第一篇：2017-2018學(xué)年度教學(xué)成績(jī)通報(bào)及2018年秋季學(xué)期教學(xué)工作安排

2017-2018學(xué)年度教學(xué)成績(jī)通報(bào)及 2018年秋季學(xué)期教學(xué)工作安排

靜寧縣教科所主任

孫學(xué)良

2018年8月21日

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位主任、校園長(zhǎng)：

按照會(huì)議安排，經(jīng)局務(wù)會(huì)討論通過，現(xiàn)就2017-2018學(xué)年度全縣教學(xué)成績(jī)做一簡(jiǎn)要分析通報(bào)，對(duì)2018年秋季學(xué)期教學(xué)工作做一安排。

一、2017-2018學(xué)年度教學(xué)成績(jī)分析通報(bào)

（一）小考成績(jī)分析

1.單科成績(jī)。語文平均成績(jī)各單位均在70分以上，10個(gè)單位平均分在90分以上；數(shù)學(xué)平均分各單位均在60分以上，3個(gè)單位在90分以上；英語平均分各單位均在60分以上，10個(gè)單位在80分以上。各項(xiàng)指標(biāo)較去年均有所提升。科學(xué)平均分在70-90分之間，合格率均在70%以上，14個(gè)單位合格率達(dá)到90%以上。整體試題難度較往年均有所下降。

2.發(fā)展趨勢(shì)。語文英語提升幅度較大，這既是縣局提出的“加強(qiáng)閱讀教學(xué)、提升學(xué)生人文素養(yǎng)”導(dǎo)向的結(jié)果，也是各校調(diào)整教學(xué)策略，有針對(duì)性彌補(bǔ)薄弱學(xué)科的成效體現(xiàn)。但同時(shí)，我們必須深刻認(rèn)識(shí)到，小學(xué)數(shù)學(xué)已成為制約我縣教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升不可忽視的“瓶頸”，一些教師不能幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)體系和數(shù)學(xué)思維，甚至連最基本的數(shù)學(xué)概念都無法厘清，小學(xué)的馬馬虎虎，導(dǎo)致初、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的糊里糊涂，乃至決定了優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展上限，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的 專業(yè)素養(yǎng)已成為全縣教師隊(duì)伍的一大短板。

3.提升建議。今后，小學(xué)各單位要進(jìn)一步淡化成績(jī)排名，將目光聚焦課堂變革、聚焦學(xué)科素養(yǎng)在教學(xué)中的落實(shí)、聚焦學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展和提升。語文教學(xué)要徹底摒棄傳統(tǒng)意義上按部就班條分縷析地講授模式，堅(jiān)決杜絕因過度依賴教輔資料不知變通、過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)積累而將語文課上成數(shù)學(xué)課的現(xiàn)象。要樹立“大語文”教學(xué)觀下的單元教學(xué)、整本書閱讀和群文閱讀教學(xué)理念，著力培養(yǎng)學(xué)生利用工具書、圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒體查閱、搜集資料，整理分析提煉信息，樹立歸納形成觀點(diǎn)的能力，形成以“語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”為主要內(nèi)涵的語文學(xué)科素養(yǎng)；數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底摒棄以大量機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練提高成績(jī)的“題海戰(zhàn)術(shù)”，課堂上必須講清講透基本概念，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科體系，形成最基本的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，將淺表化的“解題”能力上升為運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力；英語教學(xué)要徹底摒棄死記硬背單詞、句型語法的簡(jiǎn)單粗暴的教法，要積極創(chuàng)設(shè)豐富生動(dòng)的語言情境，讓學(xué)生在參與式學(xué)習(xí)中，訓(xùn)練英語聽力、表達(dá)能力；科學(xué)教學(xué)要大膽創(chuàng)新，帶領(lǐng)學(xué)生走出在教室里授課的固定模式，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，走進(jìn)大自然，提煉整合教材，設(shè)計(jì)充滿生活情趣、充滿科學(xué)智慧和挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)專題，徹底打破40分鐘和54平方米的時(shí)空局限，讓學(xué)生在實(shí)地觀察、動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、分析歸納的實(shí)踐性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)科學(xué)精神，形成科學(xué)素養(yǎng)。

（二）中考成績(jī)分析

1.單科成績(jī)。語文各學(xué)校平均分均在85分以上，全縣平均分101分，比去年提高了4分；數(shù)學(xué)平均分90分以上有4個(gè)單位，分別為

阿陽、深溝、三中、城關(guān)初中，其中阿陽人均分115分，比去年提高了10分之多，3個(gè)單位在60分以下，分別為新華、古城、靈芝初中；英語平均分只有阿陽、深溝在90分以上，比去年減半，祁川、梁馬、石咀平均分在60分以下；物理人均分各校均在30分以上，有6個(gè)單位平均分在50分以上（去年1所），6所學(xué)校人均分低于40分（去年23所）；化學(xué)11所學(xué)校平均分在40分以上（去年10所），7所學(xué)校平均分在35分以下（去年11所）；道德與法治學(xué)科各學(xué)校平均分均在30分以上（去年30分以下16所）；歷史學(xué)科8所學(xué)校平均分在40分以上（去年無），16所學(xué)校平均分在30分以下（去年17所），靈芝、梁馬初中只有14分、13分；生物平均分29所學(xué)校在30分以上（去年23所），原安、石咀、梁馬、靈芝、古城均低于30分；地理平均分各校均在30分以上（去年僅5所），6所學(xué)校在40分以上（去年無）。體育平均分均在40分以上（去年40分以下2所）。

2.學(xué)校成績(jī)。與上學(xué)年定量值排名相比，原安（+24）、三合（+24）、白草屲（+14）、新店（+11）、陽坡（+10）、紅寺（+9）、仁大（+7）、賈河（+6）、余灣（+5）進(jìn)步較大，尤其以原安、三合提升幅度最大，結(jié)合王校長(zhǎng)的典型發(fā)言，我們對(duì)這種強(qiáng)力反彈的“原安（三合）現(xiàn)象”要認(rèn)真學(xué)習(xí)，并希望兩校能戒驕戒躁、持之以恒；細(xì)巷（-8）、梁馬（-9）、雙峴（-9）、四中（-10）、新華（-11）、曹務(wù)（-14）、祁川（-22），下滑較為嚴(yán)重。從片區(qū)而言，第三大片區(qū)整體上升勢(shì)頭明顯好于另外兩大片區(qū)，這給我們片區(qū)管理帶來了更鮮活、更現(xiàn)實(shí)的研究范本。

3.提升建議。相較于高中的全面開花和小學(xué)的整體提升，初中

是目前我縣教育中的薄弱環(huán)節(jié)。雖然今年中考成績(jī)貌似有點(diǎn)高，實(shí)際上與試題整體難度的降低和各學(xué)校時(shí)間加汗水換來的“硬抓”有很大關(guān)系，這恰恰反映了我縣初中教育的不規(guī)范和不科學(xué)?；诖耍h局將今年確定為“初中教學(xué)質(zhì)量提升年”，今后的初中教學(xué)不僅要著眼當(dāng)下，更要放眼未來，不僅為了學(xué)生考入高中，更為了學(xué)生終生發(fā)展，教學(xué)要切實(shí)從過去只盯住知識(shí)講授的窠臼中跳出來，著眼學(xué)科素養(yǎng)的滲透，立足學(xué)生素養(yǎng)的提升，提高單位時(shí)間內(nèi)的課堂教學(xué)效益，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中開闊視野，打下深厚的人文學(xué)養(yǎng)底蘊(yùn)。理科教學(xué)一定要瞄準(zhǔn)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、運(yùn)用能力，能在實(shí)驗(yàn)室上的課絕不在教室里上，且要留下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的痕跡。校長(zhǎng)聽課要求教師必須到實(shí)驗(yàn)室上，督導(dǎo)聽課每校至少提供兩節(jié)實(shí)驗(yàn)課，要通過有力有效措施逼著教師、學(xué)生動(dòng)起來，把實(shí)驗(yàn)器材用起來，促學(xué)生理科素養(yǎng)提起來。課外要指導(dǎo)學(xué)生開展有規(guī)劃的研究性學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)市場(chǎng)、建筑工地、田間地頭、銀行消防等場(chǎng)所，讓學(xué)生體驗(yàn)不同行業(yè)的工作性質(zhì)，破解不同職業(yè)密碼，通過走進(jìn)職教、特教、普通高中，在初中教育中滲透職業(yè)教育，提前與高中教育對(duì)接，讓學(xué)生在初中就能對(duì)學(xué)業(yè)、職業(yè)、事業(yè)有一個(gè)貫通的、比較明晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的職業(yè)前景有一個(gè)比較明確的規(guī)劃，為新高考背景下高中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）高考成績(jī)分析

