第一篇：固堤小學(xué)、

把“實(shí)踐活動”抓落實(shí) 在“綜合”上下功夫

——固堤小學(xué)綜合實(shí)踐活動實(shí)施經(jīng)經(jīng)驗(yàn)和做法

沐浴著基礎(chǔ)教育課程改革的春風(fēng)，我們已經(jīng)攜手走進(jìn)新課程。為適應(yīng)信息社會發(fā)展需要，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出了“突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的思想，從小學(xué)三年級至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動為必修課程。近幾年來我校通過探索嘗試，立足于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建開放型的綜合實(shí)踐課程，初步形成了旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有農(nóng)村地方特色的綜合實(shí)踐課程，盡可能地讓每個學(xué)生從學(xué)校走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會，走進(jìn)大自然等更為生動、廣闊的空間?；仡檸啄陙淼膶?shí)踐，我們是既有付出，也有收獲?，F(xiàn)將我校實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的情況向在座的各位作一個匯報(bào)，請大家多加指導(dǎo)，多提建議。

一、嚴(yán)抓管理，落實(shí)到位。

1、健全機(jī)構(gòu)，科學(xué)規(guī)劃。

我校成立了以校長為組長的綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的綜合實(shí)踐活動課程；我們成立了綜合實(shí)踐活動教研組，負(fù)責(zé)課程校本化的開發(fā)與實(shí)施，做到問題有領(lǐng)導(dǎo)及時解決，計(jì)劃有人制訂安排，實(shí)施有人組織執(zhí)行和監(jiān)督，從而保證了工作任務(wù)的層層落實(shí)。

2、輿論造勢，廣泛動員。

綜合實(shí)踐活動要求學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，參加各種實(shí)踐活動，這離不開家長和社會各界人士的理解和支持。為此，我校通過家長會等方式大力宣傳綜合實(shí)踐活動對學(xué)生成長的重要意義，并積極與有關(guān)單位建立友好聯(lián)系和實(shí)踐基地，聘請具有一定專業(yè)能力的學(xué)生家長做學(xué)生活動的指導(dǎo)教師。如、3、完善機(jī)制，建立獎懲。

完善的管理機(jī)制是課程順利實(shí)施的重要條件。為此，我校制定了《綜合實(shí)踐活動實(shí)施整體規(guī)劃》，對綜合實(shí)踐活動課程的管理、開發(fā)與實(shí)施進(jìn)行了較為詳細(xì)的規(guī)劃和要求；我們還制定了明確的綜合實(shí)踐活動任課教師工作職責(zé)，要求教師認(rèn)真履行。為了督促教師認(rèn)真履行這些工作職責(zé)，我們于期初、期中和期末全面檢查教師的計(jì)劃、總結(jié)、活動方案、活動評價表等；為了促進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程的常態(tài)化實(shí)施，我們還定時、不定時地對綜合實(shí)踐活動課的上課情況進(jìn)行檢查，并要求教師對活動中的過程性材料做好整理和收集；我們還把教師對工作職責(zé)的完成情況，與評優(yōu)評先、績效工資聯(lián)系起來，建立了比較完善的獎懲制度。我們規(guī)定：沒能嚴(yán)格按功課表安排上好綜合實(shí)踐活動課，或者沒能按學(xué)校安排履行其它相關(guān)職責(zé)的老師，不能參評本年度的先進(jìn)，并相應(yīng)在績效考評表上扣分；在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中表現(xiàn)出色的老師，享有評優(yōu)評先的優(yōu)先權(quán)。

4、加強(qiáng)培訓(xùn)，建強(qiáng)師資。

教師培訓(xùn)是綜合實(shí)踐活動有效實(shí)施的關(guān)鍵。我們采取走出去、請進(jìn)來、網(wǎng)絡(luò)研修、現(xiàn)場觀摩、校本培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，經(jīng)常性地對教師進(jìn)行課程培訓(xùn)。在通過培訓(xùn)促進(jìn)教師課程觀念轉(zhuǎn)變的同時，我們還要求教師在上課、研討之余，多做反思、多寫案例、做好經(jīng)驗(yàn)交流，教師的理論水平也有了比較大的提升。

二、以校為本，常態(tài)開發(fā)。

課程資源的開發(fā)是課程實(shí)施的重要前提，沒有課程資源的支持，課程的常態(tài)化實(shí)施將無從談起。近兩年來，我們把課程資源常態(tài)化建設(shè)做為綜合實(shí)踐活動課程改革的核心，基本實(shí)現(xiàn)了課程資源的校本化、常態(tài)化開發(fā)。

