第一篇：讓心里充滿陽光初三作文大全

讓心里充滿陽光初三作文

無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的讓心里充滿陽光初三作文，希望能夠幫助到大家。

生活在五彩繽紛的大千世界，每天，享受陽光的溫暖、空氣的撫摸；聆聽小鳥的清鳴、風(fēng)吹樹葉的沙沙響；欣賞著藍(lán)天白云、紅磚百墻；嗅著濃郁的花香、新翻的泥土的氣息，站在天地之間，昂首閉目，我能夠感覺到：生活是這樣美好，人生是這樣奇妙！

常常告訴自己：不管一切如何，你一定要開心，要知足，要平靜，心里裝著一切。就算失去了一切，也不患得患失，一如既往的平靜的生活。

人總要學(xué)著自己去長大。人說“勝敗乃兵家常事”，本來就是如此。人生就像一場戰(zhàn)爭，沒有硝煙，卻暗伏殺機(jī)，足夠精彩，它上演著失敗與成功，欣喜與絕望，是非善惡在這里顯現(xiàn)得淋漓盡致。如果失敗意味著死亡，那么人又如何能夠長壽呢？由此看來，人生非戰(zhàn)爭，生活非成功而不能，就算失敗了，也一樣可以瀟灑地說“失敗乃成功之母嗎？”是的，不用太在乎失敗，用一顆寬大的心裝下榮辱，一笑了之。從這一刻起，一切都是新的'，只有如此，時刻記著為自己卸下一切心靈的包袱，才會活得更加輕松、愜意，不為得失所累。

回首過去，不用懊惱萬千；展望未來，不用激情澎湃。只需活好此時這一秒，便已足夠了。學(xué)會用精神體味這一秒，用行動詮釋這一秒，讓生活的焦點(diǎn)聚集在這里，心的容量是超然的。

學(xué)會用欣賞的眼光接納一切，包容萬物，生活才淡然而又開朗。我一直說，我之所以能夠堂堂正正生活在這美妙的世界，是因?yàn)橛刑嗟娜税萘宋?，它不是我的驕傲，而是我的榮幸。理解別人的付出，體會別人的教導(dǎo)，理解所有過錯，用行動去回報一切，用真誠去感悟一切，我才會清楚的感受到，自己認(rèn)真的活著。

一顆平靜的心，一顆充滿光明與溫暖的心，一顆深懷感激而又能夠包容一切的心，支撐著我的精神屹立于天地之間，無畏無懼，享受著天地的賞賜，日月星辰的普照。我愿用自己的平靜的微笑讓花兒綻放，讓星辰閃爍，讓生命中鋪滿陽光。

第二篇：讓孩子心里充滿陽光

讓孩子心里充滿陽光

作為一名教師，懷著一顆愛心對待每一位學(xué)生，不歧視學(xué)困生是我一貫的做法。隨時一句鼓勵，隨時一聲贊賞，隨時一張獎狀，都能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子愛學(xué)、樂學(xué)是關(guān)鍵。學(xué)生最大的幸福是獲得老師、同學(xué)的贊賞；老師最大的幸福就是學(xué)生聽老師的話、成績好。讓孩子心里充滿陽光是我們教師搞好教學(xué)的關(guān)鍵。

常有人說：愛和信任是一種神奇而偉大的力量，它能幫助你教育好你的學(xué)生。經(jīng)過這三十年的教育見聞和經(jīng)歷，我深信這個觀點(diǎn)：一個教師只有用自己飽含深情的愛去對學(xué)生的愛，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生，那就肯定會給學(xué)生帶來許多有益的改變。把帶著愛的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥送給學(xué)生，那么他們幼小的心靈也會充滿陽光，甜滋滋的。

我們班有幾個學(xué)困生，我經(jīng)常和他們面帶笑容交談，問一些生活情況，問哪里不會，并且鼓勵他們，不會就問老師，老師會樂意為你講解。他們都說：“以前，我們怕老師，作業(yè)不會做，老師會責(zé)罵我們，罰我們抄十遍。現(xiàn)在，你教我們，我們不怕你，因?yàn)槟盐覀儾粫慕虝耍覀兡芡瓿勺鳂I(yè)?！蔽疫€注意學(xué)困生腦子反應(yīng)慢一些，布置作業(yè)只是別人的一半。所以他們每天和其他同學(xué)一樣快樂，心里充滿陽光，學(xué)習(xí)就不難了。

這樣的故事告訴我們老師：任何一個孩子1 在他們的心靈中，都期盼老師給予他們愛，哪怕是不經(jīng)意的一眼和一笑，都是對學(xué)生最大的鼓勵，使他們樹立信心。千萬不能歧視學(xué)困生，用言語打擊，體罰，罰抄作業(yè)等，這樣只能讓他們越來越差。產(chǎn)生厭學(xué)心里。要想使班主任工作獲得成效，對孩子們的愛就顯得尤為重要。這樣與學(xué)生達(dá)到感情相通，心理相容，形成朋友之間的友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氣氛，在愛的潛移默化中完成教育孩子的工作。

