第一篇：正是少年奮斗時(shí)作文

正是少年奮斗時(shí)作文精選

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的正是少年奮斗時(shí)作文精選，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

每個(gè)人的青春只有一次，那是最美好、最快樂(lè)、最不可多得的時(shí)光。在這段值得珍惜應(yīng)好好利用的時(shí)光，所以我認(rèn)為青春該有奮斗的模樣。

百舸爭(zhēng)流的青春，應(yīng)為自己的家國(guó)天下奮斗。一百多年前陳獨(dú)秀等進(jìn)步青年發(fā)起了新文化運(yùn)動(dòng)，他認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)做新時(shí)代尊重民主和科學(xué)的新青年。他為著自己想要的生活不斷奮斗。我們也該為所希望的生活所奮斗，不應(yīng)任由自己“佛系”生活，應(yīng)為了生活去“奮斗”使自己得到自己想要的奮斗青春，想要的拼搏人生。

鷹擊長(zhǎng)空的青春，應(yīng)為自己的一片天地奮斗。在《平凡的世界》中孫少安和孫少平就為了自己希望的社會(huì)不斷努力。孫少安建造了燒磚場(chǎng)，生產(chǎn)高品質(zhì)的磚成為國(guó)家的棟梁之材，孫少平成為礦場(chǎng)工人，用自己的心血和汗水增加國(guó)家的煤礦產(chǎn)量。他們是新時(shí)代青年人的榜樣，更是我們青春的榜樣，我們不應(yīng)該恍恍惚惚地度過(guò)最美好的年華，應(yīng)去為我們所希望的社會(huì)去建設(shè)去奮斗。

風(fēng)華正茂的青春，應(yīng)為自己的開拓視野奮斗。為自己所希望的世界所奮斗。華為的“5G”時(shí)代即將來(lái)臨，背后是數(shù)不清的青年人辛苦的奮斗，日夜拼搏所產(chǎn)生的思想的結(jié)晶。我們應(yīng)為這個(gè)世界奮斗，讓中國(guó)制造的質(zhì)量和品質(zhì)馳名中外。我們不能隨便度日，任由中國(guó)制造成為廉價(jià)品的代名詞，我們應(yīng)奮斗，讓中國(guó)制造成為科技、發(fā)達(dá)的代名詞。用我們的青春去發(fā)展中國(guó)科技，讓中國(guó)在科技大國(guó)的舞臺(tái)上不斷起舞。

在古代有趙盾的搏命進(jìn)諫晉靈公，為百姓謀得安定生活；有荊軻賭命刺秦王，為了燕國(guó)的存亡而奮斗；有衛(wèi)青，霍去病在自己青春之中掃寇匈奴；也有陸飛在自己的青年拼搏抗金。在現(xiàn)代科研團(tuán)隊(duì)正在不斷研究，遨游太空；文物修復(fù)師在不斷地傳承文化；雷海等人在奮斗之時(shí)不斷為自己制定新的目標(biāo)。

這些人的故事都讓我們感到青春怎能不去奮斗？所以我們的青春該有奮斗的模樣，為生活、為社會(huì)、為世界奮斗出自己的一份力量。最清晰的'腳印印在最泥濘的路上，最努力的奮斗在最美好的年華，青春該有奮斗的模樣。

“將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的；現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的?！?/p>

我們正處于青春期階段，這青春到底是用來(lái)奮斗，還是用來(lái)?yè)]霍，還是兩不誤？人的一生是十分短暫的，青春更是短暫至極，為了將來(lái)，青春是用來(lái)奮斗的。

假設(shè)青春是用來(lái)?yè)]霍的，那在這個(gè)很短暫的時(shí)間里我們能得到什么？是美好的回憶，是爽朗的笑聲，還是珍貴的夢(mèng)想？或許這些你會(huì)得到，但也許是毫無(wú)意義的。在當(dāng)時(shí)，也許這回憶是美好的，可是到將來(lái)呢，也許剩下的只有悔恨了。而笑聲恰巧是最輕易就能得到的，也許只是一個(gè)笑話，可是到將來(lái)呢，也許再好笑的事你也笑不出來(lái)了。每個(gè)人都有夢(mèng)想，只是夢(mèng)想的內(nèi)容不同而已，當(dāng)你在揮霍時(shí)產(chǎn)生了夢(mèng)想，可當(dāng)你想去實(shí)現(xiàn)它的時(shí)候，你還有多長(zhǎng)時(shí)間？等你明白了這些道理，覺(jué)得后悔了，還有什么用？

