第一篇：南4號 南壩中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革新模式實施方案

南小字[2012] ４號 簽發(fā)人：趙世書

永昌縣南壩中心小學(xué)

關(guān)于上報南壩中心小學(xué)“構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革新模式”實施方案的報告

永昌縣教育局：

現(xiàn)將《永昌縣南壩中心小學(xué)“構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革新模式”實施方案》呈報給你們，請審閱，并提出修改意見。

特此報告

二○一二年三月二日

主題詞： 課堂教學(xué) 改革新模式 實施方案

永昌縣南壩中心小學(xué) 2012年３月２日印發(fā)

永昌縣南壩中心小學(xué)

“構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革新模式”實施方案

一、指導(dǎo)思想

為了貫徹落實縣局“構(gòu)建課堂教學(xué)改革新模式”的實施，扎實推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，構(gòu)建以學(xué)生自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式的高效率課堂教學(xué)模式，設(shè)計本實施方案。

二、實施方案

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成的實施小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校活動的開展。領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：

組長：趙世書

副組長：秦吉奎 和軍 成員：各學(xué)科教研組長

（二）領(lǐng)會內(nèi)涵、提高認(rèn)識

高效率課堂是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)活動規(guī)律和學(xué)科特點，采用多種有效的教學(xué)方式和手段，在一定的時間、精力和物力投入下，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，課堂教學(xué)效益最大化。

構(gòu)建高效率課堂，是新課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是

切實推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，把新課程理念落實到日常教育教學(xué)行為的重要舉措，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實要求，對于推進(jìn)我校實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展都具有重要和深遠(yuǎn)的意義。

下面是對于高效率課堂內(nèi)涵的具體闡釋：

1、無論是課堂教學(xué)的表層形態(tài)還是模式形態(tài)，課堂教學(xué)的終極目標(biāo)是高效率。

2、課堂教學(xué)的價值追求是“抓落實、求實效，創(chuàng)建高效性課堂?！?/p>

3、構(gòu)成高效率課堂的因素是：容量、落實、針對性、細(xì)節(jié)、方法。

4、效率（效益）=容量×落實系數(shù)×針對性系數(shù)×效果(細(xì)節(jié)、方法)A、容量

（1）課堂容量過大過小都降低效益。

（2）界定：不是指教師講授的量，而是以學(xué)生的學(xué)習(xí)量為標(biāo)志。即學(xué)生在課堂上進(jìn)行的思維量、參與量，思考了多少問題、接受了多少訓(xùn)練、掌握和習(xí)得了多少知識和能力。要提高容量，就要加大密度、快反饋。

B、落實

指學(xué)生接受、內(nèi)化、能反饋回來的教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)到手、納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)效果，看落到實處了沒有：能想出來、做出來、說出來，表現(xiàn)為動手、動口、動腦。因此要讓學(xué)生明確落實什么；背的、思的、說的、寫的都有；落實的具體方式方法要具體，學(xué)生讀、記、想、做、答齊用。要當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測、當(dāng)堂落實。要落實的牢固，就要及時反饋補救、反復(fù)強化。

C、流程

（1）課堂落實的目標(biāo)和途徑（2）記憶——理解——應(yīng)用

知識(三基)——問題(思維）——習(xí)題 閱讀背誦——獨立思考——情境遷移

（3）學(xué)生動腦、動手、動口；學(xué)、思、問、習(xí)、議、答、結(jié)。

（4）獨立思考、強化訓(xùn)練、及時反饋、反復(fù)補救 D、針對性

（1）一是針對學(xué)生存在的問題和疑點，進(jìn)行教學(xué)和解決問題；

（2）二是針對不同層次的學(xué)生，采取相應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)；（3）三是針對教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)內(nèi)容。E、細(xì)節(jié)

（1）要善于管理和調(diào)節(jié)課堂，創(chuàng)造良好的課堂秩序；（2）善于與學(xué)生交流溝通，發(fā)揮情感激勵的作用，充

分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；

（3）善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生重視和樂于學(xué)習(xí)；

（4）善于組織教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)和營造和諧、活躍的課堂氣氛；

（5）教學(xué)的應(yīng)變能力強，做到計劃性和靈活性的統(tǒng)一，將教案的教學(xué)預(yù)設(shè)性和課堂變化的隨機應(yīng)變及時調(diào)節(jié)結(jié)合起來，使教學(xué)方法靈活而有效；最大限度的減少無效教學(xué)環(huán)節(jié)，提高時間利用率；

（6）抓落實有方。精講多練、講練結(jié)合、講必有練、練必落實。當(dāng)講則講，不當(dāng)講的堅決不講；①講則透徹，講思路、講方法、講實質(zhì)、講規(guī)律、講結(jié)構(gòu)、講拓展。②不需要講的要練精練實。③可講可不講的先練后講。講與練跟蹤；知識與問題、講解與訓(xùn)練、訓(xùn)練與反饋、補救與強化。

（7）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。處理五個關(guān)系：聽課與筆記、思考與教師的思路、筆記與板書內(nèi)容、練習(xí)與回答、獨立與交流。把握六個要點：學(xué)習(xí)老師的思維方法、借鑒同學(xué)的學(xué)習(xí)成果、會做簡要筆記、快速準(zhǔn)確地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、激活自己的思維、反思課堂學(xué)習(xí)。

（8）分解課堂環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)

課堂教學(xué)有規(guī)范的結(jié)構(gòu)與環(huán)節(jié)，在具體運作中又有若干細(xì)節(jié)，只有善于設(shè)計和把握好針對性的必要的細(xì)節(jié)，才能使

課堂嚴(yán)格高效。

如課堂教學(xué)中“創(chuàng)設(shè)情境、引入新課”這個環(huán)節(jié)，可分解為三個細(xì)節(jié)及八個要素：一是策劃情境：新穎性、激趣性、預(yù)設(shè)新知識；二是暗含問題：體現(xiàn)舊知識信息、預(yù)設(shè)新舊知識的連接性材料：三是情感因素：激發(fā)興趣、激發(fā)動機、啟動求知欲。

（三）精心組織、扎實推進(jìn)

構(gòu)建高效率課堂是我校開展誘思探究教學(xué)研究進(jìn)入新時期的一個新課題，是推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，按照“整體推進(jìn)、分步實施、重點突破、全面提升”的原則，圍繞以下實施步驟和要求，強化措施、精心組織、上下聯(lián)動，扎實推進(jìn)，確保每個階段重點工作目標(biāo)的有效落實。

按照如下三個步驟和要求進(jìn)行實施： 第一步：進(jìn)一步強化理論學(xué)習(xí)。

以誘思探究理論為主要學(xué)習(xí)藍(lán)本，在前段時間集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)再次教學(xué)研究學(xué)習(xí)，力爭在內(nèi)涵理解上有新突破，在理論素養(yǎng)上有新提升，在實踐應(yīng)用上有新思路。

第二步：深入研究教材，在教學(xué)設(shè)計上狠下功夫。要求教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)理解教材、吃透教材、活用教材。準(zhǔn)確把握教材在整個學(xué)科中的地位、作用以及與前后教材的

聯(lián)系、知識縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識深度與廣度、知識的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識重點、難點和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，細(xì)致作出對教材處理的構(gòu)想。同時，通過專家講座、輔導(dǎo)、骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、教材教法考試、教材教法能手評選等措施，做到正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。

教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課，逐步形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

第三步：舉行每人一堂高效率課的評比活動，11月中旬結(jié)束。

要求教師努力提高教學(xué)有效性，構(gòu)建高效率課堂。努力在以下幾個方面著力：一是充分研究學(xué)生，要清楚學(xué)生“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”，找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”，以此作為教學(xué)的起點，增強教學(xué)的針對性，提升教學(xué)層次，使教學(xué)能夠真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。二是明確教學(xué)目標(biāo)，要樹立三維目標(biāo)整合意識，為每一節(jié)課制定適切的課程目標(biāo)，做到明確、具體、可操作性強。三是創(chuàng)新教與學(xué)方式，牢固樹立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參

與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四是優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。五是堅持教學(xué)反思和行動研究，形成自覺審視、反思自己教學(xué)的習(xí)慣，不斷總結(jié)提煉成功的經(jīng)驗，尋找教學(xué)中低效或無效的問題進(jìn)行研究，提高教學(xué)反思的能力，從而提升教師教學(xué)能力和水平。

