第一篇：少年正是讀書時(shí)教案

四單元綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書時(shí)

撰寫并執(zhí)教：張安孟

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：填寫讀書調(diào)查問卷，了解自己的閱讀狀況，找出同學(xué)之的閱讀差距，討論閱讀方法，改進(jìn)閱讀習(xí)慣。

過程與方法：自主合作探究

情感與價(jià)值觀：激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，營造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：對閱讀調(diào)查問卷調(diào)查的匯總統(tǒng)計(jì)，找差距、開藥方 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題，生成問題

課件播放歌曲《讀書郎》“小么小兒郎，背著那書包上學(xué)堂，不怕太陽曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我懶喲，沒有學(xué)問尋無臉見爹娘?！保胝n題《少年正是讀書時(shí)》，我們是正在讀書的少年，處在讀書的最好年華，那我們的書讀得怎么樣呢？

二、合作探究，生成知識與能力

調(diào)查研究，合作統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)論，摸清讀書情況

（1）觀察資料夾中的資料一中的兩個(gè)圖表，你能分別得出了一個(gè)什么結(jié)論呢（圖表告訴我們什么情況）？

學(xué)生小組討論，展示結(jié)果

資料一-1：9-13歲的未成年人閱讀率高于19-70歲的成年人 資料一-2：9-13歲的未成年人閱讀量高于19-70歲的成年人

總的來說：同學(xué)們還是很愛讀書的。那我們班讀書情況怎樣呢？我們來調(diào)查一下（2）學(xué)生獨(dú)立接受調(diào)查，做資料二個(gè)人閱讀狀況調(diào)查問卷

（3）發(fā)放統(tǒng)計(jì)表，小組先統(tǒng)計(jì)本組學(xué)生讀書情況，再提交到班委會，由班委會成員統(tǒng)計(jì)全班讀書情況

小組讀書情況統(tǒng)計(jì)表 姓名課外閱讀時(shí)間趣味閱讀時(shí)間偶爾<30無<3030-601-2小時(shí)年閱讀量1月2日3月5日30-606月8日>2小時(shí)30-601-2小時(shí)>2小時(shí)閱讀習(xí)慣>81--11accdefgh喜讀類型

班級讀書情況統(tǒng)計(jì)表

項(xiàng)目男生女生總?cè)藬?shù)課外閱讀時(shí)間趣味閱讀時(shí)間偶爾<30無<3030-601-2小時(shí)年閱讀量1月2日3月5日30-606月8日>2小時(shí)30-601-2小時(shí)>2小時(shí)閱讀習(xí)慣>8accdefgh

三、小結(jié)

四、作業(yè)

準(zhǔn)備匯報(bào)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，生成問題

1、聽小組和班級匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

2、同學(xué)們找到你讀書的差距和不足的地方了嗎？

二、合作探究，生成知識與能力

1、對照統(tǒng)計(jì)表，小組每個(gè)人找到自己讀書的差距和不足，還有優(yōu)勢 小組討論，談優(yōu)勢和不足：從時(shí)間、量、習(xí)慣等方面談

2、小組展開討論，找出共同的問題不足，分析原因，商量改進(jìn)措施 小組匯報(bào)問題、原因及改進(jìn)措施

三、拓展

閱讀資料三《名家談讀書》

四、小結(jié)

五、作業(yè)

搜集有關(guān)“讀書”的名言和詩詞句

第二篇：少年正是讀書時(shí)教案

《少年正是讀書時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

峪山中學(xué) 周琴琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

2、根據(jù)交際的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

課前準(zhǔn)備

自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。

課型：口語交際評價(jià)

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

勸學(xué)（唐）顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

二、小組展示

第一關(guān)、讀書名言知多少 學(xué)生展示小組搜集到的名言

讀一本好書，就是和許多高尚的人話。----歌德

書籍是人類進(jìn)步的階梯。

----高爾基

知識就是力量。

----培根

書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。

----高爾基

第二關(guān)、讀書故事大家講

車胤囊螢

孫康映雪

匡衡鑿壁偷光

孫敬懸梁

蘇秦刺股

李密牛角掛書 董仲舒三年不窺園

司馬光警枕勵(lì)志

孔子韋編三絕 第三關(guān)、讀書感悟大家談 參考示例：

1做好筆記，包括劃線條，寫聯(lián)想和注釋。

2讀書不能貪快，一定要字字理解，不懂 的反復(fù)地讀，直到弄懂為止。

3每讀后面的，先復(fù)習(xí)前面的，以圖循環(huán)記憶。4要懷著全部記下的目的去讀。

5平時(shí)有空聯(lián)想起來，盡量多點(diǎn)去運(yùn)用。6讀書時(shí)一定要培養(yǎng)和保持一種濃厚的興趣。第四關(guān)、經(jīng)典好書大家看 《老人與海》（美）海明威 作品簡介：

