第一篇：繪畫(huà)藝術(shù)作文[范文模版]

繪畫(huà)藝術(shù)作文匯編七篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的繪畫(huà)藝術(shù)作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

繪畫(huà)藝術(shù)作文 篇1

愉快的寒假過(guò)去了。假期里有很多高興的事情，使我永遠(yuǎn)忘不了的是我和哥哥舉辦小畫(huà)展.那是一個(gè)星期六的下午，哥哥寫(xiě)完作業(yè)后，覺(jué)得沒(méi)有什么事干。哥哥皺著眉頭說(shuō)： “干點(diǎn)什么事好呢?”我想了一會(huì)幾，說(shuō)“哎，哥哥，咱們畫(huà)幾幅畫(huà)，舉辦一個(gè)小畫(huà)展吧!”哥哥高興地說(shuō)： “好主意，就從今天開(kāi)始吧!”

筆、墨、紙、硯都準(zhǔn)備好了。哥哥拿起筆蘸飽了墨，左一筆，右一筆地畫(huà)起來(lái)。只見(jiàn)他一會(huì)兒停下筆來(lái)，對(duì)著畫(huà)托著下巴仔細(xì)地端詳，一會(huì)又揮起大筆畫(huà)起來(lái)。有時(shí)，他嘴里嘰哩咕嚕地說(shuō)： “這兒應(yīng)該再濃一些!”或者說(shuō)：“水應(yīng)該再顯得急一些，就更能夠說(shuō)明瀑布的浩大。”就這樣，他看了改，改了看，過(guò)了很久，他才把第一幅畫(huà)畫(huà)完。原來(lái)他畫(huà)的是一幅《祖國(guó)山河美》。遠(yuǎn)處的山巒是那樣的青，近處的山峰又是那樣的綠，瀑布飛流直下，好象一塊白布掛在山川之間。

輪到我畫(huà)了，我畫(huà)什么呢?我想：“姥姥家有只美麗的大公雞，每天早晨起得特別早，為大院的人們報(bào)曉，人們都非常喜歡它，我就畫(huà)一幅《公雞圖》吧!”于是我拿起毛筆蘸上墨，畫(huà)起來(lái)。我畫(huà)完了第一幅畫(huà)。內(nèi)容是：一只大公雞昂著頭，抖動(dòng)著五彩繽紛的羽毛，迎著晨光為人們報(bào)曉。

以后我倆每天畫(huà)一幅畫(huà)，這樣我和哥哥畫(huà)了許多畫(huà)，有風(fēng)景畫(huà)，人物畫(huà)……足夠舉辦一個(gè)小畫(huà)展了。小畫(huà)展開(kāi)始了，我們請(qǐng)爺爺、爸爸、媽媽參觀。我們每人拿出三幅自己覺(jué)得比較好的畫(huà)交給“評(píng)選委員會(huì)”評(píng)選。評(píng)選結(jié)果，我和哥哥畫(huà)得都不錯(cuò)，決定星期天下午進(jìn)行決賽。

決賽的方式是現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)。先由哥哥畫(huà)，他畫(huà)了一幅《夜艦峰》。畫(huà)的大多是詩(shī)人在山下的小酒店里喝酒，酒后，在小山坡上觀賞一輪新月下的山峰。我的心里“咚咚”直敲鼓。畫(huà)什么呢?我想： “今天是爺爺?shù)纳?，?huà)一株挺拔的青松傲為我對(duì)爺爺生日的祝賀，多有意義呀!我?guī)坠P就畫(huà)出一株青松。這是一幅寓意深刻的寫(xiě)意畫(huà)，我覺(jué)得今天畫(huà)得特別生動(dòng)，逼真，全家都表?yè)P(yáng)了我。

經(jīng)評(píng)選，我和哥哥并列第一名，我們拿著獎(jiǎng)品在獲獎(jiǎng)作品前留影。

我們這個(gè)畫(huà)展在不斷地增加內(nèi)容，直到寒假結(jié)束。目前，我又有些新的構(gòu)思，準(zhǔn)備把它們畫(huà)出來(lái)。那時(shí)，請(qǐng)同學(xué)光臨，欣賞我們的小畫(huà)展吧!

繪畫(huà)藝術(shù)作文 篇2

我從七歲開(kāi)始就在美術(shù)課上學(xué)習(xí)繪畫(huà)，到現(xiàn)在我堅(jiān)持了四年?，F(xiàn)在，繪畫(huà)已經(jīng)成為我學(xué)習(xí)和生活中不可分割的一部分。從油畫(huà)、油水分離畫(huà)、線描、黑白畫(huà)、紙版畫(huà)、水粉畫(huà)、素描、靜物畫(huà)到我所學(xué)的國(guó)畫(huà)，我非常喜歡。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中有許多有趣的事情。

有一次，老師教我們水墨——荷塘月色。老師給了我們每人一張宣紙，然后帶領(lǐng)我們一起畫(huà)這幅畫(huà)。首先，老師把毛筆上的水扔掉，用一些草綠色把它染上顏色，然后用筆尖上的墨水把它染上顏色，慢慢地在宣紙上畫(huà)荷葉:“畫(huà)荷葉時(shí)，用筆慢慢地沏?！崩蠋熢谛埳袭?huà)了一支筆，幾乎在瞬間，墨水慢慢地散開(kāi)了。學(xué)生們也拿起筆，像老師一樣畫(huà)了起來(lái)。像老師一樣，我先把草染成綠色，然后涂上一些墨水。哦，天哪！偶然地，我實(shí)際上把所有的墨水都放在了鋼筆上。為了不讓老師批評(píng)我，我很快又用毛筆蘸了草綠色顏料，最后變回綠色，然后繼續(xù)寫(xiě)。！發(fā)生什么事了？草綠色的瞬間被黑色的墨水占據(jù)了！我瘋了！仍然有兩片荷葉沒(méi)有畫(huà)出來(lái)。如果我的油漆被毀壞了，我該怎么辦？過(guò)來(lái)！我們就這樣畫(huà)吧。如果老師想罵我，就罵我，??！我的手！天哪！因?yàn)槲野阉⒆幽玫锰h(yuǎn)，我的手被“感染”，汗水從臉上滑落。我正忙著用手擦掉它?！敖枘课业哪灰?jiàn)了，”我抬起頭，原來(lái)是我面前的一個(gè)同學(xué)?！班拧蔽疫€沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，他率先說(shuō)道:“??！你在做什么?為什么你的臉這么漂亮？”“啊，怎么會(huì)？”我跑到鏡子前看了看，但我也嚇了一跳:我的左臉是黑色的，我的右臉是綠色的，我的鼻子是綠色的，我的嘴是黑色的。許多學(xué)生來(lái)看熱鬧，緊緊地圍著我，發(fā)出陣陣笑聲。最后，我也笑了。老師也不例外，笑得像個(gè)孩子。

繪畫(huà)已經(jīng)成為我的愛(ài)好之一。當(dāng)我開(kāi)心的時(shí)候，我會(huì)想到畫(huà)畫(huà)。當(dāng)我累的時(shí)候，我會(huì)畫(huà)畫(huà)。當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候，畫(huà)畫(huà)會(huì)讓我忘記煩惱。當(dāng)我遇到語(yǔ)言上的困難時(shí)，我會(huì)拿起畫(huà)筆。繪畫(huà)帶給我放松、快樂(lè)、滿足和智慧。

你可能還會(huì)喜歡:美麗的藝術(shù)品，我喜歡的繪畫(huà)藝術(shù)和生活。

繪畫(huà)藝術(shù)作文 篇3

以前，我似乎很少聽(tīng)聞這個(gè)詞，那時(shí)候，僅僅懂得粗略的一點(diǎn)繪畫(huà)。所謂的繪畫(huà)，只不過(guò)是被我定義為簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的輪廓勾勒罷了，總以為那小張的的簡(jiǎn)筆畫(huà)就是最漂亮、最生動(dòng)的了?？傄詾槟俏宀术r艷的世界會(huì)讓我流連忘返，但現(xiàn)在，我才意識(shí)到，我真的錯(cuò)了。

原來(lái)畫(huà)畫(huà)不需要那么一筆就可以畫(huà)出最美的輪廓，原來(lái)沒(méi)有那五彩鮮艷的顏色也依舊可以畫(huà)出最生動(dòng)的畫(huà)。素描就是這樣，僅僅只需要一支鉛筆，一張紙，一個(gè)橡皮擦和一雙善于觀察的眼睛。

素描要求首先對(duì)一個(gè)物體進(jìn)校定位，依照橫斜的線條畫(huà)出基本輪廓，最后便是一個(gè)圖案的平面圖。這大概就是素描入門吧，這使我有了很大的信心，也是我第一次感覺(jué)到離成功這么接近，但，一切都只是開(kāi)始。

