第一篇：公共演講課對外語人才培養(yǎng)的意義

A Study of the Relationship between English Public Speaking Curriculum and the Integrated Ability of Fore ign Language Talents

Abstract: The emergent trend in integrating English public speaking into the English curriculum of Chinese universitiesmay signify the beginning of a new era in Chinese English education.This paper studies English public speaking as an integral part of English major curriculum.It can help to enhance studentspability to use language, communication ability, confidence and cultural awareness.It concludes that English public speaking can help to elevate the integrated ability of foreign language talents.KeyWords: English public speaking curriculum;integrated ability

1.引言

高校應該培養(yǎng)具有過硬語言能力、勝任多種語境的立體人才。這種人才正是符合21世紀對英語專業(yè)畢業(yè)生的要求(張伊興李明, 1999: 6)。這里的語言能力應該指外語的應用能力。外語應用能力 是人才綜合素質的重要組成部分(夏紀梅, 2003: 459)。然而,目前外 語教育的課程設置不能滿足外語人才的綜合能力的培養(yǎng)需求: ①體 現(xiàn)在幾個“不適應”上:如“課程專業(yè)設計方面的不適應;學生知識結 構方面不適應;教學內(nèi)容和方法方面不適應和學生能力與素質不適

應”等等。學生對許多課程的“滿意程度低”(北方課題組, 1998: 3)。②1998年,教育部國家教育發(fā)展研究中心、學生司和就業(yè)指導中心曾 聯(lián)合對1990年～1997年共8屆1920名大學畢業(yè)生(包括?？粕?39 人、本科生1197人和研究生174人)進行調查,在畢業(yè)生對學校教育 教學的評價中,認為最差的是“創(chuàng)造能力”的培養(yǎng),其次為人際交流能 力的培養(yǎng)。③通過對用人單位的調查發(fā)現(xiàn): 80%的外語專業(yè)畢業(yè)生 認為自己最欠缺的是身心素質,導致了心理承受能力、協(xié)作能力較差 或很不適應,因此用人單位建議學校必須重視對學生身心素質的培 養(yǎng),以適應競爭激烈的社會。

課程設計不合理的原因之一是課程設計者不了解學生的需求、興趣、能力、知識水平等。例如:學生需要什么、為什么需要、已經(jīng)能 夠做什么、還不能夠做什么、已有什么基礎或條件, 等等(Posner, 1994: 6)?！皩W生需求有很多種:希望成功和成才的需求、追求知識和 真理的需求、表現(xiàn)自我的需求、受到關心和尊重的需求、獲得自我調 適能力的需求、希望感知外語語感的需求、希望能在外語語境中交際 的需求、希望感知時尚激發(fā)興趣的需求、希望得到表揚感受成功的需 求,等等”。(文秋芳, 2002)針對以上問題,筆者在2006年對大連外國語學院2005級的高級 翻譯班的學生就課程設置問題與綜合能力的培養(yǎng)進行問卷,發(fā)放問 卷100份,實際回收有效問卷95份,有效問卷回收率為95%。調查 結果顯示: 95%的學生不滿足于現(xiàn)有的單個技能的課程設置,他們需 要一門能提升他們綜合能力的課程。陳玉昆(2000)在提到改革的趨 勢時談到6性,其中一條就是“綜合性”。提高外語人才的綜合能力 是公共演講課的培養(yǎng)目標,因此我們想通過英語公共演講課來豐富 英語教學的內(nèi)容,培養(yǎng)學生的綜合能力,以更好地適應和體現(xiàn)大學生 成長的需求,從而使我們的學生在未來的求職及就業(yè)中具備更突出 的優(yōu)勢。本文著重研究新設課程公共演講課與培養(yǎng)外語人才的綜合 能力間的關系,把可以提高外語人才語言技能與綜合能力的演講課 作為外語課的有利補充納入課程設置。2.公共演講課設置的必要性

“演講課是國外大學,尤其是許多美國大學對文科生必開的一門 · 33 · 外 語 與 外 語 教 學 2009年

課。這門學科具有悠久的歷史。”(顧曰國, 1990)在美國學者在1991 年對中部地區(qū)13個州的908所高校進行的一次調查中發(fā)現(xiàn), 94%的 學校都通過開設公共演講這門課來培養(yǎng)學生的綜合能力。好的口才 和演講溝通技能的掌握會為人們帶來更多的機遇,使他們在職位升 遷和職業(yè)發(fā)展中更易于脫穎而出。隨著專業(yè)課程建設的發(fā)展,公共 演講教學在中國的高校中逐漸受到重視。隨著人們對演講溝通技能 重要性的認識,以及全國上下各種演講比賽的盛行,越來越多的英語 學習者對演講技能的培養(yǎng)和提高表現(xiàn)出了極高的興趣和熱情。四川 大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學等高校已開設了演講課。大連外國語學院 曾開設口語特長班,學校每年一次的“振興杯英語演講比賽”已有14 年。2005年由大連外國語學院教師編寫的演講教材《英語公共演講 教程》開始在學院試用(此教材在2008年3月由高等教育出版社出 版),這些都為公共演講課的開設提供了前提條件。

把演講作為培養(yǎng)學生綜合素質與能力的教學手段具有很強的實 踐意義。為英語專業(yè)的學生開設公共演講課的目的并不是要把每個 學生都培養(yǎng)成演講家,而是以此方式提高學生學習和運用英語的能 力、用英語清楚地表達復雜思想的能力以及嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。運用英語演講這一教學手段符合英語專業(yè)教學大綱中的以學生為中

心,以培養(yǎng)會學習、能交際、有創(chuàng)新、素質全面發(fā)展的學生為培養(yǎng)精神。3.公共演講課與綜合素質的提高

把英語公共演講課融入英語的課程應該是中國英語教育改革的

一個突破。Huang & Xu(1999)指出英語教學的目標應該從語言能力 轉向交際能力,教學模式從單一技能的發(fā)展轉向綜合技能的訓練。公共演講課的開設可以提高學生的外語應用能力。它是一種人才綜 合素質的重要組成部分。大學生外語應用能力的培養(yǎng)關鍵在于在學習過程中使學生的學習行為實現(xiàn)以下轉變:從學知識轉為學方法(變 被動學習為主動學習),從懂語言用法變?yōu)闀\用語言(變認知為行 動),從輸入語言(讀和聽)到輸出語言(寫和說)(達到接收信息與產(chǎn) 出信息的有機結合),從學交際轉為在交際中學(變課堂行為到社會 行為)。實現(xiàn)這樣的轉變才能解決知與能或知與行的關系問題(夏紀 梅, 2003: 462)。公共演講是為幫助學生提高交際能力設計的一門課 程。它剛好適合綜合技能的訓練。本文重點論述英語公共演講課對 提高輸出語言能力、交際能力、溝通與合作能力、自信心和文化意識 的積極作用。

3.1 輸出語言能力的提高

英語專業(yè)在基礎階段都開設了口語、聽力、閱讀和寫作等課程。這些課程重點訓練的是某一方面的語言能力,教學以語言的形式為 主,多數(shù)情況下不得不依賴教材作為語言學習的主要途徑,訓練學生 表達觀點不是課堂教學的主體,因此學生掌握了知識,但沒有獲得學習的能力。而公共演講課是對學生綜合運用語言能力的訓練。它不 能取代低年級的專業(yè)技能課,而是對學生已學到的技能的全面運用 和提升。它集知識性、趣味性和挑戰(zhàn)性于一身,使學生的聽說讀寫能 力得到進一步提高。

首先,英語公共演講能提高學生的口語表達能力。在演講訓練 中,流利與準確是重點觀察與評論的目標。英語演講能力包括流利 與準確。流利即演講者沒有不必要的重復或停頓、流利地表達自己 的思想。準確則指發(fā)音準確,演講者口形到位,尤其是一些長元音發(fā) 的悅耳、飽滿;用詞貼切,所用詞匯符合演講的主題,能夠準確傳達演 講者的意圖。演講是檢驗和督促學生提高口語表達,使其口語做到 流利與準確的重要手段。傳統(tǒng)的英語教學以教師為中心,學生在教 學中處于被動接受知識的地位,學生參與的課堂活動以回答問提為 主。交際型教學法實施后,學生轉為教學活動的中心,課堂活動增加 了學生做值日報告,扮演角色和模仿等等。這些活動給學生一些參 與教學的機會,在一定程度上提高了學生的口語流利程度。但是這 些口頭上的語言表達沒有明確的衡量標準。它強調學生能夠自由表 達,對語言的適度性要求不高。演講先有書面語,而后由口語形式呈 現(xiàn)。所使用的語言是先經(jīng)過認真思考的,所以語言的流利程度和準 確性都會提高。另外,因為演講的效果是即時性的,演講稿在公眾面 前呈現(xiàn)時,其語言的適度性可以得到檢驗。演講者站在臺上成為被 評價的焦點。演講者力圖給觀眾留下深刻的印象,勢必對演講的內(nèi) 容,語言的選擇高度重視。2008年4月我們對2006級上過公共演講 課的學生作了問卷調查。共發(fā)放問卷105 份,收回問卷98份(以下 調查結果都基于本次問卷)。結果顯示, 75%的學生在學完演講課程 后,口語語言的精確度方面得到了提高。提高語言的流利、準確和適 度性是外語應用能力提高的重要特征。

其次,英語公共演講能有效地提高寫作能力。有效的寫作是高

等教育的中心(Monroe, 2003: 6)。Widdowson(1996: 62)指出:寫作是 什么? 不是寫句子,而是寫思想;不是句子的堆砌或排列,而是交際, 即作者把自己想說給別人聽的觀點擺出來。因此,寫句子是usage, 用句子交際是use。前者是writing,后者是composing(夏紀梅, 2003: 131)。能夠造出、說出、寫出、聽懂、讀懂句子,那是句子水平,屬于語 言能力;能夠知道怎樣用句子達到交際目的,那是交際水平,屬于交 際能力。

演講稿的寫作強調學生的寫作目的和讀者意識。平時的寫作課 上,學生寫作多半是為了完成作業(yè),沒有明確的觀眾或讀者,老師是 唯一的讀者。在學習英語寫作半年后,在學習公共演講之前,筆者在 2007年12月對2006級學生的問卷調查中發(fā)現(xiàn),在接受調查的98人 中有82%的學生不注重寫作目的, 91%的學生缺乏讀者意識。學習公共演講課程后,根據(jù)2008年4月的問卷, 70%的學生寫作目的增強 了, 84%的學生讀者意識增強了。寫演講稿時,學生在話題選擇、收 集素材、謀篇布局、例子的選擇等方面盡可能地吸引讀者的注意。95%的學生認為學習演講課后,他們寫作的邏輯表達能力提高了。在演講效果的驅動下,學生對演講稿反復修改、反復演練,以期達到 打動觀眾、吸引觀眾的目的。演講稿的寫作激發(fā)了學生的寫作動力 和熱情。75%的學生認為學習演講后寫作能力提高了, 80%的學生 認為演講稿的內(nèi)容不再空洞,而是言之有物了。在反復的修改和提 煉的過程中,學生增強了自己的分析問題、組織文章結構的能力。為 達到效果,在演講寫作中學生逐漸學會分辨口頭和書面語言的風格, 用修辭和文體手段來取得明晰的力量及美學的效果,運用預覽、銜 接、歸納和其他恰當?shù)男揶o策略來加強清晰度。3.2 動態(tài)語境下交際能力的提高

