第一篇：秋天的圖畫作文

秋天的圖畫作文(匯編15篇)

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的秋天的圖畫作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

秋天的圖畫作文1

秋天來了，秋天來了。秋姑娘來到了人間。

小河丁丁當(dāng)當(dāng)響起了一片歌韻，河邊的楓樹的葉子紅的像一團(tuán)團(tuán)大火。附近的稻田，一片金黃，沉甸甸的稻子就像一串串金黃的珍珠，在陽光下顯得格外耀眼，好像在告訴人們，今年真是一個(gè)豐收的好年頭。

果園里，到處瓜果飄香，一派豐收的景象。蘋果像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在樹枝上，張著可愛的小臉正朝你笑呢！一串串紫色的葡萄像美麗的瑪瑙裝扮著秋天。橘子，柿子都在枝頭炫耀自己亮麗的顏色，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

遠(yuǎn)處的山一座連著一座，仿佛在云彩上面哩！

藍(lán)藍(lán)的碧空上，一隊(duì)隊(duì)大雁排成人字形正往南飛呢！

天邊，一輪紅日正在冉冉升起，秋的一天又將開始了。

點(diǎn)評(píng)：小作者能結(jié)合圖上內(nèi)容，按一定順序?qū)懗隽饲锾斓拿利悾Z言優(yōu)美。

秋天的圖畫作文2

秋天是一個(gè)豐富多彩的季節(jié)，它幫農(nóng)民把辛苦換成了豐收的果實(shí)。

秋天把火紅的顏色給了楓樹。秋風(fēng)一吹，小巴掌似的楓葉如蝴蝶般慢慢地飄落；它把金黃色給了小麥，那成片的麥田，真像是一片片金色的海洋；它把紫色給了葡萄，那五光十色的葡萄，多像一張張開心的笑臉。

秋天它告訴了動(dòng)物們該準(zhǔn)備過冬了。它最先告訴了鳥兒，讓它們快點(diǎn)搭窩；它又告訴了青蛙，讓它趕緊挖洞；然后又告訴了松鼠，讓它快快儲(chǔ)備糧食；最后它還告訴了寒號(hào)鳥讓它趕快回家。

秋天水果也豐收了。有那紅得似燈籠的蘋果，還有那像月牙兒的香蕉，還有像黃金般的香梨……

秋天真美??！我愛這豐富多彩的秋。

秋天的圖畫作文3

秋姑娘吹著集合哨走來了，她噘起嘴巴一吹，水果成熟了，樹葉變顏色了。

瞧，水果園里的水果娃娃成熟了。桔子露著金黃的臉蛋，隱約地藏在茂密的樹叢中。我摘下一個(gè)桔子掰開，一股酸甜的味道撲鼻而來，咬上一口果肉，桔子的汁水直流。

胖嘟嘟的石榴，紅彤彤的，掛在枝頭就像一盞盞小燈籠，多么惹人喜愛呀！

葡萄有紫的，有綠的，有青的，它們長在藤蔓上，一顆顆葡萄緊挨在一起，像一串串糖葫蘆。

秋姑娘一吹集合哨，小樹林變得五彩繽紛。楓葉變成紅色了，它像小鴨的腳??；而大部分的葉子都變成黃色了，銀杏葉成了金色的，它像一把把小扇子，一陣風(fēng)吹過來，樹葉紛紛掉下來，我踩在上面軟軟的，還發(fā)出“沙沙”的聲音。

秋姑娘把大地變得真美，就像一幅美麗的畫卷。

秋天的圖畫作文4

秋天來了，植物園里層林盡染。銀杏樹的葉子金黃金黃的，像一把把小扇子。扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。楓葉火紅火紅的，像是一團(tuán)團(tuán)火焰在火海里。只有松樹蒼翠欲滴，就像一個(gè)衛(wèi)士挺立在那里。

果園里碩果累累。有金燦燦的梨子、五光十色的葡萄、紅艷艷的蘋果、黃澄澄的橘子……把小朋友們的腳都勾住了！

田園里五谷豐登。西紅柿像燈籠掛在枝頭，青菜綠油油的、向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，稻谷金燦燦的、像一片金色的沙灘，玉米咧開嘴笑了……農(nóng)民伯伯笑得合不攏嘴！

公園里熱鬧非凡。百花已經(jīng)凋謝了，只有那傲霜的菊花還停立在那兒。艷陽紅似火，白云白似霜。老年人在湖邊釣魚打太極、打麻將，年輕人在湖邊跑步聽歌，還有小朋友們在追逐打鬧嬉戲……

我喜歡秋天，秋天的景色真美??！

秋天的圖畫作文5

秋天不像春天一樣，百花爭艷，芬香撲鼻，秋天不像夏天一樣，有許多小生林在歌唱！秋天也不像冬天一樣，大雪紛飛，寒風(fēng)凜冽。但在我心目中，秋天是最美的。

周末，我們邁著輕盈的腳步來到了果園里。只要你閉上眼睛，深深的吸一口氣，瓜果飄香。抬頭仰望蔚藍(lán)的天空，你瞧，白云姐姐正在朝我們打招呼呢！再看看，果農(nóng)阿姨，她一手提著籃子，一手在樹上摘著蘋果，嘴里還一直念叨：“今年真是個(gè)豐收年呀！這么多蘋果，一定能賣個(gè)好價(jià)錢，終于不用愁吃和穿了！”這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來，樹上落下來許多黃葉，像一只黃蝴蝶在空中翩翩起舞，那邊還有一個(gè)小女孩在追著一片落葉呢！

