第一篇：2018高考語文新課標2卷真題

2018年普通高等學校招生全國統(tǒng)考試 語文

一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1-3題

所謂“被遺忘權(quán)”，即數(shù)據(jù)主體有權(quán)要求數(shù)據(jù)控制者永久刪除有關數(shù)據(jù)主體的個人數(shù)據(jù)，有權(quán)被互聯(lián)網(wǎng)遺忘，除非數(shù)據(jù)的保留有合法的理由，在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)字化?？祪r的存儲器。易于提取。全球性覆蓋作為數(shù)字化記憶發(fā)展的四大驅(qū)動力，改變了記憶的經(jīng)濟學，使得海量的數(shù)字化記憶不僅唾手可得，甚至比選擇性刪除所耗費的成本更低。記憶和遺忘的平衡反轉(zhuǎn)，往事正像刺青一樣刻在我們的數(shù)字肌膚上;遺忘變得困難，而記憶卻成了常態(tài)?！氨贿z忘權(quán)”的出現(xiàn)，意在改變數(shù)據(jù)主體難以“被遺忘”的格局，默于數(shù)據(jù)主體對信息進行自決控制的權(quán)利，并且有著更深的調(diào)節(jié)、修復大數(shù)據(jù)時代數(shù)字化記憶倫理的意義。

首先，“被遭忘權(quán)”不是消極地防御自己的隱私不受侵犯，而是主體能動地控制個人信息，并界定個人隱私的邊界。進一步說，是主體爭取主動建構(gòu)個人數(shù)字化記憶與遺忘的權(quán)利。與純粹的“隱私權(quán)”不同，“被遺忘權(quán)”更是一項主動性的權(quán)利，其權(quán)利主體可自主決定是否行使該項權(quán)利時網(wǎng)絡上已經(jīng)被公開的有關個人信息進行刪除，是數(shù)據(jù)主體對自己的個人信息所享有的排除他人非法利用的權(quán)利。

其次，在數(shù)據(jù)快速流轉(zhuǎn)且難以被遭忘的大數(shù)據(jù)時代，“被遺忘權(quán)”對調(diào)和人類記憶與遭忘的平衡具有重要的意義。如果在大數(shù)據(jù)時代不能“被遺忘”，那意味著人們?nèi)菀妆灰蚪跀?shù)字化記憶的監(jiān)缺之中，不論是個人的遺忘還是社會的遺息，在某種程度上都是一種個人及社會修復和更新的機制，讓我們能夠從過去經(jīng)驗中吸取教訓，面對現(xiàn)實，想象未來，而不僅僅被過去的記憶所束縛。

最后，大數(shù)據(jù)技術(shù)加進了人的主體身份的“被數(shù)據(jù)化”，人成為數(shù)據(jù)的表征，個人生活的方方面都在以數(shù)據(jù)的形式被記憶。大數(shù)據(jù)所建構(gòu)的主體身份會導致種危險，即“我是”與“我喜歡”變成了“你是“與“你將會喜歡”:大數(shù)據(jù)的力量可以利用信息去推動、勸服、影響甚至限制我們的認同，也就是說，不是主體想把自身塑造成什么樣的人，而是客觀的數(shù)據(jù)來顯示主體是什么樣的人，技術(shù)過程和結(jié)果反而成為支配人。壓抑人的力量，進一步說，教字化記憶與認同背后的核心問題在于權(quán)力不由數(shù)據(jù)主體掌控，而是數(shù)據(jù)控制者選擇和建構(gòu)關于我們的數(shù)字化記憶，并塑造我們的認同。這種大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)并不是客觀中立的，而是指向特定的目的、因此，適度的、合理的遺忘，是對這種數(shù)字化記憶霸權(quán)的抵抗。(摘編自袁夢情《“被遺忘權(quán)”之爭:大數(shù)據(jù)時代的數(shù)字化記憶與隱私邊界》）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.由于數(shù)字化記憶的發(fā)展，記憶與遺忘的平衡發(fā)生了反轉(zhuǎn)，記憶變得更加容易。B.人的主體身份所以被數(shù)據(jù)化，是因為個人信息選擇性刪除所耗費的成本太高。C.“被遺忘權(quán)”和“隱私權(quán)”的提出都是為了對抗大數(shù)據(jù)，不過前者更積極一些。

D我們要對抗數(shù)字化記憶霸權(quán)，就要成為數(shù)據(jù)控制者并建構(gòu)他人的數(shù)字化記憶。2.下列對原文論證的相關分析。不正確的一項是(分)A.文章以數(shù)字化記憶帶來的成脅為立論的事實基礎，論證了人被數(shù)據(jù)控制的危險B.通過討論大數(shù)據(jù)對隱私、記憶及主體身份等的影響，文章把論證推向了深入。C.與重視個人隱私的寫作動機有關，文章著重論證了大數(shù)據(jù)對個人權(quán)利的影響。D.文章通過分析數(shù)字化記憶可能帶來的問題，對我們的認同問題作出了全新論證。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)A.大數(shù)據(jù)時代的個人留在網(wǎng)上的信息太多，如果沒有主動權(quán)。就難以保護隱私。B.遺忘是個人和社會的種修復和更新機制，是我們面對現(xiàn)實和想象未來的基礎。C.技術(shù)有支配和壓神人的力量，這不僅悲響個人隱私安全，而且影響整個社會。D.大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)不是中立的，這將影響數(shù)據(jù)的客觀早現(xiàn)，使用時應有所進析.（二）文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成4~6題，有聲電影

老舍

二姐還沒看過有聲電影，可是地已經(jīng)有了一種理論。在沒著見以前，先來一套說法，不獨二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之”也，她以為有聲電影使是電機嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當電人一二姐管銀幕上的英雄美人叫電人互相巨咖的時候，臺下鼓掌特列發(fā)狂，以成其“有聲”。她確信這個，所以根本不想去看。

但據(jù)說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼，恰巧打牌贏了錢，于是大請客、二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請之列。大家決定看午后兩點半那一場，所以十二點動身也就行了。

到了十二點三刻誰也沒動身。二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘;確是不容易找，因為眼鏡在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子，翻了四只箱子也沒找到，結(jié)果是換了件衣震。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當。

出發(fā)了，走到巷口，一點名，小禿沒影了。折回家里，找了半點多鐘，沒找著，大家決定不看電影了，找小禿更重要。把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個當兒，小禿回來了;原來他是跑在前面，而折回來找她們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。

二姥姥給車價還按著老規(guī)矩，多一個銅子不給。這幾年了，她不大出門，所以現(xiàn)在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價高了，是欺侮地年老走不動，她偏要走一個給他們瞧瞧。地確是有志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自己也不準知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點什么不敢抬腳，她過去攙著二姥姥，要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。

三點一刻到了電影院，電影已經(jīng)開映，這當然是電影院不對;二姐實在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時候也很能“文明”一氣，既來之則安之，打了票。一進門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能進去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來睡覺的舒服;她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時候要是盤問這一層呢?大家開了家庭會議。不行，二姥姥是不能走的。至子小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了。四姨攙著二姥她，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子。看座的過來招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復散，分而復合，主張不一，而又愿坐在一塊兒，直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗，現(xiàn)眾們?nèi)丝措娪埃积R惡聲地“吃”，但是壓不下去二姐的指揮口令，二姐在公共場所說話特別響亮，要不怎樣是“外場”人呢。

直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場所，二姥姥年高有德，當然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀;而二姐是相姐兼主人;而三舅媽到底是媳婦;而小順子等是孩子;一部倫理從何處說起?大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒英呢!二姐喊賣糖的，真喊得有動，連賣票的都進來了，以為是賣糖的殺了人。

糖買過了，二始姥想起一樁大事一-還沒咳嗽呢。二姑姥一陣喧嗽，意起二姐的老心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來，老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當面講論自己的后事，而且樂意參加些意見，如“別的都是小事，我就是要個金九連環(huán)。也別忘了糊一對童兒”這一說起來，還有完嗎?說也奇怪，越是在戲館電影場里，家事越顯著復雜。

大家剛說到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們?nèi)庾?。二姐喊賣瓜子的;說要不吃瓜子便不夠派兒，看座的過來了，“這場完了，晚場入點才開呢.”

