第一篇：【精品】共享的作文500字

【精品】共享的作文500字3篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的共享的作文500字3篇，希望能夠幫助到大家。

共享的作文500字 篇1

共享是一種美德，共享是一種快樂(lè)，只有學(xué)會(huì)共享，我們才會(huì)有更多的朋友。人世間才會(huì)更加和諧！

記得培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè)告訴朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，如果你把憂(yōu)愁向朋友傾訴，你將被分掉一半的憂(yōu)愁?！边@句話說(shuō)的太對(duì)了?？鞓?lè)是有的，可以共享；憂(yōu)愁降臨時(shí)，也可以共享！那么你的人生世界才會(huì)走得更遙遠(yuǎn)，更精彩！

把快樂(lè)告訴朋友是共享；和朋友談心說(shuō)笑是共享；把東西和同學(xué)一起觀看是共享……共享的快樂(lè)真是無(wú)處不在。

每當(dāng)我的數(shù)學(xué)成績(jī)考不好時(shí)，我總是內(nèi)心自責(zé)，覺(jué)得自己笨到極點(diǎn)了。怎么考的這么不好！如果重考一次該多好。放學(xué)時(shí)，我和我最好的朋友一起回家，我問(wèn)他數(shù)學(xué)考了多少，她自信的說(shuō)：“我考了96分！你呢？”我愁眉苦臉，他已經(jīng)看透了我的心思?！拔摇摇铱肌恕?9分……，太不好了！”朋友誠(chéng)懇的說(shuō)：“一次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，只要你努力學(xué)習(xí)?？倳?huì)看見(jiàn)彩虹的！加油吧！不要太悲傷，要找到你失分多的題，多練習(xí)，不要灰心。相信你會(huì)做到的！”聽(tīng)了朋友的話，我打算努力學(xué)習(xí)，一次考不好沒(méi)關(guān)系。終于，我的努力并沒(méi)有白費(fèi)，又一次數(shù)學(xué)小考試，我考了93分，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，我要感謝我的朋友！是朋友讓我面對(duì)困難時(shí)勇于改過(guò)！

和朋友共享真好，我以后要多和朋友共享。我知道了共享是快樂(lè)的！讓我們有快快學(xué)會(huì)共享吧！

“共享的快樂(lè)”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單各五個(gè)漢字，意義卻很深刻，包含著一種令人向往的魔力。快樂(lè)是無(wú)處不在的，不論身在何處，都輕松無(wú)比！

共享的作文500字 篇2

21世紀(jì)，一個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代。而我們就生活在這樣的時(shí)代。從父母那個(gè)年代到我們現(xiàn)在，不得不說(shuō)，科技發(fā)展的速度讓我們都為之驚嘆！隨著科技飛一樣的發(fā)展，越來(lái)越多“共享”出現(xiàn)在了我們的生活中。

什么是共享呢？所謂共享，就是公共享受的意思。共享使我們的生活更加方便！現(xiàn)在越來(lái)越多的城鎮(zhèn)，區(qū)都會(huì)有共享單車(chē)的身影。共享單車(chē)使我們生活更加方便，出行更加“綠色”。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)楣蚕韱诬?chē)的使用很快捷，在沒(méi)有“共享”的時(shí)代，想騎自行車(chē)出門(mén)，如果沒(méi)有還需要買(mǎi)，而現(xiàn)在有了“共享”人們會(huì)更多的地選擇這種共享單車(chē)。為什么說(shuō)出行更加“綠色”呢？因?yàn)橐坏┖芊奖愕氖麓蠹叶紩?huì)去做，而人們騎共享單車(chē)的越多，就映照了“低碳生活”的宗旨。

可現(xiàn)在，共享的資源不只局現(xiàn)于“共享單車(chē)”而是有多種多樣，比如：共享書(shū)店、共享籃球啊等等。這樣共享資源就是源于我們的生活。越來(lái)越多的共享資源使我們的生活更加方便，快捷。

不得不說(shuō)，“共享”這個(gè)詞現(xiàn)在范圍越來(lái)越廣，越來(lái)越大。隨著這個(gè)詞的變化，我們的生活質(zhì)量更加好！也與我們的生活密切相關(guān)。

但是，卻有人故意破壞這些“共享資源”比如：在每輛共享單車(chē)上都會(huì)有二維碼，可有人卻會(huì)故意把那個(gè)二維碼涂掉或是破壞掉。這樣就成了那些人的“私人物品”。這是自私。

父母從小就教育我們要“愛(ài)護(hù)公共設(shè)施”共享的資源何嘗不是“公共”的呢？在我看來(lái)，共享單車(chē)不僅僅使我們生活更方便，更快捷，它更體現(xiàn)了人與人之間的信任，也考驗(yàn)了我們大家的誠(chéng)信。

對(duì)于共享，它對(duì)我們的很大，使我們對(duì)共享這個(gè)概念了解地更清楚，明了。共享對(duì)我們的貢獻(xiàn)也很大，使我們的生活方便、快捷。

共享的'作文500字 篇3

不知你有沒(méi)有注意，共享資源正在步入我們的生活：從大紅大紫的共享單車(chē)，到現(xiàn)在逐漸滲入街頭巷尾的共享書(shū)店、共享藍(lán)球場(chǎng)……我們突然發(fā)現(xiàn)，共享已經(jīng)融入了我們的日常生活。共享理念像一顆閃耀的明星，在二十一世紀(jì)的清晨升起。

“共享會(huì)改變這個(gè)時(shí)代，它會(huì)引發(fā)一場(chǎng)浩大的革命?！?/p>

共享的代表，共享單車(chē)，已經(jīng)進(jìn)入了國(guó)際軌道。走出國(guó)門(mén)，你仍可以在街頭巷尾看見(jiàn)一排排顏色各異的共享單車(chē)，它們“made in china”。中國(guó)引領(lǐng)著世界跨入一個(gè)全新的時(shí)代————共享時(shí)代。共享與我們的生活密不可分。

資源的共享，意味著資源的最大化利用。當(dāng)任何生活必需品都可以共享了，浪費(fèi)和消耗的資源將會(huì)下降十多個(gè)百分點(diǎn)。一家共享書(shū)店，每本書(shū)都可以借閱，也就沒(méi)有必要購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍閱讀。這樣一家共享書(shū)店等于節(jié)約了數(shù)十甚至數(shù)百本書(shū)籍，這是多么龐大的數(shù)據(jù)！

“共享是節(jié)約資源的一種新理念，它將大幅緩解資源消耗?！?/p>

共享的前景看起來(lái)十分樂(lè)觀，但是資源共享意味著有更多問(wèn)題暴露出來(lái)，給了某些心懷不軌的人更多有機(jī)可乘：有些人為了“節(jié)約”兩三百元，竟把共享單車(chē)的電子鎖換上私鎖，把他們據(jù)為己有，甚至專(zhuān)門(mén)售賣(mài)共享單車(chē)為生；有些讀者借閱了共享書(shū)籍后，將上面的“rfid電子標(biāo)簽”摳下，把書(shū)帶回家，甚至……

“這些打擊讓我們很驚訝，我們沒(méi)想到有人會(huì)這樣做！這是致命的！“

當(dāng)我在街上親眼看見(jiàn)有人把共享單車(chē)鎖在樹(shù)墩上時(shí)，我震驚不已：他們?yōu)槭裁匆@樣做？為了“節(jié)約”自己完全有能力支付的幾百元？

“我們只能想辦法大批回收并改進(jìn)，雖然這看上去沒(méi)有必要，但我們只有這一個(gè)選擇?！?/p>

共享時(shí)代，當(dāng)人性暴露，我們將何去何從？

第二篇：共享時(shí)光作文錦集

共享時(shí)光作文錦集6篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的共享時(shí)光作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

共享時(shí)光作文 篇1

我有一個(gè)長(zhǎng)方形的塑料泡沫文具盒，它的長(zhǎng)是23厘米，寬是11厘米，除了盒蓋以外，其他地方都是淺紅色。

看吧，盒蓋上的那幅色彩鮮艷的風(fēng)景畫(huà)真是美麗迷人?。核{(lán)藍(lán)的天空，一塵不染；草地上，盛開(kāi)著一簇又一簇五顏六色的鮮花；遠(yuǎn)處有一片樹(shù)林，微風(fēng)吹來(lái)，所有的樹(shù)枝都在輕輕地?fù)u擺，好看極了。

文具盒不光盒蓋上的圖畫(huà)很美，而且使用也很方便。每當(dāng)我輕輕地打開(kāi)來(lái)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)居住在里面的所有的“朋友”都對(duì)我微笑。盒內(nèi)分為上下兩層，上層有圓珠筆與鋼筆，下層有直尺與散發(fā)著香水味的鉛筆。平日里，他們始終都安靜地躺著，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，好像正在酣睡一樣。

這些筆與橡皮都是我的好幫手。每當(dāng)我在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，如果畫(huà)錯(cuò)了，橡皮妹妹就急忙跳出來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小主人不要急，我?guī)湍悴恋翦e(cuò)的?！庇谑?，她在我的畫(huà)本上不慌不忙地跳起舞來(lái)，不一會(huì)兒，畫(huà)本上的錯(cuò)就消失得無(wú)蹤無(wú)影了。由于橡皮妹妹長(zhǎng)時(shí)間為我改錯(cuò)，所以她的身體漸漸變得短小了。

“咦，這條線怎么畫(huà)不直了呀？”不知誰(shuí)的這句話吵醒了正在休息的直尺先生，只見(jiàn)他揉了揉眼睛，然后對(duì)我說(shuō)：“小主人，你怎么把我忘記了呢？讓我來(lái)幫你畫(huà)直線吧！”我趕緊回答：“對(duì)呀，我真不該把你忘記咧，對(duì)不起，可能因?yàn)槲业膸褪痔嗔?，所以才記不清楚了啊！”后?lái)，我沿著直尺的身子一畫(huà)，嘿！真直喲！