后來(lái)，老師讓我們漸漸嘗試給物體畫(huà)上明暗面，要求我們仔細(xì)觀察光線的'方向。但我依舊是老樣子，只得先著急地畫(huà)了個(gè)輪廓，對(duì)于我這種第一次接觸素描的人，簡(jiǎn)直就像把七年級(jí)的學(xué)生拉來(lái)考物理一般，根本不知道該如何下手。我只還呆呆地坐在那兒，板著個(gè)臉，心里很是不暢快。老師走了過(guò)來(lái)，看了一下那毫無(wú)起色的畫(huà)，遍詢問(wèn)道：“怎么了？”見(jiàn)老師來(lái)了，我像抓住了根救命稻草一般，趕忙將我的疑惑說(shuō)了出來(lái)。但老師卻說(shuō)出了這樣一番話：“這畫(huà)畫(huà)成什么樣子還要看你自己，你看見(jiàn)是什么樣子，就是什么樣子。每個(gè)人所看見(jiàn)的事物都不同，因?yàn)樗麄冋驹诓煌慕嵌龋伎疾煌膯?wèn)題，所以，還是要你自己把握?！甭?tīng)了這話，我好像突然明白了什么，于是，我再次將注意力集中在物體上，仔仔細(xì)細(xì)地觀察，最后，是一個(gè)令人滿意的結(jié)果。

是啊，每個(gè)人所處的地位、世界都是與其他人不同的。但如果你永遠(yuǎn)只處在這個(gè)角度來(lái)看待事物的話，是不會(huì)有收獲的。我們都要學(xué)會(huì)換角度看問(wèn)題。

原來(lái)，素描不僅是繪畫(huà)里的一門藝術(shù)，也是人生的一門藝術(shù)。

繪畫(huà)藝術(shù)作文 篇4

在我的生命之路上，穿插著一條蜿蜒的小路，那是我的繪畫(huà)之路。這條路是從我還在幼兒園時(shí)開(kāi)始的，那時(shí)，我大概只有六、七歲。由于當(dāng)時(shí)我年齡小，所以，我只能從兒童畫(huà)開(kāi)始學(xué)起。一開(kāi)始還很順利，老師是一個(gè)很了不起的美術(shù)家，曾出過(guò)一些個(gè)人畫(huà)展的書(shū)和雜志，在許多美術(shù)類書(shū)籍上也常出現(xiàn)老師的名字，她便是小有名氣的徐曄老師，她教我們的時(shí)候講的很生動(dòng)。唯一遺憾的是，因?yàn)槲业南胂罅Σ粔蜇S富，想不出該畫(huà)什么，便自行離開(kāi)了課堂，那時(shí)離剛開(kāi)始學(xué)習(xí)才不到兩年……

念了小學(xué)以后，我又走上了那條繪畫(huà)之路，這次換了一個(gè)老教師，姓顧，她講起課來(lái)更更為生動(dòng)，讓我很快掌握了要領(lǐng)。這是用油畫(huà)棒畫(huà)的，也許我對(duì)顏色比較敏感，在選色、用色、配色時(shí)得心應(yīng)手，畫(huà)出的畫(huà)有形、有色、有神、有義。一年后又轉(zhuǎn)到另一位偉大的美術(shù)老師門下受教。宋鋒老師，一米八的個(gè)兒，雖然他大學(xué)畢業(yè)不久，但已創(chuàng)出了一派偉大的成績(jī)，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，每次下筆都是鎮(zhèn)定自若。

四年級(jí)以后，我便告別了兒童畫(huà)，正式開(kāi)始基本美術(shù)的學(xué)習(xí)--素描。對(duì)于素描，可以說(shuō)當(dāng)時(shí)誰(shuí)都沒(méi)有什么基礎(chǔ)，也就是說(shuō)，大家都是在同一起跑線上的。記得第一節(jié)課時(shí)，我畫(huà)得并不好，紙上一切的內(nèi)容只是大腦里的東西，根本不管角度、明暗、透視之類的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)了這三年。我的素描技術(shù)已突飛猛進(jìn)，畫(huà)出的作品也有模有樣了。

現(xiàn)在的我依然走在這繪畫(huà)之路上，我不知道接下來(lái)的路會(huì)怎么樣。但是當(dāng)我回過(guò)頭看看我已走完的這一段路，上面留下的那深深淺淺的足印時(shí)，我感到很欣慰，因?yàn)橹恳粋€(gè)足印中都包含著一個(gè)與眾不同的小故事。未來(lái)的路還很長(zhǎng)，也許會(huì)很平坦、很順利；也許會(huì)很坎坷、很蜿蜒。也許哪天，我會(huì)暫時(shí)性地停止走這條路，但無(wú)論路怎樣，只要是路，我就一定能走過(guò)去！

繪畫(huà)藝術(shù)作文 篇5

你可能也學(xué)過(guò)某一種藝術(shù)，比如：吹，拉，彈，唱，書(shū)法，繪畫(huà)，泥塑，雕刻等。我就會(huì)一門藝術(shù)，那就是畫(huà)畫(huà)。

我畫(huà)了許多作品，其中我最喜歡我畫(huà)的柯南。

我才開(kāi)始畫(huà)這個(gè)人物，是我連續(xù)畫(huà)了好幾次頭發(fā)，可一直沒(méi)畫(huà)好，經(jīng)過(guò)我反復(fù)的練習(xí)，總算把頭發(fā)畫(huà)好了?！翱晌也女?huà)一個(gè)頭發(fā)就那么難，那還是不換了吧，免得被人嘲笑?！本驮谶@時(shí)候，有一位同學(xué)鼓勵(lì)了我，讓我不要灰心，繼續(xù)加油，那時(shí)我也就有了再畫(huà)下去的勇氣和自信心了。

于是我就開(kāi)始畫(huà)臉，其他臉上的部分我都會(huì)畫(huà)，可是那眼睛阻止了我前進(jìn)的腳步，后來(lái)我走找出了解決問(wèn)題的辦法—請(qǐng)教幾位畫(huà)畫(huà)的高手來(lái)幫忙，過(guò)了一會(huì)兒，這個(gè)攔路虎也舉起了降旗。

畫(huà)下身那就更簡(jiǎn)單了，我才用了九牛一毛的功夫就畫(huà)好了，可書(shū)面上沒(méi)有出現(xiàn)腿長(zhǎng)什么樣，后來(lái)我冥思苦想，總算想出來(lái)了—我搜集了許多動(dòng)漫人物，并選出了最合適的一項(xiàng)畫(huà)了下來(lái)，經(jīng)過(guò)我不懈的努力，我的畫(huà)終于誕生了。

這幅畫(huà)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，意義重大，所以我一直保留著。

繪畫(huà)藝術(shù)作文 篇6

“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！笔挷{的名言又讓我想起了我學(xué)繪畫(huà)的過(guò)程。

三年級(jí)的時(shí)候，我看別人畫(huà)的漫畫(huà)很好看，一回到家，就跟媽媽說(shuō)我也要學(xué)繪畫(huà)?？蓩寢屨f(shuō)；學(xué)繪畫(huà)不是不可以，但你可不能“三天打漁兩天曬網(wǎng)”？“我保證不能”。我肯定的說(shuō)。媽媽對(duì)我的保證有所懷疑。經(jīng)過(guò)我再三請(qǐng)求，媽媽終于同意了。

媽媽給我報(bào)了美術(shù)班，在我學(xué)習(xí)的繪畫(huà)中，我對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)生了濃厚的興趣，那一個(gè)個(gè)動(dòng)漫中的人物從自己的筆中畫(huà)出來(lái)讓我很有成就感，雖然我畫(huà)的不是很好。令我感到神秘的要算是國(guó)畫(huà)了。簡(jiǎn)單的水、墨、筆和宣紙，既能畫(huà)花鳥(niǎo)、山水，又能畫(huà)動(dòng)物和人物。一支軟軟的毛筆，配上墨的濃淡就可以把萬(wàn)千世界表現(xiàn)出來(lái)，不但可以有形，還可以給人一種神似的感覺(jué)。

很快一年過(guò)去了，我對(duì)美術(shù)也沒(méi)有一開(kāi)始的那種好奇和勁頭了，老師教我們畫(huà)素描，素描給我的感覺(jué)就是太無(wú)聊太乏味，使我失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫(huà)的信心，所以上課的時(shí)候就馬馬虎虎的混時(shí)間，我這種行為并沒(méi)逃過(guò)老師的眼睛，老師為這事兒?jiǎn)为?dú)找我給我做思想工作，在老師的苦口婆心下，使我明白了一些事實(shí)和道理，我也很努力的克服了自己的一些不好的想法，在繪畫(huà)里繼續(xù)著。

現(xiàn)在繪畫(huà)已經(jīng)成為我的一項(xiàng)愛(ài)好。每當(dāng)我高興的時(shí)候，我會(huì)想起畫(huà)畫(huà)；每當(dāng)我累了，我就會(huì)畫(huà)畫(huà)；每當(dāng)我煩悶的時(shí)候，畫(huà)畫(huà)會(huì)使我忘掉煩惱；每當(dāng)我遇到難以用言語(yǔ)表述的時(shí)候，我就會(huì)拿起畫(huà)筆……

繪畫(huà)藝術(shù)作文 篇7

藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，藝術(shù)就在我們身邊。它可以是一首優(yōu)美的歌曲，也可以是一件不起眼的小工藝品。有地方就有美，我的文章將帶你走進(jìn)藝術(shù)的百花園感受藝術(shù)的魅力。

