第一篇：學(xué)校特色建設(shè)規(guī)劃方案

水曲小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校三年規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)；以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨；以加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)為核心；以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)建設(shè)書香校園為重點；以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體；立體推動校園文化建設(shè)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

二、特色建設(shè)總體目標(biāo)

形成先進(jìn)的辦學(xué)理念，樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識，建設(shè)能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作具有優(yōu)秀工作和學(xué)習(xí)品質(zhì)的教師隊伍和學(xué)生團(tuán)體。完善各種制度，形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。圍繞建設(shè)“書香校園”的指導(dǎo)思想，充分整合、利用環(huán)境資源，創(chuàng)造書香氛圍濃郁的校園環(huán)境。確定固定的特色節(jié)會，通過各類活動的開展，形成蓬勃活躍的校園氛圍。主要圍繞“創(chuàng)建書香校園、引導(dǎo)師生樂讀書、愛讀書”這一主題，按照“學(xué)生主體、全員參與”的思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的要求，引導(dǎo)學(xué)生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質(zhì)，努力打造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

1．在校園內(nèi)營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。

2．積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

3．通過開展讀書活動，引導(dǎo)老師、家長一同參與讀書活動，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，營造書香班級。

４．以“學(xué)生發(fā)展”為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)，突顯其教育功能，從而全面提升學(xué)校教育質(zhì)量。

三、各階段目標(biāo)

（一）2013—2014年

學(xué)校要把讀書活動作為推進(jìn)校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、突顯學(xué)校特色的一項重要舉措，切實加強(qiáng)對讀書活動的領(lǐng)導(dǎo)，成立專門的“創(chuàng)建書香校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，為活動提供各方面的支持和保障。學(xué)校加強(qiáng)規(guī)范管理，把此活動納入學(xué)校常規(guī)工作進(jìn)行管理。1．認(rèn)真制定營造書香班級讀書活動計劃。制定校園文化建設(shè)的相關(guān)制度，確保建設(shè)活動有序高效開展。

2．加大校園文化建設(shè)的投入力度，把校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，在人、財、物等方面加大投入，確保校園文化建設(shè)各項工作順利開展。

3．將書香校園建設(shè)工作與優(yōu)秀班主任評選、年終考核以及晉級評優(yōu)等工作結(jié)合起來。

4．明確閱讀要求：

各年級學(xué)生在老師的指導(dǎo)和家長的幫助下完成指定閱讀任務(wù)，做好《書香少年》讀書筆記（以摘抄精美詞句為主、內(nèi)容摘要、閱讀賞析、收獲等）。

5．營造氛圍：

（1）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。在校園、班級醒目的位置張貼創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

（2）班級環(huán)境建設(shè)能夠彰顯班級文化。板報、圖書角等創(chuàng)意新穎，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個班級的學(xué)生在老師幫助下，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，制作讀書小報，并組織評比活動，將優(yōu)秀小報展示在各班走廊墻面上，相互學(xué)習(xí)，營造良好的書香班級氛圍。并積極發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播臺和校園網(wǎng)的作用，開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。

（二）2014—2015年

繼續(xù)圍繞創(chuàng)建書香校園的建設(shè)思想，本著以人為本、因地制宜、環(huán)境育人的原則，我校將從以下多方面入手，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，突顯其育人功能。

1．學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，都緊緊圍繞“書香”二字做文章。即任何一個場所都能夠感覺到文化的感染力或者文化的氛圍。主要增添的建設(shè)有：

文化長廊。學(xué)校校門口至主走道前面建成既能夠展現(xiàn)校園風(fēng)采又能夠展示師生個體風(fēng)采，同時包容文化信息的綜合性的文化長廊。

作品畫廊。各年級教室都設(shè)置成學(xué)生的優(yōu)秀作品畫廊，形成獨具特色的風(fēng)景畫廊。

2．在2013年書香校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，使讀書活動經(jīng)?；?、制度化、自覺化，形成良好的讀書氛圍。重點是以下方面：（1）語文教師上好興趣閱讀欣賞課。

根據(jù)圖書室安排，各班每月定期到圖書室閱讀與借書。圍繞每月閱讀主題，上好指導(dǎo)課：①激發(fā)興趣 ②讀物介紹 ③工具書使用方法指導(dǎo) ④閱讀方法指導(dǎo)等。

（2）舉辦讀書展覽：

各班定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經(jīng)典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，在學(xué)習(xí)園地中展出，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內(nèi)容，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。組織學(xué)生積極投稿，各班發(fā)表作品一學(xué)年不少于5篇。

（3）積極開展教師、家長讀書活動：

成立教師圖書閱覽室，充實教師讀書書目，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和個人修養(yǎng)，每學(xué)期完成讀書筆記至少一篇。積極開展親子讀書活動，家長通過讀書，素質(zhì)得到提高，教育孩子的能力不斷增強(qiáng)，讀書活動深入人心，形成特色。

3．落實評價。

（1）每位學(xué)生要建立自己的讀書成長冊，充分利用好學(xué)校下發(fā)的“書香童年”這本小冊子，學(xué)期結(jié)束展示評比。

（2）學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書之星”、“書香班級”的評比活動，并給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（三）2015—2016年

書香校園建設(shè)，逐步形成三大特色。

1．書香校園與學(xué)科課程相整合。建設(shè)書香校園，不能游離于課堂。與語文教學(xué)緊密相連自不用說，與音樂美術(shù)學(xué)科教學(xué)也能密切聯(lián)系，相得益彰。如讓學(xué)生給古詩配畫，根據(jù)閱讀書籍的精彩回放，讓學(xué)生創(chuàng)作讀書想象畫，故事插圖，制作小報等；讓學(xué)生通過書法、繪畫、等來表現(xiàn)自己腦海中文字的畫面，謀求一種與眾不同的理解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，充分彰顯閱讀的魅力。語文課上，在學(xué)生學(xué)習(xí)了文章，對其形式、意境、空白處等知識有了一定的了解后，教師再加以適當(dāng)?shù)狞c撥、誘導(dǎo)，觸發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們學(xué)習(xí)文中的寫作手法，文章空白處補(bǔ)寫、結(jié)尾處續(xù)寫等，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的閱讀與創(chuàng)作欲望。

2．書香校園與環(huán)境課程相融合。環(huán)境是一部無聲的，但卻是立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，更有利于學(xué)生健康、快樂地成長，要建設(shè)特色校園，必須大力提倡讀書的風(fēng)氣，重視讀書氛圍的營造，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力打造學(xué)習(xí)型校園。學(xué)校應(yīng)做到“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話?！碧幪幷蔑@書香特色。