突然，“咔嚓”一聲，鉛筆尖斷了，這下叫我怎么辦？我趕快打開(kāi)文具盒一看，第一層沒(méi)有小刀，我猜想小刀在第二層；再看第二層，果然看到那把小刀正在朝我笑呢。他仿佛在向我保證：“小主人，快來(lái)用我?guī)湍惆?！我肯定能夠把你這支筆修得尖尖的！”說(shuō)完，他就飛快地幫我削鉛筆了，過(guò)了一會(huì)兒，鉛筆又露出了尖尖的小腦袋。

啊！文具盒，你日復(fù)一日、年復(fù)一年地保管著我的學(xué)習(xí)用品，你的服務(wù)態(tài)度真好呀！

今天，我無(wú)論如何都應(yīng)該對(duì)你說(shuō)一聲——謝謝你！愿你陪我共同度過(guò)小學(xué)階段的美好時(shí)光吧！

共享時(shí)光作文 篇2

有一天我的面容安然成熟，而你的皺紋深如溝壑；有一天我的眼里燦若星辰，而你的眼睛渾濁無(wú)光；有一天我的腳步輕快向前，而你的步伐遲緩?fù)Ｎ胰糸L(zhǎng)大而你卻蒼老?？墒俏议L(zhǎng)大的時(shí)間和你老去的歲月重合在一起，成為嵌入巖石的共享時(shí)光?！}記

我以前很喜歡去環(huán)島路騎車(chē)。我那時(shí)候的年紀(jì)實(shí)在太小，所以到了環(huán)島路租車(chē)的地方，我爸爸總是會(huì)選擇那種一個(gè)大座位前面帶一個(gè)兒童座的自行車(chē)——小孩坐在前面玩大人在后面辛苦騎車(chē)的那種。然后他帶著我，晃晃悠悠地上路。

環(huán)島路那條長(zhǎng)長(zhǎng)的路上，有咸咸的海風(fēng)，有蒲葵投下的一小片一小片的綠蔭，有音樂(lè)廣場(chǎng)傳出的零散的鋼琴聲，有曾瘄安傳出的吆喝聲，有背著裝滿(mǎn)椰子扁擔(dān)的老爺爺，有坐在觀光車(chē)?yán)镒ブL(fēng)箏的小孩子，有時(shí)候還能看見(jiàn)慢慢騎過(guò)去的四人座，兩個(gè)年輕人在前面蹬車(chē)，兩個(gè)老人在后面瞇著眼睛曬太陽(yáng)。我一直對(duì)這樣的景觀有著奇妙的好感，以至于我坐在前座跳著跳著，忽略了我爸在后面的滿(mǎn)頭大汗和大呼小叫的“坐下！坐下！誒唷要摔下去了！”

我在兒童座抓著糖葫蘆或者一大瓶果汁，我爸在后座奮力騎車(chē)?；蛟S是我吃糖葫蘆吃的太開(kāi)心，又或許我爸爸騎車(chē)實(shí)在騎得太快，然后自行車(chē)就一直走，從這條長(zhǎng)長(zhǎng)的路的一端，騎到另一端；從我幼年的開(kāi)始，騎到我幼年的結(jié)束。于是兒童座再也容不下我了，我爸爸也終于結(jié)束了不僅要一個(gè)人奮力騎車(chē)還要兼顧我別摔下去的辛苦日子。

我跟在他后面奮力蹬車(chē)，腿酸了就蕩著雙腿偷懶。一邊騎車(chē)手上還能邊吃糖葫蘆或者喝椰子汁，小日子美得和在兒童座上沒(méi)什么兩樣。我不會(huì)去想車(chē)子會(huì)不會(huì)因?yàn)槲彝祽卸瓜聛?lái)。原因很簡(jiǎn)單，我知道我老爹特別厲害，他一個(gè)人就能一邊控制車(chē)頭，一邊帶動(dòng)兩個(gè)人的重量，一路勇往直前。

再后來(lái)我偷懶的次數(shù)越來(lái)越少，然后變成他在后座我在前座。雖然我仍然覺(jué)得他非常厲害，但是我覺(jué)得他是時(shí)候開(kāi)始偷懶了。他可以在后座吃烤肉，可以在后面閑著沒(méi)事做。畢竟我在前座好好騎車(chē)，跟他一樣變成了一個(gè)非常厲害的人。

這一輛自行車(chē)啊，晃悠悠地騎過(guò)了一段長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)光。車(chē)上的人一個(gè)長(zhǎng)大一個(gè)變老，他們調(diào)換了前后座調(diào)換了角色，而過(guò)去的時(shí)光就像被吟唱的古老詩(shī)篇，被鐫刻在記憶的長(zhǎng)卷上。這段共同的記憶會(huì)被好好地保存下來(lái)，像埋在土壤深處的酒，愈久愈濃。待到多年后重新翻開(kāi)土壤，共享此酒，宛若見(jiàn)當(dāng)年嬉笑歡聲，流年安好，時(shí)光共享。

共享時(shí)光作文 篇3

咖啡的原始形態(tài)是什么樣子？咖啡有什么用途？咖啡是怎樣制做出來(lái)的？帶著一系列的疑問(wèn)，我、弟弟和爸爸，還有我們牡丹晚報(bào)小記者團(tuán)的30余名小記者，相約來(lái)到了老伙計(jì)·大馬仕革咖啡館。

一推開(kāi)咖啡館的大門(mén)，濃郁的咖啡香味便撲面而來(lái)，饞得我和弟弟都垂涎欲滴。只見(jiàn)，頗具格調(diào)的咖啡館內(nèi)，擺放著各式各樣的咖啡機(jī)及制作咖啡的器具。陸陸續(xù)續(xù)，約好的人數(shù)來(lái)的差不多了，活動(dòng)也正式開(kāi)始了?？Х瑞^資深咖啡師崔廣亮帶領(lǐng)我們走進(jìn)了咖啡制作間，細(xì)心地為我們講解了咖啡的來(lái)源、產(chǎn)地、品種的分類(lèi)以及咖啡所含的成分、用途等豐富的知識(shí)。“咖啡的用途非常多，不僅能提神，還有清腸胃、促進(jìn)血液循環(huán)的神奇功效呢！”我聽(tīng)后情不自禁地說(shuō)?！霸瓉?lái)咖啡是長(zhǎng)在樹(shù)上的??！而且還是一種美味的果實(shí)，真想去嘗嘗！”弟弟也忍不住發(fā)出感嘆。

在工作人員一一介紹認(rèn)識(shí)了制作咖啡的器具后，終于到了令我期待已久的咖啡制作環(huán)節(jié)。烘焙咖啡豆，把咖啡豆磨成粉往溶器中倒入開(kāi)水與磨好的粉，然后點(diǎn)燃酒精燈，這一系列的動(dòng)作在咖啡師的操作下顯得特別熟練、流暢、自如。他邊做邊為我們講解制作原理及相關(guān)知識(shí)，我們興致盎然地聽(tīng)著，有些小記者還認(rèn)真地把這些知識(shí)點(diǎn)一一記錄在了筆記本上。

不一會(huì)兒，一壺比利時(shí)皇家咖啡與一壺紅西湖咖啡便呈現(xiàn)在了大家面前。工作人員為我們倒了一杯，并加入牛奶和糖，頓時(shí)，咖啡由深褐色變成了棕黃色。我迫不及待地接過(guò)咖啡，一縷濃厚而香醇的味道撲面而來(lái)，誘人極了。我小心地品嘗了一口，?。】诟屑捌浣z滑，與我平時(shí)喝的速溶咖啡的味道大有不同，它有點(diǎn)苦中帶甜，后味卻香濃無(wú)比。喝完后，我仍吧唧著嘴，久久回味著。我們爭(zhēng)相品嘗著不同口味的咖啡，無(wú)不感嘆咖啡制作過(guò)程的神奇與咖啡的美味。

這次活動(dòng)不僅讓我品嘗到了正宗的咖啡，還讓我學(xué)到了許多關(guān)于咖啡的知識(shí)，真是受益匪淺??！

共享時(shí)光作文 篇4

時(shí)光依舊，在這時(shí)光流走的日子里，我想到了一個(gè)人。

他的笑容淳厚，樸實(shí)，像金秋后成熟的禾稻散發(fā)的香氣里的喜悅之感，那般憨厚，純樸自然。她的聲音雖沙啞，卻低沉幽默，他是我一生中最?lèi)?ài)的人。他陪伴了我3年，從我三歲一直到我六歲時(shí)，他把我尊為“皇帝”，捧在手里怕摔了，含在嘴了怕化了，唯有小心翼翼，放在心里，好好呵護(hù)。

那年，我四歲，早已會(huì)說(shuō)話的我和比自己小一歲的弟弟為了分零食的事情吵架，他走過(guò)來(lái)，把零食都給了弟弟，拉我去了商店，買(mǎi)了一大堆零食，我抱著零食故意耀武揚(yáng)威地從弟弟面前走過(guò)，得意的顯擺自己的零食，弟弟起的干瞪眼，氣呼呼地走了。那年，我4歲，弟弟3歲。

他總是向著我的，每次只要一出去，必定帶回吃的給我。有一次，他回來(lái)后，輕悄悄地拉我去了他的屋子，從口袋里翻找了半天，掏出一包珍貴的巧克力糖，雖然巧克力現(xiàn)在對(duì)我們說(shuō)不算什么，但是在那個(gè)年代，巧克力已經(jīng)是彌足珍貴了。我興高采烈的拿走了，又向弟弟炫耀，弟弟不甘心的找他抱怨，卻被他轟了出來(lái)。那年，我仍是4歲，弟弟仍是3歲。

