第一篇：實(shí)踐教育課——關(guān)愛殘疾人

關(guān)愛殘疾人教學(xué)設(shè)計(jì)

鄢陵縣張橋三中

毛穎

一、活動(dòng)背景

1．面向?qū)W生：中小學(xué) 2．學(xué)科：綜合實(shí)踐活動(dòng)

3．學(xué)生課前準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查身旁殘疾人的生活狀況，了解他們的內(nèi)心世界，收集殘疾人身殘志堅(jiān)的典型事跡.二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.通過調(diào)查、訪問、收集資料等前期活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)中的人、事、物等的觀察力、社會(huì)交往能力、主動(dòng)獲取資料的能力。

2.通過活動(dòng)，使學(xué)生了解到殘疾人生活中的種種不便及他們身殘志堅(jiān)的精神，同時(shí)認(rèn)識(shí)到關(guān)愛的力量。

過程與方法：

通過“查、說、議、找、想、”等活動(dòng)喚起學(xué)生的情感共鳴，在了解—體驗(yàn)理解—關(guān)愛的過程中，進(jìn)行感情升華，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)愛心的情感，樹立關(guān)愛殘疾人的思想。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)殘疾人的了解、體驗(yàn)等活動(dòng)，發(fā)展人際關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛他人，特別是加強(qiáng)對(duì)殘疾人的關(guān)心和幫助的高尚情操。

三、學(xué)情分析

當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會(huì)到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，在教學(xué)主要通過學(xué)生的觀察體驗(yàn)等，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解、關(guān)愛殘疾人

在用心鉆研了課題和學(xué)生后，我精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)了“了解—體驗(yàn)、理解—關(guān)愛”三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

四、教學(xué)方法

為了突破這一重、難點(diǎn)，本節(jié)課我采用了互動(dòng)教學(xué)法、直觀演示法、活動(dòng)探索法、情景體驗(yàn)法等方式，讓學(xué)生在平等、民主、愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí)，從而更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：觀察法、討論法、角色體驗(yàn)法、換位思考法、合作學(xué)習(xí)法等，讓他們通過這些學(xué)法能較好地、自主地獲取知識(shí)，形成能力。

五、教學(xué)過程

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

師：你們知道哪些人是屬于殘疾人呢？ 生：（自由發(fā)言）看不見的人---視力殘疾、斷腿的人---肢體殘疾?? 師小結(jié)：像他們這種在身體結(jié)構(gòu)上喪失某種功能或者心理上存在某種不正常的人，稱為殘疾人。殘疾人是生活中的不幸者，這節(jié)課就讓我們帶著真誠的心走進(jìn)殘疾人的世界。（出示課題）

二、走近生活，了解殘疾人

1、課前同學(xué)們對(duì)周圍殘疾人進(jìn)行了調(diào)查，誰來說一說你的周圍有哪些殘疾人？他們?cè)谏钪杏龅搅四切├щy？生匯報(bào)。

2、師：上課之前，老師也搜集了殘疾人生活的畫面（課件：圖片），看他們的生活面對(duì)衣、食、住、行，又要付出多少艱辛的努力！

三、親身體驗(yàn)，理解殘疾人 師： 殘疾人在生活中遇到的困難和內(nèi)心所承受的痛苦是我們無法想象的，今天讓我們一起來體驗(yàn)一下他們的生活。

（1）體驗(yàn)盲人

師：看老師桌上放了兩本書，我想請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來把書取回去，誰愿意來？（其中一名同學(xué)蒙上雙眼）你現(xiàn)在就是一位盲人，另一位同學(xué)你是一名正常人，大家認(rèn)真觀察，他們是怎樣取書的？誰能說一說？

師：體驗(yàn)過后，誰想采訪一下，感受如何？ 生采訪。

師：如果你是盲人，聽到了同學(xué)們的嘲笑，你的心情怎么樣？（生答）（2）體驗(yàn)肢體缺陷活動(dòng)

讓我們?cè)賮眢w驗(yàn)一下肢體有缺陷的人在生活上又有哪些不便？請(qǐng)全體同學(xué)雙手將將衣服拉鏈拉開，然后用一只手把拉鏈拉上。（學(xué)生體驗(yàn)）

師問全體同學(xué)：你感覺怎么樣？（生自由發(fā)表自己的看法）小結(jié)：對(duì)于正常人易如反掌的事，殘疾人做起來卻是困難重重。

（3）體驗(yàn)聾啞人活動(dòng) 讓我們?cè)賮碜呓@啞人，老師這兒有一張卡片，上面寫有一句話，我想請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)，不用語言，用手勢表達(dá)，大家猜猜卡片上寫著什么？（愛是我們共同的語言）

試問：你們看懂了嗎？（沒有）

他在比劃時(shí)，你不明白他的意思，心情怎么樣？（著急）

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人不明白你的意思時(shí)，你怎么想？（急得想把話說出來）（出示卡片）學(xué)生共同讀出這句話。

師小結(jié)：多么簡單的一句話，他們卻要比劃半天，與人交流多難啊。

（4）老師請(qǐng)全體同學(xué)共同閉上眼睛，進(jìn)一步體驗(yàn)（停頓）大家想想，如果這樣的感覺是一天，一年，甚至更長的時(shí)間一輩子，永遠(yuǎn)的漆黑一片，看不見光明，你又有什么感受？（生答）是啊，這么痛苦艱難，怎么生活呢？

(5)師：說不出，聽不見，殘疾人的生活已經(jīng)很不方便了，可有的人還拿他們的身體缺陷開玩笑，（課件）請(qǐng)同學(xué)們看這幾幅圖畫，你看到了什么？你想到了什么？面對(duì)殘疾人你會(huì)怎么做？

師：同學(xué)們，身體上的殘疾帶來的困難，他們還能勇敢地去克服，去戰(zhàn)勝，可是最讓他們害怕的是別人的嘲笑，侮辱帶來的心理上的痛苦。這些不幸的人需要我們大家的理解（板書）當(dāng)殘疾人遇到困難時(shí)，我們要伸出愛的手來幫助他們,關(guān)愛他們。（板書）

