第一篇：深化校企合作 創(chuàng)新學(xué)生技能考核評(píng)價(jià)方式

深化校企合作

創(chuàng)新學(xué)生技能考核評(píng)價(jià)方式

摘要：校企合作，工學(xué)結(jié)合是近年來(lái)眾多職業(yè)學(xué)校改革發(fā)展的重要方向之一，在珠澳兩地合作的背景下，本著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才的精神，地處珠三角核心地區(qū)的我校，大膽改革教學(xué)方式，創(chuàng)新學(xué)生技能考核評(píng)價(jià)方式，力求為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用人才。

關(guān)鍵詞：校企合作珠澳合作技能考核評(píng)價(jià)方式

1.實(shí)施背景

隨著珠海市社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，整個(gè)珠海市對(duì)服務(wù)業(yè)一線人才需求量日益增大，中職學(xué)校作為地方服務(wù)業(yè)人才的培養(yǎng)基地，肩負(fù)著為整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)輸送優(yōu)秀的一線服務(wù)人才的重要任務(wù)，因此，加強(qiáng)與企業(yè)的緊密合作，培育符合企業(yè)需求的優(yōu)秀的一線專業(yè)技術(shù)人才，一直是我校人才培養(yǎng)的重要方向。因此在“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)下，借著珠澳合作的東風(fēng)，我校在充分借鑒澳門(mén)酒店行業(yè)職業(yè)技能認(rèn)可基準(zhǔn)的考核評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，建立了全新的“以校企合作為基礎(chǔ)的技能考核評(píng)價(jià)方法”。

2.主要目標(biāo)

“以校企合作為基礎(chǔ)的技能考核評(píng)價(jià)方法”是為了提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能和綜合職業(yè)素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立、靈活處理問(wèn)題的能力。該評(píng)價(jià)體系與以往舊的考核評(píng)價(jià)體系有很大不同，革新了舊體系中考評(píng)員結(jié)構(gòu)單

一、考查內(nèi)容單

一、綜合實(shí)用性不強(qiáng)的弊端，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生服務(wù)中綜合技能的考核，最大程度上貼近真實(shí)的工作情境。

3.工作過(guò)程

3.1構(gòu)建新型專業(yè)技能培訓(xùn)課程

學(xué)校成立了由澳門(mén)旅游學(xué)院專家、企業(yè)專家、高校專家、飯店協(xié)會(huì)代表組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，研討和審查了本專業(yè)課程體系改革方案及校本教材，提出了寶貴的修改意見(jiàn)。

3.2他山之石可以攻玉

我校先后在前廳服務(wù)、客房服務(wù)、餐飲服務(wù)等課程中率先引進(jìn)澳門(mén)酒店行業(yè)的職業(yè)資格證的考核方式，考核內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際工作崗位內(nèi)容一致，操作程序與企業(yè)實(shí)際工作流程一致，最終考核由校企雙方人員共同擔(dān)任考評(píng)員。隨后依照本地情況結(jié)合澳門(mén)特色，編寫(xiě)技能考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方案。確定了每門(mén)課程的考核項(xiàng)目、考核程序、考核評(píng)分表、考核等級(jí)。

3.3創(chuàng)新學(xué)生技能考核評(píng)價(jià)辦法

隨著校企合作、珠澳合作的進(jìn)一步深入，我校對(duì)學(xué)生的技能考核辦法進(jìn)一步改革，由原來(lái)技能考核單一化、理論化轉(zhuǎn)向技能考核的全面化、實(shí)操化，由原來(lái)任課教師單一考評(píng)轉(zhuǎn)向企業(yè)專家參與考評(píng)的綜合評(píng)價(jià)模式。

具體工作過(guò)程：

以《前廳服務(wù)》課程的考核為例，舊的考核評(píng)價(jià)中，只要求學(xué)生進(jìn)行筆試答卷，實(shí)操環(huán)節(jié)只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行幾個(gè)問(wèn)題的問(wèn)答和幾句常用語(yǔ)的翻譯，而考評(píng)員只有一名，他們大多數(shù)來(lái)自各個(gè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

以校企合作為基礎(chǔ)的技能考核評(píng)價(jià)方法則完全改變了舊的模式。

首先，考核內(nèi)容是選取了在實(shí)際工作過(guò)程中最常見(jiàn)的十項(xiàng)工作任務(wù)[1]，即：

①通過(guò)電話接受客人預(yù)訂

②通過(guò)電話取消客人預(yù)訂

③為一個(gè)有預(yù)定的客人辦理入住登記手續(xù)并轉(zhuǎn)交留言信

④為一個(gè)沒(méi)有預(yù)訂的客人辦理入住登記手續(xù)

⑤通過(guò)電話為一個(gè)即將到達(dá)的客人留言

⑥將一次客人的咨詢轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)銷售機(jī)會(huì)

⑦辦理貴重物品寄存手續(xù)

⑧轉(zhuǎn)房與續(xù)住

⑨為客人辦理退房手續(xù)并解釋賬目不清的問(wèn)題

⑩處理客人投訴

這十項(xiàng)工作任務(wù)，依照企業(yè)真實(shí)服務(wù)過(guò)程與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立考核點(diǎn)，學(xué)生在考核中任意抽取兩個(gè)工作任務(wù)，模擬工作場(chǎng)景進(jìn)行考核。

以第六個(gè)工作任務(wù)“將一次客人的咨詢轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)銷售機(jī)會(huì)”為例，在實(shí)際工作中，前臺(tái)服務(wù)人員經(jīng)常會(huì)面對(duì)顧客的咨詢，其中，向前臺(tái)服務(wù)員咨詢酒店的各類產(chǎn)品是一個(gè)非常常見(jiàn)的工作場(chǎng)景，依照實(shí)際工作過(guò)程，對(duì)該任務(wù)設(shè)立了以下考核標(biāo)準(zhǔn)：

通過(guò)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)我們就可以看出，這里為一個(gè)無(wú)形服務(wù)過(guò)程設(shè)立了有形的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從服務(wù)態(tài)度、服務(wù)內(nèi)容甚至服務(wù)過(guò)程中語(yǔ)言、表情的使用都做了規(guī)定，另外學(xué)生不僅僅要掌握必要的服務(wù)流程和標(biāo)準(zhǔn)，更要依照顧客的詢問(wèn)進(jìn)行靈活的應(yīng)對(duì)與銷售。

