第一篇：趙佳慧《學(xué)會(huì)感恩》說課稿

《學(xué)會(huì)感恩》說課稿

涿鹿縣五堡寄宿制小學(xué) 趙佳慧

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好，我叫趙佳慧，來自涿鹿縣五堡寄宿制小學(xué)。今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)心理健康教育五年級(jí)下冊(cè)《學(xué)會(huì)感恩》這一課。下面我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行說明。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、說教材 教材簡(jiǎn)析

《小學(xué)心理健康教育》是融培養(yǎng)健全的心智和知識(shí)傳遞為一體的小學(xué)心理健康教育試用教材?！秾W(xué)會(huì)感恩》這一課由七彩鏡、童心廣場(chǎng)、直通車、資料卡四個(gè)部分組成。以學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為主線，以學(xué)生思維品質(zhì)訓(xùn)練為核心，以學(xué)生的自我意識(shí)培養(yǎng)為起點(diǎn)，圍繞感恩這個(gè)主題，從感性經(jīng)驗(yàn)、理性思考、活動(dòng)體驗(yàn)等多個(gè)維度展開，使學(xué)生在老師的組織和啟發(fā)下，更好的認(rèn)識(shí)自我、適應(yīng)環(huán)境、構(gòu)筑健全人格，激發(fā)愛的情感。學(xué)情分析

感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人最基本的品德。但是，我在平時(shí)的觀察中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子們，生活條件水平高、成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，家庭地位特殊。長(zhǎng)輩的呵護(hù)、父母的溺愛，使他們形成了“以自我為 中心”的心理狀態(tài)，還有不少的學(xué)生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。為了把中華民族感恩的傳統(tǒng)美德一直延續(xù)下去；也為了喚回學(xué)生回報(bào)愛心的良知，重新構(gòu)筑健全的人格。我設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)感恩》這節(jié)課。教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為平臺(tái)，利用IP資源，改進(jìn)教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。故將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)制定如下：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：?jiǎn)拘褜W(xué)生麻木心靈，培養(yǎng)感恩意識(shí)。學(xué)會(huì)運(yùn)用生活化的典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)細(xì)膩的至愛親情。

2.過程與方法目標(biāo)：通過傾訴、交流、體驗(yàn)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生情感升華，學(xué)會(huì)感恩，以充滿愛的心態(tài)去對(duì)待周圍的人和事。三維教學(xué)目標(biāo)相互聯(lián)系，融為一體。教學(xué)重難點(diǎn)：

優(yōu)越的生活條件、舒適的成長(zhǎng)環(huán)境。這種幸福的生活讓孩子們認(rèn)為，一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模磺卸际呛茏匀坏?。孩子們的心靈深處缺 2 少一種可貴的東西，就是他們不懂得如何去愛別人。因此我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：培養(yǎng)感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)難點(diǎn)為：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生感恩的情愫，使他們對(duì)時(shí)代賦予的一切都懷著一顆感恩的心。

二、說教法與學(xué)法

教法

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及本節(jié)課的具體內(nèi)容，我采用了故事導(dǎo)入法、情感陶冶法、測(cè)驗(yàn)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、腦力激蕩法等多種方法進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性，逐漸實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”的統(tǒng)一，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。學(xué)法

學(xué)習(xí)方式的改變是新課改革的目標(biāo)之一，本節(jié)課我倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過聆聽、觀察、分析、感悟等，培養(yǎng)其自主探究能力。具體如下： 1.自主學(xué)習(xí)法：自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。

2.合作探究法：鼓勵(lì)學(xué)生相互配合，各抒己見，培養(yǎng)合作精神。3.交流共享法：讓學(xué)生積極參與，討論總結(jié)。

三、教學(xué)過程

（一）故事導(dǎo)入，滲透話題。

小學(xué)生的思維具有形象性的特點(diǎn)，因而生動(dòng)有趣的童話、寓言故事最能夠吸引他們的注意力，啟發(fā)他們思考，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了故事導(dǎo)入法。上課，我先給學(xué)生講一個(gè)有關(guān)感恩的故事。講完后，我 設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題引發(fā)學(xué)生思考：“上帝為什么讓那個(gè)說‘謝謝’的人進(jìn)了天堂，另一個(gè)人則拒之門外呢？”這正是這節(jié)心理課要討論的要點(diǎn)，讓學(xué)生帶著這個(gè)問題討論交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得：做人要有一顆感恩的心。再讓學(xué)生說一說自己對(duì)感恩的理解，初步了解感恩就是感謝別人給予你的恩情。

（二）傾訴心聲，感恩父母：

在我們的生活中最應(yīng)該感恩的人莫過于父母，只有愛父母，才會(huì)愛老師、愛學(xué)校、愛我們生活的這個(gè)世界，才能永駐真愛，形成質(zhì)樸健全的人格。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇了父母作為切入點(diǎn)，播放感動(dòng)中國十佳母親熊麗的故事片段，讓學(xué)生感受母親偉大而真摯的愛！接著讓學(xué)生回憶一下，平時(shí)你的父母是怎樣愛你的？在你的成長(zhǎng)過程中，父母做的哪件事最讓你感動(dòng)？

通過學(xué)生回答，讓學(xué)生明確愛與被愛的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在享受愛的同時(shí)必須懂得感恩。

