第一篇：欣賞學(xué)生作文

欣賞學(xué)生作文15篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的欣賞學(xué)生作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

欣賞學(xué)生作文1

一個朋友曾經(jīng)問過我：“你心中的世界事什么？”我略如思考說；“一片安寧，一片幽靜，一片快樂，一片思索?！迸笥巡唤獾膯枺骸盀槭裁茨銜@樣詮釋世界？”我說：“因?yàn)槲沂怯眯蕾p的眼光去看待它！”

我心中的世界：一個人走在沙灘上，看看那一望無際的大海，浩瀚而又碧藍(lán)；看著那海水勇往直前地?fù)湎蚝＝赣直缓＝复虻姆鬯?，紛紛地濺起幾朵白色的小花，微雨般地落下來，落在我身上，那樣溫柔，那樣細(xì)膩。我追逐著海水，隨著它撲向沙灘，隨著它撲向大海，像一個海的女兒，像大海永遠(yuǎn)的追逐者，多么的自在，多么的快樂，多么的愜意！

我心中的世界；一個人走在森林小路，一人靜靜的走，腳下踩著枯黃的樹葉，嗅著帶有泥土芬芳的氣味，看高大而茂盛的大樹；偶爾的幾縷陽光透過樹葉之間的空隙斜射下來，像無數(shù)的光柱給諾大的森林帶來幾分神奇，就像夢幻理的異境。我走在這片森林中偶爾幾聲清脆的鳥鳴，就像正在演奏的小曲，多么的安寧，多么的幽靜，多么的深邃！

我心中的世界：一個人坐在小窗旁，讓那雨水輕輕敲在我的窗上，“啪！啪！”直響不停。我望著那綿綿細(xì)雨和灰蒙蒙的天際。任憑我的思想澎湃。偶爾，我也會翻開日記本，任感情的潮水盡情的奔突，任記憶的種子吐露新綠。

這就是我心中的世界，液化司我欣賞的世界；一片安寧，一片幽靜，一片快樂，一片思索！

欣賞學(xué)生作文2

我最欣賞的人

每個人都有自己最欣賞的東西，也許是人，也許是物。有的人欣賞一本書，但與其欣賞一本書，還不如去欣賞他的作者；有的人欣賞詩，但與其欣賞詩，還不如去欣賞詩人；有的人欣賞曲子，但與其欣賞曲子，還不如去欣賞作曲家，但同時去欣賞創(chuàng)造者，還不如欣賞自己，因?yàn)樽约航o了他們的欣賞。

而我最欣賞伯樂，一個懂得識千里馬的伯樂。

也許會有人問：“誰是伯樂？”而我的回答是：“伯樂是所有的人。”

因?yàn)槊總€人都知道欣賞，只是不去認(rèn)真的欣賞，也許諾貝爾在文學(xué)上沒有成就，但他在物理學(xué)上確實(shí)先驅(qū)者；也許林依輪在當(dāng)廚師時沒有建樹，但他的歌卻風(fēng)靡一時；也許郭焱在相貌上不是傾城傾國，但她的乒乓球技卻是世界的一霸。要知道，千里馬常有，而伯樂不常有。只有真正的伯樂，才能挑出好馬。

其實(shí)人不光是伯樂，同時也是千里馬。也許你語文不好，但化學(xué)非常不錯，也許沒被人欣賞過，但別人曾因你的欣賞而成就了事業(yè)。

因此我欣賞伯樂，欣賞懂得欣賞的伯樂。

是伯樂的存在，使得平凡之人成就事業(yè)，是的失足之人走回正道，使得垂喪之人找回自我，是的愧疚之人重新抬頭。

伯樂是偉大的，懂得欣賞的人更是偉大的，因?yàn)樗麄兊拇嬖冢惯@個世界變得多姿多彩。

河北省邯鄲市第二十七中學(xué)初三：劉貝貝

欣賞學(xué)生作文3

院子里有一塊空地，媽媽不想讓它荒廢，一天媽媽對我說：“咱倆去種菜吧？”“好啊!”我十分高興地答應(yīng)了。于是，我們拿上鋤頭、耙子和水桶下了樓。

首先，媽媽教我松土。媽媽用鋤頭把一小塊土翻開，然后，將翻出的土塊弄碎。我心想：“這也太簡單了吧!”我像媽媽一樣把鋤頭戳進(jìn)土里，還沒等我用力，鋤頭就自己露了出來。我本以為自己做得很好，可是，媽媽卻說是我插得太淺了，真是說得容易做著難呀!第二次我用力把鋤頭戳進(jìn)去，又使勁按了一下，然后，一件奇怪的事情發(fā)生了，我輕輕地把鋤頭用力向后一拉，土就自動松開了。

媽媽告訴我這是因?yàn)槟阏莆樟朔椒?，土自然就松了?/p>

第二步媽媽又教我如何用耙子把地里的石子和土塊挑出來，只見媽媽把十齒耙從前到后拖了一遍，把石子、土塊都弄成了一堆。然后，把石子從地里都扔了出來，用鋤頭把土塊弄碎。我也學(xué)著媽媽的樣子耙了起來，可是由于用力過猛，把地上砸了一個小坑。第二次拉時，我吸取了上次的教訓(xùn)，這次拖時很輕，不一會兒，土塊就全部被我們弄碎了。

最后，我們把一顆顆種子撒到了地里，看著一顆顆種子來到大地媽媽的懷抱，想著不久以后綠油油得菜苗破土而出，我開心地笑了。

欣賞學(xué)生作文4

天生我材必有用，我是一個5年級的孩子，我有許多的優(yōu)點(diǎn)呢！

我是一個很幽默的小孩，只要有人說到一個話題，我?guī)缀醵剂⒖滔氲阶尨蠹议_心的話題。說出的話逗得周圍的人哈哈大笑！

我十分活潑、開朗。經(jīng)常開心得蹦跳跳呢！媽媽說，我太好動了。總是想方設(shè)法得讓我靜一靜。我反駁道，這才叫活力四射，明白嗎？活力四射啊——懂嗎？

我自覺得是心胸開闊的人呢，堪比那“肚里能撐船的宰相”啦！以前別人跟我起沖突，我還非得還他一下不可；此刻啊，教師說我是君子，是啊，君子，容他一下又何妨？再過分點(diǎn)，去告訴教師不就行了嗎？還無理取鬧的話，得了，甭管他！

還有一個最大的優(yōu)點(diǎn)：喜好閱讀。我每一天獎池讀書1小時！閱讀的竟是好書呢，有《三國演義》，《水滸傳》，還有《小飛人卡爾松》等等。

我更是個人緣好的孩子呢，因?yàn)槲业挠哪?，寬厚待人，平易近人的性格，所以呀，大家都喜歡與我交朋友！

看，我的優(yōu)點(diǎn)是不是很多呢？并且全都是同學(xué)們公認(rèn)的呢！更重要的.是優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)了自信！

欣賞學(xué)生作文5

這是冬天的第一場雪，也是這年中的第一場雪。

早晨六點(diǎn)多鐘，我剛起床，就聽見爸爸說外面下雪啦！我聽后，連忙跑到窗外一看，?。≈灰娞斓刂g白茫茫的一片，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天上飄落下來，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻變得銀裝素裹。我不禁想起一句詩忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開真美呀！

那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飄如飛；像天使賞贈的小白花兒；忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地的杰作！只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調(diào)皮，一會兒落在屋檐下，一會落在樹枝上，還不時飄在行人的臉上。

看，雪中的人兒，不，是朝氣蓬勃的同學(xué)們，追呀，跑呀，跳呀，笑呀，與青松并立。雪下得更大了，變成了鵝毛大雪。我和同學(xué)們走出教室，跑到操場上，不管天氣多么冷，雪下的多么大，就算雪大到我們熱乎乎的臉上也不在乎，因?yàn)槲覀儗?shí)在是太高興、太開心呀！又可以打雪仗、堆雪人。

雪是冬的使者，尤其是這第一場雪，它預(yù)報著冬天的到來，我愛雪花，因?yàn)樗利?、純潔、無私，能給大地帶來歡樂。

五年級:喜笑顏

欣賞學(xué)生作文6

小山羊在叢林里碰見了獵人，不小心被獵人捕獲并綁在了獵人家的大樹上。小山羊一夜都沒有合眼，心里想著，怎么辦呀？我還怎么活呀！

第二天，小山羊臉色蒼白，愁眉苦臉像一只熊貓一樣有了黑眼圈。獵人拿著斧子又出去打獵了。

一只可愛的小灰兔從草叢里蹦蹦跳跳地跳出來，遇見了小山羊。小灰兔疑惑地問：“小山羊，你怎么會被綁在樹上啦？要不要我咬斷繩子救你？”小山羊心想：我這么大個，才不要一個小不點(diǎn)救呢！于是他說：“我啊，其實(shí)是被主人綁在樹上的，我是在照看西瓜?！毙』彝靡妿筒簧厦?，只好走開了。

小山羊可后悔了，眼淚直流。獵人回來了，袋子里是空空的，看來沒有收獲到獵物，于是決定拿山羊做今天的晚餐。

小山羊見自己事到臨頭，就趁獵人磨刀的時候，使出了吃奶的勁兒，掙脫并扯斷了繩子，飛快往樹林里跑。獵人發(fā)現(xiàn)了，就把手里的菜刀扔了出去，砍到了小山羊的背，頓時，他的背裂開了一個大口子。

小山羊顧不了傷痛繼續(xù)跑，小山羊越走越慢，最后昏倒在了樹下，再也沒醒過來了。

這個故事告訴我們：不要為了面子而錯過了獲救的機(jī)會，讓自己陷入絕境。

欣賞學(xué)生作文7

在我的人生中，有許多激勵自己的話語，但有一句最值得我欣賞，它就是——堅(jiān)持就是勝利。記得那年我才六歲，媽媽教我..在我的人生中，有許多激勵自己的話語，但有一句最值得我欣賞，它就是——堅(jiān)持就是勝利。

