第一篇：快樂作文（精彩）

快樂作文（精彩5篇）

在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的快樂作文（精彩5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

我是人造人默，在春天出生的，因?yàn)楣こ處熗浵螺d了快樂芯片，我不知道什么是快樂，所以我要去尋找。

首先，我去了住在叢林深處的兔子家，兔子爸爸在后院采摘蔬菜，兔子?jì)寢屨谧鲲?，而兔子寶寶正躺在搖籃里做著香甜的美夢，一家人其樂融融；見我來了，熱情的招呼我坐下，給我講著他們的幸福生活，我問他們：“你們快樂嗎？”“是呀！我們很快樂，因?yàn)槲胰胰硕己苄腋＃　蔽胰粲兴嫉拇蛄寺曊泻艟妥吡恕?/p>

然后，我走到了叢林的西邊，那是狐貍的家，我去到時(shí)，狐貍的爸爸正從雞籠中拿出一只小雞準(zhǔn)備吃，狐貍媽媽在陪著小狐貍玩耍，我走上前去問：“你們?yōu)槭裁纯鞓纺兀俊彼麄兿攵紱]想就回答道：“因?yàn)槲覀兛梢猿燥柎┡?，不向從前流離失所，被人追趕！”“原來你們因此而快樂?！?/p>

我到了喜歡獨(dú)居的老虎家，剛到老虎家門口只見有一只母雞飛了出來，在后面有只碩大的老虎追了出來，邊追邊喊著：“快幫我抓一下雞！”我見狀趕緊伸手抓住了往我這邊跑的雞，還給了老虎，老虎笑盈盈的說了謝謝后，就想轉(zhuǎn)身離去，我慌忙叫住了他：“你快樂嗎？”老虎笑著說；“對，我很快樂！”“為什么那？”我不解，“你看這只雞是前天狼送我的，我終于有了朋友，所以我很快樂！”這就是你的快樂嗎？真簡單哪！

我走著走著遇見了小象，小象見了我像見了救命恩人一樣，拉著我問；“荒唐”兩字怎么寫？我告訴他后，他顯得十分開心，我問他；“你為什么快樂？”因?yàn)槲抑懒嘶奶频膶懛?，這樣我就完成了爸爸媽媽交給我的任務(wù)，所以我才快樂呀！那你快樂嗎？為什么快樂呢？小象反問我，我微笑著說；“因?yàn)槲抑懒四銈兛鞓返母春涂鞓防碛珊?，所以我才快樂?/p>

其實(shí)快樂很簡單，每個(gè)人都會因?yàn)槟臣露鞓?，快樂它無處不在，只要你想快樂就可以快樂不是嗎？

“丁零零”下課了，同學(xué)不約而同地聚在一起談?wù)撟约哼^生日的場景。李芳一邊用手比劃著，一邊驕傲地說“我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)特別的生日蛋糕。”說到這兒，她不由得砸了砸嘴，好像還在回味著蛋糕的香味。王海方緊隨其后，得意地說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天我們?nèi)胰艘黄鹑チ俗詈廊A的.餐廳吃飯?！?/p>

大家七嘴八舌地討論著，李曉明卻默默地走回了座位，心想：我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，他越想越難過，漸漸的眼圈紅了，李曉明嘆了口氣，望向窗外……

這一幕恰巧被王海方看見了，他知道李曉明的生日只比自己晚四天，而李曉明的爸爸媽媽在外地工作，不能陪他過生日。王海方把這件事轉(zhuǎn)告給了同學(xué)們，同學(xué)們決定給李曉明一個(gè)驚喜，大家分了工，私下忙活開了。

星期六下午，同學(xué)們拎著一大包禮物一起來到李曉明家，敲了敲門，李曉明無精打采地開了門，突然他愣住了，“祝你生日快樂!”同學(xué)們齊聲喊道。李曉明鼻子一酸，淚水流了下來，他感激地說“謝……謝謝大家!”李芳把一個(gè)大大的蛋糕擺在桌子上，插上蠟燭。

大家唱起了生日歌，李曉明閉上眼，許了一個(gè)美好的愿望……同學(xué)們一起做游戲吃美食。

天黑了，同學(xué)們走了，但開心的一幕卻深深地刻在了李曉明的腦海中，這真是一個(gè)難忘的生日啊!

