第一篇：固堤街道泊子小學(xué)師德建設(shè)承諾書

固堤街道泊子小學(xué)師德建設(shè)承諾書

百年大計，教育為本，教育大計教師為本。民族的活力在教育，教育的活力在教師，教師的活力在師德。我向?qū)W校及社會作出的承諾是：

1.語言文明，不諷刺、挖苦、辱罵學(xué)生，不侮辱學(xué)生人格；

2.不體罰或變相體罰學(xué)生，指使或教唆學(xué)生體罰學(xué)生；

3.不違背教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，用錯誤言行區(qū)分學(xué)生，嚴重挫傷學(xué)生自尊心；

4.全面落實育人導(dǎo)師制，采取正確方法以，不發(fā)生方法不當導(dǎo)致所負責學(xué)生發(fā)生自殺、自殘、違法犯罪等惡性事件；

5.不對學(xué)生實施有償補課、有償家教，私自辦班或在社會培訓(xùn)機構(gòu)兼職；

6.不向?qū)W生推薦培訓(xùn)機構(gòu)，不與培訓(xùn)機構(gòu)合伙謀取私利，不為培訓(xùn)組織者招生提供便利；

7.不出現(xiàn)無教學(xué)方案上課，備課認真、認真完成教學(xué)任務(wù)；

8.不無故不上課，不做對學(xué)生作業(yè)有布置而無批改，不耽誤學(xué)生學(xué)業(yè)；

9.不給學(xué)生布置懲罰性作業(yè)，不將學(xué)生罰站、趕出教室思過；

10.不擅自停課、隨意放假，不將有過錯學(xué)生攆回家，不擅自剝奪學(xué)生校學(xué)習(xí)和參加活動權(quán)利；

11.不公開排列學(xué)生成績名次及按成績排座次；

12.工作日期間無重要事不請假外出，不無故遲到早退；

13.工作日午間不飲酒，課堂內(nèi)不吸煙、使用通訊工具；

14.工作時間不上網(wǎng)聊天、看視頻、打撲克、玩游戲、炒股及其它與教學(xué)無關(guān)的網(wǎng)上瀏覽；

15.不以各種形式或巧立名目向?qū)W生亂收費；

16.不要求或變相要求學(xué)生家長為教師辦私事；

17.不向?qū)W生或家長索要或變相索要財物，接受學(xué)生及家長宴請、禮品或有其他謀利行為；

18.不擅自向?qū)W生、家長推銷書籍報刊、教輔資料或其它商品；

19.在給學(xué)生調(diào)位、安排學(xué)生干部、評先推優(yōu)等過程中不借機向?qū)W生或家長謀取私利；

20.在組織活動過程中，不強行要求學(xué)生統(tǒng)一，增加學(xué)生家長經(jīng)濟負擔；

21.非因教育子女需要，不要求家長到校，不以電話、飛信等方式為難學(xué)生家長；

22.不發(fā)生不正當男女關(guān)系、師生關(guān)系等有違社會公德行為，不參與賭博、色情活動；

23.不傳播、灌輸有害學(xué)生身心健康的言論、思想，參與社會傳銷、邪教、封建迷信等有損國家和人民利益的組織或活動；

24.在考核、評優(yōu)、晉級中，不弄虛作假，剽竊他人成果；

25.不故意散布有損學(xué)生、家長、同事及學(xué)校名譽言論；

26.不無正當理由，不服從學(xué)校工作安排，不用不負責任的方式消極拒絕工作安排；

27.不在學(xué)校、教育行政部門或其他機關(guān)、企事業(yè)單位鬧事或?qū)め呑淌拢?/p>

28.不蓄意挑撥、煽動或組織教職工無理上訪或越級上訪；

29.對處于困境的學(xué)生積極施救；

30.不玩忽職守，不造成責任事故。

若違反上述規(guī)定，我自愿按上級規(guī)定接受處理。

學(xué)校（蓋章）：固堤街道泊子小學(xué)教師簽字：

2014.2.17

第二篇：固堤街道泊子小學(xué)教職工辦公紀律承諾書2

固堤街道泊子小學(xué)教職工辦公紀律承諾書

為切實做到教書育人，為人師表，規(guī)范自己的從教行為。樹立人民教師的良好形象，維護學(xué)校教育正常秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我作為泊子小學(xué)的校長，特向?qū)W校、廣大教職工承諾：