一位古巴老漁夫，與一條巨大的馬林魚在離岸很遠(yuǎn)的灣流中搏斗的故事。推薦理由：

書中的老人曾說：“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！边@正是海明威借老人告訴讀者的本書的主題。第五關(guān)、讀書話題我會辯 1.讀圖與讀書

參考：雖然圖像直觀，形象性強(qiáng)，但剝奪了我們對文字的想象力。眼睛越是富足，心靈越是貧乏。舒適地讀圖，助長了人性中趨樂避苦的惰性，人們甚至連動腦筋反思一下都不肯了。

更重要的是，對于中學(xué)生來說，需要提高的主要是閱讀書面文字的能力。把大量時(shí)間耗在讀圖上,將造成中學(xué)生閱讀水平的低下,得不償失。所以，我們應(yīng)該讀書。2.傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)上閱讀

參考：網(wǎng)絡(luò)閱讀，本身是技術(shù)和欲望的合謀，為爭奪眼球而不是心靈，閱讀成了到身體為止的一次性消費(fèi)。

傳統(tǒng)閱讀中的書籍有著百煉鋼化作繞指柔的文化積淀，在經(jīng)典性、閱讀習(xí)慣、格調(diào)三方面，非網(wǎng)絡(luò)閱讀朝夕之間可與之相提并論。它需要一種笨重的態(tài)度。那是一個(gè)巨大的，需要你一點(diǎn)一點(diǎn)吃力進(jìn)入的世界，你必

須把閱讀放慢，在一些奇妙的細(xì)節(jié)停留，感受那種豐富的精微。所以，中學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀。

3.流行作品與經(jīng)典名著

參考：流行作品是現(xiàn)代生活中的語言，反映出現(xiàn)代人的生活、思想感情，讀起來輕松省力，有興趣,吸收快。

經(jīng)典名著是經(jīng)過時(shí)間的篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華，有以一當(dāng)十的價(jià)值。名著為很多人反復(fù)閱讀，成為當(dāng)代人共同的文化素，不了解名著就會在文化溝通中產(chǎn)生 嚴(yán)重障礙。

因此，我們應(yīng)該大量閱讀經(jīng)典作品。終極關(guān)：書籍名稱我會猜

三、教師寄語

讓讀書成為習(xí)慣，讓經(jīng)典點(diǎn)亮人生！

第三篇：少年正是讀書時(shí)教案

綜合性學(xué)習(xí)

-----少年正是讀書時(shí) 活動目標(biāo)：

1．提高學(xué)生對讀書的意義的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書，力求養(yǎng)成勤于讀書的好習(xí)慣。

2．認(rèn)識讀書要有選擇，提高對書的辨別能力，養(yǎng)成讀書的良好趣味。

3．尋找適合自己的讀書方法。

4.交流讀書心得，分享讀書喜悅，共同提高讀書水平。助讀資料：

世界讀書日”全稱“世界圖書與版權(quán)日”，又譯“世界圖書日”，最初的創(chuàng)意來自于國際出版商協(xié)會。1995年正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權(quán)日”，設(shè)立目的是推動更多的人去閱讀和寫作。

希望散居在世界各地的人，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富裕，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，都能保護(hù)知識的產(chǎn)權(quán)。每年的這一天，世界100多個(gè)國家都會舉辦各種各樣的慶祝和圖書宣傳活動。

2014年各國人均讀書量

2014年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.77本，韓國15本，法國24本，日本44本，以色列68本；我國人均每天讀書13.43分鐘。那么，中國與世界其它國家人均讀書量有多少差距呢？ 調(diào)查數(shù)據(jù)令人憂慮：2011年我國國民對個(gè)人閱讀數(shù)量評價(jià)中，只有1.2%的國民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很多，7.6%的國民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量比較多，50.7%的國民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少，另有40.5%的國民認(rèn)為自己的閱讀量一般。對于個(gè)人總體閱讀情況，有21.2%的國民表示滿意（非常滿意或比較滿意），有20.9%的國民表示不滿意（比較不滿意或非常不滿意），另有57.9%的國民表示一般。

