第一篇：2018年《構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)》課題研究總結(jié)

2018年《構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)》

課題研究總結(jié)

學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間，是相互獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系的。三者之間并且還是相互推動(dòng)的，怎樣將三者合力為一呢？如何推動(dòng)素質(zhì)教育和家庭教育現(xiàn)代化的進(jìn)程呢？現(xiàn)將本課題階段性研究總結(jié)如下。

教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同參與。為了切實(shí)發(fā)揮教育培養(yǎng)人、塑造人的功能，必須樹(shù)立一種全新的觀(guān)念，打破學(xué)校和社會(huì)的界限，以學(xué)校為龍頭、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)為平臺(tái)，把學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面力量有機(jī)組合起來(lái)，形成“三位一體”的思想道德教育網(wǎng)絡(luò)，共同創(chuàng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的良好環(huán)境。

學(xué)校教育是主體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最重要場(chǎng)所，它不同于家庭、社會(huì)的影響，對(duì)學(xué)生思想品德的健康成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，有著不可替代的而且是不容忽視的優(yōu)勢(shì)。從學(xué)校育人功能來(lái)看，學(xué)校教育是教育者（教師）依據(jù)一定的教育方針，有目的、有計(jì)劃和有組織的對(duì)受教育者進(jìn)行培養(yǎng)教育的社會(huì)化活動(dòng)，它能按一定社會(huì)需要，根據(jù)教育大綱的要求，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練；從學(xué)校育人環(huán)境來(lái)看，學(xué)校有一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)和諧舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，努力拼搏的精神；從受教育的時(shí)間來(lái)看，學(xué)生在學(xué)校受教育的時(shí)間最集中，更利于全身心接受各種知識(shí)的傳授，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體。

家庭教育是基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行必要的調(diào)整和補(bǔ)充。它具有早期優(yōu)勢(shì)，是子女成長(zhǎng)的搖籃，良好的家庭教育不僅有益于增強(qiáng)兒童的身體素質(zhì)，而且可使兒童的智力得到盡可能早的開(kāi)發(fā)，使他們從小就受到思想品德的熏陶，形成最初的倫理道德觀(guān)念、審美觀(guān)念和勞動(dòng)觀(guān)念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；它最能根據(jù)孩子的智力發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施個(gè)別教育，最能培養(yǎng)孩子的情感，也最能有針對(duì)的對(duì)各種社會(huì)信息景進(jìn)行整理、篩選。此外,家庭教育是終生教育,具有長(zhǎng)期性、持久性，一個(gè)孩子從出生到步入社會(huì)前絕大部分時(shí)間是在家庭中渡過(guò)的，甚至走向社會(huì)后仍然離不開(kāi)家庭的影響，家庭對(duì)孩子的影響終身受益，是非常重要的。瑞士教育家斐斯塔洛齊講“道德教育最主要的場(chǎng)所是家庭”孩子對(duì)母親的愛(ài)進(jìn)而發(fā)展到對(duì)兄弟姐妹、鄰里的愛(ài)，這就是道德發(fā)展的基本原則。

社會(huì)教育是學(xué)校和家庭教育的繼續(xù)延伸和發(fā)展，是學(xué)校和家庭以外的社會(huì)文化機(jī)構(gòu)以及有關(guān)的社會(huì)團(tuán)體或組織對(duì)社會(huì)成員特別是青少年所進(jìn)行的教育。社會(huì)教育組織機(jī)構(gòu)繁多，其教育內(nèi)容具有廣泛性、適應(yīng)性、及時(shí)性與補(bǔ)償性，其方式方法具有靈活多樣性，若善于利用，引導(dǎo)得力，必然會(huì)對(duì)不同興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的青少年的素質(zhì)提高產(chǎn)生廣泛而積極的影響。通過(guò)社會(huì)教育，學(xué)生可以在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中不斷增強(qiáng)分析能力和應(yīng)變能力，可以在社會(huì)大課堂，體驗(yàn)各種不同的社會(huì)角色，學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范，擴(kuò)大社會(huì)交往，養(yǎng)成現(xiàn)代素質(zhì)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科技的需要，為參加現(xiàn)代化建設(shè)做準(zhǔn)備。

學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育之間相互聯(lián)系、相互合作、相互促進(jìn)，缺一不可。建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的未成年人教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn) “三位一體”的整體教育格局，對(duì)未成年人思想道德建設(shè)有重要意義。它是促進(jìn)學(xué)校教育整體化，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的需要；是形成整體教育的思想保證，是對(duì)教育改革及社會(huì)主義精神文明建設(shè)的推動(dòng)和發(fā)展；是把教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的根本途徑，是把全黨重視、社會(huì)共同參與結(jié)合在一起的重要舉措。因此，構(gòu)建學(xué)校、家庭、家鄉(xiāng)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)勢(shì)在必行。

從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，首先，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育還存在許多不適應(yīng)的地方和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。

從學(xué)校教育看，重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象依然存在，盡管素質(zhì)教育已實(shí)行多年，但教育觀(guān)念的更新仍顯滯后，有些學(xué)校片面追求升學(xué)率，只抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視德育工作，只注重課堂上的知識(shí)傳授，而忽視社會(huì)實(shí)踐的育人功能。

從家庭教育看，部分家庭存在陳舊的家庭教育觀(guān)念，重智輕德，忽視學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；部分家長(zhǎng)缺乏家庭教育知識(shí)，對(duì)孩子或者溺愛(ài)，或者虐待，或者強(qiáng)制，或者放任，養(yǎng)成了孩子的不良品德；部分家長(zhǎng)的教育方法落后，有的家庭奉行“金錢(qián)或物質(zhì)刺激”，有的家庭則推行“大棒加蜜糖”等等；部分家庭教育環(huán)境不良，家長(zhǎng)們不正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)在時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子們的健康成長(zhǎng)、致使孩子也染上同他們一樣的壞習(xí)慣。

從家鄉(xiāng)教育看，一方面，全社會(huì)關(guān)心和支持未成年人思想道德建設(shè)的風(fēng)氣尚未全面形成，還存在種種不利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境和消極因素。如，家鄉(xiāng)中還存在“三廳一社一吧”，存在賭、毒、黃等現(xiàn)象。在中學(xué)生中流行的電腦游戲、卡通畫(huà)等，使有些學(xué)生沉迷于其中而難以自拔；由于拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的消極影響、有些學(xué)生不能抵制“崇洋媚外”的心理；不能辨別封建迷信和偽科學(xué)的東西，有些學(xué)生消極、悲觀(guān)、自私自利。此外，家長(zhǎng)“下崗”對(duì)學(xué)生造成的影響也是多方面的，它會(huì)促使學(xué)生意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的壓力而努力學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)給一些學(xué)生帶來(lái)消極影響，如有的學(xué)生產(chǎn)生輕視自己的父母、輕視工農(nóng)的思想。另一方面，未成年人思想道德建設(shè)在體制機(jī)制、思想觀(guān)念、內(nèi)容形式、方法手段、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、政策措施等方面還有許多與時(shí)代要求不相適應(yīng)的地方。如，家鄉(xiāng)教育基礎(chǔ)條件不足，目前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，許多新建的小區(qū)層出不窮，在這些家鄉(xiāng)中，真正符合未成年人成長(zhǎng)建設(shè)要求的設(shè)施缺乏，盡管?chē)?guó)家已經(jīng)加大了這方面的投入，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起足夠重視，并采取有效措施加以解決。

此外，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育等各個(gè)領(lǐng)域之間缺少溝通，使“三位一體”的未成年人思想道德教育網(wǎng)絡(luò)存在不協(xié)調(diào)的情況。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育沒(méi)有真正的聯(lián)系起來(lái)，教育思想得不到統(tǒng)一，相互間缺乏溝通，不能形成教育合力；有效的社會(huì)資源不能得到充分的利用；家鄉(xiāng)教育也由于缺少學(xué)校的配合，不能及時(shí)而靈活的把學(xué)生組織起來(lái)，開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)，使學(xué)生在成長(zhǎng)失去了很多鍛煉的機(jī)會(huì)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而使教育出現(xiàn)了真空狀態(tài)。