1、工作時間不從事與教學(xué)工作無關(guān)的任何事情。（上網(wǎng)只是用于教學(xué)工作，不打游戲、不看電影、不QQ聊天、不瀏覽無關(guān)網(wǎng)頁。上班時間不睡覺等）

2、不遲到、早退，有事履行好請假手續(xù)。

3、不無故曠工，不空堂。

4、不在企業(yè)等單位兼職。

5、嚴格遵守濰坊市教育局師德30條規(guī)定做好本職工作。

6、切實履行好校長職責，監(jiān)督好教師的辦公紀律。

總之，我承諾辦公時間不從事任何違反辦公紀律的事，不從事任何與教學(xué)工作無關(guān)的事情。認真監(jiān)督好學(xué)校教師的辦公紀律，若因監(jiān)督不利，教師違反辦公紀律被上級查處，自愿按有關(guān)規(guī)定接受組織處理。

承諾人（簽字）：

學(xué)校（蓋章）：

2014.3.18

第三篇：固堤小學(xué)、

把“實踐活動”抓落實 在“綜合”上下功夫

——固堤小學(xué)綜合實踐活動實施經(jīng)經(jīng)驗和做法

沐浴著基礎(chǔ)教育課程改革的春風，我們已經(jīng)攜手走進新課程。為適應(yīng)信息社會發(fā)展需要，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出了“突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的思想，從小學(xué)三年級至高中設(shè)置綜合實踐活動為必修課程。近幾年來我校通過探索嘗試，立足于學(xué)生綜合實踐能力的提高，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，以學(xué)生自主發(fā)展為目標，構(gòu)建開放型的綜合實踐課程，初步形成了旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，具有農(nóng)村地方特色的綜合實踐課程，盡可能地讓每個學(xué)生從學(xué)校走進家庭、走進社會，走進大自然等更為生動、廣闊的空間?；仡檸啄陙淼膶嵺`，我們是既有付出，也有收獲。現(xiàn)將我校實施綜合實踐活動課程的情況向在座的各位作一個匯報，請大家多加指導(dǎo)，多提建議。

一、嚴抓管理，落實到位。

1、健全機構(gòu)，科學(xué)規(guī)劃。

我校成立了以校長為組長的綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的綜合實踐活動課程；我們成立了綜合實踐活動教研組，負責課程校本化的開發(fā)與實施，做到問題有領(lǐng)導(dǎo)及時解決，計劃有人制訂安排，實施有人組織執(zhí)行和監(jiān)督，從而保證了工作任務(wù)的層層落實。

2、輿論造勢，廣泛動員。

綜合實踐活動要求學(xué)生走出學(xué)校，走進大自然，走進社會，參加各種實踐活動，這離不開家長和社會各界人士的理解和支持。為此，我校通過家長會等方式大力宣傳綜合實踐活動對學(xué)生成長的重要意義，并積極與有關(guān)單位建立友好聯(lián)系和實踐基地，聘請具有一定專業(yè)能力的學(xué)生家長做學(xué)生活動的指導(dǎo)教師。如、3、完善機制，建立獎懲。

完善的管理機制是課程順利實施的重要條件。為此，我校制定了《綜合實踐活動實施整體規(guī)劃》，對綜合實踐活動課程的管理、開發(fā)與實施進行了較為詳細的規(guī)劃和要求；我們還制定了明確的綜合實踐活動任課教師工作職責，要求教師認真履行。為了督促教師認真履行這些工作職責，我們于期初、期中和期末全面檢查教師的計劃、總結(jié)、活動方案、活動評價表等；為了促進綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施，我們還定時、不定時地對綜合實踐活動課的上課情況進行檢查，并要求教師對活動中的過程性材料做好整理和收集；我們還把教師對工作職責的完成情況，與評優(yōu)評先、績效工資聯(lián)系起來，建立了比較完善的獎懲制度。我們規(guī)定：沒能嚴格按功課表安排上好綜合實踐活動課，或者沒能按學(xué)校安排履行其它相關(guān)職責的老師，不能參評本的先進，并相應(yīng)在績效考評表上扣分；在綜合實踐活動課程實施中表現(xiàn)出色的老師，享有評優(yōu)評先的優(yōu)先權(quán)。

