第一篇：班級環(huán)境建設(shè)方案

班級環(huán)境建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

班級環(huán)境建設(shè)是校園環(huán)境建設(shè)的重要部分，是影響學(xué)生健康的重要環(huán)境因素，是重要的隱性課程。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級環(huán)境建設(shè)是校園環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級環(huán)境建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。

二、總體目標(biāo)

我們將以班級環(huán)境建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時(shí)代精神的，又能育新人的班級文化體系。通過開展班級環(huán)境建設(shè)啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，樹立典型，表彰先進(jìn)。使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)，結(jié)合本校德育實(shí)際，探索、總結(jié)、激勵(lì)、宣傳，形成具有上坡小學(xué)二甲班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

三、班級環(huán)境建設(shè)目標(biāo)和重點(diǎn)工作。

1、成立班級環(huán)境建設(shè)小組，明確職責(zé)，指導(dǎo)自主管理，提升自主管理效能。

2、通過班級環(huán)境建設(shè)系列活動(dòng)，樹立“細(xì)心、誠心、真心、開心”的班風(fēng)（暫定）。

3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立班級規(guī)章制度，能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)、向上。

4、抓好班級環(huán)境的布置。童心看世界、美觀好看，富于教育意義。利用教室各個(gè)陣地，如黑板報(bào)等創(chuàng)設(shè)文化氛圍。

四、具體措施：

精心布置班級室內(nèi)文化環(huán)境，在潛移默化中滲透賞識教育。班級在布置室內(nèi)環(huán)境具體如下：

（一）教室內(nèi)：

①前黑板正上方懸掛班級標(biāo)語。

②教室后黑板為黑板報(bào)內(nèi)容，上面內(nèi)容都是結(jié)合實(shí)際需要而設(shè)置。③后黑板的右側(cè)為衛(wèi)生角，寫有清潔衛(wèi)生的宣傳標(biāo)語。

（二）設(shè)置文化角

在室內(nèi)墻壁開辟出四個(gè)特殊宣傳欄，專門展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品，還可以起到榜樣和示范作用。

1、位于教室左側(cè)的前墻面是固定框欄：快樂大比拼，在學(xué)習(xí)上生活上有些許進(jìn)步都能通過這個(gè)欄目表現(xiàn)出來，讓孩子們在學(xué)習(xí)生活中也能獲得激勵(lì)和鼓勵(lì)。

2、左側(cè)后墻面是展示臺：定期把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)展示在上面。、右側(cè)前墻面是固定框欄：花兒小隊(duì)，上面貼有學(xué)生們的相片，是孩子們快樂、幸福的生活的寫照。

4、右側(cè)后墻面是欄目《小畫筆》：表現(xiàn)；了兒童眼中的快樂世界。

5、前黑板右側(cè)通過學(xué)生喜聞樂見的卡通形式宣傳節(jié)約用水和愛護(hù)眼睛。

6、前黑板左側(cè)是課程表、作息時(shí)間及值日表。

第二篇：班級環(huán)境建設(shè)方案

班級環(huán)境建設(shè)方案

人類學(xué)家克拉克洪說過，集團(tuán)的人員所共同擁有的某種觀點(diǎn)、感受方式、信仰方式，這便是文化。對于學(xué)校，我認(rèn)為班級文化建設(shè)的核心是形成共同的價(jià)值觀。我是根據(jù)班級實(shí)際、工作個(gè)性、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的富有個(gè)性的班級建設(shè)內(nèi)容。要做好學(xué)校常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下做好班級文化建設(shè)——環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動(dòng)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)，以形成具有特色的班級工作風(fēng)格，培養(yǎng)具有美德、眼光、創(chuàng)新的學(xué)生。

一、方案名稱：

“新學(xué)年、新生活、靚出你自己”

二、方案目標(biāo)：

1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級管理的職務(wù)，擔(dān)任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨(dú)特的作用和價(jià)值，學(xué)會(huì)在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評議，并鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個(gè)學(xué)生都得到成長。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，掌握科學(xué)研究及解決問題的科學(xué)方法。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學(xué)習(xí)的氛圍。

3、通過培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生更快地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處，并在學(xué)習(xí)與集體活動(dòng)中建立師生之間、學(xué)生之間的良好關(guān)系，培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)班級凝聚力。

5、讓學(xué)生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學(xué)會(huì)理智的面對問題、分析問題、解決問題。同時(shí)能把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)現(xiàn)代意識（競爭意識、法律意識等），使班級正氣上升。

三、總體方案：

（一）物質(zhì)文化建設(shè)——教室布置

教室是一個(gè)學(xué)生主要活動(dòng)場所，一個(gè)優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時(shí)，要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。在文化氛圍建設(shè)上還要學(xué)校特有的風(fēng)格?？梢越W(xué)習(xí)園地對學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。創(chuàng)辦黑板報(bào)，體現(xiàn)積極向上的風(fēng)貌。

（二）觀念文化建設(shè)。轉(zhuǎn)變班級觀念——尋找每人亮點(diǎn)。

班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個(gè)班級對各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設(shè)要尋找每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn)，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長和個(gè)性。使班級文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂園”，成為學(xué)生健康成長的“加速器”。

（三）人際文化建設(shè)——發(fā)揮“榜樣”的力量

人際關(guān)系是人在社會(huì)生活中存在、發(fā)展的基本條件，它對個(gè)性發(fā)展，行為表現(xiàn)，心理健康都發(fā)生巨大的影響。人與人之間的相互理解、信任、關(guān)心和愛護(hù)會(huì)造成良好的社會(huì)心理氣氛，它能使每一個(gè)正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的滿足，從而產(chǎn)生開朗、樂觀的情緒，對生活更加熱愛，并使群體保持一種穩(wěn)定的、融洽的秩序。反之，人與人之間的沖突或者冷漠，會(huì)造成一種不良的社會(huì)心理氣氛，使人感到孤寂、壓抑、苦悶，并最終導(dǎo)致人的心理變態(tài)，對生活，對人生，對學(xué)習(xí)都抱著一種消極的態(tài)度。學(xué)生中，“榜樣”的作用不容忽視。正確樹立典型，正面積極的引導(dǎo)，會(huì)產(chǎn)生事半功倍的作用。

（四）活動(dòng)文化建設(shè)——系列主題班會(huì)

每周一次的班隊(duì)課是德育建設(shè)的思想陣地，充分有效的利用班會(huì)時(shí)間是班級建設(shè)的最好途徑，在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性。在自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，學(xué)生能夠自由充

分的發(fā)展他們的愛好、特長和各種能力，因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的。所以教師要放手讓班干部組織、主持班級活動(dòng)，給學(xué)生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學(xué)之間的頻繁交往，又利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流溝通與合作。進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。當(dāng)然組織活動(dòng)是應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長、良好個(gè)性、主動(dòng)精神、交往能力，以便拓展學(xué)生心理發(fā)展的更廣闊天地。主題班會(huì)課根據(jù)時(shí)間的不同的，學(xué)生心理需求的不同確定內(nèi)容。

四、具體實(shí)施過程

1、完善班級德育工作規(guī)程：

①準(zhǔn)備學(xué)期初進(jìn)行班委換屆選舉，在本學(xué)期的常規(guī)工作中培養(yǎng)一批新的班級管理人才。在形成班委后，培養(yǎng)教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊(duì)伍。②繼續(xù)實(shí)行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個(gè)人都有事做，班級中的每件事都有人負(fù)責(zé)，班級中的事都由學(xué)生自己管理，由班委成員主要負(fù)責(zé)。

③完善“班長輪換”與常規(guī)管理相結(jié)合的制度，使每位同學(xué)都能有機(jī)會(huì)參與班級管理，同時(shí)培養(yǎng)他們具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、并提高他們的實(shí)際管理能力。

2、完善班級文育工作規(guī)程：

1、自主管理機(jī)制。①設(shè)置多樣化小組。如學(xué)習(xí)小組、各種課外興趣小組、運(yùn)動(dòng)組等，小組成員共同制定目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，在小組中當(dāng)家作主。②人人有事做，事事有人做。學(xué)生看到了自己的價(jià)值，從而激發(fā)其參與班級管理的積極性，促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)展。③定期變換管理角色。實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配制，有助于學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)自主管理，增強(qiáng)主體自我調(diào)整能力。④制定最優(yōu)班級目標(biāo)。班級每月每周都有自己的目標(biāo)，這些目標(biāo)的形成都力求使學(xué)生能認(rèn)同，切合學(xué)生實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的行為。

2、優(yōu)化班級文化環(huán)境。①建立積極、健康、融洽的班級心理環(huán)境。①要尊重學(xué)生的主體人格，使他們在受尊重的環(huán)境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。②十分注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級建設(shè)的積極性，確立學(xué)生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自主，實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。②建立凈化、美化、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻(xiàn)”的良好氛圍。

3、開展富有特色的班級活動(dòng)。①開展好傳統(tǒng)教育活動(dòng)②構(gòu)建主體參與型的班級活動(dòng)模式，由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自行組織主持，自主進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)。③拓寬班級教育活動(dòng)空間，開展課外綜合興趣小組活動(dòng)，在互動(dòng)中促進(jìn)交流。

4、開展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)。從組織形式上分有：小組學(xué)習(xí)競賽、大組學(xué)習(xí)競賽、個(gè)人學(xué)習(xí)競賽；從內(nèi)容上分有：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物、政治、歷史、地理和其它課外知識等方面內(nèi)容的競賽，通過學(xué)生之間的合作、競爭與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)與工作的熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

5、及時(shí)反饋。對于每個(gè)學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn)、班級的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時(shí)告之全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的言行。

6、定期總結(jié)。利用讀報(bào)課、主題班會(huì)課，針對學(xué)生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。

第三篇：班級環(huán)境建設(shè)

一、班級文化建設(shè)

1.班級物質(zhì)文化建設(shè)

