第一篇：2018年秋季小學(xué)語文四年級上冊單元練習(xí)一

2018年秋季小學(xué)語文四年級上冊單元練習(xí)一

班級

座號

姓名

成績

一、我會拼，還會規(guī)范地寫詞語。(12分)

bēn ténɡ zhào yào jìnɡ jì yī jiù ruò yǐn ruò xiàn huī fù zhǎnɡ cháo kuān kuò fènɡ xì màn tiān juǎn dì

二、我能用“√ ”選擇帶點(diǎn)字正確的的讀音。（4分）

花卉（fuì huì）薄霧(bó báo)顫動(chàn zhàn)霎時(sà shà)．．．．

三、我能比一比，組成正確的詞語。（8分）

槳（）絹（）梢（）堂（）

獎（）涓（）稍（）嘗（）

四、我能給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。（4分）

1.天下奇觀（）①看 ②看到的景象 ③對理物的認(rèn)識、看法 ．2.神秘莫測（）①測量，利用儀器來度量 ②測驗(yàn) ③推測、料想 ．

五、我能根據(jù)要求完成句子練習(xí)。（6分）

1.霞光照得小孩子的臉紅紅的。（改為被字句）

2.雅魯藏布大峽谷的發(fā)明，是上個世紀(jì)人類最重要的地理事件之一。（修改病句）

六、我能根據(jù)課文內(nèi)容或日積月累填空（13分）

1.，天連水尾水連天。2.重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路

3.那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵

的水墻。浪潮越來越近，猶如，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同，好像大地。

4.那么多的綠葉。那翠綠的顏色。

七、我能閱讀短文并回答問題。（23分）（7+16）

（一）《鳥的天堂》節(jié)選（7分）

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小

四語上冊單元練習(xí)一 第 1 面 的，花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

1.“暇”的音序是，它在詞中的意思是。（2分）

2.這是作者第 次經(jīng)過鳥的天堂時的所見所聞，他見到 的熱鬧情景。（2分）3.從作者的描寫中，我們不僅知道了鳥兒 多，多，而且感受到鳥兒生活的。（3分）

（二）古城一角

我家住在古城一角，窗外有一塊空地，附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃圾的地方。怎么辦？我做了個“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人們連看都不看它一眼，窗外照樣垃圾成堆，臭氣熏天。為此，我們?nèi)覀噶四X筋。

星期天的早晨，爸爸出了一個好主意。我一聽，樂得直拍手。于是，我們?nèi)覄邮郑葘⒗P成一堆，再從河邊挑來石塊，砌成一個橢圓形的花壇，并抹上水泥，在石縫外勾出美麗的圖案，然后在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土，栽上各種花苗，還從附近移來兩籠翠竹。只一天工夫，這兒變成了另一番景象。附近的居民不僅沒有來倒垃圾，還紛紛奉獻(xiàn)出家里的珍貴花木，為這小小的花壇增美添色。

春去秋來，這里花團(tuán)錦簇，翠木蔥蘢，竟然成了古城的一角風(fēng)景。人們工作之余來這兒聊天，下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢！

窗外，飄散著動人的琴聲；窗外，彌漫著沁人心脾的清香；窗外，小鳥在枝頭歡樂自在地歌唱……

看著這美麗的風(fēng)景，我驀然懂得：只有用美，才能啟示更多的人愛上美！

1.“驀然”的“驀”用部首查字法先查部首

，再查

筆，意思是。（3分）

2.寫出下面詞語的近義詞。（3分）

奉獻(xiàn)——（）珍貴——（）工夫——（）3.從文中找出合適的詞語填空。（4分）

我家窗外的空地，以前，如今。

4.聯(lián)系上下文，我知道“爸爸出了個好主意”具體指。（2分）

5.文章的第四自然段運(yùn)用 的修辭手法。我還能仿照這一自然段的句式寫一段話。（4分）

窗外，；窗外

；窗外。

八、我的習(xí)作。（30分）

題目：美麗的

同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)一定有許多美麗的自然景觀，請選擇一處，用你的妙筆寫出家鄉(xiāng)一處景觀，注意突出景物的特點(diǎn)，別忘了先把題目補(bǔ)充完整。