只好走吧。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問:“有聲電影到底怎么說來著?”三月碼想了想:“管它呢，反正我沒聽見。”還是四姨細心，說看見一個洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢，“鼻子冒煙，和真的一樣，你就說!”大家都贊嘆不已。(有制改)4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說塑選了市井婦女的群像，同時對其中人物也分別作了較為精細的刻西，如“外場”人二姐、“特意換上高底鞋”的四姨、“不大出門”的二姥姥。

B.在公共場所電影院觀看具有私密性的“電人巨咖”并發(fā)狂鼓業(yè)，或是在這一場合大談家事而心安理得，都是作者眼中當時社會生活的怪現(xiàn)象。

C.小說開頭部分寫二姐等人對有聲電影無知，結(jié)尾寫大家對有聲電影”贊嘆不已”，較為完整地描寫了普通市民令人啼笑皆非的思想意識轉(zhuǎn)變過程。

D.小說標題為“有聲電影”。既是指有聲電影這一新奇事物，也可指二姐等人在電影院里一系列“有聲”的喧嘩表現(xiàn)，可謂一話雙關。

5.請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。(6分)6.小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。

實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的材料，完成7一9題。材料一: 創(chuàng)就是引領發(fā)展的第一動力，知識產(chǎn)權(quán)是加快動能轉(zhuǎn)換，結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要支撐，我國高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，轉(zhuǎn)換增長動力的攻關期要順利跨超這個關口，就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個第一動力，走創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展道路；就必須“倡導創(chuàng)新文化，強化知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護、運用”。我們要進一步發(fā)揮好知識產(chǎn)權(quán)的技本供給和制定供給的雙重作用，通過加強知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和運用，不斷為實體經(jīng)濟發(fā)展注入新動力；通過強化知識產(chǎn)權(quán)保護，推動構(gòu)建更加公平公正，開放透明的市場環(huán)境。（摘自社論《播撒創(chuàng)新種子，守護創(chuàng)新中國——寫在2018年全國知識產(chǎn)權(quán)宣傳周活動啟動之際》，《中國知識產(chǎn)權(quán)報》2018年4月20日)材料二：

材料三： 繼山東理工大學、同濟大學等高校科技成果轉(zhuǎn)化相繼取得突破后，近日，中南大學冶金與環(huán)境學院科研團隊的“電化學脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”專利技術(shù)，成功轉(zhuǎn)讓給一家科技公司，許可使用費超過1億元。雙方將共同組建平臺公司，由平臺公司具體負責專利的產(chǎn)業(yè)化。長期以來，我國高?？蒲袆?chuàng)斷工作偏重基礎理論研究，擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場價值。跟據(jù)審場發(fā)展趁勢探尋科技創(chuàng)斷方向，不斷更斷升級科技創(chuàng)新思路，正是提升專利質(zhì)量、實現(xiàn)專利市場價值的核心之義。2015年修打的《中華人民共和國促進科技成策轉(zhuǎn)化法》打破高?？萍汲晒D(zhuǎn)化藩籬，鼓勵高校對持有的科研成果采取轉(zhuǎn)讓、許可等方式進行轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，對高校以實踐為導向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動作用。（摘編自王康等《創(chuàng)新為市場，轉(zhuǎn)化顯效益》，《中國知識產(chǎn)權(quán)報》2017年9月29日）材料四：

在科技成果轉(zhuǎn)化的實際過程中，高校普遍遇到了一些障礙。首先，科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在，大學科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標，路徑，組織方式，評價標準及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別，因此高校的成果很難直接轉(zhuǎn)化成適應市場需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)。其次，成果轉(zhuǎn)化的機制不暢。高校傳統(tǒng)體系是為了適應學術(shù)研究和人才培養(yǎng)而設計制定的，對于科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學研合作等社會服務方面的需求，現(xiàn)有體系在機構(gòu)設置、管理制度、激勵機制等方面匹配性不足。（摘編自胡罡等《地方研究院：高?？萍汲晒D(zhuǎn)化模式新探索》）

7.下列對材料二相關內(nèi)容的理解和分析。不正確是（3分)A2011年到2013年科研單位遭遇侵權(quán)的比例由25.3%下降到13.4中，降幅明顯，但2014年有微小回升，2015年落至8.4%。

B2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提。總體侵權(quán)比例也略有反彈；而2016年各項侵權(quán)比例均有下降之外，總體遭遇侵權(quán)比例為10.7%C.2012至2016年間，比例一直下降的僅有個人遭遇侵權(quán)一項，企業(yè)。高校，科研單位以及總體這四項數(shù)據(jù)，均有回升的現(xiàn)象發(fā)生。

D.專利侵權(quán)總體比例的下降，一定程度上體現(xiàn)了我國知識產(chǎn)權(quán)保護工作所取得的成效。當然，我國專利數(shù)量的快速增長也可能在一定程度上拉低專利侵權(quán)的比例。8.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，匯確的一項是（3分）

A.只有大力倡導創(chuàng)新文化，提高社會的創(chuàng)新意識，增加專識產(chǎn)權(quán)的結(jié)術(shù)具體。才能都市成全民尊重知識，誠信守法的社會風政。B.根據(jù)市場發(fā)展趨勢判斷科技創(chuàng)新方向，充分著想，合理安排成果轉(zhuǎn)化中企業(yè)方的利益訴求，這樣才能體展出大學科研工作的價值。

C.隨著高校的科研團隊與企業(yè)共同合作構(gòu)的創(chuàng)新路徑日益受到重視，一些科技成果證被逐漸轉(zhuǎn)化為科研實現(xiàn)市場價值的高質(zhì)量專利。

D高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評價標準等力面的不足。導致科研成果無法直接轉(zhuǎn)化成適應市場需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品。

9.促進高?？萍汲晒D(zhuǎn)化需要哪些相關方協(xié)作？簡述各方所起的作用。(6分)

二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文.完成10-13題。

王渙字稚子廣漢邦人也父順安定太守渙少好俠尚氣力數(shù)剽輕少年晚而改節(jié)敦儒學習《尚書》讀律令略舉大義為太守陳寵功曹，當職割斷，不避豪右。寵風聲大行，入為大司農(nóng)。和帝問曰:“在郡何以為理?”寵頓首謝曰:“臣任功曹王渙以簡賢選能，主簿譚顯拾遺補闊，臣奉宣詔書而己。”帝大悅。渙由此顯名。州舉茂才，除溫令?？h多好猾，積為人患。渙以方略討擊，悉誅之。境內(nèi)清夷，商人露宿于道。其有放牛者，輒云以屬稚子，終無侵犯。在溫三年，遷完州刺史，繩正部郡，風威大行。后坐考妖言不實論。歲余，征拜侍御史。永元十五年，從駕南巡，還為洛陽令。以平正居身，得寬猛之宜。其冤嫌久訟，歷政所不斷，法理所難平者，莫不曲盡情詐，壓塞群疑。又能以譎數(shù)發(fā)擿奸伏。京師稱嘆，以為渙有神算。元興元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壯皆相與賦斂，致奠酸以千數(shù)。渙喪西歸，道經(jīng)弘農(nóng)，民庶皆設盤按于路。吏問其故，咸言平常持米到洛，為卒司所鈔，恒亡其半。自王君在事，不見侵枉，故來報恩。其政化懷物如此。民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。延熹中，桓帝事黃老道，悉毀諸房祀，唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽留王渙祠焉。自渙卒后，連詔三公特選洛陽令，皆不稱職。永和中，以劇令勃海任峻補之。峻搖用文武吏，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵，一歲斷獄，不過數(shù)十。威風猛于渙，而文理不及之。峻字叔高，終于太山太守?！豆?jié)選自《后漢書·王渙轉(zhuǎn)》