4、加強培訓(xùn)，建強師資。

教師培訓(xùn)是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵。我們采取走出去、請進來、網(wǎng)絡(luò)研修、現(xiàn)場觀摩、校本培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，經(jīng)常性地對教師進行課程培訓(xùn)。在通過培訓(xùn)促進教師課程觀念轉(zhuǎn)變的同時，我們還要求教師在上課、研討之余，多做反思、多寫案例、做好經(jīng)驗交流，教師的理論水平也有了比較大的提升。

二、以校為本，常態(tài)開發(fā)。

課程資源的開發(fā)是課程實施的重要前提，沒有課程資源的支持，課程的常態(tài)化實施將無從談起。近兩年來，我們把課程資源常態(tài)化建設(shè)做為綜合實踐活動課程改革的核心，基本實現(xiàn)了課程資源的校本化、常態(tài)化開發(fā)。

（一）開發(fā)主題資源

剛剛開設(shè)綜合實踐活動課程之初，我們并沒有擺脫“依綱據(jù)本”組織教學(xué)的習(xí)慣。很多教師都是根據(jù)資源包之類現(xiàn)成的課程資源組織教學(xué)。然而，隨著課程實施的開展，隨著對綜合實踐活動課程理念理解的逐步深入，我們發(fā)現(xiàn)這種固有的教學(xué)模式遇到了很大的障礙：一是課程資源嚴重不足；二是這些資源存在先天不足——相當一部分無法密切聯(lián)系學(xué)生生活，存在“水土不服”的現(xiàn)象。于是，我們萌生了以校為本，自主開發(fā)課程資源的想法。一開始，老師們自主開發(fā)的課程資源比較零散，沒能形成系統(tǒng)性的主題，也沒能對學(xué)生的能力形成系列化的訓(xùn)練，更沒能體現(xiàn)校本化的特色。在意識到這些問題之后，我們成立了“課程資源開發(fā)課題組”，決定自主開發(fā)一套系統(tǒng)性的課程資源。

經(jīng)過探索和實踐，我們逐步確立了一個指導(dǎo)方針，二個重點目標，三個資源板塊，四條開發(fā)策略，五大主題系列，我們稱之為“12345校本開發(fā)”。

一個指導(dǎo)方針：貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)學(xué)校特色，落實課程理念。二個重點目標：一是學(xué)生對知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；二是學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)。

三個資源板塊：一是資源包中貼近學(xué)生生活實際和能力水平，可操作性較強的部分；二是固堤小學(xué)課程資源開發(fā)課題組統(tǒng)一開發(fā)的資源；三是固堤小學(xué)自主開發(fā)的資源。這些課程資源主要供固堤小學(xué)師生開展活動時選擇和參考，教師可以結(jié)合學(xué)校的實際合理取舍、靈活調(diào)整。

四條開發(fā)策略：

1、張揚個性，于興趣愛好中發(fā)掘資源。

2、彰顯特色，于周邊環(huán)境中發(fā)掘資源。

3、凸顯綜合，于學(xué)科交叉處發(fā)掘資源。

4、梯度設(shè)計，于逐級推進中發(fā)掘資源。

這些開發(fā)策略沒有深奧的理論，望文知義、簡明易懂。這正是我們所追求的：一方面，我們不是專家，沒有能力構(gòu)建博大精深的理論框架；另一方面，綜合實踐活動要做到常態(tài)化實施，就要讓教師易“導(dǎo)”，學(xué)生易“學(xué)”。過于繁復(fù)的話，教師望而生畏，哪里談得上常態(tài)化實施、常態(tài)化開發(fā)呢？

