第一篇：人生之春作文[大全]

人生之春作文3篇

林花謝了春紅，太匆匆。

一個(gè)月就這樣過(guò)去了。

回家——遍野的油菜花開(kāi)得那么耀眼，似一片花海，遍及了每一座小村。春風(fēng)撫去了桃樹(shù)的紅裳卻換上了一襲綠紗，柳絮搖曳著身姿冒出了新芽。忽然想起孩提時(shí)代的我們，無(wú)憂無(wú)慮，天真無(wú)邪，光著小腳丫在江邊嬉戲，就算弄得全身都濕淋淋的，也依舊笑得那么燦爛，大不了回家就是一頓痛打……

我懷念那無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光。我想毫無(wú)顧忌的光著小腳丫在江邊嬉戲，我想沒(méi)有束縛的與伙伴捉迷藏，我想迎著風(fēng)和蝴蝶在油菜花田中翩翩起舞……只是，我們都已長(zhǎng)大，逝去的歲月終究拾不回來(lái)。即使你想，卻也始終都是我們回不去的童年，想不起的味道。

在家——門前的柳樹(shù)發(fā)了新芽，它是在迎接我回家嗎？屋后菜園里的梨樹(shù)也樂(lè)開(kāi)了花，那一樹(shù)潔白的花朵，經(jīng)春風(fēng)一撫，就好像在下一場(chǎng)鵝毛般的飄雪，但它卻有雪花沒(méi)有的堅(jiān)韌。去河邊洗衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)溪水漲了許多，也沒(méi)有以往的那么冰冷刺骨。我想，現(xiàn)在的我們，就如同這一淙淙溪水，懷著滿腔的熱情與夢(mèng)想，想要奔向遠(yuǎn)方，即使前方有頑固的大石，也無(wú)所畏懼地沖過(guò)去；即使途中有阻撓的荊棘，也無(wú)所困擾地沖散它；即使遇到會(huì)污染自己的垃圾，也毫不慌亂地?cái)[脫它……為了希望，我們一直在努力。

我想緊握現(xiàn)在的大好時(shí)光。我想認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；我想腳踏實(shí)地地做好每一件事；我想以忘我的心懷與正確的態(tài)度對(duì)待身邊的每一個(gè)人……所以，請(qǐng)做個(gè)努力學(xué)習(xí)的人，做個(gè)刻苦拼博的人，做個(gè)善良忘我的人……這充滿生機(jī)的季節(jié)，這熱情如火的歲月。此時(shí)不努力，更待何時(shí)？

光陰似箭，日月如梭。

兩天就這樣過(guò)去了。

返?！谌藬D人的公交車?yán)?，我坐在了一個(gè)靠窗的位置?？创巴狻耙苿?dòng)”的油菜花田，一片黃澄澄，起風(fēng)時(shí)就好似泛起了金黃色的浪，它們是在送我回校嗎？以往高大的住房被這一大片金黃色的花海淹沒(méi)，變得那么渺小，如蔚藍(lán)的大海中一葉孤獨(dú)的扁舟，沒(méi)有方向地航行。這一瞬，我感覺(jué)自己很渺小，我想以后的我們是什么樣子的呢？是像勤奮的蜜蜂那樣整天在花叢中起舞，做個(gè)上班族；還是像舒適的蟲兒那樣舒適地在草叢里打滾，做個(gè)享受高待遇高生活的人呢？亦或是像那沒(méi)有方向的扁舟，在社會(huì)的大海中做個(gè)游手好閑之人？

我向往美好的未來(lái)生活，我想做只勤勞的蜜蜂；我想做朵自由自在的云；我想做只無(wú)憂無(wú)慮的鳥(niǎo)……

以前的我們?cè)鯓?，現(xiàn)在的我們?cè)鯓樱磥?lái)的我們又怎樣？

時(shí)光在流逝，或許人生就是一場(chǎng)漫無(wú)邊際的旅行。

那 一天，上午我在閱讀以賽亞·柏林的書，下午我在菜地里干農(nóng)活。當(dāng)家家戶戶炊煙升起的時(shí)候，我倚靠在籬笆上休息，目光散漫地隨著炊煙望到了灰藍(lán)色的天空。武 漢深秋與初冬的晴空是這樣的好，顏色是很貴族氣的灰藍(lán)，溫潤(rùn)又傲慢，空間卻有著童話一般的神秘高遠(yuǎn)和無(wú)盡遼闊。萬(wàn)里無(wú)云又似一個(gè)能干俏女人晾曬出來(lái)的潔白 床單，有說(shuō)不出的洗練與明亮。好東西往往就是有氣魄，就是要這樣地打動(dòng)人心。我心一動(dòng)，便有了心得：世界上最重要的還是人!我得先于一切地承認(rèn)：人的觀 念、喜好、志趣與理想都是沒(méi)有通約性的!

比如我不看電視，可我不能否定電視，因 我的父母就看；我受不了商家大放流行歌曲，可許多顧客就是被這“熱鬧”吸引過(guò)來(lái)的`；我厭惡打麻將，我的親朋好友大多喜歡打麻將。這就是說(shuō)，觀念的不同并非 惡，價(jià)值的不同也并非惡，個(gè)人本性的不同更不是惡。因此，我何以動(dòng)輒“疾惡如仇”昵?

我應(yīng)該懷有善意的尊重。尊重人，尊重人的選擇的權(quán)力，尊重人類的通約性。我以為，這才是知春的了。那一種光明、簡(jiǎn)單、敦厚與寧?kù)o的境界，在現(xiàn)實(shí)生活里，大約就是要修養(yǎng)出一種善意的豁達(dá)與寬容來(lái)吧。

修養(yǎng)善意的豁達(dá)與寬容，這么簡(jiǎn)單的一句話，以我愚鈍的資質(zhì)，悟也用了十余年；想要修養(yǎng)成為人生的態(tài)度，還不知道需要經(jīng)歷多少年煎熬了。

原來(lái)，人生的春是這樣的難得啊。

有一種春，是無(wú)法守候的。這就是人生的春。人生的春是一種蘇醒，往往與年齡沒(méi)有關(guān)系。這樣的蘇醒，如偏僻鄉(xiāng)村籬笆上的野玫瑰，花朵開(kāi)得爛漫，意象上卻單單只有光明、簡(jiǎn)單、敦厚與寧?kù)o。

