第一篇：平邑縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展與質(zhì)量年度報(bào)告(2015年)

平邑縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 發(fā)展與質(zhì)量年度報(bào)告（2014.9.1——2015.8.31）

平邑縣職業(yè)中專是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專、省級(jí)教學(xué)先進(jìn)單位、臨沂市職業(yè)與成人教育工作先進(jìn)單位、臨沂市“五個(gè)好”領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)單位、臨沂市農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移陽(yáng)光工程培訓(xùn)十佳培訓(xùn)基地，目前已發(fā)展成集電大高等學(xué)歷教育、中等學(xué)歷教育、職業(yè)技能培訓(xùn)多種教育形式于一身的綜合性職業(yè)學(xué)校。

近年來(lái)，在縣委、縣政府和縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)宗旨，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以教學(xué)為中心，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，狠抓教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校管理，促進(jìn)招生安置，強(qiáng)化后勤服務(wù)，加大新校建設(shè)，抓特色、求發(fā)展，走出了一條“適應(yīng)市場(chǎng)，訂單培養(yǎng)，特色辦學(xué)，升學(xué)就業(yè)”的辦學(xué)路子。

一、目前現(xiàn)狀，學(xué)校人才培養(yǎng)水平與能力

（一）遷址合并情況

學(xué)校1979年建校，1988年遷入縣城職業(yè)中專舊址。2011年12月縣委、縣政府決定對(duì)縣電大職專和縣技校進(jìn)行合并，兩校整合以后，師資力量更加雄厚，辦學(xué)條件更加完備。2015年8月19日，學(xué)校實(shí)施整體搬遷，遷入新?，F(xiàn)址，目前學(xué)校教學(xué)秩序井然，各項(xiàng)工作都已全面順利展開(kāi)。

（二）占地面積和設(shè)施配備

平邑縣職業(yè)中專新校區(qū)按照省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)由同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)院規(guī)劃，規(guī)劃占地共1621500㎡（約243畝），總規(guī)劃建筑面積101606平方米，概算總投資1.74億元，設(shè)計(jì)規(guī)模為120個(gè)教學(xué)班，可容納在校生6000人。

學(xué)校建有數(shù)控機(jī)械加工中心、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、微機(jī)室、電工電子技能室、機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)室、特種焊接實(shí)驗(yàn)室和語(yǔ)音室等20多個(gè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教室，儀器設(shè)備價(jià)值780余萬(wàn)元；建有教工閱覽室、學(xué)生閱覽室和圖書資料室，藏書40000余冊(cè)。新校已有8座主體工程建成并投入使用，包括1座綜合實(shí)訓(xùn)樓，1座圖書綜合樓，2座教學(xué)樓，2座學(xué)生宿舍樓，1座餐廳和1座生活服務(wù)中心。省財(cái)政撥付的購(gòu)置實(shí)訓(xùn)設(shè)備專項(xiàng)資金800萬(wàn)元已撥付縣財(cái)政賬戶，用于改善教學(xué)條件，現(xiàn)利用上級(jí)專項(xiàng)資金購(gòu)置的各專業(yè)新增實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備已完成招標(biāo)購(gòu)置。

（三）基礎(chǔ)建設(shè)資金投入

縣委、縣政府高度重視我校的基礎(chǔ)能力建設(shè)，2013年縣人代會(huì)把我校遷建列為全縣為民十大工程之一，決定在城東開(kāi)發(fā)區(qū)辟地243畝，為我校建設(shè)新校區(qū)，新校區(qū)2013年10月開(kāi)工建設(shè)，項(xiàng)目總投資1.7億元。今年已累計(jì)完成投資1億元?；A(chǔ)建設(shè)方面，現(xiàn)已完成新校區(qū)建設(shè)的一期工程，新校區(qū)占地243畝，規(guī)模為120個(gè)教學(xué)班，總規(guī)劃建筑面積101606平方米。目前已完成建筑面積51488.67㎡的建設(shè)任務(wù)。其中，綜合實(shí)訓(xùn)樓1棟，該

項(xiàng)目為國(guó)家和省發(fā)改委投資項(xiàng)目、五層教學(xué)樓2棟、五層學(xué)生公寓樓2棟、六層圖書綜合樓1棟（含報(bào)告廳）、三層餐廳1棟、二層生活服務(wù)樓1棟、單層實(shí)訓(xùn)車間1棟。今年共累計(jì)投入基礎(chǔ)建設(shè)資金1億元左右。

（四）學(xué)校開(kāi)辦專業(yè)、雙師型教師培養(yǎng)、師生總?cè)藬?shù) 學(xué)校開(kāi)設(shè)建筑工程施工、機(jī)電應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、服裝制作與生產(chǎn)管理、汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、會(huì)計(jì)電算化、高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理、中餐烹飪與營(yíng)養(yǎng)膳食學(xué)前教育、電子商務(wù)等專業(yè)。其中機(jī)電專業(yè)是省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，微機(jī)、機(jī)電專業(yè)是省級(jí)“雙證互通”試點(diǎn)專業(yè)，機(jī)電、電子專業(yè)是市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。

學(xué)校在職教師207人，其中專任教師165人，教師交流鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教4人，專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師占專任教師的比例達(dá)到70%以上。在職職工中高級(jí)教師74人、中學(xué)一級(jí)教師87人，其中雙師型教師96人，占專業(yè)教師人數(shù)的58%。教師隊(duì)伍年齡、專業(yè)等結(jié)構(gòu)合理，完全能夠適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展需求。

教師是辦學(xué)的主體，是學(xué)校教育中最為活躍的因素，提高職業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量，必須依靠教師。培養(yǎng)一大批“雙師型”的教師，是職業(yè)中學(xué)專業(yè)建設(shè)中的一項(xiàng)重大任務(wù)。

要造就“雙師型”的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化，需要教師本人做出非常的努力，同時(shí)還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，加強(qiáng)指導(dǎo)，為“雙師型”教師的培養(yǎng)創(chuàng)造濃厚的氛圍與良好的條件，使廣大教師擺脫盲目摸索、低效勞動(dòng)和重復(fù)研究，加速成長(zhǎng)的進(jìn)程。在這方面，我們學(xué)校作了有益的探索，取得了巨大的成效。我們的主要做法和措施是：

1、宣傳教育。我們利用各種機(jī)會(huì)，采取各種方式加強(qiáng)宣傳教育，告誡老師們要成為“雙師型”教師貴在自我?jiàn)^斗，要求教師一定要忠于事業(yè)、牢記使命，要樂(lè)于育人、愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，要勤于學(xué)習(xí)、提升自我，勇于反思，銳意創(chuàng)新。同時(shí)我們教師的職稱與技能證書與評(píng)職稱、結(jié)構(gòu)工資制緊密掛鉤，加強(qiáng)教師教學(xué)成果和技能競(jìng)賽的評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)工作，大力表彰優(yōu)秀教師。

2、崗位培訓(xùn)。學(xué)校創(chuàng)造條件，形成濃厚的教學(xué)研討的氛圍。我校規(guī)定每周的周三為教師培訓(xùn)時(shí)間。培訓(xùn)分成兩塊：第一塊放在單周的周三，為青年教師培訓(xùn)，請(qǐng)各地的專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，并組織本校的高級(jí)教師講課，進(jìn)行教育教學(xué)的培訓(xùn)；第二塊為雙周周四的教研組活動(dòng)，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

3、教學(xué)實(shí)踐。我校根據(jù)專業(yè)教師普遍年輕化的現(xiàn)象，推出了青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，除了參加青年教師培訓(xùn)之外，還建立了青年教師“拜師結(jié)對(duì)”的活動(dòng)，拜經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師為師，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，按照崗位的要求，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)提高，熟悉教學(xué)過(guò)程及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

4、社會(huì)實(shí)踐。教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教學(xué)改革的意見(jiàn)》指出“學(xué)校要建立有效的培訓(xùn)機(jī)制，有計(jì)劃地安排教師到企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗工作或?qū)嵙?xí)鍛煉，提高廣大教師特別是中青年教師的專業(yè)技能和實(shí)

踐能力?！睘榱烁玫嘏c企業(yè)接軌，培養(yǎng)“雙師型”教師，學(xué)校有計(jì)劃、有目的地組織專業(yè)教師經(jīng)常深入企業(yè)第一線，熟悉企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)和操作工藝，了解最新的技術(shù)信息。一是不定期地組織全體專業(yè)教師到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)，增加感性知識(shí)。二是在暑假或教學(xué)任務(wù)不很重的情況下，抽調(diào)部分專業(yè)教師深入生產(chǎn)第一線，接受一段時(shí)間的實(shí)踐鍛煉，提高實(shí)踐操作能力。

5、學(xué)歷進(jìn)修。在科技發(fā)展一日千里的時(shí)代里，即使在今天是一個(gè)非常優(yōu)秀的教師，如果不注意“充電”，也終究會(huì)因?yàn)橹R(shí)、意識(shí)等的陳舊或匱乏而落后于時(shí)代。我們要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷的進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修。我校根據(jù)實(shí)際情況做出規(guī)定：沒(méi)有達(dá)到規(guī)定學(xué)歷者，必須取得規(guī)定學(xué)歷。并鼓勵(lì)已經(jīng)取得規(guī)定學(xué)歷者攻讀碩士學(xué)位。

6、技能培訓(xùn)與考核。我校根據(jù)實(shí)際情況制訂了多項(xiàng)優(yōu)惠政策和獎(jiǎng)勵(lì)措施鼓勵(lì)專業(yè)教師參加技能培訓(xùn)和考核。具體方法有：一是定期分批選派素質(zhì)好的專業(yè)教師參加勞動(dòng)部門組織的專業(yè)技能培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并參加技能等級(jí)考核。二是在教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生一起參加訓(xùn)練，與學(xué)生一起參加技能等級(jí)考核。三是建立教師自我培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)自學(xué)自培，不斷提高完善。學(xué)校利用假期舉辦專業(yè)技能培訓(xùn)班，選派有專長(zhǎng)的教師擔(dān)任培訓(xùn)教學(xué)工作，新老教師相互學(xué)習(xí)，培訓(xùn)結(jié)束后參加勞動(dòng)部門的技能考核。四是請(qǐng)專家學(xué)者或具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員來(lái)校作專題講座，每年由學(xué)校組織專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)理論和實(shí)踐操作兩方面的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”考試，并

將其成績(jī)納入教師的考核。

保障措施

1、所有參加“雙師型”教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校解決，教師個(gè)人不承擔(dān)。

2、對(duì)參加專業(yè)技術(shù)資格考試的教師，取得合格證書后，學(xué)校報(bào)銷考試費(fèi)及車費(fèi)，考取中級(jí)專業(yè)技術(shù)技術(shù)資格證者，另獎(jiǎng)勵(lì)200元；考取高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證者，另獎(jiǎng)勵(lì)400元。

3、教師參加“雙師型”教師培訓(xùn)的，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)方面優(yōu)先考慮。

4、培訓(xùn)期間被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員的，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)200元。

學(xué)校在籍在校學(xué)生共計(jì)2339 人，2013級(jí) 816人，2014級(jí) 940人，2015級(jí)583人，男生1216人，女生1123人，男女生比例為5.2:4.8。

（五）學(xué)校發(fā)展能力

1、教學(xué)理念、教學(xué)管理

學(xué)校貫徹“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。在教學(xué)中，教師和學(xué)生是參與者，也是教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐者。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作為中心，教師是一位組織者、指導(dǎo)者、幫助者以及促進(jìn)者。教師通過(guò)情景、會(huì)話、協(xié)作等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，讓學(xué)生積極構(gòu)建，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促使學(xué)生在“學(xué)”的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。

學(xué)校努力提高專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的理論水平和動(dòng)手操作能力，積極組織教師參加國(guó)家、省、市縣骨干教師培訓(xùn)。2014年，學(xué)校選派8名教師參加了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，5名教

師參加了省級(jí)骨干教師培訓(xùn), 10名教師參加了縣級(jí)培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的老師把所學(xué)到的新的教學(xué)理念和教學(xué)方法及時(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，收到了良好的教學(xué)效果。

為促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，2014年學(xué)校在教師中開(kāi)展了講課比賽、優(yōu)秀教案評(píng)選等多項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，并積極組織教師參加省市組織的各種優(yōu)質(zhì)課、講課和基本功大賽。2014年，有1位教師獲市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，8名教師獲二等獎(jiǎng)，6名教師獲三等獎(jiǎng)，有5名教師獲市級(jí)教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)，7名教師獲縣級(jí)教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)。

學(xué)校以教學(xué)為中心，以技能教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課教學(xué)的管理，加大學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)力度。一是充分發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)習(xí)場(chǎng)所的作用，能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室上的課一律到實(shí)驗(yàn)室上；二是加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，充實(shí)了實(shí)驗(yàn)室人員，明確了職責(zé)分工；三是學(xué)校聘請(qǐng)了部分校外老師及企業(yè)技術(shù)骨干作為專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，2014年春季新招了四個(gè)高中班，為加強(qiáng)師資，學(xué)校新聘了20位文化課教師和專業(yè)課教師。