心理健康課對(duì)老師來說是傾聽、是引導(dǎo)；對(duì)學(xué)生來說是傾訴、是交流，它為學(xué)生提供一個(gè)說心里話，宣泄情緒的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。課堂上，我盡量為學(xué)生提供足夠的時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生都參與，說出他們的心聲，在感知、傾訴、明理之后，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己過去的行為進(jìn)行反思、檢查、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，感受父母對(duì)自己的愛，懂得用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛父母。

（三）親情回報(bào)，付諸行動(dòng)：

這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了一個(gè)親情小測(cè)試（出示），讓學(xué)生從這個(gè)小測(cè)試中懂得做子女的不僅要接受來自父母的愛，更應(yīng)該懂得回報(bào)父母的愛。我及時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境（出示）：“請(qǐng)閉上眼睛想像，天黑了，出門辛勤勞作的父母托著疲倦的身體回來了，不知什么時(shí)候，父親的皺紋深了，腰彎了。母親的手粗了，眼睛也花了，看著他們滄桑的臉頰和疲倦的身影，此時(shí)此刻，你最想為父母做些什么呢？”目的主要是引導(dǎo)學(xué)生在生活中用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)父母的愛，喚回學(xué)生愛的良知，把親情回報(bào)付諸于行動(dòng)，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟：

心理健康課上，只有親身體驗(yàn)才會(huì)讓學(xué)生有不同程度的感悟。所以，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)（出示）。假如你和你的父母在一起，遇到了火災(zāi)一樣的滅頂之災(zāi)，你們只有一個(gè)人能活下來，怎么辦？，遇到這樣突如其來的事件，也許會(huì)有同學(xué)大哭起來，也許會(huì)有同學(xué)不愿接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我會(huì)這樣引導(dǎo)他們：“同學(xué)們，我知道你們不愿意離開父母，但你們必須接受現(xiàn)實(shí)，火勢(shì)漸大，請(qǐng)馬上作出決斷，你和父母到底誰活下來。生A：我放棄了自己，因?yàn)槲业纳歉改附o的，我應(yīng)該用生命去回報(bào)父母。（學(xué)生流著淚說）

生B：我放棄了父母！因?yàn)槲抑溃绻宜懒宋业母改甘菬o法活下去的，我還是把這份痛苦留給自己吧。（學(xué)生流著淚說！此時(shí)，下邊已經(jīng)有許多同學(xué)在流淚、抽噎。）生3：??我這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，世界上最愛我們的兩個(gè)人要永遠(yuǎn)的離開了，最后想和父母說點(diǎn)什么，請(qǐng)大聲喊出來吧！”學(xué)生喊完后可能已經(jīng)是淚流滿面、泣不成聲了，我再次引導(dǎo)：“同學(xué)們，火光已經(jīng)模糊了我們的視線，我們已經(jīng)看不清父母的臉，在生命即將結(jié)束之際，讓我們一起大聲呼喊‘爸爸媽媽，我愛你！’來表達(dá)我們的感激之情吧！” 通過“大喊心聲” 使學(xué)生的情緒得到了很好的宣泄，這樣既營造了一種良好的課堂氛圍，又能增強(qiáng)學(xué)生的心靈體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生主動(dòng)地、自覺地去調(diào)整自己的某些觀念，進(jìn)而調(diào)整自己的心態(tài)和行為。我相信孩子們經(jīng)歷了這樣一次“生死離別”之后，對(duì)感恩會(huì)有更深的體會(huì)，相信他們?cè)谝院蟮纳钪?，?duì)父母會(huì)多一份理解和關(guān)懷，做一個(gè)懂父母愛父母的人。

（五）拓展延伸，情感升華：

為了引導(dǎo)學(xué)生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我設(shè)計(jì)了這樣的過渡語：“同學(xué)們，生活中我們應(yīng)該感恩的太多了，除了我們的父母還有教我們知識(shí)的老師，和我們朝夕相處的同學(xué)，以及賜予我們?nèi)f物的大自然等等。同學(xué)們，如果你對(duì)他們有感恩之心，感激之請(qǐng)，就盡快的表達(dá)出來吧！”（出示）我感謝—（老師、同學(xué)、社會(huì)、大自然??）我相信學(xué)生們興致一定會(huì)很高，一定會(huì)說出很多感謝的話。他們可能會(huì)感謝老師給予他們知識(shí)，感謝同學(xué)給予他們幫助，會(huì)感謝陽光給予他們溫暖，感謝醫(yī)生給予他們健康??這時(shí)，孩子們每一句感謝的話，都是一顆顆純真的心，我相信一顆顆感恩的種子已經(jīng)悄悄地播種到了每一個(gè)孩子的心田，在慢慢的生根、發(fā)芽。

為了引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)正確的感恩觀。我又選擇了這首詩（出示）。感恩

讓我們懷著一顆感恩的心，去看待周圍所有的人。感恩傷害你的人，是他們磨練了你的意志。感恩鼓勵(lì)你的人，是他們讓你信心十足。

感恩授予你知識(shí)的人，是他們照亮了你前進(jìn)的道路。感恩哺育你的人，是他們讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們激發(fā)了你的自尊。

通過配樂朗誦創(chuàng)設(shè)情景，烘托氣氛，激發(fā)了學(xué)生讀詩的熱情，目的是引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)胸懷寬廣的人，這樣才能對(duì)社會(huì)對(duì)他人長(zhǎng)存感恩之情。