下田種地時(shí)，我也鬧著要去，不知怎的，我愛(ài)看他用頭撞石頭表演，他為了讓我開(kāi)心，不顧其他人的勸阻，為我表演撞石頭，可那終究不是表演，那是真的，他的頭都被撞破，流了許多血，還留下了道永久的疤痕，媽媽很心疼，說(shuō)：“您這是何苦呢？”他淡淡地說(shuō)：“只要我孫女高興，我就沒(méi)事。”弟弟每天懂事地陪著他，而我只會(huì)傻乎乎的玩，我一去，他就開(kāi)心，說(shuō)只要我去，他就是溫暖的。那年，我5歲，弟弟4歲。

在院子里，他時(shí)常坐在柳樹(shù)下，一邊看書(shū)，一邊看我嬉笑玩樂(lè)，我用沙子堆了爸爸、媽媽······他忽然笑了：“你堆了爸爸媽媽?zhuān)悄隳兀俊蔽也缓靡馑嫉卣f(shuō)：“我還在媽媽的肚子里呢！”吃過(guò)午飯，我又去堆，卻發(fā)現(xiàn)我堆好的被破壞了，弟弟高興地說(shuō)：“我弄的，氣死你?！蔽彝鄣目蘖耍衼?lái)了他，他不由分說(shuō)的打了弟弟，說(shuō)到底，他為我打了比我小一歲的弟弟。那年，我6歲，弟弟5歲。

終于，6歲時(shí)，我隨爸爸媽媽離開(kāi)了家鄉(xiāng)，離開(kāi)了他，雖然他陪伴我的三年時(shí)光中，有淚水，也有調(diào)皮，卻充滿(mǎn)了童真童趣，終究是溫暖的。

即使他去世了，永久地離開(kāi)了我，我卻忘不了他，他就是我的姥爺。

共享時(shí)光作文 篇5

我懷念那時(shí)和你共享的美好時(shí)光。——題記

還記得嗎？躺在病床上的您，臉色蠟黃，沒(méi)有一絲血色，您在睡夢(mèng)中，依然眉頭緊鎖，疲憊的面容沒(méi)有一絲舒展。坐在病床邊的我很心疼，卻也釋然。因?yàn)椋詮脑奂业慕?jīng)濟(jì)狀況改善后，您每天忙于應(yīng)酬，我?guī)缀跆焯炜床坏侥纳碛啊＜词古紶柹钜箍吹?，您也是醉眼朦朧，一臉疲憊的`樣子。我感覺(jué)您離我越來(lái)越遠(yuǎn)，您陪伴我的時(shí)光越來(lái)越少，以至于您病倒了，才有了那么奢侈的時(shí)光來(lái)陪伴我。

還記得嗎？當(dāng)我們家生活條件一般時(shí)，您陪我度過(guò)了多么美好的時(shí)光??！每一個(gè)假期都成了快樂(lè)的代名詞。不必說(shuō)泰山頂上你教我吟誦“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，我初次體會(huì)到站的高才能看的遠(yuǎn)的激動(dòng)與自豪；也不必說(shuō)武候祠里你低聲叮嚀“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”我越發(fā)堅(jiān)定自己迎難而上的決心；更不必說(shuō)黃鶴去，此地空余黃鶴樓，勾起我對(duì)古詩(shī)詞濃濃的探究，單是蔚藍(lán)天空下你來(lái)我往的羽毛球?qū)Υ?，足以令我回味無(wú)窮。你的笑聲，我的尖叫聲，永遠(yuǎn)回蕩在溫暖舒適的空氣中。而這些美好的時(shí)光隨您日漸忙碌的身影消失殆盡。

還記得嗎？當(dāng)你從病床上醒來(lái)看到我時(shí)，眉頭忽地舒展了，露出久違的笑容，我知道您在掩飾您的痛苦和壓力，我突然間禁不住淚流滿(mǎn)面。您和我說(shuō)了很多話，我將心底的想法告訴您，您才發(fā)現(xiàn)我早已長(zhǎng)大，才發(fā)現(xiàn)您與我在一起的時(shí)光屈指可數(shù)，您深深自責(zé)，答應(yīng)以后要多陪我。

然而，出院后的您又恢復(fù)了往日的那樣，每天依然忙于應(yīng)酬，早出晚歸。我只能安慰自己，您是為我創(chuàng)造更優(yōu)越的生活而奔波。

爸爸，我是多么懷念與您共享好時(shí)光的那段日子啊！我多么渴望那些時(shí)興，再多一些，多一些。

爸爸那些美好時(shí)光已深深烙印在我的腦海中，定格成我記憶中最美好的畫(huà)面。

也許，當(dāng)您老了，您終于能閑暇下來(lái)，我已經(jīng)成年。我抽出時(shí)間，扶著您看祖國(guó)的山山水水，好不好？我給您講很多很多的逸聞趣事，好不好？

爸爸，我真的很懷念您與我共度的美好時(shí)光……

共享時(shí)光作文 篇6

小扇輕搖時(shí)光慢。

晚風(fēng)帶來(lái)夏夜的涼，吹醒了滿(mǎn)淀未綻的荷花?；椟S的路燈在漆黑的夜里搖搖晃晃，似從舊時(shí)光里緩緩走來(lái)。

蟬語(yǔ)陣陣，月明如皎。

素白的月光給老屋鍍上一層迷惑的銀光，似美人的面紗，因?yàn)樯衩囟利??？此评w細(xì)的爬山虎早已蓄滿(mǎn)了一個(gè)白天的精力，在月夜里瘋狂攀援著，暗綠的身影似乎想攬下那一輪明月。

一陣風(fēng)吹過(guò)，手中的書(shū)卷翻了一頁(yè)?！敖憬?！你看！”憨憨的小表弟從門(mén)外跑進(jìn)院內(nèi)，細(xì)汗布滿(mǎn)了額頭，雙手交合在一起，好像藏了什么東西，而眼里是藏不住的欣喜和興奮，亮晶晶的，像這夏夜里天上的鉆石落在眼里，碎了一地的星光。

“哦？什么東西??？”只見(jiàn)小表弟輕輕打開(kāi)閉合上的手，一絲光亮從指縫中透了出來(lái)，緩緩的，一只小蟲(chóng)子帶著微光飛了出來(lái)，啊，是螢火蟲(chóng)！小家伙的兩翼微張，繼而又一張一合地扇動(dòng)著，低低地飛行著，唯一引人注目的是它那提著的小燈籠，一閃一閃的，只是亮著微弱的光，卻讓人感到溫暖。

“看，姐姐，我把天上的星星摘下來(lái)送給你，你可要好好看住它喲！”小表弟看螢火蟲(chóng)飛得有些高了，忙用小手去抓它?！靶切且灿屑胰?，你把它捉來(lái)了，它的家人會(huì)著急的！”我摸了摸小表弟的頭，微笑著答道。誰(shuí)知小表弟卻著急起來(lái)，嚷嚷道：“那怎么辦？天這么黑，它找得到回天上的路嗎？萬(wàn)一迷路了怎么辦？”似是因?yàn)樾∥灮鹣x(chóng)飛得太慢了，弟弟又鼓起腮幫子，使勁地朝螢火蟲(chóng)吹了幾口，然后又“呼哧呼哧”地跑回房去拿外婆的大扇子，沖著螢火蟲(chóng)就是扇啊扇，希望以此來(lái)助螢火蟲(chóng)“回家”。

“好啦，它會(huì)回去的，你看那兩顆星星就是它的爸爸媽媽?zhuān)鼈儊?lái)接它啦！我伸手指了指天空中相隔不遠(yuǎn)的兩顆星星。”望著小表弟童真的稚顏，我伸手指了指天空中相隔不遠(yuǎn)的兩顆星星，總算是圓了一個(gè)小小的“謊言”。

那時(shí)，時(shí)光慢慢的，浸透了一池星光瀲滟。

“過(guò)來(lái)吃你外婆剛做的赤豆元宵?！蹦赣H在那頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊?！皝?lái)咧！”我拉著小表弟坐在外婆的小院內(nèi)的一張木桌旁，兩碗滿(mǎn)滿(mǎn)的元宵，色香俱全，玲瓏的小元宵安恬地泡在赤豆大缸里，懶懶地，像極了剛出生的大胖小子。這懶惰勁兒，一點(diǎn)兒都沒(méi)有要被人吃腹中的危機(jī)感呢！一勺元宵入口，甜而不膩，綿綿軟軟，還帶著新出水的蓮子清甜的味道，以及，童年的味道。

小表弟猛地又偷偷往白糖罐里勺了兩大勺白糖，我斜了一眼，嗔怪道：“小心吃壞了牙！”表弟嘿嘿一笑，露出兩顆小虎牙：“那也是甜掉的，不疼的。

月兒彎彎，嬌羞四溢地躲在厚厚的云層中，一家人坐在桌前，嬉笑打鬧的孩童們?cè)诘厣贤嫠ｆ音[，學(xué)一學(xué)各種動(dòng)物的叫聲，講一講各式的笑話家常，逗得大家哈哈大笑。”奶奶，你吃。"小表弟舉起一勺子的元宵遞到外婆嘴邊，外婆慈愛(ài)地笑笑，一只手摸摸小表弟的頭，溫柔道：“你吃吧，吃好了跟小朋友們一起去玩?！绷硪恢皇钟蒙茸虞p輕地扇著，想扇去小表弟一身的暑熱，混濁的眼哞里似乎透出了絲絲的光，是溫柔的光，恬靜的光，共享夏日里的好時(shí)光，是晚風(fēng)，是明月，是星辰，是你與我的寧?kù)o生活，是一家人團(tuán)坐在一起時(shí)的和和美美。

風(fēng)又卷起一頁(yè)，是那一篇《小扇輕搖的時(shí)光》，同樣是老人，是孩子，不同的，是我們共享這段夏日好時(shí)光。

夏日，共享一段恬靜的好時(shí)光。

恬似，那一地的月華在靜靜流淌。

第三篇：共享時(shí)光作文錦集

共享時(shí)光作文錦集八篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的共享時(shí)光作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