1.整體情況。2018年高考，我縣在報(bào)名人數(shù)比去年減少632人的情況下，二本線上2411人，上線率47.96%，比去年提高2.6個(gè)百分點(diǎn)；一本上線1096人，比去年凈增54人，上線率 21.8%，比去年提高 3.2個(gè)百分點(diǎn)；600分以上考生65人，比去年凈增43人，4人進(jìn)入全省文理前百名。城區(qū)三校增長(zhǎng)勢(shì)頭強(qiáng)勁，農(nóng)村高中校校開花，均超額完成了縣局下達(dá)的上線任務(wù)。

2.對(duì)比分析。我們就應(yīng)屆生文化課成績(jī)與周邊縣市做一比較。一是在全市范圍內(nèi)看。一本、二本上線率我縣均位居第三，低于華亭和靈臺(tái)，全市文理科前百名考生共計(jì)206人，我縣57人，與崆峒區(qū)的55人基本持平，全市文理科600分以上考生共計(jì)219人，我縣65人，領(lǐng)先崆峒區(qū)17人。簡(jiǎn)言之，可以用“量多質(zhì)優(yōu)，潛力尚有”來概括我縣2018年高考成績(jī)?cè)谌械亩ㄎ弧?/p>

二是與會(huì)寧縣相比。會(huì)寧有10名考生進(jìn)入全省前百名，全縣600分以上考生145人，有13名考生被北大清華錄取，均比我縣高出一倍乃至一倍以上。雖然我縣600分以上人數(shù)比去年凈增43人，但放眼全省，理科600分以上較去年增加1817人，所以，理性地講，這種大概率的增長(zhǎng)并不值得我們特別去炫耀。

3.問題剖析。一是學(xué)校學(xué)科發(fā)展不充分、不均衡。僅就高考應(yīng)屆生單科平均分而言，各校都不同程度存在著短板（分城區(qū)、農(nóng)村市級(jí)示范和農(nóng)村普通高中三個(gè)層次）：應(yīng)屆理科，二中英語人均分低于文萃中學(xué)8分；成紀(jì)數(shù)學(xué)低于威中、甘中6分以上，理綜低于甘中近10分，甘中英語低于威中近10分；仁大數(shù)學(xué)、英語低于界中12分以上。應(yīng)屆文科，一中英語、文綜均低于文萃，二中數(shù)學(xué)、英語、文綜均低于文萃12分以上；成紀(jì)數(shù)學(xué)、英語、文綜低于威中、甘中10分以上，甚至不及界中；仁大數(shù)學(xué)人均分僅54.6分，低于界中18分之多，英語低于界中10分，文綜低于全縣平均分18分。二是分段盯人戰(zhàn)術(shù)不夠細(xì)、不夠緊。我們把本屆學(xué)生高一入口成績(jī)450分以上學(xué)生高考二本以上上線率做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，這里，每20分

一個(gè)段，列舉610分以上學(xué)生上線率做一比較：705分以上學(xué)生上線率，除一中97%、甘溝95%以外，其余各校均為100%；690-705分學(xué)生上線率一中83.33%，二中88.14%，文萃92.19%，威戎、甘溝60%，成紀(jì)33%，仁大100%；670-689分學(xué)生上線率一中62.8%，二中71%，文萃85.54%，威戎82.35%，成紀(jì)69%，甘溝83%，界中100%；650-669分學(xué)生上線率一中62.79%，二中61.18%，文萃66.67%，界中80%；成紀(jì)88.89%；630-649分學(xué)生上線率一中41.46%，二中43.59%，文萃48.19%，威戎50%，甘溝54.55%，界中、仁大66.67%；610-629分學(xué)生上線率一中20%，二中34.07%，文萃42.53%，威戎、仁大50%，界中41.67%，甘溝27.78%。要讓高分段學(xué)生百分之百上線不太現(xiàn)實(shí)，讓低分段學(xué)生提高上線率也很不容易，但是，如果以每個(gè)段內(nèi)最高上線率為奮斗目標(biāo)，我縣高考還有很大提升空間，全縣入口450分以上應(yīng)屆生文化課二本上線人數(shù)可達(dá)1997人，將凈增532人！各校在今后的備考中，要分段摸清學(xué)生底子，制定適合不同學(xué)生發(fā)展的備考策略，在對(duì)象生的管理上要更細(xì)更實(shí)，盡量讓更多近線生上線，這才是高中教育應(yīng)做出的貢獻(xiàn)。三是主動(dòng)學(xué)習(xí)交流不積極、不深入。全縣高考一盤棋的意識(shí)還不強(qiáng)，個(gè)別學(xué)校對(duì)縣局組織實(shí)施的弱科幫扶措施不夠重視，有支差應(yīng)付的思想，除了縣局聯(lián)系邀請(qǐng)的外縣專家團(tuán)隊(duì)講座培訓(xùn)外，學(xué)校自發(fā)與外界的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)開展尚不積極。城區(qū)三校之間雖“讀書之聲相聞”，但同時(shí)大有“老死不相往來”的架勢(shì)，寧可通過私人關(guān)系互相了解一些小道消息，卻不愿放下架子坦誠(chéng)走近，彼此互相學(xué)習(xí)，借鑒提高。我們期望城區(qū)三校乃至全縣各高中能從全縣教育大局出發(fā)，放眼全市、全省乃至全國(guó)，凝聚力量打造靜寧教育高地，而不

是彼此之間留一手，閉門造車的結(jié)果要么目光如豆，要么夜郎自大，小家子氣永遠(yuǎn)干不了大事情。

二、目前教學(xué)中存在的主要問題

（一）因循守舊，創(chuàng)新不足。高考改革山雨欲來、如火如荼。而我們的課堂教學(xué)仍然延續(xù)著多少年來我講你聽的模式，不厭其煩地重復(fù)著昨天的故事，沒有放眼未來的眼界、勇氣和能力，我們的老師尤其是義務(wù)教育階段老師缺乏勇于探索的開拓意識(shí)和敢于“第一次吃螃蟹”的創(chuàng)新精神。

（二）固步自封，研究不夠。學(xué)生換了一茬又一茬，課程改革進(jìn)行了一輪又一輪，我們的一些老師仍然堅(jiān)持“以不變應(yīng)萬變”，一種老教法沿襲幾十年。教學(xué)只知道拿來主義、照搬照抄，沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異制定個(gè)性化教學(xué)策略的意識(shí)和能力，對(duì)學(xué)情、課標(biāo)、教材體系、學(xué)科素養(yǎng)的研究匱乏，沒有將學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活接軌、與新高考改革接軌的前瞻性思考。研究精神的不足導(dǎo)致教師專業(yè)發(fā)展受限，嚴(yán)重制約著我縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

（三）機(jī)械耗時(shí)，效率不高。教育早已邁進(jìn)信息化時(shí)代，我們的課堂教學(xué)仍然效率不高，該講的沒有講透，該練的練不到位，該掌握的沒掌握，教師不從自身教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性上找問題，不調(diào)研學(xué)生需要有針對(duì)性地彌補(bǔ)哪些不足，進(jìn)行哪些知識(shí)能力的強(qiáng)化，一廂情愿地為全班四五十名學(xué)生布置統(tǒng)一的超量重復(fù)作業(yè)，中小學(xué)生“晝夜勤作息、伶俜縈苦辛”成了常態(tài)，許多學(xué)生反復(fù)做會(huì)做的，不會(huì)的始終不會(huì)，老師也沒時(shí)間一對(duì)一檢查、輔導(dǎo)，教學(xué)在耗時(shí)低效的機(jī)械重復(fù)中持續(xù)低迷。

三、2018年教學(xué)工作要點(diǎn)

（一）緊鑼密鼓應(yīng)對(duì)新高考改革

1.全面開展高中新課程方案和新課標(biāo)培訓(xùn)。上學(xué)期學(xué)初工作會(huì)上，我已經(jīng)講過，要組織教師學(xué)習(xí)新修訂的高中新課程方案和新課標(biāo)。今年從3月份開始，從教育部到教育廳再到市教育局，都組織開展了各個(gè)層次的培訓(xùn)，到今年年終要完成所有教師培訓(xùn)?？h教育局下發(fā)了《新修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)研訓(xùn)方案》，各校要遵循全員全程研訓(xùn)、“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，組織教師通過多種途徑開展研訓(xùn)，切實(shí)提高教師的課程實(shí)施能力。教師可在中國(guó)教研網(wǎng)上免費(fèi)注冊(cè)賬號(hào)，按提示逐層學(xué)習(xí)。學(xué)校要抓好培訓(xùn)細(xì)節(jié)，做好培訓(xùn)考核，確保培訓(xùn)實(shí)效。

