第一篇：綜合性學(xué)習(xí) 少年正是讀書時 教案

綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增強學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。2．進(jìn)一步認(rèn)識自己的讀書觀。

3．通過學(xué)習(xí)和活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀的水平。教學(xué)重難點：

1．認(rèn)識讀書的重要性，積累關(guān)于讀書的名言警句，了解名人讀書的方法和經(jīng)驗，了解網(wǎng)上閱讀的重要性

2學(xué)會就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價。學(xué)情分析：

現(xiàn)在，課業(yè)的負(fù)擔(dān)使許多中學(xué)生疲于應(yīng)付作業(yè)、考試，很少有時間來閱讀課外書。即使讀課外書，絕大部分也是與課程有關(guān)的輔導(dǎo)書。同時，隨著電腦的普及，不少中學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)，把大量的課余時間花費在網(wǎng)絡(luò)上。有不少學(xué)生即使看與課程有關(guān)的課外書，內(nèi)容也多是娛樂、網(wǎng)絡(luò)、武俠、游戲等。課時分配

第2課時

（共3課時）課

型 綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)過程

一、圖片導(dǎo)入

首先請同學(xué)們觀看幾幅圖片，看看：你認(rèn)識它們嗎？(學(xué)生根據(jù)圖片回答)這些名人、名勝古跡跟我們相隔了遙遠(yuǎn)的時空，可我們見到它們卻像見到了老朋友，你是通過什么渠道認(rèn)識了解它們的？

是的，書能引領(lǐng)我們跨越時空的界限，領(lǐng)略古今的風(fēng)情，使我們“秀才不出門，而知天下事”。因此，我們不僅要好讀書，而且要讀好書。下面請同學(xué)們把課本打開翻到本單元綜合性學(xué)習(xí)，請同學(xué)們齊讀前言。

二、看名人讀書 活動一：讀書名言

古今中外的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家，寫下了大量精彩的讀書名言，你知道哪些呢？誰來說說？請同學(xué)們匯報自己搜集的情況。老師這有一組名言，邀同學(xué)們一起來感受領(lǐng)悟(找生讀)書是一扇窗戶——高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶。” 書是良藥——漢朝劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?/p>

書是陽光——莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光?！?/p>

依照上面的例句，運用相同的修辭方法，寫出你對書的認(rèn)識。同桌之間互相交流一下。

書是________——我說：“________________?！?活動二：名人 讀書經(jīng)驗

讀書也要掌握一些方式方法，名人的讀書經(jīng)驗值得我們借鑒，你知道 的名人讀書經(jīng)驗有哪些？選擇其中的一條來推薦給同學(xué)們。老師這里有一些讀書經(jīng)驗送給大家，希望與你們共勉。(齊讀)理學(xué)家朱熹的“三到法”，讀書時要：心到，眼到，口到。

大教育家孔子的“學(xué)思結(jié)合法”——“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。史學(xué)家顧炎武的“ 新舊法”：每年用三個月復(fù)習(xí)舊知識，其余時間學(xué)新書。蘇軾說：“讀書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！?/p>

英國弗?奧斯本說：“與其匆匆博覽百本，不如徹底消化幾本?！?希望這些讀書經(jīng)驗對你的讀書會有所幫助?；顒尤好俗x書故事

這么多的經(jīng)驗不是他們在一朝一夕中總結(jié)出來的，他們是在孜孜不倦地讀書中得來的，他們身后有許多感人的故事，請同學(xué)們把你知道的名人故事講給你的小組成員聽，其他成員談感想。

推薦四名學(xué)生在全班講名人讀書的故事，其他同學(xué)說感受。

三、談我們讀書

這些名人在獲取知識的時候，經(jīng)歷了這樣多的磨難，但是他們靠著勤奮執(zhí)著，最終成為人們敬仰的人，同學(xué)們對他們渴求知識的精神也給予了充分的肯定。那么在衣食無憂的今天，同學(xué)們自己的讀書情況又是怎樣的呢？ 1 ．出示讀書調(diào)查問卷，分組完成調(diào)查報告，小組長匯報調(diào)查結(jié)果。