主要包括學(xué)習(xí)、生活和環(huán)境建設(shè)。通過建設(shè)富有健康向上，富有特色的班級，形成良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀，陶冶學(xué)生美好的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。① 完善教室教學(xué)設(shè)備，如可移動(dòng)式黑板等；

② 改善教室裝扮，在教室墻上掛上名人畫像或山水畫。.2.班級人文環(huán)境建設(shè)

?成立圖書漂流站，學(xué)生可以將自己看過并推薦的書放在漂流站分享。

?各班級根據(jù)自身專業(yè)設(shè)計(jì)相應(yīng)的班級活動(dòng)或競賽。如演講，飛機(jī)模型設(shè)計(jì)等。

二、文明辦公室建設(shè)

教師辦公室是我們教師的日常工作室，也是我們教學(xué)的討論室，老師辦公室文化是一所學(xué)校文化的重要標(biāo)志之一，它彰顯著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)品位，凸現(xiàn)著老師的綜合素養(yǎng)、職業(yè)道德。推進(jìn)教師辦公室文化建設(shè)，豐富辦公室文化內(nèi)涵，創(chuàng)建溫馨和諧的辦公室，既有利于展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采，提升辦學(xué)品位，同時(shí)也對促進(jìn)教師發(fā)展，形成積極向上的團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建和諧校園有著獨(dú)特的意義。

建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：

教師辦公室布置以“高雅，高效，整潔，實(shí)用”為標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“溫馨，和諧，?對辦公室進(jìn)行裝扮，掛一些教育名人的畫像，并擺放一些植物進(jìn)行綠化。

?調(diào)整教師的座位以及優(yōu)化溝通方式，使溝通更方便快捷。

?成立1+1互助小組，資歷豐富的教師幫助新老師提升教學(xué)水平。評比方法：

每月一次由教務(wù)處根據(jù)以上三條標(biāo)準(zhǔn)對各辦公室進(jìn)行打分，得分前三的將獲得一定獎(jiǎng)勵(lì)。

三、樓道文化建設(shè)

校園樓道文化建設(shè)，內(nèi)容主要包括文化建設(shè)與育人環(huán)境建設(shè)等兩個(gè)方面，建設(shè)范圍涵蓋使用的樓房樓道、辦公室、教室、實(shí)驗(yàn)室等。其建設(shè)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1、校園精神文化的展示。這是在校園樓道文化建設(shè)中以校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為代表的校園精神文化的核心部分，它具有導(dǎo)向作用，直接關(guān)系校園樓道文化功能的發(fā)揮。學(xué)校各部門、各單位，首先應(yīng)在所管理及使用的樓道門廳及樓道、辦公室、教室、實(shí)驗(yàn)室等室內(nèi)外的醒目、恰當(dāng)位置，張貼或懸掛能充分體現(xiàn)學(xué)校精神為主要內(nèi)容的，以校訓(xùn)、學(xué)校標(biāo)識、校歌和師生員工的理想、信念、價(jià)值觀念等為主要標(biāo)志的精神文化成果，也可張貼或懸掛名人字畫、名人箴言和公民道德規(guī)范、文明公約、文明用語等，以切實(shí)增強(qiáng)校園樓道文化建設(shè)的氛圍，加強(qiáng)校園文化建設(shè)及校園育人環(huán)境的凝聚力和向心力，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建，從而從根本上促進(jìn)校園文化建設(shè)的健康深入發(fā)展。

2、校園物質(zhì)文化、精神文明建設(shè)成果的展示。這是校園樓道文化建設(shè)的根本組成部分。主要是各學(xué)院，要在所管理及使用的樓房樓道、辦公室、教室、實(shí)驗(yàn)室等，通過設(shè)置宣傳專欄、懸掛掛牌等形式，充分展示學(xué)校在教學(xué)、科研、行政管理、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、服務(wù)社會(huì)和黨的建設(shè)、思想政治教育、校園科技文化活動(dòng)等方面工作所取得的成果。成果的展示，要注重體現(xiàn)本部門、單位的特色和亮點(diǎn)，以增強(qiáng)師生員工的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

3、校園制度文化建設(shè)成果的展示。這是校園樓道文化建設(shè)的主要組成部分。學(xué)校各部門、各單位，要根據(jù)工作需要，在所管理及使用的樓房樓道、辦公室、實(shí)驗(yàn)室等，科學(xué)設(shè)置和懸掛本部門、單位的工作流程、制度章程、工作職責(zé)、辦事指南等標(biāo)牌，以促進(jìn)形成加強(qiáng)和改進(jìn)工作作風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。

4、學(xué)校工作部署等事項(xiàng)的展示。這是校園樓道文化建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校各部門、各單位，在有利于充分促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研等各項(xiàng)工作有效開展的前提下，可在所管理及使用的樓房樓道內(nèi)制作活動(dòng)宣傳展版或固定宣傳專欄，適時(shí)展示學(xué)校黨委、行政的各項(xiàng)工作部署和本部門、單位的貫徹措施，以加強(qiáng)對師生員工的宣傳?；顒?dòng)宣傳展版、固定宣傳專欄中所展示的內(nèi)容，應(yīng)定期更換，務(wù)求常換常新、生動(dòng)具體，充分體現(xiàn)校園文化建設(shè)的“發(fā)展”狀態(tài)。4．宿舍文化建設(shè)

宿舍是學(xué)生休息的地方，也是他們的第二個(gè)家。一個(gè)安全、整潔、舒適、溫馨的“健康、文明、和諧”的宿舍環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活至關(guān)重要。因此，學(xué)校要加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，改善學(xué)生的第二個(gè)家。

建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：安全，整潔，舒適，和諧

建設(shè)計(jì)劃：加強(qiáng)對寢具及各種設(shè)備的修整和維護(hù)，加強(qiáng)宿舍的安保和清潔工作，盡量使用指紋識別系統(tǒng)

嚴(yán)格執(zhí)行宿舍的各項(xiàng)規(guī)章制度，對違規(guī)行為進(jìn)行懲處。

舉辦宿舍DIY活動(dòng)，對優(yōu)秀寢室進(jìn)行表彰

5.餐廳文化建設(shè)

一.高校食堂的基礎(chǔ)文化

高校食堂不應(yīng)局限于學(xué)生吃好、吃飽、吃得健康的問題，而應(yīng)超越其原有的定義，充分注入校園文化元素，比如創(chuàng)建“文化餐廳”、“文明餐廳”等，讓食堂上升到一個(gè)更高的文化層次。加強(qiáng)食堂文化應(yīng)從以下幾方面入手。

1.提倡文明用餐?，F(xiàn)代校園節(jié)奏比較快，很多學(xué)生早上匆匆出宿舍，幾乎省略了早餐這一環(huán)節(jié)，而到中午用餐時(shí)，更是饑餓轆轆。這個(gè)時(shí)候最能考驗(yàn)人，是否做到有序文明用餐，自覺排隊(duì)，互相謙讓，不搶菜，勺子不亂放等。先來后到是君子所為，飯菜穿腸過，禮讓心中留是一種境界！為他人留下一片天地，為自己留下一個(gè)風(fēng)度，人人都以我為美德，傳恒運(yùn)美名。

2.提倡勤儉節(jié)約。古詩曰：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。要知道盤內(nèi)一分鐘，廚內(nèi)更多功。倒下的是剩飯，流走的是血汗。珍惜糧食，遠(yuǎn)離浪費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣是我們努力的的方向。

3.搞好衛(wèi)生安全。首先，食堂工作人員持健康證上崗，衣著整潔，衛(wèi)生習(xí)慣良好，餐具高溫消毒，堅(jiān)持生食與熟食、食品與雜品、成品與半成品隔離。其次，保持餐廳窗明幾凈，桌凳無油痕，地面干凈。再者，人人都養(yǎng)成講衛(wèi)生好習(xí)慣，不隨地吐痰，不大聲喧嘩，不口沫橫飛，共同維護(hù)食堂衛(wèi)生，陶冶健康情操。

4.飯菜色香味美。民以食為天，搞好學(xué)校的飲食工作事關(guān)大學(xué)生的成長和學(xué)校的穩(wěn)定，如何搞好學(xué)校的飲食工作，確保學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，首當(dāng)其沖的就是讓大學(xué)生吃好，要想吃好，飯菜就得達(dá)到色香味美。色即色澤、色彩，視覺感受；香即氣味，嗅覺感受；味即味道，味覺感受；美即視覺、嗅覺和味覺獲得的綜合感受，色香味是有形的，美是無形的。因此，改善學(xué)生飲食，注重飯菜之間的營養(yǎng)搭配、葷素搭配、涼熱搭配，在保證營養(yǎng)的基礎(chǔ)上追求色香味美，確保學(xué)生能吃飽、吃好。只有讓學(xué)生吃好才能保證學(xué)生的身體素質(zhì)，才能讓就餐學(xué)生滿意。

5.健康飲食搭配?，F(xiàn)代人都非常注重健康，注重飲食，而合理的搭配是擁有健康身體的重要途徑之一。“全盤皆肉”或“全盤皆素”都是不合理的搭配。正確的飲食理念應(yīng)是“五”谷搭配，粗細(xì)搭配，素食搭配，多樣搭配，健康自然而然就吃出來了。

二．高校食堂的桌貼文化

如今，各高校食堂的餐桌上都貼上了美麗的宣傳畫，這些宣傳畫所倡導(dǎo)的健康飲食、節(jié)能節(jié)約等理念于無形之中深入到了就餐者們的意識之中，并影響著他們的飲食行為。對于高校食堂五光十色、風(fēng)格各異的桌貼，認(rèn)為以下兩點(diǎn)非常重要。

