第一篇：“靜待花開 共育希望”家長會(huì)

平橋區(qū)明港跨世紀(jì)雙語學(xué)校 “靜待花開 共育希望”家長會(huì)活動(dòng)方案

以家長會(huì)為契機(jī)，讓家長真切地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長積極地投入到我們的教育教學(xué)當(dāng)中來，增進(jìn)家長與學(xué)校的感情，為以后的教育教學(xué)工作營造良好的家校合作氛圍，特召開全校學(xué)生家長會(huì)。

一、活動(dòng)時(shí)間：

2017年12月29日（星期五）

二、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室、各班教室

三、通知家長

各班主任在22號(hào)通知家長開會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)及主要議題，以便于家長安排好他們的工作家庭生活，并盡可能的讓學(xué)生的監(jiān)護(hù)人來參加，對(duì)有事不能來參加家長會(huì)的人應(yīng)提前做到心中有數(shù)，并通過協(xié)商另約家長見面時(shí)間。

四、開會(huì)準(zhǔn)備

開家長會(huì)之前應(yīng)布置好教室，給家長以干凈、整潔、明快之感，提前通知任課老師做好開會(huì)準(zhǔn)備；安排學(xué)生做引領(lǐng)員，引領(lǐng)家長找到自己孩子的座位，并簽到。

五、開家長會(huì)的程序

1．8：40--10：00二樓多媒體大廳

甄園長做家長報(bào)告

2.10：001--1：30家長簽名，參觀學(xué)生作業(yè)成果展示，家長入座。（翻閱孩子的試卷、作業(yè)、繪畫作品、書信等。中高年級(jí)可以圍繞一個(gè)主題給父母寫一封信，班主任要把握信的內(nèi)容）3.家長問卷

4.暢所欲言。（設(shè)置一些互動(dòng)節(jié)目，比如說：媽媽，我想對(duì)您說；孩子，我想對(duì)你說；表演精彩節(jié)目、特長展示、校本展示）5．家長會(huì)。

a.班主任和各任課教師介紹學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)等情況（班主任用課件展示講稿提綱，并打出歡迎標(biāo)語）。

b.安排有經(jīng)驗(yàn)的家長介紹育子經(jīng)驗(yàn)。(事先要與家長溝通，明確交流的側(cè)重點(diǎn)。

c.教師與家長個(gè)別交流學(xué)生情況。要求：

六、對(duì)老師的要求:

1、家長會(huì)要提前入手，準(zhǔn)備充分。

2、各教師認(rèn)真準(zhǔn)備好家長會(huì)發(fā)言稿。內(nèi)容要詳實(shí)、客觀、公正。

3、教師著裝要得體，大方。

4、語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、凝練，切忌羅嗦。要多說能鼓舞人心的語言，讓家長教育孩子有信心。

5、態(tài)度要親切、真誠，具有親和力，并能體現(xiàn)出教師的職業(yè)素養(yǎng)。

6、班級(jí)布置和教室、清潔區(qū)衛(wèi)生：班主任

七、上交材料：

家長簽到單、家長會(huì)活動(dòng)記錄表、教師發(fā)言稿

第二篇：家校共育,靜待花開

家校共育，靜待花開

——淺析家校共育對(duì)于孩子健康成長的重要性及其可行途徑

Xx學(xué)校 xx 摘要：在現(xiàn)代教育技術(shù)、信息和設(shè)備如此發(fā)達(dá)的今天，“家校共育”一詞正引起越來越多教育界人士和家長的關(guān)注。筆者從一線教育工作者的角度出發(fā)，結(jié)合所處學(xué)校和自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過分析我?！凹倚９灿爆F(xiàn)狀特點(diǎn)以及“家校共育”對(duì)于孩子健康成長的重要性分析，為更好地實(shí)現(xiàn)“家校共育”提供一些可行途徑。

關(guān)鍵詞：兒童教育、家校共育、一、我?！凹倚９灿爆F(xiàn)狀

“兒童應(yīng)該受到良好的教育，這是一般做父母的責(zé)任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠兒童具有良好的教育。”——約翰·洛克

“孩子長大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境，學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，能在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的總是家庭。”——宋慶齡

“愛護(hù)子女，這是連母雞都會(huì)做的事，然而，會(huì)教育子女的，這就是一件偉大的國家的事業(yè)了，它需要有才能和廣泛的生活知識(shí)?！薄郀柣?/p>

以上出自名人口中的話都是在強(qiáng)調(diào)家庭對(duì)于兒童的早期教育，由此可見家庭教育對(duì)于兒童健康的成長發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

但客觀情況是我校有很大一部分學(xué)生屬于農(nóng)民工子弟和留守兒童，家長和監(jiān)護(hù)人受教育程度不高，不能很好地認(rèn)識(shí)到家庭教育在孩子成長中的重要作用。部分孩子由長輩監(jiān)護(hù)，還有一些托給親戚朋友來監(jiān)護(hù)，這樣極易形成孩子的我行我素和任性的性格特征，也可能使孩子產(chǎn)生一種寄人籬下的感覺，形成膽小怕事、孤僻等過分內(nèi)向的性格。還有部分家長教育觀念落后，認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)能力是天生的，與后天的培養(yǎng)沒有多大關(guān)系。部分家長坦言自己對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本處于不管不問的狀態(tài)，大部分家長認(rèn)為孩子的教育是老師的事，他們只負(fù)責(zé)從經(jīng)濟(jì)上、生活上滿足子女的需要，把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校。這種狀況充分說明學(xué)校與家庭、老師和家長沒有形成一種合作制度，學(xué)校教育和家庭教育沒有成為一個(gè)整體，家庭教育嚴(yán)重缺位。

