第一篇：共研、共享、共成長

共研、共享、共成長

為了進一步加強教師之間的合作交流，發(fā)揮教研組的群體優(yōu)勢，提高教師集體備課水平和課堂教學水平，實現(xiàn)共研、共享、共成長的目的。我們院格莊中學舉行了“同備一節(jié)課，共研一堂課，合力打造和諧高效課堂”的教學研討活動。

學校本著全員性參與、實效性研討的原則，認真抓好教研組集體備課（包括學情分析、教學過程、板書設計、課堂作業(yè)、課后反思等各個活動環(huán)節(jié)），在集思廣益、群策群力及思維對話的碰撞中，使大家的認識由分歧到一致再到提升，最后達成共識。在本次研討活動中，教師們體驗著同行互助的快樂，分享著校本研究的成果，一堂堂生動的課例因群體智慧的碰撞而成為精品。

通過本次研討活動，教師們在共同研究中得到了歷練，學科專業(yè)化水平得到了提高，促進了教師從感性的實踐者向理性的研究者的轉(zhuǎn)變。

（院格莊中學 王聰）

第二篇：書香共享 和諧成長

書香共享 和諧成長

——橫店中心小學“知識工程”讀書系列活動匯報

2012年4月，武漢市建設“藝術之城”“讀書之城”活動正式啟動，并確定每年4月為“全民讀書月”。作為歷史文化名城，武漢有著深厚的文化積淀，打造“讀書之城”是明智之舉，對弘揚“敢為人先，追求卓越”的武漢精神，會產(chǎn)生事半功倍的效果。

“一個民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平?！边@句話將讀書提高到民族興衰的高度。事實也是如此，世界上凡先進民族，無一不是有良好讀書傳統(tǒng)的民族。讀書可以提高人的素養(yǎng)，良好的讀書習慣是醫(yī)治不良習氣的良藥。武漢人要追求卓越，靜下心來讀書是首選。建設“讀書之城”，是找準了著力點，抓住了“武漢精神”的實質(zhì)。因為全民讀書的文明風尚一旦形成，必將使武漢這座城市變得更加和諧，更有吸引力。

敢為人先是勇氣，追求卓越是志氣。為了使“讀書之城”名符其實，為“武漢精神”蓄積底氣，我區(qū)由文體局、教育局、團區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)、區(qū)關工委聯(lián)合主辦，區(qū)圖書館承辦了“知識工程”少兒讀書系列活動，旨在豐富廣大青少年的精神文化生活，推動我區(qū)“藝術之城”和“讀書之城”建設，提升廣大青少年文化素養(yǎng)。

活動開展以來，位于盤龍腹地，與空港毗鄰，有悠悠木蘭文化氤氳與現(xiàn)代氣息浸染的橫店中心小學，更是此次活動的急先鋒。我校為了提高廣大師生的人文素養(yǎng)，帶動全體師生養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的學習習慣，根據(jù)市、區(qū)局文件精神，結合學校實際，精心設計了積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍，把創(chuàng)建書香校園作為我校的品牌特色之一，取得了顯著的成效。現(xiàn)將具體情況作如下匯報：

一、明確指導思想

我校以科學發(fā)展觀為指針，以創(chuàng)建“書香校園”為導向，為了全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實踐能力，激發(fā)學生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。貫徹落實《義務教育語文課程標準》，要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的新課程理念。

二、加強組織領導

學校領導高度重視“知識工程”活動，成立了“書香校園”領導小組，由正、副校長任正、副組長，成員由行政組成員、語文教研組長和圖書室管理員組成。認

真組織開展形式多樣的閱讀活動及主題讀書活動，做到分工明確，認真將創(chuàng)建活動的各項任務落實到點，貫徹到面。

三、教師以身作則

要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會，為我們的學生樹立了榜樣。

四、建立保障機制

1、固定閱讀時段。學校專門為學生準備了至少一節(jié)閱讀課，旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，并且在讀書中學會思考，在思考中成長。這節(jié)課在語文教師指導下進行，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀匯報等。

2、各年級認真研究課外閱讀指導的規(guī)律和方法。把激發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。

