第一篇：實用的比賽的作文500字

實用的比賽的作文500字三篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的比賽的作文500字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

比賽的作文500字 篇1

今天，我在海伊情境作文的課堂上和同學們一起展開了一個別開生面的比賽——竹籃打水。俗話說：“竹籃打水一場空”，可是我用竹籃卻能打上水來，究竟是怎么一回事呢?同我到課堂看看吧。

我們聽了一下比賽規(guī)則之后，做好準備，老師就宣布比賽了。老師先讓甲隊的彥丞同學上去，他帶著不自然的笑容上去了，他先使勁地把竹籃往下壓，一提起來，打算把竹籃里的水全部倒進另一個盆里，而竹籃卻像一個調(diào)皮的孩子一樣不聽他的話，把水幾乎都灑在了桌子上，只把一點點水倒進了盆子里，加上我們乙隊的唱倒彩聲比甲隊的加油聲大了許多倍，他緊張得自言自語：“死定了!死定了!”不一會兒，他就分心了，不過他還是一個勁兒把水裝進竹籃，到了最后，他倒了一碗半的水。

我們乙隊派出了騰輝同學，他不緊不慢地走到講臺，信心十足地對著同學們高聲歡呼了一下。比賽開始后，他立即收起笑臉，開始嚴肅認真地埋頭往竹籃里面打水。為了讓我們隊贏得這場比賽，我們隊的隊員們?nèi)魁R心協(xié)力扯著嗓門高聲鼓勵騰輝同學。功夫不負有心人，我們乙隊順利輕松地贏得了第一輪的比賽?？粗钻牨晃覀儦獾醚腊W癢的樣子，我們一個個幸災樂禍的，抿著嘴偷笑。

但是到了第二輪比賽的時候，我們乙隊的代表由于過于驕傲和粗心，最終遺憾地輸?shù)袅吮荣?。到了最后，我們和甲隊還是以一比一的成績打了個平手。

啊，這個游戲不但十分有趣，而且還教會了我一個深刻的道理：勝利不要驕傲，謙虛才能使人進步。

比賽的.作文500字 篇2

“感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓是我膽量做真實的自己……”這種令人再了解不過的歌詞和旋律，卻變成大家年級的一次關鍵的比賽。

周五中午，全級部的教師、學員和一部分父母聚齊校園內(nèi)前城市廣場，開展《感恩的心》手語操比賽，學員們衣著班服，父母與老師都穿著打扮的生氣勃勃。大家都特想為班集體增光添彩。

綜藝節(jié)目開始了，本來四處講話、叫喊的會場一下子議論紛紛。只聽到調(diào)式音箱的響聲，只聽到大伙兒提及嗓子眼兒的心的跳聲。

依照搖簽的次序，七班先演。七班脫穎而出，給每個班都產(chǎn)生了極大的工作壓力。

手語操的演出一個班然后一個班。坐著后邊的學生們也競相伸展頸部，要想看一看別的班資金投入的演出。這時的會場是無法想象的清靜，僅有別的班演完后，觀眾臺上才暴發(fā)出一陣雷鳴般的歡呼聲。

迅速，我們班要表演了，在體育委員剛勁有力的叫喊聲中，大家抬頭挺胸，腳步一致地上場，上場后，大家迅速地站好隊型。會場上傳出一陣高呼——由于我們班的隊型不同尋常：女孩在中間排成一個心型，男孩子立在兩側(cè)，構(gòu)成翅膀。大家的姿勢十分齊整，每一個同學們都保持微笑，領導干部對我們班作出了一致的五星好評。

最終，全部班集體播完綜藝節(jié)目，獎評了！我認為班級是啥榮譽獎并不重要，關鍵的是大家積極地報名參加了此次比賽，并看到了其他班的優(yōu)勢，知道自身班的缺陷。大伙兒團結(jié)一致的情緒也不除外。

最終，大家得了第一！此次比賽，大家又打過大仗！但，我們不能自豪，要希望下一次更強的考試成績！

比賽的作文500字 篇3

今天上午，我和很多小朋友一起參加了銀泰天一店舉辦的紙船承重比賽。

比賽規(guī)則是在十分鐘內(nèi)用一張A4紙折成一只船（什么形狀都行），放在水上，再在紙船上一個一個放入一元硬幣，直到紙船沉，看誰的紙船承受的硬幣數(shù)量多，誰就獲勝！

當主持人阿姨“預備——開始”的命令一下，我就飛快地折了起來，不一會兒就折出了一艘長長的“軍艦”，我信心十足地走到主持人面前，將船慢慢地放入水中后，馬上接過她遞過來的硬幣，開始膽大心細地往船上放。一個，兩個，三個……紙船上的硬幣越來越多了，船倉被慢慢地堆滿，船體在慢慢地往下沉，而我的心卻在快速地往上提，每放一個心就怦怦亂跳，手也開始發(fā)抖了，不行，我不能讓我的稀世珍寶這么快就沉下去！于是我用老師教我們的深呼吸方法鼓起肚子，打開喉嚨，氣沉丹田，讓自己平靜一下后，睜大雙眼，目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙船觀察了一下，開始把硬幣小心翼翼地盡量往船倉的四周放，這樣船就更能保持平衡了。“三十六、三十七”在一片歡呼聲與驚嘆聲中，我憑著自己的睿智和出色的發(fā)揮榮獲了第三名。主持人阿姨給所有參賽小朋友贈送了一對可愛的小熊，又給我們前三名優(yōu)勝者頒發(fā)了榮譽證書和100元電子消費卡。

我開心得歡蹦亂跳，不僅是因為得了那么多的獎品，更重要的是它鍛煉了我動手動腦的能力，增強了我勇于展示自我的魄力！這么有意義的活動我以后一定要多多參加！

第二篇：第六屆青年教師作課比賽總結(jié)

第六屆青年教師作課比賽及高一新教師匯報課總結(jié)

為推進我校教學研究與教學改革的深入開展，進一步提高青年教師課堂教學水平和質(zhì)量，促進青年教師的成長，為青年教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺，學校舉辦了第六屆青年教師作課比賽。經(jīng)過歷時三周的比賽，活動已圓滿結(jié)束，現(xiàn)將該活動情況總結(jié)如下：

一、賽程安排

我校于2010年11月1日—20日，舉行了第六屆青年教師作課比賽活動。參賽教師為2010年以前進入一中且未送過畢業(yè)班的所有教師，共74名。

1、比賽按學科分成六組進行，評委分別是：

語文：晉慧萍 苑秀萍 高三軍 王慶珍 張屹松 張效軍 數(shù)學：張金友 高龍勝 陳立輝 劉斌 閆桂茹 英語：王利潤 孟令清 王學 楊印先 何嵬 政治：花立志 李俐君 時健 翟艷梅