早上，剛從學(xué)校門口下車，背起書包向校門進(jìn)去。眼前突然閃出一個(gè)發(fā)如亂麻、愁眉苦臉，胸前飄著濃密而發(fā)白的絡(luò)腮胡須的老人。

我仔細(xì)地看了一眼，只見他一手拿著一個(gè)有缺口的破碗，另一只手撐著拐杖，駝著背，抖著手，像是個(gè)殘疾的人。臉色慘白、瘦骨嶙峋，滿臉皺紋像蜘蛛網(wǎng)。他的眼睛有點(diǎn)怪，深陷的眼眶里，紅筋連連牽牽的；大大的眸子注視著每一個(gè)過往的人，好像在說：“你們幫幫我吧?！蔽蚁蚯白叩嚼先嗣媲?，他目不轉(zhuǎn)睛地看著我，似乎在說：“孩子，給我?guī)自X吧?！蔽彝低档乜戳艘幌滤耐?，只有零星的幾角錢。這時(shí)，我口袋里的兩元錢不知不覺叮咚叮咚地響個(gè)不停，似乎暗示我說：“把我們給他吧，看他多可憐，給他吧！”

我還有點(diǎn)舍不得，手緊緊地搓著口袋。因?yàn)?，那兩元錢是我回家的車費(fèi)呀，怎么能輕易給他呢？我要是把錢給他了，那我該怎么回家？那可是要走一兩個(gè)小時(shí)哩！正想著，只見淚水順著他那蒼老的面頰滾落下來，感到很失望。我的心又軟了，狠下心來，立刻伸進(jìn)口袋把錢掏出，輕輕地放在碗里。說：“大爺，給你吧！”這時(shí)，他那雙深不見底的黑洞中，淚從眼窩里涌出，抬起蒙著淚水的眼睛盯著我，口中不停念著：“謝謝，謝謝，這孩子還很有人情味哩?！蔽椅⑽⒁恍M(jìn)了校門。

現(xiàn)在回想起來，幫助別人就是幫助自己。我認(rèn)為給予是快樂的。

如果把悲傷傾訴于他人，那么悲傷就會在傾訴中化為烏有；如果把快樂分享給他人，那么快樂就會在分享中感染世界，全世界都會因分享，而快樂。

中午還是艷陽高照，到了下午，老天爺不知是遇到什么煩心事而大發(fā)脾氣。天，陰沉的可怕，瓢潑大雨從空中落下，撞擊著地面，一股潮濕的氣息撲鼻而來。

我撐著傘走在回家的路上，淅淅瀝瀝的雨，如連綿不斷的線，不息地織作著。伸出手，想要截下一斷雨絲?？捎暌琅f不停的下著。

我心中暗自慶幸，還好有先見之明，帶了把雨傘，不然不淋成“落湯雞”才怪。走著走著，忽然看見離我不遠(yuǎn)處的書店前，蹲著一個(gè)跟我年齡相仿的女孩。她沒傘，渾身被雨淋得濕漉漉的，時(shí)不時(shí)還打個(gè)噴嚏?？磥硭菤v經(jīng)千辛才跑到這里來躲雨的。

