第一篇：高中地理學(xué)科提升計劃

地理教育教學(xué)提升計劃

2017.12.3

人地協(xié)調(diào)、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐能力是高中地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。為了提升高中地理學(xué)科教學(xué)整體質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終生受用的良好的地理素養(yǎng)和考取較好的高校必需的高考成績，經(jīng)多次教研，形成本學(xué)科教學(xué)提升計劃。

一、用心抓好預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主和互助學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和能力，做到“學(xué)生不預(yù)習(xí)，老師不講課”。

精心設(shè)計預(yù)習(xí)方案，有明確具體的目標、任務(wù)和方法，有布置、有組織、有落實。先讓學(xué)生獨立、反復(fù)、用心閱讀課本和地圖冊，獲取相關(guān)知識、發(fā)現(xiàn)問題，然后在組內(nèi)和組間進行交流，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣，組織每班地理學(xué)習(xí)小組長配合老師負責(zé)提醒檢查落實，并將同學(xué)們預(yù)習(xí)的收獲、存在的疑點和困難反饋給老師，為課堂的教和學(xué)、師生互動、答疑解困、知能提升做好準備。

二、精心備課，用心上課，提高課堂學(xué)習(xí)效率，激發(fā)興趣、高效指導(dǎo)，使學(xué)生愛學(xué)地理、會學(xué)地理，不斷提高地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生持久學(xué)習(xí)動力。興趣是最好的老師。地理學(xué)科具有功能的廣泛實用性、內(nèi)容的豐富多彩性、貼近學(xué)生生活和“鄉(xiāng)土”實際的親和性、自然和人文地理事物現(xiàn)象的獨特性和神秘性。地理老師應(yīng)根據(jù)高中生的認知特點和具體教學(xué)任務(wù)，精選典型案例和科學(xué)的教育教學(xué)方法，聯(lián)系古今中外地理故事、人物、自然風(fēng)光、風(fēng)土人情，以及家鄉(xiāng)或?qū)W生自己的親身經(jīng)歷，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生探究、聯(lián)想、感悟、思考，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)地理科學(xué)的魅力和價值，激發(fā)興趣，昂揚斗志，不斷增強持久的學(xué)習(xí)動力。

2.發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用。（1）在課堂上教師要檢查提問學(xué)生對基礎(chǔ)知識的整理預(yù)習(xí)情況，老師點撥、補充、糾正。（2）教師精研重點、難點、疑點、易錯點、易漏點和學(xué)法、學(xué)情，在課堂上給學(xué)生講深講透，做好示范，提高課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)的效率。（3）在課堂上老師要調(diào)動學(xué)生積極參與師生互動、生生互動，閱讀、思考、討論、辯論、分析、回答，傾聽、板書、板圖、計算、演練、觀察、實驗，最大程度讓學(xué)生能夠動腦、動眼、動口、動手、動筆，交流語言、碰撞思維、展示才華、暴露問題、解決問題，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺，老師不僅要當好組織者、引領(lǐng)者、鋪路者、示范者，也要當好誠懇的學(xué)習(xí)者，堅決“杜絕老師一言堂，學(xué)生消極聽”的糟糕局面。

三、精選并及時批改課后練習(xí)題，認真指導(dǎo)學(xué)生答題技巧，使學(xué)生通過足量的科學(xué)訓(xùn)練，鞏固、提高地理問題判斷、分析、解讀和表達能力。

1.精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。先精練基礎(chǔ)知識和技能習(xí)題，再精練能力提升題（高考真題和好的模擬題）。

2.讓各班學(xué)習(xí)小組組長檢查本組學(xué)員每天的作業(yè)完成情況，并及時向老師匯報。3.教師面批面改，及時了解學(xué)生作業(yè)中存在的問題，提高教學(xué)的針對性。

4.上好試題講評課，指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題、梳理思路、取舍篩選、分析、判斷、做圖、計算、書寫、表達等答題的方法和應(yīng)該注意的問題，不斷提高學(xué)生的答題技巧。

5.用好錯題本，降低犯錯率，提升應(yīng)變力。（1）教師要引導(dǎo)學(xué)生追本溯源，回歸知識原點，真正學(xué)懂弄透，根除錯誤認識，及時糾錯扶正；（2）讓學(xué)生在錯題本上用圖文準確記錄，隨時查閱反思，避免重復(fù)出錯；（3）多做變式試題，檢驗糾錯效果，提升應(yīng)變能力。