3．書香校園與活動課程相結(jié)合。在建設(shè)書香校園過程中，學(xué)校重視開展各類豐富多彩的活動，鞏固閱讀的效果，提高閱讀的興趣，讓孩子們感受到“腹有詩書體自華”人生境界。學(xué)校每學(xué)期除了舉行讀書節(jié)以外，還結(jié)合重大節(jié)日，舉行讀書交流會，讓學(xué)生交流體會，辯明道理，各班充分利用“綜合實踐課”開設(shè)演講、故事大王比賽，讀書想象畫比賽等一系列活動，讓每個學(xué)生在讀書活動中找到自己的位置，得到成功的體驗。

創(chuàng)建特色學(xué)校是一項長期而艱巨的工作，建設(shè)書香校園的過程也是凝聚人心、共謀發(fā)展的過程。在建設(shè)書香校園的道路上，我們希望每一個留下的腳印都是堅實而有力的！

小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校三年規(guī)劃

高柳鎮(zhèn)西水曲小學(xué)

2013.9

第二篇：學(xué)校特色建設(shè)三年規(guī)劃

學(xué)校特色建設(shè)三年規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)；以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨；以加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)為核心；以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境、增強(qiáng)人文底蘊(yùn)建設(shè)書香校園為重點；以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體；立體推動校園文化建設(shè)，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

二、特色建設(shè)總體目標(biāo)

形成先進(jìn)的辦學(xué)理念，樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識，建設(shè)能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作具有優(yōu)秀工作和學(xué)習(xí)品質(zhì)的教師隊伍和學(xué)生團(tuán)體。完善各種制度，形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。圍繞建設(shè)“書香校園”的指導(dǎo)思想，充分整合、利用環(huán)境資源，創(chuàng)造書香氛圍濃郁的校園環(huán)境。確定固定的特色節(jié)會，通過各類活動的開展，形成蓬勃活躍的校園氛圍。主要圍繞“創(chuàng)建書香校園、引導(dǎo)師生樂讀書、愛讀書”這一主題，按照“學(xué)生主體、全員參與”的思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的要求，引導(dǎo)學(xué)生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質(zhì)，努力打造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

1．在校園內(nèi)營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。

2．積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

3．通過開展讀書活動，引導(dǎo)老師、家長一同參與讀書活動，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，營造書香班級。

４．以“學(xué)生發(fā)展”為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)，突顯其教育功能，從而全面提升學(xué)校教育質(zhì)量。

三、各階段目標(biāo)

（一）2011—2012年

學(xué)校要把讀書活動作為推進(jìn)校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、突顯學(xué)校特色的一項重要舉措，切實加強(qiáng)對讀書活動的領(lǐng)導(dǎo)，成立專門的“創(chuàng)建書香校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，為活動提供各方面的支持和保障。學(xué)校加強(qiáng)規(guī)范管理，把此活動納入學(xué)校常規(guī)工作進(jìn)行管理。1．認(rèn)真制定營造書香班級讀書活動計劃。制定校園文化建設(shè)的相關(guān)制度，確保建設(shè)活動有序高效開展。

2．加大校園文化建設(shè)的投入力度，把校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，在人、財、物等方面加大投入，確保校園文化建設(shè)各項工作順利開展。

3．將書香校園建設(shè)工作與優(yōu)秀班主任評選、年終考核以及晉級評優(yōu)等工作結(jié)合起來。

4．明確閱讀要求：

各年級學(xué)生在老師的指導(dǎo)和家長的幫助下完成指定閱讀任務(wù)，做好《書香少年》讀書筆記（以摘抄精美詞句為主、內(nèi)容摘要、閱讀賞析、收獲等）。

5．營造氛圍：

（1）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。在校園、班級醒目的位置張貼創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

（2）班級環(huán)境建設(shè)能夠彰顯班級文化。板報、圖書角等創(chuàng)意新穎，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個班級的學(xué)生在老師幫助下，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，制作讀書小報，并組織評比活動，將優(yōu)秀小報展示在各班走廊墻面上，相互學(xué)習(xí)，營造良好的書香班級氛圍。并積極發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播臺和校園網(wǎng)的作用，開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。

（二）2012—2013年

繼續(xù)圍繞創(chuàng)建書香校園的建設(shè)思想，本著以人為本、因地制宜、環(huán)境育人的原則，我校將從以下多方面入手，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，突顯其育人功能。

1．學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，都緊緊圍繞“書香”二字做文章。即任何一個場所都能夠感覺到文化的感染力或者文化的氛圍。

2．在2011年書香校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，使讀書活動經(jīng)?；⒅贫然?、自覺化，形成良好的讀書氛圍。重點是以下方面：

（1）語文教師上好興趣閱讀欣賞課。

根據(jù)圖書室安排，各班每月定期到圖書室閱讀與借書。圍繞每月閱讀主題，上好指導(dǎo)課：①激發(fā)興趣 ②讀物介紹 ③工具書使用方法指導(dǎo) ④閱讀方法指導(dǎo)等。（2）舉辦讀書展覽：

各班定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經(jīng)典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，在學(xué)習(xí)園地中展出，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內(nèi)容，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。組織學(xué)生積極投稿，各班發(fā)表作品一學(xué)年不少于5篇。

（3）積極開展教師、家長讀書活動：

成立教師圖書閱覽室，充實教師讀書書目，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和個人修養(yǎng)，每學(xué)期完成讀書筆記至少一篇。積極開展親子讀書活動，家長通過讀書，素質(zhì)得到提高，教育孩子的能力不斷增強(qiáng)，讀書活動深入人心，形成特色。

3．落實評價。

（1）每位學(xué)生要建立自己的讀書成長冊，充分利用好學(xué)校下發(fā)的“書香童年”這本小冊子，學(xué)期結(jié)束展示評比。

（2）學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書之星”、“書香班級”的評比活動，并給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（三）2013—2014 書香校園建設(shè)，逐步形成三大特色。

1．書香校園與學(xué)科課程相整合。建設(shè)書香校園，不能游離于課堂。與語文教學(xué)緊密相連自不用說，與音樂美術(shù)學(xué)科教學(xué)也能密切聯(lián)系，相得益彰。如讓學(xué)生給古詩配畫，根據(jù)閱讀書籍的精彩回放，讓學(xué)生創(chuàng)作讀書想象畫，故事插圖，制作小報等；讓學(xué)生通過書法、繪畫、等來表現(xiàn)自己腦海中文字的畫面，謀求一種與眾不同的理解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，充分彰顯閱讀的魅力。語文課上，在學(xué)生學(xué)習(xí)了文章，對其形式、意境、空白處等知識有了一定的了解后，教師再加以適當(dāng)?shù)狞c撥、誘導(dǎo)，觸發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們學(xué)習(xí)文中的寫作手法，文章空白處補(bǔ)寫、結(jié)尾處續(xù)寫等，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的閱讀與創(chuàng)作欲望。