這里且不談閱讀質(zhì)量，僅國民人均閱讀圖書為4.35本的閱讀量就很難讓人高興起來，不妨與周邊國家以及法國、以色列國民年閱讀量的數(shù)據(jù)做一對比：日本40本、韓國11本、法國20本、以色列60本。還有來自聯(lián)合國對世界500強(qiáng)企業(yè)家讀書情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)：日本企業(yè)家一年讀書50本，中國企業(yè)家一年讀書0.5本，相差100倍。再就是來自網(wǎng)上的一項(xiàng)相關(guān)國家每年人均購書量的數(shù)據(jù)：以色列64本、俄羅斯55本、美國50本，而中國平均每人每年購書不足5本。

近年來，關(guān)于如何提高閱讀率和閱讀量不僅是專家學(xué)者的經(jīng)常性話題，也為普通民眾廣為關(guān)注，更有無數(shù)網(wǎng)民書友熱議。其中，多多開展讀書活動包括設(shè)立國家讀書節(jié)等已成共識。這次全國國民閱讀調(diào)查顯示，我國國民對舉辦閱讀活動的呼聲較高，有62.6%的國民認(rèn)為有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)舉辦讀書活動或讀書節(jié)。鑒于第九次全國國民閱讀調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，國家有關(guān)部門應(yīng)該對民間有關(guān)設(shè)立國家讀書節(jié)的呼聲與建議給予更多重視。

一、向名人學(xué)讀書： 鑿壁偷光：

漢朝時(shí)，少年時(shí)的匡衡，非常勤奮好學(xué)。由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了。匡衡心痛這浪費(fèi)的時(shí)間，內(nèi)心非常痛苦。他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點(diǎn)起蠟燭，把屋子照得通亮?？锖庥幸惶旃钠鹩職?，對鄰居說：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢!”匡衡聽后非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好?？锖饣氐郊抑?，悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了?？锖庾x完這些書，深感自己所掌握的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他想繼續(xù)看多一些書的愿望更加迫切了。附近有個(gè)大戶人家，有很多藏書。一天，匡衡卷著鋪蓋出現(xiàn)在大戶人家門前。他對主人說：“請您收留我，我給您家里白干活不報(bào)酬。只是讓我閱讀您家的全部書籍就可以了?！敝魅吮凰木袼袆?，答應(yīng)了他借書的要求。匡衡就是這樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者。

郭沫若的讀書方法。

郭沫若曾寫過一副讀書聯(lián)：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是說，讀書要靠平時(shí)下功夫，不能一心血來潮就加班加點(diǎn)搞突出。要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時(shí)而勤奮時(shí)而懈怠，三天打魚兩天曬網(wǎng)。

高爾基救書

世界文豪高爾基對書感情獨(dú)深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險(xiǎn)些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。

二、好書大家分享： 書名：《小王子》

作者：法國作家

安東尼·德·圣?？诵跖謇?/p>

內(nèi)容簡介：本書的主人公是來自外星球的小王子。書中以一位飛行員作為故事敘述者，講

述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過程中，所經(jīng)歷的各種歷險(xiǎn)。作者以小王子的孩子式的眼光，透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨(dú)寂寞、沒有根基隨風(fēng)流浪的命運(yùn)。同時(shí)，也表達(dá)出作者對金錢關(guān)系的批判，對真善美的謳歌。

推薦理由：這部小小的童話，充滿了詩意的憂郁與淡淡的憂愁，作者通過一位來自不同星 球的小王子，用明白如話的語言寫出了引人深思的這里和令人感動的韻味。文字很干凈，甚至純凈，形式很簡潔，甚至簡單。但是在這部純凈簡單的童話里，你會感受到一顆真切美好的孩子的心靈，沒有苦惱與灰色，沒有謊言與欺騙。我想不論是初中生還是大人，都會喜歡它的。

三、交流探討：

1、說出自己的讀書方法和經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)們交流。

2、我的推薦。

四、交流與討論：

1、我看“讀圖”：

書籍報(bào)刊上的圖片越開越多，越來越精美；電影、電視、網(wǎng)絡(luò)上的圖像、視頻更是讓人眼花繚亂、目不暇接。有人說“讀圖”已經(jīng)成為一種風(fēng)尚，我們所處的社會進(jìn)入了“讀圖時(shí)代”。