四、圖文結(jié)合，案例剖析，歸納整理，強化學(xué)生地理知識內(nèi)化積累、圖文轉(zhuǎn)換、綜合思維、區(qū)域區(qū)位理論和人地協(xié)調(diào)思想。

自然地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律是對各種自然地理要素的相互聯(lián)系、相互影響、相互制約、相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的高度概括和不同區(qū)域空間差異規(guī)律的總結(jié)提煉，對人類的思想、思維、各種產(chǎn)業(yè)活動和其他社會實踐活動具有巨大的指導(dǎo)意義，進而產(chǎn)生了因地制宜、揚長避短的區(qū)域發(fā)展的區(qū)位理論和兼顧經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益的可持續(xù)發(fā)展思想，所以人地協(xié)調(diào)、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐能力成為高中地理學(xué)科的核心素養(yǎng)。

1.教師要讓學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)地理，必用圖，會用圖”和“綜合分析，比較對照”的良好習(xí)慣。針對地理學(xué)科的地域性和綜合性，一方面要指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會閱讀或繪制各種地圖，提高區(qū)域地理事物和現(xiàn)象的空間定位能力，快速提取圖中有效地理信息，或繪圖表示地理事物和現(xiàn)象及其規(guī)律。另一方面還要圖文結(jié)合，精選多個區(qū)域典型案例，對其自然和人文地理進行綜合深入分析，比較對照，找到異同，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納總結(jié)，使學(xué)生能夠把看似零散的地理知識不斷加工、內(nèi)化、深化、累積，使其條理化、系統(tǒng)化，可以快速提取，能夠遷移應(yīng)用，不斷提高地理圖文轉(zhuǎn)換能力、綜合思維品質(zhì)、區(qū)域發(fā)展區(qū)位理論水平和人地協(xié)調(diào)思想。

2.使學(xué)生養(yǎng)成“圖文結(jié)合，歸納總結(jié)”的良好地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要求并指導(dǎo)學(xué)生做到每課時一小結(jié)、每單元一大結(jié)，也可以根據(jù)需要隨時總結(jié)，形式可以靈活多樣，做成圖文并茂、條理系統(tǒng)的“知識塊”、“ 知識樹”。要發(fā)揮地理學(xué)習(xí)小組長、地理學(xué)習(xí)骨干同學(xué)的組織、示范和帶動作用，把組內(nèi)同學(xué)都調(diào)動起來，有布置、有督促、有檢查、有落實，教師及時批閱、指導(dǎo)，常抓不懈，形成常態(tài)。

3.平時識記和周五晨讀相結(jié)合，強化識記背誦。（1）每天都要識記背誦學(xué)過的地理知識和方法技巧，盡量做到日日清；周五晨讀時間要查漏補缺，鞏固強化一周所學(xué)。（2）教師要在知識、方法上提醒、指導(dǎo)，要檢查驗收識記效果。

五、搞好地理課外活動，豐富活躍學(xué)生生活，促進地理學(xué)習(xí)。

1.訂閱優(yōu)秀地理書刊，擴展學(xué)生地理視野，提升地理學(xué)習(xí)興趣和素養(yǎng)。

2.利用每天收看新聞聯(lián)播的機會，從地理視角選擇思考分析國內(nèi)外天文、自然、經(jīng)濟、社會現(xiàn)象和事件，使學(xué)生認識到地理學(xué)科與我國和世界各國人民生活和社會經(jīng)濟發(fā)展的密切關(guān)系，感受處處有地理、時時有地理，提高學(xué)以致用的意識和能力。

3.辦好地理板報，做好學(xué)習(xí)、交流、展示平臺。利用后黑板或墻體，展示同學(xué)們的優(yōu)秀地理閱讀筆記或地理小論文、評述我國或世界地理新聞熱點，介紹祖國與世界各地獨特自然風(fēng)光、人文風(fēng)情或區(qū)域發(fā)展成功案例，也可以交流地理學(xué)習(xí)體會和方法，圖文并茂，突出地理特色。