不 要以為意象上的光明、簡(jiǎn)單、敦厚與寧?kù)o容易得到。更不要以為有了偏僻鄉(xiāng)村，目的就八九不離十了。不是的，這種意象不是淺顯的看圖說(shuō)話。能夠形成這種意象 的，要木籬笆，要野玫瑰，要好陽(yáng)光，要一條碎石小路，從籬笆下面蜿蜒伸出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地深入到了起伏的山坡，要山坡上有茂密的針葉林，要林子里淡淡地散 發(fā)著松香。

說(shuō)的是人呢，說(shuō)的是人生的春呢，因此這樣的比喻也就是說(shuō)：人生的春，天衣無(wú)縫，渾然大氣，是先天的天地精華與后天的著意磨礪融會(huì)貫通了。

用一種更加日常的話來(lái)說(shuō)，人生的春便是一種懂事。

有一句成語(yǔ)，叫做“少不更事”，可見(jiàn)懂事需要經(jīng)歷，經(jīng)歷需要時(shí)間，用漫長(zhǎng)的時(shí)間去經(jīng)歷，這就是熬了。這個(gè)“熬”的意思相當(dāng)于中草藥制作湯藥的那個(gè)“熬”：煎熬。于是，可以說(shuō)，意象是煎熬出來(lái)的。蘇醒是煎熬出來(lái)的，人生的春是煎熬出來(lái)的。

第二篇：人生之春

人生之春

春天是一年之首，是萬(wàn)物復(fù)蘇、欣欣向榮的時(shí)節(jié)。嬌嫩的小草剎那間把神州大地染成綠茸茸一片，剛脫下冬衣的樹(shù)木正在彈奏著悅耳的抽芽樂(lè)曲，百花綻放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，鶯舞蝶飛，到處一片盎然生機(jī)。生命在春天里萌動(dòng)。春天令人激情奔放，充滿活力。一年之計(jì)在于春，每一個(gè)生物都在春天里彰顯自己最頑強(qiáng)的生命力。我們?cè)诖禾炖锊シN希望，放飛夢(mèng)想，耕耘人生。

自然界有春天，人生也有春天。自然界的春天受時(shí)令的限制，人生之春沒(méi)有時(shí)令的約束。人們常常把青春年少比作人生之春，那是人之初，是人生最美好的時(shí)光，猶如早上初升的太陽(yáng)，充滿了朝氣，充滿了活力，充滿了希望。漫長(zhǎng)的人生旅程才剛開(kāi)始，人生猶如一張白紙，人生的藍(lán)圖等待著手中的畫筆去描繪。

我覺(jué)得人生的春天不取決于年齡，而取決于心態(tài)，取決于人生的理念。它并非人生的一段時(shí)光，而是一種精神狀態(tài)，一縷心靈的感受。滿懷激情、積極向上、自信滿滿、心氣平和、不甘于平庸、敢于冒險(xiǎn)而不貪圖安逸，這應(yīng)該是人生之春的景色。

人生的四季掌握在我們的手中，每個(gè)人都可以在心靈里營(yíng)造一個(gè)花園，在花園里栽種各種奇花異草，葳蕤的樹(shù)木，讓花園永遠(yuǎn)春暖花開(kāi)、春光明媚。每天給自己一點(diǎn)閑暇時(shí)間，徜徉在心靈的花園里，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音、小鳥(niǎo)的呢喃、泉水的叮咚、昆蟲的鳴唱，品花草樹(shù)木的芬芳幽香，領(lǐng)略春光的明媚，將所有的喧囂和紛沉心緒一并摒棄腦后，心閑氣定，盡情地享受這一刻的恬靜。和心靈交流，讓神謐逸安然，榮辱不驚，閑看云舒云散，靜品庭前花開(kāi)花落，人變得無(wú)比的淡定平和。

人生苦短，不要給自己制造太多的凄風(fēng)苦雨，不要無(wú)事強(qiáng)說(shuō)愁，放得下，看得開(kāi)，給心一個(gè)微笑，給心靈一縷陽(yáng)光，就算沒(méi)有了陽(yáng)光，我們也可以給自己創(chuàng)造彩虹。不要太過(guò)執(zhí)著于世俗的名和利，而要像馬德所說(shuō)的那樣：“有欲而不執(zhí)著于欲，有求而不拘泥于求”，這樣內(nèi)心就會(huì)通泰，就會(huì)活得灑脫，也才會(huì)品嘗到生命真正的滋味。

在歲月里跋涉，不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到阻阻礙礙。面對(duì)阻礙，我們是保持積極的心

態(tài)還是消極的心態(tài)，是讓我們的心靈花園樹(shù)木葳蕤、綠草茵茵，還是枯槁荒蕪，張海迪和海倫用她們的行動(dòng)給了我們最好的詮釋，無(wú)論處在多嚴(yán)寒的冬天，我們都要積極向上，正如詩(shī)人雪萊所說(shuō)的：冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？要讓自己的心靈花園永遠(yuǎn)春意盎然。把冬的嚴(yán)酷看作是練就我們錚錚鐵骨、鍛煉我們意志的好機(jī)會(huì)。

人生之春無(wú)處不在，一個(gè)小小的進(jìn)步，好友的一聲溫馨問(wèn)候，親人的關(guān)愛(ài)，冬日里的一縷陽(yáng)光，午后的一杯清茶，閑暇時(shí)的一本書，上司和同事的一個(gè)肯定的眼眸，都是人生的春天。細(xì)心的感悟，慢慢地品味，每天都會(huì)陽(yáng)光明媚、春光融融。

春天在哪里？春天在我們的心里，在我們心靈的花園里。揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，馳聘在人生的春天里，享受歲月的靜好。

第三篇：校園之春作文

校園之春作文(精選多篇)

第1篇：校園之春 作文

春，一個(gè)充滿了希望的詞。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，進(jìn)入了一個(gè)生機(jī)勃勃的世界。一只只五顏六色的蝴蝶把我引入了春花如潮的校園。

山不在高，有景則美；春不在早有花則秀。校園里，花朵盛開(kāi)了，蝴蝶飛來(lái)了，蜜蜂也光臨了，這時(shí)候校園里的老師、同學(xué)都盡情的欣賞著春天美麗的景色，并且給我們這些淘氣包制造了一個(gè)玩耍的好地方。