德國著名的心理學(xué)家赫爾巴特說過：“孩子需要愛，特別是他們不值得愛的時候。”所以教師對孩子的愛，首先，表現(xiàn)在不放棄任何一個學(xué)生，特別是對于不服管教、屢教不改、調(diào)皮、愛惹事、學(xué)困生等這類型的學(xué)生。

我們班有一個叫馬寶龍的男孩，他成績很差，每科成績只有二、三十分，語文老師把他調(diào)到后排，認(rèn)為學(xué)困生放到后面不作重點(diǎn)教學(xué)?？墒牵?jīng)過幾次提問、做作業(yè)、板演、談話。我發(fā)現(xiàn)，原來馬寶龍是近視眼，坐在后面看不到黑板，從此我把他調(diào)到前面第一排，成績直線上升。有的數(shù)學(xué)題目做不出來，是因?yàn)樽植徽J(rèn)識。以前幾年老師就沒有發(fā)現(xiàn)，主要對學(xué)困生不重視，不關(guān)心。所以，孩子需要老師的關(guān)愛?，F(xiàn)在馬寶龍，只要我讓他和幾個學(xué)困生板演，他都第一個做好，而且完全正確，我立刻在班級表揚(yáng)一番，我看出他心里充滿喜悅。

作為老師，教育的目的就是使每個學(xué)生都能沐浴愛的陽光，健康快樂的成長，要多發(fā)現(xiàn)他們的長處，讓他們樂善好學(xué)，孩子有問題，就需要老師細(xì)心去觀察了解，給予關(guān)愛，不能不聞不問。我們其實(shí)能夠使孩子們成為可塑之才，關(guān)鍵是要發(fā)揮自己的智慧，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，站在孩子成長和鼓勵孩子進(jìn)步的角度去思考去探索，讓孩子無拘無束地與老師溝通，找出孩子不足的原因，用點(diǎn)滴的愛去幫助孩子。

愛是老師教育中不可或缺的最重要的方式，適用于部分學(xué)生。但在我的教育觀念和實(shí)踐中，“勵”字用的幾率更多些?！皠睢笨山庾x為：鼓勵、勉勵、激勵、獎勵、磨礪等。

所謂鼓勵式教育法也稱賞識教育法，是一種在寬松、和諧、愉快的氣氛中，使學(xué)生以自信、自強(qiáng)、進(jìn)取的態(tài)度去完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教育方法。多采用鼓勵式教育是符合小學(xué)生心理特點(diǎn)，是容易被學(xué)生接受的，教師要更多的運(yùn)用“換位思考”去對待學(xué)生，去欣賞他們，鼓勵他們，誠心誠意的對待他們，用更多的鼓勵性的語言去滋潤他們渴望雨露的心田。那么怎樣實(shí)施鼓勵式教育法呢？

首先，我來說一則簡短的故事：

本學(xué)期開學(xué)轉(zhuǎn)來一個女學(xué)生叫馮欣茹，校長讓我給她檢測一下成績?？赐獗?，一雙水淋淋的大眼會說話似的，可是，試卷做完才知道，成績很差，考48分。后來，我常對她說：馮欣茹，你的眼睛這么聰明，成績不好，我沒有想到，你只要勤學(xué)好問，成績一定會好的。你哪里不好，就問我和同學(xué)。她照我的話去做了，后來常舉手要求板演，每次都第一個完成，且非常正確，我立即表揚(yáng)她。現(xiàn)在，她在班級交作業(yè)都是第一個，我每次都說：“怎么快呀！”于是，我特地寫了一張獎狀給她：馮欣茹同學(xué)進(jìn)步特快！我看出她，心里無比喜悅。在班里又鼓勵其他同學(xué)：只要你聽老師的話，認(rèn)真學(xué)，進(jìn)步快，老師就發(fā)獎狀。

有一位特級教師在上一節(jié)公開課，她提問一個孩子：“八減五等于幾呢？孩子回答等于二，這位老師沒有說回答錯了，她這樣說：回答很好，就差一點(diǎn)點(diǎn)。”這就是鼓勵。有人這樣說，鼓勵——贊賞，是教育成功的橋梁。教師對兒童真誠無私的鼓勵，贊賞是激發(fā)他們積極性的最佳手段，是培養(yǎng)師生情感的重要途徑，是教育教學(xué)成功的橋梁，是教師工作的最高藝術(shù)。

贊賞使學(xué)生情緒飽滿。美國教育心理學(xué)家羅斯坎貝爾說：“每個孩子都有一定的情感需要??這種需要決定著孩子行為中的許多東西（愉悅，滿足，高興）??自然情感貯存越是充實(shí)情緒就越高漲，行為也就越良好，他才能感覺到自己處于最佳狀態(tài)，”教師的贊賞對優(yōu)秀學(xué)生是途中加油，對后進(jìn)生更是雪中送炭，因?yàn)楹筮M(jìn)生的缺點(diǎn)比較突出，易為人所發(fā)現(xiàn)，但他們的優(yōu)點(diǎn)長處卻易被人忽視。而正是這種習(xí)慣的偏見，使差生的長處和優(yōu)點(diǎn)，漫漫的消失殆盡。所以教師能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長處，真誠無私的給予贊賞，大膽地給予肯定，會令他們在教師的贊賞中感受到一視同仁的溫暖，從而正確認(rèn)識自己的言行，這樣從內(nèi)心激發(fā)出來的動力是無窮盡的。