六、創(chuàng)新鉆研地理教育教學(xué)理論實踐，不斷提高教師自身專業(yè)功底和綜合素養(yǎng)。1.打鐵還需自身硬，擁有金剛鉆好攬瓷器活。（1）教師要博覽群書，既要精研細讀，多做專業(yè)理論研究，還要廣泛涉獵，開闊眼界，增高站位，更要大膽實踐，創(chuàng)新應(yīng)用，揚長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷提高地理教育教學(xué)能力，使自己成為具有教學(xué)獨特魅力、深受學(xué)生歡迎的好老師。（2）積極參加校內(nèi)外教育教學(xué)培訓(xùn)和說課講課比賽，多研究近年來各地高考題，及時了解教育教學(xué)和高考新動態(tài)、新特點，盡快學(xué)習(xí)吸取先進的教育教學(xué)新思想、新方法。

2.眾人拾柴火焰高，只有團隊強大才能彰顯個人魅力。備課組要深化教研、互相聽課、集體備課，群策群力，集思廣益，資源共享，互幫互助，提高團隊整體教育教學(xué)水平。

3.融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生管理效果。親其師信其道，德高為師，學(xué)高為范。教師要為學(xué)生樹立做人、做事和做學(xué)問的榜樣，使學(xué)生在耳聞目染、潛移默化中受到感染和影響，進而得到學(xué)生的認可、欽佩和愛戴。對待學(xué)生既要關(guān)心、了解、愛護，也要嚴格要求，批評教育要注意方式方法，講求實效，做好學(xué)生健康成人成才的領(lǐng)路人和守護者。

第二篇：學(xué)科：高中地理

青島市普通教育教研室

2006——2007學(xué)第一學(xué)期第十九周教研活動

學(xué)科：初中數(shù)學(xué)1

時間：2007年1月9日（周二）下午1:30

地點：青島開發(fā)區(qū)六中

內(nèi)容：青島市公開課、研究課

課題1：八年級上：四邊形（復(fù)習(xí)課）執(zhí)教教師：孫美榮

課題2：七年級下：認識三角形執(zhí)教教師：高 華

出席范圍：由黃島區(qū)教研室通知

學(xué)科：初中數(shù)學(xué)2

時間：2007年1月10日（周三）下午2：00

地點：青島63中

內(nèi)容：“問題生成型”問題教學(xué)模式研究小組研討活動。

出席范圍：“問題生成型”問題教學(xué)模式研究小組全體成員：22中葉新艷26中郭明睿，27中溫愛芳，31中姜愛蘭，33中衛(wèi)洲，張朋朋，高興樂40中黃靜，呂文，41中趙新，宗立春，50中李淑琴，鄧效朋，61肖紅燕，孫愛峰，黃建，張玉宏，劉安科，劉莉莉，62中張紹華，孫興業(yè)63中紀琰玲，王曉偉，高星華，安豐秀，矯永宏，宋雙，董安寧，65中刁明傳，邱馨

備注：（請每人準備好5分鐘的教學(xué)片斷，體現(xiàn)本組模式）

學(xué)科：初中物理

時間：2007年1月10日（周三）下午2：00

地點：青島39中

內(nèi)容：

一、市級研究課

課題：能量的轉(zhuǎn)化和守恒執(zhí)教教師：39中高楠

二、講座研究

1、習(xí)題的編寫主講人：24中陳翠玉

2、學(xué)生實驗探究能力的課題研究主講人：34中朝繼林

出席范圍：

1、市內(nèi)四區(qū)各局屬學(xué)校全體初中物理教師；

2、各郊市區(qū)教研員或選派教師代表3－5人。

學(xué)科：高中數(shù)學(xué)

時間：2007年1月12日（周五）下午2：00

地點：嶗山一中

內(nèi)容：

1、市級研究課

課題1：2.4.2平面向量數(shù)量積的坐標表示、模、夾角執(zhí)教教師：劉文杰課題2：平行與垂直的綜合應(yīng)用執(zhí)教教師：安金寧

2、高三復(fù)習(xí)研討

出席人員：

1、市區(qū)中心組全體成員和教研組長。

2、嶗山區(qū)全體數(shù)學(xué)教師。

學(xué)科：高中思想政治

時間：1月12日（周五）下午2：15

地點：青島2中

內(nèi)容：市級研究課

課題：《高三復(fù)習(xí)之跟蹤糾錯練習(xí)》執(zhí)教教師：趙福濤（青島2中）出席范圍：

1、局屬及民辦全體高高三思想政治教師；

2、青年教師研修班全體成員。（三位班長徐開顏、車巾、江充群請按時參加）

學(xué)科：高中地理

時間：2007年1月12日（周五）下午2：00

地點：青島17中

內(nèi)容：

1、市級公開課（研究課）

課題：長江沿江地帶執(zhí)教教師：于曉燕

2、集體備課

課題：山東省地理

3、山東卷考試說明解讀交流

4、學(xué)案交流

出席人員：局屬中學(xué)全體高中地理教師

備注：各校教研組長或高三集備組長攜帶以下材料（電子稿）進行交流

1、有關(guān)“山東省地理”的試題2—3道。

2、山東卷考試說明學(xué)習(xí)體會（或解讀）。

3、優(yōu)秀學(xué)案1—2份。

學(xué)科：高中美術(shù)