在整個(gè)考核過(guò)程中，考評(píng)員將不僅僅由學(xué)校教師擔(dān)任，還會(huì)聘請(qǐng)企業(yè)專家與澳門(mén)旅游學(xué)院的專業(yè)教師進(jìn)行共同考評(píng)，要求學(xué)生從職業(yè)禮儀、專業(yè)技能、臨場(chǎng)應(yīng)變等多個(gè)方面做好準(zhǔn)備[2]。

考評(píng)員將提供仿真模擬場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，而學(xué)生在完成考試后不是簡(jiǎn)單的回家等結(jié)果，考評(píng)員會(huì)對(duì)學(xué)生的考試表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)核，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行反饋并提出優(yōu)化意見(jiàn)，所以，學(xué)生經(jīng)歷的不僅是一場(chǎng)考試，而是對(duì)自己基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)變能力的檢驗(yàn)與升華。

4.條件保障

上述考評(píng)過(guò)程，要求一個(gè)過(guò)硬的師資與考評(píng)員隊(duì)伍，因此，我校建立了旅游一部服務(wù)技能考核評(píng)審委員會(huì)，委員會(huì)由澳門(mén)旅游學(xué)院的考評(píng)員、我部專業(yè)教師和企業(yè)專家共同組成，所有評(píng)審委員會(huì)成員都必須具有相關(guān)專業(yè)高級(jí)以上職業(yè)技術(shù)資格。

在硬件環(huán)境上，對(duì)考核崗位相關(guān)的實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行改造。實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)緊緊圍繞崗位對(duì)接課程、崗位技能對(duì)接教學(xué)內(nèi)容的要求，以適應(yīng)國(guó)際酒店服務(wù)人才培養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)校建立了高仿真實(shí)訓(xùn)室。

5.實(shí)際成果、成效及推廣情況

從2009年至今，我校已有多界學(xué)生參與到此考核評(píng)價(jià)方式中，學(xué)生普遍覺(jué)得通過(guò)這種方式的考核與評(píng)價(jià)，對(duì)自身的綜合職業(yè)能力有很大的提高，在2013年的企業(yè)走訪過(guò)程中，我校隊(duì)多家用人單位進(jìn)行訪問(wèn)，他們一致認(rèn)為通過(guò)該評(píng)價(jià)方式考核的學(xué)生在實(shí)際工作中表現(xiàn)優(yōu)異。

6.體會(huì)與思考

以校企合作為基礎(chǔ)的技能考核評(píng)價(jià)模式，是一種人才培養(yǎng)模式中的重大改革，這種評(píng)價(jià)模式突破了傳統(tǒng)的重理論知識(shí)，考核內(nèi)容單一，考評(píng)員結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單等弊端，它更加注重對(duì)學(xué)習(xí)者綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)與考核，考核內(nèi)容來(lái)自實(shí)踐、考核人員來(lái)自一線、考核環(huán)境貼近工作，在這種人才培養(yǎng)模式的指引下，要求教師在日常教學(xué)中，積累更多的來(lái)自企業(yè)的真實(shí)工作案例，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生服務(wù)意識(shí)和服務(wù)態(tài)度以及學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生企業(yè)不需要花費(fèi)太多的精力進(jìn)行再培訓(xùn)，在實(shí)際工作中學(xué)生能更加靈活周到的進(jìn)行服務(wù)，這對(duì)當(dāng)?shù)胤?wù)業(yè)的整體水平的提升也是一個(gè)非常好的努力。

總之，以校企合作為基礎(chǔ)的技能考核評(píng)價(jià)模式，合學(xué)校與企業(yè)之力，共同為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展做出努力，是非常好的一項(xiàng)改革，而教育教學(xué)的方法不是亙古不變的，將隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人們意識(shí)水平的提高而不斷變化。為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)，為當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育服務(wù)，為無(wú)數(shù)個(gè)家庭與孩子服務(wù)，將是我們不斷探索改革與創(chuàng)新的不竭動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]多言、朱瑞.職業(yè)技能考核評(píng)價(jià)要為就業(yè)服務(wù)[J].中國(guó)培訓(xùn),2013（11）

[2]覃業(yè)銀.對(duì)職業(yè)技術(shù)教學(xué)專業(yè)技能考核問(wèn)題的思考[J].湖南經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2003（9）

第二篇：深化校企合作 推進(jìn)我校辦學(xué)模式創(chuàng)新

深化校企合作 推進(jìn)我校辦學(xué)模式創(chuàng)新

——關(guān)于組建廣東旅游職教集團(tuán)的設(shè)想

林賢東 潘松

內(nèi)容摘要：組建職教集團(tuán)是目前我國(guó)職業(yè)院校深化教育教學(xué)改革的重要舉措，我校應(yīng)以深化校企合作為抓手，盡快組建廣東旅游職教集團(tuán)，推進(jìn)我校辦學(xué)模式的創(chuàng)新，以適應(yīng)戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)背景下高素質(zhì)旅游人才培養(yǎng)的需要。本文首先從宏觀角度考察了目前我國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式的概況，然后對(duì)我校當(dāng)前辦學(xué)模式進(jìn)行檢討，最后就我校牽頭組建廣東旅游職教集團(tuán)的設(shè)想提出建議。

關(guān)鍵詞：校企合作 辦學(xué)模式 職教集團(tuán) 設(shè)想

目前，職業(yè)教育的普教化、學(xué)科化模式已經(jīng)在很大程度上得到改觀，并在實(shí)踐中進(jìn)行了諸如工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合等全新的嘗試?，F(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)表明，校企合作是中職學(xué)校改革和發(fā)展的必由之路。然而，隨著社會(huì)形勢(shì)的快速發(fā)展，原有的簡(jiǎn)單的校企合作辦學(xué)模式已經(jīng)顯示出其局限性，如何繼續(xù)發(fā)揮校企合作的巨大功效，深化校企合作、組建職教集團(tuán)是當(dāng)前國(guó)內(nèi)諸多職業(yè)院校選擇的做法，并顯示出了一定的優(yōu)越性。本文希望能在全面檢討我校目前辦學(xué)模式之基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)內(nèi)職業(yè)院校組建職教集團(tuán)的成功經(jīng)驗(yàn)，就我校牽頭組建廣東旅游職教集團(tuán)提出建議和設(shè)想。