記得那年我才六歲，媽媽教我學(xué)自行車，自行車像被施了魔法一樣，一開始就給我來了個“下馬威”。我不甘心，再次試著向前騎，可車子又和我栽了個“倒栽蔥”，我的胳膊上擦出血。我又試了一次，它就像和我有仇一樣，我始終都沒有成功，氣得我一甩車子，生氣地說：“我不學(xué)啦！”媽媽看我想打“退堂鼓”，便語重心長地對我說：“迎迎，堅(jiān)持就是勝利，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，無論學(xué)什么都要有耐心，掌握技巧自然就學(xué)好了，自行車的技巧就是頭朝正，腰挺直，眼前看，你按照媽媽說的去做?！笔茄?！堅(jiān)持就是勝利，聽了媽媽的話，我心中涌起了一股力量，它促使我勇往直前。我上了車，雖然被磕得青一塊紫一塊，但“堅(jiān)持就是勝利”這句話是我的腦海里消失了放棄的念頭。我不顧傷痛，咬著牙練了一遍又一遍。漸漸的，我能自己掌握平衡了，握著手把，迎著風(fēng)兒在小區(qū)里轉(zhuǎn)了一圈又一圈，媽媽向我豎起了大拇指，車子也不調(diào)皮了，像個乖孩子一樣，遇到極窄的地方，我也能輕松自如地來回穿梭。

這句話時時刻刻地激勵著我、讓做一個堅(jiān)持不懈的人，這就是我最欣賞的一句話，你呢？

欣賞學(xué)生作文8

我們一生中都有會遇到許多老師，這些老師有的嚴(yán)格，有的負(fù)責(zé)，有的溫柔，還有的幽默……

我喜歡我們負(fù)責(zé)的班主任吳瑛老師，她從我一年級新生開始一直陪伴我到現(xiàn)在。吳老師長得十分漂亮，她長長的頭發(fā)披在肩頭，彎彎的眉毛下嵌著一雙泛著光芒的友善眼睛，個子中等，身材勻稱，讓人看起來很舒服。

記得那一次，吳老師將班級選出的書法作品讓作為宣傳委員的我貼到櫥窗上，我按照次序用透明膠將一張一張的書法作品貼好，一等獎貼完二等獎，二等獎貼完三等獎，總總23張作品最終整整齊齊地被貼在櫥窗上。

不過沒多久，有幾張書法作品就快要落下來了，在課間剛好被吳老師發(fā)現(xiàn)了，于是吳老師就輕輕地將掉落的作品統(tǒng)統(tǒng)取下，讓我將作品重新貼回去，要我多用些透明膠，使它不再掉落。我就將掉落的作品一張張貼上去，壓了好幾下，心想：大功告成！

但我萬萬沒想到的是，第二天，另外一幅書法作品又掉落下來，吳老師見到了，寬容地對我說：“那些透明膠有些貼不牢，你去我的辦公室里拿，那個有點(diǎn)紅花紋的，它比較黏，絕對貼得住?！崩蠋熣f完，我就二話不說地到辦公室里去拿透明膠了，回到教室門口，我貼好了書法作品，心里暗想：吳老師，真是一位負(fù)責(zé)任的老師?。?/p>

這就是我們的吳瑛老師，她像母親一樣負(fù)責(zé)，吳老師是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師！

文三街小學(xué)四（2）班 解依心

欣賞學(xué)生作文9

你懂得欣賞嗎？你會贊美嗎？就像古代詩人將那原本毫無生機(jī)的月球賦予了“月照花林皆如霰”的柔情一樣;你不是也陶醉于“星垂平野闊，風(fēng)涌大江流”的美景之中嗎？你與朋友的交往中，若只把發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)作過目云煙，而忽視了平凡中的一絲亮跡，那又何必相逢呢？

試著用你心靈的視力去觀察每一個人吧，你發(fā)現(xiàn)的每一處閃光點(diǎn)都會成為黑夜中的一點(diǎn)星光，只有到了繁星不滿蒼穹時，不僅是自己，其他人也會與你共同分享這份激情與喜悅。

大家都一樣，希望身邊的人喜歡自己，希望自己的觀點(diǎn)被別人采納，希望別人重視自己，希望聽到真誠的贊美，那么，你為什么不讓這些并不難實(shí)現(xiàn)的愿望成為事實(shí)？“尊重他人，滿足對方的自我成就感”。，古代圣賢早先給予教誨：己所不欲，勿失于人；己所欲者，亦施于人。這正是哲學(xué)家們悟出的一條人類行為的新奧妙

學(xué)會欣賞別人，努力去發(fā)現(xiàn)潛藏在深處的一線光輝，學(xué)會贊美別人，讓每一縷光輝都放射出最奪目的光芒，這樣，即使是星光燦爛過后的拂曉時分，啟明星也會被映得更加耀眼了！

欣賞學(xué)生作文10

是因?yàn)楹苫ǖ拇嬖冢苫ǚ坂洁降哪橆a，婀娜的舞姿，嫵媚的笑容，都讓游人們駐足癡望。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，夏天的西湖是如此美麗動人。是因?yàn)楹苫ǖ拇嬖?，荷花粉嘟嘟的臉頰，婀娜的舞姿，嫵媚的笑容，都讓游人們駐足癡望。

可我更欣賞的是荷葉。

荷葉在這荷花塘中是那么樸素?zé)o華。由于它們的存在，荷花襯托得更加艷麗多彩，更加惹人喜歡?？墒牵坏┦チ撕扇~，荷花就成了“光桿司令”，孤獨(dú)無依地站著，顯得是那樣孤獨(dú)，那樣單調(diào)。這樣的荷花塘還會讓人陶醉其中嗎？

荷葉的性格特點(diǎn)我明白。它們卻與荷花的性格特點(diǎn)恰恰相反。荷花是有愛虛榮，愛計(jì)較，自私自利，認(rèn)為名利重于一切的性格。荷葉卻是勤勤懇懇，無私奉獻(xiàn)，不求回報。

荷葉還可以做藥材，可以清熱止火。荷葉作成食品包裝，那樣的效果也不錯，不怕油污，不怕風(fēng)雨。荷葉……

在生活中，荷葉則是清潔工，工人等等地位地位下（xia）賤的人。為了人們的健康生活，總是默默無聞地工作著，付出著。汗水打濕了衣衫，疲勞顫動了心靈。但是她們從不訴苦，從不訴說心靈的創(chuàng)傷；而荷花則是那些富人，貴婦人等等地位高貴的人。她們生活在優(yōu)裕的環(huán)境中，坐享其成，不勞而獲，又喜歡爭強(qiáng)好勝，總想超越別人，戰(zhàn)勝別人，從而脫穎而出。

我欣賞荷葉，欣賞它的性格，你喜歡荷葉嗎？

欣賞學(xué)生作文11

我有一個最欣賞的人，名叫公玥心，我喜歡叫她的小名：豆豆。

我欣賞豆豆，是因?yàn)樗龘碛幸粋€我暫時還未擁有的“強(qiáng)大力量”，那就是——專注力。

豆豆的專注力從小就已經(jīng)體現(xiàn)出來了。大概是三歲的時候，豆豆在游樂場玩時，不小心把腿摔骨折了，需要在家靜養(yǎng)三個月。在這三個月里，豆豆每天就或坐或趟在沙發(fā)上，用畫畫、看書、識字、折紙，打發(fā)時間，只有我或者其他小朋友去看她是，才偶爾看一下電視。我想，那時的豆豆一定非常向往外面那明媚的陽光，但她還是非常聽話地每天樂觀地面對著不能出去玩的事實(shí)。但這次的腿傷，好像讓豆豆的專注力變得更強(qiáng)大了。

這股強(qiáng)大的力量推著豆豆在方方面面都取得了很大的成績：她的學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、藝術(shù)特長……都步步高升，獲得了很大的成就，贏得了眾多老師的喜愛。學(xué)校老師夸獎她學(xué)而不厭、學(xué)富五車，繪畫老師稱贊她畫龍點(diǎn)睛，畫出的畫巧奪天工……其實(shí)著所有的贊美都是靠著她那強(qiáng)大的專注力和努力拼搏來的。

有一次，她正在畫畫，剛畫了一半，家人叫她吃飯。如果其他小朋友，正是肚子餓的時候，肯定扔下畫筆先去吃飯了，可豆豆卻說：“等一下，我畫了再去吃?！庇谑撬蛯Ｐ闹轮?、一絲不茍地繼續(xù)畫畫，直到將畫畫完，家人都吃完了，她才摸著餓得發(fā)疼的肚子開始狼吞虎咽。

這就是我最欣賞的一個人——公玥心，你們讀了我的文章，認(rèn)識她了嗎？你們欣賞她嗎？

欣賞學(xué)生作文12

夕陽西下，車在田間的小路上緩緩地開，太陽在窗邊嗖嗖地飛，于車賽跑。漸漸地，累了累了都累了。

落日像喝多了酒的紅臉老漢，跌倒在鄉(xiāng)村的山腰邊，把大地和天空映得一半兒通紅，一半兒金黃。

車窗外的鄉(xiāng)村真是太美了。

路邊的花呀！草呀！都在徐徐的晚風(fēng)撫摸下，安靜地睡著了。夜來香們卻精神十足地梳妝打扮，準(zhǔn)備迎接“黃昏音樂會”。它們用絢麗的晚霞做胭脂，套在柔韌的腰枝。向小河要一朵浪花，插在自己五彩的秀發(fā)……渠邊的柳樹散開高高的發(fā)鬢，取下美艷的蝴蝶結(jié)，俯下身去讓長發(fā)垂進(jìn)潺潺的流水里，靜靜梳流著。頑皮的小河也不再踩躍，安分地淌著。渠邊的睡蓮合起了眼臉，彎彎的睫毛上還掛著小水珠。池里的小魚都回家去了，想必是它們的爸爸媽媽召喚它們吃飯吧！

車窗外的鄉(xiāng)村真是太美了！

遠(yuǎn)處的田野，一望無際。青青的麥田像一塊綠色的大地毯在藍(lán)天下輕輕飄動。田間的小路上，有幾個人影在晃動，那是收工的農(nóng)民正扛著農(nóng)具回家。他們說著、笑著、談?wù)撝裉斓氖粘桑潛P(yáng)著黨的富民政策給他們帶來的好處。