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學習《尚書》/讀律令/略舉大義/ B.王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少好俠/尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學/習《尚書》/讀律令/略舉大義/ C.王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)敦/儒學習《尚書》/讀律令/略舉大義/ D.王渙字稚子/廣漢郪人也/父順/安定太守/渙少/好俠尚氣力/數(shù)通剽輕少年/晚而改節(jié)/敦儒學/習《尚書》/讀律令/略舉大義/ 11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.豪右，指舊時的富豪家族、世家大戶：漢代以右為尊，所以習慣上稱為“豪右”。B.頓首，即以頭叩地而拜，是古代交際禮儀：又常常用于書信、表奏中作為敬辭。C.茂才，即秀才，東漢時為避光武帝劉秀名諱，改稱茂才，后世有時也沿用此名。D.京師是古代京城的通稱，現(xiàn)代則稱為首都：“京”“師”單用，舊時均可指國都。12.下列對原文有關內(nèi)容的總結(jié)和分析，不正確的一項是（3分）

A.王渙初入仕途，才干受到賞識。他在太守陳寵擔任功曹，遇事敢于決斷:陳入朝為大司農(nóng)，回答皇上詢問時褒獎他善于簡賢選能，王由此得以昱名。

B.王渙掃除積弊，境內(nèi)風清氣正，他擔任溫縣縣令，以謀略鏟除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道:升任究州刺史后，又依法整肅下屬部門，極有聲望。

C.王渙辦案嚴謹，治事寬猛相濟，他對于疑難案件以及法理難平者，探尋本來面目，盡力還以公正：又能夠揭發(fā)奸隱之事，身受外界稱嘆，被譽為有神算。

D.王渙政績卓越，后任難以比肩，他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職：后來選用任峻，任充分發(fā)揮文武屬吏才干，任然忙得無法分身。

13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。（2）一歲斷獄，不過數(shù)十，威風猛于渙，而文理不及之。

（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成14~15題 題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸游 胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清。

14下列對這首詩的賞析，不正確的是一項是（3分）

A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的福草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。B.詩人馳騁沙場殺敵報告的志向無法實現(xiàn)，借書法創(chuàng)作老抒發(fā)心中郁悶。C.詩人把抒發(fā)創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中摸出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。15.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)

（三）名篇名句默寫(本樓共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《孟子·魚我所欲也》中說，雖然一點食物即可關乎生死，但若“

” 饑餓的路人也不會接受；若“

”，即使是乞丐也會拒絕。

（2）白居易的《琵琶行》中“

，”兩句寫昔日的琵琶女身價很高引來了眾多紈绔子弟的追捧。

（3）蘇軾《赤壁賦》中描寫明月初升的句子是“，”。

三、語言文字運用

閱讀下面文字，完成17~19題。

戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識。然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就講創(chuàng)新和繼承對立開來，認為戲曲不必創(chuàng)新。尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后,創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞.（）隨著時代的發(fā)展變化,戲曲藝術(shù)不斷被賦予新的內(nèi)涵,如果一直固守原有形態(tài),只強調(diào)復制和模仿,戲曲恐怕早在數(shù)百年前就（）了.突破前人,大膽創(chuàng)新,這是各個時代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性,誠如某戲刷評論家所言,沒有一位（）的京劇名伶是靠模仿或重復而成就自己的,京劇大師梅蘭芳,以堅定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨大貢獻,他眼界開闊,_,除唱腔、表演技巧之外,還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個方面進行了大量的探索,可謂“劇劇有創(chuàng)新,劇劇有新腔”.尚小云、荀慧生,于連泉等人,也是因為具有超越前人的理想和切實的努力,不滿足于停留在雷池之內(nèi)__,才能夠在強大的保守情堵的籠罩下突破藩籬,從而成為新流派的創(chuàng)始人,當然,戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎,是傳承中的創(chuàng)新,而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)析,才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?3分)A.當代戲曲的發(fā)展,被創(chuàng)新精神的缺失所制約 B.當代戲曲的發(fā)展,因創(chuàng)新精神的缺失而被制約 C.創(chuàng)新精神的缺失,制約了當代戲曲的發(fā)展

D.創(chuàng)新精神的缺失,對當代戲曲發(fā)展起了制約作用

18.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?3分)A.壽終正寢

名噪一時

兼容并蓄

照貓畫虎 B.無疾而終

名垂青史

兼容并蓄

按圖索驥 B.壽終正寢

名垂青史

博采眾長

照貓畫虎 D.無疾而終

名噪一時

博采眾長

按圖索驟

19.文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)A.而不是眼花像亂甚至任性安為的創(chuàng)新,這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾 接受的創(chuàng)新之路來

B.而不是令人眼花維亂甚至任性妄為的創(chuàng)新,這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù) 觀眾接受的創(chuàng)新之路來

C.而不是令人眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新,才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾 接受的創(chuàng)新之路來

D.而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新,這樣我們才能探索出一條能夠被大多數(shù) 觀眾接受的創(chuàng)新之路來

20.下面是某報社一則啟事初稿的片段,其中有五處詞語使用不當,請找出并作修 改,要求修改后語意準確,語體風格一致,(5分)如果您是重大事件的參加者,事故現(xiàn)場的目擊者,業(yè)界內(nèi)系的打探者,社會熱點的關愛者“…請與我報“社會深度”欄目聯(lián)系,本欄目長期公開征詢有價值的新閑線索,等著您的支持 21.仿傷照下面的示例,利用所給材料續(xù)寫三句話,要求內(nèi)容貼切,句式與所給示例相同 諸于爭鳴,造紙印刷、筑長城開運河,中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神.材料：

奮斗團結(jié)夢想

建強國謀復興，御外侮衛(wèi)家國脫貧困奔小康

墾四拓海開天辟地守望相助抗究治水逐日奔月同舟共濟

四、寫作(60分

22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作,(60分)“二戰(zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機防護，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上的彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里，然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位收到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了，事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。

第二篇：2014年高考語文真題新課標II卷(word版)

絕密★啟用前:2014年6月7日9:00

2014年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試

語文

注意事項：

1．本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上.2．作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回.第 I卷閱讀題

甲 必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1?3題.周代，盡管關于食品安全事件的記載不多，但我們還是看到，由于食品安全關系重大，統(tǒng)治者對此非常重視并作出了特別規(guī)定.周代的食品交易是以直接收獲采摘的初級農(nóng)產(chǎn)品為主，所以對農(nóng)產(chǎn)品的成熟度十分關注.據(jù)《禮記》記栽，用代對食品交易的規(guī)定有：“五谷不時，果實未熟，不鬻于市.”這是我國歷史上最早的關于食品安全管理的記錄.漢唐時期，食品交易活動非常頻繁，交易品種十分豐富.為杜絕有毒有害食品流入市場，國家在法律上作出了相應的規(guī)定.漢朝《二年律令》規(guī)定：“諸食脯肉，脯肉毒殺、傷、病人者，亟盡孰燔其余???當燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉贓，與盜同法.即肉類因腐壞等因素可能導致中毒者，應盡快焚毀，否則將處罰當事人及相關官員.唐朝《唐律》規(guī)定：“脯肉有毒，曾經(jīng)病人，有余者速焚之，違者杖九十.若故與人食并出賣，令人病者，徒一年；以故致死者，絞.即人自食致死者，從過失殺人法。”從《唐律》中可以看到，在唐代，知脯肉有毒不速焚而構(gòu)成的刑事犯罪分為兩種情況，處罰各不相同：一是得知脯肉有毒時，食品的所有者應當立刻焚毀所剩有毒食品，以絕后患，否則杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毀，致人中毒，則視情節(jié)及后果以科罰。