各學(xué)科要在鞏固已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，廣泛開展各種課型的一課三摩課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動，按照學(xué)校規(guī)定組織集體備課和摩課，各級部將把集體備課和摩課情況與教師考績掛鉤。以年級學(xué)科組為單位組織相互聽課打分，人人參與，人人達(dá)標(biāo)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深化和優(yōu)化。

第四步：分學(xué)科推出匯報課。每個學(xué)科推出2－3名教師（大學(xué)科3名，小學(xué)科2名）參加學(xué)校的高效率課堂評比展示。評比成績回扣學(xué)科組內(nèi)的自評打分，分等級計入考績。

第五步：各學(xué)科推出觀摩課，邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)到校對構(gòu)建高效率課堂活動舉行驗收。出課教師由學(xué)校隨機抽取，由教研室領(lǐng)導(dǎo)對參評課進(jìn)行打分。同時參照此成績，分別計算備課組全體教師、備課組長、教研組長的成績，計入考績。

(四)實現(xiàn)高效率課堂的方法

第一，講授、講解的方法要過硬，該講的就要講明白、透徹、簡練、生動。

第二，“引導(dǎo)”的方法：

1、“誘導(dǎo)(‘情境誘、問題導(dǎo))”的方法、2、“啟發(fā)(就是“提問”嗎?心憤憤、口悱悱)”的方法、3、“點撥(指點迷津)”方法、4、善激(激發(fā)動機、激發(fā)思維)”的方法、5、“互動(雙向反饋、創(chuàng)意溝通、鼓勵性評價)”的方法、6、“總結(jié)(畫龍點晴、揭示規(guī)律)的方法。

第三，營造課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法。審時度勢、制造氣候；因勢利導(dǎo)、激疑設(shè)問；創(chuàng)設(shè)情境、制造懸念；生動活潑、激發(fā)興趣；聯(lián)系實際、積極探索；表情和藹、心情愉悅。

第四，積極運用“抓落實”的方法：跟蹤訓(xùn)練、及時反饋、適時補救、反復(fù)強化、當(dāng)堂檢測。

第五，運用學(xué)生學(xué)習(xí)的方法改進(jìn)教學(xué)方法

一是認(rèn)知的方法：探究發(fā)現(xiàn)知識結(jié)論(知識運用規(guī)律)的方法；內(nèi)化理解、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的方法；獲得知識運用技能的方法；知識遷移應(yīng)用的方法；總結(jié)反思的方法。二是“八環(huán)節(jié)”的學(xué)習(xí)行為方法：計劃、預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、練習(xí)、形成性評價、自學(xué)、反思。

第六，提高教學(xué)針對性的方法：①對學(xué)生作業(yè)、練習(xí)、試卷批閱進(jìn)行“錯”、“對”、統(tǒng)計；②對暴露的問題進(jìn)行分析、分類，找到共性和個性的問題；③尋找形成問題的根源

和關(guān)鍵點，是教的、學(xué)的、必然的、偶然的；④探究解決問題的策略和方法，設(shè)計課堂講評的針對性教學(xué)方法：⑤將問題和對應(yīng)的知識、方法、能力結(jié)合，并進(jìn)行適當(dāng)拓展，對學(xué)生有舉一反三的提高，必要進(jìn)行二次過關(guān)(強化)。

（五）高效率課堂的特征

1、教學(xué)有“五”個著力點

一是教學(xué)落實的目標(biāo)、“三基”明確； 二是教學(xué)內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、針對性強； 三是學(xué)生思維積極、活動充分； 四是訓(xùn)練落實的措施到位；

五是師生關(guān)系和諧、教與學(xué)諧振、以誘達(dá)思、以情激情，教與學(xué)達(dá)到了辨證統(tǒng)一、高峰體驗。

2、教學(xué)策略的特征

一是教學(xué)起點適當(dāng)、難度合理、速度合適；

二是教學(xué)小步子、大密度、低臺階、快反饋，關(guān)注知識細(xì)節(jié)；

三是上、中、下三層學(xué)生教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)面大，抓中間兼顧兩頭，各類學(xué)生各得其所，落實到位。密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

四是掃除了學(xué)生的思維障礙，消除了知識疑點，積極了解所教內(nèi)容中容易發(fā)生的錯誤；

五是抓落實的措施到位，使學(xué)生多種感官并用，全身心

地投入到學(xué)習(xí)、接受訓(xùn)練、思維和探究中去；

六是正確處理講與練、容量與落實的關(guān)系，效益最大化。

3、高效率課堂的目標(biāo)特征

一是課堂效果的落實和效益：A、教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了針對性，全面、扎實、重點突出。B、“三基”落實扎實，大多數(shù)學(xué)生達(dá)成了應(yīng)有的學(xué)習(xí)目標(biāo)。C、學(xué)生的獨立思考性強，接受了有效的全面訓(xùn)練。D、課堂狀態(tài)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，積極主動興趣濃厚。

二是教學(xué)過程和方法富有實效，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：A、激活了學(xué)生思維，知識充分展現(xiàn)思維過程，學(xué)生的思維積極性高。B、教師的教法靈活多樣、富有實效，精講、引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥、評價、激發(fā)、總結(jié)與教學(xué)內(nèi)容的針對性強，營造了課堂氣氛、教與學(xué)諧振。C、學(xué)生全身心投入，充分全現(xiàn)主體地位，手、腦、口并用，讀、思、習(xí)、問、議、說、練結(jié)合，“動”了起來，思維“活”了起來。D、抓落實的方式方法有力，強化訓(xùn)練、及時反饋，反復(fù)補救、當(dāng)堂檢測。

三是看教學(xué)的設(shè)計水平：A、教材處理準(zhǔn)確合理，教學(xué)目標(biāo)具體明確，教學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，發(fā)生、形成、發(fā)展、遷移思路清晰。B、教學(xué)的結(jié)構(gòu)、層次、步驟完善清晰，反饋檢測、點撥補救穿插及時，歸納總結(jié)恰入妙機。C、教與學(xué)有機結(jié)合，激疑設(shè)問、啟發(fā)誘導(dǎo)、點點相融；結(jié)論探究、遷移運用相得益彰；鋪墊伏筆、溫故反芻相輔相成：D、針對性強。

四是看教師的自身素質(zhì)和教學(xué)基本功水平，因為素質(zhì)和基本功對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有潛默化和深遠(yuǎn)的影響作用。包括處理教材、與學(xué)生溝通交流、啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生興趣、組織教學(xué)活動、抓訓(xùn)練落實等基本功，大大超越了傳統(tǒng)的語言、板書、教態(tài)基本功的范圍和要求

（六）對于構(gòu)建高效率課堂的建議

1、課堂教學(xué)——增加課堂容量提高課堂效率的十點建議

（1）讓學(xué)生在課前3分鐘做與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事情。

（2）以學(xué)案引領(lǐng)開展教學(xué)活動。

（3）教師在課堂上的講授時間原則上控制在20分鐘之內(nèi)。

（4）學(xué)生每節(jié)課的訓(xùn)練、鞏固、反思等自主時間不少于20分鐘

（5）每節(jié)課要分層次給盡量多的學(xué)生提供展示能力的機會。

（6）講練結(jié)合，有計劃地進(jìn)行講練調(diào)節(jié)。（7）利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。（8）適時調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

（9）教師要采取多種方式提高課堂教學(xué)效果。（10）每節(jié)課要留出3分鐘左右的時間，讓學(xué)生頓悟總結(jié)提高。

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率——教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的十點建議

（1）班主任抓好晨讀，總結(jié)昨天的學(xué)習(xí)情況，提出當(dāng)天的學(xué)習(xí)要求。

（2）備課充分，精心設(shè)計、印制學(xué)案，并于課前3分鐘發(fā)放。

（3）講課前利用實物投影展示5——10個學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行點評。

（4）善于運用多媒體導(dǎo)入新課，語言風(fēng)趣幽默，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望。適時向?qū)W生介紹課外閱讀書目。

（5）講課時面帶微笑，感情真摯投入，打動學(xué)生的心，控制課堂節(jié)奏，給學(xué)生思考的時間，引導(dǎo)學(xué)生討論，大膽發(fā)表見解，鼓勵學(xué)生不怕失敗。每節(jié)課提問不少于10人。

