就是設(shè)計(jì)教案。()74.實(shí)踐說(shuō)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但是削弱了教師的主導(dǎo)作用。()75.鞏固性原則又可稱為接受性原則，是為了防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出的。()76.成功解決一道難題后產(chǎn)生的自豪感、愉快感屬于成就感。()77.具體運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。()78.品德是個(gè)體的先天票賦。()79.從抑制不良行為的角度看，懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。()80.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。()81.表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，因此應(yīng)多用。()82.學(xué)習(xí)者如果把學(xué)習(xí)成敗歸因于自身內(nèi)在因素，則學(xué)習(xí)結(jié)果不會(huì)對(duì)其自我意象產(chǎn)生影響。（）83.影響自我效能感形成的最主要因素是個(gè)體自身行大的成敗經(jīng)驗(yàn)。()84.主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的問(wèn)題的知識(shí)是程序性知識(shí)。()85.技能沒(méi)有好壞之別，習(xí)慣有好壞之分。()86.練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。()87.無(wú)論是真正的創(chuàng)造還是類(lèi)似的創(chuàng)造，它們所表現(xiàn)出來(lái)的思維或認(rèn)知能力在本質(zhì)上是相同的。()88.定勢(shì)對(duì)學(xué)習(xí)遷移總是起到阻礙作用。()89.創(chuàng)造性不是少數(shù)人的天賦，而是人類(lèi)普遍存在的一種潛能。()90.低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低。()

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4題，每小題4分，共16分)1.簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。2.簡(jiǎn)述小學(xué)教師角色的構(gòu)成。

3.簡(jiǎn)述遺忘規(guī)律，避免遺忘的復(fù)習(xí)方法主要有哪些?4.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面?

四、論述題(共7分)試論作為教的主體的教育者與作為學(xué)的主體的受教育者之間的聯(lián)系。

五、案例分析題(共14分，案例1每小題1分，其中選擇題為不定項(xiàng)選擇)案例1 五年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)，是班里一個(gè)活波好動(dòng)的男孩，在老師和同學(xué)的眼里，他是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，性格外向，腦瓜很靈，特長(zhǎng)眾多，但他膽子大，脾氣倔，紀(jì)律散漫，常鬧事，對(duì)人傲慢無(wú)禮，沒(méi)有好朋友，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不肯踏實(shí)努力做事，故成績(jī)平平。一面是見(jiàn)多識(shí)廣的聰明表現(xiàn)，一面是平平無(wú)奇的學(xué)習(xí)成績(jī);一面是開(kāi)朗外向的性格，一面是沒(méi)有朋友的寂寞。長(zhǎng)期的心理需要得不到滿足，使得小小年紀(jì)的小強(qiáng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理失衡，一天到晚，他不是與人唇槍舌劍，便是幸災(zāi)樂(lè)禍。他認(rèn)為與別人對(duì)抗得越激烈，他越能享受到快樂(lè)，為此，老師和家長(zhǎng)給他找了一些有關(guān)兒童健康教育的書(shū)，想讓他看后能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，不料，他自己的問(wèn)題倒沒(méi)發(fā)覺(jué)，老師、同學(xué)的問(wèn)題倒看出一大堆，時(shí)時(shí)張開(kāi)尖銳的硬刺，不斷傷害別人，保護(hù)自己。在老師和家長(zhǎng)共同努力下，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心教育，小強(qiáng)的表現(xiàn)有了很大的改變。

1.從教育心理學(xué)中看學(xué)生小強(qiáng)的行為表現(xiàn)屬于()。A.以內(nèi)攻性行為為主 B.以外攻性行為為主 C.偏畸行為習(xí)慣 D.焦慮癥

2.從教育心理學(xué)氣質(zhì)特點(diǎn)看學(xué)生小強(qiáng)的氣質(zhì)類(lèi)型比較接近()。A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.勃液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

3。造成學(xué)生小強(qiáng)心理失衡以致難以合群的個(gè)性，其原因是多方面的，其中最主要的因素()。A祖輩的無(wú)原則溺愛(ài) B.被攻擊者的消極反應(yīng) C.父母的教育方式不當(dāng) D.不良環(huán)境的影響

4.對(duì)學(xué)生小強(qiáng)，班主任應(yīng)采取怎么樣的教育策略?()A堅(jiān)持正面教育，慎用懲罰手段

B.故意冷淡小強(qiáng)，重點(diǎn)關(guān)心被攻擊者，使其感到孤立 C.如果效果不明顯，適度的懲罰是必要的

D.鼓勵(lì)小朋友到小強(qiáng)家串門(mén)，和他交朋友，充分發(fā)揮榜樣作用 E.多與家長(zhǎng)溝通，指出其父母在教育孩子方面存在的問(wèn)題 5.問(wèn)題學(xué)生小強(qiáng)有了很大的轉(zhuǎn)變，從中我們可以得到哪些收獲和感悟? 案例2 在實(shí)際的教學(xué)中，有的教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采用“漏一補(bǔ)十”“錯(cuò)一罰十”的做法，你怎樣看待這一現(xiàn)象?請(qǐng)運(yùn)用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析(4分)案例3 一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)“千克的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，在用教具天平來(lái)稱粉筆時(shí)，忘了拆下來(lái)天平物盤(pán)下的膠墊，出現(xiàn)了第一次稱一支粉筆為100克，第二次稱一支鉛筆為10克，而該老師把兩次測(cè)量10倍之差，向?qū)W生解釋是天平這種測(cè)量工具的誤差。

問(wèn)題:請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位老師處理錯(cuò)誤的方法，假如你是這位老師，你會(huì)用什么方法來(lái)解決?(5分)

第二篇：2014年陜西省教師招聘考試及考核內(nèi)容

欣瑞教育--專注教師培訓(xùn)領(lǐng)域http://

2014年陜西省教師招聘考試及考核內(nèi)容

一、2014年陜西省教師招聘考試內(nèi)容

考試內(nèi)容應(yīng)為招聘崗位所必需的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力和工作技能。