2.及早做好新一輪高考改革相關(guān)準(zhǔn)備工作。2019年秋季，我們將迎來新課程與新高一的碰撞，課程方案和課標(biāo)的修訂、新高考的實(shí)施勢(shì)必對(duì)我們的中小學(xué)教育產(chǎn)生巨大沖擊，我們必須盡快行動(dòng)起來，免得遭遇“狼來了”的措手不及和六神無主。一要及早謀劃學(xué)生職業(yè)生涯教育。各初中要讓學(xué)生在初中畢業(yè)的時(shí)候能夠了解自己的特長(zhǎng)和選項(xiàng)，指導(dǎo)初中畢業(yè)生正確選擇高中就讀意向，改變千軍萬馬過普通高中獨(dú)木橋的現(xiàn)狀。各高中從高一開始就能夠讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的特長(zhǎng)和對(duì)未來職業(yè)的期許，結(jié)合自身特點(diǎn)選科。要明確生涯規(guī)劃教育目標(biāo)。生涯規(guī)劃教育目標(biāo)應(yīng)蘊(yùn)含學(xué)生全面發(fā)展所需的“預(yù)期、現(xiàn)實(shí)、可能”三種維度，考慮“自身、他人、環(huán)境”三種影響因素。中學(xué)生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)最終指向是從幫助學(xué)生“正確認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)”轉(zhuǎn)變到“選擇一所適合的學(xué)?！保俎D(zhuǎn)變到“引導(dǎo)學(xué)生過一個(gè)好的人生”，是對(duì)學(xué)生自身“想往、適合、可以哪條路發(fā)展”的理性解答。要完善生涯規(guī)劃教育內(nèi)容。從科學(xué)的生涯規(guī)劃教育目標(biāo)出發(fā)，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)

劃內(nèi)容至少應(yīng)包括讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地自我認(rèn)知、科學(xué)地學(xué)業(yè)規(guī)劃和合理地職業(yè)預(yù)期。使學(xué)生了解自己的興趣、能力和志向，明晰自己的專業(yè)方向，確知自己的職業(yè)傾向。樹立自我主體意識(shí)，成為自我職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)者。要拓展生涯規(guī)劃教育途徑。學(xué)校要充分利用校內(nèi)資源，科學(xué)設(shè)置生涯規(guī)劃課程，將生涯規(guī)劃教育滲透到其他學(xué)科教學(xué)中。要深入挖掘校外資源，通過聘請(qǐng)校外專業(yè)人士對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師進(jìn)行專業(yè)生涯規(guī)劃教育，開展體驗(yàn)式生涯規(guī)劃活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)形成深刻的感受。二要及早探索學(xué)生管理思路。面對(duì)新高考改革選課走班、行政班與教學(xué)班并行的現(xiàn)狀，學(xué)生的管理面臨前所未有的挑戰(zhàn)。選課走班后行政班班級(jí)管理功能和班主任作用弱化、學(xué)生班級(jí)概念淡化、教學(xué)班班級(jí)管理功能狹隘、班級(jí)管理價(jià)值取向單

一、由于教育監(jiān)管人溝通渠道不暢造成的行政班與教學(xué)班之間班級(jí)管理出現(xiàn)缺位、教學(xué)班課后輔導(dǎo)難以開展等一系列問題都將浮出水面，各高中要及早探索基于“個(gè)性發(fā)展與集體發(fā)展并重、教師管理與學(xué)生自治相結(jié)合”的雙重管理理念，研究教管合一、家校共管、學(xué)生協(xié)管的新思路，實(shí)行行政班班主任動(dòng)態(tài)管理、教學(xué)班任課教師班主任化等新策略，妥善解決新高考改革后的學(xué)生管理難題。三要及早完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系?？茖W(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是選課走班有效管理的前提。各高中要以“人本化、激勵(lì)性”為指針，探索建立多元化、多層次、多維度的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的終身發(fā)展。教師評(píng)價(jià)方面，在尊重教師個(gè)體差異、教學(xué)特質(zhì)、發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，注重教師專業(yè)成長(zhǎng)和教育風(fēng)格的育成，建立促進(jìn)教師發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)體系，把教師的自評(píng)互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家校社評(píng)價(jià)相結(jié)合，把過程性與終結(jié)性、定性與定量、教師個(gè)人與教研團(tuán)隊(duì)評(píng)

價(jià)相結(jié)合，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋激勵(lì)功能。學(xué)生評(píng)價(jià)方面，要站在學(xué)生成長(zhǎng)維度，以全面、客觀、公正、發(fā)展的視角，強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)、態(tài)度、能力和個(gè)性的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)知、自我服務(wù)、自我發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。為此，在新高考背景下，學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)綜合運(yùn)用觀察法、測(cè)量法、檔案袋、問卷法、訪談法等多種方法，全面展示學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)性特長(zhǎng)、職業(yè)理想、成長(zhǎng)曲線、綜合素質(zhì)等情況。四要夯實(shí)選課走班實(shí)施基礎(chǔ)。要重構(gòu)學(xué)校課程資源，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，改善選課走班教學(xué)硬件設(shè)施。選課走班教學(xué)實(shí)施需要大量的教室資源，需要更多更新相應(yīng)科目教學(xué)圖書、實(shí)驗(yàn)儀器、多媒體設(shè)備等資源，要建立多層次的選課走班信息化管理系統(tǒng)，包括學(xué)生選課、教師排課、課堂管理和師生綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)。還要注意優(yōu)化班級(jí)物理環(huán)境，如個(gè)性化座次表、小組儲(chǔ)物柜等，為學(xué)生提供更為便捷貼心的服務(wù)。以選課走班為主要亮點(diǎn)的新高考改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其順利實(shí)施不僅在于學(xué)校資源的有效利用，還在于協(xié)同利用家庭和社會(huì)資源，力爭(zhēng)得到各方的理解和支持。學(xué)?？稍O(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)、改革共同體、新高考聯(lián)合會(huì)等實(shí)踐媒介，最大限度地激發(fā)公眾參與和支持教改的潛能。只有這樣，才能將選課走班的因子嵌入每所學(xué)校和社會(huì)發(fā)展中，才能全面、立體、深刻地促進(jìn)新高考制度下普通高中選課走班教學(xué)高效運(yùn)行。

3.深入開展研究讓新舊高考改革平穩(wěn)過渡。為和新高考無縫銜接，近幾年高考題正悄然發(fā)生著變化。一是學(xué)科難度變化。2018年全省高考及格率與去年相比，理科語文降低19個(gè)百分點(diǎn)，數(shù)學(xué)提高29個(gè)百分點(diǎn)，英語提高7個(gè)百分點(diǎn)，理綜提高9個(gè)百分點(diǎn)；文科語文降低11個(gè)百分點(diǎn)，數(shù)學(xué)、英語和文綜都持平或高于去年及格率。

二是語文物理走俏?！暗谜Z文者得高考”終于由網(wǎng)絡(luò)揣測(cè)變成了真實(shí)的存在，前面的數(shù)據(jù)就是明證。今后高考英語數(shù)學(xué)區(qū)分度、難度降低成為一種趨勢(shì)，語文廣度、深度、難度的提升不僅影響著語文學(xué)科，對(duì)其他學(xué)科的潛在影響將越來越致命，也對(duì)我們小學(xué)、初中語文教學(xué)敲響了警鐘。北京教科院小學(xué)語文教研室主任張立軍說，今后的小學(xué)語文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，做到讀清、認(rèn)清、寫清、想清、用清；對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)附中語文特級(jí)教師李燕說，初中語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生能力素養(yǎng)的積累，要讓學(xué)生對(duì)語文愛起來，實(shí)現(xiàn)教得“寬”，讓傳統(tǒng)文化經(jīng)典回歸語文課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)得“寬”，使學(xué)生成為一個(gè)會(huì)獨(dú)立思考的人，實(shí)現(xiàn)想得“寬”；北京特級(jí)教師涂潔說，高中語文課堂要有三個(gè)側(cè)重，即側(cè)重對(duì)學(xué)生思想的引領(lǐng)、側(cè)重對(duì)經(jīng)典名著閱讀的指導(dǎo)、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。物理學(xué)科更是成為了新高考改革背景下學(xué)生綜合能力的“試金石”，物理學(xué)科不僅對(duì)數(shù)理邏輯思維、計(jì)算能力的培養(yǎng)舉足輕重，同時(shí)，在新高考“6選3”組合中，53%以上的高校對(duì)選考科目尤其是選物理學(xué)科有要求。2017年浙江高考招生選考科目要求里，北京大學(xué)32個(gè)專業(yè)20個(gè)專業(yè)有選考科目要求，其中近半數(shù)要求選考物理，復(fù)旦大學(xué)21個(gè)專業(yè)11個(gè)要求選考物理。三是試題“去學(xué)究化”。2018年高考數(shù)學(xué)18題預(yù)測(cè)某地區(qū)2018年環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施投資問題、理綜16題“中國(guó)天眼”、文綜37題龍卷風(fēng)、44題白洋淀生態(tài)等等，都緊扣生活、時(shí)政和前沿科技，這些都需要我們從小學(xué)開始，在平時(shí)的教學(xué)中研究、轉(zhuǎn)型、改變、創(chuàng)新，只有這樣，才能讓學(xué)生在新高考改革到來之際心中有底、筆下有方。