時間：2007年1月10日（周三）下午2：00

地點：青島17中多媒體教室

內(nèi)容：市級公開課

課題：《北京故宮與巴黎凡爾賽宮》執(zhí)教教師：盧媛

出席范圍：各區(qū)、市高中美術(shù)教師。

備注：課后有重要事情布置。

學(xué)科：高中通用技術(shù)

時間：2007年1月10日（周三）下午2：00

地點：青島66中 電化教學(xué)室

內(nèi)容：

一、市級公開課

課題：模塊一 第四章 第二節(jié) 《明確問題》授課年級：高二

執(zhí)教教師：青島66中董臣

二、研討高

一、高二期終統(tǒng)一考試內(nèi)容。

出席范圍：

1、局屬高中學(xué)校高

一、高

二、高三通用技術(shù)教師。

備注：根據(jù)學(xué)校的需求，帶U盤拷貝試題。

第三篇：數(shù)學(xué)薄弱學(xué)科提升計劃

數(shù)學(xué)薄弱學(xué)科提升計劃

根據(jù)期中考試成績，我們備課組經(jīng)過認真的分析、研討，大家一致認為，我校七年級數(shù)學(xué)相比之下較為薄弱。為盡快趕上，提高學(xué)生總體成績，本學(xué)期特定以下加強薄若學(xué)科工作的措施：

1.學(xué)習(xí)先進教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。轉(zhuǎn)變教育觀念，是時代對教師提出的客觀要求,加強學(xué)習(xí)，是教師自我發(fā)展、自我完善、自我提高的需要，利用例會、教研會等形式，抓好教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師更新教育觀念，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念。

（1）改革備課方式，提高薄弱教師備課的質(zhì)量。備課是教師對知識的自我轉(zhuǎn)化，改造和構(gòu)思的過程，是一種創(chuàng)造性的勞動。走出備課中重形式輕實效、重教法輕學(xué)法、重課前教案的編寫輕課后反思的誤區(qū),突破備課環(huán)節(jié)這一瓶頸。第一，在備課形式上，我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。側(cè)重設(shè)計好教學(xué)的基本思路，允許用提綱式，表格式，框圖式等不同的書寫形式。

第二，教學(xué)設(shè)計要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實效性和創(chuàng)造性。第三，要求教師寫課后記。強調(diào)課后反思的重要性，要求教師課后及時反思自己教學(xué)上的“得”與“失”，做好課后備課(反思)，書寫形式上允許靈活多樣，篇幅上，有話則長，無話則短。

第四，落實教師集體備課制度，挖掘教師的合作潛力。積極促進和幫助教師主動進行“自備、集體備、補備”的備課模式。力求在一個組合內(nèi)就學(xué)科教學(xué)與研究，薄弱學(xué)科改造、信息資源的共享與互補、學(xué)術(shù)的交流與合作等方面能加強溝通和協(xié)作，提高核心競爭力。

（2）改革課堂教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此，教學(xué)方式應(yīng)當服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中,要改變“灌輸——接受”這種傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)生單一，被動的學(xué)習(xí)方式，通過討論合作，自學(xué)輔導(dǎo)，在多種教學(xué)組織形式中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下的主動，富有個性的心得過程。根據(jù)課改實驗的要求，教師要有意識地積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

（3）改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，營造學(xué)生積極參與的課堂氛圍。強調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系，教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。要求在課堂中要改變傳統(tǒng)的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格，注意課堂中角色的定位，努力實現(xiàn)由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,講求課堂中的師生平等，要求面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，關(guān)注學(xué)生的情感和人格的發(fā)展，想方設(shè)法營造生動活潑的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，促使學(xué)生永褒積極參與的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)成為其自身的內(nèi) 在要求。

（4）加強學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性。新課程改革，素質(zhì)教育，都突出了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)這一點。為此，教師在備課時不僅要備“教法”，更要備學(xué)生的“學(xué)法”。在實施教學(xué)的過程中，不僅要傳授，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的的培養(yǎng)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生主動探究的過程，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性和主動性。3.加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，定期召開質(zhì)量分析會。