2、學(xué)校管理措施

（1）嚴(yán)格考勤紀(jì)律，加強(qiáng)教職工管理

經(jīng)過(guò)校研究決定，學(xué)校工會(huì)于2014年暑假召開(kāi)了第三屆職代會(huì)第二次會(huì)議，制定、完善并通過(guò)了《教職工綜合量化考核細(xì)則》、《學(xué)生鞏固情況績(jī)效考核辦法》、《千分之班級(jí)量化考核細(xì)則》和《班級(jí)公共財(cái)物管理制度》。繼續(xù)實(shí)行全員坐班制度，并實(shí)行了人像簽到，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲制度。教務(wù)處認(rèn)真落實(shí)《教學(xué)常規(guī)》，抓細(xì)抓實(shí)了教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)估。對(duì)教師上課情況進(jìn)行不定時(shí)檢查，及時(shí)通報(bào)不規(guī)范行為。開(kāi)展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

政教處加強(qiáng)了對(duì)班主任的管理，要求班主任全天候管理，做到工作無(wú)盲點(diǎn)，涌現(xiàn)出了一批大膽負(fù)責(zé)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、班級(jí)管理出色的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍。

（2）創(chuàng)新管理模式，強(qiáng)化學(xué)生管理

學(xué)校始終把德育工作放在各項(xiàng)工作的首要位置，建立健全了學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展了愛(ài)國(guó)主義、集體主義、文明禮貌、遵紀(jì)守法、健康安全等系列教育活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)和遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)的自覺(jué)性。

積極創(chuàng)新管理模式，特別是加強(qiáng)了學(xué)生在校時(shí)的常規(guī)管理和實(shí)習(xí)時(shí)的跟蹤服務(wù)管理。在日常管理中值班領(lǐng)導(dǎo)和班主任，從學(xué)生起床到晚就寢，抓紀(jì)律，抓學(xué)習(xí)、抓安全，抓衛(wèi)生，對(duì)學(xué)生及各班級(jí)嚴(yán)格實(shí)行量化、細(xì)化管理。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，招生安置辦工作人員和12級(jí)、13級(jí)班主任全程跟蹤服務(wù)，實(shí)行24小時(shí)無(wú)縫隙管理，確保了實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。學(xué)校通過(guò)規(guī)范化、科學(xué)化的管理，樹立了學(xué)校良好的外部形象，提高了學(xué)校聲譽(yù)。

為完善家校聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升辦學(xué)水平，提高人民群眾對(duì)職業(yè)教育的滿意度，我校暑假期間積極開(kāi)展了“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)、辦人民滿意教育”主題實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校組織教師115名，家訪學(xué)生577人，足跡踏遍了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)村組街道的每一個(gè)角落。通過(guò)大家訪，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，受到了學(xué) 8

生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)，學(xué)校的總體形象得到了很大提升。

（3）寓教于樂(lè)，豐富校園文化生活

充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、婦工委等群團(tuán)組織的工作優(yōu)勢(shì)，組織了第十屆青春巡禮普通話演講比賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、職業(yè)教育活動(dòng)周、師生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等文體活動(dòng)，開(kāi)展“百部愛(ài)國(guó)教育片進(jìn)課堂”活動(dòng)，陶冶了師生情操，豐富了校園文化生活。

（4）切實(shí)關(guān)心職工生活，營(yíng)造良好工作、學(xué)習(xí)環(huán)境 教職工婚喪嫁娶等重大事情，工會(huì)就送去學(xué)校的問(wèn)候和組織的溫暖；教職工生病住院或生活有困難，黨組織和工會(huì)干部就把學(xué)校的關(guān)心送到教職工的心坎上。通過(guò)為廣大教職工辦實(shí)事，關(guān)心教職工的身心健康及工作、生活、學(xué)習(xí)上的困難，營(yíng)造了一個(gè)舒適、溫馨的工作、生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境

二、學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)生發(fā)展

（一）學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)校按照“以質(zhì)量帶安置，抓安置促招生”的工作思路，認(rèn)真做好畢業(yè)生安置工作。學(xué)校本著先考察后安置、不考察不安置、不落實(shí)“五項(xiàng)保險(xiǎn)”不安置的原則，與海信集團(tuán)、威海東鑫電子、藍(lán)海集團(tuán)、山東冠魯?shù)葒?guó)內(nèi)外知名企業(yè)簽定培養(yǎng)安置協(xié)議，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%，就業(yè)對(duì)口率90%。

畢業(yè)生安置后，學(xué)校本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行定期回訪和就業(yè)指導(dǎo)，并建立了畢業(yè)生信息庫(kù)，不斷改進(jìn)和完善安置工作。2015年3月份，學(xué)校分別將2012級(jí)和2013級(jí) 9

學(xué)生安置到海信浙江空調(diào)、藍(lán)海集團(tuán)等公司實(shí)習(xí)，2015年5月又將2014級(jí)機(jī)電班學(xué)生安置到海信浙江公司實(shí)習(xí)，現(xiàn)在實(shí)習(xí)月工資已在4000元以上。所安置企業(yè)工作環(huán)境好，待遇也很好，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心，受到社會(huì)各界的稱贊。

因工作環(huán)境、薪資待遇、市場(chǎng)需求等因素的影響，近幾年我校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了以異地就業(yè)為主、本地就業(yè)為輔的格局，大大改變了傳統(tǒng)的不出家門的就業(yè)觀念。近三年我校輸送畢業(yè)生2000余人，80％的同學(xué)就毫不猶豫的選擇了浙江、上海、廣東、威海、青島等地就業(yè)。企業(yè)對(duì)我校的畢業(yè)生滿意度較高，認(rèn)為我校培養(yǎng)的學(xué)生政治素質(zhì)高，動(dòng)手能力強(qiáng)，工作積極主動(dòng)認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，吃苦耐勞精神表現(xiàn)突出。

由于家長(zhǎng)、學(xué)生普遍存在“上高中、考大學(xué)”和“上不上高中去打工”的傳統(tǒng)觀念，招生存在困難，學(xué)生選擇到學(xué)校就讀的意愿不高。

（二）學(xué)生發(fā)展

我校本年度沒(méi)有參加春季高考的畢業(yè)學(xué)生。

隨著工業(yè)現(xiàn)代化的逐步普及，傳統(tǒng)粗放型工種以逐步被淘汰，取而代之的工作強(qiáng)度不大、技術(shù)含量高的工種更易被新一代工人所接受。我校畢業(yè)生在不同的崗位上表現(xiàn)除了良好的職業(yè)素養(yǎng)和不俗的精神風(fēng)貌。山東蒙沃的華逢洪、海信（浙江）空調(diào)有限公司的姜恒玉等一批優(yōu)秀員工都進(jìn)入了公司領(lǐng)導(dǎo)層，有大批的優(yōu)秀員工當(dāng)上了公司的中層領(lǐng)導(dǎo)或成了單位的技術(shù)棟梁。

姜恒玉，男，漢族，2012年5月加入平邑職業(yè)中專機(jī)電專業(yè)學(xué)習(xí)，曾任學(xué)生會(huì)主席。

他是積極上進(jìn)的思想者，在校期間，在思想上積極要求進(jìn)步，多次被評(píng)為 “優(yōu)秀團(tuán)員”、“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”、“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部”“省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”等。

他是刻苦鉆研的學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)效率高，在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課上，敢于動(dòng)手，不怕臟不怕累，虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，不放過(guò)一個(gè)疑難問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)報(bào)告工整翔實(shí)。

他是身體力行的實(shí)踐者，他積極參加社會(huì)公益活動(dòng)和青年志愿者服務(wù)活動(dòng)，把無(wú)數(shù)關(guān)愛(ài)和汗水留在了社會(huì)實(shí)踐的道路上。

他是熱愛(ài)團(tuán)體的組織者，在緊張的學(xué)習(xí)之余積極投身于各項(xiàng)學(xué)生工作，在學(xué)生會(huì)一干就是兩年；全心全意為同學(xué)服務(wù)，主動(dòng)幫助家庭有困難的同學(xué)。在企業(yè)實(shí)習(xí)期間，他應(yīng)用平常所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展新知識(shí)，工作中有強(qiáng)烈的責(zé)任感，工作勤懇扎實(shí)，不論是平時(shí)工作還是加班，他都能夠積極主動(dòng)，不遲到不早退，不敷衍了事，在完成自己的工作量的同時(shí)，主動(dòng)幫助未完成任務(wù)的同學(xué)，有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。出色的表現(xiàn)，突出的業(yè)績(jī)，使他受到他所在實(shí)習(xí)公司領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表彰。實(shí)習(xí)三個(gè)月后就被實(shí)習(xí)公司任命為組長(zhǎng)，提了薪，增加了管理補(bǔ)助費(fèi)，實(shí)習(xí)六個(gè)月后，被實(shí)習(xí)公司留了下來(lái)，并提升為工段長(zhǎng)，月工資達(dá)到4600元。最近與公司聯(lián)系，姜恒玉因良好的業(yè)績(jī)和管理能力，被提升為車間副主任，月工資達(dá)到5000元。

三、學(xué)校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革

（一）工學(xué)結(jié)合，教、學(xué)、做一體化人才培養(yǎng)模式 學(xué)校實(shí)行“專業(yè)加特長(zhǎng)”、“學(xué)歷加技能”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)-實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)-安置”一體化，現(xiàn)已建立了機(jī)電、電子、服裝、建筑、餐飲與旅游管理等專業(yè)實(shí)習(xí)（訓(xùn)）基地，并先后與海信（浙江）空調(diào)有限公司、山東蒙沃集團(tuán)、威海東鑫電子、冠魯集團(tuán)、藍(lán)海集團(tuán)、威海合慶集團(tuán)、娃哈哈集團(tuán)等大型企業(yè)建立了長(zhǎng)期人才培養(yǎng)合作關(guān)系或簽訂了實(shí)習(xí)、就業(yè)合作協(xié)議。建立了教、學(xué)、做一體化人才培養(yǎng)模式。

學(xué)校還積極實(shí)行校校、校企聯(lián)合辦學(xué)。與山東電大聯(lián)合舉辦了3+2機(jī)械大專班，與濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，與山東交通職業(yè)學(xué)院簽訂了定點(diǎn)幫扶和聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議；與海信集團(tuán)浙江公司聯(lián)合設(shè)立了“海信機(jī)電班”、與山東冠魯聯(lián)合設(shè)立了“冠魯建筑班”，與藍(lán)海集團(tuán)臨沂分公司聯(lián)合設(shè)立了“藍(lán)海餐飲與酒店管理班”

（二）學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

所謂創(chuàng)新教育，就是一種能根據(jù)一定的目的和任務(wù)，積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性思維，對(duì)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新加工組合，創(chuàng)造新知識(shí)、新思想、新概念、新成果，開(kāi)拓新領(lǐng)域的能力教育。２１世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新已經(jīng)成為科學(xué)發(fā)展、知識(shí)增長(zhǎng)、環(huán)境改造和制度變革的強(qiáng)大動(dòng)力。中職生的創(chuàng)新意識(shí)教育，是職業(yè)學(xué)校教育的重中之重問(wèn)題。

1、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須具有創(chuàng)新型教師要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須著力建設(shè)一支立志創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教師應(yīng)當(dāng)具有自學(xué)的創(chuàng)新精神、開(kāi)闊的知識(shí)視野以及富有開(kāi)創(chuàng)性的思維方式和實(shí)踐能力。他們不應(yīng)該僅僅是傳統(tǒng)文化的繼承者，而應(yīng)該同時(shí)是新文化的創(chuàng)建者；不應(yīng)該是現(xiàn)成知識(shí)的“搬運(yùn)工”，而應(yīng)該建立與學(xué)生平等相待、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系；不應(yīng)該是固步自封的“教書匠”，而應(yīng)該是不斷超越和更新自我的教育家。要做到這一點(diǎn)，我們?cè)趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)上全面建立了“能者上、庸者下”的聘任機(jī)制和激勵(lì)、約束、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行了浮動(dòng)工資制，制定了鼓勵(lì)教師參加在職人員的培訓(xùn)、進(jìn)修和學(xué)歷提高等繼續(xù)教育政策，建立了涵蓋教師的職業(yè)道德、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育創(chuàng)新能力的評(píng)估體系。同時(shí)，我們加大了投入，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

2、課程設(shè)置、教學(xué)方法上著眼于創(chuàng)新。

作為中等職業(yè)學(xué)校，我們?cè)谡n程設(shè)置上擺脫了傳統(tǒng)學(xué)科模式影響，控制文化基礎(chǔ)課和專業(yè)課程比例，精簡(jiǎn)必修課，增設(shè)了選修課和特長(zhǎng)課，允許學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣和特長(zhǎng)選擇適合于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增設(shè)了發(fā)展課程，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)和創(chuàng)新的能力。推行了學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制，允許學(xué)生修滿規(guī)定的學(xué)分提前畢業(yè)，允許延長(zhǎng)學(xué)時(shí)或因經(jīng)濟(jì)困難等原因暫時(shí)中斷學(xué)習(xí)。教育方法上充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，明確教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)面對(duì)陌生的情景，獨(dú)立尋找資料，完成作業(yè)和學(xué)

會(huì)與他人合作。教學(xué)安排上做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，專業(yè)課程也做到了理論與實(shí)踐同步，以引導(dǎo)學(xué)生既重視理論知識(shí)，更重視感性經(jīng)驗(yàn)；既能運(yùn)用演繹推理也會(huì)運(yùn)用歸納邏輯推理，使理論聯(lián)系實(shí)際的能力、自學(xué)能力、獨(dú)立思考分析問(wèn)題的能力、同他人交流與合作的能力、健康教育的能力以及動(dòng)手能力都得到了較大提高。