同學(xué)們踢球的、踢毽子的……可以說(shuō)只要是玩的在校園里都有。

校園里的花最美了，水仙、茉莉、牡丹……黃的像金，紫的像霞，粉的像

一個(gè)個(gè)成熟了的大桃子，真是百花爭(zhēng)艷。

我忍不住興奮起來(lái)，唱起了春天的贊歌，唱著唱著仿佛我也變成了一只五顏六色的蝴蝶，變成了一朵美麗而高貴的花朵。

那彩蝶，那鮮花，那歌聲，不就是我怒放的心花嗎？

第2篇：校園之春 作文

校園之春

校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的天......不過(guò)，最讓我喜歡的還是校園的春天了。

在春天的早晨，我走進(jìn)校園，總被校園迷人的景色所吸引。只見(jiàn)太陽(yáng)公公用它那溫暖輕柔的手臂把大地從夢(mèng)中喚醒，金色的陽(yáng)光頓時(shí)鋪滿校園。這時(shí)，小鳥(niǎo)在枝頭“嘰喳喳”地叫著，大雁在天空自由地飛翔，小草也探出頭來(lái)。樹(shù)木長(zhǎng)出了新枝嫩葉，一陣溫暖的春風(fēng)吹過(guò)，大樹(shù)媽媽搖著它那美麗的綠裙，盡情地唱歌.跳舞。在校園的一角，那棵年老的

大樹(shù)也露出了微笑。

我愛(ài)春天的校園！

第3篇：校園之春 作文

楚州實(shí)驗(yàn)小學(xué)五班 陳敏春，悄悄地來(lái)到了美麗的校園。

踏進(jìn)校園，一陣花香迎面撲來(lái)，沁人心脾。我漫步校園尋找著春的足跡。青松抖掉了寒冬的雪花，顯得更加蒼翠。一片片嬌嫩的葉芽?jī)恒@了出來(lái)，好奇地望著肥沃的土地，好像在說(shuō)：“好一個(gè)美麗的世界！”地上的小草破土而出，長(zhǎng)得多么可愛(ài)。

大路旁，一棵棵粗壯高大的梧桐樹(shù)上綴滿了紫色的鈴鐺。

花壇中，亭亭玉立的玉簪玉潔冰清；富麗堂皇的牡丹傲然挺立；枝青花艷的迎春花枝條扶蘇。那桃花也不甘示弱，它為了趕上時(shí)節(jié)，還未發(fā)出一片嫩葉就先燃了一片霞，一團(tuán)火……數(shù)不清的花兒爭(zhēng)奇斗艷，濃郁的花香要校園里迂回枝節(jié)，引來(lái)了美麗的蝴蝶和可愛(ài)的小燕子。這些花，是春的象征，是春的

女神。這里展現(xiàn)著一幅幅春的圖畫。

不要總留戀花壇了，再向小河邊看看吧！這時(shí)，你就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，春天是一首浪漫的詩(shī)，是編織愛(ài)的夢(mèng)幻的彩線。這嫩綠的柳樹(shù)，柔枝蹁躚，用它的枝條蘸著嫩綠的顏色，寫出一首首春天的詩(shī)。軟葉垂倒，給湖面帶去了一片綠蔭。湖里，五彩斑斕的小魚在歡快地游著，不時(shí)吐出一個(gè)個(gè)水泡。成群的鴨子在追逐嬉戲。

春風(fēng)拂校園，美景惹人醉。校園里，物美，人更美。上課的鈴聲響了，教室里傳出朗朗的讀書聲。下課了，歡聲笑語(yǔ)充滿了校園，好人好事隨處可見(jiàn)。如果頭一天見(jiàn)到的哪棵小樹(shù)被風(fēng)刮倒了，第二天它準(zhǔn)又挺立在這美麗的校園里；哪位同學(xué)東西丟了，也不用焦急，一會(huì)兒就能聽(tīng)到廣播里傳來(lái)的招領(lǐng)啟事。

春天是美好的，是寶貴的。俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”，讓我們抓住這大好時(shí)機(jī)，好好學(xué)習(xí)，勤奮上進(jìn)吧。

指導(dǎo)老師:許兆鳳

第4篇：校園之春 作文

校園之春

卞熙雯

春，她推走冬日的凝重，送來(lái)陣陣和麗。她撫出柳葉，吻開(kāi)桃花；撥去冰雪，繪上新綠，給予萌生的萬(wàn)物以無(wú)限生機(jī)。輕風(fēng)是她呼出的氣息，它吹來(lái)了只只燕子；細(xì)雨是她滾落的熱淚，它釣出了株株嫩芽。世上千千萬(wàn)萬(wàn)的花草樹(shù)木、江河湖海，以及綿延的巒山，都是她的孩子。春，向世人展開(kāi)一卷華麗的人間之春圖，也向我們推出一幕幽美的校園之春圖。

看到圖中那幢氣派的大樓了嗎？那是我們的教學(xué)樓。站在教學(xué)樓前，那充滿生機(jī)的畫面展現(xiàn)于眼前。絳紅的紅楓，碧青的香樟，清雅的梨花，嬌艷的桃花像喝醉了似的，滿枝緋紅。這種桃花不是五瓣的，它層層疊疊的花瓣柔軟順滑，好不舒服！一旁的梨花也很茂盛。那花瓣冰清玉潔，甜美，純潔，惹人喜愛(ài)。有青葉的襯托，梨花顯得格外皎潔，格外清麗。

繞過(guò)這塊地向右行，迎接你的是紫荊花的笑顏。一顆顆枝干拔地而起，每一枝上，都綴滿了紫色的花，有“千朵萬(wàn)朵壓枝低”的情調(diào)。數(shù)十朵小小的花抱在一塊兒，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，好似一塊塊紫糯米。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，紫荊花如同一片紫色的云，懸在半空。湊近一看，那花可愛(ài)得很，紫色的花瓣中，滲出一絲絲、一縷縷的奶白色。紫荊花開(kāi)得正旺，重重疊疊，密密層層，朵朵花輕吐芬芳，托出一份溫馨。一株紫荊花真是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族！

走過(guò)食堂，來(lái)到操場(chǎng)，真讓人一睹春日風(fēng)采。望向南面，櫻花、山茶、垂柳、玉蘭等，五彩繽紛，美不勝收。瞧，那幾株垂柳真有別有風(fēng)姿。那柳枝細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，一縷一縷，一條一條，像少女的秀發(fā)，自然地披散著，蕩漾著一股溫情；又像是無(wú)數(shù)條鞭子垂掛枝頭，別有一番情趣。微風(fēng)乍起，柳條輕盈地飄飄逸逸，一片靜謐中，思緒也不由悠