（二）切實(shí)規(guī)范幼教義教教學(xué)行為

1.堅(jiān)持規(guī)范幼教尤其是民辦幼兒園保教行為。開學(xué)縣局將下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園管理工作的通知》。文件將從“加強(qiáng)常規(guī)管理、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)科學(xué)保教管理、加強(qiáng)招生管理、加強(qiáng)安全管理”等五個(gè)方面做具體要求，相關(guān)單位要組織幼兒園尤其是教委轄區(qū)民辦幼兒園教師結(jié)合昨天曹燕園長(zhǎng)的講座認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按規(guī)定、按要求規(guī)范辦園行為，尤其在合理設(shè)置班額、強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)管理、堅(jiān)持持證上崗、杜絕小學(xué)化傾向、構(gòu)建安全體系等方面，絕對(duì)不能出現(xiàn)任何問題。

2.通過大（學(xué)）片區(qū)幫扶行動(dòng)規(guī)范義務(wù)教育。今后，大學(xué)（片）區(qū)工作要進(jìn)一步降低重心，深入課堂、教師和學(xué)生，抓實(shí)抓細(xì)，以中心校的管理、教學(xué)影響、規(guī)范農(nóng)村學(xué)校教學(xué)及管理工作。一要高度重視，認(rèn)真安排部署。各學(xué)（片）區(qū)要建立幫扶互助領(lǐng)導(dǎo)小組，明確“結(jié)對(duì)幫扶”工作的目標(biāo)任務(wù)，并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，專人負(fù)責(zé)，具體安排，要積極開展調(diào)研活動(dòng)，搭建研修平臺(tái)，確保幫扶工作的順利進(jìn)行。二要多管齊下，落實(shí)幫扶責(zé)任。中心校要選派骨干教師跨校結(jié)對(duì)帶徒，加強(qiáng)信息溝通交流，指導(dǎo)集體備課，實(shí)行教改信息、科研信息、前沿教學(xué)動(dòng)態(tài)每月交流制。開學(xué)初縣局將緊盯質(zhì)量后進(jìn)單位，抽組學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)，與學(xué)（片）區(qū)教學(xué)幫扶活動(dòng)相結(jié)合，全覆蓋聽取受幫扶單位薄弱學(xué)科教師的課。學(xué)（片）區(qū)內(nèi)要規(guī)范教輔讀物，規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)、規(guī)范課程設(shè)置，不定期針對(duì)薄弱學(xué)校薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科開展課例研討和理論學(xué)習(xí)交流，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，縮小校際間教育的差距。三要營(yíng)造氛圍，豐富教研活動(dòng)。各單位要積極營(yíng)造氛圍，創(chuàng)造條件，使教師互訪、教研活動(dòng)成為新常態(tài)。主要以公開課、示范課、理論

學(xué)習(xí)交流、讀書研討、課例研究、診斷剖析、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課題引領(lǐng)、統(tǒng)一考試等為載體，提高薄弱學(xué)校教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。各教委要克服困難，借鑒甘溝教委成功做法，全面推開CCTALK網(wǎng)絡(luò)直播課堂，針對(duì)教育教學(xué)過程中遇到的難題和困惑，尋求解決策略，促使各單位之間形成比學(xué)趕幫超的教育教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，為促進(jìn)全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出積極探索。

3.堅(jiān)持素質(zhì)教育內(nèi)涵發(fā)展促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升。教育要向發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)型，這是新時(shí)代教育的訴求。新高考改革以“營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)建理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共建”十大行動(dòng)為主要途徑，要求教師譜寫好認(rèn)識(shí)、目標(biāo)和學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)型的三部曲。只有教師做好了轉(zhuǎn)型發(fā)展，學(xué)生的核心素養(yǎng)才能落到實(shí)處。一是強(qiáng)調(diào)真實(shí)學(xué)力，即素質(zhì)教育的“效度”。真實(shí)學(xué)力不僅反映每門學(xué)科的基本素養(yǎng)，而且強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科之間的通用能力，這種能力是可持續(xù)的。為落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，課堂教學(xué)要盡可能生活化、現(xiàn)實(shí)化，為學(xué)生引入真實(shí)的生活情境，讓他們面對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題情境展開思考，從而培養(yǎng)出問題解決能力、創(chuàng)新思維與合作能力。二是強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)定位，即素質(zhì)教育的“深度”。教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮幫助學(xué)生在知識(shí)習(xí)得與會(huì)用中取得平衡，培育驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“引擎”，關(guān)注真實(shí)的質(zhì)量。不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生到底會(huì)做什么、會(huì)解決什么問題，而且要了解學(xué)生怎么想、為什么會(huì)這么理解以及為什么會(huì)這么做，從而把握學(xué)生認(rèn)知過程的真實(shí)面貌。三是強(qiáng)調(diào)教學(xué)寬度，即素質(zhì)教育的“廣度”。教師要打破教學(xué)時(shí)空局限，將教材與生活、學(xué)校與社會(huì)、課堂與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，持續(xù)強(qiáng)化四項(xiàng)重點(diǎn)工作的提

升，將正常的教育教學(xué)活動(dòng)同讀書、社團(tuán)、綜合評(píng)價(jià)融為一體，真正將素質(zhì)教育滲透在教學(xué)過程中。近期，省教育廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的實(shí)施意見》，提出了中考改革的五大任務(wù)：推行初中學(xué)業(yè)水平考試、完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、改革招生錄取辦法、進(jìn)一步完善自主招生政策和加強(qiáng)考試招生管理。張掖、金昌、白銀、天水、平?jīng)鑫迨?019年秋季入學(xué)的七年級(jí)新生進(jìn)入中考改革試驗(yàn)，屆時(shí)，中考改革將與高考全面對(duì)接，現(xiàn)有的初中教學(xué)模式和教學(xué)管理將面臨一次全新的洗牌，新的中、高考改革“倒逼”中小學(xué)教育到了非改不可的地步。

（三）著力促進(jìn)職教特教開門辦學(xué)

1.刷新職教辦學(xué)理念，拓寬校企合作渠道。當(dāng)前，“校企合作”口號(hào)喊得響，但“校企合作”中尚存在“一頭熱”或“兩層皮”的問題。要解決這個(gè)問題，真正拓寬校企合作渠道，一要堅(jiān)持市場(chǎng)化辦學(xué)，主動(dòng)對(duì)接市場(chǎng)需求。學(xué)科、專業(yè)要與產(chǎn)業(yè)鏈無縫對(duì)接。學(xué)校要立足于企業(yè)需求，定期對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展情況開展調(diào)研，掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，對(duì)接學(xué)校已開設(shè)專業(yè)，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生人數(shù)。二要貫徹招生即招工，入校即入企的辦學(xué)理念。學(xué)校要提煉和引進(jìn)世界知名企業(yè)的崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方法和工作任務(wù)，更要與企業(yè)共同開展師資培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教研教改、教學(xué)管理、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地以及技能大賽集訓(xùn)基地建設(shè)等方面的合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)崗位的對(duì)接，確保學(xué)生能學(xué)到最前沿、最先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)。三要優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。為提高中職畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面就業(yè)，職教中心要準(zhǔn)確掌握市場(chǎng)需求，積極調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)市場(chǎng)急需人才，促進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。要做

強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，淘汰弱勢(shì)專業(yè)；要立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，面向市場(chǎng)辦專業(yè)；要繼續(xù)發(fā)揮“基地”和“職業(yè)鑒定所”功能，做好勞動(dòng)技能培訓(xùn)；要積極參與職教集團(tuán)的組織建設(shè)，優(yōu)化共享教育教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)校綜合實(shí)力；要加強(qiáng)“三職生”高考的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)保障。

2.切實(shí)開闊辦學(xué)視野，促進(jìn)職、特、普教育融合。職業(yè)教育不僅要產(chǎn)教融合，還應(yīng)普職融合，特殊教育也不應(yīng)關(guān)起門來辦學(xué)。要積極主動(dòng)地與中小學(xué)聯(lián)通，向中小學(xué)滲透，向廣大青少年開放，增強(qiáng)青少年對(duì)相關(guān)行業(yè)、職業(yè)以及健全人生的理解，為他們深刻認(rèn)識(shí)自己的處境，在不久的將來選擇專業(yè)和職業(yè)奠定基礎(chǔ)。職、特教學(xué)校與基礎(chǔ)教育畫地為牢，缺少自信，缺乏主動(dòng)宣傳的現(xiàn)狀，只能使職、特教逐漸淡出公眾的視線。久而久之，職業(yè)教育成了“剩下來的”那一部分人的教育，職教學(xué)生被貼上了差生的標(biāo)簽，特教只被人認(rèn)為是殘疾人的教育。從根本上改變這一現(xiàn)狀，必須真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，把“人人皆可成才、人人盡展其才”落到實(shí)處。讓“勞動(dòng)光榮，技能寶貴，創(chuàng)造偉大”“身殘志堅(jiān)”的理念走進(jìn)中小學(xué)校，走進(jìn)千家萬戶，成為全社會(huì)的共識(shí)。

