第一篇：2018年度聊城輕職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校質(zhì)量報(bào)告

聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

質(zhì)量報(bào)告

聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

2017年度質(zhì)量報(bào)告

——不斷提升人才培養(yǎng)能力，為聊城經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才

一、歷史沿革和辦學(xué)現(xiàn)狀

聊城輕工中專學(xué)校創(chuàng)建于1979年，是原聊城地區(qū)行署批準(zhǔn)省教育廳備案，聊城市教育局直屬的一所正規(guī)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，是多學(xué)科、多專業(yè)的教學(xué)基地，該校位于景色秀麗的江北水城——聊城。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，空氣逸人，交通便利，設(shè)施齊全。學(xué)校辦學(xué)多年來，多次被市二輕局、市教育局評(píng)為辦學(xué)先進(jìn)單位。

學(xué)校師資力量雄厚，教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校實(shí)行封閉式、半軍事化管理，從規(guī)范學(xué)生的日常行為做起，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念，樹立集體主義思想，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，為廣大學(xué)生的健康成長和師生在校的工作、學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了良好的氛圍。自2015年伊始，學(xué)校樹立以“立足鐵路、校企聯(lián)合、突出特色”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，為鐵路系統(tǒng)輸送了大量優(yōu)秀技能型人才。

2017年學(xué)校工作戰(zhàn)略：

1、時(shí)刻銘記：把學(xué)校搞好！把學(xué)校做大、做強(qiáng)、做優(yōu)不動(dòng)搖！

2、始終堅(jiān)持：專、精、尖、策略。

3、用領(lǐng)先專業(yè)，開拓輝煌的事業(yè)。開設(shè)專業(yè)：

1、辦好民航專業(yè)（包括：鐵路方向）。

2、辦好熱電專業(yè)（包括：機(jī)電、電焊）。

3、辦好計(jì)算機(jī)專業(yè)（包括市場(chǎng)營銷方向）。聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

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4、辦好與友好學(xué)校的聯(lián)辦專業(yè)：①鐵路；②法警、交警等。辦學(xué)形式： 長短班結(jié)合。學(xué)歷層次：

1、開辦本校中專班，發(fā)本校畢業(yè)證書。

2、開辦聊城大學(xué)成考班，發(fā)聊城大學(xué)成考畢業(yè)證書。

二、樹立正確辦學(xué)指導(dǎo)思想

（一）明確辦學(xué)思路

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向農(nóng)村、面向企業(yè)、面向社會(huì)；服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)改善民生；全面貫徹黨的教育方針，把培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才作為我們的神圣職責(zé)。以人才培養(yǎng)為中心，以協(xié)調(diào)發(fā)展為主線，以勞動(dòng)力需求和專業(yè)建設(shè)為龍頭，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為主要的人才培養(yǎng)模式；深化教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。不斷增強(qiáng)人才培養(yǎng)能力，提高人才培養(yǎng)工作水平，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送高素質(zhì)勞動(dòng)者。

（二）不斷更新教學(xué)思想觀念

通過多年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索，形成了以“理論夠用，技能過硬，品行良好，就業(yè)率高”為代表的完整辦學(xué)理念和思路，在探索農(nóng)村職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)律方面獨(dú)具特色。

形成了“一個(gè)確保、兩個(gè)到位、六項(xiàng)落實(shí)”的管理理念（即確保以教學(xué)為中心，后勤為教學(xué)服務(wù)、為全體師生服務(wù)，把德育工作、雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)、職業(yè)技能訓(xùn)練與考核、畢業(yè)生就業(yè)和招生工作、校企合作與產(chǎn)教結(jié)合、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)工作落到實(shí)處）；形成了“五大對(duì)接”（專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接；課程內(nèi)容與職業(yè)活動(dòng)對(duì)接；教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)和職業(yè)活動(dòng)過程對(duì)接；課程評(píng)價(jià)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接）的校企合作人才培養(yǎng)理念；形成了“瞄準(zhǔn)市場(chǎng)辦專業(yè)，瞄準(zhǔn)崗位定課程”和“課程設(shè)臵與市場(chǎng)需求無縫對(duì)接，學(xué)生技能 聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

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與崗位要求零距離”的教改理念；形成了德育為首，育人為本的理念；形成了“引進(jìn)與培養(yǎng)結(jié)合，專職與兼職互補(bǔ)，擁有與外聘兼顧，理論與實(shí)踐并重”的雙師結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念；形成了“以能力為本位，面向市場(chǎng)辦專業(yè)，圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的產(chǎn)教結(jié)合理念；形成了“出口拉動(dòng)進(jìn)口”即“出口暢，進(jìn)口旺”的招生與推薦學(xué)生就業(yè)理念。

（三）穩(wěn)定教學(xué)中心地位

我校始終把教學(xué)作為中心工作，把教師作為學(xué)校發(fā)展的寶貴財(cái)富，把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)作為教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，把不斷提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校改革與發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范，決定教學(xué)中心地位

學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視教學(xué)工作，校長擔(dān)任教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。定期和不定期地召開教學(xué)工作研討專題會(huì)、座談會(huì)，及時(shí)掌握教學(xué)情況，協(xié)調(diào)處理教學(xué)中需要解決的重大問題；逐年增加投入，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者提供有力的保障；分管校長召開教學(xué)工作例會(huì)，具體落實(shí)教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)，“特別是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)”，解決日常教學(xué)中的問題、矛盾，著力推進(jìn)專業(yè)、課程的建設(shè)和改革；教務(wù)科抓好日常教學(xué)，做好對(duì)各系（部）教學(xué)工作的督導(dǎo)與檢查。

建立了校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系系（部）制度，領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人聯(lián)系一個(gè)系（部），參與教學(xué)活動(dòng)、承擔(dān)教學(xué)檢查督查任務(wù)，并將該系（部）工作績效納入目標(biāo)責(zé)任范圍。

2、政策傾斜，制度保障，突出教學(xué)中心地位

制定了多項(xiàng)突出教學(xué)工作的政策措施和管理辦法，提高了教師的地位和待遇，突出教學(xué)的中心地位。

第一、在崗位津貼、進(jìn)修學(xué)習(xí)等方面向教學(xué)、教師傾斜。在逐步提高各類津貼標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，突出提高教學(xué)一線教師的課時(shí)津貼和班主任津貼，使一線教師人均崗位津貼明顯高出后勤和行政管理人員的津貼。

第二、實(shí)施名師培訓(xùn)培養(yǎng)工程。一是鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)、鉆研和提高。聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

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二是鼓勵(lì)教師爭(zhēng)當(dāng)骨干和棟梁。制定了《學(xué)科帶頭人、專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師評(píng)選和管理辦法》，突出激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)了一批專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師。

第三、大力支持教師參加學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。出臺(tái)了《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》等規(guī)章制度，鼓勵(lì)教師參與教研、科研、校本教材研究和開發(fā)等。

3、加大投入，優(yōu)先保障，落實(shí)教學(xué)中心地位

近幾年來，學(xué)校逐年增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，重點(diǎn)用于實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地、校園信息網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，改善教學(xué)條件。

4、尊師重教，營造教學(xué)中心地位

每學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、技能大賽標(biāo)兵”，樹立教師在學(xué)校的尊崇地位，通過對(duì)教育教學(xué)先進(jìn)典型的表彰、宣傳、獎(jiǎng)勵(lì)，在全校營造尊重知識(shí)、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)新、尊重能人、尊重人才的良好氛圍。

三、不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

（一）調(diào)整專業(yè)設(shè)臵，加強(qiáng)課程體系建設(shè)。

1、調(diào)整專業(yè)設(shè)臵，主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要。

在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中，逐漸形成了加工制造、旅游服務(wù)、能源與新能源、文化藝術(shù)等四大專業(yè)群。圍繞聊城地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略、聊城經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃及勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的變化，不斷地對(duì)專業(yè)設(shè)臵進(jìn)行調(diào)整和完善。針對(duì)中國高鐵的迅猛發(fā)展，始創(chuàng)了聊城第一家鐵路專業(yè)的學(xué)校，并且擴(kuò)大了招生規(guī)模；針對(duì)魯西集團(tuán)、中通客車等多家企業(yè)的發(fā)展需要，我校適時(shí)加強(qiáng)和拓展了相關(guān)委培專業(yè)建設(shè)。

培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才是中等職業(yè)學(xué)校的根本任務(wù)。培養(yǎng)具有“良好的職業(yè)道德、必備的基本理論知識(shí)、熟練的職業(yè)技能、服務(wù)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”是我們確立培養(yǎng)的目標(biāo)。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生經(jīng)過3年的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到：掌握基本的文化知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠達(dá)到國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的初、中級(jí)工職業(yè)技能水平，滿足生產(chǎn)一線崗位需要，能主動(dòng)投身于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和 聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

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社會(huì)發(fā)展中去。

學(xué)校確立了以校企合作、工學(xué)結(jié)合為主的人才培養(yǎng)模式。并按這種模式制定教學(xué)計(jì)劃，主要開展了以下幾項(xiàng)工作：

（1）調(diào)整了理論課和實(shí)踐課的課時(shí)比例

按照理論夠用、技能過硬的原則，將學(xué)習(xí)期間的理論課與實(shí)踐課的比例調(diào)整為1∶1，根據(jù)這一比例，結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)和崗位技能要求，由各專業(yè)建設(shè)委員會(huì)調(diào)整完善課程設(shè)臵，修訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

（2）突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)過硬技能

根據(jù)人力資源市場(chǎng)需求，確定人才規(guī)格；通過對(duì)需求崗位的職業(yè)能力分析，確定該崗位應(yīng)具備的知識(shí)、技能和素質(zhì)；按工作過程、生產(chǎn)過程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，形成以技能培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)計(jì)劃，并在實(shí)踐中不斷完善滾動(dòng)修訂。

（3）注重綜合職業(yè)能力的考核和鑒定

在突出技能教學(xué)的同時(shí)，還把養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、職業(yè)道德、交流溝通和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、誠實(shí)守信和愛崗敬業(yè)教育納入教學(xué)計(jì)劃，配備專任教師，列入課堂教學(xué)，與技能鑒定同步考核和評(píng)價(jià)。