1灌輸重在輸出觀念。今天的社會(huì)是多元的，人們思想是活躍多變的，灌輸方式也應(yīng)是不拘一格、豐富多樣的。高校餐廳餐桌宣傳語正是針對了學(xué)生的思想特點(diǎn)，把宣傳教育巧妙地引入了學(xué)生生活的重要場所，讓眾學(xué)子在課堂之外讀到另一本“書”。如清華大學(xué)餐廳有一張餐桌上的宣傳語借學(xué)生愛吃的鐵板飯說事，這樣寫道：“鐵板飯的真正含義——你今后憑能力無論走到哪都有飯吃，珍惜現(xiàn)在，厚積薄發(fā)?！奔?xì)細(xì)品味，它不正是傳遞了“自強(qiáng)不息”的精神？另一些餐桌上則寫著“老師，大地上撒滿了你播種的種子”，字里行間情意切切，這不正從一個(gè)側(cè)面輸送出了“厚德載物”的理念？高校的餐廳餐廳數(shù)量不少，學(xué)子每天必到，飲食部門這樣做的可貴之處就在于大事小做、小處大用，不是灌輸勝似灌輸。

2．傳播重在傳導(dǎo)互動(dòng)。一些觀念、理念還是一個(gè)理論的普及，需要建立傳導(dǎo)的機(jī)制，并在傳導(dǎo)中互動(dòng)，讓接受傳導(dǎo)者同時(shí)成為參與者。像清華有“校園餐桌媒體網(wǎng)”的載體，并以開展“公益宣傳創(chuàng)意征集”的形式請學(xué)生創(chuàng)作、薦稿。據(jù)一位在校大三學(xué)生告訴講，他寫的一條宣傳語就被采用過。倘若我們有參與征集的資格也會(huì)樂于一試。其做法的可貴之處，就在于讓你參與、你應(yīng)我合，立足于傳播又創(chuàng)新傳播。

三．高校食堂的電視文化

1.對于沒有固定座位和課時(shí)、上課即來下課即走的大學(xué)生來說，能夠在大范圍內(nèi)使彼此產(chǎn)生交集的場所真的不多，而除去僅有的社團(tuán)和學(xué)生會(huì)以外，場所優(yōu)勢明顯而功能單一的大學(xué)食堂為什么不能成為一個(gè)促進(jìn)校園交流、組織相關(guān)活動(dòng)、彰顯校園文化的開放式的平臺呢。

2.大學(xué)校園中的學(xué)生大體上可以分為兩種，一種徜徉于書海，在分秒必爭中自得其樂；一種沉浸于社團(tuán)和公共關(guān)系，在自由的活動(dòng)和交往中享受快樂。對于前一種學(xué)生，時(shí)間就是知識，自習(xí)——吃飯——自習(xí)——睡覺已經(jīng)成為其不變的規(guī)律。然而這并不是大學(xué)教育的全部意義，此時(shí)設(shè)置在食堂的電視便首先成為了一個(gè)連接外界的窗口，吃飯的時(shí)間雖然不長，但通過滾動(dòng)播報(bào)的新聞聯(lián)播已經(jīng)足以知道外界的信息；同時(shí)這短暫的注意轉(zhuǎn)移也許還會(huì)成為飯后自習(xí)更高效率的動(dòng)力。信息場所，這應(yīng)該是作為平臺的大學(xué)食堂所具有的基本功用吧。而對于后一種學(xué)生，有了電視的食堂便更多了一些交流場所的意味。對于他們來說，看電視、吃飯、活動(dòng)的意義更多在于氣氛和交流。甲A聯(lián)賽、社會(huì)新聞等，食堂便成了一個(gè)絕佳的校園聚會(huì)論壇。當(dāng)你在如此的大眾場合欣賞到校園電視臺的朋友為你點(diǎn)播的歌曲時(shí)，會(huì)不會(huì)感受到周圍羨慕的目光呢。

6.標(biāo)識標(biāo)牌建設(shè)

作為品牌工程的重要組成部分，其作用已得到充分體現(xiàn)。

標(biāo)識系統(tǒng)已成為校園文化的有機(jī)組成，對此我們的理解是，一種表達(dá)空間聯(lián)系和時(shí)間傳承的文化符號。符號化的導(dǎo)向標(biāo)識把“知行合一”的哲學(xué)理念融入其中，所謂“知之真切篤實(shí)處，既是行；行之明覺精察處，即是知”。硬環(huán)境的導(dǎo)向功能和軟環(huán)境的文化體驗(yàn)，讓和諧的信息傳遞和有效的空間閱讀在師生間潛移默化。良好的校園標(biāo)識系統(tǒng)，不僅給人以清新的指示效果，也體現(xiàn)著校園的人文環(huán)境，傳達(dá)著人性化的，更在潛移默化中影響和引導(dǎo)學(xué)生的共同進(jìn)步，和諧美麗的校園也因此得了真正的體現(xiàn)。學(xué)校標(biāo)識標(biāo)牌導(dǎo)向系統(tǒng)標(biāo)識牌分類：

一、戶外標(biāo)識牌

1.戶外建筑名稱主體標(biāo)識牌 2.區(qū)域分布總平面圖標(biāo)識牌 3.交通標(biāo)識牌 4.落地式分流標(biāo)識牌 5.立地式宣傳欄 6.綠化標(biāo)識牌

二、室內(nèi)標(biāo)識牌

1.立式斜面展示牌 2.分布總索引 3.簡介標(biāo)識牌 4.辦公時(shí)間標(biāo)識牌 5.公共警示牌 6.樓層號牌 7.通道分流吊牌 8.懸掛式燈箱 9.功能標(biāo)識牌 10.貼墻式通道指示牌 11.溫馨提示標(biāo)語牌 12.公共安全標(biāo)識牌

7.文化石與榮譽(yù)墻建設(shè) 8．主題雕塑建設(shè)

高等教育事業(yè)近幾年發(fā)展迅速，校園及環(huán)境建設(shè)也越來越 多引起人們的重視。雕塑作為環(huán)境要素之一，在高校校園建設(shè) 中占有重要作用。本文以武漢大學(xué)校園雕塑建設(shè)為例，探討校 園雕塑建設(shè)意義和原則，為高校校園雕塑建設(shè)提供借鑒。校園雕塑建設(shè)意義 1.1 體現(xiàn)校園文化，意在寓教育人。校園本身是人類文明的產(chǎn)物和文化載體，特定的校園環(huán)境 是建設(shè)年代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)的載體，也是那段歷史記錄 [1]。如果說文化是校園的靈魂，那么，校園雕塑就是校園靈魂的 最好象征物。“環(huán)境育人，空間育人”，這一教育信條貫穿校園環(huán) 境建設(shè)。校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史、傳

9．統(tǒng)、文化和社會(huì)的價(jià)值，蘊(yùn)含有具大的潛在教育意義。校園雕塑 通過被解讀，使學(xué)生不僅掌握一定群體的環(huán)境知覺，而且同時(shí) 從其作品中領(lǐng)會(huì)特定文化的設(shè)計(jì)思想、態(tài)度、情感和價(jià)值觀，受 到潛移默化的影響。1.2 美化校園環(huán)境，提升學(xué)校品味。一件好的雕塑作品在于其獨(dú)特的魅力能在校園環(huán)境中形 成視覺的焦點(diǎn)，又能以其視覺張力作用于校園環(huán)境，并與之協(xié) 調(diào)、融為一體，得到一種很好的視角愉悅空間，起到美化校園環(huán) 境的作用。學(xué)校的個(gè)性源于校園文脈的積淀，富有個(gè)性的校園 雕塑。才能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的風(fēng)采和與眾不同的面貌。校園雕塑 不僅是在校園環(huán)境中起畫龍點(diǎn)睛的作用，不是可有可無的附庸 品，而且也是校園文化的體現(xiàn)者。更重要是校園雕塑能從深層 10．輦輷

11．2009(02)現(xiàn)代園林

12．次上提升學(xué)校的形象與品味。1.3 反映歷史發(fā)展，彰顯校園特色。中國高校校園雕塑發(fā)展起步較晚，初期校園中心廣場雕像 多為領(lǐng)袖塑像和工農(nóng)兵題材，高高在上、體量巨大，造型手法慨 括寫實(shí)。后來，多以改革開放、教育事業(yè)和環(huán)境雕塑為創(chuàng)作題 材，藝術(shù)語言趨于豐富，形式創(chuàng)新。其中，環(huán)境雕塑最大特點(diǎn)是 通過多種園林造景手法，使其本身與大自然中的植物、水以及 構(gòu)筑物等環(huán)境要素融為一體，相互稱托。校園每一座雕塑反映 校園歷史發(fā)展，彰顯每所校園特色。

13．2 校園雕塑建設(shè)原則 2.1 主題突出、內(nèi)容獨(dú)特 在作品的選題上，從校園文化中提煉并遴選與本校有關(guān)的 知名人士、歷史事件，雕塑主題突出、內(nèi)容獨(dú)特。如北京大學(xué)李 大釗雕像、清華大學(xué)朱自清和吳晗雕像、武漢大學(xué)李四光騎驢 選址雕像、河南大學(xué)林伯渠雕像、中央音樂學(xué)院聶耳石雕、南京 林業(yè)大學(xué)及北京林業(yè)大學(xué)設(shè)置的我國著名林業(yè)專家梁希教授 雕像、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)抽象農(nóng)業(yè)建設(shè)者主題雕像、山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 中國古代農(nóng)業(yè)者雕像、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）“艱苦奮斗”雕塑、沈陽工學(xué)院校設(shè)置“建設(shè)者”組雕、醫(yī)學(xué)院校設(shè)置李時(shí)珍及張仲 景雕像等。同時(shí)雕塑所反映的人物、事件具有個(gè)性、時(shí)代等特 征。如武漢大學(xué)聞一多雕像其表現(xiàn)革命者對舊社會(huì)的深憂。山 東大學(xué)華崗雕像其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的人物形象，尤如老校長時(shí)刻鞭策 后人，秉承“氣有浩然、學(xué)無止境”之校訊。2.2 手法多樣化 手法多樣化指雕塑選題形式、造景手法、材料應(yīng)用等方面 的多樣化。2.2.1 雕塑選題形式有很多方式，大體可歸納以下幾種： 2.2.1.1 人物塑像： 人物塑像可分為偉人、歷史人物、科學(xué)家、抽象人物等形 式。如廣州、珠海、臺灣三所中山大學(xué)的孫中山先生塑像。許多 院校設(shè)置的毛澤東塑像、廈門大學(xué)魯迅塑像等。有些院校設(shè)置 愛迪生、愛因斯坦、牛頓雕像。醫(yī)學(xué)院校設(shè)置李時(shí)珍、華佗塑像，河北大學(xué)設(shè)置的祖沖之塑像等等。抽象人物并不涉及具體人 物，是以概念化的人物為主題，主要烘托校園的環(huán)境氣氛。2.2.1.2 紀(jì)念雕塑： 紀(jì)念性雕塑一般紀(jì)念某個(gè)人物的歷史事件。如清華大學(xué)的 “三·一八”斷柱碑、北京大學(xué)“一二·九”紀(jì)念碑、天津大學(xué)百年 校慶紀(jì)念亭中的四塊紀(jì)念碑、西安交大遷校紀(jì)念碑。2.2.1.3 寓意雕塑： 利用雕塑的形態(tài)表達(dá)一個(gè)特定含義。如華中科技大學(xué)圖書 館前以鑰匙為主的雕塑，寓意開啟知識的寶庫。上海交通大學(xué)