3.持續(xù)強(qiáng)化社會(huì)宣傳，加大教育扶貧力度。職教、特教要增強(qiáng)辦學(xué)自信，加大社會(huì)宣傳力度，要讓“每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”成為大眾認(rèn)可、接受的事實(shí)。職教中心要上承國(guó)家教育扶貧大政方針，下接縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，開展多層次、多方面的技能培訓(xùn)；特殊教育要緊盯有需求的家庭、尤其是建檔立卡貧困戶智障殘疾兒童的學(xué)習(xí)生活問題，走出學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)農(nóng)戶，開展上門教學(xué)服務(wù)，宣傳“扶智也是扶貧”的政策，為脫貧攻堅(jiān)盡心盡力。唯其如此，才能

真正增強(qiáng)吸引力，獲得家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，開拓更為廣闊的職、特教發(fā)展空間，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

各位校長(zhǎng)、主任，在新一輪中高考改革背景下，我們亟需更加深入的課改、更加規(guī)范的辦學(xué)和更加優(yōu)異的質(zhì)量！新學(xué)年里，讓我們著眼學(xué)生素養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)研究，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)弱，深化素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，為新一輪高考改革的平穩(wěn)落地厲兵秣馬、整裝待發(fā)。

第二篇：2013—2014學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作安排

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作安排

根據(jù)學(xué)院本工作計(jì)劃，教學(xué)工作將以山東省特色名校建設(shè)為主線，以人才培養(yǎng)工作評(píng)估專家回訪為重點(diǎn)，以教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范管理和質(zhì)量管理，大力推進(jìn)學(xué)院教學(xué)改革創(chuàng)新和內(nèi)涵建設(shè)。

一、人才培養(yǎng)工作評(píng)估整改專家回訪工作

繼續(xù)完善人才培養(yǎng)工作評(píng)估整改報(bào)告、佐證材料準(zhǔn)備等相關(guān)工作；做好評(píng)估專家入校前準(zhǔn)備工作：主要包括專業(yè)剖析（計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)和應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)）、說課、聽課以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的準(zhǔn)備。

二、組織好教師培訓(xùn)、總結(jié)交流工作

繼續(xù)實(shí)施教師素質(zhì)提升計(jì)劃，選派部分骨干教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)（包括國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、國(guó)外培訓(xùn)和企業(yè)頂崗培訓(xùn)）。

組織開展外出參加培訓(xùn)教師匯報(bào)交流會(huì)，加強(qiáng)企業(yè)鍛煉及各類培訓(xùn)的過程管理和總結(jié)。

開展技能型教學(xué)名師評(píng)選，推進(jìn)技能型教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，造就一批富有創(chuàng)新精神的國(guó)內(nèi)知名的技能型教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

舉辦職業(yè)教育專題講座，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念。

三、繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)

以項(xiàng)目為載體，以提高內(nèi)涵質(zhì)量建設(shè)為重點(diǎn)，做好市級(jí)以上現(xiàn)有各類教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目的內(nèi)涵建設(shè)和階段性檢查，以特色名校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭，推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)，加快培育教育教學(xué)成果，發(fā)揮教學(xué)成果的示范和帶動(dòng)作用。

四、統(tǒng)籌抓好學(xué)生技能訓(xùn)練與組織參賽工作

繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)技能大賽基地建設(shè)，積極承辦和組織參加各類職業(yè)技能競(jìng)賽，努力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能；做好省市指定的技能大賽項(xiàng)目的大賽承辦工作。

繼續(xù)做好職業(yè)技能鑒定工作，持續(xù)推行“雙證書”制，規(guī)范技能鑒定環(huán)節(jié)，提高技能鑒定質(zhì)量和服務(wù)社會(huì)能力。

組織籌辦2013年校內(nèi)師生職業(yè)技能大賽和展示活動(dòng)。

五、教學(xué)改革與管理

組織制（修）訂特色名校十個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)。

研究構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，完善學(xué)生技能考核辦法。

研究制訂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和實(shí)施方案、辦法。

六、做好濱海校區(qū)教學(xué)管理工作

在濱海校區(qū)管委會(huì)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，合理調(diào)配教學(xué)資源，規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，保證濱海校區(qū)教學(xué)規(guī)范有序進(jìn)行，保證教學(xué)質(zhì)量。

七、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)和管理

協(xié)調(diào)組織好濱海校區(qū)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)工作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所企業(yè)文化和職業(yè)氛圍建設(shè)，推動(dòng)企業(yè)文化進(jìn)課堂活動(dòng)。

繼續(xù)做好新增實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和新增設(shè)備的使用管理工作，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用開發(fā)，提高教學(xué)設(shè)備的利用率。

組織好中央財(cái)政支持的機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)基地的中期建設(shè)和項(xiàng)目驗(yàn)收工作。開展優(yōu)秀校外實(shí)訓(xùn)基地評(píng)選活動(dòng)。

八、加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

規(guī)范教學(xué)管理，注重教學(xué)文化建設(shè)，培育良好的教風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。注重文化傳承，以優(yōu)良的教學(xué)文化引領(lǐng)教學(xué)建設(shè)和發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)室的作用，做好常規(guī)教學(xué)督導(dǎo)，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控力度，確保實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的育人質(zhì)量。

九、繼續(xù)抓好語言文字和普通話推廣工作

持續(xù)抓好語言文字規(guī)范化和普通話推廣工作，在全院積極營(yíng)造“說普通話、用規(guī)范字”的良好語言文字環(huán)境。

十、做好現(xiàn)代教育技術(shù)中心服務(wù)工作

以濱海校區(qū)為載體，建設(shè)智慧校園，構(gòu)建動(dòng)態(tài)開放式數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。做好學(xué)院及各二級(jí)學(xué)院的各類慶典、各種會(huì)議、各種文體活動(dòng)等的音像服務(wù)與技術(shù)支持工作；做好校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)工作，保障校園網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行；做好各精品課錄播室的管理和精品課錄制工作。

十一、做好高校體育課程建設(shè)迎評(píng)和公共體育教學(xué)工作

做好高校體育課程建設(shè)檢查評(píng)估的準(zhǔn)備工作，明確責(zé)任，確保迎評(píng)工作取得優(yōu)異成績(jī)。

統(tǒng)籌做好全院體育課教學(xué)，開展體育選修課，積極參加重大體育賽事的參賽任務(wù)；

教務(wù)處中專部

2013年8月26日

第三篇：2007-2008學(xué)年第二學(xué)期關(guān)于教學(xué)工作安排

湖南電子科技職業(yè)學(xué)院

2007/2008學(xué)年第二學(xué)期關(guān)于教學(xué)工作安排的通知

根據(jù)學(xué)院教育事業(yè)發(fā)展需要，第三期工程建設(shè)進(jìn)度加快，為不影響全體師生正常學(xué)習(xí)、生活及安全起見，經(jīng)學(xué)院院務(wù)會(huì)研究，決定將本學(xué)期教學(xué)時(shí)間及教學(xué)任務(wù)，作適當(dāng)調(diào)整，具體安排如下：

一、關(guān)于時(shí)間安排

1、從4月12日（星期六）開始，每個(gè)周六正常上課。（節(jié)假日及社會(huì)考試除外）2、4月17日、24日下午召開2008年全院組織教學(xué)工作會(huì)議。3、4月18日—20日：05、06、07級(jí)模具設(shè)計(jì)與制造、06級(jí)經(jīng)濟(jì)信息管理、06級(jí)企業(yè)財(cái)務(wù)管理、07級(jí)工商企業(yè)管理本科專業(yè)自學(xué)考試。（考試地點(diǎn)另行通知）

4、第10周—11周期中教學(xué)檢查。5、13周—14周，各系（部）根據(jù)新修訂的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，安排下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和教材征訂計(jì)劃，教務(wù)處組織進(jìn)行匯審。6、15周（6月2日— 23日），考查課隨堂考核，考試課程分段安排。7、6月7日-8日部分同學(xué)參加對(duì)口升學(xué)考試。8、6月21日（星期六）部分同學(xué)參加全國(guó)大學(xué)英語四、六級(jí)考試（地點(diǎn)：第一師范學(xué)院）；