二、2014年陜西省教師招聘考試科目

考試科目與方式根據(jù)行業(yè)、專業(yè)及崗位特點(diǎn)確定。

三、2014年陜西省教師招聘考試方式

1、考試可采取筆試、面試等多種方式。

2、對(duì)于應(yīng)聘工勤崗位的人員，可根據(jù)需要重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際操作能力測(cè)試。

四、2014年陜西省教師招聘考試有關(guān)組織部門(mén)

1、考試由事業(yè)單位自行組織，也可以由政府人事行政部門(mén)、事業(yè)單位上級(jí)主管部門(mén)統(tǒng)一組織。

2、政府人事行政部門(mén)所屬考試服務(wù)機(jī)構(gòu)和人才服務(wù)機(jī)構(gòu)可受事業(yè)單位、政府人事行政部門(mén)或事業(yè)單位上級(jí)主管部門(mén)委托，為事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員提供服務(wù)。

五、2014年陜西省教師招聘考生其他崗位要求

急需引進(jìn)的高層次、短缺專業(yè)人才，具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)或博士學(xué)位的人員，可以采取直接考核的方式招聘。

六、2014年陜西省教師招聘考試后續(xù)工作

對(duì)通過(guò)考試的應(yīng)聘人員，用人單位應(yīng)組織對(duì)其思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作實(shí)績(jī)等情況進(jìn)行考核，并對(duì)應(yīng)聘人員資格條件進(jìn)行復(fù)查。

第三篇：陜西省西安市成人高考

全國(guó)成人高考簡(jiǎn)介

一、考試介紹

成人高考屬國(guó)民教育系列，列入國(guó)家招生計(jì)劃，國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷，參加全國(guó)招生統(tǒng)一考試，各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。

成人高等學(xué)歷教育分為三個(gè)層次：專科起點(diǎn)升本科（簡(jiǎn)稱專升本）、高中起點(diǎn)升本科（簡(jiǎn)稱高起本）、高中起點(diǎn)升高職（高專）（簡(jiǎn)稱高職、高專）。

二、成人高考使用的教材

成考用書(shū)除了大綱全國(guó)統(tǒng)一以外，教材輔導(dǎo)書(shū)試題集都沒(méi)有做統(tǒng)一規(guī)定?？忌谶x擇教材時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎。選擇輔導(dǎo)書(shū)、習(xí)題集時(shí)要看看出書(shū)組織單位是否是合法的法人，編寫(xiě)小組是否有正式的名稱，出版社、出版單位最好選正規(guī)的單位。購(gòu)書(shū)時(shí)應(yīng)該到大書(shū)店或者各區(qū)縣成考辦購(gòu)買(mǎi)以防盜版、假冒偽劣輔導(dǎo)資料回家害人，選擇輔導(dǎo)書(shū)不能貪多也不可貪便宜。

三、成人高考考試形式－－標(biāo)準(zhǔn)化試卷

成人高考參加全國(guó)招生統(tǒng)一入學(xué)考試，全國(guó)招生統(tǒng)一考試部分科目實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化考試，分為標(biāo)準(zhǔn)化分卷考試與標(biāo)準(zhǔn)化考試。

標(biāo)準(zhǔn)化分卷考試的科目為：

高中起點(diǎn)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、史地綜合、理化綜合、英語(yǔ)。

專科起點(diǎn)（專升本）：英語(yǔ)、政治、民法、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。

使用標(biāo)準(zhǔn)化考試（全科采用答題卡不分卷考試）的科目為：醫(yī)學(xué)綜合（專升本）。其它統(tǒng)考科目不實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化考試。

（一）試卷

1、標(biāo)準(zhǔn)化分卷考試：同一科目試卷分為試卷（Ⅰ）、（Ⅱ）兩部分。試卷（Ⅰ）的答案應(yīng)填涂在答題卡上，試卷（Ⅱ）的答案應(yīng)填寫(xiě)在試卷（Ⅱ）上，二者不能混淆。試卷（Ⅰ）的答案采用計(jì)算機(jī)評(píng)卷方式，試卷（Ⅱ）的采用人工閱卷方式。考生如將答案寫(xiě)錯(cuò)地方，就會(huì)白白丟分。

2、標(biāo)準(zhǔn)化考試：同一科目試卷不分卷，答案直接填涂在答題卡上。

（二）答題卡

標(biāo)準(zhǔn)化分卷考試所用的答題卡為32開(kāi)幅面，采用一題二卡制，即有Ａ、Ｂ兩種格式?？荚嚂r(shí)考生不論用哪種卡作答，評(píng)卷的結(jié)果都是一樣的。正確填涂答題卡，是保證計(jì)算機(jī)評(píng)卷質(zhì)量，保證考生成績(jī)準(zhǔn)確的前提。

1、姓名欄請(qǐng)考生用鋼筆或園珠筆填寫(xiě)，缺考標(biāo)記的信息點(diǎn)由監(jiān)考員給缺考的考生填涂，參加考試的考生千萬(wàn)不要填涂。

2、準(zhǔn)考證號(hào)

準(zhǔn)考證號(hào)有十位，請(qǐng)考生將考生本人的準(zhǔn)考證號(hào)用鋼筆或園珠筆認(rèn)真寫(xiě)在空白格內(nèi)，然后再用２Ｂ鉛筆將對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)涂黑，如果涂錯(cuò)準(zhǔn)考證號(hào)，就會(huì)影響成績(jī)和錄取。

3、科目

政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、史地綜合、理化綜合、醫(yī)學(xué)綜合、民法、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)，考生考試時(shí)考哪科就把哪科的信息點(diǎn)涂黑，千萬(wàn)不能涂錯(cuò)，否則就會(huì)影響計(jì)算機(jī)評(píng)卷。