由此可見(jiàn)，我們應(yīng)該努力探索學(xué)校與家庭、社會(huì)教育相協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑，構(gòu)建學(xué)校、家庭、家鄉(xiāng)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，有計(jì)劃、講針對(duì)性、重實(shí)效的開(kāi)展教育活動(dòng)。

首先，要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)合作意識(shí)。教育是人民的事業(yè)，不能單純的把它歸為政府的責(zé)任、教育行政部門(mén)的責(zé)任、學(xué)校的責(zé)任，全社會(huì)都應(yīng)該主動(dòng)參與。學(xué)校、家庭、社會(huì)三者都是教育的重要環(huán)節(jié)，缺一不可，既要分工明確，又要互為補(bǔ)充、互相配合、互相依賴(lài)。在教育過(guò)程中，三者之間應(yīng)加強(qiáng)溝通，增進(jìn)交流，統(tǒng)一思想，同步教育。為使教育網(wǎng)絡(luò)切實(shí)地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使此項(xiàng)工作有組織、有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行。

其次，發(fā)揮學(xué)校在教育中的主體作用，積極探求學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合點(diǎn)。學(xué)校要針對(duì)在家庭教育中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，舉辦系列講座，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。

學(xué)校通過(guò)“家長(zhǎng)會(huì)”的形式，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。同時(shí)，加強(qiáng)宣傳和咨詢(xún)，讓家長(zhǎng)和社會(huì)更多地了解并關(guān)注學(xué)校教育，形成積極參與教育的社會(huì)風(fēng)氣。

學(xué)校要開(kāi)展“教師進(jìn)家庭”活動(dòng)，形成家訪(fǎng)制度，鼓勵(lì)教師以家訪(fǎng)的形式走進(jìn)家庭，做好學(xué)生的思想工作，力求教育的時(shí)效性。同時(shí)，學(xué)校要開(kāi)展“家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)”，誠(chéng)邀家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)，以了解學(xué)校，感受學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的溝通。

同時(shí)，學(xué)校要主動(dòng)與學(xué)生所在家鄉(xiāng)取得聯(lián)系，創(chuàng)建學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地

第一，必須堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的一致性。無(wú)論學(xué)校、家庭還是社會(huì)，對(duì)青少年提出的要求、教育，在方向上要保持一致和統(tǒng)一，共同的教育和要求使孩子努力方向更明確，避免了不知所措和猶豫徘徊。

第二，充分發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的互補(bǔ)性。在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭、學(xué)校、社會(huì)都各自發(fā)揮著作用，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。那么，要使家庭、社會(huì)、學(xué)校的教育形成合力，結(jié)成教育網(wǎng)，除了統(tǒng)一要求外，還要充分發(fā)揮好各自的作用，使其各有側(cè)重，形成互補(bǔ)。

第三，發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道、主陣地、主課堂優(yōu)勢(shì)。在家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面的教育中，學(xué)校教育更自覺(jué)，目的性更強(qiáng)一些，并且是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的進(jìn)行，因此，要充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)。

總之，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是三個(gè)基本環(huán)節(jié)。在教育過(guò)程中，家庭是基礎(chǔ)，學(xué)校是主渠道、主陣地、主課堂，社會(huì)是重要的依托和平臺(tái)，三者缺一不可，三者的結(jié)合才可以更好地發(fā)揮整體教育的作用。

第二篇：構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)

構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)呈現(xiàn)多元化，職業(yè)學(xué)校德育工作和職業(yè)教育一樣面臨著許多新情況、新問(wèn)題、新現(xiàn)象，以往一些貫用的德育工作方法與途徑，已明顯不適應(yīng)新形式發(fā)展的要求。造成這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？個(gè)人認(rèn)為主要有以下這幾點(diǎn)：

1、學(xué)生的的生源質(zhì)量參差不齊，總體素質(zhì)不高；2學(xué)生的成分比較復(fù)雜，有應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生，也有退役士兵和社會(huì)青年；

3、當(dāng)今社會(huì)環(huán)境復(fù)雜化，各種腐朽沒(méi)落的思想、文化、言行充斥其中，如聚賭、斗毆、黃色書(shū)刊、音像制品、吸毒販毒、封建迷信等等，很容易使青年學(xué)生受到污染和毒害。又因青年學(xué)生喜歡交友，且容易結(jié)成小群體，而某些落后的小群體的不健康甚至不法活動(dòng)，很容易使他們受到不良影響。面對(duì)這些新的問(wèn)題，僅僅依靠學(xué)校一方的德育教育已經(jīng)顯得十分單薄，需要家庭和社會(huì)的配合與支持，而且未成年人思想道德的建設(shè)本來(lái)就是一個(gè)系統(tǒng)工程，離不開(kāi)家庭和社會(huì)的參與。我校正是抓住了這些原因，率先構(gòu)建起了一個(gè)由學(xué)校、家庭和社會(huì)三者緊密結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)，為更好地抓好學(xué)生的德育方面的培養(yǎng)，開(kāi)辟了一條嶄新的道路，以下內(nèi)容就簡(jiǎn)單地給大家闡述一下我校的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

首先，學(xué)校方面，由于學(xué)校是負(fù)責(zé)學(xué)生德育教育的主要承擔(dān)者，其肩上的“擔(dān)子”也是最重的，因此，我校建立了多種德育工作機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，通過(guò)各種豐富多彩的德育教育活動(dòng)，從不同的角度，給學(xué)生灌輸正確的德育思想，使學(xué)生的素質(zhì)有一個(gè)從量變到質(zhì)變的飛躍。我

校的德育工作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃工作，其余工作則分別由學(xué)生科、團(tuán)委、德育教研室、班主任等幾個(gè)方面，相互協(xié)調(diào)、相互配合，共同形成一個(gè)全面、全員、全過(guò)程的育人局面。第二，通過(guò)每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話(huà)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和行為規(guī)范教育，使學(xué)生的心靈在莊嚴(yán)的環(huán)境下得到一次又一次的洗禮，從而使他們受社會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)上的不良風(fēng)氣的影響盡量降到最低。第三，學(xué)校通過(guò)舉辦軍訓(xùn)和入學(xué)教育，開(kāi)展國(guó)防知識(shí)、革命傳統(tǒng)、軍隊(duì)優(yōu)良作風(fēng)和良好行為習(xí)慣等方面的宣傳活動(dòng)，弘揚(yáng)我國(guó)世代相傳的優(yōu)秀民族品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，為他們將來(lái)立足社會(huì)面對(duì)各種困難時(shí)打下一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還通過(guò)每周的班會(huì)課、德育課教學(xué)與研究、表彰大會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生中的先進(jìn)份子，樹(shù)立正氣，以營(yíng)造良好的校園氛圍。

其次，學(xué)校在與學(xué)生家庭方面的溝通工作，主要是通過(guò)“家訪(fǎng)”。這是我校德育工作最為突出的一個(gè)特色。為什么還會(huì)出現(xiàn)像小學(xué)生時(shí)期的管理模式呢？個(gè)中緣由就是因?yàn)榻逃且豁?xiàng)系統(tǒng)工程，歷來(lái)是學(xué)校的主業(yè)，與家庭社會(huì)緊密相連，從來(lái)沒(méi)有脫離家庭與社會(huì)而孤立存在的教育。作為啟蒙教育場(chǎng)所——家庭，在教育工作中有著不可忽視的作用，在學(xué)校德育工作中，連接學(xué)校與家庭的重要紐帶就是家訪(fǎng)。我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，學(xué)校雖是職業(yè)學(xué)校，但在重視學(xué)生的成才的同時(shí)，從某種角度上說(shuō)，中職學(xué)生成長(zhǎng)中的挫折要多于他的同齡人。在教育中，我們更關(guān)注他們的人格培養(yǎng)，不僅重視他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，更要追根溯