（6）洞察學(xué)生的心理變化，走下講臺，仔細(xì)觀察學(xué)生的練習(xí)情況，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點長處，及時表揚鼓勵。提醒學(xué)生集中注意力，及時進(jìn)行課堂總結(jié)和記錄。每節(jié)課表揚不少于5名學(xué)生。

（7）注意總結(jié)或引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，言

簡意賅，明確重點和關(guān)鍵，指導(dǎo)方法。每節(jié)課結(jié)束前留出3——5分鐘，讓學(xué)生自行總結(jié)。

（8）布臵分層作業(yè)，及時批改，定期檢查課堂筆記、錯題本等，用鼓勵性語言與學(xué)生書面交流。每次面批不少于5人的作業(yè)。

（9）輔導(dǎo)自習(xí)時，到學(xué)生中間去巡回指導(dǎo)，每班每節(jié)課主動幫助指導(dǎo)學(xué)生不少于5名。

（10）每次考試都進(jìn)行考前指導(dǎo)，講評時利用實物投影儀展示優(yōu)秀答卷3至5份，點評問題答卷3至5份。對滿分答卷認(rèn)真批閱并點評。及時表揚鼓勵，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性

第二篇：中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革實施方案

崔家莊鄉(xiāng)三官廟中心小學(xué)

高效課堂教學(xué)改革實施方案

為了貫徹落實市局“開展高效課堂教學(xué)改革”的實施，扎實推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，構(gòu)建以學(xué)生自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式的高效率課堂教學(xué)模式，設(shè)計本實施方案。

一、指導(dǎo)思想：

堅持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為為前提，按照“理論指導(dǎo)、示范觀摩、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機構(gòu)：

學(xué)校成立高效課堂教改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校高效課堂教改工作：

組長：吳福田

副組長：李艷麗

組員：馬廣強溫麗英王曉娟吳斌 楊春玲 賈艷平

張文英

三、目標(biāo)任務(wù)：

1.構(gòu)建高效課堂，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力。

2.構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學(xué)習(xí)效率。

3.以課堂評價方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以構(gòu)建高效課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，逐步實現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)。

四、實施步驟及措施:

大體分為三個階段，各階段具體要求如下：

第一階段：理論學(xué)習(xí)，典型帶動，模仿適應(yīng)階段（2013年2月—2013年7月）

本階段主要目標(biāo)為：

1、做好全體教師的理念轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認(rèn)識到進(jìn)行課程改革，全面啟動高效課堂教改實驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實踐當(dāng)中去。

2、通過組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實踐操作，理解高效課堂教學(xué)改革的實質(zhì)，適應(yīng)高效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。

3、讓全體學(xué)生逐步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動性。

具體措施：

1、學(xué)校成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《高效課堂課改實施方案》，啟動四年級語文高效課堂教改實驗。

2、教導(dǎo)處準(zhǔn)備相關(guān)資料、表冊，編印并下發(fā)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)資料，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。

3、教研組組織全體教師觀摩高效課堂教學(xué)模式的展示課，召開全體教師高效課堂研討會，開展教學(xué)評議和互動交流活動。展示課由李艷麗承擔(dān)。

4、四年級語文教師積極投入到高效課堂教改實驗的探索、模仿、實踐中去。引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)展示中，加強教師的主導(dǎo)作用，及時對學(xué)生進(jìn)行評價、引導(dǎo)。教師及時總結(jié)反思，總結(jié)教改中的成功經(jīng)驗，提出存在的有關(guān)問題，以便于互相交流，共同提高。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽四年級課，及時了解實施過程的困難，反饋有關(guān)存在問題，總結(jié)并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗。

第二階段：全面啟動，熟練應(yīng)用階段（2013年9月—2014年1月）

本階段的大體目標(biāo)為：

教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，初步形成“預(yù)習(xí)（自研自探）——展示（討論合作、精講釋疑）——練習(xí)反饋（總結(jié)歸納）”的高效教學(xué)模式，使教師對此種教學(xué)模式的認(rèn)識進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運用。

具體措施：

1、各位教師做好從理論到實踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學(xué)模式。加強在預(yù)習(xí)課上自研自探的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.2、積極開展以“高效課堂構(gòu)建”為主題的校本教研活動，在實踐中提高教師課堂教學(xué)能力。校本教研是促使教師專業(yè)成長、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的最有效、最根本的途徑。高效課堂構(gòu)建必須與校本教研結(jié)合起來，才能充滿活力并深入下去。通過組織組校內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會、專題探討研究等多種方式提高全體教師運用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

第三階段：經(jīng)驗推廣，總結(jié)提高階段（2014年1月份）

本階段大體工作目標(biāo)為：

教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學(xué)模式定型。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)

格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識進(jìn)一步增強，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。

具體工作：

1．總結(jié)經(jīng)驗，加強交流。各位教師及時總結(jié)實施高效課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，以專題論文、教育隨筆、教學(xué)研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。

2．深入研究，不斷完善。在實驗取得階段性成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合課題研究，學(xué)校應(yīng)及時總結(jié)實驗中存在的問題，進(jìn)一步制定措施，深入開展研究，特別就高效課堂教學(xué)模式中的細(xì)節(jié)問題加強研究，把實驗引向深入，取得更大的成績。為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。

說明：數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師高效課堂教改實驗晚語文學(xué)科一個學(xué)期，但在語文學(xué)科的教改活動中，數(shù)學(xué)英語教師要積極參與。

崔家莊鄉(xiāng)三官廟中心小學(xué)

2013年2月

第三篇：南壩小學(xué)課堂教學(xué)新模式總結(jié)

永昌縣南壩中心小學(xué)

構(gòu)建高效課堂模式總結(jié)匯報材料

為了深入貫徹金昌市教育局下發(fā)的《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展開展構(gòu)建課堂教學(xué)改革新模式大討論的安排意見》和永昌縣縣教育局下發(fā)的《關(guān)于優(yōu)化課堂教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂的實施意》的文件精神，為了進(jìn)一步深化課改，南壩中心小學(xué)結(jié)合學(xué)校實際情況，切實有效地開展了構(gòu)建課堂教學(xué)新模式的各種教學(xué)活動，旨在探索高效課堂的教學(xué)策略。經(jīng)過一年多的嘗試，我們確定并完善了“導(dǎo)、學(xué)、析、練”教學(xué)模式，現(xiàn)將這個階段所做的工作做以下總結(jié)報告：

一、具體工作

（一）、營造氛圍，成立機構(gòu)。

在開學(xué)初，我校領(lǐng)導(dǎo)班子召開了打造構(gòu)建課堂教學(xué)新模式大討論專題會議，成立了高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，由金校長任組長，親抓這項工作，主管教學(xué)的副校長和教導(dǎo)主任任副組長，具體負(fù)責(zé)這項工作的開展和實施。為了明確工作思路，制定了“把課堂還給學(xué)生”“奠定終身發(fā)展”為核心的《南壩小學(xué)構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式實施方案》。召開了推進(jìn)構(gòu)建課堂教學(xué)新模誓師動員大會，對構(gòu)建課堂教學(xué)新模式工作做了詳細(xì)的部署，并提出了具體的要求。

（二）、夯實理論學(xué)習(xí)，虛心外出取經(jīng)。

1.理論引領(lǐng)行動：學(xué)校采取集中學(xué)習(xí)、個體學(xué)習(xí)、校本專項培訓(xùn)等多種方式，學(xué)習(xí)了《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)模

式集錦》以及其他先進(jìn)的課堂教學(xué)理論。每人做了10000字左右的讀書筆記，并通過筆試的方式進(jìn)行考核，達(dá)到人人領(lǐng)會，人人過關(guān).2.組織外出學(xué)習(xí)，更新傳統(tǒng)觀念。

學(xué)校于2013年3月15日—17日組織主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干共5人到蘭州參加小學(xué)名師經(jīng)典課堂展示研討會，將學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗及做法在全校教師會上進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報交流，其次由姚志生、何文學(xué)兩名名教師進(jìn)行新課堂模式研討課展示。學(xué)校于2013年3月21日，派5名教師去參加金川公司七校教學(xué)觀摩研討活動之后，將學(xué)到的先進(jìn)做法由聽課教師進(jìn)行課堂展示，供教師學(xué)習(xí)借鑒。學(xué)校于4月23日—27日由3人參加縣局組織的赴南京教學(xué)觀摩活動，考察學(xué)習(xí)回來后5月7日由主管領(lǐng)導(dǎo)秦吉奎對考察情況在全校教師大會上做了專題匯報，重點對江蘇名校課堂教學(xué)改革成果、教師培訓(xùn)和校本課程的開發(fā)等方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹，并由赴南教師進(jìn)行課堂教學(xué)匯報展示。