3、努力創(chuàng)造適應學生閱讀要求的物質(zhì)條件。學校積極充實學生讀物，規(guī)范學校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發(fā)學校現(xiàn)有閱讀資源，為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學校圖書、閱覽室全天向?qū)W生、教師開放；班級建立圖書角，學生互相交流個人圖書，實現(xiàn)班級圖書資源共享；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網(wǎng)上閱讀。

4、學校利用閱報欄、黑板報、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選 “讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽”等活動;舉辦班級讀書會，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導，讀書節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報課或交流課。內(nèi)容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等。交流會上，同學們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀的實際行動。通過此些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成；開展征文比賽，在指導學生大量閱讀的基礎上，認真組織了征文比賽：如《黨在我心中》，《讀書伴我成長》，《我與航天》等。全校同學熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有很多同學獲得不同級別的獎項，同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習語文的熱情。舉辦語文古詩詞、名著知識競賽活動。由各班安排舉辦高年級名著知識競賽，中低年級舉辦古詩詞背誦競賽。其中各年級設一等獎3名，二等獎6，三等獎9名，并設班級優(yōu)勝獎。

4、嚴格保障師生集體外出參賽活動安全。對于此次知識工程系列活動，學校制定了詳細的活動方案以及完備的安全措施，并落實相應的安全負責人。去年黃陂區(qū)教育局、橫店街與客運公司簽署校車運營協(xié)議，由政府補貼投入132萬元，購買了6臺大鼻子校車，由客運公司運營，集中接送全街300多名孩子。這6輛國標校車除了每天上下學接送學生外，自然也成了孩子們外出參加活動的專車。為保證學生的乘車安全，校車上除配備一名有經(jīng)驗的司機外，還設置一名安全隊長，負責車上孩子的安全和秩序。學校還與活動舉辦方、安全責任人、承運單位簽訂交通安全責任協(xié)議，明確雙方各自的安全管理責任。這些舉措，有力地保障了學生出行安全，保證了活動的順利開展。

五、營造良好氛圍

今年“知識工程”少兒讀書系列活動的主題為“陽光 愛 書香”、“2012 今天你讀書了嗎？”，內(nèi)容包括開展第27屆“馬良杯”全區(qū)少兒書畫賽和《2012 今天你讀書了嗎？》讀書征文活動。5月5日，第27屆“馬良杯”黃陂區(qū)少兒書畫賽已經(jīng)在前川六小開賽，由此，黃陂區(qū)2012年“知識工程”少兒讀書系列活動正式拉開帷幕。

我校也迅速制定了活動方案，在全校開展了讀書活動的動員工作。校園內(nèi)張貼標語，隨后各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

1、開放學校閱覽室：學校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。

2、設立班級圖書角：以學生捐贈為主，加上由學校統(tǒng)一給各班借閱的圖書,每隔一周同年級各班互相調(diào)換,每周語文老師可以從學校圖書室為學生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當于都有一個“小小圖書室”。

3、布置美化書香校園

學校加強校園閱讀氛圍的創(chuàng)設，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內(nèi)開辟閱讀長廊、張貼有關讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。學校定期開展各類讀書競賽活動，如閱讀考級、讀書郎競賽等;舉行各類閱讀之星評比。各班根據(jù)“小學生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好底色。上好每周的閱讀課，以保證學生“會讀”。辦好校報，每月一期，發(fā)表教師和學生的文章，鼓勵師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。

六、抓好讀書活動

“讀書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現(xiàn)，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。我們主要做了以下幾方面的工作：

(1)上好閱讀課

充分用好早讀和閱讀課，在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長、學生”三方聯(lián)系的形式，形成大閱讀氛圍。

(2)做好讀書筆記

中、高年級學生讀書筆記，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

(3)抓好經(jīng)典誦讀。

中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結晶、映射著理性光輝的經(jīng)典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經(jīng)典，對于治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養(yǎng)語文能力等方面所具有的功能和作用，是不可估量的。

(4)出好讀書小報

每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，各班將學生的這些資料集中整理，分類編輯，學校要求學生每學期出兩期讀書手抄報，學校定期評比展示。