2．師：看來，我們課外閱讀的情況不容樂觀，大家是否認(rèn)為課外閱讀妨礙了學(xué)習(xí)而不去讀呢？下面我們針對“課外閱讀是否有 必要”來談一談自己的看法。小組交流一下看法。小組推薦代表發(fā)言。3．辯論：網(wǎng)上閱讀利弊

師：21世紀(jì)的今天，有了一種更方便的閱讀方式——網(wǎng)上閱讀，那網(wǎng)上閱讀是否真的很好呢 ？請各小組之間拿出一個意見，一會兒我們正方反方進(jìn)行辯論。小組派代表進(jìn)行辯論。

師：網(wǎng)上閱讀有利又有弊。的確如此，即便是人也不可能是十全十美的，更何況是網(wǎng)絡(luò)那虛擬的空間呢？但人是有主觀能動性的，只要我們好好把握自己，嚴(yán)于律己，網(wǎng)上閱讀將帶給你一片廣闊的新天地

四、讀書計劃

在信息技術(shù)發(fā)展的今天，我們閱讀的資源更加豐富，閱讀方式更加的多元化，而且讀書對我們大有益處，我們還有什么理由不讀書呢？所以，從今天開始，讓我們重新規(guī)劃我們的讀書計劃，開始我們的讀書之旅吧！這也是老師給你留的一 份

課后作業(yè)：制定一份讀書計劃。結(jié)束語：

愿同學(xué)們以名人為楷模，以班上愛看書的同學(xué)為榜樣，多讀書，讀好書，你的生活將因 此而更精彩！你 的心靈將因此而更加豐盈！

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時》教案

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綜合性學(xué)習(xí)

少年正是讀書時

一.有關(guān)讀書的典故 你知道它們與誰有關(guān)嗎？

頭懸梁、錐刺股------------（孫敬、蘇秦）囊螢映雪-------------------（車胤、孫康）鑿壁偷光-------------------（匡衡）韋編三絕-------------------（孔子）程門立雪-------------------（楊時）

（一）懸梁刺股:發(fā)音：xuán liáng cì gǔ。釋義:形容刻苦學(xué)習(xí)。

出處：西漢·劉向《戰(zhàn)國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足?！?/p>

東漢·班固《漢書》：“孫敬，字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁?！?/p>

漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰(zhàn)國時，有個名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書。每當(dāng)深夜讀書時，他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用“懸梁刺股”來表示刻苦學(xué)習(xí)的精神。

（二）車胤囊螢/孫康映雪

1.車胤囊螢我國晉代有個清貧好學(xué)的車胤，從小愛讀書，但他家里很窮，點不起燈，于是，他就用很薄的紗布，做了個小口袋，把螢火蟲捉來放在里面，晚上便利用閃閃熒光來勤奮讀書。

2.晉代孫康因為家貧沒錢買燈油，晚上不能看書，他覺得非常可惜，白白地浪費光陰。一天外面下起了很大的雪，半夜夢醒，見一絲亮光從窗縫里鉆進(jìn)來，原來是大雪映出來的，他起身對著亮光看起書來。經(jīng)過他夜夜刻苦努力終于成為飽學(xué)之士。

（三）鑿壁偷光

晉朝人孫康從小喜歡讀書，貧窮。為了維持生計家人不得不在白天都干活，孫康年紀(jì)小，但是不例外。白天沒有時間，晚上家里沒有燈不能讀書。孫康問父親：“為什么別人家里有油燈，而我們沒有呢？”父親回答說：“油燈很貴，咱們要買油燈全家都要餓肚子?！毙O康很懂事，從此就不再提此事。

讀的書都是 借的，又很講信譽，到時間一定要還，常常因為沒有時間看書而發(fā)愁。他曾經(jīng)嘗試在月光下讀書，但是太暗，眼睛疲勞。

有一年冬天，下大雪。月光皎潔。他忽然發(fā)現(xiàn)，書上的字在雪地里看得很清楚，孫康非常高興，忙坐雪地里看書，坐累了就躺在雪地里，映著雪的反射光線讀書。此后，每遇到下雪，孫康不顧嚴(yán)寒，躺在雪地里讀書，時間長了手腳都長滿凍瘡，但是通過這種方法他讀了很多的書。最后官拜御史大夫。許多人知道這個故事之后，感動得淚流滿面。