假設(shè)奮斗揮霍兩不誤，那我們又能得到什么？話說(shuō)，魚和熊掌不能兼得。而且這對(duì)你自己來(lái)說(shuō)也覺(jué)得是種委屈，在奮斗的道路上，是艱辛的；在揮霍的道路上，是快樂(lè)的。這是兩種有些沖突的情緒，任何一種都不能達(dá)到。

假設(shè)青春用來(lái)奮斗，在這個(gè)過(guò)程中我們得到的是汗水，是痛苦，是疲憊?？墒怯芯湓捳f(shuō)得好：天降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。所以汗水、痛苦和疲憊是和夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)、財(cái)富和舒適相對(duì)應(yīng)的。在未來(lái)，當(dāng)我們回憶這一切的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得這一切都會(huì)是美好的，付出的一切都是值得的。

所以，我們要讓青春變成最富有朝氣的，最有夢(mèng)想的。時(shí)光失不再來(lái)，無(wú)法回放，現(xiàn)在我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，積極向上，不做會(huì)讓我們后悔的事，并且堅(jiān)守我們的誓言。

我以青春的名義起誓，不負(fù)好時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極努力，提高課效，超越自我！

聽到”青春“一詞，我們一定都會(huì)想到“奮斗”與“理想”。記得人們常說(shuō)的一句話：“青春時(shí)期是人生中的黃金時(shí)期”。是啊，我們每個(gè)人都會(huì)在這個(gè)過(guò)程中有夢(mèng)想，有追求……而奮斗，則是我們?cè)趯?shí)現(xiàn)我們理想的過(guò)程中，必經(jīng)的一個(gè)階段，可以這么說(shuō)，如果我們一生中都沒(méi)有奮斗過(guò)，沒(méi)有努力過(guò)，那么，我們就等于是荒廢了時(shí)間，耽誤了自己。

如果把理想比作一條通往未來(lái)的路，那么奮斗無(wú)疑就是這條路上的路標(biāo)；如果把理想比做一片藍(lán)天，那么奮斗無(wú)疑就是點(diǎn)綴天空的片片白云；如果把理想比作森林，那么奮斗無(wú)疑就是滋潤(rùn)森林的雨滴……可見，奮斗有多么重要！奮斗，就像一個(gè)光環(huán)，雖然它不想珠寶首飾那樣華麗，但它始終都散發(fā)著耀眼的光芒。奮斗，就像一株青蔥的小草，雖然它不像鮮花那樣艷麗，但它始終有著自己的堅(jiān)持……人人都知道，要想成功，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就必須要奮斗，但等到真正的去奮斗時(shí)，可以堅(jiān)持下去的人卻是少之又少！

所以，雖然“奮斗”一詞聽起來(lái)是那么的不平凡，但實(shí)際上，它又是那么的不平凡！它聽起來(lái)是那么的簡(jiǎn)單，但真正去做的時(shí)候，又何嘗容易？？？常常聽大人們說(shuō)一句話：“光說(shuō)不做假把式，光做不說(shuō)傻把式?！蹦怯行┤瞬痪褪恰凹侔咽健眴幔空彀选皧^斗，努力……”之類的話掛嘴邊，即使說(shuō)的天花亂墜又能怎么樣，結(jié)果還不是一事無(wú)成！

所以，朋友們，讓我們一起奮斗，一起把握住時(shí)光，讓我們的青春散發(fā)出最耀眼的光芒！讓我們插上夢(mèng)想的翅膀一同翱翔在湛藍(lán)的天空中！

夢(mèng)，我為你而奮斗“一人有一個(gè)夢(mèng)想”，對(duì)于有夢(mèng)的人，或許，這個(gè)夢(mèng)就是他邁向勝利的動(dòng)力?！}記

在實(shí)際的社會(huì)中，有夢(mèng)的人是幸福的，尋求夢(mèng)想的人是值得驕傲的，而實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)的人是可敬的。在競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)期里，咱們要做可敬的人，但是在做可敬的人以前，咱們要學(xué)會(huì)“做夢(mèng)”，為夢(mèng)而加油。