源地關(guān)注他們成長(zhǎng)的軌跡。通過(guò)開(kāi)展多種方式的家訪(fǎng)活動(dòng)，使學(xué)生感受到學(xué)校真心的關(guān)愛(ài)和他們自身得到的重視，樹(shù)立自信。家訪(fǎng)活動(dòng)是學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，架起這座橋，學(xué)校與家長(zhǎng)之間能極大地增進(jìn)了解，解決日常中解決不了的問(wèn)題。另一方面，也能讓學(xué)生家長(zhǎng)更加了解學(xué)校，信任學(xué)校，依靠和支持學(xué)校，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的，有的放矢地為學(xué)生謀劃未來(lái)。但是，由于我們學(xué)校是面向全國(guó)招生的，有部分同學(xué)是來(lái)自外省的，因此，讓老師到每個(gè)家庭里面去家訪(fǎng)是顯得不太現(xiàn)實(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究，最終得出了“電話(huà)家訪(fǎng)”這樣一個(gè)方法，要求每個(gè)班主任在一定的時(shí)期內(nèi)，例如期中考試后等等，要給每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)都打去電話(huà)，進(jìn)行一個(gè)電話(huà)家訪(fǎng)，向家長(zhǎng)匯報(bào)一下其子女在校時(shí)的表現(xiàn)，以及向其家長(zhǎng)了解學(xué)生性格上的某些特點(diǎn)，通過(guò)這樣一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，讓家長(zhǎng)和老師都對(duì)自己的子女和學(xué)生，有了更深一步的了解。同時(shí)，家訪(fǎng)也不拘泥于形式，靈活多樣的形式才有利于交流。我校特色家長(zhǎng)會(huì)就是讓人耳目一新的一種特殊的“家訪(fǎng)”。在學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能、才藝展示中讓家長(zhǎng)全面了解，重新審視自己的孩子，同時(shí)了解學(xué)校的教學(xué)成果。這樣也會(huì)拉近家長(zhǎng)與孩子、與學(xué)校的距離，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)生對(duì)家訪(fǎng)也比較認(rèn)可。作為中職學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不受人重視已經(jīng)習(xí)以為常，混個(gè)畢業(yè)證的想法也見(jiàn)怪不怪。最初不理解，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生怎么還有家訪(fǎng)，又不是重點(diǎn)高中的學(xué)生，最怕老師告狀，所以強(qiáng)烈反對(duì)。但沒(méi)有想到老師的家訪(fǎng)，沒(méi)有單獨(dú)批評(píng)，還有表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。還有那次才藝展示的家長(zhǎng)會(huì)，讓父母第一次看到了自

己的風(fēng)采，他們感動(dòng)得流淚了，自己也第一次相信自己也可以是個(gè)有才能的人，家訪(fǎng)還使別的好多同學(xué)有了較多變化。家庭貧困的某同學(xué)，通過(guò)家訪(fǎng)得到學(xué)校的資助，他安心地學(xué)習(xí)了；那不講道理，愛(ài)頂撞老師的同學(xué)，變得對(duì)老師恭恭敬敬了；那個(gè)不愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)，能積極地完成掃除任務(wù)了；那個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，也能動(dòng)手操作了；不為別的，只為下次家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜。

作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)孩子的期望已降到最低程度，沒(méi)想到學(xué)校對(duì)學(xué)生是如此的重視。他們說(shuō)，家訪(fǎng)很好，使我們這些經(jīng)常不在孩子身邊的父母了解了孩子在學(xué)校里的種種行為和表現(xiàn)。學(xué)校管理這樣嚴(yán)格，又這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，真是我們家長(zhǎng)的榮幸，與班主任老師的交流，共同商定的教育方法，讓我們對(duì)教育孩子樹(shù)立起了信心，對(duì)學(xué)校教學(xué)情況和各項(xiàng)政策的了解，讓我們心中有了較明確的對(duì)孩子未來(lái)的希望和設(shè)想。

最后，學(xué)校在與社會(huì)聯(lián)系的德育教育方面工作主要是通過(guò)以下幾個(gè)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。一是聘任法制副校長(zhǎng)及召開(kāi)法紀(jì)教育大會(huì)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)的目的；二是邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)我校做心理健康講座，指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)壓力時(shí)應(yīng)如果作出正確的心理調(diào)適；三是邀請(qǐng)杰出校友回校作報(bào)告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途和職業(yè)規(guī)劃教育；四是學(xué)校組織學(xué)生參加校外公益活動(dòng)，如參加由廣東省海洋與漁業(yè)局和廣東省教育廳等多個(gè)單位共同主辦的第二屆廣東休漁放生節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜自然的意識(shí)；五是學(xué)校積極聯(lián)系社會(huì)企業(yè)，在學(xué)生第三年在外頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)候，還不忘要求企業(yè)在培訓(xùn)學(xué)生的工作實(shí)操能力以外，更

要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，讓學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，都能得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

正是由于學(xué)校構(gòu)建了這一較為健全的德育工作網(wǎng)絡(luò)，才使我校學(xué)生的素質(zhì)與以往相比，有了一個(gè)比較明顯的提升，學(xué)生曠課、缺課的情況越來(lái)越少，學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系更加之密切，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度也越來(lái)越高，最終形成了一個(gè)“學(xué)生聽(tīng)教，學(xué)校有序，家長(zhǎng)滿(mǎn)意，社會(huì)好評(píng)”的和諧局面，為我校進(jìn)一步建設(shè)成“萬(wàn)人”學(xué)校打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)構(gòu)建這一德育網(wǎng)絡(luò)，還讓我們作為中職德育教育者積累到了更多新的經(jīng)驗(yàn)。

首先，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，以職業(yè)能力報(bào)效祖國(guó)。愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)當(dāng)具有鮮明的時(shí)代特征。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許許多多的仁人志士拋頭顱、灑熱血，為了中國(guó)的解放事業(yè)，前赴后繼，用生命報(bào)效祖國(guó)；改革開(kāi)放年代，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)事業(yè)需要實(shí)踐者的開(kāi)拓，莘莘學(xué)子為了追回十年浩劫給國(guó)家科技造成的損失，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，用科學(xué)武裝生產(chǎn)力，用堅(jiān)韌、勤勞和智慧創(chuàng)建了如聯(lián)想、海爾這樣舉世聞名的民族品牌。今天的職校學(xué)生正處于歷史上國(guó)家綜合國(guó)力最強(qiáng)盛的時(shí)期，但也應(yīng)該看到，我們與一些發(fā)達(dá)西方國(guó)家還有明顯差距。目前，我國(guó)非常重視中等職業(yè)教育的發(fā)展，指出發(fā)展中等職業(yè)教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)性工程。為此，職校學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確職業(yè)教育在國(guó)家教育結(jié)構(gòu)中的 戰(zhàn)略地位和歷史使命。只要努力學(xué)習(xí)，提高職業(yè)技能，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，那就是最具體、最質(zhì)樸的

愛(ài)國(guó)主義表現(xiàn)。

其次，嚴(yán)格行為規(guī)范，培養(yǎng)集體觀(guān)念。校園文化是一種軟監(jiān)督，行為規(guī)范是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是形成良好職業(yè)道德的催化劑。學(xué)校要形成全校動(dòng)員，齊抓共管，“學(xué)校以我為榮，校榮我也榮，我與學(xué)校共榮”的局面。我們可以告知學(xué)生，游子遠(yuǎn)行要入鄉(xiāng)隨俗，這樣才能與人愉快相處，與環(huán)境和諧相處。進(jìn)入校園，只要你能夠遵守學(xué)校的行為規(guī)范，你的環(huán)境適應(yīng)能力就基本過(guò)關(guān)；進(jìn)而學(xué)校可將學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力作為就業(yè)推薦的一項(xiàng)重要指標(biāo)。在管理上，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)一支優(yōu)秀高效、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍，利用信息化平臺(tái)，對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)及日常行為進(jìn)行規(guī)范和管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀(guān)念。