參觀完果園之后，我再帶你們?nèi)タ纯刺镆袄锏那锾彀?！金燦燦的稻子在風(fēng)中跳著舞，黃黃的谷子上長滿了谷穗兒，它也在風(fēng)中有搖擺，好像和稻子一起跳著優(yōu)美的雙人舞。

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，是果農(nóng)阿姨和果農(nóng)伯伯用辛勤的汗水換來的，秋天真美麗，我喜歡秋天！

秋天的圖畫作文6

今年秋天，爸爸媽媽帶我去爺爺家玩。這天，天是那么高、那么藍(lán)，天空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。不知不覺我們到了爺爺家。

爺爺家對(duì)面是一片果園，葡萄的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)綠的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，青里透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那黃橙橙的橘子五個(gè)一群，三個(gè)一伙，頭挨這頭，你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀∽钜俗⒛康氖悄且粋€(gè)個(gè)碩大地梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，一直流到心底。

果園旁邊是一片片稻田，一陣陣芳香從田里飄出來。沉甸甸的稻穗在微風(fēng)的吹拂下，不住地向我們點(diǎn)頭。

一條清清的小河流過爺爺家門前。河邊一棵棵榕樹綠得多好看，簡直像立起了一片片綠色屏風(fēng)。啊!我愛這秋天里大自然的圖畫。

秋天的圖畫作文7

新豐郊外的秋天像一幅美麗的圖畫。那里天高云淡、層林盡染、五谷豐登、瓜果飄香。

一眼望去，遠(yuǎn)處的山林被一片片紅彤彤的楓葉染紅了。那邊還有一大片一大片不知名的金黃色的樹林和一些常綠樹林，拼成疊翠流金、層林盡染的色盤。

山腳下，有一個(gè)很大的果園，果園里有非常多的橙子樹。樹上的橙子黃澄澄的，足足有我的手掌大，叫人一看直流口水。我馬上從樹上摘橙子來吃，果然不出我的意料，鮮甜美味，吃完一個(gè)還 想吃。爸爸說：“不要吃了，這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的?！蔽覜]辦法只好不吃了。有許多農(nóng)民伯伯在田野邊帶著微笑在摘果子。

村莊旁，有許多稻谷，風(fēng)一吹像翻起金色的波浪。勤勞的農(nóng)發(fā)伯伯在奮力收割。這是他們辛勤的收獲。

秋天的圖畫真美啊!秋天是個(gè)豐收的季節(jié)!

秋天的圖畫作文8

秋天來了，秋天來了，秋天就像一幅美麗的圖畫。

天空又高又藍(lán)，蔚藍(lán)的天空鑲嵌著幾朵雪白的云彩，有的像棉花糖，有的像柳絮，有的像絨毛，有的像……

田野里，一棒棒金燦燦的玉米調(diào)皮的笑著，露出金黃的牙齒，向人們報(bào)告著豐收的喜悅！高粱害羞得漲紅了臉，它們彎著腰像在給人們鞠躬呢！花生在地下悄悄生長，它們一定在竊竊私語，秋天到了，秋天到了！

果園里，石榴穿上紅色的衣服咧開嘴笑了，露出一排排紅寶石般的果肉。葡萄像一個(gè)個(gè)瑪瑙似得掛在藤上。蘋果熟了，紅紅的，梨也熟了，黃黃的，它們掛在樹上你擠我碰，等著人們?nèi)フ兀?/p>

秋天來了，秋天來了，秋天就像一幅美麗的圖畫，我愛秋天！

秋天的圖畫作文9

秋天帶給我們涼爽、帶給我們豐收、帶給我們歡樂，讓我們一起尋找秋天吧！

秋天躲在在果樹上。你看，蘋果樹上結(jié)了許許多多的蘋果，又大又紅。蘋果在我的面前晃來晃去，好像得意地說：“快把我們摘下去吧，我們可甜著呢！”我看著，看著，過了一會(huì)兒，就讒得口水直流。我走到桔子樹的前面，看見桔子有深綠的、橙紅的，桔子又大又沉，閉上眼我仿佛就嘗到了酸甜可口的果肉了。所以，我迫不及待得摘了一個(gè)下來，我先把皮撥了，放在了旁邊的桌子上，一下子就把桔子扔到嘴里，嘗了一嘗，酸酸甜甜的，真好吃，我越吃越想吃了。于是，我又摘了幾個(gè)桔子大口大口得吃了起來。這是回味無窮呀！

秋天躲在田野里。瞧，它換上了金黃色的衣裳，變成了稻子。農(nóng)民伯伯樂呵呵地把它們帶回家。

秋天真是個(gè)頑皮的孩子，它一會(huì)兒，都在楓樹上，染紅了了楓葉；一會(huì)兒，又給菊花仙子穿上五顏六色的衣裳，一會(huì)兒……

秋天的圖畫作文10

秋天到了，樹葉變黃了，果子成熟了，農(nóng)民伯伯開心地笑了。

來到田野里，我看見藍(lán)藍(lán)的天空中有一朵朵潔白的云，天空中還有一群大雁。它們有時(shí)候排成“一”字，有時(shí)候排成“人”字，有時(shí)候排成“大”字，真有趣！