通過不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，展示他們的閃光點(diǎn)，我逐漸發(fā)現(xiàn)他們變得更加樂觀開朗，學(xué)習(xí)的勁頭越來越足了！

鼓勵和贊賞可以強(qiáng)化學(xué)生的自信和勇氣。前蘇聯(lián)教育學(xué)家索絡(luò)維契克指出：“童年時代受人喜歡的孩子，從小就覺得是善良聰明的，因此才受人喜愛，于是他也就盡力使自己的行為成名副其實(shí)而造就自己，成為有自信心的人。而那些不得寵的孩子呢？人們總是訓(xùn)斥他們“你是個笨蛋、窩囊廢、懶鬼??于是他們也就真的養(yǎng)成了這惡劣的品質(zhì)”。因此，人的品德很大程度上取決于自信和社會公正的評價。這就提醒我們老師如果在一開始或者必要時給學(xué)生自信和鼓勵，無疑會使他們在愉悅滿足中不斷強(qiáng)化提升自己。

夏樹楊和王大舉是我們班兩位不愛表現(xiàn)的學(xué)生，兩位學(xué)生品行端正，可是就是提不起精神，做事總是力不從心，老師平時也難以關(guān)注到他們。但我總想把兩位學(xué)生的潛能挖出來。在今年的五月，學(xué)校舉行了“陽光少年實(shí)踐教育活動”，在當(dāng)天的結(jié)營儀式上，我建議教官選他們倆為小隊(duì)長，代替大家完成最后的任務(wù)，開始他們有些猶豫，在我和教官的鼓勵下，他們終于邁出了勇敢的一步，在整個活動中，他們的能力被釋放出來獲得了大家的一致肯定。在活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)兩個孩子變化很大，愿意積極的參加學(xué)校的活動，能幫助老師分擔(dān)一些事情了，特別是夏樹楊以前學(xué)習(xí)積極性不高，孩子學(xué)習(xí)本身很好，于是我建議他多參加數(shù)學(xué)競賽，孩子聽進(jìn)去了，現(xiàn)在提起數(shù)學(xué)，便信心滿滿，現(xiàn)在還是我們班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的標(biāo)兵呢！看到他們在我的鼓勵下，漸漸變得自信勇敢積極，我想這也許是做教師最幸福的事吧！

贊賞和鼓勵增進(jìn)了師生的情感。對學(xué)生真誠的贊賞本身就會有對學(xué)生尊重的愛憫，關(guān)心學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步，一視同仁，不記小怨，這樣的熱情和品格本身就是一種感染力。就是對學(xué)生一種身體力行的一種表率，俗話說”投之以桃報之以李"。老師對學(xué)生真誠無私地贊賞和尊重，更會加深學(xué)生對老師的愛戴和尊敬，從而建立良好的師生關(guān)系。

同時在我的教育方式中，還有獎勵，獎勵的形式多種多樣.有獎勵一支筆，一本練習(xí)本，一張獎狀，一本課外讀物，樹立“各科學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，給予全班通報表揚(yáng)??以及“激勵”的教育方式，主要針對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵他們不斷地提高自己。

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。鼓勵對兒童是一劑良藥，兒童是需要鼓勵的，鼓勵可以幫助學(xué)生健康地成長。

最后，我呼吁廣大教師，用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，多給孩子一些鼓勵，讓孩子們心里充滿明媚的陽光！

第三篇：讓心里充滿陽光作文

讓心里充滿陽光作文

在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的讓心里充滿陽光作文，歡迎大家分享。

生活在五彩繽紛的大千世界，每天，享受陽光的溫暖、空氣的撫摸；聆聽小鳥的清鳴、風(fēng)吹樹葉的沙沙響；欣賞著藍(lán)天白云、紅磚百墻；嗅著濃郁的花香、新翻的泥土的氣息，站在天地之間，昂首閉目，我能夠感覺到：生活是這樣美好，人生是這樣奇妙！

常常告訴自己：不管一切如何，你一定要開心，要知足，要平靜，心里裝著一切。就算失去了一切，也不患得患失，一如既往的平靜的生活。

人總要學(xué)著自己去長大。人說“勝敗乃兵家常事”，本來就是如此。人生就像一場戰(zhàn)爭，沒有硝煙，卻暗伏殺機(jī)，足夠精彩，它上演著失敗與成功，欣喜與絕望，是非善惡在這里顯現(xiàn)得淋漓盡致。如果失敗意味著死亡，那么人又如何能夠長壽呢？由此看來，人生非戰(zhàn)爭，生活非成功而不能，就算失敗了，也一樣可以瀟灑地說“失敗乃成功之母嗎？”是的，不用太在乎失敗，用一顆寬大的心裝下榮辱，一笑了之。從這一刻起，一切都是新的，只有如此，時刻記著為自己卸下一切心靈的包袱，才會活得更加輕松、愜意，不為得失所累。