再次，倡導(dǎo)健康生命、提高心理承受力，中專(zhuān)職校應(yīng)當(dāng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的健康觀(guān)念。首先，應(yīng)該讓學(xué)生明白到底什么是健康。世界衛(wèi)生組織的健康標(biāo)準(zhǔn)是：健康應(yīng)該是軀體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力、品德?tīng)顟B(tài)良 好的綜合表現(xiàn)。健康是所有目標(biāo)、理想、生活的根本保證，應(yīng)提醒學(xué)生健康也是相對(duì)的，包括老師在內(nèi)，都可以通過(guò)良好的行為習(xí)慣維持或提高自己的健康水平。學(xué)校健康教育的核心是叫樹(shù)立健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活方式，以降低或消除影響 健康的危險(xiǎn)因素。通過(guò)健康教育，幫助學(xué)生了解哪些行為是正確的、健康的，哪些行為是不正確的、危害健康的；通過(guò)健康教育，為學(xué)生提供改變行為所必須的知識(shí)、技能和服務(wù)。比如，讓學(xué)生知道，學(xué)校作息制度所定制的行為模式就是為了從根本上保證學(xué)生的健康。在個(gè)案處理

上，學(xué)校可以廣泛發(fā)動(dòng)黨員、班主任，積極與習(xí)慣不良的學(xué)生結(jié)對(duì)子，有針對(duì)性的開(kāi)展情緒穩(wěn)定性訓(xùn)練、挫折承受力訓(xùn)練、動(dòng)機(jī)持久性訓(xùn)練、相融合群性訓(xùn)練、開(kāi)拓創(chuàng)造力訓(xùn)練等等，并形成交流筆記，由學(xué)生處、教學(xué)處、心理咨詢(xún)處共同研究，形成一套有針對(duì)性、可行的行為不良干預(yù)辦法。

最后，在學(xué)生日常生活中開(kāi)展?jié)撘颇牡掠逃Ｍㄟ^(guò)各種活動(dòng)載體教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自律，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)發(fā)展。把“掌握一技之長(zhǎng)，回報(bào)父母社會(huì)”的培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化為學(xué)生日常生活和職業(yè)活動(dòng)可以實(shí)踐的內(nèi)容，盡量克服德育工作的“高”、“大”、“空”、“遠(yuǎn)”現(xiàn)象，做到“近”、“小”、“實(shí)”、“親”。

以上這些，就是我校開(kāi)展德育工作的一些經(jīng)驗(yàn)，若有可取的地方，不妨大家共同探討，如有不足之處，還望指出改進(jìn)，讓我們的中職教育事業(yè)重塑輝煌，再上一個(gè)新臺(tái)階。

第三篇：構(gòu)建三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)

11--德育工作匯報(bào)材料

構(gòu)建三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)

說(shuō)起養(yǎng)成教育，孔子有“少成若天性，習(xí)慣成自然”一說(shuō)。養(yǎng)成教育雖然不是一個(gè)新話(huà)題，但新時(shí)期我們必須用新的視角來(lái)看待、研究養(yǎng)成教育。

目前學(xué)校的養(yǎng)成教育工作，常遇到與家庭、社會(huì)觀(guān)點(diǎn)不一致的現(xiàn)象。學(xué)校里大張旗鼓搞德育，學(xué)生一出校門(mén)，因受家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，學(xué)校德育工作的作用就大打折扣。面對(duì)德育工作中的問(wèn)題，德育工作者常感到“束手無(wú)策，無(wú)能為力”，甚至一籌莫展。

由此可見(jiàn)，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是新時(shí)期德育工作的一項(xiàng)任務(wù)。我個(gè)人認(rèn)為，要把學(xué)生的養(yǎng)成教育工作放在社會(huì)大背景下去探索和思考，使學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，構(gòu)建三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，有目的、有計(jì)劃、全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育，提高德育工作的實(shí)效。

一、加強(qiáng)學(xué)校養(yǎng)成教育工作。

新形勢(shì)下，學(xué)校德育工作面臨許多新情況、新矛盾，必然要在教育要求、內(nèi)容和方式等多方面發(fā)生相應(yīng)的變化。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校養(yǎng)成教育工作。每周一開(kāi)展國(guó)旗下的講話(huà)活動(dòng)，總結(jié)反饋一周內(nèi)的各類(lèi)信息，表?yè)P(yáng)好人好事，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的故事感化學(xué)生；

2、制定階段性小目標(biāo)，循序漸進(jìn)地加強(qiáng)德育的實(shí)效性和可操作性，樹(shù)立德育層次觀(guān)，根據(jù)學(xué)生的不同年齡提出不同層次的要求；

3、開(kāi)展“陽(yáng)光少年總動(dòng)員”養(yǎng)成教育系列活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，確定每月主題（文明待人、主動(dòng)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生等行為常規(guī)和良好品質(zhì)），圍繞這些主題，組織學(xué)生針對(duì)性地自查自糾教育活動(dòng)。通過(guò)校園“民謠知規(guī)范、情景演示強(qiáng)規(guī)范”等有計(jì)劃有組織的養(yǎng)成教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的行為常規(guī)。

二、加強(qiáng)家校聯(lián)系，有效提高家庭教育水平。

學(xué)校教育與家庭教育都有各自的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校積極組建家長(zhǎng)委員會(huì)，利用自身的優(yōu)勢(shì)輻射到家庭。比如，學(xué)?？梢匝?qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參加主題班會(huì)和學(xué)校管理等活動(dòng)，發(fā)動(dòng)教師多走進(jìn)學(xué)生家庭，了解學(xué)生在家的生活，和家長(zhǎng)攜手發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題癥結(jié)，有針對(duì)性地采取合理化教育方式。

三、聯(lián)合社會(huì)力量，形成全方位的德育網(wǎng)絡(luò)。

新形式下，德育工作必須納入社會(huì)大體系，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，使德育走向社會(huì)化已得到廣泛認(rèn)同。學(xué)校充分利用和發(fā)揮社會(huì)資源和力量，通過(guò)建立校外基地和社會(huì)實(shí)踐基地，與社區(qū)精神文明共建等，開(kāi)展護(hù)綠、助殘、國(guó)防教育和社會(huì)服務(wù)等各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉，尋求在德育內(nèi)容和形式上的突破與創(chuàng)新，使德育活動(dòng)以學(xué)生易于接受的方式獲得情感認(rèn)同，使學(xué)生個(gè)性與才華得到較完美的發(fā)展。學(xué)校書(shū)法老師和小書(shū)法家走進(jìn)社區(qū)為社區(qū)居民寫(xiě)春聯(lián)，使學(xué)生從中感受到助人的樂(lè)趣。又如每逢重陽(yáng)節(jié)，學(xué)校就組織學(xué)生赴“老年人康樂(lè)中心”和敬老院看望老人，和老人一起包餃子，為老人表演精彩的文藝節(jié)目。這樣的活動(dòng)能使學(xué)生們樹(shù)立敬老、愛(ài)老的思想等。

讓我們共同來(lái)營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的德育環(huán)境，使社會(huì)道德在他們身上迅速內(nèi)化，轉(zhuǎn)化為他們自身道德行為的提高，從而促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)的整體提高。

第四篇：構(gòu)建三位一體德育網(wǎng)絡(luò) 2

學(xué)校、社會(huì)、家庭 “三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)

嚴(yán)務(wù)鄉(xiāng)中心小學(xué)

2012.9

構(gòu)建“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)