（一）開發(fā)主題資源

剛剛開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程之初，我們并沒有擺脫“依綱據(jù)本”組織教學(xué)的習(xí)慣。很多教師都是根據(jù)資源包之類現(xiàn)成的課程資源組織教學(xué)。然而，隨著課程實(shí)施的開展，隨著對綜合實(shí)踐活動課程理念理解的逐步深入，我們發(fā)現(xiàn)這種固有的教學(xué)模式遇到了很大的障礙：一是課程資源嚴(yán)重不足；二是這些資源存在先天不足——相當(dāng)一部分無法密切聯(lián)系學(xué)生生活，存在“水土不服”的現(xiàn)象。于是，我們萌生了以校為本，自主開發(fā)課程資源的想法。一開始，老師們自主開發(fā)的課程資源比較零散，沒能形成系統(tǒng)性的主題，也沒能對學(xué)生的能力形成系列化的訓(xùn)練，更沒能體現(xiàn)校本化的特色。在意識到這些問題之后，我們成立了“課程資源開發(fā)課題組”，決定自主開發(fā)一套系統(tǒng)性的課程資源。

經(jīng)過探索和實(shí)踐，我們逐步確立了一個指導(dǎo)方針，二個重點(diǎn)目標(biāo)，三個資源板塊，四條開發(fā)策略，五大主題系列，我們稱之為“12345校本開發(fā)”。

一個指導(dǎo)方針：貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)學(xué)校特色，落實(shí)課程理念。二個重點(diǎn)目標(biāo)：一是學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；二是學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三個資源板塊：一是資源包中貼近學(xué)生生活實(shí)際和能力水平，可操作性較強(qiáng)的部分；二是固堤小學(xué)課程資源開發(fā)課題組統(tǒng)一開發(fā)的資源；三是固堤小學(xué)自主開發(fā)的資源。這些課程資源主要供固堤小學(xué)師生開展活動時選擇和參考，教師可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際合理取舍、靈活調(diào)整。

四條開發(fā)策略：

1、張揚(yáng)個性，于興趣愛好中發(fā)掘資源。

2、彰顯特色，于周邊環(huán)境中發(fā)掘資源。

3、凸顯綜合，于學(xué)科交叉處發(fā)掘資源。

4、梯度設(shè)計(jì)，于逐級推進(jìn)中發(fā)掘資源。

這些開發(fā)策略沒有深奧的理論，望文知義、簡明易懂。這正是我們所追求的：一方面，我們不是專家，沒有能力構(gòu)建博大精深的理論框架；另一方面，綜合實(shí)踐活動要做到常態(tài)化實(shí)施，就要讓教師易“導(dǎo)”，學(xué)生易“學(xué)”。過于繁復(fù)的話，教師望而生畏，哪里談得上常態(tài)化實(shí)施、常態(tài)化開發(fā)呢？

五大主題系列：安全教育、文明禮儀、環(huán)境保護(hù)、勞動技術(shù)、家鄉(xiāng)特色。

依據(jù)上面的策略，教師可以開發(fā)出豐富多彩的課程資源。然而，如果沒有一條“線”把這些資源“串”起來，這些資源會顯得很零散，甚至很容易成為“一次性用品”。為此，我們決定以主題的形式來呈現(xiàn)這些資源。經(jīng)過研究和實(shí)踐，我們逐步構(gòu)建了“安全教育”、“文明禮儀”、“環(huán)境保護(hù)”、“勞動技術(shù)”、“家鄉(xiāng)特色”五大主題。每一個年級的主題活動都由這五大主題構(gòu)成，但活動目標(biāo)、活動內(nèi)容則根據(jù)學(xué)生的知識能力水平梯度設(shè)計(jì)。比如，環(huán)境保護(hù)主題，我們在三年級設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容是“家庭垃圾處理情況調(diào)查”，四年級是“我們身邊的一次性用品”，五年級是“變廢為寶——垃圾的可再生利用”，六年級是“營造綠色家園，我們在行動”。梯度設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了主題的銜接、延伸和深化，又形成了系列化的、可以滾動的主題，在課程資源的開發(fā)上起到了事半功倍的作用。