3.區(qū)域聯(lián)盟，取長補短。通過和城關(guān)一校的聯(lián)盟進(jìn)行送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)、加快了高效模式的認(rèn)識。

（三）、分析現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)不足，提高基本素質(zhì)。1.校長主持，師生座談，尋找課堂教學(xué)中的隱患和不足。校長通過和師生座談，以及調(diào)查問卷的形式摸清了我校課堂教學(xué)中的弊端：(1)教師缺乏進(jìn)取心，對南壩教育悲觀失望，職業(yè)倦態(tài)嚴(yán)重。（2）教師課堂基本功不扎實.對教學(xué)理論缺

乏學(xué)習(xí)，課堂隨意性大.（3）教師講的多，學(xué)生學(xué)的少。（4）只傳授知識，不指導(dǎo)方法。

2.通過聽課，集體反饋，教師認(rèn)真撰寫課堂自我剖析。3.學(xué)校定時定量對老師進(jìn)行“三字一話”訓(xùn)練，并成功舉辦了兩次教師基本功比武大賽，使得教師素養(yǎng)有大幅度提高。

（四）、制定制度，確定模式。

1.為了確保高效教學(xué)新模式的構(gòu)建，我校制訂了一系列相關(guān)制度：《南壩中心小學(xué)教師備課制度》、《南壩中心小學(xué)教師上課制度》、《南壩中心小學(xué)教師聽評課制度》、《南壩中心小學(xué)教師作業(yè)批改制度》。

2.通過理論學(xué)習(xí)、外地觀摩、剖析自我，我校結(jié)合教師素養(yǎng)薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)較弱的現(xiàn)實情況，制定了語文數(shù)學(xué)英語三科“導(dǎo)學(xué)析練”模式，“導(dǎo)、學(xué)、析、練”四步課堂教學(xué)模式包括“導(dǎo)—學(xué)—析—練”四個基本教學(xué)環(huán)節(jié)，概括為：

（1）導(dǎo)：目標(biāo)引導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)，時間控制在4分鐘左右；

（2）學(xué)：學(xué)生自學(xué)，自我感知，時間控制在11分鐘左右；

（3）析：師生評析，共同感悟，時間控制在10分鐘左右；

（4）練：學(xué)生練習(xí)，檢測反饋，時間控制在20分鐘左右。

“四步教學(xué)模式”讓學(xué)生在目標(biāo)導(dǎo)控和教師指導(dǎo)下自學(xué)，在自學(xué)中感知，在合作研討辨析中感悟，在鞏固開拓中提高。

模式具體操作流程

1、導(dǎo)：目標(biāo)引導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)（4分鐘左右）

為喚起學(xué)生的參與意識，教師將新授內(nèi)容的各個知識點及對應(yīng)的學(xué)習(xí)水平層次目標(biāo)展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。并根據(jù)教材的知識及應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律特征，為學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計導(dǎo)學(xué)研討問題和學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)入分析問題、解決問題的生疑激思情境之中。

“導(dǎo)”主要有三導(dǎo)：一是目標(biāo)引導(dǎo)。教師在深鉆教材、研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。二是教師引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)出示后，教師引導(dǎo)學(xué)生明白該課時主要任務(wù)，明確學(xué)習(xí)要求。三是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。告訴學(xué)生本學(xué)科及本課時主要學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)：學(xué)生自學(xué)，自我感知（11分鐘左右）學(xué)生依據(jù)前面導(dǎo)的環(huán)節(jié)中提出的要求，自讀課文，看注釋、看例題，做實驗，做到基本理解教材內(nèi)容。找出疑難問題，標(biāo)記后作為下段合作探究內(nèi)容。以學(xué)生個人自學(xué)或小組互助學(xué)習(xí)為主要形式。教師在課前精心選擇與創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)學(xué)研討問題相關(guān)聯(lián)的素材（實物、實驗、模型、圖示、表格、文

字材料等），學(xué)生自己通過觀察、判斷、推理分析、概括歸納等形式先自學(xué)感知，獲得初步知識。學(xué)生自學(xué)時，老師到學(xué)生中巡視指導(dǎo)，關(guān)注每位學(xué)生，邊巡查邊進(jìn)行“第二次備課”，為下面的環(huán)節(jié)“析”和“練”設(shè)計新的“問題”。

“學(xué)”主要是三學(xué)：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生按學(xué)習(xí)興趣自愿分成若干學(xué)習(xí)小組，注意好、中、差學(xué)生的搭配，便于相互幫助。“學(xué)”的核心是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)、同桌互學(xué)、組內(nèi)幫學(xué)。力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和參與度，強調(diào)學(xué)習(xí)效果。80%的基礎(chǔ)知識要通過“學(xué)”得以解決。在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)，教師不是放任自流，不是無事可做，要巡回指導(dǎo)，掌握學(xué)情。

3、析：師生評析，共同感悟（10分鐘左右）教師組織剖析當(dāng)堂學(xué)習(xí)的重難點知識，歸納總結(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在自學(xué)感知后獲得了初步知識，先在小組（一般為前后四人小組）內(nèi)進(jìn)行無序的發(fā)散性討論，此時學(xué)生一般會知道某個知識“是什么”，然后是全班交流、討論辨析，以小組為單位選發(fā)言人向全班作有序的匯報，引導(dǎo)學(xué)生論證說理，整理編排獲得的知識，把零散的知識信息串點成線、連線成片，使之形成條理網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)清晰的理性知識，構(gòu)建本節(jié)課的“知識樹”。此時學(xué)生不僅知道了“是什么”，而且知道了“為什么”，從而獲得較為全面的知識。

“析”主要是兩析：對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，一是組內(nèi)學(xué)生評析：逐人評析，逐題評析，對每種答題表現(xiàn)進(jìn)行評析。二是

教師評析：主要是講共性的問題、知識缺陷、易犯錯誤、方法引導(dǎo)等?！拔颉钡暮诵氖俏虺鲆?guī)律，悟出方法，悟成習(xí)慣。

4、練：學(xué)生練習(xí)，檢測反饋（20分鐘左右）在這一環(huán)節(jié)，教師要用課前準(zhǔn)備好的訓(xùn)練題進(jìn)行練習(xí)，以檢測學(xué)生自學(xué)的效果。教師設(shè)計的練習(xí)題要緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，要通過練習(xí)暴露學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)中還未搞清的問題，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。

教師還要用事先已根據(jù)教學(xué)目標(biāo)定好的檢測題進(jìn)行課堂即時形成性檢測與評價，反饋當(dāng)堂教學(xué)效果，了解當(dāng)堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)的程度，并根據(jù)反饋的信息采取對應(yīng)的矯正措施，調(diào)控后續(xù)教學(xué)。對未達(dá)標(biāo)的學(xué)生和未達(dá)到的知識點，及時采取對應(yīng)的矯正方法進(jìn)行補償矯正，減少學(xué)習(xí)中的“負(fù)積累”和“負(fù)遷移”的效應(yīng)。保證大面積學(xué)生達(dá)標(biāo)，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生將獲取的知識運用于又一個新的情境中進(jìn)行開拓創(chuàng)新，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容作好鋪墊。

“練”主要有兩項任務(wù)：在“導(dǎo)、學(xué)、析”的基礎(chǔ)上，一是學(xué)生做練習(xí)題。要注重知識的覆蓋面，注重能力的提升，注重變式訓(xùn)練。二是做課堂測試題。試題要抓重點、抓關(guān)鍵、抓熱點，不強調(diào)面廣，要強調(diào)精，能舉一反

三、觸類旁通。學(xué)生要獨立完成、要書寫工整。

（五）、以點帶面，不斷推廣。

1.集體撰寫新模式教案，校長、主任審閱； 2.實驗教師示范模式，全校教師點評；

3.二次示范，不斷完善；

4.全校教師試用模式，領(lǐng)導(dǎo)小組反復(fù)指導(dǎo)； 5.選出精品課再次示范； 6.總結(jié)成果嘗試推廣。

（六）、推出成果，繼續(xù)提高。

1.我校申報了“導(dǎo)學(xué)析練”市級課題，并成功結(jié)題； 2.積極參加各級各類課堂教學(xué)競賽，并取得了不錯的成績。王鵬德老師獲得了縣級優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎、周琳財老師和呂多明老師獲得了縣級優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎；