二、“家校共育”對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展至關(guān)重要

要把孩子教育好，單靠學(xué)校和教師是不夠的，只有學(xué)校和家庭、老師和家長協(xié)調(diào)一致，形成教育的合力，才能使孩子在學(xué)校、在家庭都能得到良好的教育。家庭是孩子出生后的第一個(gè)和接觸時(shí)間最長的生活環(huán)境，孩子最先從父母那兒獲得最初的生活經(jīng)驗(yàn)，家庭教育滲透在家庭生活的方方面面，對(duì)孩子的發(fā)展起著潛移默化的、深刻的影響。教育好孩子既是學(xué)校的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。我們一定要充分調(diào)動(dòng)家長的教育積極性，開展豐富多彩的家校共育活動(dòng)，發(fā)揮家長的教育資源的作用。使家庭教育成為學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，成為學(xué)校教育的補(bǔ)充。“教育兒童是我們生活中的一個(gè)最重要的方面。我們的兒童是我們國家的未來的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是未來的父親和母親，他們也將要成為自已兒童的教育者。我們的兒童應(yīng)當(dāng)成長為優(yōu)秀的公民，成長為賢良的父親和母親。但是，這沒有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年；不好的教育是我們將來的苦痛、辛酸，是我們對(duì)其他的人們和整個(gè)國家的罪過。”——馬卡連柯 在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中，家庭教育是基礎(chǔ)工程，家庭教育的好壞將直接關(guān)系到民族的興旺，祖國的富強(qiáng)，因此，做好家庭教育對(duì)學(xué)生健康成長具有極其重要的意義。我們的家長應(yīng)該抽出更多的時(shí)間，擺正心態(tài)，積極地學(xué)習(xí)相應(yīng)的家庭教育知識(shí)，在對(duì)孩子教育過程中，發(fā)揮自己積極的、正確的作用。

三、家校共育的可行途徑

基于我校“家校共育”的現(xiàn)狀特點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以“合作”為中心，建立“合作機(jī)制”，從以下幾個(gè)方面著手努力，真正實(shí)現(xiàn)“家校共育”?！凹倚９灿辈粦?yīng)該只是每次家?；顒?dòng)中的“曇花一現(xiàn)”，而應(yīng)該是細(xì)水長流的“循序漸進(jìn)”。

（1）樹立合作意識(shí)。在日常教育教學(xué)中，應(yīng)通過家長會(huì)、家庭約訪、微信電話溝通等多種途徑，努力使家長樹立“家校共育”的合作意識(shí)，讓家長充分了解到在孩子的教育問題上，要與學(xué)校、老師有合作共贏的心態(tài)，要意識(shí)到孩子的教育非學(xué)校、老師單方面來完成的，學(xué)校和家庭雙方都有責(zé)任和義務(wù)教育孩子，陪同孩子一起成長。只有樹立了合作意識(shí)，才能為形成“家校共育”的良好局面提供前提條件。

（2）提高合作能力。一方面，學(xué)校要提高與家庭之間的合作水平，必須要提升老師教育教學(xué)和班級(jí)管理的素養(yǎng)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和老師處理“家校共育”中出現(xiàn)問題的能力，不把其當(dāng)做是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)。另一方面，要鼓勵(lì)家長多了解、多學(xué)習(xí)更多的關(guān)于教育方面的知識(shí)，只有家長緊跟時(shí)代的教育步伐了，才能提高同老師的有效溝通能力，更好地進(jìn)行“家校共育”的合作。

（3）搭建合作平臺(tái)。學(xué)校要為“家校共育”搭建各種平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校管理的積極性，可以由每個(gè)班推薦5-8名關(guān)心班級(jí)工作、熱心為家長服務(wù)、教子有方的家長任委員會(huì)成員，組成家長委員會(huì)。每學(xué)期由校定期召開會(huì)議，匯報(bào)工作計(jì)劃、安排和要求，聽取家長代表對(duì)管理、教學(xué)等方面的反饋意見，學(xué)期末，將學(xué)校的各項(xiàng)工作向家長委員會(huì)作出匯報(bào)，由此讓家長委員會(huì)清楚了解學(xué)生各方面的情況，從而實(shí)現(xiàn)民主管理和家校共育。

定期開展家長學(xué)校活動(dòng)，形式盡可能多樣化，例如：開設(shè)專家講座、開展專題討論等。由學(xué)校聘請專家來作報(bào)告和講座，為家長提供直接有效的服務(wù)，同時(shí)，家長們把自己平時(shí)在教育孩子方面存在的問題、困惑和對(duì)教師、學(xué)校的意見和建議跟專家進(jìn)行面對(duì)面的溝通與交流。家長在參加活動(dòng)的同時(shí)學(xué)到新的教子觀念，調(diào)整自己的教育行為，另一方面，專家根據(jù)家長反映的情況，也會(huì)對(duì)學(xué)校提出一些指導(dǎo)性的意見和建議，使學(xué)校能夠及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和策略，不斷提高工作質(zhì)量。

四、結(jié)語

給孩子的教育應(yīng)該是潤物細(xì)無聲的春雨，而變化是在潛移默化中生長的，讓我們共同努力，踐行家校共育，一起靜待那一朵朵花開！

[1] 羅虹兵，《淺談家校共育與學(xué)生發(fā)展——以獨(dú)生子女教育問題為例》，科幻世界雜志社，2011年第10期[2]徐金貴，《中小學(xué)家校共育現(xiàn)狀的調(diào)查與思考》，江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999年第1期 [3]安東?謝苗諾維奇?馬卡連柯，《馬卡連柯全集》，人民教育出版社，1958年

第三篇：家長會(huì)發(fā)言稿靜待花開

各位家長，下午好！

首先對(duì)大家從百忙中抽出時(shí)間參加我們的家長會(huì)表示歡迎，對(duì)大家關(guān)心孩子的教育，支持學(xué)校工作表示衷心的感謝！說實(shí)在的，我也一直想和大家溝通溝通。

