第一篇：工學(xué)結(jié)合技能校企合作促發(fā)展

工學(xué)結(jié)合強(qiáng)技能校企合作促發(fā)展

——路橋073班頂崗實習(xí)順利完成 為加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)發(fā)展。近日，應(yīng)中鐵十一局五公司的邀請，建藝系路橋083班全體學(xué)生前往浙江海寧參與滬杭高鐵第六標(biāo)段項目進(jìn)行頂剛實習(xí)，實習(xí)時間從5月10日至6月6日。

該班共有37名學(xué)生，分別分配到項目部測量班的GRP點放樣、GRP點平面測量、GRP點高程測量、軌道板精調(diào)四個組。實習(xí)期間與項目部測量技術(shù)人員同吃同住，同勞動，好學(xué)上進(jìn)，勤奮敬業(yè)，較熟練地掌握了工程測量員相關(guān)技能，協(xié)助項目部順利完成了相關(guān)測量工作。

實習(xí)結(jié)束后，參與頂崗實習(xí)的同學(xué)與路橋教研室部分老師一起召開了座談會。會上，實習(xí)學(xué)生就實習(xí)中的感受、收獲以及遇到的困難進(jìn)行紛紛發(fā)言，與會教師對頂崗實習(xí)的同學(xué)進(jìn)行了鼓勵和祝賀并就提出的問題一一作答。

通過實習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，感受了企業(yè)的文化氛圍，促進(jìn)了校企之間的交流，達(dá)到了校企雙贏的目的。

第二篇：校企合作辦學(xué),工學(xué)結(jié)合育人

2012年全省職業(yè)教育典型經(jīng)驗交流材料

辦好“創(chuàng)業(yè)園區(qū)” 推進(jìn)校企合作

祁陽縣職業(yè)中專學(xué)校

由于各級黨和政府高度重視職業(yè)教育，“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,迫切需要加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)，城鎮(zhèn)新增勞動力和農(nóng)村富余勞動力的就業(yè)，也需要大力發(fā)展職業(yè)教育。祁陽縣職業(yè)中專緊緊抓住了這些難得機(jī)遇，全面貫徹 “以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，有效開展校企合作，助力祁陽工業(yè)園承接沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，學(xué)校自身也得到快速發(fā)展，已成為湖南省“雙示范”學(xué)校。

一、校企合作助推辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)型

（一）校企合作促進(jìn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展

校企合作是學(xué)校發(fā)展的重要動力。近4年，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模增長了2倍，在校生人數(shù)達(dá)了6393人（其中全日制學(xué)生5163人，非全日制學(xué)生1230人），成為了永州市規(guī)模最大的一所中職學(xué)校。校園面積由150畝擴(kuò)大到260多畝，形成了“一校兩區(qū)”的辦學(xué)格局。學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)12個，涵蓋加工制造、電子、服務(wù)財經(jīng)、農(nóng)產(chǎn)品加工等四大專業(yè)大類。學(xué)校不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量，全面推行 “校企互融、多元共建”的開放型辦學(xué)模式與“廠校合一、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)正在爭創(chuàng)國家職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。

（二）承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移成為辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)型的契機(jī)

永州市是湖南承接沿海產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的先行區(qū)，而祁陽縣又是永州市的一個大縣。祁陽縣總面積2538平方公里，總?cè)丝?01.7萬人?？h委、縣政府根據(jù) 縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，確定把祁陽工業(yè)園作為承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)。并于2007年開始規(guī)劃建設(shè)面積為25平方公里的工業(yè)園新區(qū)，而祁陽縣職業(yè)中專就位于園區(qū)內(nèi)。目前，園區(qū)現(xiàn)有工業(yè)企業(yè)198個，其中規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)50個，將需員工１０萬余人。