（六）、實(shí)踐活動(dòng)：

我們這節(jié)課的主要目的就是先培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，然后讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中用行動(dòng)去感恩，所以我設(shè)計(jì)了以下兩項(xiàng)活動(dòng)作業(yè)：

1.父母可以帶孩子到孤兒院或傷殘醫(yī)院參觀，可以鼓勵(lì)、組織孩子與貧困地區(qū)的孩子結(jié)對(duì)交友等，讓孩子在對(duì)比中學(xué)會(huì)感恩。2.親自操作一次感恩行為，并詳細(xì)記錄這次活動(dòng)的過程及感受，可以結(jié)合思品、語文等有關(guān)感恩的閱讀材料小組之間進(jìn)行交流，形成 7 心理健康課與其他課程的整合，讓感恩行為充斥到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，使“知”真正轉(zhuǎn)化成“行”，達(dá)到這次活動(dòng)預(yù)期的效果。

最后我選擇了《感恩的心》這首歌曲（出示），和同學(xué)們一起用手語來表達(dá)感恩之心，用歌聲來唱出感激之情，使學(xué)生的情緒達(dá)到高潮，情感得到升華，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

（七）板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)由一顆愛心桃組成，既映襯了課堂的主題——愛，又讓學(xué)會(huì)感恩的內(nèi)容與步驟一目了然，合乎板書的直觀性、條理性、簡(jiǎn)潔性、多樣性要求。

四．教學(xué)評(píng)價(jià)

在本節(jié)課中，我認(rèn)為應(yīng)該從以下兩方面做好評(píng)價(jià)。首先教師要靈活運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法。

言語評(píng)價(jià)：要多利用激勵(lì)性言語評(píng)價(jià)，例如：說得好！你真棒等。書面評(píng)價(jià)：包括試卷和書面作業(yè)的評(píng)價(jià)。

小組評(píng)比：選出優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。第二，要注意評(píng)價(jià)的全面性。首先來說對(duì)學(xué)生課堂行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在積極性，合作意識(shí)等方面對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后得出學(xué)生在課堂的總體表現(xiàn)。在學(xué)生知識(shí)能力方面的評(píng)價(jià)我通過學(xué)生的傾聽、傾訴、行為和反饋四方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，教師要給與學(xué)生學(xué)習(xí)建議，然后根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)改進(jìn)自己的教學(xué)。在傾聽的方面，利用感恩視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)、情感流露等方面的表 8 現(xiàn)給予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。在傾訴方面，通過大喊心聲，同伴交流感悟，以及有感情朗誦等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。從感悟的深淺以及感情的飽滿程度上，給予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。行為方面，根據(jù)學(xué)生感恩事件的多少予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。反饋?zhàn)鳂I(yè)方面，根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完整性、創(chuàng)新性、美觀性等給予學(xué)生1-3顆星的評(píng)價(jià)。最后教師給與學(xué)生綜合性評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生每項(xiàng)得到星星的數(shù)量對(duì)學(xué)生提出建議。

“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。希望在新的教育理念的熏陶下，我和孩子們能夠一起探索，一起成長(zhǎng)！

我的說課完畢，如不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！感謝您的聆聽！

第二篇：好人好事和善行日記趙佳慧

他的精神使我感動(dòng)

我家的小區(qū)里有一處長(zhǎng)滿刺的花叢，只要輕輕一碰就會(huì)受傷。

暑假，正當(dāng)我們?cè)谛^(qū)玩的正開心的時(shí)候，忽然聽到一陣叫喊聲，我們跑過去一看，原來是一位小姑娘跌倒在了長(zhǎng)滿刺的花叢里，小姑娘的爸爸媽媽不在家，我們的爸爸媽媽上班去了，每個(gè)小孩都不敢進(jìn)花叢里。

正當(dāng)我們著急的時(shí)候，一位哥哥走了出來，自告奮勇說要救這個(gè)妹妹，我們勸了他好幾次，可他堅(jiān)持自己的決定。

一邊是生命、一邊是營救，他選擇了營救。當(dāng)他的腳伸進(jìn)花叢時(shí)，被扎的腳鮮血立刻流了下來，哥哥忍住疼痛，每走一步傷口就多一個(gè)，可是這并不能阻擋他。他拉到了小妹妹的手，慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)往上拉。此時(shí)，他們徘徊在死亡的邊緣，經(jīng)過幾十分鐘的努力終于把小妹妹救了出來，并送往醫(yī)院。最終，小妹妹恢復(fù)了健康，而那位哥哥卻因流血過多左腳失去了知覺。我驚呆了！他的精神使我感動(dòng)！

金鳳回一小學(xué)四年級(jí)五班趙敏慧

二0一一年十一月四日

讓座

今天，我在公交車看到了一個(gè)好事。

車上的人非常多，剛好把座位全部坐滿。就在公交車行駛的途中一位老奶奶攔下了車，上到了車上，車上的人都不愿意給老奶奶讓座，老奶奶沒辦法只好站著。這時(shí)，有一位小學(xué)生主動(dòng)為老奶奶讓了座位，老奶奶非常感動(dòng)就對(duì)這位小學(xué)生說“謝謝你，你叫什么名字”可是這位小學(xué)生的回答卻讓全車人驚訝。原來，那位小學(xué)生說“我叫什么名字并不重要，重要的是我的品德、行為，您也不用謝謝我，反過來我倒是應(yīng)該謝謝你給了我這次積德的機(jī)會(huì)”。