黑人馬丁·路德·金最著名的一句話是“我有一個(gè)夢(mèng)”。他終身為解放黑人做出了偉大了偉大的貢獻(xiàn)，恰是這個(gè)夢(mèng)，他為之而奮斗。他勝利了，黑人終究得到了解放和自由。以是至今，眾人仍銘刻他。

夢(mèng)想是勝利的踏腳石，人們常說(shuō)：“好的開頭就等于勝利了一半”，無(wú)非，要有好的開頭，就先要有夢(mèng)。

夢(mèng)可能是咱們終身的尋求。古時(shí)有墨客十年寒窗苦讀，為的是可以他朝高中狀元，為家族立名立萬(wàn)，以是他們奮斗；現(xiàn)有莘莘學(xué)子捱受高三地獄式的練習(xí)，為的是考入名牌大學(xué)，出人頭地，光宗耀祖，以是他們?yōu)閴?mèng)而奮斗。

萬(wàn)家燈火下，有辛勞勞作的打工一族，有埋頭苦干的白領(lǐng)階層，有為承繼家業(yè)的紈绔子弟，有搖頭擺尾的莘莘學(xué)子……所有的這些人，都有夢(mèng)，雖然這些夢(mèng)都不盡雷同，但雷同的是他們都在為夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而高興而奮斗，雖然這奮斗進(jìn)程會(huì)很艱苦，但人人始終信賴，這個(gè)夢(mèng)會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天。

人活著，總會(huì)有夢(mèng)，有宏愿的人不會(huì)甘于栗六庸才地過(guò)平生，他們會(huì)有自己的夢(mèng)想。人的平生就是奮斗的進(jìn)程。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，奮斗過(guò)，這平生便不覺(jué)平淡。

你或許在狐疑，或許在渺茫，或許在苦思：到底我的夢(mèng)在哪兒？實(shí)在，你想未來(lái)過(guò)什么樣的生存，你的夢(mèng)就在那里。

大家都說(shuō)，人生苦短。我認(rèn)為，苦的是奮斗的進(jìn)程，短的也是奮斗的進(jìn)程，只要肯去奮斗，即便進(jìn)程再苦，效果也是甜的。

有夢(mèng)的人會(huì)為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)而奮斗。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，付出雖苦，但勞績(jī)很甜。以是，讓我們對(duì)夢(mèng)說(shuō)一聲：夢(mèng)，我為你而奮斗。實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)，你的人生價(jià)值就得到了表現(xiàn)。

第二篇：少年正是讀書時(shí)

一、關(guān)于讀書的古詩(shī)：

1.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

2.力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)。（宋 劉過(guò)《書院》）3.半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（宋 朱熹《觀書有感》）

4.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）

5.讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）

6.讀書患不多，思義患不明。患足己不學(xué)，既學(xué)患不行。（唐 韓愈《勸學(xué)詩(shī)》）

二、關(guān)于讀書的名句:

1.書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

2.讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

3.讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

4.書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟 5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。6.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

7.力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)。（宋 劉過(guò)《書院》）

8.半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（宋 朱熹《觀書有感》）

9.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）

10.讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）

11.讀書患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W(xué)，既學(xué)患不行。（唐 韓愈《勸學(xué)詩(shī)》）

2、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?/p>

3、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！櫻孜?/p>

4、讀書之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳?！祆?/p>

5、讀書無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專?！斞?/p>

6、讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思?！熘?/p>

7、讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益?！尤?/p>

8、讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造?！獏顷?/p>

9、看書不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法?！欘R剛

10、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾?/p>

11、讀書破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢苦?！嵃鍢?/p>

12、知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。——王充

13、舉一綱而萬(wàn)目張，解一卷而眾篇明?！嵭?/p>

14、知識(shí)，主要是靠主動(dòng)“抓”出來(lái)的，不是靠“教”出來(lái)的。——錢三強(qiáng)

15、學(xué)而不厭，誨人不倦?！浊?/p>

17、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。——荀況

18、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎！——孔丘

19、倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)?！斞?/p>

22、書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代?！ァづ喔?/p>

23、讀書對(duì)于智慧，也象體操對(duì)于身體一樣?！仙?/p>

24、當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！鼱柼?/p>

25、理想的書籍，是智慧的鑰匙。——列·托爾斯泰

26、書是人類進(jìn)步的階梯。——高爾

27、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧?/p>

28、書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！勘葋?/p>

29、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本——?dú)W陽(yáng)修

30、好的書籍是最貴重的珍寶?！?jiǎng)e林斯基 關(guān)于讀書的成語(yǔ)故事： 1.韋編三絕

孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡(jiǎn)，關(guān)于讀書的成語(yǔ)故事。編連竹簡(jiǎn)的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。