6月22日（星期日）上午英語應(yīng)用能力考試（本院考點(diǎn)）。9、7月5日-7日：07級(jí)工程財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)信息管理、電子工程本科專業(yè)自學(xué)考試（在本院考試）。

二、關(guān)于教學(xué)要求

1、各系、部領(lǐng)導(dǎo)要精心組織，統(tǒng)籌安排本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。4月12日（星期六）開始，每周六穿插開設(shè)安排高職學(xué)生全院性公共選修課（另見安排）。

2、各位任課教師要根據(jù)以上時(shí)間安排，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，并盡力幫助做好考前復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。本學(xué)期的任課教師在期末前，每人寫“課程教學(xué)總結(jié)”交各系部審核并存檔。

3、請(qǐng)各系（部）在安排下學(xué)期教學(xué)任務(wù)時(shí)，注意：（1）要進(jìn)一步修訂13個(gè)高職專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，注重課程體系的結(jié)構(gòu)及課時(shí)的分布。（2）必須嚴(yán)格把好師資關(guān)，對(duì)本學(xué)期教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果差的專兼職教師應(yīng)予以更換；對(duì)不滿工作量的教師應(yīng)予以調(diào)整。（3）對(duì)新聘的教師在上課前，要檢查教案并試講。（4）大專部、中專部的教學(xué)任務(wù)安排實(shí)行以系部為主，協(xié)調(diào)安排，統(tǒng)一調(diào)度。

4、高職13個(gè)專業(yè)課程教材的征訂計(jì)劃，必須在教育部或省教育廳所指定的范圍內(nèi)選擇，要盡可能使用最新版本及優(yōu)秀教材，一并征訂各專業(yè)成教和自考學(xué)生用教材，同時(shí)預(yù)訂秋季招生的各專業(yè)學(xué)生教材數(shù)量。

5、本期末各系應(yīng)作好畢業(yè)班的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的完成及答辯工作，班主任應(yīng)配合各系做好成績(jī)匯總及畢業(yè)生檔案整理。

6、經(jīng)確定后的教學(xué)安排、課程與教材，無特殊原因一律不予更改和補(bǔ)訂，如發(fā)現(xiàn)有責(zé)任的疏漏，要追究為教學(xué)事故處理。

7、各系、部、處要重點(diǎn)抓緊對(duì)高職班、自考本科班及對(duì)口升學(xué)班的教學(xué)組織及嚴(yán)格管理。

8、各系（部）要組織全體教師從現(xiàn)在開始至暑假修訂課程教學(xué)大綱和制訂實(shí)驗(yàn)大綱。電子信息工程系及基礎(chǔ)課部應(yīng)制訂公共課程題庫建設(shè)計(jì)劃，布置部分教師完成高職專業(yè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《大學(xué)英語》及《高等數(shù)學(xué)》課程的試題庫建設(shè)。

9、根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)安排，請(qǐng)各系（部）于5月20日前將各層次、各專業(yè)的考試（查）科目的分段考試安排由系主任審核確定后，并將電子檔及各班已確定的考試人數(shù)交教務(wù)處。并于6月8日前將校對(duì)后的電子版試卷和打印一套A、B卷，系主任簽字審核后交教務(wù)處?？疾榕c考試均按照常規(guī)管理執(zhí)行。

請(qǐng)各系、部、處將以上安排及規(guī)定傳達(dá)到全體教師及班主任。

教 務(wù) 處 2008年4月2日

主題詞：關(guān)于

教學(xué)工作

安排

通知 主

送：各院領(lǐng)導(dǎo)、各系（部）、處（室）

湖南電子科技職業(yè)學(xué)院

2008年4月2日印發(fā)

第四篇：教學(xué)工作督查通報(bào)

關(guān)于對(duì)初中教育教學(xué)工作調(diào)研

檢查情況的通報(bào)

各學(xué)校”

根據(jù)市教育局對(duì)加強(qiáng)教育教學(xué)工作的要求及寶市教研發(fā)[2009]58號(hào)文件精神，市教研室10月20～21日分別檢查了扶風(fēng)縣南陽初中、段家初中，11月24～25日抽調(diào)5名縣區(qū)教研室主任、3名高中校長(zhǎng)和市教研室4名教研員分三個(gè)組分別檢查了麟游縣丈八中學(xué)、招賢中學(xué)，鳳縣雙石鋪中學(xué)、太白縣嘴頭中學(xué)，千陽縣燕伋中學(xué)、隴縣堎底下鎮(zhèn)中學(xué)。檢查組采用聽取校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的匯報(bào)，根據(jù)學(xué)校的課程安排每人隨機(jī)聽課2節(jié)，查閱常規(guī)教學(xué)管理、教研活動(dòng)及教師培養(yǎng)等方面資料。分學(xué)科組召開了座談會(huì)，對(duì)聽課情況以及如何開展有效教學(xué)做了交流。通過聽、查、看、座談等形式對(duì)農(nóng)村初中教學(xué)管理、常規(guī)教學(xué)、教研教改等方面的工作有了進(jìn)一步的了解，現(xiàn)將各檢查學(xué)校情況通報(bào)如下：

一、教育教學(xué)工作基本特點(diǎn)

（一）校長(zhǎng)辦學(xué)理念先進(jìn)，管理民主高效。所檢查的學(xué)校中，大部分學(xué)校能堅(jiān)持以辦好讓人民滿意的教育為宗旨，堅(jiān)持“管理興校，質(zhì)量立?！鞭k學(xué)原則，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，高效運(yùn)作，科學(xué)管理共謀發(fā)展，班子管理職能明確，作風(fēng)過硬，堅(jiān)持代課，注重聽課、評(píng)課，并能深入一線及時(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。嘴頭中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會(huì)議，統(tǒng)一思想意識(shí)，明確學(xué)校發(fā)展定位，建立了班子成員工作評(píng)價(jià)制度，分階段對(duì)班子成員各項(xiàng)工作進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，促進(jìn)班子成員形成良好的工作作風(fēng)和工作水平。扶風(fēng)南陽中學(xué)班子成員包年級(jí)，蹲組室，操前飯后帶領(lǐng)年級(jí)組長(zhǎng)提前半小時(shí)下班級(jí)，深入教學(xué)第一線，勤政高效地開展工作。扶風(fēng)段家初中強(qiáng)化黨支部、工會(huì)、團(tuán)總支作用，完善校務(wù)公開制度，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位目標(biāo)責(zé)任制，感召力強(qiáng)，群眾威望高，整體效能發(fā)揮好。麟游縣丈八中學(xué)班子成員在教職工大會(huì)上公開

承諾每學(xué)期必做的“十件事”并在學(xué)期末述職中接受教職工的監(jiān)督和評(píng)議。鳳縣雙石鋪中學(xué)每個(gè)年級(jí)由一名副校長(zhǎng)、一名教務(wù)主任、一名政教主任對(duì)分管年級(jí)的常規(guī)事務(wù)全面負(fù)責(zé)，在學(xué)校形成了縱橫交叉、分工協(xié)作的管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了事事有人管，人人有事干的管理機(jī)制。隴縣堎底下中學(xué)校園文化氛圍濃，校長(zhǎng)辦學(xué)理念新，遵循“創(chuàng)新德育模式，牢記安全至上；深化校本教研，提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培植品牌學(xué)科；科學(xué)考核評(píng)價(jià)，激發(fā)工作活力；強(qiáng)化后勤管理，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量”的管理思路，突出和諧、高效、有序，強(qiáng)化“布臵工作+不檢查=0”的管理意識(shí)。隴縣東風(fēng)中學(xué)堅(jiān)持素質(zhì)教育發(fā)展方向，德育為首，五育并舉，確定了“一切為了孩子一生”的辦學(xué)理念和“人情、人性、人格、人才”的八字校訓(xùn)。千陽縣燕伋中學(xué)、南寨中學(xué)重督導(dǎo)、重研究、重過程，求實(shí)效，積極推行精細(xì)化管理，取得了一定成績(jī)。

（二）注重德育工作，強(qiáng)化學(xué)生自主管理。丈八中學(xué)、南陽初中弘揚(yáng)愛國(guó)主義主旋律，堅(jiān)持了升國(guó)旗和國(guó)旗下演講制度，增強(qiáng)了教育的時(shí)效性。段家初中積極開展和學(xué)習(xí)新守則和新規(guī)范系列教育活動(dòng)，確定了開學(xué)第一月為日常規(guī)范教育月，創(chuàng)建了中學(xué)生日常行為規(guī)范示范班，扎實(shí)有效的開展縣局提出的“感恩教育”活動(dòng)，凸顯學(xué)生自主管理，已形成鮮明的特色與亮點(diǎn)。麟游縣招賢中學(xué)開展了“我愛招賢，我為招賢增光添彩”、“做一個(gè)有道德的人”等主題教育，組織團(tuán)員青年為敬老院老人送溫暖；舉辦了演講比賽和“改革開放三十年”讀書教育活動(dòng)，學(xué)生撰寫征文400多篇，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。雙石鋪中學(xué)落實(shí)“陽光體育”活動(dòng)，豐富校園文化生活，成立了16個(gè)藝體活動(dòng)興趣小組并堅(jiān)持活動(dòng)，使校園處處彰顯生機(jī)和活力。