聽完這句話后，原本鴉雀無聲的公交車上頓時(shí)人聲鼎沸，他們?cè)谡f什么呢？不是別的，正是這位小學(xué)生高尚的思想品德和行為。

金鳳回一小學(xué)四年級(jí)五班趙敏慧

二0一一年十一月四日

第三篇：趙慧瑩《葡萄溝》說課稿

《葡萄溝》說課稿

說教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，孩子們?cè)谄咸褱嫌斡[一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

2.辨析多音字“好、分、釘”。

3.運(yùn)用角色朗讀、觀看錄像等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行情感熏陶，使學(xué)生更加喜愛葡萄溝這個(gè)地方，讓課堂活起來。

說教學(xué)重點(diǎn)：從詞句中感受葡萄溝真是個(gè)好地方。說教學(xué)難點(diǎn)：葡萄干的制作過程。說教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)詞語

師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞，看看你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

課件 2 出示課文詞語。你們還能讀準(zhǔn)這些多音字嗎？課件3 2.找關(guān)鍵句

師：同學(xué)們學(xué)的真棒！下面我們開始學(xué)習(xí)課文。課文里有一句話是夸葡萄溝的，請(qǐng)同學(xué)們打開書43頁，在課文中找出這句話，用“──”把它畫出來。

師：誰來那你找到的句子讀一下。你們呢？和他找的一樣嗎？

課件4 句子：葡萄溝真是個(gè)好地方。朗讀指導(dǎo)（贊美、夸獎(jiǎng)）

3.好在哪里？

師：葡萄溝真是個(gè)好地方！那么它好在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀讀課文，把相關(guān)的語句畫出來，也可以把

你的想法寫在你畫的句子的旁邊。

(1)師：我看見同學(xué)們都在認(rèn)真的寫寫畫畫，我知道很多同學(xué)都有話想說了。誰先來說說你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的？

課件5 第一段的水果的句子。

板書：水果 多 有哪些水果呢？看課件6 水果圖片

師：葡萄溝真是個(gè)瓜果飄香的好地方，那么課文是按什么順序來描寫這些水果的？

（時(shí)間順序）這樣按時(shí)間順序去寫，就可以讓大家明白在葡萄溝什么時(shí)候出產(chǎn)什么水果。

朗讀：看著這些誘人的水果，你們喜歡嗎？師：既然葡萄溝的水果多，為什么不叫水果溝呀？

(2)師：哪一段寫葡萄了？（第2自然段）生：我是從第二段中的一句話看出葡萄溝是個(gè)好地方的。

課件9 句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

師：為什么從這句話看出葡萄溝是個(gè)好地方？ 生：因?yàn)檫@里告訴我們葡萄很美麗。板書： 葡萄 美

師：請(qǐng)同學(xué)們也來讀讀這句話，邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞，畫出來后再把這些詞語讀一讀。

師：（指名說詞語）這么多顏色，課文用了一個(gè)詞語來形容它，你能把它找出來嗎？

生：（齊）五光十色。

課件10 比較句子：五光十色 五顏六色

師：在陽光的照射下，一串串葡萄，紅的像寶石，白的

像玉，紫的像水晶，暗紅的像瑪瑙，淡綠的像翡翠，真是五光十色，美麗極了。

這么美的葡萄，大家愿意用你們的讀來展示給聽課的老師嗎？

師：其實(shí)，只要帶著你的情感去讀，你就是最棒的。如果你是熱情奔放的性格，可以這樣讀------------,如果你的性格是內(nèi)向的，可以這樣讀---------(3)我是從第三段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。因?yàn)檫@里告訴我們葡萄干很鮮很甜非常有名。

師：請(qǐng)你把描寫葡萄干的這句話讀出來。課件14 師：吃過葡萄干嗎？現(xiàn)在想不想吃？ 學(xué)生品嘗。

師：怎么樣？生：顏色鮮，味道甜，非常有名。板書：色鮮味甜

（4）葡萄溝的葡萄又多又美，你們知道嗎？葡萄溝的人更美！請(qǐng)你再讀一讀第二段，把這句話找出來。

課件10生：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維板書：老鄉(xiāng) 熱情好客

從哪些詞語看出老鄉(xiāng)的熱情好客？ 4.總結(jié)

師：學(xué)了這一課，你們有什么收獲？ 課件15 看板書：葡萄溝出產(chǎn)的水果──（生：多），葡萄──（生：又多又美），那里的老鄉(xiāng)──（生：熱情好客），生產(chǎn)的葡萄干 ──（生：顏色鮮，味道甜，非常有名），所以說，葡萄溝真是個(gè)──（生：好地方）！板書：好地方

5.拓展 課件11 吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

其實(shí)，在我們這里也有一個(gè)和葡萄溝相媲美的地方，你們知道是哪里嗎？

說板書設(shè)計(jì)：

水果 多

葡萄溝

葡萄 五光十色

好地方

老鄉(xiāng) 熱情好客

葡萄干 色鮮味甜

第四篇：學(xué)會(huì)感恩-說課稿

《學(xué)會(huì)感恩》說課

樂興小學(xué) ：陳波濤

尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！

我叫劉中和.來自樂興小學(xué)，今天我說課的內(nèi)容是 《學(xué)會(huì)感恩》。本次說課包括五部分：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書。說教材