2、“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生技能為本位”加強(qiáng)課程建設(shè)。

我們始終堅(jiān)持遵循各專業(yè)職業(yè)能力形成的規(guī)律，以能力形成為本位調(diào)整課程體系,按照崗位及工作過程對(duì)勞動(dòng)者的要求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使課程設(shè)臵與崗位要求保持一致，使課程體系與職業(yè)資格認(rèn)證體系相銜接，逐步形成了符合崗位需要的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

⑴遵循技能形成的規(guī)律，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

各專業(yè)對(duì)文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行了大膽的改革，對(duì)技能形成需要的理論知識(shí)精講，重點(diǎn)講技術(shù)知識(shí)，并且讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、理解；對(duì)形成技能暫不需要的少講或不講，做到有大綱、不唯大綱，有教材、不唯教材，一切從市場(chǎng)、職業(yè)崗位和學(xué)生實(shí)際出發(fā)；開設(shè)文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課模塊，將相近的專業(yè)基礎(chǔ)課按教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了組合。經(jīng)過這樣的改革與調(diào)整，學(xué)生學(xué) 聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

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習(xí)的積極性和主動(dòng)性普遍提高，收到了良好的效果。

⑵根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。

職業(yè)技能是職業(yè)教育的本質(zhì)要求，技能教學(xué)的質(zhì)量直接影響著人才培養(yǎng)水平，也影響著職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。實(shí)踐證明，技能教學(xué)抓得實(shí)、抓得好，畢業(yè)生技能就過硬,就業(yè)質(zhì)量就高,收入也高，穩(wěn)定性好，學(xué)校聲譽(yù)也好，學(xué)生、家長、社會(huì)也滿意。

圍繞“技能過硬”，注重專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的銜接，使教學(xué)內(nèi)容涵蓋了國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，做到教學(xué)內(nèi)容與崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)的統(tǒng)一。按照先簡單后復(fù)雜、先基本后綜合的認(rèn)知規(guī)律，把專業(yè)的技能要求，分解到每個(gè)學(xué)期來完成，采取分步分項(xiàng)教學(xué)，分步分項(xiàng)達(dá)標(biāo)的技能教學(xué)方法。

⑶改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

一是推行互動(dòng)式、案例式、啟發(fā)式、專題討論式等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是大力倡導(dǎo)采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的直觀性和工作效率；三是開展課堂教學(xué)和課件制作評(píng)比活動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的產(chǎn)出與共享。以此促進(jìn)課堂教學(xué)效果的普遍提高。

（二）深化校企合作與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)工作水平

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，是職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向，也是新形勢(shì)下加快職業(yè)教育發(fā)展的根本出路。實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，找準(zhǔn)與企業(yè)的合作點(diǎn)，與企業(yè)開展全方位、深層次、多形式合作，形成校企按需組合，相互支持，互惠互利，共同發(fā)展，使校企合作取得實(shí)效。

1、合作原則

（1）誠心服務(wù)企業(yè)原則。為企業(yè)誠心服務(wù)是校企合作的宗旨，也是校企合作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，更是我校堅(jiān)持的辦學(xué)方向。我們組織各系（部）教師主動(dòng)深入相關(guān)企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)發(fā)展方向、用人（工）標(biāo)準(zhǔn)、崗位技能要求，積極為企業(yè)開展崗位培訓(xùn)，為企業(yè)新上項(xiàng)目提供儲(chǔ)備性人才培 聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

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訓(xùn)，急企業(yè)之所急，想企業(yè)之所想，解企業(yè)后顧之憂。

（2）校企互利原則。雙方互利是校企合作的基礎(chǔ)，也是校企合作成功與否的關(guān)鍵所在。校企合作為企業(yè)解決了員工的教育和培訓(xùn)，也為企業(yè)的后續(xù)發(fā)展提供了豐富的人力資源，同時(shí)也使職業(yè)學(xué)校辦學(xué)更具有方向性和針對(duì)性，有利于解決畢業(yè)生的就業(yè)，也拉動(dòng)了招生，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）校企融合原則。雙方定期磋商課程設(shè)臵、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式、考核方法和學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)等問題。

2、成立校企合作組織機(jī)構(gòu)

成立了由校企領(lǐng)導(dǎo)、教師（實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）和企業(yè)管理及技術(shù)人員、技術(shù)工人、能工巧匠等人員參加的校企合作委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)校企合作工作，同時(shí)設(shè)臵專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、具體負(fù)責(zé)的方案制訂、管理和運(yùn)行。

3、我校嘗試的幾種校企合作模式（1）“訂單”合作

“訂單教育”有效地保障了學(xué)生就業(yè)，使學(xué)生進(jìn)校后就有歸宿感，也使教學(xué)更具有實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了以就業(yè)促招生，以招生促發(fā)展。

（2）見習(xí)先入

為探索校企合作教學(xué)模式，我們?cè)诓糠謱I(yè)嘗試了學(xué)生入校后便到企業(yè)進(jìn)行見習(xí)，盡管學(xué)生沒有崗位生產(chǎn)技能，甚至不會(huì)工作，但經(jīng)過一段時(shí)間的觀察、了解，產(chǎn)生了好奇心和許多疑問，激發(fā)了他們的求知欲。這一目的達(dá)到后，再進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，解決他們的所有疑惑，這樣學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí)、愉快，記憶牢固。

（3）頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)模式也稱“2+1”教學(xué)模式。即學(xué)生在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程和掌握了基本的崗位技能后，第三年到用人單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，按照企業(yè)的生產(chǎn)進(jìn)度安排，將學(xué)生分散安排到各個(gè)生產(chǎn)崗位，由企業(yè)技術(shù)人員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)和管理，進(jìn)一步強(qiáng)化崗位技能，最終達(dá)到熟練掌握崗位技能。

（4）共建實(shí)訓(xùn)基地 聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

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按照職業(yè)教育校企合作的基本辦學(xué)思路，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利”的原則，在企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地。

（5）校企共建師資隊(duì)伍

隨著校企融合的不斷深入，雙方相關(guān)人員交流日趨頻繁，互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的效果日益顯現(xiàn)，尤其是教師的實(shí)踐技能得到強(qiáng)化，服務(wù)企業(yè)的意識(shí)普遍提高。

（6）校企共建就業(yè)市場(chǎng)

校企合作，學(xué)校在注重把企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化崗位技能以外，更加關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)去向問題，甚至合作的目的就是推薦（安臵）畢業(yè)生就業(yè)，企業(yè)在履行基本的社會(huì)義務(wù)和解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題以外，更加關(guān)心建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、愛崗敬業(yè)、技術(shù)熟練的高素質(zhì)員工隊(duì)伍，這種相互依存的關(guān)系，把作為培養(yǎng)人的學(xué)校和大量需要人力資源的企業(yè)緊密地聯(lián)系在了一起，就形成了一個(gè)又一個(gè)的人力資源市場(chǎng)。

4、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)

本著“為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”的宗旨，我校充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，舉辦電焊、鐵路等專業(yè)培訓(xùn)班，為需要就業(yè)的社會(huì)人員、在校學(xué)生提供培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，使他們順利就業(yè)。

多年來，我校始終抓住服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展這一主線，圍繞聊城經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、聊城市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、全國多個(gè)鐵路局的需求開設(shè)專業(yè)，建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)、培訓(xùn)技能型人才，為企業(yè)發(fā)展提供人力資源支撐。

5、立足培訓(xùn)，面向社會(huì)開展服務(wù)。

近年來，我校緊緊圍繞市委、市人民政府的中心工作，面向行業(yè)，積極開展各類社會(huì)化培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定工作。

（三）深化質(zhì)量管理，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1、健全教學(xué)和學(xué)生管理機(jī)構(gòu)，提高管理隊(duì)伍素質(zhì)。

學(xué)校實(shí)行黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，推行以系（部）為主的內(nèi)部管理體制，內(nèi)設(shè)校辦、招生就業(yè)安臵辦（就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心）、教務(wù)科（網(wǎng)絡(luò)中心）、學(xué)生科（德育處）、督導(dǎo)室（教研室）等5個(gè)職能科室和后勤 聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

質(zhì)量報(bào)告

服務(wù)中心。成立了機(jī)電、電焊、鐵路、地鐵等4個(gè)系（部）。在專業(yè)開發(fā)、課程設(shè)臵、教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容的確定、教育教學(xué)改革、教師聘任及日常管理、學(xué)生管理、招生與就業(yè)、教師業(yè)績考核與評(píng)價(jià)、德育與班主任工作等以系（部）管理為主。職能科室按照職責(zé)對(duì)系（部）各項(xiàng)工作進(jìn)行指導(dǎo)、督察、考核。形成了校長、主管副校長、教務(wù)科長、系（部）主任為主的教學(xué)管理隊(duì)伍；校長、書記、主管副校長、德育科長、招生就業(yè)指導(dǎo)辦公室主任、團(tuán)委書記、系（部）主任、支部書記、班主任為主的學(xué)生管理隊(duì)伍；校長、主管副校長、督導(dǎo)室主任、督導(dǎo)員組成的教育教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)隊(duì)伍。

三支管理隊(duì)伍各司其職、相互配合、通力協(xié)作，扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)管理和學(xué)生管理工作，取得了顯著的成績。

2、加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)管理手段建設(shè)，提高教學(xué)管理水平。

近年以來，我校開始逐步建設(shè)網(wǎng)上教務(wù)管理信息平臺(tái)，使教學(xué)管理更加系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。目前，全校教學(xué)管理人員都能借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)輔助管理。從而大大提高了工作效率，有效節(jié)約了管理成本。

3、完善教學(xué)管理體系，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)。

學(xué)校逐步完善了教學(xué)管理規(guī)章制度，制定了相關(guān)的教學(xué)管理文件；建立了從教學(xué)計(jì)劃的制訂到教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)、從課堂教學(xué)到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、從教材選擇供應(yīng)到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理、從教師管理到教材建設(shè)管理、從優(yōu)秀評(píng)選表彰到教學(xué)事故認(rèn)定處理等各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求，并進(jìn)行了有效的實(shí)施；構(gòu)建了具有約束、監(jiān)督、評(píng)估、反饋、激勵(lì)作用的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；建立了校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課制度和定期召開教學(xué)工作會(huì)議制度以及定期檢查教學(xué)工作的制度；建立了教學(xué)檢查、學(xué)生評(píng)教和教學(xué)事故一票否決等制度。從而保證了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（四）推進(jìn)人文素質(zhì)教育，營造良好育人氛圍