悠然地飄飛……

校園中還有一種鮮花，正在春陽(yáng)中開(kāi)出勃勃生機(jī)，那便是我們——21世紀(jì)的小學(xué)生。我們正接受恩惠，吸收營(yíng)養(yǎng)，在春的滋養(yǎng)中茁壯成長(zhǎng)，開(kāi)花長(zhǎng)葉。相信在不久的將來(lái)，我們會(huì)為校園抹一份綠，為社會(huì)添一份彩，讓世界溢滿春之韻……

哦，這校園之春！

第5篇：校園之春 作文

綿綿春雨，暖暖春風(fēng)。她，送來(lái)了春日的唯美，用她那一雙巧手把校園裝扮得如天堂一般，為人們展開(kāi)一幅迷人的畫卷…… ——題記 點(diǎn)點(diǎn)紅花，幾許暖意；處處春色，幾處溫馨。感謝這秋季饋贈(zèng)的美麗。在生活中，做個(gè)有心人，超然世外，用用清澈的雙眼去欣賞自然，感受生活。我生活的校園：細(xì)雨罩著，淺草托著，鶯聲伴著，春意已悄悄的蕩漾開(kāi)來(lái)。校園里，隨著飄動(dòng)的柳條和楊枝，泛著青色，遠(yuǎn)看似一抹淡綠的煙。美麗的春蕩漾在校園里，一顆顆青春的心和

著生動(dòng)盎然的綠，令人心跳的生命節(jié)奏，出發(fā)了，奔跑著，校園里，春聲四溢，回蕩天穹，奏響生命之歌。不知何時(shí)，更不知哪位丹青妙手，在師生尚未察覺(jué)的時(shí)候，偷偷在教學(xué)樓對(duì)面的桃樹(shù)涂上了一筆，于是，一夜之間桃花開(kāi)得又艷又紅，那柔嫩的花瓣就像嬰兒的臉蛋，紅撲撲，嫩生生的，讓人忍不住想要去摸一摸，沁人的花香飄出幾里，引得一大群蜜蜂嗡嗡嚶嚶地在枝間飛來(lái)飛去，他們大概是在忙著采集春的氣息吧！一朵朵紫云從地上慢慢升起，紫紅色的花瓣如梅花，無(wú)論顏色和形狀都很接近。紫荊花怒放著，絢麗多彩，枝頭上點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，點(diǎn)綴著大紅大紫的花瓣，在陽(yáng)光的灑射下，煥彩奪目。此刻，微風(fēng)乍起，無(wú)數(shù)片花瓣灑落像一場(chǎng)花瓣雨。徘徊在操場(chǎng)上，一棵棵粗壯的柳樹(shù)傾向河邊，柳樹(shù)姑娘輕撫著她那秀美的長(zhǎng)發(fā)，微風(fēng)掠過(guò)，將她長(zhǎng)發(fā)飄飄。淡綠，青綠，濃綠，墨綠，碧綠……這些準(zhǔn)確形容綠色的詞都不能概括她的“膚色”。她們都是

無(wú)與倫比的，更是獨(dú)一無(wú)二的。校園里的其他花也都競(jìng)相開(kāi)放，紫玉蘭，山茶，杜鵑，櫻花，梨花……無(wú)日不迎風(fēng)吐艷，花兒這般絢爛，才能使的校園如此燦爛，如此美麗。校園里，不僅是這些花開(kāi)了，我們——21世紀(jì)的小學(xué)生也是一朵花。如茵的草地上，三三兩兩的，小群大幫的，扯著風(fēng)箏線很再跑，藍(lán)天上，花花綠綠的風(fēng)箏任意翱翔；草地上，蕩漾著孩子們燦若朝霞的笑聲，你聽(tīng)，瑯瑯書聲從教室傳出，同學(xué)們正為將來(lái)做準(zhǔn)備，成為國(guó)家的棟梁，為祖國(guó)添一份光，抹一份彩！哦，校園里，春的氣息，如云，如風(fēng)，在春風(fēng)里蕩漾，在人們心中歡快地流淌！

第6篇：校園之春 作文

校園之春

浙江省寧海實(shí)驗(yàn)小學(xué)

四班 莊睿淇

春天已來(lái)臨了,到處都披上了綠衣。當(dāng)然我的校園也展開(kāi)了這樣一幅迷人的畫卷。從上往下望，花園里一片綠色，有剛長(zhǎng)出的嫩綠，也有冬天留下的

墨綠，可在這滿眼的綠色中，粉色，黃色，紅色......也不甘寂寞地探出頭來(lái),真是“綠葉襯紅花”呀！

現(xiàn)在你可以走近看了！剛一走近，若有若無(wú)的香味不停的飄過(guò)來(lái)，那是月桂。月桂已開(kāi)了小花，大概有四五片花瓣，很小，要是把它摘下來(lái)曬干裝在口袋里，就能無(wú)時(shí)無(wú)刻地聞到它的香味了。

茶花和廣玉蘭已燦爛過(guò)，快接近尾聲了。大片大片的茶花鋪滿了地，踩上去又松又軟；廣玉蘭只剩下一朵了，還站在枝頭，好象舍不得離開(kāi)這美麗的校園。

我最喜歡紫藤和一棵叫不出名字的植物了。那株植物的樹(shù)干又細(xì)又直，互相纏繞著，象是好朋友不分開(kāi)；翠綠的枝條象柳樹(shù)一樣垂下來(lái)；最有趣的是它的果實(shí)，很小，不容易發(fā)現(xiàn)，乍一看，象是毛豆，后來(lái)又漸漸變成了葫蘆似的?？墒巧厦嬗痔貏e小，等再來(lái)看時(shí)，果實(shí)似乎又增加了。枝頭到處都掛著這樣的果實(shí)，真是“碩果累累”??！

紫藤可是個(gè)高人，瞧！它整天在假山上玩耍，還越爬越高，似乎想把一切盡收眼底。紫藤是紫的，象葡萄一樣倒掛下來(lái)，一片一片的，卻又象小鈴鐺似的，讓我產(chǎn)生了聽(tīng)到鈴聲的錯(cuò)覺(jué)，太美妙了！

還有很多植物在這兒盡情綻放：櫻桃樹(shù)已結(jié)了果，綠色的，害羞地躲在枝葉中；海棠只有幾處長(zhǎng)出了葉；墻上的爬山虎不停地?fù)u曳著,顯得虎虎有生氣；杜鵑、三葉草......校園被它們裝扮地更顯魅力。