共享時(shí)光作文 篇1

城市里，我們來(lái)回奔波，不如坐在河畔，沉在書(shū)中，感受紙墨的氣息。時(shí)間，便走得很慢，很慢……

——泰慢·城市書(shū)房

無(wú)聊枯燥的下午，萬(wàn)物都變得躁亂不安，所看到的一切，仿佛都蒙上了一片灰暗，面對(duì)著枯朽無(wú)味的電腦、電視，索性出去，踏步而走。

偶爾注意到一家咖啡書(shū)店，坐落于河畔之東，隱于這林蔭里，微風(fēng)呼呼而來(lái)，摸著蘆葦前搖后擺，暖意的淡黃色燈光照亮了一片。屋外的房梁上，一豎行書(shū)就成的字眼：“泰慢城市書(shū)房”。

辜不得這大好的時(shí)光，步了進(jìn)去，伴著甜香的桂花香，來(lái)到這里。

一陣音樂(lè)飄過(guò)耳畔，是華麗高雅的華爾茲。柜臺(tái)上，一位女子，擺弄著咖啡，柜子里，是各樣的點(diǎn)心。

要了一杯香茗，捧著一本散文，來(lái)到樓上，空氣是怡人的27℃。躺在懶人沙發(fā)上，無(wú)束地沉于書(shū)中的情節(jié)。

一片美好的時(shí)光！

是一種瞬間被治愈的感覺(jué)，繁忙悶得人透不過(guò)氣來(lái)的都市已經(jīng)消失了。剩下的，是難以探求的一方凈土，寧?kù)o，祥和，像脫去了一身的灰暗，整個(gè)世界都變得透徹、明亮了起來(lái)。

就像《追風(fēng)箏的人》里說(shuō)的那樣：“時(shí)間在一秒，一秒地流逝，而每個(gè)一秒之間，仿佛隔著很久，很久的一段時(shí)間?！睍r(shí)間在這里放慢了腳步，時(shí)間他老人家對(duì)這片沃土似乎特別慷慨，肯為我們放慢了時(shí)間，是感不到時(shí)間的流淌的。那種完全浸于一本書(shū)，完全的放松，像一滴水落入水面中繪出漣漪的恬靜，是無(wú)法在網(wǎng)上找到的。

曾讀過(guò)一本書(shū)，名為《解憂(yōu)雜貨鋪》。里面的那家小店，一位老爺爺操持著，給數(shù)以百計(jì)的人帶來(lái)治愈。很像這家書(shū)店，這家書(shū)店或許就是我的“雜貨店”吧！

一本書(shū)，一杯香茶，一段大好的時(shí)光，與此共享。

感受紙墨的香氣，回味著與它，這家店共享的大好時(shí)光，隨著桂花飄香，飄進(jìn)心里的那一潭湖水……

共享時(shí)光作文 篇2

我是一輛共享單車(chē)，鮮艷的黃色是我的衣裳。我是一輛嶄新的共享單車(chē)，是家族里最小的成員，聽(tīng)其他長(zhǎng)輩說(shuō)我們一族居無(wú)定所，經(jīng)常流落街頭，也常成群結(jié)隊(duì)，在路上鋪滿(mǎn)一片亮眼的明黃。我在心中期待著，期待有人使用我，越來(lái)越多的人把我共享。

尚是二月，春陽(yáng)便曬得人懶洋洋得提不上勁，可我卻跑得飛快，正和我的“哥哥”賽跑呢。瞧我們身上的那對(duì)伙伴——都是十來(lái)歲的年紀(jì)，都是把腿蹬得飛快，身體前傾，雙手緊緊抓住把手，直視前方，正在比誰(shuí)騎得更快哩。早春的風(fēng)來(lái)得急猛，我看著自己的車(chē)輪旋得飛快急至模糊，不由心神激蕩，豪氣沖天。誰(shuí)說(shuō)我們共享一族騎不快的，那是因?yàn)槟銈儧](méi)有這兩個(gè)小伙的青春洋溢！

那一天，我和哥哥被扔在路邊，偏僻的馬路上只有兩輛小黃車(chē)，顯得有些孤零零的。但我卻猶自開(kāi)心，還沉浸在被人使用后的激動(dòng)中。我小心地收藏起這兩個(gè)年輕人的朝氣和豪情，我想，如果下一個(gè)坐上我的正好有些落魄，正好需要希望，他會(huì)不會(huì)感受到前面兩人留給他的豪情呢？

七月盛夏，明晃晃的天光比任何都要來(lái)得直接，曬得樓房都幾乎要在這燥熱中扭曲變形，卻是絲毫不影響我身上那一對(duì)母女的好心情。媽媽身著素色長(zhǎng)裙，裙擺被風(fēng)兒吹得微微翩然，女兒扎著兩個(gè)小辮，嘴里嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。一會(huì)說(shuō)想要放風(fēng)箏，卻又嫌熱；說(shuō)想要看電影，又怕無(wú)聊；說(shuō)去吃雞翅，卻又割舍不下冰激凌。我的車(chē)輪慢悠悠地轉(zhuǎn)著，想來(lái)那位媽媽一定有些哭笑不得，心中卻對(duì)這可愛(ài)的小人兒寶貝得緊吧。那人兒卻笑了，清脆的笑聲被風(fēng)打著旋兒，飄得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。

我又將這笑聲珍藏在心里，我想，若是以后騎我的人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，缺少親情，希望他能共享這份柔情，這份童真。

金秋十月，我慢悠悠地走在小道上，兩旁種滿(mǎn)了桂花樹(shù)，整個(gè)世界于我仿佛都是金燦燦的飄著桂花香的。兩個(gè)老頭推著兩輛車(chē)，銀發(fā)矍鑠，慢悠悠地踱著。我也老了，再也不是從前那輛嶄新的小黃車(chē)了。我聽(tīng)著兩個(gè)老人討論如今這個(gè)資源共享的時(shí)代，不由回憶我曾經(jīng)珍藏起的那些美好時(shí)光，那些美麗的情感。他們一面說(shuō)，資源共享是好，就怕有人不珍惜，糟蹋了。卻也一面說(shuō)若是能夠好好利用，說(shuō)不定成果也能翻倍共享，那可是一大福事。

我看著自己過(guò)早就衰敗的身體，心中沒(méi)有半分怨念。我想，只要美好時(shí)光能共享，快樂(lè)能蔓延，正能量能傳遞，溫暖與愛(ài)能播向社會(huì)，這就是我們共享一族最大的愿望吧。

共享時(shí)光作文 篇3

墨香似酒漿，在我們共享的好時(shí)光中煮熬，愈煮愈香……

爺爺個(gè)子不高，但總喜歡挺直腰板，縱使泰山壓頂，也是一臉神氣。奶奶常常調(diào)侃道：“你這老頭，咋這么倔？”爺爺常笑著回應(yīng)：“腰板挺得直，才不顯得我老嘛！呵呵呵……”他笑，憨憨的，嘴角的一撮小胡子也跟著翻動(dòng)，上下挑逗，頗有趣味。

我一落地，便對(duì)這個(gè)有著小小胡髭的老頭兒頗感興趣。

兒時(shí)，老家院子的門(mén)口植了一棵銀杏樹(shù)。閑暇時(shí)，爺爺常支起一張桌子，備好四寶，在樹(shù)下?lián)]毫作樂(lè)，我也沉醉其中。那時(shí)候，便是共享的好時(shí)光了。

爺爺?shù)男袝?shū)好看，寫(xiě)起來(lái)有如“龍?zhí)扉T(mén)，虎臥鳳闕”之美。結(jié)字遒美，骨格清秀，行筆絕妙，瀟灑飄逸，氣勢(shì)委婉含蓄，行云流水，每一個(gè)字都如“沙湖碧樹(shù)交枝柯”般；一筆而下，觀之若脫韁駿馬騰空而來(lái)絕塵而去，又如蛟龍飛天，來(lái)自空無(wú)，又歸于虛曠，這近乎癲狂的原始的生命沖動(dòng)包孕了天地乾坤的靈氣。而我呢，就把拳頭蜷縮在爺爺?shù)恼浦?，暖暖的，伴著陣陣墨香，把童年的懵懂無(wú)知都寫(xiě)進(jìn)書(shū)畫(huà)中……

大了些，我便能持筆自書(shū)了。小楷是書(shū)法入門(mén)，爺爺?shù)男】h秀雅致，未干的墨跡暈染出一種淡淡的空靈之美，結(jié)構(gòu)方整，筆畫(huà)分明，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)體，平正而不呆，整齊而不拘……在門(mén)前的銀杏樹(shù)下?lián)]灑墨水，在皎白的熟宣上交轉(zhuǎn)騰挪，龍翔鳳舞，我饅頭般大小的手溢滿(mǎn)了爺爺給予的好時(shí)光。他雙頰上一道道漸皺的紋，我寸寸猛竄的個(gè)子，都是我們共享的好時(shí)光。

每每寫(xiě)完字，爺爺會(huì)坐在樹(shù)前的石凳上，點(diǎn)上一支旱煙，撥弄撥弄胡子，看看我所書(shū)寫(xiě)的字，用帶墨的手撫扶我的小臉蛋兒，笑笑說(shuō)：“喲，小家伙寫(xiě)得不錯(cuò)嘛，像爺爺！不過(guò)，還是略微差了點(diǎn)……”我燦爛地笑了，爺爺也笑，笑得像個(gè)孩子。墨汁中倒映的笑臉兩枚，閃爍著共享的好時(shí)光……