物理、化學：胡樹高 王金泉 孟慶榮 陶衛(wèi)

物理：楊新革 李永新 鄭逸萍 化學：崔月云 沈紅霞 徐艷春

生物、歷史、地理：王建勛 孫彩軍 孫景獻

生物：張東紅 何春艷 地理：翟志紅 張振梅 歷史：徐瑞峰 楊鐵柱

2、比賽要求：

各備課組長必須組織骨干教師，對本組作課教師進行指導，廣泛搜集有關的新課改教學思想、教學方法、教材分析等方面的資料進行研究和學習，對作課內(nèi)容認真組織集體說課；作課教師精心設計教學方案，寫好教案，先試講再講課；非參賽教師進行認真的聽評課活動，每人寫一篇評課稿，要求評出亮點和不足、改進的措施、努力的方向等。

3、評委打分：

（1）各評委對教師的作課逐一進行點評；

（2）評委根據(jù)綜合評定情況，分別給每位教師打分；（3）最終成績?nèi)∑骄帧?/p>

二、成績總結(jié)：

本次比賽評出了一等獎14名，二等獎19名，現(xiàn)將獲獎名單公布如下： 一等獎：語文組：李強 劉英杰 數(shù)學組：李靜 杜培成

地理組：馬鵬程 英語組：王杰 王靜 歷史組：倪振梅 政治組：朱新龍 曹巖 生物組：高冬雪 化學組：張金濤 時春紅 物理組：段建華

二等獎：語文組：李志輝 袁晶 孫愛然 王靜

數(shù)學組：李萍 孫艷玲

英語組：王金月 王建新 張婧 政治組：崔海嵐 王彬 王紅艷 歷史組：劉莉 地理組：王永強 生物組：高潔

物理組：趙振靜 劉春艷 化學組：賈鳳仙 田建紅

三、作課比賽及高一新教師匯報課中出現(xiàn)的亮點：

由于此次活動主體是青年教師,他們將決定我校的未來，因此學校領導高度重視，全體老師大力支持，使活動取得圓滿成功。比賽中出現(xiàn)許許多多亮點，值得全體教師學習和借鑒。

1、作課教師都能充分準備，虛心請教，認真鉆研，精心設計，反復試講。很多教師精心推敲教學案，多次試講，教案學案二易其稿，甚至三易其稿、四易其稿。比如高一語文組的三名參賽老師在張效軍老師指導下，均多次修改教案和學案，并多次試講。高二李志輝老師對授課思路也進行了多次修改，其中第一次試講后，經(jīng)王慶珍老師和張屹松老師的指點，完全改變了教學思路，徹底推翻了學案和教案，從頭再來，最終定稿把文章詞句的梳理與人物情節(jié)的分析有機結(jié)合在一起講授，獻給了大家一堂高水平的課。地理組的梁登斐、語文組的張紅靜等年輕女教師，孩子小，事情多，時間緊，她們能克服重重困難，擠時間聽課學習，鉆研教材，表現(xiàn)出來了青年教師的樂學、好學、善于學習的精神。

2、備課組團結(jié)協(xié)作、充分發(fā)揮集體備課的力量。

備課組長、師傅、徒弟及組內(nèi)其他老師團結(jié)一心，齊心協(xié)力，共同鉆研，出謀劃策。一人上課多人幫，每節(jié)課都凝聚了全組老師的汗水和智慧。制作課件、設計實驗、編制學案等，都是集體智慧的結(jié)晶。英語組、生物組、數(shù)學組等在這方面做的很好，這些青年教師的課，對內(nèi)容的把握處理給我們提供了范本。比如英語組的王杰、王靜老師，數(shù)學組的李靜、杜培成老師都能在課堂上體現(xiàn)自身的教學特色。語文學科課外讀本的內(nèi)容如何運用、怎樣處理，高二年級的李強、劉英杰等老師上了經(jīng)典的樣本課，對高一高二全體語文教師起到了引領作用。

3、教學設計新穎，體現(xiàn)了計劃性、目的性、針對性。許多教師充分利用信 息技術(shù)手段來創(chuàng)設情境，引入了大量與課堂內(nèi)容相關的資源，有效地調(diào)動了學生的積極性。很多老師多媒體課件的制作和使用水平大幅度提高，如地理王永強老師、歷史趙娜老師、語文孫愛然老師、生物高冬雪老師、朱亞老師等，通過課件的使用，有效地提高了教學效果和課堂效率，達到了預期目的。

4、創(chuàng)設問題情境，更加注重學生學習興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的探究欲望。歷史倪振梅老師用“撥云見日”來形容70年代的外交突破，對中美關系用“解凍”一詞給予分析，使人們對中美關系逐漸緩和有形象的認識。趙娜老師用朱镕基總理觀看商鞅變法話劇流淚的情節(jié)導入，用講故事的方式說明了商鞅如何打動秦孝公，給人留下了深刻印象。地理組馬鵬程老師的課導入新穎，讓一個學生唱了一首《春天的故事》，從一位老人在中國的南海邊畫了一個圈入手，引出珠海深圳城市的發(fā)展。馬老師還畫了一幅中國版圖，講到每一個城市及城市帶時都在圖上呈現(xiàn)，體現(xiàn)了地理學科用地圖說話的特點，也激發(fā)了學生的學習興趣。數(shù)學李靜、王繼峰老師的《方程的根與函數(shù)零點》教學中，在課堂導入、概念形成、課堂鞏固三個階段分別設置了“沒有經(jīng)驗解法的方程怎樣解決？”“零點存在有什么條件？”“怎樣判斷零點所在區(qū)間？”步步深入的引導學生探究，使概念的形成給人“水到渠成”的印象。

5、能貫徹學生為主體的教學理念，適當安排學生活動，教師適時點撥。教學過程中教師做到五講五不講：學生理解不全面時，教師補充講；學生理解錯誤時，教師更正講；學生做出回答時，教師點評講；學生問題多樣時，教師歸納講；學生渴望更多了解時，教師拓展講。學生能自己看懂的不講；學生自己能學會的不講；學生通過討論能得出結(jié)論的不講；學生能通過交流理解的不講；學生經(jīng)過自己努力能明白的不講。教師應講學生不易區(qū)分、不能理解到位的知識。本次大賽中眾多教師以不同的形式體現(xiàn)了以學生為主體的特點：讓學生帶著問題看書、以小組為單位討論學案的內(nèi)容、讓學生做相關知識的練習等。如生物高潔老師講碳循環(huán)時，讓學生做了連線練習，并讓學生進行板演。數(shù)學杜培成老師在《直線與橢圓位置關系》的教學中，為了更好的培養(yǎng)學生的運算能力，更多的時間是在出示問題以后讓學生去體驗，讓學生在操作中去感受“設而不求，列而不解”的解析幾何運算策略。