根據(jù)園區(qū)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，已初步形成了以科力電機(jī)、美星光電等為龍頭的微電機(jī)、電子元器件及五金件等機(jī)械電子業(yè)。以凱盛鞋業(yè)、富福服裝等企業(yè)為龍頭，以承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為重點的制鞋、服裝產(chǎn)業(yè)。以金浩茶油、五洲藥包、湘妹食品等企業(yè)為龍頭的糧油加工、果蔬加工為主和以營養(yǎng)液、大腸液、生物制劑和藥用包裝材料的食品醫(yī)藥業(yè)。以祁陽海螺水泥為龍頭，引導(dǎo)現(xiàn)有建材企業(yè)優(yōu)化升級的節(jié)能環(huán)保新型建筑材料業(yè)。

學(xué)校審時度勢，積極主動迎接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，重新定位發(fā)展，明確辦學(xué)思路，按照“專業(yè)圍繞市場轉(zhuǎn)、課程圍繞崗位轉(zhuǎn)、教師圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)、學(xué)生圍繞就業(yè)轉(zhuǎn)”的思路融入園區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，新開鉗工、美妝等專業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、工學(xué)結(jié)合促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革

校企合作是中職學(xué)校辦學(xué)模式改革的一個主流方向。良好的“校企合作”可以順利解決中職學(xué)校所面臨的“招生難、實訓(xùn)難、就業(yè)難”等幾大難題，使學(xué)?？焖侔l(fā)展。我校在校企合作的過程中，注重實效，結(jié)合專業(yè)和企業(yè)的特點，積極探索多種形式的合作，取得了較好的成績。

（一）校內(nèi)“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”模式

建立“教學(xué)、生產(chǎn)、經(jīng)營三位一體”的校企深度合作模式。

校企合作好，但現(xiàn)狀是學(xué)校主動，企業(yè)被動甚至不動，缺乏合作辦學(xué)的 內(nèi)在動力，一邊熱一邊冷。為此，學(xué)校果斷決策，投資1200多萬元，在校內(nèi)建立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，占地３０多畝，自建廠房，招商引資，創(chuàng)辦股份制企業(yè)“中興制藥機(jī)械廠”、“陽泰電子廠”、“陽光服裝廠”和“祁陽縣職業(yè)教育印刷廠”4家校辦企業(yè)，學(xué)校掌握了校企合作的主動權(quán)，為機(jī)電、電子、服裝、平面媒體印制等主體專業(yè)提供良好的實習(xí)條件。企業(yè)有獨立生產(chǎn)經(jīng)營的決策權(quán)，又有接受學(xué)生實習(xí)、就業(yè)、培訓(xùn)教師等義務(wù)，校企一體，利益雙贏，共同育人。

在日常管理上，工廠負(fù)責(zé)學(xué)生的實踐教學(xué)，并提供實踐教學(xué)所需原材料；學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的管理和理論課教學(xué)，學(xué)生入廠錘煉技能，工廠高級技師手把手指導(dǎo)操作，實現(xiàn)了“學(xué)中做，做中學(xué)”，即工廠的技師就是學(xué)校的學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師，學(xué)生就是工廠的工人，參與產(chǎn)品的生產(chǎn)制作全過程?！敖虒W(xué)鏈”與“產(chǎn)品鏈”對接，使企業(yè)和學(xué)校相融，企業(yè)生產(chǎn)能力顯著提高，同時滿足了對口專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)需要。堅持“一個產(chǎn)品鍛煉一批教師，一個項目培養(yǎng)一個團(tuán)隊”。目前，學(xué)校長期聘請校辦企業(yè)有高級工程師以上職稱的企業(yè)專家共5人擔(dān)任專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員和實習(xí)指導(dǎo)教師。近3年，學(xué)校共安排專業(yè)課教師共計34人次在校辦企業(yè)任職，參與企業(yè)生產(chǎn)、研發(fā)等技術(shù)實踐活動。

學(xué)校與企業(yè)“血脈”相連，共生共榮，才能建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，形成長效機(jī)制，保證學(xué)?？沙掷m(xù)良性發(fā)展。