14．圖書館前校友捐資修建的“飲水思源”雕塑，寓意母校的培育之 恩。許多院校主題向上的抽象雕塑，寓意積極向上。2.2.1.4 裝飾性雕塑： 利用雕塑的形態(tài)美化環(huán)境，創(chuàng)造或烘托氣氛。如天津大學(xué) 建筑館前，設(shè)置了一座中國的斗拱和西洋古典建筑的雕塑，注 示了主體建筑的內(nèi)涵。深圳大學(xué)辦公樓前以校訓(xùn)為主題的裝飾 性影壁浮雕。2.2.2 造景手法是指通過園林運(yùn)用造景手法體現(xiàn)多樣化特征 2.2.2.1 從雕塑在校園景觀的地位大多為主景，但有少量配景 和背景。2.2.1.2 從雕塑周圍環(huán)境上應(yīng)有必要配景。運(yùn)用創(chuàng)造前景、背 景等必要配景手法，既能增強(qiáng)校園雕塑的藝術(shù)感染力，又能協(xié) 調(diào)校園雕塑與校園環(huán)境，使之融為一體。2.2.3 材料應(yīng)用的多樣化 材料應(yīng)用的多樣化是指傳統(tǒng)材料（主要有石、水泥、木、銅、鐵等。）和現(xiàn)代材料（塑料、玻璃、鋼鐵、合金，光、電等）基礎(chǔ)上，隨著科學(xué)、技術(shù)的發(fā)展，校園雕塑的取材突破了傳統(tǒng)的石、鐵、銅等材料，向多種用材方向發(fā)展。從而為校園雕塑的創(chuàng)作手法、工藝手段等提供了較大空間。如武漢大學(xué)周更生雕像用鋼化玻 璃刻雕像說文作背景，創(chuàng)作形成新穎。另外，在校園內(nèi)一個(gè)小環(huán)境里最好只設(shè)置一座雕塑，使其 成為該環(huán)境中吸引人們視線的中心。對校園雕塑，特別是具體 校園雕塑，不宜成排成列集中布置，因?yàn)槊课痪唧w人物的特性 等各方面不盡相同，集中布置難以做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。如果將多座 校園雕塑布置在一個(gè)小環(huán)境中，采用同種雕塑材料及表現(xiàn)形 式，必將形成“墓地化”特征，難免會(huì)成為敗筆。2.3 人、雕塑、環(huán)境的互動(dòng) 人是環(huán)境的中心，又是環(huán)境整體中的一部分，人、雕塑、環(huán) 境的關(guān)系是一個(gè)互助并且循環(huán)的過程，人創(chuàng)作了城市雕塑，而 環(huán)境給雕塑提供了“歸宿”，雕塑因而成為聯(lián)系人與自然的紐 帶。另一方面，環(huán)境借助雕塑語言更為深刻明確的思想觀念，提 升了自身的質(zhì)量與品位，人又從環(huán)境中獲得感受與體驗(yàn)、快樂 與審美，在滿足人們對環(huán)境需求的同時(shí)，城市雕塑也在不經(jīng)意 中規(guī)范著人們的行為，影響著人們的精神生活。人塑像了城市 雕塑，雕塑也塑造著人。人、雕塑、環(huán)境建立了一種內(nèi)在的互動(dòng) 關(guān)系[2]。校園雕塑與人、環(huán)境的互動(dòng)，雕像體驗(yàn)和感知過程，不僅 依靠視覺感受，而且依靠觸覺的體驗(yàn)，通過對人物實(shí)體雕摟一 摟、抱一抱、摸一摸，在雕像與人體相接觸、相感應(yīng)、相比較的過 程中，引發(fā)人心靈潛層本能的情感反應(yīng)，從而產(chǎn)生互動(dòng)。2.4 雕塑設(shè)置需慎重從事 在校園中設(shè)置一座校園雕塑要達(dá)到理想效果不是很容易 的事，因此，對此項(xiàng)工作需要給予足夠的重視，認(rèn)真調(diào)查研究，15．輧輮

16．2009(02)現(xiàn)代園林

17．慎重從事。2.4.1 雕塑創(chuàng)作是有較強(qiáng)藝術(shù)性，校園雕塑在創(chuàng)作中，委托雕 塑家精雕細(xì)刻，切忌粗制濫造，降低藝術(shù)的審美價(jià)值。2.4.2 設(shè)置地點(diǎn)要切合校園總體規(guī)劃的同時(shí)，其主題思想與校 園環(huán)境融為一體。如山東大學(xué)劉長春雕像安排在以其命名的體 育館旁，武漢大學(xué)聞一多雕像設(shè)置在老文學(xué)院旁（因聞一多是 國立武漢大學(xué)文學(xué)院第一任院長），北京林業(yè)大學(xué)體育場旁“健 兒”雕像等。2.4.3 適宜觀賞位置 2.4.3.1 任何校園雕塑必然存在著一個(gè)視覺最好的最佳視角，因此，在確定雕像的具體位置時(shí)，應(yīng)該把最佳視角安排在人流 最大的方向，并且，在雕像周圍做一些必要的建筑和綠化處理，以便把人流引導(dǎo)到最佳的方向。2.4.3.2 從水平方向觀賞可分平視、仰視和俯視。具體校園雕 塑以平視效果最佳，因?yàn)榈裣衽c觀賞人處于同一水平面上，可 獲得與記憶相吻合的視覺效果。另外，為提升雕像人物的藝術(shù) 形象，常采用設(shè)基座或?qū)嵨飻U(kuò)大手法，從而達(dá)到仰視效果。2.4.3.3 觀賞人在不同的觀賞距離，獲得不同的觀賞效果，達(dá) 到不同的目的。在三倍景物高度的視距時(shí)，可觀看到景物的全 貌及周圍環(huán)境；二倍景物高度的視距時(shí)，基本能看到景物整體； 一倍景物高度的視距時(shí)，只能看到景物局部或細(xì)部[3]。充分利用 這一原理，根據(jù)校園雕塑的不同表現(xiàn)需要，設(shè)置最佳的觀賞視 距。武漢大學(xué)校園雕塑實(shí)例簡介

3.1 反映“校史”校園人物雕像 武漢大學(xué)校史從 1893 年晚清期湖廣總督張之洞在武昌創(chuàng) 建自強(qiáng)學(xué)堂開始，經(jīng)歷了方言學(xué)堂、國立武昌高等師范學(xué)校、國 立武昌中山大學(xué)，到 1928 年國民政府組建國立武漢大學(xué)。后經(jīng) 歷抗日西遷、解放初期全國院校調(diào)整直到本世紀(jì)初高校合并，形成目前規(guī)模。從 1980 年代起，由校友捐資修建了一批為武漢 大學(xué)作出貢獻(xiàn)的杰出人物雕像[4]。張之洞先生雕像、李四光先生 雕像、王世杰先生雕像、聞一多先生雕像、王星拱先生雕像、周 更生先生雕像、李達(dá)先生雕像等。這些雕像不僅僅是裝飾，更是 一種“見賢思齊”的期待。它們和百年武大的歷史建筑共同構(gòu)成 了一部生動(dòng)的歷史教科書，默默地向人們講訴著時(shí)代的歷程，讓后人在緬懷往事的同時(shí)，感悟到母校精神的真諦。

3.2 反映“學(xué)科”校園雕塑 武漢大學(xué)學(xué)科門類齊全、綜合性強(qiáng)、特色明顯，涵蓋了哲、經(jīng)、法、教育、文、史、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管理等學(xué)科門類。宏揚(yáng)科學(xué) 精神也是營造高雅文化環(huán)境的一種思路，通過校園雕塑放映學(xué) 科特色?！叭龒{石”、“南極石”、“北極石”、“SARS 紀(jì)念碑”等，利 用科研、教學(xué)成果營建文化景觀。同時(shí)哲學(xué)學(xué)院院內(nèi)孔子雕像、18．物理學(xué)院前廣場的沉思中愛因斯坦雕像、水利電力學(xué)院前的大 禹治水垺雕、百年校慶學(xué)科建設(shè)紀(jì)念墻等，激勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)、奮發(fā)向上的熱情。這些融科學(xué)性、景觀性、文化性于一體，更加 體現(xiàn)校園環(huán)境育人功能。

9.職業(yè)認(rèn)同教育建設(shè)