6、能發(fā)揮教學案對教學的載體作用。每位授課教師在課前發(fā)給學生教學案，提前預習，在上課時有準備地聽課，帶著問題參與教學過程，提高了教學的有效性和針對性。整體看教學案的使用較為合理。如生物組、化學組、物理組、數(shù)學組等

7、多數(shù)參賽教師的課堂語言準確清楚，精當簡練，不拖泥帶水，教態(tài)自然親切，教師綜合素質(zhì)明顯提高。

四、匯報課及作課比賽過程中暴露出的問題: “課堂教學是一種遺憾的藝術(shù)?！辈豢煞裾J，本次大賽和新教師匯報課中 也暴露出一些很有普遍性的問題。在以后的課堂教學中亟待改進。

1、部分課只能說是一節(jié)成功的傳統(tǒng)課，并未真正體現(xiàn)新課程理念的要求。即對學生能力的培養(yǎng)包括“主體、參與、互動”和“關注、體驗、感悟”等要求。一些課遠離常態(tài)教學，本應是展示學習過程的課堂，變成了學習成果演示的課堂。灌輸式的一言堂還比較嚴重，學生只是被動的，機械的接受者，課堂氣氛沉悶，教師情緒低落，語言缺乏感染力。甚至有的教師自說自話，一味按照事前準備好的東西講下去，全然不顧學生的反應，授課者與聽課者各行其道，背離了新課程的要求。這是應該而且必須糾正的問題。

2、部分教師對“低重心、小坡度、多層次”的教學要求體現(xiàn)不夠。

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一、高二年級學生起點較低，尤其是普通班學生，起點更低。能跟上老師進度的是少數(shù)人，我們一定要貫徹“低重心、小坡度、多層次”的原則，不能在起始年級就讓很多同學掉隊，這樣對我校將來的升學是有很大妨礙的。要制定更加明確的教育教學目標，使用《新課標》中規(guī)范的目標用語，針對本節(jié)的總目標設置階段性的分目標，每一目標在哪一個階段達成。針對每一部分學生制定怎樣的目標，布置怎樣的作業(yè)等都要心中有數(shù)。正如高一年級提倡的“替代作業(yè)”，對那些知識底子薄的同學，有針對性的布置一些他們能完成的作業(yè)，比如抄抄、寫寫、背背等，不能讓學生因為不會做而放棄做。否則只能是越拉越遠。

3、教學案怎樣和課堂整合的問題，還有待解決。

學案是綱，并不是教學的全部。既不能簡單的核對學案上的答案，也不能讓學案成為形式，棄之不顧。在以學案為載體的背景下，重點知識和主干知識要講透，如果學案能體現(xiàn)重點的歸納還好，如果學案沒有體現(xiàn)，教師要講、要帶領學生理解到位?？傊?，學案和筆記、學案和課堂有效的整合，是我們要繼續(xù)摸索的問題。找到學案與課堂授課的結(jié)合點，進行有效整合，這樣才能發(fā)揮教學案的作用。

4、引入多媒體技術(shù)不能只講形式，而要在提高課堂教學質(zhì)量上做文章。在教學過程中運用多媒體教學手段是為了突出教學重點，突破難點，因此需要教師在課前進行認真的鉆研。多媒體的使用只是一種手段，防止使用多媒體技術(shù)時過分強調(diào)形象性、直觀性而忽視思維訓練的傾向性。切忌畫面太多而喧賓奪主，沖淡主題。有一些課件只是代替了板書，一張張的幻燈片是文字的堆積，增大了容量的同時，幻“燈”片在學生眼前一閃而過，就像“走馬燈”一樣，“水過地皮濕”，沒在學生腦子里留下任何印象，完全是“走馬觀花”了。課堂挺熱鬧，實際沒效果。還有個別教師使用多媒體時光線暗淡，畫面效果很差，看不清楚，事與愿違，更收不到良好的效果了。

5、老師包辦現(xiàn)象較為嚴重，課堂上學生能夠自學的內(nèi)容應該讓學生自學，學生能夠自己表達的，教師應鼓勵其大膽表達，學生能夠自己做的應放手讓學 生做。提問時學生回答不清楚的讓學生想一想，再總結(jié)。不能一味講給聽課老師看，趕進度，剝奪學生思考和回答問題的時間與權(quán)力?？粗每吹恼n，實際教學效果不一定好，我們應該重視的是這節(jié)課學生到底學會了多少，而不是老師講了多少。

6、青年教師還應進一步加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。提問藝術(shù)、板書藝 術(shù)、語言藝術(shù)、應變能力、與學生溝通能力等都是我們需要終身學習和提高的，千萬不能固步自封，自高自大，滿足于現(xiàn)狀。

五、努力的方向：

1、加強集體備課，認真說課。不能走形式，做給學校看。要真正發(fā)揮備課組的作用。因為集體的力量是無窮盡的，集中大家的智慧才能使青年教師盡快成長，更好的駕馭課堂。教學案的使用是我校的特色，應不斷探索和發(fā)揚其優(yōu)越性，克服弊病，努力使教學案與課堂高效的整合。

3、提高課堂教學的有效性。通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲、有提高、有進步。讓學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。學業(yè)上有收獲，懂了、會了，產(chǎn)生興趣了，問題就簡單明了了。提高課堂教學有效性要求教學目標明確并落實要到位。明確課堂教學目標，如何在課堂教學中實現(xiàn)這些目標，從而把目標落到實處，就更為關鍵。審視當前的課堂教學，目標似乎被晾在一邊，課堂上形式多樣，熱熱鬧鬧，討論、合作層出不窮，可對目標的落實卻微乎其微，反思我們的課堂，多少討論是沒有必要的，多少合作是多余的，多少爭論離題萬里，如果在課堂上少追求一點形式上的東西，課堂的有效性就顯而易見了。

課堂教學不僅僅是預設，更多的是生成，“生成”是新課程倡導的一個重要的教學新理念。所謂生成，指的是師生交往互動中的即興創(chuàng)作，是師生思維碰撞的智慧火花，是活化了的知識、技能。生成性的課堂能讓學生盡情綻放自己思維感受的過程，而絕非一成不變的預設的僵化程序的完成，生成性的課堂是真正的有效性的課堂。我們面對的是一個個有想法的學生，課堂上總會出現(xiàn)一些無法預料的情況，如何機智的處理這些問題，從而為教學目標服務，是我們都應該思索的。我們不應該設制一個個陷阱，誘學生進入圈套，但我們也不能當一只被學生牽著的羊，隨便跟他們走，以為這樣就是新課程了。教師也應該發(fā)揮教的主體性，在課堂上既有所預設，又有生成，而不能走入兩個極端。