天空下面是金黃色的稻田。稻子金燦燦的，像一片金色的海洋。另一邊還有許多紅紅的高粱，它們像一個(gè)個(gè)燃燒的火把。

稻田的旁邊是果園。果園里有許許多多翠綠的蘋果樹，上面結(jié)著紅彤彤的蘋果，還有一棵棵梨樹，上面結(jié)著黃澄澄的梨……

我愛秋天，因?yàn)榍锾觳粌H涼爽，還有許多美味的水果。

秋天的圖畫作文11

秋天到了，公園里的樹葉黃了，一片片金黃的葉子從樹上落到人行道上，像給人行道穿上了一件金黃色的衣服。

菜園里玉米的玉米粒，好像一粒粒的金子，南瓜躺在地上像一個(gè)個(gè)金娃娃。

池塘里可熱鬧了！小魚肥了，它在水里游來游去，像是在和同伴們捉迷藏，池塘里的螃蟹在水里爬來爬去，像是在比賽跑步。

花園里的菊花在沒開放的時(shí)候像害羞的小姑娘，開放了以后，像花中的'小仙子一樣美麗。棉花也成熟了，雪白的棉花像一個(gè)大棉花糖。

秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。

秋天的圖畫作文12

秋天真是個(gè)多姿多彩的季節(jié)！

果園里，蘋果都笑紅了臉，亮晶晶的葡萄擠在一起，像是爭著要人們?nèi)ゲ烧兀?/p>

楓樹每一片紅紅的葉子，都像是一個(gè)紅色的小巴掌，掉落在地面上。銀杏樹金黃的“小扇子”，悠悠地從樹上飄落下來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一只只翩翩起舞的小蝴蝶。梧桐樹金黃的巴掌鋪滿了地面，好像在跟我們招手似的。

高大的桂花樹上開滿了金黃的桂花，那香氣可迷人了。院子里菊花也綻開了笑臉，似是在欣賞這美麗的秋色。

再看看田野里，金黃的稻谷像是給大地穿上了一件金黃的衣裳?；鸺t的高粱舉起了火把節(jié)的火把，照亮了天空。

藍(lán)藍(lán)的天空中，一群大雁正往南飛，它們一會(huì)兒排成一個(gè)“一”字，一會(huì)兒排成一個(gè)“人”字，一會(huì)兒又排成一個(gè)“大”字。

?。∏锾煺媸莻€(gè)多姿多彩的季節(jié)呀！我喜歡秋天。

秋天的圖畫作文13

“咚咚”，你聽是什么聲音，“大樹媽媽”揮揮手臂，樹上的“蘋果寶寶”一個(gè)一個(gè)落了下來。哦。原來是秋來來了！

秋姑娘有一盒五彩繽紛的蠟筆。你看，銀杏樹上葉子變黃了，北風(fēng)吹來，樹葉像蝴蝶一樣在空中翩翩起舞。楓樹上的葉子也被秋姑娘染得紅紅的，隨著秋天的到來，就像滿樹紅色的五角星，漂亮極了！在陽光明媚的早晨，我和姐姐來到屋后面的小樹林里。

“你看那是什么？”姐姐問?！澳鞘且豢糜指哂执蟮奶O果樹?！蔽艺f。于是姐姐來到蘋果樹下，彎下腰，在地上撿了一個(gè)又大又紅的蘋果。“給我！給我！”我興奮地說?！安唤o，我就是不給，你來追我呀！”姐姐高興地說?？墒俏也⒉幌胱方憬悖怯窒胫莻€(gè)鮮紅又香甜的蘋果，我不得不去追她。就這樣，姐姐跑妹妹追，樹林里充滿了我們的歡聲笑語，那是一幅多么美妙而又溫馨的秋天的圖畫。

秋天的圖畫作文14

今天，我走在路上，看見很多漂亮的樹葉鋪在地上，就像金色的地毯。我拿起一片葉子，到了作文班上，同學(xué)們都帶了很多葉子，有星形的，有圓的，還有扇形的，但還是我的葉子最奇特，它是桃形的，越到末尾越尖，那顏色從來沒見過，中間是紫微微的，淡淡的綠色染在了邊上。哇！我發(fā)現(xiàn)它的葉脈真好玩，有長有短，互相交錯(cuò)，中間還有很多小孔呢。我聞了聞，有一股土氣味，葉子軟乎乎的，太美麗了。我想了一首小詩：

秋風(fēng)秋風(fēng)吹呀吹，落葉落葉像蝴蝶。

大雁大雁往南飛，秋天秋天真美麗。

秋天的圖畫作文15

星期六，我和弟弟拿著小籃子去院子里摘蘋果。

出門的時(shí)候，我們看見太陽公公上班了，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的像一望無際的大海。一群大雁向我們飛來，它們一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字。它們一邊飛一邊喳喳地叫，好像在說：“再見了小朋友們，我們要去南邊過冬了！”