四、什么是預(yù)科生（提前畢業(yè)，后一年拿畢業(yè)證）

按照教育部文件精神，對(duì)在報(bào)考高中起點(diǎn)升?？疲ǜ呗殻┑目忌?，屬照顧而未達(dá)到錄取分?jǐn)?shù)線受表彰的各類(lèi)先進(jìn)人員和年齡在25周歲以上；以及特殊行業(yè)急需培養(yǎng)的在職業(yè)務(wù)骨干，達(dá)到預(yù)科班分?jǐn)?shù)線，且報(bào)名時(shí)提出讀預(yù)科申請(qǐng)的考生，經(jīng)考試院成招辦批準(zhǔn)后（《預(yù)科生錄取通知書(shū)》由考試院成招辦發(fā)放），成為預(yù)科生。預(yù)科生參加市考試院成招辦統(tǒng)一組織舉辦的預(yù)科班，補(bǔ)習(xí)高中文化一年，結(jié)業(yè)考試合格，方可進(jìn)入原報(bào)考的第一志愿學(xué)校?？疲ǜ呗殻I(yè)學(xué)習(xí)，預(yù)科生只錄取有?？浦驹傅目忌?。

招收預(yù)科生是教育部進(jìn)行的一項(xiàng)成招改革項(xiàng)目。預(yù)科生經(jīng)過(guò)一年的文化補(bǔ)習(xí)，即可以進(jìn)一步的提高高中階段文化知識(shí)水平，為進(jìn)入成人高校學(xué)習(xí)奠定良好的文化基礎(chǔ)，又可通過(guò)結(jié)業(yè)考試后，不必參加全國(guó)成人高考而順利進(jìn)入成人高校學(xué)習(xí)，因而深受廣大考生歡迎。

預(yù)科生入學(xué)后采取業(yè)余學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)時(shí)間一般為晚上、周六、周日或平日1－2個(gè)半天。

成人高校的幾種授課方式

夜大：它與函授教學(xué)要求與目標(biāo)相似，夜大一般在院校駐地招收學(xué)生，安排夜晚或雙休日上課。所以，適合在職考生報(bào)考。

脫產(chǎn)：脫產(chǎn)學(xué)習(xí)就是在校內(nèi)進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)方式，其管理方式與普通高校一樣，對(duì)學(xué)生有正常的、相對(duì)固定的授課教室、管理要求，有穩(wěn)定的寒暑假期安排。年齡較小或者想進(jìn)入大學(xué)校門(mén)體驗(yàn)大學(xué)生活的考生可選擇脫產(chǎn)的形式。（教育部規(guī)定，從2008年起，普通高等學(xué)校停止招收成人脫產(chǎn)班）

函授：函授教學(xué)主要以有計(jì)劃、有組織、有指導(dǎo)的自學(xué)為主，并組織系統(tǒng)的集中面授，函授教學(xué)的主要環(huán)節(jié)有：輔導(dǎo)答疑、作業(yè)、試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、考試、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯。每學(xué)年安排3次左右為期10天或半個(gè)月的集中面授。面向教師招生的院校，面授時(shí)間一般為寒暑假。該種學(xué)習(xí)形式也適合上班族人，業(yè)余時(shí)間少的考生。

注：脫產(chǎn)、函授和業(yè)余的學(xué)習(xí)形式所發(fā)畢業(yè)證書(shū)沒(méi)有區(qū)別。

成人高考報(bào)考條件

成人高考屬國(guó)民教育系列，列入國(guó)家招生計(jì)劃，國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷，參加全國(guó)招生統(tǒng)一考試，各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。

報(bào)考高中起點(diǎn)升專科、本科：應(yīng)屆和往屆高中、中專、職高畢業(yè)生及同等學(xué)歷者。報(bào)考專科升本科：已取得或?qū)⑷〉脟?guó)民教育系列?？莆膽{者。

報(bào)考條件與報(bào)考對(duì)象

（一）擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)四項(xiàng)基本原則，遵紀(jì)守法，品德良好，身體健康。

（二）在職、從業(yè)人員，高中、中專、技校應(yīng)屆畢業(yè)生及社會(huì)其他人員。

（三）報(bào)考高中起點(diǎn)本、專科考生應(yīng)具有高中畢業(yè)文化程度，報(bào)考?？破瘘c(diǎn)本科及第二專業(yè)?？频目忌仨毷且讶〉媒?jīng)教育部審定核準(zhǔn)的國(guó)民教育系列高等學(xué)校或高等教育自學(xué)考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)的大學(xué)?？飘厴I(yè)證書(shū)的人員。

（四）生活能自理、能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的殘疾人也可以報(bào)考。

（五）有關(guān)院校專業(yè)招生范圍

1、西醫(yī)類(lèi)（不含藥學(xué)）專業(yè)招收符合報(bào)考條件的在職衛(wèi)生技術(shù)人員。

2、中醫(yī)藥類(lèi)專業(yè)招收符合報(bào)考條件的在職、從業(yè)中醫(yī)人員。

成人高考報(bào)考必備材料

1.身份證明。身份證及相應(yīng)復(fù)印件，如果身份證遺失，應(yīng)及時(shí)到派出所辦理帶有本人照片的戶籍證明，同時(shí)標(biāo)明身份證號(hào)碼，并應(yīng)迅速補(bǔ)辦身份證，以不耽誤考試。

2.學(xué)歷證明。本人最高學(xué)歷的畢業(yè)證書(shū)原件及相應(yīng)復(fù)印件，按照教育部規(guī)定，報(bào)考專科起點(diǎn)升本科的考生，須持國(guó)民教育系列專科及以上文憑。

3.工作單位證明。成人高校的某些專業(yè)對(duì)招生對(duì)象會(huì)有特殊的要求，如不少省對(duì)報(bào)考脫產(chǎn)專業(yè)的考生，要求考生出具單位同意報(bào)考的證明，報(bào)考醫(yī)學(xué)專業(yè)要求出具對(duì)口單位證明等等，因此考生如果選報(bào)這些有特殊要求的專業(yè)，一定要預(yù)先備好相關(guān)工作證明書(shū)。

注：各省情況不同，以上信息僅供參考，請(qǐng)以當(dāng)?shù)刂鞴懿块T(mén)信息為準(zhǔn)！成人高考的考試科目

成人高考各科考試大綱

每個(gè)考生可填報(bào)1至2個(gè)學(xué)校志愿，每個(gè)學(xué)校可選報(bào)1至2個(gè)專業(yè)志愿。如果填報(bào)二個(gè)志愿，不得跨科類(lèi)兼報(bào)，即要保持所報(bào)志愿的科類(lèi)一致、考試科目相同。成人高考采取先報(bào)志愿后考試的方式，填報(bào)志愿時(shí)：