（三）常規(guī)教學(xué)管理精細(xì)，措施得力，獎(jiǎng)懲分明。

1、教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)有序。大多數(shù)學(xué)校開足開齊課程，綜合實(shí)踐、信息技術(shù)課程得到落實(shí)。學(xué)校管理制度健全，任課教師上課有教案，有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和聽課記錄，教師都有教學(xué)工作計(jì)劃、有教學(xué)工作總

結(jié)，多數(shù)學(xué)校建立了比較科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系，依據(jù)有關(guān)量化考核細(xì)則，對(duì)每位教師的教育教學(xué)工作實(shí)績(jī)進(jìn)行科學(xué)、客觀、公正的評(píng)價(jià)。南陽中學(xué)堅(jiān)持由政教處節(jié)節(jié)查課，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)大檢查和聯(lián)校月考，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程追蹤，做到無縫管理，每次檢查有匯總、有評(píng)比、有反饋，及時(shí)獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。嘴頭中學(xué)實(shí)行教學(xué)常規(guī) “周查通報(bào)”制度，改革考核和評(píng)價(jià)方式，落實(shí)“定期檢查和平時(shí)抽查、當(dāng)面檢查和問卷調(diào)查、組織聽課和推門聽課” 相結(jié)合的措施。雙十鋪中學(xué)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，對(duì)教師提出高目標(biāo)要求，實(shí)行每月一次的學(xué)科檢測(cè)，按備課組、代課組和年級(jí)組三個(gè)層面深入扎實(shí)地開展質(zhì)量分析工作，實(shí)行對(duì)教學(xué)質(zhì)量高的教師在考核、評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升等方面給予傾斜，對(duì)教學(xué)質(zhì)量位居全縣末尾的教師當(dāng)年考核不能定為優(yōu)秀，當(dāng)年不得晉升高一級(jí)職務(wù)的規(guī)定。丈八中學(xué)制定了《丈八中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》，對(duì)教師教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都實(shí)行量化積分，定量定性考核，學(xué)校堅(jiān)持每月進(jìn)行一次大型教學(xué)常規(guī)檢查，全面考核，積分評(píng)比，評(píng)優(yōu)罰劣。段家初中領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班實(shí)行班子成員捆綁制管理，所有班子成員都有包抓的學(xué)科，所有科任老師包班級(jí)抓均分提高。嘴頭中學(xué)制定“分類指導(dǎo)，整體提高”的復(fù)課策略，初三各班制定了詳細(xì)“扶優(yōu)幫差”計(jì)劃。段家初中本學(xué)期出版了11期《段中教研》有力的開展了教科研工作。

2、教學(xué)常規(guī)落得實(shí)。大部分老師備課認(rèn)真，課時(shí)教案環(huán)節(jié)齊全，對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求較嚴(yán)格，教師作業(yè)布臵適量，難易適度，能及時(shí)批改作業(yè)；多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真，格式比較規(guī)范，有的教師有批閱記錄，作業(yè)能全收全改；部分教師有板書設(shè)計(jì)，有教后記，多數(shù)老師能用新的教學(xué)理念上課，教學(xué)的有效性體現(xiàn)較好。雙石鋪中學(xué)大多數(shù)教師的教案有教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，堎底下中學(xué)語文學(xué)科有學(xué)生小作文或者閱讀積累，有的還給學(xué)生有糾錯(cuò)本。招賢中學(xué)教師能主動(dòng)積極的使用多媒體技術(shù)手段，教學(xué)的直觀性強(qiáng)，增加了教學(xué)的容量。丈八中學(xué)王旭東的物理課注重實(shí)驗(yàn)，能將物理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，課堂氣氛活躍。邢海濤老師的微機(jī)課，教學(xué)準(zhǔn)備充分，課件制作規(guī)范，教

學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn)。招賢中學(xué)朱西彥老師的物理課問題式教學(xué)法應(yīng)用恰當(dāng)，理論聯(lián)系實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。南陽中學(xué)豆曉春的物理課教法得當(dāng)，學(xué)生自學(xué)有明確的目標(biāo)，多媒體輔助手段的使用重視效果，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較好。段家初中王宗槐教師的物理課基礎(chǔ)知識(shí)表述清楚，課堂有討論的問題，學(xué)生有思考問題的時(shí)間。堎底下中學(xué)李忠平老師的物理課教師教學(xué)基本功好，用考點(diǎn)處理教材，重視實(shí)效。千陽燕伋中學(xué)賈文琦教師對(duì)教材的處理加工能力強(qiáng)，直觀教學(xué)運(yùn)用充分。

（四）校本教研扎實(shí)有效。一是教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)經(jīng)?；?。各學(xué)校都開展了一年一度的賽教評(píng)優(yōu)或教學(xué)觀摩活動(dòng)，通過講、評(píng)等方式，共同探討教學(xué)規(guī)律。隴縣堎底下中學(xué)采用“一課多上”的研討形式，開展提高課堂教學(xué)效率的有效性研究。二是教學(xué)反思在教師們的日常教學(xué)中得到普遍重視。有的教師用教學(xué)隨感、體會(huì)、論文等形式，把自己教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟和教學(xué)行為寫出來，部分學(xué)校能把這些資料收集歸類整理，裝訂成冊(cè)。三是教研活動(dòng)做到了經(jīng)?；⒅贫然?、課題化。各學(xué)校都能結(jié)合自身實(shí)際，成立教研組，制定研究課題，圍繞課題定期開展教研活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入到教研組檢查指導(dǎo)教研活動(dòng)的開展。燕伋中學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展“農(nóng)村學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”課題研究，堅(jiān)持跟蹤研究，取得了較好的效果。太白嘴頭中學(xué)堅(jiān)持“問題即課題，過程即研究，解決即成果”的校本教研基本要求，要求教師將日常教學(xué)工作各環(huán)節(jié)中的“小問題” 轉(zhuǎn)化為“小課題”，作為教研內(nèi)容，跟蹤記錄形成案例。招賢初中各教研組每學(xué)期都要確定3～5個(gè)課題，指定課題負(fù)責(zé)人，在教研小組會(huì)上探討，形成共識(shí)，然后由課題負(fù)責(zé)人執(zhí)筆形成經(jīng)驗(yàn)性的教學(xué)資料。如語英組確定的課題《如何創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍》、《話題作文一二三》理科教研組確定的《如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生》、《理科課的導(dǎo)課方法》，政史地組的《政治課與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的策略》等，這些課題題目小，有針對(duì)性的總結(jié)了教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。南陽中學(xué)，雙十鋪中學(xué)堅(jiān)持備課組集體備課制度，堅(jiān)持聽課、評(píng)課制度，發(fā)揮備課組成員集體智慧和個(gè)人積極

性，形成資源互動(dòng)和共享的教研活動(dòng)形式。

（五）課堂教學(xué)的有效性得到強(qiáng)化。被調(diào)研學(xué)校教師普遍樹立了課堂教學(xué)的有效性意識(shí)，多數(shù)教研組通過開展示范課、觀摩課、評(píng)課、集體備課等形式開展有效教學(xué)研究。南陽中學(xué)課堂教學(xué)中，提出“以生為本、以學(xué)定教、向45分鐘要質(zhì)量”的目標(biāo)要求，重新設(shè)計(jì)了教案形式，變教案為學(xué)案，變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)。堎底下中學(xué)檢查教師作業(yè)選題的典型性、層次性，從作業(yè)題的數(shù)量和質(zhì)量來體現(xiàn)有效教學(xué)。嘴頭中學(xué)成立了教學(xué)工作督導(dǎo)小組，督促教師嚴(yán)格把握課堂“學(xué)、教、練”的時(shí)間，重點(diǎn)督查“每節(jié)課是否有明確的自學(xué)要求，是否采用合理的學(xué)法指導(dǎo)，是否具有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，是否布臵合理的作業(yè)”，落實(shí)學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)提出的八字方針“激趣導(dǎo)學(xué)、主動(dòng)發(fā)展”。語文組開展了“先學(xué)后導(dǎo)——問題評(píng)價(jià)”學(xué)習(xí)模式研究，并在全校進(jìn)行有效教學(xué)專題輔導(dǎo)。