一、當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校集團(tuán)化辦學(xué)簡(jiǎn)況

1、國(guó)家關(guān)于校企合作、實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)的相關(guān)法規(guī)條文

黨和國(guó)家一直高度重視職業(yè)教育工作。進(jìn)入新世紀(jì)，特別是黨的十六大以來(lái)，國(guó)務(wù)院先后多次召開(kāi)或批準(zhǔn)召開(kāi)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，并于2002年和2005年兩次作出關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定【國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》(國(guó)發(fā)[2002]16號(hào))、《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)?2005?35號(hào)）】，廣東省委、省政府也多次出臺(tái)相關(guān)文件【《中共廣東省委、廣東省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》（粵發(fā)?2006?21號(hào)）、廣東省大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育實(shí)施綱要（2006—2020年）（粵發(fā)?2007?11號(hào)）】，明確把職業(yè)教育作為我國(guó)（?。┙?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，而大力發(fā)展職業(yè)教育，創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式，推動(dòng)校企合作、工學(xué)結(jié)合，鼓勵(lì)集團(tuán)化、多元化辦學(xué)的內(nèi)容屢見(jiàn)于上述法規(guī)條文之中。《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》要求各地要依靠行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合?！吨泄矎V東省委、廣東省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》明確指出要建立全社會(huì)共同參與的多元化辦學(xué)機(jī)制。積極探索以公有制為主導(dǎo)、產(chǎn)權(quán)明晰、多種所有制并存的辦學(xué)體制。推動(dòng)優(yōu)質(zhì)職業(yè)技術(shù)院校創(chuàng)辦分校或與薄弱職業(yè)技術(shù)院校兼并、重組、聯(lián)合辦學(xué)。公辦職業(yè)技術(shù)院?？梢圆扇÷?lián)合、連鎖、集團(tuán)化、股份制、與企業(yè)和社會(huì)力量合作辦學(xué)等模式，積極利用各種社會(huì)資源吸納民間資本和境外資金辦學(xué)。

在去年四月二十二日舉行的十一屆全國(guó)人大常委會(huì)八次會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)所作了《國(guó)務(wù)院關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展情況的報(bào)告》，《報(bào)告》要求各地進(jìn)一步深化職業(yè)教育體制改革，進(jìn)一步完善在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，分級(jí)管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與的職業(yè)教育管理體制。完善政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會(huì)力量積極參與、公辦與民辦共同發(fā)展的多元辦學(xué)格局。支持行業(yè)、企業(yè)繼續(xù)辦好已有的職業(yè)院校，鼓勵(lì)有條件的企業(yè)單獨(dú)舉辦或與其他企業(yè)、職業(yè)院校聯(lián)合舉辦職業(yè)教育，切實(shí)保障產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的實(shí)施。

去年七月公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也明確提出要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，促進(jìn)校企合作制度化。

去年歲末，為了構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，教育部公布一批試點(diǎn)地區(qū)，如北京市、天津市、河北省、遼寧省等，旨在通過(guò)改革職業(yè)教育辦學(xué)模式、探索職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式，進(jìn)一步提高我國(guó)的職業(yè)教育水平。

由此可見(jiàn)，國(guó)家和廣東省委、省政府是積極鼓勵(lì)職業(yè)教育實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)、多元化辦學(xué)的。正是在這些文件的指導(dǎo)下和當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門(mén)的支持下，全國(guó)各地的職教集團(tuán)猶如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)，并初步顯示出了其優(yōu)越性。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，組建職教集團(tuán)，實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)是當(dāng)前和未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)之一。

2、目前我國(guó)職教集團(tuán)的類型及其運(yùn)作模式

按照職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的主體構(gòu)成和運(yùn)行特征不同，我國(guó)目前的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)可劃分為行業(yè)型（或?qū)I(yè)型）職教集團(tuán)（旅游、電子、商業(yè)、物流等）、區(qū)域型職教集團(tuán)（省、市、縣等）和復(fù)合型職教集團(tuán)（由職業(yè)學(xué)校、企業(yè)、政府部門(mén)、行業(yè)學(xué)會(huì)等多種性質(zhì)的單位聯(lián)合組成）。在這三種類型下，還呈現(xiàn)出各具特色的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式。

第一，“河南模式”：城鄉(xiāng)聯(lián)合、以城帶鄉(xiāng)。

其運(yùn)作模式一是城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)合招生、合作辦學(xué)；二是城市學(xué)校在農(nóng)村學(xué)校辦分校；三是城鄉(xiāng)學(xué)校推行教學(xué)一體化；四是城市學(xué)校為農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)專業(yè)課師資、提供實(shí)訓(xùn)條件、安臵學(xué)生實(shí)習(xí)、開(kāi)展技能鑒定；五是以集團(tuán)名義聯(lián)系就業(yè)單位，統(tǒng)籌安臵學(xué)生就業(yè)。代表性集團(tuán)有：河南旅游職教集團(tuán)。

第二，“海南模式”：市縣合作、三段培養(yǎng)。

其運(yùn)作模式是以主導(dǎo)行業(yè)為服務(wù)面向，以城市示范性職業(yè)學(xué)校為龍頭，以縣(市)職教中心和相關(guān)企業(yè)為成員，學(xué)生第一年在縣(市)職教中心學(xué)習(xí)基本文化知識(shí)，接受職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)；第二年在城市示范性中職學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論，強(qiáng)化技能訓(xùn)練；第三年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)后由城市學(xué)校推薦就業(yè)。代表性集團(tuán)有：海南旅游職教集團(tuán)。

第三，“天津模式”：校企合作、工學(xué)結(jié)合。

其運(yùn)作模式是注重校企合作、工學(xué)結(jié)合。學(xué)校育人與企業(yè)用工緊密結(jié)合，學(xué)校資源與企業(yè)資源有機(jī)融合，初步實(shí)現(xiàn)了校企雙方的資源共享、互利共贏。成員學(xué)校解決了學(xué)生實(shí)踐鍛煉和頂崗實(shí)習(xí)的問(wèn)題，獲得了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)；成員企業(yè)穩(wěn)定了優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力來(lái)源，解決了職工培訓(xùn)問(wèn)題，獲得了學(xué)校的智力支持。代表性的集團(tuán)有：天津旅游酒店職教集團(tuán)。