英語公眾演講課以培養(yǎng)學生在真實語境中靈活運用語言的能

力、進行有效交際、成為成功的交流者為訓練目標。公眾演講教學是 語言操練與語境教學的統(tǒng)一。公共演講課為學生提供充分應用外語 的環(huán)境;它不僅幫助學習者獲取一種“知識”,更重要的是使學生獲得 更多的直接使用目的語的場所和機會,讓學生“體驗”在使用目的語 的環(huán)境之中,進行有意義的交際,獲得較高的語言技能。公共演講課

第9期井衛(wèi)華 李文萍 英語公共演講課與外語人才的綜合能力培養(yǎng)探究 ·程強調語言體驗。語言體驗是一種情景化的語言活動,有具體的交 際性語境;參與者有明確的交際身份、交際目的、以及相應的交際行 為。語言參與者在“語言體驗”過程中,通過“使用技能”感知對“語 言知識”和“使用知識”的心理加工過程,形成語言的“感知印象”,從 而構成了他的“經(jīng)驗型反思”。通過這種反思,語言交際者逐漸地構 建和更新語言知識并進一步發(fā)展其語言能力。

英語公共演講能創(chuàng)造主客觀環(huán)境,包括場合、語境、情景等。Pa2 pert(1991: 1)指出,學習只有在積極地構建新知識的環(huán)境中才能達 到最好的效果。這里所討論的環(huán)境,在語言學習中屬于語境范疇。語境的構建過程是學生根據(jù)經(jīng)驗積極建構新語境的過程。同時,建 構理論強調學習的認知性,提倡學生在完成任務過程中有興趣、有目 的、合作地學習,從而提高學習的效率。其他語言技能課程通常設計 的練習是獨立存在的語言句子,這樣的語言練習缺乏“自我”和“對 象”意識,沒有“主客體換位的行為效應/反應”,也就沒有開展交際的 條件或刺激。而演講過程包括互動、調節(jié)、控制、反應等,它要求演講 者引發(fā)互動和促進或幫助互動,從而形成動態(tài)語境。隨著交際雙方 思想、情緒的變化,制造出不同的語境。這種語境的動態(tài)構建決定了 交際的成功與否。在演講過程中,教師和學生、學生和學生、信息發(fā) 出者和信息接受者之間都有互動才能形成真實的交際。傳統(tǒng)課程重 視語言使用的準確性和正確性,教學以語言的形式為主。以演講為 中心的教學則注重語言的功能及語言使用的適當性和得體性,可以 避免“語言準確”而“語用不正確”現(xiàn)象。

3.3 用英語與人溝通的能力和與人合作能力的提高

美國麻省理工大學基礎課程中有一核心課程“溝通課程要求”貫 穿本科生四年的學習過程。該課程要確保所有的本科生在一般說明 文寫作、演講及專業(yè)交流方面得到扎實地指導和訓練(閻光才, 2005:

·

187)。

英語公共演講課的課堂教學以團隊教學(team2teaching)和研討

教學(seminar)為主。這種教學模式所提供的交流環(huán)境使演講者和觀 眾都是交流的積極參與者。演講課力求把傳授知識型的課堂教學形 式轉變?yōu)橐詫W生為中心的活動型、能力培養(yǎng)型教學形式,輔助以現(xiàn)代 化的多媒體教學手段,從而寓學于用,寓教于用,有效地培養(yǎng)學生的 綜合能力。

以學生需求為前提,在溝通中激發(fā)“成就動機”,滿足“贊許動

機”是公共演講課程設計的重要原則之一。公共演講課營造了有利 于學生追求交際成功的環(huán)境。每個學生都有自我表現(xiàn)、追求成就、獲 得贊許的心理需要,這種心理需要必須在群體中才能實現(xiàn)。群體給 人提供了一種環(huán)境。有激勵的環(huán)境對人有推動力;否則使人產(chǎn)生惰 性。作為交際的一個主要形式,英語演講包含小組和群體交際以及 個人間的交際(Lucas, 2004;Parvis, 2001: 63 /69)。英語演講有利于激 發(fā)和調動學生的外部動機和內(nèi)部動機。外部動機指學生學習活動的 表現(xiàn)與活動結果之間的聯(lián)系,如出色的表現(xiàn)所帶來的老師和學生的 贊賞,還有與他人競爭較量中所得的收獲等。內(nèi)部動機指學生在完 成任務或進行演講過程中付出努力并從中獲得的自我愉悅感和成就 感。演講活動使學生對學習英語感到有興趣、有價值和有動力。根據(jù)建構主義理論(參閱武曉燕, 2006: 2),以學習者為中心的課 程設置強調教師與學習者的共同努力,學習是一種互動過程,學生不 是被動接受教師講授的知識,而是作為有獨立批判思維的真實個體, 互相協(xié)作,從而創(chuàng)造出更有活力和成效的學習過程,同時通過實踐積 累構建出自己的專業(yè)知識。演講所提供的互動學習有助于學生之間 的溝通和合作。在演講課堂上,每進行一個演講之后,學生都進行互 評,這些評論既包含演講內(nèi)容本身,也包含演講者的面部表情、體態(tài) 語言、和觀眾的目光接觸等綜合性的評價。以觀眾為鏡子反照演講 者的優(yōu)缺點,這能幫助演講者形成良好的自我概念,了解自己個性的 優(yōu)缺點;幫助學生正確認識自身的個性特質、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu) 勢;幫助他們重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值;引導他們 對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析。這些對自我的認知有助于 學生在未來職業(yè)選擇中選擇那些符合自己的價值觀需要,與自己的 個性品質及能力相適應的工作。這將決定個人在工作中是否能更有 效的發(fā)揮個人潛能,實現(xiàn)自我價值。演講強調如何利用語言魅力獲 得他人的贊同與理解。在演說中,學生學做一個好聽眾和評論者,學 會傾聽批評及其他不同視角的意見。以此來提升他們與人溝通、與 人合作等解決問題的能力(文秋芳, 2002)。21世紀是信息時代,把 握信息就是把握時代脈搏。掌握信息的重要手段就是溝通。溝通不 僅僅是知識的傳遞,更是議政能力。鬼谷子稱之為“捭闔之道,以陰 陽試之。故與陽言者,依崇高。與陰言者,依卑下。以下求小,以高 求大。由此言之,無所不出,無所不入,無所不可?？梢哉f人,可以說 家,可以說國,可以說天下”(陳宇, 2004)。溝通是情緒的轉移、信息 的傳遞和感覺的互動。個人的溝通能力的提高有利于提高就業(yè)能 力。3.4 與語言有關的心理(自信心)的提高和文化意識的增強 英語公共演講有利于提高學生的“選擇”、“理解”、“解釋”和

“決策”能力。具體包括選擇交際目標、交際內(nèi)容/問題、交際環(huán)境、交 際策略、交際/表達方式等;交際理解,包括自我理解和理解他人的途 徑方法和障礙,包括演繹、歸納和類比;交際決策,包括程序和驗證決

策、科學決策、個人決策、多人決策、常規(guī)和非常決策、完備信息和不 完備信息決策、協(xié)調性交際決策和次協(xié)調性決策等。在演講課上注 重培養(yǎng)學生的“交際策略的選擇”能力,學會運用回答問題的策略,走 出困境的策略,討人喜歡的策略,求同一致的策略,否定或拒絕的策 略,批評或表示異議的策略,應對挑戰(zhàn)的策略等。

交際策略重點強調與語言有關的心理和文化因素。公共演講課 能有效地提高學生的創(chuàng)新素質。創(chuàng)新人格是創(chuàng)新所需要的心理素質 與思想素質,而自信被列為首位(文秋芳, 2002)。自信是大學生未來 擇業(yè)該具備的心理素質。雇主日益需求大學畢業(yè)生具有以自信、樂 觀為標志的自我理論。公共演講有利于培養(yǎng)學生的自信心。在一些 公開場合,很多學生語言表達不清、溝通能力欠缺、怯場等問題普遍 存在。這些緊張狀態(tài)無論是認知上的還是行為上的,都是缺乏經(jīng)驗 的演講者的共同體驗,也是演講者缺乏自信的表現(xiàn),這些恰恰是演講 課要幫助學生解決的演講心理素質方面的問題。學習演講策略并反 復演練可以大大提高演講者的自信心。學生對演講的恐懼主要源于 演講經(jīng)驗的欠缺和對演講效果的擔憂。每個演講者都希望自己的演 講能打動聽眾,給聽眾留下深刻的印象,擔心由于緊張忘詞或自己的 表情、所使用的語言等不當被觀眾笑話,害怕自己會失敗等等。針對 以上問題,幫助學生克服緊張情緒可以從兩個方面入手:一是幫助學 生正確認識怯場心理;二是了解怯場不是個人現(xiàn)象而是普遍現(xiàn)象,充 分的準備會減少恐懼。調查顯示:上完公共演講課后,有20%的學生 認為自信有極大的提高, 65%的學生認為自信有一定程度的提高。演講課上的反復操練能夠幫助演講者克服緊張心理,增強演講者的 · 35 · 外 語 與 外 語 教 學 2009年

自信心。

在英語演講中,學生學會注意文化和英語演說的關系、個體和集 體的文化、高低語境的文化和勸說方面的文化差異,以及跨文化差 異。成功的演講要求演講者具有廣博的知識,這包含對東西方文化 的深入了解。對于英語不是母語的演講者來說,熟悉西方文化是學習英語演講的重要環(huán)節(jié),但成功的英語演講也離不開對本民族文化 的熱愛、了解和尊重。熟悉本民族的歷史文化能拓展演講者的思維 和想像空間,使其演講的內(nèi)容更加豐富,演講的語言更具有表現(xiàn)力。隨著國際化交流的日益頻繁,了解東西方文化的差異就更加重要。由演講所培養(yǎng)出來的對文化的感知能力符合社會對外語人才的要 求,即能夠適應企業(yè)文化,能運用他們的能力使組織得到發(fā)展,以及 參與到創(chuàng)新的團隊工作。4.結語

公共演講以交際為目的,更注重交際過程中各種能力的培養(yǎng),充

分調動學生的智力、經(jīng)驗、辨別力和思維潛力,在語言習得過程中培 養(yǎng)“交流溝通、解決矛盾、完成任務”的能力。把英語公共演講課融入 中國大學的英語課程是一個必然的趨勢,它標志著中國英語教育的 一個新的時代的開始。英語綜合能力的提高在演講課的推動下一定 會卓有成效。參考文獻: [ 1 ] Huang, Y.& Xu, H.Trends in English Education in China [ J ].ESL M agazine, 1999(11 /12).[ 2 ] Lucas, S.E.The A rt of Public Speaking(8 th ed.)[M ].Beijing: For2 eign Language Teaching and Research Press andMcGraw2Hill, 2004.[ 3 ] Monroe, J.Writing and the Discip line[ J ].Peer Review, 2003(6).[ 4 ] Papert, S.& Harel, I.Constructionism [M ].New York: Ablex Pub2 lishing, 1991.[ 5 ] Parvis,Le F.The Importance of Communication and Public2Speaking Skills[ J ].Journal of Environm ental Health, 2001(63 /69).[ 6 ] Posner, G.Course Design: A Guide to Curriculum Developm ent for Teachers(4 th ed.)[M ].Longman, 1994.[ 7 ] Widdowson, H.Teaching Language as Comm unication(10 th)[M ].Oxford University Press, 1996.[ 8 ] 北方課題組.關于外語專業(yè)教育改革的思考[ J ].外語教學與研 究, 1998(3).[ 9 ] 陳玉昆.發(fā)展性教育評[R ].教育部高教司, 2000.[ 10 ] 陳宇.鬼谷子兵法破解[M ].北京:解放軍出版社, 2004.[ 11 ] 顧曰國.西方古典修辭學和西方新修辭學[ J ].外語教學與研 究, 1990(2).[ 12 ] 文秋芳.英語專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的研究與實踐[ J ].國外外 語教學, 2002(4).[ 13 ] 文秋芳.真正達到英語課程目標就是學生的根本需求[N ].中國 教育報, 2002(5).[ 14 ] 武曉燕.試論建構主義理論對英語教學的啟示[ J ].外語與外語 教學, 2006(2).[ 15 ] 夏紀梅,現(xiàn)代外語課程設計理論與實踐[M ].上海:上海外語教 育出版社, 2003.[ 16 ] 閻光才.大學人文之旅———大學本科教育中人文社科的價值重 估[M ].北京:教育科學出版社, 2005.[ 17 ] 張伊興李明.我國外語教學改革之我見[ J ].外國語, 1999(6).