“日落西山鳥歸林”鳥兒都急急忙忙往家趕，鳥爸爸要把找到的食物帶回家，鳥媽媽要一個一個地精心喂飯，生怕哪只鳥餓著。

車窗外的美景連綿不斷。

欣賞學(xué)生作文13

我最想改正的壞習(xí)慣

眾人皆知，粗心是個壞朋友，可是我呢，卻從一年級到現(xiàn)在一直和它做朋友，盡管我很想和它絕交，可它卻一直跟著我，形影不離，可把我害慘了。

那個星期一的早晨，我放下書包，急忙交作業(yè)。當(dāng)我把寫著作文的稿紙交給語文組長時，卻發(fā)現(xiàn)大家都寫在了作文本上?！鞍?？”我尖叫一聲，翻開作業(yè)登記本，只見上面清楚地寫著“寫在作文本上”。

我立馬拿出作文本，希望在老師發(fā)現(xiàn)以前把我寫的作文抄到作文本上?？墒?，盡管這樣，還是被肖老師發(fā)現(xiàn)了。

肖老師把我叫到辦公室，氣得眉毛都豎起來了，訓(xùn)斥道：“陳悅涵，你這都是第三回了，能不能長點(diǎn)記性呀，300字反思書，放學(xué)前交！”

我邁著沉重的步子，有氣無力地走出辦公室，回到教室垂頭喪氣地趴在桌子上，唉，真是啞巴吃黃連——有苦說不出?。∥胰f般無奈地抄好作文，寫好深刻的反思，交給肖老師。肖老師說：“寫得不錯，要記住教訓(xùn)。”這件事才算結(jié)束了。

回教室的路上，我腸子都悔青了，要是看作業(yè)登記本的時候細(xì)心一點(diǎn)，注意一點(diǎn)，就不會釀成這樣的“悲劇”，總之，都是因?yàn)槲掖中拇笠猓艜@樣。

我下定決心，從這個新學(xué)期開始，做任何事情都要認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，改正粗心大意的壞毛病。粗心，你可聽好了，以后你別想再跟著我，我要把你甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

欣賞學(xué)生作文14

小學(xué)生優(yōu)秀作文欣賞：文竹青青

偶爾靜下心來,看看窗前的文竹,頗有幾分韻味.青翠的竹子正直有節(jié),直插云霄.嶙峋的松樹挺拔莊嚴(yán).卻也比不上文竹的端直秀麗.我要高聲贊美文竹.你看它纖細(xì)直挺的枝干,嫩綠而有形,就像少女婀娜的體態(tài)在你眼前晃動,吸引你 去靠近它.文竹和竹子一樣,一節(jié)一節(jié)的枝,每節(jié)竹枝的分隔處,都帶有棕色的倒立的小鉤.如果用手去截下一枝來,你會發(fā)現(xiàn)文竹的徑是實(shí)心的.實(shí)實(shí)在在,而不像那隨風(fēng)倒的竹子只有外表,而內(nèi)心空虛.嫩綠的莖不斷向上生長,頂端分枝,淡綠色的枝那樣的可人,枝上長葉.文竹的葉短而細(xì).如果不仔細(xì)去看,還真看不到它的葉,像是無數(shù)小雪花落到細(xì)枝上,瞬間被染成綠色,輕輕的,茸茸的......文竹有竹的枝干.有松樹的神采,清新可愛,仿佛是一位謙虛的學(xué)者,學(xué)到了竹子與松樹的長處,綜合為一身,展現(xiàn)出來.站在遠(yuǎn)處,你會看到文竹的挺拔的干,參差不齊,錯落有致.細(xì)長的枝干撐起一片蔥蘢,茂盛的葉,不正像許許多多的社會勞動者,建設(shè)者,用自己微薄的力量獻(xiàn)身于社會建設(shè)中,勤勤肯肯.就想文竹一樣,團(tuán)結(jié)一致,向著同一個目標(biāo)努力著.我要高聲贊美這青青的文竹!

欣賞學(xué)生作文15

用欣賞的眼光看世界，發(fā)現(xiàn)處處皆是風(fēng)景；用欣賞的眼光看萬物，能夠領(lǐng)略祖國的大好河山；欣賞他人，也是一種美！

我的同桌是非常值得我欣賞的人。他個子雖不高，卻聰明得很。他有著寶寶似的白而又透著微黃的皮膚，右臉下方有一顆“聰明痣”，眉毛的末端高高揚(yáng)起，看起來真像一座山峰的形狀。對了，他還帶著一副眼鏡，看起來十分有學(xué)問。

首先，我的同桌不僅理科好，文科也不賴。尤其是他的英語，每次考試都能名列前茅。他的學(xué)習(xí)方法也很有特點(diǎn)，每逢長假，他都會提前將陌生的單詞弄懂，背好。所以每當(dāng)我向他請教一個陌生的單詞的讀法和用法是，他準(zhǔn)能說的一清二楚，就像是我的一位小老師一樣。毫不夸張地將，我的英語成績的提升，有一半都是他的功勞！

其次，我的同桌是一個知識面特別廣的人。怎么說呢？比如每次課間我與他閑聊時，除了分享一些有趣的事之外，他總會給我普及一些我不知道的知識，例如原子的大小什么的，十分有趣，既增進(jìn)了我們的友誼，又使我了解了許多課外知識，真可謂是一舉兩得！

不僅如此，我的同桌還很樂于助人。他是一位外宿生，每當(dāng)同學(xué)們需要買資料或文具時，我的同桌便會十分熱心地幫助他們，而且，效率還很高。例如，同學(xué)們不夠錢而又急需買東西時，他還會主動提出幫助同學(xué)們，幫同學(xué)們墊錢。他真的很熱心腸啊。

我的同桌，非常值得我欣賞，他的閃光點(diǎn)讓我寫一個世紀(jì)都寫不完。擁有這樣的同桌，誰不愛呢？我真的很欣賞我的同桌……

第二篇：欣賞學(xué)生作文

欣賞學(xué)生作文(15篇)

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的欣賞學(xué)生作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

欣賞學(xué)生作文1

今天，看媽媽買了一些野菜、餃子皮和肉。我高興極了，不住地說：“今天媽媽又要包餃子了！”

中午到了，媽媽已經(jīng)在桌子邊包餃子了，我在一旁看著，覺得包很簡單，手就開始有點(diǎn)癢癢了。我便偷偷地走到桌子前，看了看媽媽包餃子的樣子。

看著，看著，手覺得更癢了，便跑到水龍頭前把手洗干凈，又來到了桌子前，悄悄地拿起了一張白色的餃子皮，照著媽媽的樣子，把餃子皮放在手掌心，擺了擺平，用大拇指輕輕地按住餃子皮的一小邊，用筷子在湯碗里夾了一塊肉餡兒，放在了那一張白色的餃子皮的中心。接著在餃子皮上的沿上涂上了一圈水，把餃子皮用手指按住角，翻過了。然后雙手把兩半餃子皮捏了三下，做完一只餃子，我包的那只餃子出現(xiàn)在眼前，看上去像個“大肚子”

我就把那只“大肚子”放在了盤子里，一眼瞧去可顯眼了，就像吃了許多的飯。但是我又拿起了一張餃子皮，開始跟媽媽包起來了，我包的餃子胖胖瘦瘦的，是有趣極！而媽媽包的餃子都一樣。呵，為什么媽媽包的餃子都好看，而我包的難看極了。

經(jīng)過了這包餃子，不但使我學(xué)會了包餃子，更重要的是做任何事都要認(rèn)真。

欣賞學(xué)生作文2

春節(jié)期間，讓我難忘的事有很多，讓我感觸最深的是跟媽媽學(xué)包餃子。

除夕那天的晚上，媽媽拿出事先準(zhǔn)備好的配料，準(zhǔn)備包餃子。我先拿起一張皮，用筷子往皮里夾了許多餡。沒想到，我剛捏上，餡就從另一邊露出來了，我急忙又拿了一張皮去“搶救”.可這邊剛捏好，餡又從另一邊“探出了頭”.我又急忙去“補(bǔ)救”.我好不容易才包好了一個餃子，可是媽媽包的餃子個個都挺著“將軍肚”,可我的呢？活像一個還沒上戰(zhàn)場就倒下了的逃兵。我氣得一屁股坐在椅子上。這時，我想起了一句名言：世上無難事，只怕有心人。過了一會兒，我又站起來，媽媽問：“你還想包呀？”我說：“當(dāng)然想！”說著，又從袋子里拿出一張餃皮。媽媽見了，就高興地給我示范了一下，我照媽媽的樣子去包，先把餃皮放在手上，然后抹上餡，右手把餃皮兩邊合起來，先在中間捏了一下，再從右向左均勻地一下接一下地捏緊。功夫不負(fù)有心人，我終于學(xué)會了包餃子。晚上，我們蒸好了餃子，大家都爭先恐后地分享，這時我心里甭提多高興了！

從包餃子這件事，我懂得了：不管做什么事，不管碰到怎樣的困難和>挫折，只要不灰心，就一定能成功！

欣賞學(xué)生作文3

用欣賞的眼光看世界，發(fā)現(xiàn)處處皆是風(fēng)景；用欣賞的眼光看萬物，能夠領(lǐng)略祖國的大好河山；欣賞他人，也是一種美！

我的同桌是非常值得我欣賞的人。他個子雖不高，卻聰明得很。他有著寶寶似的白而又透著微黃的皮膚，右臉下方有一顆“聰明痣”，眉毛的末端高高揚(yáng)起，看起來真像一座山峰的形狀。對了，他還帶著一副眼鏡，看起來十分有學(xué)問。

首先，我的同桌不僅理科好，文科也不賴。尤其是他的英語，每次考試都能名列前茅。他的學(xué)習(xí)方法也很有特點(diǎn)，每逢長假，他都會提前將陌生的單詞弄懂，背好。所以每當(dāng)我向他請教一個陌生的單詞的讀法和用法是，他準(zhǔn)能說的一清二楚，就像是我的一位小老師一樣。毫不夸張地將，我的英語成績的提升，有一半都是他的功勞！

其次，我的同桌是一個知識面特別廣的人。怎么說呢？比如每次課間我與他閑聊時，除了分享一些有趣的事之外，他總會給我普及一些我不知道的知識，例如原子的大小什么的，十分有趣，既增進(jìn)了我們的友誼，又使我了解了許多課外知識，真可謂是一舉兩得！