.隨著人們對教育的日益重視，教育投資也出現(xiàn)了低齡化的傾向，“0歲教育方案”、“不要讓孩子輸在起跑線上”、“天才兒童”等口號頻繁地出現(xiàn)在人們的視野之中。在幼兒教育日益受到重視的同時(shí)，我們卻不得不面對這樣一個(gè)局面：幼兒教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程緩慢。由于幼兒教師的社會(huì)地位不高、工資待遇低，很多幼兒教師把這個(gè)職業(yè)僅僅作為暫時(shí)性的選擇，致使幼兒教師流動(dòng)性強(qiáng)，離職率高。另一方面，在職的幼兒教師中也存在職業(yè)價(jià)值觀缺失的現(xiàn)象，比如很多幼兒教師對于所從事的職業(yè)意義、地位認(rèn)識不足，不安于當(dāng)一名幼兒教師，人心思走；或是對幼兒教師這個(gè)職業(yè)缺乏興趣、意志消沉、得過且過等。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，在幼兒園教師職前教育中加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)就成為當(dāng)務(wù)之急。

一、幼兒園教師職前職業(yè)認(rèn)同感培養(yǎng)的意義

職業(yè)認(rèn)同作為幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的前提與基礎(chǔ),可視為幼兒教師專業(yè)成長的起點(diǎn)。幼兒教師職業(yè)認(rèn)同是指幼兒教師對其所從事職業(yè)的社會(huì)價(jià)值等所持有的看法和社會(huì)對該職業(yè)的評價(jià)、期 望的一致。[1] 它包括個(gè)體對幼教職業(yè)本身的特點(diǎn)、社會(huì)職能和社會(huì)地位等的認(rèn)識和看法；對從事幼教職業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)的認(rèn)識；個(gè)體樂于從教的意愿以及從教時(shí)積極愉悅的情感體驗(yàn)，如自我實(shí)現(xiàn)與滿足的心理表征等。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自身對幼教職業(yè)的認(rèn)同是教師情感持久的源動(dòng)力,是從事幼教職業(yè)的基本心理準(zhǔn)備。良好的職業(yè)認(rèn)同感能夠讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提前對幼兒教師這個(gè)職業(yè)有正確的認(rèn)識和態(tài)度，能夠有目的地為將來從事的職業(yè)做好知識和能力方面的準(zhǔn)備，能夠順利地度過從業(yè)之初的適應(yīng)階段，盡快進(jìn)入幼兒教師的角色，因此在學(xué)前教育系，山東

淄博

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摘要：職業(yè)認(rèn)同作為幼兒教師職業(yè)道德建設(shè)的前提與基礎(chǔ),可視為幼兒教師專業(yè)成長的起點(diǎn)。目 前幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同感普遍較低，由此導(dǎo)致幼兒教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程緩慢。對此，學(xué)前教育師 資職前教育中應(yīng)增強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)，通過專業(yè)教育、職業(yè)道德教育、合理設(shè)置、發(fā)揮校園文化的 引導(dǎo)作用等手段促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒教師職業(yè)認(rèn)同感的形成。專業(yè)學(xué)生的教育中加大職業(yè)認(rèn)同的培養(yǎng)力度就顯得尤為重要。這就要求我們在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，除了傳統(tǒng)的幼兒教育理論和技能的培養(yǎng)，還應(yīng)重視學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生堅(jiān)定的職業(yè)信念和職業(yè)理想的培養(yǎng)，這樣才能將我們學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與就業(yè)相銜接，更好地體現(xiàn)人才培養(yǎng)的針對性和實(shí)用性。那么，如何才能使這些學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)識到從事幼兒教育這一職業(yè)是有價(jià)值、有意義的,并從中找到樂趣、體驗(yàn)到職業(yè)幸福，形成良好的職業(yè)認(rèn)同呢?

二、加強(qiáng)學(xué)生對幼兒教師職業(yè)認(rèn)同感的教育 途徑

培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒教師職業(yè)認(rèn)同可以從專業(yè)教育、職業(yè)道德、課程設(shè)置及校園文 化等多方面入手，全方位地影響學(xué)生職業(yè)理念的形成，從而達(dá)到較好的效果。1.加強(qiáng)專業(yè)意識教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識幼 兒教師角色 很多學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在選擇專業(yè)的時(shí)候 對學(xué)前教育缺乏正確的理解，對于所學(xué)專業(yè)缺乏正確認(rèn)識。例如，有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)后就是看孩子的，不學(xué)都會(huì)；有的學(xué)生認(rèn)為這是女孩子的職業(yè)，是吃青春飯的等。這些誤解大多源自于社會(huì)對于幼兒教師的偏見，對于學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了消極的影響，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有研究表明，對幼兒教師角色的正確認(rèn)識影響學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的形成，幼師畢業(yè)后進(jìn)入大專學(xué)院本專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生比高中畢業(yè)的學(xué)生更喜歡 本專業(yè)。[2] 可見通過良好的專業(yè)教育，學(xué)生能夠

對于所學(xué)的專業(yè)有正確的認(rèn)識，能夠正確定位幼兒教師這個(gè)角色。在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的入學(xué)教育階段，學(xué)校就應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育和專業(yè)意識的培養(yǎng)，并且要貫穿在校學(xué)習(xí)的始終，讓學(xué)生明白自己即將要擔(dān)負(fù)的責(zé)任，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識到自己將要擔(dān)任的角色，“應(yīng)當(dāng)使兒童感到溫暖和有安全感，要安排一個(gè)適合每日生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境。你得計(jì)劃課程，教導(dǎo)兒童和他們建立關(guān)系并提供學(xué)習(xí)的來源，在一天之間，你既是個(gè)朋友，又是個(gè)母親、同學(xué)、護(hù)士、管理人員和教師?！盵3] 從另一個(gè)方面來看，幼兒教師還應(yīng)該是家長的合作者，要積極引導(dǎo)、影響他們，并相互交流學(xué)習(xí)，使家庭教育能與幼教機(jī)構(gòu)配合一致，共同擔(dān)負(fù)起促進(jìn)幼兒發(fā)展的任務(wù)。此外，幼兒教師也應(yīng)該擔(dān)負(fù)一定的社會(huì)責(zé)任，在幼教改革的進(jìn)程中，逐漸摒棄封閉式的班級教育，把家庭、社區(qū)融入教育的行列，通過積極的社會(huì)宣傳，創(chuàng)造有利于兒童發(fā)展和教育的大環(huán)境。2.增強(qiáng)專業(yè)情感，樹立良好的職業(yè)價(jià)值觀和 堅(jiān)定的職業(yè)信念 1988～1992 年間，美國有 70%的幼兒教師由于沒有得到基本的工資報(bào)酬和福利待遇而離開了工作崗位。關(guān)注為什么同樣條件下有些幼兒教師 沒有離開崗位的研究發(fā)現(xiàn)，這些沒有離開崗位的幼教工作者中，相當(dāng)一部分教師將這份工作視為助人的專業(yè)”，對其懷有特殊的情感,并不單純以金錢衡量其價(jià)值,而是能夠從工作中享受到快 樂。[4] 可見情感因素是影響幼兒教師職業(yè)認(rèn)同的重要因素之一。面對我國目前幼兒教師普遍工作量大、待遇較低、社會(huì)地位不高、流動(dòng)性強(qiáng)、離職率高的情況，學(xué)前教育專業(yè)院校在人才培養(yǎng)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生逐步修正自己的職業(yè)價(jià)值取向，從單純的關(guān)注經(jīng)濟(jì)收入過渡到職業(yè)上的自我發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對于幼兒教師職業(yè)的熱愛，不是把幼兒教師當(dāng) 作一種謀生手段，而是當(dāng)作一種事業(yè)來經(jīng)營，樹立起堅(jiān)定的職業(yè)信念。職業(yè)價(jià)值觀和信念的養(yǎng)成絕不是僅靠一些特定科目的學(xué)習(xí)就能夠?qū)崿F(xiàn)的,榜樣的影響力至關(guān)重要。一方面教要通過言傳身教，在日常與學(xué)生的接觸中潛移默化地影響學(xué)生的專業(yè)思想觀念，通過課堂內(nèi)外的交流，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)；另一方面，學(xué)校可以利用社會(huì)資源，邀請優(yōu)秀幼兒教師、校友通過講座、座談等方式跟學(xué)生交流，以榜樣的作用促進(jìn)這些未來幼兒教師職業(yè)認(rèn)同觀念的形成 10．職業(yè)風(fēng)范建設(shè) 11.制度文化建設(shè) 校園制度文化建設(shè)。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)。“無規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。我們在制度建設(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。自2007年以來，我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，不斷建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，于2010年3月匯編成冊。《樊學(xué)鄉(xiāng)中心小學(xué)管理制度匯編》共有四部分內(nèi)容，第一部分為“指導(dǎo)思想”，有教育方針、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、基本作風(fēng)等內(nèi)容；第二部分為“管理目標(biāo)”，有學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃及保障措施和學(xué)校辦學(xué)章程；第三部分是“崗位職責(zé)”，包括教師管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理和后勤總務(wù)管理等相關(guān)制度。同時(shí)，我們還將校本教研工作單獨(dú)提出進(jìn)行專項(xiàng)管理，精心編印《樊學(xué)鄉(xiāng)中心小學(xué)校本教研常規(guī)管理材料匯編》，旨在重視并以此為突破口，努力實(shí)現(xiàn)“立足樊學(xué)、輻射鄉(xiāng)村、影響全縣”的宏偉目標(biāo)。

第四篇：班級環(huán)境建設(shè)隨筆

加強(qiáng)班級環(huán)境建設(shè)促進(jìn)學(xué)生身心健康

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的主要環(huán)境是班集體，要使學(xué)生健康成長，就必須著力創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境。優(yōu)美的班級環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級，熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。