第二篇：演講課流程

“魅力演講大學堂”三部曲

導師：申曉娟老師

學員：四年級全體學生

我們的口號：我演講 我快樂；我演講 我自信；我演講 我精彩！吔！一部曲：閃亮登場（時間：10分鐘；演講內(nèi)容：自己準備)?一位主持人，三位學員參與演講，要求課前做好充分的準備，每位學員兩分鐘的演講時間。

?三位學員可選擇其他學員為自己剛才的演講，認真細致的做點評（學員點評時應說：某某同學的哪些優(yōu)點是值得我們學習的，需要改進的是什么，希望他下次演講時注意什么，謝謝）

?為三位學員投票，評選出本次演講的冠軍學員（問：光榮時刻誰見證？答：我見證），把寫有自己名字的獲獎記錄投進“冠軍杯”里，可參與每月抽獎和期末評獎。

二部曲：我抽

我中

我獎

我講

?抽獎：每個小組推選一名代表抽獎。

?中獎：每個小組都會抽到一個獎項，并了解獎項的意義。

?獎勵演講：每個小組根據(jù)抽到的獎項，對照提前發(fā)放的演講材料，組長帶領學員認真準備，推選代表上臺演講（每次推選代表不可重復，給每位學員展示的機會；10分鐘準備時間，15分鐘上臺展示時間）。

三部曲：星語心愿（5分鐘）

每個同學把自己的心里話和同學們一起分享；也可以給自己的老師或好朋友送上祝福；也是給大家增進友誼的機會！

結束語：我演講

我努力

我最棒

加油！

耿莊小學關于開展“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”三節(jié)教育活動倡議書 尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《耿莊小學關于開展“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”三節(jié)教育活動倡議書》！

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。為貫徹中央精神，積極響應教育部提出的開展好節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電“三節(jié)”進課堂教育活動。我校大隊部特向全校師生發(fā)出，積極參與“三節(jié)”行動的倡議，讓我們攜起手來，努力做到：

1.珍惜糧食。用餐時吃多少盛多少，不剩飯菜，不浪費每一粒糧食。

2.節(jié)約用水。隨手關緊水龍頭，學會循環(huán)用水，掌握節(jié)水小竅門。

3.節(jié)省用電。隨手關燈，合理使用電器，用后及時關閉并切斷電源。

4.開展“三節(jié)”社會實踐調查活動。利用各種資源，開展綜合實踐活動，可以查閱、搜集一些資料，明確節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電的重要意義。

5.召開“三節(jié)活動，從我做起”主題班隊會。

老師們、同學們，讓我們積極行動起來，從小事做起、從自己做起，節(jié)約一粒米、一滴水、一度電、一張紙，逐步養(yǎng)成節(jié)約的行為習慣，傳承勤儉美德！

真愛生命

關注消防

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是《真愛生命

關注消防 》。

“119”這個數(shù)字讓我們想起了火警電話，所以，我們也把這一天，作為消防安全的教育日。提到“消防”二字，我們必然會聯(lián)想到“火災”，腦海里便會出現(xiàn)濃煙、毒氣和熊熊烈火這樣一些場景。有人在火場死里逃生，有人葬身火海??

為了防止火災的發(fā)生，我們需要養(yǎng)成安全用火的習慣。在任何場所，任何情況都不能玩火柴，打火機，更不能點火玩耍。在家里，學?；蛞巴庥没?，要有人守在旁邊，注意不讓火向外蔓延。用完火后要把火熄滅，如果用煤氣，液化氣等，用后要關緊閥門，以免引起火災。

遇到火災突發(fā)時千萬不要大亂章法，要鎮(zhèn)定用正確的方法自救。我來向大家談談如何自救吧！處在煙火中的，如果煙火不大，可以俯身行走，如果煙火太濃，必須臥地而行，同時用濕毛巾捂住口鼻（在火災中喪失的人，多數(shù)不是被燒死的，而是吸入過多的有毒煙霧而死）如果衣服著火，要立即在地上打滾，把火壓滅。在煙火中的人不要叫喊，防止吸入毒氣，可以向火場外面拋擲東西,讓外面的人發(fā)現(xiàn)你所在的位置前來救援.發(fā)現(xiàn)火情，要迅速告訴大人，并盡快撥打119火警電話，通知消防隊來救火，在電話中說明火災發(fā)生的地點、周圍的道路情況。幫助消防隊更多地掌握火場情況，盡快到達火場。

“遠離火災，創(chuàng)造和諧社會”是我們共同的目標，同學們，讓我們攜起手來，更加關愛生命，更加關注消防安全，提高消防意識，愿我們每個人的心中都充滿著愛，愛自己，愛親人，為了消防安全，從我做起。為保護自己和他人的平安幸福而共同努力吧！

謝謝大家！我的演講到此結束！

第三篇：演講課

最美中國

尊敬的各位評委，親愛的各位同仁，你們好！今天我演講的題目是《最美中國》。當歷史翻開嶄新的一頁，注定寫下濃墨重彩的一筆。縱觀歷史，再看今朝。黨和國家事業(yè)發(fā)生歷史性變革，我國發(fā)展站到了新的歷史起點上，中國特色社會主義進入了新的發(fā)展階段。我們國家也呈現(xiàn)出了一派生機的模樣，可謂是最美之中國也。要說中國美，那自然要談中國最美之景。中國地大物博，風景名勝眾多，各地美景也是各具特色?！氨眹L光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！痹陲L雪彌漫的北國，一位偉人，登高望遠，詩興勃發(fā)，在那恢宏的氣勢里，在那壯美的意境中，抒發(fā)了他對祖國大好河山的熱愛。足見北國之景的壯闊。再將回憶倒退，若不是中國美，帝國主義的鐵蹄如何能將那美得不可方物的圓明園，頤和園給摧毀。即使現(xiàn)今只剩殘骸，但它仍有一種壯烈的美。在黨的領導下，我們的小家園也在變得越來越美。聞名各地的5A級風景區(qū)八里河、水系發(fā)達的濕地公園、以及那具有古樸厚重文化底蘊的濱江公園，無不印證著中國美遍布各地。

“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”。中國最美，自然少不了相親相愛胸懷坦蕩，勤勞勇敢樸實無華的最美中國人。我驕傲，我生在這個偉大的國度，我驕傲，我們是最美的中國人。我們是優(yōu)秀的炎黃子孫，我們是真正的龍的傳人，在五千年漫漫征程中，一路風雨，一路輝煌。張騫出使西域、鄭和七下西洋、孫中山推翻封建帝制、毛澤東建立新中國—人民成了國家的主人！其間涌現(xiàn)了多少拋頭顱灑熱血的仁人志士?。≈斓?、葉挺、徐向前、彭德懷、黃繼光、邱少云、劉胡蘭、王二小......無數(shù)風流人物，是每個中國人的驕傲。最美的中國人不僅僅是這些革命前輩，不僅僅是這些偉人英雄，還有那些在各自工作崗位上默默奉獻的平凡人。這些平凡人在生活中做著不平凡的事，彰顯著中國人高尚的精神品質。最美教師焦玉蘭，她用自己的身體去拯救一個年輕的生命。她的行為來自瞬間，但精神卻成為了永恒。她用自己的行動向社會詮釋了什么是真善美，向人間傳遞著真愛和奉獻。朋友們！在我們的國家里，這樣平凡且美麗的人有很多，最美媽媽吳菊萍，最美戰(zhàn)士高鐵成，最美護士何瑤，最美洗腳妹劉麗??她們用平凡喚醒世人的良知，她們用青春譜寫愛的歌曲。讓我們感知到：我們所處的世界充滿愛，充滿光明和美好。也正是有這些平凡且美麗的中國人的努力，才會有今天我們?nèi)找鎻姶蟮闹袊?/p>

不忘初心，牢記使命。高舉中國特色社會主義偉大的旗幟，為中國人民謀幸福，為中華民族謀發(fā)展。這正是我們這些最美中國人努力的目標。我也深深為自己是一名中國人而感到驕傲。我驕傲，我是中國人，我驕傲，我們中國景最美，我驕傲，我們中國人最美。

第四篇：小學生演講課

教案

演講與口才 第一課 1老師自我介紹 2同學自我介紹 3講體態(tài)

4.氣息（數(shù)紅旗）

5.繞口令（吃葡萄不吐葡萄皮）1.演講與口才的訓練與培養(yǎng)

口才并非天生的，好口才是練出來的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!小學生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢？經(jīng)過多年教學，訓練演講與口才總結了以下一點經(jīng)驗：

1、學生說話能力的形成一般都要經(jīng)過“愿說—敢說—會說—善說”這四個發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實實地抓好說話訓練。

（1）、誘發(fā)興趣，使學生愿說

（2）、消除顧慮，使學生敢說

（3）、指導方法，使學生會說

（4）、掌握技巧，使學生善說

一、語音訓練

語音是少年兒童進行演講的基礎，是聯(lián)系演講者與聽眾的重要媒介。發(fā)音訓練

語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的，發(fā)音器官活動的部位不同或方法 不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了發(fā)音的原動力——氣流。氣流從氣 管經(jīng)過喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會影響意義的表達。

好的聲音，不僅能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，而且能聲聲入耳、娓娓動聽；如果聲音不佳，不但不能準確無誤地表達思想感情，反而會使聽眾感到厭煩，影響演講的效果。

一面旗 兩面旗 三面旗 1學習語言藝術中的基本功 口腔控制之口部操

加強唇部、舌部肌肉的力量

提高唇舌的靈活程度。2學習《口部操》

“在表演當中，語言是非常重要的，因為我們需要通過語言來表現(xiàn)自己。”“那么，我們說話的時候是通過哪個地方說出來的呢？”

老師分別進行唇部運動的示范和講解，并引導小朋友練習。1“．小朋友是怎么樣吃雪糕？舌頭伸長舔舔舔，比比看誰的舌頭最長，吃到的雪糕最多。” 2．“吃完東西回味極了的時候，用會用舌頭舔舔牙齒，讓舌頭在牙齒跟嘴唇中間轉圈?！? 3．“吃糖的時候，舔舔是什么味道?！? 4．“舌打響。” 1．“像是直升機飛升天空的聲音。首先，兩個嘴唇放松，然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把氣噴出來?！? 2．“嘴巴很累了吧，我們就來做一做放松運動。搓一搓揉一揉自己兩邊的腮，輕輕地拍一拍。” 3．“提起小顴肌，笑笑笑?！?/p>