不僅如此，我的同桌還很樂于助人。他是一位外宿生，每當(dāng)同學(xué)們需要買資料或文具時，我的同桌便會十分熱心地幫助他們，而且，效率還很高。例如，同學(xué)們不夠錢而又急需買東西時，他還會主動提出幫助同學(xué)們，幫同學(xué)們墊錢。他真的很熱心腸啊。

我的同桌，非常值得我欣賞，他的閃光點(diǎn)讓我寫一個世紀(jì)都寫不完。擁有這樣的同桌，誰不愛呢？我真的很欣賞我的同桌……

欣賞學(xué)生作文4

我的一家可都是“大臣”，爸爸是“財(cái)務(wù)大臣”，媽媽是“購物大臣”，婆婆是“勞務(wù)大臣”，而我和弟弟只是無名小卒。

我家的“戰(zhàn)爭”雖不多，但也不少。就拿我們家的“電視大戰(zhàn)”來說吧。我們家里財(cái)務(wù)大臣和勞務(wù)大臣喜歡看新聞，購物大臣喜歡喜歡看電視連續(xù)劇，我們這些無名小卒愛看動畫片。有一天晚上，我們這些無名小卒正津津有味地看著動畫片，財(cái)務(wù)大臣和購物大臣拎著大包小包的東西回來了。財(cái)務(wù)大臣見我們無名小卒正在看動畫片，就問我們：“作業(yè)做完了嗎？”“寫完了?！睙o名小卒異口同聲地回答道?！罢l叫你們看動畫片？快！快！快！給我們調(diào)到《新聞欄目》，我等不及了?！薄盀槭裁凑{(diào)到《新聞欄目》，連續(xù)劇也開始了。”購物大臣邊放下手中的拎包邊說：“我要新聞！”“我要看連續(xù)劇?！薄?cái)務(wù)大臣和購物大臣爭得不可開交,而我們這些無名小卒正坐想其成,坐收漁翁之利呢！“快！快！去睡覺！，明天還上學(xué)呢?！眲趧?wù)大臣趕來了。你不知道，我們家最大的既不是財(cái)務(wù)大臣，也不是購物大臣，而是勞務(wù)大臣?，F(xiàn)在勞務(wù)大臣下了圣旨，我們這些無名小卒誰敢違命！所以大家只好乖乖睡覺去了。第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)大臣和購物大臣都成了“熊貓”，原來他們在熬夜看重播。

這就是我的一家，你覺得有趣嗎？

欣賞學(xué)生作文5

一天中午，睡意漸起，我眼睛上蓋著像恐怖的藍(lán)色蒙面布，不知不覺睡在一輛車上。

不知怎么一回事，我發(fā)現(xiàn)我來到另外一個世界，自己的身子也變成了藍(lán)色，頭還戴著藍(lán)色的頭盔，眼睛特別有神，坐在一輛Ｒ４型號的賽車?yán)?。就像“跑跑卡丁車”游戲里的一個人物——皮蛋。我又看了看身邊，發(fā)現(xiàn)旁邊的人是我熟悉的小強(qiáng)和Ｒ博士等人，他們坐著馬拉松、爆裂、合金等車型的賽車，正在和我一起比賽。這是怎么一回事？噢，原來我進(jìn)入“跑跑卡丁車”的世界。

進(jìn)入賽車世界真是好的，不但能開我自己喜歡的車，贏了還能獲得資金。我開始進(jìn)入了賽車生活。

由于我“天天”練車，技術(shù)也變得高超，所以多次獲得比賽的冠軍。

比賽就得遵守規(guī)則。有一個比賽，叫做“沙漠金字塔”，車子開到９０度轉(zhuǎn)彎的時候需要漂移。比

賽開始了，我發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)一只手握住方向盤，一只手收了起來。開始時，他又把另一保手伸了出來。不知怎么回事，小強(qiáng)他越來越快，而且撞了得別人車到處亂飛……，在第三圈時，我使出了吃奶的力還超不過他，結(jié)果我是第二個沖到終點(diǎn)。裁判把剛剛比賽經(jīng)過重放了一遍，問題找出來了，原來小強(qiáng)開外卦，已違反了第三條規(guī)則：禁止開外卦。我又獲得了冠軍。

正當(dāng)我高興地站在冠軍獎臺上，高高舉起金牌的時候，烏龜爬動的聲音把我吵醒，這時我才知道原來是一場夢。夢中“沙漠金字塔”的比賽發(fā)生的事情，告訴我做人要誠實(shí)。

欣賞學(xué)生作文6

秋高氣爽，萬物枯萎，一陣秋風(fēng)吹來，沒有漫天飛舞的花雨，有的只是淡淡的寒意和片片落葉?？萑~掙脫大樹媽媽的手掌，投進(jìn)大地的懷抱。

你聽！風(fēng)兒又吹來，樹葉兒被吹得沙沙響，好像是樹葉兒在戀戀不舍的向大樹媽媽告別。然后，幾片樹葉兒便飄飄的落下來。有的樹葉兒還借著秋風(fēng)打著旋兒，好像在尋找一個好的安身之處，一個舒服的歸宿。不一會兒，剛掃的大街就又落滿了樹葉兒。找一片樹葉兒做書簽吧，心中想著。拾起一片枯葉，正在沾沾自喜，卻不想，一眼瞥到枯葉上面有幾個洞。肯定是蟲子咬的，我想。于是，把這個扔了，又拾起一片，仍有幾個小洞。我就不信了，難道這樹葉兒都能被蟲子咬了，我又拾起幾片，可仍是被蟲子咬過。

我不甘心，又從地上抓起一把葉子，但不久，我失望了，每個枯葉多多少少都被蟲子咬過。忽兒，我恍然大悟。每一片樹葉兒的成熟都要經(jīng)過蟲子的咬噬，就像每一縷彩虹，都要經(jīng)過雨水的洗禮；每一把寶劍，都要經(jīng)過石頭的磨礪；每一次成功，都要經(jīng)過無數(shù)次的跌倒一樣。秋風(fēng)又吹來了，枯葉又落下幾片，大樹光禿禿的。我想大樹經(jīng)過這次寒冬，明年一定會更加茂盛的。又幾片樹葉落下來，落到我的身上，頭上，忽然發(fā)現(xiàn)枯葉好美，甚至，比那些嬌艷欲滴的花朵還要美麗。

欣賞學(xué)生作文7

第二年，那個人又種了一顆葫蘆，想起了第一年種的葫蘆的樣子，說：第一年都是那些可惡的蚜蟲害的，這一年我絕對不會讓這些蚜蟲害我的葫蘆。

過了一些日子，小葫蘆長大了，長成綠色的，種葫蘆的人非常高興，有一天他看見葉子上有一些可惡蚜蟲，葫蘆也漸漸地變成了橘色，種葫蘆的人想起第一年沒聽鄰居的勸導(dǎo)，導(dǎo)致自己的葫蘆全部都死光了。

種葫蘆的人馬上前往植物藥店跑去，賣藥的人說：買殺蟲劑最好對付蚜蟲了，種葫蘆的人說：那好我要買3瓶殺蟲劑，賣藥的人說：可以，請付十五元，種葫蘆的人拿了殺蟲劑，馬上就跑回家，給葫蘆殺蟲，過了幾天蚜蟲被光死了，葫蘆也變會了綠色，種葫蘆的人更高興了。

又過幾天，葫蘆長大了，變成黃色的了，種葫蘆的人簡直高興得離不開種葫蘆的地方，種葫蘆的人等啊等啊，等著葫蘆掉下來，葫蘆終于掉下來了。

種葫蘆的人拿起葫蘆就往鄰居家跑，種葫蘆的人跑到鄰居家敲了敲門，鄰居把門打開，種葫蘆的人把葫蘆送給鄰居，鄰居問:這是送給我的嗎？種葫蘆的人說：是的這是送給你的，鄰居非常高興，鄰居把自己收藏的百合種子送給種葫蘆的人，種葫蘆的人不收鄰居的禮物，鄰居不收種葫蘆的人禮物，就這樣一整天就過去了。

欣賞學(xué)生作文8

秋風(fēng)清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復(fù)驚。徘徊在深秋的傍晚，我不禁走進(jìn)這片秋意楓林，“沙沙沙，沙沙沙”腳踩在落葉上發(fā)出了沉悶的碎葉曲。

拾起一片紅楓，我便琢磨了起來....紅楓的五角形狀似我們?nèi)说氖终疲w的顏色是紅色的，中間還摻雜點(diǎn)黃色和綠色，就像是一幅美麗的落日畫。葉子上的莖絡(luò)就像是蜘蛛網(wǎng)一樣井然有序，葉子上的蟲洞破壞了莖絡(luò)的整齊，但又點(diǎn)綴了這片葉子，顯得不單調(diào)，我不經(jīng)贊嘆蟲子們的鬼斧神工。葉子背部的莖格外突出，猶如雨傘上的傘架一樣結(jié)實(shí)牢固，支撐起這片葉子。

紅楓正面的摸起來平滑又柔軟，就像是一位瑜伽老師系著一條絲巾。背面則是凹凸不平，可能是莖絡(luò)較粗的緣故吧。側(cè)面是毛毛刺刺的，很割手。

紅楓的味道是淡淡的清香，帶有一絲太陽的芬芳清香，好像里面裝滿了秋天的味道，溢了出來。

就在我陶醉在紅楓的香氣中，一陣風(fēng)輕撫過我的臉頰，我微微一顫，抬頭看，天色已晚，紅楓融在了這片黃昏林，慢慢披上黑紗。

欣賞學(xué)生作文9

培根說：“欣賞者心有朝霞、露珠和常年盛開的花朵。漠視者冰結(jié)心城，四?？萁撸瑓采交氖??！毙蕾p別人，有時會改變他的一生。

我讀過一篇短文，標(biāo)題是《只有你能欣賞我》。這篇短文講的是一位母親和患有多動癥的兒子的故事。每次開家長會，都會令母親失望，因?yàn)槿思叶加幸粋€聰明乖順的孩子，而她的孩子卻愚頑不化。即使這樣，她開完家長會回家給兒子的是一張笑臉和一句鼓勵的話。兒子暗淡的眼神也一下子變得有神了，沮喪的臉也一下子舒展開來，最后，兒子被清華錄取了。