目前，在有關(guān)政府文件的指引下，推動(dòng)公辦職業(yè)學(xué)校的資源整合和重組，走規(guī)?；⒓瘓F(tuán)化、連鎖化辦學(xué)的路子，積極探索以公有制為主導(dǎo)、產(chǎn)權(quán)明晰、多種所有制并存的辦學(xué)體制已經(jīng)成為眾多有識(shí)之士之共識(shí)。實(shí)踐表明，組建職業(yè)教育集團(tuán)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是職業(yè)院校辦學(xué)的必由之路，教育與行業(yè)合作，學(xué)校與企業(yè)合作，是實(shí)施職業(yè)教育的最有效途徑，它以自己內(nèi)在的規(guī)律實(shí)現(xiàn)了真正意義上的教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，在培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才上具有很大優(yōu)勢(shì)。隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，近幾年來(lái)全國(guó)各地的職教集團(tuán)紛紛組建，小至一縣、一行業(yè)，大至一省諸行業(yè)聯(lián)合組建。特別是在旅游行業(yè)和教育方面，目前全國(guó)各地組建的旅游職教集團(tuán)大大小小不下百個(gè)。而作為我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)省份的廣東，到目前為止尚未建有相關(guān)的職教集團(tuán)，個(gè)中原因值得深究。

二、目前我校辦學(xué)模式之檢討

在二十六年的辦學(xué)歷程中，我校形成了形式多樣的辦學(xué)模式，但是隨著社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，目前我校的辦學(xué)模式還存在相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，下面將逐一作檢討。

1、全日制中專教育“三段式教學(xué)”模式面臨招生難問(wèn)題

這是我校最為重要的辦學(xué)模式，學(xué)生人數(shù)占到全校學(xué)生的70%以上。學(xué)生一二年在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化課程和專業(yè)課程，第三年全部到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)一年。近年來(lái)，與其他諸多中專一樣，我校面臨著招生難的問(wèn)題。特別是去年，我校的招生人數(shù)首次出現(xiàn)下降趨勢(shì)，校長(zhǎng)還專門(mén)針對(duì)此事對(duì)各位老師下了招生指標(biāo)，一時(shí)間大家有如臨大敵之感。今后如何穩(wěn)定生源、提高教學(xué)質(zhì)量成為實(shí)施此辦學(xué)模式的重中之重。

2、大專教育逐步萎縮

我校先后與湖南師范大學(xué)、華南理工大學(xué)、廣東商學(xué)院等院系聯(lián)合舉辦大專教育，此辦學(xué)模式為學(xué)制三年，前兩年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，第三年到企業(yè)進(jìn)行一年的定崗實(shí)習(xí)，學(xué)生合格畢業(yè)之后獲得相應(yīng)學(xué)校的函授大專文憑。我校的大專教育舉辦歷史已將近十年，曾幾何時(shí)，此辦學(xué)模式被我們所津津樂(lè)道，然縱觀近兩年的辦學(xué)情況，形勢(shì)亦不容樂(lè)觀，首先面臨的問(wèn)題是報(bào)讀大專學(xué)生的逐年下降；其次，由于管理體制的問(wèn)題，在校大專學(xué)生管理狀況令人擔(dān)憂，任課教師和班主任普遍反映大專管理是塊硬骨頭。關(guān)于報(bào)讀人數(shù)的下降，原因固然錯(cuò)中復(fù)雜，但最重要的我認(rèn)為還是我校在校大專生參加成人高考的成績(jī)不理想，成考沒(méi)通過(guò)，無(wú)法取得學(xué)籍，大部分的學(xué)生又不得不返回中專繼續(xù)實(shí)習(xí)，與其在浪費(fèi)了時(shí)間和金錢(qián)之后還無(wú)法取得學(xué)籍，還不如當(dāng)初就不報(bào)讀大專，這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。雖然，我們一再鼓吹網(wǎng)絡(luò)教育的好處，但是學(xué)生似乎不太感冒，被迫選擇網(wǎng)絡(luò)教育的也是一種無(wú)奈之舉。正是這種惡性的循環(huán)，導(dǎo)致了大專招生的逐步萎縮。

3、半工半讀（勤工助學(xué)模式）停滯不前

半工半讀模式，也稱為勤工助學(xué)模式，在我校興辦已近十年，深受山區(qū)家長(zhǎng)和企業(yè)的好評(píng)，還被教育部列為經(jīng)驗(yàn)介紹單位。此辦學(xué)模式為中專學(xué)歷，學(xué)制三年；與廣州市區(qū)或附近高星級(jí)酒店合作辦學(xué)，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)2~4個(gè)月，其余時(shí)間在酒店一邊讀書(shū)一邊實(shí)習(xí)，酒店提供食宿，每月發(fā)放實(shí)習(xí)津貼，代繳學(xué)費(fèi)。每年招生約100人。從目前的情況來(lái)看，此模式運(yùn)營(yíng)不錯(cuò)，但是所招的學(xué)生人數(shù)有限，對(duì)主體辦學(xué)模式?jīng)]有影響。今后，建議擴(kuò)大招生規(guī)模，將半工半讀模式做強(qiáng)做大。

4、聯(lián)合辦學(xué)前景堪憂

我校在江門(mén)、臺(tái)山、揭陽(yáng)、普寧、云浮、潮安、茂名、清遠(yuǎn)、湖北、安徽和寧夏等地設(shè)有分教點(diǎn)。上述地區(qū)的學(xué)生原則上第一年在分校區(qū)學(xué)習(xí)文化課程，第二、三年回校本部學(xué)習(xí)專業(yè)課和實(shí)習(xí)。聯(lián)合辦學(xué)，作為我校辦學(xué)模式的重要補(bǔ)充之一，分教點(diǎn)的設(shè)臵，提高我校在省內(nèi)和上述外省地區(qū)的知名度，還在一定程度上維持了我校的辦學(xué)規(guī)模。然近年來(lái)，此辦學(xué)模式也不容樂(lè)觀，隨著這些地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的振興，越來(lái)越多的學(xué)校愿意采取單獨(dú)培養(yǎng)學(xué)生的形式，而不再與我校進(jìn)行合作。可以說(shuō)，聯(lián)合辦學(xué)之路也越走越窄，聯(lián)合辦學(xué)之前景令人堪憂。