1、高中起點(diǎn)文史類(lèi)、理工類(lèi)專業(yè)不得相互兼報(bào)；

2、高中起點(diǎn)升本科可以兼報(bào)高中起點(diǎn)升?？疲ǜ呗殻I(yè)，兼報(bào)的原則是文化課考試科目相同的專業(yè)；

3、公安類(lèi)、醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥專業(yè)不得相互兼報(bào)；

4、公安類(lèi)專業(yè)可兼報(bào)文史類(lèi)?？?；

5、中醫(yī)藥類(lèi)、西醫(yī)類(lèi)專業(yè)可以兼報(bào)理工類(lèi)?？?；

6、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)專業(yè)必須填在“藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)志愿欄”；

7、報(bào)考藝術(shù)類(lèi)專業(yè)，可以兼報(bào)文史類(lèi)專業(yè)；

8、報(bào)考體育類(lèi)專業(yè)，可以兼報(bào)理工類(lèi)專業(yè)；

9、專升本專業(yè)只能在統(tǒng)考考試科目相同的專業(yè)中兼報(bào)。

高中起點(diǎn)：在藝術(shù)體育類(lèi)專業(yè)（第一批錄?。?，可選報(bào)兩個(gè)志愿學(xué)校，每個(gè)志愿學(xué)?？蛇x報(bào)一個(gè)專業(yè)；在高中起點(diǎn)本科非藝術(shù)體育類(lèi)專業(yè)（第二批錄取）欄，可選報(bào)兩個(gè)志愿學(xué)校，每個(gè)志愿選報(bào)一個(gè)專業(yè)；在高職（高專）非藝術(shù)體育類(lèi)專業(yè)（第三批錄取）欄，可選報(bào)兩個(gè)志愿學(xué)校，每個(gè)志愿學(xué)?？蛇x報(bào)兩個(gè)專業(yè)。專升本：可選報(bào)兩個(gè)志愿學(xué)校，每個(gè)志愿學(xué)?？蛇x報(bào)兩個(gè)專業(yè)。

在報(bào)考志愿信息中，必須填寫(xiě)是否同意調(diào)劑。如同意調(diào)劑，可選填“相近學(xué)習(xí)形式、相近專業(yè)、就近院?！表?xiàng)目。

報(bào)考高職（高專）和專升本專業(yè)，只能在統(tǒng)考考試科目相同的專業(yè)中兼報(bào)。高起本可以兼報(bào)高職（高專）。報(bào)考藝術(shù)類(lèi)專業(yè)，可以兼報(bào)文史類(lèi)專業(yè)；報(bào)考體育類(lèi)專業(yè)，可以兼報(bào)理工類(lèi)專業(yè)

成人高考專業(yè)課加試規(guī)則

除規(guī)定的統(tǒng)考科目外，招生學(xué)?？稍诳荚囋撼烧修k統(tǒng)一組織下根據(jù)專業(yè)要求進(jìn)行專業(yè)課加試。其中藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)專業(yè)必須加試專業(yè)課，其它專業(yè)是否加試由招

生學(xué)校自行決定，專業(yè)課加試由招生學(xué)校自行命題和組織考試。

成人高考錄取照顧政策及免試手續(xù)

成招錄取三照顧：免試入學(xué)、加分投檔、降分錄取

照顧政策一：免試入學(xué)

獲得“全國(guó)勞動(dòng)模范”、“全國(guó)先進(jìn)工作者”稱號(hào)，“全國(guó)'五一'勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，可免試入學(xué)。

可免試入學(xué)的還有奧運(yùn)會(huì)、世界杯賽和世界錦標(biāo)賽的奧運(yùn)項(xiàng)目前八名，非奧運(yùn)項(xiàng)目前六名；亞運(yùn)會(huì)、亞洲杯賽和亞洲錦標(biāo)賽的奧運(yùn)項(xiàng)目前六名，非奧運(yùn)項(xiàng)目前三名；全運(yùn)會(huì)、全國(guó)錦標(biāo)賽和全國(guó)冠軍賽的奧運(yùn)項(xiàng)目前三名，非奧運(yùn)項(xiàng)目冠軍獲得者。

經(jīng)本人申請(qǐng)，并出具省級(jí)體育行政部門(mén)審核的《優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員申請(qǐng)免試進(jìn)入成人高等學(xué)校學(xué)習(xí)推薦表》（國(guó)家體育總局監(jiān)制），經(jīng)省成招辦審核，招生學(xué)校同意，可免試入學(xué)。

照顧政策二：加分投檔

運(yùn)動(dòng)健將和武術(shù)項(xiàng)目武英級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱號(hào)獲得者，可加50分投檔，一級(jí)運(yùn)動(dòng)員可加30分。

符合下列條件之一的考生，可加20分投檔：年滿25周歲以上人員；獲地市級(jí)以上（含地市級(jí)）人民政府，國(guó)務(wù)院各部委及各省（自治區(qū)、直轄市）廳、局系統(tǒng)，國(guó)家特大型企業(yè)授予的勞動(dòng)模范、先進(jìn)生產(chǎn)（工作）者及科技進(jìn)步（成果）獎(jiǎng)獲得者；獲省級(jí)工、青、婦等組織授予的“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、“新長(zhǎng)征突擊手”、“三八紅旗手”稱號(hào)者；解放軍、武警部隊(duì)、公安干警榮立個(gè)人三等功以上者；歸僑、歸僑子女、華僑子女、臺(tái)灣省籍考生；烈士子女、烈士配偶；邊疆、山區(qū)、牧區(qū)和少數(shù)民族聚居地區(qū)的少數(shù)民族考生、國(guó)防科技工業(yè)三線企業(yè)單位（地處地市以上人民政府所在地的除外）獲得企業(yè)表彰的先進(jìn)生產(chǎn)（工作）者。

自謀職業(yè)的城鎮(zhèn)退役士兵，可加10分投檔，是否錄取由招生學(xué)校確定。

符合照顧政策的考生，須于報(bào)名時(shí)交驗(yàn)原始證件，符合兩項(xiàng)以上照顧政策的考生，照顧分?jǐn)?shù)不累計(jì)。

照顧政策三：降分錄取

農(nóng)、林、水利、地質(zhì)、礦業(yè)、公安、監(jiān)所、測(cè)繪、遠(yuǎn)洋運(yùn)輸、社會(huì)福利等專業(yè)，在上線生源不足時(shí)可適當(dāng)降分投檔，降分幅度最多不超過(guò)20分。