在學(xué)生德育方面，充分發(fā)揮德育課教學(xué)育人的主渠道、主陣地作用，積極推進(jìn)德育課教學(xué)改革，開設(shè)了《藝術(shù)欣賞》、《書法》等人文素質(zhì)教 聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

質(zhì)量報(bào)告

育課。多彩的校園文化活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也使學(xué)校早已成為聊城市地區(qū)靚麗的風(fēng)景。

在環(huán)境育人方面，一是通過建設(shè)文化氛圍濃郁的校園環(huán)境和開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)來陶冶學(xué)生的情操；二是通過開展形式多樣的課外科技活動(dòng)，組織學(xué)生參加各類職業(yè)資格考試和校內(nèi)外舉行的各類職業(yè)技能大賽，提高學(xué)生的職業(yè)技能。

（五）強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)質(zhì)量，出口拉動(dòng)進(jìn)口

學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。成立了德育和就業(yè)指導(dǎo)工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)和安臵就業(yè)工作；由就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心專門實(shí)施就業(yè)安臵與跟蹤服務(wù)；建立了畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤服務(wù)檔案；制定了《畢業(yè)生推薦安臵就業(yè)實(shí)施意見》；開設(shè)了《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新教育》、《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》等課程；每年舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)、人才招聘會(huì)，組織學(xué)生到企業(yè)參觀見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，并對(duì)學(xué)生就業(yè)試用期進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和多渠道、全過程就業(yè)服務(wù)。扎實(shí)有效的工作，得到了豐厚的回報(bào)。

四、評(píng)建成效和自評(píng)結(jié)果

（一）辦學(xué)指導(dǎo)思想更加牢固

全體教師一致認(rèn)為：以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)和諧發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才是我們學(xué)校的神圣職責(zé)。按照“理論夠用、技能過硬、品行良好、就業(yè)率高”的教育教學(xué)改革目標(biāo)，進(jìn)一步拓寬和豐富校企合作、工學(xué)結(jié)合的路子，立足聊城乃至全中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，改造和設(shè)臵專業(yè)，按照崗位的要求優(yōu)化課程設(shè)臵，按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)豐富教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和職業(yè)技能訓(xùn)練，積極做好畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作，開展各類培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定工作。

（二）教學(xué)中心地位更加突出

繼續(xù)深入貫徹“一個(gè)確保、兩個(gè)到位、六項(xiàng)落實(shí)”的學(xué)校工作總體要求，即“確保以教學(xué)為中心，后勤為教學(xué)服務(wù)、為全體師生服務(wù)，把德育 聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

質(zhì)量報(bào)告

工作、雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)、職業(yè)技能訓(xùn)練與考核、畢業(yè)生就業(yè)和招生工作、校企合作與產(chǎn)教結(jié)合、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)工作”落到實(shí)處。突出了人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作、不斷提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的核心，堅(jiān)持科研興教、特色興校，形成了領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、政策傾斜教學(xué)、經(jīng)費(fèi)優(yōu)先教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、后勤服務(wù)教學(xué)、教師熱愛教學(xué)的良好氛圍；教學(xué)中心地位更加鞏固、質(zhì)量意識(shí)不斷強(qiáng)化、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)更加明確、質(zhì)量管理更加科學(xué)，教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。

（三）教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)步伐明顯加快

1、教學(xué)改革不斷深入，管理水平進(jìn)一步提高，教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)成效明顯，實(shí)踐教學(xué)體系更加完善，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，師生員工精神面貌煥然一新，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的熱情空前高漲。

2、依照2015年版《專業(yè)目錄》和《專業(yè)設(shè)臵管理辦法》啟動(dòng)了新一輪的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程體系、教學(xué)模式建設(shè)的修訂完善工作。

（四）辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善

辦學(xué)30多年來，學(xué)校不斷深化以教育教學(xué)為主的綜合改革，破解了發(fā)展中的一個(gè)又一個(gè)的難題，使學(xué)校不斷發(fā)展壯大，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)、就業(yè)與再就業(yè)工作、新型工業(yè)化建設(shè)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一份耕耘一份收獲，聊城職專人不畏艱辛，滿懷豪情，迎難而上，大膽創(chuàng)新，用三十多個(gè)春秋，譜寫了聊城市職業(yè)教育大發(fā)展的光輝篇章。特別是2017年以來，學(xué)校發(fā)展更是日新月異，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校園環(huán)境和文化建設(shè)、教育教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、提升學(xué)校管理水平等方面取得了令人矚目的驕人業(yè)績，先后被評(píng)為聊城市先進(jìn)學(xué)校。辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)先后在齊魯晚報(bào)、聊城日?qǐng)?bào)、聊城電視臺(tái)等多家媒體上報(bào)道，多次在聊城市職業(yè)教育學(xué)會(huì)年會(huì)上做專題交流。聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

質(zhì)量報(bào)告

五、今后努力方向

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：我校在不斷提高人才培養(yǎng)能力方面,雖然形成了鮮明的辦學(xué)特色，取得可喜的成績，但仍然存在著一些不足，面臨著一些困難。我們將以此次評(píng)估為契機(jī)，繼續(xù)貫徹“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，加大教學(xué)投入，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高人才培養(yǎng)能力。我們相信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、各位專家的指導(dǎo)、社會(huì)各界的關(guān)心與支持，通過全校教職工堅(jiān)持不懈的努力，一定能夠把聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校建設(shè)成為聊城一流的中等職業(yè)學(xué)校!近期，聊城市委、市人民政府就加快發(fā)展聊城市中等職業(yè)教育進(jìn)行調(diào)研、論證、分析，并做出重要部署，從今年開始，按照示范性中等職業(yè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，高起點(diǎn)、高要求統(tǒng)一規(guī)劃，加大投入，分年度實(shí)施。力爭(zhēng)使我校在辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)、辦學(xué)條件、實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍、教育教學(xué)改革、學(xué)校管理水平等方面再上新臺(tái)階，把聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校辦成聊城市一流的中等職業(yè)學(xué)校。

聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校2018年1月

第二篇：職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 學(xué) 生 實(shí)習(xí)流 程

一、提出實(shí)習(xí)意愿，填寫實(shí)習(xí)意愿登記表；

二、認(rèn)真閱讀《職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)》；

三、辦理實(shí)習(xí)手續(xù)：

（一）由學(xué)校統(tǒng)一安排的實(shí)習(xí)生：

1、參加實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)；

2、根據(jù)學(xué)校發(fā)布的企業(yè)用工信息,學(xué)生自愿報(bào)名；

3、學(xué)生參加企業(yè)面試；

4、錄取后，填妥實(shí)習(xí)生登記表（見附件1）；

5、簽訂有關(guān)協(xié)議（見附件3），并填好離校手續(xù)單（見附件4）；

6、統(tǒng)一赴實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)。

（二）自己落實(shí)實(shí)習(xí)崗位的實(shí)習(xí)生：

1、學(xué)生或家長自己聯(lián)系落實(shí)實(shí)習(xí)單位；

2、提出實(shí)習(xí)申請(qǐng)，填寫實(shí)習(xí)申請(qǐng)表（見附件2）；

3、辦理有關(guān)實(shí)習(xí)手續(xù)（如附件3），并填好離校手續(xù)單（見附件4）；

4、經(jīng)學(xué)校允許后離校。

四、返校報(bào)到：

1、新學(xué)期報(bào)到時(shí)，隨帶學(xué)費(fèi)、實(shí)習(xí)生報(bào)到反饋表（見附件5）、學(xué)期考核成績（見附件6）、個(gè)人小結(jié)及有關(guān)材料（如照片等）。

2、參加畢業(yè)典禮。注意，在畢業(yè)典禮前半個(gè)月請(qǐng)所在單位將實(shí)習(xí)鑒定表（見附件7）、實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)估表（見附件8）寄回學(xué)校就業(yè)處或由管理教師帶回。

就業(yè)辦

職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)管理辦法(節(jié)選)

第一節(jié) 實(shí)習(xí)的目的和意義

第一條 實(shí)習(xí)是職業(yè)教育的重要組成部分，是職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑，是提高學(xué)生動(dòng)手能力、專業(yè)思想、道德品質(zhì)、工作能力等綜合素質(zhì)的重要手段。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)和市場(chǎng)需求，樹立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和崗位發(fā)展能力，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。

第三節(jié) 實(shí)習(xí)組織形式

第三條 在落實(shí)實(shí)習(xí)單位時(shí)，考慮到部分學(xué)生的家庭或社會(huì)優(yōu)勢(shì)以及畢業(yè)后的就業(yè)去向，采取學(xué)校統(tǒng)一安排、學(xué)生自己（或家長）聯(lián)系等多種渠道落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)單位。

第四條 要求自己安排實(shí)習(xí)單位的學(xué)生必須先由學(xué)生（或家長）向?qū)W校提出書面申請(qǐng)，家長簽字，經(jīng)學(xué)校審核同意并辦理有關(guān)手續(xù)后，方可離校實(shí)習(xí)。

第五節(jié) 管理與職責(zé)

第十條

嚴(yán)格把關(guān)實(shí)習(xí)單位。要維護(hù)學(xué)生切身利益，保障實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行，就業(yè)辦要對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行資格審核(包括學(xué)生的基本待遇、住宿、交通、保險(xiǎn)、試用期限、企業(yè)的安全管理情況等)，實(shí)習(xí)生人數(shù)較多的企業(yè)，要事先進(jìn)行實(shí)地考察。

第六節(jié)

安全措施與職責(zé)

第十三條

實(shí)習(xí)前要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的安全教育及相應(yīng)的安全培訓(xùn)。要求實(shí)習(xí)單位為實(shí)習(xí)生提供必要的勞動(dòng)安全保障條件。

第十四條

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，要把安全教育放在首位，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的安全隱患要及時(shí)向就業(yè)辦報(bào)告并向?qū)嵙?xí)單位提出整改意見。