●.新課教學 熊媽媽家有兩個孩子：大熊和二熊。人家都說，熊媽媽的兩個孩子長相有點呆頭呆腦的，但熊媽媽卻覺得自己的孩子很聰明。? 大熊和二熊長大了，熊媽媽要讓孩子開店做生意，這樣會更聰明。她叫大熊開了一家涼帽店，叫二熊開了一家雨傘店。? 熊媽媽有個脾氣，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的涼帽店去看看，生意做得怎么樣?再跑到二熊的雨傘店去瞧瞧，來買雨傘的顧客多不多?然后才放心地回去燒菜做

飯，等兩個孩子回來吃飯。? 早晨，太陽出來了，熊媽媽發(fā)愁了：賣雨傘的二熊要沒生意了。下午，忽然下雨了，熊 媽媽又發(fā)愁了：賣涼帽的大熊賺不到錢了。熊媽媽老是開心不起來。熊媽媽老想著涼帽店和 雨傘店，整天愁眉苦臉。太陽出來，她要愁；天下雨了，她又要愁。山羊公公知道了，特意 跑來勸她：“你應當這樣想才對：太陽出來了，賣涼帽的大熊生意來了；下雨了，賣雨傘的 二熊生意好了。這么一想，就沒愁了!”? 熊媽媽覺得山羊公公的話有道理。大晴天，熊媽媽跑到大熊的涼帽店，看到生意真好，笑得真開心!下雨了，熊媽媽跑到二熊的雨傘店，看到生意忙不過來，樂得合不攏嘴!開心的 熊媽媽，不管天晴下雨，總是樂呵呵的，這樣多好!老師有感情的朗誦全文，要求學生帶著問題聽故事。

問題一：熊媽媽總共有幾個孩子？它們的名字分別叫什么？（兩個，大熊和二熊）問題二：大熊和二熊分別是做什么生意的？（大熊開涼帽店，二熊開雨傘店）問題三：最后熊媽媽快樂起來了嗎為什么？（快樂起來了，因為她轉變心態(tài)，以積極樂觀的心態(tài)看待兒子的生意所以她快樂起來了）

課后作業(yè)：自我介紹篇二：小學生演講稿

在國旗下的講話《學會感恩》

班級:四(1)班

時間:2008年第 周 老師們，同學們： 大家好！

今天我演講的題目是：學會感恩。

感恩，其實是無處不在的。我站在這里的理由是什么？就是感恩。感謝老師同學的支持愛戴，感謝學校給予的機會，感謝母親的培養(yǎng)，感謝我自己的付出。因為感謝著這些，我今天便站在這里了。

宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。

感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你不斷進取、努力。感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。

感恩，是一種心態(tài)，一種品質，一種藝術。

感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么？感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么？對于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去

感謝它，不是樂觀么？所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質。有人說，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是因為他們的存在，我們才有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵為最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。感恩，是我們生活中永恒的話題。學會感恩，學會熱愛生活。我們將會感受到更多快樂。

國旗下的講話《校園禮儀》

班級:四(1)班

時間:2008年第 周 各位老師、親愛的同學們：

大家早上好！今天我國旗下講話的主題是校園禮儀 當燦爛的陽光綻放你的笑臉，當絲絲微風拂過你的臉頰，同學們你們是否感覺到春天來到了。春天是美好的，我們在這美好春天的校園里該做些什么呢？

當你踏著輕快的步伐走進學校的時候，你是否會想起那些經(jīng)常手拿掃帚，埋頭辛苦掃地的同學。我們知道，春天是美好的，可你更應該知道春天的校園是純潔、文明的！

在這么美麗的校園里，同學們，你們怎么可以漠視那盡情飛舞的果皮紙屑，而不伸出雙手？你怎么忍心讓干凈的墻壁，留下各種筆跡和串串腳印，還發(fā)出幸災樂禍的笑聲呢？你怎么能在你同窗好友的面前演刀光劍影呢？你怎么可以背著老師追逐打鬧、戲謔攀爬，全然不顧他們的感受呢？難道你沒有察覺到老師眼神中那一絲擔心、那一屢疲憊。同學們，美麗的校園不僅僅需要每個人的付出，更需要你我的文明舉止呀！

文明是風，它可以吹拂每一位同學的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。同學們，讓我們在春天寧靜的早晨里，在春天明媚的陽光下宣誓：從小事做起，從身邊做起，引領文明風氣、創(chuàng)建文明校園、爭做文明學生！我相信通過我們的努力，會使我們的大家庭像春天一樣充滿希望、充滿活力！

凈的校園一塵不染，整整齊齊，我們的身心也顯得更加愉快。你能改掉出口成臟的壞習慣嗎？否則，你會污染我們的校園，甚至對他人造成傷害；地面飛舞的紙片你能彎腰撿起嗎？否則，大地會多了斑斑點點，失去色彩；廢舊無用的垃圾你能投入箱子嗎？否則，環(huán)境又被我們抹黑一筆；衛(wèi)生值日時你能認真仔細，為環(huán)保盡一份微小的力嗎？看到誰有不文明衛(wèi)生習慣你能幫助他改正嗎?? 當我們罵人的時候，我們是否想過，罵走了自己的尊嚴和信念。

當我們打人的時候，我們是否想過，打走了自己的善良和人性。

當我們吐痰的時候，我們是否想過，吐走了自己的清潔和風度。

這些不良行為你曾經(jīng)有過嗎？如果有，那就讓我們在國旗下暗暗下定決心，從今日起，爭做一個講文明、懂禮貌、有修養(yǎng)的中英文人。

當我們看到鳥兒都在梳理自己的羽毛，我們還有什么理由不把我們教室、宿舍、個人的衛(wèi)生搞好呢？還有什么理由去破壞我們的環(huán)境呢？當我們看到動物們在嚴冬到來的時候緊緊的挨在一起用相互的體溫御寒的時候，我們還有什么理由不搞好團結呢？還有什么理由動手打我們朝夕相處的同學呢？當許多動物都比我們文明的時候，作篇三：淺談小學生演講

淺 談 小 學 生 演 講

德陽市廬山路小學 龍玉蘭

演講作為一種發(fā)表意見、抒發(fā)感情，從而感召聽眾的社會活動形式，越來越受到人們的喜愛。隨著口頭表達能力的培養(yǎng)得到全社會特別是教育行業(yè)的重視，小學教育特別小學語文教學，把“演講”有機融入課內(nèi)外說話訓練的各種方式中。如：早晨三分鐘新聞評述，課后五分鐘演講，演講與作文等等。但演講的技巧和語言都很有講究，筆者在此談點膚淺的想法。

一、注意語言的邏輯性 演講，是演講者在聽眾面前就某一問題發(fā)表自己的意見或闡述某一道理。無論是發(fā)表意見還是闡述事理，演講者都要借助語言。語言是思維和交際的工具。它具有“接受”和“傳遞”信息兩個方面作用。聽和看是“接受”信息，講和寫是“傳遞”信息。如果演講者的語言是在“傳遞”信息的話，那么聽眾是在“接受”信息。“接受”效果要好，必須講究“傳遞”方式。言之無物、語無倫次是演講者的大忌。演講的語言要準確、鮮明、生動、有條理，演講者的思維必須是明晰、準確的，而邏輯是研究人們思維規(guī)律的科學，所以演講必須注意邏輯性。從聽眾來說，不同于閱讀書報的讀者，可以不受時間、地點的限制，允許反復閱讀，仔細推敲，通過書面文字揣摩作者的意圖。而演講的聽眾受時間、地點的限制，在口耳相傳之間理解演講內(nèi)容。這樣演講者不僅要靠演講內(nèi)容吸引聽眾，而且要靠嚴密的邏輯推理抓住聽眾。所以

在指導小學生寫演講稿時就應特別注意語言的邏輯性，這雖然不能像要求成年人的演講水平那么高，但也應該從小學抓起，讓他們說話，寫作都要有一定的邏輯性，不應前言不搭后語或者思維混亂。

二、體現(xiàn)出兒童語言的特色

小學生的演講主要針對的聽眾應該是小學生，所以他們的演講的語言應使小學生聽得懂、愛聽。在選題時就應該注意是兒童感興趣的話題，比如：第一次做飯（洗衣服），爸爸批評我，媽媽贊揚我，我考了班上第一，我們班運動會獲得全校第一，我愛語文，對不起親愛的同學，我愛奧數(shù)，愛護地球，積極勞動等等話題，這些都是小學生感興趣的話題，在他們寫演講稿時，應注意指導他們語言的兒童化，這樣的演講才能贏得聽眾的喜歡，如果語言成人化，會讓小學生們不喜歡，就難以得到聽眾的認可。

三、內(nèi)容上注意貼近少年兒童生活

小學生演講的內(nèi)容必須富有他們的生活情趣，首先能使演講者自我感染，再感染其他兒童。其次是小學生寫演講稿時應注意其故事性，他們的演講要表明觀點、揭示看法、流露感情，但要注意融會在敘事性、情節(jié)性的內(nèi)容之中。當然，學生獨立寫作是需要輔導，但輔導不等于代替學生，輔導的技巧是站在學生的角度，走進孩子的精神世界，引領他們表達他們的理解、他們的看法、他們的真情實感。注重訓練他們?nèi)绾我允抡摾?，如何通過一些方法論證自己的某個想法與看法等，零八年四川汶川大地震

中涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的小英雄，我要求我班的學生發(fā)表演講，談談他們的看法，由于這些英雄發(fā)生在他們的身邊，而且年齡跟他們相仿，所以他們就能找到自己想說的和想寫的內(nèi)容，并且能演講出自己的真情實感。

四、篇幅上應短小精悍

小學生演講針對的聽眾主要是與他們年齡相仿的一個群體，而這些小聽眾，幾分中內(nèi)注意力還能集中，稍長了就難抓住他們的注意力?，F(xiàn)在有的小學生的演講稿跟成人的沒有多大區(qū)別，不僅篇幅較長，而且在寫作的結構上也跟成人的差不多，語言上也過于成人化，這在演講中就很難贏得評委的好評和聽眾的贊許，其實小學生的演講稿只需一事一議，不必作太多的鋪展，竭力體現(xiàn)童真、童趣。

五、扎扎實實地進行說話的基礎訓練

不論是結合學科教學的說話練習，還是課余的演講練習，都要重視標準的普通話等打基礎的訓練，逐步提高其“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等能力。

六、進行演講、說話、朗讀及背誦的區(qū)別訓練

基本的知識要講解，但應注重通過引導，學生自己得其要領，弄清演講、說話、朗讀、背誦的區(qū)別?，F(xiàn)實表明，有不少參賽學生并不了解，甚至有的學生把演講與講故事混淆，演講完畢道聲“我的故事講完了”。這就很難取勝。