光陰荏苒，爺爺?shù)难鍥](méi)有那般直了，而我，卻因墨汁的渲染而滿(mǎn)懷自信。爺爺?shù)暮娱L(zhǎng)成了茂密的森林了，我常常調(diào)侃道：“呵，爺爺?shù)牟莸刈兩掷玻」彼膊慌?，只是與我共笑，一起享受好時(shí)光。

可是爺爺，在一場(chǎng)手術(shù)失誤后永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我。自此，我們的距離便被天上的云彩永遠(yuǎn)地隔開(kāi)……

每當(dāng)有高興、快樂(lè)的事時(shí)，我都會(huì)操起墨筆，在宣紙上揮灑墨汁，罷了，便仰天大笑，也算是與爺爺共享了美好的時(shí)光。

光陰荏苒，歲月淡然。再回首，我們?nèi)栽谀穷w銀杏樹(shù)下?lián)]灑墨水，飄逸如云，任那美好時(shí)光氤氳這宣紙，永遠(yuǎn)閃爍……

共享時(shí)光作文 篇4

微黃的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，千古的夕陽(yáng)，照耀在身后的青石板階上，一縷縷淡淡的花香彌漫開(kāi)來(lái)，背倚著墻，聆聽(tīng)與她共享的好時(shí)光。

秋風(fēng)起，桂花香。窗外寒風(fēng)呼嘯，樹(shù)木枝干搖曳。頂著風(fēng)，艱難地推開(kāi)窗，不免遭受一陣刀割般的痛。除了寒風(fēng)呼嘯外，便再?zèng)]有一點(diǎn)聲音了。可唯獨(dú)有一處，一年365天，每日都不免傳來(lái)一陣嘈雜聲。

小橋，流水，涼亭。劃過(guò)小船，踏過(guò)石橋，漫步在那青石板小巷的深處。冷風(fēng)嘯嘯，金桂飄香。一路走到盡頭便是了。

一手推開(kāi)破舊的木門(mén)，“吱呀，吱呀“，有些許沉重。店內(nèi)泛黃的燈光照耀著我的心，享受著這時(shí)光。只是很簡(jiǎn)單樸素的裝修，可在這燈光的映襯之下，卻略有幾分韻味?！毙∨笥?，吃點(diǎn)什么？”就在這時(shí)，一位中年婦女恍然間出現(xiàn)在我眼前，這是一個(gè)和藹可親的面孔。一頭烏黑的短發(fā)上，有幾縷青絲在飄飛，面頰消瘦，飽經(jīng)風(fēng)霜，身著灰色的棉襖，外系了一件黃色的圍裙，整體看上去有些蒼老。“一碗牛肉面，放辣椒?！蔽译S意說(shuō)了個(gè)平時(shí)愛(ài)吃的?！昂绵?，馬上就好，你先找個(gè)位置坐下，我來(lái)給你倒杯水?！彼呑鲞呎f(shuō)著，給我倒完水后，她又去招呼別的客人去了。她總是那么熱情，無(wú)論心情如何，面對(duì)的是誰(shuí)，她總是和顏悅色，從不會(huì)露出一絲煩躁。只見(jiàn)她回到廚房，一手抓起面稱(chēng)了一下，似乎正好，直接放入了鍋中，一手又操起那長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，不停地來(lái)回?cái)噭?dòng)著，接著，她蓋上了鍋蓋，拿出了碗，嫻熟地將早已準(zhǔn)備好的調(diào)料放了進(jìn)去，時(shí)間剛剛好，只見(jiàn)她有條不紊地將鍋蓋掀開(kāi)，把面條從中夾到了碗里，接著又到另一個(gè)鍋中夾了些許牛肉放在上面，這就大功告成了。她邁著穩(wěn)健而迅速的腳伐，將碗端了過(guò)來(lái)，隨即是牛肉與面條混在一起的香味，真是正宗。一口下去，滿(mǎn)心暖意，一下子擊中我心底最柔軟的角落。桂香沁鼻，共享好時(shí)光。

又是一年秋風(fēng)起，又是一年桂花香。再次漫步到這里，小店早已搬遷，就連那老屋也不復(fù)存在了。只是那暖流依然徘徊在心中，只是與他共享的好時(shí)光永不能忘關(guān)懷！

共享時(shí)光作文 篇5

淡淡的煙云輕罩窗前的天空，輕撩起白色的窗紗，尋尋覓覓的便是另一道靚麗的風(fēng)景線。申城隨處可見(jiàn)的小黃車(chē)恍若許些辰光的北歐，整座城市繁華上央，而我亦遇見(jiàn)這共享時(shí)光。

沒(méi)有“空山新雨后”的清新空氣，沒(méi)有“一點(diǎn)飛鴻影下”的靈動(dòng)之美。申城四處恣意沉醉于秋意正濃的季節(jié)，共享單車(chē)穿梭在新翻的油柏路上，被秋風(fēng)蕭瑟卷起的落葉在空中打旋然后像輕靈的天使伏在一位騎著共享單車(chē)的年輕人身上，共享單車(chē)就這樣于無(wú)聲處埋藏在我們每個(gè)人的心上，共享時(shí)代所提倡的共享精神宛若一粒種子在心間萌芽。

漫步在四溢落花紛紛的余香里，兩旁停留的共享單車(chē)就這樣肆無(wú)忌憚好似調(diào)皮的孩子錯(cuò)綜交雜在路的兩畔，黃色的橙色的竟然透過(guò)光線的時(shí)光顯得如此刺眼。我靜的可以聽(tīng)到內(nèi)心最柔軟角落里的哭泣聲，曾以為共享的時(shí)光帶來(lái)不計(jì)其數(shù)的美好，而今的落差使我的淚輕輕劃過(guò)耳邊。

作家盈風(fēng)曾說(shuō)過(guò)“人生就像一列車(chē)，進(jìn)了站，有人要上車(chē)，也有人要下車(chē)?！蔽覀?cè)谑褂眠^(guò)共享單車(chē)時(shí)是否只想到對(duì)于個(gè)人的方便而未曾料想過(guò)后一個(gè)人也要使用的方便呢？

又有青年人騎著共享單車(chē)迅速而又隨意往路中央一橫，也就一彈指的光陰吧，我猜想他或她或許是因?yàn)樘λ詻](méi)有扶起路中央的共享單車(chē)在給我們帶來(lái)觀念扭轉(zhuǎn)的共享時(shí)代，我們是否在與最初的共享精神越走越遠(yuǎn)。曾經(jīng)記得一位學(xué)姐平時(shí)最喜歡做的事情是在將家附近的共享單車(chē)排放整齊，我也去做過(guò)幾次類(lèi)似的公益。仍記得那日她談話間的溫暖，她說(shuō)，你我都只是最微小的塵土，我們所做的微不足道，但至少，這是我們唯一感謝共享時(shí)代帶來(lái)便攜與共享精神的方式。

下一個(gè)路口，望見(jiàn)一個(gè)剛下小黃車(chē)的少女，她小心翼翼而又笨拙將一輛共享單車(chē)挺好。轉(zhuǎn)入街角最深處的一家共享書(shū)店，我望著這位巧笑倩兮的`美麗少女的背影而感嘆，也許就正如費(fèi)勒在《天使在人間》中說(shuō)的那樣“生命就像一支交響樂(lè)，目之所及，是山巒還是峽谷，其實(shí)只取決于每個(gè)人內(nèi)心的感受。”我想，對(duì)待共享時(shí)代，于我們而言，不只是方便更應(yīng)該是贈(zèng)人玫瑰手有余香的感激。

遇見(jiàn)共享時(shí)光，我認(rèn)為不是一種空喊的感動(dòng)，我們的心為共享時(shí)代的方便精神為之一顫，我們更應(yīng)該付諸于行動(dòng)去愛(ài)護(hù)這繁華都市的共享生活。就從彎下腰，來(lái)一輛共享單車(chē)做起，而我也會(huì)一如既往跟隨志愿者們的腳步在某個(gè)風(fēng)和日麗的午后扶起整理街邊的自行車(chē)。

村上春樹(shù)曾在文中寫(xiě)過(guò)“總之歲月漫長(zhǎng)，然而值得等待。”落花在空中打著轉(zhuǎn)，我將它緊握于手心央，我想會(huì)停下腳步，繼續(xù)做公益，也期待并一直等待更多的人可以去理解共享時(shí)代并從小事做起。

淚浸染在白紙黑字的中央，也許正如辛棄疾所謂的少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。但我確實(shí)真切希望更多的人來(lái)愛(ài)護(hù)共享精神，縱然你我都只是茫茫滄海的螢火蟲(chóng)，發(fā)出最微弱的光，但至少，我們也可以努力守住這份沿途的風(fēng)景。

遇見(jiàn)共享時(shí)光，它精彩，它便捷，但它也不完美，讓我們攜手從簡(jiǎn)單的方式來(lái)改變這一切。

晨風(fēng)輕輕掠過(guò)筆尖，風(fēng)箏在紙張的時(shí)刻，邂逅不一樣的共享時(shí)光……

共享時(shí)光作文 篇6

炎熱的夏日，火辣辣的太陽(yáng)光燒灼的大地，給大地帶來(lái)一份難眠，聒燥的蟬鳴聲在耳邊回響，看到它們躲在隱蔽的樹(shù)蔭下，一刻也不停的叫喚?？墒?，在你——奶奶的陪伴下，我們的生活并不那樣浮躁，反而是美好的，因?yàn)槲覀児蚕硐娜蘸脮r(shí)光。