在班級環(huán)境布置的時(shí)候，我和學(xué)生共同參與班級環(huán)境的布置。首先，讓學(xué)生按值日表把課室打掃干凈，力求做到地面不留任何紙屑，窗臺不留一點(diǎn)灰塵，雜物房不放過一個(gè)衛(wèi)生死角。黑板要按時(shí)擦干凈，講臺每節(jié)下課專人收拾。桌椅要排列整齊，桌面物品要擺放一致。接著讓全班學(xué)生共同開動(dòng)腦筋為班設(shè)計(jì)一個(gè)班訓(xùn)，經(jīng)過班委的精心選擇后，選擇了“自強(qiáng)不息，厚德載物”為我們班的班訓(xùn)，并本著愉快學(xué)習(xí)，健康成長的原則。有了目標(biāo)，我們開始共同定下了班規(guī)，同學(xué)們按照這個(gè)班規(guī)來執(zhí)行。于是我們就集體動(dòng)手，把班名、班訓(xùn)、班級宣言打印出來，并加以裝飾，然后粘貼在班上顯眼地方，讓這些生動(dòng)活潑的內(nèi)容時(shí)刻激勵(lì)著大家。

我們還在教室的后面設(shè)計(jì)了足跡和心愿兩個(gè)展示臺，在“足跡”展示臺上，展示近期成績和升級幅度，在“心愿”這棵樹上，同學(xué)們把自己的奮斗目標(biāo)粘貼在樹冠上，在樹干上還寫有各科老師的寄語，這可增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心，讓學(xué)生在回顧過去展望未來之后，明確自己現(xiàn)在的任務(wù)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。課室后面的黑板報(bào)專人負(fù)責(zé)，教會(huì)學(xué)生方法，讓他們自己動(dòng)腦、動(dòng)手設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)要與班級布置相協(xié)調(diào)。

班集體是由活生生的個(gè)體組成，一切只靠班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。班主任只是班集體的組織者、管理者，是提高學(xué)生素質(zhì)的促進(jìn)者。在帶班的第一天起，就要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使他們認(rèn)識到自己是班集體中的一員，有義務(wù)為創(chuàng)造一個(gè)良好的班級而奮斗。在班級管理中，鼓勵(lì)學(xué)生人人爭當(dāng)班級的小主人，并落實(shí)在具體的行動(dòng)中，每天的值日生，由六人小組組成，輪流擔(dān)任值日組長，分工到位，各盡其責(zé)；每天的早讀，由班級中學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生負(fù)責(zé)；表揚(yáng)在工作中有主見，有創(chuàng)新負(fù)責(zé)任的同學(xué)。并民主選出班長、紀(jì)律組長，勞動(dòng)能手，宣傳委員等干部，使學(xué)生明白班干部不是終身制的，只要你有能力，你能做得更好，就能當(dāng)選。這一舉動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也促使學(xué)生明白責(zé)任的重要性。

在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，我和各科老師都積極為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，改變以往居高臨下的傳統(tǒng)習(xí)慣，真誠地與學(xué)生平等交往與交流，在和諧的氛圍中共同完成教學(xué)任務(wù)。在課堂上讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、討論，暢所欲言，盡量地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

我們共同創(chuàng)設(shè)的良好班級環(huán)境，收到了一定的成效，班里學(xué)生的向心力和凝聚力增強(qiáng)了，師生榮譽(yù)感也強(qiáng)了。學(xué)生在這樣優(yōu)美的環(huán)境下學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愉快的心情，他們積極向上，能夠迅速地接受外界信息的輸入。學(xué)生大部分時(shí)間都呆在教室里，教室里都能保持干干凈凈、井然有序，人與人之間都能和和氣氣、互幫互學(xué)，他們能在學(xué)校里找到家的感覺，享受到家的溫馨，學(xué)得安心了。

朱春富

2011.11.15

第五篇：班級建設(shè)方案

班級建設(shè)方案

班級建設(shè)

集體思想建設(shè)

制度建設(shè)

文化建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)

組織建設(shè)

增強(qiáng)班級凝聚力

集體思想建設(shè)

漫漫人生，唯有激流勇進(jìn)，不畏艱險(xiǎn)，奮力拼搏方能中流擊水，抵達(dá)光明的彼岸。崇高的思想理念，科學(xué)的理想信念，高漲的愛國情懷，正是我們乘風(fēng)破浪，搏擊滄海的的燈塔和動(dòng)力之源。正確的思想風(fēng)范，先進(jìn)的時(shí)代理念是建立和諧班級的首要條件。

一：黨團(tuán)組織建設(shè)

1、積極參加黨團(tuán)工作。鼓勵(lì)支部成員寫入黨申請書，通過團(tuán)校、黨校的學(xué)習(xí)，深刻理解中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，力求從思想、行為方面向黨組織靠攏，并做好團(tuán)員推優(yōu)和黨員發(fā)展工作。目前已有26名同學(xué)遞交入黨申請書，14名同學(xué)參加黨校學(xué)習(xí)，預(yù)備黨員一人。

目標(biāo): ①本內(nèi)力求全部團(tuán)員完成團(tuán)校結(jié)業(yè)。

②爭取更多團(tuán)員發(fā)展成為入黨積極分子。

③爭創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)支部。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識。學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，解放思想，開展多種活動(dòng)宣傳當(dāng)?shù)姆结樥?，國家法律、法?guī)。形勢教育，校紀(jì)校規(guī)等。

活動(dòng)：①設(shè)立馬列主義學(xué)習(xí)小組，并及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

②組織開展小班黨建會(huì)議，加深對黨認(rèn)識，明確入黨動(dòng)機(jī)。

③理論聯(lián)系實(shí)際，開展“八榮八恥”的思想論壇活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)書本知識與投身實(shí)踐相統(tǒng)一。

3、健全組織機(jī)構(gòu)。規(guī)范班團(tuán)干部隊(duì)伍，提高干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，不斷對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。班團(tuán)干部在完善自我的同時(shí)要起到表率作用，帶頭實(shí)踐、自覺保持先進(jìn)思想，通過開展班級座談會(huì)、談心活動(dòng)和思想交流會(huì)等方式，引導(dǎo)支部成員形成正確的思想觀念。

二：學(xué)風(fēng)思想建設(shè)

對各類與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，合理規(guī)劃大學(xué)生活，珍愛大學(xué)時(shí)光，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。嚴(yán)于律己，誠實(shí)守信，養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，灌輸終身學(xué)習(xí)的理念。

1、請學(xué)長與大家進(jìn)行交流座談，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，解決同學(xué)們學(xué)習(xí)上的困難。

2、定期組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的討論，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)改善學(xué)習(xí)方法。

3、引導(dǎo)同學(xué)們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，大致了解本專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況，使我們明確學(xué)習(xí)的方向，找到解決實(shí)際問題的方法。

三：支部思想教育

（一）愛國教育 追隨紅軍足跡，學(xué)習(xí)英烈精神。

活動(dòng)：①聆聽革命先烈事跡的愛國主義教育報(bào)告，從愛國主義的豐富表現(xiàn)中，升華出愛國主義的普遍情懷。

②組織參觀紅色景區(qū)——韶山，重溫革命歷史的過程，樹立振興中華的理想。

關(guān)心國家時(shí)勢，緊隨時(shí)代潮流。

活動(dòng)：①針對“藏獨(dú)”、“臺獨(dú)”問題開展“維護(hù)統(tǒng)一，反對分裂”的主題班會(huì)，使大家更加了解祖國國情。

②充分發(fā)揮班級博客的功能，及時(shí)傳達(dá)當(dāng)?shù)闹匾獣?huì)議的主要內(nèi)容，國內(nèi)外涉交活動(dòng)及國際局勢發(fā)展的情況。

（二）集體思想教育

通過支部拔河比賽、新生才藝大賽、萬米接力等活動(dòng)，樹立同學(xué)們的集體意識，讓每個(gè)同學(xué)清楚的認(rèn)識到自己是班級的主人，明白自己對集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺關(guān)心愛護(hù)集體，最終把集體目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個(gè)人目標(biāo)，把個(gè)人思想融合為集體思想。

（三）誠信教育

人無信而不立。目前，大學(xué)生誠信教育很不樂觀,誠信意識淡薄，誠信觀念缺乏。針對上述問題，我們將開展一系列誠信教育活動(dòng)。

活動(dòng)：①開展“將誠信進(jìn)行到底”的論壇活動(dòng)，圍繞認(rèn)識誠信的重要性，社會(huì)誠信缺乏的根源，以及如何使社會(huì)，個(gè)人重新認(rèn)識到誠信的作用，怎樣讓誠信回歸到各方面深入探討。

②“呼喚誠信，共筑誠信”專題宣傳活動(dòng)，營造良好的宣傳氛圍。（通過網(wǎng)站、海報(bào)、條幅、宣傳報(bào)等方式）

③組織開展“塑造誠信大學(xué)生，構(gòu)建誠信班集體”學(xué)生簽名活動(dòng)，以簽名方式承諾履行誠信責(zé)任。

（四）法制教育

大學(xué)生既要具備良好的思想道德素質(zhì)，也應(yīng)具備相應(yīng)的法律素質(zhì)，樹立“以遵紀(jì)守法為榮，以違反亂紀(jì)為恥”的觀念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律精神，樹立社會(huì)主義法治觀念，增強(qiáng)國家安全意識。開展法律常識展覽與宣傳活動(dòng)，營造文明守法校園生活氛圍

四：支部形象宣傳

班級思想建設(shè)除了做好思想教育外，支部的形象宣傳也是極其重要的一部分，通過支部良好形象的培養(yǎng)及形象的宣傳，建立班級榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力。

（一）個(gè)人魅力與集體魅力的宣傳

豐富多彩的比賽，可以為我們提供一個(gè)展示自我的平臺，無論是演講比賽、校運(yùn)會(huì)、萬米接力、定向越野還是班級擂臺賽，我們都將以最飽滿的熱情投入其中，展示班級風(fēng)采。

（二）廣播、文稿及博客宣傳

利用廣播、文稿及博客等多種宣傳方式，將班級特色活動(dòng)的開展情況，班級積極向上的精神風(fēng)貌展現(xiàn)出來，打造班級對外的良好形象，樹立集體榮譽(yù)感。