2.囊螢映雪

孫康，晉京兆人，性敏好學(xué)，家貧無(wú)油，于冬月嘗映雪讀書。”是說(shuō)：晉朝人孫康家里窮，無(wú)油點(diǎn)燈，曾經(jīng)在下雪天的夜晚用雪光照著讀書。

3.懸梁刺股

東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(zhǎng)。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視?；丶液螅胰藢?duì)他也很冷淡，瞧不起他，故事大全《關(guān)于讀書的成語(yǔ)故事》。這對(duì)他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。他也想出了一個(gè)方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅(jiān)持讀書。這就使蘇秦“刺股”的故事。

4.鑿壁借光

西漢時(shí)有一位著名的經(jīng)學(xué)家名叫匡衡，關(guān)于他鑿壁偷光讀書的故事，至今仍被人們傳為佳話。

史書記載，匡衡自小家境貧寒。白天，他靠砍柴割草，換點(diǎn)糧食度日；晚上，他想讀書，可是沒(méi)有錢買油燈。他看到鄰居家燈火明亮，就在墻上動(dòng)手鑿個(gè)洞，引一點(diǎn)微弱的亮光。每天晚上，他就靠這點(diǎn)兒亮光如饑似渴、專心致志地讀起來(lái)……后來(lái)，為了能讀到更多的書，他甚至愿意給一位家中藏書豐富的人做奴仆而不計(jì)報(bào)酬，目的只有一個(gè)——希望讀到更多的書。

5.程門立雪

北宋時(shí)期,福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士,他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn),到處尋師訪友,曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥（hào）門下.程顥死后,又將楊時(shí)推薦到其弟程頤（yí）門下,在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書院中求學(xué).楊時(shí)那時(shí)已四十多歲,學(xué)問(wèn)也相當(dāng)高,但他仍謙虛謹(jǐn)慎,不驕不躁,尊師敬友,深得程頤的喜愛,被程頤視為得意門生,得其真?zhèn)?一天,楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游酢（zuò）向程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn),卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒.楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師,于是兩人靜立門口,等老師醒來(lái).一會(huì)兒,天飄起了鵝毛大雪,越下越急,楊時(shí)和游酢卻還立在雪中,游酢實(shí)在凍的受不了,幾次想叫醒程頤,都被楊時(shí)阻攔住了.直到程頤一覺(jué)醒來(lái),才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!從此,程頤深受感動(dòng),更加盡心盡力教楊時(shí),楊時(shí)不負(fù)重望,終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn).之后,楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué),且形成獨(dú)家學(xué)派,世稱“龜山先生”.后人便用“程門立雪”這個(gè)典故,來(lái)贊揚(yáng)那些為求學(xué)師門,誠(chéng)心專志,尊師重道的學(xué)子.6.牛角掛書

出自《新唐書·李密傳》

隋朝有個(gè)讀書人名叫李密，原是貴族出身，后來(lái)家境破落。但他喜歡讀書，從不浪費(fèi)能夠用來(lái)讀書的點(diǎn)滴時(shí)間。一次，李密騎著牛出外辦事，就把一套《漢書》掛在牛角上，從中抽出一本，坐在牛背上一邊趕路，一邊讀，十分專注。這一情形恰巧讓大臣楊素看到，楊素問(wèn)道：

“你是哪兒的書生？”

“我叫李密，遼東襄平人?！?/p>

“你讀的是什么書？”

“《漢書》中的《項(xiàng)羽本紀(jì)》?！?/p>

楊素很親切地跟李密詳談了一陣，覺(jué)得這個(gè)少年前途無(wú)量，便鼓勵(lì)他：“你這么好學(xué)，將來(lái)一定會(huì)有成就的?！睏钏鼗丶液?，把情況講給兒子楊玄感聽，楊玄感便和李密結(jié)交，成了好朋友。公元613年，楊玄感看到隋朝大勢(shì)已去，便乘機(jī)起兵反隋，并請(qǐng)李密為他出謀劃策，但楊玄感沒(méi)有采納李密的妙計(jì)，兵敗身亡。后來(lái)李密投奔了瓦崗寨的農(nóng)民起義軍，成為瓦崗軍的首領(lǐng)。