（四）韋編三絕

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第三篇：少年正是讀書時綜合性學(xué)習(xí)

少年正是讀書時綜合性學(xué)習(xí)

一、名人讀書故事看名人怎么讀書

古代 匡衡，（鑿壁借光）喜歡讀書。他年輕時家里貧窮，白天給人做雇工來維持生計，晚上才有時間讀書。可是家里窮得連燈燭也點不起。鄰家燈燭明巒，卻又照不過來。匡衡就想出個法子，在貼著鄰家的墻上鑿穿一個孔洞，“偷”它一點光亮，讓鄰家的燈光照射過來。他就捧著書本，在洞前映著光來讀書。這就是鑿壁偷光的故事。

漢朝有個叫孫敬（頭懸梁）的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。

戰(zhàn)國時，有個名叫蘇秦（錐刺股）的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書。每當(dāng)深夜讀書時，他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。

孫敬和蘇秦的故事感動了后人，人們用“懸梁刺股”來表示刻苦學(xué)習(xí)的精神。東晉人車胤（囊螢），年幼時好學(xué)不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人干活，夜晚便捧書苦讀?？墒怯捎诩揖池毢?，常常沒錢買油燈，書也讀不成了。他為此十分苦惱。于是捉了許多螢火蟲放在白布袋里借著螢火蟲的光來看書

晉代孫康（映雪）冬天夜里利用雪映出的光亮看書。這是囊螢映雪的故事。名人讀書故事⑴高爾基靠銅鍋映月看書（國外）⑵魯迅吃辣椒驅(qū)寒讀書。（中國）

二、名人與讀書主題活動

1．朗讀“名人讀書名言”。2．介紹“名人讀書經(jīng)驗”。3．聽名人讀書趣聞軼事。4.主編一冊“名人讀書名言集”；

5.主辦一期“名人讀書的趣聞軼事”手抄報 6.主辦一期“名人讀書經(jīng)驗談”的墻報。

三、1 寫一句關(guān)于“書”的名言警句。

高爾基----每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶。漢朝劉向----書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。臧克家----讀過一本好書像交了一個益友。莎士比亞----生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。托爾斯泰----理想的書籍是智慧的鑰匙。

卡萊爾-------書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)。

2、班里要舉行“與書籍結(jié)伴而行”的讀書報告會，你能向同學(xué)推薦一本中外名著嗎？寫出名著名稱和內(nèi)容梗概。讀書文摘卡

類別 外國名著 書名：《鋼鐵是怎樣煉成的》

作者：奧斯特洛夫斯基 內(nèi)容摘錄：《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說塑造了保爾.柯察金執(zhí)著于信念而堅定不拔的崇高形象，其形象超越時空，超越國界，產(chǎn)生了世界性的影響。保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下還堅持寫書，對自己毫不顧惜，用頑強的毅力完成了巨著。保爾可謂強者的化身。

3、（1）活動中，同學(xué)們交流了很多讀書方法，認(rèn)為批注是一種很實用的讀書方法。批注可以寫心得，作評價；也可以聯(lián)想、概括等。

（2）你在讀書中形成了哪些讀書的方法（你欣賞哪些名人的讀書方法）如：孟軻的“獨立思考法”：盡信書不如無書。

理學(xué)家朱熹的“三到法”：讀書有三到：心到、眼到、口到。4 讀圖好還是讀文好 圖片在傳播中的直接性，圖片所具有的視覺沖擊力，符合了信息社會的要求。況且當(dāng)代社會非常繁忙，人們的生活節(jié)奏很快，誰都沒有耐心去閱讀文字，只有圖是一下子給了你所有的信息 讀圖的進(jìn)步性質(zhì)