現(xiàn)在家長對(duì)孩子的成績極其關(guān)注，這是對(duì)的，但是仔細(xì)看100分和95分差別大嗎，我們只能說70多分和90多分有區(qū)別很大，80多分和90多分區(qū)別不大，也說明不了什么問題，100就是滿足家長的心理預(yù)期，甚至老師的虛榮心。學(xué)生時(shí)代小學(xué)時(shí)最輕松的，到了初中高中，就更累了，所以我希望孩子是快樂的，開學(xué)以來我從不要科任課，該上什么課上什么課，語文數(shù)學(xué)重要，美術(shù)體育也應(yīng)重要，學(xué)習(xí)生活是多彩的，不應(yīng)是單一的枯燥的。國家設(shè)立教學(xué)大綱科目選擇都是有科學(xué)依據(jù)的，教學(xué)中，我特別重視漢字的書寫習(xí)慣，每一個(gè)生字我都一筆一劃的去教，我覺得一手好字一定會(huì)在卷面上有優(yōu)勢，而且高年級(jí)作業(yè)量的增加，字會(huì)越來越潦草，我一定要把字的基礎(chǔ)打牢，我重視語文的讀文，每一課都去認(rèn)真讀，讀大于講解，這樣就沖淡了其他學(xué)習(xí)時(shí)間，有些顧此失彼。所以現(xiàn)在我逐漸在調(diào)整自己的教學(xué)方法。

我工作已有21年，大循環(huán)走了3個(gè)來回了，我認(rèn)為小學(xué)習(xí)慣最重要，初中方法最重要，到了高中就是學(xué)習(xí)意志品質(zhì)了。所以現(xiàn)在最重要是學(xué)習(xí)方法。你回憶孩子寫作業(yè)的情景，孩子桌面是不是亂七八糟，什么東西都有，你想他能靜下心來學(xué)習(xí)嗎，咱們想想自己想做某一件事，是不是先得靜下心來，讓一顆心沉下

來再去做，才能做好，一顆心總在想這想那，效果會(huì)好嗎？（對(duì)比）

寫作業(yè)給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境，回家就寫作業(yè)，先上廁所，喝好水，就不要?jiǎng)恿?，寫作業(yè)的時(shí)候不能亂串。

家長要時(shí)刻關(guān)注孩子，平時(shí)不關(guān)注，到期末了要成績，會(huì)有嗎？可是有些家長根本不關(guān)注方法，直接要結(jié)果，作業(yè)不寫，亂七八糟，咱想想會(huì)有好結(jié)果嗎

每個(gè)孩子都是一朵花，花期是不同的，有的孩子由于是家庭教育的比較早，家長關(guān)注高，立事的早，像鐘寶瑩、王詩文、李心琪這樣的花就早早開放了，所以我們看到的是他們的懂事、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績高。有些孩子發(fā)育的比較晚，我們也看到了他們的進(jìn)步像李享、邢家銘、王天宇、郭浩旭也有明顯的進(jìn)步，你仔細(xì)品味孩子都在進(jìn)步。大家不要急，讓我們?yōu)榛ǘ涫┮苑署B(yǎng)，給予陽光，引領(lǐng)關(guān)注，靜待花開!期末了，跟大家說幾點(diǎn)建議

1、家長要監(jiān)管孩子作業(yè)，在學(xué)校我管，在家里你管。我們分工合作，各司其責(zé)。有些孩子家庭作業(yè)寫的極不像話，寫完就行，甚至不寫，家長也無動(dòng)于衷。我希望各位家長不要停留在問的階段，而是把孩子的作業(yè)檢查落實(shí)到作業(yè)本上。就說給生字注音，拼音就在生字上面，寫完給還對(duì)照一下，這都不管。估計(jì)耽誤你幾分鐘，不檢查和沒留一樣，我一個(gè)人檢查，真是忙不過來，拍照發(fā)給家長，請家長到學(xué)校來。

2、關(guān)于水費(fèi)

3、許多孩子在家氣得家長打幾下，你想36個(gè)孩子在我面前有的時(shí)候真是氣得我心臟砰砰跳，實(shí)在忍不住了，我也會(huì)控制不住自己的情緒，但我絕對(duì)會(huì)注意分寸，這屆學(xué)生和上屆學(xué)生差異很大，極其活潑好動(dòng)。上屆學(xué)生，基本上我告訴一下就行，所以還請家長對(duì)我有一顆寬容的心，我也爭取像我對(duì)待上屆學(xué)生那樣對(duì)待這屆學(xué)生。

4、作業(yè)量的問題。盡量少留作業(yè)

最后感謝家長對(duì)我的幫助孫靖涵的媽媽就像與副班主任，時(shí)刻幫著想事情，遇到教育問題想方法。

5、牢記學(xué)校作息時(shí)間。孩子的到校時(shí)間，學(xué)校規(guī)定早上7：10到校。不遲到。要保證孩子有充足的睡眠時(shí)間，晚上讓孩子早睡覺，有些學(xué)生早上第一節(jié)課就沒精神，下午第一節(jié)有打盹的現(xiàn)象，請家長給予關(guān)注。早上給孩子吃早飯，讓孩子有一個(gè)健康的身體。

6、校服要干凈。

7、期末獎(jiǎng)勵(lì)前十名班級(jí)干部看電影，其實(shí)也是在激勵(lì)和觸動(dòng)孩子們努力。

我理想中的師生關(guān)系就像是每個(gè)孩子都是我的寶寶一樣，盡管他們有著這樣或那樣的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我都會(huì)以一個(gè)師者的角度去理解和欣賞，每個(gè)孩子與我結(jié)緣，我都看成是上蒼送給我最好的禮物，仔細(xì)想想他們都是你們家族未來的全部和希望，這是一