重視單元練考。學(xué)校要求重視課堂及單元練考后的質(zhì)量分析工作，特別是薄弱學(xué)科，要認真詳實的做分析，查找問題，并尋找解決辦法，從而正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。分析總結(jié)薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱教師教學(xué)成績轉(zhuǎn)化工作措施的落實情況及效果。重點查找教學(xué)常規(guī)的落實、督查、反饋與矯正，教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法及團隊精神，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間管理，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)規(guī)范等方面，影響教學(xué)質(zhì)量提高的問題及形成的原因，調(diào)整、制定下階段整改措施和工作項目安排。4.因材施教，分類推進。

第一，是重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。學(xué)困生是影響質(zhì)量的一個很關(guān)鍵的因素，所以，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得尤為重要。學(xué)校要求老師建立學(xué)困生檔案，認真做好學(xué)困生的階段提高工作，從而進一步提升教學(xué)質(zhì)量。

第二，實行分層教學(xué)法，針對不同層次的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方式及教學(xué)手段，對其進行分層教學(xué)，使各個層面的學(xué)生都學(xué)有所獲。

5.充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用，力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。薄弱學(xué)科的形成與班主任工作緊密相連，充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)和引領(lǐng)是薄弱學(xué)科的一個重要途徑。要求薄弱學(xué)科班主任從以下方面來協(xié)調(diào)：一是開好分析會，讓學(xué)生找出自已的弱科及造成的原因，如：聽課、練習(xí)、興趣等方面。其次，樹標、傳經(jīng)、請導(dǎo)師，讓優(yōu)秀學(xué)生做學(xué)法介紹，從數(shù)學(xué)學(xué)科特點、學(xué)習(xí)方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進。再次，采用家校攜手的方式，引導(dǎo)家長與學(xué)校、任課教師、學(xué)生牽手，形成家校共育的良好格局。班主任經(jīng)常及時與家長溝通，共同關(guān)注弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及時解困。巧妙發(fā)揮班主任的影響力，真正發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)，與骨干教師結(jié)伴同行，以學(xué)習(xí)促提高。

第四篇：薄弱學(xué)科整改及提升計劃

2015-2016學(xué)第二學(xué)期黑河小學(xué) 中期后學(xué)校對薄弱學(xué)科的提升計劃

全面實施素質(zhì)教育要求各學(xué)科均衡發(fā)展。但是由于多種原因，我校在基礎(chǔ)教育階段還存在相對薄弱的學(xué)科，如我校期中考試整體排名居后，數(shù)學(xué)成績不能突破瓶頸，實現(xiàn)快速發(fā)展，小三門雖然有所進步，但與全鄉(xiāng)的整體水平還有很大的距離。

經(jīng)過學(xué)校會議與教研組會議研究決定，對我校薄弱年級一、二、六年級，薄弱學(xué)科一年級語文、二年級數(shù)學(xué)、六年級數(shù)學(xué)、語文進行專業(yè)督導(dǎo)，采取多種有效措施，著力提高這些學(xué)科教師的整體素質(zhì)，使他們能夠更好地適應(yīng)新課程教育教學(xué)的需求，是擺在我們面前的一項重要任務(wù)。為此我校根據(jù)薄弱學(xué)科教師隊伍的現(xiàn)狀制定了一整套提高薄弱學(xué)科建設(shè)的方案。

在增加以對薄弱學(xué)科硬件投入的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)注重加大對薄弱學(xué)科教學(xué)軟投入的力度，加強對薄弱學(xué)科教學(xué)工作的管理。在管理上，講究一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，努力使薄弱學(xué)科教學(xué)的管理規(guī)范化、科學(xué)化。我們主要做了以下幾個方面的工作：

一、全員培訓(xùn)，落實課標，整體提升薄弱學(xué)科教師業(yè)務(wù)水平課程標準充分體現(xiàn)新課程的基本理念，突破學(xué)科中心,加強了整合，把素質(zhì)教育理念落實到具體的教學(xué)實踐中。因此，我們將領(lǐng)會課標，解讀課標作為提高薄弱學(xué)科教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的切入點。全員培訓(xùn)采取分科形式，教師研討交流、反思質(zhì)疑，就課堂教學(xué)中的困惑進行互動研討，在研討中梳理認識、加深體會。通過培訓(xùn)加速教師對新課標、新教材的理解，為提高教師的理論素養(yǎng)創(chuàng)造了條件。在培訓(xùn)中實行任務(wù)驅(qū)動，強調(diào)突出問題的解決、凸顯案例教學(xué)，通過培訓(xùn)也提升了教師的實踐智慧。通過一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、考核活動，各科教師明確了新理念，對課程性質(zhì)的定位更全面、準確。對教學(xué)目標的把握更明確、具體。從而提升了薄弱學(xué)科教師的理論水平。