那年，我七歲，你六十三歲。

夏日，天氣炎熱，即便是夜晚，也那樣引人心煩。我靜靜地躺在舒適的躺椅上，無(wú)法享受這溫馨的一切。這時(shí)，你走過(guò)來(lái)，把一碗清涼解渴的綠豆湯遞到我的手中?！皝?lái)，綠豆湯熬好了，慢慢喝?！卑椎姿{(lán)花的素凈瓷碗，襯著一汪厚重的湯汁，綠豆沉上浮下的情態(tài)勾勒出人心底的一片樹(shù)蔭。捧起碗喝，是甘甜的味道，再抿一口，繼而苦澀慢慢滲透味蕾，在舌尖縈繞不去。清涼在喉口打轉(zhuǎn)，使我的心安靜下來(lái)，“奶奶，你也喝！”于是，你也捧起碗，慢悠悠地送到嘴邊，品嘗著甘甜的美味。你樂(lè)呵呵地看著我，眉毛彎成月牙形。像是有說(shuō)不盡的關(guān)愛(ài)。就這樣，這喝湯的習(xí)慣，是在你的培養(yǎng)下一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成的，而這碗滿(mǎn)月般的綠豆湯，伴著我們之間的愛(ài)，我和你，共享這夏日好時(shí)光。

那年，我十一歲，你六十七歲。

這是一次暑假。細(xì)雨扉扉，涼爽的風(fēng)和白露送走了一片炎熱，但還是困不住我浮躁的心，蚊子在耳邊鳴飛，噪聲持續(xù)不斷，使我再無(wú)心寫(xiě)作業(yè)，不停地抓撓。你走了進(jìn)來(lái)，拿著幾顆剝好的核桃和花露水，你不慌不忙地拿起花露水，在空氣中輕輕噴灑幾下，頓時(shí)，清香蔓延開(kāi)來(lái)，空氣中充滿(mǎn)了四溢的清爽氣味。這一剎那，仿佛時(shí)間停止了流逝，陽(yáng)光帶著清香在云層的縫隙處點(diǎn)點(diǎn)傾泄，鋪滿(mǎn)了整條小巷?！办o下心來(lái)，慢慢寫(xiě)?！蹦忝鎺σ獾恼f(shuō)道，順手把核桃輕輕放在我的手掌心。那是一些棕黑色的核桃，表面上坑坑洼洼，凹凸不平，全是小疙瘩，它跟人的大腦倒挺像。我生了興趣，用手抓起一顆，放入嘴中，一片苦澀彌漫開(kāi)來(lái)，漸漸地，核桃在口中慢慢融化，整個(gè)口腔瞬間彌漫了別樣的香味，沖擊到舌根，直達(dá)心腦間，一片清明。你拿起蒲扇，輕搖，就在這時(shí)，我看到，你的皺紋遍布滿(mǎn)臉，飽經(jīng)風(fēng)霜。這一搖一擺體現(xiàn)出夜的黑暗與光亮，鋪展出前方漫漫長(zhǎng)路。就這樣，我們一起在這炎熱卻清涼的夏日共享夏日好時(shí)光。

現(xiàn)在，我十四歲，你七十歲。

這個(gè)夏天，我回老家看望了你，這時(shí)的你，眼角又多了幾條皺紋，看起來(lái)多了幾分滄桑?？匆?jiàn)我回家，你便為我做了小時(shí)侯最?lèi)?ài)的絲瓜蛋湯。蛋花在碗中沉沉浮浮，未曾見(jiàn)波濤，卻自有宏大氣象。此時(shí)的湯是渾濁的，完全失去了本該有的透明色，再加上淡綠色的絲瓜，勾勒出了令人向往的鄉(xiāng)村風(fēng)情。小小的一碗絲瓜蛋湯，蘊(yùn)含了多少奶奶對(duì)我的愛(ài)，就這樣，你我共飲情湯，美味至極。伴隨著這絲瓜蛋湯一起生活的我們，共享了夏日好時(shí)光。

夏日，炎熱又涼爽。面對(duì)這我們共享的好時(shí)光，我心雀躍，被歲月沖淡的記憶又涌現(xiàn)出來(lái)。

共享時(shí)光作文 篇7

小扇輕搖時(shí)光慢。

晚風(fēng)帶來(lái)夏夜的涼，吹醒了滿(mǎn)淀未綻的荷花。昏黃的路燈在漆黑的夜里搖搖晃晃，似從舊時(shí)光里緩緩走來(lái)。

蟬語(yǔ)陣陣，月明如皎。

素白的月光給老屋鍍上一層迷惑的銀光，似美人的面紗，因?yàn)樯衩囟利??？此评w細(xì)的爬山虎早已蓄滿(mǎn)了一個(gè)白天的精力，在月夜里瘋狂攀援著，暗綠的身影似乎想攬下那一輪明月。

一陣風(fēng)吹過(guò)，手中的書(shū)卷翻了一頁(yè)?！敖憬悖∧憧?！”憨憨的小表弟從門(mén)外跑進(jìn)院內(nèi)，細(xì)汗布滿(mǎn)了額頭，雙手交合在一起，好像藏了什么東西，而眼里是藏不住的欣喜和興奮，亮晶晶的，像這夏夜里天上的鉆石落在眼里，碎了一地的星光。

“哦？什么東西??？”只見(jiàn)小表弟輕輕打開(kāi)閉合上的手，一絲光亮從指縫中透了出來(lái)，緩緩的，一只小蟲(chóng)子帶著微光飛了出來(lái)，啊，是螢火蟲(chóng)！小家伙的兩翼微張，繼而又一張一合地扇動(dòng)著，低低地飛行著，唯一引人注目的是它那提著的小燈籠，一閃一閃的，只是亮著微弱的光，卻讓人感到溫暖。

“看，姐姐，我把天上的星星摘下來(lái)送給你，你可要好好看住它喲！”小表弟看螢火蟲(chóng)飛得有些高了，忙用小手去抓它。“星星也有家人，你把它捉來(lái)了，它的家人會(huì)著急的！”我摸了摸小表弟的頭，微笑著答道。誰(shuí)知小表弟卻著急起來(lái)，嚷嚷道：“那怎么辦？天這么黑，它找得到回天上的路嗎？萬(wàn)一迷路了怎么辦？”似是因?yàn)樾∥灮鹣x(chóng)飛得太慢了，弟弟又鼓起腮幫子，使勁地朝螢火蟲(chóng)吹了幾口，然后又“呼哧呼哧”地跑回房去拿外婆的大扇子，沖著螢火蟲(chóng)就是扇啊扇，希望以此來(lái)助螢火蟲(chóng)“回家”。

“好啦，它會(huì)回去的，你看那兩顆星星就是它的爸爸媽媽?zhuān)鼈儊?lái)接它啦！我伸手指了指天空中相隔不遠(yuǎn)的兩顆星星?！蓖”淼芡娴闹深仯疑焓种噶酥柑炜罩邢喔舨贿h(yuǎn)的兩顆星星，總算是圓了一個(gè)小小的“謊言”。

那時(shí)，時(shí)光慢慢的，浸透了一池星光瀲滟。

“過(guò)來(lái)吃你外婆剛做的赤豆元宵。”母親在那頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊?！皝?lái)咧！”我拉著小表弟坐在外婆的小院內(nèi)的一張木桌旁，兩碗滿(mǎn)滿(mǎn)的元宵，色香俱全，玲瓏的小元宵安恬地泡在赤豆大缸里，懶懶地，像極了剛出生的大胖小子。這懶惰勁兒，一點(diǎn)兒都沒(méi)有要被人吃腹中的危機(jī)感呢！一勺元宵入口，甜而不膩，綿綿軟軟，還帶著新出水的蓮子清甜的味道，以及，童年的味道。

小表弟猛地又偷偷往白糖罐里勺了兩大勺白糖，我斜了一眼，嗔怪道：“小心吃壞了牙！”表弟嘿嘿一笑，露出兩顆小虎牙：“那也是甜掉的，不疼的。

月兒彎彎，嬌羞四溢地躲在厚厚的云層中，一家人坐在桌前，嬉笑打鬧的孩童們?cè)诘厣贤嫠ｆ音[，學(xué)一學(xué)各種動(dòng)物的叫聲，講一講各式的笑話家常，逗得大家哈哈大笑?！蹦棠蹋愠?。"小表弟舉起一勺子的元宵遞到外婆嘴邊，外婆慈愛(ài)地笑笑，一只手摸摸小表弟的頭，溫柔道：“你吃吧，吃好了跟小朋友們一起去玩?！绷硪恢皇钟蒙茸虞p輕地扇著，想扇去小表弟一身的暑熱，混濁的眼哞里似乎透出了絲絲的光，是溫柔的光，恬靜的光，共享夏日里的好時(shí)光，是晚風(fēng)，是明月，是星辰，是你與我的寧?kù)o生活，是一家人團(tuán)坐在一起時(shí)的和和美美。

風(fēng)又卷起一頁(yè)，是那一篇《小扇輕搖的時(shí)光》，同樣是老人，是孩子，不同的，是我們共享這段夏日好時(shí)光。

夏日，共享一段恬靜的好時(shí)光。

恬似，那一地的月華在靜靜流淌。

共享時(shí)光作文 篇8

時(shí)光依舊，在這時(shí)光流走的日子里，我想到了一個(gè)人。

他的笑容淳厚，樸實(shí)，像金秋后成熟的禾稻散發(fā)的香氣里的喜悅之感，那般憨厚，純樸自然。她的聲音雖沙啞，卻低沉幽默，他是我一生中最?lèi)?ài)的人。他陪伴了我3年，從我三歲一直到我六歲時(shí)，他把我尊為“皇帝”，捧在手里怕摔了，含在嘴了怕化了，唯有小心翼翼，放在心里，好好呵護(hù)。

那年，我四歲，早已會(huì)說(shuō)話的我和比自己小一歲的弟弟為了分零食的事情吵架，他走過(guò)來(lái)，把零食都給了弟弟，拉我去了商店，買(mǎi)了一大堆零食，我抱著零食故意耀武揚(yáng)威地從弟弟面前走過(guò)，得意的顯擺自己的零食，弟弟起的干瞪眼，氣呼呼地走了。那年，我4歲，弟弟3歲。