少年兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望。我們黨和國(guó)家歷來(lái)十分重視對(duì)青少年的培養(yǎng)和教育，為他們的健康成長(zhǎng)努力營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。但是，隨著我國(guó)改革開(kāi)放，西方社會(huì)一些不健康東西的涌入，特別是享樂(lè)、拜金主義思潮的沖擊，嚴(yán)重影響著未成年人的健康成長(zhǎng)，給社會(huì)帶來(lái)極大的負(fù)面影響，未成年人犯罪也越來(lái)越成為一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題，引起了黨和國(guó)家以及全社會(huì)的廣泛關(guān)注。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，認(rèn)真貫徹落實(shí)未成年人保護(hù)法，是全面貫徹落實(shí)依法治國(guó)基本方略，進(jìn)一步健全社會(huì)主義法制，提高全民法律意識(shí)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，維護(hù)社會(huì)治安穩(wěn)定，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步的重要舉措。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，又是學(xué)校德育工作的“重中之重”，而且德育工作是一個(gè)龐大而復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，這涉及到社會(huì)的方方面面。學(xué)校是塑造人類(lèi)靈魂的搖籃，對(duì)中小學(xué)德育建設(shè)和預(yù)防未成年人犯罪起著決定性的作用。為此，要認(rèn)真落實(shí)好未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法，有效地預(yù)防青少年犯罪，應(yīng)從以下幾方面做起。

一、堅(jiān)持德育首位，育人重育心，狠抓未成年人思想道德建設(shè)

德育工作，是培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，預(yù)防未成年人犯罪的最有效途徑。德育工作的落實(shí)，主陣地又是學(xué)校這塊熱土，學(xué)校又是未成年人健康成長(zhǎng)的搖籃。為此，抓好未成年人思想道德教育，任務(wù)就落在了中小學(xué)。要抓好中小學(xué)德育工作，必須堅(jiān)持以《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)德育工作規(guī)程》為指導(dǎo)思想，采取以中小學(xué)主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，共青團(tuán)、少先隊(duì)為龍頭，學(xué)校政教和班主任為基礎(chǔ)的德育工作隊(duì)伍，以德育環(huán)境建設(shè)為契機(jī)，狠抓學(xué)校德育工作。要抓好學(xué)校德育工作，必須從以下幾方面入手，抓好四個(gè)建設(shè)，三個(gè)教育活動(dòng)。

l、德育隊(duì)伍建設(shè)。建立一支政治合格，業(yè)務(wù)精良，相對(duì)穩(wěn)定的德育工作隊(duì)伍，是搞好學(xué)校德育工作，促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)鍵。必須配備一支思想素質(zhì)高，政治合格，組織能力強(qiáng)的教師骨干擔(dān)任德育課教師以及班主任、團(tuán)隊(duì)干部和政教干部，讓其放手、放膽，抓好中小學(xué)德育工作及系列活動(dòng)。

2、德育基地建設(shè)。德育基地是對(duì)未成年人進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和思想品德教育的重要陣地小學(xué)要以當(dāng)?shù)孛麆倩蛄沂苛陥@為學(xué)生愛(ài)國(guó)主義校外教育基地，每年清明節(jié)前后，組織學(xué)生，以學(xué)校政教、少先隊(duì)牽頭，到烈士陵園敬獻(xiàn)花圈，通過(guò)在烈士紀(jì)念碑下，講革命傳統(tǒng)、革命歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。同時(shí)，認(rèn)真抓好學(xué)校內(nèi)部德育基地的建設(shè)，如學(xué)校德育室、隊(duì)部室、校史陳列室、科技活動(dòng)室等，定期組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)摩、宣傳和教育，使學(xué)生從中受到啟迪，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)校的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。

3、德育制度建設(shè)。為更好地抓好學(xué)校德育工作，必須建立一系列德育工作制度。如團(tuán)隊(duì)主題性活動(dòng)制度、班主任工作制度、每日升降旗制度、國(guó)旗下講話(huà)制度、學(xué)生日常行為規(guī)范管理制度、校園管理制度、門(mén)衛(wèi)制度、學(xué)生一日常規(guī)制度、學(xué)生違紀(jì)管理制度、與社會(huì)、家長(zhǎng)聯(lián)系制度。通過(guò)一系列制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，有效地規(guī)范學(xué)生的言行，促進(jìn)中小學(xué)生思想道德的形成。、德育環(huán)境建設(shè)。培養(yǎng)和教育青少年的工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)性系統(tǒng)工程，不僅教育部門(mén)要抓，而且全社會(huì)都要共同抓。在這方面，必須從優(yōu)化德育環(huán)境入手，堅(jiān)持落實(shí)“三百”方針，組織學(xué)生看一百部愛(ài)國(guó)主義影片，讀一百本愛(ài)國(guó)主義書(shū)籍，唱一百首愛(ài)國(guó)主義歌曲，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義為內(nèi)容的德育活動(dòng)主旋律。首先以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人。同時(shí)，狠抓校園內(nèi)部德育環(huán)境建設(shè)，每天對(duì)學(xué)校發(fā)現(xiàn)的好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)宣傳，對(duì)出現(xiàn)的不良行為進(jìn)行評(píng)論，引起學(xué)生們的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表各自的觀(guān)點(diǎn)，達(dá)到督促規(guī)范自己的言行。其次是利用學(xué)校張貼的宣傳內(nèi)容，名人名言、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、名人名畫(huà)、中國(guó)地圖、世界地圖、校園宣傳畫(huà)以及學(xué)校公開(kāi)欄，黑板報(bào)、墻報(bào)、壁板、科技成果展等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極、健康、活潑向上。再次是加強(qiáng)校園綠化、美化及凈化建設(shè)，校園堅(jiān)持一日三掃，教室窗明幾凈，校園整潔美麗，處處賞心悅目，陶治學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，使其尊敬老師，校內(nèi)校外保持一致，尊老愛(ài)幼、講文明、講禮貌、不打人罵人，關(guān)心愛(ài)護(hù)同學(xué)，熱愛(ài)學(xué)校公益事業(yè)，愛(ài)護(hù)學(xué)校公物，不攀摘花草樹(shù)木，不亂丟果皮紙屑，保持校園清潔衛(wèi)生，校外不毀壞公共設(shè)施，不偷盜，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。并要求中小學(xué)生不看黃色淫穢錄相和書(shū)刊、不賭博、不迷信、不打游戲，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，緊密配合，共同抓好未成年人思想品德教育。

5、狠抓未成年人愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育。學(xué)校是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育的重要場(chǎng)所，學(xué)校要把它貫穿在教育教學(xué)全過(guò)程，形成由淺入深，由表及里,由單一到多樣的愛(ài)國(guó)主義教育系列。愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校德育工作的核心，學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，要充分利用校內(nèi)外德育基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，充分發(fā)揮小學(xué)思想品德及中學(xué)思想政治課教材優(yōu)勢(shì)，挖掘教育內(nèi)涵，發(fā)揮教育功能。同時(shí)，各科滲透思想品德教育，使學(xué)生在各科教學(xué)中受到思想教育和熏陶，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

6、爭(zhēng)做“五好小公民”，開(kāi)展育心教育。五好小公民教育活動(dòng)，是加強(qiáng)學(xué)校德育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行育心教育的最好途徑。通過(guò)對(duì)“五好小公民”的評(píng)比和對(duì)未成年人的育心教育，塑造了學(xué)生美的心靈，讓學(xué)生處處以好的、積極的、健康的、美的東西為鏡，時(shí)時(shí)對(duì)照自己?！耙匀藶殍b而明榮辱”，使未成年人隨時(shí)以先進(jìn)的人物為榜樣，以真善美熏陶自己的心靈，主動(dòng)與不良習(xí)氣和不良行為作斗爭(zhēng)，抵制不健康的東西的侵入，從而修正了自己的言行，促進(jìn)了學(xué)生健康品質(zhì)的形成。