讀圖的所謂“危機”？問題在于，當(dāng)讀圖成為一種視覺的消費方式時，我們是不愿意對圖本身有所深究的。我們不僅消滅了圖的意義，我們還理直氣壯地消滅閱讀，消滅以閱讀為代表的思考。

5、活動中，同學(xué)們對應(yīng)該讀什么書各抒己見，形成了下列三種觀點。你更認(rèn)同哪一種？請以一本相應(yīng)的書為例，結(jié)合所認(rèn)同的觀點，簡要說明你的觀點。（50字以內(nèi)）

A、讀經(jīng)典的書，就發(fā)現(xiàn)了世界的入口。B、讀流行的書，就走在了時代的前列。C、讀實用的書，就架設(shè)了生活的橋梁。

例：我更認(rèn)同A，理由：讀《荷馬史詩》，讓我們在感悟真理和正義之美的同時，也領(lǐng)略了古希臘文明的燦爛與輝煌。

流行作品是現(xiàn)代生活中的語言，反映出現(xiàn)代人的生活、思想感情，讀起來很有興趣。

經(jīng)典名著是經(jīng)過時間的篩選，是古今中外文化的精華。讀名著，價值是非常高的 6讀書，是精神的享受；讀書，可以吸收無盡的營養(yǎng)。讀書，能激起你心中的波浪；讀書，能使你狹窄的心靈逐漸變得寬廣。你一定喜歡讀書。

談?wù)勀阍凇吧倌暾亲x書時”的綜合性學(xué)習(xí)活動中擔(dān)負(fù)的任務(wù)及完成情況。

答：擔(dān)負(fù)的任務(wù)：搜集“名人讀書名言”，編輯《名人讀書名言》，辦“名人讀書經(jīng)驗”墻報，講“名人讀書故事”，策劃或主持讀書報告會，報道同學(xué)們課外閱讀情況等。除上述6項外，其它符合題意的答案也可。完成情況：寫出完成的數(shù)量或結(jié)果即可。(酌情給分)7梔子飄香，榴花明艷??在充滿生機的初夏時節(jié)，為了營造校園文化氛圍，增添人文氣息．學(xué)校將開展一次讀書活動。

(1)請你為這一活動命一個名稱，以體現(xiàn)活動主題。（書香滿校園 與書為伴）

（2）請你為這一活動擬一條標(biāo)語。(2分)_示例一：書是人類進(jìn)步的階梯。示例二：讓花香伴隨書香，讓名家走進(jìn)心靈?？梢妹?，也可以自擬。符合活動主題即可

（3)按下面要求策劃一個班級活動方案。(3分)活動主題：閱讀名著，陶冶情操

活動目的(緊扣班級活動主題)：通過名著閱瀆，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高文化品味。

活動方式：①請作家到班上舉辦專題講座 ②舉行“我愛文學(xué)”的主題班會 ③舉辦”閱讀名著”的手抄報比賽

（4）活動組委會請你就怎么開展這次活動提三條建議。

A舉行一次問卷調(diào)查，了解同學(xué)們讀課外書的情況B請新華書店到學(xué)校搞一次書展

C請作家作一場“走近名著”的報告會D在全校舉辦“讀書交流會” E舉行“名著走向舞臺”的話劇表演

（5）在讀過的文學(xué)作品中，你最喜歡的人物形象是哪一個？請說明你喜歡的理由。

例：諸葛亮，智慧和忠誠的化身。孫悟空，不畏艱險，有叛逆精神，神通廣大。

8、對對聯(lián)：

上聯(lián)：珍愛圖書，使書香溢滿校園。

下聯(lián)：尊重知識，令智慧浸潤心田。（學(xué)習(xí)科學(xué)，讓聰明縈繞腦畔。）

9、從下面《西游記》人物中任選一個，寫一則100字左右的人物簡介。孫悟空 豬八戒 白骨精 紅孩兒

示例一：孫悟空——法號行者，是唐僧的大徒弟，會七十二變、騰云駕霧。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山為王，自稱齊天大圣，因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下五百多年。后來經(jīng)觀世音菩薩點化，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路上降魔斗妖，歷經(jīng)九九八十一難，取回真經(jīng)終成正果。他嫉惡如仇，英勇無畏，取經(jīng)后被封為斗戰(zhàn)勝佛。