2．書香校園與環(huán)境課程相融合。環(huán)境是一部無聲的，但卻是立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，更有利于學(xué)生健康、快樂地成長，要建設(shè)特色校園，必須大力提倡讀書的風(fēng)氣，重視讀書氛圍的營造，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力打造學(xué)習(xí)型校園。學(xué)校應(yīng)做到“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話。”處處彰顯書香特色。3．書香校園與活動課程相結(jié)合。在建設(shè)書香校園過程中，學(xué)校重視開展各類豐富多彩的活動，鞏固閱讀的效果，提高閱讀的興趣，讓孩子們感受到“腹有詩書體自華”人生境界。學(xué)校每學(xué)期除了舉行讀書節(jié)以外，還結(jié)合重大節(jié)日，舉行讀書交流會，讓學(xué)生交流體會，辯明道理，各班充分利用“綜合實踐課”開設(shè)演講、故事大王比賽，讀書想象畫比賽等一系列活動，讓每個學(xué)生在讀書活動中找到自己的位置，得到成功的體驗。

創(chuàng)建特色學(xué)校是一項長期而艱巨的工作，建設(shè)書香校園的過程也是凝聚人心、共謀發(fā)展的過程。在建設(shè)書香校園的道路上，我們希望每一個留下的腳印都是堅實而有力的！

XXX小學(xué) 2011年9月

第三篇：學(xué)校特色建設(shè)方案

“尚美教育”特色學(xué)校建設(shè)方案

為了進(jìn)一步打造學(xué)校特色、創(chuàng)出學(xué)校品牌，學(xué)校以陽光課程建設(shè)為起點，以陽光課堂打造為突破口，以陽光教師專業(yè)成長為重點，以陽光文化的孕育為著力點，制定我校“陽光教育”特色學(xué)校建設(shè)方案。

一、辦學(xué)理念

“尚美教育” ——使用校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展過程中，真正做到求真務(wù)實、以樂醒人、以美育人的積極效果。

二、發(fā)展目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

以“尚美教育”的實施為總抓手，涵養(yǎng)師生人文底蘊(yùn)，引導(dǎo)師生形成樂觀積極的生活態(tài)度，把學(xué)校辦成底蘊(yùn)豐厚、內(nèi)涵豐富、充滿活力、師生共進(jìn)的特色學(xué)校。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

造就智慧型尚美教師；培養(yǎng)自信型尚美少年。

（三）近期目標(biāo)

1、分類梳理學(xué)校現(xiàn)有的規(guī)章制度，并根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要適時補(bǔ)充修改。

2、全面實施尚美教育，3、進(jìn)行“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的深化研究。

4、注重“學(xué)生和教師”的基本素質(zhì)培養(yǎng)，使師生初步達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。

5、搞好網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，提升師生信息素養(yǎng)。

（四）中遠(yuǎn)期目標(biāo)

1、深入落實“尚美課程”，為培養(yǎng)有創(chuàng)新意識、實踐能力的學(xué)生和注重專業(yè)自主發(fā)展的教師搭建有效平臺。

2、探索依法自主管理模式，促進(jìn)學(xué)校依法自主發(fā)展。

3、形成科學(xué)合理的陽光教育實踐體系和評價體系。

4、提煉“尚美師生”的培養(yǎng)策略為后續(xù)工作的實施提供可借鑒的依據(jù)。

5、總結(jié)教師團(tuán)隊管理策略，打造高質(zhì)高效優(yōu)秀團(tuán)隊。

6、各學(xué)科“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”趨向成熟，凸顯風(fēng)格。

7、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，為教育教學(xué)工作服務(wù)。

8、形成較為完善的學(xué)校制度保障體系。

三、發(fā)展內(nèi)容

（一）尚美課程

開發(fā)并實施尚美課程，提升校本課程品質(zhì)，培育陽光少年。

1、開發(fā)并實施“尚美經(jīng)典”課程——開發(fā)名人、名著、名曲、古詩四個系列課程。

2、開發(fā)并實施“尚美誦讀”課程——1—6年級分別誦讀國學(xué)經(jīng)典系列《三字經(jīng)》、《論語》《傳統(tǒng)文化》等。

3、開發(fā)并實施“尚美實踐”課程。——培養(yǎng)孩子的各種興趣、愛好和特長，讓孩子在實踐中獲得更多的陽光。

（二）尚美課堂

1、以教學(xué)活動營造尚美氛圍。

①全面落實“上好每堂課”的指導(dǎo)思想，組織好每學(xué)期一次的“陽光有效課堂”教學(xué)評選和展示活動。

②建立多層次的課堂教學(xué)研究活動。通過校級的研討，教研組的開課、年級組伙伴合作式的探討等，讓教師在多個層面上錘煉自己的課堂教學(xué)能力。鼓勵老師風(fēng)格課堂和主題課堂研討。

2、以反思改進(jìn)課堂教學(xué)品質(zhì)

①人人開展課例研究，在級部開展一課多上或同課異構(gòu)，多次改進(jìn)，不斷提升，讓教師在反思中改進(jìn)教學(xué)，在改進(jìn)中感悟教學(xué)，在感悟中升華對教學(xué)的設(shè)計和理解。

②在完成教案電子化共享的基礎(chǔ)上，把教師備課的重點放在教學(xué)方案的重新設(shè)計和實踐改進(jìn)上，提高教師根據(jù)學(xué)生實際對現(xiàn)存方案進(jìn)行再創(chuàng)造的能力。

③強(qiáng)化課后反思，規(guī)定教師要完成高質(zhì)量的課后反思稿的撰寫，逐步使反思成為教師的一種工作習(xí)慣。

④開展主題反思活動：

活動一：“追尋一位心目中的尚美教師”。通過“角色模型簡介”，讓每位教師在目前自己身邊的同事中選出最能代表最值得你學(xué)習(xí)的老師，去研究他，提出敬佩的原因所在，說明哪些特征、哪些行為是自己最想借用的，自己如何去學(xué)習(xí)或落實，真正讓我們學(xué)校的陽光教師成為大家的榜樣。