第十五條

要求實(shí)習(xí)生參加有關(guān)保險(xiǎn)（高危工種實(shí)習(xí)生必須辦理人生意外傷害保險(xiǎn)）。要求家長配合學(xué)校對(duì)其子女共同做好遵紀(jì)守法、安全教育等工作。

第十六條

學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中發(fā)生人身意外傷害事故，學(xué)校及相關(guān)職能部門和人員全力做好救援工作，并及時(shí)做好事故處理協(xié)調(diào)工作。

第十七條

層層簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)安全工作管理目標(biāo)責(zé)任書。

第七節(jié)

實(shí)習(xí)考核與成績?cè)u(píng)定

第十八條

實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)學(xué)生必須寫好不少于800字的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，填寫好實(shí)習(xí)鑒定表，并經(jīng)實(shí)習(xí)單位(或部門)鑒定蓋章后交給實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或班主任。

第十九條

專業(yè)部或班主任依據(jù)《南康市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表》和《南康市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)估表》，對(duì)每一位實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)習(xí)考核與成績?cè)u(píng)定。實(shí)習(xí)考核評(píng)定結(jié)果存入學(xué)生個(gè)人檔案。

第二十條

實(shí)習(xí)生不得擅自變動(dòng)實(shí)習(xí)單位，確有特殊情況需要變動(dòng)實(shí)習(xí)單位的，須由學(xué)生書面申請(qǐng)，家長簽名，班主任審核，報(bào)就業(yè)辦批準(zhǔn)，并重新辦理有關(guān)實(shí)習(xí)手續(xù)。

學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中因違紀(jì)而被實(shí)習(xí)單位中途退回或未經(jīng)同意擅自變動(dòng)實(shí)習(xí)單位的，視作實(shí)習(xí)成績不合格。

第二十一條

實(shí)習(xí)成績不合格者，不予畢業(yè)，作結(jié)業(yè)處理或緩發(fā)畢業(yè)證書。

第八節(jié)

獎(jiǎng)勵(lì)與處分

第二十二條

根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的思想表現(xiàn)、工作情況及單位實(shí)習(xí)鑒定、個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)等方面的總和，每年評(píng)出15-20%的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生(優(yōu)秀實(shí)習(xí)生必須是實(shí)習(xí)成績優(yōu)秀者)，學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先向用人單位推薦。

第二十三條

實(shí)習(xí)生如嚴(yán)重違反《實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)制度》和有關(guān)規(guī)章制度，將按學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)處分。

畢業(yè)前處分未撤銷者按結(jié)業(yè)處理。

第九節(jié)

就業(yè)推薦

第二十四條

學(xué)校安排學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，要盡可能地安排到有招聘意向單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，做好實(shí)習(xí)安排的同時(shí)，做好學(xué)生就業(yè)推介工作。

第二十五條

學(xué)校在推薦畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，必須遵循學(xué)生與企業(yè)的意愿，同時(shí)做好學(xué)生與企業(yè)雙向雙擇的宣傳組織聯(lián)絡(luò)服務(wù)工作。

第二十六條

做好就業(yè)信息采集與發(fā)布工作，就業(yè)培訓(xùn)處通過企業(yè)來電來訪、企業(yè)走訪、市內(nèi)外舉辦的各級(jí)人才(勞動(dòng)力)招聘會(huì)、媒體招聘信息等途徑做好就業(yè)信息收集工作，并將收集到的信息篩選、分析、洽談，在校內(nèi)宣傳窗向?qū)W生進(jìn)行宣傳。

第二十七條

做好學(xué)生應(yīng)聘報(bào)名工作，并組織學(xué)生進(jìn)行應(yīng)聘面試。

第二十八條

指導(dǎo)學(xué)生與企業(yè)簽訂相關(guān)協(xié)議(包括安全協(xié)議)。第二十九條

鼓勵(lì)學(xué)生自謀職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)。

實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)制度

第一條

上班制度：

1、實(shí)習(xí)學(xué)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的勞動(dòng)作息制度和勞動(dòng)紀(jì)律，服從實(shí)習(xí)單位工作安排。

2、嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)生守則，遵守職業(yè)道德和社會(huì)公德，不做與學(xué)生身份不相符的事，違者按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。

3、不準(zhǔn)擅自離開實(shí)習(xí)崗位，有事離崗需經(jīng)班組長或師傅批準(zhǔn)，返回崗位應(yīng)向班組長或師傅報(bào)告，同意后方可上崗。

4、必須聽從師傅指導(dǎo)，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，愛護(hù)各類儀器、設(shè)備，如發(fā)現(xiàn)故障或異?，F(xiàn)象，立即報(bào)告值班領(lǐng)導(dǎo)和師傅，未經(jīng)允許，不得任意拆卸或啟動(dòng)，確保人身、設(shè)備安全。

5、愛護(hù)工具、量具，節(jié)約原材料，認(rèn)真做好所在崗位的設(shè)備保養(yǎng)，做好實(shí)習(xí)場(chǎng)地和工位的清潔衛(wèi)生工作。

6、在工作場(chǎng)所內(nèi)，不準(zhǔn)嬉鬧、奔跑和大聲叫喊，上班不準(zhǔn)離崗，不準(zhǔn)打嗑睡、干私活、看小說或參加非單位組織的其它活動(dòng)。

7、尊重實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和師傅，服從安排，服從分配，安心本職工作，虛心求教，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高操作技能，爭(zhēng)取盡快達(dá)到頂崗作業(yè)的要求。

8、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間對(duì)實(shí)習(xí)單位有意見應(yīng)及時(shí)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系，并以書面形式報(bào)告學(xué)校就業(yè)辦，由學(xué)校與實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)協(xié)商，實(shí)習(xí)生不得直接與實(shí)習(xí)單位發(fā)生沖突，無理取鬧。

9、嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的保密制度，不得將技術(shù)或商業(yè)機(jī)密泄露，維護(hù)實(shí)習(xí)單位利益。

10、嚴(yán)禁與社會(huì)人員的不正當(dāng)往來，不參與任何形式的賭博，不進(jìn)入各種營業(yè)性娛樂場(chǎng)所，不吸煙，不喝酒。

第二條 考勤制度：

1、按學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)時(shí)間期限和實(shí)習(xí)單位的作息制度對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行考勤。

2、事假在三天內(nèi)或病假在一周之內(nèi)由實(shí)習(xí)單位批準(zhǔn)；事假超過三天或病假超過一周由本人或家長請(qǐng)示學(xué)校批準(zhǔn)。事假要有家長證明，病假要有縣級(jí)以上醫(yī)院證明(含病假條，藥費(fèi)單，診斷證明書)，凡未請(qǐng)假或請(qǐng)假未準(zhǔn)及超過假期時(shí)間規(guī)定的，均以曠課(曠工)論處，曠工一周及以上或累計(jì)十天及以上，取消實(shí)習(xí)資格，并作退學(xué)處理。

第三條

寢室制度：

1、實(shí)習(xí)學(xué)生不得在外任意租房住宿。因特殊情況要求租房的，必須由家長出面辦理租房手續(xù)，經(jīng)班主任同意后報(bào)學(xué)生處備案。由此產(chǎn)生的后果，學(xué)生家長自負(fù)。

2、嚴(yán)肅就寢紀(jì)律，注意作息時(shí)間，就寢時(shí)間不得吵鬧，大聲說話，以免影響他人休息。

3、無故不得晚歸或不歸宿，不得隨意留宿外來人員。

4、愛護(hù)宿舍內(nèi)的一切設(shè)施，不準(zhǔn)亂拆、亂搬、亂拿公物，損壞公物要賠償。

5、保持室內(nèi)外整潔。宿舍內(nèi)所有用品擺放整齊，被子按要求折疊，不準(zhǔn)亂扔垃圾，亂潑污水。

6、節(jié)約用電、用水，嚴(yán)禁私自接線和使用電爐、電熱棒等不安全電器，嚴(yán)禁燒火取暖。

7、各寢室設(shè)寢室長一人，負(fù)責(zé)本室的管理工作，安排值日生，督促本室人員，講文明，守紀(jì)律。

8、做好安全防范工作，寢室門要及時(shí)上鎖，貴重物品妥善保管，手機(jī)、現(xiàn)金必須安全存放。

9、嚴(yán)禁吸煙、喝酒、賭博、打架斗毆；不看不健康的書刊、音像。

10、休息日回家要向?qū)嬍议L辦好請(qǐng)假手續(xù)，填寫好請(qǐng)假條。第四條

返校制度：

1、每個(gè)學(xué)期，實(shí)習(xí)生必須按照學(xué)校規(guī)定的返校日及時(shí)返校，辦理該學(xué)期報(bào)到注冊(cè)交費(fèi)手續(xù)，因特殊情況，學(xué)生本人不能及時(shí)來校報(bào)到，請(qǐng)家長按時(shí)代為報(bào)到，否則，視作自動(dòng)退學(xué)處理。如有上一學(xué)期補(bǔ)考科目的，必須學(xué)生本人來校報(bào)到。補(bǔ)考缺考按學(xué)校學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定處理。

2、實(shí)習(xí)結(jié)束后，所有實(shí)習(xí)生返校，進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)、評(píng)比，召開畢業(yè)典禮，頒發(fā)畢業(yè)證書。

3、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，如有考證任務(wù)的，必須返校參加學(xué)校組織的應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試，無故不參加考試者作缺考處理，不予補(bǔ)考。

第五條

實(shí)習(xí)行為規(guī)范：

1、認(rèn)真參加實(shí)習(xí)、勤奮工作、不怕苦、不怕累、不怕臟，努力完成實(shí)習(xí)任務(wù)，真正把生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為培養(yǎng)鍛煉自己的良好機(jī)會(huì)。

2、文明守紀(jì)，禮貌待人，聽從師傅指教，虛心向老職工學(xué)習(xí)，努力做到“三勤一熱愛”，即勤腦、勤手、勤腳，熱愛本職工作，干一行愛一行。

3、同事之間要互相關(guān)心，互相幫助，互相團(tuán)結(jié)。

4、注意儀容儀表，不穿奇裝異服，衣帽整潔。男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)、染發(fā)。除工作需要外，嚴(yán)禁佩戴飾物，不濃裝艷抹。