從小，我就對(duì)繪畫(huà)有一種特殊的情感。記得小時(shí)候，爸爸在畫(huà)紙上畫(huà)素描，我就用肉嘟嘟的小手在一旁比劃著。直到我上了幼兒園，放學(xué)就迫不及待地拿起畫(huà)筆在墻上亂涂亂畫(huà)，干干凈凈的墻上變成了五彩繽紛的世界。從那時(shí)，我便和繪畫(huà)結(jié)下了不解之緣，三年級(jí)時(shí)，媽媽把我送到了繪畫(huà)培訓(xùn)班。那時(shí)的我看著繪畫(huà)班墻上貼的畫(huà)很是羨慕。心想：別人能畫(huà)的那么好，我一定能！因此，每天我都會(huì)認(rèn)真地在桌前畫(huà)畫(huà)。經(jīng)過(guò)每周一次的美術(shù)課和我的刻苦練習(xí)，我畫(huà)得畫(huà)不再幼稚可笑，變得富有趣味性。我的繪畫(huà)有了很大的進(jìn)步。

有一次，同學(xué)們臨摹梵高的作品《星空》不認(rèn)真，被培訓(xùn)班美術(shù)老師教訓(xùn)了一頓。此時(shí)，我正在一旁專心地畫(huà)星空。突然，老師走到我面前認(rèn)真看我作畫(huà)。我以為老師認(rèn)為我畫(huà)得不好要批評(píng)我呢，不由得心跳加速。誰(shuí)知，老師卻指著我的畫(huà)說(shuō)：“看看張世錕畫(huà)的，星空是用藍(lán)色和紫色搭配而成的。房屋也用上了很多遮擋關(guān)系，多漂亮?。　卑パ?，真是虛驚一場(chǎng)。我欣賞著自己的《星空》圖，感到很自豪。

繪畫(huà)不僅給我?guī)?lái)了許多的快樂(lè)，也給我?guī)?lái)了朋友似的安慰。在我開(kāi)心的時(shí)候，用彩筆畫(huà)下自己的快樂(lè)；在我不開(kāi)心的時(shí)候，用顏料畫(huà)下自己的煩惱。暑去寒來(lái)，繪畫(huà)已成了我生命中不可缺少的一部分。

其實(shí)藝術(shù)沒(méi)那么神秘。只要我們用美的眼睛尋找它，它就在我們身邊。

第二篇：繪畫(huà)藝術(shù)作文匯總

繪畫(huà)藝術(shù)作文匯總七篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的繪畫(huà)藝術(shù)作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

繪畫(huà)藝術(shù)作文 篇1

愉快的寒假過(guò)去了。假期里有很多高興的事情，使我永遠(yuǎn)忘不了的是我和哥哥舉辦小畫(huà)展.那是一個(gè)星期六的下午，哥哥寫(xiě)完作業(yè)后，覺(jué)得沒(méi)有什么事干。哥哥皺著眉頭說(shuō)： “干點(diǎn)什么事好呢?”我想了一會(huì)幾，說(shuō)“哎，哥哥，咱們畫(huà)幾幅畫(huà)，舉辦一個(gè)小畫(huà)展吧!”哥哥高興地說(shuō)： “好主意，就從今天開(kāi)始吧!”

筆、墨、紙、硯都準(zhǔn)備好了。哥哥拿起筆蘸飽了墨，左一筆，右一筆地畫(huà)起來(lái)。只見(jiàn)他一會(huì)兒停下筆來(lái)，對(duì)著畫(huà)托著下巴仔細(xì)地端詳，一會(huì)又揮起大筆畫(huà)起來(lái)。有時(shí)，他嘴里嘰哩咕嚕地說(shuō)： “這兒應(yīng)該再濃一些!”或者說(shuō)：“水應(yīng)該再顯得急一些，就更能夠說(shuō)明瀑布的浩大?！本瓦@樣，他看了改，改了看，過(guò)了很久，他才把第一幅畫(huà)畫(huà)完。原來(lái)他畫(huà)的是一幅《祖國(guó)山河美》。遠(yuǎn)處的山巒是那樣的青，近處的山峰又是那樣的綠，瀑布飛流直下，好象一塊白布掛在山川之間。

輪到我畫(huà)了，我畫(huà)什么呢?我想：“姥姥家有只美麗的大公雞，每天早晨起得特別早，為大院的人們報(bào)曉，人們都非常喜歡它，我就畫(huà)一幅《公雞圖》吧!”于是我拿起毛筆蘸上墨，畫(huà)起來(lái)。我畫(huà)完了第一幅畫(huà)。內(nèi)容是：一只大公雞昂著頭，抖動(dòng)著五彩繽紛的羽毛，迎著晨光為人們報(bào)曉。

以后我倆每天畫(huà)一幅畫(huà)，這樣我和哥哥畫(huà)了許多畫(huà)，有風(fēng)景畫(huà)，人物畫(huà)……足夠舉辦一個(gè)小畫(huà)展了。小畫(huà)展開(kāi)始了，我們請(qǐng)爺爺、爸爸、媽媽參觀。我們每人拿出三幅自己覺(jué)得比較好的畫(huà)交給“評(píng)選委員會(huì)”評(píng)選。評(píng)選結(jié)果，我和哥哥畫(huà)得都不錯(cuò)，決定星期天下午進(jìn)行決賽。

決賽的方式是現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)。先由哥哥畫(huà)，他畫(huà)了一幅《夜艦峰》。畫(huà)的大多是詩(shī)人在山下的小酒店里喝酒，酒后，在小山坡上觀賞一輪新月下的山峰。我的心里“咚咚”直敲鼓。畫(huà)什么呢?我想： “今天是爺爺?shù)纳?，?huà)一株挺拔的青松傲為我對(duì)爺爺生日的祝賀，多有意義呀!我?guī)坠P就畫(huà)出一株青松。這是一幅寓意深刻的寫(xiě)意畫(huà)，我覺(jué)得今天畫(huà)得特別生動(dòng)，逼真，全家都表?yè)P(yáng)了我。

經(jīng)評(píng)選，我和哥哥并列第一名，我們拿著獎(jiǎng)品在獲獎(jiǎng)作品前留影。

我們這個(gè)畫(huà)展在不斷地增加內(nèi)容，直到寒假結(jié)束。目前，我又有些新的構(gòu)思，準(zhǔn)備把它們畫(huà)出來(lái)。那時(shí)，請(qǐng)同學(xué)光臨，欣賞我們的小畫(huà)展吧!

繪畫(huà)藝術(shù)作文 篇2

從小，我就對(duì)繪畫(huà)有著一種特殊的情感。記得在我讀幼兒園的時(shí)候，媽媽和爸爸就問(wèn)我：“寶貝兒子，你想學(xué)點(diǎn)藝術(shù)啊。如書(shū)法、音樂(lè)、圍棋”……我總是說(shuō)：“我想學(xué)畫(huà)畫(huà)。”于是，我就與繪畫(huà)結(jié)下了不解之緣。

繪畫(huà)不僅給我?guī)?lái)了許多的快樂(lè)，也給我?guī)?lái)了好朋友似的安慰。在我開(kāi)心的時(shí)候，用彩筆畫(huà)下自己的快樂(lè)；在我不開(kāi)心的時(shí)候，用顏料畫(huà)下自己的煩惱。繪畫(huà)成了我生命中不可缺少的一部分。

繪畫(huà)有著別具一格的魅力。我最喜歡的是漫畫(huà)人物，是我一直喜歡繪畫(huà)的原因。我一直不會(huì)請(qǐng)叫老師，因?yàn)槔蠋熓遣粫?huì)跟我說(shuō)漫畫(huà)人物。但是我有絕招。我可以請(qǐng)叫我們班的畫(huà)畫(huà)天才“何德楷”。他很會(huì)畫(huà)畫(huà)，他也很喜歡畫(huà)漫畫(huà)人物，我的畫(huà)肯定不可以和畫(huà)畫(huà)天才“何德楷”比的，人家可是一等一的高手。但是我一直在努力，為了讓我畫(huà)的更好，為了讓我的漫畫(huà)人物勃勃生機(jī)，為了超過(guò)我們的畫(huà)畫(huà)天才“何德楷”，讓我成為班里的一等一高手。從幼兒園到現(xiàn)在，我不知用了多少?gòu)埉?huà)畫(huà)紙，現(xiàn)在翻出來(lái)看，可能已經(jīng)不見(jiàn)了。雖然畫(huà)的不好，但是每一張畫(huà)畫(huà)紙都有我對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)。

我覺(jué)得，繪畫(huà)是一樣很高雅的藝術(shù)，它可以控制人的心情。它現(xiàn)在會(huì)伴隨著我走下去，我相信，以后也會(huì)，繪畫(huà)會(huì)伴隨著我的一生。

我很開(kāi)心，無(wú)論在什么時(shí)候，繪畫(huà)都能陪伴我。無(wú)論怎么樣，我都不會(huì)放棄繪畫(huà)。

繪畫(huà)藝術(shù)作文 篇3

我一直都渴望成為一個(gè)藝術(shù)家，看到別人寫(xiě)出蒼勁有力的的毛筆字，心想我要是能寫(xiě)成那樣就好了，這樣我就可以在同學(xué)面前炫耀一下?？吹接腥擞卯?huà)筆刷刷幾下，一只栩栩如生的小動(dòng)物就躍然紙上。每每看到這些，我那個(gè)羨慕嫉妒恨很難用文字來(lái)形容?？上业膶W(xué)習(xí)壓力山大，哪有時(shí)間去研究這些東西。有一天我突發(fā)奇想，想到神筆馬良自學(xué)都能成才，我不能試一下嘛，說(shuō)不定我會(huì)一鳴驚人呢！