四語上冊單元練習(xí)一 第 2 面 2

四語上冊單元練習(xí)一 第 3 面

第二篇：蘇教版小學(xué)四年級語文上冊習(xí)題集——單元練習(xí)一

蘇教版小學(xué)語文四年級（上冊）單元練習(xí)習(xí)題集

單元練習(xí)一2017.9

二、將正確答案的序號填在題后的括號里。（31分）

1.下面每道小題中都有一個字的注音是錯的，請找出來。（6分）（1）A.水獺（lài）

B.衷心（zhōng）．．C.稻穗（suì）．

D.不禁．（jīn）

【

】

（2）A.蘇轍．（cha）B.品嘗．（cháng）C.蘊(yùn)．

含（yùn）D.紅纓．

（yīng）

【

（3）A.埋．怨（mán）B.投奔．

（bēn）

C.頭發(fā)．（fa）D.相．

片（xiàng）【

2.下列詩句中加點(diǎn)字詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）。（3分）A.湖光秋葉月亮相和．（和諧，協(xié)調(diào)）

B.夜發(fā)．清溪向三峽（出發(fā)）B.思君不見下．渝州（下來）

D.潭面無風(fēng)鏡未磨．

（磨拭）3.下列每組詞語中，詞語搭配不正確的一組是（）。（3分）A.鋪設(shè)大道

架起金橋

編織絲線

蘊(yùn)含辛勞

B.事業(yè)美好

涌起感情

撒向新苗

衷心祝愿 C.秋風(fēng)奔跑

觀賞明月

月亮西沉

吟誦詩句

4.下面每道小題中，哪一個詞語和加點(diǎn)詞語的意思最接近？請找出來。（6分）（1）釀造．．

【

】 A.醞釀 B.制造

C.釀造

D.炮制

（2）閃耀．．

【

】 A.閃光 B.耀眼

C.照耀

D.閃爍

（3）茁壯．．

【

】 A.壯大 B.健壯

C.壯實(shí)

D.茁長

】 】

5.下面每道小題中，哪一個詞語和加點(diǎn)詞語的不是同一類的？請找出來。（6分）（1）背心

【

】 ．．A.襯衫

B.褲子

C.服裝

D.裙子

（2）蘋果

【

】 ．．A.橘子

B.香蕉

C.梨子

D.水果

（3）學(xué)生

【

】 ．．A.工人

B.居民

C.教師

D.醫(yī)生

6.與下面劃橫線的句子意思相同的一組詞語是（）。（4分）

王思林與劉浩的交情很深，就如同兄弟一樣，他們彼此關(guān)系密切，經(jīng)常在一起。王思林寫文章的靈感和思路非常流暢，文采出眾，思維開闊，下筆就成文。在上次的全市作文比賽中，他獲得了全市第一名，一下子做出了驚人的成績。A.井井有條

十全十美

文思敏捷

桃李爭妍 B.形影不離

文思敏捷

情同手足

青出于藍(lán) C.悲歡離合一鳴驚人

文思敏捷

十年樹人 D.情同手足

形影不離

文思敏捷

一鳴驚人 7.下列句子中，加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?。?分）A.想到再過幾天雪兒就可以重回藍(lán)天，我的心里欣慰了許多。．．B.王林沒能當(dāng)選上隊(duì)長，難過得哭了，老師寬慰他說：“改正自己的不足之處，相．．信你會得到同學(xué)們的支持的?！?/p>

C.聯(lián)歡晚會上，我們欣賞了許多精彩的節(jié)目。．．D.中秋夜晚，我們?nèi)疫呌^賞月亮，邊品嘗月餅。．． 2

第三篇：小學(xué)四年級語文單元練習(xí)(6)