回首過去，不用懊惱萬千；展望未來，不用激情澎湃。只需活好此時這一秒，便已足夠了。學(xué)會用精神體味這一秒，用行動詮釋這一秒，讓生活的焦點(diǎn)聚集在這里，心的容量是超然的。

學(xué)會用欣賞的眼光接納一切，包容萬物，生活才淡然而又開朗。我一直說，我之所以能夠堂堂正正生活在這美妙的世界，是因?yàn)橛刑嗟娜税萘宋?，它不是我的驕傲，而是我的榮幸。理解別人的付出，體會別人的教導(dǎo)，理解所有過錯，用行動去回報一切，用真誠去感悟一切，我才會清楚的感受到，自己認(rèn)真的活著。

一顆平靜的心，一顆充滿光明與溫暖的心，一顆深懷感激而又能夠包容一切的心，支撐著我的精神屹立于天地之間，無畏無懼，享受著天地的.賞賜，日月星辰的普照。我愿用自己的平靜的微笑讓花兒綻放，讓星辰閃爍，讓生命中鋪滿陽光。

一次，我與媽媽一起乘公共汽車去探訪親戚。車上人滿為患，許多站都有無數(shù)人上車，下車。我與媽媽由于要坐到終點(diǎn)站，所以一直呆在車上。

過了幾站，車上人越來越多，即使有人開了窗，可仍是熱得人直冒汗。下一站到了，許多人匆忙下車，想快點(diǎn)離開這“蒸籠”。就在這時，一個衣著儉樸的人背著他的包，滿頭大汗地跑了上來。他先對司機(jī)咧開嘴笑了笑，然后將他的包放在地上翻找起來。許多人不小心碰到了他，他卻反而向那人道歉：“對不起！沒有碰到您吧？對不起，對不起……”說完便再將包向里挪一點(diǎn)。

我仔細(xì)打量著眼前的這個人，他穿的衣服不像是我們穿的運(yùn)動服、休閑服什么的，就像是農(nóng)民一樣低層工作人員穿的衣服；他的包很舊，很臟，一大片老師補(bǔ)??；他的鞋子，可以用破爛不堪來形容，四處都是裂縫……

他找了半天，只找出一張皺巴巴的20元紙幣。他一邊用他的臟手去撓他凌亂的頭發(fā)，一邊用他的另一只手（稍微干凈點(diǎn)）顫抖著遞給司機(jī)，說：“給找零嗎？我確實(shí)找不到其它的了！”司機(jī)卻毫不留情地說：“不找零！”那人嘆著氣，那20元可能夠他給孩子買一件新衣了！也許那20元是他一個月的工資！當(dāng)他準(zhǔn)備下車時，我走過去，遞給他一元錢，然后迅速地跑開了。馬上，又有好幾個人給了他一些錢。陸續(xù)，更多的人加入了捐款的行列。叔叔一個又一個地感謝人們，走到我這時，他擁抱了我一下，抱得很緊，他真誠地說了一句：“謝謝你！”

之后，他十分感動地下了車，司機(jī)還有點(diǎn)慚愧，真不該那么說話……媽媽向我豎起了大拇指。這次的經(jīng)歷使我終于充滿了正能量的陽光！

第四篇：讓每個人的心里充滿陽光

快樂工作 快樂是一種愉悅的心情,是積極、達(dá)觀人生態(tài)度的外在形式,是人們主觀上可以調(diào)整和把握的。工作,是體現(xiàn)...注重工作的條理和計劃,量力而行;與同事友善相處,提高工作效率等都是我們快樂工作的源泉

讓教師朝霞般的愛暖紅幼兒朝霞般的笑臉。

思路決定出路，觀念決定貧富。做事先做人，做人做觀念。觀念變?nèi)司妥儭?/p>

要有一個很高的視角，一個高起點(diǎn)去看互聯(lián)網(wǎng)，不斷的學(xué)習(xí)，提升自己，才能跟得上這個時代。

快樂：讓每個人的心里充滿陽光

早在很久以前毛澤東同志就把青年人比做“早上八、九點(diǎn)鐘的太陽”，九十年代社會上戲稱獨(dú)生子女為“小太陽”，現(xiàn)如今，兩個不同時代的太陽在同一時間、同一地點(diǎn)的幼兒園會了面，如何讓兩個太陽共放光芒，讓每個人的心里充滿陽光，我園努力打造了三個快樂：