對(duì)說(shuō)干就干，首先我要畫(huà)一只老虎。我找來(lái)了臘彩筆和一張白紙，像模像樣的作起畫(huà)來(lái)。等我下筆的時(shí)候我犯了難。老虎雖然在電視上見(jiàn)過(guò)，可具體長(zhǎng)什么樣子還真不知道。我問(wèn)爸爸怎么才能畫(huà)出一只老虎來(lái)？他說(shuō)：這可真有點(diǎn)難，不過(guò)咱們家有只小花貓，你照著它畫(huà)，然后在腦門子上添個(gè)“王”字不就成了一只虎了嗎？我一想也對(duì)，俗話說(shuō)照貓畫(huà)虎，雖然說(shuō)貓不是虎，可它們都是貓科動(dòng)物，除了毛色不一樣，個(gè)頭小了點(diǎn)，其它還真有點(diǎn)像。對(duì)說(shuō)干就干，于是我對(duì)著我們家的那頭貓像模像樣的畫(huà)了起來(lái)。

等我畫(huà)好了交給媽媽看。媽媽一看笑得前仰后合。我問(wèn)她，我畫(huà)的那點(diǎn)不對(duì)。爸爸拿過(guò)來(lái)我的畫(huà)看了看說(shuō)：“與其說(shuō)你畫(huà)的是老虎，倒不如說(shuō)你畫(huà)了只老鼠。”

通過(guò)這件事我深深的體會(huì)到：藝術(shù)不是憑空想象的，它來(lái)源于生活。通過(guò)我這次的“照貓畫(huà)虎”我深刻的體會(huì)到藝術(shù)來(lái)源于生活，同時(shí)藝術(shù)來(lái)自于勤奮與努力。沒(méi)見(jiàn)過(guò)老虎的人要想畫(huà)只老虎是不可能的，天天見(jiàn)老虎的人如果不研究怎么去畫(huà)也不會(huì)畫(huà)出老虎的。

繪畫(huà)藝術(shù)作文 篇4

“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”蕭伯納的名言又讓我想起了我學(xué)繪畫(huà)的過(guò)程。

三年級(jí)的時(shí)候，我看別人畫(huà)的漫畫(huà)很好看，一回到家，就跟媽媽說(shuō)我也要學(xué)繪畫(huà)?？蓩寢屨f(shuō)；學(xué)繪畫(huà)不是不可以，但你可不能“三天打漁兩天曬網(wǎng)”？“我保證不能”。我肯定的說(shuō)。媽媽對(duì)我的保證有所懷疑。經(jīng)過(guò)我再三請(qǐng)求，媽媽終于同意了。

媽媽給我報(bào)了美術(shù)班，在我學(xué)習(xí)的繪畫(huà)中，我對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)生了濃厚的興趣，那一個(gè)個(gè)動(dòng)漫中的人物從自己的筆中畫(huà)出來(lái)讓我很有成就感，雖然我畫(huà)的不是很好。令我感到神秘的要算是國(guó)畫(huà)了。簡(jiǎn)單的水、墨、筆和宣紙，既能畫(huà)花鳥(niǎo)、山水，又能畫(huà)動(dòng)物和人物。一支軟軟的毛筆，配上墨的濃淡就可以把萬(wàn)千世界表現(xiàn)出來(lái)，不但可以有形，還可以給人一種神似的感覺(jué)。

很快一年過(guò)去了，我對(duì)美術(shù)也沒(méi)有一開(kāi)始的那種好奇和勁頭了，老師教我們畫(huà)素描，素描給我的感覺(jué)就是太無(wú)聊太乏味，使我失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫(huà)的信心，所以上課的時(shí)候就馬馬虎虎的混時(shí)間，我這種行為并沒(méi)逃過(guò)老師的眼睛，老師為這事兒?jiǎn)为?dú)找我給我做思想工作，在老師的苦口婆心下，使我明白了一些事實(shí)和道理，我也很努力的克服了自己的一些不好的想法，在繪畫(huà)里繼續(xù)著。

現(xiàn)在繪畫(huà)已經(jīng)成為我的一項(xiàng)愛(ài)好。每當(dāng)我高興的時(shí)候，我會(huì)想起畫(huà)畫(huà)；每當(dāng)我累了，我就會(huì)畫(huà)畫(huà)；每當(dāng)我煩悶的時(shí)候，畫(huà)畫(huà)會(huì)使我忘掉煩惱；每當(dāng)我遇到難以用言語(yǔ)表述的時(shí)候，我就會(huì)拿起畫(huà)筆……

繪畫(huà)藝術(shù)作文 篇5

你可能也學(xué)過(guò)某一種藝術(shù)，比如：吹，拉，彈，唱，書(shū)法，繪畫(huà)，泥塑，雕刻等。我就會(huì)一門藝術(shù)，那就是畫(huà)畫(huà)。

我畫(huà)了許多作品，其中我最喜歡我畫(huà)的柯南。

我才開(kāi)始畫(huà)這個(gè)人物，是我連續(xù)畫(huà)了好幾次頭發(fā)，可一直沒(méi)畫(huà)好，經(jīng)過(guò)我反復(fù)的練習(xí)，總算把頭發(fā)畫(huà)好了?！翱晌也女?huà)一個(gè)頭發(fā)就那么難，那還是不換了吧，免得被人嘲笑。”就在這時(shí)候，有一位同學(xué)鼓勵(lì)了我，讓我不要灰心，繼續(xù)加油，那時(shí)我也就有了再畫(huà)下去的.勇氣和自信心了。

于是我就開(kāi)始畫(huà)臉，其他臉上的部分我都會(huì)畫(huà)，可是那眼睛阻止了我前進(jìn)的腳步，后來(lái)我走找出了解決問(wèn)題的辦法—請(qǐng)教幾位畫(huà)畫(huà)的高手來(lái)幫忙，過(guò)了一會(huì)兒，這個(gè)攔路虎也舉起了降旗。

畫(huà)下身那就更簡(jiǎn)單了，我才用了九牛一毛的功夫就畫(huà)好了，可書(shū)面上沒(méi)有出現(xiàn)腿長(zhǎng)什么樣，后來(lái)我冥思苦想，總算想出來(lái)了—我搜集了許多動(dòng)漫人物，并選出了最合適的一項(xiàng)畫(huà)了下來(lái)，經(jīng)過(guò)我不懈的努力，我的畫(huà)終于誕生了。

這幅畫(huà)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，意義重大，所以我一直保留著。

繪畫(huà)藝術(shù)作文 篇6

我從七歲開(kāi)始就在美術(shù)課上學(xué)習(xí)繪畫(huà)，到現(xiàn)在我堅(jiān)持了四年?，F(xiàn)在，繪畫(huà)已經(jīng)成為我學(xué)習(xí)和生活中不可分割的一部分。從油畫(huà)、油水分離畫(huà)、線描、黑白畫(huà)、紙版畫(huà)、水粉畫(huà)、素描、靜物畫(huà)到我所學(xué)的國(guó)畫(huà)，我非常喜歡。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)的過(guò)程中有許多有趣的事情。

有一次，老師教我們水墨——荷塘月色。老師給了我們每人一張宣紙，然后帶領(lǐng)我們一起畫(huà)這幅畫(huà)。首先，老師把毛筆上的水扔掉，用一些草綠色把它染上顏色，然后用筆尖上的墨水把它染上顏色，慢慢地在宣紙上畫(huà)荷葉:“畫(huà)荷葉時(shí)，用筆慢慢地沏?！崩蠋熢谛埳袭?huà)了一支筆，幾乎在瞬間，墨水慢慢地散開(kāi)了。學(xué)生們也拿起筆，像老師一樣畫(huà)了起來(lái)。像老師一樣，我先把草染成綠色，然后涂上一些墨水。哦，天哪！偶然地，我實(shí)際上把所有的墨水都放在了鋼筆上。為了不讓老師批評(píng)我，我很快又用毛筆蘸了草綠色顏料，最后變回綠色，然后繼續(xù)寫(xiě)。！發(fā)生什么事了？草綠色的瞬間被黑色的墨水占據(jù)了！我瘋了！仍然有兩片荷葉沒(méi)有畫(huà)出來(lái)。如果我的油漆被毀壞了，我該怎么辦？過(guò)來(lái)！我們就這樣畫(huà)吧。如果老師想罵我，就罵我，??！我的手！天哪！因?yàn)槲野阉⒆幽玫锰h(yuǎn)，我的手被“感染”，汗水從臉上滑落。我正忙著用手擦掉它?！敖枘?？我的墨水不見(jiàn)了，”我抬起頭，原來(lái)是我面前的一個(gè)同學(xué)?！班拧蔽疫€沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，他率先說(shuō)道:“??！你在做什么?為什么你的臉這么漂亮？”“啊，怎么會(huì)？”我跑到鏡子前看了看，但我也嚇了一跳:我的左臉是黑色的，我的右臉是綠色的，我的鼻子是綠色的，我的嘴是黑色的。許多學(xué)生來(lái)看熱鬧，緊緊地圍著我，發(fā)出陣陣笑聲。最后，我也笑了。老師也不例外，笑得像個(gè)孩子。

繪畫(huà)已經(jīng)成為我的愛(ài)好之一。當(dāng)我開(kāi)心的時(shí)候，我會(huì)想到畫(huà)畫(huà)。當(dāng)我累的時(shí)候，我會(huì)畫(huà)畫(huà)。當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候，畫(huà)畫(huà)會(huì)讓我忘記煩惱。當(dāng)我遇到語(yǔ)言上的困難時(shí)，我會(huì)拿起畫(huà)筆。繪畫(huà)帶給我放松、快樂(lè)、滿足和智慧。