你認(rèn)為“讀圖”和“讀文字”各有什么長處和局限？應(yīng)該如何處理二者的關(guān)系？

2.我看“網(wǎng)上閱讀”：

通過電腦、手機(jī)閱讀網(wǎng)絡(luò)資料，已成為現(xiàn)代人的生活常態(tài)?！熬W(wǎng)上閱讀”給我們的閱讀觀念、方式和效率，帶來了哪些變化？“網(wǎng)上閱讀”和傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀各自的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？

第四篇：少年正是讀書時(shí)

一、關(guān)于讀書的古詩：

1.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

2.力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時(shí)。（宋 劉過《書院》）3.半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（宋 朱熹《觀書有感》）

4.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）

5.讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）

6.讀書患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W(xué)，既學(xué)患不行。（唐 韓愈《勸學(xué)詩》）

二、關(guān)于讀書的名句:

1.書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。

2.讀書破萬卷，下筆如有神。

3.讀萬卷書，行萬里路。

4.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。6.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

7.力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時(shí)。（宋 劉過《書院》）

8.半畝方塘一鑒開，天光月影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。（宋 朱熹《觀書有感》）

9.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀書有感》）

10.讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書》）

11.讀書患不多，思義患不明。患足己不學(xué)，既學(xué)患不行。（唐 韓愈《勸學(xué)詩》）

2、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

3、讀萬卷書，行萬里路?！櫻孜?/p>

4、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳?！祆?/p>

5、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專?！斞?/p>

6、讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱煮

7、讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益?！尤?/p>

8、讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。——吳晗

9、看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。——顧頡剛

10、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾?/p>

11、讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦?！嵃鍢?/p>

12、知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽?！醭?/p>

13、舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。——鄭玄

14、知識，主要是靠主動“抓”出來的，不是靠“教”出來的?！X三強(qiáng)

15、學(xué)而不厭，誨人不倦?！浊?/p>

17、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！鳑r

18、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎！——孔丘

19、倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)?！斞?/p>

22、書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代?！ァづ喔?/p>

23、讀書對于智慧，也象體操對于身體一樣?！仙?/p>

24、當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們再一次讀這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！鼱柼?/p>

25、理想的書籍，是智慧的鑰匙?！小ね袪査固?/p>

26、書是人類進(jìn)步的階梯?！郀?/p>

27、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧?/p>

28、書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。——莎士比亞

29、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本——?dú)W陽修

30、好的書籍是最貴重的珍寶?！獎e林斯基 關(guān)于讀書的成語故事： 1.韋編三絕

孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡，關(guān)于讀書的成語故事。編連竹簡的皮繩斷了三次。比喻讀書勤奮。

2.囊螢映雪

孫康，晉京兆人，性敏好學(xué)，家貧無油，于冬月嘗映雪讀書?！笔钦f：晉朝人孫康家里窮，無油點(diǎn)燈，曾經(jīng)在下雪天的夜晚用雪光照著讀書。

3.懸梁刺股

東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時(shí)間長，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。

戰(zhàn)國時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視?；丶液?，家人對他也很冷淡，瞧不起他，故事大全《關(guān)于讀書的成語故事》。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個(gè)方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅(jiān)持讀書。這就使蘇秦“刺股”的故事。

4.鑿壁借光

西漢時(shí)有一位著名的經(jīng)學(xué)家名叫匡衡，關(guān)于他鑿壁偷光讀書的故事，至今仍被人們傳為佳話。

史書記載，匡衡自小家境貧寒。白天，他靠砍柴割草，換點(diǎn)糧食度日；晚上，他想讀書，可是沒有錢買油燈。他看到鄰居家燈火明亮，就在墻上動手鑿個(gè)洞，引一點(diǎn)微弱的亮光。每天晚上，他就靠這點(diǎn)兒亮光如饑似渴、專心致志地讀起來……后來，為了能讀到更多的書，他甚至愿意給一位家中藏書豐富的人做奴仆而不計(jì)報(bào)酬，目的只有一個(gè)——希望讀到更多的書。