四、激發(fā)情感，關(guān)愛殘疾人

1、關(guān)愛的力量

（1）現(xiàn)在老師要告訴你們一個(gè)好消息，請(qǐng)看圖片。（錢紅艷）說一說是什么力量使小女孩站起來了。（生：是社會(huì)各界的幫助）

師：是啊，是各界的幫助，社會(huì)的關(guān)愛讓她站起來了。不僅僅是小紅艷，在我們社會(huì)的關(guān)愛和幫助下，還涌現(xiàn)出了許多了不起的殘疾人。

（2）請(qǐng)將你課前了解、搜集到的殘疾人的優(yōu)秀事跡簡單介紹給大家。（3）教師介紹殘疾人的典型事跡。（課件：殘疾人圖）看，這就是殘疾運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)賽場上拼搏的身影，殘疾人在生活中他們不但自食其力，而且在殘奧會(huì)上奪取了一枚又一枚的獎(jiǎng)牌，他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)告訴所有的人正常人能做到的事，他們都能做到。（4）在他們身上你看到了些什么精神？

生：堅(jiān)強(qiáng)（值得我們學(xué)習(xí)）、不怕困難、頑強(qiáng)（值得我們尊重）?? 除此之外還有一種什么力量在鼓舞著他們？指名匯報(bào)。

（5）教師小結(jié)：社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛和幫助，給了殘疾人無窮的力量，他們靠著極度頑強(qiáng)的意志，點(diǎn)燃了精彩的人生。孩子們，關(guān)愛的力量是無形的，也是無窮的。在我們國家殘疾人接近8300萬，當(dāng)你遇到他們的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？生自由發(fā)言

師：伸出熱情的手，幫助他們，獻(xiàn)出你真誠的愛，關(guān)愛他們，因?yàn)閻凼俏覀児餐恼Z言（板書）請(qǐng)同學(xué)們伸出雙手，和老師一起來做，（學(xué)手語：愛是我們共同的語言）

2、關(guān)愛的行動(dòng)

師：孩子們，此時(shí)愛像一朵鮮花盛開在我們心田，讓我們將這份愛化作實(shí)際行動(dòng)，去幫助殘疾人吧！

（1）請(qǐng)將你對(duì)殘疾人的關(guān)愛和祝福寫在愛心卡片上，讀給全班同學(xué)聽，再貼到愛心樹上。讓愛心樹結(jié)出更多愛心果（播放音樂：【百度搜索】百度音樂盒：愛的奉獻(xiàn)伴奏）

小結(jié)：老師感覺到你們都有一顆善良的心，課后你們還可以通過那些方式向殘疾朋友表達(dá)沒有說完的祝福呢？（手語、逛逛他們的博客，給他們發(fā)E-mail，上QQ和他們聊一聊學(xué)習(xí)和生活）

下面請(qǐng)帶著你善良的心走進(jìn)小組愛心活動(dòng)，為關(guān)愛殘疾人盡一份你的力量。（2）小組愛心活動(dòng)

活動(dòng)一：以各種形式（設(shè)計(jì)口號(hào)、標(biāo)語、繪制宣傳畫，以及利用網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)博文等等）宣傳、呼吁人們一起關(guān)愛殘疾人。

活動(dòng)二：為殘疾人做自己力所能及的事。小組任選一個(gè)活動(dòng)，制定小組活動(dòng)方案 小組匯報(bào)。

（3）課后拓展：

小組長帶領(lǐng)小組成員將活動(dòng)方案進(jìn)一步完善，并按方案在生活中展開行動(dòng)！

1、制作、張貼標(biāo)語。

2、以各種形式宣傳小組口號(hào)。

3、走進(jìn)身旁殘疾人的家，幫他們做一件力所能及的事。

4、課后推薦：【百度視頻】籃球女孩的夢想http://v.ku6.com/show/p8Crhb1fECePBM8n.html 小結(jié):老師相信，有了你們的幫助，殘疾人一定過的更加幸福，更加快樂。最后，再和老師一起做手語：愛是我們共同的語言！

附：【課后閱讀材料】

崔娜患有先天性白內(nèi)障，盡管經(jīng)過了手術(shù)，但由于雙眼無晶體和繼發(fā)性白內(nèi)障，目前右眼視力0.15，左眼視力只有0.045，雙眼嚴(yán)重斜視和弱視。但先天不足沒有擊倒她，2001年崔娜開始練習(xí)柔道，能吃苦，不怕累，成績優(yōu)異，在2008年北京殘奧會(huì)上年僅19歲的她在女子柔道52公斤級(jí)比賽中一舉奪冠。

邰麗華，2歲時(shí)因高燒注射鏈霉素而失去了聽力，從此進(jìn)入了一個(gè)無聲的世界。1991年加入中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)，任獨(dú)舞、領(lǐng)舞演員。1992年10月，作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大劇院的舞臺(tái)。1994年，考取湖北美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計(jì)系。2000年，在紐約卡內(nèi)基音樂廳演出。2002年10月，在日本為世界殘疾人會(huì)議演出，被譽(yù)為“全球六億殘疾人的形象大使”。2004年9月28日，在雅典殘疾人奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，邰麗華帶領(lǐng)中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)聾人舞蹈隊(duì)表演的《千手觀音》震撼了世界。CCTV“感動(dòng)中國”2005年度人物 2006年中國青年五四獎(jiǎng)?wù)芦@得者，現(xiàn)任中國特殊藝術(shù)協(xié)會(huì)副主席。