宋代，飲食市場空前繁榮。孟元老在《東京夢華錄》中，追述了北宋都城開封府的城市風貌，并且以大量筆墨寫到飲食業(yè)的昌盛，書中共提到一百多家店鏑以及相關行會.商品市場的繁榮，不可避免地帶來一些問題，一些商販“以物市于人，敝惡之場，飾為新奇；假偽之物，飾為真實.如絹帛之用膠糊，米麥之增溫潤，肉食之灌以水，藥材之易以他物（《袁氏世范》）有的不法分子甚至采用雞塞沙，鵝羊吹氣、賣鹽雜以灰之類伎倆謀取利潤，為了加強對食品摻假，以次充好現(xiàn)象的監(jiān)督和管理，宋代規(guī)定從業(yè)者必須加入行會，而行會必須對商品質(zhì)量負責，市肆謂之行者，因官府料索而得此名，不以其物小大，但合充用者，皆置為行，雖醫(yī)卜亦有職.”（《都城紀勝》商人們依經(jīng)營類型組成行會，商鋪，手工業(yè)和其他服務性行業(yè)的相關人員必領加入行會組織，并按行業(yè)登記在籍，否則就不能從業(yè)經(jīng)營.各個行會對生產(chǎn)經(jīng)營的商品質(zhì)量進行把關，行會的首領作為拉保人，負責評定物價和監(jiān)察不法行為.除了由行會把關外，宋代法律也繼承了《唐律》的規(guī)定，對有毒有害食品的銷售者予以嚴懲

上述朝代對食品流通的安全管理及有關法律舉措，可以給我們很多啟示?也可以為現(xiàn)今我國食品質(zhì)量和安

第三篇：2014-2015新課標卷小說閱讀高考真題

2014-2015新課標卷小說閱讀高考真題匯編

【2014年新課標全國Ⅰ卷】

閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

古渡頭 葉紫

太陽漸漸地隱沒到樹林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來。微**動著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。

破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。

我輕輕地踏到他的船上，他抬起頭來，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說道：“過湖嗎，小伙子?”

“唔，”我放下包袱，“是的?！?/p>

“那么，要等到明天嘍。”他又彎腰做事去了。“為什么呢?”我茫然地，“我多給你些錢不能嗎?”

“錢?你有多少錢呢?”他的聲音來得更加響亮了，教訓似的。他重新站起來，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀輕輕，開口就是‘錢’，有錢就命都不要了嗎?”

我不由得暗自吃了一驚。

他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說：“看你的樣子也不是一個老出門的。哪里來的呀?”

“從軍隊里回來。”

“軍隊里???”他又停了一停，“是當兵的吧，為什么又跑開來呢?”“我是請長假的。我媽病了?！?/p>

“唔!??”

兩個人都沉默了一會兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。

夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說：

“既然不開船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧!”

“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事?；氐桨渡先ミ€不同過湖一樣的危險嗎?到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉!年輕人??就在我這船中過一宵吧。”

他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。

當他再擦火柴吸上了第三口姻的時候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細細地聽著孤雁唳過寂靜的長空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門人的秘訣。

“??就算你有錢吧，小伙子，你也不應當說出來的。這湖上有多少歹人啊!??我歡喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見你這樣遠跑回去。只是，我呢???我，我有一個桂兒。你知道嗎?我的桂兒，他比你大得多呀!你怕不認識他吧?外鄉(xiāng)人??那個時候，我們爺兒倆同駕著這條船。我給他收了個媳婦??”“他們呢?”

“他們?那一年，北佬來，你知道了嗎?北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做佚子。桂兒，他不肯，臉上一拳!我，我不肯，臉上一拳!??小伙子，你做過這些個喪天良的事情嗎???

“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年??我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了?？墒?，我看不見我的桂兒，我的孫子他們不肯給我??他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來?！墒?，小伙子，我得有錢呀!“結(jié)冰，落雪，我得過湖；刮風，落雨，我得過湖?? “年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢??

“小伙子，你是有爹媽的人，你將來也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢??我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛??”

他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著?？墒?，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。

外面風浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著。

可是，第二天，又是一般的微風，細雨。太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。

我目不轉(zhuǎn)睛的瞧著他。

“有什么好瞧呢?小伙子!過了湖，你還要趕你的路程呀!”

離開渡口，因為是走順風，他就搭上櫓，扯起破碎風篷來。他獨自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：

我住在這古渡前頭六十年。

我不管地，也不管天，我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢!有錢的人我不愛，無錢的人我不憐!??(有刪改)(1)下列對作品有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)A．作品以抒情的筆調(diào)敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界，反映了動蕩不安的現(xiàn)實，表達了作者對底層勞動人民的同情和對當時社會的不滿。

B．渡夫不愿馬上開船送我過湖，還教訓我：“年紀輕輕，開口就是‘錢”，有錢就命都不要了嗎?”這讓我暗自吃驚，因為我擔心他謀財害命。

C．渡夫沒有讓我回到岸上去，而是讓我在他船里過一宵，因為他看我太年輕，怕我遇到不測，想告訴我一些江湖上的情形和出門在外的經(jīng)驗。

D．渡夫在船里把他兒子桂兒被北佬抓做佚子的事情告訴我，這一方面表達他對我孝順母親的贊賞和羨慕之情，一方面表達他失子之后的孤獨和憂慮。

E．第二天一早，我被渡夫叫起來之后，目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他，發(fā)現(xiàn)他的臉上沒有什么異樣的表情，想知道他為什么把昨夜的事情全都忘記了。

【2014年新課標全國Ⅰ卷】答A給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答C、E不給分。

(2)作品中的渡夫有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)Ⅰ卷2014——2．答：①熱情坦誠，樂于助人，喜歡孝順父母的子女；②剛強不屈，不畏身心勞苦，靠自己的氣力賺錢；③堅韌不拔，不向命運低頭，堅持自由自在的生活信念。

(3)作品是怎樣敘述渡夫的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。(6分)Ⅰ卷2014——3.答：9①以“我”的視角來敘事，使事件顯得真實可信；2②以“錢’’為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；4③多用對話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；10④情景描寫與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩意美。

(4)作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾?結(jié)合全文，談談你的看法。(8分)Ⅰ卷2014——4．答：①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題?！?014年新課標全國Ⅱ卷】

閱讀下面的文字，完成（1)-(4)題。（25分)．

鞋

劉慶邦

有個姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西?！薄罢l要他的東西，我不要!”

“不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝。”

妹妹跟過來，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅決不讓妹妹看，她把包被放進箱子，啪嗒就鎖上了。

家里只有自己時，守明才關了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。

按當?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴肅起來。

她把那個人的鞋樣子放在床上，張開指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了。

“合適嗎？”

那個人說合適是合適，就是有點緊?！按┑拇螖?shù)多了就合適了?！?那個人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼。

“你疼我也疼?！?/p>

那個人問她哪里疼。

“我心疼?！?/p>

那個人就笑了，說：“那我給你揉揉吧!”

她趕緊把胸口抱住了。她抱的動作大了些，把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉，臉還火辣辣的。瞎想歸瞎想，在動剪子剪袼褙時，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。

第一次看見那個人是在社員大會上，那個人在黑壓壓的會場中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當時想，這個男孩子，年紀不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那人有沒有對象，要是沒對象的話，不知道喜歡什么樣的??