符合免試入學(xué)條件的考生需要辦理的手續(xù)：

全國(guó)勞動(dòng)模范免試入學(xué)：持本人身份證、勞模證書(shū)原件和復(fù)印件（B5復(fù)印紙）；及報(bào)名資料費(fèi)和手續(xù)費(fèi)，到考試院成招辦辦理申請(qǐng)手續(xù)。

優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員免試入學(xué)：應(yīng)先到所報(bào)學(xué)校確認(rèn)后，須持本人居民身份證（在京臨時(shí)工作的還需持在京暫住證），報(bào)考專升本的考生，還必須攜帶結(jié)業(yè)證書(shū)原件和復(fù)印件（B5復(fù)印紙），除此正常手續(xù)外，還需出具省級(jí)體育行政部門(mén)的《優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員申請(qǐng)免試進(jìn)入成人高等學(xué)校學(xué)習(xí)推薦表》（該表由國(guó)家體育總局監(jiān)制），及報(bào)名

資料費(fèi)和手續(xù)費(fèi)，到考試院成招辦辦理報(bào)名手續(xù)。

注：報(bào)名手續(xù)必須由考生本人辦理，采用現(xiàn)場(chǎng)攝像方式采集考生頭像信息。報(bào)名地址：西安市長(zhǎng)安南路300號(hào)西北政法大學(xué)主席臺(tái)南2室

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第四篇：教師招聘考試面試常見(jiàn)問(wèn)題預(yù)測(cè)

教師招聘考試面試常見(jiàn)問(wèn)題預(yù)測(cè)

目前，一些教師招聘單位要求應(yīng)聘者在試講之前有面試環(huán)節(jié)，面試時(shí)，學(xué)校會(huì)根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問(wèn)題，主要考查考生的應(yīng)變能力?？忌趯?xiě)履歷表時(shí)就要有被提問(wèn)的意識(shí)，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和“強(qiáng)項(xiàng)”多做點(diǎn)準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項(xiàng)變?nèi)蹴?xiàng)。

在教師面試環(huán)節(jié)，“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”是問(wèn)及次數(shù)最多的兩個(gè)問(wèn)題，每年僅因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當(dāng)而被淘汰的考生很多。如果考生在試前有所準(zhǔn)備，回答問(wèn)題時(shí)就會(huì)比較從容。

1.為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

【參考答案】：我讀的是師范類(lèi)的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間。

2.你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一個(gè)步伐!

第二科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來(lái)改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)，二者并舉, 甚至聽(tīng)說(shuō)占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！3.你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！4.為什么學(xué)生會(huì)偏科？

【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級(jí)容易受周?chē)h(huán)境的影響，周?chē)瑢W(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素?；卮鹜戤叀?/p>

5.做好一名教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有開(kāi)朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識(shí)更為重要。

6.你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。

7、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

這些常見(jiàn)問(wèn)題如果考生在考前沒(méi)有經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，面試時(shí)難免會(huì)有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機(jī)會(huì)的寶貴自不必言，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對(duì)這些常見(jiàn)問(wèn)題的充分準(zhǔn)備是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽?jī)的好方法。

考生面試時(shí)，通常會(huì)被問(wèn)及哪些問(wèn)題，哪一點(diǎn)最能打動(dòng)考官，需要應(yīng)聘者事先做好準(zhǔn)備.這些問(wèn)題通常是教師行業(yè)的基本常識(shí)、作為教師應(yīng)具備的心態(tài)以及儀容儀表等。面試考官都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，考生切不可在回答問(wèn)題時(shí)故弄玄虛，如果真的答不出來(lái)，也不要胡編亂造，因?yàn)榭脊龠€是喜歡誠(chéng)實(shí)的學(xué)生。

1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?

【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來(lái)越小。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：

第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。

2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）

3、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說(shuō)的太過(guò)絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類(lèi)學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。

4、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過(guò)程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。

評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實(shí)的課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn):

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！昂谜n”標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

5、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】：學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

6、你平常看的教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些？

【參考答案】：書(shū)籍類(lèi)：我曾經(jīng)看過(guò)人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫(xiě)的書(shū)《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類(lèi)有《中國(guó)教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫(xiě)》。

7、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語(yǔ)文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫(xiě)作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終生受益的。

許多招聘單位在招聘時(shí)會(huì)對(duì)應(yīng)聘者能否勝任班主任的工作進(jìn)行考核，面試者在備考階段應(yīng)該注意積累與班主任工作相關(guān)的問(wèn)題。1.如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓舞學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力、有利于達(dá)到凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理，班級(jí)好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。2.如何與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

【參考答案】：首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類(lèi)別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。3.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛(ài)心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心的人幾乎不存在，但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)的人更難能可貴。有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒(méi)有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。

4.請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)？

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點(diǎn)體現(xiàn)在：

第一、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對(duì)性知識(shí)特別感興趣，對(duì)異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。

第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見(jiàn)解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、興趣愛(ài)好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛(ài)生活，積極向上，樂(lè)于參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和趣味性的活動(dòng)更是樂(lè)不知疲。

第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對(duì)自己周?chē)娜吮M量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。5.何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？

【參考答案】：班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫(huà)像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書(shū)畫(huà)藝術(shù)的書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊；表露愛(ài)心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語(yǔ)等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

6.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。7.你最欣賞的班主任是那一種類(lèi)型？

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨(dú)到的教育管理班級(jí)的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類(lèi)型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛(ài)心”來(lái)工作。他們總是把“愛(ài)”的旗幟舉得高高的，把愛(ài)的氣氛搞得濃濃的。無(wú)論遇到什么問(wèn)題，他們都訴諸感情，求助于“愛(ài)”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂(lè)攪成一團(tuán)。

