第一篇：絲路之春培訓(xùn)心得體會

“絲路之春”當(dāng)代名師大講堂學(xué)習(xí)心得

府二學(xué)區(qū)貴峁完小 高娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！

首先我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我有幸參加了2018年“絲路之春”――當(dāng)代名師大講堂研討會。在短短的兩天半的時間里，聽了9節(jié)示范課，5個微講座，整個學(xué)習(xí)過程內(nèi)容充實(shí)，節(jié)奏緊湊，會場座無虛席，內(nèi)容精彩紛呈，大家一同領(lǐng)略了全國數(shù)學(xué)教育大家及陜、甘、晉三地優(yōu)秀教師的風(fēng)采，這次去學(xué)習(xí)，簡直就是一種精神上的享受，心靈上的洗禮，下面我談一下本次學(xué)習(xí)的心得以及給我今后教學(xué)上的一點(diǎn)思考。

一、新課導(dǎo)入妙趣橫生。俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。盡管老師們開場白各不相同，但都異彩紛呈，比如大荔縣的劉建紅老師在執(zhí)教《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》一課時，一開始她問孩子們，知道老師來自哪里的？然后通過ppt播放了大量有關(guān)大荔縣的美食，等到孩子們垂涎三尺，接著出示她準(zhǔn)備的一袋大荔縣美食——鍋盔分給大家吃，最后采訪到班里有30人，可是她只帶了28個鍋盔，怎么分，這樣的導(dǎo)入看似在輕松愉悅的談話中進(jìn)行，不僅拉進(jìn)了師生之間的距離，還對自己的家鄉(xiāng)做了宣傳，同時制造了問題沖突，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)了學(xué)生的求知欲。與劉建紅老師導(dǎo)入有異曲同工之妙的是甘肅省的王曉英在執(zhí)教《確定位置》一課時，播放《魅力中國城——張掖》震撼視頻，引出張掖、西安的位置所在接著追問，你們想不想去張掖，那么從張掖到西安該怎么走？自然而然的導(dǎo)入新課。

再比如，西安高新二小魏雯老師執(zhí)教的《看圖找關(guān)系》一課中，一開始她讓學(xué)生對在場的老師表示熱烈的歡迎，學(xué)生鼓掌，鼓勵學(xué)生再熱烈點(diǎn)，還不夠熱烈，看似是為了烘托教學(xué)氣氛，其實(shí)暗藏玄機(jī)，接著老師問學(xué)生是否能畫出剛才掌聲的關(guān)系圖，新課導(dǎo)入水到渠成。

二、合理的情境創(chuàng)設(shè)。也就是說，要把數(shù)學(xué)知識放置到一定的情境之中，讓他貼近學(xué)生的生活，越是離學(xué)生近的就越能引起學(xué)生的共鳴。嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。

比如，西安高新二小魏雯老師執(zhí)教的《看圖找關(guān)系》一課中，在整個教學(xué)過程中不斷的創(chuàng)設(shè)情境，比如，出示第一個關(guān)系圖，創(chuàng)設(shè)孩子們高新二小來西安文理學(xué)院車子的運(yùn)動情況，第二個關(guān)系圖，又創(chuàng)設(shè)了剛上完課返回高新二小的情境；第三個復(fù)雜的關(guān)系圖，創(chuàng)設(shè)了中韓足球賽事的場面，而且根據(jù)老師負(fù)責(zé)講解上半場，邀請一名學(xué)生講解下半場，師生的精彩解說，這樣一來感覺不再單單的是學(xué)習(xí)看圖找關(guān)系，仿佛在場的老師、學(xué)生在欣賞一場激烈的足球盛宴！我覺得情境的創(chuàng)設(shè)摒棄了生搬硬套、填鴨式的教育，更像是老師在導(dǎo)演一出情節(jié)生動的大戲，而學(xué)生是這出戲中的主角，跟隨情節(jié)跌宕起伏。

三、潛移默化進(jìn)行德育教育，春風(fēng)化雨、潤物無聲。

比如，劉建紅在執(zhí)教《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》一課時，最后出示小資料，玩手機(jī)智力下降，兒童交通事故死亡率，教師隊伍患腰椎等疾病的