小學(xué)四年級語文上冊第六單元練習(xí)設(shè)計(jì)

一、識字與寫字

1．看拼音寫詞語。

bù yóu zì zhǔ mù bù zhuǎn jīnɡ bù lǚ cōnɡ cōnɡ

（不由自主）（目不轉(zhuǎn)睛）（步履匆匆）

lǐ suǒ dānɡ rán ráo yǒu xìnɡ qù bǐnɡ xī nínɡ sh?n（理所當(dāng)然）（饒有興趣）（屏息凝神）jǐ jīnɡ zhǎn zhuǎn pínɡ ān wú shì（幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)）（平安無事）

2．注意帶點(diǎn)字的讀音，在()里正確的音節(jié)下畫“ ”。

（1）每當(dāng)上工、下工，一行(xínɡ hánɡ)人走搭石的時候，動作是那么協(xié)

調(diào)(tiáo diào)有序！

（2）即使是相背(bēi bai)而行，假(jiǎ jià)如遇上老人來走搭石，人們總要伏下身子背(bēi bai)老人過去。

3．找出寫錯的字，改在()里。

狂風(fēng)爆雨 移值骨髓 美好回億 深后真摯

山紅暴發(fā) 夸越海峽 莊重嚴(yán)素 重新站放

(暴)(植)(憶)(厚)(洪)(跨)(肅)(綻)

4．默寫《過故人莊》。

過故人莊（唐）孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

二、閱讀短文,回答問題。

2003年4月20日，北京一個出租車司機(jī)等到了一個要去北京南站的客人。這是一段因“非典”恐慌而生意銳減的日子，有客人是求之不得的。

當(dāng)司機(jī)聽到這位客人說自己“肺部有感染，打了一個星期點(diǎn)滴都沒好，要回老家”時，他做出的選擇是：將車停在路旁，鎖上客人放行李的后備箱，然后用手機(jī)給110、120??撥電話。客人氣急了：“我打車，到站給錢，你管得著我去哪兒嗎?”

司機(jī)說：“現(xiàn)在是非常時期，舉國上下都在抗擊‘非典’。我今兒說什么也不能讓你走。”

客人把身上的錢都掏出來給司機(jī)，央求放他走。司機(jī)說：“我這是對你負(fù)責(zé)，你要真是‘非典’就沒命了，連別人也連累了。我知道你沒錢了，如果醫(yī)生說你沒事，你明天在北京的花費(fèi)，我都包了!”

在等醫(yī)療機(jī)構(gòu)的車來時，天下雨了，司機(jī)在雨中淋著，不斷勸阻經(jīng)過的行人繞道而行。整整兩個半小時以后醫(yī)院的車才到，拉上病人走了。司機(jī)將出租車徹底消毒后回家已經(jīng)是凌晨。

這是“非典”恐慌中一個最普通的人的故事，一個“小人物”的故事。是什么驅(qū)使他這樣做呢?是良心，是對他人、社會的責(zé)任感，也是一個公民的意識。

讓我們記住這個司機(jī)——北創(chuàng)公司的張四平，今年49歲，在得知那個客人排除了“非典”的嫌疑后，他說：“我覺得對不住人家，我真想向他道歉?！?1)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，在()里打“√”。

① 連累lěi()lai(√)② 繞道rǎo()rào(√)(2)讀句子，選擇說法正確的，在()打“√”。

是什么驅(qū)使他這樣做呢?是良心，是對他人、對社會的責(zé)任感，也是一個公民的意識。

① 反問句()② 設(shè)問句(√)③ 疑問句()(3)這篇文章主要講了一件什么事，請簡要地寫出來。

北京一個出租車司機(jī)得知客人有患上“非典”的嫌疑時，極力阻止他回家，讓醫(yī)院把他拉走的事。

(4)你喜歡這位出租車司機(jī)嗎?說說你喜歡他的原因，再寫下來。

答：喜歡。（只要回答出喜歡的理由，合理即可，如有公民意識；對他人，對社會有責(zé)任感受）

三、習(xí)作

你身邊一定有許多關(guān)心、幫助他人的動人故事，選取一個感人的事例寫下來，題目自擬。

第四篇：人教版小學(xué)語文四年級上冊一、二單元教學(xué)計(jì)劃

第一單元

一、單元教材分析

本組教材的單元主題是“自然奇觀”，其中包括兩篇精讀課文《觀潮》《鳥的天堂》和兩篇略讀課文《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》，還安排了很多與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；“口語交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開交流、進(jìn)行習(xí)作練習(xí)；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。