種何等的信任與責(zé)任，我深感責(zé)任之重，所以我時(shí)刻希望我們，攜手并肩，砥礪前行，目的只有一個(gè)，對(duì)得起你們的信任，不辜負(fù)他們喊我一聲老師。我希望四班的孩子陽光、樂觀、向上、聰慧。用我們六年的辛苦換孩子六十年的幸福，簡直是太值得了。

第四篇：春風(fēng)化雨 靜待花開 家長會(huì)發(fā)言稿

春風(fēng)化雨，靜待花開。

——五年級(jí)家長會(huì)發(fā)言稿

烏鴉反哺莫忘父母養(yǎng)育之恩

《增廣賢文》中說“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。兒不嫌母丑，狗不嫌家貧。在你的生命里父母只能是越來越老，能為你做的事情越來越少，而你要記得，在你小時(shí)候誰把你抱在襁褓中給你喂奶；誰教你咿呀學(xué)語；誰扶著你蹣跚學(xué)步；誰為你有病而焦急，寢食難安；誰為你烈日下不辭辛苦，勞作掙錢。當(dāng)父母老了，當(dāng)父母沒有依著自己的心意的時(shí)候，你不要忘記你是父母的兒女，父母不是你的兒女。《弟子規(guī)》中說，“父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承”，你是父母的孩子，要聽從父母的教導(dǎo)，沒有哪一個(gè)父母會(huì)鼓勵(lì)自己的孩子做雞鳴狗盜之事，沒有哪一個(gè)父母會(huì)希望自己的孩子一無是處。衣來伸手飯來張口的日子，你們似乎已經(jīng)習(xí)慣了，可曾想過你所花的每一分錢中都浸著父母的辛勤汗水，他們被生活累彎了腰，還要為你們的學(xué)習(xí)操心，這就是你們對(duì)父母的回報(bào)嗎？這就是你們?nèi)諠u長大，越來越懂事的所作所為嗎？你這樣不思進(jìn)取，不努力學(xué)習(xí)，你心安理得嗎？

高山流水莫忘老師知遇之恩

在你的求學(xué)生涯中，你會(huì)遇到很多位老師，也是眾彩紛呈，有你喜歡的，也有你討厭的；有喜歡你的，也有討厭你的；但無論哪種，都請記得老師對(duì)你苦口婆心的諄諄教誨，記得老師使勁渾身解數(shù)，只為你能學(xué)有所獲，學(xué)有所長，只為你能不白來這學(xué)校一天，只為你能成為一個(gè)守紀(jì)律，懂禮貌的孩子，也只為你在原有的基礎(chǔ)上，再優(yōu)秀些。除此，別無他意。也許老師采用的方式，你不喜歡，但你要去想，老師，為什么對(duì)你這樣做。只是和你們父母有著同樣的心情——“恨鐵不成鋼”。

“望子成龍，望女成鳳”，雖然你們都不是老師的兒女，但是除了你的父母，老師是和你們沒有一點(diǎn)血緣關(guān)系，而為你們操碎心的陌生人，人生中遇到這樣的老師，你要記得感恩于他。包括日后你所遇到的老師。

滴水石穿莫忘自己拼搏之恩

有一本書的名字《將來的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己》。我就很感謝我自己。當(dāng)年若不是勤奮苦學(xué)也不會(huì)有今天的生活。雖不是什么優(yōu)秀的工作，但養(yǎng)家糊口還是沒問題的。父母再怎么支持你，你自己本身不努力，誰也代替不了你，當(dāng)日后你有所醒悟的時(shí)候，記得不要責(zé)備埋怨你的父母，他們已經(jīng)做了你們的后方準(zhǔn)備，只怪自己沒有拼過，只怪自己在本該學(xué)習(xí)求知的年齡里，選擇了玩兒；也希望貪玩兒的孩子，你能像列文虎克一樣玩出名堂，如若不然，建議你還是以學(xué)為主，以玩為輔吧！

團(tuán)結(jié)友愛莫忘同學(xué)互助之恩

大千世界，眾生云云。今天你們能走進(jìn)同一所學(xué)校，坐在同一個(gè)班級(jí)上課，并不意味著你們?nèi)蘸竽艹Ｏ嘁?，希望在一起的時(shí)間里能多多互相幫助，和睦相處，讓你們的童年充滿溫暖的陽光，記住別人對(duì)自己的幫助，也記得多去幫助別人，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，被幫助是一種幸福，幫助別人也是一種快樂。孩子是一個(gè)家庭也是父母最好的所有，從孩子身上，我們可以看到家長的影子，“有其父必有其子”，“虎父無犬子”。相信我們的學(xué)生，您的孩子，都是好樣的！

第五篇：潛心研究 靜待花開

潛心研究 靜待花開

——吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作站----興隆分站成員個(gè)人工作總結(jié)

半壁山學(xué)區(qū)

徐銀平

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期工作已拉下帷幕?；厥装肽陙淼墓ぷ鳎o張而有序，忙碌而幸福，追憶和提煉那些曾經(jīng)改變我們的因子，三句話可以概括我和8位小組成員的心路歷程，那就是在活動(dòng)中歷練、在研修中成長、在引領(lǐng)中提升?，F(xiàn)匯報(bào)如下：