占，然后讓孩子們說自己的感想，這不僅讓學(xué)生鞏固了分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，尤其劉老師選的這個題材，玩手機(jī)、兒童交通事故、教師職業(yè)病很有針對性，我記得有一個小男孩在就交通事故談感想的時候這樣說，“西安現(xiàn)在實(shí)行車讓人，車讓人讓的是一種文明，車讓人讓出的事一種禮儀，但看到這么觸目驚心的數(shù)字，我們行人也不能無限的挑戰(zhàn)司機(jī)的耐心和道德底線，無視交通規(guī)則，今后我們上下學(xué)一定得遵守交通規(guī)則?！倍嗝凑鸷车幕卮鹧?！多么深刻的感受呀！再比如，一個孩子就教師職業(yè)病談到“老師你們辛苦了”等等，我不僅在感慨，如果每節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)合實(shí)際，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化無形滲透德育教育，世界會不會更美好點(diǎn)！

縱觀三天的名師課堂和講座，讓我們受益匪淺，收獲多多，讓我們感受到教育的美好。美好——既在過去堅實(shí)的腳印中，也在當(dāng)下堅定的步伐里，還在未來堅持的行動中。教學(xué)有法，教無定法。我們將繼續(xù)行走在在教育大道上，記錄與孩子們相處的日子，不忘初心，砥礪前行！

第二篇：豆月強(qiáng)“絲路之春”名師交流學(xué)習(xí)心得體會

上好語文常態(tài)課，培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)

2017“絲路之春”全國小學(xué)語文名師與陜西名師優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)觀摩研討會--------觀摩研討課有感

豆月強(qiáng)

暮春4月，鮮花怒放到處是一片欣欣向榮的景象。我們一行10人邁著輕快的步伐走進(jìn)了省城——西安文理學(xué)院，有幸參加了2017年“絲路之春”全國小學(xué)語文名師與陜西名師優(yōu)質(zhì)課課堂教學(xué)觀摩研討會。4月21日至23日的三天學(xué)習(xí)交流，真的是不虛此行。

四月的古都西安春風(fēng)和煦，西安文理學(xué)院大禮堂里座無虛席，室內(nèi)教師的朝氣與室外盎然的春色此時顯得是那樣的和諧。無論是十位教壇名師語文味十足、生動有趣的課堂教學(xué)，還是現(xiàn)場聽課教師短信的評課，都別具一格，引人深思。尤其是聽薛法根老師執(zhí)教的《剪紙的學(xué)問》一課時，讓我受益匪淺，薛老師的每一個設(shè)計都很精心，目的性很強(qiáng)，明確指向教學(xué)目標(biāo)。如：課前互動：問同學(xué)們“冷不冷”，學(xué)生說：“不冷”。老師說： “我冷”?？词请S意的一句閑聊，可是同學(xué)與老師的距離一下子就近了，說實(shí)話，那天早上的確冷。也讓學(xué)生知道應(yīng)該從小說實(shí)話，不作假。接下來檢查學(xué)習(xí)用品，既克服了剛才學(xué)生沒有說實(shí)話的尷尬，又進(jìn)一步和學(xué)生拉近了距離，為后面的開展學(xué)習(xí)做好工作。課堂的整個過程正如王峰老師所評價“精準(zhǔn)”。我們來看：

一、設(shè)計教學(xué)的精準(zhǔn)。問題精準(zhǔn)：教學(xué)的整個過程無論是在寫字、識字、還是抓關(guān)鍵詞語、概括文章內(nèi)容、朗讀指導(dǎo)等方面的問題設(shè)計都很精準(zhǔn)，讓學(xué)生一下子就抓住了要害，找到了答案，學(xué)生自信心大增，活動是越來越精彩的，生成性的奇思妙想愈來愈多。指導(dǎo)精準(zhǔn)：

在寫字這一環(huán)節(jié)，他先設(shè)計讓學(xué)生去寫：蛋、舞、成熟等詞語生字，然后讓學(xué)生觀察比較發(fā)現(xiàn)了“主筆”這一個寫字的最主要書寫規(guī)律，進(jìn)而順勢利導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字的基本方法。再看抓重點(diǎn)詞語梳理脈絡(luò)和概括內(nèi)容無不是精準(zhǔn)的問題做鋪墊，層層推進(jìn)不留痕跡。課堂用詞精準(zhǔn)：一節(jié)課中的詞語好似隨手拈來但又是那么妙趣橫生，快樂無限。