（二）開發(fā)活動資源

學(xué)生的主題活動需要一定課程資源的支持。對此，我們主要從二方面著手：一是充分盤活校內(nèi)資源。首先，手工制作室、電腦室、圖書室全天候向?qū)W生開放；其次，盡可能在校內(nèi)為學(xué)生開辟勞動場所；再次，教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生活動，做到各施所長，開發(fā)教師群體本身所具有的獨(dú)特資源。二是積極開發(fā)地方特色資源。我校地處農(nóng)村，在開發(fā)地方自然條件、民俗文化等方面的課程資源有著得天獨(dú)厚的條件。同時，社會主義新農(nóng)村建設(shè)也為我們的課程實(shí)施提供了許多富有時代氣息的資源。這些富有特色的地方資源正是學(xué)校特色得以形成的重要基礎(chǔ)。比如，我們利用該校鄰近“固堤新城”的優(yōu)勢，組織學(xué)生“走進(jìn)固堤新城”，調(diào)查了解農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設(shè)的一些情況；再比如，我們固堤西瓜遠(yuǎn)近聞名，我們就利用這一獨(dú)特的地理資源開展了一系列學(xué)習(xí)西瓜種植技術(shù)的主題活動。

（三）做好資源管理

課程資源的開發(fā)很不容易，因此，我們非常重視課程資源的管理工作。首先，我們建立了課程資源庫，對課程資源進(jìn)行儲備和管理。課程資源庫既相對穩(wěn)定，又動態(tài)更新：老師、課題組開發(fā)出的新資源隨時可以充實(shí)進(jìn)來；那些可操作性不強(qiáng)或者價值不大的主題也可以隨時更新。這樣，既實(shí)現(xiàn)了課程資源的“新陳代謝”，又實(shí)現(xiàn)了課程資源的校本化、常態(tài)化建設(shè)。

其次，我們還創(chuàng)建了綜合實(shí)踐活動專題網(wǎng)頁，為固堤小學(xué)提供了一個信息交流、理論研討、資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺。我們的這一網(wǎng)頁包括課改動態(tài)、活動剪影、理論導(dǎo)航、計(jì)劃總結(jié)、論文案例、活動設(shè)計(jì)、課程資源等欄目。歡迎大家瀏覽我們的網(wǎng)頁，對我們的網(wǎng)頁建設(shè)提出意見和建議。

三、教研結(jié)合，初顯成效。

“教而不研則淺，研而不教則空”。在綜合實(shí)踐活動課程管理中，我們首先注重的是“教”，也就是課程的常態(tài)化實(shí)施，有實(shí)施才有實(shí)效。同時，我們還重視抓好教研工作，以教研來提高綜合實(shí)踐活動的實(shí)效。每周的校本教研，我們都安排一部分時間開展綜合實(shí)踐活動專題研討；每個月的集中教研，我們都召集各所小學(xué)的教研組長，就綜合實(shí)踐活動常態(tài)化實(shí)施中遇到的問題，展開討論、商討對策；每學(xué)期，我們都開展綜合實(shí)踐活動研討課或優(yōu)質(zhì)課評選活動，以活動為載體，深入開展綜合實(shí)踐活動教學(xué)研討。這樣，以“研”促“教”，以“教”來體現(xiàn)“研”的成果，我們開發(fā)出的課程資源得到了充分利用，課程的常態(tài)化實(shí)施也取得了初步的成效：

（一）學(xué)生的變化。首先是學(xué)生主動獲取知識、綜合運(yùn)用知識的意識和能力得到了明顯提高。這就帶動了語、數(shù)等科目學(xué)習(xí)成績的同步提高。從而，在師生中形成了“樂于參加綜合實(shí)踐活動”、“樂于開展綜合實(shí)踐活動”的良好氛圍。其次是學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到了較大發(fā)展。活動中，我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“參與”、“實(shí)踐”、“探索”、“創(chuàng)造”，學(xué)生的潛能得到了充分發(fā)展。第三，學(xué)生主動關(guān)注生活、關(guān)注社會的意識得到了增強(qiáng)。如我們的學(xué)生在“廢舊電池的處理”的主題活動中，對人們隨意丟棄廢舊電池的現(xiàn)象感到擔(dān)憂，并為此設(shè)立了廢舊電池回收點(diǎn)。