5、多向師傅學(xué)習(xí)，提高技術(shù)、技能，不計(jì)較實(shí)習(xí)報(bào)酬。

6、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持寫周記(一周的學(xué)習(xí)、生活、體會(huì)、小結(jié))。

7、嚴(yán)格履行實(shí)習(xí)單位的財(cái)務(wù)管理手續(xù)，做到日清月結(jié)，如有損壞丟失，要照價(jià)賠償。

就業(yè)辦

第三篇：廣東省職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

部、省屬、外市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣東省石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東舞蹈學(xué)校

廣東省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 山東省濟(jì)南衛(wèi)生學(xué)校 廣東黃埔衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職部 廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省水產(chǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣東省司法警官職業(yè)學(xué)院中職部 廣東文藝職業(yè)學(xué)院中職部 廣東省林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校 韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院中職部 肇慶市工程技術(shù)學(xué)校(肇慶市農(nóng)業(yè) 惠州工業(yè)貿(mào)易學(xué)校(惠州農(nóng)業(yè)學(xué)校 廣東省肇慶市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校（惠州衛(wèi)生學(xué)校

連州衛(wèi)生學(xué)校 湛江藝術(shù)學(xué)校 珠海市衛(wèi)生學(xué)校

河源市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校 肇慶旅游中等職業(yè)學(xué)校 東莞市華粵職業(yè)技術(shù)學(xué)校 肇慶市商業(yè)旅游中等職業(yè)學(xué)校 肇慶市尚德中等職業(yè)學(xué)校 廣東省理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 鄭州測(cè)繪學(xué)校

廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校 肇慶貿(mào)易中等職業(yè)學(xué)校 茂名市石化工業(yè)技術(shù)學(xué)校 肇慶市第一中等職業(yè)學(xué)校 韶關(guān)市貿(mào)易成人中等專業(yè)學(xué)校 韶關(guān)市農(nóng)業(yè)學(xué)校 廣東茂名理工學(xué)校 高州市時(shí)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校 湛江少林武術(shù)學(xué)校 東莞市南華職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東紅蕾藝術(shù)學(xué)校

廣州市信息工程職業(yè)學(xué)校 廣州市廣州市商貿(mào)職業(yè)學(xué)校 廣州市商貿(mào)廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校 廣州市廣州市幼兒師范學(xué)校 廣州市建筑工程職業(yè)學(xué)校 廣州市廣州市盲人中等職業(yè)學(xué)校

廣州市藝術(shù)學(xué)校

廣州市立信職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州衛(wèi)生學(xué)校

湛江衛(wèi)生學(xué)校

韶關(guān)學(xué)院韶州師范分院中職部 廣東省新興中藥學(xué)校 云浮市中等專業(yè)學(xué)校 肇慶理工中等職業(yè)學(xué)校 肇慶星湖中等職業(yè)學(xué)校 肇慶市女子中等職業(yè)學(xué)校 高要市中等職業(yè)學(xué)校 廣東省科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校 武漢鐵路橋梁學(xué)校 廣東省電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省對(duì)外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省廣遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 肇慶市科技中等職業(yè)學(xué)校 茂名市宏通科技學(xué)校 惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省絲綢職業(yè)技術(shù)學(xué)校 韶關(guān)市北江中等職業(yè)學(xué)校 茂名市中南理工學(xué)校 高州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東華文法商中等職業(yè)學(xué)校 肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校 廣東粵劇學(xué)校

廣州市市政建材職業(yè)學(xué)校 廣州市 廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校 廣州市生物 廣州市電子信息學(xué)校 廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校 廣州市 廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校 廣州市財(cái)經(jīng) 廣州市聾人學(xué)校

市直管職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣州市僑光財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州鐵路機(jī)械學(xué)校

湛江財(cái)貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校 湛江市幼兒師范學(xué)校 湛江中醫(yī)學(xué)校

云浮市旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校 茂名市南粵科技學(xué)校 肇慶市外語中等職業(yè)學(xué)校 肇慶市藍(lán)星中等職業(yè)學(xué)校 佛山市騰飛職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省電力工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 云南省旅游學(xué)校 廣東省財(cái)政職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省陶瓷職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東藝華旅游學(xué)校

惠州市新華印刷職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職部韶關(guān)市建筑成人中等專業(yè)學(xué)校 韶關(guān)市司法成人中等專業(yè)學(xué)校 茂名市世貿(mào)科技學(xué)校 韶關(guān)市粵北中等職業(yè)學(xué)校 高州市珠江職業(yè)學(xué)校

廣東廣播電視大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職部

廣州市旅游職業(yè)學(xué)校

廣州市輕工職業(yè)學(xué)校 廣州市輕工 廣州市旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)校 廣州市

廣州市土地房產(chǎn)管理職業(yè)學(xué)校 廣 廣州市司法職業(yè)學(xué)校 廣州市司法

廣州加利福職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院（中職部）廣州亞加達(dá)外語職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣州通用職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（中職部）

廣州華成理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市廣播電視大學(xué)附設(shè)職業(yè)技術(shù)

廣州科大外語商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市總工會(huì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

區(qū)、縣級(jí)市屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣州市貿(mào)易職業(yè)高級(jí)中學(xué) 從化市成人中等專業(yè)學(xué)校 廣州市海珠商務(wù)職業(yè)學(xué)校 廣州市廣源工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市黃埔職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市番禺區(qū)嶺東職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市浩今職業(yè)高級(jí)中學(xué) 廣州市花都區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)

增城市新塘職業(yè)技術(shù)學(xué)校 增城市東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市華英職業(yè)高級(jí)中學(xué) 云浮市中等專業(yè)學(xué)校

從化市太平職業(yè)高級(jí)中學(xué) 廣州市越秀區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市實(shí)用職業(yè)高級(jí)中學(xué) 廣州市白云行知職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市番禺區(qū)新造職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市松崗經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣州市番禺區(qū)紀(jì)元職業(yè)技術(shù)學(xué)校

從化市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣州市荔灣區(qū)外語職業(yè)高級(jí)中學(xué) 廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)高級(jí)中學(xué) 廣州市致用學(xué)校 廣州市羊城職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市番禺區(qū)鐘村職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市番禺沙灣工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣州市金鷹職業(yè)高級(jí)中學(xué) 廣州市花都區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 增城市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 增城市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市穗華職業(yè)技術(shù)學(xué)校 連州衛(wèi)生學(xué)校

廣州市總工會(huì)外語職業(yè)學(xué)校（原廣 廣州光明職業(yè)高級(jí)中學(xué)

廣州市番禺區(qū)工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校（廣州市番禺區(qū)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣州市花都區(qū)理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市華大輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市天河職業(yè)高級(jí)中學(xué) 廣州市俊華職業(yè)技術(shù)學(xué)校 肇慶市商業(yè)旅游中等職業(yè)學(xué)校

勞動(dòng)保障系統(tǒng)職業(yè)學(xué)校（市屬技校）

廣州鋼鐵企業(yè)集團(tuán)有限公司技工學(xué) 廣州汽車工業(yè)技工學(xué)校 廣州市冶金高級(jí)技工學(xué)校 廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校 廣州市交通高級(jí)技工學(xué)校 廣州南華工貿(mào)技工學(xué)校 廣州市天河金領(lǐng)技工學(xué)校 廣州市藍(lán)天技工學(xué)校 廣州市花都區(qū)技工學(xué)校

廣州市輕工高級(jí)技工學(xué)校 從化市技工學(xué)校 廣州城市職業(yè)技工學(xué)校 廣州市江南技工學(xué)校 廣州市向明技工學(xué)校

廣州市高級(jí)技工學(xué)校 廣州市機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校 廣州市實(shí)驗(yàn)技工學(xué)校

廣州市南方模具工業(yè)技工學(xué)校 廣州市航天科技技工學(xué)校 廣州市現(xiàn)代工業(yè)技工學(xué)校

廣州市公用事業(yè)高級(jí)技工學(xué)校 廣州港技工學(xué)校

勞動(dòng)保障系統(tǒng)職業(yè)學(xué)校（省屬技校）

廣東省輕工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校 廣東省新聞出版高級(jí)技工學(xué)校 廣東省高級(jí)技校 廣東信息工業(yè)技工學(xué)校 廣東省交通高級(jí)技工學(xué)校 廣東省機(jī)械技工學(xué)校 廣東實(shí)驗(yàn)技工學(xué)校 廣東羊城技工學(xué)校 廣東新里程旅游學(xué)校 廣東中為工商技工學(xué)校

廣州文沖船廠技工學(xué)校 廣州造船廠技工學(xué)校 廣東省商業(yè)技工學(xué)校 廣東省勞動(dòng)就業(yè)技工學(xué)校 廣東省冶金技工學(xué)校 廣州黃埔造船廠技工學(xué)校 廣東省肇慶汽車技工學(xué)校

廣東省電子商務(wù)高級(jí)技工學(xué)校 廣東省國防科技技工學(xué)校 廣州海運(yùn)技工學(xué)校 廣東省水產(chǎn)技工學(xué)校 廣東省華美技工學(xué)校 廣東嶺南現(xiàn)代技工學(xué)校 廣東省商貿(mào)物流技工學(xué)校

廣東省城市建設(shè)高級(jí)技工學(xué)校（廣 廣東省黃埔技工學(xué)校

第四篇：烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

創(chuàng)新理念和模式：走出不一樣的

示范校建設(shè)之路

——烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家示范校建設(shè)的實(shí)踐與思考

烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生在參加技能大賽

近年來，烏魯木齊市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步入快車道。市“十二五”規(guī)劃出了新疆首府的宏偉藍(lán)圖：文化之都、數(shù)字首府、清真美食城、亞歐經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、旅游、文化中心。這對(duì)正待揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校來說，無疑是個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇。

2012年6月，學(xué)校成功申報(bào)國家發(fā)展與改革中職示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，為期兩年的示范校建設(shè)正式拉開了大幕。