通過學(xué)習(xí)本組教材，使學(xué)生感受到大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，學(xué)生熱愛大自然的思想感情便會油然而生。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)：用綜合實(shí)踐活動貫穿整個教學(xué)單元的教學(xué)過程，把課文學(xué)習(xí)、語文園地和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動于一體、語文學(xué)習(xí)與熱愛大自然教育融為一體的系列化綜合活動過程。以此調(diào)動學(xué)生對整體感知單元教材的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。

三、單元教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1.認(rèn)識“罩、屹”等27個生字，會寫“潮、稱”等27個生字。積累詞語，要求會讀會認(rèn)27個詞語，會寫會運(yùn)用22個詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語段、《語文園地》中的“日積月累”描寫自然景觀的四副趣聯(lián)及課外搜集的相關(guān)資料。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀、想象、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及抓住關(guān)鍵詞句等方法來品味語言的意識和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。

過程與方法：

1．采用“整體感知、部分體驗(yàn)與主題實(shí)踐、整體感悟”的方法，進(jìn)行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進(jìn)行知識和思想的系統(tǒng)整理。

2.在體會課文所描寫自然景觀美好的同時，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律。在閱讀、實(shí)踐探究的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用自己的語言生動地描述大自然的景物。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.在閱讀中感受大自然的壯觀、美麗與神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

2.認(rèn)識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實(shí)踐的樂趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。

2、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，用一篇課文學(xué)會的方法自己學(xué)習(xí)相關(guān)的課文，舉一反三，學(xué)習(xí)更靈活，興趣更強(qiáng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。重視學(xué)生語言的積累，課文中的精彩片斷讓學(xué)生熟讀背誦

4、強(qiáng)化口語表達(dá)和寫作實(shí)踐。語文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言。言語訓(xùn)練是語文學(xué)習(xí)的必要途徑，因此對口語交際、習(xí)作等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在聽說寫的實(shí)踐中切實(shí)感受語言，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言。

5、培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。

6、強(qiáng)化口語表達(dá)和寫作實(shí)踐。語文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言。言語訓(xùn)練是語文學(xué)習(xí)的必要途徑，因此對口語交際、習(xí)作等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在聽說寫的實(shí)踐中切實(shí)感受語言，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言。

五、教學(xué)措施：

學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴(kuò)大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。本單元的其他內(nèi)容和活動，都是圍繞大自然景物專題安排的。課后的資料袋介紹了我國的自然奇觀。語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”，是說、寫自己觀察和發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)美好景物。“寬帶網(wǎng)”安排了了解和搜集作家筆下的有關(guān)大自然景物的精彩描寫。

六、教學(xué)課時：

1、《觀潮》

2課時

2、《雅魯藏布大峽谷》

1課時

3、《鳥的天堂》

4、《火燒云》

《語文園地一》

2課時 1課時 5課時

第二單元

一、單元教材簡說

本單元一共有四篇課文，其中《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》是精讀課文，《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》是略讀課文，《語文園地二》是綜合性訓(xùn)練。本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的?！豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了有特色的植物和動物，容易激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動地講述了科學(xué)家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說的故事，頗具吸引力。