4、引導學生主動參與學習。新課程的基本出發(fā)點是促進學生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展，只有那些喚起學生學習探究欲、驚訝感的教學才能激發(fā)學生學習的動機。所以教師要放開手腳，以“合作者”的身份參與學生的學習活動：要善于創(chuàng)設各種機會，幫助學生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識的奧秘。用心去營造一種學習氛圍，充分培植學生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學習情景。使學生在教學活動的過程中自主學習、自主發(fā)展，讓學習不再是抽象、枯燥的課本知識，而是充滿“現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”學習內(nèi)容。學習給學生帶來的不是知識的灌輸，而是自主學習的魅力、成功的體驗，這也是提高課堂教學有效性的支撐點。教師的成就，是為學生創(chuàng)造條件，讓學生發(fā)展自己的彈跳力，自己跳過橫桿，而不是把學生托過橫桿。教師不應當放棄自己的責任，但也不是“教師講，學生聽”?！鞍盐枧_讓給學生”，就是為學生創(chuàng)造條件，使學生的發(fā)展得到實現(xiàn)。

5、實現(xiàn)課堂教學從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法。

蘇霍姆林斯基說過：“成功的體驗是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望?！闭n堂中教師應努力創(chuàng)設一種“以人為本”，以學生為中心的課堂環(huán)境，營造一種尊重學生的觀點、問題，鼓勵學生提問、概括、假設和陳述的課堂氛圍，高度鼓勵和評價學生的積極參與。在新課程理念的倡導下，教師要努力實現(xiàn)課堂教學從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學生的感情、態(tài)度、價值觀給予更大的關注，創(chuàng)造一種別具一格的教學模式，才能使自己的課堂更人性化。為此教師要在課堂上創(chuàng)造條件，鼓勵學生們超前思維，向教師（包括課本）挑戰(zhàn)，主動地在思維運動中訓練思維，真正做課堂的主人。華東師大許紀霖教授有一句豪言“我改變不了這個世界，但我可以改變我的課堂?！弊鳛橐幻胀ǖ闹袑W教師，我們更改變不了這個世界，但我們也要努力思考，努力踐行，嘗試著改變自己的課堂。

總之，本次青年教師作課大賽和剛剛結(jié)束的高一新教師匯報課活動，對我們每位教師都是一個促進，對教學水平的提高也有一定作用，至于提高程度的大小關鍵在于每個人持什么態(tài)度，能不能獲獎不重要，重要的是我們能夠抓住教學活動的契機，在課堂教學方面多想、多練、多重視，那么我們的課堂教學就一定會有很大的提高。雖然平時課堂教學沒有那么多的時間去準備，但是如果能做到一周練一個內(nèi)容，一節(jié)練一小部分，日積月累，課堂教學就會日臻完善。最后希望全體任課教師為提高課堂教學質(zhì)量而努力！也希望我們的青年教師能以此次活動為契機，勤學苦練，踏實工作，使自己的教育教學水平更上一層樓。

2011年1月

第三篇：實用的運動比賽作文錦集

實用的運動比賽作文錦集五篇

在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的運動比賽作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

運動比賽作文 篇1

今年的運動會的跑步運動對于其他班級來說，跟往常的差不多，速度都沒有提升多少，而對于我們班來說，卻比以前落后了很多：我們班的跑步健將幾乎都轉(zhuǎn)校了，只有朱杰還在學校里。幸好，他參加了這次跑步運動。

激烈的比賽開始了。站在第二跑道的朱杰顯得很放松，好像穩(wěn)拿第一似的。

“各就各位，預備—跑”選手們向離弦的箭一樣，向終點沖刺。

到最后50米的時候，朱杰都比對手落后了很多。可他不甘心就這么輸了，便用全身的力氣追趕對手。

到最后20米的時候，朱杰終于追上了一個人。這時，我們班響起了雷鳴般的掌聲，并對朱杰說，只要追上前面那個人，你就是第一!朱杰聽了我的話，再次猛沖。朱杰前面的那個人好像感覺有點不對勁，便往后看了一下。

終于，朱杰在最后的兩秒鐘，超過了他，贏得了最后的勝利。

這次跑步，我覺得不僅精彩、激烈，更重要的應該是讓我明白了什么叫堅持。

運動比賽作文 篇2

學校舉行了第九屆運動會，我報了兩項項目，令我最不能忘懷的就數(shù)跑不了。

“啊！不好！離比賽跑步時間已經(jīng)快要到了！”想到這里，我趕緊跑到體育館門口去參加檢錄。

到了體育館門口，我找到了我所在檢錄處的位置，當老師報到“4312”這幾個數(shù)字的時候，我急忙站了出來，坐在了指定的座位上。等人數(shù)到齊了，老師就叫我們?nèi)ゲ賵錾蠝蕚洹Ｖ灰姴賵錾弦粋€個運動員摩拳擦掌，躍躍欲試，就等裁判員一聲令下，只聽“砰”的一聲槍聲，運動員們健步如飛地躍出起跑線，他們互不相讓，跑道上塵土飛揚，仿佛海水漲潮時一樣般涌來。到了終點，運動員們一個個都氣喘吁吁的。

開始輪到我們組了，我惶惶不安地走到起跑線上，做好起跑姿勢，頓時，我感覺自己心跳加速，腿手顫抖，有氣無力似的。只見裁判員揮了揮手中的紅旗，表示要準備比賽，我立刻目視前方，聚精會神起來，只見裁判員喊道：“各就各位，預備！”一陣如雷貫耳的槍聲響起，我就像離了弦的箭似的沖了出去，風兒呼呼的在我耳邊吹過，其勢難擋，嘴里一個勁兒的為我自己鼓舞：“加油！加油······”很快其她運動員被我遠遠甩在了后面，終點線離我只差一步之遙了，于是我竭盡身上所有的力氣向前努力地奔跑，終于我穿過了起跑線，得到了小組第一，我美滋滋地離開了操場。

跑步比賽很快就結(jié)束了，但跑步比賽那種激動人心的時刻不時浮現(xiàn)在我的腦海中。

運動比賽作文 篇3

今天下午，我們五年級在操場上舉行了拔河比賽。拔河比賽即將開始了，何老師喊一聲：“預備---”同學們立即入場，雙手象一把把鐵鉗子似的，緊緊地握住麻繩，邁開一大步，作好了準備。