一、在活動(dòng)中歷練

2013年1月18日早7:00，我學(xué)區(qū)一行5人，冒著嚴(yán)寒，不遠(yuǎn)千里，來到石家莊市的軍安賓館，參加了“全國小數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)名家——吳正憲和劉德武老師經(jīng)典課堂觀摩專題研討會(huì)”。在這次會(huì)議中，吳老師為我們帶來了三年級(jí)的《重疊》一課，雖然這節(jié)課在2012年吳老師來興隆的時(shí)候講過，可是第二次現(xiàn)場聆聽吳老師講課，依然是興致盎然、意猶未盡。課上，她不僅用數(shù)學(xué)的真諦來撥亮孩子們的心靈，更是用她對(duì)孩子的愛心和真情來感染他們，用自己的人格魅力來塑造他們。她的課，充滿了童趣、樂趣。課伊始，趣以生，課繼續(xù)，情更深，課已完，意未盡。

課后，吳老師又為我們做了專題報(bào)告——《有效的教學(xué)設(shè)計(jì)》。她最基本的觀點(diǎn)是：真正讀懂——學(xué)生，真正讀懂——教材，真正讀懂——課堂。這“三讀懂”是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)。通過吳老師的講座讓我們不僅僅學(xué)到了怎樣去教學(xué)，更重要的是明白了作為一名人民教師的使命，在今后的教學(xué)中我一定像吳老師說的那樣嚴(yán)格要求自己，努力踐行吳老師的三做，即做人、做學(xué)問、做教師。

19日下午，來自北京的特級(jí)教師劉德武老師為我們上了一節(jié)《兩位數(shù)加減法練習(xí)》的示范課。課后，又不顧疲勞的為我們做了《創(chuàng)造性地使用教材》的精彩報(bào)告。劉老師雖已白發(fā)蒼蒼，但課堂卻依然熱情洋溢，活力充沛。他的課讓我茅塞頓開，原來練習(xí)課還可以這樣上：引入游戲，重組練習(xí)，跳出枯燥、激趣盤活，練中生智。這樣的課學(xué)生怎能不喜歡，怎能不提高？他的講座讓我明白今后教學(xué)一定不能滿足于墨守成規(guī)，要努力提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，做一個(gè)博學(xué)的、深受學(xué)生喜愛的教師。

2013年1月22日，石家莊學(xué)習(xí)之后，時(shí)隔一日，興隆分站的全體隊(duì)員們不顧疲勞，再次冒著嚴(yán)寒，來到興隆三小多媒體教室，為全縣的骨干教師進(jìn)行“讀書匯報(bào)、課標(biāo)宣講、說課”的展示活動(dòng)。更加讓人感動(dòng)的是在這大雪紛飛的日子里，吳老師以及縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)也親臨現(xiàn)場參加了我們的這次活動(dòng)。

在這次活動(dòng)中，我擔(dān)任了讀書匯報(bào)的主持，并匯報(bào)了我的讀書報(bào)告——《我在這里成長》；還參與了 “空間與圖形”模塊的第三個(gè)話題——圖形與運(yùn)動(dòng)的課標(biāo)宣講。說實(shí)話，以前在各類活動(dòng)中大大小小也擔(dān)任過很多次主持，做過很多次匯報(bào)，但是，這次臺(tái)下坐的是我們數(shù)學(xué)界的泰斗、全國數(shù)學(xué)模范教師——吳正憲老師、教育局的領(lǐng)導(dǎo)和全縣的骨干教師。我的手不禁有些顫抖，本來背得很熟的稿子也突然變得陌生，緊張極了，總覺得自己發(fā)揮得不好。但是會(huì)后合影留念時(shí)，吳老師的一句話卻給了我莫大的鼓勵(lì)，她摟住我的肩膀說：“真好，我的小主持人！希望你再接再厲！”依偎在吳老師的身旁，當(dāng)時(shí)心里的感覺真是幸福極了！

這次活動(dòng)，既是對(duì)我們各位隊(duì)員的展示歷練，又是對(duì)全縣骨干的培訓(xùn)充電。會(huì)后，吳老師對(duì)我們這次活動(dòng)給與了充分的肯定，同時(shí)也給我們提出了寶貴的建議，聆聽智慧，我們將向著明亮的方向前行。

2013年2月，別人都在享受悠閑假期的時(shí)候，我卻奮斗在電腦前，在網(wǎng)站

上觀看“首屆東北三省華北兩市人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材優(yōu)秀課堂成果展示會(huì)”的十多個(gè)相關(guān)視頻，并按視頻逐字逐句的整理出了郭雯硯老師的《正比例、反比例》的經(jīng)典課堂實(shí)錄，寫出了自己真實(shí)的感受，共計(jì)856

1字。

同月，按照工作站“人教版一至六年級(jí)教材培訓(xùn)分工表”的安排，我負(fù)責(zé)整理和培訓(xùn)五年級(jí)下冊教材。專家說一句，我按暫停，在文檔上記錄一句，這樣整整十幾日電腦前的忙碌，頸椎病犯得相當(dāng)嚴(yán)重，脖子似乎沒有了知覺，可是我卻滿滿的都是收獲：共整理了五年級(jí)下冊的教材解析31868字，幻燈片167張。

2月19日（正月初十）那天，為了讓全縣的數(shù)學(xué)教師們能盡早享用人教版教材解讀的音像資料，我和高建忠老師早早地來到中心校，找到中學(xué)的張學(xué)廳老師錄制教材解析光盤，光我自己的解析視頻就是130分鐘。由于機(jī)器和場地的原因，那天我們從上午一直錄到晚上11點(diǎn)多，回到家已是深夜12點(diǎn)多了。作為隊(duì)員我們很自豪，我們愿意苦了我一個(gè)，幸福三千人。