我心中突然有一種莫名的沖動，想和她分享這把傘。

我愣在那里。一旁的馬路在雨的庇護(hù)下，變得比以往安靜許多。馬路上的車輛也屈指可數(shù)。雨，依舊下著，天空變得更陰沉。

一陣風(fēng)吹來，不禁打了個(gè)寒顫。這才回過神來。

女孩有些微微發(fā)抖。眼看著雨一時(shí)半會兒還沒有要停的意思，毅然作出決定——和女孩一起打傘回家。

我對那個(gè)女孩招了招手，示意讓她到這邊來。

女孩抬頭看看陰沉的天空，再看看我頭頂?shù)膫?，猶豫了片刻。她跑了過來，和我一起站在傘下。

雖然這把傘對于兩個(gè)人來說有點(diǎn)小，但不知怎么，兩個(gè)人沒有任何怨言，臉上都洋溢著笑容。

我和女孩一路歡聲笑語，似乎一點(diǎn)都不受天氣的影響。就這樣，我們成為了好朋友。我一直把她送到了家門口，這才和她依依不舍地分開。

轉(zhuǎn)身間，才發(fā)現(xiàn)雨停了。天空變得湛藍(lán)，光折射到路邊的水洼里，出現(xiàn)了美麗的彩斑。

這把傘，因?yàn)橛形业姆窒恚^而傳遞了快樂。

因?yàn)榉窒?，所以快樂?/p>快樂作文（精彩5篇）5

讓我無比向往的寒假終于到了！我和父母還有奶奶外婆就去了萬尾金灘。

吹著陣陣清爽的海風(fēng)，坐在金色的沙灘上，望著蔚藍(lán)的大海，心里格外平靜，仿佛來到了仙境似的。

我和爸爸看著在海灘上戲水的人，也禁不住穿上泳裝和大家一起潑水，撿貝殼。后來爸爸還意猶未盡，說要游泳，我暗暗心想：我才不去呢！水那么深，還踩不到底！“靜怡，走，我們?nèi)ビ斡景??！卑职忠荒樀呐d奮，“我才不呢！你瞧瞧那海水，深不可測的，只有游泳池，我才有安全感！”我不情愿地說，“你怕什么？又不會多遠(yuǎn)！”最后在爸爸的威逼利誘之下，只好乖乖地游泳。

清涼的海水漸漸淹過我的腳，后來已到了肩膀，我心里一陣恐慌，接著，爸爸宣布開始游泳了，我只好帶上泳帽泳鏡，硬著頭皮去了。

我抬著頭游蛙泳，盡量頭在水面上，劃了幾把，我想調(diào)整一下眼鏡，卻發(fā)現(xiàn)踩不到底，一種不可名狀的恐懼涌上心頭，心慌不已，覺得喘不上氣來，就拼命向岸邊游去，沒游幾把就被爸爸一手抓住，“這才多少米??！別怕，你瞧那邊的小朋友都比你游得遠(yuǎn)！”

我一聽這話，心里很是不服氣，“誰怕誰！繼續(xù)游不就是啦！”我又掉頭，發(fā)現(xiàn)沉住氣，心里就不慌了。向澈藍(lán)的大海游去，后來不想運(yùn)動了，就“躺”在海面上，頓覺輕松不已，一陣愜意，一層層的海浪向我們推來，身體忽上忽下，好玩極了！

突然覺得自己的眼睛不能睜開，似乎有什么光射了過來，我游向別處，仔細(xì)一瞧，本有些陰沉的天氣，天空上厚厚的云層被一縷刺眼的陽光刺穿成了一個(gè)洞，像個(gè)天眼似的，一瞬間，一個(gè)大浪打過來，嘴里滿是咸味和苦澀，不舒服極了！

自己正無聊，就潛入水下想揀撿貝殼，可潛下后才發(fā)現(xiàn)底下一片渾濁，什么也看不清，只好遺憾的浮出水面，游回沙灘。

不過我和家人還一起堆了一個(gè)小碉堡，雖然有些偏歪，但是畢竟是我和家人的勞動成果啦。

海中的快樂讓我遺忘不了，更是我童年時(shí)代中一個(gè)珍貴的記憶！

第二篇：快樂作文,綻放精彩

快樂作文，綻放精彩

泉州市泉港區(qū)益海實(shí)驗(yàn)小學(xué)連秀霞

布魯諾說過，“使一個(gè)學(xué)生對一個(gè)學(xué)科感興趣的最好辦法，是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。頭痛于作文的學(xué)生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點(diǎn)。作文教學(xué)要取得一定成效，語文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動學(xué)寫為主動學(xué)寫，逐步使他們樂寫。結(jié)合自己從事農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談一些個(gè)人粗淺做法：