智障音樂指揮家：舟舟 出生于1978年4月1日的胡一舟，被大家親切地稱為“舟舟”。他的父親是武漢市交響樂團(tuán)的大提琴手，母親是普通職員，出生一個(gè)月后就被專家鑒定為先天愚兒。1999年 參加中國殘聯(lián)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。2000年的5月19日晚，舟舟與施瓦辛格手牽手走進(jìn)了北京人民大會(huì)堂，“愛心大使之夜——中國特奧慈善晚會(huì)”在此隆重舉行。2000年9月舟舟在美國成功地指揮了世界頂尖級(jí)樂團(tuán)———美國國家交響樂團(tuán)、辛辛那提交響樂團(tuán)，演出震撼了全美。2001年7月，舟舟將在中國西安交響樂音樂節(jié)上，指揮4管編制的英國南安普頓青年交響樂團(tuán)演奏。2006年開始，舟舟指揮以自己名字命名的交響樂團(tuán)在全國各地巡演近百場，均受到當(dāng)?shù)赜^眾的熱烈歡迎。

第二篇：大學(xué)生關(guān)愛殘疾人實(shí)踐報(bào)告

大學(xué)生關(guān)愛殘疾人實(shí)踐報(bào)告

大家都知道殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、語言殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾等的人。1992年，第四十七屆聯(lián)合國大會(huì)也通過決議，確定每年的12月3號(hào)為“國際殘疾人日”。殘疾一般可以分為視力殘疾、聽力殘疾、肢體殘疾、智力殘疾和精神殘疾五種類型。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全球共有各類殘疾人6億多，約占全球總?cè)丝诘?0%，其中80%分布在發(fā)展中國家。我國的各類殘疾人總數(shù)達(dá)6000多萬人，占全國人口總數(shù)的5％。也就是說20個(gè)人中就有一個(gè)殘疾人。其中我國殘疾兒童少年約有625萬人。約有0歲－6歲殘疾兒童140萬名，每年新增0歲－6歲殘疾兒童約近20萬名，其中智力殘疾所占比例最高。因此關(guān)愛殘疾人是我們每個(gè)健康人必須擁有的美好品質(zhì)。

這個(gè)暑假，走出校園，踏足社會(huì)，給自己一個(gè)充實(shí)的假期，于是想著去做一些幫助、關(guān)愛殘疾人的事情，讓他們能感受到我們這個(gè)世界的愛，也和我們一樣去愛生活。

為此我加入了一個(gè)關(guān)愛殘疾人的大學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)，關(guān)愛殘疾人暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)了僅7天，實(shí)際活動(dòng)三項(xiàng)：

（1）發(fā)放社會(huì)問卷。

（2）到殘聯(lián)的了解以關(guān)于殘疾人的信息

（3）去拜訪慰問殘疾人。

計(jì)劃好一切實(shí)踐活動(dòng)馬上步入正題。首次會(huì)議的舉行，確定了大致的工作安排并且著手問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)，同學(xué)們就自己之前所查的資料和了解到的情況展開了激烈的討論，速戰(zhàn)速?zèng)Q當(dāng)即訂下調(diào)查問卷。而實(shí)踐活動(dòng)的首站是街頭發(fā)問卷，同學(xué)們都很賣力，烈日下奔波在街頭、店面、學(xué)校、民居，苦戰(zhàn)五個(gè)小時(shí)，終于完成了當(dāng)天的任務(wù)，回來時(shí)大家都已經(jīng)筋疲力盡了，但還是堅(jiān)持當(dāng)晚就著手開始數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，同學(xué)們的認(rèn)真負(fù)責(zé)感染了彼此，也讓我們的工作順利開展。從和同學(xué)的聊天中，我們得知有一只小分隊(duì)在分發(fā)問卷時(shí)碰到一個(gè)殘障人士，向他講明我們的實(shí)踐目的時(shí)，隊(duì)員們看到他的眼中滿是期許，滿是感動(dòng)，他很感謝我們這些生活在象牙塔里的孩子還能看到他們，還能想起他們這群被遺忘的人，謝謝我們?yōu)樗麄兯龅摹．?dāng)聽著這些話，看著同學(xué)手中的照片時(shí)，鼻子慢慢變酸了，眼角漸漸潤濕了，我明顯的聽出同學(xué)話語間的哽咽。我想我們都明白這樣的話中蘊(yùn)含著什么，我想我們都了解我們做的是多么有意義的事，我想我們都知道我們做的還不夠，接下來我們?cè)撟龅倪€有很多。

從殘聯(lián)處，我們得知了一個(gè)很讓人憂心的消息，僅菏澤市竟有3萬余殘疾人，殘疾人群該怎樣生活，殘疾人群對(duì)社會(huì)有怎樣的影響，如何才能讓殘疾人生活的更好，社會(huì)能怎樣來幫助殘疾人群，諸如此類的問題，都是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該去思考的。而殘聯(lián)負(fù)責(zé)人表示要真正解決殘疾人問題，主要還是培養(yǎng)他們的一技之長，讓他們能夠自力更生，正如他說言靠別人的救助是不能靠一輩子的。

隨后的幾天，我們走訪了幾家從殘聯(lián)得到殘疾人家庭，我們都想親眼看看殘疾人的現(xiàn)實(shí)生活狀況，通過面對(duì)面的聊天交流感受殘疾人的內(nèi)心渴望及他們對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的期待，并且把自己親眼所見的真實(shí)情況反映給社會(huì)大眾知道。采訪過程中，印象最深的是一名僅上六年級(jí)的學(xué)生張國華，他一位失去兩只手臂的14歲男孩，但他靠頑強(qiáng)的毅力，用橡皮筋將筆系在自己的斷臂上學(xué)寫字。他6歲時(shí)被子高壓電線擊倒失去雙臂，他用橡皮筋將筆幫在斷臂上寫字，但是相當(dāng)疼痛，然而張國華仍堅(jiān)持每天寫三個(gè)小時(shí)，用去不知多少米長的橡皮筋，終于學(xué)會(huì)了寫字，還學(xué)會(huì)了穿插衣，洗臉燒飯燒菜，生活基本能自理。他的精神讓我們震撼，也讓我們深深的去學(xué)習(xí)。