你可能還會(huì)喜歡:美麗的藝術(shù)品，我喜歡的繪畫(huà)藝術(shù)和生活。

繪畫(huà)藝術(shù)作文 篇7

以前，我似乎很少聽(tīng)聞這個(gè)詞，那時(shí)候，僅僅懂得粗略的一點(diǎn)繪畫(huà)。所謂的繪畫(huà)，只不過(guò)是被我定義為簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的輪廓勾勒罷了，總以為那小張的的簡(jiǎn)筆畫(huà)就是最漂亮、最生動(dòng)的了?？傄詾槟俏宀术r艷的世界會(huì)讓我流連忘返，但現(xiàn)在，我才意識(shí)到，我真的錯(cuò)了。

原來(lái)畫(huà)畫(huà)不需要那么一筆就可以畫(huà)出最美的輪廓，原來(lái)沒(méi)有那五彩鮮艷的顏色也依舊可以畫(huà)出最生動(dòng)的畫(huà)。素描就是這樣，僅僅只需要一支鉛筆，一張紙，一個(gè)橡皮擦和一雙善于觀察的眼睛。

素描要求首先對(duì)一個(gè)物體進(jìn)校定位，依照橫斜的線條畫(huà)出基本輪廓，最后便是一個(gè)圖案的平面圖。這大概就是素描入門吧，這使我有了很大的信心，也是我第一次感覺(jué)到離成功這么接近，但，一切都只是開(kāi)始。

后來(lái)，老師讓我們漸漸嘗試給物體畫(huà)上明暗面，要求我們仔細(xì)觀察光線的方向。但我依舊是老樣子，只得先著急地畫(huà)了個(gè)輪廓，對(duì)于我這種第一次接觸素描的人，簡(jiǎn)直就像把七年級(jí)的學(xué)生拉來(lái)考物理一般，根本不知道該如何下手。我只還呆呆地坐在那兒，板著個(gè)臉，心里很是不暢快。老師走了過(guò)來(lái)，看了一下那毫無(wú)起色的畫(huà)，遍詢問(wèn)道：“怎么了？”見(jiàn)老師來(lái)了，我像抓住了根救命稻草一般，趕忙將我的疑惑說(shuō)了出來(lái)。但老師卻說(shuō)出了這樣一番話：“這畫(huà)畫(huà)成什么樣子還要看你自己，你看見(jiàn)是什么樣子，就是什么樣子。每個(gè)人所看見(jiàn)的事物都不同，因?yàn)樗麄冋驹诓煌慕嵌龋伎疾煌膯?wèn)題，所以，還是要你自己把握?！甭?tīng)了這話，我好像突然明白了什么，于是，我再次將注意力集中在物體上，仔仔細(xì)細(xì)地觀察，最后，是一個(gè)令人滿意的結(jié)果。

是啊，每個(gè)人所處的地位、世界都是與其他人不同的。但如果你永遠(yuǎn)只處在這個(gè)角度來(lái)看待事物的話，是不會(huì)有收獲的。我們都要學(xué)會(huì)換角度看問(wèn)題。

原來(lái)，素描不僅是繪畫(huà)里的一門藝術(shù)，也是人生的一門藝術(shù)。

第三篇：大學(xué)生書(shū)法繪畫(huà)藝術(shù)

書(shū)法與漢字的關(guān)系

一、書(shū)法因漢字而產(chǎn)生。中國(guó)書(shū)法是一門以漢字為表現(xiàn)對(duì)象的造型藝術(shù),不僅歷史悠久,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),而且影響深遠(yuǎn)。認(rèn)為漢字的產(chǎn)生,便是書(shū)法藝術(shù)的萌芽.中國(guó)文字的早期形態(tài),包括近年發(fā)現(xiàn)的種種陶器刻劃符號(hào),無(wú)不帶有藝術(shù)的意味?？梢哉f(shuō),中國(guó)文字的特質(zhì)促進(jìn)了書(shū)法藝術(shù)的產(chǎn)生,而書(shū)法藝術(shù)的要求,又在相當(dāng)大的程度上規(guī)定了文字發(fā)展的方向。

二、漢字對(duì)于書(shū)法藝術(shù)發(fā)展的促進(jìn)作用

1.漢字的線條化進(jìn)程對(duì)書(shū)法藝術(shù)發(fā)展的決定性作用。

我們知道,書(shū)法藝術(shù)是一種線條造型藝術(shù),而漢字在發(fā)展過(guò)程中由于簡(jiǎn)化的需要,對(duì)書(shū)法藝術(shù)的線條表現(xiàn)形式的最終確立產(chǎn)生了決定性的作用。漢字的簡(jiǎn)化的內(nèi)因是基于書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便、快捷的要求。古人為了書(shū)寫(xiě)的方便,把它們逐漸改變成用比較平直的線條構(gòu)成的、象形程度較低的符號(hào)。這可以稱為“線條化”。正是這種“線條化”的進(jìn)程促進(jìn)了書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展,使書(shū)法藝術(shù)固定成為了一種線條造型藝術(shù)。2.漢字結(jié)構(gòu)的空間性和書(shū)體、風(fēng)格的多樣性對(duì)書(shū)法藝術(shù)發(fā)展的升華。

首先,書(shū)法在以漢字為表現(xiàn)對(duì)象時(shí),充分利用了漢字的筆畫(huà)和字形結(jié)構(gòu)所組合而成的空間造型,講求筆畫(huà)的張力、字形結(jié)構(gòu)的和諧。其次,漢字的書(shū)體與藝術(shù)風(fēng)格多種多樣。漢字有古文字、大篆、小篆、八體、六書(shū)、雜體篆、隸書(shū)、楷書(shū)、八分、草書(shū)、章草、今草、行草、經(jīng)生書(shū)、簡(jiǎn)俗字等數(shù)十種書(shū)體。而每種書(shū)體中又有許多不同藝術(shù)風(fēng)格的作品。

3.漢字優(yōu)美的文辭使書(shū)法藝術(shù)獲得形式和內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。漢字是形、音、義的結(jié)合體,漢字不僅用自己的形體結(jié)構(gòu)為書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展提供了獨(dú)特的形式,而且還將漢字的音、義之美貢獻(xiàn)出來(lái)為書(shū)法藝術(shù)的內(nèi)容表達(dá)服務(wù)。一幅優(yōu)秀的書(shū)法作品,總是優(yōu)美的書(shū)法線條和優(yōu)美的言辭相結(jié)合,只有這樣才能產(chǎn)生最佳的藝術(shù)效果。

二、漢字因書(shū)法而傳承

(一)書(shū)法藝術(shù)對(duì)漢字形體演變的規(guī)范作用 1.書(shū)法藝術(shù)造型的抽象化對(duì)漢字符號(hào)化的影響：

書(shū)法藝術(shù)在商周時(shí)期基本固定為線條造型藝術(shù)以后,在戰(zhàn)國(guó)中晚期就開(kāi)始了造型的抽象化進(jìn)程。在這個(gè)進(jìn)程中,隸變是一個(gè)大的飛躍。因?yàn)樗巴苿?dòng)了漢字的符號(hào)化進(jìn)程”。古隸之演變?yōu)榻耠`,今隸之演變?yōu)檎龝?shū),也是這個(gè)道理。草書(shū)作為一種純藝術(shù)性、抒情性的書(shū)體,也是書(shū)法藝術(shù)對(duì)漢字造型的高度抽象化結(jié)果。然而,也正是草書(shū)的這種抽象化,將繁多的漢字筆畫(huà)進(jìn)一步歸并、簡(jiǎn)省,使之書(shū)寫(xiě)起來(lái)更加便捷。20世紀(jì)初開(kāi)始,我國(guó)興起了漢字簡(jiǎn)化運(yùn)動(dòng),經(jīng)過(guò)了幾次大改革后,形成了今天通用的簡(jiǎn)化字。

2.書(shū)法藝術(shù)對(duì)漢字筆法、結(jié)構(gòu)與章法的美化及其規(guī)范作用。書(shū)法作為藝術(shù)有其自身的規(guī)律,其中對(duì)美的追求是始終不變的。先說(shuō)筆法。學(xué)習(xí)書(shū)法的人都知道用筆時(shí)要“逆鋒起筆、回鋒收筆”。這事實(shí)上就是追求美的需要。再說(shuō)結(jié)構(gòu)。在書(shū)法藝術(shù)中,字的間架結(jié)構(gòu)也稱布白。因?yàn)樽钟牲c(diǎn)畫(huà)組成,點(diǎn)畫(huà)之處就是“實(shí)”,而點(diǎn)畫(huà)的空白處就是“虛”。這是一種虛實(shí)相生造就的空間美。最后提一下章法。中國(guó)漢字的章法是下行兼左行的。中國(guó)漢字的方塊形狀的固定似乎與章法的形成有著極密切的聯(lián)系。

(二)書(shū)法藝術(shù)對(duì)漢字表義功能實(shí)現(xiàn)的作用與美的充分展示漢字之所以獨(dú)具魅力,事實(shí)上也與書(shū)法藝術(shù)有密切的關(guān)系。