7、認(rèn)真開(kāi)展思想政治和思想品德小評(píng)論活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展思想政治和思想品德小評(píng)論活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)上的真善美、假惡丑進(jìn)行評(píng)論，從而規(guī)范學(xué)生的言行。同時(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀(guān)當(dāng)?shù)貥?biāo)志性建筑和龍頭企業(yè)，慰問(wèn)孤寡老人和軍烈屬，體味社會(huì)大家庭的溫暖，收集和觀(guān)看反映社會(huì)主義輝煌成就的圖片、數(shù)據(jù)、資料，通過(guò)算賬對(duì)比，了解人民群眾生活的富裕，看社會(huì)主義日新月異的變化，從而促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義信念，好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。通過(guò)各種形式的德育活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了中小學(xué)生思想道德建設(shè)。

二、堅(jiān)持法制進(jìn)校園 依法治校

法制進(jìn)校園，依法治校，這是時(shí)代的呼喚。請(qǐng)法制課教師定期給學(xué)生上法制課，除給學(xué)生講法律基本知識(shí)外，要用一些典型的案例，尤其是未成年人犯罪的典型案例，利用剖析的原理對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，從案件偵破，案件的性質(zhì)，治安處罰，刑事責(zé)任的承擔(dān)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，達(dá)到警示學(xué)生，防患于未然。更要讓中小學(xué)生熟知《中華人民共和國(guó)刑法》、《刑事訴訟法》、《治安管理處罰條例》、《賠償法》、《勞動(dòng)法》、《防震減災(zāi)法》、《行政處罰法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，使學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此，要積極建立“警民共建”學(xué)校，定期請(qǐng)武警、公安、交警到學(xué)校研究工作，請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)生講社會(huì)治安、交通法規(guī)、預(yù)防未成年人犯罪等法律知識(shí)，為整頓學(xué)校秩序、防止社會(huì)干擾起到了保駕護(hù)航的作用。還可定期組織學(xué)生到監(jiān)獄進(jìn)行參觀(guān)調(diào)查，請(qǐng)服刑人員現(xiàn)身說(shuō)法，從他們走上犯罪道路后的悔恨以及渴望重新做人的愿望，傾訴給學(xué)生，讓學(xué)生受到深深地觸動(dòng)，為培養(yǎng)遵紀(jì)守法的社會(huì)主義“四有”新人，奠定良好的基礎(chǔ)。

在法制教育方面，應(yīng)不單純只靠司法部門(mén)的配合，而在學(xué)校內(nèi)部同樣營(yíng)造一片法制天地，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“普法”教育。中小學(xué)普法教育要做到“四個(gè)結(jié)合”：即普法與教育教學(xué)相結(jié)合，普法與學(xué)?！叭L(fēng)”、“三化”相結(jié)合，普法與學(xué)校精神文明建設(shè)相結(jié)合，普法與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合。做好宣傳工作，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，通過(guò)舉辦法制講座等形式定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，定期組織中小學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)問(wèn)答及時(shí)事政治問(wèn)答，組織學(xué)生觀(guān)看警示教育片，在每個(gè)教室和德育室張貼《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生行為規(guī)范》、“五愛(ài)”、“五心”、“十情”、“文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)”等，讓學(xué)生隨時(shí)規(guī)范自己的言行，起到潛移默化，凈化學(xué)生的靈魂，讓不良行為自然泯滅。

通過(guò)法制建設(shè)進(jìn)校園，在學(xué)生中普法、讓學(xué)生懂法、守法、用法、規(guī)范學(xué)生的思想、言行，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是好事，什么是壞事，什么是守法，什么是犯法，有利于促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，起到積極的推動(dòng)作用。

三、以“關(guān)教”工作為契機(jī)，以家長(zhǎng)學(xué)校為基礎(chǔ)，認(rèn)真抓好未成年人思想道德建設(shè) 關(guān)教工作是學(xué)校德育工作不可缺少的一個(gè)組成部份。要充分利用其職能作用，配合學(xué)校抓好中小學(xué)德育教育。

1、抓時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每年三月和九月，在新學(xué)期開(kāi)始，可邀請(qǐng)當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)委員會(huì)相關(guān)人員深入各中小學(xué)給學(xué)生講革命傳統(tǒng)，講艱苦奮斗史，并協(xié)助學(xué)校做好新生入學(xué)教育，教育他們要遵紀(jì)守法，遵守校紀(jì)校規(guī)，聽(tīng)老師的話(huà)，教育大同學(xué)要關(guān)心愛(ài)護(hù)小同學(xué)，激勵(lì)學(xué)生“講文明、講禮貌、學(xué)雷鋒、做好事”，通過(guò)“三月文明禮貌月”活動(dòng)，讓學(xué)生比行動(dòng)，比思想，看誰(shuí)講文明，看誰(shuí)講禮貌，看誰(shuí)好事做的多，通過(guò)評(píng)比，有效促進(jìn)中學(xué)生良好品行的形成。

2、抓節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。每年清明節(jié)前后，學(xué)?？山M織學(xué)生到當(dāng)?shù)亓沂苛陥@或名勝古跡進(jìn)行緬懷先烈、歷史考證等活動(dòng)。請(qǐng)關(guān)工委或家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)配合學(xué)校為學(xué)生講革命史，講烈士事跡，講英雄故事，讓學(xué)生知道我們今天的幸福來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)先烈拋頭顱、灑熱血，用鮮血和生命換來(lái)的，教育學(xué)生要珍惜今天的幸福，勉勵(lì)學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，從小立壯志，踏著先烈足跡，去實(shí)現(xiàn)先烈未完成的遺愿，把我們偉大的祖國(guó)建設(shè)好。

3、強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教育，實(shí)行延安精神進(jìn)校園。延安精神進(jìn)校園，是強(qiáng)化學(xué)生革命傳統(tǒng)教育，倡導(dǎo)艱苦樸素，不侈奢浪費(fèi)，用延安精神激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，處處為集體著想，用延安精神磨練未成年人，使未成年人時(shí)時(shí)牢記階級(jí)苦，不忘革命人。通過(guò)對(duì)中小學(xué)實(shí)施延安精神進(jìn)校園活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展延安精神系列教育，使學(xué)生普遍養(yǎng)成艱苦奮斗，愛(ài)惜糧食，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，不侈著浪費(fèi)，不攀比，不擺闊氣的良好習(xí)慣，使學(xué)生樹(shù)立了良好的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生良好思想道德的形成。

4、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。讓學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)，是黨中央的重大決策。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不但是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而更重要的是減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，使其健康成長(zhǎng)。充分利用課余時(shí)間大力開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，成立各種活動(dòng)興趣小組，讓學(xué)生參與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的調(diào)查和討論，開(kāi)展社會(huì)評(píng)論活動(dòng)，使學(xué)生明白真善美和假惡丑，從小樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

總之，學(xué)校德育工作，必須以組織做保證，以德育為首位，以法律為武器，以關(guān)教工作為契機(jī)，以家長(zhǎng)學(xué)校為基礎(chǔ)，對(duì)中小學(xué)生廣泛地進(jìn)行法制和思想道德教育，才能有效地促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，同時(shí)，學(xué)校要真正落實(shí)德育教育，使之收到實(shí)效，一是社會(huì)大環(huán)境的根本改變，二是學(xué)校真正落實(shí)素質(zhì)教育，完善學(xué)校與教師的評(píng)價(jià)體系，確保學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；三是社會(huì)、學(xué)校、家庭三者有效合一，建立長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校德育陣地、有效開(kāi)展德育工作，方能保證德育教育的實(shí)效性。從而才能有效地強(qiáng)化未成年人思想道德建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人。

第五篇：構(gòu)建三位一體德育網(wǎng)絡(luò)

七叉鎮(zhèn)中心學(xué)校

2011-2012構(gòu)建“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)