還有張阿姨家，當(dāng)我們進(jìn)入張阿姨家里就感受到蕭阿姨家境并不好，聊天過程中，我們了解到蕭阿姨家的月收入只有唯一的900元月收入（丈夫月工資700元和自己200元的殘疾人補(bǔ)助），但要支付一家三口人的日常生活所需以及一個(gè)兒子的上學(xué)費(fèi)用，每月都捉襟見肘。不過誠如蕭阿姨所說：“一家人開開心心的生活在一起，苦點(diǎn)兒也無妨?！焙髞砦覀冇肿咴L了幾家殘疾人家庭，我們強(qiáng)烈的感覺到他們雖不富裕，但都很知足，生活得很開心，看著他們臉上洋溢的笑容，我們也為之動(dòng)容。

我采訪了先進(jìn)殘疾個(gè)人，學(xué)習(xí)自強(qiáng)精神。殘疾人雖然身體殘缺或有功能障礙，但他們卻有強(qiáng)烈的參與社會(huì)意識(shí)，有平等投身社會(huì)的愿望，許多的殘疾人不甘沉淪，與厄運(yùn)抗?fàn)帲朔顺Ｈ穗y以想象的困難，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。學(xué)習(xí)了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，用大學(xué)生的眼光發(fā)掘了他們的閃光點(diǎn)。

今年已經(jīng)70多歲了，是一位聾啞的獨(dú)居老人。鑒于老人以撿廢品為主要生活來源，老人見到我時(shí)十分高興。當(dāng)我以紙筆作自我介紹時(shí)，老人也以相同的方式回應(yīng)，并且還開口介紹了一個(gè)名字。老人首次說話，雖然只有只語片言，但這表明老人感受到我對(duì)她的關(guān)懷，這次舉行的助殘活動(dòng)進(jìn)一步提高了同學(xué)們對(duì)殘疾人的關(guān)注度，更加理解關(guān)心、關(guān)懷對(duì)殘疾人的重要性。很好的幫助了參加人，同時(shí)也令我獲益良多。我國法律充分保護(hù)殘疾人的權(quán)利。盡管殘疾人有種種不同的殘疾情況，保護(hù)、實(shí)現(xiàn)殘疾人的權(quán)利我國的一貫政策。

我還了解了許多關(guān)于殘疾人的政策，感受到了他們對(duì)于生活積極樂觀的生活態(tài)度，這對(duì)我說是極大的鼓勵(lì)。

除外，我還學(xué)到許多東西，這里面主要有強(qiáng)化服務(wù)理念，為殘疾人服務(wù)的意識(shí)有了大幅度提升我通過積極開展各式活動(dòng)，樹立了服務(wù)意識(shí)，把服務(wù)理念滲透到活動(dòng)中，通過活動(dòng)促進(jìn)服務(wù)理念滲透到每一名殘疾人工作者的頭腦里。

還有很多的殘疾人，生活給與他們了無盡痛苦，讓他們?cè)谛睦砩铣林氐臒o以復(fù)加，他們有的放棄了生活，有的為此造就了一顆無比強(qiáng)大的內(nèi)心，當(dāng)然后者更讓我們值得去學(xué)習(xí)，但是我們更需要幫助那些對(duì)生活失去信心的人，讓他們重拾信心，熱愛生活。

每個(gè)朋友們想想，自己是一個(gè)健康人，更應(yīng)該珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，學(xué)習(xí)他們自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神，努力學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，聽好每一堂課，做好每一次作業(yè)，每一次鍛煉，每

一次值日。同學(xué)們，很多事情在我們看來是舉手之勞，對(duì)他們來說卻是一種奢望。給殘疾人一個(gè)攙扶只需你付出一只手的力量，給他們一個(gè)公交車上的座位只需你付出多站一會(huì)兒的辛苦，愛護(hù)他們的專用設(shè)施只需你付出繞一點(diǎn)彎路的時(shí)間。關(guān)愛殘疾人是全社會(huì)的責(zé)任，讓我們從今天做起，從身邊做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，不只是在這幾天，而是在每一天。讓我們每一個(gè)人都獻(xiàn)出愛心，弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼、扶殘助殘的傳統(tǒng)美德，給殘疾人更多關(guān)愛和幫助。

第三篇：大學(xué)生關(guān)愛殘疾人實(shí)踐報(bào)告

關(guān)愛殘疾人實(shí)踐報(bào)告

山東醫(yī)專2011級(jí)臨床9 班崔潔

大家都知道殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、語言殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾等的人。1992年，第四十七屆聯(lián)合國大會(huì)也通過決議，確定每年的12月3號(hào)為“國際殘疾人日”。殘疾一般可以分為視力殘疾、聽力殘疾、肢體殘疾、智力殘疾和精神殘疾五種類型。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全球共有各類殘疾人6億多，約占全球總?cè)丝诘?0%，其中80%分布在發(fā)展中國家。我國的各類殘疾人總數(shù)達(dá)6000多萬人，占全國人口總數(shù)的5％。也就是說20個(gè)人中就有一個(gè)殘疾人。其中我國殘疾兒童少年約有625萬人。約有0歲－6歲殘疾兒童140萬名，每年新增0歲－6歲殘疾兒童約近20萬名，其中智力殘疾所占比例最高。因此關(guān)愛殘疾人是我們每個(gè)健康人必須擁有的美好品質(zhì)。

這個(gè)暑假，走出校園，踏足社會(huì)，給自己一個(gè)充實(shí)的假期，于是想著去做一些幫助、關(guān)愛殘疾人的事情，讓他們能感受到我們這個(gè)世界的愛，也和我們一樣去愛生活。

為此我加入了一個(gè)關(guān)愛殘疾人的大學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)，關(guān)愛殘疾人暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)了僅7天，實(shí)際活動(dòng)三項(xiàng)：