后來(lái)，人們用“牛角掛書”來(lái)形容讀書非常刻苦努力。

7、晝耕夜誦：出自：《魏書·崔光傳》：“家貧好學(xué),晝耕夜誦,傭書以養(yǎng)父母.” 崔光（449—522）北魏清河人.本名孝伯,字長(zhǎng)仁.（世居今山東省夏津縣白馬湖鎮(zhèn)崔莊村）孝文帝賜名光.崔光幼年家貧,嗜書好學(xué),后為人撰寫書稿,以潤(rùn)筆之資贍養(yǎng)父母.482年（北魏孝文帝泰和六年）崔光仕魏為中書博士著作郎,與秘書丞李彪共撰國(guó)史,后李彪解職,史事由崔光專任.后因謀略功,實(shí)授太子少傅,遷右光祿大夫.516年（孝明帝熙平元年）封為平恩縣侯,加授太子太保.518年,崔光奏請(qǐng)修補(bǔ)《石經(jīng)》形容抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，讀書勤奮。

8、圓木警枕：司馬光從小到老，一直堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，做官之后反而更加刻苦。他住的地方，除了圖書和臥具，再?zèng)]有其他珍貴的擺設(shè)。臥具很簡(jiǎn)單：一架木板床，一條粗布被子，一個(gè)圓木枕頭。為什么要用圓木枕頭呢？說(shuō)來(lái)很有意思，當(dāng)讀書太困倦的時(shí)候，一睡就是一大覺(jué)。圓木枕頭放到硬梆梆的木板床上，極容易滾動(dòng)。只要稍微動(dòng)一下，它就滾走了。頭跌在木板床上，“咚”的一聲，他驚醒了就會(huì)立刻爬起來(lái)讀書。司馬光給這個(gè)圓木枕頭起了個(gè)名字叫：“警枕。”用圓木做枕頭，睡著時(shí)容易醒，不會(huì)懶惰。形容鞭策自己，勤奮不懈。

冬寒抱冰，夏熱握火：形容發(fā)奮圖強(qiáng)，刻苦磨練自己。

還有： 暗室求物 傲賢慢士 白面書生 閉戶讀書 博覽群書 布衣韋帶 穿壁引光 春誦夏弦 簞食瓢飲 讀書得間 廢書而嘆 焚膏繼晷 腹載五車 滾瓜爛熟 含英咀華 畫荻教子 開卷有益 立地書櫥 兩腳書櫥 磨穿鐵硯 囊螢照讀 牛角掛書 囊螢照書 七行俱下 然荻讀書 三余讀書 十年寒窗 詩(shī)禮之家 十行俱下 書香門第 十年窗下 碩學(xué)通儒 書聲瑯瑯 大璞不完 孫康映雪 徒讀父書 五行并下 韋編三絕 學(xué)富五車 尋章摘句 一簞一瓢 一介書生 引錐刺股 鑿壁偷光 映月讀書 源頭活水 映雪讀書 招賢納士 晝耕夜誦 折節(jié)讀書 暗室求物

第三篇：少年正是讀書時(shí)

《綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（一課時(shí)）

方案一 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

交流讀書體會(huì)、通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、好書推薦、說(shuō)讀書名言等 通過(guò)講述讀書故事、好書推薦、說(shuō)讀書名言等活動(dòng)，增 活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等方面的能力，強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝 養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。通等方面的能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多 讀好書的良好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。

【學(xué)習(xí)方法】自我訓(xùn)練，互動(dòng)法 課前準(zhǔn)備：文本，教案 教學(xué)過(guò)程

一、向名人學(xué)讀書，講故事比賽

1、每組每人搜集幾個(gè)名人讀書的故事，在小組內(nèi)講故事。

2、每組選出一名將故事的代表，參加班級(jí)講故事比賽。

3、講故事比賽評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。（溫馨提示：小組合作，交流，推薦）

二、好書大家分享

1、每人做張卡片，把自己喜歡的書的簡(jiǎn)介，作者簡(jiǎn)介以及推 薦理由都寫在卡片上，相互交流。如課本 P183 右上角圖所示（小組合作交流，小組長(zhǎng)把制作好的卡片搜集起來(lái)制作成小宣 傳畫的形式，具體要求看 P183 第二塊內(nèi)容）。