一。設(shè)計(jì)背景

“烏鴉反哺、羔羊跪乳、知恩圖報(bào)”一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。然而現(xiàn)在的小學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，在家庭中，長(zhǎng)輩的呵護(hù)，父母的溺愛，使她們形成了以“自我為中心”的心理狀態(tài)，還有不少學(xué)生遺憾地成了不知感恩只知索取的冷漠一代，不能形成良好和諧的人際關(guān)系，心理灰暗，為了把中華民族的感恩美德一直延續(xù)下去，也為了換回學(xué)生們回報(bào)愛心的良知，幫她們建立和諧的人際關(guān)系，構(gòu)筑健全的人格，激發(fā)學(xué)生愛的情感，所以，我設(shè)計(jì)了《感恩的心》這節(jié)心理健康課。

二教學(xué)目標(biāo)

為了使這節(jié)課達(dá)到我們預(yù)設(shè)的教學(xué)效果，我為這節(jié)課設(shè)計(jì)了3個(gè)教學(xué)目

標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，能夠體會(huì)父母對(duì)她們的關(guān)愛，感受到親情的溫暖。

2.引導(dǎo)學(xué)生在自主反思、合作交流中認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系中最為重要的有一

顆感恩的心。

3.通過體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生情感的升華，學(xué)會(huì)感恩，以感恩寬容的心

對(duì)待周圍的人和事。

三教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩。

難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生們?cè)谏钪杏眯袆?dòng)感恩。

關(guān)于這節(jié)課的教學(xué)理念和教學(xué)方法，我會(huì)在闡述各個(gè)環(huán)節(jié)中再具體分析，這里不再贅述。

說教法

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以討論為主，在充分準(zhǔn)備實(shí)物、圖片和各種有關(guān)資料的情況下，利用多媒體來組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。

說學(xué)法

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

說教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

四教學(xué)流程

1故事導(dǎo)入滲透話題

孩子們的思維具有形象性的特點(diǎn)，所以生動(dòng)有趣的童話故事和寓言故事最能吸引她們的注意力。根據(jù)孩子們的這一特點(diǎn)，我選用了故事導(dǎo)入法。上課伊始，我給她們講了這樣的一個(gè)故事：（故事略）。講完后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：上帝為什么讓那個(gè)說謝謝的人進(jìn)了天堂，而把第二個(gè)人拒之門外呢？這個(gè)問題也是這節(jié)課要討論的中心要點(diǎn)。所以，一定要給足她們時(shí)間，讓她們?nèi)ソ涣魅ビ懻?。老師從她們的交流中引?dǎo)她們懂得一定要學(xué)會(huì)感恩。板書：學(xué)會(huì)感恩。然后請(qǐng)同學(xué)們談一談自己對(duì)感恩的理解，就是感謝給與自己幫助的人。

2傾訴心聲感受親情

在生活中，我們最應(yīng)該感恩的人莫過于我們的父母，是她們冒著生命的危險(xiǎn)把我們帶到這個(gè)世界上，讓我們享受到濃濃的親情與幸福。只有愛父母，才會(huì)愛老師、愛同學(xué)、愛賜予我們?nèi)f物的大自然。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把感恩父母作為切入點(diǎn)。我選擇了一些孩子和父母在一起的圖片（出示圖片）。這些圖片都是孩子生活的縮影，能夠打開她們記憶的大門。讓她們回憶和父母在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以“我的爸爸媽媽”為話題，展開交流。心理健康課對(duì)于老師來說是傾聽、是指導(dǎo)，而對(duì)于學(xué)生來說是傾訴、是宣泄自己情緒的場(chǎng)所。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，一定要給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都參與，談一談生活中父母是如何無微不至的照顧自己的，把溫馨的故事說出來，大家一起分享。在她們傾訴、感知、明理之后，再引導(dǎo)她們發(fā)現(xiàn)自己的不足，體會(huì)父母的良苦用心，感受到濃濃的親情。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我借用孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提供寬松的交流環(huán)境，結(jié)合圖片，感受親情，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。）

3感悟親情學(xué)會(huì)感恩

在上一個(gè)環(huán)節(jié)中，我們引領(lǐng)孩子們感受親情，目的就是讓他們學(xué)會(huì)用行

動(dòng)去感恩，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為孩子們提供了一段視頻材料：為媽媽洗腳的一段公益廣告?？赐旰?，我及時(shí)啟發(fā)她們說出自己的感受：你覺得片中的媽媽和孩子做的對(duì)不對(duì)？為什么？在生活中我們?cè)撊绾稳プ?？用這一系列的問題把同學(xué)們剛剛激發(fā)出來的感恩的心在潛移默化中轉(zhuǎn)移成對(duì)感恩行動(dòng)的一種期待。接下來，趁熱打鐵，請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行情境表演：《媽媽下班回到家》。只有親身經(jīng)歷了，才會(huì)有更深的體會(huì)。然后，我和孩子們齊唱這首歌《我的好媽媽》，在歡快的氣氛中結(jié)束這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把生活中與教學(xué)內(nèi)容有直接聯(lián)系的鮮活的材料引入

課堂，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，在多媒體設(shè)施的利用、角色表演的體驗(yàn)及歌曲的烘托中，自然地將“知”轉(zhuǎn)化成“行”。）