（1）發(fā)放社會(huì)問卷，（2）到殘聯(lián)的了解以關(guān)于殘疾人的信息

（3）去拜訪慰問殘疾人。

計(jì)劃好一切實(shí)踐活動(dòng)馬上步入正題。首次會(huì)議的舉行，確定了大致的工作安排并且著手問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)，同學(xué)們就自己之前所查的資料和了解到的情況展開了激烈的討論，速戰(zhàn)速?zèng)Q當(dāng)即訂下調(diào)查問卷。而實(shí)踐活動(dòng)的首站是街頭發(fā)問卷，同學(xué)們都很賣力，烈日下奔波在街頭、店面、學(xué)校、民居，苦戰(zhàn)五個(gè)小時(shí)，終于完成了當(dāng)天的任務(wù)，回來時(shí)大家都已經(jīng)筋疲力盡了，但還是堅(jiān)持當(dāng)晚就著手開始數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，同學(xué)們的認(rèn)真負(fù)責(zé)感染了彼此，也讓我們的工作順利開展。從和同學(xué)的聊天中，我們得知有一只小分隊(duì)在分發(fā)問卷時(shí)碰到一個(gè)殘障人士，向他講明我們的實(shí)踐目的時(shí)，隊(duì)員們看到他的眼中滿是期許，滿是感動(dòng)，他很感謝我們這些生活在象牙塔里的孩子還能看到他們，還能想起他們這群被遺忘的人，謝謝我們?yōu)樗麄兯龅?。?dāng)聽著這些話，看著同學(xué)手中的照片時(shí)，鼻子慢慢變酸了，眼角漸漸潤濕了，我明顯的聽出同學(xué)話語間的哽咽。我想我們都明白這樣的話中蘊(yùn)含著什么，我想我們都了解我們做的是多么有意義的事，我想我們都知道我們做的還不夠，接下來我們?cè)撟龅倪€有很多。

從殘聯(lián)處，我們得知了一個(gè)很讓人憂心的消息，僅菏澤市竟有3萬余殘疾人，殘疾人群該怎樣生活，殘疾人群對(duì)社會(huì)有怎樣的影響，如何才能讓殘疾人生活的更好，社會(huì)能怎樣來幫助殘疾人群，諸如此類的問題，都是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該去思考的。而殘聯(lián)負(fù)責(zé)人表示要真正解決殘疾人問題，主要還是培養(yǎng)他們的一技之長，讓他們能夠自力更生，正如他說言——靠別人的救助是不能靠一輩子的。

隨后的幾天，我們走訪了幾家從殘聯(lián)得到殘疾人家庭，我們都想親眼看看殘疾人的現(xiàn)實(shí)生活狀況，通過面對(duì)面的聊天交流感受殘疾人的內(nèi)心渴望及他們對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的期待，并且把自己親眼所見的真實(shí)情況反映給社會(huì)大眾知道。采訪過程中，印象最深的是一名僅上六年級(jí)的學(xué)生張國華，他一位失去兩只手臂的14歲男孩，但他靠頑強(qiáng)的毅力，用橡皮筋將筆系在自己的斷臂上學(xué)寫字。他6歲時(shí)被子高壓電線擊倒失去雙臂，他用橡皮筋將筆幫在斷臂上寫字，但是相當(dāng)疼痛，然而張國華仍堅(jiān)持每天寫三個(gè)小時(shí)，用去不知多少米長的橡皮筋，終于學(xué)會(huì)了寫字，還學(xué)會(huì)了穿插衣，洗臉燒飯燒菜，生活基本能自理。他的精神讓我們震撼，也讓我們深深的去學(xué)習(xí)。

還有張阿姨家，當(dāng)我們進(jìn)入張阿姨家里就感受到蕭阿姨家境并不好，聊天過程中，我們了解到蕭阿姨家的月收入只有唯一的900元月收入（丈夫月工資700元和自己200元的殘疾人補(bǔ)助），但要支付一家三口人的日常生活所需以及一個(gè)兒子的上學(xué)費(fèi)用，每月都捉襟見肘。不過誠如蕭阿姨所說：“一家人開開心心的生活在一起，苦點(diǎn)兒也無妨?！焙髞砦覀冇肿咴L了幾家殘疾人家庭，我們強(qiáng)烈的感覺到——他們雖不富裕，但都很知足，生活得很開心，看著他們臉上洋溢的笑容，我們也為之動(dòng)容。

我采訪了先進(jìn)殘疾個(gè)人，學(xué)習(xí)自強(qiáng)精神。殘疾人雖然身體殘缺或有功能障礙，但他們卻有強(qiáng)烈的參與社會(huì)意識(shí)，有平等投身社會(huì)的愿望，許多的殘疾人不甘沉淪，與厄運(yùn)抗?fàn)帲朔顺Ｈ穗y以想象的困難，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。學(xué)習(xí)了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，用大學(xué)生的眼光發(fā)掘了他們的閃光點(diǎn)。

今年已經(jīng)70多歲了，是一位聾啞的獨(dú)居老人。鑒于老人以撿廢品為主要生活來源，老人見到我時(shí)十分高興。當(dāng)我以紙筆作自我介紹時(shí)，老人也以相同的方式回應(yīng)，并且還開口介紹了一個(gè)名字。老人首次說話，雖然只有只語片言，但這表明老人感受到我對(duì)她的關(guān)懷，這次舉行的助殘活動(dòng)進(jìn)一步提高了同學(xué)們對(duì)殘疾人的關(guān)注度，更加理解關(guān)心、關(guān)懷對(duì)殘疾人的重要性。很好的幫助了參加人，同時(shí)也令我獲益良多。我國法律充分保護(hù)殘疾人的權(quán)利。盡管殘疾人有種種不同的殘疾情況，保護(hù)、實(shí)現(xiàn)殘疾人的權(quán)利我國的一貫政策。