建設(shè)之初，經(jīng)過反復(fù)調(diào)研論證，學(xué)校把建設(shè)思路定為“立足三產(chǎn)、服務(wù)社會(huì)”。特別是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子搭建之后，凝神聚力，奮力開拓，發(fā)揚(yáng)敢啃硬骨頭的精神，排艱克難，提升出“源于社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，決定走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路，擴(kuò)大規(guī)模，注重質(zhì)量，突出特色。以中餐烹飪、酒店服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)3個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)學(xué)校整體專業(yè)建設(shè)的發(fā)展；以“數(shù)字化資源共享平臺(tái)”及“管理體制與運(yùn)行機(jī)制”兩個(gè)特色項(xiàng)目為支撐，全面推進(jìn)教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，全面提升社會(huì)服務(wù)和輻射帶動(dòng)能力，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

躬身奮進(jìn)中兩年建設(shè)期已將過去，建設(shè)者們從辛勞中直起身子自我欣賞，他們欣慰地看到：改革已釋放出巨大的發(fā)展紅利，學(xué)校發(fā)生了巨變，實(shí)現(xiàn)了跨越，一個(gè)“特色+特長”的“現(xiàn)代化管理型”職業(yè)學(xué)校已經(jīng)形成。

抓住“特色”不放：緊緊圍繞服務(wù)業(yè)做文章

來自烏魯木齊飲食服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，烏魯木齊市有大小餐企1.8萬家，烏魯木齊和昌吉地區(qū)共有大小餐企2.2萬家。2010年底，烏魯木齊市餐飲行業(yè)員工缺口達(dá)到30%，僅烏魯木齊市餐飲企業(yè)就需要18萬名服務(wù)員。結(jié)合新疆和烏魯木齊市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，學(xué)校確立了立足三產(chǎn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、面向?yàn)闉豸斈君R地區(qū)的餐飲行業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)高技能人才的奮斗目標(biāo)。

在示范校建設(shè)過程中，學(xué)校把建設(shè)內(nèi)容概括為“123計(jì)劃”，即：突出1個(gè)重點(diǎn)、推進(jìn)2項(xiàng)改革、加強(qiáng)3項(xiàng)建設(shè)。

突出1個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)建設(shè)中餐烹飪、酒店服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)3個(gè)重點(diǎn)

專業(yè)，帶動(dòng)學(xué)校整體專業(yè)建設(shè)。

推進(jìn)2項(xiàng)改革：一是完善和創(chuàng)新“訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式；二是建立與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制、校企合作長效運(yùn)行機(jī)制、質(zhì)量評(píng)級(jí)體系和學(xué)籍管理制度。

加強(qiáng)3項(xiàng)建設(shè)：在3項(xiàng)建設(shè)中，具體實(shí)施“253工程”，即現(xiàn)代烹飪課程建設(shè)計(jì)劃、現(xiàn)代酒店業(yè)課程建設(shè)計(jì)劃2個(gè)；形成校培、企培、市培、區(qū)培、國培的5級(jí)師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制；建成烹飪、酒店服務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用3個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。

為確?！?21計(jì)劃”的實(shí)效，學(xué)校改造和擴(kuò)建了教學(xué)資源庫和共享型信息化平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校各項(xiàng)制度建設(shè)、校園文化建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)和社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，更好地發(fā)揮服務(wù)功能，引領(lǐng)和幫扶南北疆三產(chǎn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及職業(yè)教育共同發(fā)展。

打造重點(diǎn)專業(yè)：實(shí)現(xiàn)“品牌”帶動(dòng)戰(zhàn)略

學(xué)校中餐烹飪專業(yè)于1998年開設(shè)，2010年成功申報(bào)自治區(qū)精品專業(yè)。建設(shè)過程中，項(xiàng)目組積極探索高效的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)了專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展；構(gòu)建了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程體系，形成以“典型產(chǎn)品”為任務(wù)導(dǎo)向的“四段式”實(shí)踐教學(xué)體系（即：基本技能、專項(xiàng)技能、崗前綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)）；校企合作完善了以職業(yè)能力為核心的多元評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)“三融通”（即：雙證融通、校企融通、實(shí)訓(xùn)與崗位融通）和“兩改革”（即：通過技能大賽以賽代考、通過職業(yè)技能鑒定以證代考）；科學(xué)制定師資培養(yǎng)計(jì)劃，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，在做中學(xué)，在做中教，教師專業(yè)水平不斷提升。畢業(yè)生雙證率達(dá)100%,就業(yè)率達(dá)全部，專業(yè)對(duì)口率達(dá)97.4%。如今，該專業(yè)已成為新疆烹飪?nèi)瞬排囵B(yǎng)基地。

“高星級(jí)飯店運(yùn)營與管理”專業(yè)開辦20年來，為新疆現(xiàn)代服務(wù)業(yè)輸送了合格畢業(yè)生3000余人，多次承接并圓滿完成了區(qū)、市兩級(jí)政府的接待服務(wù)任務(wù)。學(xué)生良好的素質(zhì)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得了一致好評(píng)，在新疆享有較高的知名度，畢業(yè)生供不應(yīng)求。該專業(yè)創(chuàng)建了“三步兩段雙融”的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；以此為切入點(diǎn)，深化教學(xué)改革，重構(gòu)課程體系，編制了《中餐服務(wù)》等9個(gè)校本教材及相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；制定了《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案》等一系列教師培訓(xùn)制度，實(shí)行“七級(jí)師資培訓(xùn)制”。通過培養(yǎng)、引進(jìn)，打造了一支德技兼馨、專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)隊(duì)伍。目前，該專業(yè)已形成了包括高鐵和航空服務(wù)在內(nèi)的專業(yè)群。

“計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)”專業(yè)按照“以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生就業(yè)為目的”的建設(shè)思路，大膽改革創(chuàng)新，形成了適合專業(yè)發(fā)展的“三段雙驅(qū)”人才培養(yǎng)模式；完善了符合學(xué)生職業(yè)能力要求與發(fā)展的人才培養(yǎng)方案；構(gòu)建了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程體系和“效果導(dǎo)向”的教學(xué)模式；初步建立起以能力為核心的“多元立體式”學(xué)生評(píng)價(jià)模式；多管齊下，有效提升了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“雙師素質(zhì)”；鞏固和新建了一批校外實(shí)習(xí)基地，完善了校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，工學(xué)結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)基地10家，校企合作關(guān)系的企業(yè)12家；建成了省級(jí)精品專業(yè)。

獨(dú)創(chuàng)“雙軌雙循環(huán)”：道德教育與技能教育并重

學(xué)校結(jié)合區(qū)域和自身的雙重特點(diǎn)，充分利用雙重資源，堅(jiān)持辦學(xué)理念，以德育為重心，以技能為核心，以師生共進(jìn)為目的，以職業(yè)道德為落腳點(diǎn)，落實(shí)“立足西部、服務(wù)新疆、和諧共享、思技并重，人人發(fā)展”的德育建設(shè)思路，緊扣西部民族特色、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能特長，并獨(dú)創(chuàng)出“雙軌雙循環(huán)”的辦學(xué)模式。

“雙軌”指道德教育和技能教育雙軌并行。道德教育包括愛國教育、民族教育、職業(yè)道德教育、人文關(guān)懷教育等；技能教育包括職業(yè)技能提升和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，注重體現(xiàn)西部特色。

“雙循環(huán)”指將道德教育與技能教育相銜接，多方參與，循環(huán)促進(jìn)。道德教育以教師、職工、家長、學(xué)生等為循環(huán)體，以愛國主義與集體主義為核心，以職業(yè)道德教育為銜接點(diǎn)，以精品專業(yè)、道德教育活動(dòng)、校園文化為載體,以特色管理機(jī)制為保障，循環(huán)進(jìn)行道德教育，“與時(shí)俱進(jìn)，用思想提升教育的品質(zhì)”；技能教育以企業(yè)及其技術(shù)人員、學(xué)校及其師生為循環(huán)體，以崗位技能為核心，以職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德為銜接點(diǎn)，以技能大賽、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等為載體，以專業(yè)核心課程體系、校企合作、訂單培養(yǎng)等為保障，“繼往開來，用改革凝聚發(fā)展的動(dòng)力”。

兩年的項(xiàng)目建設(shè)中，學(xué)校堅(jiān)持“用教師來發(fā)展學(xué)生，用學(xué)生來發(fā)展學(xué)校”的管理思想，將學(xué)校工作打造出“321”的喜人局面。即“3個(gè)創(chuàng)新”：創(chuàng)新出符合時(shí)代發(fā)展的辦學(xué)理念、縱橫交錯(cuò)的辦學(xué)模式和“學(xué)校—家庭—社會(huì)（特別是企業(yè)和社區(qū)）”的大德育網(wǎng)絡(luò)；實(shí)現(xiàn)了教師育人水平與學(xué)生多種能力這“2個(gè)發(fā)展”；并形成了“思技并重人人發(fā)展”的“1個(gè)特色”。學(xué)校先后獲得國家、自治區(qū)、烏魯木齊市三級(jí)的多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。特別是在今年5月的全疆德育示范校評(píng)估中，學(xué)校以968分的好成績勇奪魁首。

項(xiàng)目建設(shè)抓“特色”：實(shí)現(xiàn)“特色+特長”的人才培養(yǎng)目標(biāo)

經(jīng)過充分的市場(chǎng)調(diào)研，學(xué)校構(gòu)建起“思技并重、靈活機(jī)動(dòng)、實(shí)訓(xùn)為主、結(jié)合市場(chǎng)、對(duì)接出口”的“雙軌雙循環(huán)”的人才培養(yǎng)模式。在此基礎(chǔ)上，各重點(diǎn)專業(yè)堅(jiān)持“立區(qū)域、多民族、重德育、扣結(jié)合”的專業(yè)建設(shè)思路，在原有的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化推進(jìn)，三個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)形成了各具特色的人才培養(yǎng)模式：中餐烹飪專業(yè)是“雙元三位一體”+“訂單培養(yǎng)”、酒店服務(wù)與管理專業(yè)是“三步兩段雙融”、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)是“三段雙驅(qū)”。人才培養(yǎng)模式的重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了道德教育與技能教育并行，提升了各民族師生的綜合素養(yǎng)及技能水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！疤厣?特長”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)校結(jié)合區(qū)域民族特色及經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，以職業(yè)道德為牽引，重構(gòu)了三個(gè)專業(yè)的課程體系，開發(fā)突出職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)校本教材；采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析等教學(xué)方法，引入企業(yè)工作實(shí)際，建立“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)真實(shí)工作情境下的“教、學(xué)、做”一體化，全校理實(shí)一體化課程數(shù)提高了7.69%。3個(gè)重點(diǎn)專業(yè)共建成了11門優(yōu)質(zhì)核心課程及11門精品課程，與合作企業(yè)共同開發(fā)出27個(gè)基于工作過程、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)特色校本教材；完善并擴(kuò)充教師教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課程實(shí)錄視頻、教學(xué)微視頻課件及優(yōu)秀學(xué)生作品等160多個(gè)，完成了16個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)及改造。