1.書(shū)法藝術(shù)對(duì)漢字表義功能實(shí)現(xiàn)的重要作用在中國(guó)古代,書(shū)法的作用十分巨大。在印刷術(shù)發(fā)明以前,書(shū)法是文字表義功能的實(shí)際實(shí)現(xiàn)者,“凡一切思想文化要傳播必須通過(guò)書(shū)法,其他藝術(shù)門類———音樂(lè)、詩(shī)歌、舞蹈、繪畫(huà)、雕塑,絕難得此殊榮。”在印刷術(shù)發(fā)明以后,科舉制度廢除以前,書(shū)法在中國(guó)古代藝術(shù)門類中仍然占據(jù)著極重要的位置?？婆e中考察“身、言、書(shū)、判”四項(xiàng),其中“書(shū)”即指書(shū)法水平。因此,當(dāng)時(shí)的讀書(shū)人不能不學(xué)書(shū)法。“從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代官學(xué)文化壟斷結(jié)束,悠悠歲月,莽莽神州,說(shuō)書(shū)法是中國(guó)第一大藝術(shù),實(shí)不為過(guò)。即令在現(xiàn)在,在現(xiàn)代藝術(shù)諸門類中,國(guó)民普及率最高的,恐怕還是書(shū)法?！?/p>

2.書(shū)法藝術(shù)對(duì)漢字美的充分展示與傳承書(shū)法藝術(shù)在自身發(fā)展的過(guò)程中,既借助了漢字的美,也展示了漢字的美。這就象服裝與模特一樣,服裝因模特而美麗,模特因服裝而動(dòng)人。如今,經(jīng)濟(jì)的全球化使文化的交流越來(lái)越頻繁,書(shū)法就在世界各地充分展示了他的獨(dú)特魅力,并利用這種藝術(shù)魅力將漢字介紹給了各國(guó)人民。因此說(shuō),正是由于書(shū)法的演繹,才使越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)了古老而神奇的方塊漢字。也正是由于書(shū)法在古代無(wú)可替代的特殊作用(見(jiàn)上述),才使書(shū)法成為古人必學(xué)之功課,也因此產(chǎn)生了許許多多的書(shū)法家,他們留下的優(yōu)秀書(shū)法作品可謂汗牛充棟。也正因?yàn)橐淮忠淮膶W(xué)書(shū)者對(duì)前人書(shū)跡的心摹手追,才使?jié)h字在書(shū)法的精彩演繹中得以不斷地傳承和發(fā)展,也使?jié)h字在世界文字之林中獨(dú)樹(shù)一幟.中國(guó)書(shū)法與繪畫(huà)的關(guān)系

人們常說(shuō)的“書(shū)畫(huà)同源”，可能是指漢字的產(chǎn)生是從“象形”發(fā)物的。“象形者，畫(huà)成其物，隨體潔拙，日月是也”(《說(shuō)文解字》)。其實(shí)，這“源”，是指藝術(shù)創(chuàng)作中最本質(zhì)的源。

遠(yuǎn)在還沒(méi)有文字的時(shí)候，人類早就用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)與他們生活有密切關(guān)系的事物。中國(guó)書(shū)法藝術(shù)形成晚于繪畫(huà)。然書(shū)與畫(huà)二者是“異形而同品”。

中國(guó)書(shū)畫(huà)的創(chuàng)作方法、手段有著驚人的一致。都以紙、筆、墨為工具材料;把運(yùn)筆分為落筆、行筆、收筆三個(gè)階段，但中國(guó)書(shū)法賴以存在的文字，創(chuàng)造漢字的藝術(shù)造型為主;繪畫(huà)以現(xiàn)實(shí)生活為源泉，創(chuàng)造物象為主。前者是“書(shū)以言情，書(shū)為心畫(huà)”;后者是“畫(huà)以狀物，畫(huà)狀物形”。

書(shū)畫(huà)在基本作用上，有兩種美感。一是發(fā)于意志，曰氣，代表氣勢(shì)的陽(yáng)剛之美;一種是發(fā)于情感，曰韻，代表風(fēng)韻的陰柔之美。書(shū)畫(huà)所表現(xiàn)的風(fēng)格，是氣和韻的流露。繪畫(huà)既有線條，又有形像和色彩(亦有不著色的)。而書(shū)法只有抽象的線條。所以，書(shū)法線條的氣、韻表現(xiàn)比繪畫(huà)更為強(qiáng)烈。

同時(shí)，書(shū)法與繪畫(huà)又互相影響，互為補(bǔ)償。南齊的謝赫在《古畫(huà)品錄》中提出的繪畫(huà)六法:氣韻生動(dòng)、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類賦彩、經(jīng)營(yíng)位置、傳移模寫(xiě)。除應(yīng)物象形、尤其隨類賦彩離書(shū)法較遠(yuǎn)外，余者也是書(shū)法創(chuàng)作的法則.唐代畫(huà)圣吳道子的用筆來(lái)自張旭的草書(shū)。唐寅說(shuō):“工筆畫(huà)如楷書(shū)，寫(xiě)意畫(huà)如草隸”。元代畫(huà)家昊鎮(zhèn)以書(shū)法作竹，蘇東坡以竹法作書(shū)。

可見(jiàn)書(shū)與畫(huà)相互促進(jìn)的關(guān)系。

“工畫(huà)者多善書(shū);善書(shū)者易工畫(huà)?！彼?，我國(guó)歷史上出現(xiàn)一大批能書(shū)善畫(huà)，能畫(huà)善書(shū)的藝術(shù)家，如蘇軾、米芾、趙孟頫.董其昌、鄭板橋、趙之謙、吳昌碩、齊白石、潘天壽等不勝枚舉。什么事書(shū)法藝術(shù)？你的理解是什么？

書(shū)法是漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)。它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中獨(dú)放異采。漢字在漫長(zhǎng)的演變發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，一方面起著思想交流、文化繼承等重要的社會(huì)作用，另一方面它本身又形成了一種獨(dú)特的造型藝術(shù)。中國(guó)的文字始于書(shū)法藝術(shù)始于黃河中游的“仰韶文化時(shí)期”，書(shū)法藝術(shù)也從甲骨文開(kāi)始。歷經(jīng)2000多年的沿襲和發(fā)展，不同時(shí)期的書(shū)法藝術(shù)都表現(xiàn)著不同特定時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們的價(jià)值取向。

（中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)來(lái)開(kāi)始于漢字的產(chǎn)生階段，“聲不能傳于異地，留于異時(shí)，于是乎文字生。文字者，所以為意與聲之跡?！币虼耍a(chǎn)生了文字。書(shū)法藝術(shù)的第一批作品不是文字，而是一些刻畫(huà)符號(hào)——象形文字或圖畫(huà)文字。漢字的刻畫(huà)符號(hào)，首先出現(xiàn)在陶器上。）

世界上各民族的文字，概括起來(lái)有三大類型，即表形文字；表意文字；表音文字。漢字則是典型的在表形文字基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的表意文字。象形的造字方法即是把實(shí)物畫(huà)出來(lái)。不過(guò)畫(huà)圖更趨于簡(jiǎn)單化、抽象化，成為突出實(shí)物特點(diǎn)的一種符號(hào)，代表一定的意義，有一定的讀音…… 我們的漢字，從圖畫(huà)、符號(hào)到創(chuàng)造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隸、楷、行、草，各 種形體逐漸形成。在書(shū)寫(xiě)應(yīng)用漢字的過(guò)程中，逐漸產(chǎn)生了世界各民族文字中獨(dú)一的、可以獨(dú)立門類的書(shū)法藝術(shù)。

試論學(xué)習(xí)傳統(tǒng)書(shū)法繪畫(huà)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的意義和作用

書(shū)法繪畫(huà)教育是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高等院校是人才培養(yǎng)的重要陣地，重視和加強(qiáng)藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展的有效途徑，也是全面提高大學(xué)生文化素質(zhì)，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)的有力手段。改革開(kāi)放以來(lái)，高等教育事業(yè)的繁榮興旺，帶動(dòng)了藝術(shù)教育的長(zhǎng)足發(fā)展。特別是素質(zhì)教育的全面實(shí)施，學(xué)校藝術(shù)教育自身建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。盡管如此，我們清楚地看到，藝術(shù)教育仍然是普通高校最薄弱的環(huán)節(jié)，在單一的專業(yè)教育中往往忽視了人文精神教育，或者簡(jiǎn)明地說(shuō)，忽視了“修養(yǎng)”的教育、“靈魂”的教育、“做人”的教育，培養(yǎng)出的畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“四有”教育的要求。

學(xué)習(xí)書(shū)法繪畫(huà)能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族文化底蘊(yùn)。民族文化永遠(yuǎn)是中國(guó)文化的主流。只有民族的才是世界的。高層次、高品位的社會(huì)交往都離不開(kāi)豐富的民族文化內(nèi)涵。如果你反對(duì)崇洋媚外，討厭西風(fēng)，韓流，不想讓同學(xué)成為凡夫俗子，必須讓他從小熏陶民族傳統(tǒng)文化。中國(guó)書(shū)法繪畫(huà)發(fā)展至今，凝結(jié)了數(shù)千年的民族文化精髓，藝術(shù)淵源流長(zhǎng)、技法獨(dú)樹(shù)一幟、內(nèi)涵豐富深厚，是同學(xué)領(lǐng)略民族文化的有效途徑。