一、快樂的工作：打造自己的品牌

工作是生活的重要組成部分，盡管工作一定是勞累、辛苦的，但在每一天最重要的時間里你過得不快樂，那么你的工作還有什么意義呢？如果說米盧給中國足球帶來了“快樂足球！”他教導(dǎo)的中國球員是因快樂而踢足球，更因足球而快樂。那同樣我也常常這樣告訴我周圍的教師和朋友：“快樂的工作并生活著”，把每一個工作日變成美好的一天，懂得享受工作的樂趣，以童心和童趣和小孩子們一同玩耍，全身心投入到工作中，時刻關(guān)注著孩子的需要和感受并和大家一起分享快樂。善于鉆研和勤奮，精心制做課件、研究適合本班幼兒發(fā)展的教具與學(xué)具、創(chuàng)設(shè)有特色的環(huán)境等等，都使自己成為了一個充溢著快樂的蘋果。讓每一個走近它的友人、同行和家長，都從中獲得更良好的感覺，找尋到更大的快樂?？鞓返娜嗽炀土丝鞓返氖聵I(yè)，陽光的心態(tài)打造了自己的品牌。

讓家長感受快樂。變家長會單向輸出為團(tuán)體互動式游戲與活動，變家長半日觀摩為親子間活動，開學(xué)第一天定時網(wǎng)上報道，減輕了家長的分離焦慮；每學(xué)期的家訪、定時與不定時地訪談等等受到家長的歡迎，我們獲得了全國《》的榮譽(yù)稱號。

青年人朝氣蓬勃，志愿者隊(duì)伍的擴(kuò)大，更好的促進(jìn)了社區(qū)早教的陽光活動：使優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源得到充分共享和輻射,把“幼教送到嬰幼兒跟前”為每個散居孩子做免費(fèi)體檢、體測、智能測查、建立心理檔案，教在胡同里玩泥搭樹棍的孩子玩滑梯，旁聽生與同齡小朋友一起上課游戲。和北京臺體育節(jié)目主持人梁天一起舉辦全園與散居兒童共同迎接奧運(yùn)活動，都在努力實(shí)現(xiàn)著普及社區(qū)教育，使教育平等化，普及率達(dá)到100%的行動的目標(biāo)。區(qū)級青年文明崗由此誕生。

.我們所稱的陽光工程：中國兒童心理健康教育工程幼兒學(xué)段的研究，不僅填補(bǔ)了學(xué)前段幼兒園心理咨詢與心理治療的空白，又能引導(dǎo)教師向多元的專業(yè)發(fā)展，促使教師在教育上傾注更多的愛、激情、創(chuàng)造。使學(xué)前教育更理想，也使教育走在時代的前列。與專家和保教協(xié)會攜手，現(xiàn)已為八區(qū)19個園3400多名幼兒進(jìn)行了心理健康的篩查。對個別有心理障礙和心理問題的孩子已經(jīng)開始進(jìn)行觀察、追蹤、專家咨詢與干預(yù)，形成一人帶一園，一園帶一片的局面。

什么是教師的品牌：我們曾經(jīng)帶領(lǐng)教師討論得出：品牌就是一種感覺、一種熱情、一種精神。在家長眼中，你的品牌就是：你的素質(zhì)、你的學(xué)識、你的承諾；你對他孩子的態(tài)度、情感和接近程度、在你心中是否有他孩子的位置、你匯報孩子的情況是否屬實(shí)、真誠；你的踏實(shí)的、細(xì)致的工作態(tài)度、孩子在你創(chuàng)造的環(huán)境中是否舒適的生活人格、品質(zhì)的可信度、良好聲譽(yù)和杰出地成就等等都是無聲的品牌。

教幼兒從小學(xué)做人，教師首先學(xué)做人。做家長歡迎的品牌教師。從我園做的教職工應(yīng)有的優(yōu)秀品質(zhì)的調(diào)查結(jié)果看，家長認(rèn)為幼兒園教師應(yīng)有的優(yōu)秀品質(zhì)中最重要的依次為：愛護(hù)和關(guān)心幼兒95%，理解和信任幼兒95%，愛崗敬業(yè)與奉獻(xiàn)，熱心而助人89%，健康而有活力88%，誠實(shí)而坦誠87%，善于溝通與合作87%，樂觀而積極向上86%，友善而有同情心85%，公平和公正85%，儀表端莊而整潔81%，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)75%，表達(dá)能力強(qiáng)74%，好學(xué)而善于鉆研71%，謙虛而嚴(yán)謹(jǐn)70%，聰明而有智慧68%。家長歡迎的教師就是我們品牌教師的標(biāo)準(zhǔn)：

品牌是靠自己打造的：自身內(nèi)在的修養(yǎng)，素質(zhì)以及人格的魅力，事業(yè)心和責(zé)任感，通過眼睛，表情，動作而顯現(xiàn)出來的對事業(yè)，對工作，對孩子，對家長的熱情和精神，每個人的語言，態(tài)度，情感，行為就是自己的廣告，是自己的品牌。我們要努力地把自己的名字和幼兒園畫上等號。在一種對未來的憧憬中努力打造.獨(dú)特自身價值的品牌。

用我們每一個品牌來保證質(zhì)量、效率和標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)楦哔|(zhì)量的教育是幼兒家長的企盼、高效率的工作節(jié)奏是社會的要求、高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)是我園立足激烈競爭的必要手段。