這位母親用不同的方式教育她的孩子，讓孩子有了信心和力量，最后成功了。

生活中，每一個人都渴望得到別人的欣賞，同樣每一個人也應(yīng)該學(xué)會去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心、仁愛之心、成人之美的善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心、奮進(jìn)之心、向上之志。因此，學(xué)會欣賞應(yīng)該是一種做人的美德。

我聽說有一個記者，在報道一個犯案數(shù)起的小偷時，在文章最后情不自禁地感嘆：“像心思如此細(xì)密，手法那么靈巧，風(fēng)格這樣獨(dú)特的'小偷，做任何一行都會有成就吧！”這個記者不曾想到，他無心寫下的這句話，竟影響了小偷一生。這個小偷從此脫胎換骨，重新做人。

就是這樣一句無心說下的話，讓一個小偷實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值。讓自己活得更有意義。

欣賞是一種給予，一種馨香，一種理解與溝通，一種信賴與祝福。

我想，我們的生活中如果多一些欣賞，世界應(yīng)該會更精彩！

欣賞學(xué)生作文10

今天，看見媽媽在包餃子，覺得好玩，也想試著包幾個，在我一個勁兒的央求下，媽媽同意了。

我學(xué)著媽媽的樣子，一只手拿起一個餃子皮，另一只手往皮上面放了點(diǎn)肉餡，然后對折。我捏左邊，右邊露，捏右邊，左邊露，餡不是多了，就是少了，哥哥走過來笑著說：“你包的是餃子嗎？簡直是面餅?！蔽夷樢幌伦蛹t了，心想：“包餃子也是有學(xué)問?。　眿寢屪叩轿疑砼哉f：“先把面皮放手里，再把肉餡放在面皮上，不能放多，也不能放少。再順皮邊對折，然后順著半圓形的皮邊捏一遍。這樣一個大餃子就包好了。”我按照媽媽說的包起來，果然比剛才有了進(jìn)步。我就這樣一個個的包起來，媽媽把餃子放進(jìn)鍋里煮，快要熟的時候發(fā)出香味，我垂涎欲滴，迫不及待地叫媽媽把餃子盛出來吃，媽媽說：“馬上就熟了?！彼晕矣械攘藥追昼姡溩邮炝?，我迫不及待地用筷子把餃子夾起來吃，我快要吃到的時候，媽媽說：“餃子很燙?！彼晕抑怀粤送饷娴倪吷系钠?，我等了一會兒，媽媽說：“可以吃了?！蔽疫B忙用筷子把餃夾起來吃，好吃極了！我又吃了幾個，太好吃了！

今天，我學(xué)會了包餃子，我很開心！

欣賞學(xué)生作文11

小木屋上堆滿了白色地精體，松樹堅(jiān)強(qiáng)的直立著，地上堆著一個可愛的雪人。望著雪山景的景觀球，我又不禁想起了我欣賞的雪……

冬季是下雪的時候，但每時段雪的特色都不同。

初冬的雪很小，只是零零散散一小點(diǎn)，微小的顆粒在空中飄著，讓人感到十分的寧經(jīng)與安詳，它們落在地上，轉(zhuǎn)眼就成了一灘水，悄悄流進(jìn)了草從，把自己獻(xiàn)給了大地。

中冬的雪，少了一絲溫和，多了一些堅(jiān)強(qiáng)。此時寒風(fēng)刺骨，它們成群結(jié)隊(duì)地落下來，把這里裝點(diǎn)成了白色的世界：車上布滿了白雪，井蓋的灰色也白了起來，眺望遠(yuǎn)處，好像一切物體都是雪堆的。有些小孩從樓道里走出來，開始了游戲。中間，無數(shù)的雪球穿過空地，打在墻上、人身上，變成七零八落的碎片，但雪面對如此卻不吭一聲。

末冬，雪已不多了，幾乎幾天才有一場雪，但他們?nèi)栽趫?jiān)持，讓人們還能看見雪景。

初春，太陽散出溫暖的光，雪早已溶盡了，似乎早就知道為陽光讓位置似的，可能，它在盼望明年繼續(xù)這么美吧。

光能溫暖人們的心，雨能洗潔心上的愁，而雪則是治療心中的痕。這美麗而樸素的雪，我欣賞你！

欣賞學(xué)生作文12

第二年春天，那個人又種下了一棵葫蘆。這次，他吸取了上次的教訓(xùn)，他每天都要幫葫蘆澆水、除草、施肥，在他精心地照顧下葫蘆一天天長大。過了幾天，細(xì)長的葫蘆藤上長滿了葉子，嫩嫩的，綠綠的，像一把把綠色的小傘。葉子上開出了一朵朵雪白的小花，漂亮極了！他開心極了，心想：這次我一定要照顧好葫蘆，讓他快快長大，結(jié)出很多果實(shí)。

又過了一段時間，花謝了，藤上掛了一個個可愛的小葫蘆，有的像可愛的小娃娃；有的像一個個鈴鐺。他高興地手舞足蹈，大聲地喊道：“我的葫蘆結(jié)果實(shí)啦！”那個人既高興又緊張，每天都要過來幾次看看他的小葫蘆，盼望著它快快長大。

有一天，那個人發(fā)現(xiàn)葉子上爬著一些蚜蟲。這時他回想起鄰居對他說過的話，趕快拿來農(nóng)藥治，他一邊噴藥，一邊咬牙切齒地說：“你這可惡的蚜蟲，我要消滅你！”他看見蚜蟲被自己全部消滅掉了，他高興地笑了。

葫蘆在他細(xì)心地照顧下一個個都長得比南瓜還大。那個人高興地說：“耶！我的葫蘆賽過大南瓜啦！”這時，他的鄰居走了過來，笑了笑，說：“真好啊，你的葫蘆能參加葫蘆大賽啦！”那個人非常高興，說：“真的嗎，我真是太開心了?！?/p>欣賞學(xué)生作文13

小山羊在叢林里碰見了獵人，不小心被獵人捕獲并綁在了獵人家的大樹上。小山羊一夜都沒有合眼，心里想著，怎么辦呀？我還怎么活呀！

第二天，小山羊臉色蒼白，愁眉苦臉像一只熊貓一樣有了黑眼圈。獵人拿著斧子又出去打獵了。

一只可愛的小灰兔從草叢里蹦蹦跳跳地跳出來，遇見了小山羊。小灰兔疑惑地問：“小山羊，你怎么會被綁在樹上啦？要不要我咬斷繩子救你？”小山羊心想：我這么大個，才不要一個小不點(diǎn)救呢！于是他說：“我啊，其實(shí)是被主人綁在樹上的，我是在照看西瓜。”小灰兔見幫不上忙，只好走開了。

小山羊可后悔了，眼淚直流。獵人回來了，袋子里是空空的，看來沒有收獲到獵物，于是決定拿山羊做今天的晚餐。

小山羊見自己事到臨頭，就趁獵人磨刀的時候，使出了吃奶的勁兒，掙脫并扯斷了繩子，飛快往樹林里跑。獵人發(fā)現(xiàn)了，就把手里的菜刀扔了出去，砍到了小山羊的背，頓時，他的背裂開了一個大口子。

小山羊顧不了傷痛繼續(xù)跑，小山羊越走越慢，最后昏倒在了樹下，再也沒醒過來了。

這個故事告訴我們：不要為了面子而錯過了獲救的機(jī)會，讓自己陷入絕境。

欣賞學(xué)生作文14

晨,來了。霧,大了。云,消失了。

晨,去了。霧,散了。云,出現(xiàn)了。

中午,太陽和風(fēng)把這云撕扯得七零八落,一片一片,一顆一顆,一粒一粒,一點(diǎn)一點(diǎn),一會兒,又合為一體,變得越發(fā)茫然.像一汪水,我就像其中的一滴,都快陷進(jìn)去了,我立刻回頭,把思想拉回到現(xiàn)實(shí).此時的云是迷茫的,就像兒時的我尋覓不到人生的盡頭。

中午,沉默了.太陽,傾斜了.云朵,變化了.中午就那么一晃過去了,下午追著它趕來了.此時的天空,云,是主角!那邊,六道白色的云朵兒把天空分為兩邊,就好像把我和世界分成兩方.一邊是精彩的、輝煌的火燒云。和太陽互相眏襯一切是那么和諧，那么美好，那么精彩，那么動人，火燒云好像在給他們講述一個又一個美妙、精彩、奇麗的故事。而我這邊，天上只是幾朵十分規(guī)則的，和幼兒園時畫的云一樣的“規(guī)則云”。不附任何色彩，不論我怎么央求，這個“鐵公雞”就是不告訴我。低年級時的我，正如我這邊的云，墨守成規(guī)，不附任何色彩，對于課外的不理不睬，總想把我的課本啃到底。

夕陽，離開了。云朵，又變了。

時間，流逝了。我，也變了……

現(xiàn)在的我對人生有了更高的期望，對世界有了更高的認(rèn)識，我的世界變了，充滿了光彩，就像那邊的火燒云和諧,美麗炫亮，我，變了。

我，踏上的人生征途，我，欣賞那途中的一朵云！

欣賞學(xué)生作文15

板栗，是一種老少皆宜的休閑食品。但人們在品嘗它時，又何曾注意過與板栗一樣的人們。

當(dāng)我們輕剝開板栗那光滑而較硬的殼，映入眼簾的是金黃色的果仁。板栗的果仁是美味的，金黃而可口，厚實(shí)而不僵硬，甜而不膩。當(dāng)?shù)奶稹⑾?、潤一起綻放在唇齒間，讓品嘗者感到妙不可言。