學(xué)習(xí)書(shū)法繪畫(huà)可提高同學(xué)的綜合能力。書(shū)法繪畫(huà)能培養(yǎng)悟性、鍛煉耐性。書(shū)法要聚精會(huì)神、繪畫(huà)需平心靜氣。對(duì)所畫(huà)對(duì)象要觀察、臨帖習(xí)字得模仿。還要分析重點(diǎn)，找出特點(diǎn)，然后再將客觀物象加進(jìn)個(gè)人觀點(diǎn)在平面上表現(xiàn)出來(lái)。這一系列過(guò)程無(wú)形中鍛煉了同學(xué)的觀察力、模仿力、分析力、表現(xiàn)力?？梢?jiàn)學(xué)習(xí)書(shū)法繪畫(huà)本身，就是一個(gè)綜合能力訓(xùn)練過(guò)程。

學(xué)習(xí)書(shū)法繪畫(huà)能直接啟動(dòng)同學(xué)的美學(xué)意識(shí)。美是生活的理想境界。享受美好生活，必先具備美學(xué)意識(shí)。認(rèn)識(shí)美，欣賞美、展現(xiàn)美，都需要美學(xué)意識(shí)。美學(xué)教育是美學(xué)意識(shí)形成的主要渠道，書(shū)法繪畫(huà)是美術(shù)教育的主要內(nèi)容。

一、書(shū)法教育與人品素質(zhì)教育

首先，能增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。學(xué)習(xí)書(shū)法，不斷研習(xí)古代碑帖，心儀古人風(fēng)范，日久必然提高對(duì)本歷史文化和民族精神的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的激情。

其次，能培養(yǎng)自勵(lì)堅(jiān)強(qiáng)的意志。書(shū)法是一門集藝術(shù)與技能、理論與實(shí)踐于一體的學(xué)科，非持之以恒、反復(fù)練習(xí)而不能登大雅之堂，所以學(xué)習(xí)書(shū)法能培養(yǎng)人的刻苦耐勞的品質(zhì)。

再次，能端正思想行為。我國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)法教育強(qiáng)調(diào)“心正筆正”，把用筆的習(xí)慣和技能的掌握跟人的思想修養(yǎng)聯(lián)結(jié)起來(lái)，要求“欲正其書(shū)者，先正其筆，欲正其筆者，先正其心”，要以修養(yǎng)心性為上，做到澄懷靜思，虛空淡泊，排除雜念，專心一致。因此，書(shū)法教學(xué)包孕著極其豐富的人格品行教育。

二、書(shū)法教育與文化素質(zhì)教育

事實(shí)表明，書(shū)法作品不能僅僅停留在形式美的層面上，它尤其需要用文學(xué)內(nèi)容去充實(shí)。如果只強(qiáng)調(diào)形式美而不重視作品的內(nèi)容，那就好像“充滿情感和思想的人的眼睛的美，從那雙眼睛中拿走那使它們生動(dòng)的情感和思想，——眼睛仍舊是美的，但已經(jīng)不是那出神入化的美麗的眼睛了”。

學(xué)習(xí)書(shū)法，必須懂六書(shū)，辨正俗。無(wú)論是寫(xiě)篆書(shū)、隸書(shū)，還是寫(xiě)楷書(shū)、草書(shū)，都必須了解漢字的筆順規(guī)律和結(jié)構(gòu)法則，必須了解書(shū)體和字體的關(guān)系、文字的衍變和發(fā)展等等。書(shū)法教學(xué)的這些內(nèi)容為提高學(xué)生的文字學(xué)知識(shí)提供了幫助。

三、書(shū)法教育與能力素質(zhì)教育 觀察能力，思維能力，創(chuàng)新能力

四、書(shū)法教育與審美素質(zhì)教育

當(dāng)學(xué)生們的心靈經(jīng)過(guò)了這些優(yōu)美作品的浸潤(rùn)和熏陶之后，他們就能夠“很敏捷地看出一切藝術(shù)作品和自然界事物的丑陋，很正確地加以厭惡；但是一看到美的東西，他們就會(huì)贊賞它們，很快樂(lè)地把它們吸收到心靈里，作為滋養(yǎng)，因此自己的性格也變得高尚優(yōu)美”。

五、書(shū)法教育與心理素質(zhì)教育

人的喜、怒、哀、樂(lè)等情感隨時(shí)都有宣泄的可能。如果任其自由放縱，不僅使個(gè)人的心理生活失去平衡，還會(huì)導(dǎo)致社會(huì)秩序的破壞。而最有效的途徑還是通過(guò)陶冶，即以情感來(lái)疏導(dǎo)情感，以情感來(lái)調(diào)節(jié)情感，以情感來(lái)戰(zhàn)勝情感。王羲之寫(xiě)《蘭亭序》，是為了抒發(fā)喜悅的情感；顏真卿書(shū)《祭侄稿》，是為了排解憤怒的情感；張旭作《肚痛帖》，是為了傾述疼痛的情感。當(dāng)學(xué)生有類似情感的時(shí)候，就會(huì)通過(guò)欣賞相應(yīng)的作品使自己的情感得到釋放。同時(shí)，他們也可以通過(guò)書(shū)法創(chuàng)作，進(jìn)入到一種純凈而高尚的藝術(shù)境界之中，宣泄或淡化某種情感。從而達(dá)到心靈充分的自由和解放。

從以上幾方面可以看出，書(shū)法教育的作用，總是滲透著強(qiáng)烈的素質(zhì)教育因素，正是因?yàn)檫@種因素，使得

書(shū)法教育在高等教育中成為不可或缺的學(xué)科。

淺談中國(guó)畫(huà)與西方畫(huà)的區(qū)別

摘要：中國(guó)油畫(huà)藝術(shù)從無(wú)到有發(fā)展到今天的繁榮局面，是經(jīng)過(guò)了一百多年的艱難歷程，中西美術(shù)的融合與爭(zhēng)論是中國(guó)美術(shù)發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)重要方面。所以，對(duì)于中西美術(shù)的區(qū)別，我們要辯證地認(rèn)識(shí)、理解。在繪畫(huà)中體現(xiàn)東方文化與西方文化的差異，同時(shí)系統(tǒng)地吸收西方的繪畫(huà)精華，將外來(lái)藝術(shù)融入中國(guó)繪畫(huà)，形成獨(dú)特的魅力的中國(guó)藝術(shù)風(fēng)采。關(guān)鍵詞：中西繪畫(huà)；區(qū)別；精神

淺談中國(guó)畫(huà)與西方畫(huà)的區(qū)別

一．中國(guó)繪畫(huà)

傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)是以毛筆、水墨、礦物質(zhì)顏料、娟帛、宣紙為工具。從表面題材上看分人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)；從表面形式上分工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)。總體上追求神韻和氣韻的表現(xiàn)。造型不拘于外形的肖似，注重表現(xiàn)外物的內(nèi)在神韻和畫(huà)家的情意。人物畫(huà)主張以形寫(xiě)神，突出人物的內(nèi)心世界；山水強(qiáng)調(diào)情景交融的意境創(chuàng)造；花鳥(niǎo)畫(huà)則強(qiáng)調(diào)生命的表現(xiàn)和寄寓情懷。中國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖方式和空間處理區(qū)別于西方古典繪畫(huà)只表現(xiàn)特定時(shí)空的傳統(tǒng)，常按畫(huà)家的主觀意圖自由組合空間。如不斷移動(dòng)視點(diǎn)或并置時(shí)空，講求平面布局的橫卷圖，用高、平、深三遠(yuǎn)法結(jié)果畫(huà)面，計(jì)白當(dāng)黑、無(wú)畫(huà)處皆成妙境的處理方式等；用線造型是中國(guó)化最基本的造型方式。結(jié)合毛筆的運(yùn)行，線條不僅能狀物，還能傳達(dá)出畫(huà)家的 主觀情緒，對(duì)欣賞者產(chǎn)生不同的視覺(jué)和心理感受；中國(guó)畫(huà)的色彩表現(xiàn)向著主觀意像化發(fā)展。工筆重彩，使用純度很高的色彩，產(chǎn)生裝飾意趣，水墨寫(xiě)意，則將色彩淡化為不同的墨色，結(jié)合宣紙的性能和不同筆法，使?jié)?、淡墨色能給人以想象和審美的感 動(dòng)，中國(guó)畫(huà)家歷來(lái)重視在書(shū)畫(huà)中表現(xiàn)學(xué)養(yǎng)、品格、情操，由是形成了詩(shī)、書(shū)、印結(jié)合一體的獨(dú)特風(fēng)格。其中的詩(shī)、書(shū)、印不僅是畫(huà)面不可或缺的部分，且有生發(fā)畫(huà)意，直抒情懷的作用。對(duì)中國(guó)畫(huà)審美特征的理解會(huì)敏銳我們的直覺(jué)，欣賞時(shí)再結(jié)合想象，方能領(lǐng)略作品的神韻，陶冶情懷。

二．西方繪畫(huà)