3、強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力是中等職業(yè)學(xué)校工作的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式因過(guò)于強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)和學(xué)生對(duì)書本理論知識(shí)的掌握而忽視了實(shí)踐教學(xué)的作用，往往與職業(yè)教育特色不完全相符。為改變這種狀況，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，學(xué)校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)辦各類實(shí)訓(xùn)中心，使書本知識(shí)在實(shí)訓(xùn)中具體化、形象化，在“動(dòng)”中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論和專業(yè)技能得到綜合應(yīng)用，進(jìn)而把理論轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際操作能力。另外，就所學(xué)專業(yè)理論和人際溝通技巧開(kāi)展諸如技能競(jìng)賽、義務(wù)維修、社會(huì)調(diào)查、義務(wù)服務(wù)等活動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)能夠?qū)W以致用，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力、社會(huì)能力和創(chuàng)造能力，也為理論知識(shí)的調(diào)整、完整、升華提供依據(jù)。學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中，明確了自己的任務(wù)、工作性質(zhì)、責(zé)任以及應(yīng)該具備什么樣的水平和道德品質(zhì)。這種教學(xué)活動(dòng)無(wú)疑培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造能力。同時(shí)我們積極組織多能活動(dòng)和豐富多彩的第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

廣泛建立校外實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校積極開(kāi)展與企業(yè)的合作，分別與市、縣內(nèi)大型企業(yè)臨工橋箱集團(tuán)、雷沃集團(tuán)以及省內(nèi)外知名企業(yè)威海合慶賓館、海爾集團(tuán)、蘇州中達(dá)電子集團(tuán)、昆山富士康集團(tuán)、海信集團(tuán)浙江公司和杭州娃哈哈集團(tuán)等十多家國(guó)有和三資企業(yè)聯(lián)合，設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。2014年10月，學(xué)校又建立了濰坊歌爾電子、浙江永康先行集團(tuán)等兩處校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)提供了良好的工作平臺(tái)；

4、實(shí)現(xiàn)了評(píng)估體系的創(chuàng)新

我們改革了過(guò)去那種“導(dǎo)向應(yīng)試”的學(xué)生質(zhì)量評(píng)估體系，建立了“激勵(lì)創(chuàng)新”的評(píng)價(jià)體系。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，具有針對(duì)性地實(shí)行了評(píng)估內(nèi)容的開(kāi)放化、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的多元化和評(píng)估方式的多樣化；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新，增強(qiáng)了考試內(nèi)容的選擇性和試題答案的發(fā)散性；發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生參與評(píng)估，重視學(xué)生的自我評(píng)估。發(fā)揮積極的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，有利于形成學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展所必需的寬松環(huán)境和自由空間。

（三）學(xué)校課程體系建設(shè)

隨著教育改革的深入，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到：一所好的學(xué)校必定是一個(gè)具有個(gè)性的學(xué)校；學(xué)?！皞€(gè)性”首先應(yīng)該表現(xiàn)為獨(dú)特的文化氛圍；而這種氛圍的核心是具有學(xué)校特色的課程體系。當(dāng)前，各中等職業(yè)學(xué)校課程仍沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)課程模式，在這種模式下，使得就業(yè)與教學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重的“脫鉤”現(xiàn)象，從一定程度上制約著中等學(xué)校職業(yè)課程的發(fā)展。課程是學(xué)校實(shí)現(xiàn)自己教育理

想，培養(yǎng)人才的載體和手段。事實(shí)上，只有當(dāng)學(xué)校能夠根據(jù)本校的教育宗旨對(duì)國(guó)家課程和地方課程進(jìn)行再開(kāi)發(fā)，在有效實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，又形成和開(kāi)發(fā)出適合學(xué)校特點(diǎn)的學(xué)校課程，形成了學(xué)校課程體系，才能實(shí)現(xiàn)形成以人的發(fā)展為理念，重建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的、適應(yīng)不同學(xué)校和學(xué)生個(gè)人差異的課程結(jié)構(gòu)。由此可見(jiàn)，以學(xué)校為本的“課程結(jié)構(gòu)”和“課程體系”建設(shè)，是中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的核心和關(guān)鍵，大有勢(shì)在必行之趨勢(shì)。

我校堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以能力為本位，通過(guò)校企合作，在課程培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)手段與評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行全面改革。使專業(yè)人才培養(yǎng)更能滿足職業(yè)崗位與崗位群的需要。

具體思路 ：

1.一是論證調(diào)研，在調(diào)研過(guò)程中確定市場(chǎng)對(duì)各專業(yè)人才的層次要求與職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)；二是聘請(qǐng)行業(yè)中具有代表性的企事業(yè)（特別是著名企業(yè)）專家參加專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)；三是尋找“訂單”協(xié)作單位。把以上三方面進(jìn)行整合，通過(guò)校企共同確定培養(yǎng)目標(biāo)和方案，這是專業(yè)課程體系建設(shè)的重要組成部分。

2.根據(jù)職業(yè)崗位與崗位群的需要組建課程體系，課程體系是育人活動(dòng)的總體方案，是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化與依托。我校教育培養(yǎng)目標(biāo)的確定及功能的發(fā)揮，在很大程度上依賴于課程體系的正確定位與及時(shí)應(yīng)變。我校課程體系應(yīng)突出綜合運(yùn)用知識(shí)的鮮明特色，使學(xué)生掌握綜合了不同能力模塊的知識(shí)和技能（包括專業(yè)

技術(shù)、與技術(shù)相關(guān)的專業(yè)理論、文化知識(shí)、與崗位相關(guān)的法規(guī)要求、與合作相關(guān)的人際規(guī)則等）。緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)展校企合作，構(gòu)建合理的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)與智能結(jié)構(gòu)，針對(duì)就業(yè)崗位群，形成崗位工作內(nèi)容分析表，并將其轉(zhuǎn)化成知識(shí)能力，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，合理組建課程結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)課程個(gè)性化的要求。各專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系由公共基礎(chǔ)模塊、職業(yè)基礎(chǔ)模塊、崗位操作技術(shù)模塊、專業(yè)方向模塊與選修模塊組成。每個(gè)模塊由若干門課程組成，每門課程都確定了知識(shí)、能力、素質(zhì)目標(biāo)。

3.誠(chéng)邀企業(yè)人員共同編寫專業(yè)課程教材。傳統(tǒng)教材比較抽象，教學(xué)效果并不理想。為適應(yīng)我校教育發(fā)展，提高專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，必須以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)工具為手段，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化、立體化的教材（紙質(zhì)教材、多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)教材）編寫。編寫出滿足崗位、崗位群職業(yè)綜合能力需求，適合當(dāng)代我校學(xué)生身心發(fā)展要求的精品教材。應(yīng)以紙質(zhì)教材為教學(xué)主體，以多媒體教材、網(wǎng)絡(luò)教材為輔助手段，通過(guò)校企合作把企業(yè)崗位、崗位群所需的綜合職業(yè)能力轉(zhuǎn)化為課程所涵蓋的知識(shí)體系，形成紙質(zhì)教材；

4.通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合從企業(yè)收集生產(chǎn)裝置、生產(chǎn)過(guò)程的影像、錄音、圖片、資料等，制作成具有系統(tǒng)性、真實(shí)性的多媒體課件。網(wǎng)絡(luò)教材是保證教學(xué)效果的重要手段，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。

5.實(shí)施“教、學(xué)、做”一體的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

6.在專業(yè)課程教學(xué)中將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與模擬的生產(chǎn)裝置、多媒體、仿真設(shè)備模型、實(shí)物等融為一體，以項(xiàng)目為引領(lǐng)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，“教、學(xué)、做”一體，在職業(yè)情境模式下實(shí)施工學(xué)交替教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高教學(xué)效果。

我校的具體措施：

1.堅(jiān)持全過(guò)程跟蹤，確立以技能考核為重點(diǎn)的多樣化考試模式。新的課程體系、新的教學(xué)內(nèi)容、新的實(shí)施手段必將帶來(lái)新的考試考核方法。

2.摒棄傳統(tǒng)的期中、期末考試制度，建立合理的新的評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持以技能考核為重點(diǎn)確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在考試考核形式上，通過(guò)筆試、電子試題庫(kù)、計(jì)算機(jī)考試、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的技能操作考核與現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答等多種形式。按照《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》，制定我校新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施考核。

3.以工作過(guò)程和崗位職業(yè)能力要求為導(dǎo)向，以重點(diǎn)專業(yè)的課程體系建設(shè)為突破口，全面構(gòu)建以“項(xiàng)目教學(xué)”及“理實(shí)一體化”為主線、以基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊為主干的課程體系。

4.在遵循國(guó)家教材基礎(chǔ)上，加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)量，使專業(yè)課與文化課程比例達(dá)到6：4，專業(yè)課中實(shí)踐課達(dá)到50%以上，同時(shí)，在課改過(guò)程中把握三個(gè)融合：（1）把國(guó)家、省技能

大賽內(nèi)容有機(jī)地融入到課程中，有目的、有針對(duì)性地展開(kāi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。（2）把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與職業(yè)崗位模擬融為一體，使之形成工學(xué)相互交替的立體化的專業(yè)課程教學(xué)。（3）把教、學(xué)、做融為一體，形成了以項(xiàng)目引領(lǐng)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的工學(xué)結(jié)合式課程體系。

5.圍繞提高文化課教學(xué)的有效性，使之達(dá)到提高文化素養(yǎng)又為專業(yè)課服務(wù)的這一基礎(chǔ)性要求，逐步構(gòu)建了文化課為專業(yè)課服務(wù)的課程體系。

6.在完成必修課的前提下，適當(dāng)開(kāi)設(shè)汽車駕駛、書法、普通話、地理、管樂(lè)及專業(yè)拓展等方面的選修課程，從而，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生的就業(yè)本領(lǐng)。

我校的保障措施：

1.不斷加大課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，用于人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方式方法改革、考核方法改革、多媒體課件開(kāi)發(fā)、特色教材建設(shè)等；

2.加大校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。今年增加了機(jī)電、汽修、學(xué)前教育等專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地。

3.加大師資隊(duì)伍培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入，用于專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)兼職教師的培養(yǎng)；

4.制定了一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)精品課程的專業(yè)及個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)廣大教師積極開(kāi)展課程改革，參與精品課程建設(shè)。

四、辦學(xué)遇到的困難及學(xué)校舉措

1、遇到的困難：

（1）由于家長(zhǎng)、學(xué)生普遍存在“上高中、考大學(xué)”和“上不上高中去打工”的傳統(tǒng)觀念，招生存在困難；

（2）受做事業(yè)編制的制約，部分專業(yè)師資緊缺。(3)部分專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)踐基地仍然不足。

2、學(xué)校舉措：

（１）積極爭(zhēng)取教體局政策扶持和傾斜，加大招生宣傳力度，實(shí)行全員發(fā)動(dòng)，全員招生。除廣泛利用報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)等各種媒體進(jìn)行大力宣傳外，還選派了多個(gè)招生組到各中學(xué)和學(xué)生見(jiàn)面，宣傳當(dāng)前職業(yè)教育的形勢(shì)和我校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)大力配合，積極組織學(xué)生報(bào)考職業(yè)中專。

（2）依托教師考選制度，積極爭(zhēng)取上級(jí)政策，引進(jìn)專業(yè)師資；向社會(huì)尋求師資，外聘專業(yè)技術(shù)人才到學(xué)校任教，彌補(bǔ)師資不足。

（3）進(jìn)一步加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投資力度，進(jìn)一步改善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件。

五、遠(yuǎn)景規(guī)劃

1、“十三五”期間，學(xué)校規(guī)劃再建實(shí)訓(xùn)樓2棟，教學(xué)樓2棟，學(xué)生公寓2棟，標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)1個(gè)，風(fēng)雨操場(chǎng)1座，達(dá)到在校生6000人的辦學(xué)規(guī)模。

2、教學(xué)設(shè)備方面，學(xué)校計(jì)劃再投資1400萬(wàn)元購(gòu)買各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要。

3、教師培訓(xùn)方面，學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，每年派遣各專業(yè)部分教師到高校培訓(xùn)，或參加國(guó)家級(jí)省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，并請(qǐng)進(jìn)專家來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)。4、2016年力爭(zhēng)完成創(chuàng)建省級(jí)規(guī)范化學(xué)校的建設(shè)任務(wù)，并為創(chuàng)建省級(jí)、國(guó)家級(jí)示范校而努力。

平邑職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 2015年12月12日

第二篇：2018聊城輕職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校質(zhì)量報(bào)告

聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

質(zhì)量報(bào)告

聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

2017質(zhì)量報(bào)告

——不斷提升人才培養(yǎng)能力，為聊城經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才

一、歷史沿革和辦學(xué)現(xiàn)狀

聊城輕工中專學(xué)校創(chuàng)建于1979年，是原聊城地區(qū)行署批準(zhǔn)省教育廳備案，聊城市教育局直屬的一所正規(guī)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，是多學(xué)科、多專業(yè)的教學(xué)基地，該校位于景色秀麗的江北水城——聊城。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，空氣逸人，交通便利，設(shè)施齊全。學(xué)校辦學(xué)多年來(lái)，多次被市二輕局、市教育局評(píng)為辦學(xué)先進(jìn)單位。