有一天家里來了個媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢的那個人，一時渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串串往下掉，母親以為她對這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離開您！”

媒人遞來消息，說那個人要外出當工人，守明一聽有些犯愣，這真應了那句腳大走四方的話。此-去不知何時才能回還，她一定得送給那人一點東西，讓那個人念著地，記住她，她沒有別的可送，只有這一雙鞋。

那個外出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會。她正好親手把鞋交給那個人。約會的地點是村邊那座高橋，時間是吃過晚飯，母親要送她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路——人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么。臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個人把鞋穿上誠試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。

守明的設想未能實現(xiàn)．她把鞋遞給那個人時，讓那個人穿上試試．那個人只笑了笑，說聲謝謝，就把鞋豎著插進上衣口袋里去了。直到那個人說再見，鞋也沒試一下。那個人說再見時，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。

這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面，但從來沒有碰過手。她猶豫了一會兒，還是低著頭把手交出去了。那個人的手溫熱有力，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了。那個人大概怕她害臊，就把她的手松開了。

守明下了橋往回走時，見夾道的高莊稼中間攔著一個黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個人，撲進那個人懷里，讓她的那個人救她，人影說話了，原來是她母親．。怎么會是母親呢!在回家的路上，守明一直沒跟母親說話。

后記：

我在農(nóng)村老家時，人家給我介紹了一個對象。那個姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后，我把那雙鞋帶進了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負了她，一輩子都對不起她。(有刪改)

(1)下列對這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A小說注重從細微處表現(xiàn)人的心靈秘密，守明照鏡子時，“不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，寥寥數(shù)語，初戀少女的微妙心理就顯露出來了。

B小說善于使用對比手法刻畫人物，守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會等一系列言行的鮮明對比中，逐漸凸顯出來的。

C小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見一黑影，大吃一驚，原來是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。

D小說地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會場中念一篇稿子”等日常生活語言的大量使用，更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

E小說善于通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，未婚夫和守明約會時隨意把鞋插進口袋，分手時又主動與守明握手，表明他雖是一個農(nóng)村青年卻有現(xiàn)代意識。

【2014年新課標全國Ⅱ卷】答C給3分，A給2分，E給1分，B、D不得分。

（2）小說以“鞋”為中心敘亊寫人,這樣處理有什么好處？請筒要分析〃（6分）

Ⅱ卷2014——2．答：1①做鞋是當時當?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時代特點；4②以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；6③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內(nèi)在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)。

（3）小說中守明是一個什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)，請簡要分析（6分）Ⅱ卷2014——3．第一問：守明是一個有著樸實、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農(nóng)村青年女性形象。第二問：①對美好愛情和幸福生活滿懷憧憬；②對未來人生和未知命運感到不安。

（4）文末“后記”是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分？請結(jié)合全文，談談你的觀點和理由。（8分）

Ⅱ卷2014——4．答： 觀點一：“后記”是獨立于小說外的寫作說明。①從形式上看，“后記”與小說沒有直接關系，兩者是各自獨立的文本；②從內(nèi)容上看，小說是鄉(xiāng)土生活的詩意想象，“后記”是作者的自我懺悔，兩者無法融為一體；③從人物塑造上看，“后記”的“真實”事實，限制了小說的想象空間。觀點二：“后記”屬于小說的有機組成部分。①從形式上看，小說是開放性的文本結(jié)構(gòu)，“后記”是其中的有機組成部分；②從內(nèi)容上看，“后記”的“真實”改變了小說的田園牧歌風格，于詩意中多一絲冷峻；③從創(chuàng)作傾向上看，“后記”中的自我審視，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來，深化了小說的主題。

【2015年新課標全國Ⅰ卷】

閱讀下面的文字，完成（1）?（4)題(25分)

馬蘭花 李德霞

大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！?/p>

馬蘭花一驚：“出啥事啦？” 三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說現(xiàn)在還在搶救呢?！?/p>

馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去?！?/p>

整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙??

中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。”

馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。

麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”

馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？” 男人急了 ：“你現(xiàn)在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？” 馬蘭花火了 ：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人啊!”

男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。

第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。

男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人!”

男人離開時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒?！?/p>

馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？”

男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)跟，一個月過去。

這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”

上小學二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的?！?/p>

馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？” 男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的?！?“信里都說了些啥？”

男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛?！?馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遺物時，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據(jù)時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。”

馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水??（有刪改）

（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A．馬蘭花剛從市場接菜回來，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的亊，還鼓動她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢，說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人。

B．馬蘭花的丈夫因為六百元錢就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動為妻子做飯，這些細節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個人物的世故圓滑、反復無常。

C．小說以麻嬸女兒來信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。

D．小說注重于細微處寫人，從上海來信中可以看出，麻嬸的女兒是一個通情達理的人，又是一個精明的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。E．發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動人，其中也蘊含著作者對當下社會倫理道徳和人際關系的憂慮與反思，這是小說的深刻之處。

【2015年新課標全國Ⅰ卷】答E給3分，答C給2分，答D給1分；答A、B不給分。

（2）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。（6分）Ⅰ卷2015——2．答：第一問，明線：馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線：麻嬸母女的還款過程。

第二問7① 設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)他們的品質(zhì)，豐富小說的主題；6②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。

（3）小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）Ⅰ卷2015——3．答：①樸實善良。聽說麻嬸的不幸后，不時發(fā)呆，并及時到醫(yī)院探視。②善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，他盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，他會據(jù)理力爭。

（4）小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。(8分)Ⅰ卷2015——4．具體分析：①第一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，強忍淚水的背后，是受到丈夫指責后的委屈與隱忍；②第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對丈夫不明人情事理、斤斤計較的氣憤與不滿；③最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對麻嬸去世的惋惜，對麻嬸女兒知恩圖報的感激，以及對丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。說明效果：三次描寫，層層遞進，豐富了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說“人間自有真情在”的主題?！?015年新課標全國Ⅱ卷】

閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）

墊師老汪

老汪在開封上過七年學，也算有學問了，老汪瘦，留個分頭，穿上長衫，像個讀書人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書，也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個月，就被人辭退了。

人問：“老汪，你有學問嗎？” 老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論。” 人：“有，咋說不出來呢？”

老汪嘆息：“我跟你說不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡”

但不管辭之多寡，學堂上《論語》中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動不動還跟學生急：“啥叫朽木不可雕呢？ 圣人指的就是你們。”

四處流落七八年，老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。

老汪的私塾，設在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設私整，允許別家孩子來隨聽，不用交束脩，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來隨聽，由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個與他作對，何況十有八個本也沒想聽學，只是借此躲開家中活計，圖個安逸罷了。但老汪是個認真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們也不懂?！?/p>

如講到“有朋自遠方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠道來了朋友，孔子高興，而老汪說高興個啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有朋友，心里的話都說完了，遠道來個人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒朋友，才把這個遠道來的人當朋友呢：這個遠道來的人，是不是朋友，還兩說著呢；只不過措著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是東西。老汪一個人傷心地流下了眼淚。

老汪教學之余，有個癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時分，愛一個人四處亂走。拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。有時順著大路，有時在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風下大雨不能走了，老汪會被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身披褂子正要出門，兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個啥呢？”

老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清?！?/p>

這年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說到走上，老汪喝多了，趴到桌腳上哭著說：“總想一個人，半個月積得憋得慌，走走散散，也就好了?！?/p>

這下老范明白了：“怕不是你爹吧，當年供你上學不容易。”汪哭著搖頭：“不會是他。”

老范：“如果是活著的人，想誰，找誰一趟不就完了？”

老汪搖頭：“找不得，找不得，當年就是因為個找，我差點去了命。”

老范心里一驚，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無常。” 老汪搖頭：“緣溪行，忘路之遠近?！?/p>

又說：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了。”

老汪的老婆叫銀瓶。銀瓶不識字，但跟老汪一起張羅私墊。老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說。但她說的不是學堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話。嘴像刮風似的，想起什么說什么。人勸老汪：“老汪，你是有學問的人，你老婆那個嘴，你也勸勸?！?/p>

老汪一聲嘆息：“一個人說正經(jīng)話，說得不對可以勸他；一個人胡言亂語，何勸之有？“

銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一趟集市，買人幾棵蔥，非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線。夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把。從學堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過來：“東家，把老汪辭了吧。“

老范：“為啥？“

老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂?！?/p>

老范：“不僅才教，懂還教個啥？”

老季：“不為老汪?！?老范：“為啥？”

老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個賊?！? 老范揮擇手：“娘們兒家?！?/p>

又說：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個賊？”

這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個娃跟著老汪學《論語》，老宋便把這話又學給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠方來？這就叫有朋自遠方來。”