二、單元設(shè)計(jì)理想

本單元教學(xué)設(shè)計(jì)，要根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，突出學(xué)生的主體地位，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，應(yīng)大膽地實(shí)踐“自主──合作──探究”的教學(xué)模式。在教學(xué)策略上，教師要注重體現(xiàn)語文課本身的特點(diǎn)，以讀文本，讓朗朗書聲成為課堂的主旋律，讓學(xué)生在讀中感悟。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本組生字,會寫要求會寫的字和詞語.2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求會背的地方。

3、理解古詩兩首的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。

4、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。

5、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。

6、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。

7、積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

9、體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)們交流。

10、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

11、熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解“胸有成竹”這個成語的出處。

12、學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時，進(jìn)一步體會觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。

13、積累花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生仿照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、重難點(diǎn)：

1、借助以前學(xué)習(xí)古詩的方法，自主學(xué)習(xí)，理解詩句意思。

2．體會詩人的心境，能與他人交流讀詩的感受。

3、了解作者是怎樣用生動準(zhǔn)確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，知道爬山虎是怎樣向上爬的。

4、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，倡導(dǎo)積極肯定的評價方式，激勵交際信心，加強(qiáng)實(shí)踐、突出互動，發(fā)展學(xué)生交際語言。

5、積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

6、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

7、熟讀故事，了解故事的主要內(nèi)容，了解“胸有成竹”這個成語的出處。

五、教學(xué)措施：

在進(jìn)行本組教學(xué)時，既要在學(xué)習(xí)課文時仔細(xì)體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)寫觀察日記，開展語文實(shí)踐活動。教師要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。在教學(xué)時，還要充分注意“導(dǎo)語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關(guān)性，有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。

六、課時安排：

5、《古詩兩首》

2課時

6、《爬山虎的腳》

2課時

7、《蟋蟀的住宅》

2課時

8、《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》

1課時 《語文園地二》

5課時

第五篇：小學(xué)蘇教版語文四年級上冊第一單元練習(xí)一教學(xué)設(shè)計(jì)

練習(xí)一

第一課時

備課時間

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識幾個動物標(biāo)牌，懂得我們“只要處處留心，隨時都能學(xué)習(xí)語文?！?/p>

2、學(xué)習(xí)修改日記片段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、注意力、主動識字、語言表達(dá)等多種自主學(xué)習(xí)的能

力。

2、懂得生活處處皆語文。細(xì)心觀察，處處留心，隨時都能學(xué)習(xí)語文。

教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情景、出示插圖。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題（處處留心）

1、教學(xué)第一部分。

（1）創(chuàng)設(shè)情景：星期天，我們來到動物園游玩。小芳和她的爸爸也來了。

（2）聽小芳和她的爸爸在說些什么呢？讓學(xué)生自由練讀“爸爸”和“小芳”的對話。

（3）“爸爸”的話對你有什么啟發(fā)？（學(xué)生自由交流）

（4）聽了“爸爸”的話，讓學(xué)生猜猜小芳以后會怎樣做的？（在生活中處處留心，隨時都可以學(xué)習(xí)語文。）

（5）學(xué)生自己說說自己以后的打算。

2、教學(xué)第二部分。

（1）離開了觀察水獺的河邊，我們繼續(xù)往前走。?。∵@兒的動物可真多?。?/p>

這些動物你們都認(rèn)識嗎？

（2）學(xué)生根據(jù)拼音，認(rèn)讀動物標(biāo)牌。

（3）指名交流，集體認(rèn)讀。

（4）小結(jié)：平時要隨時培養(yǎng)自己的注意力和主動識字的能力。

3、教學(xué)第三部分。

（1）動物園里的動物可真有趣！回家后，小芳寫了一篇日記。

（2）學(xué)生自由讀一讀小芳寫懂得日記。

（3）請學(xué)生說說哪些地方讀起來不順口。

（4）學(xué)生試著修改。

（5）改好后再讀一讀。

（語病：語句羅嗦，用了太多的“這些小象”，只要用“它們”或去掉。）

第二課時

備課時間

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)好鋼筆字

2、熟記八個成語。

3、熟記古詩《風(fēng)》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

充分調(diào)動學(xué)生的生活積累與老師的點(diǎn)撥講解相結(jié)合，在大體理解意思的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)成語、相關(guān)古詩