學(xué)校師資力量雄厚，教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校實(shí)行封閉式、半軍事化管理，從規(guī)范學(xué)生的日常行為做起，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念，樹立集體主義思想，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和師生在校的工作、學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了良好的氛圍。自2015年伊始，學(xué)校樹立以“立足鐵路、校企聯(lián)合、突出特色”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，為鐵路系統(tǒng)輸送了大量?jī)?yōu)秀技能型人才。

2017年學(xué)校工作戰(zhàn)略：

1、時(shí)刻銘記：把學(xué)校搞好！把學(xué)校做大、做強(qiáng)、做優(yōu)不動(dòng)搖！

2、始終堅(jiān)持：專、精、尖、策略。

3、用領(lǐng)先專業(yè)，開(kāi)拓輝煌的事業(yè)。開(kāi)設(shè)專業(yè)：

1、辦好民航專業(yè)（包括：鐵路方向）。

2、辦好熱電專業(yè)（包括：機(jī)電、電焊）。

3、辦好計(jì)算機(jī)專業(yè)（包括市場(chǎng)營(yíng)銷方向）。聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

質(zhì)量報(bào)告

4、辦好與友好學(xué)校的聯(lián)辦專業(yè)：①鐵路；②法警、交警等。辦學(xué)形式： 長(zhǎng)短班結(jié)合。學(xué)歷層次：

1、開(kāi)辦本校中專班，發(fā)本校畢業(yè)證書。

2、開(kāi)辦聊城大學(xué)成考班，發(fā)聊城大學(xué)成考畢業(yè)證書。

二、樹立正確辦學(xué)指導(dǎo)思想

（一）明確辦學(xué)思路

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向農(nóng)村、面向企業(yè)、面向社會(huì)；服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)改善民生；全面貫徹黨的教育方針，把培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才作為我們的神圣職責(zé)。以人才培養(yǎng)為中心，以協(xié)調(diào)發(fā)展為主線，以勞動(dòng)力需求和專業(yè)建設(shè)為龍頭，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為主要的人才培養(yǎng)模式；深化教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展。不斷增強(qiáng)人才培養(yǎng)能力，提高人才培養(yǎng)工作水平，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送高素質(zhì)勞動(dòng)者。

（二）不斷更新教學(xué)思想觀念

通過(guò)多年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索，形成了以“理論夠用，技能過(guò)硬，品行良好，就業(yè)率高”為代表的完整辦學(xué)理念和思路，在探索農(nóng)村職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)律方面獨(dú)具特色。

形成了“一個(gè)確保、兩個(gè)到位、六項(xiàng)落實(shí)”的管理理念（即確保以教學(xué)為中心，后勤為教學(xué)服務(wù)、為全體師生服務(wù)，把德育工作、雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)、職業(yè)技能訓(xùn)練與考核、畢業(yè)生就業(yè)和招生工作、校企合作與產(chǎn)教結(jié)合、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)工作落到實(shí)處）；形成了“五大對(duì)接”（專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對(duì)接；課程內(nèi)容與職業(yè)活動(dòng)對(duì)接；教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)和職業(yè)活動(dòng)過(guò)程對(duì)接；課程評(píng)價(jià)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接）的校企合作人才培養(yǎng)理念；形成了“瞄準(zhǔn)市場(chǎng)辦專業(yè)，瞄準(zhǔn)崗位定課程”和“課程設(shè)臵與市場(chǎng)需求無(wú)縫對(duì)接，學(xué)生技能 聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

質(zhì)量報(bào)告

與崗位要求零距離”的教改理念；形成了德育為首，育人為本的理念；形成了“引進(jìn)與培養(yǎng)結(jié)合，專職與兼職互補(bǔ)，擁有與外聘兼顧，理論與實(shí)踐并重”的雙師結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念；形成了“以能力為本位，面向市場(chǎng)辦專業(yè)，圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的產(chǎn)教結(jié)合理念；形成了“出口拉動(dòng)進(jìn)口”即“出口暢，進(jìn)口旺”的招生與推薦學(xué)生就業(yè)理念。

（三）穩(wěn)定教學(xué)中心地位

我校始終把教學(xué)作為中心工作，把教師作為學(xué)校發(fā)展的寶貴財(cái)富，把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)作為教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，把不斷提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校改革與發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范，決定教學(xué)中心地位

學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視教學(xué)工作，校長(zhǎng)擔(dān)任教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人。定期和不定期地召開(kāi)教學(xué)工作研討專題會(huì)、座談會(huì)，及時(shí)掌握教學(xué)情況，協(xié)調(diào)處理教學(xué)中需要解決的重大問(wèn)題；逐年增加投入，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者提供有力的保障；分管校長(zhǎng)召開(kāi)教學(xué)工作例會(huì)，具體落實(shí)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)，“特別是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)”，解決日常教學(xué)中的問(wèn)題、矛盾，著力推進(jìn)專業(yè)、課程的建設(shè)和改革；教務(wù)科抓好日常教學(xué)，做好對(duì)各系（部）教學(xué)工作的督導(dǎo)與檢查。

建立了校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系系（部）制度，領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人聯(lián)系一個(gè)系（部），參與教學(xué)活動(dòng)、承擔(dān)教學(xué)檢查督查任務(wù)，并將該系（部）工作績(jī)效納入目標(biāo)責(zé)任范圍。

2、政策傾斜，制度保障，突出教學(xué)中心地位

制定了多項(xiàng)突出教學(xué)工作的政策措施和管理辦法，提高了教師的地位和待遇，突出教學(xué)的中心地位。

第一、在崗位津貼、進(jìn)修學(xué)習(xí)等方面向教學(xué)、教師傾斜。在逐步提高各類津貼標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，突出提高教學(xué)一線教師的課時(shí)津貼和班主任津貼，使一線教師人均崗位津貼明顯高出后勤和行政管理人員的津貼。

第二、實(shí)施名師培訓(xùn)培養(yǎng)工程。一是鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)、鉆研和提高。聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

質(zhì)量報(bào)告

二是鼓勵(lì)教師爭(zhēng)當(dāng)骨干和棟梁。制定了《學(xué)科帶頭人、專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師評(píng)選和管理辦法》，突出激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)了一批專業(yè)帶頭人和中青年骨干教師。

第三、大力支持教師參加學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。出臺(tái)了《教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》等規(guī)章制度，鼓勵(lì)教師參與教研、科研、校本教材研究和開(kāi)發(fā)等。

3、加大投入，優(yōu)先保障，落實(shí)教學(xué)中心地位

近幾年來(lái)，學(xué)校逐年增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，重點(diǎn)用于實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地、校園信息網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，改善教學(xué)條件。

4、尊師重教，營(yíng)造教學(xué)中心地位

每學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手、技能大賽標(biāo)兵”，樹立教師在學(xué)校的尊崇地位，通過(guò)對(duì)教育教學(xué)先進(jìn)典型的表彰、宣傳、獎(jiǎng)勵(lì)，在全校營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)新、尊重能人、尊重人才的良好氛圍。

三、不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

（一）調(diào)整專業(yè)設(shè)臵，加強(qiáng)課程體系建設(shè)。

1、調(diào)整專業(yè)設(shè)臵，主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要。

在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，逐漸形成了加工制造、旅游服務(wù)、能源與新能源、文化藝術(shù)等四大專業(yè)群。圍繞聊城地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略、聊城經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃及勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的變化，不斷地對(duì)專業(yè)設(shè)臵進(jìn)行調(diào)整和完善。針對(duì)中國(guó)高鐵的迅猛發(fā)展，始創(chuàng)了聊城第一家鐵路專業(yè)的學(xué)校，并且擴(kuò)大了招生規(guī)模；針對(duì)魯西集團(tuán)、中通客車等多家企業(yè)的發(fā)展需要，我校適時(shí)加強(qiáng)和拓展了相關(guān)委培專業(yè)建設(shè)。

培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才是中等職業(yè)學(xué)校的根本任務(wù)。培養(yǎng)具有“良好的職業(yè)道德、必備的基本理論知識(shí)、熟練的職業(yè)技能、服務(wù)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”是我們確立培養(yǎng)的目標(biāo)。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生經(jīng)過(guò)3年的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到：掌握基本的文化知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠達(dá)到國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的初、中級(jí)工職業(yè)技能水平，滿足生產(chǎn)一線崗位需要，能主動(dòng)投身于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和 聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

質(zhì)量報(bào)告

社會(huì)發(fā)展中去。

學(xué)校確立了以校企合作、工學(xué)結(jié)合為主的人才培養(yǎng)模式。并按這種模式制定教學(xué)計(jì)劃，主要開(kāi)展了以下幾項(xiàng)工作：

（1）調(diào)整了理論課和實(shí)踐課的課時(shí)比例

按照理論夠用、技能過(guò)硬的原則，將學(xué)習(xí)期間的理論課與實(shí)踐課的比例調(diào)整為1∶1，根據(jù)這一比例，結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)和崗位技能要求，由各專業(yè)建設(shè)委員會(huì)調(diào)整完善課程設(shè)臵，修訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

（2）突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)過(guò)硬技能

根據(jù)人力資源市場(chǎng)需求，確定人才規(guī)格；通過(guò)對(duì)需求崗位的職業(yè)能力分析，確定該崗位應(yīng)具備的知識(shí)、技能和素質(zhì)；按工作過(guò)程、生產(chǎn)過(guò)程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，形成以技能培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)計(jì)劃，并在實(shí)踐中不斷完善滾動(dòng)修訂。

（3）注重綜合職業(yè)能力的考核和鑒定

在突出技能教學(xué)的同時(shí)，還把養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、職業(yè)道德、交流溝通和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信和愛(ài)崗敬業(yè)教育納入教學(xué)計(jì)劃，配備專任教師，列入課堂教學(xué)，與技能鑒定同步考核和評(píng)價(jià)。

2、“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生技能為本位”加強(qiáng)課程建設(shè)。

我們始終堅(jiān)持遵循各專業(yè)職業(yè)能力形成的規(guī)律，以能力形成為本位調(diào)整課程體系,按照崗位及工作過(guò)程對(duì)勞動(dòng)者的要求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使課程設(shè)臵與崗位要求保持一致，使課程體系與職業(yè)資格認(rèn)證體系相銜接，逐步形成了符合崗位需要的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。

⑴遵循技能形成的規(guī)律，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

各專業(yè)對(duì)文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行了大膽的改革，對(duì)技能形成需要的理論知識(shí)精講，重點(diǎn)講技術(shù)知識(shí)，并且讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、理解；對(duì)形成技能暫不需要的少講或不講，做到有大綱、不唯大綱，有教材、不唯教材，一切從市場(chǎng)、職業(yè)崗位和學(xué)生實(shí)際出發(fā)；開(kāi)設(shè)文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課模塊，將相近的專業(yè)基礎(chǔ)課按教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了組合。經(jīng)過(guò)這樣的改革與調(diào)整，學(xué)生學(xué) 聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

質(zhì)量報(bào)告

習(xí)的積極性和主動(dòng)性普遍提高，收到了良好的效果。

⑵根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。

職業(yè)技能是職業(yè)教育的本質(zhì)要求，技能教學(xué)的質(zhì)量直接影響著人才培養(yǎng)水平，也影響著職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。實(shí)踐證明，技能教學(xué)抓得實(shí)、抓得好，畢業(yè)生技能就過(guò)硬,就業(yè)質(zhì)量就高,收入也高，穩(wěn)定性好，學(xué)校聲譽(yù)也好，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)也滿意。

圍繞“技能過(guò)硬”，注重專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的銜接，使教學(xué)內(nèi)容涵蓋了國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，做到教學(xué)內(nèi)容與崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)的統(tǒng)一。按照先簡(jiǎn)單后復(fù)雜、先基本后綜合的認(rèn)知規(guī)律，把專業(yè)的技能要求，分解到每個(gè)學(xué)期來(lái)完成，采取分步分項(xiàng)教學(xué)，分步分項(xiàng)達(dá)標(biāo)的技能教學(xué)方法。

⑶改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

一是推行互動(dòng)式、案例式、啟發(fā)式、專題討論式等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是大力倡導(dǎo)采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的直觀性和工作效率；三是開(kāi)展課堂教學(xué)和課件制作評(píng)比活動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的產(chǎn)出與共享。以此促進(jìn)課堂教學(xué)效果的普遍提高。

（二）深化校企合作與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)工作水平

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，是職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向，也是新形勢(shì)下加快職業(yè)教育發(fā)展的根本出路。實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，找準(zhǔn)與企業(yè)的合作點(diǎn)，與企業(yè)開(kāi)展全方位、深層次、多形式合作，形成校企按需組合，相互支持，互惠互利，共同發(fā)展，使校企合作取得實(shí)效。

1、合作原則

（1）誠(chéng)心服務(wù)企業(yè)原則。為企業(yè)誠(chéng)心服務(wù)是校企合作的宗旨，也是校企合作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，更是我校堅(jiān)持的辦學(xué)方向。我們組織各系（部）教師主動(dòng)深入相關(guān)企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)發(fā)展方向、用人（工）標(biāo)準(zhǔn)、崗位技能要求，積極為企業(yè)開(kāi)展崗位培訓(xùn)，為企業(yè)新上項(xiàng)目提供儲(chǔ)備性人才培 聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