第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來(lái)工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛(ài)指標(biāo)，喜歡板上釘釘?shù)囊蟆Ｋ麄冊(cè)鐏?lái)晚走，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì)，學(xué)生沒(méi)奈何，只好就范。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見(jiàn)成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來(lái)工作。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說(shuō)哭了，一會(huì)又說(shuō)笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就看見(jiàn)他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動(dòng)來(lái)工作。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。在活動(dòng)中凝聚集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問(wèn)題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充滿生機(jī)。

第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來(lái)工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會(huì)用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來(lái)工作。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛(ài)。他們遇到問(wèn)題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對(duì)象。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，工作本身也是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。更重要的是，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，自身也是研究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。

我認(rèn)為這六種類(lèi)型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。

第五篇：教師招聘考試中學(xué)歷史預(yù)測(cè)試卷

《教師招聘考試中學(xué)歷史預(yù)測(cè)試卷》，每套試卷包括：教育理論與實(shí)踐、歷史專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)兩大部分內(nèi)容及其答案解析。

滿分為100分

第一部分 教育理論與實(shí)踐

一、不定項(xiàng)選擇題（10分，每小題2分。選錯(cuò)、少選均不得分）

1．教師歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方法直接影響著教師歷史教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)論的（）。

A．好壞 B．高低 C．信度 D．效度

2．布魯姆將認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為以下層次：識(shí)記、理解和（）。

A．綜合 B．應(yīng)用 C．分析 D．評(píng)價(jià)

3．運(yùn)用談話法教學(xué)時(shí)應(yīng)注意談話的中心應(yīng)圍繞和服務(wù)于（）。

A．教學(xué)任務(wù) B．教學(xué)目的 C．教學(xué)方法 D．教學(xué)理論

4．多媒體教學(xué)是指運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為核心的多種多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)，把（）等各種信息綜合在一起以傳遞教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

A．影像 B．動(dòng)畫(huà) C．圖形 D．文字

5．課程結(jié)構(gòu)一般分為（）。

A．前后結(jié)構(gòu) B．橫向結(jié)構(gòu) C．縱向結(jié)構(gòu) D．正反結(jié)構(gòu)

二、填空題（10分，每空2分）

6．診斷性評(píng)價(jià)在＿＿＿＿實(shí)施，形成性評(píng)價(jià)在＿＿＿＿實(shí)施，總結(jié)性評(píng)價(jià)在教學(xué)之后實(shí)施。

7．＿＿＿＿是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)等根據(jù)歷史教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的要求，有計(jì)劃、有目的地直接對(duì)歷史教師進(jìn)行觀察，從而獲得相關(guān)的評(píng)價(jià)信息的方法。

8．制定歷史教學(xué)原則，主要有三個(gè)，即＿＿＿＿、＿＿＿＿和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第二部分 歷史專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、單項(xiàng)選擇題（共20分，每小題2分）

1．下列劃時(shí)代的科學(xué)技術(shù)成就，問(wèn)世的先后順序是（）。

a．提出著名的物理學(xué)相對(duì)論

b．發(fā)射放射性元素鐳

c．發(fā)現(xiàn)放射性元素鈾

d．發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象

A．a(chǎn)bcd B．a(chǎn)cbd C．a(chǎn)dbc D．dcba

2．一戰(zhàn)后，未批準(zhǔn)《凡爾賽條約》的國(guó)家是（）。

A．英國(guó) B．美國(guó) C．日本 D．中國(guó)

3．中美正式建立外交關(guān)系的時(shí)間是（）。

A．1974年 B．1972年 C．1978年 D．1979年

4．我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期最鮮明的特征是（）。

A．建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 B．改革開(kāi)放 C．實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包經(jīng)營(yíng) D．改革以城市為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)體制

5．1943年毛澤東說(shuō)：“我們軍隊(duì)既不要國(guó)民黨政府發(fā)餉，也不要邊區(qū)政府發(fā)餉，也不要老百姓發(fā)餉，完全由自己供給……”主要原因是（）。

A．人民群眾主動(dòng)支援抗日軍隊(duì) B．繳獲大量的敵人的物資 C．大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)取得成功 D．人民公社化運(yùn)動(dòng)

6．1942年太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日本先后奪取了焦作、開(kāi)灤等煤礦，華北淪陷區(qū)每年向日本輸送的原煤達(dá)800萬(wàn)噸。這說(shuō)明日本在淪陷區(qū)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪的直接目的是（）。

A．進(jìn)一步壓迫淪陷區(qū)的人民 B．轉(zhuǎn)嫁國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)危機(jī) C．以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，解決戰(zhàn)爭(zhēng)需要

D．削弱淪陷區(qū)內(nèi)抗日武裝的力量7．1626年，（）殖民者悍然侵占了我國(guó)臺(tái)灣北部的基隆和淡水。

A．葡萄牙 B．西班牙 C．荷蘭 D．美國(guó)

8．下列國(guó)家在與中國(guó)交往中，受唐政治制度影響較大的是（）。

A．日本、天竺 B．新羅、大食 C．天竺、大食 D．新羅、日本

9．1946年6月，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，時(shí)人議論紛紛。下列評(píng)論中，哪一種更接近史實(shí)本質(zhì)（）。

A．同室操戈，相煎何急 B．成者為王，敗者為寇

C．鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利 D．“五四”以來(lái)，社會(huì)勢(shì)力演變之必然

10．春秋時(shí)期，創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門(mén)徒而不問(wèn)出身貴*和家境貧富的著名思想家是（）。

A．老子 B．孔子 C．孟子 D．墨子

二、材料分析題（共20分，每小題10分）

11．閱讀下列材料，然后回答后面的問(wèn)題。

材料一：斯大林給丘吉爾的信中寫(xiě)道：“在法國(guó)北部開(kāi)辟戰(zhàn)場(chǎng)，不僅能牽制希特勒在東線的兵力，而且能使希特勒無(wú)法入侵英國(guó)?！?/p>

材料二：丘吉爾表示堅(jiān)持“地中海戰(zhàn)略”，極力主張從歐洲柔軟的下腹部發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。羅斯福對(duì)他的兒子說(shuō)：“每當(dāng)首相（丘吉爾）堅(jiān)持經(jīng)過(guò)巴爾干進(jìn)攻時(shí)，所有在場(chǎng)的人都十分清楚他實(shí)際想要干什么?！?/p>