（二）教師的變化。首先是教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式得到了根本性的轉(zhuǎn)變。在活動中，老師們對學(xué)生的表現(xiàn)常常贊不絕口，他們經(jīng)常掛在嘴邊的話就是“哇，令人刮目相看！學(xué)生都可以當(dāng)我們的老師了！”由此帶來的直接變化是，教師以往那種“以我為主”的教學(xué)方式得到了根本性的轉(zhuǎn)變。他們開始認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，開始真正以學(xué)生為主體來開發(fā)主題，開展活動。其次是教師開發(fā)課程資源的能力得到了切實(shí)發(fā)展?！盁o本”課程給了教師更大的靈活性，也給教師帶來了新的挑戰(zhàn)。校本化、常態(tài)化的課程資源建設(shè)，使教師開發(fā)課程資源的能力得到了很大發(fā)展。第三是教師的教學(xué)能力、教研水平得到了明顯提高。

回顧綜合實(shí)踐活動常態(tài)化實(shí)施的幾年來，我們在茫然中起步，在探索中前進(jìn)，經(jīng)歷了“心動”、“激動”、“行動”三部曲：新的課程理念讓我們心動，學(xué)生的進(jìn)步讓我們激動，取得的初步成效更讓我們堅(jiān)定了“行動”的決心。在今后的日子里，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)課程資源常態(tài)化建設(shè)，努力探索提高綜合實(shí)踐活動有效性的教學(xué)策略，促進(jìn)我校綜合實(shí)踐活動課程的常態(tài)、高效實(shí)施，爭取使我校的綜合實(shí)踐活動課程改革再上一個臺階。

第二篇：固堤小學(xué)2009-2010社區(qū)活動總結(jié)

固堤小學(xué)2009—2010年學(xué)生社區(qū)活動總結(jié)

參加社區(qū)活動不僅能讓現(xiàn)在很少彼此往來的孩子們有了一個相互認(rèn)識，相互交流的機(jī)會，如果好好利用還是一個很好的學(xué)習(xí)新知識，放松心情的好機(jī)會。這也是我們組的活動宗旨。比如開展的學(xué)雷鋒活動等，在這些活動中，班上就涌現(xiàn)出了一大批學(xué)習(xí)雷鋒的積極分子和優(yōu)秀班干部他們都為班上的同學(xué)做出了很多貢獻(xiàn)。同時也把雷鋒精神深深印在同學(xué)們的心中。

參與者們多是樂在其中。但仍有不少問題亟需解決。在活動中我們發(fā)現(xiàn)，目前，不少青少年都樂于呆在家里而非外出活動。這讓我們感到非常不安。身體是革命的本錢，而不出來活動活動就不會有一個健康的身體。所以，我認(rèn)為這種行為應(yīng)當(dāng)更多更頻繁地舉行，以豐富現(xiàn)代小學(xué)生的業(yè)余生活，強(qiáng)化祖國花朵的體魄，讓孩子們不再待在溫室之中，只識教科書、電腦，不知窗外事、過去事，提高與人交往的能力，知道團(tuán)隊(duì)合作的重要性，去承受跟多的風(fēng)吹雨打。

固堤小學(xué)2010年6月

第三篇：固堤小學(xué)工間操開展情況

固堤小學(xué)工間操開展情況

為實(shí)施全民健身活動計(jì)劃，提高教職工身體素質(zhì)，為教學(xué)工作提供基礎(chǔ)保障，我校決定從本學(xué)期起實(shí)行工間操制度，開展了豐富多彩的工間操活動。

全體教職工每天上午9：30—10:00在學(xué)生大課間活動時到操場跟學(xué)生一起做課間操。下午學(xué)生陽光體育一小時正副班主任跟隨所帶班級進(jìn)行活動。周二上午第二節(jié)課、周四下午第一節(jié)課為教師體育課，沒課的教師準(zhǔn)時上課。教師在規(guī)定地點(diǎn)整隊(duì)，隊(duì)伍做到了快、靜、齊，做操嚴(yán)肅認(rèn)真，動作準(zhǔn)確優(yōu)美，剛勁有力，整齊一致。學(xué)校還為每位教師各配備了一套羽毛球，由體育教師專門負(fù)責(zé)教給每位教師羽毛球的使用方法，為教師提供了舒適的工作環(huán)境。

為確保工間操的順利實(shí)施，學(xué)校政教處每天安排一名值班主任負(fù)責(zé)檢查，隨時進(jìn)行通報(bào)，體育教師全面負(fù)責(zé)。

固堤小學(xué)