一、積累素材

讓學(xué)生為“快樂作文”，做好準(zhǔn)備：①采訪類?；蛟L問本地先進(jìn)人物，或訪問其他有特色的人和事。或調(diào)查研究，然后寫出“訪問記”，“人物通訊”或“調(diào)查報(bào)告”。②文體類。例如，召開班級晚會。再根據(jù)晚會實(shí)況，寫成“消息”、“通訊”、“評論”、“賞析”、“偶感”等等。又如背誦比賽。每組推出代表互相競爭，其他人當(dāng)觀眾助興。在比賽中，要求人人仔細(xì)觀察別人的神態(tài)、動作，體察自身的心理、感受，然后自己擬題，寫出真情實(shí)感。③實(shí)驗(yàn)類。與其他科目結(jié)合，利用實(shí)驗(yàn)課所獲得的知識作文。例如，與科學(xué)課結(jié)合，寫《蚯蚓的構(gòu)造與習(xí)性》。也可以同體育課結(jié)合，寫《我是怎樣投“手榴彈”的》。④勞動類。根據(jù)不少學(xué)生飯來張口、衣來伸手的實(shí)際情況，要求學(xué)生參與家務(wù)勞動，然后據(jù)實(shí)作文，可寫方法、過程，也可以寫感受、體會。又如，利用參加集體勞動的機(jī)會，要求寫成記敘文，或評論勞動中的人與事。⑤旅游類。組織學(xué)生到當(dāng)?shù)孛麆俟袍E參觀旅游。事先不但要做好物質(zhì)準(zhǔn)備和思想教育，而且要讓學(xué)生對所要去的地方有較多的了解。到旅游點(diǎn)之后，讓“知情者”當(dāng)導(dǎo)游，使“旅游者”能觀察感受到更多的內(nèi)容。然后寫日記、游記。此外，還可以組織參觀。或展覽館、或博物館、或俱樂部，等等。然后寫參觀記(或憶)，也可寫成評介性文章。

③漫畫鑒賞。魯迅先生說：“圖畫可濟(jì)文字之窮?！痹谧魑慕虒W(xué)中引進(jìn)漫畫鑒賞，有利于學(xué)生沖破寫作思維的定勢，發(fā)展深層思維能力，促使學(xué)生克服怕作文的現(xiàn)象。漫畫干預(yù)生活，林林總總的漫畫以最直觀的手段向?qū)W生演示了無形可征的聯(lián)想思維，讀多了有助于發(fā)展他們的想象力，使他們在捕捉寫作素材時(shí)能突破單憑直覺感知的框框，讓思維活躍起來：獲得作文的某種感悟。所讀的漫畫，可以是單幅的，也可以是內(nèi)容相近的組合，或者是內(nèi)容相反之排列。讀畫的過程，就是認(rèn)識的過程，也是情感交換的過程。

二、題材拓展

網(wǎng)上有一篇題為《農(nóng)村作文教學(xué)的困境與出路》的文章引起筆者的注意，作者提出的作文題材出路就是：寫農(nóng)村景色、寫農(nóng)村語言、寫農(nóng)村生活、寫農(nóng)村變化。乍看上去，似乎是些不錯(cuò)的點(diǎn)子，可仔細(xì)想來，難道農(nóng)村學(xué)生的作文只要把農(nóng)村的一切寫好就大功告成了嗎？現(xiàn)階段在整個(gè)教材普遍帶有城市化傾向的形勢下，必然要求農(nóng)村孩子的作文也能寫、會寫除農(nóng)村以外的事物。可農(nóng)村孩子生活中接觸的新鮮事物少，眼界狹小的的客觀事實(shí)，成為阻礙學(xué)生作文題材豐富性，多樣性的最大頸瓶。怎么辦？思來想去，農(nóng)村孩子最熱衷的事情莫過于就是看電視，電視成為他們了解外界的唯一窗口，而新聞的價(jià)值也許正是我所尋求的拓寬學(xué)生作文題材的最好出路。