質(zhì)量報(bào)告

訓(xùn)，急企業(yè)之所急，想企業(yè)之所想，解企業(yè)后顧之憂。

（2）校企互利原則。雙方互利是校企合作的基礎(chǔ)，也是校企合作成功與否的關(guān)鍵所在。校企合作為企業(yè)解決了員工的教育和培訓(xùn)，也為企業(yè)的后續(xù)發(fā)展提供了豐富的人力資源，同時(shí)也使職業(yè)學(xué)校辦學(xué)更具有方向性和針對(duì)性，有利于解決畢業(yè)生的就業(yè)，也拉動(dòng)了招生，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）校企融合原則。雙方定期磋商課程設(shè)臵、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式、考核方法和學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)等問(wèn)題。

2、成立校企合作組織機(jī)構(gòu)

成立了由校企領(lǐng)導(dǎo)、教師（實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）和企業(yè)管理及技術(shù)人員、技術(shù)工人、能工巧匠等人員參加的校企合作委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)校企合作工作，同時(shí)設(shè)臵專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、具體負(fù)責(zé)的方案制訂、管理和運(yùn)行。

3、我校嘗試的幾種校企合作模式（1）“訂單”合作

“訂單教育”有效地保障了學(xué)生就業(yè)，使學(xué)生進(jìn)校后就有歸宿感，也使教學(xué)更具有實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了以就業(yè)促招生，以招生促發(fā)展。

（2）見(jiàn)習(xí)先入

為探索校企合作教學(xué)模式，我們?cè)诓糠謱I(yè)嘗試了學(xué)生入校后便到企業(yè)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，盡管學(xué)生沒(méi)有崗位生產(chǎn)技能，甚至不會(huì)工作，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、了解，產(chǎn)生了好奇心和許多疑問(wèn)，激發(fā)了他們的求知欲。這一目的達(dá)到后，再進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，解決他們的所有疑惑，這樣學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí)、愉快，記憶牢固。

（3）頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)模式也稱“2+1”教學(xué)模式。即學(xué)生在校完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程和掌握了基本的崗位技能后，第三年到用人單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，按照企業(yè)的生產(chǎn)進(jìn)度安排，將學(xué)生分散安排到各個(gè)生產(chǎn)崗位，由企業(yè)技術(shù)人員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)和管理，進(jìn)一步強(qiáng)化崗位技能，最終達(dá)到熟練掌握崗位技能。

（4）共建實(shí)訓(xùn)基地 聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

質(zhì)量報(bào)告

按照職業(yè)教育校企合作的基本辦學(xué)思路，本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利”的原則，在企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地。

（5）校企共建師資隊(duì)伍

隨著校企融合的不斷深入，雙方相關(guān)人員交流日趨頻繁，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的效果日益顯現(xiàn)，尤其是教師的實(shí)踐技能得到強(qiáng)化，服務(wù)企業(yè)的意識(shí)普遍提高。

（6）校企共建就業(yè)市場(chǎng)

校企合作，學(xué)校在注重把企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化崗位技能以外，更加關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)去向問(wèn)題，甚至合作的目的就是推薦（安臵）畢業(yè)生就業(yè)，企業(yè)在履行基本的社會(huì)義務(wù)和解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題以外，更加關(guān)心建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、愛(ài)崗敬業(yè)、技術(shù)熟練的高素質(zhì)員工隊(duì)伍，這種相互依存的關(guān)系，把作為培養(yǎng)人的學(xué)校和大量需要人力資源的企業(yè)緊密地聯(lián)系在了一起，就形成了一個(gè)又一個(gè)的人力資源市場(chǎng)。

4、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)

本著“為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”的宗旨，我校充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，舉辦電焊、鐵路等專業(yè)培訓(xùn)班，為需要就業(yè)的社會(huì)人員、在校學(xué)生提供培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，使他們順利就業(yè)。

多年來(lái)，我校始終抓住服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展這一主線，圍繞聊城經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、聊城市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、全國(guó)多個(gè)鐵路局的需求開(kāi)設(shè)專業(yè)，建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)、培訓(xùn)技能型人才，為企業(yè)發(fā)展提供人力資源支撐。

5、立足培訓(xùn)，面向社會(huì)開(kāi)展服務(wù)。

近年來(lái)，我校緊緊圍繞市委、市人民政府的中心工作，面向行業(yè)，積極開(kāi)展各類社會(huì)化培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定工作。

（三）深化質(zhì)量管理，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1、健全教學(xué)和學(xué)生管理機(jī)構(gòu)，提高管理隊(duì)伍素質(zhì)。

學(xué)校實(shí)行黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，推行以系（部）為主的內(nèi)部管理體制，內(nèi)設(shè)校辦、招生就業(yè)安臵辦（就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心）、教務(wù)科（網(wǎng)絡(luò)中心）、學(xué)生科（德育處）、督導(dǎo)室（教研室）等5個(gè)職能科室和后勤 聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

質(zhì)量報(bào)告

服務(wù)中心。成立了機(jī)電、電焊、鐵路、地鐵等4個(gè)系（部）。在專業(yè)開(kāi)發(fā)、課程設(shè)臵、教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容的確定、教育教學(xué)改革、教師聘任及日常管理、學(xué)生管理、招生與就業(yè)、教師業(yè)績(jī)考核與評(píng)價(jià)、德育與班主任工作等以系（部）管理為主。職能科室按照職責(zé)對(duì)系（部）各項(xiàng)工作進(jìn)行指導(dǎo)、督察、考核。形成了校長(zhǎng)、主管副校長(zhǎng)、教務(wù)科長(zhǎng)、系（部）主任為主的教學(xué)管理隊(duì)伍；校長(zhǎng)、書記、主管副校長(zhǎng)、德育科長(zhǎng)、招生就業(yè)指導(dǎo)辦公室主任、團(tuán)委書記、系（部）主任、支部書記、班主任為主的學(xué)生管理隊(duì)伍；校長(zhǎng)、主管副校長(zhǎng)、督導(dǎo)室主任、督導(dǎo)員組成的教育教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)隊(duì)伍。

三支管理隊(duì)伍各司其職、相互配合、通力協(xié)作，扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)管理和學(xué)生管理工作，取得了顯著的成績(jī)。

2、加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)管理手段建設(shè)，提高教學(xué)管理水平。

近年以來(lái)，我校開(kāi)始逐步建設(shè)網(wǎng)上教務(wù)管理信息平臺(tái)，使教學(xué)管理更加系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。目前，全校教學(xué)管理人員都能借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)輔助管理。從而大大提高了工作效率，有效節(jié)約了管理成本。

3、完善教學(xué)管理體系，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)。

學(xué)校逐步完善了教學(xué)管理規(guī)章制度，制定了相關(guān)的教學(xué)管理文件；建立了從教學(xué)計(jì)劃的制訂到教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)、從課堂教學(xué)到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、從教材選擇供應(yīng)到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理、從教師管理到教材建設(shè)管理、從優(yōu)秀評(píng)選表彰到教學(xué)事故認(rèn)定處理等各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求，并進(jìn)行了有效的實(shí)施；構(gòu)建了具有約束、監(jiān)督、評(píng)估、反饋、激勵(lì)作用的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；建立了校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)、教師聽(tīng)課制度和定期召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)議制度以及定期檢查教學(xué)工作的制度；建立了教學(xué)檢查、學(xué)生評(píng)教和教學(xué)事故一票否決等制度。從而保證了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（四）推進(jìn)人文素質(zhì)教育，營(yíng)造良好育人氛圍

在學(xué)生德育方面，充分發(fā)揮德育課教學(xué)育人的主渠道、主陣地作用，積極推進(jìn)德育課教學(xué)改革，開(kāi)設(shè)了《藝術(shù)欣賞》、《書法》等人文素質(zhì)教 聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

質(zhì)量報(bào)告

育課。多彩的校園文化活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也使學(xué)校早已成為聊城市地區(qū)靚麗的風(fēng)景。

在環(huán)境育人方面，一是通過(guò)建設(shè)文化氛圍濃郁的校園環(huán)境和開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)來(lái)陶冶學(xué)生的情操；二是通過(guò)開(kāi)展形式多樣的課外科技活動(dòng)，組織學(xué)生參加各類職業(yè)資格考試和校內(nèi)外舉行的各類職業(yè)技能大賽，提高學(xué)生的職業(yè)技能。

（五）強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)質(zhì)量，出口拉動(dòng)進(jìn)口

學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。成立了德育和就業(yè)指導(dǎo)工作委員會(huì)，負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)和安臵就業(yè)工作；由就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心專門實(shí)施就業(yè)安臵與跟蹤服務(wù)；建立了畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤服務(wù)檔案；制定了《畢業(yè)生推薦安臵就業(yè)實(shí)施意見(jiàn)》；開(kāi)設(shè)了《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)新教育》、《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》等課程；每年舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)、人才招聘會(huì)，組織學(xué)生到企業(yè)參觀見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，并對(duì)學(xué)生就業(yè)試用期進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和多渠道、全過(guò)程就業(yè)服務(wù)。扎實(shí)有效的工作，得到了豐厚的回報(bào)。

四、評(píng)建成效和自評(píng)結(jié)果

（一）辦學(xué)指導(dǎo)思想更加牢固

全體教師一致認(rèn)為：以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)和諧發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才是我們學(xué)校的神圣職責(zé)。按照“理論夠用、技能過(guò)硬、品行良好、就業(yè)率高”的教育教學(xué)改革目標(biāo)，進(jìn)一步拓寬和豐富校企合作、工學(xué)結(jié)合的路子，立足聊城乃至全中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，改造和設(shè)臵專業(yè)，按照崗位的要求優(yōu)化課程設(shè)臵，按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)豐富教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和職業(yè)技能訓(xùn)練，積極做好畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作，開(kāi)展各類培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定工作。

（二）教學(xué)中心地位更加突出

繼續(xù)深入貫徹“一個(gè)確保、兩個(gè)到位、六項(xiàng)落實(shí)”的學(xué)校工作總體要求，即“確保以教學(xué)為中心，后勤為教學(xué)服務(wù)、為全體師生服務(wù)，把德育 聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

質(zhì)量報(bào)告

工作、雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)、職業(yè)技能訓(xùn)練與考核、畢業(yè)生就業(yè)和招生工作、校企合作與產(chǎn)教結(jié)合、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)工作”落到實(shí)處。突出了人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作、不斷提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的核心，堅(jiān)持科研興教、特色興校，形成了領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、政策傾斜教學(xué)、經(jīng)費(fèi)優(yōu)先教學(xué)、科研促進(jìn)教學(xué)、后勤服務(wù)教學(xué)、教師熱愛(ài)教學(xué)的良好氛圍；教學(xué)中心地位更加鞏固、質(zhì)量意識(shí)不斷強(qiáng)化、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)更加明確、質(zhì)量管理更加科學(xué)，教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。

（三）教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)步伐明顯加快

1、教學(xué)改革不斷深入，管理水平進(jìn)一步提高，教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)成效明顯，實(shí)踐教學(xué)體系更加完善，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，師生員工精神面貌煥然一新，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的熱情空前高漲。

2、依照2015年版《專業(yè)目錄》和《專業(yè)設(shè)臵管理辦法》啟動(dòng)了新一輪的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程體系、教學(xué)模式建設(shè)的修訂完善工作。

（四）辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善

辦學(xué)30多年來(lái)，學(xué)校不斷深化以教育教學(xué)為主的綜合改革，破解了發(fā)展中的一個(gè)又一個(gè)的難題，使學(xué)校不斷發(fā)展壯大，為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)、就業(yè)與再就業(yè)工作、新型工業(yè)化建設(shè)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一份耕耘一份收獲，聊城職專人不畏艱辛，滿懷豪情，迎難而上，大膽創(chuàng)新，用三十多個(gè)春秋，譜寫了聊城市職業(yè)教育大發(fā)展的光輝篇章。特別是2017年以來(lái)，學(xué)校發(fā)展更是日新月異，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校園環(huán)境和文化建設(shè)、教育教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、提升學(xué)校管理水平等方面取得了令人矚目的驕人業(yè)績(jī)，先后被評(píng)為聊城市先進(jìn)學(xué)校。辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)先后在齊魯晚報(bào)、聊城日?qǐng)?bào)、聊城電視臺(tái)等多家媒體上報(bào)道，多次在聊城市職業(yè)教育學(xué)會(huì)年會(huì)上做專題交流。聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

質(zhì)量報(bào)告

五、今后努力方向

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：我校在不斷提高人才培養(yǎng)能力方面,雖然形成了鮮明的辦學(xué)特色，取得可喜的成績(jī)，但仍然存在著一些不足，面臨著一些困難。我們將以此次評(píng)估為契機(jī)，繼續(xù)貫徹“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，加大教學(xué)投入，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高人才培養(yǎng)能力。我們相信，有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、各位專家的指導(dǎo)、社會(huì)各界的關(guān)心與支持，通過(guò)全校教職工堅(jiān)持不懈的努力，一定能夠把聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校建設(shè)成為聊城一流的中等職業(yè)學(xué)校!近期，聊城市委、市人民政府就加快發(fā)展聊城市中等職業(yè)教育進(jìn)行調(diào)研、論證、分析，并做出重要部署，從今年開(kāi)始，按照示范性中等職業(yè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，高起點(diǎn)、高要求統(tǒng)一規(guī)劃，加大投入，分實(shí)施。力爭(zhēng)使我校在辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)結(jié)構(gòu)、辦學(xué)條件、實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍、教育教學(xué)改革、學(xué)校管理水平等方面再上新臺(tái)階，把聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校辦成聊城市一流的中等職業(yè)學(xué)校。