但不知道你們有沒有注意到，板栗的外殼是不起眼的棕黑色，而里面卻包裹著可口的美味。在我們的日常生活中，也有很多具有板栗品格的人們。

不必千篇一律地說清潔工，也不必把目光都投向交警，就拿每日都可以見到的老師來說吧。老師們領(lǐng)取微薄的工資，來養(yǎng)家糊口，日日夜夜替我們操勞，替我們批改作業(yè)，替我們講課。平時的我們總認(rèn)為老師是嚴(yán)肅的，是不茍言笑的。其實(shí)他們都像板栗一樣，在那嚴(yán)肅的外表下，有著一顆金子般的心。他們常常在燈光下備課，批改作業(yè)，為一道題的解題思路絞盡腦汁。他們因?yàn)檫^度的操勞而導(dǎo)致頭發(fā)過早地“落英繽紛”，皺紋悄悄爬上了他們的眼角。

板栗與有著和它一樣精神的人，都值得我們尊敬。

第三篇：學(xué)生美術(shù)作品欣賞

學(xué)生美術(shù)作品展

——以及此對美術(shù)教育的認(rèn)識和感悟

在走上教師工作崗位之前，因?yàn)閷γ佬g(shù)教育比較關(guān)心，所以對目前的美術(shù)教育情況也有了一定的認(rèn)識和思考，今年走上工作崗位之后，有了實(shí)踐對目前的美育情況就有了更進(jìn)一步的了解。尤其是在國慶節(jié)時組織了一次畫展，也就多了一些感悟。

雖然說中國的教育發(fā)展非常迅速，教育成果顯著，但由于中國改革開放以后，經(jīng)濟(jì)文化等面向全球化，國際交流合作越來越密切、頻繁，增多了可比性，以及我國目前教育中確實(shí)存在一些問題。導(dǎo)致這些年來人們對教育的懷疑、非議以及否定較多。雖然國家一直在努力嘗試改革，但始終沒有達(dá)到人們的滿意度。這些問題討論的太多了，問題也就復(fù)雜了、深了，由于我的認(rèn)識有限，在這里就不討論了，單單說說我的專業(yè)美術(shù)教育吧！

美術(shù)教育可以說在學(xué)校教育中應(yīng)該占據(jù)很重要的位置，是絕對不容忽視的。美育和德育是緊密相連，先懂美然后才有德，無美絕無德。而中國自古至今的教育理念就是德才兼?zhèn)?，先育德后育才。所以美術(shù)教育的重要性就很清楚了。

但是由于目前的情況和條件所決定，在美術(shù)教育方面我們無法做的更多，這就只能靠我們美術(shù)教師自己發(fā)揚(yáng)敬業(yè)愛教精神，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，多把心思花在學(xué)生身上。爭取在美育教育中做出更多的成績來。

我個人的認(rèn)為，要搞好美術(shù)教育，首先要達(dá)到一個認(rèn)識上的高度。也許長久以來人們都走在一個誤區(qū)，認(rèn)為教學(xué)生美術(shù)就是教學(xué)生畫畫、搞搞制作、捏捏泥巴剪剪紙什么的。事實(shí)絕對不是這么簡單，這些東西你可以一樣不去教給學(xué)生，但你絕對不能忘了對學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)，學(xué)生只有懂得了美，才能創(chuàng)造美，然后其他事情才能做的好。始終不要忘了對學(xué)生美的情操和素質(zhì)的提高，這一點(diǎn)也是要靠教師自身的修為去影響學(xué)生的，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)造力應(yīng)該是現(xiàn)代教育下學(xué)生的最基本素質(zhì)之一。而在做到這些是不能靠灌輸?shù)?，因?yàn)閷徝烙^念就是一種社會普遍認(rèn)同，一種普遍社會價值觀，沒有具體和固定的標(biāo)準(zhǔn)，所以我們只能引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己去感悟，去提高自己。美育既是學(xué)生學(xué)習(xí)感悟的一個過程，也是學(xué)生創(chuàng)造的一個過程，因?yàn)槊佬g(shù)教育需要出作品，作品就是創(chuàng)造的結(jié)果，而社會就是需要具有創(chuàng)造力的人才。

中國由于前些年美術(shù)教育的缺失導(dǎo)致目前社會局部審美觀念的混亂，比如近幾年在文化界、影視界里的一些批判以及叫罵和審美觀念混亂以及缺失有一定關(guān)系，以及由于美育的缺失進(jìn)而導(dǎo)致道德的缺失及混亂。這些問題我們作為教育工作者必須清醒地認(rèn)識到，這是不可逃避的問題。在我們的教育過程中應(yīng)盡量減少這種不利因素對學(xué)生的影響，也許僅憑我們教師的力量改變不了社會的主流，但我們最起碼應(yīng)該清醒地知道我們教育學(xué)生的方向，應(yīng)該怎樣去堅(jiān)持、怎樣去做好。而這一切都需要我們的敬業(yè)精神，需要我們寧靜的赤誠的不受干擾的心，我們的良心！

在對美育有了一個清醒的認(rèn)識之后就需要我們?nèi)绾稳プ隽?。美術(shù)教育不是空口說白話，不是張嘴就能給學(xué)生講的，必需要有教育資源和學(xué)習(xí)資源。而教育資源并不是有一本美術(shù)教材，學(xué)生有一個美術(shù)本，幾支畫筆就可以的。我從事的是農(nóng)村教育，農(nóng)村的教育情況和教育資源相對城市是差很多，但這也絕不等于農(nóng)村的美術(shù)資源就比城市少，相反農(nóng)村美術(shù)教育也有城市里不具備的優(yōu)勢，比如美術(shù)素材一大部分來自于大自然，而農(nóng)村就是離大自然最近的地方。這些資源關(guān)鍵是看我們?nèi)绾稳ダ?，如果我們美術(shù)教師能把資源利用的充分，用的好的話，那我們又何必拿著教材給學(xué)生念呢？

我在這里談一下我在本地區(qū)目前發(fā)現(xiàn)的一些教育資源吧，我的學(xué)校屬于陜南，處在中國南北交界帶，這里物種豐盛，動植物種類繁多，自然資源優(yōu)越，同時這里也是中國南北文化交流較多的地方，人文資源也是相當(dāng)豐富的。比如這里可以找到各種形狀各種顏色的樹葉、種子、草類、各種蟲類、蝶類等等，有了這些就可以讓學(xué)生做出很多各種形式的東西來。而且這也是一個多學(xué)科的教學(xué)過程，只是需要我們老師有更高的業(yè)務(wù)水平，你的水平越高，發(fā)展的空間也就越大。還有我們這里最不缺的泥巴，讓學(xué)生做做手工也是很不錯的，學(xué)生大多更喜歡動手而不是你在課堂上激情四射的演講！而且小孩子的強(qiáng)項(xiàng)就是動手能力。在我們這里我還發(fā)現(xiàn)一些地方特色的東西，如果讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)也是一種繼承和發(fā)揚(yáng)。比如這里送禮用的花饃饃，有條件的話可以組織引導(dǎo)學(xué)生自己動手做，并品嘗自己的作品不是更好嗎？還有我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在描姐姐繡鞋的花樣子，繡花本來是中國傳統(tǒng)文化的精粹，更是我們的國粹，只是工業(yè)化和快節(jié)奏的生活讓這些國粹面臨消亡，如果能盡量多的繼承發(fā)展一部分下來也算是對的起先人吧！我們這里還有很多文化遺存，只是現(xiàn)在孩子的興趣好像變了，對這些真正有內(nèi)涵的東西并不關(guān)系也沒興趣，這也許是我們大人的影響吧！這需要我的正確引導(dǎo)，有條件的話我會組織學(xué)生走進(jìn)我們先人遺存下來的文化遺產(chǎn)。

各個地方的情況都是不一樣的，這些資源主要還是要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)展。只是這一類教學(xué)需要老師做好充分的準(zhǔn)備工作，是辛苦些，但對我們自己也是一種提高。

還有對學(xué)生的教育方法問題，我個人的認(rèn)為就是絕對不能給學(xué)生灌輸，不能給學(xué)生太多概念性的東西，不能去教學(xué)生應(yīng)該怎么做，這樣會限制學(xué)生的發(fā)展。美是沒有具體和固定標(biāo)準(zhǔn)的，他如同道德一樣，是人類社會誕生以后產(chǎn)生的一種普遍認(rèn)同，是社會普遍價值觀，是大多數(shù)人認(rèn)定的，具有一定范疇和標(biāo)準(zhǔn)的東西，但卻沒有絕對標(biāo)準(zhǔn)，所以我們在教育過程中應(yīng)盡量引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生向普遍、健康的價值觀方向靠攏，絕對不能給學(xué)生直接傳授什么是對的，什么是錯的；什么是丑的，什么是美的。應(yīng)該在我們正確的引導(dǎo)下讓學(xué)生建立起自己的價值觀，讓他們自己認(rèn)識美然后再去創(chuàng)造美。

我們的美術(shù)教育不是要把學(xué)生人人都培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是要讓學(xué)生健康成長（當(dāng)然這里的健康不單指身體健康）將每一個學(xué)生都培養(yǎng)成健康、優(yōu)秀的個體，進(jìn)而營造出健康、和諧、積極發(fā)展的社會環(huán)境。

我在這次畫展中沒有給學(xué)生要求題材、形式和內(nèi)容，只是給學(xué)生講了一下如何巧妙的利用各種資源，在作品制作過程中應(yīng)該注意的一些基本要點(diǎn)。然后就利用投影儀給他們展示了一些作品，只是讓他們匆匆瀏覽一下，既避免了他們大腦中一片空白，又避免他們過多的模仿而少了自己的創(chuàng)造。對他們的作品也都做了單獨(dú)的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過程中我先讓他們自己做，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，然后在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下他們自己進(jìn)行修改，我不去批評他們那里做得不好那里做錯了，只是盡量去啟發(fā)他們怎么做更合適，怎么做會更好，孩子們只要啟發(fā)的好感悟能力還是不錯的，大多數(shù)都能做到讓人很滿意的程度。這樣也是培養(yǎng)他們獨(dú)立的審美觀和創(chuàng)造能力的一個過程。在這次學(xué)生畫展作品創(chuàng)作的過程中我總結(jié)出一點(diǎn)就是營造出一個更開放的、輕松交流和學(xué)習(xí)氛圍更適合學(xué)生能力的發(fā)揮，作品的質(zhì)量也會得到明顯的提高，這是在展出作品選定后我從班級創(chuàng)作過中的情況和參展作品數(shù)量及質(zhì)量得出的結(jié)論。