3月開學(xué)初，各項(xiàng)工作都很繁忙，但是按工作站的分工，要求整理和宣講吳正憲課堂教學(xué)策略和八大特色課堂。我負(fù)責(zé)整理和宣講吳老師八大特色課堂之“以做啟思的實(shí)踐課堂”。白天忙完學(xué)區(qū)的工作，我就充分利用晚上的時(shí)間加班加點(diǎn)。夜深人靜，別人都進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，我卻依然在電腦前噠噠的敲擊著鍵盤。困了，喝口水提提神；累了，靠在椅背上伸伸腰。連續(xù)幾個(gè)晚上，我整理出了《以做啟思的實(shí)踐課堂》的文字稿13102字，相應(yīng)PPT58張。

3月24日清早，我和隊(duì)員高建忠、王海霞來到掛蘭峪學(xué)區(qū)的大鹿圈小學(xué)錄制讀書報(bào)告、說課展示、課標(biāo)宣講的視頻。由于路況不熟，再加上道路崎嶇，我們雖然走的很早，但是到的并不早。由于內(nèi)容較多，一臺(tái)機(jī)子不行，下午就兩臺(tái)分著錄，這樣從早上8點(diǎn)開始，到晚上8點(diǎn)結(jié)束，我們用了整整一天的時(shí)間，嗓子啞了，腿站麻了，可是我們沒有任何怨言。在這里我還要特別感謝掛蘭裕學(xué)區(qū)的李衛(wèi)國老師和大鹿圈小學(xué)的馬校長，李老師整整為我們服務(wù)了一天，馬校長也犧牲了休息時(shí)間在學(xué)校陪我們一整天，有了困難他及時(shí)地給與處理，讓我們非常感動(dòng)，再次感謝你們的無私幫助！

4月中旬，接到李主任的通知，工作站的每位成員要認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課，于5月初進(jìn)行比賽。光是選課就令我好一番糾結(jié)，最終我選擇了數(shù)學(xué)廣角《找次品》這節(jié)課，算是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)吧！不僅內(nèi)容從未接觸過，而且課型操作也很難把握。于是，研教材、查資料、觀視頻、析學(xué)情等等，做了一系列的準(zhǔn)備。三次磨課，三易方案，那種焦灼和壓力讓我透不過氣來，有耕耘就有收獲，我的《找次品》這節(jié)課在興隆數(shù)學(xué)比武中，有幸榮獲了大賽的一等獎(jiǎng)，并得到了李主任的好評(píng)！在這里我誠摯感謝那些曾經(jīng)幫助過我的幕后英雄們。這次活動(dòng)，讓我在自己專業(yè)成長的道路上找到了蛻變和重生的感覺。更讓人感動(dòng)的是，9日上午，饒局長和柏督學(xué)在百忙之中蒞臨我們做課現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)。饒局長的講話讓我們備受鼓舞，同時(shí)也向我們提出了更高更遠(yuǎn)的要求和今后工作的努力方向，那就是搭建好工作站這個(gè)平臺(tái)，把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，使全縣教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有所提高。有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，研修路上我們不再孤獨(dú)。

早在4月份，就聽李主任帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的4位成員去北京市昌平區(qū)參加了“讓每一顆心快樂”暨昌平區(qū)城關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)“減負(fù)”之旅的校本教研活動(dòng)。恰逢學(xué)區(qū)藝術(shù)節(jié)匯演我沒能參加，但是在視頻整理完傳到我們網(wǎng)站上后，我及時(shí)的在5月13日，利用課余時(shí)間觀看了本次活動(dòng)的所有視頻，并撰寫了研修體會(huì)。看完視頻，仔細(xì)品味著其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一句值得記憶的話語?！皽p負(fù)”這個(gè)喊了好多年的空口號(hào)，而今在城關(guān)小學(xué)卻變成了實(shí)實(shí)在在的、真正的“減負(fù)”，作為教師的我們，到底要引發(fā)我們怎樣的思考？相信，我們每一位看過這段視頻的教師都會(huì)深深地反思，都會(huì)嘗試改變，把快樂還給孩子們，讓教育的真愛灑滿我們的數(shù)學(xué)課堂！同時(shí)，13、14日兩天，我又組織全學(xué)區(qū)的教師觀看了視頻，并寫出了心得體會(huì)！

6月14日下午4：30，我組織全體數(shù)學(xué)教師在趙杖子小學(xué)進(jìn)行了吳正憲八大特色課堂之一——《以做啟思的實(shí)踐課堂》的宣講活動(dòng)，活動(dòng)同期錄制了近90分鐘的視頻，目前已上傳到工作網(wǎng)站。參加本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和教師達(dá)50人之多。鮮活的案例，最前沿的理念，敞亮了教師們的教路。

6月17日，我接到李主任的電話，要我18日參加吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站五年回顧活動(dòng)，可是由于工作需要我遺憾的沒能親臨現(xiàn)場，但7月1日——4日，我利用4個(gè)晚上的時(shí)間接連觀看了活動(dòng)的所有視頻，大約300多分鐘。團(tuán)隊(duì)工作的匯報(bào)、個(gè)人成長的經(jīng)歷，無一不深深地打動(dòng)著我。從他們的身上我似乎看到了我們的影子，2年后亦或是5年后的今天，我們會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？我們會(huì)不會(huì)也站到那高高的主席臺(tái)上，介紹我們興隆團(tuán)隊(duì)的成長歷程呢？我想，只要我們勇于堅(jiān)持，只要我們勤奮努力，只要我們和他們一樣深深地?zé)釔劢處熯@份職業(yè)，相信這一切都不是夢想，這一天一定會(huì)到來！

二、在研修中成長

每一次學(xué)習(xí)，都會(huì)有不同的收獲，每一次活動(dòng)，都會(huì)有不同程度的提升，為了記錄自己的成長歷程、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每次學(xué)習(xí)和活動(dòng)之后，及時(shí)寫下自己的體會(huì)：

1、《聆聽后的品味》——參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)名家吳正憲等經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)之感；