七、演講的初步技巧訓練 初步訓練，我們老師應對演講稿作一些標畫處理，如對重音、輕聲、快慢舒緩、抑揚頓挫，一一畫出來，讓學生邊講邊體會，脫稿演講時不要機械的背誦，要把文章內(nèi)容化為自己的口頭語言，聲情并茂地演講出來，學生有一定基礎后，要求學生自己對演講稿加以處理。演講時還要注重站、立等姿勢以及面部表情等，登上演講臺，應自然、端莊大方、舉止從容、精神飽滿，也可以面露微笑，尤其是女生演講。演講開始，站好之后，先以友好、誠懇、恭敬的態(tài)度向聽眾敬禮，以表示對聽眾的致意，然后不要急于開口，而是以親切、尊敬的眼光遍視一下所有的聽眾，表示與他們打招呼，能起到組織聽眾，安定聽眾的情緒的作用。演講者應以站在前臺中間為合適，這可以通觀全場，站位也要考慮光線，要讓聽眾看到演講者的真實表情。

平時我也常常鼓勵孩子們，雖然有的學生在演講比賽中沒有獲勝，但我會告訴他們世上沒有努力是白費的！世上沒有經(jīng)驗是白費的！任何好處、壞處、困難、痛苦、成功與失敗的經(jīng)驗，都是在為未來架設更成功的橋梁！當然，對于學生的演講指導，這是一個循序漸進的過程，不是一朝一夕能達到的，而是需要刻苦的學習與探索，需要學生逐步理解與領悟。篇四：小學生道德講堂演講稿

小學生道德講堂演講稿

王團回民小學 馬月

《清稗類鈔·敬信類》中記載了這樣一個故事：一個叫蔡嶙的人向一位朋友借了一千兩黃金，沒打借條。不多年，朋友去世了，他就把朋友的兒子叫到家，把一千兩黃金還給他。但朋友的兒子很驚愕，堅決不受，笑道：“沒有這回事，父親沒有留給我借條，也沒有口頭告訴我有這事。”蔡嶙說：“借條就在我心里，不在紙上，心中的誠信才是根本，你父親知道我是個講誠信的人，才沒有告訴你。他如此相信我，我又豈能失信呢?”最后還是把黃金還給了他。該故事發(fā)人深思之處在于蔡嶙所言，借條、契約、合同等外在的法律性約束固然很重要，但人心中的誠信更重要。如果一個人沒有誠信，沒有道德上的“慎獨”自律，就可能去鉆外在的、法律的空子，甚至為了一己私利而置法律義務于不顧。

人們對道德規(guī)范的敬重，人們心目中的誠信、道德人格和做人的尊嚴，就是人們的道德信仰。道德是一種實踐理性，它要解決的是“我應該怎么做?”的問題?！拔覒撛趺醋?”包括兩個方面：一是我應該怎么做事?二是我應該怎么做人?二者不可分割，后者比前者更根本，且要通過前者表現(xiàn)出來。道德信仰涉及這兩個方面，但其核心是第二個方面。道德信仰是對道德理想目標的確認和篤信，是對怎樣做人的設定，是對理想人格的設定。道德信仰以人格來證明或顯示人性的神圣和尊嚴，顯示人的價值。一種道德信仰的確立，代表著一個道德價值體系的形成，又是對人們的道德認知、道德情感、道德意志、道德人格、道德觀念、道德動機的整合，從而將人們的各種關于道德的零散的信念和價值觀念統(tǒng)一起來，形成一個高低有序的道

德價值觀系統(tǒng)，成為規(guī)范一個人全部人生活動和行為選擇的基本框架。整合一旦完成，作為一個價值系統(tǒng)整體，道德信仰又對道德生活的各個方面發(fā)揮重要的作用。

在中國傳統(tǒng)文化中，“誠”非常接近道德信仰。孟子說：“誠者天之道也，思誠者人之道也。至誠而不動者，未之有也，不誠未有能動者也?！泵献铀f的“誠”是真實無欺的意思。天是真實無欺的，人也應該追求真實無欺。達到至誠就能使人感動，達不到至誠就不能使人感動。荀子也重視“誠”，認為“誠”是所有德行的基矗他說：“君子養(yǎng)心莫善于誠，致誠則無它事矣。”把“誠”當作最重要的道德觀念的是《中庸》?！吨杏埂氛f：“誠者，天之道也;誠之者，人之道也。誠者，不勉而中，不思而得，從容中道，圣人也。誠之者，擇善而固執(zhí)之者也?！笨梢?，至誠是一種盡性知天并達到天人合一的崇高境界。這是中國特色的道德信仰，它不依靠宗教，不通過神學，而從人性與天性、人道與天道的合一，從相信人性善并通過盡性知天的途徑，達到天人合一的理想的人生境界。道德講堂講稿

----雷鋒，永遠的精神

六年級輔導員 宋學智

一、雷鋒的生平事跡。

雷鋒，原名雷正興，因出生在庚辰年，家人取乳名“庚伢子”（長沙話）。1940年12月18日，出生在湖南?。ìF(xiàn)長沙市望城區(qū)雷鋒鎮(zhèn)）一個貧苦農(nóng)民家庭，解放前，他一家親人相繼含恨死去。時年7歲的雷鋒淪為孤兒，在窮鄉(xiāng)親的拉扯下，掙扎著活了下來。1956年，雷鋒高小畢業(yè)，先后在鄉(xiāng)政府、縣委會擔任通訊員和公務員。1957年，雷鋒在團山湖農(nóng)場開拖拉機時，加入了共青團，在根治溈水河中，被評為工地模范。1958年11月，在他不滿18歲時，雷鋒來到鞍鋼參加工業(yè)建設，三次被評為先進生產(chǎn)者，五次被評為紅旗手，十八次被評為標兵。1960年1月參加中國人民解放軍，11月加入中國共產(chǎn)黨，在部隊榮立二等功一次，三等功三次，團、營嘉獎多次，被譽為“毛主席的好戰(zhàn)士”。1962年8月15日上午8時，雷鋒與戰(zhàn)友喬安山在準備前去洗車時，雷鋒下車指揮倒車，車輪打滑，碰倒了一根晾衣服的木柱，這根木柱打到了雷鋒右太陽穴上，雷鋒當即昏死過去，經(jīng)撫順市望花區(qū)西郊職工醫(yī)院和來自沈陽的醫(yī)療專家搶救無效，于12時5分不幸英年早逝，年僅22歲。1962年8月15日，雷鋒同志在執(zhí)行運輸任務時不幸因公殉職；雷鋒在部隊生活2年8個月的時間內(nèi)，被授予中士軍銜，榮立二等功1次，三等功 3次，受嘉獎多次，被評為“模范共青團員”、“節(jié)約標兵”，被選為撫順市人民代表大會代表。雷鋒有句名言：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去?！边@是雷鋒崇高的愿望。在他短暫的一生中，他無時無刻不實踐著自己的理想。

雷鋒的苦難童年 1940年是雷鋒出生的時候，正處于時期，人民生活于水深火熱之中；雷鋒曾在一篇日記中寫道：“我家里很窮，父親、母親、哥哥、弟弟，都死在民族敵人和階級敵人的手里，這血海深仇，我永遠銘記在心中。” 雷鋒的爺爺叫雷新庭，以租種地主的田地謀生，整年辛苦勞作，但仍無法維持家人的生計，最后身染重病，臥床不起。到年關，地主前來逼債，要雷家在年前還清租債，雷新庭無力償還，悲憤交集，在過年的鞭炮聲中被活活逼死。

父親雷明亮，參加過毛主席領導的湖南農(nóng)民運動，當過自衛(wèi)隊長。一九三八年被抓去，遭到國民黨的毒打，造成內(nèi)傷和殘疾，回到家鄉(xiāng)后邊養(yǎng)病邊種地勉強度日。一九四四年又遭到日寇毒打，傷勢更加嚴重，翌年秋天不幸逝世。

哥哥雷正德，十二歲時外出當了童工，在繁重勞動的折磨下得了童子癆（肺結核）。一天，他突然昏倒在機器旁，軋傷了胳膊和手指。被解雇后又到一家印染作坊當了童工，由于勞累過度，肺病加重，又無錢醫(yī)治，沒幾天就死去了。弟弟也因為饑餓而死去。雷鋒6歲的時候，家里只剩下了他和媽媽兩個人。

雷鋒的媽媽也是一個受盡折磨的苦命的人。她是鐵匠的女兒，生下來幾天，由于過于貧窮，父母沒能力撫養(yǎng)，就把她送進長沙一家育嬰堂，簡家塘一個姓楊的奶媽把她抱回家撫養(yǎng)，6歲時把她送給雷家做了童養(yǎng)媳。后來，雷鋒的母親被地主唐四滾凌辱而懸梁自盡。

雷鋒在不滿七歲時就成了孤兒。鄰居家的六叔奶奶收養(yǎng)了他。他為了幫助六叔奶奶家，常常上山砍柴，可是，當?shù)氐牟裆饺急坏刂髌虐哉剂?，不許窮人去砍柴。有一天雷鋒到蛇形山砍柴，被徐家地主婆看見了，這個地主婆指著雷鋒破口大罵，要雷鋒把柴運到她家,并搶走了柴刀，雷鋒哭喊著要奪回砍柴刀，可那地主婆竟舉起柴刀在雷鋒的左手背上連砍三刀，鮮血順著手指滴落在山路上。雷鋒趕忙捂住傷口，忍住疼，兩眼瞪著地主婆，雷鋒叫道：“總有一天，我要報仇！”從此，雷鋒手背上留下三條傷疤。翻身少年 1949年8月，湖南解放時，小雷鋒便找到路過的解放軍連長要求當兵。連長沒同意，但把一支鋼筆送給他。1950年，雷鋒當了兒童團團長，積極參加土改。同年夏，鄉(xiāng)政府的黨支書供他免費讀書，1954年加入中國少年先鋒隊。

參加工作 1956年夏天，他小學畢業(yè)后在鄉(xiāng)政府當了通信員，不久調到望城縣委當公務員，被評為機關模范工作者，并于1957年加入共青團。1958年春，雷鋒到團山湖農(nóng)場，只用了一周的時間就學會了開拖拉機。同年9月，雷鋒響應支援鞍鋼的號召，到遼寧鞍山做了一名推土機手。翌年8月，他又來到條件艱苦的弓長嶺焦化廠參加基礎建設，曾帶領伙伴們冒雨奮戰(zhàn)保住了7200袋水泥免受損失，當時的《遼陽日報》報道了這一事跡。在鞍山和焦化廠工作期間，他曾3次被評為先進工作者，5次被評為標兵，18次被評為紅旗手，并榮獲“青年社會主義建設積極分子”的光榮稱號。參軍入伍 1959年12月征兵開始，雷鋒迫切要求參軍，焦化廠領導舍不得放他走。雷鋒跑了幾十里路來到遼陽市兵役局（現(xiàn)人民武裝部)表明參軍的決心。

他身高只有1．54米，有點胖，娃娃臉，眉毛粗，眼睛大，體重不足55公斤，均不符合征兵條件，但因政治素質過硬和有經(jīng)驗技術，最后被破例批準入伍；參加人民解放軍后，編入工程兵某部運輸連四班，他努力鉆研技術，后任班長； 施工任務中，他整天駕駛汽車東奔西跑，很難抽出時間學習，雷鋒就把書裝在挎包里，隨身帶在身邊，只要車一停，沒有其他工作，就坐在駕駛室里看書。他在日記中寫下這樣一段話:”有些人說工作忙，沒時間學習，我認為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學習，會不會擠時間。要學習的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能釘進去呢?這就是靠壓力硬擠進去的。由此看來，釘子有兩個長處:一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆。1960年8月，望花區(qū)召開了大生產(chǎn)號召動員大會，他取出存折上在工廠和部隊攢的200元錢，跑到望花區(qū)黨委辦公室要捐獻出來，為建設祖國做點貢獻，接侍他的同志實在無法拒絕他的這份情誼，只好收下一半。另100元在遼陽遭受百年不遇洪水的時候捐