第四篇：固堤小學(xué)中國傳統(tǒng)節(jié)日成果報(bào)告

燎原獎成果申報(bào)項(xiàng)目

“中國傳統(tǒng)節(jié)日”項(xiàng)目成果報(bào)告

申報(bào)單位：濰坊市寒亭區(qū)固堤街道固堤小學(xué) 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：牟洪霞郭娜孫永娟

“中國傳統(tǒng)節(jié)日”校本課程成果報(bào)告

中華民族歷史源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)文化博大精深，它是中華民族的重要凝聚力；另一方面，中國正在現(xiàn)代化，雖然中國人的思想觀念，思維、行為和生活方式都在發(fā)生著重大的變化，中國文化也在全方位地轉(zhuǎn)換和發(fā)展，但是這種轉(zhuǎn)換和發(fā)展本身就是從傳統(tǒng)開始的。讓學(xué)生認(rèn)識作為母本文化的中華民族文化的主要精神，從而培養(yǎng)他們對祖國的情感，這種對祖國的情感將幫助他們對自己的社會行為進(jìn)行選擇，譬如，更加熱愛自己的祖國，不盲目的崇洋媚外；對外來的東西有選擇的接受；對自己的興趣、愛好更有理智的選擇；學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化中的精神內(nèi)涵，賦予自己更好的修養(yǎng)；更加關(guān)注中國文化精神的保存和傳播，等等。

一、提出背景與目的中國的傳統(tǒng)民俗節(jié)日內(nèi)容豐富,是中華民族悠久的歷史文化不可缺少的一個重要組成部分。然而,東西方文化的相互激蕩,使我國的傳統(tǒng)民俗節(jié)日在國人面前出現(xiàn)了逐步淡化的趨勢,尤其青少年群體對元宵、二月

二、清明、端午、七夕、中秋和重陽等民族傳統(tǒng)民俗節(jié)日及其蘊(yùn)涵的內(nèi)在文化更是知之甚少。我校根據(jù)少年兒童的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平,擬通過一系列教育實(shí)踐活動,以中國傳統(tǒng)節(jié)日為切入點(diǎn),讓我們的學(xué)生珍惜自己的民族文化、珍視民族的傳統(tǒng)節(jié)日,使節(jié)日所蘊(yùn)涵的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承和發(fā)揚(yáng)。同時,通過了解相關(guān)知識以及開展重大節(jié)日的親子實(shí)踐活動,來引導(dǎo)、推動未成年人思想道德建設(shè)。通過對傳統(tǒng)節(jié)日的研究和探討，逐步了解中國傳統(tǒng)文化，將其拓展成為學(xué)校課程資源，并通過對這種教育資源在學(xué)校中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受了解民間傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，在提升藝術(shù)素質(zhì)、文化素養(yǎng)的同時，傳承并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、課程的主要內(nèi)容

在課程開展過程中，首先根據(jù)小學(xué)生的理解能力，考慮到這個年齡段學(xué)生的興趣和愛好，我們對中國傳統(tǒng)文化的選擇，圍繞“精、感、行”三個方面開展，共分五個內(nèi)容：中國傳統(tǒng)節(jié)日簡介、中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、中國傳統(tǒng)節(jié)日的食俗、相關(guān)詩詞歌謠以及實(shí)踐活動。

（一）精：即中國傳統(tǒng)文化的精神部分。如：中國傳統(tǒng)民俗文化、中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容、由來，其中包涵的民族傳統(tǒng)，體現(xiàn)的民族精神等，都是我們重點(diǎn)教授的。例如：農(nóng)歷五月初五端午節(jié)。

“端午”本名“端五”，端是初的意思。“五”與“午”互為諧音而通用。是我國的一個古老節(jié)日。我國古代最早的愛國詩人屈原遭讒言被放逐后，目睹楚國政治日益腐敗，又不得實(shí)現(xiàn)自己的政治理想，無力拯救危亡的祖國，于是自投汩羅江以殉國。此后，人們?yōu)榱瞬皇刽~蝦吃掉其尸體，紛紛用糯米和面粉捏成各種形狀的餅子投入江心，這便成為后來端午節(jié)吃粽子、炸糕的來源。這風(fēng)俗已傳到了國外。

（二）感：即感受、感想、感覺。如中國傳統(tǒng)飲食文化。作為世界上著名的美食大國，食物已經(jīng)不僅僅是一種可以果腹的東西，更多的是給人視覺、味覺上的美好感覺，同時包含著源遠(yuǎn)流長的民族精神和文化精神。上面說到的粽子就是其中一個例子，除了有豐富的精神