（二）定向培養(yǎng)模式

目前，祁陽工業(yè)園區(qū)隨著以凱盛鞋業(yè)、富福服裝、成信鞋材等制鞋、制衣等為主的勞動密集型企業(yè)日益增多，園區(qū)勞動用工需求量大，特別是鞋、服設(shè)計與制作技術(shù)專門人才更是短缺，已出現(xiàn)“用工難、用工荒”現(xiàn)象。經(jīng) 過考查調(diào)研，2010年，學(xué)校與凱盛鞋業(yè)、富福服裝達(dá)成合作共識，重新調(diào)整了服裝設(shè)計與制作專業(yè)結(jié)構(gòu)，為企業(yè)定向培養(yǎng)專業(yè)人才。學(xué)生入校即入廠，畢業(yè)時通過學(xué)校和企業(yè)的考核，由企業(yè)負(fù)責(zé)安置就業(yè)。通過與企業(yè)實行定單式培養(yǎng)，學(xué)校負(fù)責(zé)招生、理論課教學(xué)，定期安排學(xué)生到企業(yè)參與生產(chǎn)實訓(xùn)。企業(yè)負(fù)責(zé)實踐教學(xué)和安置就業(yè)，與學(xué)校共同制定、實施教學(xué)計劃，同時企業(yè)的技師、高級技師負(fù)責(zé)授課、講解及學(xué)生的入廠實踐指導(dǎo)。服裝專業(yè)2011年秋季招收新162人，全部實行訂單定向培養(yǎng)。該專業(yè)從一年級就引入了企業(yè)培訓(xùn)教材，由企業(yè)專家來校授課，實行“4+2”教學(xué)模式，即每星期安排4天校內(nèi)學(xué)習(xí)，2天到企業(yè)參與生產(chǎn)實踐活動。

（三）校店合一模式

目前，商務(wù)外語、財經(jīng)與導(dǎo)游、美發(fā)與形象設(shè)計等部分專業(yè)在祁陽本地較難找到合適的合作企業(yè)，學(xué)校想方設(shè)法集社會之力，籌資金辦企業(yè)，為確保學(xué)生實習(xí)與專業(yè)對口創(chuàng)造條件。例如，2010年，學(xué)校與廣東百蓮達(dá)有限公司合作建立“東魅力·祁陽店”，一年來，不僅安排接納了美發(fā)與形象設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實習(xí)，還給學(xué)校帶來了一定的經(jīng)濟(jì)收入。2011年，學(xué)校與祁陽縣鑫利大酒店合作，在學(xué)校創(chuàng)業(yè)園開辦了“鑫利商務(wù)會所”，給旅游、酒店管理專業(yè)的學(xué)生提供真實的職業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境。

（四）項目運作模式

祁陽縣是被農(nóng)業(yè)部命名的“油茶之鄉(xiāng)”，地理位置、氣候條件等都非常適宜種植油茶，油茶的種植歷史也非常久遠(yuǎn)。以金浩茶油為代表的茶油品牌更是享譽(yù)全國。2008年，學(xué)校以油茶種植專業(yè)為依托，投入 30萬元與祁陽金浩植物油有限公司合作創(chuàng)辦了油茶種植改良、加工研究中心，專門從事油茶種植改良的理論研究與農(nóng)戶種植指導(dǎo)培訓(xùn)工作。形成了“公司+專業(yè)+農(nóng)戶+ 基地”的人才培養(yǎng)模式。同時，學(xué)生及農(nóng)戶運用從這里學(xué)到技術(shù)走向了致富的道路，擴(kuò)展校企合作受益群體，創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。同時，通過這樣的模式，我們也參與創(chuàng)辦了一些經(jīng)濟(jì)實體，既掌握了校企合作的主動權(quán)，在協(xié)議中規(guī)定這些實體有接受學(xué)生實習(xí)、就業(yè)、培訓(xùn)教師等義務(wù)，又遵循市場規(guī)律，不干涉企業(yè)的獨立生產(chǎn)經(jīng)營決策權(quán)，校企一體，成為工學(xué)結(jié)合的利益共同體。

三、校企合作的啟示

總結(jié)我校多年校企合作的經(jīng)驗，總的情況是國家在推行校企合作制度方面的建設(shè)還沒有上升到立法層面，雖然一系列的文件規(guī)定推動了校企合作開展，但企業(yè)均沒有太大的約束力，只有學(xué)校多方面采取主動措施。