獻給了遼陽人民。在我國受到嚴重的自然災害的情況下，他為國家建設，為災區(qū)捐獻出自已的全部積蓄，卻舍不得喝一瓶汽水。雷鋒把自己的藏書拿出來供大家學習，被人們稱為”小小的雷鋒圖書館”。他幫助同志學習知識，同班戰(zhàn)友喬安山文化程度低，雷鋒就手把手地教他認字，學算術。同班戰(zhàn)友小周父親得了重病，雷鋒知道后以小周的名義給家里寫了信又寄去10元錢。從1961年開始，雷鋒經(jīng)常應邀去外地作報告，他出差機會多了，為人民服務的機會就多了，人們流傳著這樣一句話:”雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。

一次雷鋒外出在沈陽站換車的時候，一出檢票口，發(fā)現(xiàn)一群人圍看一個背著小孩的中年婦女，原來這位婦女從山東去吉林看丈夫，車票和錢丟了。雷鋒用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚說：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個單位的？”雷鋒說：“我叫解放軍，就住在中國”。

因公殉職 1962年8月15日上午8點多鐘，細雨霏霏，雷鋒和他的助手喬安山駕車從工地回到駐地。他們把車開進連隊車場后，發(fā)現(xiàn)車身上濺了許多泥水，便不顧長途行車的疲勞，立即讓喬安山發(fā)動車到空地去洗車，經(jīng)過營房前一段比較窄的過道，為安全起見，雷鋒站在過道邊上，揚著手臂指揮小喬倒車轉彎；“向左，向左??倒！倒！”突然，汽車左后輪滑進了路邊水溝，車身猛一搖晃，驟然碰倒了一根平常曬衣服被子用的方木桿子，雷鋒不幸被倒下來的方木桿子砸在右太陽穴上，當場暈倒在地，昏死過去??

戰(zhàn)友們立即用擔架把他送到附近醫(yī)院搶救，各級首長聞訊之后立即趕到了醫(yī)院，同時以最快速度把沈陽的醫(yī)療專家接到雷鋒床前參與治療，但由于顱骨損傷嚴重，導致腦機能障礙，耽擱了大量時間，雷鋒同志因公犧牲了,享年22歲！8月17日，在撫順市望花區(qū)政府禮堂召開隆重的追悼會，近十萬人護送雷鋒的靈柩向烈士陵園走去??

“向雷鋒同志學習”

雷鋒同志因公殉職后，1963年1月7日，國防部命名他生前所在班為“雷鋒班”；1963年3月1日，全國人大委員長朱德題詞：“學習雷鋒做毛主席的好戰(zhàn)士”；1963年3月5日，偉大領袖毛澤東親筆題詞：“向雷鋒同志學習”；國務院總理周恩來題詞：“向雷鋒同志學習：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志?！贝撕?，掀起全國人民特別是青少年向雷鋒學習的熱潮；此后，每年3月5日便成了全民學雷鋒的日子。

二、向雷鋒學習什么？

雷鋒精神內(nèi)涵之

一、奉獻精神 雷鋒精神的核心是為人民服務。雷鋒二字，已成為人們心目中熱心公益、樂于助人、扶貧濟困、見義勇為、善待他人、奉獻社會的代名詞。

雷鋒精神內(nèi)涵之二：“釘子”精神 雷鋒對待工作總是干一行、愛一行、鉆一行，立足本職，盡職盡責，努力以釘子的“擠”勁和“鉆”勁，使自己成為工作的內(nèi)行。雷鋒精神內(nèi)涵之三：“螺絲釘”精神

雷鋒謙虛待人，甘于平凡，從點滴做起，從小事做起，服從革命的需要和組織的安排，黨叫干啥就干啥。他把自己生命溶入黨和人民事業(yè)的整體之中，立志在平凡中干出不平凡的業(yè)績，樂于做一顆永不生銹的“螺絲釘”。

第五篇：初中演講課

英語演講是提高英語說寫能力的重要途徑。特別是在中學英語教學中，英語演講比賽成為老師和學生都喜聞樂見的教學形式。它突破了口語教學的單純語言訓練的模式，實現(xiàn)語言操練與思想表達的結合；它擺脫了一般英語教學中技能訓練的單一性，實現(xiàn)說、讀、寫、視、聽的一體化；它消除了傳統(tǒng)課堂“填鴨式”的教學弊端，變英語課堂為學生綜合素質培養(yǎng)的場所，培養(yǎng)學生英語口語技能和實際應用能力。1.演講前的準備

準備是搞好演講的前提。首先是要確立一個題目或一個話題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進行演講比賽則必須對各個方面加以準備：政治、經(jīng)濟、文化、教育等，找好立意點，擬定題目，如政治方面的演講主題：WTO、統(tǒng)一、和平與發(fā)展、機遇與挑戰(zhàn)；經(jīng)濟方面演講主題：西部大開發(fā)、農(nóng)村經(jīng)濟、再就業(yè)；教育方面演講方題：中西方教育的不同、遠程教育、終身教育、槍手；文化方面演講主題：文化的交流與融合、校園文化；環(huán)保方面演講主題：man and nature；科技方面演講主題：網(wǎng)絡、克隆、基因；衛(wèi)生方面演講主題：keep physically and mentally healthy；體育方面演講主題：Olympics……有些方面題目太大，可從多角度和多側面思考，找好切入點，將題目細化和具體化，寫出演講稿的提綱，構思和組織演講稿結構。

擬定好話題后的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計劃地閱讀大量的英語原文以及各類英語報刊雜志，閱讀是一個循序漸進的過程，同時也是培養(yǎng)英語思維的過程，對提高英語的口頭表達能力和書面表達能力是至關重要的。利用有關資源與材料（如圖書、報刊、雜志或網(wǎng)絡資源等）收集所需的內(nèi)容。然后對材料加以整理或進行梳理，舍棄不太重要的內(nèi)容或用不上的材料，準備寫演講稿。演講稿的寫作

演講稿首先開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點，中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點，感染聽眾，然后在結尾加強說明論點或得出結論，結束演講。

演講稿的寫作有嚴格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達完整；就文章組織結構而言要思維清晰，邏輯性強；就語言而言要有感染力、形象生動。寫作時可根據(jù)需要有效、正確地使用英語寫作方法和技巧，如恰當?shù)剡\用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞?？傊?，要考慮聽眾對象，注意演講的措辭，但又要簡明扼要、有理有力、結構緊湊。許多著名的演說家的不朽之作都有振奮人心、扭轉乾坤般的力量。從馬?。返拢鸬摹癐 have a dream”，美國總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說，到克林頓在北大的演說，不少句子都成為不朽的佳句，值得認真研讀.3進行演講

具備演講的知識和技巧，演講稿的完成只是演講的序幕，要進行成功的演講則要進行嚴格的訓練。訓練時，分析演講要領，訓練演講技巧和姿勢語，觀看CCTV杯和愛立信杯等英語演講的錄像，了解并按照比賽評分標準進行嚴格的模擬訓練，觀察演講過程是否具備以下特點：主題鮮明，表達完整（演講內(nèi)容）；思維清晰，邏輯性強（文章組織結構）；感情充沛，富有表現(xiàn)力（演講氣勢）；發(fā)音正確，語音語調標準（英語語音）；反應敏捷，回答準確（心理素質）；著裝整潔，儀態(tài)大方等等。

除此之外，還要有良好的心理素質。多進行模擬演講，有良好的心理素質，才能更好地表現(xiàn)自己，取得演講的良好效果。有的同學能講一口地道的美式英語，但由于缺乏良好的心理素質而怯場，甚至在比賽中緊張得說不出話來或有一些不良的舉止而被淘汰出局。

有了充分的準備，進行演講就不太難了。在演講的整個過程中還要注意一些演講的要領與技巧，如演講者與聽眾目光的接觸（eye contact），聲音的抑揚頓挫（vocal variety），和肢體語言的配合（hand gestures and body language）等等，但要恰當，不要太多，否則會喧賓奪主，影響演講效果。

希望之星”英語風采大賽（大賽）是中央電視臺社教節(jié)目中心主辦的面向全國觀眾的大型電視英語比賽，大賽本著“培養(yǎng)興趣、增強信心、展示風采、樹立榜樣”的原則，為所有愛好英語的電視觀眾提供了一個鍛煉自我、認識自我、展示自我、捕捉機遇的舞臺，深受廣大觀眾的歡迎

1、比賽形式：（3選2）

（1）看圖編故事；

（2）單詞編故事；

（3）情景演示。

2、看圖編故事

（1）考核內(nèi)容：選手現(xiàn)場抽圖，在規(guī)定的時間內(nèi)用所給的圖片編故事，準備時間為60秒，作答時間為60秒。

（2）評分項目：風度形象、語言組織能力各為25分，滿分分值為50分。

3、單詞編故事

（1）考核內(nèi)容：選手現(xiàn)場抽題，在規(guī)定的時間內(nèi)用所給的內(nèi)容編故事，準備時間為60秒，作答時間為60秒。

（2）評分項目：風度形象、語言組織能力各為25分，滿分分值為50分。

4、情景演示

（1）考核內(nèi)容：選手現(xiàn)場抽取場景命題，在規(guī)定時間內(nèi)模擬場景中人物對話，準備時間為60秒，作答時間為60秒。

（2）評分項目：想象力、語言組織能力各為25分，滿分分值為50分。

大賽程序

“CCTV杯”全國英語演講大賽分四個層次進行，即：初賽、復賽、半決賽及決賽：

（一）初賽：各?。ㄊ?、自治區(qū)）大學外語教學研究會領導、組織、協(xié)調并確定本?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）內(nèi)的高等院校獨立或聯(lián)合承辦，在承辦學校（即初賽賽點）舉行；各?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）大學外語教學研究會自行確定各初賽賽點進入復賽的人數(shù)。

比賽環(huán)節(jié)：比賽中可包括有定題講演、回答問題、即興發(fā)揮等部分?？蓞⒖即筚惏霙Q賽的形式。

演講題目：定題演講可參考大賽決賽的題目，也可自定（可從當代大學生所關心的社會熱點問題出發(fā)，選定題目。）即興演講的題目自定。

評委組成：不少于3名評委（其中外籍專家1名），保證比賽的公正性。

賽場布置：外研社給每個賽點提供統(tǒng)一印制的宣傳海報，大賽標志字樣為：

“CCTV杯”全國英語演講大賽（初賽）

（XX校賽點）

主辦： 中央電視臺英語頻道

外語教學與研究出版社

承辦： XX校

（二）復賽：以各?。ㄊ?、自治區(qū)）為單位，各?。ㄊ?、自治區(qū)）大學外語教學研究會承辦。比賽地點由研究會在本省選定。主辦單位將派員出席部分賽區(qū)的比賽。主辦單位為每個賽區(qū)提供一萬元的經(jīng)費，經(jīng)費如有不足可通過收取會務費、爭取政府支持、爭取企事業(yè)贊助等方式解決。