二、點(diǎn)撥精妙準(zhǔn)確。對詞語的理解沒有停留在“課文”的基礎(chǔ)上，而是不斷地點(diǎn)撥讓學(xué)生在不同的語言環(huán)境中理解詞語，徹底掌握了這種方法。

三、訓(xùn)練和點(diǎn)評的精準(zhǔn)。教學(xué)中針對讀、寫說做到了練和評的精準(zhǔn)?！俺墒臁边@個詞語既是難點(diǎn)又是難點(diǎn)，薛老師把這個難點(diǎn)分解成幾個小問題層層推進(jìn)1先聽寫認(rèn)識；2組成不同的句子；3找出近義詞替換；4學(xué)習(xí)課文再認(rèn)識；5品析課文提高鞏固理解；一些列看似零散的教學(xué)活動中學(xué)生不僅學(xué)會了如何理解詞語還學(xué)會了多種解詞的方法，改變了我們以往教學(xué)中查字典這一單一的教學(xué)手段。如果說訓(xùn)練是舉一反三不斷提升、不斷拔高，那么評價就是實(shí)事求是精確定位，始終把學(xué)生放在心中公正客觀。

其次，教學(xué)的愉悅性。整節(jié)課從開始到結(jié)束學(xué)生是快樂的，教師是輕松地，聽課的事欣喜的，整個過程洋溢著快樂的氣氛。

再次，效果是很好的。我們說，評價一節(jié)課的成功與否主要是看教學(xué)效果。聽完課，我們沒有教材的老師都對課文能背下去了，學(xué)習(xí)的主人---學(xué)生的收獲那是不言而喻的。

最后再說聚焦課堂，抓語文素養(yǎng)形成的培養(yǎng)。聽了10節(jié)課，10位老師的授課各有特點(diǎn)，但都始終圍繞建立學(xué)生核心素養(yǎng)開展設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)策略。正確的價值觀、是非觀，熱愛祖國，熱愛祖國語言文字。良好的閱讀習(xí)慣、寫字姿勢、讀書姿勢、讀書方法??時刻在告訴我們該怎樣做。溫濤老師的寫作《一個特點(diǎn)鮮明的人》授課觀察引導(dǎo)，聚焦特點(diǎn)指導(dǎo)習(xí)作扎實(shí)細(xì)致。張紅老師作文教學(xué)《觀察串串燒》把科學(xué)和與文科有機(jī)結(jié)合打破了學(xué)科界限，讓我們感受了學(xué)科整合的成功欣喜。盛新鳳老師的詞《天凈沙.秋思》詮釋了古詩詞的新教法，表達(dá)了求和、尚美、雅學(xué)的美學(xué)觀點(diǎn)。寧艷老師古詩《江畔徒步尋花.杜甫》不僅是學(xué)詩更是寫詩、寫詞的演繹。劉莉老師的《 “人物形象” 分析閱讀方法指導(dǎo)》對學(xué)生閱讀理解、正確答題、面對考試的心理和能力等方面給我們做了啟示，讓素質(zhì)教育不進(jìn)行考試的錯誤思想得以糾正。閻學(xué)老師隨機(jī)課堂《尼古拉的三個問題》既是課外閱讀指導(dǎo)（讀什么，怎么讀，獲得什么，價值觀，人生觀），又是學(xué)生多元化發(fā)展的最近區(qū)域?！帮L(fēng)箏能飛多遠(yuǎn)，孩子的心就會有多遠(yuǎn)，閱讀的效果就多遠(yuǎn)”，“只有大膽勇敢創(chuàng)新，孩子的閱讀就會走的更遠(yuǎn)”。索亞亞老師的《樹和喜鵲》童話故事童真無限其樂無限。劉榮老師《棉花姑娘》識字教學(xué)把傳統(tǒng)的一筆一劃一撇一捺和現(xiàn)代的隨文有機(jī)結(jié)合。王靜老師的《生命.生命》讓四年級學(xué)生對生命的體會不輸于大人。薛法根老師《剪枝的學(xué)問》更是讓聽課老師如醉如癡。