（1）第二戰(zhàn)場(chǎng)的開(kāi)辟是在什么會(huì)議上決定的？

（2）分析上面兩則材料回答，在開(kāi)辟第二戰(zhàn)場(chǎng)的問(wèn)題上斯大林與丘吉爾產(chǎn)生了怎樣的分歧？

（3）歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)最終開(kāi)辟的時(shí)間和地點(diǎn)？

12．閱讀下列材料，然后回答后面的問(wèn)題。

材料一：中國(guó)共產(chǎn)黨黨綱如下：

（一）以無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命軍隊(duì)推翻資產(chǎn)階級(jí)、由勞動(dòng)階級(jí)重建國(guó)家，直接消滅階級(jí)差別；

（二）采用無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，以達(dá)到階級(jí)斗爭(zhēng)的目的——消滅階級(jí)；

（三）廢除資本私有制，沒(méi)收一切生產(chǎn)資料，如：機(jī)器、土地、廠房、半成品等，歸社會(huì)所有；

（四）聯(lián)合第三國(guó)際。

——《中國(guó)共產(chǎn)黨第一綱領(lǐng)》

材料二：中國(guó)共產(chǎn)黨是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨。他的目的是要組織無(wú)產(chǎn)階級(jí)，用無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)的手段，建立勞農(nóng)專政的政治，鏟除私有財(cái)產(chǎn)制度，漸次達(dá)到一個(gè)共產(chǎn)主義社會(huì)。中國(guó)共產(chǎn)黨為工人和貧農(nóng)的利益在這個(gè)聯(lián)合陣線里奮斗的目標(biāo)是：

（一）消除內(nèi)亂，打倒軍閥，建設(shè)國(guó)內(nèi)和平；

（二）推翻國(guó)際帝國(guó)主義的壓迫，達(dá)到中華民族完全獨(dú)立；

（三）統(tǒng)一中國(guó)本部（東三省在內(nèi)）為真正民主共和國(guó)。

——《中共二大宣言》

（1）材料一提出的革命目標(biāo)是什么？

（2）材料二提出的奮斗目標(biāo)是什么？

（3）比較兩段材料，說(shuō)明兩段材料的不同之處以及產(chǎn)生不同的原因。

三、問(wèn)答題（共20分，每小題10分）

13．二戰(zhàn)后，主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了哪三個(gè)時(shí)期？指出每個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因？

14．中共十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容及意義是什么？

四、教學(xué)技能題（共20分，每題10分）

15．歷史教學(xué)模式多種多樣，有傳遞—接受教學(xué)模式、活動(dòng)—探究教學(xué)模式等，閱讀下面的教學(xué)案例，指出其采用了何種教學(xué)模式，并對(duì)這一教學(xué)模式作簡(jiǎn)單的介紹。

案例：

教學(xué)內(nèi)容：偉大的文藝復(fù)興

教學(xué)準(zhǔn)備：（1）查找與文藝復(fù)興有關(guān)的圖片資料、書(shū)籍、音像制品、藝術(shù)作品

（2）總結(jié)相關(guān)的文學(xué)、藝術(shù)作品，摘取其精華片斷

（3）布置學(xué)生課前列出相應(yīng)表格，對(duì)不同時(shí)期、不同人物的文學(xué)作品和思想進(jìn)行總結(jié)

教學(xué)步驟：（1）用幻燈片播放圖片《蒙娜麗莎》導(dǎo)入本節(jié)課所要講解的內(nèi)容

（2）學(xué)生自由發(fā)言，扼要講清所收集的資料

（3）根據(jù)學(xué)生課前的整理，分成小組進(jìn)行討論、展示，各小組選出最全面的總結(jié)展示給大家

（4）各小組進(jìn)行比較，總結(jié)出文藝復(fù)興時(shí)期所取得的輝煌成就

（5）教師歸納總結(jié)

16．課堂教學(xué)導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開(kāi)端，是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的開(kāi)頭語(yǔ)好比是新聞的導(dǎo)語(yǔ)，設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象，就能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂教學(xué)便有個(gè)良好的開(kāi)端，導(dǎo)入法多種多樣，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種以詩(shī)歌為開(kāi)端的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

參考答案及安徽教師考編解析

第一部分 教育理論與實(shí)踐

一、不定項(xiàng)選擇題

1．CD［解析］教師歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方法直接影響著歷史教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)論的信度和效度。

2．ABCD［解析］布魯姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為六個(gè)層次：識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)，這六個(gè)層次中，識(shí)記、綜合、評(píng)價(jià)、分析側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

3．B［解析］談話法教學(xué)是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)通過(guò)獨(dú)立思考去獲得新知識(shí)的教學(xué)方法。要求教師要對(duì)談話中心、提問(wèn)的內(nèi)容做充分準(zhǔn)備，并擬定談話提綱。運(yùn)用談話法教學(xué)時(shí)應(yīng)注意談話的中心應(yīng)圍繞和服務(wù)于教學(xué)目的。

4．ABCD［解析］略

5．BC［解析］課程結(jié)構(gòu)指課程各部分的組織和配合，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。一般為橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)。橫向結(jié)構(gòu)討論的是在一定的課程結(jié)構(gòu)內(nèi)部，各門(mén)各類(lèi)課程所占比例及其相互關(guān)系，縱向結(jié)構(gòu)有兩種形式，即直線型課程和螺旋式課程。

二、填空題

6．教學(xué)之前、教學(xué)過(guò)程中

7．觀察法

8．歷史教學(xué)目的、歷史教學(xué)規(guī)律

第二部分 歷史專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、單項(xiàng)選擇題

1．D［解析］d在c之間，所以排除AB項(xiàng)；相對(duì)論的提出在其他幾項(xiàng)之后，所以選D。

2．B［解析］1919年6月28日，在巴黎和會(huì)上，與會(huì)國(guó)簽訂了《凡爾賽條約》，條約主要內(nèi)容是：第一，德國(guó)及其各盟國(guó)應(yīng)承擔(dān)戰(zhàn)爭(zhēng)罪責(zé)；第二，重劃德國(guó)疆界；第三，主要戰(zhàn)勝國(guó)以“委任統(tǒng)治”的形式瓜分德國(guó)殖民地；第四，限制德國(guó)軍備；第五，賠款與經(jīng)濟(jì)條款?！斗矤栙悧l約》確立了英法在歐洲的主導(dǎo)地位，鞏固了日本在亞太地區(qū)的優(yōu)勢(shì)，但美國(guó)攫取世界霸權(quán)的計(jì)劃遭到了失敗。所以選B。