5.程門立雪

北宋時(shí)期,福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士,他特別喜好鉆研學(xué)問,到處尋師訪友,曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥（hào）門下.程顥死后,又將楊時(shí)推薦到其弟程頤（yí）門下,在洛陽伊川所建的伊川書院中求學(xué).楊時(shí)那時(shí)已四十多歲,學(xué)問也相當(dāng)高,但他仍謙虛謹(jǐn)慎,不驕不躁,尊師敬友,深得程頤的喜愛,被程頤視為得意門生,得其真?zhèn)?一天,楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游?。▃uò）向程頤請求學(xué)問,卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒.楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師,于是兩人靜立門口,等老師醒來.一會兒,天飄起了鵝毛大雪,越下越急,楊時(shí)和游酢卻還立在雪中,游酢實(shí)在凍的受不了,幾次想叫醒程頤,都被楊時(shí)阻攔住了.直到程頤一覺醒來,才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!從此,程頤深受感動,更加盡心盡力教楊時(shí),楊時(shí)不負(fù)重望,終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問.之后,楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué),且形成獨(dú)家學(xué)派,世稱“龜山先生”.后人便用“程門立雪”這個(gè)典故,來贊揚(yáng)那些為求學(xué)師門,誠心專志,尊師重道的學(xué)子.6.牛角掛書

出自《新唐書·李密傳》

隋朝有個(gè)讀書人名叫李密，原是貴族出身，后來家境破落。但他喜歡讀書，從不浪費(fèi)能夠用來讀書的點(diǎn)滴時(shí)間。一次，李密騎著牛出外辦事，就把一套《漢書》掛在牛角上，從中抽出一本，坐在牛背上一邊趕路，一邊讀，十分專注。這一情形恰巧讓大臣楊素看到，楊素問道：

“你是哪兒的書生？”

“我叫李密，遼東襄平人?！?/p>

“你讀的是什么書？”

“《漢書》中的《項(xiàng)羽本紀(jì)》?！?/p>

楊素很親切地跟李密詳談了一陣，覺得這個(gè)少年前途無量，便鼓勵(lì)他：“你這么好學(xué)，將來一定會有成就的?！睏钏鼗丶液?，把情況講給兒子楊玄感聽，楊玄感便和李密結(jié)交，成了好朋友。公元613年，楊玄感看到隋朝大勢已去，便乘機(jī)起兵反隋，并請李密為他出謀劃策，但楊玄感沒有采納李密的妙計(jì)，兵敗身亡。后來李密投奔了瓦崗寨的農(nóng)民起義軍，成為瓦崗軍的首領(lǐng)。

后來，人們用“牛角掛書”來形容讀書非?？炭嗯?。

7、晝耕夜誦：出自：《魏書·崔光傳》：“家貧好學(xué),晝耕夜誦,傭書以養(yǎng)父母.” 崔光（449—522）北魏清河人.本名孝伯,字長仁.（世居今山東省夏津縣白馬湖鎮(zhèn)崔莊村）孝文帝賜名光.崔光幼年家貧,嗜書好學(xué),后為人撰寫書稿,以潤筆之資贍養(yǎng)父母.482年（北魏孝文帝泰和六年）崔光仕魏為中書博士著作郎,與秘書丞李彪共撰國史,后李彪解職,史事由崔光專任.后因謀略功,實(shí)授太子少傅,遷右光祿大夫.516年（孝明帝熙平元年）封為平恩縣侯,加授太子太保.518年,崔光奏請修補(bǔ)《石經(jīng)》形容抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，讀書勤奮。

8、圓木警枕：司馬光從小到老，一直堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，做官之后反而更加刻苦。他住的地方，除了圖書和臥具，再沒有其他珍貴的擺設(shè)。臥具很簡單：一架木板床，一條粗布被子，一個(gè)圓木枕頭。為什么要用圓木枕頭呢？說來很有意思，當(dāng)讀書太困倦的時(shí)候，一睡就是一大覺。圓木枕頭放到硬梆梆的木板床上，極容易滾動。只要稍微動一下，它就滾走了。頭跌在木板床上，“咚”的一聲，他驚醒了就會立刻爬起來讀書。司馬光給這個(gè)圓木枕頭起了個(gè)名字叫：“警枕?！庇脠A木做枕頭，睡著時(shí)容易醒，不會懶惰。形容鞭策自己，勤奮不懈。