我和弟弟走呀走，不一會(huì)兒就到了蘋果樹下。只見紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿枝頭，它們你擠我擁，好像兄弟姐妹?！巴?，蘋果真紅真大呀！”弟弟指著蘋果樹說?！皩?duì)呀，蘋果又大又紅，一定很好吃！”說完，我們摘起了蘋果來，一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)、四個(gè)。好多好多的蘋果，香香的。摘完蘋果，我們發(fā)現(xiàn)地面上有好多落葉，綠的、黃的、紅的。我們撿起一片紅色的落葉，左看看，右看看。這是一片美麗的楓葉，我連忙把它收在衣袋里藏好。

秋天，是豐收的季節(jié)，又是多彩的季節(jié)，你們喜歡秋天嗎？

第二篇：秋天的圖畫

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)分析：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：教學(xué)設(shè)計(jì)過程要“考慮學(xué)生的心理邏輯，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分利用課文學(xué)語文?！庇需b于此，結(jié)合文本特點(diǎn)和學(xué)情，本課設(shè)計(jì)堅(jiān)守的教學(xué)理念是：化難為易，化枯燥為樂趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)充分展開，讓學(xué)生充分利用課文學(xué)語文，促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。教材分析：

《秋天的圖畫》是人教版二年級(jí)上冊第一篇課文。本文充滿美感，文字具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，將秋天美景描寫得形象、熱烈，“顏色+事物”的詞語豐富，色彩鮮明，可謂秋天因“詞”而美麗。尤其是“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把，稻海翻起金色的波浪?！边@樣的詞句，其中比擬手法的奧秘和“顏色+事物”的語言結(jié)構(gòu)，既適合積累詞語，也適合積累句子；既適合朗讀，培養(yǎng)語感，也適合培養(yǎng)審美的情趣。學(xué)情分析：

剛進(jìn)入二年級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)生，形象思維優(yōu)勢明顯，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，樂于表達(dá)。但認(rèn)知能力有限，理解、表達(dá)等能力無疑比較稚嫩，即使“臉頰”“稻?！钡冗@些在生活常見的詞，學(xué)生的理解也似是而非；“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”一句所采用得比擬手法，低段孩子并不了解這一形式，甚至在他們的認(rèn)知中，梨樹就是掛起了燈籠。而“金黃、紅紅、金色、燃燒”這一系列的修飾語，孩子往往視而不見，??這些都需要教師作一番設(shè)計(jì)和引領(lǐng)的。一言以蔽之，這一階段的學(xué)生規(guī)范的語言表達(dá)能力還不強(qiáng)，語匯積累有限，突出的問題是表達(dá)不夠準(zhǔn)確，因此需要通過教師的引領(lǐng)積累語言材料、嘗試遷移運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：

語言知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫“波、浪”二字，能識(shí)記“梨、籠、浪、粱、燃、勤”等字。

語言技能目標(biāo)：體會(huì)比擬手法的妙用。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)“顏色+事物”的語言結(jié)構(gòu)，積累語言材料并嘗試運(yùn)用。

情感態(tài)度目標(biāo)及文化意識(shí)目標(biāo)：通過朗讀、看圖、想象，培養(yǎng)語感和審美的情趣，感受語言的魅力，體會(huì)秋天的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)課文“顏色+事物”的語言結(jié)構(gòu)，學(xué)著課文的語言特點(diǎn)嘗試運(yùn)用。

教學(xué)策略：根據(jù)孩子形象思維的特點(diǎn)，通過“朗讀、看圖、想象”等形式，習(xí)得詞語；通過“動(dòng)手?jǐn)[一擺”“辯一辯”等形式感悟比擬手法的妙用；而對(duì)修飾語的學(xué)習(xí)，則采用對(duì)比法，出示帶有顏色的詞卡，在視覺上形成沖擊，引發(fā)審美沖突，進(jìn)而加深感受，固化語言形式，著力于積累與運(yùn)用。除此之外，課中還設(shè)計(jì)了”水果炸彈”的游戲和當(dāng)小詩人的體驗(yàn)活動(dòng)，總之，一切都是為了讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)得更多、更有效，學(xué)得輕松愉快！教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具（拼圖）、教具（拼圖、詞卡）、PPT等 過程設(shè)計(jì)：

【學(xué)習(xí)活動(dòng)一】初讀全文，學(xué)習(xí)字詞

一、欣賞秋景，引出課題。

1.出示一組圖片。

2.師：這些圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)的美景？假如這樣的秋天，現(xiàn)在、馬上就來到我們身邊，你的心情會(huì)怎樣？讀第一句。再高興點(diǎn)。學(xué)第一句。

這節(jié)課讓我們走進(jìn)秋天的圖畫，請伸出手指，和老師一起寫課題。

指導(dǎo)認(rèn)識(shí)課題中的第四個(gè)字：圖。這個(gè)字怎么記？說筆順規(guī)則，再組詞。

二、初讀全文，識(shí)字學(xué)詞。1.初讀全文，初感詞語。

師：這幅秋天的圖畫都畫了什么呢？請讀課文。要求：（1）用序號(hào)標(biāo)出有幾句話；(2)碰到不會(huì)讀的生字借助蘋果的拼音多讀幾次，也可以問同桌，問老師。

2.化難為易，有的放矢學(xué)詞語。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)，不同的詞語采用不同的教學(xué)方法，并采用游戲等多種形式，旨在讓學(xué)生既能扎實(shí)掌握，又能學(xué)得輕松愉快。）出示詞語：燈 籠