我還了解了許多關(guān)于殘疾人的政策，感受到了他們對(duì)于生活積極樂觀的生活態(tài)度，這對(duì)我說是極大的鼓勵(lì)。

除外，我還學(xué)到許多東西，這里面主要有強(qiáng)化服務(wù)理念，為殘疾人服務(wù)的意識(shí)有了大幅度提升我通過積極開展各式活動(dòng)，樹立了服務(wù)意識(shí)，把服務(wù)理念滲透到活動(dòng)中，通過活動(dòng)促進(jìn)服務(wù)理念滲透到每一名殘疾人工作者的頭腦里。

還有很多的殘疾人，生活給與他們了無盡痛苦，讓他們?cè)谛睦砩铣林氐臒o以復(fù)加，他們有的放棄了生活，有的為此造就了一顆無比強(qiáng)大的內(nèi)心，當(dāng)然后者更讓我們值得去學(xué)習(xí)，但是我們更需要幫助那些對(duì)生活失去信心的人，讓他們重拾信心，熱愛生活。

每個(gè)朋友們想想，自己是一個(gè)健康人，更應(yīng)該珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，學(xué)習(xí)他們自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神，努力學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，聽好每一堂課，做好每一次作業(yè)，每一次鍛煉，每一次值日。同學(xué)們，很多事情在我們看來是舉手之勞，對(duì)他們來說卻是一種奢望。給殘疾人一個(gè)攙扶只需你付出一只手的力量，給他們一個(gè)公交車上的座位只需你付出多站一會(huì)兒的辛苦，愛護(hù)他們的專用設(shè)施只需你付出繞一點(diǎn)彎路的時(shí)間。關(guān)愛殘疾人是全社會(huì)的責(zé)任，讓我們從今天做起，從身邊做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，不只是在這幾天，而是在每一天。讓我們每一個(gè)人都獻(xiàn)出愛心，弘揚(yáng)中華民族尊老愛幼、扶殘助殘的傳統(tǒng)美德，給殘疾人更多關(guān)愛和幫助。

2012年.08月.20日

第四篇：關(guān)愛殘疾人

新村小學(xué)《關(guān)愛殘疾人，愛心送出真善美》活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過體驗(yàn)殘疾人的活動(dòng)，使學(xué)生親身感受到殘疾人生活的不便與艱辛，從而喚起學(xué)生心靈深處的關(guān)愛之情。

2、在平時(shí)的生活中能做到不歧視身邊的殘疾人，為他們奉獻(xiàn)一片愛心，多關(guān)心、幫助身邊的殘疾人。

3、學(xué)習(xí)殘疾人不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)，教育學(xué)生樹立自信，熱愛生活。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

通過學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟殘疾人的社會(huì)生活，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，從而同情、尊重、關(guān)愛殘疾人。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

感受殘疾人在現(xiàn)實(shí)生活中的不便與困難，增強(qiáng)學(xué)生尊重、關(guān)愛殘疾人的情感。

四、學(xué)生情況分析：

現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女較多，在家里嬌生慣養(yǎng)。自私、任性是當(dāng)代家庭溺愛下孩子的一大特點(diǎn)。當(dāng)看到身邊的殘疾人時(shí)，不是去幫助、關(guān)心他們，而是嘲笑、歧視殘疾人。

五、活動(dòng)主線：

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查、訪問有關(guān)殘疾人的事例，并讓他們?nèi)ビH身體驗(yàn)等活動(dòng)方式，使孩子親身體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的艱辛與不便，化語言為行動(dòng)，去關(guān)愛身邊的殘疾人。通過殘疾人的事跡，學(xué)習(xí)他們身上的身殘志堅(jiān)的品質(zhì)和精神力量。本課主要由表及里、由淺入深地引導(dǎo)。全課以“體驗(yàn)——理解——幫助”殘疾人為主線，以真生活才會(huì)有真教育為目的。

六、活動(dòng)前準(zhǔn)備：

1、玻璃球、毛巾、水彩筆。

2、布置學(xué)生觀察了解生活中的殘疾人，搜集優(yōu)秀殘疾人的事跡。

3、課件：錄象、圖片

七、活動(dòng)方法：嘗試體驗(yàn)，合作交流。

八、活動(dòng)過程：

（一）、認(rèn)識(shí)殘疾人。

1、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，看到你們健全的四肢，明亮的雙眼，我真的為你們高興。但在同一片藍(lán)天下還有這樣的一個(gè)群體，在現(xiàn)實(shí)生活中有這樣一些群體，有的人看不見絢麗多彩的世界；有的人聽不見動(dòng)聽、悅耳的聲音；有的人不能用言語表達(dá)自己的感情世界。說說他們都是一些什么人？

2、生活中你見過哪些殘疾人？

3、課件畫面：盲人柱著拐杖摸索著過馬路；雙腿癱瘓的人出行靠輪椅幫忙；聾啞人之間靠手語交流等。

4、說說他們?cè)鯓由畹模?/p>

師：我們可以想象，作為殘疾人，面對(duì)自己的生理缺陷，他心情怎樣？我們來聽聽他們的內(nèi)心告白。

5．生聽錄音（殘疾人的心里話）。師：他們?nèi)缙膬A訴中，你聽到了什么？

6．師：是的，如果可以選擇，沒人愿意做殘疾人。成了殘疾人的那份自卑，那份傷痛，那份不便與困難，正常人是無法想象的，今天就讓我們一起走近殘疾人，更多的了解殘疾人（板書：《關(guān)愛殘疾人》。）

（二）、體驗(yàn)殘疾人

師：正像同學(xué)們所說的，因?yàn)樯眢w殘疾，也許伸伸手，抬抬腿，說說話這些簡單的事兒到他們哪兒也變得困難重重，而這，僅靠我們眼看耳聽，感受不會(huì)太深。下面，就讓我們來體驗(yàn)體驗(yàn)殘疾人的生活，告訴其中的酸甜苦辣吧。