4拓展延伸情感升華

為了讓同學(xué)們把感恩父母提升到更多的人和物上，我設(shè)計(jì)了這樣的提示

語：在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該感恩的人實(shí)在是太多了，有養(yǎng)育我們的父母、有教給我們知識(shí)的老師、有和我們朝夕相處的同學(xué)，還有賜予我們?nèi)f物的大自然……如果你已經(jīng)擁有了一顆感恩的心，那就盡情的表達(dá)出來吧。(出示大屏幕)：我感謝——這些話題都是孩子們特別感興趣的，她們一定會(huì)說出特別溫暖人心的話語：如感謝醫(yī)生，給與我們健康；感謝陽光，給與我們溫暖……老師從她們感人而詩意的話語中及時(shí)提煉出感恩父母的升華（板書：他人社會(huì)。）

為了達(dá)到主題升華的效果，我還為孩子們選擇了一首配樂詩朗誦（播放

課件）。有了音樂的烘托，一定能激起同學(xué)們朗誦詩歌的熱情，從而更好的把握內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)們懂得做一個(gè)心胸寬大的人。感恩你的敵人，感恩傷害你的人，感恩嘲笑你的人……只有心存感恩，才能擁有更多的朋友，培養(yǎng)起健康的人際交往能力，形成健康的心態(tài)。

5課外實(shí)踐感恩行動(dòng)

我們這節(jié)課的主要目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中用行動(dòng)去感恩，所

以我在課的結(jié)束部分為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)——感恩大行動(dòng)。親自去操作一次感恩行為，并詳細(xì)記錄這次行動(dòng)的過程及感受，結(jié)合班隊(duì)會(huì)進(jìn)行交流和討論，也可以結(jié)合語文第2單元的閱讀鏈接進(jìn)行交流，形成心理健康課與其他課程的整合，讓感恩行為充斥到同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活中，使“知”真正轉(zhuǎn)化成“行”，達(dá)到這次活動(dòng)的預(yù)期效果。

（播放音樂背景：感恩的心）現(xiàn)在大家欣賞到的這首歌曲就是我特意為

孩子們選擇的一首歌：感恩的心。我將和她們一起用手語表達(dá)感恩之心，用歌聲唱響感恩之情，使同學(xué)們的情緒達(dá)到高潮，使主題得到升華。在師生同唱的歌聲中愉快地結(jié)束這節(jié)課的教學(xué)。

五板書設(shè)計(jì)

感恩的心

父母他人社會(huì)

六設(shè)計(jì)說明：

縱觀整節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我力求做到以下兩點(diǎn)：.以學(xué)生活動(dòng)為主線，以學(xué)生參與為基礎(chǔ)，以學(xué)生認(rèn)知的提升為目 2.心理健康課應(yīng)該做到以情感人。所以我力求讓每個(gè)環(huán)節(jié)都震撼人的心靈，都能引起思維的碰撞，本節(jié)采用了很多種教學(xué)方法：故事、視頻欣賞、情境表演、歌曲、配樂朗誦等，一定能引起大家的共鳴，實(shí)現(xiàn)彼此情感的融合，使學(xué)生的感恩之心由“知”轉(zhuǎn)化成“行”。

第五篇：說課稿(學(xué)會(huì)感恩)

標(biāo) 題:《分享收獲 學(xué)會(huì)感恩》(教學(xué)設(shè)計(jì))

關(guān)鍵詞: 收獲、感恩

描 述:教學(xué)目標(biāo)：

1.回顧和總結(jié)自己在《品德與社會(huì)》課以及其他方面的學(xué)習(xí)中所學(xué)的知識(shí)、懂得的道理和掌握的技能，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。

2.知道學(xué)校和老師為學(xué)生的成才創(chuàng)造了各種條件，并懂得自己的成長(zhǎng)離不開老師、家長(zhǎng)和同伴。能以實(shí)際行動(dòng)對(duì)老師、家長(zhǎng)和同伴表達(dá)感激之情。

3.能將自己入學(xué)以來在《品德與社會(huì)》課以及其他領(lǐng)域的學(xué)到的印象比較深的知識(shí)、道理和技能以及自己所取得的進(jìn)步，按時(shí)間順序加以整理，并作展示與交流。

課時(shí)安排：2教時(shí)

第一課時(shí) 我的收獲

課時(shí)目標(biāo)：

1.知道在《品德與社會(huì)》課中自己的知識(shí)得到了充實(shí)、能力得到了提高，并學(xué)會(huì)了不少做人的道理。

2.回顧五年的學(xué)習(xí)生活中所獲得的各種知識(shí)、學(xué)會(huì)的技能和懂得的道理，并將它們按照時(shí)間順序加以整理，制作成專欄，開展交流。

3.感受自己的進(jìn)步，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂和充實(shí)感，增強(qiáng)對(duì)自己的信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

回顧五年的學(xué)習(xí)生活中所獲得的各種知識(shí)、學(xué)會(huì)的技能和懂得的道理，并將它們按照時(shí)間順序加以整理，制作成專欄，感受自己的進(jìn)步，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂和充實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集同學(xué)們剛進(jìn)小學(xué)時(shí)的照片。

2、參照各個(gè)年級(jí)《品德與社會(huì)》教材，根據(jù)班級(jí)自身情況擬定競(jìng)賽題。

教學(xué)過程：

一、照片比較，重溫入學(xué)情景

1.(出示部分學(xué)生剛進(jìn)小學(xué)時(shí)的照片)請(qǐng)同學(xué)們猜猜他們是誰?

