第一篇：教師自修總結(jié)

個(gè)人自修總結(jié)

按照本人擬訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，本人以快樂(lè)教育理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性原則，堅(jiān)持校本研修自學(xué)為主原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)將個(gè)人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、確立學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想

快樂(lè)教育是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求，我們必須盡快了解快樂(lè)教育的背景及基本理念，充分認(rèn)識(shí)快樂(lè)教育的意義。使自己真正參與到課題改革與建設(shè)中來(lái)，轉(zhuǎn)變舊觀念，改進(jìn)教育行為，使自己更加符合快樂(lè)教育的要求。為了提高自身的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中本人以我縣培訓(xùn)內(nèi)容為指導(dǎo)，做好學(xué)習(xí)筆記，并在工作中做到學(xué)用結(jié)合，注重實(shí)效，注重創(chuàng)新與總結(jié)。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)快樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步深化?？鞓?lè)教學(xué)就是在教師的引導(dǎo)下，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性，使學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，滿懷信心地、生動(dòng)活潑地探索、進(jìn)取向上，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量?？鞓?lè)教學(xué)突出表現(xiàn)一個(gè)“樂(lè)”字，它要求把學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變成一個(gè)快樂(lè)的求知?jiǎng)?chuàng)造實(shí)踐過(guò)程。學(xué)習(xí)的主題樂(lè)于參于、樂(lè)于接受的過(guò)程才能學(xué)有所愛(ài)，學(xué)有所得，學(xué)有所成，然后這個(gè)過(guò)程才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力。

此外，我還體會(huì)到快樂(lè)教育的重要標(biāo)志就是學(xué)習(xí)方式的變化和教學(xué)方式的變化；重視學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)快樂(lè)教育實(shí)踐，把學(xué)習(xí)的快樂(lè)還給學(xué)生，自己也做一個(gè)快樂(lè)的老師。

總之，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的教育觀受到了新的洗禮，經(jīng)過(guò)反思、交流、研討，無(wú)論對(duì)快樂(lè)教育的理論認(rèn)識(shí)還是自己教學(xué)研究及專業(yè)水平上都有了較大的提高，對(duì)個(gè)人教育教學(xué)提高起到積極的指導(dǎo)作用。

第二篇：教師個(gè)人自修總結(jié)

教師自修總結(jié)

按照我校制訂的新一輪教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案和本人擬訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，本人以教師發(fā)展為本和教師專業(yè)化發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀為導(dǎo)向，以為教育教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性原則，堅(jiān)持校本研修自學(xué)為主原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)將個(gè)人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、確立學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想

基礎(chǔ)教育的改革對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求，每一位教師都必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，盡快了解課程改革的背景及基本理念，充分認(rèn)識(shí)本次課程改革在諸多方面的重大變革，使自己真正參與到課程改革與建設(shè)中來(lái)，轉(zhuǎn)變舊觀念，改進(jìn)教育行為，使自己更加適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教師的要求。為了提高自身的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中本人以我校校本培訓(xùn)內(nèi)容為指導(dǎo)，以師德修養(yǎng)的提升為重點(diǎn)，努力提高自身的綜合素養(yǎng)，并在工作中做到學(xué)用結(jié)合，注重實(shí)效，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、學(xué)習(xí)體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)“課程”的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步深化，了解了新課程理念與舊課程理念的本質(zhì)區(qū)別：第一，課程內(nèi)容不同，舊課程是知識(shí)（學(xué)科知識(shí)本位）；新課程不僅是知識(shí)、也是經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)。第二，對(duì)課程認(rèn)識(shí)不同，舊課程是教材；新課程是學(xué)生、教師、教材、環(huán)境的整合。第三，對(duì)課程實(shí)施的區(qū)別，舊課程以教師為中心、教材為中心、課堂為中心；新課程是教師與學(xué)生成為“學(xué)習(xí)共同體”，共同學(xué)習(xí)探究新知識(shí)，共同開創(chuàng)新課程資源。第四，對(duì)教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程的認(rèn)識(shí)不同。

此外，我還體會(huì)到新課程改革的重要標(biāo)志就是學(xué)習(xí)方式的變化和教學(xué)方式的變化；重視學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；在多元化社會(huì)背景下，在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)代發(fā)展中，教師必須要努力轉(zhuǎn)變角色，樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課程的改革和社會(huì)發(fā)展需要。

總之，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的課程觀受到了新的了洗禮，經(jīng)過(guò)反思、交流、研討，無(wú)論對(duì)新課程改革的理論認(rèn)識(shí)上還是自己教學(xué)研究水平及專業(yè)水平上都有了較大的提高，對(duì)個(gè)人教育教學(xué)提高起到積極的指導(dǎo)作用。

第三篇：教師業(yè)務(wù)自修總結(jié)

教師業(yè)務(wù)自修總結(jié)

田 青

為全面提高自己的教育教學(xué)能力和個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，成為一名德才兼?zhèn)?、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的骨干教師，從而具備帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高的能力，并能適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高的目的，并能充分利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使自身政治素養(yǎng)得到提高，牢固樹立教育事業(yè)而奮斗終身的信念。