內(nèi)涵，還兼有綠色外衣，造型奇特，味道誘人的感官特點(diǎn)。再如餃子，本意為交子，即兩日相交的子時所吃的食物，具有民族精神和傳統(tǒng)的美食，同時它的外型獨(dú)特，加之現(xiàn)代的發(fā)展，色彩斑斕，餡料多樣，更給人以視覺和味覺上美的享受。

再如：中國傳統(tǒng)民間剪紙，除了它的歷史引人入盛，其美麗的造型、多變的色彩、豐富的內(nèi)容，都給人以無比美好的視覺享受。這些來自視覺、味覺上的美妙感受，更是給學(xué)生以學(xué)習(xí)和探究的動力。

（三）行：即行動，行為。包括動手制作，親身體驗(yàn)。如節(jié)日部分，除了教授，更注重學(xué)生在節(jié)日中的主動參與行為；飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力；剪紙，動手、動腦，設(shè)計(jì)制作，與我校的美術(shù)特色相結(jié)合，培養(yǎng)美術(shù)特色人才。教師們在平日的授課過程中，注意了因材施教、因地施教，每個年級都有不同的授課角度和獨(dú)特方法。例如六年級的教師與學(xué)生一起搜集大量的傳統(tǒng)節(jié)日的歷史、由來，包括圖片、文字等內(nèi)容，在課堂中討論學(xué)習(xí)，并且遇到相應(yīng)的節(jié)日，鼓勵學(xué)生把自己家的過節(jié)習(xí)慣和趣事或拍或?qū)?，作為交流材料。從說、寫、做多個方面鍛煉了學(xué)生。例如，教師從網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)的民俗材料，組織學(xué)生參觀民俗展，了解相關(guān)知識。在中秋節(jié)、元宵節(jié)、等民俗活動開展時，鼓勵學(xué)生盡量參與，留取第一手資料。

三、推廣價值

傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)入“校本課程”，能使傳統(tǒng)節(jié)日教育貼近學(xué)生思想和生活實(shí)際，不斷增強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日教育的吸引力和感染力，增強(qiáng)學(xué)生對中

華民族文化的理解與認(rèn)同，值得推廣。

其一，傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)入“校本課程”的意義之大。中華民族歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。中國傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會和諧的重要精神紐帶，是建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的寶貴資源，是對青少年進(jìn)行思想道德教育的重要載體，是滿足青少年學(xué)生精神文化生活需要的重要渠道。

其二，目前，我國已把幾個大的傳統(tǒng)節(jié)日列為‘法定假日’，但是放假并不是簡單地玩樂，而是要應(yīng)用于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的傳承。課程對春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了詳細(xì)介紹，從節(jié)日的由來、各種傳說、節(jié)日相關(guān)習(xí)俗，到與節(jié)日相關(guān)的古詩賞析。這樣根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)，遵循教育的規(guī)律，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育，不斷賦予傳統(tǒng)節(jié)日旺盛的生機(jī)和活力，不斷增強(qiáng)傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生的吸引力和感染力，讓廣大學(xué)生更好更多地了解、認(rèn)同和喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)而內(nèi)化為對民族文化的認(rèn)同感和自豪感，讓他們明白傳統(tǒng)節(jié)日真正的含義。

其三，每個節(jié)日設(shè)計(jì)了“課外活動作業(yè)”，吸引學(xué)生廣泛參與，使學(xué)生在親身參與和情感體驗(yàn)中，了解傳統(tǒng)節(jié)日的來歷及風(fēng)俗,感受傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵，使傳統(tǒng)節(jié)日成為榮辱觀、人生觀和價值觀教育的有效載體。讓學(xué)生在活動的直接參與中潛移默化地受到感染，樂在其中，育在其中。

第五篇：固堤小學(xué)家長委員會工作規(guī)程

固堤小學(xué)家長委員會工作規(guī)程

第一章總則

第一條 為了完善學(xué)校、家庭、社會有機(jī)結(jié)合的教育體系，規(guī)范家長委員會的工作，特制訂本規(guī)程。

第二條 家長委員會由本校學(xué)生家長代表組成，是學(xué)校聯(lián)系廣大學(xué)生家長的橋梁和

紐帶，是學(xué)校的參謀和咨詢機(jī)構(gòu)，是家長會議的常設(shè)機(jī)構(gòu)，是學(xué)校民主管理的重要形式。

第三條 家長委員會的宗旨：團(tuán)結(jié)全校學(xué)生家長，充分發(fā)揮家長對學(xué)校教育教學(xué)工

作的參謀、監(jiān)督作用，把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)校教育改革，提高教育質(zhì)量。