在學(xué)生作品展出后反映還是比較好的，在這里我選出幾幅作品供大家批評指正。由于我剛剛上崗一月有余，對畫展籌備不足，以及我個人能力及認(rèn)識水平有限，不足和謬誤的地方還望大家不吝指正，多多批評。

金朝于巴山

2010年10月9日 夜

第四篇：欣賞每個學(xué)生

欣賞每個學(xué)生

我們學(xué)校的教育理念之一是”以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”,這也是現(xiàn)代教育的要求,這不是一句空話,教育學(xué)生應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn),滿足學(xué)生的實(shí)際需要,才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然每個學(xué)生因?yàn)樾愿?、學(xué)歷、知識、愛好等不同，他們的需要也千差萬別，但人的需要是有共性的，這是我們老師洞察學(xué)生心理的一個切入口。

美國心理學(xué)家A.H.馬斯洛認(rèn)為，人的需要是多種多樣的，概括起來可以分為七個層次，從低級到高級排列成一個金字塔的結(jié)構(gòu)。

馬斯洛認(rèn)為，在這個層次系統(tǒng)中，只有低級需要滿足后才會有高一層次的需要和愿望。雖然這個世界上沒有兩個人是完全相同的，但人類在精神需要方面渴望友愛與尊重，期望得到接納和認(rèn)可，希望實(shí)現(xiàn)自我價值是一致的，尤其是被他人尊重的渴望更是一切人的共同需要，它直接影響著人的自信心和自我價值感的程度。

卡耐基寫了一本享譽(yù)世界的書——《人性的弱點(diǎn)》，他經(jīng)過廣泛而深入的訪問和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)人性的弱點(diǎn)在于都希望別人鼓勵和贊揚(yáng)自己，而害怕批評、指責(zé)，以及抵觸別人對自己挑毛病、潑冷水，非常關(guān)注自己在別人心理的價值。我想，我們的學(xué)生又何嘗不是如此呢？ 當(dāng)他們得到別人的尊重和贊賞時，他們就會有一種很好的感覺，心情愉快、充滿信心；但是遭到別人的忽視、否定甚至有意地中傷時，他們不僅郁郁寡歡，有時還會因缺乏理智而出現(xiàn)攻擊性的言行。

臺灣著名女作家三毛的自殺猝死，令世人震驚。然而令人難以置信的是，據(jù)心理學(xué)家分析，三毛的死與其在上學(xué)期間所受到的懲罰有關(guān)。三毛小時侯作文成績優(yōu)異，而數(shù)學(xué)成績欠佳。初中二年級時，因沒有做出一道數(shù)學(xué)題，老師就把她叫到教室前面，當(dāng)著大家的面說：“我們班有一個同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師再讓她吃兩個。”隨即用飽蘸墨汁的毛筆在三毛的眼睛周圍畫了兩個大黑圈，然后叫她轉(zhuǎn)身讓全班同學(xué)看，下課后，老師有勒令她在校園里繞一圈，讓她在全校同學(xué)面前飽受羞辱。從此，三毛精神受到嚴(yán)重挫傷，出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙，以至于一想要上學(xué)就昏厥，甚至因?yàn)椴荒苓m應(yīng)學(xué)校生活，內(nèi)心焦慮與日俱增而自殺，雖因及時發(fā)現(xiàn)而被勸止，但她從此患上了“自閉癥”，不肯去學(xué)校，怕接觸所有的人，并在自己的房間外加上鐵窗和鎖。這種生活長達(dá)7年之久。最后她在自己的創(chuàng)作顛峰時自殺身亡。那個數(shù)學(xué)老師的一瓶墨汁和一支筆，造成三毛的悲劇性格并改變了她的一生。

我想,那位數(shù)學(xué)老師的本意可能并不想摧殘三毛的心靈,他或許是想通過“懲罰”向三毛施加心理壓力，激發(fā)三毛學(xué)習(xí)的動力，他的本意是出于對三毛的負(fù)責(zé)，但是由于方式太簡單、太極端，傷害了三毛做人的尊嚴(yán)，才發(fā)生了這樣的悲劇。

我曾經(jīng)在一本書上看到這樣一個例子，有位老師在上課時瞄到一位女生傳字條給另一位女生。他從座位上跳起，沖向那個女生，從她手中搶走字條。他大聲宣讀字條卻突然中止，因?yàn)榻酉氯ナ氢C的形容詞套在他的名字上，他氣得滿臉通紅。

“你這個臟東西，”他大聲地對女生咆哮道，“你好大的膽子！”

女生哭了。

老師說：“你裝哭都沒有用，我要見你的父母，跟他們說，他們養(yǎng)了個惹人厭的女兒。”在這件事里，老師處理的方法比瘟疫還糟。他的反應(yīng)造成的不良后果比傳字條更嚴(yán)重。他犯了許多錯誤，他把私下冒犯變成公然貶抑，把小錯誤渲染成重罪；他喪失了理智，動用咒罵，而且表現(xiàn)出粗野的態(tài)度；不僅侮辱了學(xué)生，還侮辱了并沒有罪錯的家長。

自古以來，學(xué)生一直用傳字條作為消遣，這當(dāng)然會影響課堂紀(jì)律，但這不是罪行，我們可以采用適當(dāng)?shù)耐緩剿较陆鉀Q這個問題。

有位老師要在少年改教所上第一堂課。他十分擔(dān)心，因?yàn)槌蓴∠涤诘谝淮谓佑|。當(dāng)他快步走向講臺時卻摔了一跤，絆倒在地。全班學(xué)生爆笑不已。老師并沒有生氣、呵斥，而是

慢條斯理地站起來，說：“這是我給你們上的第一堂課，一個人可以跌得鼻青臉腫后，再站起來。”沉默片刻后，同學(xué)們不約而同地鼓起掌來，他們接受了老師的教誨。

這位老師是個真正的管教人才。他能用智能的力量去扭轉(zhuǎn)形勢。在尷尬的時候，他沒有用威脅或懲罰去懾服學(xué)生，而是以巧妙的應(yīng)變渡過難關(guān)。他的話語觸動了學(xué)生的心弦，終于化危機(jī)為沉思。

所以說，批評、責(zé)怪就像家鴿，你放飛之后，它們總會回來的。這就是我們的老祖宗早就告誡過的“傷人之言，利于刀戟”。教育學(xué)生時一定要避免任何會產(chǎn)生仇恨、報復(fù)的管教方式。有時，我們的本意是出于對學(xué)生的關(guān)心和負(fù)責(zé)，但因?yàn)檎f話不當(dāng)，愛就會變成傷害。

讓我們來對比一下這樣兩種說話的方式：

A． 你這個笨蛋，連這點(diǎn)小事都做不好！你還能做什么事！

你完了，上次考四十幾分，這次考五十幾分，你怎么總也考不及格?。磕憔烤归L腦子沒有？

你怎么老是丟三落四，看你的書包像個狗窩一樣！等到要找的時候嘛又翻得亂七八糟的。

B． 別急，沒做好不要緊，我來告訴你怎么做。

雖然成績還不夠理想，但比起上一次你還是有進(jìn)步的。我相信通過努力，你一定會有更大的進(jìn)步。

每次做完功課后記得把東西歸位，這樣你的書包就會整潔很多，找東西就不會那么麻煩了。

兩種說話都是針對同樣的事實(shí)，但前一種訓(xùn)斥的口吻只能招致學(xué)生的抵觸、厭煩和憤恨，引起學(xué)生的逆反心理，雖然可能暫時把學(xué)生鎮(zhèn)壓住，但這種方式對學(xué)生的人格和心理發(fā)展極為不利，很容易使學(xué)生形成報復(fù)、虛偽、猜疑、自卑、抑郁、逆反等心理，造成學(xué)生心靈的扭曲，而且這種壓抑的情緒如果得不到宣泄，最終一定會爆發(fā)出來。所以說，師生之間如果要造成一種歷經(jīng)數(shù)十年，直到死亡才會消失的反感，只要說一句惡毒的話就行了。

一次在給預(yù)備班的同學(xué)上心理課時，我發(fā)現(xiàn)一位女生在對同桌的男生講話，為了做規(guī)矩,我馬上叫她站起來,并大聲地訓(xùn)斥她：“你太不象話了,開學(xué)第一節(jié)課就講話!像你這樣的女同學(xué)真少見！”后來，她哭了，雖然我讓她坐下去了，但我發(fā)現(xiàn)她整節(jié)課都是心事重重的樣子。我想，她在小學(xué)時也許不太被老師批評，一定是我剛才的話刺傷了她。下課后，我對她說：“老師今天雖然批評了你，但不會因?yàn)槟惴噶艘淮五e誤而否定你，關(guān)鍵還是看你今后的表現(xiàn)，希望你以后好好表現(xiàn)?！边@樣說了以后，她的緊鎖的眉頭終于舒展開了。

初中學(xué)生的自制力差，做事往往憑自己的興趣，他喜歡賞識他的老師，喜歡帶給他快樂的學(xué)科。

在對預(yù)備年級的學(xué)生進(jìn)行的心理健康測試中發(fā)現(xiàn)，有22.4%的學(xué)生有心理異常，去年為21.6%，其中最常見的心理問題有恐怖、軀體化、和強(qiáng)迫癥狀，這些心理 異常一般都是由家庭教育不當(dāng)、學(xué)校競爭壓力大、學(xué)習(xí)能力差、同伴關(guān)系不好等原因引起的。對于這樣的學(xué)生，更需要教師在批評、教育的時候用一種合適的說法，注意自己的話語不要傷害學(xué)生的自尊心。許多學(xué)生的心理裝滿地雷，隨時都會一觸即發(fā)，任何一句侮辱的話語都會引起爆炸。有時，贊賞比批評更有用。有句話叫做“好孩子是夸出來的?！庇形唤逃覍Υ俗髁司畹狞c(diǎn)擊：“賞識帶來愉快，愉快導(dǎo)致興趣，興趣代理干勁，干勁代理成就，成就帶來自信心，自信心帶來更大的成就。心理學(xué)研究告訴我們?nèi)祟惐举|(zhì)中最殷切的需求就是渴望被賞識，哪些被賞識的學(xué)生總是發(fā)展得比較好的。