活動二：“回憶一次最成功或最失敗的教學(xué)片段”。在學(xué)年中期，讓教師回憶描述自己教學(xué)經(jīng)歷中最成功或最失敗的教育片段，進(jìn)行討論，開展反思，提煉總結(jié)。活動三：“認(rèn)真寫好每一次的教學(xué)日記”。一學(xué)期要寫出一定數(shù)量的、質(zhì)量的教學(xué)日記，反思內(nèi)容要具體，圍繞三個方面：教的怎樣？學(xué)的怎樣？互動得怎樣？

3、以評價促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化

①以“流暢的表達(dá)、自由的思維、大膽的質(zhì)疑、快樂的互動、有效的合作”作為“陽光課堂”基本的表征來完善我校課堂教學(xué)評價。

②訓(xùn)練教師的課堂教學(xué)的評價能力，加強(qiáng)對說課、評課、課堂反思的訓(xùn)練，讓教師在學(xué)會評價中改進(jìn)教學(xué)。

（三）尚美文化

1、制度文化。建立完善公正嚴(yán)肅、獎懲分明、維護(hù)眾益、激發(fā)干勁、凸現(xiàn)理念，與時俱進(jìn)的制度文化。

2、精神文化。對陽光教育理念進(jìn)行多層次、多渠道滲透；加強(qiáng)理論研究，構(gòu)建陽光教育的實踐體系；是開展讀書活動，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。

3、師生文化。培養(yǎng)教師團(tuán)隊文化，團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂業(yè)善思成為教師的生活方式；培養(yǎng)學(xué)生行為文化，知書達(dá)理、樂學(xué)樂群。

4、環(huán)境文化

墻壁文化：主要介紹辦學(xué)理念、學(xué)校重大活動、優(yōu)秀教師團(tuán)隊、陽光經(jīng)典系列內(nèi)容。

廣播文化：開辟“校園之聲”、“名曲欣賞”等，以涵養(yǎng)師生性情，陶冶師生情操。班級文化：建設(shè)班級特色文化。規(guī)范教室布局，統(tǒng)一區(qū)域文化版塊。以個性化班級創(chuàng)建為載體，形成各具特色的班級文化。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

實行校長負(fù)責(zé)制。成立以校長為組長的規(guī)劃執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃執(zhí)行實行項目負(fù)責(zé)制，由副校長帶領(lǐng)各項目負(fù)責(zé)人具體組織各項項目的實施，領(lǐng)導(dǎo)小組對規(guī)劃的執(zhí)行定期調(diào)度、指導(dǎo)、點評。各項目負(fù)責(zé)人每學(xué)期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報一次項目完成情況。

（二）加強(qiáng)過程管理

1、分解目標(biāo)

總目標(biāo)分解為部門目標(biāo)，落實部門任務(wù)及職責(zé)，以校委會例會、月匯報交流等形式定期進(jìn)行情況匯總。

總目標(biāo)分解為階段目標(biāo)，以學(xué)期、學(xué)年為單位，依據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃，各部門制定詳細(xì)具體，可行、可測的階段工作計劃。每學(xué)期、學(xué)對工作計劃落實情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實施情況進(jìn)行總結(jié)、評價與調(diào)整。

2、關(guān)注過程

（1）時間保證：每學(xué)期一總結(jié)，各部門進(jìn)行交流分析。（2）人員保證：建立以校長為組長，副校長為副組長的監(jiān)督小組，及時監(jiān)控規(guī)劃實施情況。

（3）制度保證：在規(guī)劃實施的過程中，各有關(guān)部門制訂相應(yīng)的制度，以保證規(guī)劃的順利實施。

第四篇：學(xué)校特色建設(shè)規(guī)劃

學(xué)校特色建設(shè)規(guī)劃

為全面貫徹教育方針，全面深化素質(zhì)教育，探究新的辦學(xué)模式，走特色之路，最大限度體現(xiàn)我校長期以來形成的辦學(xué)宗旨。提高青少年整體素質(zhì)，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，根據(jù)我校傳統(tǒng)特色和教師師資配備情況，擬將藝術(shù)教育作為我校的特色建設(shè)項目。

一、特色建設(shè)的背景分析：

區(qū)域地理優(yōu)勢：雄縣，古來便是商賈云集之地，而今，作為中國北方最大的包裝印刷基地，她更以其獨特的優(yōu)勢吸引著四海賓朋。

雄縣紙塑包裝裝潢印刷行業(yè)起步于二十世紀(jì)六十年代，八十年代后迅速發(fā)展，形成了原料購進(jìn)、吹膜、制版、印刷、復(fù)合、制袋、銷售等一條龍的連鎖生產(chǎn)，成為雄縣最為突出的特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，與壓延制革、乳膠氣球、電線電纜組成四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。目前，已形成擁有紙、塑、革三類產(chǎn)品，平、凸、凹、絲四大印刷技術(shù)、五大生產(chǎn)區(qū)域的格局，在國內(nèi)外有較大影響，號稱中國北方最大的包裝裝潢印刷基地，與廣東的龍港、浙江的余姚并稱三強(qiáng)。雄縣紙塑包裝裝潢印刷行業(yè)經(jīng)過四十余年人才、技術(shù)、設(shè)備、資金等積累，儲備了較強(qiáng)的發(fā)展后勁，形成了較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。

特別是全國印刷包裝設(shè)備及材料展覽會暨雄縣首屆印刷包裝成果博覽會”于2002年5月20日至22日在雄縣雄州賓館舉行以來，全縣包裝裝潢印刷行業(yè)引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備和材料，改造提高自身包裝印刷業(yè)，進(jìn)一步推動了雄縣印刷包裝業(yè)的發(fā)展。

急經(jīng)濟(jì)所急，用經(jīng)濟(jì)所用，印刷裝潢需要美術(shù)人才，學(xué)校特把美術(shù)教育納入特色教育。

人文優(yōu)勢：當(dāng)今推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)識到藝術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。尤其是美育列入教育方針以后，藝術(shù)教育受到了空前的重視，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入了重要的發(fā)展時期。在這種形式下，學(xué)校緊跟時代的氣息，組建藝術(shù)特色教育，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)生活動方式劃分藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性，注重藝術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。特別是雄中連年錄取我校美術(shù)、音樂特長生的增加，更增加了學(xué)生和學(xué)生家長的參與興趣。

二、特色建設(shè)的目標(biāo)

在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建藝術(shù)教育為學(xué)校特色教學(xué)的辦學(xué)風(fēng)格，基本達(dá)到學(xué)校特色教育的標(biāo)準(zhǔn)，爭取在今后的縣、市級比賽中要獲得較好的成績。3—4年內(nèi)，形成一定規(guī)模的學(xué)校藝術(shù)特色教育，5年內(nèi)建成完善的藝術(shù)特色教育學(xué)校。力求我校藝術(shù)特長生在高一級學(xué)校的錄取率連年增加。