聊城輕工職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校2018年1月

第三篇：職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 學(xué) 生 實(shí)習(xí)流 程

一、提出實(shí)習(xí)意愿，填寫實(shí)習(xí)意愿登記表；

二、認(rèn)真閱讀《職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)》；

三、辦理實(shí)習(xí)手續(xù)：

（一）由學(xué)校統(tǒng)一安排的實(shí)習(xí)生：

1、參加實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)；

2、根據(jù)學(xué)校發(fā)布的企業(yè)用工信息,學(xué)生自愿報(bào)名；

3、學(xué)生參加企業(yè)面試；

4、錄取后，填妥實(shí)習(xí)生登記表（見(jiàn)附件1）；

5、簽訂有關(guān)協(xié)議（見(jiàn)附件3），并填好離校手續(xù)單（見(jiàn)附件4）；

6、統(tǒng)一赴實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)。

（二）自己落實(shí)實(shí)習(xí)崗位的實(shí)習(xí)生：

1、學(xué)生或家長(zhǎng)自己聯(lián)系落實(shí)實(shí)習(xí)單位；

2、提出實(shí)習(xí)申請(qǐng)，填寫實(shí)習(xí)申請(qǐng)表（見(jiàn)附件2）；

3、辦理有關(guān)實(shí)習(xí)手續(xù)（如附件3），并填好離校手續(xù)單（見(jiàn)附件4）；

4、經(jīng)學(xué)校允許后離校。

四、返校報(bào)到：

1、新學(xué)期報(bào)到時(shí)，隨帶學(xué)費(fèi)、實(shí)習(xí)生報(bào)到反饋表（見(jiàn)附件5）、學(xué)期考核成績(jī)（見(jiàn)附件6）、個(gè)人小結(jié)及有關(guān)材料（如照片等）。

2、參加畢業(yè)典禮。注意，在畢業(yè)典禮前半個(gè)月請(qǐng)所在單位將實(shí)習(xí)鑒定表（見(jiàn)附件7）、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估表（見(jiàn)附件8）寄回學(xué)校就業(yè)處或由管理教師帶回。

就業(yè)辦

職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)管理辦法(節(jié)選)

第一節(jié) 實(shí)習(xí)的目的和意義

第一條 實(shí)習(xí)是職業(yè)教育的重要組成部分，是職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑，是提高學(xué)生動(dòng)手能力、專業(yè)思想、道德品質(zhì)、工作能力等綜合素質(zhì)的重要手段。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)和市場(chǎng)需求，樹立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和崗位發(fā)展能力，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。

第三節(jié) 實(shí)習(xí)組織形式

第三條 在落實(shí)實(shí)習(xí)單位時(shí)，考慮到部分學(xué)生的家庭或社會(huì)優(yōu)勢(shì)以及畢業(yè)后的就業(yè)去向，采取學(xué)校統(tǒng)一安排、學(xué)生自己（或家長(zhǎng)）聯(lián)系等多種渠道落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)單位。

第四條 要求自己安排實(shí)習(xí)單位的學(xué)生必須先由學(xué)生（或家長(zhǎng)）向?qū)W校提出書面申請(qǐng)，家長(zhǎng)簽字，經(jīng)學(xué)校審核同意并辦理有關(guān)手續(xù)后，方可離校實(shí)習(xí)。

第五節(jié) 管理與職責(zé)

第十條

嚴(yán)格把關(guān)實(shí)習(xí)單位。要維護(hù)學(xué)生切身利益，保障實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行，就業(yè)辦要對(duì)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行資格審核(包括學(xué)生的基本待遇、住宿、交通、保險(xiǎn)、試用期限、企業(yè)的安全管理情況等)，實(shí)習(xí)生人數(shù)較多的企業(yè)，要事先進(jìn)行實(shí)地考察。

第六節(jié)

安全措施與職責(zé)

第十三條

實(shí)習(xí)前要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的安全教育及相應(yīng)的安全培訓(xùn)。要求實(shí)習(xí)單位為實(shí)習(xí)生提供必要的勞動(dòng)安全保障條件。

第十四條

實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，要把安全教育放在首位，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的安全隱患要及時(shí)向就業(yè)辦報(bào)告并向?qū)嵙?xí)單位提出整改意見(jiàn)。

第十五條

要求實(shí)習(xí)生參加有關(guān)保險(xiǎn)（高危工種實(shí)習(xí)生必須辦理人生意外傷害保險(xiǎn)）。要求家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)其子女共同做好遵紀(jì)守法、安全教育等工作。

第十六條

學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)生人身意外傷害事故，學(xué)校及相關(guān)職能部門和人員全力做好救援工作，并及時(shí)做好事故處理協(xié)調(diào)工作。

第十七條

層層簽訂學(xué)生實(shí)習(xí)安全工作管理目標(biāo)責(zé)任書。

第七節(jié)

實(shí)習(xí)考核與成績(jī)?cè)u(píng)定

第十八條

實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)學(xué)生必須寫好不少于800字的實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，填寫好實(shí)習(xí)鑒定表，并經(jīng)實(shí)習(xí)單位(或部門)鑒定蓋章后交給實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或班主任。

第十九條

專業(yè)部或班主任依據(jù)《南康市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定表》和《南康市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估表》，對(duì)每一位實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)習(xí)考核與成績(jī)?cè)u(píng)定。實(shí)習(xí)考核評(píng)定結(jié)果存入學(xué)生個(gè)人檔案。

第二十條

實(shí)習(xí)生不得擅自變動(dòng)實(shí)習(xí)單位，確有特殊情況需要變動(dòng)實(shí)習(xí)單位的，須由學(xué)生書面申請(qǐng)，家長(zhǎng)簽名，班主任審核，報(bào)就業(yè)辦批準(zhǔn)，并重新辦理有關(guān)實(shí)習(xí)手續(xù)。

學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中因違紀(jì)而被實(shí)習(xí)單位中途退回或未經(jīng)同意擅自變動(dòng)實(shí)習(xí)單位的，視作實(shí)習(xí)成績(jī)不合格。

第二十一條

實(shí)習(xí)成績(jī)不合格者，不予畢業(yè)，作結(jié)業(yè)處理或緩發(fā)畢業(yè)證書。

第八節(jié)

獎(jiǎng)勵(lì)與處分

第二十二條

根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的思想表現(xiàn)、工作情況及單位實(shí)習(xí)鑒定、個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)等方面的總和，每年評(píng)出15-20%的優(yōu)秀實(shí)習(xí)生(優(yōu)秀實(shí)習(xí)生必須是實(shí)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者)，學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先向用人單位推薦。

第二十三條

實(shí)習(xí)生如嚴(yán)重違反《實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)制度》和有關(guān)規(guī)章制度，將按學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)處分。

畢業(yè)前處分未撤銷者按結(jié)業(yè)處理。

第九節(jié)

就業(yè)推薦

第二十四條

學(xué)校安排學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，要盡可能地安排到有招聘意向單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，做好實(shí)習(xí)安排的同時(shí)，做好學(xué)生就業(yè)推介工作。

第二十五條

學(xué)校在推薦畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，必須遵循學(xué)生與企業(yè)的意愿，同時(shí)做好學(xué)生與企業(yè)雙向雙擇的宣傳組織聯(lián)絡(luò)服務(wù)工作。

第二十六條

做好就業(yè)信息采集與發(fā)布工作，就業(yè)培訓(xùn)處通過(guò)企業(yè)來(lái)電來(lái)訪、企業(yè)走訪、市內(nèi)外舉辦的各級(jí)人才(勞動(dòng)力)招聘會(huì)、媒體招聘信息等途徑做好就業(yè)信息收集工作，并將收集到的信息篩選、分析、洽談，在校內(nèi)宣傳窗向?qū)W生進(jìn)行宣傳。

第二十七條

做好學(xué)生應(yīng)聘報(bào)名工作，并組織學(xué)生進(jìn)行應(yīng)聘面試。

第二十八條

指導(dǎo)學(xué)生與企業(yè)簽訂相關(guān)協(xié)議(包括安全協(xié)議)。第二十九條

鼓勵(lì)學(xué)生自謀職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)。

實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)制度

第一條

上班制度：

1、實(shí)習(xí)學(xué)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的勞動(dòng)作息制度和勞動(dòng)紀(jì)律，服從實(shí)習(xí)單位工作安排。

2、嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)生守則，遵守職業(yè)道德和社會(huì)公德，不做與學(xué)生身份不相符的事，違者按學(xué)校有關(guān)規(guī)定處理。

3、不準(zhǔn)擅自離開(kāi)實(shí)習(xí)崗位，有事離崗需經(jīng)班組長(zhǎng)或師傅批準(zhǔn)，返回崗位應(yīng)向班組長(zhǎng)或師傅報(bào)告，同意后方可上崗。

4、必須聽(tīng)從師傅指導(dǎo)，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，愛(ài)護(hù)各類儀器、設(shè)備，如發(fā)現(xiàn)故障或異?，F(xiàn)象，立即報(bào)告值班領(lǐng)導(dǎo)和師傅，未經(jīng)允許，不得任意拆卸或啟動(dòng)，確保人身、設(shè)備安全。

5、愛(ài)護(hù)工具、量具，節(jié)約原材料，認(rèn)真做好所在崗位的設(shè)備保養(yǎng)，做好實(shí)習(xí)場(chǎng)地和工位的清潔衛(wèi)生工作。

6、在工作場(chǎng)所內(nèi)，不準(zhǔn)嬉鬧、奔跑和大聲叫喊，上班不準(zhǔn)離崗，不準(zhǔn)打嗑睡、干私活、看小說(shuō)或參加非單位組織的其它活動(dòng)。

7、尊重實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和師傅，服從安排，服從分配，安心本職工作，虛心求教，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高操作技能，爭(zhēng)取盡快達(dá)到頂崗作業(yè)的要求。

8、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間對(duì)實(shí)習(xí)單位有意見(jiàn)應(yīng)及時(shí)與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系，并以書面形式報(bào)告學(xué)校就業(yè)辦，由學(xué)校與實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)協(xié)商，實(shí)習(xí)生不得直接與實(shí)習(xí)單位發(fā)生沖突，無(wú)理取鬧。

9、嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的保密制度，不得將技術(shù)或商業(yè)機(jī)密泄露，維護(hù)實(shí)習(xí)單位利益。

10、嚴(yán)禁與社會(huì)人員的不正當(dāng)往來(lái)，不參與任何形式的賭博，不進(jìn)入各種營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所，不吸煙，不喝酒。

第二條 考勤制度：

1、按學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)時(shí)間期限和實(shí)習(xí)單位的作息制度對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行考勤。

2、事假在三天內(nèi)或病假在一周之內(nèi)由實(shí)習(xí)單位批準(zhǔn)；事假超過(guò)三天或病假超過(guò)一周由本人或家長(zhǎng)請(qǐng)示學(xué)校批準(zhǔn)。事假要有家長(zhǎng)證明，病假要有縣級(jí)以上醫(yī)院證明(含病假條，藥費(fèi)單，診斷證明書)，凡未請(qǐng)假或請(qǐng)假未準(zhǔn)及超過(guò)假期時(shí)間規(guī)定的，均以曠課(曠工)論處，曠工一周及以上或累計(jì)十天及以上，取消實(shí)習(xí)資格，并作退學(xué)處理。

第三條

寢室制度：

1、實(shí)習(xí)學(xué)生不得在外任意租房住宿。因特殊情況要求租房的，必須由家長(zhǎng)出面辦理租房手續(xù)，經(jīng)班主任同意后報(bào)學(xué)生處備案。由此產(chǎn)生的后果，學(xué)生家長(zhǎng)自負(fù)。

2、嚴(yán)肅就寢紀(jì)律，注意作息時(shí)間，就寢時(shí)間不得吵鬧，大聲說(shuō)話，以免影響他人休息。

3、無(wú)故不得晚歸或不歸宿，不得隨意留宿外來(lái)人員。

4、愛(ài)護(hù)宿舍內(nèi)的一切設(shè)施，不準(zhǔn)亂拆、亂搬、亂拿公物，損壞公物要賠償。

5、保持室內(nèi)外整潔。宿舍內(nèi)所有用品擺放整齊，被子按要求折疊，不準(zhǔn)亂扔垃圾，亂潑污水。

6、節(jié)約用電、用水，嚴(yán)禁私自接線和使用電爐、電熱棒等不安全電器，嚴(yán)禁燒火取暖。

7、各寢室設(shè)寢室長(zhǎng)一人，負(fù)責(zé)本室的管理工作，安排值日生，督促本室人員，講文明，守紀(jì)律。

8、做好安全防范工作，寢室門要及時(shí)上鎖，貴重物品妥善保管，手機(jī)、現(xiàn)金必須安全存放。

9、嚴(yán)禁吸煙、喝酒、賭博、打架斗毆；不看不健康的書刊、音像。

10、休息日回家要向?qū)嬍议L(zhǎng)辦好請(qǐng)假手續(xù)，填寫好請(qǐng)假條。第四條

返校制度：

1、每個(gè)學(xué)期，實(shí)習(xí)生必須按照學(xué)校規(guī)定的返校日及時(shí)返校，辦理該學(xué)期報(bào)到注冊(cè)交費(fèi)手續(xù)，因特殊情況，學(xué)生本人不能及時(shí)來(lái)校報(bào)到，請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)代為報(bào)到，否則，視作自動(dòng)退學(xué)處理。如有上一學(xué)期補(bǔ)考科目的，必須學(xué)生本人來(lái)校報(bào)到。補(bǔ)考缺考按學(xué)校學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定處理。