總之這次學(xué)習(xí)研討受益很多很多。在場的聽眾是靜靜的，甚至是小心翼翼的聽，生怕破壞了這美好的課堂。點(diǎn)評老師對名師們扎實(shí)的語文教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)表示贊賞，對其課堂教學(xué)也給予了充分地肯定；同時依據(jù)現(xiàn)今新教育理念和名師的課堂設(shè)計流程提出建議。評析字字珠璣，不僅使名師們獲得課堂教學(xué)的指導(dǎo)，也讓在座的老師們受益，更是為我這個老教師教師上了一堂堂珍貴的教學(xué)指導(dǎo)課?？此埔粋€語文教學(xué)小課堂，其實(shí)是個眾所參與的語文交流學(xué)習(xí)大本營。作為教師，可謂是享受到了一桌“教學(xué)盛宴”。10位名師的課堂，不管是課文教學(xué)，還是作文教學(xué)、練習(xí)教學(xué)都透露出教師深厚的語文功底和新穎的教育理念，他們注重的不僅僅是學(xué)生對課堂知識的把握，更重視學(xué)生情感的激發(fā)、知識的延伸。課堂教學(xué)充分尊重學(xué)生的主動性，讓學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)、感悟。這都是我在教學(xué)中所缺少和需要學(xué)習(xí)的。

三人行必有我?guī)?，三天的觀摩學(xué)習(xí)，使我找到了漫漫教學(xué)路途中該努力前進(jìn)的方向——首先虛心努力向?qū)W校的老師學(xué)習(xí)，爭取與珍惜每一次向名師學(xué)習(xí)、當(dāng)面請教的機(jī)會，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；其次，積極參加各級的比賽活動，在鍛煉和切磋中取長補(bǔ)短，不段提高自身的教學(xué)水平；最后，努力加深自己的語文功底，多讀書多學(xué)習(xí)，有深厚的文化底蘊(yùn)才能傳授給學(xué)生豐富的知識。

第三篇：2018“絲路之秋”培訓(xùn)心得體會

2018“絲路之秋”培訓(xùn)心得體會

**九年制學(xué)校

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10月20-21日，我有幸參加了2018”絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討培訓(xùn)活動，在這兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，既有理論的提升，也有實(shí)踐聽課，同時也反思了自己在工作中的不足，使我受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的一些體會：

第一節(jié)課是**老師為我們帶來的《用字母表示數(shù)》，劉老師的課像涓涓細(xì)流，滿滿浸入孩子們的心田。又和藹可親，不斷的拉近與孩子們的距離，不斷的鼓勵孩子，激發(fā)孩子們進(jìn)行深入思考。課堂上深入淺出，對重難點(diǎn)的把握恰如其分。整堂課以學(xué)生為主，讓學(xué)生發(fā)散思維，小組討論，自己主動探究發(fā)現(xiàn)結(jié)論，值得我們學(xué)習(xí)。

南開大學(xué)的顧沛教授給我們做了精彩的點(diǎn)評并作了報告，題目是《教方法，教思維，教表達(dá)——從數(shù)學(xué)文化談起》，報告中強(qiáng)調(diào)我們老師不僅要教知識，更要注意教思維，教表達(dá)。最深印象的是顧教授的一段視頻，我相信，每個人都被《我是你先生》欄目中的顧教授的思想、理念所影響。

北京名師張文娣老師的課具有親和力，善于激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了《圖形的旋轉(zhuǎn)》，并且通過活動展示，落實(shí)了本節(jié)課的知識，巧妙地、自然地突破了重難點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的思維、培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、激發(fā)了學(xué)生的勵志情懷。張老師的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，課堂以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到最佳境界，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

來自甘肅的年輕教師李鵬飛老師還不到三十就給我們展示了一節(jié)如此精彩的示范課，讓我們從這位年輕的老師身上學(xué)到，該如何去理解學(xué)生，面對不同的學(xué)生，如何去理解、懂得、教育學(xué)生。

聽名師講課，如同與大師對話，這次學(xué)習(xí)深受震撼，真正感受到了新課程新理念、新思路帶來的新變化。同時還感受到名師們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。要想成為一名優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊(yùn)，在今后的教學(xué)中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更加完美。

第四篇：綠城之春心得體會

2013年“綠城之春”全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)