2、小組長(zhǎng)收集好后拍代表在全班展示，給不同表現(xiàn)的同學(xué)加 分。

三、合作探討 完成課本 P183 頁(yè)，第三塊內(nèi)容。搜集查找關(guān)于“讀圖”“網(wǎng)上閱讀”的資料。全班同學(xué)分成兩、隊(duì)，選出代表，兩兩比賽，組織一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論形式靈活，以小組為單位，互相展開辯論。每一小組可在 比賽中提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)還可以反駁其他小組的觀點(diǎn)。以 小組合作情況，發(fā)言情況，以及準(zhǔn)備資料的多少評(píng)出一二三個(gè) 等級(jí)，分別給不同等級(jí)的學(xué)生加不同分。比賽后與其他小組交 流資料，以實(shí)現(xiàn)資源共享，互相提高。（溫馨提示：交流討論，小組記錄員記錄好你們小組討論的內(nèi) 容或者整合小組成員的意見，2 分鐘后小組長(zhǎng)派代表展示）。

四、各小組準(zhǔn)備檔案袋，將小組活動(dòng)資料整理入袋保存。

五、課后反思 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu) 劣。

方案二

少年正是讀書時(shí)教案 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、好書推介、說(shuō)讀書名言等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

2、根據(jù)交際的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對(duì)別人的交際過(guò)程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?！菊n前準(zhǔn)備】

自由組成小組開展“我讀書我快樂(lè)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。課型：口語(yǔ)交際評(píng)價(jià) 【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

1、板書繁體字“書”，有人認(rèn)識(shí)它嗎？

2、不認(rèn)識(shí)這個(gè)字的同學(xué)向認(rèn)識(shí)這個(gè)字的人請(qǐng)教

（1）指名當(dāng)眾請(qǐng)教，相機(jī)指導(dǎo)向別人請(qǐng)教問(wèn)題要真誠(chéng)有禮貌

（2）個(gè)人自主選擇小老師進(jìn)行口語(yǔ)交際

3、過(guò)渡：讀了黑板上這本一字書，你既認(rèn)識(shí)了繁體字“書”又學(xué)到了向別人請(qǐng)教問(wèn)題的方法，這正應(yīng)了古人的一句話“開卷有益”，意思是只要讀書就有好處。說(shuō)到讀書，我們班的同學(xué)們個(gè)個(gè)都有發(fā)言權(quán)。據(jù)我所知因?yàn)樽x書而廢寢忘食的人大有人在，能告訴我你為什么這樣喜歡讀書嗎？

4、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂(lè)

二、名言薈萃

1、導(dǎo)入：

快樂(lè)是我們對(duì)讀書的最原始最直接的感受，其實(shí)讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言。

2、出示名言：

如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)；

少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書遲

3、展示個(gè)人搜集到的名言

4、出示說(shuō)話要求

（1）聲音要適度

（2）說(shuō)話要流利

（3）意思要清楚

5、出示聽話要求

認(rèn)真聽、及時(shí)評(píng)

6、發(fā)放評(píng)價(jià)星級(jí)表，教師引領(lǐng)評(píng)價(jià)

第四篇：“少年正是讀書時(shí)”主持詞

（男合）尊敬的老師，（女合）親愛的同學(xué)們，（合）大家好！

（女1）親愛的同學(xué)們，中華文化博大精深，古老典籍中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的至理名言。（男1）親愛的同學(xué)們，世界文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)詞歌賦中亦有學(xué)不盡的人生哲學(xué)。（女2）今天就讓我們走近先哲仁人、走進(jìn)經(jīng)典。

（男2）從這些巨匠學(xué)者思想的精髓中，汲取豐厚的營(yíng)養(yǎng)，啟迪人生的智慧。（合）初一（2）班“少年正是讀書時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)在開始!

上篇 開卷有益

（女1）堅(jiān)持經(jīng)典誦讀，不僅成為了我們提高文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，更加砥礪了同學(xué)們的品格，涵養(yǎng)了同學(xué)們的健美人格。

（男1）請(qǐng)?jiān)试S 同學(xué)與大家分享自己的經(jīng)典誦讀感言——《 》。

（女2）自古以來(lái)，勸勉眾人持之以恒，品讀經(jīng)典的詩(shī)文不勝枚舉！

（男2）你聽，我們初一（）2班全體同學(xué)們帶來(lái)的古詩(shī)《 》、《 》。

（女1）在我們2班自小傾心于琴棋書畫的同學(xué)也不在少數(shù)。

（男1）現(xiàn)在就讓我們伴隨著 同學(xué)悠揚(yáng)的 聲，來(lái)欣賞 同學(xué)的 吧。（女1）有請(qǐng) 同學(xué)。

（男1）同學(xué)在日復(fù)一日的 練習(xí)中度過(guò)了自己的課余時(shí)光，正是他持之以恒的努力才成就了他今天優(yōu)異的成績(jī)。