第四條 家長委員會由家長民主程序建立，學(xué)校將充分尊重家長委員會的建設(shè)和意

見，支持家長委員會開展相關(guān)活動。

第二章 委員

第五條 家長委員會委員，必須具備下列條件：

1．作風(fēng)正派，威信較高，有一定的文化素養(yǎng)和組織能力。

2．了解和關(guān)心教育，懂得一定的教育規(guī)律，能為學(xué)校工作出主意、提建議。

3．具有比較豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，并有較好的教育效果。

4．能為學(xué)校建設(shè)、教育教學(xué)和樹立學(xué)校品牌提供一定幫助。

5．具有某方面特長，能為學(xué)校開辟課外教育渠道提供幫助。

第六條班級家長委員會所有委員均由家長民主選舉產(chǎn)生，選舉程序：

1． 提名候選人，可以自薦，可以由他人推薦，也可以由老師推薦。

2．無記名投票，過半數(shù)同意即具備資格。

3．若過半數(shù)同意者人數(shù)不足，不足部分在無過半數(shù)同意的家長中按得票數(shù)取第二

次選舉候選人，再由家長舉手表決產(chǎn)生。

第七條 班級家長委員會委員經(jīng)各班民主推薦產(chǎn)生，年段和學(xué)校家長委員會委員在班級家長委員會委員的基礎(chǔ)上推薦產(chǎn)生，所有委員報(bào)學(xué)校校委會研究后確認(rèn)，由學(xué)校發(fā)給聘書。

第三章組織機(jī)構(gòu)

第八條 家長委員會依次分學(xué)校家長委員會、年段家長委員會和班級家長委員會三級隸屬組織，分別開展全校、年段和班級家長活動。

第九條 班級家長委員會組織

1．由家長民主選舉產(chǎn)生委員5-7名，其中女家長原則上應(yīng)占半數(shù)。

2．設(shè)主任委員1名，副主任委員1-2名，主任委員、副主任委員在委員中推薦產(chǎn)生。

第十條 年段家長委員會組織

1．各班級家長委員會主任委員為年段家長委員會委員，學(xué)校根據(jù)需要特聘該年段家長為年段家長委員會委員。

2．設(shè)年段主任委員1人，副主任委員1-2人，主任委員、副主任委員在委員中推薦產(chǎn)生。

3．一年段家長委員會委員兼任學(xué)校家長學(xué)校校委會委員，主任為校長，副主任為副校長。學(xué)校視需要聘請上級領(lǐng)導(dǎo)或教育專家為名譽(yù)校長。

第十一條 學(xué)校家長委員會組織

1．各年段家長委員會主任委員為學(xué)校家長委員會委員，學(xué)校根據(jù)需要特聘本校家長為學(xué)校家長委員會委員。

2．設(shè)學(xué)校主任委員1人，副主任委員1-2人，主任委員、副主任委員在委員中推薦產(chǎn)生。

3．學(xué)校家長委員會下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)日常事務(wù)工作，由學(xué)校負(fù)責(zé)家長工作的領(lǐng)導(dǎo)為辦公室主任。

4．學(xué)校家長委員會下設(shè)《安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)家庭教育報(bào)》編委會，由家長委員會聘請有特長、有興趣的家長參加，定期刊出報(bào)紙。

5．學(xué)校家長委員會視需要可設(shè)家長護(hù)苗隊(duì)、家庭教育研究會等，相關(guān)人員由家長委員會研究確定。

第十二條 各級家長委員會委員任期每屆2年，期滿經(jīng)選舉再次當(dāng)選可連任。家長委員會委員因?qū)W生轉(zhuǎn)班，其原任職資格自行消失。家長委員會委員空缺時由家長委員會主任負(fù)責(zé)及時增選。

第四章職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)