三、特色建設(shè)的策略和具體措施。

以鄧小平同志“三個面向”和《中國教育改革和發(fā)展綱要》為方針，面向21世紀(jì)，深化教育改革，體現(xiàn)教育的個性化，培養(yǎng)新型人才觀，立足于學(xué)校實際情況，發(fā)展資源優(yōu)勢，動員全體師生及社會各界力量，以全新的教育觀念投入到學(xué)校特色的建設(shè)中來。力爭使特色教育項目上層次，上規(guī)模，向特色學(xué)校邁進(jìn)，全面普及特色教育，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。牢固樹立“一種思想”即必須清醒地懂得實施特色教育建設(shè)是基礎(chǔ)課程的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，是學(xué)生發(fā)展的需要，是社會的需要。實現(xiàn)“三個到位”，即資金到位，整合資源到位，管理到位；抓好“三項工作”：即一是做好細(xì)致的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上做出長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計劃，二是抓好教育時效性，使其在不同階段發(fā)揮良好的教育作用，三是為師生構(gòu)建教育成果的展示平臺，利用一切可以利用的機(jī)會使其才華得到展示，同時以特色教育活動促進(jìn)發(fā)展教育的良性循環(huán)。具體規(guī)劃按“特色項目，學(xué)校特色，特色學(xué)?！比酵七M(jìn)。學(xué)校堅持實事求是，一切從實際出發(fā)的原則，確定藝術(shù)教育為學(xué)校特色。

1、以特色教育為突破口，推動人文、美育、體育教育；以學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育結(jié)構(gòu)體系為依托，以課堂教學(xué)、課外活動以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)為手段實施特色教育，奠定學(xué)生初步的人文、美育、藝術(shù)基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生美的情操，推動學(xué)校教育的整體改革，逐步形成具有能適應(yīng)、服務(wù)并促進(jìn)農(nóng)村社會發(fā)展的人文、體育、藝術(shù)教育辦學(xué)特色。

2、學(xué)校成立以美術(shù)、音樂為特色的課外興趣小組，是為了更好地配合各科的素質(zhì)教育，也是為了促進(jìn)藝術(shù)教育改革。學(xué)校遵循“合格＋優(yōu)秀＋特長”的教育方針，主張學(xué)生全面發(fā)展，展現(xiàn)個性。讓學(xué)生在校三年時間內(nèi)能具備一定的藝術(shù)基礎(chǔ)，成績優(yōu)異的學(xué)生能作為考取高級學(xué)校的優(yōu)勢。

3、增加授課輔導(dǎo)時間，保證學(xué)生訓(xùn)練數(shù)量。除國家教委規(guī)定的每周課時外。學(xué)校每周（一、三、五）酌情增加一節(jié)欣賞課、一節(jié)寫生課、一節(jié)素描課。每周（二、四）酌情增加一節(jié)音樂課（如音樂欣賞、舞蹈、合唱等專業(yè)課程），保證學(xué)生有充足的時間進(jìn)行特色學(xué)習(xí)，做到課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。

4、對藝術(shù)教育建設(shè)予以政策上的傾斜，通過教代會確立美術(shù)和音樂為學(xué)校特色建設(shè)項目，增加對輔導(dǎo)老師的考核力度，加強(qiáng)對輔導(dǎo)教師的進(jìn)修培訓(xùn)。

四、具體策略和措施如下：

1、完善藝術(shù)教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校備有專門的美術(shù)專業(yè)教室教室（寫生教室、繪畫教室）、專用的課桌、石膏模型、畫板、畫架、寫生用具、投影、實物投影儀、電視機(jī)、教學(xué)平臺、電腦等。音樂專業(yè)教室（舞蹈教室、音樂教室）、鋼琴、電子琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、豎笛、投影、實物投影儀、電視機(jī)、教學(xué)平臺、電腦等

2、在現(xiàn)有的藝術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)上，改進(jìn)美術(shù)、音樂興趣小組教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。首先必須了解學(xué)生的生理、心理的特點，據(jù)此作為教學(xué)的基礎(chǔ)。繪畫其實是學(xué)生的一種心理和生理的需要，是人愛美的天性。了解清楚我校學(xué)生的基本情況后，在組建新的美術(shù)、音樂興趣小組的一個月內(nèi)，教師就要掌握每個學(xué)生處在什么階段。每個學(xué)生美術(shù)、音樂的興趣敏感性。教師再進(jìn)行有目的、有計劃、有組織地訓(xùn)練學(xué)生的審視能力。這是抓好藝術(shù)興趣小組的重要環(huán)節(jié)。教師就根據(jù)他們的特點展開啟發(fā)想象、形象聯(lián)想、跟我學(xué)、等幾個主要訓(xùn)練過程。

3、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，以美育人。優(yōu)雅、美麗的學(xué)校環(huán)境潛移默化陶冶著學(xué)生，也展示了學(xué)校的整體形象與精神風(fēng)貌。校園不銹鋼宣傳櫥窗“才藝展示”和校園走廊文化定期更換內(nèi)容，既為學(xué)校烘托出一種濃厚的文化氛圍，也為學(xué)生展示藝術(shù)習(xí)作提供了園地。學(xué)?！皶f話”的環(huán)境給了學(xué)生美的熏陶，愛的啟迪、學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力不斷提高。

4、開展第二課堂活動。藝術(shù)興趣小組的第二課堂活動要經(jīng)常利用課外活動時間進(jìn)行活動（美術(shù)每周一、三、五下午、音樂每周二、四下午）。從班上集中興趣和基礎(chǔ)比較好的學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，迅速提高他們，從而帶動其他學(xué)生的藝術(shù)水平的提高。

5、利用所有條件拓寬課外藝術(shù)教育活動領(lǐng)域。利用大自然進(jìn)行藝術(shù)教育，大自然是取之不盡的藝術(shù)源泉。學(xué)?？梢越M織學(xué)生遠(yuǎn)足和參觀游覽等活動，通過觀察、感受、欣賞大自然，聽取有關(guān)傳說、趣聞、歷史故事，利用攝影、寫生收集藝術(shù)習(xí)作題材等知識與技能，讓學(xué)生從欣賞客體的形式美過渡到體現(xiàn)其內(nèi)容美，不斷創(chuàng)造新形式、方法，豐富其內(nèi)容，并體現(xiàn)它的獨創(chuàng)性和多樣性，從而把最美的東西通過自己的藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)出來。