2、實(shí)習(xí)結(jié)束后，所有實(shí)習(xí)生返校，進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)、評(píng)比，召開(kāi)畢業(yè)典禮，頒發(fā)畢業(yè)證書。

3、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，如有考證任務(wù)的，必須返校參加學(xué)校組織的應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試，無(wú)故不參加考試者作缺考處理，不予補(bǔ)考。

第五條

實(shí)習(xí)行為規(guī)范：

1、認(rèn)真參加實(shí)習(xí)、勤奮工作、不怕苦、不怕累、不怕臟，努力完成實(shí)習(xí)任務(wù)，真正把生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為培養(yǎng)鍛煉自己的良好機(jī)會(huì)。

2、文明守紀(jì)，禮貌待人，聽(tīng)從師傅指教，虛心向老職工學(xué)習(xí)，努力做到“三勤一熱愛(ài)”，即勤腦、勤手、勤腳，熱愛(ài)本職工作，干一行愛(ài)一行。

3、同事之間要互相關(guān)心，互相幫助，互相團(tuán)結(jié)。

4、注意儀容儀表，不穿奇裝異服，衣帽整潔。男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不燙發(fā)、染發(fā)。除工作需要外，嚴(yán)禁佩戴飾物，不濃裝艷抹。

5、多向師傅學(xué)習(xí)，提高技術(shù)、技能，不計(jì)較實(shí)習(xí)報(bào)酬。

6、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。堅(jiān)持寫周記(一周的學(xué)習(xí)、生活、體會(huì)、小結(jié))。

7、嚴(yán)格履行實(shí)習(xí)單位的財(cái)務(wù)管理手續(xù)，做到日清月結(jié)，如有損壞丟失，要照價(jià)賠償。

就業(yè)辦

第四篇：廣東省職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

部、省屬、外市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣東省石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東舞蹈學(xué)校

廣東省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 山東省濟(jì)南衛(wèi)生學(xué)校 廣東黃埔衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職部 廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省水產(chǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣東省司法警官職業(yè)學(xué)院中職部 廣東文藝職業(yè)學(xué)院中職部 廣東省林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校 韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院中職部 肇慶市工程技術(shù)學(xué)校(肇慶市農(nóng)業(yè) 惠州工業(yè)貿(mào)易學(xué)校(惠州農(nóng)業(yè)學(xué)校 廣東省肇慶市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校（惠州衛(wèi)生學(xué)校

連州衛(wèi)生學(xué)校 湛江藝術(shù)學(xué)校 珠海市衛(wèi)生學(xué)校

河源市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校 肇慶旅游中等職業(yè)學(xué)校 東莞市華粵職業(yè)技術(shù)學(xué)校 肇慶市商業(yè)旅游中等職業(yè)學(xué)校 肇慶市尚德中等職業(yè)學(xué)校 廣東省理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 鄭州測(cè)繪學(xué)校

廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校 肇慶貿(mào)易中等職業(yè)學(xué)校 茂名市石化工業(yè)技術(shù)學(xué)校 肇慶市第一中等職業(yè)學(xué)校 韶關(guān)市貿(mào)易成人中等專業(yè)學(xué)校 韶關(guān)市農(nóng)業(yè)學(xué)校 廣東茂名理工學(xué)校 高州市時(shí)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校 湛江少林武術(shù)學(xué)校 東莞市南華職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東紅蕾藝術(shù)學(xué)校

廣州市信息工程職業(yè)學(xué)校 廣州市廣州市商貿(mào)職業(yè)學(xué)校 廣州市商貿(mào)廣州市紡織服裝職業(yè)學(xué)校 廣州市廣州市幼兒師范學(xué)校 廣州市建筑工程職業(yè)學(xué)校 廣州市廣州市盲人中等職業(yè)學(xué)校

廣州市藝術(shù)學(xué)校

廣州市立信職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州衛(wèi)生學(xué)校

湛江衛(wèi)生學(xué)校

韶關(guān)學(xué)院韶州師范分院中職部 廣東省新興中藥學(xué)校 云浮市中等專業(yè)學(xué)校 肇慶理工中等職業(yè)學(xué)校 肇慶星湖中等職業(yè)學(xué)校 肇慶市女子中等職業(yè)學(xué)校 高要市中等職業(yè)學(xué)校 廣東省科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校 武漢鐵路橋梁學(xué)校 廣東省電子職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省對(duì)外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省廣遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 肇慶市科技中等職業(yè)學(xué)校 茂名市宏通科技學(xué)校 惠州市寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省絲綢職業(yè)技術(shù)學(xué)校 韶關(guān)市北江中等職業(yè)學(xué)校 茂名市中南理工學(xué)校 高州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東華文法商中等職業(yè)學(xué)校 肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校 廣東粵劇學(xué)校

廣州市市政建材職業(yè)學(xué)校 廣州市 廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校 廣州市生物 廣州市電子信息學(xué)校 廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校 廣州市 廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校 廣州市財(cái)經(jīng) 廣州市聾人學(xué)校

市直管職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣州市僑光財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市江南職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州鐵路機(jī)械學(xué)校

湛江財(cái)貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校 湛江市幼兒師范學(xué)校 湛江中醫(yī)學(xué)校

云浮市旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校 茂名市南粵科技學(xué)校 肇慶市外語(yǔ)中等職業(yè)學(xué)校 肇慶市藍(lán)星中等職業(yè)學(xué)校 佛山市騰飛職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省電力工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 云南省旅游學(xué)校 廣東省財(cái)政職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東省陶瓷職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東藝華旅游學(xué)校

惠州市新華印刷職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職部韶關(guān)市建筑成人中等專業(yè)學(xué)校 韶關(guān)市司法成人中等專業(yè)學(xué)校 茂名市世貿(mào)科技學(xué)校 韶關(guān)市粵北中等職業(yè)學(xué)校 高州市珠江職業(yè)學(xué)校

廣東廣播電視大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院中職部

廣州市旅游職業(yè)學(xué)校

廣州市輕工職業(yè)學(xué)校 廣州市輕工 廣州市旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)校 廣州市

廣州市土地房產(chǎn)管理職業(yè)學(xué)校 廣 廣州市司法職業(yè)學(xué)校 廣州市司法

廣州加利福職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院（中職部）廣州亞加達(dá)外語(yǔ)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣州通用職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院（中職部）

廣州華成理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市廣播電視大學(xué)附設(shè)職業(yè)技術(shù)

廣州科大外語(yǔ)商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市總工會(huì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

區(qū)、縣級(jí)市屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣州市貿(mào)易職業(yè)高級(jí)中學(xué) 從化市成人中等專業(yè)學(xué)校 廣州市海珠商務(wù)職業(yè)學(xué)校 廣州市廣源工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市黃埔職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市番禺區(qū)嶺東職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市浩今職業(yè)高級(jí)中學(xué) 廣州市花都區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)

增城市新塘職業(yè)技術(shù)學(xué)校 增城市東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市華英職業(yè)高級(jí)中學(xué) 云浮市中等專業(yè)學(xué)校

從化市太平職業(yè)高級(jí)中學(xué) 廣州市越秀區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市實(shí)用職業(yè)高級(jí)中學(xué) 廣州市白云行知職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市番禺區(qū)新造職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市松崗經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣州市番禺區(qū)紀(jì)元職業(yè)技術(shù)學(xué)校

從化市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣州市荔灣區(qū)外語(yǔ)職業(yè)高級(jí)中學(xué) 廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)高級(jí)中學(xué) 廣州市致用學(xué)校 廣州市羊城職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市番禺區(qū)鐘村職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市番禺沙灣工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣州市金鷹職業(yè)高級(jí)中學(xué) 廣州市花都區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 增城市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 增城市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市穗華職業(yè)技術(shù)學(xué)校 連州衛(wèi)生學(xué)校

廣州市總工會(huì)外語(yǔ)職業(yè)學(xué)校（原廣 廣州光明職業(yè)高級(jí)中學(xué)

廣州市番禺區(qū)工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校（廣州市番禺區(qū)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校

廣州市花都區(qū)理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市華大輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣州市天河職業(yè)高級(jí)中學(xué) 廣州市俊華職業(yè)技術(shù)學(xué)校 肇慶市商業(yè)旅游中等職業(yè)學(xué)校

勞動(dòng)保障系統(tǒng)職業(yè)學(xué)校（市屬技校）

廣州鋼鐵企業(yè)集團(tuán)有限公司技工學(xué) 廣州汽車工業(yè)技工學(xué)校 廣州市冶金高級(jí)技工學(xué)校 廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校 廣州市交通高級(jí)技工學(xué)校 廣州南華工貿(mào)技工學(xué)校 廣州市天河金領(lǐng)技工學(xué)校 廣州市藍(lán)天技工學(xué)校 廣州市花都區(qū)技工學(xué)校

廣州市輕工高級(jí)技工學(xué)校 從化市技工學(xué)校 廣州城市職業(yè)技工學(xué)校 廣州市江南技工學(xué)校 廣州市向明技工學(xué)校

廣州市高級(jí)技工學(xué)校 廣州市機(jī)電高級(jí)技工學(xué)校 廣州市實(shí)驗(yàn)技工學(xué)校

廣州市南方模具工業(yè)技工學(xué)校 廣州市航天科技技工學(xué)校 廣州市現(xiàn)代工業(yè)技工學(xué)校

廣州市公用事業(yè)高級(jí)技工學(xué)校 廣州港技工學(xué)校

勞動(dòng)保障系統(tǒng)職業(yè)學(xué)校（省屬技校）

廣東省輕工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校 廣東省新聞出版高級(jí)技工學(xué)校 廣東省高級(jí)技校 廣東信息工業(yè)技工學(xué)校 廣東省交通高級(jí)技工學(xué)校 廣東省機(jī)械技工學(xué)校 廣東實(shí)驗(yàn)技工學(xué)校 廣東羊城技工學(xué)校 廣東新里程旅游學(xué)校 廣東中為工商技工學(xué)校

廣州文沖船廠技工學(xué)校 廣州造船廠技工學(xué)校 廣東省商業(yè)技工學(xué)校 廣東省勞動(dòng)就業(yè)技工學(xué)校 廣東省冶金技工學(xué)校 廣州黃埔造船廠技工學(xué)校 廣東省肇慶汽車技工學(xué)校

廣東省電子商務(wù)高級(jí)技工學(xué)校 廣東省國(guó)防科技技工學(xué)校 廣州海運(yùn)技工學(xué)校 廣東省水產(chǎn)技工學(xué)校 廣東省華美技工學(xué)校 廣東嶺南現(xiàn)代技工學(xué)校 廣東省商貿(mào)物流技工學(xué)校

廣東省城市建設(shè)高級(jí)技工學(xué)校（廣 廣東省黃埔技工學(xué)校

第五篇：烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

創(chuàng)新理念和模式：走出不一樣的

示范校建設(shè)之路

——烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國(guó)家示范校建設(shè)的實(shí)踐與思考

烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生在參加技能大賽

近年來(lái)，烏魯木齊市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步入快車道。市“十二五”規(guī)劃出了新疆首府的宏偉藍(lán)圖：文化之都、數(shù)字首府、清真美食城、亞歐經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、旅游、文化中心。這對(duì)正待揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)難得的發(fā)展機(jī)遇。

2012年6月，學(xué)校成功申報(bào)國(guó)家發(fā)展與改革中職示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目，為期兩年的示范校建設(shè)正式拉開(kāi)了大幕。

建設(shè)之初，經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)研論證，學(xué)校把建設(shè)思路定為“立足三產(chǎn)、服務(wù)社會(huì)”。特別是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子搭建之后，凝神聚力，奮力開(kāi)拓，發(fā)揚(yáng)敢啃硬骨頭的精神，排艱克難，提升出“源于社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，決定走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路，擴(kuò)大規(guī)模，注重質(zhì)量，突出特色。以中餐烹飪、酒店服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)3個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)學(xué)校整體專業(yè)建設(shè)的發(fā)展；以“數(shù)字化資源共享平臺(tái)”及“管理體制與運(yùn)行機(jī)制”兩個(gè)特色項(xiàng)目為支撐，全面推進(jìn)教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，全面提升社會(huì)服務(wù)和輻射帶動(dòng)能力，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

躬身奮進(jìn)中兩年建設(shè)期已將過(guò)去，建設(shè)者們從辛勞中直起身子自我欣賞，他們欣慰地看到：改革已釋放出巨大的發(fā)展紅利，學(xué)校發(fā)生了巨變，實(shí)現(xiàn)了跨越，一個(gè)“特色+特長(zhǎng)”的“現(xiàn)代化管理型”職業(yè)學(xué)校已經(jīng)形成。

抓住“特色”不放：緊緊圍繞服務(wù)業(yè)做文章

來(lái)自烏魯木齊飲食服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，烏魯木齊市有大小餐企1.8萬(wàn)家，烏魯木齊和昌吉地區(qū)共有大小餐企2.2萬(wàn)家。2010年底，烏魯木齊市餐飲行業(yè)員工缺口達(dá)到30%，僅烏魯木齊市餐飲企業(yè)就需要18萬(wàn)名服務(wù)員。結(jié)合新疆和烏魯木齊市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，學(xué)校確立了立足三產(chǎn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、面向?yàn)闉豸斈君R地區(qū)的餐飲行業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)高技能人才的奮斗目標(biāo)。