教學(xué)過程：

一教學(xué)第二題（學(xué)寫鋼筆字）

1、學(xué)生審題。

（1）指名讀題目。

（2）通過談話讓學(xué)生明白練鋼筆字的重點(diǎn)。

2、老師指導(dǎo)。

（1）出示生字，學(xué)生認(rèn)讀“次”、“吟”、“珍”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察比較三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上歸納：“次”、“吟”、“珍”都是左右結(jié)構(gòu)；三個字的右邊都是撇、捺。

（3）示范描寫“次”，提醒學(xué)生每個字的右邊都有撇和捺，撇要收一點(diǎn)。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字，說說寫得好要注意什么。

（2）對寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。

二、教學(xué)第三題。（讀讀背背）

1、熟記成語。

（1）學(xué)生背背學(xué)過的成語。

（2）請學(xué)生說說性怎樣學(xué)習(xí)成語。

（3）指名匯報學(xué)習(xí)成果，老師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生大致理解成語的意思，并聯(lián)系每排兩個成語在意義上的聯(lián)系。

（難理解的學(xué)生查字典，再不理解老師講解）

（4）部分理解：

一鳴驚人：比喻平時沒有什么特殊的表現(xiàn)，一干就有驚人的成績。青出于藍(lán)：比喻學(xué)生勝過老師，后人勝于前人。

后繼有人：后面繼續(xù)跟上來，后來繼續(xù)前頭。

（5）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。

（6）指名背誦，集體背誦。

2、背誦古詩《風(fēng)》

（1）出示古詩內(nèi)容，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

（2）指名試讀，及時糾正讀音。

（3）理解詩句的意思。

a、學(xué)生再讀知道風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，當(dāng)風(fēng)吹過時，會出現(xiàn)什么情景呢？ b、結(jié)合插圖學(xué)生談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫獠⑻岢霾欢牡胤健?/p>

c、全班交流，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解詩的大意。

（4）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。

（6）拓展練習(xí)：交流課前搜集的描寫風(fēng)的詩，沒有搜集的，課后收集

三、作業(yè)：

1、抄寫成語。

2、背誦成語和《風(fēng)》

板書設(shè)計(jì)：

文思敏捷 聰明過人

青出于藍(lán) 一鳴驚人

桃李爭妍 后繼有人

十年樹木 百年樹人

第三課時

備課時間

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)口語交際，學(xué)會感謝。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行交流，學(xué)會體驗(yàn)人與人之間的真情，學(xué)會表達(dá)自己的感激之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第四題。（口語交際）

1、審題。

（1）引入：我們同學(xué)在學(xué)校一起學(xué)習(xí)、生活了多年，大家相處非常愉快。當(dāng)同學(xué)為你解決疑難問題時，你是否想過向他們感謝呢？如果還沒來得及感謝，老師現(xiàn)在就給你們一個機(jī)會，想辦法向他當(dāng)面感謝。

（2）指名讀本次口語交際要求。

2、指導(dǎo)。

（1）回憶自己平時在學(xué)習(xí)、生活中所感受到的幫助、關(guān)心等等。

（2）想想應(yīng)該怎樣感謝向我們伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠之心的人，我們應(yīng)該怎樣向他們感謝呢？

（3）分小組練說，互動共享。

（4）每組選代表到講臺上說。

3、反饋。

（1）請兩位同學(xué)表演。

（借給對方學(xué)習(xí)用品的）

（2）另一小組也請兩個同學(xué)表演。

（同學(xué)摔倒，同學(xué)扶他起來的）

（3）自己創(chuàng)設(shè)情景表演。

4、老師對同學(xué)的表演、對話進(jìn)行點(diǎn)評，并讓學(xué)生明白，感謝要從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，人與人之間的交流需要感謝。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會感謝

表達(dá)感情

禮貌真誠