(5)開展讀書活動

我校于5月份組織開展了“校園讀書月”活動。在“讀書月”活動中，學校開展了一系列的讀書活動，如“詩文朗誦會”、“我和書的故事”“我讀書，我快樂”征文比賽、“讀書之星”評選、演講比賽等等。引導學生通過閱讀完善自我，幫助學生借助文字吐露心聲，鼓勵學生走上舞臺展示風采，從而活躍了課余文化生活，提升了學校教育品位。

(6)引入競爭機制

根據(jù)學校的讀書活動進展情況，學校開展了評“書香班級”、“書香學生”等活動。我校還將讀書活動列入班級考核方案，期終組織評比并頒獎，也激發(fā)了全體師生讀書的積極性。

七、收獲讀書成效

自活動開展以來，我校的書香氣息日漸濃郁，活動開展得有聲有色，有序有效，取得了顯著成效：

1、今年學校組織學生參加橫店街“中華經(jīng)典誦讀”比賽榮獲小學組第一名；

2、學校組織學生參加市中小學生讀書夏令營活動之“我最喜歡的一本書” “我與航天”讀書征文比賽、“讀書·快樂·成長”寒假讀書征文比賽、“黨在我心中”征文比賽等，參賽選手中257人次獲得一、二、三等獎。

3、“馬良杯”全區(qū)少兒書畫賽參賽選手眾多，成績斐然，據(jù)統(tǒng)計，一等獎占15%，二等獎占30%，三等獎占60%。

4、學校每學期均收集學生優(yōu)秀考場作文，并編印集結成冊。

5、學校舉辦教師讀書活動，共撰寫200多篇讀書心得交流分享，老師們把讀書活動與教學實踐相結合，積極撰寫文章參與交流發(fā)表。其中有28篇文章在正式刊物發(fā)表或獲得表彰獎勵。

通過開展開展讀書活動，培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng)，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉(zhuǎn)變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學風、班風、校風。

與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產(chǎn)生深遠的意義。今后，我們?nèi)詴谌＿M一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。為追求卓越，敢為人先的武漢精神，為建設藝術之城、讀書之城再添一抹亮色！

2012年6月

書香共享 和諧成長

——橫店中心小學“知識工程”讀書系列活動匯報

第三篇：共研、共享,不斷提高嘉定區(qū)各小學校本課程的開發(fā)、實

為進一步加強嘉定區(qū)各小學拓展型課程資源的共建、共研、共享，不斷提高嘉定區(qū)各小學校本課程的開發(fā)、實施、管理水平，從而提升嘉定區(qū)小學校本課程質(zhì)量，在最近幾個學期開展了嘉定區(qū)小學區(qū)域共享校本課程資源項目化培訓，之一是外岡小學的茶藝科目，之二是新城路小學的超輕土科目，之三是同濟黃渡小學的剪刻紙科目，現(xiàn)決定開展一次教師沙龍，請與會老師撰寫一篇教師沙龍發(fā)言稿，字數(shù)不限。發(fā)言稿建議從以下方面展開：

（1）參加項目化培訓的收獲。（簡單闡述）

（2）培訓后準備如何在學校中落實。（詳細）（已經(jīng)做的和準備做的）

（3）對項目化培訓提出意見和建議，根據(jù)學校實際對下階段培訓提出需求。（詳細）

（4）提出當前拓展型課程建設實施過程中的疑問，和市教研員互動交流。（關鍵詞：課程共享、課程開發(fā)、課程實施、快樂活動日、課程評價、校本教研、網(wǎng)絡教研……）

第四篇：經(jīng)驗共享 促進成長 2重

經(jīng)驗共享

促進成長

郝美玲

尊敬的各位領導、親愛的同仁們：

大家下午好！

我們學校的青藍工程師徒結對活動開展已經(jīng)有一年多了，我和龍飛老師也有幸結為師徒，并獲得了“優(yōu)秀青藍”對子的光榮稱號，很高興能有這樣一個機會和大家分享我們在青藍工程活動中的一些想法和具體做法。

本學期我與 郭立新老師結成師徒，在工作中，我們本著“共同學習，一起進步”的理念，不斷加強師德修養(yǎng)，根據(jù)教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

一、細研讀，豐厚教育教學新理論

為了適應課程改革的需要，轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念，我和徒弟一起閱讀了《現(xiàn)代教學》、《中學數(shù)學》等教育理論書籍，并認真學習了孫老師的《在學中教異步達標》一書，領悟“在學中教”的課堂教學模式精髓。