高 粱

燃 燒

翻 起

勤 勞

臉 頰

梨 樹

稻 海

波 浪

這些詞語會(huì)讀嗎，先自己練練——

（1）學(xué)習(xí)第一排詞語（輕聲、后鼻音的字）

①小老師領(lǐng)讀，大家發(fā)現(xiàn)什么?讀好詞語中的輕聲、后鼻音的字：籠、粱。

②據(jù)字形，猜字義，觀圖片，解詞語

學(xué)習(xí)“高粱”的“梁”字。師：偏旁是——，（生：米字底）。師：那這高粱應(yīng)該是——，（生據(jù)字形猜意思）出示圖片，小朋友你們看，這就是高粱，去掉外面的殼就是高粱米，可以做成高粱米飯，也可以釀酒。

師：很多小朋友都猜對(duì)了，真厲害，都會(huì)根據(jù)字形猜字義了。（設(shè)計(jì)意圖：“粱”是個(gè)形聲字，米字底表意明顯。據(jù)形猜義是漢字的一大特點(diǎn)，這也是學(xué)生必須掌握的一種識(shí)字能力。）（2）學(xué)習(xí)第二排詞語

①小老師領(lǐng)讀，第二排詞語發(fā)現(xiàn)什么？（前鼻音的字特別多）。

②學(xué)習(xí)“臉頰”。臉頰在哪里？請摸摸自己的臉頰。（3）學(xué)習(xí)第三排詞語

①小老師領(lǐng)讀。

②用“詞串”的方法積累詞語“（）?！薄?/p>

首先出示稻谷的圖片，讓學(xué)生猜；師：“稻海”就是——出示圖片（“稻?！眻D）。隨機(jī)出示“云?！眻D，“林海”圖，以“（）?！钡臉?gòu)詞方式拓展學(xué)習(xí)“云海” “林?！眱蓚€(gè)詞語。

（設(shè)計(jì)意圖：圖片，是形象到抽象的一大媒介。先出示一束稻谷，再出示稻海，鮮明的對(duì)比讓孩子一下就明白了什么是稻海，緊接著出示“云海、林?！庇枰造柟?。孩子們以后碰到“（）?！钡臉?gòu)詞方法便了然于心，此類詞語就能輕松理解。由一個(gè)詞帶出一串詞，這種“結(jié)構(gòu)化”的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力是很需要老師的引導(dǎo)與培養(yǎng)的。）3.指導(dǎo)書寫“波浪”二字。

①師指稻海、云海、林海的圖片，你們看，只要風(fēng)一吹，它們就會(huì)像——（生：波浪一樣在翻滾）。引出“波浪”一詞。

②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“波浪”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些共同的秘密。發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（左右結(jié)構(gòu)，并且是左窄右寬）；練習(xí)寫字；交流評(píng)價(jià)（這個(gè)小朋友什么地方寫得特別好，提點(diǎn)建議使他寫得更好）；跟進(jìn)練習(xí)（爭取一遍比一遍寫得好）。

三、游戲識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，及時(shí)鞏固。

師：我們來玩“水果炸彈”游戲，被設(shè)定為“炸彈”的詞語，老師可以讀，小朋友不能讀，不小心讀到的小朋友要解開“炸彈密碼”，使自己脫險(xiǎn)。

1.“水果炸彈1”。炸彈密碼“籠，你怎么記得？”學(xué)生回答，小鳥待的叫——，小雞待的，叫——，小鴨待的，叫——，發(fā)現(xiàn)這些籠子都是——；

并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“龍”表示它的讀音，“竹字頭”表示它的意思。

2.水果炸彈2。炸彈密碼“在下列字中，找出像‘籠’這樣的形聲字?！?出示：“圖

梨 浪 粱 燃 勤 勞”。

渲染氣氛：仔細(xì)找，要說出理由哦，如果漏掉一個(gè)“水果炸彈”，全班都會(huì)炸到的哦。小朋友逐個(gè)說出理由（哪邊表示意思，哪邊表示讀音），并鞏固形聲字特點(diǎn)。

3.再讀詞語，及時(shí)鞏固。

（設(shè)計(jì)意圖：本課的生字8個(gè)生字，6個(gè)是形聲字，若按往常方法“你是怎么記的”一個(gè)個(gè)講解不僅單調(diào)而且低效。如何形成自主識(shí)字的能力？如何經(jīng)歷有趣的、印象深刻的學(xué)習(xí)過程？可在小朋友喜歡的“水果炸彈游戲”中找到答案。其間，學(xué)生是緊張的，注意力是集中的，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力無疑是強(qiáng)勁的。由一個(gè)形聲字記一串形聲字，這樣的課堂效率是我們該追求的。）

【學(xué)習(xí)活動(dòng)二】再讀課文，探尋比擬手法的奧秘

一、再讀課文，圈畫詞語。

1.同桌互查。課文共有四句話，小朋友互相校對(duì)一下?，F(xiàn)在同桌你讀給我聽，我讀給你聽。如果有錯(cuò)，互相糾正。

2.聽讀課文。請四個(gè)小朋友來讀課文，其他小朋友一邊聽，一邊找秋天的圖畫都畫了什么呢？請小朋友找到詞語，并用小圓圈圈起來。

二、擺放圖片，同桌互學(xué)。

1.根據(jù)自己圈出來的詞語，在這個(gè)學(xué)具袋里找出相應(yīng)的圖片擺起來。如果同桌意見不一樣的，可以輕聲討論，說出理由使同桌相信你?？茨囊唤M既安靜動(dòng)作又快，時(shí)間1分鐘。2.同桌展示，上臺(tái)在黑板上擺放。