（女2）好，讓我們來(lái)欣賞 同學(xué)的表演，感受經(jīng)典音樂(lè)的魅力。（男2）我們也期望大家響應(yīng)號(hào)召讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

下篇 養(yǎng) 成

（女1）“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。卷帙浩繁的文海書山，哪些是適合我們初中生閱讀的呢？恐怕這個(gè)問(wèn)題也困擾不少人吧。

（男1）這不難。為了滿足同學(xué)們的閱讀渴望，幫助更多人真正做到開卷有益，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的廣納雅言、審慎斟酌，吳老師為我們列出了一份精神上的“饕餮盛宴”。（女2）請(qǐng)大家看大屏幕。

（男2）《朝花夕拾》、《童年》、《駱駝祥子》、《西游記》、《 》、《 》、《 》、《 》，這些無(wú)一不是文學(xué)作品中的扛（gang）鼎之作。在課余，我們很多同學(xué)正在孜孜不倦、手不釋卷的閱讀、品味這些作品。

（女1）在吳老師的強(qiáng)烈建議下，我們很多家長(zhǎng)也與自己的孩子共同參與了“共讀一本好書，同享一個(gè)世界”活動(dòng)！大家都受益匪淺。今天，我們也有同學(xué)為大家?guī)?lái)了他們鐘愛的書籍。首先讓我們有請(qǐng) 同學(xué)和她的《 》

（男1）請(qǐng)大家用熱烈的掌聲有請(qǐng) 同學(xué)和他的《 》。（女2）請(qǐng)大家用熱烈的掌聲有請(qǐng) 同學(xué)和他的《 》。（男2）請(qǐng)大家用熱烈的掌聲有請(qǐng) 同學(xué)和他的《 》。（女1）最后一位登場(chǎng)的是 同學(xué)和他的《 》，大家歡迎。

（男1）詩(shī)人臧克家說(shuō)：讀一本好書，就像交了一個(gè)益友。感謝上面五位同學(xué)的精彩推薦。（女2）一段時(shí)間以來(lái)，我們愛知全體師生都在積極學(xué)習(xí)和踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”?！皭蹏?guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”已然成為大家行事的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

（男2）我們很多同學(xué)也從閱讀中認(rèn)識(shí)了一位位榜樣，汲取到了同樣的營(yíng)養(yǎng)。下面我們有請(qǐng)、、和 同學(xué)和我們分享他們讀書的感言。

（女1）感謝上面四位同學(xué)的精彩發(fā)言。面對(duì)浩瀚書海，怎樣的讀書方法才能幫助我們從這些文質(zhì)兼美的作品中更好地汲取養(yǎng)分，獲得進(jìn)步呢？

（男1）您看，、同學(xué)帶著 的《 》向我們款款走來(lái)了。

（女2）于大處，讀書可以涵養(yǎng)我們的品格，廣博我們的見聞。于細(xì)處，讀書可以豐富我們的學(xué)養(yǎng)，增加我們的積淀。

（男2）你看，“好讀書，讀好書”的 同學(xué)就揮筆寫下了這樣的美文。

（女1）有這樣一種聲音不知道你同意嗎？說(shuō)這經(jīng)典的、傳統(tǒng)的與我們現(xiàn)代的、時(shí)尚的是南轅北轍，格格不入的。

（男1）當(dāng)然不是了。歷經(jīng)時(shí)間和歲月的洗禮和砥礪，留于我們的，那是智慧、是經(jīng)典、是我們?nèi)≈唤叩木裨慈?。且?jīng)典也可以又時(shí)尚的外衣裝扮啊。（女2）我也同意你的觀點(diǎn)。聽，我們耳畔的天籟之音??