上述對(duì)我校目前辦學(xué)模式的簡(jiǎn)單檢討，就足以顯示其存在的巨大問(wèn)題，如不及時(shí)采取相應(yīng)的措施，在中職學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，可能要面臨出局的危險(xiǎn)，而在目前我校升格大專無(wú)望的情況下，如何擴(kuò)大生源、提高教學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)水平則成為我們工作的重中之重。根據(jù)我校現(xiàn)有的條件和縱觀整個(gè)廣東旅游職業(yè)教育、旅游產(chǎn)業(yè)之發(fā)展?fàn)顩r，由我校牽頭組建廣東旅游職教集團(tuán)也許可以破解上述情況的一些問(wèn)題。

三、關(guān)于組建廣東旅游職教集團(tuán)之設(shè)想

其實(shí)早在2005年，富有遠(yuǎn)見(jiàn)的冒校長(zhǎng)就在我校舉辦的“校企合作理事會(huì)2005年年會(huì)”上，提出了欲與企業(yè)合作組建“廣東旅游職業(yè)教育集團(tuán)”的設(shè)想。同時(shí)表示，該集團(tuán)不以盈利為目的，將充分利用教育資源，突破體制屏障，實(shí)現(xiàn)資源整合與共享。此類設(shè)想在當(dāng)時(shí)的廣東乃至全國(guó)的中職教育領(lǐng)域都屬首次。但是由于種種原因，這一設(shè)想到目前為止尚未實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)時(shí)冒校對(duì)職教集團(tuán)做出如下簡(jiǎn)明定義：“由若干具有獨(dú)立法人資格的職業(yè)學(xué)校及相關(guān)企事業(yè)單位，以契約或資產(chǎn)為聯(lián)結(jié)紐帶而組成的不以盈利為目的職業(yè)教育辦學(xué)聯(lián)合體”。同時(shí)也對(duì)當(dāng)時(shí)乃至目前我省中等旅游職業(yè)教育三類學(xué)校分別由教育部門(mén)、旅游行業(yè)企業(yè)、勞動(dòng)保障部門(mén)多頭舉辦、多頭管理，旅游職業(yè)學(xué)?！靶《薄ⅰ靶《唷?，嚴(yán)重影響教育資源的利用效率的現(xiàn)狀提出過(guò)論述。而組建旅游職教集團(tuán)，可在一定程度上突破體制屏障。

“廣東旅游職業(yè)教育集團(tuán)”設(shè)想的組建模式是：以廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校和粵旅集團(tuán)為核心，以校企合作理事會(huì)為基礎(chǔ)，吸納省內(nèi)高星級(jí)酒店、同類知名院校和科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合組建廣東旅游職教集團(tuán)。其宗旨是為建立校企合作的旅游專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，整合我省旅游教育資源，優(yōu)化旅游教育結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)資源共享、互利共贏，從而為我省旅游業(yè)培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)旅游專業(yè)人才。旅游職教集團(tuán)實(shí)行契約聯(lián)合體的運(yùn)作模式，集團(tuán)成員之間相互協(xié)作，但不單獨(dú)設(shè)立獨(dú)立的法人關(guān)系，不改變?cè)械碾`屬關(guān)系、產(chǎn)權(quán)關(guān)系、管理體制，以簽訂協(xié)議的形式來(lái)進(jìn)行分工。旅游職教集團(tuán)以我校和粵旅集團(tuán)及其下屬企業(yè)作為核心層，以校企合作理事會(huì)為基礎(chǔ)，聯(lián)合省內(nèi)骨干旅游企業(yè)和聯(lián)合辦學(xué)學(xué)校作為外圍層。職教集團(tuán)成員企業(yè)作為學(xué)校的實(shí)習(xí)就業(yè)基地，學(xué)校作為集團(tuán)成員企業(yè)的人才后備基地。職教集團(tuán)各成員在《廣東旅游職教集團(tuán)章程》（參見(jiàn)文后的附錄）指導(dǎo)性開(kāi)展工作。我們相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，作為具有26年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校，憑借著優(yōu)良的師資力量、良好的辦學(xué)聲譽(yù)，與各相關(guān)企業(yè)、單位共同組建廣東旅游職教集團(tuán)，形成校企互動(dòng)辦學(xué)模式，將有利于進(jìn)一步整合兩者之間的優(yōu)勢(shì)資源，以培旅游行業(yè)人才為核心，實(shí)現(xiàn)信息共享、教學(xué)共商、資源共用，這必將進(jìn)一步促進(jìn)我省旅游職業(yè)教育的發(fā)展和旅游人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為廣東旅游業(yè)輸送更多的高素質(zhì)實(shí)用型旅游人才，為廣東乃至全國(guó)旅游業(yè)的成功轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)力量，再續(xù)嶺南職業(yè)教育新篇章。

綜上所述，在旅游產(chǎn)業(yè)和旅游職業(yè)教育日益發(fā)展的今天，重新檢討我校目前的辦學(xué)模式，正視其所存在的問(wèn)題，建議采用集團(tuán)化辦學(xué)模式，整合省內(nèi)相關(guān)資源，深化校企合作，組建廣東旅游職教集團(tuán)，是目前我校必須慎重考慮的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

1、趙憲利、韓運(yùn)波：《中等職業(yè)學(xué)校改革辦學(xué)模式的探討》，《黑河教育》2009年第3期；

2、張慶：《淺議中等職業(yè)學(xué)校如何走好校企合作的辦學(xué)模式》，《活力》2010年第10期；

3、趙銘德：《中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)模式的探索與思考》，《教育探索》1998年第2期；

4、陳牛則：《我國(guó)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展構(gòu)想》，《職教通訊》2004年第8期。

第三篇：校企合作方式

校企合作方式

?

?

?

?

?

?