第五篇：銀豐學(xué)校德育特色建設(shè)規(guī)劃方案

豐南區(qū)銀豐學(xué)校學(xué)校德育特色建設(shè)

----“自主管理 有效引導(dǎo)”規(guī)劃方案

一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位和特色，全面落實“尊重人本· 享受教育”辦學(xué)理念，大力增強(qiáng)德育的人本化內(nèi)涵，把規(guī)范內(nèi)化為師生的主動行為，走特色化內(nèi)涵發(fā)展之路，努力構(gòu)建以人為本的和諧校園。根據(jù)教育局特色學(xué)校創(chuàng)建方案有關(guān)精神，擬在之前的工作基礎(chǔ)上，整合資源，挖掘潛力，系統(tǒng)推進(jìn)自主管理德育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。

二、德育特色建設(shè)的背景

1、學(xué)校以“尊重人本·享受教育”為辦學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)校的教育始終堅持以人為本的核心價值觀，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)。全面實施素質(zhì)教育，促使學(xué)生個性特長得到很好的發(fā)展，提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。同時學(xué)校穩(wěn)定而良好的發(fā)展也為建設(shè)“學(xué)生自主管理”創(chuàng)建德育特色提供了堅實的基礎(chǔ)。

2、當(dāng)前中小學(xué)生的特點迫切需要讓學(xué)生懂得自主管理、學(xué)會自我發(fā)展：他們自主、獨立和平等的意識增強(qiáng)，迫切希望從父母的束縛中解放出來，希望得到別人的尊重、理解；他們上進(jìn)心較強(qiáng)，對未來滿懷希望,樂于開拓，絕大部分學(xué)生有著獨立地處理和安排自己集體的強(qiáng)烈欲望，有著展示自己的才華的積極心態(tài)，有著向往為集體和他人工作的心理渴求；但同時他們心理與行為又有著沖動性和逆反性。隨著獨立意識的增強(qiáng)和意志品質(zhì)的日趨堅強(qiáng)，他們又缺乏必要的知識和能力，在行為舉止上表現(xiàn)出明顯的沖動性，在對社會、他人與自我之間的關(guān)系上,容易出現(xiàn)困惑、苦悶和焦慮，對家長、教師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理。因此，學(xué)校德育教育既要成為獨立人格、豐富多樣個性的催生劑，又要成為自我中心無限膨脹的解毒劑。

3、關(guān)注人是新課程的核心理念，“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”意味著我們要關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。新課程認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，是具有獨立意義的人，因此，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主、全人和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。這為實施建設(shè)“學(xué)生自主管理”提供了強(qiáng)有力的理念支持。

4、隨著社會經(jīng)濟(jì)迅速的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，但同時，社會在發(fā)展的同時也在呼喚一種自主性人才，具備自我教育、自主管理、自我成才、自主發(fā)展能力新型人才?？扇缃裰行W(xué)生隨著生理發(fā)育，心理也日趨成熟，他們的成人感和獨立自主意識日益強(qiáng)化，但由于長期受應(yīng)試教育的影響，家庭及學(xué)校對學(xué)生自主管理能力的要求和培養(yǎng)甚少，使得絕大部分學(xué)生缺失自主管理的能力。通過對學(xué)校內(nèi)、外環(huán)境的全面、客觀的分析后，我們認(rèn)為：在校園內(nèi)實施自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自主發(fā)展的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展意識與能力，應(yīng)是我們德育工作的宗旨，也應(yīng)成為我校德育工作的特色。

5、學(xué)校實施自主管理已經(jīng)數(shù)年，初具成效，衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等諸多方面施行了多種評價機(jī)制，如生生互評，師生互評的手段，讓學(xué)生參與到學(xué)校及班級的各項管理之中，讓學(xué)生成為學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主人。班級教學(xué)自本學(xué)期開始也以高年級（包括7-9年級）為龍頭帶動低中年級初步嘗試自主管理、合作探究的學(xué)習(xí)模式，反映良好，目前學(xué)校已形成事事有人管，人人有事做的良好局面。

三、工作目標(biāo)：

（一）總體目標(biāo)

通過自主管理教育，形成強(qiáng)大的自主管理育人機(jī)制，積極探索出一條為師生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的自主管理模式。學(xué)校盡力為全校師生提供全面展示才華的空間和舞臺，讓學(xué)生成為學(xué)校的主人、學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、國家的主人。切實做到“以生為本，自主管理，教師有效引導(dǎo)”，引導(dǎo)師生在各種活動中提高自主管理的能力。

（二）各學(xué)段具體目標(biāo)

1、低年級：重點學(xué)會自我服務(wù)，逐步學(xué)習(xí)簡單的家務(wù)、學(xué)會關(guān)心班級；教師將班務(wù)工作進(jìn)行分解，使每個同學(xué)承包一項或兩項任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。到一年級下學(xué)期可嘗試班長、中隊長競選活動，同時幫助工作有困難的班干部，促使他們盡快勝任班級管理工作。二年級開始學(xué)會制定簡單的班級管理公約，實行班干部競選制度，明確責(zé)任，滲透民主評議思想。

2、中年級：逐步建立并完善各項常規(guī)管理制度；實行小組目標(biāo)管理；完善班干部競選制度；建立班務(wù)工作評價機(jī)制。參與班級、學(xué)校、家庭、社區(qū)實踐體驗活動，從中增強(qiáng)自我管理能力，并逐步學(xué)習(xí)為他人、為集體服務(wù)，學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心社會；照章辦事，明確責(zé)任。逐步形成“人人有事做，事事有人做”的良性循環(huán)局面。

3、高年級：完善“自主管理”的思想。構(gòu)建“星級評價”小組競賽自主管理體系，即“科學(xué)分組——設(shè)定目標(biāo)——人人爭優(yōu)——小組反思——評價激勵”。根據(jù)每個小組自主管理的得分情況，每日、每周、每月、每學(xué)期對每個小組進(jìn)行評價，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵每個同學(xué)不斷進(jìn)步。在參與實踐體驗活動中，學(xué)會為他人、為集體、為社會服務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任心4、7---9年級：讓學(xué)生學(xué)會有效的自主管理，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我成長的目的，通過一定的途徑使學(xué)生從“要我怎樣”向“我要怎樣”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由他律到自律、從自律到自覺的過渡，逐步走向成熟。