班級制度建設(shè) 國有國法，家有家規(guī)，制度的建設(shè)不是限制我們的自由，而是讓我們在正確的軌道上飛翔的更高。

本規(guī)章旨在實(shí)現(xiàn)班級生活中整個(gè)班級與同學(xué)的和諧，同時(shí)規(guī)范班干部的職務(wù)行為，此方案必須經(jīng)過班上每個(gè)同學(xué)的同意。寢室管理制度

由于大學(xué)沒有固定的教師，我班決定把各項(xiàng)工作落實(shí)到各個(gè)宿舍。宿舍是班級的細(xì)胞，宿舍建設(shè)的好壞直接影響班級建設(shè)的好壞，因此，建立一套完善的宿舍管理制度非常有必要。

一、注意安全節(jié)約用電。不準(zhǔn)私自亂接電線，不得使用電爐等

大功率電器。嚴(yán)禁在寢室點(diǎn)燃明火。

二、愛護(hù)公物，不亂貼亂畫，不亂釘釘子和打洞。

三、禁止在宿舍進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)。

四、學(xué)生宿舍原則上不準(zhǔn)留宿外人。直系親屬在報(bào)請學(xué)院學(xué)工

辦，允許備案后，可留宿一到兩晚。

五、嚴(yán)格遵守作息制度，按時(shí)就寢，按時(shí)起床。未經(jīng)請假不得在外留宿。

六、自習(xí)時(shí)間不準(zhǔn)在寢室打牌、下棋等影響他人學(xué)習(xí)的事情。嚴(yán)禁打麻將。寢室衛(wèi)生制度

衛(wèi)生的好壞直接影響到我們的身體健康。良好的寢室衛(wèi)生環(huán)境更有利于我們的學(xué)習(xí)，衛(wèi)生制度建設(shè)是班級制度建設(shè)中重要的一部分。

一、值日生每日必須清掃寢室，并及時(shí)倒掉垃圾。

二、每個(gè)人必須整理好自己的個(gè)人物品，將物品擺放整齊。

三、每個(gè)月進(jìn)行一次大掃除，保持寢室清潔。

四、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰。寢室長考核制度

寢室長是每個(gè)寢室的領(lǐng)導(dǎo)人物，把寢室長管理好，我們的寢室管理可以說已經(jīng)成功了一半

一、寢室長及時(shí)準(zhǔn)確的把班委傳達(dá)的信息傳達(dá)給室友。

二、對寢室成員身體不舒服的，要注意關(guān)系，并將情況及時(shí)反映到班委。

三、對于夜不歸宿的同學(xué)，要及時(shí)通知班主任。

四、寢室成員之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，寢室長及時(shí)調(diào)解，不能解決的問題反映到班委。

五、督促室友做好寢室的日常工作。

六、組織本寢室與其他寢室的聯(lián)誼活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)之間的交流，曾進(jìn)同學(xué)之間的感情?；顒?dòng)規(guī)章制度

一、每個(gè)活動(dòng)選一到兩個(gè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人需寫好活動(dòng)策劃書，活

動(dòng)結(jié)束后寫好活動(dòng)總結(jié)。

二、活動(dòng)負(fù)責(zé)人與參與者應(yīng)多相互交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。

三、活動(dòng)參與者應(yīng)積極配合負(fù)責(zé)人，做到準(zhǔn)時(shí)到場，如遇事，須提前請假。請假制度

一、晨讀與上課如遇事不能來者，需用正式請假條寫明請假原因，交

于副班長處，請假當(dāng)事人需向任課老師說明。二、一天之內(nèi)超過兩節(jié)課請假的同學(xué)，需寫好請假條交于副班長，得到輔導(dǎo)員的批準(zhǔn)簽字方能生效。

四、雙休日需去鄰近城市的同學(xué)，需向班主任說明原因，并得到班主任的許可，方能請假離校。

五、班級的大活動(dòng)，明確要求每個(gè)同學(xué)都到場，如遇臨時(shí)有事，要寫好請假條，由班長或團(tuán)支書簽字，交于副班長處。

六、特殊情況，按當(dāng)時(shí)情況處理。班干部考核制度

一、及時(shí)開班委會(huì)，交流總結(jié)在工作中的問題與個(gè)人看法。

二、班委會(huì)成員每兩周寫一份工作總結(jié)，由班長整理，叫輔導(dǎo)員。

三、班委會(huì)成員每個(gè)月上交一次工作筆記。班費(fèi)支出制度

原則：用的恰當(dāng)，用的合理，用最少的錢，為班級做最大的貢獻(xiàn)。班費(fèi)是本班進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的主要經(jīng)費(fèi)來源，班費(fèi)取之于同學(xué)，用之于同學(xué)。

一、由班費(fèi)開支買班級用品時(shí)，必須經(jīng)過大部分同學(xué)的同意。

二、班費(fèi)支出購物時(shí)，需保留收據(jù)，交于生活委員處，在收據(jù)上寫上自己的名字。

三、班費(fèi)由生活委員負(fù)責(zé)管理。

四、經(jīng)手人虛報(bào)發(fā)票和開支時(shí)，一經(jīng)查實(shí)，必須交還多得班費(fèi)，并給予批評教育。

五、由生活委員個(gè)人失誤造成班費(fèi)丟失，視情況負(fù)全責(zé)或負(fù)部分責(zé)任。

六、每個(gè)月生活委員公布一次班費(fèi)開支詳單。會(huì)議制度

一、班級適時(shí)的開班委會(huì)、班會(huì)。

二、班委會(huì)表決通過的決議應(yīng)提交班會(huì)討論，通過方可施行。

三、班會(huì)每個(gè)同學(xué)都必須參加，遇事不能參加者需請假。

四、開會(huì)時(shí)，參與人需遵守會(huì)場紀(jì)律，保持會(huì)場安靜。

五、開會(huì)由副班長做好會(huì)議記錄，整理交宣傳委員存檔。

六、學(xué)校學(xué)院組織的會(huì)議，要求集體參加的，班委應(yīng)統(tǒng)計(jì)與會(huì)人員。

七、與會(huì)人員應(yīng)做好會(huì)議記錄，供以后組織學(xué)習(xí)，討論總結(jié)。

八、班委參加的學(xué)校學(xué)院會(huì)議，班委應(yīng)將會(huì)議精神及時(shí)的傳達(dá)給同學(xué)。

班級文化建設(shè)

班級文化建設(shè)是班級在學(xué)習(xí)工作生活中所形成的具一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。班級文化貫穿于班級的各個(gè)場合和學(xué)生的言語行動(dòng)中。

班級文化建設(shè)的目標(biāo)：我班班級文化建設(shè)的重點(diǎn)是通過班級文化的營造，調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生交際能力，并以此來增強(qiáng)班級的凝聚力。

一、設(shè)特色的班訓(xùn)、班號、制定完善的規(guī)章制度

班訓(xùn)：立志正身，博學(xué)篤行，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，求實(shí)拓新 班號：制藥一班，誰與爭鋒

二、建立溫馨的寢室

以寢室為單位，寢室是現(xiàn)在最重要的學(xué)習(xí)和生活的地點(diǎn)，對寢室的環(huán)境建設(shè)是重中之重

寢室文化節(jié)中，寢室成員互幫互助，增強(qiáng)寢室成員之間的交流，各寢室通過設(shè)計(jì)心目中的溫馨寢室，使得寢室有一種家的感覺，同時(shí)在日常生活中，每個(gè)人都要認(rèn)真的搞好內(nèi)務(wù)，讓寢室始終都保持良好的衛(wèi)生環(huán)境。

三、以學(xué)習(xí)為主線，以增強(qiáng)班級凝聚力為軸心，開展豐富多彩的活動(dòng)

（一）每月開展特色晨讀活動(dòng)。通過開展不同形式的活動(dòng)，讓同學(xué)們鍛煉自己，同時(shí)更加好的學(xué)習(xí)英語，大家互幫互助，增強(qiáng)彼此之間的交流；

（二）班上定時(shí)舉行辯論賽，知識競賽。平常生活中同學(xué)們很少了解國家時(shí)事以及其他方面的知識，在辯論賽，知識競賽中，同學(xué)們自己去查資料組織材料，在此過程中了解更多自己所不懂的東西，同時(shí)在比賽過程中加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，增進(jìn)彼此之間的感情；

（三）與 他班聯(lián)誼，開展各種各樣的活動(dòng)，大家互相溝通，討論自己的看法目標(biāo)等，增進(jìn)彼此之間的交流，同時(shí)以此來豐富同學(xué)們的課外生活，促進(jìn)班集體活動(dòng)的深化；

（四）班級成員分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每6至7人為一組，在平常生活中，大家在一起互幫互助，在學(xué)習(xí)上更是不斷提高，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性；

（五）我們均會(huì)讀過一些好書，學(xué)會(huì)與同學(xué)分享，可以碰撞出我們思想的火花，產(chǎn)生心靈的震撼?！捌鲿苯o我們提供一個(gè)好的平臺，這里有我們知識的交流，思想的融合。

四、班級組建

（一）啦啦隊(duì)建設(shè)

啦啦隊(duì)用品是在我班宣傳委員帶領(lǐng)下，通過班上同學(xué)同心協(xié)力合作而制作成，各種活動(dòng)，本班啦啦隊(duì)展示了自己特有的風(fēng)采，啦啦隊(duì)用品增強(qiáng)了現(xiàn)場活躍的氣氛，啦啦隊(duì)的強(qiáng)大增強(qiáng)了場上同學(xué)們的激情，也提高了我們參與活動(dòng)的熱情。

（二）宣傳工作

建設(shè)一個(gè)良好的通知網(wǎng)，是非常重要的。大學(xué)沒有固定的教室，全班同學(xué)聚在一起商量事情的是奇偶按極少，在此情況下，我們以寢室為單位，每次事件活動(dòng)有負(fù)責(zé)人把消息下達(dá)到每個(gè)寢室長手里，從而保證消息下達(dá)到每個(gè)同學(xué)手中。

五、確立目標(biāo)