3.通過建立高效課堂模式，我校英語成績在2013年質(zhì)量檢測考試中取得了全縣第六的好成績，語文擺脫了倒數(shù)第一的處境；

4.為了不斷完善課堂教學(xué)模式，先后邀請教育局白勝偉主任、一小張德曾主任、六壩李子月主任到我校進(jìn)行課堂實地指導(dǎo).二、課堂教學(xué)新模式對教學(xué)產(chǎn)生的影響 1.課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化

以往的課堂，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事，尤其是低年級學(xué)生，主體意識差，所以更多的是指令性語言。學(xué)生的一舉一動都是在老師的指令下進(jìn)行，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。通過課堂教學(xué)改革新模式的運用，老師們認(rèn)識到了學(xué)生的重要，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)。

2.教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變

以往的課堂教學(xué)，教師更多的思考知識如何傳授，強調(diào)知識的完整，是以教知識為目的的。教師把學(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動性?，F(xiàn)在，教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，更多的關(guān)注學(xué)生的情況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點出發(fā)，并有一些老師能針對本班學(xué)生情況，以及本班學(xué)生中的個別學(xué)生情況出發(fā)（即從學(xué)生的個性特征出發(fā)），來設(shè)計課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有針對性。另外，教師在教學(xué)設(shè)計中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待，而不再是關(guān)注知識的本身。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變

隨著課堂教學(xué)新模式的運用，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的接受式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。教師的教育教學(xué)觀念得到根本轉(zhuǎn)變

課堂教學(xué)新模式的首要任務(wù)是教學(xué)任務(wù)和教師角色的轉(zhuǎn)變，為此學(xué)校通過外出學(xué)習(xí)、典型帶動、榜樣示范等多種方式，擺事實、講道理，讓老師們逐漸認(rèn)識改革課堂教學(xué)的意義，逐漸轉(zhuǎn)變以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式?，F(xiàn)在教師的思想通了，觀念也轉(zhuǎn)變了，運用新模式上課的積極性也提高了。通過課堂教學(xué)模式大討論，教師普遍認(rèn)為以往的課堂學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)問題的過程被老師替代的多，不放心學(xué)生，留給學(xué)生

自學(xué)的時間少。

4.教師的素質(zhì)得到了大幅度提高

新的課堂模式下，學(xué)生的主體地位加強了，對教師的要求更高了，教師既要在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，又要滿足不同學(xué)生的個性化要求；既要在備課中設(shè)臵多個預(yù)案，又要根據(jù)課堂情況隨機應(yīng)變；既要檢查指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，又要組織學(xué)生討論展示。教師的教學(xué)壓力因此增加了，學(xué)科的教研氛圍因此更濃了，教師的整體素質(zhì)得到了提高。

5.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高

新的課堂教學(xué)模式真正面向全體學(xué)生，不同類型的學(xué)生都能得到有效發(fā)展，自主、合作的意識增強了，創(chuàng)新能力和實踐能力得到了提高。學(xué)校管理工作有了可喜的新變化

新的課堂教學(xué)模式促進(jìn)了師生關(guān)系的改善，學(xué)校管理變得理性化、人性化了，對學(xué)生評價也更加全面、更加豐富，由過去只注重少數(shù)優(yōu)等生變?yōu)殛P(guān)注全體學(xué)生，只注重學(xué)習(xí)成績變?yōu)楦雨P(guān)注德智體等全面發(fā)展，由過去的教師單一評價變?yōu)榻處煛⑼瑢W(xué)和個人自我評價相結(jié)合，從而使師生關(guān)系、生生關(guān)系更加和諧，更加融洽，從“城關(guān)一小課堂教學(xué)新模式”評價表可以看出，課堂的評價重心轉(zhuǎn)移到了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而不再是教師教的過程。

三、在課堂教學(xué)實踐中尋策略。

在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實際，從3月7日至4月28日，約六周時間，我校展開全員聽評課活動，對全校

語數(shù)科共16名教師逐個過關(guān)，對每位教師的課堂教學(xué)做出科學(xué)公正的評價。課后，及時組織授課教師和聽課教師進(jìn)行研討，提出改進(jìn)意見，為教師共同學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)、共同提高搭建了平臺。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)和教師跨年級，跨科目積極參加聽評課活動。做好聽課、評課記錄，每學(xué)期，學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于25節(jié)，教師聽課不少于12節(jié)，為優(yōu)化課堂教學(xué)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在這次教學(xué)活動過程中，發(fā)現(xiàn)了一批典型和榜樣。這項活動的開展，使教師在教學(xué)實踐中不斷提升自己教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。

四、存在的問題及思考

1.部分教師教育教學(xué)改革的思想認(rèn)識不足，對“導(dǎo)學(xué)析練”教育理論的接受存在障礙。其根源主要是社會的影響，應(yīng)試教育機制，學(xué)生良莠不齊等因素，嚴(yán)重地影響了“導(dǎo)學(xué)析練”教育理念的落實和課堂教學(xué)方法的改革。

2.課前準(zhǔn)備復(fù)雜，科學(xué)性更強。在撰寫教案的過程中，對教師提出了更高的要求，教師對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)、時間安排、學(xué)生活動要有更多的預(yù)設(shè)，特別是“導(dǎo)學(xué)析練”靈活運用時，多種情況的預(yù)設(shè)也是教師備課時感到非常困惑的難題。

3.無論是備課還是上課、無論是輔導(dǎo)差生還是批改作業(yè)，要真正按照教學(xué)模式去做，工作量是特別繁重的，對教師的要求更高。

4.小組學(xué)習(xí)、課堂討論的安排及效果：是否要每節(jié)課、10

每個探究活動都安排討論、發(fā)言；最難的是如何交流和展示，才能讓老師知曉學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從而有效進(jìn)行疑難重點講解；

5.老師主導(dǎo)地位：即老師在課堂上講什么、講多少、怎么講；

6.課后練習(xí)（作業(yè)）的布臵、完成、講評與學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)等時間安排的沖突；

7.低年級的學(xué)生不會自學(xué)老師該怎樣引導(dǎo)，復(fù)習(xí)課能否實施”。

第四篇：南3號 南壩中心小學(xué)三風(fēng)建設(shè)實施方案

南小字[2012] 3號 簽發(fā)人：趙世書

永昌縣南壩中心小學(xué)

關(guān)于上報南壩中心小學(xué)強化“三風(fēng)”建設(shè)提升教育形象實施方案的報告

永昌縣教育局：

現(xiàn)將《永昌縣南壩中心小學(xué)強化“三風(fēng)”建設(shè)提升教育形象實施方案》呈報給你們，請審閱，并提出修改意見。

特此報告

二○一二年二月二十六日

主題詞： “三風(fēng)”建設(shè) 實施方案 報告 永昌縣南壩中心小學(xué) 2012年2月26日印發(fā)

永昌縣南壩中心小學(xué)

強化“三風(fēng)”建設(shè)提升教育形象實施方案

為進(jìn)一步加強學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育形象，推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，依據(jù)永昌縣教育局、永昌縣人民政府教育督導(dǎo)室《強化“三風(fēng)”建設(shè)提升教育形象實施方案》(永教字[2012] 54號)文件精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)制定如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀，以改革創(chuàng)新為動力，以制度建設(shè)為重點，以強化管理為基礎(chǔ)，以治理整頓為契機，不斷深化“三風(fēng)”建設(shè)，逐步形成具有鮮明特色，與滿足人民群眾期盼相適應(yīng)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育形象。

二、總體目標(biāo)

深入推進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)，通過教風(fēng)建設(shè)，加強教師師德修養(yǎng)，塑造敬業(yè)愛生、為人師表的良好形象，建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精良、讓人民滿意的教師隊伍；通過學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，激勵學(xué)生發(fā)揚刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)進(jìn)取的精神，營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，形成勤學(xué)上進(jìn)、礪志成才的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；通過加強工作作風(fēng)建設(shè)，營造奮發(fā)圖強、積極向上的工作氛圍，提高學(xué)校管理水平和工作效率，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。以教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)，以良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成，全面提升教育形象。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：趙世書 南壩中心小學(xué)校長 副組長：秦吉奎 南壩中心小學(xué)副校長 成 員：和 軍 學(xué)校教導(dǎo)主任