五大主題系列：安全教育、文明禮儀、環(huán)境保護、勞動技術(shù)、家鄉(xiāng)特色。

依據(jù)上面的策略，教師可以開發(fā)出豐富多彩的課程資源。然而，如果沒有一條“線”把這些資源“串”起來，這些資源會顯得很零散，甚至很容易成為“一次性用品”。為此，我們決定以主題的形式來呈現(xiàn)這些資源。經(jīng)過研究和實踐，我們逐步構(gòu)建了“安全教育”、“文明禮儀”、“環(huán)境保護”、“勞動技術(shù)”、“家鄉(xiāng)特色”五大主題。每一個年級的主題活動都由這五大主題構(gòu)成，但活動目標、活動內(nèi)容則根據(jù)學(xué)生的知識能力水平梯度設(shè)計。比如，環(huán)境保護主題，我們在三年級設(shè)計的活動內(nèi)容是“家庭垃圾處理情況調(diào)查”，四年級是“我們身邊的一次性用品”，五年級是“變廢為寶——垃圾的可再生利用”，六年級是“營造綠色家園，我們在行動”。梯度設(shè)計，既體現(xiàn)了主題的銜接、延伸和深化，又形成了系列化的、可以滾動的主題，在課程資源的開發(fā)上起到了事半功倍的作用。

（二）開發(fā)活動資源

學(xué)生的主題活動需要一定課程資源的支持。對此，我們主要從二方面著手：一是充分盤活校內(nèi)資源。首先，手工制作室、電腦室、圖書室全天候向?qū)W生開放；其次，盡可能在校內(nèi)為學(xué)生開辟勞動場所；再次，教師協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生活動，做到各施所長，開發(fā)教師群體本身所具有的獨特資源。二是積極開發(fā)地方特色資源。我校地處農(nóng)村，在開發(fā)地方自然條件、民俗文化等方面的課程資源有著得天獨厚的條件。同時，社會主義新農(nóng)村建設(shè)也為我們的課程實施提供了許多富有時代氣息的資源。這些富有特色的地方資源正是學(xué)校特色得以形成的重要基礎(chǔ)。比如，我們利用該校鄰近“固堤新城”的優(yōu)勢，組織學(xué)生“走進固堤新城”，調(diào)查了解農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設(shè)的一些情況；再比如，我們固堤西瓜遠近聞名，我們就利用這一獨特的地理資源開展了一系列學(xué)習(xí)西瓜種植技術(shù)的主題活動。

（三）做好資源管理

課程資源的開發(fā)很不容易，因此，我們非常重視課程資源的管理工作。首先，我們建立了課程資源庫，對課程資源進行儲備和管理。課程資源庫既相對穩(wěn)定，又動態(tài)更新：老師、課題組開發(fā)出的新資源隨時可以充實進來；那些可操作性不強或者價值不大的主題也可以隨時更新。這樣，既實現(xiàn)了課程資源的“新陳代謝”，又實現(xiàn)了課程資源的校本化、常態(tài)化建設(shè)。

其次，我們還創(chuàng)建了綜合實踐活動專題網(wǎng)頁，為固堤小學(xué)提供了一個信息交流、理論研討、資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺。我們的這一網(wǎng)頁包括課改動態(tài)、活動剪影、理論導(dǎo)航、計劃總結(jié)、論文案例、活動設(shè)計、課程資源等欄目。歡迎大家瀏覽我們的網(wǎng)頁，對我們的網(wǎng)頁建設(shè)提出意見和建議。

三、教研結(jié)合，初顯成效。

“教而不研則淺，研而不教則空”。在綜合實踐活動課程管理中，我們首先注重的是“教”，也就是課程的常態(tài)化實施，有實施才有實效。同時，我們還重視抓好教研工作，以教研來提高綜合實踐活動的實效。每周的校本教研，我們都安排一部分時間開展綜合實踐活動專題研討；每個月的集中教研，我們都召集各所小學(xué)的教研組長，就綜合實踐活動常態(tài)化實施中遇到的問題，展開討論、商討對策；每學(xué)期，我們都開展綜合實踐活動研討課或優(yōu)質(zhì)課評選活動，以活動為載體，深入開展綜合實踐活動教學(xué)研討。這樣，以“研”促“教”，以“教”來體現(xiàn)“研”的成果，我們開發(fā)出的課程資源得到了充分利用，課程的常態(tài)化實施也取得了初步的成效：