老師哨子一吹，同學們就進入了緊張的狀態(tài)。大家先是一齊后仰，在一齊用力，費了九牛二虎之力，在場參賽的同學個子都是高大的，個個精神振奮，斗志昂揚，只有一個人例外，他就是----四班的小明，別看他又矮又瘦，可他的力氣大著呢。有的同學累得汗流夾背，加上，太陽當頭照，同學們的臉都紅得像個大包公似的。場外的拉拉隊正在一個勁喊著：“加油--加油！”

那加油聲猶如山崩地裂，響聲不斷提高。同時，周圍的氣氛也越來越變得活躍。同學們的情緒也非常激動。那麻繩中間綁了一個紅色的.小球，那紅色的小球一會兒向左，一會兒向右移。過了一會兒，也不能分出勝負。只好到第二局才能分勝負?，F(xiàn)在雙方力爭，不甘示弱。拔呀，拔呀！

繩子慢慢的移到我們這邊了，我們又加了把勁。終于，我們贏得了第二局的勝利，一轉(zhuǎn)眼，第三局又開始了，我們交換地方，我們信心十足，不急不燥，齊心協(xié)力地拔呀，拔呀！

結(jié)果，第三局又是我們贏了。

這種令人激動的場面，依然在眼前，久久不能忘懷！

運動比賽作文 篇4

今天學校舉行一年一度的三跳運動會比賽，我早早的吃完早飯，穿戴整齊，懷著激動的心情來到學校，準備在這次比賽中取得好成績。

我和同學們聽從老師的安排來到操場上，那里已經(jīng)有好多同學排著整齊的隊伍，和我一樣滿懷激情的等待比賽開始。我參加的是單人跳繩比賽，首先開始的是50米跑，和跳遠的項目，同學們都拼命似的沖向終點。一旁觀看的同學們舉著小紅旗用力高喊著加油！加油！看得出大家都想自己的班級拿第一。很快就到我們跳繩的項目了，我和參加比賽的幾名同學分別站在指定的位置把跳繩準備好，等待命令，隨著響亮的一聲哨響，我們迅速跳了起來。我一點也不敢放松，用力的跳著，心里只想著一定得第一，盡管累的滿頭大汗我仍然努力著。結(jié)果在我和同學們的齊心協(xié)力下，終于夢想成真，奪得了年級比賽第一名。

當聽到公布成績時我們二年二班全部同學都高興的跳了起來，老師也開心地摟著我們幾個同學激動的跳了起來。

這次的運動會對我來說很有意義，使我以后更堅強！更自信！

運動比賽作文 篇5

金色的秋天，我們迎來了一年一度的秋季運動會，太陽公公特別照顧我們每個運動員，溫暖的呵護著我們。我們做好了充分的準備，比賽項目豐富多彩。如：墊球、接力、跳繩……不過我最喜歡的項目還要數(shù)跳繩。

我們來到大操場，一眼望去，人山人海，大家有說有笑，一片歡聲笑語，好不熱鬧，各自都在為自己拿手的絕活兒做最后的準備，跳繩比賽馬上開始。代表我們班出戰(zhàn)的我，走到比賽場地中間，心跳加速，我越來越緊張，在雜亂的聲音中，我聽到全班的同學都在為我加油助威，想到老師平時教我們，在比賽中要調(diào)整好心態(tài)，不要緊張，否則就會方寸大亂，功虧一簣，前功盡棄了?？粗瑢W們的鼓勵，我的心跳慢慢的平靜下來。隨著裁判員的一聲口令，比賽開始了，我飛快地跳了起來，身邊的對手都在拼命的轉(zhuǎn)動著手上的跳繩，我也不甘示弱，手中的繩子隨著手腕的抖動飛快的轉(zhuǎn)動。慢慢的我已經(jīng)感覺到了胳膊酸了，腿也軟了，感覺身上已經(jīng)沒有力氣了，正當我準備減速時，李老師納喊到：“楊美怡再快點兒！你一定能行的！”我聽見了李老師在為我加油打氣，我一下子又來了精神，在拼命一分鐘后，比賽結(jié)束了，我跳了131個，我高興極了！

就這樣，我們班跳繩比賽得了第二名，我為我們班獻出了自己的一份力，比賽的勝利靠的是一個團隊的共同努力，我為我們的團隊而驕傲自豪。

第四篇：實用的運動比賽作文錦集

實用的運動比賽作文錦集7篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的運動比賽作文7篇，希望能夠幫助到大家。

運動比賽作文 篇1

今天，我們開了我們一年一度的趣味運動會，我感覺，這一次的趣味運動會非常有趣。

比賽開始了，我們先進行了二年級的50米跑，別看他她們的個子不高，跑起來也聽快的，“砰的一聲響。”就看見二年級的比賽選手們一個個的飛奔終點，我剛眨一下眼，只見一個個的選手們就已到了終點。我想：“他們跑的可真快啊!”“雖然二年級跑得很快，但我卻很想看我們年級的表演······”我想著想著，不一會兒，我就聽到下面進行四年級的50米跑，我一聽見，心里一下子變的開心起來，不一會兒，就聽見，“砰地一聲?！睒屄暣蝽懥耍荣愐簿烷_始了，我的心很開心，因為能看到我們班的同學比賽了，我在心默默的說：“郝兵雨一定要拿第一，郝兵雨一定要拿第一。”想著想著，第一名就出來了，我仔細的看，哎，真可惜，第一名被人搶了，不過也挺好，因為第二名是我們班的。我們的50米跑比賽完以后，有進行了四年級的端球跑，“真好，又可以為班加油了。”我心里想。比賽開始了，我們班的胡子旭使盡全力，用出了吃奶的勁跑到了終點，真可惜，又不是第一名，真希望我們班能有第一名的稱號。

下午，又要進行我們的跳繩比賽了，我心里可開心了，因為跳繩是我的強項，第一個是4(9)班，第二個是4(11)班，我想：“哎呀，什么時候才能到我們班呀!”我先把跳繩弄開了，檢查了一下跳繩，又弄了弄跳繩，防止不要有什么情況，我剛弄完，正好，就該我們了，我摘下帽子，拿起跳繩，一節(jié)一節(jié)的下了看臺，排好隊，老師把我們領到了那里，讓我們占到指定的位置上，前面還有一個人數(shù)，我想：“我這個跳繩長，千萬別甩著人家了，弄點了我光絆腳，所以我只能變長?！辈灰粫海班降囊宦??！北荣愰_始了，我趕緊的.甩動著跳繩，腳也一下一下的跳著，不一會兒，我就跳了一百多個了，后來，我的鞋帶開了，我想：“哎呀，怎么辦呀?！蔽蚁耄骸斑€是別捆了。”我的肩膀上就好像各有一只小精靈，你說一句，我說一句，不過一會兒，我有準備開始數(shù)了，結(jié)果，一時光想著鞋帶了，忘了數(shù)，哎，沒有辦法呀，最后只能問問他了，但我并不灰心，手腳更快了，可是，給拌了一下，我趕緊又重新跳起來，“嘟的一聲。”不能跳了，我連忙過去問她：“我跳了幾個呀?”他說：“138個?！蔽蚁耄骸拔也粫哪敲瓷侔?”哎，沒有辦法，誰叫我一直想鞋帶呢。