三、自主辨析，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1.出示黑板上的拼圖，師：你們是這樣擺的嗎？有不同意見嗎？

2.請意見不同的學(xué)生上黑板再擺。師歸結(jié)問題：到底該不該把燈籠掛在梨樹上，火把插在高粱上呢？誰要是能從課文中找到答案，那才厲害呢！你認(rèn)為，理由是——

3.學(xué)生再讀課文，并說理由。相機(jī)出示文字與圖片相對(duì)應(yīng)的畫面。讓學(xué)生明白：蘋果露出紅紅的臉頰，是說——蘋果紅紅的像小朋友的臉頰，稻海翻起金色的波浪，是說——。稻谷很多被秋風(fēng)一吹，就像大海翻起的波浪，成熟的高粱就像燃燒的火把。最后總結(jié)：火把和燈籠不應(yīng)該擺上去。

（設(shè)計(jì)意圖：這一句的修辭手法教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)。讓學(xué)生通過擺一擺，讀一讀易引起學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中辨析，慢慢明了的過程中，突破這個(gè)難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)有所悟，學(xué)有所得。）

【學(xué)習(xí)活動(dòng)三】對(duì)比體驗(yàn)，妙用“色彩”，習(xí)得方法

一、想一想，引發(fā)審美沖突。

你們看，這幅畫（呈現(xiàn)的是黑白的圖畫），好看嗎？怎樣使它更好看？

二、變一變，感受“顏色詞語”的美妙。

1.那該給他們添上什么樣的顏色呢？學(xué)生據(jù)課文，說一個(gè)貼一張?jiān)~卡。

2.師變化教具，使黑白的圖片變成彩色的。

師：你們看。哎，是什么使剛才的畫面一下子變得這么漂亮？（預(yù)設(shè)學(xué)生回應(yīng)：是顏色。）

三、讀一讀，積累“顏色+事物”的詞語。

1.對(duì)，我們來好好讀一讀這些充滿魔力的詞，誰能讀得像畫一樣美？先自己讀一讀。你愿意讀一排就讀哪一排。

預(yù)設(shè)：真紅啊，不夠紅，它有兩個(gè)紅呢？誰再來讀。我感覺眼前一片金燦燦的，紅的像燒起來一樣，高粱長得真好呀。金黃的燈籠，真喜慶呀！

2.學(xué)生練習(xí)朗讀。師：聽著小朋友的朗讀，感覺秋天的圖畫更美了。3.學(xué)生合作讀，體會(huì)秋天豐收的喜悅。

四、說一說，嘗試運(yùn)用“顏色+事物”的詞語。

1.當(dāng)小詩人，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

秋天到了，還有哪些美景呢？請小朋友來當(dāng)小詩人，給這些美景配上美麗的文字，別忘了給他們“添上顏色”哦！請看：

銀杏搖起（）的（）

柿樹掛起（）的（）

楓樹張開（）的（）

葡萄串起（）的（）

2.學(xué)生交流，注意顏色詞語的準(zhǔn)確及比喻的恰當(dāng)。3.合作朗讀，提高審美情趣，積累語言材料。

男生讀原文，女生讀上述“創(chuàng)作”的句子。課堂總結(jié)：

像“金黃、金色、紅紅”這樣的詞語，雖然常見，學(xué)生卻易視而不見。而在這一課中，這樣的詞語讓我們充分領(lǐng)略到秋天的熱情，色彩的濃烈，豐收的喜悅。這一環(huán)節(jié)，黑白圖片與彩色圖片強(qiáng)烈的對(duì)比，吸引學(xué)生一下子關(guān)注到這些詞語，同時(shí)，有顏色的詞卡與圖片兩相結(jié)合，再讓學(xué)生朗讀品味，詞語的形象就變得豐滿、立體。在運(yùn)用階段，學(xué)生就顯得輕松自如了。

這樣的秋天是多么迷人，多么令人喜悅！那是誰使秋天這樣美麗呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。教學(xué)后記：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我著力突出了以下幾個(gè)要點(diǎn)：

１．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。

２．強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

4、通過讓學(xué)生想象的說、練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語言、運(yùn)用語言。

第三篇：秋天的圖畫

秋天的圖畫 郭藝碩

我愛萬紫千紅的春天，我愛枝繁葉茂的夏天，我愛漫天飛雪的冬天，但我更愛碩果累累的秋天。

每當(dāng)我寫完作業(yè)，便和媽媽到廣場散步，一邊散步一邊感受著秋天的氣息。秋風(fēng)掃過，樹葉紛紛落下來了，有的像鳥兒展翅飛翔，有的像蝴蝶翩翩起舞，還有的像舞蹈演員那樣輕盈的旋轉(zhuǎn)。地上滿是落葉，像給大地鋪上了一層金色的地毯。