活動(dòng)一：畫鼻子。

1、教師出示兩副沒有鼻子的相同的小丑畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察小丑缺少什么？

2、分別請(qǐng)兩位學(xué)生：一人扮演正常人為小丑畫鼻子；一人扮演盲人為小丑畫鼻子。

要求：（1）、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，蹲下，起立。（2）、其他學(xué)生細(xì)心觀察這兩位同學(xué)的表現(xiàn)，說一說他們行為有什么不同。

3、請(qǐng)第一位正常同學(xué)為小丑畫鼻子，教師追問：請(qǐng)你指出小丑的眼睛、耳朵、頭發(fā)。（自如、準(zhǔn)確）

4、請(qǐng)第二位“盲人”同學(xué)為小丑畫鼻子，教師追問：請(qǐng)你指出小丑的眼睛、耳朵、頭發(fā)。（位置畫錯(cuò)、指錯(cuò)，學(xué)生哄堂大笑。）

5、說一說他們行為有什么不同。

6、請(qǐng)兩位扮演者分別談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

7、師小結(jié)：盲人雖然看不見，但他們有心靈，有自尊，我們能不能嘲笑他們、歧視他們呢？那我們應(yīng)該怎樣去做呢？

活動(dòng)二：小組體驗(yàn)活動(dòng)。

1、活動(dòng)要求：

（1）單手穿衣：一只胳膊背在身后，單手將衣服脫掉，紅領(lǐng)巾摘掉，再單手將衣服穿好，紅領(lǐng)巾戴好。

（2）用嘴寫字：不準(zhǔn)用手幫忙，用嘴咬住水彩筆，在白紙上書寫《靜夜思》，完成后再用手寫同樣的字。

（3）我做你猜：不能出聲，只能用肢體語言，用手勢、表情來表示一句話、一件事或一個(gè)成語。（4）蒙眼夾球：蒙住眼睛，將盤中的玻璃球夾入自己的杯中，計(jì)算一分鐘的佳球數(shù)量。然后不蒙眼睛，再夾一夾，比一比。

2、活動(dòng)提示：

（1）、活動(dòng)中注意安全，講究衛(wèi)生。（2）、記錄活動(dòng)中的有關(guān)數(shù)據(jù)。

（3）、組長邀請(qǐng)一位或幾位老師參加本組的活動(dòng)。（4）、和自己對(duì)比，談?wù)勀愕捏w驗(yàn)和感受。

3、學(xué)生分組活動(dòng)。

4、通過參加體驗(yàn)活動(dòng)，分別體驗(yàn)了不同的殘疾人，說說自己的體驗(yàn)感受。

（三）、走近殘疾人自強(qiáng)不息的生活。

師：通過剛才的體驗(yàn)大家有了共同的感受，那就是做一個(gè)殘疾人（太難了，真不方便）。同學(xué)們，我們剛才體驗(yàn)的只是殘疾人在生活中要面對(duì)的很小的事情，而且僅只有幾分鐘呀?，F(xiàn)實(shí)生活中的殘疾人卻要天天面對(duì)、月月面對(duì)、年年面對(duì)比這還多還難的事，他們?nèi)菀讍?？他們這樣不幸，作為健全人，我們對(duì)他們表示同情。

在這么多的不便和困難中，不少殘疾人躍過自卑，躍過傷痛，開始了新的生活。

1、師用課件展示自強(qiáng)不息的殘疾人的事例。師：看看那幅畫打動(dòng)了你，它那兒打動(dòng)了你？

2、生看殘疾人的事跡。

師：用自己殘疾的身體，演繹著不再殘疾的人生，他們的故事感動(dòng)著我們，感動(dòng)著所有知道這些故事的人。生活中，像這樣自立自強(qiáng)的殘疾人還有許多許多，讓我們把眼光投向2008年殘疾人奧運(yùn)會(huì)。為國爭光的優(yōu)秀殘疾人事跡。

生：觀看錄像，匯報(bào) 師：中國運(yùn)動(dòng)健兒的頑強(qiáng)拼搏為我國贏得2008年殘奧會(huì)的主辦權(quán)，這是中國殘疾人的驕傲，也是中國人民的驕傲.看到他們頑強(qiáng)拼搏為祖國爭光，你想對(duì)他們說什么? 生匯報(bào)。

師：除了體育方面，你知道其它行業(yè)的優(yōu)秀殘疾人或他的故事嗎？ 生：貝多芬、愛迪生、張海迪等。

師：聽了這一個(gè)個(gè)感人的故事，你想用哪些詞表達(dá)你此時(shí)的心情（敬佩、激動(dòng)、感動(dòng)等）

（四）、關(guān)愛殘疾人

1、幫助殘疾人。

師：今天，我們走近了殘疾人，體驗(yàn)中，切實(shí)感受了他們生活的不便與困難。面對(duì)生活的艱辛，不少殘疾人身殘志不殘，頑強(qiáng)拼搏。（聲音低沉）但他們畢竟是個(gè)弱勢群體，作為健全人，當(dāng)我們見到他們時(shí)，我們?cè)撛趺醋?？（幫?/p>

板書）怎么幫他們呢？（課件出示幾組畫面：肢殘人拉著貨物艱難行進(jìn)、盲人正在十字路口過馬路、有人正在嘲笑殘疾人、有人向弱智兒石子）

師：把你的做法和同桌交流，再說給大家聽。生匯報(bào)做法。

師引導(dǎo)學(xué)生，我們不僅要幫助殘疾人還應(yīng)該尊重殘疾人（板書

尊重）2關(guān)愛殘疾。

（1）、你想為殘疾人設(shè)計(jì)發(fā)明什么？

（2）、學(xué)生激情很高，為殘疾人設(shè)計(jì)小發(fā)明。（師播放韋唯的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）