2、《不經(jīng)一番寒徹骨

哪得梅花撲鼻香》——參加“興隆讀書匯報(bào)、說課、課標(biāo)宣講”活動(dòng)有感；

3、《正比例、反比例》課堂實(shí)錄及反思——觀看葫蘆島優(yōu)秀課例；

4、《三人行必有我?guī)熝伞贰d隆教學(xué)比武活動(dòng)研修日志；

5、《讓孩子享受教育的真愛》——觀看北京市城關(guān)小學(xué)“減負(fù)”之旅校

本教研活動(dòng)

研修日志；

6、《讓學(xué)生的“雙手”閃爍出創(chuàng)造的思維光芒》——《以做啟思的實(shí)踐課堂》宣講活動(dòng)的研修日志；

7、《堅(jiān)持、勤奮和熱愛》——參加吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站五年回顧活動(dòng)的研修日志。

三、在引領(lǐng)中提升

2013年3月底，我學(xué)區(qū)成立了吳正憲工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由關(guān)校長和詹校長任組長，我和高建忠任副組長，8名成員都是各校推薦上來的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師。4月5日，工作小組在孤山子小學(xué)召開了第一次會(huì)議，我向大家宣讀了詳細(xì)的實(shí)施方案和本學(xué)期的工作計(jì)劃。

自吳正憲工作組成立以來，我們以“師德規(guī)范出樣板，課堂教學(xué)出精品，課題研究出成果，骨干培養(yǎng)出經(jīng)驗(yàn)”為目標(biāo)，本著“名師引領(lǐng)、同伴互助、教研結(jié)合、不斷創(chuàng)新”的原則，努力使工作組成為“研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”，開展了系列工作。

（一）、守好課堂教學(xué)的主陣地：

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的牛鼻子，課堂教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)的生命。為此，我們狠抓了課堂教學(xué)主陣地的建設(shè)。

首先，我們廣泛深入學(xué)區(qū)所有學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂，廣泛觀察不同層面的老師的隨堂課，深入了解教師教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中的閃光做法，及時(shí)推廣；尋找存在的普遍問題，找到影響課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在，群策群力；尋找突破問題的最佳途徑，引導(dǎo)老師們不斷改變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。半年來，聽評(píng)數(shù)學(xué)課已達(dá)137節(jié)，為我區(qū)教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的規(guī)范性及有效性作出了突出的貢獻(xiàn)。

我們對(duì)課堂的指導(dǎo)關(guān)注了四點(diǎn)：

(1)聽課與課后抽測相結(jié)合。(2)評(píng)課由一節(jié)向一類轉(zhuǎn)化。

(3)變抽查性聽課為全員性聽課。(4)在各校點(diǎn)及時(shí)召開聽課總結(jié)會(huì)。

其次是深入工作組每個(gè)隊(duì)員的課堂教學(xué)，5月20日起，按照工作小組的計(jì)劃，我和詹校長深入課堂對(duì)每位隊(duì)員的課進(jìn)行了指導(dǎo)。通過聽課，可以看出兩個(gè)月來小組成員的飛速成長。課堂上教師的教學(xué)理念、教學(xué)手段

都與以往大不相同。教師們關(guān)注的不再是簡單的知識(shí)傳授，更注重了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)文化的滲透，激發(fā)了孩子們喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)的情感。事后，隊(duì)員們通過深刻的反思及時(shí)的整理了相關(guān)的教學(xué)案例。

（二）、守好教學(xué)研究的主陣地：

為促進(jìn)教師由稚嫩型向成熟型、由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，工作站小組通過專題研討、主題課堂、現(xiàn)場總結(jié)、教學(xué)比武、現(xiàn)場診斷等形式開展了一系列的教學(xué)研究活動(dòng)，守好了教學(xué)研究的主陣地。

4月8日上午，我學(xué)區(qū)在孤山子小學(xué)舉行了中年級(jí)數(shù)學(xué)主題大課堂活動(dòng)，活動(dòng)以“小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性的探究”為主題，參加人員有三、四年級(jí)數(shù)學(xué)教師、部分校長主任和教研室李淑民主任，共21人?；顒?dòng)中，工作小組的高建忠老師和趙長玲老師分別執(zhí)教了《小數(shù)的加減法》和《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課。然后針對(duì)這次活動(dòng)的主題，與會(huì)教師分別結(jié)合這兩節(jié)課進(jìn)行了激烈地研討，并提出了自己的困惑。最后，教研室李主任就這次主題和老師們的困惑，結(jié)合課例為老師們進(jìn)行了詳細(xì)的釋疑解惑。

1、要明確計(jì)算教學(xué)的編排特點(diǎn)；

2、準(zhǔn)確定位關(guān)注點(diǎn)；

3、結(jié)合具體情境理解算理；

4、關(guān)注算法多樣化；

5、板書書寫格式要規(guī)范等。會(huì)后兩位教師針對(duì)李主任的指導(dǎo)分別寫出了相應(yīng)的教學(xué)案例。

4月17日，學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)拉開了序幕，參加比賽的數(shù)學(xué)教師共7名，其中工作小組成員李素麗的《找規(guī)律》一課獲得大家一致好評(píng)，并一舉奪冠。趙長玲老師的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課也給大家留下了深刻的印象，會(huì)后總結(jié)時(shí)，校長們紛紛表示工作小組成員的課堂已有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。會(huì)后參賽教師也分別寫出了自己的教學(xué)案例。

5月6日到9日，吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站興隆分站教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)在興隆三小舉行，為了不過多的耽誤學(xué)生上課，所以，我經(jīng)過和各位校長商量，決定每天派三位工作小組的成員來三小聽課，每位成員回去之后都積極撰寫了《我最欣賞的一節(jié)課》。此次活動(dòng)的參與，讓隊(duì)員們不禁感到了與本縣優(yōu)秀教師的差距和不足，更重要的是學(xué)到了不同領(lǐng)域、不同學(xué)段如何準(zhǔn)確定位，如何有效落實(shí)新課標(biāo)中的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