秋天是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，許許多多的水果都成熟了。黃澄澄的梨、紅通通的蘋果、黃燦燦的柿子、紫水晶似的葡萄掛滿枝頭。最讓人難忘的是那美麗的桔園。桔樹上的桔子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)個(gè)金燦燦的燈籠掛在樹梢上。一片片茂密的葉叢中躲藏了大大小小的桔子，你擠我碰都爭著讓人去摘呢！桔子的顏色有青色的，有淺黃色的。還有金黃色的。十分可愛、誘人。

秋天的景色多么美麗，多么迷人?。?/p>

第四篇：秋天的圖畫

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:《秋天的圖畫》是人教版二年級(jí)上冊的一篇課文。教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文； 感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

3.喜歡秋天, 用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備: 1.課件: 生字詞，秋天的風(fēng)光。2.視頻。教學(xué)流程:

一、談話引入, 激發(fā)興趣

同學(xué)們, 你們喜歡秋天嗎? 看看秋天有些什么樣的景色（課件）。你還能說出描寫秋天的成語嗎？（結(jié)合圖片）這么美麗的秋天, 已經(jīng)有人用文字把它畫下來了,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題: 秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)

二、初讀課文, 認(rèn)讀生字詞

1、同學(xué)們輕聲地讀課文, 要求讀準(zhǔn)字音, 讀通句子。標(biāo)出自然段序號(hào)。(指名讀課文)

2、認(rèn)生字，說詞語（摘蘋果）圖 梨 籠 頰 浪 粱 燃 勤 勞

3、記生字，說方法（猜謎、加一加、減一減??）

4、開火車賽讀（課件出示）。圖畫、梨樹、臉頰、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱

5、寫一寫 看：范寫（課件）聽：指導(dǎo)

（麗：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，排列勻稱。勞：上下結(jié)構(gòu)，上下收緊，寶蓋稍寬。）練：（在田字格里寫）

三、細(xì)讀課文, 感悟課文內(nèi)容

1.范讀課文, 學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。2.畫出文中描寫秋天美麗景色的句子，朗讀感悟。

(課件出示第2句:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?！?

師:這句話里寫了哪些景物,請讀一讀,想一想。

師:這些景物是怎樣的呢?這些句子都有什么共同特點(diǎn)呢?(初步感受比喻、擬人，表示顏色的詞語的作用,相機(jī)理解“稻?！?

師:為什么把梨比作燈籠?把蘋果比作臉頰?把高粱比作火把?為什么說稻海翻起波浪呢?(去掉句中表示顏色的詞語進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生深人感受色彩的美麗。課件出示:“梨樹掛起燈籠,蘋果露出臉頰,稻海翻起波浪,高粱舉起火把?！?師:讀了這句話,你發(fā)現(xiàn)和原文有什么區(qū)別?加上表示顏色的詞語好不好?為什么? 師:有了這些表示顏色的詞語,給景物染上了顏色,圖畫更美了,句子也更美了,我們該帶著什么樣的心情來贊美這美麗的秋天呢?(學(xué)生有感情地朗讀)(課件出示:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?！?

師:圈起來的詞有什么共同特點(diǎn)?讓我們加上動(dòng)作再讀一讀吧。（全體表演）誰愿意一個(gè)人來讀讀這句話,比一比誰讀得最好。(這里每一個(gè)動(dòng)詞都帶有展示、炫耀之意)師:多么美的圖畫呀!讓這么美的景色和句子牢牢地留在我們腦海里吧。(l)課件出示方法一: 梨樹()金黃的燈籠, 蘋果()紅紅的臉頰，稻海()金色的波浪, 高粱()燃燒的火把。

師:說說填進(jìn)括號(hào)里的都是什么詞。(2)課件出示方法二: 梨樹掛起()燈籠, 蘋果露出()臉頰，稻海翻起()波浪, 高粱舉起（）火把。3.悟情感。

師:真是好一幅秋收的美麗畫卷,秋天為我們送來這么美的景象，你開心嗎?看誰最快樂（比賽讀“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫?！保┦钦l使秋天這樣美麗呢?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。(指名讀, 多人讀。)看, 藍(lán)天上的大雁作出了回答, 它們排成一個(gè)大大的“人”字, 好像在說———是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

4.正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié), 豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。

師:為什么說是勤勞的人們畫出這美麗的圖畫呢?你想對(duì)勤勞的人們說些什么?（秋天美，勤勞的人們更美。）

四、小練筆,仿寫

師:勤勞的人們畫出的圖畫還有許多許多,請大家欣賞。（視頻播放）師:請你也來寫一寫秋天的美景,可以寫屏幕上出現(xiàn)的景物,也可以寫自己看到的喜歡的景物。(課件出示石榴圖、玉米圖、棉花圖、山楂圖??)3.教師巡視指導(dǎo),展示優(yōu)秀作品。

師：是誰使秋天這樣美麗呢?（勤勞的人們。正是他們使秋天更絢麗多姿、更欣欣向榮、更充滿希望。）所以

我愛秋天，我更愛勤勞的人們。（學(xué)生齊聲回答）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式來表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

2、學(xué)生活動(dòng)。(如, 制作秋天的禮物: 用落葉做書簽,粘貼樹葉畫，用自己的畫做賀卡, 用句子、短詩贊美秋天。)

六、板書設(shè)計(jì)

秋天的圖畫

美麗

豐收

勤勞的人們

教材簡析

黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。

這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識(shí)。

植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：搜集了解植物傳播種子的辦法、自己預(yù)習(xí)課文和生字。