在示范校建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校把建設(shè)內(nèi)容概括為“123計(jì)劃”，即：突出1個(gè)重點(diǎn)、推進(jìn)2項(xiàng)改革、加強(qiáng)3項(xiàng)建設(shè)。

突出1個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)建設(shè)中餐烹飪、酒店服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)3個(gè)重點(diǎn)

專業(yè)，帶動(dòng)學(xué)校整體專業(yè)建設(shè)。

推進(jìn)2項(xiàng)改革：一是完善和創(chuàng)新“訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式；二是建立與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制、校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制、質(zhì)量評(píng)級(jí)體系和學(xué)籍管理制度。

加強(qiáng)3項(xiàng)建設(shè)：在3項(xiàng)建設(shè)中，具體實(shí)施“253工程”，即現(xiàn)代烹飪課程建設(shè)計(jì)劃、現(xiàn)代酒店業(yè)課程建設(shè)計(jì)劃2個(gè)；形成校培、企培、市培、區(qū)培、國(guó)培的5級(jí)師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制；建成烹飪、酒店服務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用3個(gè)實(shí)訓(xùn)基地。

為確?！?21計(jì)劃”的實(shí)效，學(xué)校改造和擴(kuò)建了教學(xué)資源庫(kù)和共享型信息化平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校各項(xiàng)制度建設(shè)、校園文化建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)和社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)，更好地發(fā)揮服務(wù)功能，引領(lǐng)和幫扶南北疆三產(chǎn)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及職業(yè)教育共同發(fā)展。

打造重點(diǎn)專業(yè)：實(shí)現(xiàn)“品牌”帶動(dòng)戰(zhàn)略

學(xué)校中餐烹飪專業(yè)于1998年開(kāi)設(shè)，2010年成功申報(bào)自治區(qū)精品專業(yè)。建設(shè)過(guò)程中，項(xiàng)目組積極探索高效的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)了專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展；構(gòu)建了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程體系，形成以“典型產(chǎn)品”為任務(wù)導(dǎo)向的“四段式”實(shí)踐教學(xué)體系（即：基本技能、專項(xiàng)技能、崗前綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)）；校企合作完善了以職業(yè)能力為核心的多元評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)“三融通”（即：雙證融通、校企融通、實(shí)訓(xùn)與崗位融通）和“兩改革”（即：通過(guò)技能大賽以賽代考、通過(guò)職業(yè)技能鑒定以證代考）；科學(xué)制定師資培養(yǎng)計(jì)劃，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，在做中學(xué)，在做中教，教師專業(yè)水平不斷提升。畢業(yè)生雙證率達(dá)100%,就業(yè)率達(dá)全部，專業(yè)對(duì)口率達(dá)97.4%。如今，該專業(yè)已成為新疆烹飪?nèi)瞬排囵B(yǎng)基地。

“高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理”專業(yè)開(kāi)辦20年來(lái)，為新疆現(xiàn)代服務(wù)業(yè)輸送了合格畢業(yè)生3000余人，多次承接并圓滿完成了區(qū)、市兩級(jí)政府的接待服務(wù)任務(wù)。學(xué)生良好的素質(zhì)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得了一致好評(píng)，在新疆享有較高的知名度，畢業(yè)生供不應(yīng)求。該專業(yè)創(chuàng)建了“三步兩段雙融”的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；以此為切入點(diǎn)，深化教學(xué)改革，重構(gòu)課程體系，編制了《中餐服務(wù)》等9個(gè)校本教材及相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)；制定了《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案》等一系列教師培訓(xùn)制度，實(shí)行“七級(jí)師資培訓(xùn)制”。通過(guò)培養(yǎng)、引進(jìn)，打造了一支德技兼馨、專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)隊(duì)伍。目前，該專業(yè)已形成了包括高鐵和航空服務(wù)在內(nèi)的專業(yè)群。

“計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)”專業(yè)按照“以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生就業(yè)為目的”的建設(shè)思路，大膽改革創(chuàng)新，形成了適合專業(yè)發(fā)展的“三段雙驅(qū)”人才培養(yǎng)模式；完善了符合學(xué)生職業(yè)能力要求與發(fā)展的人才培養(yǎng)方案；構(gòu)建了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程體系和“效果導(dǎo)向”的教學(xué)模式；初步建立起以能力為核心的“多元立體式”學(xué)生評(píng)價(jià)模式；多管齊下，有效提升了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“雙師素質(zhì)”；鞏固和新建了一批校外實(shí)習(xí)基地，完善了校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，工學(xué)結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)基地10家，校企合作關(guān)系的企業(yè)12家；建成了省級(jí)精品專業(yè)。

獨(dú)創(chuàng)“雙軌雙循環(huán)”：道德教育與技能教育并重

學(xué)校結(jié)合區(qū)域和自身的雙重特點(diǎn)，充分利用雙重資源，堅(jiān)持辦學(xué)理念，以德育為重心，以技能為核心，以師生共進(jìn)為目的，以職業(yè)道德為落腳點(diǎn)，落實(shí)“立足西部、服務(wù)新疆、和諧共享、思技并重，人人發(fā)展”的德育建設(shè)思路，緊扣西部民族特色、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能特長(zhǎng)，并獨(dú)創(chuàng)出“雙軌雙循環(huán)”的辦學(xué)模式。

“雙軌”指道德教育和技能教育雙軌并行。道德教育包括愛(ài)國(guó)教育、民族教育、職業(yè)道德教育、人文關(guān)懷教育等；技能教育包括職業(yè)技能提升和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，注重體現(xiàn)西部特色。

“雙循環(huán)”指將道德教育與技能教育相銜接，多方參與，循環(huán)促進(jìn)。道德教育以教師、職工、家長(zhǎng)、學(xué)生等為循環(huán)體，以愛(ài)國(guó)主義與集體主義為核心，以職業(yè)道德教育為銜接點(diǎn)，以精品專業(yè)、道德教育活動(dòng)、校園文化為載體,以特色管理機(jī)制為保障，循環(huán)進(jìn)行道德教育，“與時(shí)俱進(jìn)，用思想提升教育的品質(zhì)”；技能教育以企業(yè)及其技術(shù)人員、學(xué)校及其師生為循環(huán)體，以崗位技能為核心，以職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德為銜接點(diǎn)，以技能大賽、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等為載體，以專業(yè)核心課程體系、校企合作、訂單培養(yǎng)等為保障，“繼往開(kāi)來(lái)，用改革凝聚發(fā)展的動(dòng)力”。

兩年的項(xiàng)目建設(shè)中，學(xué)校堅(jiān)持“用教師來(lái)發(fā)展學(xué)生，用學(xué)生來(lái)發(fā)展學(xué)校”的管理思想，將學(xué)校工作打造出“321”的喜人局面。即“3個(gè)創(chuàng)新”：創(chuàng)新出符合時(shí)代發(fā)展的辦學(xué)理念、縱橫交錯(cuò)的辦學(xué)模式和“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)（特別是企業(yè)和社區(qū)）”的大德育網(wǎng)絡(luò)；實(shí)現(xiàn)了教師育人水平與學(xué)生多種能力這“2個(gè)發(fā)展”；并形成了“思技并重人人發(fā)展”的“1個(gè)特色”。學(xué)校先后獲得國(guó)家、自治區(qū)、烏魯木齊市三級(jí)的多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。特別是在今年5月的全疆德育示范校評(píng)估中，學(xué)校以968分的好成績(jī)勇奪魁首。

項(xiàng)目建設(shè)抓“特色”：實(shí)現(xiàn)“特色+特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)

經(jīng)過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研，學(xué)校構(gòu)建起“思技并重、靈活機(jī)動(dòng)、實(shí)訓(xùn)為主、結(jié)合市場(chǎng)、對(duì)接出口”的“雙軌雙循環(huán)”的人才培養(yǎng)模式。在此基礎(chǔ)上，各重點(diǎn)專業(yè)堅(jiān)持“立區(qū)域、多民族、重德育、扣結(jié)合”的專業(yè)建設(shè)思路，在原有的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化推進(jìn)，三個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)形成了各具特色的人才培養(yǎng)模式：中餐烹飪專業(yè)是“雙元三位一體”+“訂單培養(yǎng)”、酒店服務(wù)與管理專業(yè)是“三步兩段雙融”、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)是“三段雙驅(qū)”。人才培養(yǎng)模式的重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了道德教育與技能教育并行，提升了各民族師生的綜合素養(yǎng)及技能水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校“特色+特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)校結(jié)合區(qū)域民族特色及經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，以職業(yè)道德為牽引，重構(gòu)了三個(gè)專業(yè)的課程體系，開(kāi)發(fā)突出職業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)校本教材；采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析等教學(xué)方法，引入企業(yè)工作實(shí)際，建立“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)真實(shí)工作情境下的“教、學(xué)、做”一體化，全校理實(shí)一體化課程數(shù)提高了7.69%。3個(gè)重點(diǎn)專業(yè)共建成了11門優(yōu)質(zhì)核心課程及11門精品課程，與合作企業(yè)共同開(kāi)發(fā)出27個(gè)基于工作過(guò)程、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)特色校本教材；完善并擴(kuò)充教師教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課程實(shí)錄視頻、教學(xué)微視頻課件及優(yōu)秀學(xué)生作品等160多個(gè)，完成了16個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)及改造。

學(xué)校以民族團(tuán)結(jié)為指導(dǎo)思想，結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，發(fā)揮少數(shù)民族特色，將民漢協(xié)作融入各專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)中，共建品牌專業(yè)。例如酒店專業(yè)開(kāi)設(shè)了維語(yǔ)教學(xué)、中餐烹飪專業(yè)開(kāi)設(shè)了相關(guān)民族特色菜系等，培養(yǎng)出許多符合自治區(qū)實(shí)際環(huán)境的愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、民族大團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀技能人才。

學(xué)校積極探索少數(shù)民族地區(qū)民漢合校的管理機(jī)制，以提高管理、建設(shè)、教育能力作為學(xué)校德育工作的切入點(diǎn)，把民族團(tuán)結(jié)教育工作與建設(shè)新疆長(zhǎng)治久安局面相結(jié)合，貫徹落實(shí)于教育、教學(xué)全程里，列入干部及各處室、部、班級(jí)評(píng)價(jià)考核中，建成了“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”德育工作大網(wǎng)絡(luò)，確保了教育工作機(jī)制的長(zhǎng)效，促進(jìn)了民族大團(tuán)結(jié)。

“專兼并重+民漢協(xié)作”：教師隊(duì)伍建設(shè)不走尋常路

在教師隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校不走尋常路。瞄準(zhǔn)打造專兼相輔、民漢協(xié)作的高素質(zhì)雙師型教師隊(duì)伍的目標(biāo)，提出了“專兼并重+民漢協(xié)作”的全新師資培養(yǎng)模式。專兼并重，提升“特長(zhǎng)”；民漢協(xié)作，共建“特色”。

根據(jù)“專兼相輔+民漢協(xié)作”的模式，學(xué)校采取校內(nèi)專職教師與企業(yè)兼職教師相互協(xié)作的教學(xué)方式，推進(jìn)各專業(yè)的理實(shí)一體化教學(xué)。同時(shí)吸納民漢教師，擴(kuò)充師資隊(duì)伍，打造特色師資團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)特色教育，師資隊(duì)伍的教學(xué)、科研水平得到大幅提升。

建設(shè)期內(nèi)學(xué)校與企業(yè)合作制定了專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐制度，積極從企業(yè)聘用高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，重點(diǎn)專業(yè)共培養(yǎng)專業(yè)帶頭人7人、骨干教師18人、雙師型教師23人、兼職教師27人，從企業(yè)聘請(qǐng)能工巧匠31名，專業(yè)課“雙師率”達(dá)100%，無(wú)論質(zhì)量還是目標(biāo)都超額完成了示范校預(yù)計(jì)任務(wù)。通過(guò)“定計(jì)劃”、“拼技能”、“重師德”和“借東風(fēng)”一系列舉措，走出了一條不尋常的師資隊(duì)伍建設(shè)之路。一支專兼結(jié)合、民漢協(xié)作、德技雙馨、結(jié)構(gòu)合理、“品行正能研發(fā)、懂市場(chǎng)會(huì)管理、能吃苦有成效”雙師素質(zhì)隊(duì)伍已經(jīng)建成，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革和內(nèi)涵式發(fā)展。

兩年的示范校建設(shè)，自治區(qū)教育部門、烏魯木齊市政府部門、市教育部門、市財(cái)政部門等對(duì)學(xué)校給予鼎力支持，先后追加投入近3000萬(wàn)元，對(duì)學(xué)生宿舍、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、道路等18個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行維修改造，建成的國(guó)家示范校伺服系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建目標(biāo)提升辦學(xué)水平奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。雖然取得了初步成果，但是作為建設(shè)者，他們深知這不是終點(diǎn)，只是新的起點(diǎn)?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校將一如既往地秉承“明德至善立業(yè)有為”的校訓(xùn)，朝著地區(qū)一流、西北知名、引領(lǐng)新疆、普惠市場(chǎng)的宏偉目標(biāo)闊步邁進(jìn)。我們有理由相信，烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校將會(huì)在后示范校建設(shè)中更加奮發(fā)有為，再攀高峰。

（烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校長(zhǎng) 劉家君）