比賽環(huán)節(jié)：比賽包括定題講演、回答問題、即興演講三部分?？蓞⒖及霙Q賽的形式。

演講題目：定題演講與決賽一致。即興演講部分的題目由研究會自行決定。評委組成：比賽中不少于5名評委（5名在省里有較高公信度的專家教授，其中不少于2名外籍專家），保證比賽的公正性。

賽場布置：外研社給每個賽區(qū)提供統(tǒng)一印制的宣傳海報，大賽標志字樣為：

“CCTV杯”全國英語演講大賽（復賽）

（XX省賽區(qū)）

主辦：中央電視臺英語頻道

外語教學與研究出版社

承辦：XX省大學外語教學研究會

（三）半決賽和決賽：由中央電視臺英語頻道、外語教學與研究出版社主辦，各?。ㄊ?、自治區(qū)）大學外語教學研究會協(xié)辦。半決賽比賽地點由主辦單位確定。決賽在中央電視臺演播廳。

比賽形式：各?。ㄊ?、自治區(qū)）復賽的前3名選手參加半決賽。得分排在前20名的選手參加決賽，由CCTV英語頻道安排4個45分鐘的現(xiàn)場錄播節(jié)目；主辦雙方共同邀請評委11人（中方6人，外方5人）。

比賽時間：半決賽3天、決賽2天。

比賽環(huán)節(jié)：

1、定題發(fā)言：每位選手首先進行3分鐘（正負10秒以內(nèi)，否則扣分）的有準備發(fā)言，決賽命題提前通知選手與指導教師；

2、回答問題：1名中國專家1名外國專家專職負責就定題演講內(nèi)

容提問，問答時間總共為2分鐘；

3、即興演講：半決賽賽題保密，提前兩名選手（15分鐘）讓選手抽題。決賽即興演講部分，從保證提高節(jié)目收視率出發(fā)，采取靈活多變的形式。如情景模式（大公司的英語面試）、電影英文配音、英語知識問答，看電視節(jié)目片段然后用英語描述等；具體比賽形式待最后確定后，另行通知選手和領隊。即興演講部分時間為3分鐘。

賽場布置：半決賽和決賽的大賽標志為：

“CCTV杯”全國英語演講大賽（半決賽）或（決賽）

主辦：中央電視臺英語頻道

二、大賽宗旨

激發(fā)中、小學生學習英語的興趣、提高英語的綜合應用能力，給中、小學生提供一個鍛煉自我、展示自我的舞臺，推動中國英語教學事業(yè)的發(fā)展，推動全民英語素質的提高，迎接2008年北京奧運會，促進國際間文化的交流。

三、組織機構

主辦單位：中國日報社

承辦單位：《21世紀學生英文報》

協(xié)辦單位：英國國際英語聯(lián)合會 美國學樂英語出版集團 香港中文大學 新東方學校

澳門理工學院“瑪尚學”國際教育集團

支持媒體：中央電視臺 新浪考試頻道

四、賽事安排

1．參賽對象：北京市中小學生，自愿報名。

2．賽事安排：北京賽區(qū)初賽：參賽選手從以下主題任選一題撰寫一篇演講稿：小學組 100字左右，初中組200字左右，高中組300字左右。北京賽區(qū)復賽（筆試）、北京賽區(qū)決賽（演講比賽）： 全國總決賽（演講比賽）、國際演講比賽（演講比賽，英國）

3．比賽主題：I have a dream（我有一個夢想）

My favourite sports star(我最喜歡的體育明星)

My friendship with _______（我與……的友誼）

Why I love the Olympic Games（我愛奧運，因為……）、4.報名方式：初賽以學校為單位集體免費報名，個人信息及演講稿填寫在附后表格中；

5．比賽時間：北京賽區(qū)初賽報名及交稿時間截止至2008年4月11日（學校收齊稿件后請聯(lián)系組委會，組委會將到學校收齊稿件）； 北京賽區(qū)復賽時間2008年6月29日至30日； 全國總決賽時間暫定為2008年12月； 國際演講比賽時間2009年5月；

6．比賽地點：復賽筆試地點及考場隨晉級名單一起通知到各校，其余比賽地點另行通知；

7．獎項設置：初賽晉級人數(shù)按照各校初賽報名比例獲得，進入復賽即可獲得證書，其中一等獎選手將獲得獎品及證書并聘為《21世紀學生英文報》小記者，并將代表北京賽區(qū)參加全國總決賽 ；

二、三等獎選手將獲得獎品及證書；

進入復賽學生的指導教師將獲得優(yōu)秀指導教師獎、價值120元教師會員卡及與報紙同期配套的教師用報指南（包括文章配套課件、教案、視聽、教材同步習題等八個方面內(nèi)容）；

學校集體報名人數(shù)前20位獲得最佳組織獎并頒發(fā)證書;

外語教學與研究出版社

精英演講第2課：不可思議的自我介紹

2010-09-04 11:28:01| 分類： 演講口才 | 標簽：自我介紹 演講 塑造 聽眾 黃一鳴 |舉報|字號 訂閱

今天我們進入學習的第二天，今天正式開始演講技巧的學習。

同樣，先解決一個問題，很多朋友都有演講緊張的弊病，其實緊張最重要的原因大概有三個：

第一、您不會講，不知道說什么？

比如今天您不會開車，那么您開著車到馬路時，是否會緊張呢？如果您今天不會游泳，您跳到河里是否會緊張呢？您不會騎自行車，您騎上自行車是否會緊張呢？會的，因為您不會，所以您一定會緊張。同樣，今天您不會演講，您不知道如何拿麥克風、臺上站姿如何站、如何組織語言、如何互動、如何運用肢體、如何控場、如果讓語言更連貫等系列技巧，請問怎么會不緊張呢？

第二、因為是第一次。

即使您會了，可是第一演講，您依然會緊張。同樣，您在駕校學會開車了，第一次上高速會緊張；您學會了游泳，第一到大海游泳，您會緊張；您學會了騎自行車，第一到公路上騎自行車，您會緊張。演講也是一樣。還有，如果您已經(jīng)演講過很多次了，以前經(jīng)常是面對這樣一個人群演講。今天突然道另外一個陌生的環(huán)境或者陌生的人群，可能您依然會緊張。

比如您是一個演講過300場以上的具有豐富演講經(jīng)驗的演說高手，今天您到中央電視臺面對上億聽眾演講，您會緊張；今天您到人民大會堂面對中央領導做演講，您還會緊張。因為是第一次。如果您天天在中央電視臺做演講，講了100場，您還會緊張嗎？不會了。

第三、沒有充分的準備。

可能有的朋友說，我準備了呀，我把演講稿都背的滾瓜爛熟了。大家要記住，演講不光是背演講稿那么簡單，他有一套的系統(tǒng)和流程。您要按演講的流程來準備。

鑒于前面三個問題，其實都不是問題，只要您系統(tǒng)的把我們的演講知識學完了，到最后自然就不會緊張了。同時，以上三個問題是遞進關系，我們需要一個一個解決，首先解決的是第一個，然后第二個，然后第三個。所以您不用去擔心緊張的問題，您只要按我布置的任務一步一步來完成就可以。當然，如果您偷懶，不學習，不練習！那我是沒有辦法的，演講是練出來的，如果您只是看了我的郵件，或者看了我們的《30天精英演講速成》訓練教程，沒有任何的行動，那是不可能提升演講口才的，這點一定要切記！

今天我們先從最簡單的自我介紹開始，在以后的時候。您練習語感、練習肢體動作、練習發(fā)聲，都需要內(nèi)容來練習。那么這個內(nèi)容最簡單的就是我們自我介紹。

自我介紹在我們的生活當中無時不刻都需要，而作為一個演說高手或者口才高手，就更需要準備一套標準的自我介紹隨時備用。

通過自我介紹，您將學會包裝自己和銷售自己；在您的生活當中，您最大的進步來自于無懈可擊的自我介紹，要想持續(xù)不斷的成功與進步，那就每次發(fā)表自己無懈可擊的自我介紹；通過您的自我介紹會改變您自己對自己的看法，也可以改變別人對您的看法；同時，所有最頂尖的演說都是從自我介紹開始，自我介紹只有30 秒或者3 分鐘，這是一個讓別人眼睛發(fā)亮的機會。所以您知道，自我介紹有多重要了嗎？

那么今天呢我給您分享三種自我介紹： 第一種：簡單型

公式5 步：

1、問好-

2、感謝-

3、介紹姓名-

4、來自什么地方-

5、祝愿！例句：各位朋友，大家早上好?。ㄕ坡暎┓浅８吲d來到今日英才認識各位朋友。在此要感謝今日英才給我這個平臺，讓我能在這里和大家分享，我們給今日英才熱烈掌聲鼓勵一下好嗎？（掌聲）謝謝，我是黃一鳴，黃是黃一鳴的黃，一是黃一鳴的一，鳴是黃一鳴的鳴。來自今日英才精英演說家團隊，在此祝福在座的每一個朋友，從見到一鳴這一刻起，家庭更加幸福，事業(yè)更加成功。也祝愿本次活動取得圓滿成功?。ㄕ坡暎?/p>

很簡單，30 秒鐘，達到的效果至少有3 次掌聲。舉一反三，試著再設計一個簡單的自我介紹。

這種常用于日常生活，聚會，活動等，簡單的30秒就可以讓人對您刮目相看。

第二種：塑造型

這個用于公眾演講的開場白，有時候在您做演講的時候，您要明白一個問題，別人為什么要聽您講，您能給聽眾帶來什么。很多朋友演講，一上臺就開始講，講了10分鐘，發(fā)行下面都沒有聽他講。所以這第二個自我介紹就尤其重要了，您要通過自己在開場10分鐘塑造自己。怎么塑造呢？

塑造您的過去、現(xiàn)在、未來！您可以只塑造過去，也可以塑造過去和現(xiàn)在，也可以過去、現(xiàn)在、未來都塑造！塑造的結果要讓聽眾發(fā)出一連串的“哇”的感覺，引起臺下人的共鳴。同時要告訴大家，您即將給大家?guī)矶嗌倥d奮的消息和資訊；