他總是向著我的，每次只要一出去，必定帶回吃的給我。有一次，他回來(lái)后，輕悄悄地拉我去了他的屋子，從口袋里翻找了半天，掏出一包珍貴的巧克力糖，雖然巧克力現(xiàn)在對(duì)我們說(shuō)不算什么，但是在那個(gè)年代，巧克力已經(jīng)是彌足珍貴了。我興高采烈的拿走了，又向弟弟炫耀，弟弟不甘心的找他抱怨，卻被他轟了出來(lái)。那年，我仍是4歲，弟弟仍是3歲。

下田種地時(shí)，我也鬧著要去，不知怎的，我愛(ài)看他用頭撞石頭表演，他為了讓我開(kāi)心，不顧其他人的勸阻，為我表演撞石頭，可那終究不是表演，那是真的，他的頭都被撞破，流了許多血，還留下了道永久的疤痕，媽媽很心疼，說(shuō)：“您這是何苦呢？”他淡淡地說(shuō)：“只要我孫女高興，我就沒(méi)事?！钡艿苊刻於碌嘏阒?，而我只會(huì)傻乎乎的玩，我一去，他就開(kāi)心，說(shuō)只要我去，他就是溫暖的。那年，我5歲，弟弟4歲。

在院子里，他時(shí)常坐在柳樹(shù)下，一邊看書(shū)，一邊看我嬉笑玩樂(lè)，我用沙子堆了爸爸、媽媽······他忽然笑了：“你堆了爸爸媽媽?zhuān)悄隳?？”我不好意思地說(shuō)：“我還在媽媽的肚子里呢！”吃過(guò)午飯，我又去堆，卻發(fā)現(xiàn)我堆好的被破壞了，弟弟高興地說(shuō)：“我弄的，氣死你?！蔽彝鄣目蘖?，招來(lái)了他，他不由分說(shuō)的打了弟弟，說(shuō)到底，他為我打了比我小一歲的弟弟。那年，我6歲，弟弟5歲。

終于，6歲時(shí)，我隨爸爸媽媽離開(kāi)了家鄉(xiāng)，離開(kāi)了他，雖然他陪伴我的三年時(shí)光中，有淚水，也有調(diào)皮，卻充滿(mǎn)了童真童趣，終究是溫暖的。

即使他去世了，永久地離開(kāi)了我，我卻忘不了他，他就是我的姥爺。

第四篇：共建 共享 共贏

摘 要

園長(zhǎng)是幼兒園的最高決策者、領(lǐng)路人，對(duì)管理層的輔導(dǎo)聯(lián)動(dòng)直接能提高本轄區(qū)辦園水平的提高。為了促進(jìn)規(guī)范辦園，我園出臺(tái)了《鐘公廟街道幼兒園考核管理辦法》，每學(xué)年由中心幼兒園負(fù)責(zé)牽頭，統(tǒng)一對(duì)街道內(nèi)的幼兒園進(jìn)行規(guī)范化辦園的量化考核。

我園采用多元化的輔導(dǎo)方式形成輔導(dǎo)活動(dòng)個(gè)性化、輔導(dǎo)結(jié)構(gòu)合理化、輔導(dǎo)管理人性化、輔導(dǎo)研討園際化等特色。輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)雙贏的工作，在輔導(dǎo)過(guò)程中，互幫互助、切實(shí)促進(jìn)了各幼兒園的辦園水平。

關(guān)鍵詞

公辦園 園長(zhǎng) 輔導(dǎo)方式 多元化

鐘公廟街道地處鄞州新城區(qū)的中心，目前，街道內(nèi)共有8所幼兒園，我園是一所公立的中心幼兒園，其他2所為公立幼兒園，5所為民辦園。為承擔(dān)好本學(xué)區(qū)學(xué)前教育管理和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)職能，我們積極探索形式多樣的輔導(dǎo)方式，努力使輔導(dǎo)工作從單項(xiàng)輻射轉(zhuǎn)換到雙向聯(lián)動(dòng)，滿(mǎn)足各園所多方面需求。

一、管理層的聯(lián)動(dòng)

俗話說(shuō)的好“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。園長(zhǎng)是幼兒園的最高決策者、領(lǐng)路人，對(duì)管理層的輔導(dǎo)聯(lián)動(dòng)直接能提高本轄區(qū)辦園水平。

（一）設(shè)立站點(diǎn)，定期會(huì)晤

中心園設(shè)立輔導(dǎo)小組，制定輔導(dǎo)計(jì)劃。每學(xué)期定期召開(kāi)園長(zhǎng)會(huì)議，由輔導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人介紹輔導(dǎo)工作的重點(diǎn)，各園長(zhǎng)交流幼兒園各項(xiàng)工作開(kāi)展情況。輔導(dǎo)小組定期召開(kāi)會(huì)議，研討輔導(dǎo)工作，有效落實(shí)每一項(xiàng)計(jì)劃，保證活動(dòng)的正常開(kāi)展。除此之外，我們還設(shè)立了輔導(dǎo)會(huì)晤日，各園的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人定期到中心園進(jìn)行碰頭，交流園內(nèi)業(yè)務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的情況，提出工作中的各種疑惑并給予解答。

（二）統(tǒng)一考核，促進(jìn)規(guī)范

為了促進(jìn)規(guī)范辦園，出臺(tái)了《鐘公廟街道幼兒園考核管理辦法》，每學(xué)年由中心幼兒園負(fù)責(zé)牽頭，統(tǒng)一對(duì)街道內(nèi)的幼兒園進(jìn)行規(guī)范化辦園的量化考核。對(duì)考核優(yōu)秀的幼兒園進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，而考核為基本合格或不合格的幼兒園由考核組進(jìn)行問(wèn)題反饋并及時(shí)督促其限期整改。在管理考核細(xì)則的引導(dǎo)下，各管理層結(jié)合自身園所的需要，不斷改善辦園條件，提升師資水平。

二、青年教師的聯(lián)動(dòng)

目前我街道共有專(zhuān)職教師138人，其中3年以下教齡的新教師有51人，占教師總?cè)藬?shù)的37%。新教師是幼兒園教育教學(xué)工作的新生力量，是確保幼兒園持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和希望。新教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，在幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)中缺乏對(duì)活動(dòng)價(jià)值的挖掘，不能很好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。對(duì)她們開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)就顯得尤為重要，為此，我們組織了形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，加快各幼兒園青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐。

（一）講座參與式

在幼兒教師的培訓(xùn)中，講座的方式是最為常見(jiàn)的，但是在一般的講座中，往往由于形式單一，教師的培訓(xùn)效率不高。正因如此，我們考慮在講座中引入教師的互動(dòng)。如在簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓(xùn)過(guò)程中，加入了實(shí)踐的練習(xí)，授課者根據(jù)授課內(nèi)容的安排，進(jìn)行階段性的方式調(diào)整，通過(guò)將前階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐作畫(huà)，不但減少了教師的單通道感官的疲勞狀況，也增加了講座的趣味性。除了簡(jiǎn)筆畫(huà)練習(xí)外，還增加了實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，比如給兒歌或故事配上插圖，給插圖配上適合的色彩等等。

（二）競(jìng)賽促進(jìn)式

通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)自己來(lái)說(shuō)提高有多少，掌握有多少，最簡(jiǎn)單的衡量辦法就是舉行一次競(jìng)賽活動(dòng)。如通過(guò)一學(xué)年的簡(jiǎn)筆畫(huà)培訓(xùn)和幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的理論研訓(xùn)，將教師們所學(xué)的東西進(jìn)行綜合整理，使兩者技能有效結(jié)合。以《咕咚來(lái)了》為題材，對(duì)故事進(jìn)行分析并制作出適合該語(yǔ)言活動(dòng)的彩圖教具，在比賽活動(dòng)中教師紛紛學(xué)以致用，利用自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)完成比賽。試講也是青年教師比較薄弱的專(zhuān)業(yè)技能，為此，我們舉行了新教師試講比賽，通過(guò)比賽及專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步提升了新老師的試講水平。

（三）展示提高式

教學(xué)活動(dòng)展示是教師們參加研討活動(dòng)的常見(jiàn)途徑，同時(shí)也是幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效捷徑。在掌握了基本教學(xué)方法和組織實(shí)施要點(diǎn)后，教師的展示活動(dòng)就自然成了實(shí)踐驗(yàn)證的方式。

1.優(yōu)質(zhì)課展示。優(yōu)質(zhì)課展示不但能鍛煉上課教師的自信和膽量，也可以在相互觀摩的過(guò)程中學(xué)習(xí)展示課教師的優(yōu)點(diǎn)。在青年教師展示課的練兵過(guò)后，選出優(yōu)秀的活動(dòng)，通過(guò)教研組教師的團(tuán)體指導(dǎo)，成為優(yōu)質(zhì)課來(lái)進(jìn)行展示，在使自己的業(yè)務(wù)水平提高的同時(shí)也使聽(tīng)課的老師受益匪淺。

2.研討課展示。所謂“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題”，但問(wèn)題來(lái)自于哪里是許多青年教師比較困惑的地方，為此，以研討課為契點(diǎn)，展示青年教師在常態(tài)課中出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題。在聽(tīng)課前，為了聚焦問(wèn)題，讓老師們聽(tīng)得精、記得清，將她們以不同角度分組記錄活動(dòng)狀態(tài)。展示活動(dòng)后，分組進(jìn)行研討，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題并進(jìn)行重構(gòu)活動(dòng)，提高了教師發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

三、優(yōu)質(zhì)教育資源的聯(lián)動(dòng)

中心幼兒園除了為下屬幼兒園提供業(yè)務(wù)上、物質(zhì)上的幫助外，還需做到優(yōu)質(zhì)資源的共享、互補(bǔ)，以此來(lái)提升本轄區(qū)整體辦園水平。

（一）共享名師開(kāi)課活動(dòng)