學(xué)校以民族團(tuán)結(jié)為指導(dǎo)思想，結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，發(fā)揮少數(shù)民族特色，將民漢協(xié)作融入各專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)中，共建品牌專業(yè)。例如酒店專業(yè)開設(shè)了維語教學(xué)、中餐烹飪專業(yè)開設(shè)了相關(guān)民族特色菜系等，培養(yǎng)出許多符合自治區(qū)實(shí)際環(huán)境的愛國、愛黨、民族大團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀技能人才。

學(xué)校積極探索少數(shù)民族地區(qū)民漢合校的管理機(jī)制，以提高管理、建設(shè)、教育能力作為學(xué)校德育工作的切入點(diǎn)，把民族團(tuán)結(jié)教育工作與建設(shè)新疆長治久安局面相結(jié)合，貫徹落實(shí)于教育、教學(xué)全程里，列入干部及各處室、部、班級(jí)評(píng)價(jià)考核中，建成了“學(xué)校—家庭—社會(huì)”德育工作大網(wǎng)絡(luò)，確保了教育工作機(jī)制的長效，促進(jìn)了民族大團(tuán)結(jié)。

“專兼并重+民漢協(xié)作”：教師隊(duì)伍建設(shè)不走尋常路

在教師隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校不走尋常路。瞄準(zhǔn)打造專兼相輔、民漢協(xié)作的高素質(zhì)雙師型教師隊(duì)伍的目標(biāo)，提出了“專兼并重+民漢協(xié)作”的全新師資培養(yǎng)模式。專兼并重，提升“特長”；民漢協(xié)作，共建“特色”。

根據(jù)“專兼相輔+民漢協(xié)作”的模式，學(xué)校采取校內(nèi)專職教師與企業(yè)兼職教師相互協(xié)作的教學(xué)方式，推進(jìn)各專業(yè)的理實(shí)一體化教學(xué)。同時(shí)吸納民漢教師，擴(kuò)充師資隊(duì)伍，打造特色師資團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)特色教育，師資隊(duì)伍的教學(xué)、科研水平得到大幅提升。

建設(shè)期內(nèi)學(xué)校與企業(yè)合作制定了專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐制度，積極從企業(yè)聘用高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，重點(diǎn)專業(yè)共培養(yǎng)專業(yè)帶頭人7人、骨干教師18人、雙師型教師23人、兼職教師27人，從企業(yè)聘請(qǐng)能工巧匠31名，專業(yè)課“雙師率”達(dá)100%，無論質(zhì)量還是目標(biāo)都超額完成了示范校預(yù)計(jì)任務(wù)。通過“定計(jì)劃”、“拼技能”、“重師德”和“借東風(fēng)”一系列舉措，走出了一條不尋常的師資隊(duì)伍建設(shè)之路。一支專兼結(jié)合、民漢協(xié)作、德技雙馨、結(jié)構(gòu)合理、“品行正能研發(fā)、懂市場(chǎng)會(huì)管理、能吃苦有成效”雙師素質(zhì)隊(duì)伍已經(jīng)建成，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革和內(nèi)涵式發(fā)展。

兩年的示范校建設(shè)，自治區(qū)教育部門、烏魯木齊市政府部門、市教育部門、市財(cái)政部門等對(duì)學(xué)校給予鼎力支持，先后追加投入近3000萬元，對(duì)學(xué)生宿舍、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、道路等18個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行維修改造，建成的國家示范校伺服系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建目標(biāo)提升辦學(xué)水平奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。雖然取得了初步成果，但是作為建設(shè)者，他們深知這不是終點(diǎn)，只是新的起點(diǎn)?！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校將一如既往地秉承“明德至善立業(yè)有為”的校訓(xùn)，朝著地區(qū)一流、西北知名、引領(lǐng)新疆、普惠市場(chǎng)的宏偉目標(biāo)闊步邁進(jìn)。我們有理由相信，烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校將會(huì)在后示范校建設(shè)中更加奮發(fā)有為，再攀高峰。

（烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校長 劉家君）

第五篇：東平縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

東平縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

關(guān)于“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大改進(jìn)”工

作的 調(diào) 研 報(bào) 告

根據(jù)全縣“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大改進(jìn)”工作會(huì)議和市縣教育系統(tǒng)“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大改進(jìn)”工作會(huì)議精神，3月27日，學(xué)校召開全體教職工會(huì)議，傳達(dá)了全國“兩會(huì)”、趙德健書記講話精神和學(xué)校 “大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大改進(jìn)”工作實(shí)施方案。自該項(xiàng)工作開展以來，學(xué)校按照實(shí)施方案的要求，抓嚴(yán)大學(xué)習(xí)，抓實(shí)大調(diào)研，抓深大改進(jìn)。在大調(diào)研環(huán)節(jié)，學(xué)校班子成員圍繞全面從嚴(yán)治黨和縣教育局“落實(shí)十九大精神 推進(jìn)教育改革創(chuàng)新”大討論活動(dòng)中明確的33個(gè)課題，結(jié)合目前職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)變化實(shí)際，開展了深入基層調(diào)研、對(duì)外對(duì)標(biāo)調(diào)研、對(duì)上問策調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告如下。

一、全面從嚴(yán)治黨方面

1.基本情況：東平縣職業(yè)中專黨總支下設(shè)三個(gè)黨支部，共有黨員144人，其中，職業(yè)中專在職黨員黨支部黨員64人，職業(yè)中專離退休黨員黨支部黨員39人，教師進(jìn)修學(xué)校黨支部黨員41人。工作中做到了抓學(xué)習(xí)教育促黨建、抓組織建設(shè)促黨建、抓先鋒模范促黨建，充分發(fā)揮了學(xué)校黨組織在各項(xiàng)工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用。

2.問題分析：通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)校還存在黨建弱化、黨員干部糾正“四風(fēng)”不徹底、黨內(nèi)生活不規(guī)范、黨員模范先鋒作用不突出等問題。比如，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的深度不夠，個(gè)別黨員干部工學(xué)矛盾突出，學(xué)習(xí)方式呆板，政治敏銳性還不夠強(qiáng)；組織紀(jì)律方面監(jiān)督不夠有力的現(xiàn)象，仍有個(gè)別黨員干部不能嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律，存在遲到早退、不能嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)銷假制度等現(xiàn)象，甚至在補(bǔ)繳黨費(fèi)過程中，個(gè)別黨員有“怨言”；部分黨員干部責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)有待進(jìn)一步增強(qiáng)，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，對(duì)新常態(tài)下如何更好地開展工作，創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，主動(dòng)研究不夠，措施辦法不多；對(duì)作風(fēng)建設(shè)的長期性、艱巨性、復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，聯(lián)系服務(wù)群眾不深入，宗旨意識(shí)不強(qiáng)；還存在重業(yè)務(wù)、輕黨建的現(xiàn)象，對(duì)業(yè)務(wù)工作思考多、管得多，對(duì)黨建工作謀劃少、抓得少。原因在于：思想不夠解放，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)；工作思路不清，協(xié)調(diào)配合不夠；開展批評(píng)與自我批評(píng)的自覺性不強(qiáng)。

3.改進(jìn)方向：堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，進(jìn)一步端正學(xué)風(fēng)；增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，不斷增黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力；發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)；加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督，充分發(fā)揚(yáng)批評(píng)與自己我批評(píng)的優(yōu)良傳統(tǒng)；認(rèn)真貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。

二、推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展方面

（一）關(guān)于學(xué)校的發(fā)展方向和目標(biāo)

新時(shí)代，新發(fā)展、新作為，未來三年，職業(yè)中專將以十九大精神為指引，按照縣委、縣政府和縣教育局發(fā)展職業(yè)教育的總體部署和要求，確立“1126”的發(fā)展規(guī)劃，即：“一個(gè)目標(biāo)”--打造現(xiàn)代職教名校。以省示范校建設(shè)為契機(jī)，以學(xué)校綜合提升工程為抓手，提質(zhì)量、強(qiáng)內(nèi)涵，把學(xué)校打造成為凸顯山東特色、躋身國內(nèi)一流、接軌國際水平的現(xiàn)代職教名校?！耙粋€(gè)融合”--深化產(chǎn)教融合。健全“德技并修、工學(xué)結(jié)合”育人機(jī)制，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接，為社會(huì)輸送高素質(zhì)技能人才。“兩個(gè)平臺(tái)”--對(duì)內(nèi)搭建師生提升平臺(tái)，對(duì)外搭建社會(huì)服務(wù)平臺(tái)。以“技能大賽、信息化大賽、文明風(fēng)采大賽”為引領(lǐng)，“撬動(dòng)”教育教學(xué)改革，提升教師教育教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)業(yè)技能水平；構(gòu)建以職業(yè)中專為龍頭，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）成人教育中心、村培訓(xùn)網(wǎng)點(diǎn)為依托的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，形成大培訓(xùn)格局?！傲鶄€(gè)提升”--適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，提升專業(yè)品質(zhì)；融入生產(chǎn)要素，提升實(shí)訓(xùn)條件；培育工匠精神，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)；強(qiáng)化技術(shù)技能，提升師資水平；建設(shè)智慧校園，提升信息化能力；加強(qiáng)交流合作，提升開放辦學(xué)水平。

（二）關(guān)于春季高考

1.基本情況：2017年，春季高考報(bào)名310人，其中參加單獨(dú)考試202人，錄取139人；參加春季高考108人，本科上線5人，其余全部達(dá)到專科分?jǐn)?shù)線。在今年剛剛結(jié)束的單獨(dú)招生考試中，已有110名同學(xué)被山東理工職業(yè)學(xué)院、山東電子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、濰坊職業(yè)學(xué)院、德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校錄取。2.存在問題：春季高考本科上線率低，學(xué)生基礎(chǔ)差，特別是語數(shù)外成績拉分嚴(yán)重，受普通高中和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)沖擊大。