(選自劉震云《一句頂一萬句》有刪改）

（1）下列對本文相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞。最恰當?shù)膬身検牵?分）

A.本文擅長以經(jīng)典文句的使用來表現(xiàn)人物性格。如老汪翻來覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說明了作為鄉(xiāng)村墊師的他迂腐無能。

B.文中老汪毎月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言。暴露內(nèi)心秘密。說出“總想一個人”時。才真相大白。

C.本文在人物關系的參照之中塑造老汪的形象。如他對學生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個性。

D.本文以白話口語為主，又摻入了方言和文言，讀來別有風味，同時，這樣的語言既契合老汪的身份和生活環(huán)境，也暗合他的尷尬處境。

E.文雖只是選段？但故事情節(jié)相對完整作者以簡約沉穩(wěn)的白描手法，生動地塑造了人物群像，展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風俗畫卷。

【2015年新課標全國Ⅱ卷】答D給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分；答A、E不給分。（2）東家老范是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。（6分〉

Ⅱ卷2015——2．答：①樸實大方：自家設私塾而允許別家孩子隨聽;②關注老汪的“亂走”，并盡力開導安慰，是個友善的人;③不再追問老汪的隱情，是個有分寸的人;④不因銀瓶而辭退老汪，是個識大體的人。

（3）老汪對《論語》中“有朋自遠方來”一句的獨特理解？其實源于自身人際關系的體驗，請結(jié)合全文簡要分析？（6分）

Ⅱ卷2015——3．答：①老汪自己孤獨不樂，所以從《論語》中讀出的也是孤獨不樂，反映的是其個人心境;②老汪通過曲解《論語》來證明“圣人”也有同樣的孤獨感，以此撫慰自己的孤獨;③結(jié)尾處老汪“發(fā)現(xiàn)”老范就是自己的朋友，雖常在身邊卻宛如遠來，這也照應了他此前的理解。（4）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處？但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同？（8分）

Ⅱ卷2015——4．答：

相似之處：①都溫和善良，誠摯率真;②都有些懦弱，也比較落魄;③氣質(zhì)相同，都有些書呆子氣； 不同之處：①孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等級觀念的壓制，以及生活的窘迫;②老汪的精神困境主要源自內(nèi)心的憋悶，即難以排解的孤獨。

第四篇：2018年高考真題——語文(全國 Ⅱ 卷)

絕密★啟用前

2018年普通高等學校全國統(tǒng)一考試（新課標II）

語文

注意事項：

1．本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分。2．考生務必將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。3．作答時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。

所謂“被遺忘權(quán)”，即數(shù)據(jù)主體有權(quán)要求數(shù)據(jù)控制者永久刪除有關數(shù)據(jù)主體的個人數(shù)據(jù)，有權(quán)被互聯(lián)網(wǎng)遺忘，除非數(shù)據(jù)的保留有合法的理由，在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)字化。廉價的存儲器、易于提取、全球性覆蓋作為數(shù)字化記憶發(fā)展的四大驅(qū)動力，改變了記憶的經(jīng)濟學，使得海量的數(shù)字化記憶不僅唾手可得，甚至比選擇性刪除所耗費的成本更低。記憶和遺忘的平衡反轉(zhuǎn)，往事正像刺青一樣則在我們的數(shù)字肌膚上;遺忘變得困難，而記憶卻成了常態(tài)?！氨贿z忘權(quán)”的出現(xiàn)，意在改變數(shù)據(jù)主體難以“被遺忘”的格局，賦子數(shù)據(jù)主體對信息進行自決控制的權(quán)利，并且有著更深的調(diào)節(jié)、修復大數(shù)據(jù)時代數(shù)字化 記憶倫理的意義。

首先，“被遺忘權(quán)”不是消極地防御自己的隱私不受侵犯，而是主體能動地控制個人信息，并界定個人隱私的邊界，進一步說，是主體爭取主動建構(gòu)個人數(shù)字化記憶與遺忘的權(quán)利。與純粹的“隱私權(quán)”不同，“被遺忘權(quán)”更是一項主動性的權(quán)利，其權(quán)利主體可自主決定是否行使該項權(quán)利對網(wǎng)絡上已經(jīng)被公開的有美個人信息進行刪除，是數(shù)據(jù)主體對自己的個人信息所享有的排除他人非法利用的權(quán)利。

其次，在數(shù)據(jù)快速流轉(zhuǎn)且難以被遺忘的大數(shù)據(jù)時代，“被遺忘權(quán)”對調(diào)和人類記憶與遺忘的平衡具有重要的意義。如果在大數(shù)據(jù)時代不能“被遺忘”，那意味著人們?nèi)菀妆磺艚跀?shù)字化記憶的監(jiān)獄之中。不論是個人的遺忘還是社會的遺忘，在某種程度上都是一種個人及社會修復和更新的機制，讓我們能夠從過去經(jīng)驗中吸取教訓，面對現(xiàn)實，想象未來，而不僅僅被過去的記憶所束縛，最后，大數(shù)據(jù)技術(shù)加速了人的主體身份的“被數(shù)據(jù)化”，人成為數(shù)據(jù)的表征，個人生活的方方面面都在以數(shù)據(jù)的形式被記憶。大數(shù)據(jù)所建構(gòu)的主體身份會導致一種危險，即“我是”與“我喜歡”變成了“你是”與“你將會喜歡”;大數(shù)據(jù)的力量可以利用信息去推動、勸服、影響甚至限制我們的認網(wǎng)。也就是說，不是主體想把自身塑造成什么樣的人，而是客觀的數(shù)據(jù)來顯示主體是什么樣的人，技術(shù)過程和結(jié)果反而成為支配人、壓抑人的力量。進一步說，數(shù)字化記憶與認同背后的核心問題在于權(quán)力不由數(shù)據(jù)主體掌控，而是數(shù)據(jù)控制者選擇和建構(gòu)關于我們的數(shù)字化記憶，并塑造我們的認網(wǎng)。這種大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)并不是客觀中立的，而是指向特定的目的。因此，適度的、合理的遭忘，是對這種數(shù)字化記憶霸權(quán)的抵抗。

(摘編自袁夢情(“被遺忘權(quán)”之爭:大數(shù)據(jù)時代的數(shù)字化記憶與隱私邊界》)1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一-項是(3分)A.由于數(shù)字化記憶的發(fā)展，記憶與遺忘的平衡發(fā)生了反轉(zhuǎn)，記憶變得更加容易。B.人的主體身份所以被數(shù)據(jù)化，是因為個人信息選擇性刪除所耗費的成本太高。C.“被遺忘權(quán)”和“隱私權(quán)”的提出都是為了對抗大數(shù)據(jù)，不過前者更積極一些。D.我們要對抗數(shù)字化記憶霸權(quán)，就要成為數(shù)據(jù)控制者并建構(gòu)他人的數(shù)字化記憶。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)A.文章以數(shù)字化記憶帶米的威脅為立論的事實基礎，論證了人被數(shù)據(jù)控制的危險。B.通過討論大數(shù)據(jù)對隱私、記憶及主體身份等的影響，文章把論證推向了深入。C.與重視個人隱私的寫作動機有關，文章著重論證了大數(shù)據(jù)對個人權(quán)利的影響。D.文章通過分析數(shù)字化記憶可能帶來的問題，對我們的認同問題作出了全新論證。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3 分)

A.大數(shù)據(jù)時代的個人留在網(wǎng)上的信息太多，如果沒有主動權(quán)，就難以保護隱私。B.遺忘是個人和社會的一種修復和更新機制，是我們面對現(xiàn)實和想象未來的基礎。C.技術(shù)有支配和壓抑人的力量，這不僅影響個人隱私安全，而且影響整個社會。D.大數(shù)據(jù)的分類系統(tǒng)不是中立的，這將影響數(shù)據(jù)的客觀星現(xiàn)，使用時應有所辨析。

(二)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成4~6題。

有聲電影

老舍

二姐還沒看過有聲電影?？墒撬呀?jīng)有了一種理論，在沒著見以前，先來一套說法，不獨二姐如此，此之謂“知之為知之，不知為知之”也.她以為有聲電影便是電機嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當電人—二姐管銀幕上的英雄美人叫電人—互相巨吻的時候，臺下鼓

掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”，她確信這個，所以根本不想去。但據(jù)說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼。恰巧打牌贏了錢，于是大請客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請之列。

大家決定著午后兩點半那一場，所以十二點動身也就行了。

到了十二點三刻誰也沒動身。二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘;確是不容易找，因為眼鏡在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子，翻了四只箱子也沒找到，結(jié)果是換了件衣裳。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當。

出發(fā)了。走到巷口，一點名，小禿沒影了。折回家里，找了半點多鐘，沒找著。大家決定不看電影了，找小禿更重要。把新農(nóng)裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個當兒，小禿回來了;原來他是跑在前面，而折回來找她們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。

二姥姥給車價還按著老規(guī)矩，多一個銅子不給。這幾年了，她不大出門，所以現(xiàn)在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價高了，是欺侮她年老走不動。她偏要走一個給他們瞧瞧，她確是有志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自已也不準知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點什么不敢抬腳，她過去攙著二姥姥。要是 跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。

三點一刻到了電影院，電影已經(jīng)開映.這當然是電影院不對;二姐實在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時候也很能“文明”一氣。

既來之則安之，打了票。一進門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能進去。二姥姥-看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來睡覺的舒服;她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半裁的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時候要是盤問這一層呢?大家開了家庭會議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了。四姨掉著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四豹子?？醋倪^來招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復散，分而復合，主張不一，而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗.觀眾們?nèi)丝措娪?，一齊惡聲地“吃一”，但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場所說話特別響亮，要不怎樣是“外場”人呢。

直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場所。二姥姥年高有德，當然往里坐?？墒撬囊淌枪媚棠萄?而二姐是姐姐兼主人;而三舅媽到底是媳婦;而小順子等是孩子;一部倫理從何處說起?大家打架似的推讓，把前后左

右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一一齊坐下，可是糖還沒買呢!二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進來了，以為是賣糖的殺了人。

糖買過了，二姥姥想起一樁大事一-還沒咳嗽呢，二姥姥--陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來.老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當面講論

自己的后事，而且樂意參加些意見，如“別的都是小事，我就是要個金九連環(huán)。也劇忘了糊一對童兒!”這一說起來，還有完嗎?說也奇怪，越是在戲館電影場里，家事越顯著復雜。大家剛說到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們?nèi)庾摺６愫百u瓜子的;說起家務要不吃瓜子便不夠派兒?？醋倪^來了，“這場完了，晚場入點才開呢。”

只好走吧。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問:“有聲電影到底怎么說來著?”三舅媽想了想:“管它呢，反正我沒聽見?！边€是四姨細心，說看見一個洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢，“鼻子冒煙，和真的一樣，你就說!”大家都贊嘆不已。

(有制改)4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的項是(3分)

A.小說塑造了市井婦女的群像，同時對其中人物也分別作了較為精細的刻面，如“外

場”人二姐、“特意換上高底鞋”的四姨、“不大出門” 的二姥姥。

B.在公共場所電影院觀看具有私密性的“電人巨吻”并發(fā)狂鼓掌，或是在這-場合 大談家事而心安理得，都是作者眼中當時社會生活的怪現(xiàn)象。

C.小說開頭部分寫二姐等人對有聲電影無知，結(jié)尾寫大家對有聲電影“贊嘆不已”，較為完整地描寫了普通市民令人確笑皆非的思想意識轉(zhuǎn)變過程。

D.小說標題為“有聲電影”，既是指有聲電影這一新奇事物，也可指二姐等人在電影院里一系列“有聲”的喧聯(lián)表現(xiàn)，可謂一語雙關。

5.請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分折小說所揭示的市民面對新奇事物的具

體心態(tài)。(6分)

6.小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并

簡要分析。(6分)(三)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的材料，完成7~9題。材料一:

創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，知識產(chǎn)權(quán)是加快動能轉(zhuǎn)換、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要支撐.我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。轉(zhuǎn)換增長動力的攻關期。要順利跨越這個關口，就必須澈發(fā)出創(chuàng)新這個第一動力，走創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展道路;就必須“倡導創(chuàng)新文化，強化知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護、運用”。我們要進一步發(fā)揮好知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給和

制度供給的雙重作用，通過加強知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造和運用，不斷為實體經(jīng)濟發(fā)展注入新動力;通過強化知識產(chǎn)權(quán)保護，推動構(gòu)建更加公平公正、開放透明的市場環(huán)境。

(摘編自社論《播散創(chuàng)新種子，守護創(chuàng)新中國一寫在 2018年全國知識產(chǎn)權(quán)宣傳周活動啟動之際)，《中國知識產(chǎn)權(quán)報》2018年4月20日)材料二：

2011~2016年遭遇過專利侵權(quán)的比例(單位: %)

(摘編自國家知識產(chǎn)權(quán)局知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展研究中心(2017 年中國專利調(diào)查報告》》

材料三:

繼山東理工大學、同濟大學等高校科技成果轉(zhuǎn)化相繼取得突破后，近日，中南大學冶金與環(huán)境學院科研團隊的“電化學院嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術(shù)專利，成功轉(zhuǎn)讓給一家科技公司，許可使用費超過1億元。雙方將共同組建平臺公司，由平臺公司具體負責專利的產(chǎn)業(yè)化。長期以來，我國高?？蒲袆?chuàng)新工作偏重基礎理論研究，擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉(zhuǎn)化成市場價值。根據(jù)市場發(fā)展趨勢探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級科技創(chuàng)新

思路，正是提升專利質(zhì)量、實現(xiàn)專利市場價值的核心之義。2015年修訂的《中華人民共和國促進科技成果轉(zhuǎn)化法》打破高?？萍汲晒D(zhuǎn)化藩籬，鼓勵高校對持有的科研成果采取轉(zhuǎn)讓。許可等方式進行轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，對高校以實踐為導向的科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大的推動作用。

(摘編自王康等《創(chuàng)新為市場，轉(zhuǎn)化顯效益》,仲國知識產(chǎn)權(quán)報》2017年9月29日)

材料四:

在科技成果轉(zhuǎn)化的實際過程中，高校普遍遇到了一些障礙。首先，科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在，大學科研工作與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新在目標、路徑、組織方式。評價標準及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別，因此高校的成果很難直接轉(zhuǎn)化成適應市場需求的新產(chǎn)品和新技術(shù)。其次，成果轉(zhuǎn)化的機制不暢。高校傳統(tǒng)體系是為了適應學術(shù)研究和人才培養(yǎng)而設計制訂的，對于科技成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學研合作等社會服務方面的需求，現(xiàn)有體系在機構(gòu)設置、管理制度、激勵機制等方面匹配性不足。

(摘編自胡罡等《地方研究院:高?？萍汲晒D(zhuǎn)化模式新探索》)

7.下列對材料二相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.2011到2013年，科研單位遭遇侵權(quán)的比例由25.3%下降到13.4%，降幅較為明

顯，但2014年有微小回升，2015 年則回落至8.4%。

B.2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高，總體侵權(quán)比例也略

有反彈:而2016年各項侵權(quán)比例均星下降態(tài)勢，總體遭遇侵權(quán)比例為10.7%。C.2012至2016年間，比例一直下降的僅有個人遭遇侵權(quán)這一項，企業(yè)、高校、科

研單位以及總體這四項數(shù)據(jù)，均有回升的現(xiàn)象發(fā)生。

D.專利侵權(quán)總體比例的下降，一定程度上體現(xiàn)了我國知識產(chǎn)權(quán)保護工作所取得的成 效，當然，我國專利數(shù)量的快速增長也可能在一定程度上拉低專利侵權(quán)的比例。8.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是(3分)

A.只有大力倡導創(chuàng)新文化。提高全社會的創(chuàng)新意識。增加知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)供給，才