10、請在下面橫線上填入相關(guān)的內(nèi)容。

一部《水滸傳》，塑造了多少流傳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀天空的罡煞之星。話說梁山第十四條好漢武松，為兄報仇怒殺西門慶、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在十字坡 酒店結(jié)識孫二娘（母夜叉）；醉打蔣門神，替施恩（金眼彪）奪回快活林（孟州道）；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成行者；夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人??正是：“山中猛虎，見時魄散魂飛；林下強人，撞著心驚膽裂?！?/p>

11網(wǎng)上閱讀你嘗試過網(wǎng)上閱讀嗎？若嘗試過，你網(wǎng)上閱讀的主要方法有哪些？（瀏覽、檢索、下載、網(wǎng)上討論等）弊大于利 1.輻射強 2.誘惑多 3.內(nèi)容混雜

利大于弊： 第一、可以開闊視野。第二、可以對外交流。第三、可以促進(jìn)青少年個性化發(fā)展。第四、可以促進(jìn)中學(xué)生的學(xué)業(yè)。第五、可以掌握最新的教育動態(tài)。

第四篇：少年正是讀書時教案

《少年正是讀書時》教學(xué)設(shè)計

峪山中學(xué) 周琴琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增強學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

2、根據(jù)交際的情況，選擇一個角度進(jìn)行評價。

教學(xué)重難點

學(xué)會就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價。

課前準(zhǔn)備

自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。

課型：口語交際評價

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

勸學(xué)（唐）顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

二、小組展示

第一關(guān)、讀書名言知多少 學(xué)生展示小組搜集到的名言

讀一本好書，就是和許多高尚的人話。----歌德

書籍是人類進(jìn)步的階梯。

----高爾基

知識就是力量。

----培根

書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。

----高爾基

第二關(guān)、讀書故事大家講

車胤囊螢

孫康映雪

匡衡鑿壁偷光

孫敬懸梁

蘇秦刺股

李密牛角掛書 董仲舒三年不窺園

司馬光警枕勵志

孔子韋編三絕 第三關(guān)、讀書感悟大家談 參考示例：

1做好筆記，包括劃線條，寫聯(lián)想和注釋。

2讀書不能貪快，一定要字字理解，不懂 的反復(fù)地讀，直到弄懂為止。

3每讀后面的，先復(fù)習(xí)前面的，以圖循環(huán)記憶。4要懷著全部記下的目的去讀。

5平時有空聯(lián)想起來，盡量多點去運用。6讀書時一定要培養(yǎng)和保持一種濃厚的興趣。第四關(guān)、經(jīng)典好書大家看 《老人與?！罚溃┖Ｃ魍?作品簡介：

一位古巴老漁夫，與一條巨大的馬林魚在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗的故事。推薦理由：

書中的老人曾說：“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！边@正是海明威借老人告訴讀者的本書的主題。第五關(guān)、讀書話題我會辯 1.讀圖與讀書

參考：雖然圖像直觀，形象性強，但剝奪了我們對文字的想象力。眼睛越是富足，心靈越是貧乏。舒適地讀圖，助長了人性中趨樂避苦的惰性，人們甚至連動腦筋反思一下都不肯了。

更重要的是，對于中學(xué)生來說，需要提高的主要是閱讀書面文字的能力。把大量時間耗在讀圖上,將造成中學(xué)生閱讀水平的低下,得不償失。所以，我們應(yīng)該讀書。2.傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)上閱讀

參考：網(wǎng)絡(luò)閱讀，本身是技術(shù)和欲望的合謀，為爭奪眼球而不是心靈，閱讀成了到身體為止的一次性消費。

傳統(tǒng)閱讀中的書籍有著百煉鋼化作繞指柔的文化積淀，在經(jīng)典性、閱讀習(xí)慣、格調(diào)三方面，非網(wǎng)絡(luò)閱讀朝夕之間可與之相提并論。它需要一種笨重的態(tài)度。那是一個巨大的，需要你一點一點吃力進(jìn)入的世界，你必