（六）普遍重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)。有的學(xué)校組建了“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”的幫帶關(guān)系，落實(shí)青年教師的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)措施得力，廣大青年教師有主動(dòng)向上積極進(jìn)取的意愿，取得了較好的效果。雙十鋪中學(xué)開展相互交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師自身素質(zhì)，兩年來派出教師參加省、市、縣各級(jí)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流160多人次，學(xué)校購臵了魏書生等教育名家的講座資料組織教師學(xué)習(xí)，先后與寶雞一中、渭濱區(qū)新建路中學(xué)等學(xué)校結(jié)成了結(jié)對(duì)子單位，互派教師講課聽課，青年教師快速成長(zhǎng)。

二、農(nóng)村中學(xué)質(zhì)量管理中存在的主要問題

1、教學(xué)管理還比較傳統(tǒng)。一是有的學(xué)校教案沒有“三維目標(biāo)”的要求，教學(xué)目標(biāo)只有識(shí)記和理解層次；二是學(xué)校普遍重視查教師備課的數(shù)量，對(duì)于教法、學(xué)法和教學(xué)設(shè)計(jì)沒有要求；三是有的學(xué)校教學(xué)管理檔案資料不規(guī)范，零亂，工作沒有留下痕跡；四是教研計(jì)劃空洞，無具體內(nèi)容，存在教研活動(dòng)事物化現(xiàn)象。堎底下中學(xué)有的領(lǐng)導(dǎo)聽課有記錄無評(píng)價(jià)和改進(jìn)措施。招賢中學(xué)有的學(xué)科教研次數(shù)不夠。

2、常規(guī)教學(xué)的要求層次較低，不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求。課堂教學(xué)目標(biāo)制定不合理，教學(xué)目標(biāo)有形式無具體內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)過程不

能達(dá)到教學(xué)要求。嘴頭中學(xué)部分教師的教案沒有教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，教師的教案簡(jiǎn)單，只有知識(shí)點(diǎn)的羅列，缺少教法、學(xué)法；南陽中學(xué)、段家初中部分教師作業(yè)的精選不夠，有照搬資料、對(duì)答案的現(xiàn)象。丈八中學(xué)有部分教師的教學(xué)還停留在識(shí)記水平；有的滿堂提問或問題設(shè)臵不當(dāng)，教學(xué)的效率不高；堎底下中學(xué)有的教師課堂訓(xùn)練不夠，存在教師唱獨(dú)臺(tái)戲的現(xiàn)象。有的教師不能合理應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，將多媒體手段當(dāng)課本用，其實(shí)質(zhì)還是照搬教材。課堂教學(xué)需在高效、有效方面繼續(xù)探索。

3、教育資源的配臵不完善。有些學(xué)校體、音、美、生物、地理學(xué)科專業(yè)教師缺乏，用其他學(xué)科教師代理，教非所學(xué)很難保證完成教學(xué)要求，要下大功夫解決。

4、辦學(xué)條件有待進(jìn)一步改善。我們看了麟游縣丈八中學(xué)、招賢中學(xué)學(xué)生的宿舍，學(xué)生的住宿條件非常艱苦，一間20多平米房子住了24名學(xué)生，每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一張單人床，房子還是不保暖的簡(jiǎn)易板房。千陽縣燕伋中學(xué)無生物實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生微機(jī)室只有25臺(tái)微機(jī)，不能滿足教學(xué)要求。

三、幾點(diǎn)建議

1、改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行科學(xué)管理。教學(xué)檢查做評(píng)價(jià)要與新課程要求相適應(yīng)；教研活動(dòng)，課題管理要注重過程管理，加強(qiáng)校本教研，實(shí)行課題學(xué)期評(píng)估機(jī)制。

2、加強(qiáng)“有效教學(xué)”理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究?！坝行Ы虒W(xué)”主要是指有助于學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)，在“有效教學(xué)”中學(xué)生成長(zhǎng)成為衡量教學(xué)成效的標(biāo)準(zhǔn)。要求教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)視點(diǎn)的變革與研究方法的轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)從“教的課堂”轉(zhuǎn)型為“學(xué)的課堂”，從知識(shí)與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維角度去關(guān)注學(xué)生。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要通過校本培訓(xùn)不斷提高教師專業(yè)化水平和能力，使他們以積極主動(dòng)的態(tài)度和切實(shí)有效的行動(dòng)來不斷地適應(yīng)新課程的要求。

二〇〇九年十二月二十二日

第五篇：主要教學(xué)工作安排

學(xué) 校 教 學(xué) 工 作 安 排

（2015-2016第二學(xué)期）

二月份：

1.落實(shí)各年級(jí)教師的分配、任課等各項(xiàng)開學(xué)準(zhǔn)備工作。(教師任課表、課程表、作息時(shí)間表、課外活動(dòng)一覽表、發(fā)放師生教學(xué)用書及各類表格等。)2.教導(dǎo)處制定學(xué)校教學(xué)、教導(dǎo)處、校本教研、教科研等各類計(jì)劃。3.教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)。（包括上學(xué)期六認(rèn)真反饋存在問題及改進(jìn)措施。）

4.各年級(jí)組、教研組、備課組制定相關(guān)的活動(dòng)計(jì)劃。5.各年級(jí)、各學(xué)科教師研討設(shè)計(jì)課程綱要。

6.各教研組活動(dòng)。(分學(xué)科專題教研語文-單元整體教學(xué)與閱讀；數(shù)學(xué)-解讀教學(xué)新密碼、課題組研討；英語-拓展閱讀、南京英語學(xué)習(xí)心得；綜合社團(tuán)活動(dòng)回頭看與新規(guī)劃；體育-如何進(jìn)行小學(xué)不同學(xué)段的足球教學(xué))7.集體備課。

8.上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析。

9.教師交流、培訓(xùn)。（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、班主任經(jīng)驗(yàn)交流）。10.教學(xué)常規(guī)檢查。11.學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練。

12.上級(jí)部門、兄弟學(xué)校專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)。三月份：

1.教學(xué)常規(guī)檢查。

2.各備課組集體備課。（中層及以上領(lǐng)導(dǎo)包組參與）

3.中層及以上領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課。

4.教導(dǎo)處收集檢查上交各項(xiàng)工作計(jì)劃并統(tǒng)計(jì)。5.參加區(qū)教研室相關(guān)培訓(xùn)。6.各教研組活動(dòng)。

7.教學(xué)反思、作業(yè)設(shè)計(jì)、精彩片段、案例研討展評(píng)活動(dòng)。8.教師培訓(xùn)。（教師教材培訓(xùn)、賀澤峰-硬筆書法培訓(xùn)、李春江-交互式白板多元交互、信息技術(shù)使用等）四月份：

1.常規(guī)檢查。

2.教師高效課堂教學(xué)系列活動(dòng)---學(xué)科課改課 3.教研組活動(dòng)。

4.校級(jí)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、展演。

5.各備課組集體備課。（中層及以上領(lǐng)導(dǎo)包組參與）6.聽課、評(píng)課。7.學(xué)科階段測(cè)試。

8.家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

9.教師教學(xué)技能培訓(xùn)、展示（普通話，鋼筆字，粉筆字）。10.教師好課例、好學(xué)案、好試卷評(píng)比。

11.研討學(xué)科課程建設(shè)，修正、完善課程體系和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。五月份：

1.教學(xué)常規(guī)檢查。

2.聽課、說課、評(píng)課、案例研討。

3.教師高效課堂教學(xué)---黨員、學(xué)科骨干示范課（名師工程）4.期中檢測(cè)并進(jìn)行質(zhì)量分析。

5.各備課組集體備課。（中層及以上領(lǐng)導(dǎo)包組參與）6.各年級(jí)召開家長(zhǎng)會(huì)。

7.檢查教案、學(xué)生作業(yè)、閱讀并進(jìn)行展評(píng)。8.結(jié)對(duì)共建活動(dòng)---校際間交流課 9.梳理學(xué)科課改路程，形成階段性材料。六月份：

1.教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檢查（聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記）。2.學(xué)生作品展示（優(yōu)秀作業(yè)、學(xué)科作品等）

3.各備課組集體備課。（中層及以上領(lǐng)導(dǎo)包組參與）4.學(xué)生讀書匯報(bào)活動(dòng)、拓展閱讀抽查。5.教師高效課堂教學(xué)---青年教師成長(zhǎng)課 6.六認(rèn)真資料檢查準(zhǔn)備。7.校本、教科研、課題會(huì)及培訓(xùn)。

8.組織教師參加自制教具、課件、論文評(píng)比活動(dòng)。9.制定期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃。10.課題匯報(bào)實(shí)驗(yàn)課。七月份：

1.教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檢查（聽課記錄、讀書筆記、教案）。2.聽課、評(píng)課。

3.做好期末復(fù)習(xí)檢查工作。4.期末檢測(cè)、質(zhì)量分析。

5.做好學(xué)期工作總結(jié)、各教學(xué)、課題資料的收集歸檔工作。6.再研討完善學(xué)科課程體系。

一機(jī)三小 2016年2月