第十三條 家長委員會的權(quán)利

1．知情權(quán)：有了解學(xué)校重大決定，發(fā)展規(guī)劃的權(quán)利。

2．咨詢權(quán)：有向校長咨詢學(xué)校教育教學(xué)工作的權(quán)利。

3．參與權(quán)：有巡視學(xué)校，參加學(xué)校各種重大教育、教學(xué)活動的權(quán)利。

4．建議權(quán)：對學(xué)校工作有提出建議、意見的權(quán)利。

第十四條 家長委員會的主要職責(zé)

1．關(guān)心學(xué)校工作，對學(xué)校的辦學(xué)方向、教育質(zhì)量、教師工作、行政管理等方面提出建設(shè)性意見。

2．支持學(xué)校工作，為辦好學(xué)校而開展的重大教育、教學(xué)活動提供可能的幫助，做好學(xué)校與家長的協(xié)調(diào)。

3．及時了解和反映家長對學(xué)校的意見和要求。

4．定期召集、主持家長會議，交流家庭教育的情況和經(jīng)驗(yàn)。

5．探討如何使學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來，以解決學(xué)生中存在的普遍性、傾向性問題。

6．以各種方式呼吁社會各界支持學(xué)校，幫助學(xué)校創(chuàng)建品牌。

7．支持、配合所在班級班主任及老師開展教育、教學(xué)工作。

8．在各項(xiàng)家長或親子活動中主動承擔(dān)后勤工作，努力為班主任教育學(xué)生贏利更多時間。

第十五條 家長委員會主任委員職責(zé)

1．定期與學(xué)校保持聯(lián)系。

2．制定家長委員會工作計(jì)劃。

3．主持家長委員會工作和主持家長會議。

4．副主任委員協(xié)助主任委員工作。

第十六條 家長委員會辦公室職責(zé)

1．在家長委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助處理委員會的事務(wù)。

2．負(fù)責(zé)家長委員會成員之間的聯(lián)絡(luò)。

3．牽頭組織家長委員會交辦的相關(guān)工作。

4．負(fù)責(zé)家長委員會的檔案管理。

第十七條 家長委員會委員職責(zé)

1．廣泛了解社會各界和家長的意見建議。

2．向家長做好學(xué)校管理和班級學(xué)生教育的解釋工作。

3．及時參加家長委員會的各項(xiàng)活動。

4．幫助學(xué)校、班主任和科任教師解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際困難。

第五章 活動

第十八條 家長委員會組織活動必須遵循以下原則：

1．安全第一原則：所有活動尤其是學(xué)生參與的活動，必須將安全擺在第一位，按上級教育行政部門對學(xué)生安全工作的要求落實(shí)。

2．“四個有利于”原則：即有利于學(xué)校聲譽(yù)，有利于學(xué)生發(fā)展，有利于減輕班主任負(fù)擔(dān)，有利于家長溝通。

3．家長自愿參加原則：家長委員會組織的活動，均為倡議活動，凡部分家長對活動不感興趣者可不參加，家長委員會不得強(qiáng)迫所有家長參加活動。

第十九條 家長委員會可接收個別家長的自愿捐資，但不得統(tǒng)一向家長收費(fèi)。凡家長委員會組織的活動需要經(jīng)費(fèi)全部由參加的家長平均分?jǐn)偅瑹o參加的家長不承擔(dān)經(jīng)費(fèi)分?jǐn)偂?/p>

第二十條 家長委員會最少一年召開一次會議研究工作，由主任委員召集、主持。班級家長委員會研究工作的會議可邀請班主任參加，年段家長委員會研究工作的會議可邀請段長、班主任和學(xué)校落段領(lǐng)導(dǎo)參加，學(xué)校家長委員會研究工作的會議可邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加。研究工作的會議由學(xué)校提供會議室并由學(xué)校校辦做好后勤工作。

第二十一條 家長委員會組織的活動形式有家教沙龍活動，家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會，親子親近大自然活動，親子運(yùn)動會，親子文藝晚會，等。家長委員會的活動經(jīng)與學(xué)校校辦聯(lián)系可由學(xué)校量力提供場地、音響器材等，后勤工作由家長委員會自行組織。

第二十二條 所有家長委員會活動均應(yīng)將相關(guān)資料報(bào)學(xué)校家長委員會辦公室存檔。

第六章 附則

第二十三條 家長委員會辦公室設(shè)在校辦。

第二十四條 本規(guī)程必須遵循法律、法規(guī)和上級政策，凡與法律、法規(guī)和上級政策相抵觸者以上級規(guī)定為準(zhǔn)。

第二十五條 本規(guī)程的解釋權(quán)在學(xué)校校委會。