二、快樂的學(xué)習(xí)：讓園本培訓(xùn)和讀書、學(xué)習(xí)成為快樂的事（建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，高舉黨旗，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，重視讀書與學(xué)習(xí)。人在當(dāng)下、時在當(dāng)下、事在當(dāng)下最重要的是學(xué)習(xí)、是讀書，是對理論的研究的常態(tài)化。我園堅(jiān)持多年的讀書活動，以“理論與實(shí)際的結(jié)合，實(shí)踐向理的升華”促質(zhì)量的提高。以讀書促觀念更新。讓讀書成為個人的習(xí)慣、全員的風(fēng)氣。我們做到：再忙也要讀書，讀了就要思，思就是清點(diǎn)自己的工作和生活，之后來交談，談得過程就是分享與充實(shí)。

如我的特長我的驕傲：對青年人自省、看自己，做自己，找出自己的弱點(diǎn)、挖掘自身潛力、樹立自尊與自信、提升自己、張揚(yáng)個性效果非常明顯。大家懂得了：沒有一種給與是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，沒有什么是必須應(yīng)該的。在分享中感悟：要給自己多一點(diǎn)時間了解自己，關(guān)愛自己；座談中感受自身工作的目標(biāo)和責(zé)任；或感到自己生命的存在和活力。大家相互勉勵：只有自信的你，也才有健康快樂的你。

最近我讀的一本（或幾本）書：無論是現(xiàn)代教育學(xué)心理學(xué)理論或綱要、教法、業(yè)務(wù)知識、無論是科技圖書還是文學(xué)散文、都能給人以光亮和溫暖，都能給以人生的啟迪、內(nèi)心的觸動與思想的升華。年青人談了第一次學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》談到普通戰(zhàn)士張思德，談到如何以他為榜樣和對全心全意為人民服務(wù)的感想，他了解了我園提出的“為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為社會服務(wù)”的含義，他猶如注入一種奮發(fā)向上的精神。

正是注重了理論聯(lián)系實(shí)際才有了教師的提高，在教研和學(xué)區(qū)組織的舞蹈、演講和故事、詩歌等比賽中取得良好成績。才有了黃姝：認(rèn)真挖掘幼兒心理健康輔導(dǎo)課的價值，劉立新：關(guān)注有特別需要的幼兒，提升幼兒生命質(zhì)量。許小芊：在理論與實(shí)踐的兩點(diǎn)之間構(gòu)建觀察的橋梁的思考。

才有了獨(dú)自承擔(dān)的國家----It、和尊重課題、幼兒學(xué)段的養(yǎng)成教育課題都分別獲得國家級一二三等獎的成績。

重視園本培訓(xùn)加強(qiáng)管理, 將園本研究、園本培訓(xùn)、園校課程和園本管理四個方面緊密結(jié)合，做最具體、最實(shí)在的培訓(xùn)。把握《從小學(xué)做人》養(yǎng)成教育的脈絡(luò)并緊跟時代，不斷的更新自己的知識，形成動態(tài)的知識結(jié)構(gòu)，讓教師與幼兒共同提高，每個教師在教幼兒從小學(xué)做人的同時，自己首先學(xué)會做人。共性與個性相互融合。愛與奉獻(xiàn)、會學(xué)、善思、勤教、向上。

認(rèn)真落實(shí)園本培訓(xùn)的工作目標(biāo)，把專家課堂作為基礎(chǔ)性、常態(tài)化培養(yǎng)。之一時采用的資源共享式方法：聘請中央教科所專家系列講座、學(xué)院教授英語教授、畫家創(chuàng)意思想、中央歌舞劇院三級舞蹈的培訓(xùn)、律師講安全等等，利用專家們的學(xué)識與水平而使園本培訓(xùn)超越幼兒園范圍的空間限制的通識培訓(xùn)。提升整體教育品質(zhì)，走內(nèi)涵發(fā)展之路,為教師搭建實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺,造就愛崗敬業(yè)、微笑上崗、善待孩子、以園榮辱與共，勇于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)的教職工隊(duì)伍。

黨團(tuán)員帶頭以繼承和發(fā)揚(yáng)五條“從小學(xué)做人”思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特長為目標(biāo)，從教育的新手向教育能手轉(zhuǎn)化，從教育能手向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化。

三、快樂的生活：融入團(tuán)隊(duì)

“一個成功的團(tuán)隊(duì)，就是同時跳動的一顆心。正如希臘喜劇作家米蘭德說“生存不是一個人的事，要相互依存”

為精心打造團(tuán)隊(duì)。讓團(tuán)隊(duì)與時代同行，讓每個人與團(tuán)隊(duì)同行，我園用家庭氛圍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的親情；感受關(guān)愛，提升團(tuán)隊(duì)的溫度；各類活動，增添團(tuán)隊(duì)的色彩；發(fā)奮工作，迸發(fā)團(tuán)隊(duì)的力量；課題研究，形成團(tuán)隊(duì)的特色；接待觀摩，打造團(tuán)隊(duì)知名度；制定計劃，提高團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)；從我做起，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量；形成特色，塑造團(tuán)隊(duì)的形象；注重宣傳，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采； 愛與奉獻(xiàn)，打造團(tuán)隊(duì)的精神；形成合力，完成團(tuán)隊(duì)的任務(wù)。