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?課前同學(xué)們已經(jīng)搜集植物傳播種子的方式，請同學(xué)們來展示一下。學(xué)生展示。

2.板書課題，齊讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1.教師出示生字：旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識(shí)

2.哪位同學(xué)能上臺(tái)領(lǐng)著同學(xué)們學(xué)一下？學(xué)生上前，從字的結(jié)構(gòu)、讀音、意義，還有組詞幾方面領(lǐng)學(xué)。

3.學(xué)生可能在 旅

蒲 降 娃

洼

識(shí)這幾個(gè)字出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4.讓學(xué)生說一說認(rèn)字的方法。

“紛、識(shí)”都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。

“娃、洼” 用換偏旁的方法識(shí)字。

旅：組詞的方法記憶，旅行、旅館

降：組詞的方法記憶，降落、下降

乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶。

5.讀詞語 旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 啪啪 炸開 蹦跳 觀察 認(rèn)識(shí)

學(xué)生從文中找出有關(guān)的詞語。

二、學(xué)課文，整體感知

學(xué)生朗讀思考：朗讀課文，課文介紹了什么？有幾種植物，它們是怎樣傳播種子的？

1.哪位同學(xué)能讀一下？

2.哪位同學(xué)能領(lǐng)著同學(xué)們讀一下？

教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤，指正。

3.教師范讀課文。學(xué)生自己朗讀。

4.討論：課文介紹了什么？有幾種植物，它們是怎樣傳播種子的？

小組內(nèi)討論，一名代表回答。板書蒲公英 降落傘 蒼耳 鎧甲 豌豆 豆莢

引導(dǎo)學(xué)生用“讀了課文，我知道了 ”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法??)

四、研讀課文，探究感悟

1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?

2．全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟。(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))

格式：我覺得??最聰明

抓住重點(diǎn)詞語理解?！敖德鋫恪⒊酥L(fēng)、帶刺的鎧甲、啪的一聲、炸開、蹦著跳著 ”

朗讀有關(guān)句子。

3.小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽)

4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?

五、指導(dǎo)書寫

1．指導(dǎo)觀察。學(xué)生讀生字，說一說你怎樣書寫，教師隨時(shí)指正。

2．教師范寫

3.學(xué)生描紅練寫。

4.展示優(yōu)秀作業(yè)。

六、練習(xí)

讀下列詞語，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能再說幾個(gè)嗎？

許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑

七、布置作業(yè)

1.朗讀課文、書寫生字和組詞。

2.繼續(xù)搜集有關(guān)植物傳播種子的方法，可以做手抄報(bào)。

八、板書設(shè)計(jì)

植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘 風(fēng)

蒼

耳 鎧

甲 動(dòng)物

豌

豆 豆

莢 太陽

第五篇：秋天的圖畫

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

肇慶市第十五小學(xué) 徐衛(wèi)清

[教學(xué)目標(biāo)]

1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；體會(huì)對(duì)秋天美麗景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

3．使學(xué)生喜歡秋天，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．教學(xué)重點(diǎn)：

（1）識(shí)字，寫字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

有關(guān)文中重點(diǎn)詞句的影像資料、字詞卡片、紅旗、田字格。

[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

[教學(xué)過程] 第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入新課

1．小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳耍骞蓉S登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）

2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么說的？

3、交流：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么?

4、秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。（出示課題并朗讀。猜字謎識(shí)“圖”字：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。）

5、板書課題，指名讀并齊讀課題。《秋天的圖畫》

二、學(xué)習(xí)課文

1．自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請書中的紅蘋果幫忙。2．讀完后你知道了些什么？

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？ 3．熟悉生字（課件展示）。圖－圖畫梨－梨樹籠－燈籠

浪－波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？）粱－高粱燃－燃燒頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）勤勞－（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？）

4．書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？（2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？ 師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？（3）指名讀、齊讀。

這時(shí)候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說些什么？誰使秋天這樣美麗？

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。

（4）大雁說得對(duì)嗎？為什么？

勤勞的人們，你們真了不起！

（課件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧?。ǔ鍪菊n件）

誰使你這樣美麗？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠。蘋果說：“是勤勞的人們讓我____?！?稻海說：“____________________?！?高粱說：“____________________?！?/p>

二、朗讀感悟

1、初讀感悟。

①自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。②開火車，一人讀一句，注意正音。

③各人畫出自己最喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評(píng)價(jià)。④朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽。⑤師引讀課文，感知全篇：

⑥用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來讀，并說說自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰讀得美。可個(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。

2、再讀入情，練習(xí)背誦

①多媒體出示梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁

②學(xué)生看圖找句練習(xí)朗讀，老師借圖指導(dǎo)，直到背誦

三、識(shí)字教學(xué)

①讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。②用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。

③拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。④采用自由問答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

⑤總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形

梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

四、玩字卡游戲。

a．小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。b，抽字讀句

小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。

五、課后活動(dòng):

剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩畫展。

五、總結(jié)全文：今天大家在山野里玩得高興嗎？學(xué)了這篇課文，秋天的一幅幅圖畫都展現(xiàn)在了我們的眼前，秋天真的很美，你們還想說點(diǎn)什么？自己站起來說吧！

六、拓展活動(dòng)

①合作交流：學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。②各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。③推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。