2.再出示現(xiàn)在的照片進(jìn)行比較，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了。)

3.你們還記得自己剛進(jìn)小學(xué)讀一年級(jí)時(shí)的感受嗎?(預(yù)設(shè)：那時(shí)候自己什么都不懂;會(huì)想自己要好好學(xué)習(xí)，學(xué)很多的本領(lǐng);又認(rèn)識(shí)了很多新朋友??)

4.小結(jié)：是啊，五年前，你們剛跨入校門時(shí)，還是天真稚氣的兒童;五年后，當(dāng)你們跨出小學(xué)校門時(shí)，已成了朝氣蓬勃的少年。告別小學(xué)之際，讓我們重溫五年的小學(xué)生活，回顧成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分享彼此成長(zhǎng)的收獲。

5.出示課題：我的收獲。

二、合作分享，交流學(xué)習(xí)收獲

1.競(jìng)賽：

(1)出示十冊(cè)《品德與社會(huì)》教材：這厚厚的一疊書本，伴隨著我們的成長(zhǎng)，可以說是我們的良師益友，它究竟帶給我們了什么呢?讓我們來個(gè)“智力競(jìng)賽”回顧一下!

(2)媒體出示競(jìng)賽題，同學(xué)以小組進(jìn)行比賽。

(教師可參照各個(gè)年級(jí)《品德與社會(huì)》教材的部分電子頁面：在家庭里的，在學(xué)校里的，在小區(qū)里的，在社會(huì)實(shí)踐等，根據(jù)班級(jí)自身情況擬定競(jìng)賽題。)

2.收獲交流展示活動(dòng)：學(xué)生們結(jié)合自己的書本、作品、作業(yè)等，交流自己的收獲，展示自己的本領(lǐng)。

3.歸納制作“專欄”。

(1)教師利用板書梳理、歸納：

家庭的好孩子，學(xué)校的好學(xué)生，社會(huì)的好公民，地球村合格的小公民。

(2)指導(dǎo)學(xué)生制作幾個(gè) “小專欄”，幫助學(xué)生歸納收獲。

4小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，除了獲得了許多知識(shí)，我們還學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、小組合作、分析判斷的能力，這些綜合能力的提高，是我們更大的收獲，使我們成為家庭的好孩子，學(xué)校的好學(xué)生、社會(huì)的好公民、地球村的合格小公民。

三、互贈(zèng)留言，傳遞美好祝福。

1、過渡：的確，從幼兒園的小朋友，經(jīng)過五年，成為小學(xué)畢業(yè)生，我們學(xué)到了很多，就像一棵棵小樹苗已經(jīng)在泥土里深深扎下了根，正在逐漸成長(zhǎng)，我們的樹干粗壯了，我們的枝葉開始繁茂了。

最重要的是我們學(xué)到了很多做人的道理，尤其是在《品德與社會(huì)》課上。它開闊了我們的眼界，讓我們看到了豐富多彩的世界，理解了以前不理解的社會(huì)現(xiàn)象。

2、我們好像第一次發(fā)現(xiàn)，《品德與社會(huì)》帶給我們這么多的收獲，我們的小學(xué)生活這么豐富。面對(duì)自己沉甸甸的收獲，你有什么感受?

3、對(duì)自己的同學(xué)表達(dá)一下心中的祝福，祝賀自己的同伴，在小學(xué)生活中獲得了巨大的進(jìn)步。

4、出示各科老師給班中學(xué)生寫下的祝福，讓學(xué)生讀讀老師給自己的祝福，對(duì)自己的期望。

5、小結(jié)：你們即將小學(xué)畢業(yè)，老師衷心地祝賀你們!因?yàn)槟愕母冻?，才有了你的收獲。正所謂，一份耕耘一份收獲。但是，在我們滿懷喜悅、滿懷希望的時(shí)候，不要忘記向在自己成長(zhǎng)過程中幫助過自己的人說一聲“謝謝”。下節(jié)課一起來討論交流“我的感謝”。

第二課時(shí) 我的感謝

課時(shí)目標(biāo)：

1.回憶自己在校參加的各項(xiàng)活動(dòng)，感受到學(xué)校為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造了各種條件，知道自己的成長(zhǎng)離不開老師的諄諄教導(dǎo)，家長(zhǎng)的關(guān)心愛護(hù)，同伴的熱情幫助。

2.以實(shí)際行動(dòng)感恩于老師的教誨，家長(zhǎng)的呵護(hù)，同伴的幫助。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

回憶自己在校參加的各項(xiàng)活動(dòng)，知道自己的成長(zhǎng)離不開老師的諄諄教導(dǎo)，家長(zhǎng)的關(guān)心愛護(hù)，同伴的熱情幫助。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師：收集學(xué)生曾經(jīng)在校參加的各項(xiàng)活動(dòng)的照片及事情。

2.學(xué)生：收集曾經(jīng)在校參加的各項(xiàng)活動(dòng)的照片等資料。

教學(xué)過程

一 銘記友情，感謝同學(xué)

1.媒體演示“最成功的一次小組合作”。

(1)這是在開展什么活動(dòng)?

(2)回憶一下在活動(dòng)中你和誰一起做了些什么?