“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”，是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才的有效途徑。應(yīng)當(dāng)遵循 “資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，責(zé)任同擔(dān)，互利雙贏”的基本原則，具體做到四個“共同”，達(dá)到三個“零距離”。校企共同確定課程體系，共同開發(fā)教材，共同培養(yǎng)師資，共同實施的培養(yǎng)計劃；逐步實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與用工需求零距離、課程設(shè)備與職業(yè)崗位零距離、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)零距離，增強(qiáng)校企合作培養(yǎng)技能人才的緊密性和有效性，實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

第三篇：校企合作工學(xué)結(jié)合辦學(xué)方案

校企合作、工學(xué)結(jié)合辦學(xué)方案

為認(rèn)真貫徹中辦、國辦關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見，充分發(fā)揮校企各自的優(yōu)勢，為社會經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展培養(yǎng)出與社會人力資源的需求結(jié)構(gòu)相適應(yīng)高素質(zhì)的一線技術(shù)工人隊伍。我校狠抓契機(jī)，創(chuàng)新辦學(xué)思路，樹立正確的與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的職業(yè)教育理念，以市場為導(dǎo)向，根據(jù)國家勞動和社會保障部校企合作培養(yǎng)高技能人才工作會議精神，結(jié)合我校的實際情況，特制定開展校企合作、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)高技能人才工作實施方案。

一、建立校企合作咨詢委員會

1、人員組成委員會由學(xué)校分管教學(xué)工作的副校長負(fù)責(zé)，學(xué)校教務(wù)、學(xué)管、招生就業(yè)部門，有關(guān)專業(yè)組學(xué)科帶頭人和企業(yè)負(fù)責(zé)生產(chǎn)、技術(shù)、人力資源部門的負(fù)責(zé)人共同組成。

2、主要職責(zé)和任務(wù)

①向?qū)W校提出培養(yǎng)高技能人才專業(yè)設(shè)置的建議。

②研究課程設(shè)置，修訂教學(xué)計劃，提供職業(yè)崗位能力要求。③構(gòu)通信息，積極開展校企合作研討交流活動。

④協(xié)助安排學(xué)生實習(xí)，推薦學(xué)生就業(yè)。

二、合作專業(yè)、培養(yǎng)規(guī)模及合作企業(yè)

l、合作專業(yè)。合作專業(yè)為我校建筑工程管理專業(yè)。

2、合作培養(yǎng)規(guī)模。2009年預(yù)計首批招收建筑工程管理三個班專

業(yè)共160人，并認(rèn)真總結(jié)和摸索經(jīng)驗。到2010年，力爭開設(shè)4-5個建造工程管理，在校生人數(shù)達(dá)到260人以上。

3、合作企業(yè)：根據(jù)我校的培養(yǎng)方向和開設(shè)的專業(yè)，首批選定了n家對口合作企業(yè)，其中（以下企業(yè)名稱）：

三、校企合作職能范圍分工

1、定期召開咨詢委員會、分析形勢、研究措施、使校企合作真正落到實處。

2、企業(yè)為學(xué)校提供專業(yè)教師和實習(xí)指導(dǎo)教師到企業(yè)實踐研修的學(xué)習(xí)、生活條件。

3、學(xué)校聘請企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校專業(yè)課或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)課兼職教師(每個專業(yè)不少于2人)，并參加學(xué)校的教學(xué)研討活動。

4、合作企業(yè)作為學(xué)校的校外實訓(xùn)基地，為對口專業(yè)學(xué)生提供實習(xí)崗位及必要的生活條件。安排學(xué)生實習(xí)時間每年不少于120課時。

5、利用學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢，積極承擔(dān)合作企業(yè)在職職工高技能培訓(xùn)，每年要達(dá)到500人次。