課堂教學(xué)觀摩活動心得體會

喬老小學(xué)零慧仙

2013年3月29、30、31日，我有幸到廣西體育館觀看了來自全國各地的5位小學(xué)數(shù)學(xué)名師上的觀摩課。這是我離開小學(xué)課堂14年后第一次聽到的名師的課堂教學(xué)，5年前也來南寧聽過由南寧的優(yōu)秀教師上的公開課，但那是初中的。這次聽課真的讓我受益匪淺。對我的觸動很大，使我從思想上真正地反思自己的教學(xué)，對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)有了新的認(rèn)識。

5位老師的課堂各有風(fēng)采，但他們都非常注重與學(xué)生的溝通交流。讓我體

會最深的是各位老師真正把課堂交給了學(xué)生，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生在自己發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法解決問題的過程中學(xué)到了需要掌握的知識，內(nèi)化為了自己的東西。這才是真正的學(xué)習(xí)。試問，我做到了幾分？對于一些簡單的概念，學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中已知道的一知半解的東西，我們往往在教學(xué)時直接說結(jié)論，然后讓學(xué)生依據(jù)結(jié)論去判斷，去計算。學(xué)生并不知道為什么要這樣做？這樣學(xué)到的東西有限，也記不牢。久而久之學(xué)生懶得思考了，達(dá)不到培養(yǎng)思維能力的目的。而名師們的教學(xué)重在說理，重在讓學(xué)生動腦，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法解決，讓學(xué)生體驗(yàn)到探索的樂趣，體會到成功的喜悅。

來自浙江的朱德江老師上的人教版四年級下冊《小數(shù)點(diǎn)的移動————

﹥數(shù)的大小變化》 讓我印象深刻。朱老師先用一個“小數(shù)點(diǎn)快餐店” 的故事引入新課，緊緊抓住學(xué)生的心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這個故事中的價格變化、客人變化、賺錢與否等等都貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生愛想，愛動腦筋。這為

新課起到了很好的鋪墊、銜接的作用。在新課部分教學(xué)0.01與0.1，0.1與1之間的關(guān)系時，朱老師重在引導(dǎo)學(xué)生說理，讓學(xué)生討論怎樣用學(xué)過的知識點(diǎn)來理解來說明0.01與0.1，0.1與1之間的關(guān)系，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生想到的方法越來越多，有用元、角、分 來說明，有用進(jìn)率（10）說明，有用把數(shù)放大來理解，還有用圖來說明的，這些都是學(xué)生們用自己的語言表達(dá)出來的，課堂活躍，學(xué)生們爭相發(fā)言，并且說的有理有據(jù)，明明白白。從學(xué)生們的表達(dá)中可以看出他們真正掌握了這個知識，這有賴于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)豐富，但更離不開朱老師精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，善于引導(dǎo)，善于與學(xué)生溝通的教學(xué)藝術(shù)。

來自北京的孫貴合老師在教學(xué)《三角形邊的關(guān)系》時，讓學(xué)生自己動手

操作，每個學(xué)生分到一條長16 ㎝的透明膠片和一把剪刀，孫老師要求學(xué)生把這條膠片任意剪成三段，然后在桌面上圍成三角形。孫老師給學(xué)生充足的時間剪，圍，并且給一些學(xué)生在投影儀下展示自己的作品時，善于引導(dǎo)全體學(xué)生觀察，看看圍成三角形了嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)有邊長出來了的，有角不封閉的等等。并且分類作記錄，能圍成三角形的三邊的長各是幾記在一邊，不能圍成的三邊的數(shù)據(jù)記在另一邊。展示完作品后，再引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，從而得出三角形三邊的關(guān)系。在這個過程中，孫老師讓學(xué)生自己動手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己通過觀察分析數(shù)據(jù)，從而得出結(jié)論。學(xué)生既動了手又動了腦，這個結(jié)論讓他們信服。在練習(xí)方面，孫老師不只是讓學(xué)生說能或不能，對或不對，每次都讓學(xué)生根據(jù)得出的結(jié)論來說明你為什么選擇這個答案，這樣加強(qiáng)了學(xué)生對三角形邊的關(guān)系結(jié)論的應(yīng)用及記憶。多讓學(xué)生動手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力這些都是我要向?qū)O老師學(xué)習(xí)的地方。