許多教育理論。感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，靈魂被一次次的洗禮著。我們每看完一本書或某一個章節(jié)，都會寫讀書筆記，并交流各自的讀書心得。

在這兒，教研室還為我們請來了諸多的名家大師，與我們進行了一次次“零距離”的接觸，有講座，有交流，有觀摩，有研討。張化萬老師的關于“提高讀寫結合中‘寫’的品質(zhì)”的講座，使我們對“讀寫結合”的概念有了更深度的理解；周一貫老師對“課堂教學評價”的分析，讓我們重新審視了語文課堂中學生實踐的重要性；而王燕驊老師的有關“閱讀走向生本”的解讀，則引起了我們對學生學習起點把握的思考??這些小語界的大師們的理論引領，讓我們未出家門就領略到了別樣的精彩。

從這兒出發(fā)，我們都深深地感悟到，在素質(zhì)教育新形勢下，作為一名教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學生采

取不同的教學策略。因此，我們迫切需要更新觀念，提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，提高將學科知識教育理論和現(xiàn)代信息技術有機整合的能力。

二、同切磋，增強課堂教學有效度

教育思想只有和教學實踐活動相結合才能體現(xiàn)出它的生命力，才能上升為教學理念。因此在學習教育理論之后，我們開始對課堂教學作了深度關注，努力在課堂教學中檢驗學習成果。平時我們認真研究課標、教材、教法，互相交流課例。比如，教材的處理技巧、課堂的導入、結束、提問技能，語言表達技能、板書的設計、討論的組織、課件的制作，以及審題、解題技能等。

備課時，特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使雙方的備課水平有了更大提高。課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，我們及時進行交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，增強課堂教學有效性。

同時利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。評課時不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，在彼此的交流討論中，互相學習各自的長處，使我們的課堂精彩紛呈，取得了很好的效果。

三、立足課堂，有效交流。

我們師徒二人再忙也按照計劃按時走進雙方課堂，堅持互相聽課，評課，每兩周至少相互聽課一次。我在聽課時非常認真，全方位地觀察課堂，每一個細節(jié)我都做了詳細的記錄，盡量為她找出需要改進的地方。聽完課后及時進行評課，將所觀察到的問題作詳細的反饋，在評課時堅決摒棄沒有意義的套話，談話落在實處，從細務實，能夠解決教學實際問題。針對所觀察到的問題，師徒同共制定改進措施，并將它落實于接下來的課堂當中去。我們就是在一次次的聽課與評課中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，達到逐步提升的效果。另外，除了定期的的聽、評課以外，在平時的教學工作中，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都精心設計，盡量把最好的方面展示出來，并隨時歡迎徒弟走進我的課堂。

四、共同學習，促進提升。

為了加強專業(yè)學習，我還會給她提供或推薦一些比較好的教育教學類書籍讓她學習，一有外出培訓或?qū)W習的機會，也常常會邀上她一同前往。上學期在我的鼓勵下，她參加了學校的青年教學能手培養(yǎng)對象的申報，為了上好這節(jié)申報課，我們不知改了多少次教案，也試講了多次，準備材料我們也付出了許多，最終通過了學校的考評，順利進入了能手培養(yǎng)期。其實上課的結果并不重要，重要的是在準備過程中，我們都有很大的收獲。

通過一個多學期的共同努力，我感覺效果還是較明顯的。現(xiàn)在再走進龍飛老師的課堂會欣喜地發(fā)現(xiàn)：龍飛老師是對教材的把握更準確了，課堂的組織形式更多樣了，課堂的氛圍更靈動了，對課堂的駕馭能力更強了??之所以能取得這樣的效果，我想最大的原因在于我們師徒二人在這個過程中，做到了堅持，做到了遇事不急躁，堅信辦法總比問題多，而我們倆都有一顆真誠、好學的心。

N點感想：

與龍飛老師的共同學習與探討的這段日子里，我從龍飛老師身上看到了很多閃光點和值得學習的地方，我欣賞她對待工作的認真與投入，佩服她對待學習的謙虛與勤奮。同時，也讓我深刻地意識到教學相長，相得益彰的道理，帶徒弟的過程中也是一個不斷完善自己，取人之長，補己之短的過程。