（一）學(xué)生的變化。首先是學(xué)生主動獲取知識、綜合運用知識的意識和能力得到了明顯提高。這就帶動了語、數(shù)等科目學(xué)習(xí)成績的同步提高。從而，在師生中形成了“樂于參加綜合實踐活動”、“樂于開展綜合實踐活動”的良好氛圍。其次是學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神得到了較大發(fā)展?；顒又校覀儚娬{(diào)讓學(xué)生“參與”、“實踐”、“探索”、“創(chuàng)造”，學(xué)生的潛能得到了充分發(fā)展。第三，學(xué)生主動關(guān)注生活、關(guān)注社會的意識得到了增強。如我們的學(xué)生在“廢舊電池的處理”的主題活動中，對人們隨意丟棄廢舊電池的現(xiàn)象感到擔憂，并為此設(shè)立了廢舊電池回收點。

（二）教師的變化。首先是教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式得到了根本性的轉(zhuǎn)變。在活動中，老師們對學(xué)生的表現(xiàn)常常贊不絕口，他們經(jīng)常掛在嘴邊的話就是“哇，令人刮目相看！學(xué)生都可以當我們的老師了！”由此帶來的直接變化是，教師以往那種“以我為主”的教學(xué)方式得到了根本性的轉(zhuǎn)變。他們開始認真傾聽學(xué)生的意見，開始真正以學(xué)生為主體來開發(fā)主題，開展活動。其次是教師開發(fā)課程資源的能力得到了切實發(fā)展。“無本”課程給了教師更大的靈活性，也給教師帶來了新的挑戰(zhàn)。校本化、常態(tài)化的課程資源建設(shè)，使教師開發(fā)課程資源的能力得到了很大發(fā)展。第三是教師的教學(xué)能力、教研水平得到了明顯提高。

回顧綜合實踐活動常態(tài)化實施的幾年來，我們在茫然中起步，在探索中前進，經(jīng)歷了“心動”、“激動”、“行動”三部曲：新的課程理念讓我們心動，學(xué)生的進步讓我們激動，取得的初步成效更讓我們堅定了“行動”的決心。在今后的日子里，我們將進一步加強課程資源常態(tài)化建設(shè)，努力探索提高綜合實踐活動有效性的教學(xué)策略，促進我校綜合實踐活動課程的常態(tài)、高效實施，爭取使我校的綜合實踐活動課程改革再上一個臺階。

第四篇：固堤街道電子備課要求2013.9

固堤街道關(guān)于規(guī)范中小學(xué)教師電子備課的通知

各中小學(xué)校：

電子備課的實施，有利于促進教育資源共享，提高備課效率，開闊教師視野，使廣大教師有更多的時間和精力用于鉆研教材、輔導(dǎo)學(xué)困生，毋庸諱言,當前我街道部分教師存在著不負責任、不動腦筋的抄襲現(xiàn)象，簡單地“克隆、拷貝、復(fù)制、粘貼”他人或自己過去的教學(xué)設(shè)計,忽視修訂與反思，出現(xiàn)了備課上課不相符的不良現(xiàn)象，使電子備課流于形式。

為進一步提高備課實效性，規(guī)范管理,興利除弊,現(xiàn)就進一步規(guī)范全街道中小學(xué)教師電子備課的相關(guān)要求及管理辦法，提出以下指導(dǎo)意見，希望各校認真學(xué)習(xí)貫徹。