首先，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新聞的熱情。經(jīng)常利用班會，自習(xí)課等時(shí)間，開展“會聲會色說新聞”、“新聞小博士”等活動，而到了高年級后期，還增加了帶有評議性質(zhì)的“今日新聞之我見”活動。通過這些活動，密切了新聞和學(xué)生間的聯(lián)系，極大地豐富了他們的視野。

其次，老師參與其中，事半功倍。學(xué)生對于新聞的搜集不免有著方方面面的局限性，主要表現(xiàn)在：搜集渠道單一；新聞素材有些大而不著邊際，有些小而索然無味。要克服這些不足，這時(shí)教師就有必要參與其中。筆者經(jīng)常從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)中搜捕一些生活氣息強(qiáng)的新人新事，然后與學(xué)生交流。隨著時(shí)間的推移，這種以新聞的方式拓展題材的做法，已經(jīng)小有碩果，絕大多數(shù)同學(xué)都能在筆下寫出新鮮事物，這讓筆者尤感欣慰。

三、享受快樂

小學(xué)生有強(qiáng)烈的好勝心、—上進(jìn)心，非常喜歡得到老師的表揚(yáng)鼓勵(lì)。在平時(shí)的習(xí)作講課上及時(shí)公布學(xué)生優(yōu)秀作文的名單，讓一部分學(xué)生把好作文抄下來貼到教室后面的墻報(bào)上讓同學(xué)們看，請作文寫得好的學(xué)生介紹自己如何寫好作文的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀作文在學(xué)校的大喇叭上廣播。寫得較出色的作文，我還指導(dǎo)他們反復(fù)修改后向有關(guān)報(bào)刊投稿。班上學(xué)生的文章已在《小學(xué)生周報(bào)》、《小學(xué)生報(bào)》、《校園周刊》等報(bào)刊發(fā)表，這樣做調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣。對于平時(shí)習(xí)作能力不強(qiáng)的小學(xué)生，我還做到只要發(fā)現(xiàn)他們習(xí)作中有一個(gè)詞或一句話寫得具體生動，我就在下邊標(biāo)上嘉獎(jiǎng)號，表示這兒寫得好應(yīng)予嘉獎(jiǎng)，并在眉批上寫上“這個(gè)詞用得準(zhǔn)確”、“我看你真聰明”、“這句話寫得真好呀，能把人物的動作、神態(tài)、語言、活動如實(shí)寫出來。你的進(jìn)步真大呀!”加上鼓勵(lì)性的話語，使學(xué)生們享受到成功的快樂，從而喜歡上作文，使習(xí)作課成為學(xué)生心靈的樂園。

四、創(chuàng)意表達(dá)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！痹谄綍r(shí)的作文教學(xué)中，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記、日記，把自己平時(shí)所觀察所得的記下來，對某件事是怎樣想的，怎樣說的，怎樣做的，用文字“自由表達(dá)”出來，不講格式，想怎樣寫就怎樣寫。雖然兒童涉世不深，知識淺薄，在日記中會出現(xiàn)一些幼稚可笑的話語，這正是他們天真無邪童趣洋溢的表現(xiàn)，我不用所謂的“規(guī)范化”的語言來加以修正，而是因勢利導(dǎo)，給學(xué)生提供寬松民主的土壤，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立“真實(shí)、真誠，自然地表達(dá)自己”的觀念，激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意的勇氣。我不站在成人的角度，用成人的思維方式來要求他們，而是讓學(xué)生，貼近自己，貼近生活，貼近實(shí)際去寫。對學(xué)生的日記不作字?jǐn)?shù)要求，吸需要做到“有話則長、無話則短”就可以了。