我園用家庭氛圍，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的親情（先進(jìn)教職工之家）；

感受關(guān)愛，提升團(tuán)隊(duì)的溫度（擯棄欺生的不良陋習(xí)，人人為我，我為人人，為對方送去溫暖）；

各類活動，增添團(tuán)隊(duì)的色彩（朝陽讀書俱樂部和健身俱樂部的成立、演講與）；發(fā)奮工作，迸發(fā)團(tuán)隊(duì)的力量（讓教師的風(fēng)采成為一道亮麗的風(fēng)景線）； 課題研究，形成團(tuán)隊(duì)的特色（新教師搞教研、中老教師搞教科研）圍繞； 接待觀摩，打造團(tuán)隊(duì)知名度。（各類人員的觀摩）；

制定計劃，提高團(tuán)隊(duì)（成長計劃要求是按照個人需要和能力制定出的近期個人努力方向和具體目標(biāo)。成長計劃反映出面對形勢自己的信念、理論基礎(chǔ)和個人發(fā)展需要。計劃應(yīng)是具體的、可操作的、可評估的。

幼兒園根據(jù)每個人不同的需要，成立幾個小組，目的是大家努力，發(fā)揮個人、班組和團(tuán)隊(duì)的主動性，共同承擔(dān)責(zé)任，使每個青年教師更有效的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與專業(yè)理論技能技巧的提高）；

從我做起，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量（打造精品，整體優(yōu)化多少人獲區(qū)獎）。

形成特色，塑造團(tuán)隊(duì)的形象（幼兒從小學(xué)做人，教師首先學(xué)做人）

注重宣傳，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采（六一演出、向家長的工作匯報、技能技巧展示――請青年教師在全體家長面前展示自己的說.彈.跳.唱的水平，讓家長們放心）；

愛與奉獻(xiàn)，打造團(tuán)隊(duì)的精神（幼兒園每一個教師都是所有孩子的媽媽，幼兒園每一個孩子又都是所有老師的孩子）；

形成合力，完成團(tuán)隊(duì)的任務(wù)（黨政工團(tuán)齊心協(xié)力，一個主旋律）。

我們采用真情與親情的方法

融入團(tuán)隊(duì)，體味真情。讓每一個人都懂得：團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是一致的，辦園，辦好園，辦好示范園；團(tuán)隊(duì)的發(fā)展是一致的，園榮我榮，我與五條共成長；團(tuán)隊(duì)的利益是一致的，落實(shí)三個代表，最終是生活質(zhì)量的提高。

樹立與發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神：“有目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)之所以成功，是因?yàn)樗麄冎雷呦蚰睦铩蔽覉@用三個一切，凝聚團(tuán)隊(duì)；兩個口號，激勵團(tuán)隊(duì)；完善標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范團(tuán)隊(duì)；學(xué)習(xí)理論，武裝團(tuán)隊(duì)；貫徹規(guī)程，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；教育科研，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)；班級承諾，展示團(tuán)隊(duì)；考核評估，考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)。

“團(tuán)隊(duì)精神是一種競爭優(yōu)勢，那些給別人的生活帶來陽光的人，也不會讓陽光避開自己”

亞里士多德“我們就是我們重復(fù)所做的一切，所以優(yōu)秀并不是一種行為，而是一種習(xí)慣”

“成功的團(tuán)隊(duì)，就是為了達(dá)到一定的目標(biāo)而將各人能力發(fā)揮到極致的組織?！?得到更多快樂的人，其實(shí)就是努力為他人創(chuàng)造快樂的人。

營造積極向上的良好精神氛圍。

2007年1月17日

關(guān)鍵落實(shí)在課程上

實(shí)踐層面上

知識的重組上，教育技能有哪些是研究后的新的變化

園本培訓(xùn)，結(jié)合不同層次的需求，注重的基礎(chǔ)上，初期培訓(xùn)、唱、跳、培養(yǎng)通實(shí)的共性

分層次富有個性的不同年齡結(jié)段

時代前行與園本課程

假期緒能：經(jīng)驗(yàn)、改革中總是經(jīng)驗(yàn)反思、課題的延續(xù)