二、落實課程計劃，保證教學(xué)質(zhì)量，這是全面實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)

嚴格執(zhí)行國家教委下達的課時計劃，堅持計劃指導(dǎo)下的教學(xué)目標責(zé)任制。每學(xué)年開學(xué)初，教導(dǎo)處審查學(xué)校的課程表，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正再執(zhí)行，并做到學(xué)?？傉n程表、班級課程表、教師的授課表與班級日志相符。建立教師任課情況登記表，加強教學(xué)常規(guī)工作檢查，從組織管理上保證課程的開齊和課時的上足，同時也為教學(xué)質(zhì)量的檢查考評提供了依據(jù)。

三、加強教學(xué)研究，提高課堂效率，這是全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量的重要措施

長期以來，我們堅持改進教學(xué)方法，改革課堂結(jié)構(gòu)，提高授課效率，不斷探索著綜合、校本科課堂教學(xué)的路子，結(jié)合我校教學(xué)的實際，有計劃、有組織，有目的地開展教學(xué)研究工作。教研組要組織多次聽課評課活動，對薄弱學(xué)科學(xué)校第周組織聽課不少于一次。只有不斷地聽、評、議、反思教師的授課水平和課堂教學(xué)效率才能不斷提高。

四、改進考試辦法、搞好檢查考核

眾所周知，考試如同“指揮棒”，具有導(dǎo)向作用，為此，我們對檢查考核這些學(xué)科的教學(xué)任務(wù)完成情況和教學(xué)質(zhì)量情況的方法作了改進。從督促領(lǐng)導(dǎo)教師重視和加強這些學(xué)科的教學(xué)、掌握學(xué)校的教學(xué)情況的目的出發(fā)，確定抽考年級后，根據(jù)抽考成績，要求教師書面找出教學(xué)中存在的問題。及時反思、分析這樣既能督促教師重視這些學(xué)科的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，又能為領(lǐng)導(dǎo)提供，了解掌握面上的教學(xué)情況，以便采取措施，加強指導(dǎo)，改進管理。

五、校本培訓(xùn)，以訓(xùn)帶教，開展薄弱學(xué)科教師能力提高

學(xué)校各科目教學(xué)中，薄弱學(xué)科產(chǎn)生的原因主要有兩個原因：教師的素質(zhì)、學(xué)生的品質(zhì)，重要因素是教師的素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力是根本因素，決定因素。好的質(zhì)量必須有好的教師作為保障，當教師素質(zhì)偏低時，學(xué)校必須正視這一現(xiàn)實，以人為本，因勢利導(dǎo)，加強教研培訓(xùn)，改變或提高教師素質(zhì)，在校本培訓(xùn)中實現(xiàn)高素質(zhì)教育資源共享。教育成果共享，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，借以提高教師素質(zhì)，改變落后面貌，眾所周知，沒有一個教師不愿提高自身素質(zhì)，只是學(xué)校校本研訓(xùn)中，如何提供一個為大多數(shù)人接受并主動參與的方法、環(huán)境。在這一方面，我校長期以來堅持制度規(guī)范、名優(yōu)引領(lǐng)、自我激勵的模式，致力于教師素質(zhì)的提高，制度規(guī)范，旨在建立一種規(guī)范的教研方式，強制性地讓每一個教師必須投入校本教研中，進而形成一種自覺行為，我們做如下嘗試：教研制度：教研學(xué)習(xí)制度、集體備課要求、常規(guī)聽課制度。四差（差班、差課、差科、差生）定期改進制度，尤其在差課改進中，我們提出“一談、二警、三?！?。即：“一談”：第一次不達標者，校領(lǐng)導(dǎo)與其談話；“二警”：第二次不達標者，在學(xué)科組會上予以警告；“三?！保谌芜€不達標，停課一周，聽優(yōu)秀老師的跟蹤課，包組領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、教務(wù)主任、優(yōu)秀教師作專題輔導(dǎo)。