因?yàn)樗鼈?，我更?ài)我的校園了！可愛(ài)、莊嚴(yán)的校園 / 熊敏記一次校園活動(dòng) / 楊諾奕校園的草坪 / ∮陽(yáng)光小…春天的校園 / 梁玉欣我愛(ài)校園，我為學(xué)校添光彩 / ok.yao

第7篇：校園之春 作文

校園之春

四班 洪悅

春姑娘從南方飛回來(lái)了，飛進(jìn)了我們的校園，校園的景色大變模樣。

教學(xué)樓下的綠地上，小草蘇醒了，探出小腦袋來(lái)。小草在微風(fēng)中晃動(dòng)著，好像隨著春風(fēng)在輕輕唱著歌。白玉蘭高高挺立在那兒，像位身披白紗的少女，亭亭玉立，清純圣潔。樹(shù)上的花兒可多了，像一個(gè)個(gè)潔白的羽毛球。白玉蘭“姐姐”還有個(gè)“妹妹”——紫玉蘭呢。紫玉蘭“妹妹”可真害羞呢，不肯讓人家看她的真面目?；ò褡仙木票?，一朵朵含苞欲放。

校園的樟樹(shù)可真多，一年四季長(zhǎng)綠，跟松.柏是鐵桿兄弟。樟樹(shù)長(zhǎng)出了嫩嫩的葉芽，小小的，像嫩筍一樣。

三杈梅也盛開(kāi)了，她的花朵可美了，像黃色的棉花，像菊花，像小球。為什么叫三杈梅呢？因?yàn)橐豢弥ι嫌腥齻€(gè)杈。

紅葉李的葉子帶一點(diǎn)紅，開(kāi)出了像雪一樣的白花。春天，可少不了迎春花。迎春花是黃色的，像一串串黃色的小鈴鐺。葉子嫩綠，一陣風(fēng)吹過(guò)，香氣撲鼻。

灌木叢里，嫩綠的葉上抹過(guò)一層鵝

黃。一些老葉子該“退休”了，新葉子來(lái)“接班”了。

春天的校園就像大花園，多么美麗，多么迷人！我愛(ài)春天的校園！

第8篇：校園之春作文

我們學(xué)校的每一個(gè)景點(diǎn)都是一個(gè)美麗而充滿生機(jī)和活力的世界。

------題記

春天，是一只在空氣中舞動(dòng)的隱形精靈，她有神奇的魔法，喚醒了潔白的世界，喚醒了被雪花封凍的校園。

春姑娘乘著清風(fēng)，帶著溫暖翩翩而來(lái)，她張開(kāi)雙臂，把碧綠灑滿校園，把百花插上枝頭?；ㄩ_(kāi)了，草綠了……

朗朗的讀書聲響徹我們的校園，風(fēng)聲、讀書聲、聲聲入耳。

下課了，我們像脫韁了的野馬，直奔操場(chǎng)沐浴著溫暖的陽(yáng)光，跳皮筋、仍沙包，你追我趕，玩得不亦樂(lè)呼……

校園東邊有一個(gè)小花園，它就是我們的世外桃源，我們坐在那里，靜靜地閱讀著課外書，讓迷人的花香沁入我們 的心中。

一陣風(fēng)吹過(guò)，這時(shí)校園西邊的竹林奏起了交響曲，沙沙沙，沙沙沙，好一個(gè)熱鬧的“竹”林盛會(huì)，走，看看去！

哇！片片細(xì)葉輕歌曼舞，小花也在沖我點(diǎn)頭微笑，花、草、樹(shù)組成了一副美麗的風(fēng)景，這么熱鬧的”竹”林盛會(huì)怎么能少得了我呢？

春風(fēng)再次吹過(guò)，碧綠、翠綠、嫩綠的葉子發(fā)出嘩啦啦的響聲，好像在說(shuō)：“同學(xué)們，好好學(xué)習(xí)吧！春，是播種希望的季節(jié)，你們要緊抓住這生命中的旺季，付出再多也是值得的！”

校園之春 作文 方一凡 600字

第9篇：校園之春作文

春，她推走冬日的凝重，送來(lái)陣陣和麗。她撫出柳葉，吻開(kāi)桃花；撥去冰雪，繪上新綠，給予萌生的萬(wàn)物以無(wú)限生機(jī)。輕風(fēng)是她呼出的氣息，它吹來(lái)了只只燕子；細(xì)雨是她滾落的熱淚，它釣出了株株嫩芽。世上千千萬(wàn)萬(wàn)的花草樹(shù)木、江河湖海，以及綿延的巒山，都是

她的孩子。春，向世人展開(kāi)一卷華麗的人間之春圖，也向我們推出一幕幽美的校園之春圖。

看到圖中那幢氣派的大樓了嗎？那是我們的教學(xué)樓。站在教學(xué)樓前，那充滿生機(jī)的畫面展現(xiàn)于眼前。絳紅的紅楓，碧青的香樟，清雅的梨花，嬌艷的桃花像喝醉了似的，滿枝緋紅。這種桃花不是五瓣的，它層層疊疊的花瓣柔軟順滑，好不舒服！一旁的梨花也很茂盛。那花瓣冰清玉潔，甜美，純潔，惹人喜愛(ài)。有青葉的襯托，梨花顯得格外皎潔，格外清麗。

繞過(guò)這塊地向右行，迎接你的是紫荊花的笑顏。一顆顆枝干拔地而起，每一枝上，都綴滿了紫色的花，有“千朵萬(wàn)朵壓枝低”的情調(diào)。數(shù)十朵小小的花抱在一塊兒，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，好似一塊塊紫糯米。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，紫荊花如同一片紫色的云，懸在半空。湊近一看，那花可愛(ài)得很，紫色的花瓣中，滲出一絲絲、一縷縷的奶白色。紫荊花開(kāi)得正旺，重

重疊疊，密密層層，朵朵花輕吐芬芳，托出一份溫馨。一株紫荊花真是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族！

走過(guò)食堂，來(lái)到操場(chǎng)，真讓人一睹春日風(fēng)采。望向南面，櫻花、山茶、垂柳、玉蘭等，五彩繽紛，美不勝收。瞧，那幾株垂柳真有別有風(fēng)姿。那柳枝細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，一縷一縷，一條一條，像少女的秀發(fā)，自然地披散著，蕩漾著一股溫情；又像是無(wú)數(shù)條鞭子垂掛枝頭，別有一番情趣。微風(fēng)乍起，柳條輕盈地飄飄逸逸，一片靜謐中，思緒也不由悠悠然地飄飛……