具體塑造方法： 過去：

1、您過去有過哪些不可思議的記錄；

2、您過去做過哪些驚天動地的大事；

3、您過去創(chuàng)造過哪些嘆為觀止的業(yè)績。

4、不斷地回顧過去，并賦予過去價值，講出來激勵更多的人； 現(xiàn)在：

1、您現(xiàn)在正在做一件多么偉大的事情；

2、您現(xiàn)在有多少人（團隊、家人、朋友、貴人、名人。）在背后支持。

3、現(xiàn)在有多少頂尖的人欣賞您、推薦您，并與您合作；

4、您現(xiàn)在有多少Fans； 未來：

1、您有多么遠大的夢想；

2、您有多么偉大的人生使命；

3、您未來將締造多大的歷史記錄；

4、您將如何去實現(xiàn)您的夢想和目標與使命。

在您介紹的時候，可以選擇過去的某一點，或者現(xiàn)在未來的某一點。并不是一個自我介紹要包含上面的全部。

舉例：

各位朋友，大家早上好！首先，要給大家分享一個小小的故事，在2002年，有一個年青人和現(xiàn)在在坐的大學生朋友一樣步入了美麗的大學殿堂，進入大學以后身上已一無所有，而他家里面呢又非常的貧窮，家里有四兄弟，他是家里面的老大，他的爸爸媽媽要供四個兒子上學。各位，一個貧困的家庭供四個兒子上學容易還是不容易？所以這個年輕人，他決定要通過自己的努力來完成自己的大學學業(yè)。盡管他當時一無所有，但是這個年輕人依然充滿了激情與自信，他相信他的大學生活一定會非常的美好，他相信他的人生一定會非常的精彩。所以他每天早上6：00鐘起床跑到學校操場上自我激勵：“我一定要成功，我一定要在大學畢業(yè)賺十萬，然后，伸出他的左腿，刷，再伸出右腿，刷，這是多么美好的一天啊，充滿了愛、自信、能量、POWER”。在座的各位，您們覺得這個年輕人最后在他大學畢業(yè)的時候有沒有賺到十萬，（有）答案是沒有的，因為他賺了100萬。要不要給他熱烈掌聲鼓勵一下。（掌聲）這個年輕人大學畢業(yè)以后，做了一個最偉大的決定，毅然放棄了原來的公司，選擇演講事業(yè)。為了演講事業(yè)，他花費了20多萬去學習世界大師的成功資訊與演講技巧。在2007年3月份，他開始自費到全國高校巡回演講，到2008年底，短短兩年時間，走過了中國20多個城市，演講200多場，激勵了無數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)的激情，成功的夢想。曾有大學生說：“作為一名大學生，如果一生沒有聽過他的演講，將終身遺憾；如果一生只聽一次，將遺憾終生?！比欢斔?008年6月演講結束來到北京的時候，身上僅剩3000元，他無法繼續(xù)再到全國巡回演講。于是他又用3000元重新開始創(chuàng)業(yè)，僅用了一個月的時間就把公司成立起來，并在公司成立的當天使營業(yè)額達到了20萬。各位，您們知道這個年輕人是誰嗎？叫什么名字。（黃一鳴）所以，各位，今天我將結合我這兩年時間花近20多萬去參加各種培訓課程所學到的成功資訊，和我200多場演講經(jīng)驗以及現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)的一些心得，毫無保留的分享給大家，讓您們在原有非常優(yōu)秀、非常成功的基礎上邁向更大的成功。好不好（好）。各位，如果今天、您們的掌聲更大聲，尖叫聲更興奮，通常我給大家分享的就越徹底，聽說掌聲的速度、尖叫聲的速度跟成功的速度是成正比的，您們要不要給一鳴再次熱烈掌聲鼓勵一下?。ㄕ坡?尖叫聲…喔。。YES）

這是我在大學演講一個比較簡單的自我介紹之一，塑造過去的業(yè)績，別人為什么聽您講，我一般有3-5個不同的開場介紹方式，我會根據(jù)會場的人群層次，是大一大二多，還是大三大四多，還是研究生比較多、是否有學校領導，然后選擇不同的方式。同時要告訴大家，您能給大家?guī)矶嗌倥d奮的消息和資訊，這個很重要。您要在開場的最先10分鐘調動聽眾的神經(jīng)，抓取聽眾的注意力。如果前10分鐘沒有達到這個效果，那么您這場演講注定會失敗。

第三種 宣傳推廣型

在您還沒有開始演講之前，有件很重要的事情就是，如何吸引聽眾來聽您的演講!除非您本身是非常知名的人物如比爾蓋茨、奧巴馬等，可以不用包裝，只需要比爾蓋茨、奧巴馬這個名字就足夠了。但事實上，我們很多人都很難達到那樣的境界，可能一輩子讀達不到。所以我們很多人在開始都是需要包裝的。就是通過文字，圖片、視頻讓別人了解您從而來聽您的演講。在后期我會專門介紹講師如何包裝推廣。今天先介紹宣傳型的自我介紹。就是您可以發(fā)布到網(wǎng)上，您的博客，宣傳資料上的介紹。

宣傳型的自我介紹也有三個點： 第一、本身的職務或頭銜

第二、過去創(chuàng)造過的不可思議的作品和業(yè)績，第三、未來的夢想或目標，企業(yè)家都是造夢家，演說家也是。李陽，讓三億中國人說一口流利的英語，造夢！

您按這三個關鍵點，大概寫出來的宣傳型介紹不會差了。

初中生英語演講技巧 善用空間的演講

所謂空間就是指進行演說的場所范圍、演講者所在之處以及與聽眾間的距離等等。演說者所在之處以位居聽眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開會的時候、主席多半位居會議桌的上方、因為該處正是最容易匯集出席者注意力的地方。

反之，如果主席位居會議桌之正中央，則會議的進行情況會變?nèi)绾文?恐怕會使出席者注意力散漫了，且有會議冗長不休的感覺?因此，讓自己位居聽眾注意力容易匯集之處，不但能夠提升聽眾對于演講的關注，甚至具有增強演說者信賴度權威感的效果。演講應注意的幾個問題 2.1 演講時的姿勢

演說時的姿勢(posture)也會帶給聽眾某種印象，例如堂

堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。雖然個人的性格與平日的習慣對此影響頗巨，不過一般而言仍有方便演講的姿勢，即所謂“輕松的姿勢”。要讓身體放松，反過來說就是不要過度緊張。過度的緊張不但會表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的動作也會造成不良的影響。

訣竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個身軀。另一個訣竅是想辦法擴散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風等等。

2.2 演講時的視線

在大眾面前說話，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當然，并非每位聽眾都會對你報以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽眾的眼光，避開聽眾的視線來說話。尤其當你走到麥克風旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來自聽眾的視線有時甚至會讓你覺得刺痛。

克服這股視線壓力的秘訣，就是一面進行演講;一面從聽眾當中找尋對于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強烈“點頭”以示首肯的人，對鞏固信心來進行演說也具有效果。

2.3演講時的臉部表情 演講時的臉部表情無論好壞都會帶給聽眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來加以控制的。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說服力。

控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意。另一個方法是“緩慢說話”。說話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠為之泰然自若起來。

2.4 有關服飾和發(fā)型

服裝也會帶給觀眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍色系列的服裝，難免給人過于刻板無趣印象。輕松的場合不妨穿著稍微花俏一點的服裝來參加。不過如果是正式的場合，一般來說仍以深色西服、男士無尾晚宴服、以及燕尾服為宜。其次，發(fā)型也可塑造出各種形象來。長發(fā)和光頭各自蘊含其強烈的形象，而鬢角的長短也被認為是個人喜好的表征。站出來演講之際，你的服裝、究竟帶給對方何種印象?希望各位好好地思量一番。

2.5 聲音和腔調

聲音和腔調乃是與生俱來的，不可能一朝一夕之間有所改善。不過音質與措詞對于整個演說影響頗巨，這倒是事實。根據(jù)某項研究報告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性，其信賴度較高。因為聲音低沉會讓人有種威嚴沉著的感覺。盡管如此，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音?？傊?，重要的是讓自己的聲音清楚地傳達給聽眾。即使是音質不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話，依舊可以吸引聽眾的熱切關注。

3英文演講和中文演講的區(qū)別

我們的社會政治情況與國外不太一樣。美國人從小學開始就要競選這個、競選那個，比如俱樂部經(jīng)理、學生會主席，跟政治競選差不多，所以他們的講演發(fā)達，在講演培訓方面也開展得比較好。在西方國家，特別是英語國家更加重視演講。中國在這方面滯后了一點兒，但是現(xiàn)在講演的風氣開始興盛，這很是令人喜悅。隨著我們對外經(jīng)貿(mào)、外交關系的拓展，學英語講英語的形勢更加喜人。

那么，英文演講和中文演講相比有哪些區(qū)別呢?實際上一樣，關鍵在于了解演講對象，減少冗余信息。中文演講和英文演講實際上是一樣的，關鍵是看你演講的對象。不管是用中文還是用英文演講，首先你要對自己的聽眾要有一個很好的了解。在國外講演，講演超過半個小時，你就要考慮這個時間是不是快到了，絕不要超過50分鐘。而且應該留出一半以上的時間讓聽眾來提問題。在中國情況就有所不同，實際上現(xiàn)在中國人也愿意聽短話，特別是沒有什么信息量的套話說法。

第三屆“21世紀杯”全國中學生英語演講比賽

評判標準

1．評委團：由8－12位中外知名英語教學專家、學者組成。

2．評分標準：

（1）內(nèi)容方面：主題鮮明，內(nèi)容生動占20%

結構清晰，邏輯性強占10%

表達完整，具有創(chuàng)意占10%

（2）語言方面：發(fā)音準確，語調標準占20%

用詞恰當，表達流利占20%

（3）表演方面：感情充沛，富有表現(xiàn)力占10%

著裝整潔，儀表大方占10% cctv希望之星英語風采大賽

自我介紹

大家好，我叫...，來自欽州，我很高興能在這里與大家認識，我是紡織工業(yè)學校的一名學生，我的專業(yè)是針織，我很榮幸能參加集訓營，我參加集訓營是因為我喜歡英語，我希望在集訓營里學到的用在我以后的工作中，并開始我的職業(yè)生涯。因為我堅信將在很多領域都需要英語。

我的英語很差這就是我為什么在這里和大家一起學習，我知道我拿下英語將是一個巨大的挑戰(zhàn)，但我堅信，“寶劍鋒從磨出，梅花香自苦寒來”，堅持就是勝利，希望就在今后的學習中請大家多多指教，謝謝！Self-introduction Hello everyone!My is......, from Qinzhou.I’m so glad to meet you, and I’m currently a student at Guangxi Textile Industrial School.my major is knitting.It’s my pleasure to join the CHAMPION training camp, because I love English and I hope I can learn something in the training for my future work.As we all know English is very useful in every field.My English is limited that’s why I’m here.I know it’s a huge challenge for me to conquer English, but I believe that “No pains, no gains, success belongs to the persevering”, I hope I can learn more from you, Thank you!Sample8：英語自我介紹演講稿

General Introduction

I am a third year master major in automation at Shanghai Jiao Tong University, P.R.China.With tremendous interest in Industrial Engineering, I am writing to apply for acceptance into your Ph.D.graduate program.Education background

In 1995, I entered the Nanjing University of Science & Technology(NUST)--widely considered one of the China’s best engineering schools.During the following undergraduate study, my academic records kept distinguished among the whole department.I was granted First Class Prize every semester,In 1999, I got the privilege to enter the graduate program waived of the admission test.At the period of my graduate study, my overall GPA(3.77/4.0)ranked top 5% in the department.In the second semester, I became teacher assistant that is given to talented and matured students only.This year, I won the Acer Scholarship as the one and only candidate in my department, which is the ultimate accolade for distinguished students endowed by my university.Presently, I am preparing my graduation thesis and trying for the honor of Excellent Graduation Thesis.Research experience and academic activity

When a sophomore, I joined the Association of AI Enthusiast and began to narrow down my interest for my future research.With the tool of OpenGL and Matlab, I designed a simulation program for transportation scheduling system.It is now widely used by different research groups in NUST.I assumed and fulfilled a sewage analysis & dispose project for Nanjing sewage treatment plant.This was my first practice to convert a laboratory idea to a commercial product.In retrospect, I find myself standing on a solid basis in both theory and experience, which has prepared me for the Ph.D.program.My future research interests include: Network Scheduling Problem, Heuristic Algorithm research(especially in GA and Neural network), Supply chain network research, Hybrid system performance analysis with Petri nets and Data Mining.希望你能用得上

追問

是比賽，不是參加訓練營，能不能難度稍高一些，謝謝

回答

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