能夠形成全民尊重知識、誠信守法的社會風尚。

B.根據(jù)市場發(fā)展趨勢判斷科技創(chuàng)新方向，充分考慮、合理安排成果轉(zhuǎn)化中企業(yè)方的 利益訴求，這樣才能體現(xiàn)出大學科研工作的價值。

C.隨著高校的科研團隊與企業(yè)共同合作的創(chuàng)新路徑日益受到重視，一些科技成果正

被逐漸轉(zhuǎn)化為可以實現(xiàn)市場價值的高質(zhì)量專利。

D.高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評價標準等方面的不足，導致科研成果

無法直接轉(zhuǎn)化成適應市場需求的新技術(shù)和新產(chǎn)品。

9.促進高?？萍汲晒D(zhuǎn)化需要哪些相關方協(xié)作?簡述各方所起的作用。(6分)

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。(2)一歲斷獄，不過數(shù)十，威風猛于渙，而文理不及之。

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀F面這首宋詩，完成14~15題。

題醉中所作草書卷后(節(jié)選)陸游

胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清，14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)

A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。B.詩人馳騁疆場殺數(shù)報國的志向無法實現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C.詩人把書法創(chuàng)作中的自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。D.詩人豪情勃發(fā)，他在現(xiàn)臺中磨出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。15.詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用?請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)6.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《孟子。魚我所欲也》中說，雖然一點食物即可關平生死，但若“___________________”，饑餓的路人也不會接受:者“_________________”，即便是乞丐也會拒絕。

(2)白居易的《琵琶行》中“__________________,____________________” 兩句寫昔日的琵琶女身價很高，引來了眾多紈绔子弟的追捧。

(3)蘇軾《赤

壁

賦

》

中

描

寫

明

月

初

升的句

子

是“___________________,____________________”

三、語言文字運用(20分)

閱讀F面的文字，完成17~19題。

戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識。然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對立起來，認為戲曲不必創(chuàng)新.尤其是昆曲等戲曲藝術(shù)進入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞.(隨著時代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦于新的內(nèi)涵。如果一直國守原有形態(tài)，只強調(diào)復制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就__________了。突破前人。大膽創(chuàng)新，這是各個時代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。誠如某戲劇評論家所言，沒有一位___________的京劇名伶是靠模仿或重復而成就自己的。京劇大師梅蘭芳，以堅定的信念和博大的胸懷為京劇改革作出巨

大貢獻。他眼界開闊,_______________, 除唱膛、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個方面進行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因為具有超越前人的理想和切實的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi)____________ , 才能夠在強大的保守情緒的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?3分)

A.當代戲曲的發(fā)展，被創(chuàng)新精神的缺失所制約 B.當代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約 C.創(chuàng)新精神的缺失，制約了當代戲曲的發(fā)展

D.創(chuàng)新精神的缺失，對當代戲曲發(fā)展起了制約作用 18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)

A.壽終正寢

名噪一時

兼容并蓄

照貓畫虎 B.無疾而終

名垂青史

兼容井著

按圖索驥 C.壽終正寢

名垂青史

博采眾長

照貓畫虎 D.無疾而終

名噪一時

博采眾長

按圖索驥

19.文中面橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)

A.而不是眼花繚亂甚至任性安為的創(chuàng)新，這樣才能探索出-條能夠被大多數(shù)觀眾

接受的創(chuàng)新之路米。

B.而不是令人眼花繚亂甚至任性安為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)

觀眾接受的創(chuàng)新之路來。

c.而不是令人眼花繚亂甚至任性安為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾

接受的創(chuàng)新之路來。

D.而不是眼花繚亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣我們才能探索出一條能夠被大多數(shù)

觀眾接受的創(chuàng)新之路來。

20.下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修

改。要求修改后語意準確，語體風格一致。(5分)

如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會熱點的關愛....請與我報“社會深度”欄目聯(lián)系。本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索，等著您的支持。

21.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。

(6分)

諸子爭鳴、造紙印刷、筑長城開運河，中國人民具有偉大的創(chuàng)造精神。

材料;

奮斗團結(jié)夢想

建強國謀復興御外侮衛(wèi)家國脫貧國奔小康

墾田拓海開天辟地守望相助抗災治水 逐日奔月同舟共濟

四、寫作(60分)

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

“二戰(zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。

要求:綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

第五篇：2014年高考語文真題答案(四川卷)

選擇1-4：ADDA5-7 ：BDD8-9：BB

10.翻譯（1）尚書令沈約，是當世的文豪界泰斗級人物，每次 看見王筠寫的文章，反復推敲誦讀，認為自己的文章寫 的不如王筠。(2)王筠生性寬宏，不因為個人有出眾才華而覺得高人一 等，而年輕時就因為有才華名氣很大，與劉孝綽同時被 當世推重。

11.（1）看到喜歡的文章或景物就記下來，持之以恒堅 持數(shù)十（2）熟讀四書五經(jīng)，時常背誦朗讀（3）任何事 情都親力親為，絕不假他人之手

12斷句.周室既衰/諸侯恣行/仲尼悼禮廢樂崩/追修經(jīng)術(shù)/以達王 道/匡亂世反之于正/見其文辭/為天下制儀法/垂六藝之 統(tǒng)紀于后世/ 13 詩歌鑒賞

（1）常字一詞充分表達了詩人在官場動蕩的政治中，已經(jīng)非常習慣，他一直寄情四方游歷，然而偏則是表達 了詩人對這種社會現(xiàn)象的強力不滿情。

（2）此詩寄情于景色，通過對蕭條的現(xiàn)實風景的的描 寫，和自己內(nèi)心世界形成鮮明的對比，表達除了詩人對 現(xiàn)實的政局的不滿情緒，和自己內(nèi)心世界的空虛慘淡。

14默寫（1）征于色發(fā)于聲而后喻（2）積善成德（3）一觴一詠（5）環(huán)佩空歸夜月魂（7）擊空明兮溯流光（8）烽火揚州路 15AC

16.作者認為不能將自然的范圍限制的過小，自然景物包 含的方面應是極其博大廣闊的。雖不是人人都可以像朱 夫子那樣悠閑自得，處處皆可欣賞自然，感受大自然的 魅力，我們可以到山水佳處，自然景物的美點發(fā)揮的最 完美、最深刻的地方去感受自然地威力。

17.作者講述自己的親身經(jīng)歷更加具有說服力，更能引起 讀者的共鳴，更加有力的突出了要感受大自然的魅力應 到山水優(yōu)秀的地方。

19.漢字的起源是來自彩陶上的刻符為代表的抽象的、方折形的符號和的甲骨上的刻符為代表的肖生象形的符 號。

20.“和”是中華民族的精髓，和就是要內(nèi)部團結(jié)，兄弟睨 于墻而外御其辱。歷史表明只要團結(jié)一致就可以打敗強 敵。如《三國演義》中孫吳的統(tǒng)治者孫權(quán)早年虛心求 教，內(nèi)部一團和氣，向北以五萬之眾打退曹軍二十萬大 軍，向西打敗來寇的西蜀血仇之師，可謂一時氣盛，天 下莫敵。但其晚年猜忌 之心日盛，最后導致太子孫和北殺，良臣遭誅，國 勢就此由盛轉(zhuǎn)衰，以致北北方晉國所滅。這不正能說 明“和”的重要性嗎，和當今中華民族要復興，我們?nèi)匀?需要“和”，五十六個民族為一家，只要我們中華民族能 夠團結(jié)一致，中華民族的復興指日可待！

21、作文(60分)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他。這句話引發(fā)了你那些思考?請自選角度寫一篇不少于800 字的文章

1、標題自定，文體自選;

2、不得抄襲，不得套作;

3、用規(guī)范漢字書寫。答案是豐富多彩的”，“誠信”，“心靈的選擇”，“感情的親 疏遠近對認知的正誤深淺的影響”，“遭遇挫折和放大痛 苦”，“一步與一生”，“堅強”，“熟悉”，“人生幾何 體”，“總有一種期待”，“水”，“平衡”??