(3)從哪里體現(xiàn)出合作成功?

(4)有些什么收獲?

2.歸納：同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中的收獲可真不少，其實(shí)我們?cè)?jīng)無數(shù)次這樣和自己的伙伴親密合作，互相幫助，互相支持，互相理解，一起分享這成功的喜悅，也分享這友情給我們帶來的快樂。

3.說說一個(gè)你和同學(xué)的“友情故事”。

4.感受友情。

媒體出示小學(xué)生活中同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、活動(dòng)、玩耍的照片，播放音樂《友誼地久天長(zhǎng)》。

看看和自己朝夕相處的同學(xué)們，有的曾經(jīng)幫助過你，有的值得你學(xué)習(xí)，有的是你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，有的和你形影不離，但都在你的小學(xué)生活中留下了美好的回憶。希望美好的友情一直伴隨著你們的成長(zhǎng)。

二 回顧成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感謝。

1.回顧：像這樣的活動(dòng)學(xué)校組織過很多，有的在校內(nèi)，還有的是在校外?；貞浺幌?，你都經(jīng)歷過哪些?你對(duì)哪些活動(dòng)的印象最深?

(1)小組圍繞主題開展討論：

最難忘的一堂公開課、最有收獲的一次公益活動(dòng)、最受教育的一次考察、最成功的一次小組合作、課堂上最滿意的一次回答??

(2)同學(xué)們?cè)诒姸嗟膶W(xué)習(xí)活動(dòng)中，收獲可不小啊，學(xué)到了許多本領(lǐng)，掌握了很多知識(shí)，也取得了許多成績(jī)，更提高了能力，鍛煉了意志。

我們?cè)谙硎苊恳淮纬晒ο矏偟臅r(shí)候，請(qǐng)你再回憶一下，在這些活動(dòng)中遇到過哪些困難，得到了哪些人的幫助?(我的同伴、我的老師、我的學(xué)校、我的父母??)

2.感受親情，感謝老師。

分組分別交流：“我愛我家”和“最難忘的一堂公開課”

〈1〉 感受親情，感恩父母。

(1)我的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來的曙光。

還記得這些小生命嗎?(媒體出示：同學(xué)孩時(shí)照片)

有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽光，春芽才會(huì)開花;我們的成長(zhǎng)離不開親愛的爸爸媽媽付出的血汗。

(2)請(qǐng)同學(xué)讀一篇自己寫的作文：“我愛我家”。

(3)母親的皺紋，父親的白發(fā)，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償?shù)匮堇[。你了解自己的父母嗎?你關(guān)注過父母的變化嗎?講講自己眼中的父母。

(4)是啊，我的家可以很小，可能不夠富裕，但那里是我最溫暖的港灣，那里有最愛我的一雙父母。告訴大家你和爸爸媽媽之間最難忘的一件事嗎?

(5)小結(jié)：沒有陽光，就沒有日子的溫暖;沒有雨露，就沒有五谷的豐登;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，就沒有我們自己;沒有親情友情和愛情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。所以我們要學(xué)會(huì)感謝身邊伴隨著我們一起成長(zhǎng)的人。

〈2〉回報(bào)師恩，感謝老師。

(1)媒體演示：“最難忘的一堂公開課”。

同學(xué)們都非常喜歡學(xué)校的豐富多彩的活動(dòng)，可你們知道嗎，每一次活動(dòng)背后都離不開老師辛勤地付出。

(2)在這一堂課上，因?yàn)橛心銈兊木时憩F(xiàn)才這樣讓人難忘。但是，這背后有老師多少的付出呢?

邊交流邊演示照片：讀書本、做課件、找資料、調(diào)查訪問??

為了我們的健康成長(zhǎng)，老師一直在默默地付出。多少個(gè)夜晚，老師在挑燈夜戰(zhàn)。老師不僅賜予了我們知識(shí)，更是教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?，正是老師們春風(fēng)化雨式的教育解開了學(xué)生成長(zhǎng)路上的心結(jié)。

(3)讀教材中的感恩信，交流感受。

a.擁有了昨天，就應(yīng)該努力地開拓今天;失去了昨天，就決不能再失去明天!

b.愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪。

c.愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心。

d.愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

三 拓展延伸，情感升華

1、五年前你們的臉上還充滿著天真和稚氣，但今天你們已經(jīng)成為朝氣蓬勃的少年了。除了老師外，你們的成長(zhǎng)離不開許多人的幫助，回憶一下自己參加過的各種活動(dòng)，這些活動(dòng)中遇到過哪些困難，還得到了哪些人的幫助，你打算怎樣感謝他們?

2、發(fā)給每位同學(xué)一張心形的紙，同學(xué)之間可以互贈(zèng)寄語，也可以寫給老師、家長(zhǎng)或其他幫助過你的人。

3、學(xué)生跟著音樂唱感恩歌曲——《感恩的心》

4、教師總結(jié)：我們要感謝老師，感謝家長(zhǎng)，感謝同學(xué)??要感謝的人太多了!那就讓我們一直懷著一顆感恩的心去感受生活。感恩是一種文明，是一種品德，是一種責(zé)任，也是做人的起碼的修養(yǎng)。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，就會(huì)感到世界原來是那么美好。只要我們?nèi)巳硕加幸活w感恩的心，我們的校園、我們的社會(huì)也將會(huì)更加和諧。

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