除了以上所述幾點(diǎn)，還要注意對作文的評改。每次學(xué)生習(xí)作時(shí)，我邊巡視找學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生下筆有困難，耐心予以點(diǎn)撥。學(xué)生完成習(xí)作后，我并不急于收上來批改，而是將巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的典型文章拿出來讓大家評議，彌補(bǔ)不足。最后，學(xué)習(xí)自己修改眷抄。作文交上來后，我用符號指出不足，評語多以贊賞預(yù)期。這樣做既使學(xué)生有成功的喜悅，又讓他們愿意改正習(xí)作中的不足。漸漸的，學(xué)生寫起作文來就不再為難了。

第三篇：作文《精彩生活,快樂成長》

《精彩生活，快樂成長》

生活，因變化而精彩；人生，因波瀾而壯麗。

有些時(shí)候，我也會像班里的同學(xué)一樣，抱怨學(xué)校的生活的乏味。此時(shí)，我仿佛明白為什么有的同學(xué)會有著“唯恐天下不亂”那樣的心態(tài)。那是對變化深切的渴望。不過，還是否有盲目那?答案對于我們來說是不言而遇的。我們所追求的變化是豐富多彩的，是生活因變化而來的趣味。

天氣就是一直在變化之中，天氣的變化可以影響人的情感，而這變化，卻有著一份充實(shí)，一份精彩。生活中每天都上演不同的故事。解決了一到難題，自己想出了一個(gè)解題方法，這是一份驚喜。讀不懂一篇文章，不認(rèn)識幾個(gè)生字或身體受了點(diǎn)傷，這是一份意外。生活本就是美的，本就是變化著的，只是因?yàn)楦惺懿坏侥欠菥?，就消極地對待生活，是多么愚蠢的行為??！

不過，我感到生活無論怎樣變化，卻總是圍繞著一條主線，那就是成長。變化著就是成長著。人是在變化中成長起來的。成長的艱難﹑困苦﹑快樂就是生活的曲調(diào)，而這曲調(diào)也唱響了我們壯麗的人生。生活，因變化而精彩；人生，因波瀾而壯麗。

第四篇：快樂學(xué)作文精彩寫人生

讓寫作成為習(xí)慣，讓高分觸手可及

2012年暑假

小桔燈作文學(xué)員作品?？?/p>

閃亮登場

把不喜歡作文的孩子送來，我們有辦法，把喜歡作文的孩子送來，我們有名家。在快樂中學(xué)會作文，在作文中享受快樂。

第五篇：讓作文之路快樂而精彩

讓作文之路快樂而精彩

尹鳳霞

一、現(xiàn)狀分析

接到這個(gè)班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子不愛寫作文，一提到寫作文就皺緊眉頭，應(yīng)付差事。寫出的作文當(dāng)然也就不如人意。為此我找孩子們聊天，找出了孩子們?yōu)槭裁床粣蹖懽魑牡脑颍?/p>