少年兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望。我們黨和國(guó)家歷來(lái)十分重視對(duì)青少年的培養(yǎng)和教育，為他們的健康成長(zhǎng)努力營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。但是，隨著我國(guó)改革開(kāi)放，西方社會(huì)一些不健康東西的涌入，特別是享樂(lè)、拜金主義思潮的沖擊，嚴(yán)重影響著未成年人的健康成長(zhǎng)，給社會(huì)帶來(lái)極大的負(fù)面影響，未成年人犯罪也越來(lái)越成為一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題，引起了黨和國(guó)家以及全社會(huì)的廣泛關(guān)注。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，認(rèn)真貫徹落實(shí)未成年人保護(hù)法，是全面貫徹落實(shí)依法治國(guó)基本方略，進(jìn)一步健全社會(huì)主義法制，提高全民法律意識(shí)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，維護(hù)社會(huì)治安穩(wěn)定，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步的重要舉措。加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，又是學(xué)校德育工作的“重中之重”，而且德育工作是一個(gè)龐大而復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，這涉及到社會(huì)的方方面面。學(xué)校是塑造人類(lèi)靈魂的搖籃，對(duì)中小學(xué)德育建設(shè)和預(yù)防未成年人犯罪起著決定性的作用。為此，要認(rèn)真落實(shí)好未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法，有效地預(yù)防青少年犯罪，應(yīng)從以下幾方面做起。

一、堅(jiān)持德育首位，育人重育心，狠抓未成年人思想道德建設(shè)

德育工作，是培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，預(yù)防未成年人犯罪的最有效途徑。德育工作的落實(shí)，主陣地又是學(xué)校這塊熱土，學(xué)校又是未成年人健康成長(zhǎng)的搖籃。為此，抓好未成年人思想道德教育，任務(wù)就落在了中小學(xué)。要抓好中小學(xué)德育工作，必須堅(jiān)持以《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)德育工作規(guī)程》為指導(dǎo)思想，采取以中小學(xué)主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，共青團(tuán)、少先隊(duì)為龍頭，學(xué)校政教和班主任為基礎(chǔ)的德育工作隊(duì)伍，以德育環(huán)境建設(shè)為契機(jī)，狠抓學(xué)校德育工作。要抓好學(xué)校德育工作，必須從以下幾方面入手，抓好四個(gè)建設(shè)，三個(gè)教育活動(dòng)。

l、德育隊(duì)伍建設(shè)。建立一支政治合格，業(yè)務(wù)精良，相對(duì)穩(wěn)定的德育工作隊(duì)伍，是搞好學(xué)校德育工作，促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)鍵。各中小學(xué)必須配備一支思想素質(zhì)高，政治合格，組織能力強(qiáng)的教師骨干擔(dān)任德育課教師以及班主任、團(tuán)隊(duì)干部和政教干部，讓其放手、放膽，抓好中小學(xué)德育工作及系列活動(dòng)。

2、德育基地建設(shè)。德育基地是對(duì)未成年人進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和思想品德教育的重要陣地。各中小學(xué)要以當(dāng)?shù)孛麆倩蛄沂苛陥@為學(xué)生愛(ài)國(guó)主義校外教育基地，每年清明節(jié)前后，組織中小學(xué)生，以學(xué)校政教、共青團(tuán)、少先隊(duì)牽頭，到烈士陵園敬獻(xiàn)花圈，通過(guò)在烈士紀(jì)念碑下，講革命傳統(tǒng)、革命歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。同時(shí)，認(rèn)真抓好學(xué)校內(nèi)部德育基地的建設(shè)，如學(xué)校德育室、隊(duì)部室、校史陳列室、科技活動(dòng)室等，定期組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)摩、宣傳和教育，使學(xué)生從中受到啟迪，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)校的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。

3、德育制度建設(shè)。為更好地抓好學(xué)校德育工作，必須建立一系列德育工作制度。如團(tuán)隊(duì)主題性活動(dòng)制度、班主任工作制度、每日升降旗制度、國(guó)旗下講話(huà)制度、學(xué)生日常行為規(guī)范管理制度、校園管理制度、門(mén)衛(wèi)制度、學(xué)生一日常規(guī)制度、學(xué)生違紀(jì)管理制度、與社會(huì)、家長(zhǎng)聯(lián)系制度。通過(guò)一系列制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，有效地規(guī)范學(xué)生的言行，促進(jìn)中小學(xué)生思想道德的形成。、德育環(huán)境建設(shè)。培養(yǎng)和教育青少年的工作，是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)性系統(tǒng)工程，不僅教育部門(mén)要抓，而且全社會(huì)都要共同抓。在這方面，必須從優(yōu)化德育環(huán)境入手，堅(jiān)持落實(shí)“三百”方針，組織學(xué)生看一百部愛(ài)國(guó)主義影片，讀一百本愛(ài)國(guó)主義書(shū)籍，唱一百首愛(ài)國(guó)主義歌曲，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義為內(nèi)容的德育活動(dòng)主旋律。首先以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人。同時(shí)，狠抓校園內(nèi)部德育環(huán)境建設(shè)，每天對(duì)學(xué)校發(fā)現(xiàn)的好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)宣傳，對(duì)出現(xiàn)的不良行為進(jìn)行評(píng)論，引起學(xué)生們的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表各自的觀(guān)點(diǎn)，達(dá)到督促規(guī)范自己的言行。其次是利用學(xué)校張貼的宣傳內(nèi)容，名人名言、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、名人名畫(huà)、中國(guó)地圖、世界地圖、校園宣傳畫(huà)以及學(xué)校公開(kāi)欄，黑板報(bào)、墻報(bào)、壁板、科技成果展等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極、健康、活潑向上。再次是加強(qiáng)校園綠化、美化及凈化建設(shè)，校園堅(jiān)持一日三掃，教室窗明幾凈，校園整潔美麗，處處賞心悅目，陶治學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，使其尊敬老師，校內(nèi)校外保持一致，尊老愛(ài)幼、講文明、講禮貌、不打人罵人，關(guān)心愛(ài)護(hù)同學(xué)，熱愛(ài)學(xué)校公益事業(yè)，愛(ài)護(hù)學(xué)校公物，不攀摘花草樹(shù)木，不亂丟果皮紙屑，保持校園清潔衛(wèi)生，校外不毀壞公共設(shè)施，不偷盜，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。并要求中小學(xué)生不看黃色淫穢錄相和書(shū)刊、不賭博、不迷信、不打游戲，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò)，緊密配合，共同抓好未成年人思想品德教育。

5、狠抓未成年人愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想教育。學(xué)校是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育的重要場(chǎng)所，學(xué)校要把它貫穿在教育教學(xué)全過(guò)程，形成由淺入深，由表及里,由單一到多樣的愛(ài)國(guó)主義教育系列。愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校德育工作的核心，中小學(xué)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，要充分利用校內(nèi)外德育基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還要通過(guò)實(shí)施“三百”活動(dòng)，利用德育“七個(gè)一”工程，認(rèn)真開(kāi)展“五自”活動(dòng)和“兩史一情”教育，充分發(fā)揮小學(xué)思想品德及中學(xué)思想政治課教材優(yōu)勢(shì)，挖掘教育內(nèi)涵，發(fā)揮教育功能。同時(shí)，各科滲透思想品德教育，使學(xué)生在各科教學(xué)中受到思想教育和熏陶，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。

6、爭(zhēng)做“五好小公民”，開(kāi)展育心教育。五好小公民教育活動(dòng)，是加強(qiáng)學(xué)校德育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行育心教育的最好途徑。通過(guò)對(duì)“五好小公民”的評(píng)比和對(duì)未成年人的育心教育，塑造了學(xué)生美的心靈，讓學(xué)生處處以好的、積極的、健康的、美的東西為鏡，時(shí)時(shí)對(duì)照自己。“以人為鑒而明榮辱”，使未成年人隨時(shí)以先進(jìn)的人物為榜樣，以真善美熏陶自己的心靈，主動(dòng)與不良習(xí)氣和不良行為作斗爭(zhēng)，抵制不健康的東西的侵入，從而修正了自己的言行，促進(jìn)了學(xué)生健康品質(zhì)的形成。