6、根據(jù)合作企業(yè)對高技能人才的需求，學(xué)生畢業(yè)時優(yōu)先向合作企業(yè)推薦。

四、合作的主要內(nèi)容

1、開設(shè)訂單專業(yè)或定向培訓(xùn)。企業(yè)就缺口崗位與校方達(dá)成培訓(xùn)協(xié)議，每年將需要專業(yè)人數(shù)通報校方，由校方負(fù)責(zé)招生、培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后擇優(yōu)并與企業(yè)雙向選擇。這樣學(xué)校的專業(yè)設(shè)置能夠與市場有個

良好的對接

2、企業(yè)為校方提供實踐基地。由企業(yè)指派人員對學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)。

3、學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要對員工進(jìn)行短期文化知識培訓(xùn)。

4、校企經(jīng)常開展聯(lián)誼活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。

五、學(xué)期合作方案

二月份：上旬與企業(yè)商談合作事項，并擬定有關(guān)協(xié)議下旬邀請合作企業(yè)代表參加市職業(yè)教育“校企”聯(lián)席會；

三月份：分批到企業(yè)進(jìn)行不同專業(yè)的見習(xí)活動；

四月份：學(xué)校的招生宣傳月，通過與企業(yè)的各種聯(lián)誼活動增進(jìn)雙方感情，并提高學(xué)校的知名度；

五月份：組織好畢業(yè)學(xué)生供需見面會，通過企業(yè)與學(xué)生的雙向選擇確定好進(jìn)入合作企業(yè)的人選；

六月份：①對入闈學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識和相應(yīng)專業(yè)技能的強(qiáng)化培訓(xùn)，作好其正式上崗的過渡工作；②組織開展好所有畢業(yè)生與社會各企事業(yè)的就業(yè)推薦會。

五、保障措施

1、積極爭取系統(tǒng)行業(yè)支持。要經(jīng)常向有系統(tǒng)行業(yè)反映情況，大力宣傳，以引起重視，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，并在師資配備和教學(xué)設(shè)備購制等方面給予政策和資金支持。

2、改善實訓(xùn)條件，加大設(shè)備投資。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，擬在三年內(nèi)投資n萬元，建成一個系統(tǒng)、三個中心、一個基地，即預(yù)決算系統(tǒng)；土木實訓(xùn)中心、巖土實訓(xùn)中心、校外實訓(xùn)中心和土建實訓(xùn)基地。改進(jìn)

教學(xué)手段，提高培訓(xùn)能力和質(zhì)量。

3、建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。培養(yǎng)高技能人才對我們來說是一個新的培訓(xùn)領(lǐng)域，缺乏師資和經(jīng)驗。為此，必須加強(qiáng)師資隊伍的培養(yǎng)。學(xué)校擬每年拿出n萬元用于師資進(jìn)修培訓(xùn)。

4、建立項目負(fù)責(zé)人制度。每個專業(yè)確定一名專業(yè)教師，作為項目負(fù)責(zé)人，既是校企合作的協(xié)調(diào)員，也是專業(yè)建設(shè)的責(zé)任人。建立激勵機(jī)制，對工作成效突出者給予表彰獎勵，工作不利的及時調(diào)整，以確保校企合作培養(yǎng)高技能力順利實施。

六、合作協(xié)議

合作協(xié)議及具體條款見附件。

第四篇：工學(xué)結(jié)合、校企合作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

工學(xué)結(jié)合、校企合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

名詞解釋：工學(xué)結(jié)合是指一種將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的教育模式，學(xué)生在校期間不僅學(xué)習(xí)而且工作；校企合作是指一種工學(xué)結(jié)合實現(xiàn)的方式，校企合作顧名思義就是學(xué)校與企業(yè)合作，把公司的生產(chǎn)流程、技術(shù)要求、管理方式等引進(jìn)學(xué)校教育課程，作為學(xué)生實踐操作與學(xué)習(xí)的一門主修課程。

2011年-2012年第二學(xué)期，我校正式與銅陵江威電子股份有限公司簽訂了校企合作合同，正式成立了校企合作關(guān)系，這標(biāo)志者我校繼機(jī)械加工、計算機(jī)文秘后，又一次的把工廠直接引進(jìn)校園的工學(xué)結(jié)合方式。