（男2）下面請(qǐng)我們的 老師總結(jié)講話。大家歡迎。（女1）親愛的同學(xué)們，歲月崢嶸須拼搏，（男1）年華瀟灑莫蹉跎！

（女2）讓我們一起品悟經(jīng)典，熱愛學(xué)習(xí)，（男2）一起領(lǐng)悟古哲先賢思想之魅力，養(yǎng)人生浩然之氣，成就生命輝煌。（男1）今天的“少年正是讀書時(shí)主題班隊(duì)會(huì)”活動(dòng)（齊）到此結(jié)束！謝謝大家！（敬禮）

第五篇：少年正是讀書時(shí)教案

《少年正是讀書時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

峪山中學(xué) 周琴琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、好書推介、說(shuō)讀書名言等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

2、根據(jù)交際的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對(duì)別人的交際過(guò)程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

課前準(zhǔn)備

自由組成小組開展“我讀書我快樂(lè)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。

課型：口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

勸學(xué)（唐）顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

二、小組展示

第一關(guān)、讀書名言知多少 學(xué)生展示小組搜集到的名言

讀一本好書，就是和許多高尚的人話。----歌德

書籍是人類進(jìn)步的階梯。

----高爾基

知識(shí)就是力量。

----培根

書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。

----高爾基

第二關(guān)、讀書故事大家講

車胤囊螢

孫康映雪

匡衡鑿壁偷光

孫敬懸梁

蘇秦刺股

李密牛角掛書 董仲舒三年不窺園

司馬光警枕勵(lì)志

孔子韋編三絕 第三關(guān)、讀書感悟大家談 參考示例：

1做好筆記，包括劃線條，寫聯(lián)想和注釋。

2讀書不能貪快，一定要字字理解，不懂 的反復(fù)地讀，直到弄懂為止。

3每讀后面的，先復(fù)習(xí)前面的，以圖循環(huán)記憶。4要懷著全部記下的目的去讀。

5平時(shí)有空聯(lián)想起來(lái)，盡量多點(diǎn)去運(yùn)用。6讀書時(shí)一定要培養(yǎng)和保持一種濃厚的興趣。第四關(guān)、經(jīng)典好書大家看 《老人與?！罚溃┖Ｃ魍?作品簡(jiǎn)介：

一位古巴老漁夫，與一條巨大的馬林魚在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗的故事。推薦理由：

書中的老人曾說(shuō)：“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”這正是海明威借老人告訴讀者的本書的主題。第五關(guān)、讀書話題我會(huì)辯 1.讀圖與讀書

參考：雖然圖像直觀，形象性強(qiáng)，但剝奪了我們對(duì)文字的想象力。眼睛越是富足，心靈越是貧乏。舒適地讀圖，助長(zhǎng)了人性中趨樂(lè)避苦的惰性，人們甚至連動(dòng)腦筋反思一下都不肯了。

更重要的是，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要提高的主要是閱讀書面文字的能力。把大量時(shí)間耗在讀圖上,將造成中學(xué)生閱讀水平的低下,得不償失。所以，我們應(yīng)該讀書。2.傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)上閱讀

參考：網(wǎng)絡(luò)閱讀，本身是技術(shù)和欲望的合謀，為爭(zhēng)奪眼球而不是心靈，閱讀成了到身體為止的一次性消費(fèi)。

傳統(tǒng)閱讀中的書籍有著百煉鋼化作繞指柔的文化積淀，在經(jīng)典性、閱讀習(xí)慣、格調(diào)三方面，非網(wǎng)絡(luò)閱讀朝夕之間可與之相提并論。它需要一種笨重的態(tài)度。那是一個(gè)巨大的，需要你一點(diǎn)一點(diǎn)吃力進(jìn)入的世界，你必

須把閱讀放慢，在一些奇妙的細(xì)節(jié)停留，感受那種豐富的精微。所以，中學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀。

3.流行作品與經(jīng)典名著

參考：流行作品是現(xiàn)代生活中的語(yǔ)言，反映出現(xiàn)代人的生活、思想感情，讀起來(lái)輕松省力，有興趣,吸收快。

經(jīng)典名著是經(jīng)過(guò)時(shí)間的篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華，有以一當(dāng)十的價(jià)值。名著為很多人反復(fù)閱讀，成為當(dāng)代人共同的文化素，不了解名著就會(huì)在文化溝通中產(chǎn)生 嚴(yán)重障礙。

因此，我們應(yīng)該大量閱讀經(jīng)典作品。終極關(guān)：書籍名稱我會(huì)猜

三、教師寄語(yǔ)

讓讀書成為習(xí)慣，讓經(jīng)典點(diǎn)亮人生！