3.改進(jìn)措施：制定科學(xué)的春季高考考核方案，和學(xué)校的整個(gè)考核方案相吻合，考核方案要具體，把榮譽(yù)、師德等事項(xiàng)納入。教導(dǎo)處要統(tǒng)攬春季高考工作，制定好教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置（借鑒高中），強(qiáng)化師資配備，組織好單元過關(guān)考試、模塊考試、模擬考試、聯(lián)考等。做好近五年各專業(yè)方向的錄取成績統(tǒng)計(jì)，作為學(xué)生報(bào)考指導(dǎo)。做好同年級(jí)同學(xué)科教師評(píng)價(jià)工作。專門研究高考。與高考輔導(dǎo)中介對(duì)接獲取最新的輔導(dǎo)資料與模擬試題。教導(dǎo)處由田主任專門負(fù)責(zé)，與各專業(yè)部、各任課教師共同組建高考研究團(tuán)隊(duì)，形成梯隊(duì)，學(xué)科組集體備課，定期研討。抓好常規(guī)管理。借鑒高中學(xué)校管理辦法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的管理。實(shí)行升學(xué)班學(xué)生包保制，班主任和任課教師齊抓共管。做好課程管理，安排好學(xué)科進(jìn)度。加強(qiáng)學(xué)生思想教育、學(xué)科興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我檢測(cè)能力。強(qiáng)化語數(shù)外輔導(dǎo)。增加語數(shù)外課時(shí)（每周6課時(shí)），加大訓(xùn)練量，晚自習(xí)多安排語數(shù)外輔導(dǎo)，升學(xué)班走讀學(xué)生安排上晚自習(xí)。人數(shù)少的班級(jí)語數(shù)外可以考慮合起來上。語數(shù)外老師盡快掌握高一到高三的課程體系內(nèi)容，對(duì)于考綱、考試說明、課程標(biāo)準(zhǔn)要熟透，定期召開研討會(huì)，形成梯隊(duì)。選拔好學(xué)生。2018年新招生的學(xué)生進(jìn)入升學(xué)班時(shí)建議設(shè)置門檻（劃定一個(gè)分?jǐn)?shù)線或是通過考試），第一年重點(diǎn)學(xué)習(xí)語數(shù)外，第二年再分專業(yè)。引導(dǎo)高分學(xué)生合理選擇專業(yè)，提高考取本科成功率。各升學(xué)班要圈定好學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”。組織人員去齊河、廣饒學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。與高考中介機(jī)構(gòu)、普通高中結(jié)合，學(xué)習(xí)引入先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，形成優(yōu)質(zhì)資源共享。

（三）關(guān)于技能大賽

1.基本情況：在2017年全國職業(yè)院校技能大賽中，吳永老師輔導(dǎo)的展兆旭同學(xué)獲得銀牌，取得了歷史性突破；省賽中獲得1個(gè)銀牌、1個(gè)銅牌；市賽中獲得5個(gè)金牌、9個(gè)銀牌、23個(gè)銅牌。

2.存在問題：能夠沖擊省賽、國賽的賽項(xiàng)少，各專業(yè)技能大賽成績不夠均衡，比如汽車運(yùn)用與維修專業(yè)技能大賽成績不突出，影響了省品牌專業(yè)的申報(bào)。

3.改進(jìn)措施：繼續(xù)堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，指導(dǎo)教師外出培訓(xùn)，外聘專家來校指導(dǎo)。將技能大賽的方案進(jìn)行細(xì)化，績效考核方案和教育局對(duì)接，把握好標(biāo)準(zhǔn)。教導(dǎo)處和專業(yè)部要加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)，處理好技能大賽和常規(guī)教學(xué)的關(guān)系，做好后勤服務(wù)。指導(dǎo)教師要形成梯隊(duì)，努力學(xué)習(xí)，提高自身水平，盯上靠上學(xué)生訓(xùn)練，學(xué)生選拔要德技并重。各項(xiàng)目所需設(shè)備拉出清單，采取多種方式進(jìn)行采購，做好耗材及機(jī)器維修保養(yǎng)等后勤保障。要使技能大賽工作常態(tài)化，技能大賽工作小組定期召開會(huì)議，對(duì)各項(xiàng)工作落實(shí)情況進(jìn)行督查，對(duì)各項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行督促，切實(shí)提高技能大賽參賽水平，取得更好的成績。

（四）關(guān)于深化產(chǎn)教融合、校企合作

1.基本情況：學(xué)校不斷加強(qiáng)校企合作，與韓國三星重工、上海滬東等20多家中外大中型企業(yè)建立了牢固的用工關(guān)系，實(shí)行訂單培養(yǎng)；與聯(lián)想集團(tuán)聯(lián)合開設(shè)了“聯(lián)想一體化人才示范班”；與縣內(nèi)九鑫集團(tuán)、雙開電器、沃普農(nóng)業(yè)裝備科技建立了校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，開展了“產(chǎn)教融合校企合作一體化辦學(xué)”。通過深化校企合作，主動(dòng)對(duì)接行業(yè)及政府職能部門，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)工作全覆蓋，年社會(huì)培訓(xùn)達(dá)5000多人次。

2.存在問題：學(xué)校雖然開展了產(chǎn)教融合一體化辦學(xué)，校企合作的良好機(jī)制初步形成，但合作都是淺層次的，在如何深化政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與等方面需要進(jìn)一步探索。

3.改進(jìn)措施：按照國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》和教育部六部門印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》的要求，學(xué)校將從培育工匠精神、推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同育人、加強(qiáng)產(chǎn)教融合師資隊(duì)伍建設(shè)、加快學(xué)校治理結(jié)構(gòu)改革等方面入手，健全“德技并修、工學(xué)結(jié)合”育人機(jī)制，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)技能人才。

（五）關(guān)于體制機(jī)制創(chuàng)新

現(xiàn)代教育的本質(zhì)就是創(chuàng)新，創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。1.探索績效工資改革。校長職級(jí)制改革調(diào)動(dòng)了校長們的積極性，怎樣調(diào)動(dòng)教職工的積極性，也應(yīng)該是大家思考和研究的問題。對(duì)教職工進(jìn)行理想信念教育、職業(yè)道德教育很有必要，但解決多勞多得、優(yōu)酬多得、獎(jiǎng)勤罰懶更有必要。我認(rèn)為，實(shí)行績效工資，建立分配激勵(lì)機(jī)制，體現(xiàn)多勞多得的分配原則，以崗定薪，可有效調(diào)動(dòng)教職工的積極性。

2.嘗試混合所有制改革。職業(yè)學(xué)校離不開企業(yè)，企業(yè)更離不開職業(yè)學(xué)校。探索混合所有制辦學(xué)模式，將企業(yè)資金引入學(xué)校、將企業(yè)工程師引入課堂，通過“引產(chǎn)入校-產(chǎn)教融合-實(shí)崗實(shí)訓(xùn)”模式進(jìn)行校企深度融合，把車間建在學(xué)校，課堂設(shè)在車間，可實(shí)現(xiàn)校企雙贏。我校舉辦的聯(lián)想專班，引入聯(lián)想集團(tuán)管理模式和企業(yè)文化，給學(xué)校帶來了新氣象。

3.服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)新。為更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在技能人才培養(yǎng)方面，我們將拓展思路，企業(yè)需求什么樣的人才就培養(yǎng)什么人才，不分專業(yè)，不分年齡，比如說機(jī)器人、3D打印、電商等，根據(jù)企業(yè)用工需求，“訂單”培養(yǎng)。采取自主培養(yǎng)、校企合作、校校合作等形式，做到長短結(jié)合、集中與分散結(jié)合，最大限度滿足企業(yè)需求。

4.改革招生就業(yè)模式。進(jìn)入新時(shí)代，職業(yè)教育的主要矛盾也在發(fā)生變化，表現(xiàn)為人民群眾和經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)于優(yōu)質(zhì)、多層、多樣職業(yè)教育的需要與職業(yè)教育發(fā)展不強(qiáng)、不優(yōu)、不活之間的矛盾，要從關(guān)注規(guī)模和速度轉(zhuǎn)化為更加注重質(zhì)量和公平的發(fā)展。為適應(yīng)新形勢(shì)的變化，學(xué)校將從招生入口和就業(yè)出口入手，招生方面將制定優(yōu)惠政策，吸引優(yōu)秀學(xué)生來校就讀，成立“升學(xué)班”，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓更多的孩子通過“春季高考”升入本科院校學(xué)習(xí)；學(xué)生就業(yè)出口方面，加大校企合作力度，與國內(nèi)外高端企業(yè)對(duì)接，讓優(yōu)秀學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

5.建立新的工作機(jī)制。圍繞“打造現(xiàn)代職教名校”這個(gè)中心，創(chuàng)新工作機(jī)制，成立學(xué)校黨的建設(shè)、春季高考、技能大賽、安全及校園文化建設(shè)、對(duì)外合作五個(gè)重點(diǎn)工作小組，實(shí)行工作小組負(fù)責(zé)制。每個(gè)工作小組包括人員構(gòu)成、工作職能、主要任務(wù)、工作機(jī)制、獎(jiǎng)懲方案、督導(dǎo)措施等方面內(nèi)容。學(xué)校在做好常規(guī)工作的同時(shí)，定期召開重點(diǎn)工作小組會(huì)議，對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行專題研究部署。

通過大調(diào)研，學(xué)校認(rèn)識(shí)到在全面從嚴(yán)治黨方面還有很多不足，在落實(shí)十九大精神，推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新方面還有很多工作要做。下一步，學(xué)校將根據(jù)“大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大改進(jìn)”工作統(tǒng)一部署，堅(jiān)持強(qiáng)弱項(xiàng)補(bǔ)短板，對(duì)大學(xué)習(xí)、大調(diào)研中梳理出的問題，認(rèn)真分析歸類，結(jié)合實(shí)際開展專項(xiàng)整治，切實(shí)讓師生群眾看到整改實(shí)效。

東平縣職業(yè)中專 2018年4月28日