? 校園招聘會(huì) 企業(yè)咨詢項(xiàng)目 企業(yè)高管演講 企業(yè)現(xiàn)地訪問(wèn) 職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo) 商學(xué)院講座論壇 MBA俱樂(lè)部活動(dòng)

校園招聘會(huì)

發(fā)布招聘廣告，組織校園招聘宣講會(huì)進(jìn)行校園招聘。

院系老師掌握學(xué)員的背景、能力、發(fā)展方向，以及求職動(dòng)向。通過(guò)加強(qiáng)與人力資源部的溝通，向公司有針對(duì)性地推薦具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能和工作能力的優(yōu)秀人才。

企業(yè)咨詢項(xiàng)目

作為公司與學(xué)校合作的一種重要方式，公司可以根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展需要啟動(dòng)獨(dú)立咨詢項(xiàng)目，由學(xué)校教授帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)和公司一起進(jìn)行調(diào)研并提供解決方案。

這種合作方式為公司解決自身課題提供了優(yōu)秀的外部智力資源，同時(shí)也為學(xué)生提供了非常好的進(jìn)入企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，增加了學(xué)生和企業(yè)相互認(rèn)識(shí)和了解的機(jī)會(huì)。暑期項(xiàng)目時(shí)間為每年7-8月份，為期十周左右。企業(yè)如有需求，可于每年4月底之前提出需求。

企業(yè)高管演講

定期邀請(qǐng)知名公司高管層進(jìn)行主題演講，與學(xué)生共同探討企業(yè)管理理論和實(shí)踐，交流行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，展望職業(yè)發(fā)展前景，分享成功經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容主要包括行業(yè)熱門(mén)話題、行業(yè)動(dòng)態(tài)、公司動(dòng)態(tài)、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和發(fā)展等等。學(xué)生通過(guò)對(duì)行業(yè)/公司的深入理解，也會(huì)更好地定位自己，正確地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

專題演講作為企業(yè)宣傳的一種重要渠道受到公司的廣泛關(guān)注。

企業(yè)訪問(wèn)

企業(yè)給學(xué)生提供實(shí)地參觀的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，親身感受企業(yè)文化，了解公司運(yùn)作模式，將課堂案例教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)強(qiáng)化企業(yè)的形象和影響力，吸引更多優(yōu)秀人才加盟，為進(jìn)一步合作奠定基礎(chǔ)。

職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)

定期邀請(qǐng)各行業(yè)人力資源專家為學(xué)生提供涉及就業(yè)全過(guò)程的專題講座和研討，包括職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)以及公司面試輔導(dǎo)、簡(jiǎn)歷寫(xiě)作、儀表禮儀等與學(xué)生就業(yè)直接相關(guān)的專題。通過(guò)這種方式，可以增加企業(yè)在學(xué)生中的影響力，為公司和學(xué)生提供了近距離接觸和相互了解的機(jī)會(huì)。

商學(xué)院講座論壇

學(xué)院會(huì)定期組織涉及學(xué)科相關(guān)的講座和論壇活動(dòng)。院系老師邀請(qǐng)公司到學(xué)校來(lái)參加活動(dòng)，一方面為了加強(qiáng)企業(yè)管理實(shí)踐和商學(xué)院理論研究的距離，另一方面也為了給企業(yè)管理人員提供相互探討和知識(shí)共享的平臺(tái)。

俱樂(lè)部活動(dòng)

學(xué)校有各種學(xué)生俱樂(lè)部組織，在學(xué)生中具有廣泛的影響力和凝聚力。作為近距離接觸學(xué)生和有針對(duì)性地?cái)U(kuò)大企業(yè)影響的有效方式，企業(yè)可以參加學(xué)生俱樂(lè)部的主題活動(dòng)，與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交流，從而更加清晰的搜索和了解目標(biāo)人才。

第四篇：校企合作學(xué)生發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！

此時(shí)此刻，嘉賓云集，能在這樣一個(gè)隆重的場(chǎng)合，作為學(xué)生代表發(fā)言，我深感榮幸。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表“金旺角”訂單班全體同學(xué)，對(duì)出席儀式的各位學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師表示衷心的感謝，感謝你們?yōu)槲覀兂扇顺刹潘龅囊磺信?！同時(shí)，也讓我們對(duì)廣西“金旺角”公司的領(lǐng)導(dǎo)，致以最崇高的敬意和最熱烈的歡迎！

有人說(shuō)：這是一個(gè)夢(mèng)想的時(shí)代，每個(gè)人都是夢(mèng)想家。我們都是追夢(mèng)者。我們來(lái)到岳陽(yáng)職院，都帶著一個(gè)學(xué)到真本領(lǐng)，找到好工作的美夢(mèng)。好的開(kāi)端是成功的一半，今天的儀式，就是明天美夢(mèng)成真的開(kāi)端。此時(shí)，激動(dòng)的我不禁在想：如果，讓我們選擇一個(gè)難忘的日子，紀(jì)念自己的職業(yè)生涯，那一定是今天。因?yàn)樵诮裉?，我們萌芽了心中的職業(yè)種子，看清了未來(lái)的職業(yè)方向；因?yàn)樵诮裉欤T位領(lǐng)導(dǎo)、老師，為我們搭建了一個(gè)天高海闊的平臺(tái)。毫無(wú)疑問(wèn)，今天，就是我們魚(yú)翔淺底，鷹擊長(zhǎng)空的開(kāi)始。

校企合作鑄英才，訂單培養(yǎng)贏未來(lái)。大家都知道，校企合作的目的是實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)的“雙贏”。而訂單培養(yǎng)是校企合作的重要形式，既為我們提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，又解決了我們的就業(yè)之憂。今天在座的全體訂單班的學(xué)生，作為本次校企合作的主體受益人，我們不勝感激，也深感壓力山大。我們知道，這既是一個(gè)機(jī)遇也是一種責(zé)任。機(jī)遇在于我們不僅可以在學(xué)院，學(xué)到理論上的知識(shí)，更可以走進(jìn)企業(yè)，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，在實(shí)踐中提高自己。但我們同樣肩負(fù)著責(zé)任，因?yàn)樾Ｆ蠛献鞯某蓴≡谟谖覀?，在于我們是否學(xué)到了真本領(lǐng)，養(yǎng)成了好習(xí)慣，畢業(yè)后，能否成為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