此次與江威電子合作，我校在實訓(xùn)大樓開辟了200平米的電子機(jī)電生產(chǎn)線廠房、引進(jìn)了多組高端生產(chǎn)設(shè)備和工位，并有江威電子相關(guān)管理、技術(shù)人員協(xié)助指導(dǎo)生產(chǎn)，學(xué)生無需離開校園即可參加工學(xué)結(jié)合，提高技能。

2012年3月13日，我校專門成立了工學(xué)結(jié)合管理項目組，項目組組長由分管全校工作的張孝馬副校長擔(dān)任，金國宏副校長、辦公室吳瓊主任、總務(wù)處周述濤主任擔(dān)任項目組副組長，各專業(yè)工學(xué)結(jié)合小組組長均由我校該專業(yè)優(yōu)秀教師或工程師擔(dān)任，在一線與企業(yè)委派人員一起，手把手輔導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)、實踐和學(xué)習(xí)。我校超前的校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式，存在著非常重大意義。學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)理論知識以外，還能學(xué)習(xí)以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式含實驗室都學(xué)不到的企業(yè)生產(chǎn)流程、技術(shù)指標(biāo)要求、產(chǎn)品成型過程、公司內(nèi)部技術(shù)等。學(xué)生除適應(yīng)和體驗企業(yè)的管理、鍛煉實踐能力外，還能歷練學(xué)生服從管理、刻苦耐勞的精神，讓學(xué)生提前體會工作的辛苦和樂趣、認(rèn)識社會、認(rèn)識父母工作的辛勞，懂得珍惜在校其間來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會、體諒父母望子成龍望女成鳳的心酸，從而更加激發(fā)學(xué)生自身發(fā)奮學(xué)習(xí)的求學(xué)欲望，也為學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)人才、提高社會聲譽(yù)等方面奠定了更加良好的基礎(chǔ)。

工學(xué)結(jié)合，校企合作的人才培養(yǎng)模式，是現(xiàn)階段我國中高職教育改革和發(fā)展的基本方向，是職業(yè)教育改革的重要切入點。認(rèn)識開展工學(xué)結(jié)合、校企合作的意義，采取切實可行的措施，不斷提高教學(xué)水平，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，存進(jìn)職業(yè)教育又好又快的發(fā)展，是我校以及每個職業(yè)院校的共同課題。

每個學(xué)生都能在智通成人成才，一直是我們努力的目標(biāo)，我們有信心且相信，每個學(xué)生都能在我校不斷更進(jìn)的教育體制中逐漸鍛煉成長，將來走進(jìn)社會，成為有職業(yè)素養(yǎng)、能適應(yīng)社會、愿吃苦耐勞、懷一技之長的技能型人才，在校期間獲得職業(yè)生涯的第一桶金。

作者：程有華2012-05-06

第五篇：學(xué)校開展工學(xué)結(jié)合、校企合作工作總結(jié)

學(xué)校開展工學(xué)結(jié)合、校企合作工作總結(jié)

近年來，由于招生、就業(yè)、觀念等方面的原因，職業(yè)教育的加快發(fā)展受到一定的制約。而與此同時，社會對職業(yè)技術(shù)人才的需求卻不斷攀升。如何解決二者間的矛盾，探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的職業(yè)教育發(fā)展道路，已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育改革與發(fā)展的突出問題。

學(xué)生的實習(xí)就業(yè)工作一直是制約我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的瓶頸，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過認(rèn)真分析當(dāng)前中職發(fā)展的趨勢與學(xué)生實習(xí)就業(yè)的優(yōu)勢，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作，開創(chuàng)了我校學(xué)生實習(xí)就業(yè)工作的新局面，進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

一、開展“工學(xué)結(jié)合、校企合作”工作的意義

“要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會的教育，這是一項重大變革和歷史任務(wù)。重點發(fā)展中等職業(yè)教育，健全覆蓋城鄉(xiāng)的職業(yè)教育和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。深化職業(yè)教育管理體制改革，建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的機(jī)制，推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式”。全國人大十屆五次會議溫家寶總理的《政府工作報告》高屋建瓴，為職業(yè)學(xué)校的發(fā)展指明了一條“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的道路。