四、管理模式以及節(jié)點

在管理體系和育人體系方面，學(xué)校創(chuàng)新學(xué)生主體性教育管理模式，從大處著眼，小處著手，分個人、班級、學(xué)校三個層面，創(chuàng)造學(xué)生自主管理的輿論氛圍，為學(xué)生張揚(yáng)個性、鍛造自我搭建平臺。達(dá)成如下具體工作目標(biāo)以及節(jié)點：

1、學(xué)生個人自主管理模式：讓每一個學(xué)生體驗、感受到自己成長的歷程，創(chuàng)造一切機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在校園里、在社會生活中，找到學(xué)習(xí)的快樂，找到成功的感覺。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自控、自制。同時培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，達(dá)到自主管理。

節(jié)點：學(xué)生制定個人發(fā)展計劃；每個學(xué)生建立成長記錄袋；（袋內(nèi)可裝入學(xué)生一次自己滿意的作業(yè)，一個良好習(xí)慣的形成，一次學(xué)習(xí)中的反思，一次整理得非常好的學(xué)習(xí)筆記本，一次課外練筆，一份研究性作業(yè)，一次獲獎，一次成功的經(jīng)歷等）。開展多種形式的評價；(階段性地開展自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等評價活動)

2、班集體學(xué)生自主管理

學(xué)生在教師有效引導(dǎo)下，班主任從前臺走向幕后，成為學(xué)生的參謀和幫手，充分相信學(xué)生，使他們成為“自主管理”的志愿者和自覺者。讓學(xué)生懂得“我應(yīng)該”、“我可以”、“我反對”。其目的就是要變學(xué)生的“被動”為“自主”，變“聽話”為“自律”；變“嚴(yán)嚴(yán)實實”為“生動活潑”，變“中規(guī)中矩”為“敢想敢說”。讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己，通過自主管理讓學(xué)生能在一個和諧的教育環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活，確保學(xué)生能生動、自主地健康發(fā)展。

節(jié)點：一是共同制定目標(biāo)，創(chuàng)建班級文化。例如，讓學(xué)生確定班級的發(fā)展目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生群策群力，集中大家的智慧，共建和諧奮進(jìn)的班級文化氛圍，可以從軟件上制定班規(guī)班約、愿景等，提出班級的口號。二是豐富班級管理角色，強(qiáng)化班干部隊伍的培養(yǎng)。三是自查、互查相結(jié)合，實行自我臨監(jiān)控。

3、學(xué)校學(xué)生自主管理

從學(xué)生實際能力出發(fā)，讓學(xué)生參與學(xué)校管理，使他們真正做學(xué)校的主人，在參與中增強(qiáng)責(zé)任感，在參與中成長發(fā)展。

節(jié)點：（1）設(shè)立“校長信箱”，讓學(xué)生為學(xué)校管理、學(xué)生管理獻(xiàn)計獻(xiàn)策，設(shè)立“金點子獎”。

（2）建設(shè)校團(tuán)委（少隊）——學(xué)生會——班委會為主線的學(xué)生自主管理機(jī)構(gòu)。

（3）創(chuàng)設(shè)舞臺，讓更多的學(xué)生獲得鍛煉自己的機(jī)會。比如，校園文明崗對學(xué)生的文明禮儀行為、組織紀(jì)律予以示范、疏導(dǎo)、監(jiān)督；學(xué)校大型的兒童節(jié)、運(yùn)動會、各類主題教育等，包括少隊、團(tuán)支部組織、班干部的考核、重組和籌建由學(xué)生自主參與策劃、編排、主持等。在抓好課堂教學(xué)主渠道的同時，進(jìn)一步拓展學(xué)生第二課堂，因地制宜開發(fā)校本課程和校園電視臺，編制學(xué)生校本教材，刊發(fā)校報?？蛯W(xué)生自辦期刊等。

五、階段性目標(biāo)及主要工作

我校將利用三年時間，分三個階段：

第一階段：（2012.8---2013.7）

1、確立以自主管理為主題的特色學(xué)校創(chuàng)建工作。

2、成立以校長為組長的自主管理領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌創(chuàng)建工作。領(lǐng)導(dǎo)小組定期開會謀劃自主管理的具體內(nèi)容、安排班主任及班干部的培訓(xùn)等工作。

3、學(xué)校、年級、班級制定自主管理三年規(guī)劃和學(xué)期計劃。

4、通過廣泛動員與宣傳，將“學(xué)生自主管理、有效引導(dǎo)”深植師生心中；同時，在學(xué)校、年級、班級層面組建真正意義上的“學(xué)生自主管理網(wǎng)絡(luò)”，簡稱“學(xué)管會”。各層面建立自主管理相關(guān)規(guī)定，形成制度。

5、各層面初步嘗試“自主管理、有效引導(dǎo)”，學(xué)期末各部門搞好總結(jié)、評比等工作。

第二階段：（2013.8---2014.7）

1、學(xué)期初積極開展“自主管理、有效引導(dǎo)”理論上研究，小組合作探究的管理模式，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為：一是具有自主性，即能主動動腦思考問題；有主見，不盲從；能根據(jù)情況做出決定。二是具有合作性。即能虛心聽取同學(xué)的意見，相互合作、取長補(bǔ)短。三是具有探究性。即能在成長過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題并能主動進(jìn)行探究。

2、繼續(xù)完善“學(xué)生自主管理委員會”的機(jī)構(gòu)，壯大建設(shè)“學(xué)管會”隊伍和德育隊伍，豐富德育特色內(nèi)涵，并通過特色活動，推進(jìn)“學(xué)生自主管理”。

3、有效嘗試師生參與學(xué)校及班級的各項管理。組織師生參與對學(xué)校教育教學(xué)、安全衛(wèi)生等工作的謀劃，參與校園環(huán)境、文化建設(shè)。指導(dǎo)學(xué)生組織參與學(xué)校教學(xué)活動、少隊活動，使學(xué)生成為既是活動的參與者，又是活動的設(shè)計者和組織者。發(fā)揮班主任的創(chuàng)造力，組織本班學(xué)生開發(fā)自主管理項目，為學(xué)生參與班級管理提供平臺。

第三階段：（2014.8--2015.7）

1、學(xué)校建立健全自主管理組織，繼續(xù)開發(fā)自主管理項目，組織、指導(dǎo)、監(jiān)督各項活動。根據(jù)開發(fā)的自主管理項目，建立新的學(xué)生組織，并制定相應(yīng)的管理制度。