名師們的課精彩有趣，我想這與他們辛勤的勞動是分不開的。他們深厚的教育教學(xué)理論知識，精心設(shè)計的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，善于引導(dǎo)學(xué)生思考的能力，這都是他們平時不斷學(xué)習(xí)，積極研究課堂教學(xué)，善于課后反思與總結(jié)的結(jié)果。從這次觀摩活動中，讓我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，我會從中不斷學(xué)習(xí)別人的長處來提升自己的自身素質(zhì)，在學(xué)習(xí)中不斷思考，提高自身的業(yè)務(wù)能力，以后也會充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為自己的教學(xué)生涯增添色彩。

第五篇：第十一屆向陽之春(心得體會)

第十一屆向陽之春“決戰(zhàn)大課堂”校本研修“評教評學(xué)”評課稿

興義市向陽路小學(xué)“第十一屆向陽之春決戰(zhàn)大課堂”評課稿

近期，我校組織了第十一屆向陽之春“決戰(zhàn)大課堂”活動，聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。

三、課堂教學(xué)評價對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響課堂教學(xué)效果。新課改提倡多努力，多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究每門課的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)。學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。所以，我建議我們的老師應(yīng)該在這方面多學(xué)習(xí)，多改進(jìn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

每節(jié)課細(xì)細(xì)聽下來，感覺每位老師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂該給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。

總之，平時一定要多學(xué)習(xí)課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參與教研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽其他教師的課，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯！

對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，是維護(hù)中華民族強(qiáng)大凝聚力的需要，是建設(shè)社會主義精神文明的需要，也是少年兒童健康成長，積極發(fā)展的需要。我們每個教育工作者都要努力探索對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的多種途徑。

充分利用中隊活動課，幫助學(xué)生認(rèn)識祖國。比如：開展知識講座，認(rèn)識國旗、國歌、國徽與祖國版圖等。

可以開展豐富多彩的課余活動課外活動課，如清明節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生祭奠革命烈士紀(jì)念碑，講革命前輩英雄故事等。

綜合實(shí)踐活動能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力得到提高。綜合實(shí)踐活動解放了孩子的頭腦，讓他們能想、會想、敢想；解放了孩子的眼睛，讓他們能看、會看、敢看；解放孩子的雙手，讓他們能做、會做、敢做；解放孩子的時間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。只是組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動一定要注重趣味性、實(shí)踐性和開放性的統(tǒng)一；一定要注重趣、動、活、廣、激的有效落實(shí)；一定要讓綜合實(shí)踐活動成為放飛學(xué)生潛能的天空。

語文教學(xué)應(yīng)注重實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，以達(dá)到全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

首先，在語文課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力：巧用預(yù)習(xí)稿，人人實(shí)踐；把握課堂，積極實(shí)踐；開放課堂，創(chuàng)新實(shí)踐。

其次，在各類活動中，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。開展各類語文綜合性學(xué)習(xí)活動課，通過各種不同類型的活動課來提高學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。

再次，在學(xué)科滲透中，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。最后，在生活實(shí)踐中，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

本人在2011年—2015年，每年積極參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過多形式、多渠道的培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高。在這期間我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：《教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》、《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》、《新課程下中小學(xué)教師說課、聽課、評課技能指導(dǎo)》《新課程下中小學(xué)教師課堂提問技能指導(dǎo)》《新課程下中小學(xué)教師課堂調(diào)控技能指導(dǎo)》、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》等教師有效教學(xué)的基本功指導(dǎo)叢書。

下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡要小結(jié)：

一、認(rèn)識的提高—重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，在這里我向你們表示感謝。

二、收獲

參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

在師德要求方面，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，就必須對每一個學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。

通過培訓(xùn)讓我知道，在課堂教學(xué)的組織調(diào)控中，教學(xué)目標(biāo)是“靈魂”，教學(xué)程序是“藍(lán)圖”，教學(xué)評價是手段，合理組織調(diào)控課堂結(jié)構(gòu)是核心，洞察學(xué)生心理是基礎(chǔ)，運(yùn)用教育機(jī)智藝術(shù)地處理突發(fā)事件是保證，而營造融洽適宜的課堂氣氛則是根本。

通過這階段的培訓(xùn)，我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。今后，我還將繼續(xù)參加各種研修，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時代的優(yōu)秀教師。