須把閱讀放慢，在一些奇妙的細(xì)節(jié)停留，感受那種豐富的精微。所以，中學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀。

3.流行作品與經(jīng)典名著

參考：流行作品是現(xiàn)代生活中的語言，反映出現(xiàn)代人的生活、思想感情，讀起來輕松省力，有興趣,吸收快。

經(jīng)典名著是經(jīng)過時間的篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華，有以一當(dāng)十的價值。名著為很多人反復(fù)閱讀，成為當(dāng)代人共同的文化素，不了解名著就會在文化溝通中產(chǎn)生 嚴(yán)重障礙。

因此，我們應(yīng)該大量閱讀經(jīng)典作品。終極關(guān)：書籍名稱我會猜

三、教師寄語

讓讀書成為習(xí)慣，讓經(jīng)典點亮人生！

第五篇：少年正是讀書時教案

四單元綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書時

撰寫并執(zhí)教：張安孟

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：填寫讀書調(diào)查問卷，了解自己的閱讀狀況，找出同學(xué)之的閱讀差距，討論閱讀方法，改進(jìn)閱讀習(xí)慣。

過程與方法：自主合作探究

情感與價值觀：激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，營造一個良好的讀書環(huán)境。教學(xué)重點難點：對閱讀調(diào)查問卷調(diào)查的匯總統(tǒng)計，找差距、開藥方 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)流程：

第一課時

一、導(dǎo)入課題，生成問題

課件播放歌曲《讀書郎》“小么小兒郎，背著那書包上學(xué)堂，不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我懶喲，沒有學(xué)問尋無臉見爹娘。”，引入課題《少年正是讀書時》，我們是正在讀書的少年，處在讀書的最好年華，那我們的書讀得怎么樣呢？

二、合作探究，生成知識與能力

調(diào)查研究，合作統(tǒng)計調(diào)查結(jié)論，摸清讀書情況

（1）觀察資料夾中的資料一中的兩個圖表，你能分別得出了一個什么結(jié)論呢（圖表告訴我們什么情況）？

學(xué)生小組討論，展示結(jié)果

資料一-1：9-13歲的未成年人閱讀率高于19-70歲的成年人 資料一-2：9-13歲的未成年人閱讀量高于19-70歲的成年人

總的來說：同學(xué)們還是很愛讀書的。那我們班讀書情況怎樣呢？我們來調(diào)查一下（2）學(xué)生獨立接受調(diào)查，做資料二個人閱讀狀況調(diào)查問卷

（3）發(fā)放統(tǒng)計表，小組先統(tǒng)計本組學(xué)生讀書情況，再提交到班委會，由班委會成員統(tǒng)計全班讀書情況

小組讀書情況統(tǒng)計表 姓名課外閱讀時間趣味閱讀時間偶爾<30無<3030-601-2小時年閱讀量1月2日3月5日30-606月8日>2小時30-601-2小時>2小時閱讀習(xí)慣>81--11accdefgh喜讀類型

班級讀書情況統(tǒng)計表

項目男生女生總?cè)藬?shù)課外閱讀時間趣味閱讀時間偶爾<30無<3030-601-2小時年閱讀量1月2日3月5日30-606月8日>2小時30-601-2小時>2小時閱讀習(xí)慣>8accdefgh

三、小結(jié)

四、作業(yè)

準(zhǔn)備匯報調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，生成問題

1、聽小組和班級匯報統(tǒng)計結(jié)果

2、同學(xué)們找到你讀書的差距和不足的地方了嗎？

二、合作探究，生成知識與能力

1、對照統(tǒng)計表，小組每個人找到自己讀書的差距和不足，還有優(yōu)勢 小組討論，談優(yōu)勢和不足：從時間、量、習(xí)慣等方面談

2、小組展開討論，找出共同的問題不足，分析原因，商量改進(jìn)措施 小組匯報問題、原因及改進(jìn)措施

三、拓展

閱讀資料三《名家談讀書》

四、小結(jié)

五、作業(yè)

搜集有關(guān)“讀書”的名言和詩詞句