（3）、交流設(shè)計(jì)的小發(fā)明，說說它們能為殘疾人做些什么

3、了解社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)愛。師：你們?cè)陉P(guān)心著殘疾人，我們的整個(gè)社會(huì)也在關(guān)注著殘疾人。同學(xué)們，你們知道嗎？目前我國有6000多萬殘疾人，為了讓他們生活的更好，國務(wù)院制定了殘疾人保障法，還專門成立了殘疾人聯(lián)合會(huì)，并把每年5月的第三個(gè)星期日定為全國助殘日，目的就是喚起全社會(huì)都來關(guān)注殘疾人，關(guān)愛殘疾人?？矗ㄉ鐣?huì)關(guān)愛殘疾人的資料：殘疾人特殊學(xué)校、殘疾人專座、助殘日、殘聯(lián)和醫(yī)院為殘疾人送溫暖、國家領(lǐng)導(dǎo)人看望殘疾人等）

五、活動(dòng)總結(jié)。

1、師寄語：希望大家好好學(xué)習(xí)，將來用科學(xué)的力量幫助殘疾人。我們的社會(huì)多像一溫暖的大家庭，當(dāng)別人需要時(shí)，伸出你的手，伸出我的手，伸出我們大家的手，獻(xiàn)上我們友愛的心。我們的社會(huì)將更加和諧，我們的生活將更加美好。

2、全場師生齊唱《愛的奉獻(xiàn)》，在歌聲中下課。

六、板書設(shè)計(jì) 關(guān)愛殘疾人 有自尊

生活不便

尊重——幫助——學(xué)習(xí)殘疾人精神 受到歧視

七、活動(dòng)后的反思。

讓世界充滿愛，是我們每一個(gè)人共同的夢想，在我們的生活中，有不少殘疾人，他們比我們普通人更需要愛和幫助。孩子們是我們的未來，我們希望孩子們從小養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)，讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事中引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注殘疾人。小學(xué)生的年齡階段，決定了他們“親身體驗(yàn)才能深刻體會(huì)”的特點(diǎn)。當(dāng)孩子們?cè)诨顒?dòng)中，體驗(yàn)到了“殘疾人”生活的不便之處，讓他們清楚了怎樣的幫助，才是殘疾人最需要的，對(duì)于今后在生活中真正幫助殘疾人具有深遠(yuǎn)的意義。因此，在他們親身體驗(yàn)之后發(fā)生的情感和關(guān)愛才會(huì)更加深刻。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康積極的平臺(tái)，我在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)突出了以下三點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際，從真情體驗(yàn)中了解豐富多彩的生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活中存在的問題，幫助開展心靈的對(duì)話，體會(huì)殘疾人的內(nèi)心世界。

2、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行親情體驗(yàn)和情感累積，在情境中自主學(xué)習(xí)

活動(dòng)中通過討論交流與角色體驗(yàn)等活動(dòng)，在合作和分享中加深自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從中感悟生活，感悟社會(huì)。

3、注重活動(dòng)寓意，從情感體會(huì)中認(rèn)知人與人之間的相互依存關(guān)系，從當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，奉獻(xiàn)愛心，升華主題。

這此活動(dòng)還有不足，學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系得不夠緊密。課前，老師應(yīng)該讓學(xué)生在家親自實(shí)踐當(dāng)一天殘疾人，并記錄下當(dāng)時(shí)的感受，再在課堂上匯報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)、長時(shí)間的感受。另外，還應(yīng)該讓學(xué)生談?wù)勛约涸?jīng)因受傷而臨時(shí)致殘的真實(shí)感受，有了親身的經(jīng)歷，才算有了真正的殘疾體驗(yàn)。

新村小學(xué)

2015年5月

關(guān)愛殘疾人愛心送出

真善美活動(dòng)方案

新

村

小

學(xué)

2015年5月

第五篇：關(guān)愛殘疾人

關(guān)愛殘疾人

從誕生的那一刻起，我們就開始了自己獨(dú)特的人生歷程，體驗(yàn)著生活的五彩斑斕。愛，就像一個(gè)跳動(dòng)的音符，與我們一路同行。當(dāng)我們享受著美好的生活時(shí)，你可知道，這個(gè)世界，還有許許多多的人享受不了生活的美好，大自然的熱情。他們就是——?dú)埣踩恕埣踩嗽谌藗兊难劾锸且恍┑唾v的人。

人們見到殘疾人，不但不幫助他們，反而對(duì)他們指指點(diǎn)點(diǎn)，拿他們?nèi)贰Ｄ憧芍滥阋恍┪⒉蛔愕赖膭?dòng)作，對(duì)他們的心靈上，尊嚴(yán)上有多大的傷害嗎？殘疾人也是人??！要不是種種原因，他們現(xiàn)在能這樣？海倫。凱勒說過：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他們是必須用心靈去體會(huì)的。”的確是這樣，殘疾人雖然身體上出現(xiàn)了一點(diǎn)缺陷，但他們的生活也是豐富多彩的，他們的生活也有快樂。

貝多芬出生貧寒，從小隨父親學(xué)音樂，8歲開始演奏，50歲耳朵失聰了，可他有偉大的理想，克服種種困難。經(jīng)過他的努力，他一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀作品，深受世界各國人民的喜愛，他的成就對(duì)同時(shí)代及以后歐洲音樂藝術(shù)發(fā)展都有巨大的影響。

張海迪5歲就癱瘓了?？伤]有放棄過活著，她不斷進(jìn)取，學(xué)習(xí)了日語、德語、英語和世界語。她還盡力幫助周圍的青年，鼓勵(lì)他們熱愛生活，珍惜青春，努力學(xué)習(xí)為人民服務(wù)，為祖國的興旺發(fā)達(dá)獻(xiàn)出自己的光和熱。不少青年在她的鼓勵(lì)下考取了大學(xué)。張海迪在輪椅上唱出了生命之歌：一個(gè)人的生命的價(jià)值在于為祖國的富強(qiáng)，為人民的幸福而勇敢開拓，無私奉獻(xiàn)。這種種都說明殘疾人并不比我們?nèi)?。只要有生命的存在，人生就有希望。讓我們?nèi)ンw貼殘疾人，關(guān)心殘疾人，學(xué)習(xí)殘疾人吧！

哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí):柳潔