朱安進(jìn) 學(xué)校辦公室主任兼財務(wù)會計

盧偉林 學(xué)校總務(wù)主任

張 東 學(xué)校后勤辦公室主任

金壽年 學(xué)校財務(wù)出納

劉開盛 學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員

張馨月 學(xué)校婦委會主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由金壽年兼任，負(fù)責(zé)日常工作。

四、“三風(fēng)”整改及提升內(nèi)容

1、通過扎實有效的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，不斷提升教育形象。一是在思想作風(fēng)方面，要始終牢記講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣、講奉獻(xiàn)、講大局，始終牢記責(zé)任感、使命感、緊迫感。要堅持科學(xué)發(fā)展，樹立正確的教育思想，先進(jìn)的辦學(xué)理念，科學(xué)的治校方略；要有銳意改革、勇于創(chuàng)新、與時俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的拼搏精神；要牢固樹立以人為本、為師生服務(wù)的思想。二是在工作作風(fēng)方面，要有位有為，努力追求卓越，要用自己的高素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)樹立榜樣，引領(lǐng)教師教學(xué)追求高質(zhì)

量。三是在學(xué)識素養(yǎng)方面，要積極加強學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平。四是在生活作風(fēng)方面，要清正廉潔，嚴(yán)以律己，不搞以權(quán)謀私，要堅持勤儉節(jié)約，堅守工作崗位，積極開展工作。

2、通過務(wù)實有效的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提升教風(fēng)。學(xué)校要大力開展師德教育，樹立先進(jìn)典型，凈化教師靈魂，凝聚團(tuán)隊精神，提升師德修養(yǎng)，通過解決教風(fēng)中存在的突出問題，促進(jìn)工作作風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。全體教師要做到“五要”、“七不準(zhǔn)”、“二統(tǒng)一”和“一嚴(yán)抓”?！拔逡敝福阂訌娝仞B(yǎng)，以高尚人格魅力影響學(xué)生；要敬業(yè)愛生，用愛心激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真上好每一堂課；要因材施教，注重教學(xué)反饋，提高教育教學(xué)質(zhì)量；要樂于奉獻(xiàn)，工作踏實肯干，努力提升育人水平?！捌卟粶?zhǔn)”為：不準(zhǔn)在校園內(nèi)吸煙；不準(zhǔn)在工作時間上網(wǎng)娛樂；不準(zhǔn)在上課時間接聽或撥打電話；不準(zhǔn)在工作日時間飲酒；不準(zhǔn)在校外組織有償辦輔導(dǎo)班，從事職業(yè)化家教；不準(zhǔn)參與有償招生，做招生中介；不準(zhǔn)利用職務(wù)之便強行要求學(xué)生購買教輔資料?！岸y(tǒng)一”為：統(tǒng)一著裝，統(tǒng)一佩帶胸牌。“一嚴(yán)抓”指：嚴(yán)抓教育教學(xué)常規(guī)及改革要求。

3、通過強化學(xué)生教育，不斷加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)校要以人人發(fā)展為目標(biāo)，以人人樂學(xué)為特色，以人人成才為最終目的，通過優(yōu)化德育模式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，改革評價辦法，努力培育勤學(xué)上進(jìn)、勵志成才的良好學(xué)風(fēng)。要大力倡導(dǎo)懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光等刻苦學(xué)習(xí)精神，樹立“今天的事今天完成，明天的事今天準(zhǔn)備”的思想，教育學(xué)生苦學(xué)、樂

學(xué)、善學(xué)、好學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。全體學(xué)生要做到“七要”和“七不要”?！捌咭盀椋阂\實守信，禮貌待人；要遵規(guī)守紀(jì)，文明健康上網(wǎng)；要刻苦學(xué)習(xí)，積極向上；要專心聽講，勤于思考；要注重學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，做到樂學(xué)善學(xué)、要遵守交通法規(guī)，不違章騎車，過馬路走人行道；要愛護(hù)公用設(shè)施、愛惜莊稼、花草、樹木。”七不要“為：不要頂撞長輩無禮不孝；不要盲目攀比吃喝玩樂；不要抄襲作業(yè)考試作弊；要不攜帶手機進(jìn)入校園；不要瀏覽不良網(wǎng)站及信息；不要穿奇裝異服佩帶首飾；不要拉幫結(jié)派、滋事打架。

五、工作措施

（一）加強管理隊伍建設(shè)

1、進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)考核長效機制，持續(xù)提升校長隊伍的領(lǐng)導(dǎo)水平。要進(jìn)一步修改完善學(xué)?？冃Э己酥贫群涂萍壐刹磕杲K考核制度、學(xué)校評價制度，建立科學(xué)規(guī)范的考評長效機制，持續(xù)提升校長駕馭學(xué)校管理的水平。

2、繼續(xù)提倡校領(lǐng)導(dǎo)上課、聽課制度，有效提高管理干部教育科研水平面。學(xué)校要把校領(lǐng)導(dǎo)任課情況及時公開，要求校領(lǐng)導(dǎo)所任學(xué)科成績不低于同年段同學(xué)科水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部每學(xué)期聽課不少于50節(jié)，參加教研活動或集體備課不少于10次，對未達(dá)到上課、聽課、評課要求者，要及時給予通報和談話。

3、積極學(xué)習(xí)，不斷提升自身素養(yǎng)，科學(xué)謀劃好學(xué)校未來發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層管理人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育方針 5

政策、教育法規(guī)、《教育規(guī)劃綱要》、學(xué)校管理、制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、教學(xué)工作等方面的文章和著作，積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時參加教改教研，有效提升自己的綜合素養(yǎng)，以神圣的責(zé)任感去塑造學(xué)校。

4、嚴(yán)明紀(jì)律，做到令行禁止。嚴(yán)禁“走教風(fēng)”。校領(lǐng)導(dǎo)要做到以校為家，值班日必須在學(xué)校，上班要與教師同步。嚴(yán)禁“吃喝風(fēng)”。上級來人、來客，按照標(biāo)準(zhǔn)招待，不搞大吃大喝；學(xué)校與學(xué)校之間聯(lián)絡(luò)和交往，不能借機相互吃請。嚴(yán)禁“玩樂風(fēng)”。嚴(yán)禁校領(lǐng)導(dǎo)在正常工作時間打牌、玩樂。對不遵守以上禁止的干部，發(fā)現(xiàn)一次通報一次，兩次誡勉談話，屢教不改者，采取組織措施。

（二）加強教師隊伍建設(shè)

1、強化師德師風(fēng)建設(shè)，塑造良好形象。學(xué)校要圍繞敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表，經(jīng)常性地開展師德教育活動。要組織廣大教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)總校教師行為規(guī)范》，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教職工思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，針對不同崗位、不同類型教師特點，提出具體的師德要求，引導(dǎo)廣大教師樹立愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表，終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范。

2、加強名師培養(yǎng)。要繼續(xù)通過“教學(xué)新秀——骨干教師——學(xué)科帶頭人——領(lǐng)軍人才”梯級培養(yǎng)模式，加強對不同層次教師培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

3、立足校本，強化常規(guī)管理。學(xué)校要積極開展富有特色、實效性強的校本教研活動，廣泛開展課題研究、集體備課、案例反思等活動，促進(jìn)教師群體成長。

4、建立新型關(guān)系，促進(jìn)學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。廣大教師要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，關(guān)愛學(xué)生、幫助困難學(xué)生，倡導(dǎo)與學(xué)生建立“在人格上尊重學(xué)生，感情上關(guān)心學(xué)生，工作中信任學(xué)生”的新型師生關(guān)系，要通過家長會、家訪等方式，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會共同育人。

（三）加強學(xué)生養(yǎng)成教育，形成良好的學(xué)風(fēng)

1、加強思想教育，明確學(xué)習(xí)目的。要遵循學(xué)生成長規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同特點開展不同教育，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的“四自”能力。幫助學(xué)生制定個人發(fā)展計劃，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)能力。要加強班級管理，以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)帶動班風(fēng)。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校要引導(dǎo)教師關(guān)注全體學(xué)生，重視每個學(xué)生的成長，不放棄任何一個學(xué)生，切實加強“培優(yōu)補差”工作。