今年的趣味運動會真有趣，我真喜歡今年的趣味運動會。

運動比賽作文 篇2

今年的秋天仍然是那樣秋高氣爽、涼意十足。在秋風的吹拂還有陽光的映照下，我們穿著整齊的校服來到了學校，一張張笑臉在操場上展開來，一列列整齊的隊伍有序的排在了操場上，我們隨著鑼鼓聲的進行曲還有飄蕩的彩旗迎來了一年一度的運動會。

十月二十三日上午9時左右，開幕式結(jié)束后比賽開始了，比賽的項目很多，有：50米、200米、800米的跑步比賽，還有跳繩、拔河的集體項目比賽，可是最令我難忘的是那場激烈的拔河比賽。拔河預賽開始了，我們先與五(2)班較量，我們由于實力較強，輕而易舉地戰(zhàn)勝了對手，進入了決賽，決賽中我們遇到了實力強勁的對手五（1）班，究竟鹿死誰手？大家心中就像壓了一塊大石頭，都沒有底。各就各位 預備開始 噓，我們雙方相持不下，真是棋逢敵手啊，只見我們拉拉隊整齊的喊著： 五四班，加油！。紅繩子真像一個活潑的小孩子，一會兒跑到我們班，一會兒跑到五二班，太陽烤炙著大地，同學們都累了，尤其是蔡晗，一顆豆大的汗珠從他龐大的臉頰上不停地流下來，同學們?nèi)σ愿?，看得出我們班的每一個人都想得第一，終于五二班由于疲勞而松懈了，真是不堪一擊，五一班一下子一落千丈，被我們拔得節(jié)節(jié)敗退，可是對方也是不會認輸?shù)模媸球湵財?，就在一瞬間所有的辛勞都變成了夢飄蕩在空中，我們輸了!

在拔河比賽中，我們班只得了第二名。但我想重要的不是名次，而是精神！雖然我們拔河輸了，可是在800米長跑中是頑強的精神讓我們獲得了第一名；在50米迎面接力中，大家也盡了自己的全力；在跳繩中，同學們的英姿深深地印在我們的心里。五四班加油，我們下次運動會再戰(zhàn)風貌！

運動比賽作文 篇3

今天，我們?nèi)昙壛鶄€班舉行了100米跑步比賽，每班要推薦一名同學參加，我們班就選了我，因為去年我就是這個項目的第一名。同學們紛紛對我說：你一定行，第一非你莫屬。比賽前我一邊做著 熱身運動一邊想，不就是個一百米比賽嗎，小事一樁，第一肯定是我的。

終于輪到我隆重出場了，我們班同學為我加油的聲音震耳欲聾。隨著裁判的一聲槍聲，我們就像離弦的兔子，飛快的向前沖。一會我領跑、一會他領先，眼看就要到終點了，可是5班的一位同學處在第一的位置，我狠狠地咬了咬牙用盡全身的力氣向前沖，結(jié)果我反超了他，得了第一名。

跑完之后，同學們圍著我不停地歡呼著，跳躍著。老師也走過來輕輕的拍拍我的頭說：你真棒！

運動比賽作文 篇4

今年的運動會的跑步運動對于其他班級來說，跟往常的差不多，速度都沒有提升多少，而對于我們班來說，卻比以前落后了很多：我們班的跑步健將幾乎都轉(zhuǎn)校了，只有朱杰還在學校里。幸好，他參加了這次跑步運動。

激烈的比賽開始了。站在第二跑道的朱杰顯得很放松，好像穩(wěn)拿第一似的。

“各就各位，預備—跑”選手們向離弦的箭一樣，向終點沖刺。

到最后50米的時候，朱杰都比對手落后了很多?？伤桓市木瓦@么輸了，便用全身的力氣追趕對手。

到最后20米的時候，朱杰終于追上了一個人。這時，我們班響起了雷鳴般的掌聲，并對朱杰說，只要追上前面那個人，你就是第一!朱杰聽了我的話，再次猛沖。朱杰前面的那個人好像感覺有點不對勁，便往后看了一下。

終于，朱杰在最后的兩秒鐘，超過了他，贏得了最后的勝利。

這次跑步，我覺得不僅精彩、激烈，更重要的應該是讓我明白了什么叫堅持。

運動比賽作文 篇5

望著天上那蔚藍的天空，一滴汗水卻不經(jīng)意間從我的頭上流了下來。我知道這只是一滴普通的不能再普通的汗水，而對于我而言，它則是一個見證。

星期四的下午，是男子800米長跑比賽。說實話，當時我還是對我的跑步滿懷信心的，以為自己好歹也能進個前三，為班級爭光。

“請男子800米長跑的運動員到檢閱處檢閱?！彪S著廣播的響起，我意識到終于能輪到我自己上。所以我懷著激動以及必勝的信心進入了檢閱處。

等老師確認完人數(shù)后，便帶著我們進入了預備區(qū)。我看了看和我一起跑的選手們:每一個人的身高都跟我差不多，大約有28人一起跑，看樣子也是自信滿滿。我這時才意識到，這場比賽并不簡單。

“請各位運動員準備?！?/p>

“預備——”

“砰！”

隨著比賽的開始，我便直接沖刺跑了過去。雖然說剛開始超過了很多人，但終究體力有限，跑完一圈后便開始了體力警報。這時，我方的拉拉隊也喊了起來:“加油！加油！加油！”

我很清楚以我現(xiàn)在的狀態(tài)來說，獲得前三是不可能的。

隨著時光的流逝，我的喉嚨已經(jīng)開始冒煙了，而我的眼睛則已經(jīng)開始冒金光了，我甚至可以感覺到我的意識已經(jīng)開始進入迷糊狀態(tài)了。

眼看距離終點只有100米，想開始沖刺，卻沒有體力。眼看著后面的運動員就快追上我了，我便使勁全身的力量跑向了終點。我也不知道我最后是跑到終點的，還是走到終點的。因為……我已經(jīng)倒下了。

迷迷糊糊中……可以看到身穿白衣服的老師正在給我吸氧，其他的，也就忘了。

后來聽我同學說，我只跑到了第五，但這已經(jīng)很不容易了……

醒來時，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)在宿舍，腿已經(jīng)麻痹了，腦袋還嗡嗡的呢。這時，一滴汗水從我的頭上滴了下來，我知道，這是我幸苦的汗水。

希望……下次運動會……我能……不再倒下了……而是……站在領獎臺上……

運動比賽作文 篇6

5、6年級的比賽我一眼沒看，我坐在那兒想那場我們的比賽。媽啊，一下就跳長繩了，我沒著我們班的同學，在默默的說:“加油啊!加油!我們班的同學是好樣的”等回到了教室聽到老師說:“我們班跳了98下應該還不錯?！痹谖冶涞男闹薪K于出現(xiàn)了一把火，在融化著那塊冰，感覺我的心燃燒了起來。

我身為三(3)班的同學，感到非常的高興!