校園中還有一種鮮花，正在春陽(yáng)中開(kāi)出勃勃生機(jī)，那便是我們——21世紀(jì)的小學(xué)生。我們正接受恩惠，吸收營(yíng)養(yǎng)，在春的滋養(yǎng)中茁壯成長(zhǎng)，開(kāi)花長(zhǎng)葉。相信在不久的將來(lái)，我們會(huì)為校園抹一份綠，為社會(huì)添一份彩，讓世界溢滿春之韻……

哦，這校園之春！

校園之春 作文 馬坤 900字

第四篇：《小城之春》觀后感

《小城之春》觀后感

費(fèi)穆版的《小城之春》對(duì)白很多是很“文氣”的，還有大段的旁白，但是聽(tīng)起來(lái)居然是很有味道的，很舒服的。功勞當(dāng)然一方面得益于費(fèi)穆的高超處理和演員精彩的表演，另一方面我想也是時(shí)代的隔離感使我更易接受“那是當(dāng)時(shí)的一種真實(shí)”。

事實(shí)上，費(fèi)穆在電影中也有明顯地一個(gè)虛化背景的企圖，影片并沒(méi)有交代故事發(fā)生的具體的時(shí)間、具體的地點(diǎn)，影片中的小城除去幾個(gè)主要人物，并未出現(xiàn)其他居民，好像是遺世獨(dú)立的一個(gè)封閉的小世界。片中表達(dá)和闡述的，對(duì)舊的事物厭煩，無(wú)奈，已經(jīng)沒(méi)有感情，卻只剩下責(zé)任。真的要離開(kāi)了，卻有種很復(fù)雜的依戀、不舍；對(duì)新的事物充滿憧憬、渴望，真的要決定重新開(kāi)始了了，又覺(jué)得前途未卜，惶恐不安。這個(gè)是普天之下人類共有的情感體驗(yàn)啊。

費(fèi)穆具有豐富表意的鏡頭語(yǔ)言，具體到鏡頭是我的一個(gè)取巧，既然不能做宏觀的判斷，那就來(lái)做微觀的分析。

一、志沈到戴家，禮言讓老王去通知妻子玉紋，三個(gè)溶鏡逐步逼近玉紋，去接觸她的內(nèi)心世界。首先說(shuō)，這場(chǎng)戲的鏡頭視角之所以在志沈，并不是費(fèi)穆的強(qiáng)硬地安排（玉紋、志沈的畫面，攝影機(jī)的低角度拍攝顯然是費(fèi)穆有意的安排），而是這場(chǎng)戲本來(lái)的戲劇需要。這場(chǎng)戲是要表現(xiàn)志沈和玉紋之間的關(guān)系，這個(gè)關(guān)系是從志沈這里出發(fā)的，原因是妹妹纏住了志沈，唱歌給他，而志沈的心里則在玉紋身上，鏡頭和場(chǎng)面調(diào)度都是為劇情服務(wù)的，費(fèi)穆作為導(dǎo)演的存在感是很弱的（不像拍禮言，俯視的，同情的），這個(gè)陳墨認(rèn)為的“最具典型意義”的能夠證明“費(fèi)穆和志沈視角重合”的證據(jù)是站不住腳的，這實(shí)在不過(guò)是劇情的需要而已。我個(gè)人感覺(jué)里，這也是陳墨的費(fèi)穆研究中的一個(gè)小小的缺點(diǎn)，就是有些過(guò)度發(fā)揮，過(guò)度詮釋，生硬不夠服人。

二、低角度攝影或者說(shuō)仰鏡頭

廢園給藥、戴章深談、玉紋喂藥。先來(lái)引用一段費(fèi)穆自己的話；“攝影機(jī)的眼睛，往往比人的眼睛更技巧的，因此，運(yùn)用攝影機(jī)可以獲得不同的效果?！?/p>

低機(jī)位鏡頭的選擇，當(dāng)然首先是區(qū)別與玉紋旁白造成的第一視角，但也不好簡(jiǎn)單理解成是為了遷就禮言。我覺(jué)得這更是費(fèi)穆本人在影片中一種比較強(qiáng)烈存在的態(tài)度，是費(fèi)穆本人想法表達(dá)的一種比較強(qiáng)烈的傾向：對(duì)禮言的同情，對(duì)玉紋的疏離。

費(fèi)穆的仰鏡主要是畫面中有玉紋和志沈時(shí)才會(huì)使用的，在他們與禮言同在畫面中的鏡頭尤其明顯，比如開(kāi)始玉紋買藥歸來(lái)給禮言，比如志沈到來(lái)與禮言談話的鏡頭，很明顯的禮言都處于畫面的低位，一種被壓抑、被忽略、不被重視的感覺(jué)。

三、費(fèi)穆與志沈的“重合”。

四人在屋里，妹妹唱歌給志沈，玉紋服侍禮言吃藥

在這場(chǎng)戲中，值得注意的是，畫面重心是志沈，攝影機(jī)（鏡頭）的關(guān)注是以

志沈的視角來(lái)表現(xiàn)的，那當(dāng)然是在玉紋身上了。

陳墨先生在這里發(fā)揮，說(shuō)費(fèi)穆本人和志沈最像。費(fèi)穆進(jìn)的是法文學(xué)堂（西學(xué)），也喜歡西裝革履，祖父是醫(yī)生所以費(fèi)穆本人也是略通醫(yī)術(shù)的。費(fèi)穆看待所有劇中人、甚至擴(kuò)大說(shuō)整個(gè)家國(guó)之人，都像一個(gè)醫(yī)生在審視診斷病人。結(jié)論是本片視角一分為三，敘事上在玉紋，影像上在禮言，寓言上在志沈。

值得注意的很多（旁白；全景到近景，背面到正面；溶鏡；）。首先一個(gè)是費(fèi)