“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目的的教育模式。在人才培養(yǎng)的全過程中，它以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力為主線，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，將在校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)實用人才。

“工學(xué)結(jié)合、校企合作”既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當(dāng)前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評價模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求相適應(yīng)的重要途徑。

根據(jù)對當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的研究與分析，結(jié)合我縣發(fā)展的實際，我們清楚的認(rèn)識到：職業(yè)學(xué)校辦學(xué)目的是“培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動者”，其本質(zhì)就是就業(yè)教育，就業(yè)的去處是工廠、企業(yè)。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)是社會中關(guān)系平等的兩個單位，職業(yè)學(xué)校要實現(xiàn)就業(yè)的辦學(xué)方向，就得發(fā)展“工學(xué)結(jié)合、校企合作” 的辦學(xué)模式，通過“訂單式”、“雙元式”、“專業(yè)委員會指導(dǎo)式”、“產(chǎn)、教、研”等方式的開展，促成了職業(yè)學(xué)校教育的學(xué)以致用、促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教育的快速發(fā)展。

二、學(xué)校開展“工學(xué)結(jié)合、校企合作”工作情況

我校緊跟職業(yè)教育發(fā)展的形勢，成立了招生就業(yè)辦公室，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，通過規(guī)范學(xué)生實習(xí)就業(yè)程序，積極開展“工學(xué)結(jié)合、校企合作”辦學(xué)模式，推動了學(xué)校的發(fā)展。

1、創(chuàng)新模式，開拓校企合作新途徑

根據(jù)學(xué)校幼兒教育專業(yè)發(fā)展的需求，我校與縣幼兒園建立了長久的合作關(guān)系，并且在西平縣職業(yè)教育中心校園內(nèi)建立了較高標(biāo)準(zhǔn)、固定的幼兒教育專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地；通過與信宜通公司、利達(dá)公司的合作為學(xué)校電子電器專業(yè)學(xué)生提供了較為完善的實習(xí)基地，2008年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)多次考察與調(diào)研，與美的公司簽定了校企合作協(xié)議，在我校開設(shè)了“美的班”，采取“1+1+1”的培養(yǎng)模式；2011年，學(xué)校與上海英業(yè)達(dá)集團(tuán)舉行了盛大的協(xié)議簽定、授權(quán)與掛牌儀式，英業(yè)達(dá)集團(tuán)委托學(xué)校為上海英業(yè)達(dá)集團(tuán)人才培育基地，開辦英業(yè)達(dá)人才培育班（電子電器專業(yè)）；學(xué)校通過采取形式多樣的辦學(xué)方式，創(chuàng)建了校企合作新模式，為學(xué)校的發(fā)展提供了更為廣闊的舞臺。（此紅色部分需要學(xué)校進(jìn)行修改，尤其是劃線部分）

2、開展工學(xué)結(jié)合，保障學(xué)生的就業(yè)實習(xí)

為進(jìn)一步落實和做好學(xué)生的實習(xí)就業(yè)工作，學(xué)校制定了詳細(xì)的工作計劃，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的就業(yè)實習(xí)的工作程序，即：搜集招工信息—篩選招工企業(yè)—班子集體確定后選企業(yè)—征求學(xué)生意見—考察相關(guān)企業(yè)—召開家長會議—護(hù)送學(xué)生上崗—專人跟蹤服務(wù)；近幾年，學(xué)校分別與青島海爾集團(tuán)、山東恒星基電子廠、常熟達(dá)富公司、上海英業(yè)達(dá)集團(tuán)、蘇州和碩集團(tuán)簽訂了學(xué)生頂崗實習(xí)與就業(yè)協(xié)議，學(xué)生到上述企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)與就業(yè)，讓學(xué)生感受到真實的職業(yè)體驗和職業(yè)道德教育,學(xué)生在企業(yè)工作與在校學(xué)習(xí)相結(jié)合的工學(xué)結(jié)合模式在培養(yǎng)人才職業(yè)技能、促進(jìn)學(xué)生成功就業(yè)等方面顯示出了優(yōu)越性。