在此，我代表“金旺角”班的全體學(xué)生，向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師鄭重承諾：我們將全面配合學(xué)院踐行合作協(xié)議，以最大的努力、最大的誠(chéng)意來(lái)證明自己，刻苦學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，爭(zhēng)取在學(xué)校是好學(xué)生，到企業(yè)是好員工，進(jìn)社會(huì)是好公民。最后，再一次對(duì)金旺角集團(tuán)公司表示衷心的感謝，正是因?yàn)槟銈兊牡絹?lái)，才使我們的理想“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”；正是因?yàn)槟銈兊牡絹?lái)，才使我們的未來(lái)“東風(fēng)夜放花千樹(shù)”。

領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，讓我們拭目以待：今天我們?yōu)槟芗尤搿敖鹜恰卑喽?/p>

驕傲，相信明天“金旺角”會(huì)因我們而自豪！謝謝大家！

春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪

第五篇：創(chuàng)新體制機(jī)制深化校企合作增強(qiáng)服務(wù)能力

創(chuàng)新體制機(jī)制 深化校企合作 增強(qiáng)服務(wù)能力

四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 司徒渝

我們學(xué)校地處四川德陽(yáng)，是國(guó)家在50年前與中國(guó)二重、東方汽輪機(jī)、東方電機(jī)等重裝企業(yè)一起布點(diǎn)建設(shè)的學(xué)校。

四川是工業(yè)大省，是三線企業(yè)的“聚集地”。2009年，規(guī)模以上工業(yè)增加值6183億元，占全省GDP的45%，對(duì)全省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率超過(guò)60%。德陽(yáng)是中國(guó)“重大技術(shù)裝備制造業(yè)基地”，也是亞洲重裝產(chǎn)業(yè)集中度最高的新型城市。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，德陽(yáng)重裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在進(jìn)行重大調(diào)整，傳統(tǒng)的冶金、軋鋼、低效小型火電等逐步淘汰，基本形成了核電、風(fēng)電、大型水電、燃?xì)廨啓C(jī)、光伏發(fā)電“五電并舉”的新格局，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整率已達(dá)到80%以上。2009年德陽(yáng)被聯(lián)合國(guó)工業(yè)發(fā)展組織正式命名為“清潔技術(shù)與新能源裝備制造業(yè)國(guó)際示范城市”。

作為國(guó)家示范性高職學(xué)院，我們始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，踐行服務(wù)宗旨，堅(jiān)持體制創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、模式創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才，在促進(jìn)重裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步中發(fā)揮了積極作用。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整到哪里，我們的辦學(xué)就跟進(jìn)到哪里；重裝企業(yè)需要什么樣的高技能人才，我們就提供什么樣的人才支撐。

一、創(chuàng)新體制，整合資源，搭建服務(wù)重裝的公共平臺(tái)

重裝產(chǎn)業(yè)具有產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)、技術(shù)密集、工藝復(fù)雜、協(xié)作配套緊密等特點(diǎn)，對(duì)技能人才的工藝實(shí)施能力、實(shí)踐技能等提出了更高要求，這類人才的培養(yǎng)僅靠學(xué)校一方難以實(shí)現(xiàn)。為此，省教育廳、省財(cái)政廳、學(xué)校主管部門(mén)省經(jīng)委、德陽(yáng)市委市政府、重裝企業(yè)和學(xué)校形成了共識(shí)，必須通過(guò)體制創(chuàng)新，突破“條塊分割”、“兩張皮”體制障礙，整合各方資源，把學(xué)校搭建成共建共享的開(kāi)放平臺(tái)，才能適應(yīng)重裝產(chǎn)業(yè)對(duì)高技能人才的特殊要求。

三年來(lái)，學(xué)校通過(guò)與二重、東汽、東電等重裝企業(yè)共建“校中廠、廠中校”實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)企業(yè)設(shè)備5500萬(wàn)元，建立了600余人的“企

業(yè)兼職教師人才庫(kù)”；德陽(yáng)市與學(xué)校共建國(guó)家機(jī)電職教綜合實(shí)訓(xùn)基地、公共圖書(shū)館，優(yōu)惠提供發(fā)展用地等，直接和間接投入達(dá)兩億多元；四川省在學(xué)校設(shè)立“裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群技術(shù)創(chuàng)新中心”、機(jī)械工業(yè)數(shù)控、焊接、電氣化等“技術(shù)應(yīng)用與培訓(xùn)中心”，配套了技改專項(xiàng)資金，增加了人員編制，并按照超過(guò)省內(nèi)本科生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)撥款；教育部、財(cái)政部在國(guó)家示范建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等項(xiàng)目中給予了專項(xiàng)支持。通過(guò)三年國(guó)家示范院校建設(shè)，學(xué)校共獲得教育部財(cái)政部、省、市各種投入3億多元。

“省市共建、資源整合、多方投入、社會(huì)共享”的辦學(xué)體制，共建共享的開(kāi)放平臺(tái)，為重裝高技能人才培養(yǎng)提供了豐富的教學(xué)資源和強(qiáng)有力的物質(zhì)保障，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與行業(yè)和地方緊密結(jié)合，形成了共同促進(jìn)重裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的辦學(xué)合力。

二、創(chuàng)新機(jī)制，主動(dòng)服務(wù)，促進(jìn)重裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

四川省將學(xué)校納入全省重裝發(fā)展規(guī)劃“1+8”工程產(chǎn)業(yè)鏈成員單位，德陽(yáng)市將學(xué)校作為重裝聯(lián)合會(huì)副會(huì)長(zhǎng)單位、機(jī)電職教聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位，行業(yè)企業(yè)和學(xué)校共同組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)等，形成了良性互動(dòng)的組織框架。通過(guò)政府主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接；行業(yè)引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案與崗位職業(yè)要求對(duì)接；企業(yè)參與，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容更新與企業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)接。通過(guò)“三個(gè)對(duì)接”，建立起了“快速反應(yīng)、同步跟進(jìn)、動(dòng)態(tài)調(diào)整”的主動(dòng)服務(wù)重裝產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新機(jī)制。