（一）統(tǒng)計(jì)班上同學(xué)的興趣愛好，并以此為突破口，根據(jù)同學(xué)的不同興趣愛好分組，進(jìn)行各種球類比賽，增進(jìn)同學(xué)之間的了解，同時(shí)在比賽過程中增強(qiáng)同學(xué)們的合作意識。

（二）別樹一幟的新生才藝表演，新生才藝大賽爭取讓每個(gè)人都參加，為此要經(jīng)常排列，在排練過程中，同學(xué)們發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的精神，還說出自己的不同看法和意見，同學(xué)們表現(xiàn)出了極高的熱情，同時(shí)也體現(xiàn)了大家強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是與同學(xué)們的生活息息相關(guān)的重要環(huán)節(jié)，具備了良好的學(xué)風(fēng)，才能充分利用寶貴的時(shí)光，學(xué)到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，掌握真正的技能本領(lǐng)，成為時(shí)代需要的人才。一個(gè)好的學(xué)風(fēng)應(yīng)該是如饑似渴的求知之風(fēng)；刻苦鉆研的學(xué)習(xí)之風(fēng)；打破沙鍋問到底的探求之風(fēng)；切磋琢磨，相互學(xué)習(xí)的討論之風(fēng)；博學(xué)慎思的獨(dú)立思考之風(fēng)；與時(shí)俱進(jìn)的開拓創(chuàng)新之風(fēng)。良好的學(xué)風(fēng)能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，努力成材的強(qiáng)大精神力量，從而樹立起高尚的理想和明確的目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，積極主動(dòng)自覺的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，努力形成“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的局面。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的：

一、提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，排除同學(xué)們厭學(xué)的心理。

二、加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，帶動(dòng)后進(jìn)生一起進(jìn)步，使我班成為一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的集體，加大我們將來就業(yè)的籌碼。

三、加強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)，增進(jìn)同學(xué)交流，創(chuàng)建一個(gè)和諧，團(tuán)結(jié)，向上的班集體。

四、培養(yǎng)同學(xué)們良好的，終生受用的習(xí)慣，為以后保持良好的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容和具體措施：

一、思想態(tài)度方面

（一）進(jìn)行目的教育，大學(xué)生不能只為了完成老師布置的任務(wù)而學(xué)習(xí)，更不能為考試而學(xué)習(xí)。當(dāng)代大學(xué)生是我國未來科學(xué)技術(shù)發(fā)展和文化建設(shè)的中堅(jiān)力量，理應(yīng)發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力成材。

（二）提倡追求科學(xué)真理獻(xiàn)身科技事業(yè)的精神，反對貪圖享樂，功利主義的傾向。

（三）建立獎(jiǎng)罰激勵(lì)機(jī)制，樹立典型，鼓勵(lì)先進(jìn)，杜絕學(xué)生不積極的心理傾向。

二、學(xué)習(xí)方面

（一）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

讓每一位同學(xué)寫下自己的遠(yuǎn)期目標(biāo)（負(fù)責(zé)人收集并記錄），再定期制定近期目標(biāo)。根據(jù)同學(xué)們各自的目標(biāo)，可對他們今后的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，并時(shí)常勉勵(lì)同學(xué)們堅(jiān)持向自己的目標(biāo)奮進(jìn)。

（二）成立學(xué)習(xí)小組。

1、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)小組。如計(jì)算機(jī)小組，英語小組，數(shù)學(xué)小組等。（以后可根據(jù)具體情況，增設(shè)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)小組）各組負(fù)責(zé)幫助該組同學(xué)在該科目上遇到的問題。

2、自習(xí)小組。以寢室為單位成立七個(gè)自習(xí)小組，寢室長為組長。各組長要積極組織本組成員上自習(xí)，自習(xí)地點(diǎn)自選，但提倡出寢自習(xí)。負(fù)責(zé)監(jiān)督的班干部需認(rèn)真記錄各組上自習(xí)的情況。

3、讀書小組。設(shè)五組。提倡每組按規(guī)定每個(gè)月讀完幾本書，讀完一本書后，寫出自己的讀書心得或感要。負(fù)責(zé)人收集各組的讀書心得或讀書筆記進(jìn)行復(fù)印，然后發(fā)給全班同學(xué)傳閱學(xué)習(xí)。各組也可互相推薦好書讀，充分利用圖書館為我們提供的資源。

（三）組織與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)。

1、每月組織全班同學(xué)進(jìn)行一次英語四六級模擬考試，為同學(xué)們英語四六級過關(guān)打基礎(chǔ)。

2、邀請各學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生為我班學(xué)生作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，讓同學(xué)們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效律。

3、邀請專業(yè)老師或輔導(dǎo)員為同學(xué)們講述制藥專業(yè)的就業(yè)形勢和發(fā)展方向，讓同學(xué)們對未來有更科學(xué)的規(guī)劃，進(jìn)而朝著那個(gè)方向去努力。

4、定期舉行學(xué)科競賽，強(qiáng)化同學(xué)們對學(xué)科知識的掌握和理解。

5、鼓勵(lì)同學(xué)們參加征文賽，聽學(xué)術(shù)報(bào)告，提倡同學(xué)們?nèi)ヂ犕饨痰恼n

三、生活方面。

（一）組織春游，秋游，乒乓球，羽毛球賽及各種豐富多彩的文娛活動(dòng)，使大家緊張的學(xué)習(xí)得以放松，在玩的過程中增進(jìn)彼此交流，增強(qiáng)班級凝聚力。

（二）規(guī)定作息制度，每位同學(xué)晚上盡量在11半之前就寢，午休時(shí)間不安排活動(dòng)。保證同學(xué)們的睡眠，提高學(xué)習(xí)效律。

（三）針對男生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，聚眾賭博現(xiàn)象，安排女生去男生寢室檢查監(jiān)督。這樣不僅可以提高男生的自制力，還可增進(jìn)男女生的交流。

四、班委工作方面

（一）副班長要做好每節(jié)課及活動(dòng)的考勤工作，對缺勤人員除了登記姓名外，還要進(jìn)行及時(shí)調(diào)查，并進(jìn)行教育，促其改正。

（二）各科代表要按時(shí)收發(fā)作業(yè)，及時(shí)反映作業(yè)完成情況，并記錄不交作業(yè)或遲交作業(yè)者的姓名，溝通各科老師與學(xué)生的信息聯(lián)系。

組織建設(shè)

要組建一個(gè)優(yōu)秀的班級體，其中發(fā)揮著主要作用的是班委會(huì)。建立一個(gè)好的班委會(huì)，才能帶動(dòng)班級的發(fā)展。要組建一個(gè)好的班委會(huì)，一、要明確班干部的職責(zé)

班長：全面負(fù)責(zé)班級工作。主持召開班委會(huì)，研究布置班級工作，指導(dǎo)并督促班委會(huì)其他干部完成各項(xiàng)工作計(jì)劃。

副班長：管好班上出勤制度，整理會(huì)議記錄并存檔。負(fù)責(zé)班上班會(huì)的通知。

學(xué)習(xí)委員：搞好全班同學(xué)學(xué)習(xí)考勤工作，搞好每學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計(jì)與公布工作，以利于綜合測評工作的順利開展。協(xié)助教師采取切實(shí)有效措施幫助學(xué)習(xí)后進(jìn)學(xué)生不斷取得進(jìn)步，經(jīng)常開展旨在提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績的有益活動(dòng)。協(xié)助生活治安委員搞好教室的布置和衛(wèi)生打掃檢查工作。 生活委員：寢室的衛(wèi)生打掃與檢查工作。采取有效措施堅(jiān)決抵制、杜絕損壞公物現(xiàn)象以及在寢室亂接燈頭、燒煤油爐、污染教學(xué)生活環(huán)境的不良行為。保質(zhì)保量完成校、院系安排的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。關(guān)心同學(xué)生活，幫助同學(xué)解決生活困難，關(guān)心同學(xué)的人身和財(cái)產(chǎn)安全。

文體委員：認(rèn)真完成校、院系布置的文藝匯演、文藝比賽等工作。積極開展健康有益的班級文娛活動(dòng)，組織好重大節(jié)日的文藝晚會(huì)和聯(lián)誼會(huì)，豐富廣大學(xué)生的課余文化生活。積極開展豐富多彩的班級體育活動(dòng)。組織好校、院系運(yùn)動(dòng)會(huì)中本班學(xué)生的參賽工作。

宣傳委員：班上征文的提交，宣傳各項(xiàng)活動(dòng)，整理會(huì)議記錄。

二、班干部要相互理解體諒

在辦事過程中，不免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，班干部要適當(dāng)忍讓，建立和諧的班委會(huì)才能建立一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級體。

三、班干部要有計(jì)劃

每兩周班干部寫一份工作總結(jié)，總結(jié)上一段工作中出現(xiàn)的問題，對解決班上問題好的方法。

總結(jié)前段時(shí)間通過組織活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了班上的一些問題：

（一）班干部辦事效率低

（二）做事無明確計(jì)劃

（三）時(shí)間觀念不強(qiáng)

（四）團(tuán)體意識不強(qiáng) 針對上述問題切實(shí)采取措施：

（一）確定活動(dòng)負(fù)責(zé)人 每個(gè)項(xiàng)目都由一個(gè)班干部負(fù)總責(zé)。每次活動(dòng)經(jīng)由班委會(huì)討論，根據(jù)班委的職責(zé)和實(shí)際情況，確定一名負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人協(xié)同班干部計(jì)劃和安排相關(guān)工作。

（二）活動(dòng)負(fù)責(zé)人寫好計(jì)劃書

有了一個(gè)完整的計(jì)劃才能把活動(dòng)順利的開展下去，合理的安排時(shí)間。要求每個(gè)負(fù)責(zé)人在開展活動(dòng)之前寫一份活動(dòng)策劃書，內(nèi)容包括：活動(dòng)目的，活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)地點(diǎn)，活動(dòng)參與人，活動(dòng)要求。