3．D［解析］1972年，尼克松訪華，中美關(guān)系正?；?；1979年正式建立外交關(guān)系。

4．B［解析］建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制以及改革以城市為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)體制，都屬于改革開(kāi)放的內(nèi)容。

5．C［解析］在抗日根據(jù)地的建設(shè)期間，根據(jù)地軍民開(kāi)展了轟轟烈烈的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)使根據(jù)地度過(guò)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，為爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。人民公社化運(yùn)動(dòng)是在新中國(guó)成立以后開(kāi)展的。

6．C［解析］太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)是反法西斯聯(lián)盟國(guó)家在太平洋地區(qū)對(duì)日本進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，日本大規(guī)模地發(fā)動(dòng)法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，需要及時(shí)保障戰(zhàn)爭(zhēng)的供給，而中國(guó)淪為日本的殖民地，同時(shí)地大物博，正符合日本以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，掠奪軍事補(bǔ)給的需要。

7．B［解析］1626年西班牙殖民者悍然侵占我國(guó)臺(tái)灣北部的基隆和淡水，施行野蠻的殖民統(tǒng)治。

8．D［解析］新羅曾與唐保持友好關(guān)系，經(jīng)濟(jì)上兩國(guó)往來(lái)頻繁，新羅人曾到唐朝做官，中國(guó)的文化典籍大量傳入新羅。日本與唐的友好交往主要是通過(guò)遣唐使和民間宗教組織的相互訪問(wèn)進(jìn)行的。日本人通過(guò)友好訪問(wèn)或留學(xué)長(zhǎng)安，把唐代的大量文化帶回日本，對(duì)日本的政治、經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生了重大影響。

9．D［解析］“五四運(yùn)動(dòng)”為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，提供了思想上和組織上的準(zhǔn)備。之后，共產(chǎn)黨在中國(guó)迅速發(fā)展壯大，得到了廣大人民群眾的支持，并領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)進(jìn)行新的民主主義革命。而國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治必然會(huì)被人民所摒棄。

10．B［解析］孔子是一個(gè)教育家，他第一個(gè)打破“學(xué)在官府”、貴族壟斷教育的局面，開(kāi)創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣。

二、材料分析題

11．（1）德黑蘭會(huì)議。

（2）斯大林主張?jiān)诜▏?guó)北部開(kāi)辟戰(zhàn)場(chǎng)，丘吉爾主張從巴爾干進(jìn)攻。

（3）時(shí)間：1944年6月；地點(diǎn)：法國(guó)諾曼底。

12．（1）推翻資產(chǎn)階級(jí)，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政，消滅私有制，實(shí)行公有制。

（2）實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)；打倒軍閥、打倒帝國(guó)主義、建立真正的民主共和國(guó)。

（3）不同之處：材料一未能分階段地提出黨的革命綱領(lǐng)，材料二明確規(guī)定了黨的民主革命綱領(lǐng)和黨的最高綱領(lǐng)。原因：說(shuō)明在中共“二大”上中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)認(rèn)清了中國(guó)社會(huì)的性質(zhì)、革命性質(zhì)、革命動(dòng)力。

三、問(wèn)答題

13．恢復(fù)時(shí)期（1945年至50年代初）：由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好，美國(guó)馬歇爾計(jì)劃的援助；黃金時(shí)期（50年代初至70年代初）：由于第三次科技革命提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，國(guó)家加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)；滯漲階段（70年代中后期）：由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的嚴(yán)重打擊。

14．內(nèi)容：（1）政治路線：作出把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)的戰(zhàn)略決策；重新確認(rèn)了黨的八大關(guān)于我國(guó)社會(huì)矛盾問(wèn)題的正確估計(jì)；提出實(shí)行改革開(kāi)放的戰(zhàn)略方針。（2）思想路線：確定了解放思想、實(shí)事求是的思想路線。（3）組織路線：進(jìn)一步健全黨的民主集中制，健全黨規(guī)黨法，嚴(yán)肅黨紀(jì)；反對(duì)個(gè)人崇拜，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)黨中央和各級(jí)黨組織的集體領(lǐng)導(dǎo)作用。

意義：黨的十一屆三中全會(huì)從根本上沖破了長(zhǎng)期的“左”傾錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛，標(biāo)志著黨在思想上、政治上和組織上重新確立了馬克思主義的正確路線的指導(dǎo)，將中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義革命和建設(shè)事業(yè)引向健康發(fā)展的道路。這次會(huì)議，形成了以鄧小平為核心的中央領(lǐng)導(dǎo)集體，及時(shí)地作出將黨和國(guó)家工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)和實(shí)行改革開(kāi)放的戰(zhàn)略決策，成為建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。

四、教學(xué)技能題

15．這一案例采用的是活動(dòng)—探究的教學(xué)模式。

這一模式的教學(xué)以問(wèn)題解決為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)，著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。其教學(xué)原則是：建立一個(gè)民主寬容的教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，教師要掌握學(xué)生的前認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)施一定的教學(xué)策略。這一教學(xué)模式有它自身的優(yōu)缺點(diǎn)，其優(yōu)點(diǎn)是能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的民主與合作的精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；其缺點(diǎn)是學(xué)生很難形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

16．教學(xué)內(nèi)容：秦統(tǒng)一六國(guó)

導(dǎo)入：教師：“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復(fù)還。”同學(xué)們知道這是誰(shuí)的詩(shī)嗎？

學(xué)生：荊軻。

教師：那么，荊軻是在什么情況下做了這樣的詩(shī)呢？又發(fā)生在什么時(shí)期呢？壯士一去的結(jié)果又是什么呢？下面帶著這些問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)新的一課——《秦的統(tǒng)一》。