我想我要加強鍛煉，希望明年可以參加獲得好成績，我要為我們班爭光。

運動比賽作文 篇7

下了第二節(jié)課，語文老師笑容滿面地走進了教室，看語文老師這么高興，應該是有什么大事要發(fā)生。

老師在講臺上滔滔不絕地說了起來?！班蓿瓉硎且魏颖荣愌健！蓖勒f。聽到了這個消息，同學們都手舞足蹈，一蹦三尺高。

我們分好組，在老師的帶領下來到了操場。先是我班男生和四年級男生比。上了場，雙方同時抓起繩子，做好了拉的運作?！扳彙崩蠋熞宦暽陧?，比賽開始了。只見男同學個個呲牙咧嘴，肌肉緊繃，我們女同學就在旁邊吶喊助威。終于，男生比完了，到我們女生。我們女生信心滿滿地走上場，抓起繩子，左腿向前伸直，右腿后弓;或者左腿向前伸直，右腿后弓，一個腳抵著一個腳。做好準備后，我們屏氣凝神，大氣兒都不敢喘一口，生怕耽誤了?！扳彙遍_始了，我們眉頭緊鎖，牙關緊咬，神經(jīng)緊繃。特別是我前面隊員小靜，她是我們的主力隊員，為了給班級爭光，只見她使出了吃奶的勁。她的臉漲得通紅，紅得像一個蘋果;她的筋脈突出，突出得快要跳了出來。但是，中間的紅領巾像個不聽話的小娃娃，一會兒偏她們，一會兒偏我們，可把我們急壞了。于是，我們決定一鼓作氣，一下子拉過來。我們身往后傾，手緊緊地抓住繩子，身體都快要躺在地上。“一二一二”旁邊的老師在為我們加油，旁邊的啦啦隊在為我們吶喊，旁邊的花花草草也在為我們助威!終于，我們勝利了。女同學高興地手舞足蹈，個個拍手擊掌，慶祝我們用自己的力氣，用自己的辛勞換來的這次勝利。

通過這次拔河比賽，我明白了：我們要互相幫助，只有團結(jié)起來，才會勝利。

第五篇：2014年石首市初中語文教師作文說課比賽說課稿

《精選素材，塑造吾師》作文課說課稿

新廠鎮(zhèn)初級中學 張 瓊

尊敬的各位領導、各位評委老師：

大家好！我今天說課的題目是《精選素材，塑造吾師》。下面我從幾個方面對本次作文教學進行說明。

一、說教材：

七年級語文新教材的第二單元主要安排了幾篇回憶老師的文章,如魏巍寫的經(jīng)典范文《我的老師》，再如馬及時寫的《王幾何》。通過學習，這兩篇文章塑造的溫柔慈愛的蔡老師和充滿教育智慧的王老師給我們師生留下了深刻印象。特別是看到學生學完《王幾何》這篇文章后還沉浸在王老師的風趣幽默中，一副意猶未盡的樣子。我想：何不趁此機會把學生從文本中引到現(xiàn)實生活中來，讓他們說一說自己最喜歡的新老師，并寫一寫這位老師呢。于是，我決定進行一次作文訓練，讓學生寫一位自己最喜歡的新老師。

我想通過本次作文課的訓練，讓學生掌握寫好人物的關鍵：即如何精選素材突出人物的精神品質(zhì)，并把人物形象寫鮮明寫豐滿。這是本次作文課設計最直接的，也是最根本的目的。

二、說教法：

為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作激情，圓滿地完成這次的教學任務，我準備先上一節(jié)作文指導課，然后給一節(jié)課的時間讓學生寫作。在作文指導課上，我采取了以下的教學方法：

1、教學思路：我主要采用“回顧佳作明方法——七嘴八舌話吾師——精選素材凸個性——細致描繪顯風采”的教學思路，以學生為主體，讓他們暢所欲言。教師的作用在于組織、點撥、引導，讓學生主動探索，積極發(fā)言，仔細斟酌，充分發(fā)揮學生的主體性作用，讓學生真正成為教學活動的主人。

2、教學手段：利用多媒體課件進行輔助教學。在“回顧佳作明方法”和“細致描繪顯風采”這兩個學習環(huán)節(jié)中，我把相關的文字和方法的歸納通過幻燈片展示出來，既直觀生動，又方便快捷。讓學生一目了然，從而成功地突破本課的重難點。

三、說學法：

為了讓學生更好地完成這次寫作任務，我結(jié)合新課程教學理念的要求，主要采取了合作討論交流的學習方法，讓學生在合作討論交流的基礎上加深對老師的印象，為客觀展現(xiàn)老師的個性做準備。同時，通過小組成員間的討論交流，來達到共同參與、共同分享的目的。

四、說教學過程：

（一）提問導入

在朝夕相處的學校生活中，剛認識不久的幾位老師給大家留下了怎樣的印象？現(xiàn)在就請大家說一說各位老師給你們留下的第一印象？

（說起各位老師給同學們留下的第一印象，學生們都有話可說。學生們的踴躍發(fā)言，有助于調(diào)動學生學習積極性，活躍課堂氣氛。）

（二）回顧佳作明方法

導語:（1）《我的老師》一文為了表現(xiàn)“老師愛學生，學生愛老師”這一主題，作者選取了幾件事來寫蔡老師？表現(xiàn)了蔡老師的什么性格特征？（2）這幾件事的次序可不可以打亂？為什么？（3）其中哪些事略寫？哪些事詳寫？作者為什么要這么安排？