謝謝大家的聆聽！

轉(zhuǎn)眼間活動即將結束，回想往事——兩年來，我們師徒之間積極交流，互幫互學，傾聽各方意見，在職業(yè)道德、教學方法、教學科研、教學管理等方面都有了很大的進步。我們收獲了友誼，收獲了思想，收獲了技能，我們還收獲了快樂，收獲了成就?！敖虒W相長”——感謝教研室為我們搭設這么好的成長舞臺！

從這兒出發(fā)，我們將繼續(xù)努力，我確信：這兒不是我們的結束，而是一個嶄新的起點。

師帶徒工作總結（李圣熙）

來源: 作者:黃欣

錄入:黃欣

發(fā)布時間:2011-1-17 15:53:52

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師帶徒工作總結

總覺得自己很幸運，在我步入教壇就能借助“師帶徒”這個平臺，拜沈瑋老師為師！沈老師的為人處事，經(jīng)驗心得，工作中那份認真的態(tài)度，扎實的專業(yè)知識，豐富的教學經(jīng)驗，深厚的教學理論，讓我獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在師傅的指導下，我感覺這一年半來，可謂收獲滿滿。下面就來談談我的一些切身體會：

一、在理論學習中成長

記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”使我意識到，作為一名課改的青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，三學期以來，不斷更新自己的教育觀念。

二、在聽課、評課中成長。

“師帶徒”的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在這個過程中，我有以下幾點感想： 如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

2要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教學環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得有必要這樣做，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會此教學環(huán)節(jié)的作用，這種感受沈老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現(xiàn)學生的主體地位。聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。沈老師的課最大的特點就是注重情趣，思路清晰，課堂氣氛輕松活躍。她的課給人感覺從容不迫，特別容易融入！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中感受體育所帶來的樂趣。每聽完沈老師一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是沈老師這堂課的核心版塊是什么，一點就是她在實際講解中如何解決學生在課堂上生成的問題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

三、在教學、反思中成長

做為教師，上完一節(jié)課很簡單，但要上好一節(jié)課卻是一門藝術。沈老師讓我一定做到前認真鉆研教材，課前師傅還經(jīng)常讓我闡述備課的構思，這樣備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。

除了上好每一節(jié)課，參加師帶徒以來，沈老師常鼓勵我多上公開課，回想每次上課，從準備

各種繁瑣的器材，修改教案，方方面面她都親自來指導我做。沈老師這種認真的態(tài)度也為我做出了榜樣，作為徒弟，我更應該勇挑重擔，抓住機會鍛煉自己，不論是過去、現(xiàn)在，還是將來，嚴格要求自己，在事業(yè)上有所突破！

作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發(fā)展。在沈老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我相信我的教學水平都會不斷地進步。

以上，只是我在“師帶徒”中列舉幾個方面的進步，在以后的教學中我會不斷的完善自己，“師帶徒”讓我在不知不覺中成長了。

第五篇：我與祖國共享成長

我與祖國共享成長

2009年10月1 日是我們祖國60歲的生日，無數(shù)名華夏兒女的目光無不都在這一刻聚焦在天安門廣場上。國慶60周年大閱兵開始的一瞬間，電視機前的我無比激動，心潮澎湃。慶典開始時，嘹亮的《義勇軍進行曲》響徹了整個天安門廣場，鮮艷的五星紅旗像一束火焰在天幕上燃燒。胡錦濤總書記肅立在敞篷車的正中央駛過金水橋，向海陸空三軍問好。伴隨著雄壯的軍樂聲，受閱部隊方陣步伐矯健地通過天安門前。他們不僅在接受主席的檢閱，同時也在接受全國人民的檢閱?？粗俦鴤冃埕耵駳獍喊?、英姿颯爽的樣子，我感到精神振奮、倍感自豪。共和國有這樣一支威武之師，一定會更加繁榮昌盛；全國人民擁有這樣一支精銳之師，一定會更加祥和平安。大閱兵讓每一個人激情四溢，為祖國驕傲。這是一場中國向世界展示實力的盛會，更是一次全國人民精神的洗禮。