穆沒(méi)有一次性讓玉紋獲得準(zhǔn)確的消息，而是逐步地，分三次讓她不斷懷疑是志沈，又不斷自言自語(yǔ)地否定說(shuō)：不是他。三個(gè)鏡頭間使用的溶鏡和單鏡頭內(nèi)的推進(jìn)都延長(zhǎng)了這個(gè)時(shí)間，玉紋的心理活動(dòng)被放大了。觀眾的心理和玉紋心理都產(chǎn)生了很強(qiáng)的期待和莫名慌亂的情緒，不同的是玉紋是因?yàn)椴恢朗遣皇侵旧蚨诖?、慌亂，而已經(jīng)知道是志沈的觀眾則因?yàn)椴恢烙窦y和志沈的關(guān)系，以及他們見(jiàn)面會(huì)有怎樣結(jié)果而產(chǎn)生了同樣強(qiáng)烈的期待。其次，在第一個(gè)鏡頭中玉紋從曲徑中走出來(lái)，是全景，第二個(gè)是中鏡，雖有推進(jìn)，卻是側(cè)身面對(duì)鏡頭，第三個(gè)才正面出現(xiàn)在鏡頭中。鏡頭是在不斷的逼近玉紋，費(fèi)穆在層次上顯得非常分明，觀眾好像在隨著鏡頭不斷深入到玉紋的內(nèi)心世界中去。最后，這三個(gè)鏡頭的剪接，費(fèi)穆沒(méi)有用切，而是用溶，（溶鏡是本片的一大特色）很好的保持了情緒的連貫性，也延緩的整個(gè)過(guò)程。有意思的是這三個(gè)鏡頭后，費(fèi)穆還加入了兩個(gè)鏡頭，一個(gè)是玉紋

換好衣服，整理頭發(fā)的鏡頭；一個(gè)是玉紋站在廊子里遠(yuǎn)遠(yuǎn)看志沈和禮言的鏡頭。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這幾個(gè)鏡頭能明顯地感覺(jué)到費(fèi)穆延緩某個(gè)細(xì)微事件過(guò)程的企圖，作用在于費(fèi)穆藉此能夠進(jìn)一步深入人物豐富的內(nèi)心世界，這個(gè)影片的戲劇張力很大程度上都來(lái)自對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)細(xì)致地描述。

第五篇：校園之春（范文）

校園之春

綿綿的春雨，暖暖的春風(fēng)，春的腳步已踏進(jìn)我們的校園。神奇魔棒下的校園，開(kāi)始流露出無(wú)限的蓬勃生機(jī)。

清晨，透過(guò)朦朧的晨霧，隱隱約約能看見(jiàn)幾個(gè)身影陸續(xù)走進(jìn)教學(xué)樓。“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”同學(xué)們深知要抓住學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，不一會(huì)兒，瑯瑯的讀書聲響徹校園，真是“風(fēng)聲雨聲聲聲入耳”。

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，輕柔的風(fēng)拂面而來(lái)，帶來(lái)涼絲絲的氣息。校園南門的竹林奏起了交響曲，“沙沙沙”，“沙沙沙”，好個(gè)熱鬧的“竹”林盛會(huì)，片片細(xì)葉輕歌曼舞，肩碰著肩，腳踏著腳，身著翡翠盛裝。

牛毛般的細(xì)雨輕盈地飄落進(jìn)花壇，嬌艷的茶花伸伸懶腰，笑盈盈的，好像在問(wèn)春雨：“你看我漂亮嗎？”紅瓣粉蕊，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，如點(diǎn)染了胭脂一般，紅得耀眼，美得醉人。旁邊，月季仰著粉嫩粉嫩的小臉，沖我們點(diǎn)頭微笑，好像在說(shuō)：“瞧啊，我要把校園裝點(diǎn)得更美！”

幾棵高大蒼翠的水杉、雪松像勇敢的衛(wèi)士，挺直身軀，一直保持充沛的精力，使嬌嫩的花兒倍受呵護(hù)，用她最純真可愛(ài)的笑臉裝點(diǎn)校園，使同學(xué)們?cè)谒Π蔚纳碥|下快樂(lè)地嬉戲玩耍。

朗朗的讀書聲，醉人的花香，精神飽滿的花草樹(shù)，組成了一幅優(yōu)美迷人的校園春景。

校園春色

春天來(lái)臨了，給大地萬(wàn)物帶來(lái)了新的生命。草、樹(shù)、木都在生根發(fā)芽，花兒也長(zhǎng)出了新的花朵。校園里，操場(chǎng)上、籃球場(chǎng)邊上的花叢、走廊上的杜鵑花和校道上，一切都在悄悄的變化。

操場(chǎng)上兩棵木棉樹(shù)葉落過(guò)半，光禿禿的枝頭有一兩個(gè)花蕾亭亭玉立在那里。圍欄邊上的幾棵大樹(shù)都在落葉，好像給操場(chǎng)鋪上了枯黃的地毯。操場(chǎng)中間的一片草地，不像以前那么綠了，現(xiàn)在又黃又綠，新發(fā)芽的小草給校園增添了一點(diǎn)生機(jī)。現(xiàn)在，躺在草地上覺(jué)得有點(diǎn)刺，但久了就覺(jué)得是躺在一片淺綠的云朵上，隨風(fēng)飄蕩著。整個(gè)操場(chǎng)只有大榕樹(shù)和三棵棕櫚樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)出了新芽。

籃球場(chǎng)邊上的花叢，每一棵樹(shù)上都點(diǎn)綴著一朵朵紅紅的花兒，其間幾個(gè)小花蕾，飽脹得像要破裂似的，仿佛再有一夜春風(fēng)，它就可以綻開(kāi)紅紅的臉蛋，露出可愛(ài)的笑容。

走廊上的杜鵑花和校道兩旁的小樹(shù)使校園生機(jī)勃勃：杜鵑盛開(kāi)了美麗的花朵；小樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠色的葉子。

放學(xué)了，校園里變得空曠而寧?kù)o。風(fēng)吹過(guò)，傳來(lái)了“沙沙”的聲音，是新出土的小草，新抽芽的小樹(shù)，新開(kāi)放的花朵，正在和春風(fēng)說(shuō)著悄悄話，議論著這煥然一新的校園。

媽媽我想對(duì)你說(shuō)

在浩瀚宇宙中，有太多令人琢磨不透的東西，我是多么向往了解那神秘的世界啊。然而，媽媽，我卻忽略了在身邊的你——我的母親。

媽媽，一個(gè)多么溫暖的詞，而我曾經(jīng)忽略過(guò)它的含義。媽媽生我養(yǎng)我，付出多少的艱辛，而我有時(shí)卻對(duì)母親呼來(lái)喚去！媽媽，在這里，我要對(duì)您說(shuō)一聲：對(duì)不起！

平時(shí)，老師總對(duì)我說(shuō)，要觀察身邊的一點(diǎn)一滴，才能寫出好的作文來(lái)，我總是拿您當(dāng)原型，寫出一篇又一篇感情豐富的文章。然而我現(xiàn)在卻突然發(fā)現(xiàn)，我一直沒(méi)有把您好好的讀懂，沒(méi)有讀懂您的愛(ài)。原來(lái)，不求回報(bào)的母愛(ài)一直在我身邊默默的在為我付出。