一、電子備課相關(guān)要求：

（一）做到“十有”、“一體現(xiàn)”。

與手寫教案要求相同，一般應(yīng)有教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)準備（教具、學(xué)具、實驗）、課時安排、教學(xué)流程（步驟）、教學(xué)方式、學(xué)法指導(dǎo)、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)反思；體現(xiàn)課程改革的理念和課程標準的要求。

（二）正確把握教學(xué)資源采擷與個性化設(shè)計的關(guān)系。

針對電子備課，教師要有自己的見解，充分利用協(xié)作組進行集體備課，有單元備課，自覺實行“二次備課”、“教案修正”，可用不同顏色、字體標注出來。在博采眾長、信息整合的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)風格，結(jié)合學(xué)情、班情和教材的實際，對電子文本作合理適當?shù)男薷?、補充和完善，添加自己對電子教案的個性化、智慧化處理，以不斷提高課堂教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量和藝術(shù)水平。

（三）提高多媒體使用率。

多媒體課件的使用率不少于總課時的三分之一，特別是年輕教師，應(yīng)該盡可能的使用多媒體上課。

二、電子備課管理辦法：

（四）夯實新教師備課基本功。

年輕教師要增強備課的規(guī)范意識，錘煉備課的基本功。50歲以下的教師電子稿不少于70%；50周歲以上的教師，用手寫稿或電子稿備課，由學(xué)校自行研究決定。

（五）采用多樣化的備課形式。

青年教師要求備詳案；50歲以上的老教師可以根據(jù)實際情況，采用詳案、簡案相結(jié)合的辦法。

（六）加強檢查與管理。

各校教務(wù)處要做到定期或不定期對電子備課進行檢查，要求上網(wǎng)搜索比對，對不能按照相關(guān)要求執(zhí)行的教師，可以暫停其電子備課資格，重新進行手寫備課，并作為教學(xué)常規(guī)檢查進行記錄。實行電子備課的教師，要向?qū)W校作出不抄襲等相關(guān)內(nèi)容的書面承諾；必須在電子教案中的左上角設(shè)置方框，并注明教案來源（原創(chuàng)、引用、改編），以備檢查；完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案或無主體完善的網(wǎng)上下載則視作無教案并認定為備課不認真。

教師必須帶文本教案進教室授課，不準無教案進教室，不得備教分離。

（七）重視網(wǎng)絡(luò)教研

教師做好的課件及電子教案必須上傳到個人工作室中，以實現(xiàn)資源共享，豐富電子備課的教學(xué)資源積累。

（八）統(tǒng)一格式規(guī)范。

電子備課教案頁面統(tǒng)一用A4紙，WORD文檔。設(shè)計排版力求緊湊、美觀,封面統(tǒng)一用黑體二號字，寫明:某某學(xué)校電子備課教案、年級和學(xué)科、教師姓名、學(xué)年和學(xué)期。課題宋體四號加粗、正文宋體小

四、行間距22磅。頁面設(shè)置成頁邊距左2厘米 右1厘米

固堤教育管理辦公室

二○一二年九月二日

第五篇：固堤街道官莊小學(xué)關(guān)于接送學(xué)生車輛自查報告

固堤街道官莊小學(xué)關(guān)于接送學(xué)生車輛自查報告

近日，我校對接送學(xué)生車輛進行了檢查核對，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：

1.車輛具備的條件：①核定人數(shù)為42人，②安全技術(shù)標準符合標準，并按時年檢；③接送學(xué)生車輛有強制險但沒有駕乘人員及承運人責任險。④

2.駕駛?cè)司邆涞臈l件：①駕齡三年以上；②3個計分周期無扣分；③具備良好的職業(yè)道德。

3.車輛經(jīng)過審查備案

4.接送車輛未噴涂統(tǒng)一標識或設(shè)置全省統(tǒng)一的標識牌。5.接送車輛不存在超速及超員現(xiàn)象。6.學(xué)校安排了隨車照管人員。7.車輛不存在拼裝車等現(xiàn)象。8.學(xué)校對學(xué)生交通安全教育到位。

9.學(xué)校建立了本校接送學(xué)生車輛的檔案資料，并認真監(jiān)督本校接送學(xué)生車輛依規(guī)營運。