7、認(rèn)真開(kāi)展思想政治和思想品德小評(píng)論活動(dòng)。各中小學(xué)通過(guò)開(kāi)展思想政治和思想品德小評(píng)論活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)上的真善美、假惡丑進(jìn)行評(píng)論，從而規(guī)范學(xué)生的言行。中學(xué)可開(kāi)展班級(jí)和個(gè)人創(chuàng)星活動(dòng)，每周評(píng)比一次，小學(xué)開(kāi)展評(píng)選“文明學(xué)生”活動(dòng)，每周表?yè)P(yáng)一次，并裝入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。同時(shí)，各中小學(xué)組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀(guān)當(dāng)?shù)貥?biāo)志性建筑和龍頭企業(yè)，慰問(wèn)孤寡老人和軍烈屬，體味社會(huì)大家庭的溫暖，收集和觀(guān)看反映社會(huì)主義輝煌成就的圖片、數(shù)據(jù)、資料，通過(guò)算賬對(duì)比，了解人民群眾生活的富裕，看社會(huì)主義日新月異的變化，從而促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義信念，好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。通過(guò)各種形式的德育活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了中小學(xué)生思想道德建設(shè)。

二、堅(jiān)持法制進(jìn)校園 依法治校

法制進(jìn)校園，依法治校，這是時(shí)代的呼喚。請(qǐng)校外法制課教師定期(每月一次)給學(xué)生上法制課，除給學(xué)生講法律基本知識(shí)外，要用一些典型的案例，尤其是未成年人犯罪的典型案例，利用剖析的原理對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，從案件偵破，案件的性質(zhì)，治安處罰，刑事責(zé)任的承擔(dān)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，達(dá)到警示學(xué)生，防患于未然。更要讓中小學(xué)生熟知《中華人民共和國(guó)刑法》、《刑事訴訟法》、《治安管理處罰條例》、《賠償法》、《勞動(dòng)法》、《防震減災(zāi)法》、《行政處罰法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等，使學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此，要積極建立“警民共建”學(xué)校，定期請(qǐng)武警、公安、交警到學(xué)校研究工作，請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)生講社會(huì)治安、交通法規(guī)、預(yù)防未成年人犯罪等法律知識(shí)，為整頓學(xué)校秩序、防止社會(huì)干擾起到了保駕護(hù)航的作用。還可定期組織學(xué)生到監(jiān)獄進(jìn)行參觀(guān)調(diào)查，請(qǐng)服刑人員現(xiàn)身說(shuō)法，從他們走上犯罪道路后的悔恨以及渴望重新做人的愿望，傾訴給學(xué)生，讓學(xué)生受到深深地觸動(dòng)，為培養(yǎng)遵紀(jì)守法的社會(huì)主義“四有”新人，奠定良好的基礎(chǔ)。

在法制教育方面，應(yīng)不單純只靠司法部門(mén)的配合，而在學(xué)校內(nèi)部同樣營(yíng)造一片法制天地，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“普法”教育。中小學(xué)普法教育要做到“四個(gè)結(jié)合”：即普法與教育教學(xué)相結(jié)合，普法與學(xué)校“三風(fēng)”、“三化”相結(jié)合，普法與學(xué)校精神文明建設(shè)相結(jié)合，普法與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合。做好宣傳工作，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，通過(guò)舉辦法制講座等形式定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，定期組織中小學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)問(wèn)答及時(shí)事政治問(wèn)答，組織學(xué)生觀(guān)看警示教育片，在每個(gè)教室和德育室張貼《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生行為規(guī)范》、“五愛(ài)”、“五心”、“十情”、“文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)”等，讓學(xué)生隨時(shí)規(guī)范自己的言行，起到潛移默化，凈化學(xué)生的靈魂，讓不良行為自然泯滅。通過(guò)法制建設(shè)進(jìn)校園，在學(xué)生中普法、讓學(xué)生懂法、守法、用法、規(guī)范學(xué)生的思想、言行，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是好事，什么是壞事，什么是守法，什么是犯法，有利于促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，起到積極的推動(dòng)作用。

三、以“關(guān)教”工作為契機(jī)，以家長(zhǎng)學(xué)校為基礎(chǔ)，認(rèn)真抓好未成年人思想道德建設(shè) 關(guān)教工作是學(xué)校德育工作不可缺少的一個(gè)組成部份。要充分利用其職能作用，配合學(xué)校抓好中小學(xué)德育教育。

1、抓時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每年三月和九月，在新學(xué)期開(kāi)始，可邀請(qǐng)當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)委員會(huì)相關(guān)人員深入各中小學(xué)給學(xué)生講革命傳統(tǒng)，講艱苦奮斗史，并協(xié)助學(xué)校做好新生入學(xué)教育，教育他們要遵紀(jì)守法，遵守校紀(jì)校規(guī)，聽(tīng)老師的話(huà)，教育大同學(xué)要關(guān)心愛(ài)護(hù)小同學(xué)，激勵(lì)學(xué)生“講文明、講禮貌、學(xué)雷鋒、做好事”，通過(guò)“三月文明禮貌月”活動(dòng)，讓學(xué)生比行動(dòng)，比思想，看誰(shuí)講文明，看誰(shuí)講禮貌，看誰(shuí)好事做的多，通過(guò)評(píng)比，有效促進(jìn)中學(xué)生良好品行的形成。

2、抓節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。每年清明節(jié)前后，學(xué)?？山M織學(xué)生到當(dāng)?shù)亓沂苛陥@或名勝古跡進(jìn)行緬懷先烈、歷史考證等活動(dòng)。請(qǐng)關(guān)工委或家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)配合學(xué)校為學(xué)生講革命史，講烈士事跡，講英雄故事，讓學(xué)生知道我們今天的幸福來(lái)之不易，是無(wú)數(shù)先烈拋頭顱、灑熱血，用鮮血和生命換來(lái)的，教育學(xué)生要珍惜今天的幸福，勉勵(lì)學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，從小立壯志，踏著先烈足跡，去實(shí)現(xiàn)先烈未完成的遺愿，把我們偉大的祖國(guó)建設(shè)好。

3、強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教育，實(shí)行延安精神進(jìn)校園。延安精神進(jìn)校園，是強(qiáng)化學(xué)生革命傳統(tǒng)教育，倡導(dǎo)艱苦樸素，不侈奢浪費(fèi)，用延安精神激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，處處為集體著想，用延安精神磨練未成年人，使未成年人時(shí)時(shí)牢記階級(jí)苦，不忘革命人。通過(guò)對(duì)中小學(xué)實(shí)施延安精神進(jìn)校園活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展延安精神系列教育，使學(xué)生普遍養(yǎng)成艱苦奮斗，愛(ài)惜糧食，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，不侈著浪費(fèi)，不攀比，不擺闊氣的良好習(xí)慣，使學(xué)生樹(shù)立了良好的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生良好思想道德的形成。

4、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。讓學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，切實(shí)減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)，是黨中央的重大決策。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不但是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而更重要的是減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，使其健康成長(zhǎng)。充分利用課余時(shí)間大力開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，成立各種活動(dòng)興趣小組，讓學(xué)生參與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的調(diào)查和討論，開(kāi)展社會(huì)評(píng)論活動(dòng)，使學(xué)生明白真善美和假惡丑，從小樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

總之，學(xué)校德育工作，必須以組織做保證，以德育為首位，以法律為武器，以關(guān)教工作為契機(jī)，以家長(zhǎng)學(xué)校為基礎(chǔ)，對(duì)中小學(xué)生廣泛地進(jìn)行法制和思想道德教育，才能有效地促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，同時(shí)，學(xué)校要真正落實(shí)德育教育，使之收到實(shí)效，一是社會(huì)大環(huán)境的根本改變，二是學(xué)校真正落實(shí)素質(zhì)教育，完善學(xué)校與教師的評(píng)價(jià)體系，確保學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；三是社會(huì)、學(xué)校、家庭三者有效合一，建立長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校德育陣地、有效開(kāi)展德育工作，方能保證德育教育的實(shí)效性。從而才能有效地強(qiáng)化未成年人思想道德建設(shè)，培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人。