3、抓住重點環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。廣大教師在教學(xué)中要抓住重點環(huán)節(jié)，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予及時指導(dǎo)，有效引導(dǎo)學(xué)生開展自主、探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐能力。

4、樹立典型，及時評價鼓勵。學(xué)校要進(jìn)一步嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，持續(xù)完善學(xué)生評價激勵機制，樹立典型，促進(jìn)學(xué)生全

面發(fā)展。

六、工作要求及安排

1、高度重視，統(tǒng)一思想。學(xué)校要高度重視“三風(fēng)”建設(shè)工作，把“三風(fēng)”建設(shè)作為一把手工程，堅決克服形式主義。

2、廣泛宣傳，營造氛圍。要充分利用宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站等媒介，宣傳學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)取得的成效，不斷增強廣大教職工廉潔自律意識，提高職業(yè)道德水平。

3、找準(zhǔn)問題，落實整改。學(xué)校要充分結(jié)合實際，結(jié)合日常工作，重點解決校長和教師隊伍中“走教風(fēng)”、“吃喝風(fēng)”、“玩樂風(fēng)”和有償家教等群眾關(guān)注的熱點問題，分析問題存在的原因，制定出切實可行的整改方案，給予及時有效的落實。

4、明確要求，嚴(yán)格查處。學(xué)校對“三風(fēng)”建設(shè)走形式、效果不明顯的學(xué)校和個人進(jìn)行通報，并限期整改。對工作中解決問題不力的處室和個人，給予通報批評，并追究具體責(zé)任人的責(zé)任。

5、集中活動，整體推進(jìn)。具體公三個階段進(jìn)行。(一)制定方案，動員部署階段(2012年1月——2012年3月上旬)。結(jié)合工作實際，制定“三風(fēng)"建設(shè)實施方案和考評細(xì)則，健全完善各項制度，及時召開行政會、教職工大會，精心組織，周密部署，扎實開展．“三風(fēng)”建設(shè)集中治理整頓活動。

(二)查找問題，整改落實階段(2012年4月中旬——7月)。深入調(diào)查研究，出臺各項配套措施，查找校長和教師隊伍中存在的“走教風(fēng)”、“吃喝風(fēng)”、“玩樂風(fēng)”及違規(guī)補課、體罰或變相體罰學(xué)生、利用職務(wù)之便向?qū)W生推銷教輔文具、違規(guī)收費、有償家教等師生和群眾關(guān)注的熱點問題突出問題，認(rèn)真梳理分析，找準(zhǔn)存在問題的原因，制定出切實可行的整改目標(biāo)和整改方案，建立工作臺賬，認(rèn)真抓好落實，把整改貫穿到“三風(fēng)”建設(shè)工作全過程，以整改成效提升形象，推進(jìn)工作。

(三)檢查評比，鞏固提高階段(2012年8月——1 2月)。學(xué)校對各處室、班級三風(fēng)建設(shè)進(jìn)行考核檢查，對開展“三風(fēng)”建設(shè)集中活動自查和總結(jié)，匯總活動資料，總結(jié)典型經(jīng)驗，建立長效機制。學(xué)校將定期不定期督查，并適時通報“三風(fēng)”建設(shè)情況，對三風(fēng)建設(shè)圖形式、效果不明顯的處室和個人，給予通報批評，限期整改；對工作中解決問題不力、工作推諉：工作不落實，造成不良影響的，除影響動態(tài)考核和年終目標(biāo)責(zé)任書考核外，將追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和具體責(zé)任人的責(zé)任。

第五篇：永昌縣南壩中心小學(xué)

白竹小學(xué)“三風(fēng)”建設(shè)主題年實施方案

為進(jìn)一步加強學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育形象，推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，依據(jù)會昌縣教育局《強化“三風(fēng)”建設(shè)提升教育形象實施方案》(永教字[2012] 54號)文件精神，結(jié)合我校實際，現(xiàn)制定如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀，以改革創(chuàng)新為動力，以制度建設(shè)為重點，以強化管理為基礎(chǔ)，以治理整頓為契機，不斷深化“三風(fēng)”建設(shè)，逐步形成具有鮮明特色，與滿足人民群眾期盼相適應(yīng)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育形象。

二、總體目標(biāo)

深入推進(jìn)“三風(fēng)”建設(shè)，通過教風(fēng)建設(shè)，加強教師師德修養(yǎng)，塑造敬業(yè)愛生、為人師表的良好形象，建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精良、讓人民滿意的教師隊伍；通過學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，激勵學(xué)生發(fā)揚刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)進(jìn)取的精神，營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，形成勤學(xué)上進(jìn)、礪志成才的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；通過加強工作作風(fēng)建設(shè)，營造奮發(fā)圖強、積極向上的工作氛圍，提高學(xué)校管理水平和工作效率，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。以教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)，以良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)

促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成，全面提升教育形象。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：趙世書 南壩中心小學(xué)校長 副組長：秦吉奎 南壩中心小學(xué)副校長 成 員：和 軍 學(xué)校教導(dǎo)主任

朱安進(jìn) 學(xué)校辦公室主任兼財務(wù)會計

盧偉林 學(xué)?？倓?wù)主任

張 東 學(xué)校后勤辦公室主任

金壽年 學(xué)校財務(wù)出納

劉開盛 學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員

張馨月 學(xué)校婦委會主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由金壽年兼任，負(fù)責(zé)日常工作。

四、“三風(fēng)”整改及提升內(nèi)容

1、通過扎實有效的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，不斷提升教育形象。一是在思想作風(fēng)方面，要始終牢記講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣、講奉獻(xiàn)、講大局，始終牢記責(zé)任感、使命感、緊迫感。要堅持科學(xué)發(fā)展，樹立正確的教育思想，先進(jìn)的辦學(xué)理念，科學(xué)的治校方略；要有銳意改革、勇于創(chuàng)新、與時俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的拼搏精神；要牢固樹立以人為本、為師生服務(wù)的思想。二是在工作作風(fēng)方面，要有位有為，努力追求卓越，要用自己的高素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)樹立榜樣，引領(lǐng)教師教學(xué)追求高質(zhì)量。三是在學(xué)識素養(yǎng)方面，要積極加強學(xué)習(xí)，不斷提高管理

水平。四是在生活作風(fēng)方面，要清正廉潔，嚴(yán)以律己，不搞以權(quán)謀私，要堅持勤儉節(jié)約，堅守工作崗位，積極開展工作。

2、通過務(wù)實有效的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提升教風(fēng)。學(xué)校要大力開展師德教育，樹立先進(jìn)典型，凈化教師靈魂，凝聚團(tuán)隊精神，提升師德修養(yǎng)，通過解決教風(fēng)中存在的突出問題，促進(jìn)工作作風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。全體教師要做到“五要”、“七不準(zhǔn)”、“二統(tǒng)一”和“一嚴(yán)抓”?！拔逡敝福阂訌娝仞B(yǎng)，以高尚人格魅力影響學(xué)生；要敬業(yè)愛生，用愛心激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真上好每一堂課；要因材施教，注重教學(xué)反饋，提高教育教學(xué)質(zhì)量；要樂于奉獻(xiàn)，工作踏實肯干，努力提升育人水平?！捌卟粶?zhǔn)”為：不準(zhǔn)在校園內(nèi)吸煙；不準(zhǔn)在工作時間上網(wǎng)娛樂；不準(zhǔn)在上課時間接聽或撥打電話；不準(zhǔn)在工作日時間飲酒；不準(zhǔn)在校外組織有償辦輔導(dǎo)班，從事職業(yè)化家教；不準(zhǔn)參與有償招生，做招生中介；不準(zhǔn)利用職務(wù)之便強行要求學(xué)生購買教輔資料?！岸y(tǒng)一”為：統(tǒng)一著裝，統(tǒng)一佩帶胸牌?！耙粐?yán)抓”指：嚴(yán)抓教育教學(xué)常規(guī)及改革要求。

3、通過強化學(xué)生教育，不斷加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)校要以人人發(fā)展為目標(biāo)，以人人樂學(xué)為特色，以人人成才為最終目的，通過優(yōu)化德育模式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，改革評價辦法，努力培育勤學(xué)上進(jìn)、勵志成才的良好學(xué)風(fēng)。要大力倡導(dǎo)懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光等刻苦學(xué)習(xí)精神，樹立“今天的事今天完成，明天的事今天準(zhǔn)備”的思想，教育學(xué)生苦學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、好學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。全體學(xué)生要