社區(qū)早教

圍繞辦園理念，形成體系的？

教師大量的經(jīng)歷放在實(shí)踐中指導(dǎo) ？

五、緩解教師心理壓力

教師在幼兒園、家庭和社會里扮演著多種角色，發(fā)揮著多方面的作用，作為一個普通人都會有責(zé)任感與使命感、自信與自卑感、壓力與困惑感等多種心理體驗(yàn)。在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)：由于老、中、青年齡階段不同、經(jīng)歷與經(jīng)濟(jì)實(shí)力不同、學(xué)歷與能力不同等原因都直接影響著身心健康和工作效率。在我園出臺《教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》的同時，我們試著分析產(chǎn)生的原因，調(diào)節(jié)心理的不適、疏通心理的阻滯，緩解心理的焦慮。力求在激烈中求和緩、緊張中求松弛、寬松中求發(fā)展。如每周請來香港專業(yè)教練帶領(lǐng)教師進(jìn)行瑜伽訓(xùn)練，調(diào)節(jié)教師緊張的生活節(jié)奏，使情緒得到松弛，減輕心理上的壓力感。同時，又能陶冶性情，使人心胸開朗，磨練意志，增強(qiáng)抗壓性和心理承受能力。練習(xí)又使大家感悟到要把握好自己的情緒，放平自己的心態(tài)，用親情善待家人，用愛奉獻(xiàn)給幼兒、用真誠對待同事和朋友。

又如團(tuán)體游樂活動：當(dāng)大家在游戲中揮手問好、握手擁抱時的親情、邊鞠躬邊說：“如果以前我哪里沒有做好，請多多原諒”的真誠感受、“今后，我們?nèi)允呛媒忝?，請多多關(guān)照”時的令人感動。大家一起攜起手來分享你的智慧，分享我的快樂，其樂融融、其情濃濃。

總之，我園就是讓每個人的心里充滿陽光，快樂的工作、快樂的學(xué)習(xí)、快樂的生活，與幼兒園共同成長。

建立一支過得硬的教師隊(duì)伍。達(dá)到共性與個性相互融合，教師與幼兒共同提高，形成優(yōu)秀教師的共性：具有五條幼兒園的思想、學(xué)習(xí)和工作作風(fēng)。愛與奉獻(xiàn)、愛學(xué)、善思、勤教、向上。優(yōu)良的師德、扎實(shí)的教學(xué)基本功（主要是五項(xiàng)基本功）、一定的科研能力。張揚(yáng)每個教師的個性豐采。

組織落實(shí)、制度、師徒對、雙贏對的建立與開展、專題研討課題研討式專題培訓(xùn)保證形成“學(xué)習(xí)～培訓(xùn)～提高”的良性循環(huán)，將園本培訓(xùn)的基本理念內(nèi)化為開展園本培訓(xùn)的實(shí)踐，

第五篇：寫讓心里充滿陽光的作文800字

寫讓心里充滿陽光的作文800字

寫讓心里充滿陽光的作文800字

讓陽光在心底長駐

會員簡介：田詩詩，女，筆名流年，湖北崇陽人。2009年7月加入湖北省少年作家協(xié)會?，F(xiàn)就讀于湖北省崇陽縣天城中學(xué)。曾獲2008-2009中國中學(xué)生作文大賽湖北賽區(qū)初中組一等獎。

會員心語：只有朝著理想去奮斗，才會取得成功！

累了，站在溫暖的陽光下，微微張開雙臂，深深地吸一口氣，讓陽光的氣息留在身上；倦了，躺在溫暖的陽光下，舒展四肢，輕輕地閉上眼睛，讓陽光的味道留在身上。

坐在如山的書堆前，腦子里一片混亂、煩悶、焦躁。在這競爭如此激烈的地方，浪費(fèi)一分一秒的寶貴讀書時間都是可恥的，每天一來到學(xué)校就要扎進(jìn)書堆里。有時恍惚感覺，這些書本像只巨大的手，壓得我?guī)缀醮贿^氣來。

沒有閑暇的時候，幾乎感覺自己像機(jī)器人一樣不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。偶爾會難過得掉淚，沒有由來的一滴淚就自臉頰滑落。然后，擦干了眼淚，繼續(xù)埋首書堆，讀那些永遠(yuǎn)讀不完的書和做不完的題。偶爾也會小小地傷感一下，但隨即就收拾好凌亂的心情，繼續(xù)這沒有盡頭的苦悶。其實(shí)，我們一直忽略了最重要的，那便是陽光。

推開自己心靈的那扇天窗，讓溫暖的陽光驅(qū)散內(nèi)心的陰霾。不讓悲傷孤寂陪伴，踏著陽光走向未來。

煩悶時，推開窗戶，陽光普照，放松心情，盡情地歡笑。拋開一切的束縛，自由自在地在屬于自己的小天地里歡笑，沒有任何煩惱和瑣事。

苦悶時，推開窗戶，千絲萬縷的陽光暖洋洋地照在臉上，別樣地舒適與歡快，之前的不快都煙消云散了。

悲傷時，推開窗戶，燦爛的光線射進(jìn)來，溫暖了我的心，使我覺得世界真的很美好，還有很多未知的奇妙，讓我不會再失落徘徊。

失敗時，推開窗戶，迷人的陽光照在臉上。讓我明白希望就在前方，成功就在下一次等待我。然后，我揚(yáng)起嘴角繼續(xù)勇敢地走向前方。

讓陽光在心底長駐，讓溫暖時刻包裹著我，讓微笑永伴，讓悲傷遠(yuǎn)離。

讓陽光在心底長駐吧！

《寫讓心里充滿陽光的作文800字》