進(jìn)一步提高自身的教育理念，牢固樹立基礎(chǔ)改革的一個(gè)根本理念，即以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)習(xí)，信任學(xué)生，幫助學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)；積極投入到當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中來(lái)，理解把握課程改革的精髓與實(shí)質(zhì)，從而能規(guī)范地實(shí)施課程，不僅成為執(zhí)行者，還要成為課程的設(shè)計(jì)者、開發(fā)者和創(chuàng)造者；切實(shí)提高自學(xué)的教學(xué)素養(yǎng)，提高開展高效的教育教學(xué)活動(dòng)的水平與能力，促進(jìn)在教改中的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的提高。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己對(duì)教育教學(xué)理論的理解、業(yè)務(wù)能力的提高、道德素養(yǎng)的提升都有了大幅度的進(jìn)步。

一、理論方面

加強(qiáng)了教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀教學(xué)理論，讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、《愛(ài)的教育》、《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》等。結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)研讀名家關(guān)

于教學(xué)方面的著作，做好讀書筆記。做到認(rèn)真研讀，讀有心得。積極參加學(xué)校開展的讀書心得交流、論壇、反思等活動(dòng)。

二、業(yè)務(wù)方面

積極參加聽評(píng)課活動(dòng)，積極備課做課，積極利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，自學(xué)提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)寫教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。繼續(xù)探索“生活化、情境化”的創(chuàng)設(shè)方法，掌握“生活化、情境化”的課堂風(fēng)格。具備一定的教學(xué)科研能力。

三、道德修養(yǎng)方面

1．加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心，要以誠(chéng)相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2．樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

3．更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。

第四篇：教師個(gè)人自修總結(jié)

教師個(gè)人自修總結(jié)

一、師德方面

作為一名教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干。

本人在平時(shí)的工作中能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)，教學(xué)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，配合組里搞好教研活動(dòng)，從不缺勤，按時(shí)坐班，服從安排。

二、教學(xué)方面

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動(dòng)中，積極參加年級(jí)組組織的教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到提前備課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

3、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。這一學(xué)期以來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

三、課外業(yè)務(wù)自修

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)體育知識(shí)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電。

四、工作中應(yīng)努力的方向

在教學(xué)上下功夫，努力使學(xué)生增強(qiáng)體育鍛煉的積極性又增強(qiáng)他們的體質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生的安全方面，每節(jié)課都要對(duì)學(xué)生千叮嚀萬(wàn)囑咐，盡可能減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。

第五篇：教師個(gè)人自修總結(jié)

榆中縣駱駝巷學(xué)校教師個(gè)人自修總結(jié)（2015----2016學(xué)第一學(xué)期）

石海瑛

按照我校制訂的新一輪教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案和本人擬訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，本人以教師發(fā)展為本和教師專業(yè)化發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀為導(dǎo)向，以為教育教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則，堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性原則，堅(jiān)持校本研修自學(xué)為主原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)將個(gè)人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、確立學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想

基礎(chǔ)教育的改革對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求，每一位教師都必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，盡快了解課程改革的背景及基本理念，充分認(rèn)識(shí)本次課程改革在諸多方面的重大變革，使自己真正參與到課程改革與建設(shè)中來(lái)，轉(zhuǎn)變舊觀念，改進(jìn)教育行為，使自己更加適應(yīng)新時(shí)期對(duì)教師的要求。為了提高自身的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中本人以我校校本培訓(xùn)內(nèi)容為指導(dǎo)，以師德修養(yǎng)的提升為重點(diǎn)，努力提高自身的綜合素養(yǎng)，并在工作中做到學(xué)用結(jié)合，注重實(shí)效，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

二、學(xué)習(xí)體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)“課程”的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步深化，了解了新課程理念與舊課程理念的本質(zhì)區(qū)別：

第一，課程內(nèi)容不同，舊課程是知識(shí)（學(xué)科知識(shí)本位）；新課程不僅是知識(shí)、也是經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)。

第二，對(duì)課程認(rèn)識(shí)不同，舊課程是教材；新課程是學(xué)生、教師、教材、環(huán)境的整合。

第三，對(duì)課程實(shí)施的區(qū)別，舊課程以教師為中心、教材為中心、課堂為中心；新課程是教師與學(xué)生成為“學(xué)習(xí)共同體”，共同學(xué)習(xí)探究新知識(shí)，共同開創(chuàng)新課程資源。

第四，對(duì)教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程的認(rèn)識(shí)不同。

此外，我還體會(huì)到新課程改革的重要標(biāo)志就是學(xué)習(xí)方式的變化和教學(xué)方式的變化；重視學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；在多元化社會(huì)背景下，在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)代發(fā)展中，教師必須要努力轉(zhuǎn)變角色，樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課程的改革和社會(huì)發(fā)展需要。

總之，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的課程觀受到了新的了洗禮，經(jīng)過(guò)反思、交流、研討，無(wú)論對(duì)新課程改革的理論認(rèn)識(shí)上還是自己教學(xué)研究水平及專業(yè)水平上都有了較大的提高，對(duì)個(gè)人教育教學(xué)提高起到積極的指導(dǎo)作用。

2016年1月10日