1、不想寫。老師要求寫，所以才不得不寫。

2、沒得寫。平時(shí)生活多平淡呀，哪有那么多記憶深刻的大事可寫呀。

3、不會寫。不知道怎么寫，有話寫不出來，沒有方法。

4、盲目的寫。不清楚標(biāo)準(zhǔn)，不知道什么樣的才算好作文。

5、寫不好。辛辛苦苦寫出來的作文得不到認(rèn)可。

既然找到了問題，我就想怎么才能幫孩子們解決這些問題呢？

二、從興趣抓起：作文是生活中必不可少的技能

當(dāng)務(wù)之急是解決孩子不想寫作文的問題呀。葉圣陶先生說：作文原是話語的延續(xù)，用來濟(jì)說話之窮，在說話所不及的場合，就作文。于是，我專門召開了一次班內(nèi)研討會，研究作文到底有沒有用，用在何處。我拋磚引玉：“當(dāng)你有事要跟一個(gè)遠(yuǎn)方的親戚朋友說，他電話關(guān)機(jī)了，怎么辦？”學(xué)生說：“發(fā)短信。”我說：“短信就是一個(gè)小作文?！薄般氪ǖ卣鸬臅r(shí)候，你看到電視里面的場面，心里有感受么？”學(xué)生的感受很多。我說：“把自己內(nèi)心的感受抒發(fā)出來，就是作文?！痹诖嘶A(chǔ)上，我讓學(xué)生討論交流，生活中還有什么地方要用到作文，學(xué)生在交流中感受到了作文的用處。

1、與見不到的人交流時(shí)要作文。不方便用語言說時(shí)，要作文。

2、寫內(nèi)心感受，有感而發(fā)時(shí)，要作文。

3、生活中需要作文的地方也很多：寫短信、留言條、請假條、自薦書、舉報(bào)信、意見信??

以后的每次作文中，我也注意給學(xué)生創(chuàng)造好作文的氛圍，讓學(xué)生感受到作文真的是有用的，是為了生活需要而寫的。這樣，學(xué)生的興趣高了，有了興趣，后面就好辦了。

三、怎樣寫好作文

（一）、寫一篇作文從生活開始

我問孩子們：“寫一篇作文從什么時(shí)候開始？”孩子們說什么的都有：“從老師出題開始?！薄皬膶懙谝粋€(gè)字開始”??

我說：“孩子們，寫一篇作文從生活開始?！?/p>

作文的源頭是生活，它從生活中內(nèi)化成為認(rèn)識，再外化成表達(dá)，最后延化到生活中去。如果只抓表達(dá)部分，源頭的水就干了，血學(xué)生自然就沒得寫。所以要想寫好作文，要從源頭抓起——學(xué)生的生活素養(yǎng)。我從自我做起，帶領(lǐng)孩子們熱愛生活，教他們觀察生活，認(rèn)識生活，積累生活。這一系列的過程都是在平時(shí)生活學(xué)習(xí)的過程中隨時(shí)隨地完成的。春天草綠了、花開了，我趁下操時(shí)間帶他們看小草怎樣從干草叢中冒尖，看花朵的顏色、形狀。班里一個(gè)同學(xué)看到大家吃午飯時(shí)拿餐具很混亂，就自覺的給大家發(fā)起餐具來，我并不把這件事直接告訴同學(xué)們，而是讓大家觀察今天的用餐跟以往有什么不同。

所以我班的孩子漸漸地寫作文不發(fā)憷了，有“感”了就積累下來，寫作素材漸漸豐富了，對事情的認(rèn)識逐漸提高了，能看到事件深層的內(nèi)涵了。

“材”有了，還要會選?！斑x材選材”，至少要有兩個(gè)以上的素材，才能談得上“選”。平時(shí)積累的素材拿出來比一比，哪個(gè)最典型，最符合題目要求，就選哪一個(gè)。

（二）、掌握方法才能寫好

好的寫作方法有很多很多。我們班的孩子愛讀書，我就抓住這個(gè)機(jī)會讓孩子們讀完一篇文章就想一想有什么寫法是我可以學(xué)習(xí)的，可以寫在文章旁邊。這樣及時(shí)記錄，印象深刻。平時(shí)上課，我也注意引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)好的習(xí)作方法。日積月累，孩子們積累了不少寫作方法，在寫作文的時(shí)候就能選擇最能表情達(dá)意的寫法。

（三）、知道標(biāo)準(zhǔn)才能寫好

要想讓孩子把作文寫好，首先應(yīng)該讓孩子知道好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么。連目標(biāo)都不知道，再怎么努力也到達(dá)不了終點(diǎn)。什么樣的作文才能算是好作文？我想，最基本的是至少要符合題目要求吧，畢竟作文也是考試內(nèi)容的一項(xiàng)。