美國的海穆.基諾特說：“教室里出現(xiàn)各種不合規(guī)矩的行為并不可怕，可怕的是老師以處罰的方式來處理。教師實(shí)施懲罰是教育過程中被人忽視的荒謬現(xiàn)象：他們提高嗓門以遏止喧嚷；他們動用暴力來鎮(zhèn)壓打架；他們以痛罵來禁止講臟話；他們以粗野示范文明；他們用粗

暴教誨仁慈?！?/p>

“充滿智慧的辦法足以取代懲罰。老師不斥責(zé)、不虐待、不恐嚇，表達(dá)感受，指導(dǎo)行為，足以預(yù)防紛爭，避免危機(jī)，化解沖突，并營造有效的教室生態(tài)與學(xué)習(xí)環(huán)境。”

每次上第一節(jié)心理課時，我總是讓學(xué)生們介紹自己并談?wù)勥M(jìn)入中學(xué)后的愿望，學(xué)生們總是說希望學(xué)習(xí)成績比以前更好，能結(jié)識更多的朋友。我們老師在工作中，也希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和賞識。當(dāng)然，這種賞識是恰當(dāng)?shù)?，它可以讓壓抑變成開朗、讓自卑變成自信。

上學(xué)期一位初三的女生出于對老師的憎恨，在女廁所里寫了一些臟話罵老師，發(fā)泄心中的不滿。我找她談了好幾次，當(dāng)我問她為什么要這樣辱罵老師時，她舉了很多例子，說老師經(jīng)常說他們班的學(xué)生都是無藥可救的，一次在與老師爭執(zhí)時老師甚至罵她是畜生。其實(shí)這位同學(xué)她自己都看不起自己，跟我熟悉后，她總說自己沒得救了。有一次，她甚至哭了，她說自己太壞了，自己是個不可救藥的人。說明她內(nèi)心非常自卑，也知道自己的種種做法是不對的。她就像一只紙老虎，表面上很兇悍，實(shí)際上很脆弱，有時，和老師的爭執(zhí)只不過是為了掩飾自己的自卑感；為了保存自己僅有的一點(diǎn)自尊。有一次，她哭著對我說，她再怎么努力學(xué)習(xí)也來不及了，接著，抹抹眼淚又說，但我一定要把政治考好，我問她為什么，她說，姚校長從來沒有看不起我們。她雖然經(jīng)常批評我，但從來沒有挖苦、諷刺我們，她所做的都是為了我好，她也從來沒有放棄我們，經(jīng)常利用休息時間為我們補(bǔ)課、和我們談心……我被她所說的話震撼了，她雖然是一個“壞”學(xué)生，但她還要良知，還希望得到善意的批評。

王書記經(jīng)常說——不放棄一個學(xué)生，正因?yàn)槿绱耍粋€令任課老師頭痛的學(xué)生在畢業(yè)后的教師節(jié)寄了張賀卡給她，上面寫著：老師，在所有人放棄我的時候，你沒放棄我，正因?yàn)檫@樣，才能有現(xiàn)在的我。

其實(shí)，每一個學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，作為老師就應(yīng)該設(shè)法把他的優(yōu)勢擴(kuò)大，要賞識每一個學(xué)生，學(xué)生是能感覺到的。初三（9）班的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不盡如人意，但他們沒有被歧視，而是得到了更多的關(guān)心和幫助，他們的其它能力同樣得到了老師的認(rèn)可，所以不僅師生關(guān)系融洽，而且他們普遍比較自信。老師的賞識使一根根朽木成為了可用之材。

所以，我覺得如果老師對學(xué)生有不滿意的地方，不要老是指責(zé)他，這樣只會增添對方對他自己的沮喪和對你的反感、憤恨。

前蘇聯(lián)植物學(xué)家米丘林有一次在果園里抓住了一個偷水果的野孩子，并且還是個小頭目。米丘林沒有教訓(xùn)他，也沒有把他交給家長或老師，而是帶他參觀實(shí)驗(yàn)室，請他喝茶、吃果醬，并和藹地對他說：“這些果樹都是做試驗(yàn)用的，你今天摘去了一個果子，也許會毀掉一個重要的試驗(yàn)……等你長大了，你可以培養(yǎng)這樣的果子，到那時，你就會懂得我今天講的道理?！?5年后，當(dāng)年偷果子的小頭目——雅可烏列夫從農(nóng)藝學(xué)院畢業(yè)，當(dāng)上了米丘林的得意門生和助手。可見，賞識—成功—心理健康是有連鎖性的。

所以，如果我們在教育學(xué)生時可以多用換位思考的方式，多想想學(xué)生心理的想法，采取合適的態(tài)度，顧及他們的心理，恩威并施，不經(jīng)意之間學(xué)生就會接受我們的要求，愿意與老師合作，我們的愿望就容易實(shí)現(xiàn)。有時，賞識比懲罰更有用，它融于一個親切的笑容中，一個信任的眼神中，一個鼓勵的手勢中，一句期望的話語中，它具有非凡的魅力，是培養(yǎng)學(xué)生心靈的“雞湯”。它可以帶給學(xué)生心靈的革命，讓壓抑變成開朗，讓自卑變成自信，讓每個學(xué)生欣喜地發(fā)現(xiàn)自己原來那么棒！

作為教師，在友愛的態(tài)度下，應(yīng)懂得去欣賞學(xué)生，除了欣賞他的優(yōu)點(diǎn)之外，還有他的缺點(diǎn)，把學(xué)生的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，在賞識的過程中教會學(xué)生自尊、自愛、自信，使學(xué)生擁有健康心靈的“土壤”

最后，我引用國外的一段話：孩子若生活在批評中，他學(xué)會譴責(zé)。孩子若生活在接納中，他學(xué)會愛。孩子若生活在贊美中，他學(xué)會感激。孩子若生活在賞識中，他學(xué)會生活要有目標(biāo)。

上海市格致初級中學(xué)

吳曉芬

第五篇：欣賞學(xué)生,肯定學(xué)生

欣賞學(xué)生

肯定學(xué)生

——談賞識教育在課改教學(xué)中的作用

用欣賞的眼光看待學(xué)生，在學(xué)生的行動過程中給與肯定和心理暗示，讓學(xué)生相信自己，這就是賞識教育。在課程改革的實(shí)踐過程中，我深深的體會到，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來源于教師的欣賞，來源于同伴的肯定和認(rèn)同，學(xué)生在贊賞、認(rèn)同、期待中獲得成就感，激發(fā)求知欲。所以，筆者的主要思想是：賞識教育能夠使學(xué)生主動求知、增強(qiáng)自信、自我教育和提高。

一、賞識教育能夠促使學(xué)生主動求知，老師的賞識要基于對學(xué)生情感狀況及學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的了解。每一個學(xué)生都是積極向上的，他們始終在朝著社會大眾認(rèn)同的方向發(fā)展；他們很注意自己的形象，很注意群體對自己的評價，尤其在學(xué)校教育中，更關(guān)注自己所喜歡的老師對自己的評價；他們很聰明，他們能從老師的語言舉止中，發(fā)現(xiàn)老師對自己的看法和態(tài)度。正是如此，教師的賞識在學(xué)生的求知與成長過程中尤為重要。所以課程課堂教學(xué)過程，教師行為的設(shè)計(jì)應(yīng)更加注重對學(xué)生在教學(xué)互動中，情感、興趣、意志等非智力因素的體察。教師為了恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生行為，往往要看學(xué)生的 “臉色”，在學(xué)生的神態(tài)舉止中體察學(xué)生的興趣，注意力和情感的變化，只有把握了學(xué)生的情緒，才能在恰當(dāng)?shù)臅r候，給個體或群體一個恰當(dāng)?shù)脑u價和期待，學(xué)生也在這種暗示中，形成自我期待，形成求知的內(nèi)因。

二、賞識教育能夠使學(xué)生克服自卑，增強(qiáng)自信 自信心在做人做事中起著相當(dāng)大的作用。缺乏自信心的人往往表現(xiàn)得比較怯懦，扭捏，慌張，這是不利于個性成長的。因?yàn)檫@一年齡段的學(xué)生對自己的認(rèn)識依賴于教師和群體的評價，評價的高低直接影響著他的自信心。所以筆者主張大膽而客觀的鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生聽到老師的贊賞，讓學(xué)生看到老師的微笑，讓學(xué)生感受到老師的期待。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這種激勵、贊揚(yáng)的手段能夠很好得將墜入低谷的學(xué)生拉出自卑的泥潭。促使學(xué)生大膽，順暢的學(xué)習(xí)，與人相處。同時，對學(xué)生鼓勵的、欣賞的語言不能成為對錯誤的無視和袒護(hù)，在鼓勵的同時，應(yīng)當(dāng)客觀中肯的提出缺點(diǎn)錯誤，絕對不能夾帶諷刺挖苦的語氣。輕易的否定學(xué)生，很容易抑制學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，降低學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生對所學(xué)功課的反感。

三、賞識教育能夠使學(xué)生自我教育，嚴(yán)格要求

個體在成長過程中，能夠根據(jù)周圍人文環(huán)境篩選信息，加工信息，形成自我教育的內(nèi)部環(huán)境，即自我教育過程。這種理念一直貫穿著我這幾年的教育工作。其中賞識教育能夠給個體的自我教育提供促動力。賞識教育中欣賞是兩方面的：一是對過去的肯定，一是對將來的期待。前者能夠增強(qiáng)自信，后者可以促進(jìn)學(xué)生完善自我形象。人能夠感受到被別人賞識是幸福的，證明被社會認(rèn)同，被群體接受。這是社會生活的動力。學(xué)生在第一次得到這種認(rèn)同感時，他會為保持或提高這種認(rèn)同而繼續(xù)努力，這種內(nèi)部動力促使學(xué)生不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，尋找缺陷，彌補(bǔ)不足，他會更嚴(yán)格的要求自己，從而，個體的性格、氣質(zhì)、意志、品質(zhì)逐漸形成，天資得到發(fā)掘，能力不斷提高?？傊?，對學(xué)生的鼓勵、欣賞是一種理智的教育行為。是學(xué)生不斷提高，追求成功的安全途徑。