六、強化措施，把好關(guān)口

為了加強薄弱學(xué)科教學(xué)工作的管理，我們采取了一系列的管理措施，以確保薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。一是嚴把教學(xué)時間關(guān)。二是嚴把過程管理關(guān)。我們一改過去的做法，變終結(jié)目標為形成目標管理，加強教學(xué)過程的管理，注重抓好三項工作：一抓學(xué)期教學(xué)計劃的重新制定；二抓期中的進度檢查、典型教例及計劃的實施；三抓學(xué)期末教學(xué)工作的評估表彰與經(jīng)驗總結(jié)，避免平時教學(xué)工作的形式化傾向。三是嚴把考風(fēng)考紀關(guān)。因為要抓好薄弱學(xué)科的教學(xué)工作，首先必須從端正考風(fēng)的工作著手，“正本”必須“清源”，因此，對于薄弱學(xué)科的考試問題，我們與統(tǒng)考科目一樣提出了嚴格的要求。

七、把握標準，科學(xué)評價

從實際工作中我們體會到，對于薄弱學(xué)科的教學(xué)效果評價問題，是我們搞好薄弱學(xué)科教學(xué)管理的關(guān)鍵和難點。我們采取了“點面結(jié)合”、“過程與結(jié)果結(jié)合”以及“競賽與考試結(jié)合”的三個結(jié)合的原則實施評價。我們將平時的教學(xué)“五認真”檢查情況進行量化評分與期中、期末學(xué)生的考試成績結(jié)合起來參與結(jié)賬。

為確保薄弱學(xué)科教師隊伍的穩(wěn)定，我們規(guī)定非特殊情況下不得隨意更換薄弱學(xué)科教師；在條件允許的前提下，學(xué)校應(yīng)盡量讓薄弱學(xué)科教師專職化，不擔(dān)任其他兼職。這一規(guī)定，為開展薄弱學(xué)科的教學(xué)工作，保證薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，提供了有力的保障。

薄弱學(xué)科建設(shè)任重而道遠。今后，我們將在以上幾方面繼續(xù)探索努力。我們將充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，真正實現(xiàn)資源共享。著力組建薄弱學(xué)科中心教研組，從集體備課入手提高薄弱學(xué)科教師施教能力。繼續(xù)引導(dǎo)、督促有效教學(xué)行動研究，注重薄弱學(xué)科教師的階段性總結(jié)。并利用送教下鄉(xiāng)、片區(qū)交流、校級交流等教研活動，培養(yǎng)薄弱學(xué)科骨干教師。

黑河小學(xué) 2016年5月11日

第五篇：高中地理教研計劃

地理組教研計劃

一、指導(dǎo)思想

1、新學(xué)年的高中地理教研工作，以新課程理念為核心，設(shè)計、組織好各項地理教研活動，積極推進地理教學(xué)改革。

2、以提高課堂教學(xué)效率為切入點，服務(wù)于一線教師的需求，提高所有教師的業(yè)務(wù)水平。

3、通過示范課、組內(nèi)聽課等教研活動，加強教研組的教學(xué)研究，全面提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、思想性和趣味性。

4、以新課程標準的各類活動課、示范課為突破口，大膽進行課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生要學(xué)，樂學(xué)，努力打造適合我校學(xué)生的課堂教學(xué)模式。

二、各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容及目標 高一年級：

（1）教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)為完成必修二的全部教學(xué)內(nèi)容。（2）教學(xué)目標

1> 讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有益的地理

2> 倡導(dǎo)學(xué)生主導(dǎo)參與，樂于研究，勤勞動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。高二年級：

（1）主要內(nèi)容

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為選修三《旅游地理》和選修六《環(huán)境保護》。（2）教學(xué)目標

1》 學(xué)習(xí)高中地理選修三和選修六，通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域的基本方法和規(guī)律。

2》 教會學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去認識實際問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運用能力。高三年級：

（1）主要內(nèi)容

本學(xué)期完成所有必修、選修基本內(nèi)容及初中地理的所有區(qū)域的復(fù)習(xí)，及專題練習(xí)。

（2）教學(xué)目標

1》 注重基礎(chǔ)知識的梳理與鞏固，夯實基礎(chǔ)，掃清知識結(jié)構(gòu)理解中的障礙，對知識進行歸納與總結(jié)。

2》 全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。3》 建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，為提升能力做鋪墊。

4》 注意學(xué)生知識遷移和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，分析和解決問題的能力。