做到“七要”和“七不要”?！捌咭盀椋阂\實守信，禮貌待人；要遵規(guī)守紀(jì)，文明健康上網(wǎng)；要刻苦學(xué)習(xí)，積極向上；要專心聽講，勤于思考；要注重學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，做到樂學(xué)善學(xué)、要遵守交通法規(guī)，不違章騎車，過馬路走人行道；要愛護(hù)公用設(shè)施、愛惜莊稼、花草、樹木。”七不要“為：不要頂撞長輩無禮不孝；不要盲目攀比吃喝玩樂；不要抄襲作業(yè)考試作弊；要不攜帶手機進(jìn)入校園；不要瀏覽不良網(wǎng)站及信息；不要穿奇裝異服佩帶首飾；不要拉幫結(jié)派、滋事打架。

五、工作措施

（一）加強管理隊伍建設(shè)

1、進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)考核長效機制，持續(xù)提升校長隊伍的領(lǐng)導(dǎo)水平。要進(jìn)一步修改完善學(xué)?？冃Э己酥贫群涂萍壐刹磕杲K考核制度、學(xué)校評價制度，建立科學(xué)規(guī)范的考評長效機制，持續(xù)提升校長駕馭學(xué)校管理的水平。

2、繼續(xù)提倡校領(lǐng)導(dǎo)上課、聽課制度，有效提高管理干部教育科研水平面。學(xué)校要把校領(lǐng)導(dǎo)任課情況及時公開，要求校領(lǐng)導(dǎo)所任學(xué)科成績不低于同年段同學(xué)科水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部每學(xué)期聽課不少于50節(jié)，參加教研活動或集體備課不少于10次，對未達(dá)到上課、聽課、評課要求者，要及時給予通報和談話。

3、積極學(xué)習(xí)，不斷提升自身素養(yǎng)，科學(xué)謀劃好學(xué)校未來發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層管理人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育方針政策、教育法規(guī)、《教育規(guī)劃綱要》、學(xué)校管理、制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、教學(xué)工作等方面的文章和著作，積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時參加教改教研，有效提升自己的綜合素養(yǎng)，以神圣的責(zé)任感去塑造學(xué)校。

4、嚴(yán)明紀(jì)律，做到令行禁止。嚴(yán)禁“走教風(fēng)”。校領(lǐng)導(dǎo)要做到以校為家，值班日必須在學(xué)校，上班要與教師同步。嚴(yán)禁“吃喝風(fēng)”。上級來人、來客，按照標(biāo)準(zhǔn)招待，不搞大吃大喝；學(xué)校與學(xué)校之間聯(lián)絡(luò)和交往，不能借機相互吃請。嚴(yán)禁“玩樂風(fēng)”。嚴(yán)禁校領(lǐng)導(dǎo)在正常工作時間打牌、玩樂。對不遵守以上禁止的干部，發(fā)現(xiàn)一次通報一次，兩次誡勉談話，屢教不改者，采取組織措施。

（二）加強教師隊伍建設(shè)

1、強化師德師風(fēng)建設(shè)，塑造良好形象。學(xué)校要圍繞敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表，經(jīng)常性地開展師德教育活動。要組織廣大教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)總校教師行為規(guī)范》，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教職工思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，針對不同崗位、不同類型教師特點，提出具體的師德要求，引導(dǎo)廣大教師樹立愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表，終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范。

2、加強名師培養(yǎng)。要繼續(xù)通過“教學(xué)新秀——骨干教師——學(xué)科帶頭人——領(lǐng)軍人才”梯級培養(yǎng)模式，加強對不同層次教師培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

3、立足校本，強化常規(guī)管理。學(xué)校要積極開展富有特

色、實效性強的校本教研活動，廣泛開展課題研究、集體備課、案例反思等活動，促進(jìn)教師群體成長。

4、建立新型關(guān)系，促進(jìn)學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)。廣大教師要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，關(guān)愛學(xué)生、幫助困難學(xué)生，倡導(dǎo)與學(xué)生建立“在人格上尊重學(xué)生，感情上關(guān)心學(xué)生，工作中信任學(xué)生”的新型師生關(guān)系，要通過家長會、家訪等方式，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會共同育人。

（三）加強學(xué)生養(yǎng)成教育，形成良好的學(xué)風(fēng)

1、加強思想教育，明確學(xué)習(xí)目的。要遵循學(xué)生成長規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同特點開展不同教育，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的“四自”能力。幫助學(xué)生制定個人發(fā)展計劃，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)能力。要加強班級管理，以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)帶動班風(fēng)。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校要引導(dǎo)教師關(guān)注全體學(xué)生，重視每個學(xué)生的成長，不放棄任何一個學(xué)生，切實加強“培優(yōu)補差”工作。

3、抓住重點環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。廣大教師在教學(xué)中要抓住重點環(huán)節(jié)，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予及時指導(dǎo)，有效引導(dǎo)學(xué)生開展自主、探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、實踐能力。

4、樹立典型，及時評價鼓勵。學(xué)校要進(jìn)一步嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，持續(xù)完善學(xué)生評價激勵機制，樹立典型，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

六、工作要求及安排

1、高度重視，統(tǒng)一思想。學(xué)校要高度重視“三風(fēng)”建設(shè)工作，把“三風(fēng)”建設(shè)作為一把手工程，堅決克服形式主義。

2、廣泛宣傳，營造氛圍。要充分利用宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站等媒介，宣傳學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)取得的成效，不斷增強廣大教職工廉潔自律意識，提高職業(yè)道德水平。

3、找準(zhǔn)問題，落實整改。學(xué)校要充分結(jié)合實際，結(jié)合日常工作，重點解決校長和教師隊伍中“走教風(fēng)”、“吃喝風(fēng)”、“玩樂風(fēng)”和有償家教等群眾關(guān)注的熱點問題，分析問題存在的原因，制定出切實可行的整改方案，給予及時有效的落實。

4、明確要求，嚴(yán)格查處。學(xué)校對“三風(fēng)”建設(shè)走形式、效果不明顯的學(xué)校和個人進(jìn)行通報，并限期整改。對工作中解決問題不力的處室和個人，給予通報批評，并追究具體責(zé)任人的責(zé)任。

5、集中活動，整體推進(jìn)。具體公三個階段進(jìn)行。(一)制定方案，動員部署階段(2012年1月——2012年3月上旬)。結(jié)合工作實際，制定“三風(fēng)"建設(shè)實施方案和考評細(xì)則，健全完善各項制度，及時召開行政會、教職工大會，精心組織，周密部署，扎實開展．“三風(fēng)”建設(shè)集中治理整頓活動。

(二)查找問題，整改落實階段(2012年4月中旬——7

月)。深入調(diào)查研究，出臺各項配套措施，查找校長和教師隊伍中存在的“走教風(fēng)”、“吃喝風(fēng)”、“玩樂風(fēng)”及違規(guī)補課、體罰或變相體罰學(xué)生、利用職務(wù)之便向?qū)W生推銷教輔文具、違規(guī)收費、有償家教等師生和群眾關(guān)注的熱點問題突出問題，認(rèn)真梳理分析，找準(zhǔn)存在問題的原因，制定出切實可行的整改目標(biāo)和整改方案，建立工作臺賬，認(rèn)真抓好落實，把整改貫穿到“三風(fēng)”建設(shè)工作全過程，以整改成效提升形象，推進(jìn)工作。

(三)檢查評比，鞏固提高階段(2012年8月——1 2月)。學(xué)校對各處室、班級三風(fēng)建設(shè)進(jìn)行考核檢查，對開展“三風(fēng)”建設(shè)集中活動自查和總結(jié)，匯總活動資料，總結(jié)典型經(jīng)驗，建立長效機制。學(xué)校將定期不定期督查，并適時通報“三風(fēng)”建設(shè)情況，對三風(fēng)建設(shè)圖形式、效果不明顯的處室和個人，給予通報批評，限期整改；對工作中解決問題不力、工作推諉：工作不落實，造成不良影響的，除影響動態(tài)考核和年終目標(biāo)責(zé)任書考核外，將追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和具體責(zé)任人的責(zé)任。