2、全面實現(xiàn)班級自主管理。在全校各班級中建立完善自主管理班委會，在教師的指導(dǎo)下管理班級事務(wù)。班內(nèi)建立若干自主管理小組，小組成員分工明確，在組長的組織下管理本組事務(wù)。在班內(nèi)呈現(xiàn)出事事有人管，人人有事做的局面。建立小組評比制度，根據(jù)小組和組內(nèi)成員在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的表現(xiàn)加減分，定期評選最佳小組和最佳個人。

3、完善自主管理評價體系。根據(jù)教師和學(xué)生在學(xué)校和班級組織的自主管理活動中的表現(xiàn)，制定出詳細(xì)的獎懲措施和評價細(xì)則，把教師的自主管理成績作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)，學(xué)生在自主管理活動中的表現(xiàn)也作為其評選三好學(xué)生和優(yōu)干的重要參考。

4、加強(qiáng)“學(xué)生自主管理”課題研究，在校本課程“尊重人本·享受教育”基礎(chǔ)上，開發(fā)“生活自理能力”課程；力爭通過三年的打造，使學(xué)生懂得自主管理的重要性，學(xué)會自主管理、自主教育，實現(xiàn)自我發(fā)展，打造學(xué)?！皩W(xué)生自主管理”的德育特色品牌，最終實現(xiàn)德育工作總目標(biāo)。

六、德育特色建設(shè)的措施

以行為規(guī)范教育為主題，以道德教育為基礎(chǔ)，以自我管理為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的“自我管理”意識，使學(xué)生通過行為規(guī)范的養(yǎng)成，逐漸向自主管理方向發(fā)展。

1、強(qiáng)化思想引導(dǎo)教育

（1）每學(xué)期開學(xué)初學(xué)校都大力加強(qiáng)宣傳學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》，并發(fā)起學(xué)習(xí)“銀豐學(xué)校養(yǎng)成教育活動”，學(xué)期中開展“學(xué)生常規(guī)、自主管理強(qiáng)化教育系列活動”，對全體學(xué)生開展系列養(yǎng)成教育、道德教育、公民意識教育，充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動性，逐漸將良好的行為規(guī)范、公民道德準(zhǔn)則逐步內(nèi)化為學(xué)生的自主行為。

（2）為進(jìn)一步在班級、校內(nèi)掀起“抓行為規(guī)范，展良好風(fēng)貌”的熱潮，?！皩W(xué)管會”每學(xué)期全校開展“首屆百名行為規(guī)范優(yōu)秀學(xué)生”、“首屆百名校園優(yōu)秀小主人”等評比表彰活動。

2、豐富特色內(nèi)涵

我校“學(xué)生自主管理”教育內(nèi)容分五大板塊，它們分別是“行為自我約束教育”、“生活自我管理教育”、“自我激勵教育”、“班級自主建設(shè)教育”、“人格自我完善教育”，依次按“日常行為規(guī)范層——基本道德準(zhǔn)則層——做人做事能力層——自我教育發(fā)展層”來深入對學(xué)生開展“自主管理教育”。

3、創(chuàng)新推進(jìn)措施

1）創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制：學(xué)校構(gòu)建校、年級、班級三級網(wǎng)絡(luò)，分層培訓(xùn)、具體指導(dǎo)。每周“學(xué)管會”工作例會（定時、定點進(jìn)行，作好記錄），2）創(chuàng)新基層建設(shè)：為加強(qiáng)對各班基層“學(xué)管會”工作組建設(shè)，?！皩W(xué)管會”每周對班級“學(xué)管會”工作進(jìn)行檢查評比

3）創(chuàng)新評價機(jī)制：

（1）各班“學(xué)管會”制定了適合自己本班情況評價體系

（2）各班有效，如實、填寫完成《班級工作日志》，最后一節(jié)，各班“學(xué)管會”都會主持有部署地對一天工作情況、班級發(fā)展情況作有效點評的工作。

（3）各班每天積極做好《班級小組捆綁加競爭》評比活動

4）創(chuàng)新特色活動：

（1）積極開展“校園主人在行動”系列活動的開展，如：“我的學(xué)校我做主”系列活動；--------開設(shè)“校園小主人信箱”、“校園小主人網(wǎng)頁”等等。

（2）由?！皩W(xué)管會”統(tǒng)籌安排學(xué)校系列活動，如--每周升旗儀式，校“體育節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”的部分活動的設(shè)計、籌備工作，“生命教育”系列活動、“弘揚(yáng)和培育民族精神”系列活動、“美德少年”評選表彰活動、“感恩教育”、法制安全教育、心理

健康教育等，學(xué)校都精心策劃、認(rèn)真部署、有效推進(jìn)，追求活動實效、致力提升內(nèi)涵。

（3）積極開展“學(xué)生自主管理示范班級”、“特色班級”的創(chuàng)建活動推進(jìn)班集體建設(shè)。

4、夯實隊伍建設(shè)

對班主任隊伍的建設(shè)實現(xiàn)四個推進(jìn)——論壇推進(jìn)、現(xiàn)場推進(jìn)、評價推進(jìn)、表彰推進(jìn)。學(xué)校政教處提出班主任工作理念口號：“我工作，我快樂；我生活，我陽光！”秉承“只有健康的班主任才能培育出健康的學(xué)生”的觀念。

1）學(xué)校每學(xué)期開展“班主任親子活動”，凝聚了班主任團(tuán)隊。

2）為實現(xiàn)團(tuán)隊共同成長，學(xué)校推行“德育備課制”，每月分年級組集中備課一次，就當(dāng)月年級發(fā)展現(xiàn)狀作一針對性的分析，并對下階段工作作集體備課，進(jìn)一步構(gòu)建班主任隊伍學(xué)習(xí)組織。

3）注重提升的校本培訓(xùn)，開展“班主任工作藝術(shù)沙龍活動”

聘請外校德育專家講座、觀看訪談錄像、學(xué)習(xí)?！皩W(xué)管會”小干部主持的工作例會、學(xué)習(xí)班主任工作優(yōu)秀案例、學(xué)校、年級組為單位展開的德育主題大討論、推進(jìn)了班主任定期校本培訓(xùn)的內(nèi)涵。

5、堅持以德育主題教育月為活動載體，積極開設(shè)特色課程。

學(xué)校“學(xué)管會”每學(xué)期開學(xué)前都通過潛心思考，確定每月主題，如：“美德月”、“生命月”、“書香月”、“創(chuàng)新月”、“立志月”等等，圍繞主題設(shè)計每周講話主線，有“學(xué)管會”主任的主題倡議、有班級“學(xué)管會”工作經(jīng)驗介紹、有“學(xué)管會”作考試動員。

其次，積極進(jìn)行“學(xué)生生活自理能力培養(yǎng)課程”研究。