如今，已經(jīng)進入了2010年，在祖國即將迎來她61歲生日的時候，我也已經(jīng)21歲了。雖然不是同樣的歲數(shù)，但隨著我從小到大在書本中學到的中國歷史知識，以及通過一些關于新中國成立及發(fā)展的影視作品，讓我覺得，我也在與祖國共成長，共享祖國成長過程中的酸甜苦辣。我出生在1989年，是新中國40歲生日那一年，從此我開始與祖國一同成長。爸爸媽媽教我走路，教我說話。學會了喃喃話語后，我便開始上學。幼兒園、小學、初中、高中、大學，隨著年齡的增長，伴著老師的栽培，知識懂得也越來越多，對祖國的了解也越來越深。

我對祖國成長的了解最先是從書本中開始的，首先接觸的是近代史。小時候從家里的書柜里翻到了一本紅巖的小說，里面講了一些為新中國做出很多貢獻甚至為了祖國犧牲生命的英雄的故事，尤其是里面小蘿卜頭的故事很讓我感動。由于爸爸對中國近現(xiàn)代史比較感興趣，家里有很多關于中國近現(xiàn)代史的書籍。隨著我認得字越來越多，學的知識也越來越深刻，我對這些書籍的閱讀也越來越多。上了中學后，開始比較詳細的學習歷史，使我對中華五千年的光輝歷史有了更詳盡的認識，記得那時最愛翻的書就是《中華上下五千年》。由于比較愛看書，家里的書也很多，這給我提供了一個良好的環(huán)境，讓我有機會涉獵更多關于我們國家的歷史。從《詩經(jīng)》中“坎坎代擅”的江邊，到《史記》“金戈鐵馬”的楚河漢界；從酈道元的《水經(jīng)注》，到蘇東坡的《大江東去》，我看青藏高原脈動的祖國；看黃土高坡起伏的祖國；看煙花蒼茫，千帆競發(fā)，百舸爭流的祖國；看群峰騰躍，平原奔馳，長河揚鞭的祖國。在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，讀祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，讀祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學的大地之上，讀祖國壯年的成熟??我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和

土磚修復殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，過壺口，闖關東，走三峽，奔大海。在河西走廊，華北平原，我看祖國的富饒與遼闊，看祖國千里馬般日夜兼程的超越；在長江三角洲、珠江三角洲，看祖國崇高與巍峨，看祖國繁榮的霓虹燈日夜閃爍，燦若銀河??讀書讓我成長，也讓我與祖國一同分享成長。

我是一個喜歡看電視的人，尤其是一些電影電視劇，我覺得這些影視作品是以另一種方式是向人們闡述歷史。記得小的時候就曾經(jīng)看了許多戰(zhàn)爭題材的電影，比如：地道戰(zhàn)，地雷戰(zhàn)，四渡赤水，遼沈戰(zhàn)役，淮海戰(zhàn)役等；還有一些有關兒童題材抗日電影，比如雞毛信，小兵張嘎等。這些電影都讓我對我們祖國在成長過程中經(jīng)歷的磨難有了很多了解，看到了那些雖然生命已逝，但精神永伴中國成長的英雄烈士。這些在新中國成長過程中無畏犧牲的人們，這些最可愛的人們，將被人們永遠銘記，中國的成長過程中永遠有他們的身影。我與祖國共享成長，也同這種民族精神共享成長。時間凝聚在1949年10月1日，當巍峨的華表披上曙光，當雄偉的天安門迎來新一輪的太陽，當無數(shù)先烈用鮮血染紅的五星紅旗在天安門廣場冉冉升起，偉大的領袖毛主席洪亮的聲音傳遍了全世界：中華人民共和國在今天成立了！中國人民從此站起來了，這一時刻，對于一個飽經(jīng)憂患、受盡欺凌的民族來說是多么寶貴?。≈袊?，一個響亮的名字；一個讓世界震撼的名字；一個讓無數(shù)華夏兒女為之驕傲與自豪的名字，從此誕生了。這一幕無論是在《開國大典》電影中還是在《建國大業(yè)》中都得到了充分的體現(xiàn)，這兩部電影我都不只看了一遍，每次看到這一幕眼眶里都充滿了激動的淚水，心底油然而生的一種自豪感充溢著全身。