一般來(lái)說(shuō)，以一個(gè)幼兒園的規(guī)模難以請(qǐng)到市一級(jí)名師、學(xué)科骨干來(lái)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作。作為中心幼兒園在有幸請(qǐng)到寧波市名師李江美老師來(lái)上公開(kāi)課后，為了將這一寶貴教育資源發(fā)揮其最大作用，我們及時(shí)通知各下屬幼兒園，讓空班的老師都來(lái)學(xué)習(xí)。雖然公開(kāi)課的時(shí)間只有短短的30分鐘，但從李老師的活動(dòng)展示和活動(dòng)解析中讓所有參加聽(tīng)課老師明白教材分析的必要、教師積極回應(yīng)的重要，并對(duì)如何設(shè)計(jì)一堂有效的語(yǔ)言活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。

（二）園際教研活動(dòng)

公辦中心園師資力量相對(duì)比較雄厚，許多教師都是正規(guī)院校畢業(yè)，且工作年限比較長(zhǎng)，因此在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方面有一定的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。每次教研活動(dòng)，教師們都能主動(dòng)地參與討論，并發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。為了提高下屬幼兒園組織教研活動(dòng)的能力，中心園負(fù)責(zé)開(kāi)展了主題為“教學(xué)過(guò)程中師幼互動(dòng)的策略”的園際教研活動(dòng)，邀請(qǐng)下屬園的教研組長(zhǎng)來(lái)參加我們的教研活動(dòng)，通過(guò)觀看錄像、分組觀察記錄，到積極研討互動(dòng)的形式、時(shí)機(jī)、方法等，讓與會(huì)的教研組長(zhǎng)們對(duì)教研活動(dòng)的組織有了新的體驗(yàn)和想法。

（三）開(kāi)展輔導(dǎo)周活動(dòng)

為了及時(shí)了解和指導(dǎo)各下屬園的工作，中心幼兒園每學(xué)期舉行輔導(dǎo)周活動(dòng)。在一周時(shí)間里對(duì)下屬7所幼兒園進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，并針對(duì)調(diào)研情況，積極展開(kāi)交流研討，提出一定的意見(jiàn)和建議。

（四）組織送教活動(dòng)

中心園的優(yōu)質(zhì)課研討已經(jīng)形成自己的特色，并通過(guò)多輪的磨課形成了一些優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。為了輻射和資源共享，中心幼兒園經(jīng)常舉行把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)送到下屬幼兒園，使聽(tīng)課老師對(duì)自己的教學(xué)行為有一個(gè)鏡子效應(yīng)，在反思中進(jìn)行提高。

多元化的輔導(dǎo)方式使我園形成輔導(dǎo)活動(dòng)個(gè)性化、輔導(dǎo)結(jié)構(gòu)合理化、輔導(dǎo)管理人性化、輔導(dǎo)研討園際化等特色。輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)雙贏的工作，在輔導(dǎo)過(guò)程中，互幫互助、切實(shí)促進(jìn)了各幼兒園的辦園水平。

第五篇：共享陽(yáng)光

共享陽(yáng)光

教學(xué)環(huán)節(jié)一：我國(guó)政府的扶貧政策

1．呈現(xiàn)一組反映各地開(kāi)展扶貧工作的照片，讓學(xué)生看照片并討論：這組照片反映了是什么？ 2．教師：我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，人口多、底子薄是我國(guó)的基本國(guó)情。我國(guó)弱勢(shì)群體的主體是貧困人口。經(jīng)過(guò)幾十年的艱苦努力，我國(guó)扶貧工作取得了非常大的成效。但是，貧困仍然是困擾黨和政府以及全國(guó)人民的重大難題，弱勢(shì)群體主要是貧困人口。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前仍有近3000萬(wàn)人口生活低于絕對(duì)貧困標(biāo)準(zhǔn)。有近6000萬(wàn)人口沒(méi)有實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。因此，扶貧工作是我國(guó)最重要的一項(xiàng)工作。那么，這么多年來(lái)，我國(guó)政府在扶貧濟(jì)困方面主要做了哪些工作？

3．學(xué)生根據(jù)自己的了解列舉我國(guó)50多年來(lái)主要開(kāi)展的扶貧工作。主要有國(guó)家扶貧項(xiàng)目、城市居民最低生活保障制度、農(nóng)民工權(quán)益保障政策、農(nóng)村義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”政策等。本備課系統(tǒng)的“多媒體資源”中提供的資料可供師生參考。如果教學(xué)時(shí)間允許，可以按照扶貧、城市居民最低生活保障、義務(wù)教育等幾個(gè)重要方面分別開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解我國(guó)政府所做的有關(guān)工作。特別是要讓學(xué)生了解我國(guó)多年來(lái)進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃的扶貧開(kāi)發(fā)工作。教學(xué)環(huán)節(jié)二：民間的力量

1．呈現(xiàn)“春蕾計(jì)劃”標(biāo)志、“中國(guó)扶貧基金會(huì)”會(huì)徽、“聯(lián)合國(guó)難民署”標(biāo)志、“聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)”會(huì)徽等圖片，讓學(xué)生就自己所了解的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)這些組織和機(jī)構(gòu)的目標(biāo)、宗旨及其工作成效。2．學(xué)生交流自己所了解的一些旨在為弱勢(shì)群體提供支持和幫助的民間團(tuán)體和組織，講敘它們的扶貧故事。有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生現(xiàn)場(chǎng)上網(wǎng)查找這些民間組織的有關(guān)報(bào)道或登陸這些民間組織的網(wǎng)站，以進(jìn)一步了解它們；也可以與在網(wǎng)上與這些組織進(jìn)行互動(dòng)，或參與他們的公益活動(dòng)。沒(méi)有條件的學(xué)校，可以參看本備課系統(tǒng)提供的幾個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)樣張，直觀地了解這些民間組織的有關(guān)信息?？偨Y(jié)

可以采取學(xué)生自由發(fā)言的形式進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感想。也可以引導(dǎo)學(xué)生成立一個(gè)旨在為弱勢(shì)群體提供幫助的民間組織

“我們的關(guān)愛(ài)”主題教學(xué)案例

1．學(xué)生觀看根據(jù)教科書(shū)第66 頁(yè)閱讀資料改編的動(dòng)畫(huà)故事《回歸大海的小魚(yú)》并談?dòng)^后的感想。2．教師：人貴在能夠站在他人的立場(chǎng)看問(wèn)題、想問(wèn)題，即具有所謂的“同理心”。古人說(shuō)：“己所不欲，勿施于人”。如果我們能夠站在他人的立場(chǎng)上體驗(yàn)他人的感受，就不會(huì)不為他人著想。

教學(xué)環(huán)節(jié)一：如果我是他們

1．呈現(xiàn)一些反映弱勢(shì)群體艱難處境的案例，讓學(xué)生站在案例主人公的角度，說(shuō)說(shuō)他們的心情以及他們最需要的幫助。

2．呈現(xiàn)一些反映弱勢(shì)群體得到幫助的案例，讓學(xué)生站在案例主人公的角度，體會(huì)他們的心情。本備課系統(tǒng)中的多媒體資源《獲得幫助的弱勢(shì)群體》提供了一組有關(guān)事例。3．讓學(xué)生就上面提到的案例，說(shuō)說(shuō)自己能夠?yàn)樗麄冏鳇c(diǎn)什么。教學(xué)環(huán)節(jié)二：我們的榜樣

1．呈現(xiàn)一組被稱(chēng)為我國(guó)“民間防艾第一人”的高耀潔老人的照片，讓學(xué)生看照片并閱讀教科書(shū)第67頁(yè)的閱讀資料，了解高耀潔為防治艾滋病所做的貢獻(xiàn)，感受為社會(huì)弱勢(shì)群體服務(wù)的人的偉大與無(wú)私，從中學(xué)習(xí)如何幫助他人。

2．學(xué)生就高耀潔的事跡展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)自己要從哪些方面向高耀潔老人學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)三：我們能做什么

5．教師：服務(wù)社會(huì)，是我們每個(gè)人都可以做的。無(wú)論我們是什么人，無(wú)論我們的職業(yè)是什么，只要我們?cè)敢猓灰覀冇幸活w愛(ài)人心，我們就可以為他人做點(diǎn)事情。其實(shí)，服務(wù)社會(huì)，服務(wù)他人，不一定要驚天動(dòng)地。我們只要在日常生活中留意，做到心中有他人、心中有愛(ài)，就可以做到我們自己認(rèn)為難以做到的事情。

6．學(xué)生閱讀教科書(shū)第68頁(yè)最上方的主題文字，并展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)觀察到或者體驗(yàn)到的社會(huì)弱勢(shì)群體所處的困境及其對(duì)他人幫助的渴求。

7．學(xué)生看教科書(shū)第68頁(yè)的漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)中的路人給了乞丐什么（尊重），說(shuō)說(shuō)尊重對(duì)于社會(huì)弱勢(shì)群體的重要意義。

要讓學(xué)生懂得尊重他人不但對(duì)于社會(huì)弱勢(shì)群體具有非常重要的意義，而且也是我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的最基本的事情。教學(xué)中可以采取表演等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受尊重他人，特別對(duì)于弱勢(shì)群體的意義，學(xué)會(huì)尊重他人。

8．學(xué)生閱讀教科書(shū)第69頁(yè)中的閱讀資料，說(shuō)說(shuō)資料中的學(xué)生給了范老伯什么（照顧），說(shuō)說(shuō)給予弱勢(shì)群體以力所能及的幫助，對(duì)于他們有什么重要意義。

9．在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師倡議開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心自愿者活動(dòng)，或者成立志愿者服務(wù)中心，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?？偨Y(jié)

可以采取學(xué)生自由發(fā)言的方式進(jìn)行本節(jié)課的歸納，讓學(xué)生自由談自己學(xué)習(xí)本節(jié)課的體會(huì)，發(fā)表個(gè)人感想