孩子們要自己學(xué)會確定標(biāo)準(zhǔn)，知道了標(biāo)準(zhǔn)再去努力，就不難了。我?guī)ьI(lǐng)孩子們根據(jù)題目要求，畫出題目中的要求，然后把這些要求列在作文標(biāo)準(zhǔn)中。

僅僅有題目中的要求還不夠，還要在此基礎(chǔ)上，再補(bǔ)充一些自己認(rèn)為怎樣寫好這篇作文的標(biāo)準(zhǔn)。需要注意的是這些標(biāo)準(zhǔn)要符合年段特點(diǎn)、符合文體特點(diǎn)、符合這篇作文的特點(diǎn)。

比如寫人寫事的作文，要做到：把一件事寫清楚，讓場面和人物“活”起來，給人身臨

其境的感受。用上人物的語言、動作、神態(tài)、心理，再用上一些場面和環(huán)境的描寫，把事情、人物的特點(diǎn)凸現(xiàn)出來、內(nèi)涵表現(xiàn)出來。在文章中還要注意及時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，叫做“有真情實(shí)感”。??

寫景寫物的作文，要注意：把景、物的特點(diǎn)寫清楚。運(yùn)用積累的各種寫作方法來突出這個(gè)特點(diǎn)：先概括后具體的方法，用生活片段來寫出景、物特點(diǎn)，用幾個(gè)方面來寫出景、物特點(diǎn)，用抒發(fā)真情實(shí)感來寫出景、物特點(diǎn)，用借物寫物的方法寫出景物的特點(diǎn)，用對比的方法、襯托的方法。學(xué)到的各種說明方法也可以根據(jù)需要靈活運(yùn)用??

舉個(gè)例子，我們班的學(xué)生拿到這樣一篇作文“一件難忘的事”，他們會根據(jù)題目要求和平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)列出最基本的標(biāo)準(zhǔn)：

1、先列提綱再作文

2、開頭和結(jié)尾點(diǎn)題

3、寫一件事，最難忘的（運(yùn)用人物的語言、動作、神態(tài)、心理，環(huán)境描寫來突出難忘）

4、寫完修改（錯(cuò)字病句，符合標(biāo)準(zhǔn)）

5、要寫出真情實(shí)感，真正使人感到難忘

這只是對普遍同學(xué)都適用的基本標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生如果還對自己的作文有更高的要求，還可以繼續(xù)列下去。

同學(xué)們根據(jù)列出的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作文，就明確了勁兒該往哪里使。

四、讓肯定與鼓勵(lì)伴隨孩子的作文之路

寫作文是個(gè)大工程，從觀察、積累、選材、構(gòu)思到修改完一篇作文，學(xué)生花費(fèi)了相當(dāng)多的精力和時(shí)間。所以不管學(xué)生寫的是不是質(zhì)量很高，首先應(yīng)該對學(xué)生的勞動給予肯定，讓學(xué)生覺得自己沒白忙活。我想這肯定就是老師和同學(xué)們的閱讀，并且閱讀后能給學(xué)生一些鼓勵(lì)、一些幫助。一定要讓學(xué)生的作文得到最充分的閱讀和展示，對于寫作文的學(xué)生來說他會覺得自己寫的文章有人要讀，有人想讀。別人讀完自己的文章還能表揚(yáng)我、鼓勵(lì)我，還能給我提出一些改進(jìn)意見，保持他的寫作興趣，并激發(fā)寫得更好的欲望。對于讀別人文章的同學(xué)來說，擴(kuò)大了閱讀量，學(xué)習(xí)了別人作文的長處，還能幫助別人提出修改意見，既提高了自己的鑒賞水平，也鍛煉了自己的修改能力。

以上是我在培養(yǎng)我班孩子寫作文工作中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作文是一條任重而道遠(yuǎn)的路，我將和我的學(xué)生繼續(xù)探索，使我的學(xué)生在這條路上走出快樂和精彩。