上高中時我迷上了《亮劍》這部電視劇，而且看了無數(shù)遍，每一次戰(zhàn)爭場面，看到那些為了新中成立而倒在敵人槍炮下的一批一批戰(zhàn)士，都有一種想哭的沖動。我還曾經(jīng)一度有很多疑惑：那些戰(zhàn)士這么拼命是為了什么，他們死后并不可能都名垂史冊。但后來我明白了，正如國歌里唱的那樣：中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲！這是中華民族精神的崛起，是中華人民的崛起！這部電視劇對我的感觸真的很深，我對這種亮劍的精神深表認同，正如里面的一句話：一個劍客，輸贏是其次，最重要的是敢于亮劍！中國人民在祖國的成長歷史中，面對敵人勇敢地拔出利劍，這種氣勢也促進了革命的勝利。

事實證明，中國人民面對困難危險從不畏懼退縮，無論是戰(zhàn)場上的敵人還是大的災難。2008年5月12日，這將永遠被中國人銘記的一天，大地的晃動震驚了我們每一個中國人的心。5月12日14時28分，四川省汶川縣發(fā)生8級地震，全國許多省區(qū)市均有震感。這場堪與當年唐山大地震相比的災害，給我們的同胞造成了巨大的創(chuàng)傷和痛

苦。遠在四川的親人、朋友、手足們的狀況牽動著13億國人的心?？粗侣劺锊粩嘣黾拥乃劳鋈藬?shù)，我們不禁感慨天災的無情；但災區(qū)里一幕幕感人的事跡，又讓我們感受到溫情滿人間。四川汶川大地震發(fā)生幾小時后，國家便迅速作出反應，投入了大量的救援。我們的溫總理更是在第一時間奔赴前線指揮救援工作，并帶去了黨和國家對災區(qū)人民的慰問和關懷。看到溫總理奔波在抗震救災第一線的身影，看到人民子弟兵舍身忘死沖鋒在前，我更加堅定必勝的信念。特大冰雪災害，我們挺過來了；破壞分子的分裂活動，沒有得逞；恐怖勢力破壞圣火傳遞，更加激發(fā)了海內(nèi)外華人的愛國熱情。災害并不可怕，只要我們團結一心，必定能克服重重困難，看到希望！北京奧運會的成功舉辦就是最好的證明，這是在中國經(jīng)歷一系列天災人禍后，給中國人民的一個激勵。災難沒有摧垮我們，卻使中國人的自豪感、向心力迅速提升。北京奧運會向世界展示了中國卓越的創(chuàng)造力和組織能力，使世界認識一個人文的體育的中國。我們的國家在巨大地震災害中頑強的挺過來，并把奧運會舉辦成有史以來最成功、最完美的一屆。這些都是祖國在成長過程中經(jīng)歷過痛苦磨難后迎來的新生，使我們的祖國更加成熟。這些天災人禍，不僅使我們的祖國在成長中更加堅強，也讓我更有勇氣去面對自己成長中的煩惱。比起那些死去的人們，我應該為自己還好好的活著而感謝，生命還在還有什么不能克服？

2010年寒假，我在家看感動中國的時候，其中一個獲獎者說的一句話讓我記憶深刻，他說：拿破侖曾經(jīng)說過中國是一頭沉睡的雄獅，一旦醒來世界將為之顫抖，我現(xiàn)在就是要告訴他們，中國這頭雄獅已經(jīng)醒了！的確，我們現(xiàn)在可以自豪地說，沉睡了百年的東方“雄獅”——中國，已經(jīng)昂首立于世界之林！

祖國仍在成長，我也在成長?？v觀當今世界，中國的成長正面臨百年來難得的機遇，60年來的積累讓我們處于一種主動的態(tài)勢，必須抓住機遇，加快發(fā)展。多少代人的努力，才換來了今天國家的興旺發(fā)達，社會的繁榮昌盛。我覺得生于時代洪流的我們，社會各方面的需要為我們個人的發(fā)揮提供了機會。在這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代，我也要奮發(fā)圖強，為中華民族做出杰出的貢獻。祖國的成長賦予了我成長的意義，我與祖國共享成長，我要用我的成長，去推動祖國更快的發(fā)展壯大！