3、全程服務(wù)，促進(jìn)實習(xí)就業(yè)工作的發(fā)展 目前中職學(xué)生的就業(yè)率雖然很高，但就業(yè)的穩(wěn)定性很差，這對企業(yè)的良好發(fā)展和中職學(xué)校的社會聲譽(yù)都造成極大的傷害。因此，服務(wù)好學(xué)生實習(xí)就業(yè)是職業(yè)教育工作的中心任務(wù)之一。我校通過認(rèn)真總結(jié)分析學(xué)生在企業(yè)不穩(wěn)定的因素，及時采取了相關(guān)措施。

一是每批學(xué)生離校實習(xí)、就業(yè)之前，我校都要召開學(xué)生專題會，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，要求學(xué)生在崗位上要有四種精神，即：學(xué)習(xí)精神、吃苦精神、合作精神、奉獻(xiàn)精神。

二是在安置企業(yè)的選擇上，我們把 “工作環(huán)境好，薪資待遇高，社會保障全、發(fā)展空間大的企業(yè)做為首選，保證讓學(xué)生有一個可靠的、安全的、舒適的工作生活環(huán)境。

三是我校積極與企業(yè)溝通，對學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)及指導(dǎo)，對適應(yīng)過程中出現(xiàn)的壓力進(jìn)行疏導(dǎo)。

四是給予學(xué)生人文關(guān)懷。我校在學(xué)生實習(xí)單位設(shè)立了辦事處，有一名中層領(lǐng)導(dǎo)坐陣負(fù)責(zé)，解決學(xué)生的實際困難及問題，同學(xué)們的信任，就是我們做好工作的理由。

五是我們懂得學(xué)生的事情沒有小事，小事的背后就是大事，家長把學(xué)生交給我們，我們感覺責(zé)任重于泰山，必須讓家長放心。

新型工業(yè)化國家建設(shè)步伐的加快，為中職學(xué)生就業(yè)提供了良好的空間，加之我校全體同志思想上的重視、行動上的落實，使得我校學(xué)生實習(xí)就業(yè)工作做到了實習(xí)崗位好、就業(yè)率高，且穩(wěn)定性強(qiáng)，得到了學(xué)生及家長們的好評。

三、學(xué)校對“工學(xué)結(jié)合、校企合作”發(fā)展的思路

中職學(xué)生實習(xí)就業(yè)是一項既重要又面臨諸多困難的工作，我校在摸索中發(fā)展，在發(fā)展中走向成熟，在今后的工作中，我們將全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神和要求，解放思想、改革創(chuàng)新、扎實推進(jìn)，實施校企合作、工學(xué)結(jié)合“54321工程”，即提升“5”個“共同”——在過去已有的校企共建基礎(chǔ)上，全面提升合作層次和合作內(nèi)涵，與行業(yè)企業(yè)共同實施教學(xué)、共同進(jìn)行評價、共同組建基地、共同培育師資、共同開展研發(fā)；推進(jìn)“4”項合作——明確以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，強(qiáng)調(diào)全面持久的合作理念；實行“3”層對接——學(xué)校對接企業(yè)、專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)、課程對接職業(yè)；建好“2”種“課堂”——學(xué)校建到企業(yè)中，企業(yè)建在學(xué)校里；最終實現(xiàn)“1”個目標(biāo)——校企互利共贏，共同發(fā)展。也就是說，要緊緊圍繞“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”這一主線，持續(xù)深入地展開工學(xué)結(jié)合、校企合作，以抓好五個方面的共同合作作為學(xué)校開展校企合作、工學(xué)結(jié)合的重要抓手，通過實行三層對接，建立兩種“課堂”等舉措，真正實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、社會共贏，最終達(dá)到彰顯中職特色、培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才、更好地服務(wù)于我縣發(fā)展的需要，為實現(xiàn)我校跨越式發(fā)展做出更大的努力。