三、教學(xué)措施 高一年級：

1、認真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對學(xué)生實際情況，備好每堂課。

2、認真上好每節(jié)課，運用生活中的“案例”，充分利用教材中的課文，插圖，閱讀材料，活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，運用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。

3、提高練習(xí)、作業(yè)效率。練習(xí)、作業(yè)布置要適度，適合我校學(xué)生的實際情況。高二年級：

1、提高學(xué)生對課堂時間的使用效率，留出充分的時間讓學(xué)生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意見與看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。

2、注意學(xué)生的個體差異，既要考慮到發(fā)揮學(xué)生好學(xué)生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各個層次的學(xué)生都能自主參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進一步提高。高三年級：

1、抓住重點主干知識，突破難點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過程中不留盲點，重點放在梳理知識體系統(tǒng)，強化知識的邏輯性與層次性。

2、重視主干知識，訓(xùn)練掌握出現(xiàn)率高的知識點。

3、充分重視利用地圖，提高對圖表信息的提取、分析、比較和推理能力。

4、關(guān)注高考，研究高考，提升質(zhì)量。

四、教學(xué)進度安排 高一年級：

2.13—2.17

人口的數(shù)量變化

2.20—3.3

人口的空間變化

人口的合理容量

3.6—3.172

城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

不同等級城市的服務(wù)功能 3.20—3.24

城市化

3.27—4.7

農(nóng)業(yè)地域類型 4.10—4.21

期中復(fù)習(xí)及考試

4.24—4.28

工業(yè)區(qū)位因素

工業(yè)地域的形成 5.4—5.12

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)及新工業(yè)區(qū) 5.15—5.19

交通運輸方式和布局 5.22—5.26

交通運輸變化的影響 5.29—6.9

人類關(guān)系思想的演變 6.12—6.16

中國的可持續(xù)發(fā)張實踐 6.19--

期末復(fù)習(xí)及考試 高二年級：

2.13—2.20

現(xiàn)代旅游及其作用 2.21—3.1

旅游資源

3.2---3.20

旅游景觀的欣賞 3.21—4.1

旅游開發(fā)與保護

4.2---4.10

做一名合格的現(xiàn)代游客 4.11—4.15

期中復(fù)習(xí)與考試 4.16—4.25

環(huán)境與環(huán)境問題 4.26—5.5

環(huán)境污染與防治

5.6---5.16

自然資源的利用與保護 5.17—5.31

生態(tài)環(huán)境保護

6.1---6.15

環(huán)境管理與公眾參與 6.16—6.26

期末復(fù)習(xí)6.27—7.1

期末考試 高三年級：

2.15—2.18

工業(yè)部分及練習(xí)2.20—2.25

交通運輸方式及練習(xí)2.27—3.4

區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)及練習(xí)3.6---3.11

區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用及練習(xí)3.13---3.15

區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及練習(xí)

3.20—3.25

區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)內(nèi)容及練習(xí)3.27—3.31

中國地圖、世界地圖 4.3—-4.8

大氣運動及練習(xí)

4.10---4.15

陸地水體及海洋水體運動及練習(xí)4.17—4.22

人口部分及練習(xí)4.24---4.29

等值線的講解及練習(xí)5月

模擬考試及講解練習(xí)6月

回歸課本 五|、教研活動安排 二月份：

第一周：各年級制定本學(xué)期教學(xué)計劃 第二周：探討新教案編寫模式

第三周：探討各年級本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，重、難點 三月份：

第一周：探討研究教案各個環(huán)節(jié)如何編寫

第二周：同課頭教師編寫同一節(jié)課，并進行探討 第三周：制作教學(xué)課件

第四周：每人編寫一份優(yōu)質(zhì)教案 四月份：

第一周：研究探討各年級復(fù)習(xí)策略 第二周：期中考試質(zhì)量分析、總結(jié) 第三周：讀《論語》，交流，并寫出心得體會 第四周：地理“適應(yīng)性”課堂探討 五月份：

第一周：聽課活動：講課人：石小飛

王臏 第二周：講課人：成立榮

李宏博

第三周： 講課人：王雙燕

文志娟

第四周：聽課活動總結(jié) 六月份：

第一周：探討研究2016年高考試題 第二周：讀《論語》，交流，并寫出心得體會 第三周：探討研究各年級期末復(fù)習(xí)策略 第四周：期末考試質(zhì)量分析、總結(jié)