明確：（1）七件事：假裝發(fā)怒（溫柔、熱愛學生）；教學跳舞（慈愛）；觀察蜜蜂（熱情）；教誦詩歌（多才多藝）；模仿寫字(學生愛老師)；排除糾紛（慈愛、公平、偉大）；夢中尋師(“我”對蔡老師的思念)。（2）這七件事從課內(nèi)寫到課外，從校內(nèi)寫到校外，從平時寫到假期，全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，表現(xiàn)了學生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，師生感情一步步加深，故而，次序不能打亂。（3）其中前五件事略寫，后兩件事詳寫。之所以詳寫后兩件事，是因為這兩件事給“我”留下了刻骨銘心的印象，也最能表現(xiàn)老師對學生的愛和學生對老師的思念、依戀之情。

《王幾何》又是通過哪幾件事塑造了一個怎樣的老師形象？ 明確：通過寫王老師在黑板上反手徒手畫出標準的圓和等邊三角形、介紹綽號、求挑戰(zhàn)，以及下課前的結(jié)束語成功塑造了一位講究教育教學方法、寓教于樂、平易近人、業(yè)務水平極高、幽默風趣的優(yōu)秀老師形象。

小結(jié)：寫人的文章，具體的事件是支撐，然而我們該如何選取事件呢？首先必須遵循“圍繞主題”、“為表現(xiàn)人物服務”的原則，力求多角度表現(xiàn)人物的性格特征。

（結(jié)合范文提問，便于學生通過回顧舊知，更好地接受新知。）

（三）七嘴八舌話吾師 導語：有一句格言說得好：“世界上沒有兩片相同的樹葉?！比艘彩沁@樣，請大家先在小組內(nèi)說說自己最喜歡的新老師是誰？并說清楚喜歡他（或她）的原因，然后由小組長在班上匯報一下本小組的交流情況。

學生們在班上的發(fā)言真可謂是精彩紛呈：有說喜歡歷史老師的，因為他風趣幽默；有說喜歡音樂老師的，因為她親切、有耐心，且口才好；有說喜歡數(shù)學老師的，因為他教學方法獨特，并且很嚴厲，有一雙能秒殺人的眼睛；有說喜歡英語老師的，因為他慈祥、教給大家記單詞的方法很管用；還有說喜歡語文老師的，因為她細心、平易近人……

小結(jié)：大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，都能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的老師在教學中展現(xiàn)出來的獨特風格。我們寫人的目的就是通過事件突出表現(xiàn)人物的鮮明個性，并力求真切感人，體現(xiàn)人物對自己產(chǎn)生的積極影響。

（本環(huán)節(jié)通過學生與學生之間的對話，老師與學生之間的對話，來實現(xiàn)把握人物的鮮明個性的設計意圖。相信每名學生都能說出自己喜歡某個老師的理由。）

（四）精選素材凸個性

導語：剛才大家都說了自己最喜歡的新老師以及喜歡的原因。若讓同學們以“我的新老師”為題寫一篇不少于600字的記敘文，大家會選取哪幾件事來塑造老師怎樣的形象呢？請大家先在小組內(nèi)說說自己的安排，然后推薦構(gòu)思巧妙的同學在班上發(fā)言。其中有兩名學生的發(fā)言如下：

王子豪：歷史老師很幽默，我想選取“雷鋒”事件和“出頭鳥”事件著重表現(xiàn)他的幽默風趣，然后通過寫他在教學中引導我們做簡潔且好記的筆記來突出他的認真負責，最后寫他對“傳說”的解釋來表現(xiàn)他教學態(tài)度的嚴謹。

彭芷萱：我想寫語文老師，主要從“老師上課時常常面帶微笑、說話抑揚頓挫、語言生動形象、教學方法獨特，課下跟同學們談心、幫大家排憂解難”這兩個方面來表現(xiàn)老師既是良師又是益友的形象。小結(jié)：寫人的文章對于素材的安排，大家要向這兩個同學學習，要力求選取典型、真實、細小的事件突出人物的精神品質(zhì)，這才是寫好作文的關鍵。

（學生在小組內(nèi)敢于說出自己的真實想法，其他同學也可以跟他給一點好的建議，我先讓他們在小組內(nèi)說，然后讓他們推薦構(gòu)思巧妙的同學在班上交流，有利于學生博采眾長。）

（五）細致描繪顯風采

1、教師出示出自文本的精美語句，讓學生品析。

示例1：僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

品析：“輕輕地”和“敲”這兩個詞語形象地表現(xiàn)了蔡老師并沒有要打“我”的意思，體現(xiàn)了蔡老師溫柔慈愛的一面。而一“迎”一“敲”兩個細節(jié)則生動地表現(xiàn)了師生關系的融洽。

示例二：矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情。

品析：此處的神態(tài)細節(jié)描寫生動形象地再現(xiàn)了王老師在黑板上反手徒手畫出標準的圓和等邊三角形后十分得意的情態(tài)。

示例3：全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。

品析：此處運用短句，形象地寫出了學生的各種姿態(tài)，從側(cè)面烘托了老師的與眾不同。

2、讓學生談一談自己從這三個示例中獲得的寫作方面的啟示。小結(jié)：在寫人時，我們可以從動作、神態(tài)、語言等方面從正面來刻畫人物，也可以從其他人物表露在外的言行舉止、神情姿態(tài)等，去烘托所要寫的人，這樣有助于將人物形象寫鮮明寫豐滿，并寫出真情實感來。

（在這個環(huán)節(jié)中,我著重引導學生通過品析文本中的精美語句來達到讓他們掌握刻畫人物的一般方法的目的,即既要運用恰當?shù)拿鑼懛椒?又要將正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合起來，讓學生認識到自己在選材時還需兼顧到這些方面，并合理安排好詳略。）

（六）、課堂小結(jié)：

相信通過這次寫作訓練，大家會更了解自己的新老師，并能夠掌握一點寫人的寫作方法，同時，還能從中感受到寫作的樂趣。愿大家在以后的寫作中能隨心所欲地運用本節(jié)課學到的選材方法細致刻畫人物?！吧钐幪幱姓Z文”，讓我們將寫作變成一種愉快的需要，真正揮灑青春的風采吧?。ū经h(huán)節(jié)是對本節(jié)課內(nèi)容的回顧、小結(jié)，同時，鼓勵學生寫作，讓學生以后能更好地完成作文的訓練任務。）

（七）布置作業(yè)：

以“我的新老師”為題寫一篇不少于600字的記敘文。要求：精選素材突出人物與眾不同的特征，并細致刻畫人物，爭取把人物形象寫鮮明寫豐滿。

（讓學生活學活用，以實現(xiàn)我們學以致用的學習目的。）

五、板書設計

?回顧佳作明寫法?精選素材 ?七嘴八舌話吾師 ?塑造吾師 ?精選素材凸個性?細致描繪顯風采?（設計意圖：精練、醒目的板書，概括了寫作的要點，既讓學生一目了然，掌握要領，又增強了他們的寫作興趣。）