冬寒抱冰，夏熱握火：形容發(fā)奮圖強(qiáng)，刻苦磨練自己。

還有： 暗室求物 傲賢慢士 白面書生 閉戶讀書 博覽群書 布衣韋帶 穿壁引光 春誦夏弦 簞食瓢飲 讀書得間 廢書而嘆 焚膏繼晷 腹載五車 滾瓜爛熟 含英咀華 畫荻教子 開卷有益 立地書櫥 兩腳書櫥 磨穿鐵硯 囊螢照讀 牛角掛書 囊螢照書 七行俱下 然荻讀書 三余讀書 十年寒窗 詩禮之家 十行俱下 書香門第 十年窗下 碩學(xué)通儒 書聲瑯瑯 大璞不完 孫康映雪 徒讀父書 五行并下 韋編三絕 學(xué)富五車 尋章摘句 一簞一瓢 一介書生 引錐刺股 鑿壁偷光 映月讀書 源頭活水 映雪讀書 招賢納士 晝耕夜誦 折節(jié)讀書 暗室求物

第五篇：少年正是讀書時(shí)

《綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（一課時(shí)）

方案一 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

交流讀書體會、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推薦、說讀書名言等 通過講述讀書故事、好書推薦、說讀書名言等活動，增 活動，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等方面的能力，強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝 養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。通等方面的能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多 讀好書的良好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)會就主題進(jìn)行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。

【學(xué)習(xí)方法】自我訓(xùn)練，互動法 課前準(zhǔn)備：文本，教案 教學(xué)過程

一、向名人學(xué)讀書，講故事比賽

1、每組每人搜集幾個(gè)名人讀書的故事，在小組內(nèi)講故事。

2、每組選出一名將故事的代表，參加班級講故事比賽。

3、講故事比賽評出一二三等獎。（溫馨提示：小組合作，交流，推薦）

二、好書大家分享

1、每人做張卡片，把自己喜歡的書的簡介，作者簡介以及推 薦理由都寫在卡片上，相互交流。如課本 P183 右上角圖所示（小組合作交流，小組長把制作好的卡片搜集起來制作成小宣 傳畫的形式，具體要求看 P183 第二塊內(nèi)容）。

2、小組長收集好后拍代表在全班展示，給不同表現(xiàn)的同學(xué)加 分。

三、合作探討 完成課本 P183 頁，第三塊內(nèi)容。搜集查找關(guān)于“讀圖”“網(wǎng)上閱讀”的資料。全班同學(xué)分成兩、隊(duì)，選出代表，兩兩比賽，組織一場辯論會。辯論形式靈活，以小組為單位，互相展開辯論。每一小組可在 比賽中提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)還可以反駁其他小組的觀點(diǎn)。以 小組合作情況，發(fā)言情況，以及準(zhǔn)備資料的多少評出一二三個(gè) 等級，分別給不同等級的學(xué)生加不同分。比賽后與其他小組交 流資料，以實(shí)現(xiàn)資源共享，互相提高。（溫馨提示：交流討論，小組記錄員記錄好你們小組討論的內(nèi) 容或者整合小組成員的意見，2 分鐘后小組長派代表展示）。

四、各小組準(zhǔn)備檔案袋，將小組活動資料整理入袋保存。

五、課后反思 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會就主題進(jìn)行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu) 劣。

方案二

少年正是讀書時(shí)教案 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

2、根據(jù)交際的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評價(jià)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)會就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)?！菊n前準(zhǔn)備】

自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。課型：口語交際評價(jià) 【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

1、板書繁體字“書”，有人認(rèn)識它嗎？

2、不認(rèn)識這個(gè)字的同學(xué)向認(rèn)識這個(gè)字的人請教

（1）指名當(dāng)眾請教，相機(jī)指導(dǎo)向別人請教問題要真誠有禮貌

（2）個(gè)人自主選擇小老師進(jìn)行口語交際

3、過渡：讀了黑板上這本一字書，你既認(rèn)識了繁體字“書”又學(xué)到了向別人請教問題的方法，這正應(yīng)了古人的一句話“開卷有益”，意思是只要讀書就有好處。說到讀書，我們班的同學(xué)們個(gè)個(gè)都有發(fā)言權(quán)。據(jù)我所知因?yàn)樽x書而廢寢忘食的人大有人在，能告訴我你為什么這樣喜歡讀書嗎？

4、根據(jù)發(fā)言板書課題：我讀書我快樂

二、名言薈萃

1、導(dǎo)入：

快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實(shí)讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言。

2、出示名言：

如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)；

少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書遲

3、展示個(gè)人搜集到的名言

4、出示說話要求

（1）聲音要適度

（2）說話要流利

（3）意思要清楚

5、出示聽話要求

認(rèn)真聽、及時(shí)評

6、發(fā)放評價(jià)星級表，教師引領(lǐng)評價(jià)