我依然記得您給我說(shuō)我小時(shí)候得故事，尤其是您生我時(shí)的艱辛：那是一個(gè)寒冷初春的凌晨，我在您的肚子里靜靜的躺著，突然，您覺(jué)得感受不到我的心跳，于是便找來(lái)醫(yī)生。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，我有幸安全的來(lái)到了這個(gè)充滿愛(ài)的世界。

媽媽，我沒(méi)忘記您肚子上的疤痕，那條長(zhǎng)長(zhǎng)的疤痕驗(yàn)證著我的出生。我本是個(gè)弱小將危的胎兒，是您的愛(ài)，給了我生命，使我發(fā)出第一聲啼哭。我沒(méi)忘記當(dāng)時(shí)您摟著我時(shí)臉上疲憊而欣慰的微笑，對(duì)我喊了一聲“寶寶”；我沒(méi)忘記您在家具上貼的家具名稱的識(shí)字條，對(duì)我說(shuō)：“寶寶，這是門，這是床，記住了！”??在轉(zhuǎn)眼間我成了大姑娘，您給予我正確的教導(dǎo)，我仍沒(méi)忘記風(fēng)雨中，您給我撐起了一把傘。我知道，在您眼中，我仍是那小小的“曉曉”。

今年，我12歲了。不論什么時(shí)候，我都會(huì)記得您。媽媽，我是一顆將開(kāi)的花蕾，您是那擋風(fēng)遮雨的綠葉，有您在，我就有力量！

媽媽，我長(zhǎng)大了，我會(huì)照顧好自己，也會(huì)為日漸年邁的媽媽心中升起一輪紅太陽(yáng)！

媽媽我想對(duì)你說(shuō)

每個(gè)人都有媽媽，都有享受母愛(ài)的機(jī)會(huì)。我也有一位和藹可親、善解人意的媽媽。媽媽我想對(duì)你說(shuō)，我愛(ài)你！

媽媽，在四年的小學(xué)生涯中，您總是不辭辛勞的來(lái)指導(dǎo)我。再忙，也要抽出時(shí)間檢查我的作業(yè)。這時(shí)，我想對(duì)滿臉疲勞的您說(shuō)：“媽媽，您辛苦了！”

在我平常生活中，總有摔跤的時(shí)候。有一次，我騎腳踏車摔了一跤，痛得我“嗚嗚”大哭了一場(chǎng)，鮮血不斷地往外流。忙碌了一整天下班回來(lái)的您，又趕緊給我包扎好了。到了晚上，您把我哄睡了。突然，幾滴晶瑩的淚珠滾在了我臉上來(lái)，原來(lái)是在心痛我的傷口。我想說(shuō)：“媽媽，我沒(méi)有什么關(guān)系，您不要擔(dān)心”。

還有一回，我考試得了好成績(jī)，興高采烈地跑到家里向您道喜，一見(jiàn)到您嘴角露出淡淡的微笑，我就收攏了，心情沒(méi)有剛才那樣激動(dòng)、驕傲了，我在您鼓勵(lì)的目光中看出了下次還要努力的眼神。這時(shí)，我想對(duì)您說(shuō)：“我不會(huì)讓您失望的，下次一定會(huì)更努力的”。

媽媽，您為我不停的操勞。我想對(duì)您說(shuō)：“我永遠(yuǎn)愛(ài)您！”

花的奧秘

自然界賦予了花卉一個(gè)美麗的外表，而且與人類還有著特殊關(guān)系，隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，花卉已經(jīng)與人類生活息息相關(guān)。當(dāng)你置身于花海中，也許你會(huì)陶醉、享受著它們帶來(lái)繽紛多彩和沁人心脾的芳香，可你了解它們外在的美對(duì)你的健康又如何嗎？

百合花象征著百年好合，雖然它的寓意很美，但是長(zhǎng)時(shí)間聞百合的香味會(huì)使中樞神經(jīng)過(guò)度興奮引起失眠，與它相提并論的還有蘭花。

月季花浪漫美麗，花味幽香，但它的味道會(huì)使過(guò)敏的人感到胸悶、呼吸困難，而竹桃所散發(fā)的氣體易引起人患?xì)夤苎?、肺炎，它給人們帶來(lái)的弊遠(yuǎn)大于利。

洋繡球它與上述幾種花有所不同，它散發(fā)的氣味對(duì)人體刺激不是很大，可長(zhǎng)時(shí)間接觸它散發(fā)的微粒會(huì)使人出現(xiàn)皮膚癢癢。

我們?cè)谛蕾p鮮花美麗外表的同時(shí)還要了解內(nèi)在的奧秘，它雖然可以點(diǎn)綴裝扮屋室，但是一定要科學(xué)地去選擇它。

一件真實(shí)的事情

在我們課本里P19頁(yè)有一張非常殘酷的照片，這張照片是在1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被拍下來(lái)的真實(shí)情景。在這張照片上有一個(gè)小孩。這個(gè)小孩為什么哭呢？也許是他的父母要回老家，但是發(fā)生爆炸時(shí)，突然火車一響，他的父母就不知了去向，就只剩下小孩一個(gè)人在這里嚎啕大哭！

那他的父母在哪里？或許這個(gè)小孩的父母已經(jīng)被日本人奪去了寶貴的生命，但不敢讓人們相信的是當(dāng)時(shí)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)讓多少人失去了那寶貴的生命。但在當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？在當(dāng)時(shí)父母可能要離開(kāi)這個(gè)地方去坐火車回老家?？赡芩麄儾⒉恢牢ｋU(xiǎn)面臨著他們，向他們逼近。但日本侵略者轟炸上海南站時(shí)，他的父母就已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)世界。留下小男孩，但是小男孩再也見(jiàn)不到他的爸爸媽媽啦！

這個(gè)孤獨(dú)的小男孩以后的命運(yùn)如何？說(shuō)不定在戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后小男孩會(huì)被好心人收養(yǎng)，也說(shuō)不定也會(huì)被日本人收養(yǎng)，或者他長(zhǎng)大以后想為他的父母報(bào)仇，為國(guó)家報(bào)仇，為人民報(bào)仇。

這一連串的疑問(wèn)出現(xiàn)在我的腦海中，也知道問(wèn)題已經(jīng)解決了！同學(xué)們讓我們一起抗日，不讓敵人欺負(fù)我們的國(guó)家。我們要維護(hù)和平，讓和平永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人之間吧！