（三）、守好教師培訓(xùn)的主陣地：

在教師培訓(xùn)工作中，我們數(shù)學(xué)工作小組堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合原則，將理論熏陶與實(shí)踐磨礪融為一體；以名師課例引領(lǐng)為主導(dǎo)，以自學(xué)或講座、示范課展示、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)為載體，促進(jìn)小組教師在名師引領(lǐng)下發(fā)展，并在自身發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用，帶動(dòng)全區(qū)數(shù)學(xué)教師的整體發(fā)展。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段，引導(dǎo)小組教師在創(chuàng)新性解決教育教學(xué)問題的過程中實(shí)現(xiàn)自我突破。

1、在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)：

2013年2月底至三月初，由各校小組成員組織本校教師學(xué)習(xí)“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站興隆分站”網(wǎng)站中“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)各冊教材解讀” 視頻，并作了詳實(shí)的記錄。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教材解析，老師們不僅很快熟悉了教材，而且對(duì)教材的編排意圖和例題、習(xí)題的處理有了較準(zhǔn)確的定位和把握。

一個(gè)名師，有時(shí)就是啟人心智的學(xué)科世界，品味名師的課，他們沒有生硬的理論說教，而是把思考融于一個(gè)個(gè)精彩的案例中，每一個(gè)案例都是名師教學(xué)智慧的范本，也是我們學(xué)習(xí)名師、汲取名師智慧的最佳范本。于是5月初，我組織小組成員在網(wǎng)上觀看了吳老師的教學(xué)視頻，整理了相應(yīng)的文字稿，并寫出了深刻得心得體會(huì)。

2、在書本中學(xué)習(xí)：

4月期間，工作小組的每位成員都從網(wǎng)上購買了吳老師的教育專著，并閱讀了規(guī)定書目《吳正憲的兒童數(shù)學(xué)教育——真心與兒童做朋友》，做了大量的讀書筆記，并撰寫了讀書體會(huì)。

6月，隊(duì)員們利用課余時(shí)間閱讀了吳老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》一書，做了讀書筆記，寫出了讀書

心得。觀看了吳老師的教學(xué)視頻《淺談?wù)n堂教學(xué)藝術(shù)》，按視頻整理出了文字稿，并寫出了體會(huì)。

既要在研究中學(xué)習(xí)、歷練，又要在總結(jié)中提升，尋找不足。7月5日下午，吳正憲工作小組學(xué)區(qū)總結(jié)會(huì)議在佛爺來小學(xué)舉行。參加會(huì)議的有學(xué)區(qū)詹校長以及8名工作小組成員。會(huì)議開始之前，小組成員首先展示了自己這學(xué)期所有的作業(yè)，組員之間互相欣賞、學(xué)習(xí)。會(huì)議第一項(xiàng)：我對(duì)這學(xué)期學(xué)員的作業(yè)情況進(jìn)行了總結(jié)，并提出了建議。第二項(xiàng)：學(xué)員之間匯報(bào)本學(xué)期的工作總結(jié)。第三項(xiàng)：我做了這學(xué)期工作小組的總結(jié)。第四項(xiàng)：學(xué)區(qū)副校長詹小平做了“算理和算法”的講座以及大會(huì)最后的總結(jié)。

本次會(huì)議的成功召開，讓老師們在互相交流、匯報(bào)中學(xué)習(xí)著；在組長和副校長的總結(jié)中提升著；在精彩的講座中收獲著。正如學(xué)員所說：“真是聆聽智慧之音，敞亮成長之路！”

四、不足及改進(jìn)：

1、盡管我們付出了很多，我區(qū)的教學(xué)質(zhì)量雖然縱向有提高，但橫向依然有差距。盡責(zé)與成效之間有多遠(yuǎn)，我們堅(jiān)信它肯定不是直線，而是一條線段。我們要扎扎實(shí)實(shí)的在計(jì)算教學(xué)，興趣教學(xué)，思維教學(xué)上做文章，特別是口算教學(xué)實(shí)施一課一訓(xùn)練，一周一檢查，每月一檢測，半學(xué)期一交流，一學(xué)期一小節(jié)的舉措。

2、盡管我們每年的寒暑假都開展教師假期閱讀一本教育專著活動(dòng)，但仍沒能解決教師精神上的溫飽問題，盡管我們不斷的學(xué)習(xí)充電，我們依然感到盡管我們對(duì)許多老師提供過建議和幫助，但有人并沒聽進(jìn)去，或者沒毅力去做，因?yàn)榻逃且环N自我選擇，成長也是一種自我選擇，如何讓教師成長成為對(duì)一種生命狀態(tài)的選擇，我們愿意和同仁們一道去探究，教師的精彩有時(shí)是逼出來的，“退一步，山窮水盡；逼一逼，柳暗花明！”

3、盡管我們不斷的學(xué)習(xí)充電，我們依然感到能力的恐慌，面對(duì)頻繁復(fù)雜的教學(xué)問題，我們時(shí)有不能快速智慧應(yīng)對(duì)的情況，研訓(xùn)工作極具挑戰(zhàn)性。這需要我們提速成長，向書本學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，在研與訓(xùn)中快速提升，真正成為教師教學(xué)的引路者、服務(wù)者、合作者。

就這樣，忙碌著、收獲著，辛苦著、快樂著，一次次學(xué)習(xí)、一次次匯報(bào)、一次次實(shí)踐，都讓我們受益匪淺，雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，讓我們一路潛心研究，靜待花開！