例如，在人才培養(yǎng)上。2007年，國(guó)家發(fā)改委批準(zhǔn)中國(guó)二重研制世界最大的8萬(wàn)噸大型模鍛壓機(jī)項(xiàng)目，這是國(guó)家提升航空、國(guó)防實(shí)力的重要舉措。但，世界之最，誰(shuí)來(lái)操作？為此，我們當(dāng)年新增了模鍛專業(yè)，按照“項(xiàng)目建成，人才到位”的思路，成建制舉辦模鍛班。今年該專業(yè)畢業(yè)生將成為大型模鍛壓機(jī)試運(yùn)行的首批操作者。2009年，東汽加快發(fā)展核電、風(fēng)電，對(duì)焊接高技能人才提出了迫切需求，我們及時(shí)跟進(jìn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，校企聯(lián)合培養(yǎng)。今年3月，71名學(xué)生取得了符合美國(guó)和歐洲焊工標(biāo)準(zhǔn)的技能證書(shū)，現(xiàn)已全部進(jìn)入核電、風(fēng)電

生產(chǎn)的重要崗位。

在培訓(xùn)企業(yè)員工上，近三年來(lái)，學(xué)校與重裝企業(yè)共同開(kāi)發(fā)了核電容器焊接工藝、五軸數(shù)控加工等28個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，為企業(yè)培訓(xùn)員工8000余人，其中，核電培訓(xùn)項(xiàng)目被四川省委納入了“天府英才”計(jì)劃。2006年起，我們連續(xù)五年舉辦“貧困家庭子女免費(fèi)培訓(xùn)班”，現(xiàn)已培養(yǎng)800余人，此舉不但滿足了重裝企業(yè)對(duì)技能人才的迫切需求，還實(shí)現(xiàn)了“培養(yǎng)一個(gè)，脫貧一家”的惠民目標(biāo)。

在技術(shù)服務(wù)上，學(xué)校完成了“十五”國(guó)家科技攻關(guān)計(jì)劃課題“德陽(yáng)重裝基地公共創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)”建設(shè)等項(xiàng)目，為400余家中小企業(yè)提供工藝技術(shù)服務(wù)，提高了重裝協(xié)作企業(yè)的配套能力。學(xué)校與東汽聯(lián)合組建的工具研究所完成了葉片葉根銑刀等12項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，獲國(guó)家專利8項(xiàng)，為實(shí)現(xiàn)汽輪機(jī)生產(chǎn)刀具的全面國(guó)產(chǎn)化作出了貢獻(xiàn)。

“5.12”地震后，學(xué)校緊急組建的師生“技術(shù)服務(wù)突擊隊(duì)”，冒著強(qiáng)烈的余震，為東汽搶修出50多臺(tái)套大中型設(shè)備。我們還把東汽從廢墟中搶救出來(lái)的設(shè)備和學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備整合，震后14天，東汽就在學(xué)?；謴?fù)了葉片生產(chǎn)。

無(wú)論是轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，還是應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害、金融危機(jī)，我們始終與企業(yè)并肩而行，相互依賴，學(xué)校成為了重裝企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略伙伴。

三、創(chuàng)新模式，工學(xué)結(jié)合，確保高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量

重裝產(chǎn)業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和結(jié)構(gòu)調(diào)整，要求從業(yè)人員既要有過(guò)硬的實(shí)踐技能，還要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)的再學(xué)習(xí)能力。但是，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式、教學(xué)方法和手段已不能適應(yīng)這種要求。近幾年來(lái)，學(xué)校與二重、東汽等企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行探索與實(shí)踐，逐步形成了制造類高職人才培養(yǎng)的新模式。

通過(guò)“校中廠”，把企業(yè)引入校園、產(chǎn)品引入實(shí)訓(xùn)、工程師引入課堂；通過(guò)“廠中?！?，教師進(jìn)入車間、學(xué)生進(jìn)入工段、教學(xué)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。通過(guò)“三引、三進(jìn)”和頂崗實(shí)習(xí)，將工學(xué)結(jié)合落到了實(shí)處。按照高等教育人才培養(yǎng)規(guī)格和崗位職業(yè)要求，在課程體系上按基礎(chǔ)理論知

識(shí)和實(shí)踐技能“兩條主線”，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，相互融通，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面培養(yǎng)，推行“雙證書(shū)制度”，實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位的對(duì)接，學(xué)生就業(yè)以后，學(xué)校還與企業(yè)一起實(shí)施延伸培訓(xùn)，提升畢業(yè)生的持續(xù)發(fā)展能力。

人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，畢業(yè)生質(zhì)量持續(xù)提高，就業(yè)率連年保持在98%以上。近五年來(lái)，學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)高技能人才13500余人，僅為德陽(yáng)重裝基地就輸送了近4000人，很好地滿足了重裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。例如，東汽葉片分廠大型設(shè)備的主操手80%都是學(xué)校近幾年的畢業(yè)生；東電在研制500噸“巨無(wú)霸”三峽轉(zhuǎn)輪時(shí)，組建的40人“焊接技術(shù)攻關(guān)隊(duì)”中，包括隊(duì)長(zhǎng)在內(nèi)的29人都是學(xué)校近幾年的畢業(yè)生。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，催生了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，促進(jìn)了學(xué)校和企業(yè)的深度融合，帶來(lái)了教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的改革，進(jìn)而提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

我們學(xué)校有幸處在國(guó)家重裝基地，學(xué)校的發(fā)展得益于國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略機(jī)遇。學(xué)校在自身跨越發(fā)展的同時(shí)，為行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。今后，我們將以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，繼續(xù)堅(jiān)持體制創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、模式創(chuàng)新，在政府、行業(yè)和企業(yè)支持下，規(guī)劃建設(shè)好設(shè)在學(xué)校的“重裝產(chǎn)學(xué)研園區(qū)”等一批項(xiàng)目，拓展公共平臺(tái)，不斷提升人才培養(yǎng)、技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)的能力和水平，促進(jìn)重裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為推進(jìn)四川加快建設(shè)災(zāi)后美好新家園、加快建設(shè)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展高地，為中國(guó)實(shí)現(xiàn)“制造大國(guó)”邁向“制造強(qiáng)國(guó)”做出我們更大的貢獻(xiàn)！