西方傳統(tǒng)繪畫(huà)多強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)性。寫(xiě)實(shí)性就是替畫(huà)家通過(guò)明暗、色彩、透視、解剖等造型因素，把眼中所見(jiàn)的自然物象真實(shí)的描繪出來(lái)，也就像我們常說(shuō)的：“像真的一樣?！币虼耍覀?cè)谛蕾p寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)時(shí)，就要品位畫(huà)家是如何巧妙的運(yùn)用明暗的轉(zhuǎn)折 關(guān)系、色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào)規(guī)律、透視原理與解剖結(jié)構(gòu)，以及描繪的筆觸、畫(huà)面的機(jī)理等藝術(shù)效果，真實(shí)的再現(xiàn)客觀物象的存在狀態(tài)和人物形象的精神氣質(zhì)的。而外國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)則不以再現(xiàn)客觀物象的外表真實(shí)為目的，或以單純的點(diǎn)、線、面和色彩組合的圖形表現(xiàn)形象，或以變形、夸張、怪誕的形象表現(xiàn)畫(huà)家內(nèi)心的情緒和對(duì)外部世界的看法。外國(guó)繪畫(huà)在題材內(nèi)容上有不同種類，在欣賞時(shí)也各有側(cè)重。比如以描繪風(fēng)土人情為主的風(fēng)俗畫(huà)，要注重其濃郁的生活美感和樸實(shí)的民情意味；以描繪自然風(fēng)光為主的風(fēng)景畫(huà)，要注重滑稽寄寓在自然景物中的心境與情感；以再現(xiàn)歷史時(shí)間為主的歷史畫(huà)，要注重分析所暗喻的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代精神；以表現(xiàn)宗教或神話內(nèi)容為題材的文藝復(fù)興 時(shí)期的繪畫(huà)，要體味其宗教或神話情節(jié)所蘊(yùn)涵的人文精神和理想；以刻畫(huà)人物為主的肖像畫(huà)，要體味人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)和思想品格；即使是靜物畫(huà)，我們也要透過(guò)對(duì)象，審視其內(nèi)在的形式結(jié)構(gòu)和外溢的不同情趣。西方近現(xiàn)代繪畫(huà)因操作傾向不同，而形成不同的流派，所以我們就重要按畫(huà)派擇要欣賞。

三． 中西繪畫(huà)的理念差異

據(jù)我們所知，中西繪畫(huà)在發(fā)展過(guò)程中由于不同的政治、文化思想、宗教哲學(xué)、工具材料、審美趣味等因素的影響使中西方繪畫(huà)存在這明顯的區(qū)別。簡(jiǎn)單的概括就是西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí)，中國(guó)畫(huà)重意境。中國(guó)畫(huà)另外一個(gè)主要特點(diǎn)是用線造型。線條的作用遠(yuǎn)超出了塑造形體的要求，成為表達(dá)作者思想情感的重要手段。西方畫(huà)家也利用線條塑造形象，但他們更側(cè)重于表現(xiàn)形象質(zhì)感、量感、空間感。

四．中西繪畫(huà)主要區(qū)別

對(duì)于中國(guó)古典繪畫(huà)與歐洲傳統(tǒng)繪畫(huà)的區(qū)別來(lái)說(shuō)，主要表現(xiàn)為： 1.繪畫(huà)工具材料的不同

中國(guó)繪畫(huà)往往采用中國(guó)特制的毛筆、墨或顏料，在宣紙或絹帛上作畫(huà)。中國(guó)畫(huà)運(yùn)用鉤、勒、點(diǎn)等毛筆的不同技法，是中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)出無(wú)窮變化的線條情趣；且以墨代色，使墨色產(chǎn)生豐富而細(xì)微的色度變化，也就是“墨分五色”。

歐洲傳統(tǒng)油畫(huà)是用油質(zhì)顏料在布、木板或厚紙板上畫(huà)成，其特點(diǎn)是油畫(huà)顏色豐富、鮮艷，覆蓋力強(qiáng)，能夠充分表現(xiàn)物體的質(zhì)感，使繪畫(huà)對(duì)象顯得逼真可信，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。2.造型語(yǔ)言的不同

中國(guó)畫(huà)以線造型，線條中充滿運(yùn)動(dòng)節(jié)奏美感。注重墨在空間處理上將不同時(shí)間、不同角度觀察對(duì)象獲得的形象特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。而歐洲傳統(tǒng)油畫(huà)以明暗色彩為造型手段，立體感強(qiáng)、光感強(qiáng)、質(zhì)感強(qiáng)烈。油畫(huà)客觀性強(qiáng)，觀察細(xì)致表準(zhǔn)確，給人以強(qiáng)烈真是感。西方是定點(diǎn)寫(xiě)生按焦點(diǎn)透視法描繪所見(jiàn)物象，偏重于對(duì)客體的描繪和對(duì)本體畫(huà)面的構(gòu)建。其利用色彩的變化，明暗對(duì)比，近大遠(yuǎn)小的焦點(diǎn)透視，在二維空間產(chǎn)生三維真實(shí)的幻象。3.審美價(jià)值的傾向不同

在審美傾向上，中國(guó)古典繪畫(huà)則更加重視物象內(nèi)在精神和作者主觀情感的表現(xiàn)。中國(guó)繪畫(huà)尚意，中表現(xiàn)、重情感，中國(guó)古典繪畫(huà)根基于中華民族的基本哲學(xué)，即《易經(jīng)》的宇宙觀。以“天人合一”為其追求的至高境界。顧愷之“傳神論”的提出使中國(guó)畫(huà)從一開(kāi)始就以“神”為中心，而以“形”為表現(xiàn)“神”的一種手段。“以形傳神”成為中國(guó)繪畫(huà)之要義，千古不易。

在歐洲傳統(tǒng)油畫(huà)中更加重視物象形貌逼真的再現(xiàn)。歐洲傳統(tǒng)油畫(huà)尚形，歐洲傳統(tǒng)油畫(huà)中再現(xiàn)、重理性。歐洲傳統(tǒng)油畫(huà)根基于“模仿自然”于“和諧的形式”的藝術(shù)觀念，其意境淵源基礎(chǔ)在于古希臘的雕刻與建筑。其宇宙觀點(diǎn)仍是“人與物”、“心于境”的對(duì)立相視。

總之，兩種畫(huà)是兩種理念的主導(dǎo)。

淺談中國(guó)畫(huà)與西方畫(huà)的區(qū)別

一．中國(guó)繪畫(huà)

傳統(tǒng)的中國(guó)畫(huà)是以毛筆、水墨、礦物質(zhì)顏料、娟帛、宣紙為工具。從表面題材上看分人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)；從表面形式上分工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)?？傮w上追求神韻和氣韻的表現(xiàn)。造型不拘于外形的肖似，注重表現(xiàn)外物的內(nèi)在神韻和畫(huà)家的情意。人物畫(huà)主張以形寫(xiě)神，突出人物的內(nèi)心世界；山水強(qiáng)調(diào)情景交融的意境創(chuàng)造；花鳥(niǎo)畫(huà)則強(qiáng)調(diào)生命的表現(xiàn)和寄寓情懷。中國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖方式和空間處理區(qū)別于西方古典繪畫(huà)只表現(xiàn)特定時(shí)空的傳統(tǒng)，常按畫(huà)家的主觀意圖自由組合空間。如不斷移動(dòng)視點(diǎn)或并置時(shí)空，講求平面布局的橫卷圖，用高、平、深三遠(yuǎn)法結(jié)果畫(huà)面，計(jì)白當(dāng)黑、無(wú)畫(huà)處皆成妙境的處理方式等；用線造型是中國(guó)化最基本的造型方式。結(jié)合毛筆的運(yùn)行，線條不僅能狀物，還能傳達(dá)出畫(huà)家的 主觀情緒，對(duì)欣賞者產(chǎn)生不同的視覺(jué)和心理感受；中國(guó)畫(huà)的色彩表現(xiàn)向著主觀意像化發(fā)展。工筆重彩，使用純度很高的色彩，產(chǎn)生裝飾意趣，水墨寫(xiě)意，則將色彩淡化為不同的墨色，結(jié)合宣紙的性能和不同筆法，使?jié)?、淡墨色能給人以想象和審美的感 動(dòng)，中國(guó)畫(huà)家歷來(lái)重視在書(shū)畫(huà)中表現(xiàn)學(xué)養(yǎng)、品格、情操，由是形成了詩(shī)、書(shū)、印結(jié)合一體的獨(dú)特風(fēng)格。其中的詩(shī)、書(shū)、印不僅是畫(huà)面不可或缺的部分，且有生發(fā)畫(huà)意，直抒情懷的作用。對(duì)中國(guó)畫(huà)審美特征的理解會(huì)敏銳我們的直覺(jué)，欣賞時(shí)再結(jié)合想象，方能領(lǐng)略作品的神韻，陶冶情懷。

二．西方繪畫(huà)

西方傳統(tǒng)繪畫(huà)多強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)性。寫(xiě)實(shí)性就是替畫(huà)家通過(guò)明暗、色彩、透視、解剖等造型因素，把眼中所見(jiàn)的自然物象真實(shí)的描繪出來(lái)，也就像我們常說(shuō)的：“像真的一樣?！币虼?，我們?cè)谛蕾p寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)時(shí)，就要品位畫(huà)家是如何巧妙的運(yùn)用明暗的轉(zhuǎn)折 關(guān)系、色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào)規(guī)律、透視原理與解剖結(jié)構(gòu)，以及描繪的筆觸、畫(huà)面的機(jī)理等藝術(shù)效果，真實(shí)的再現(xiàn)客觀物象的存在狀態(tài)和人物形象的精神氣質(zhì)的。而外國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)則不以再現(xiàn)客觀物象的外表真實(shí)為目的，或以單純的點(diǎn)、線、面和色彩組合的圖形表現(xiàn)形象，或以變形、夸張、怪誕的形象表現(xiàn)畫(huà)家內(nèi)心的情緒和對(duì)外部世界的看法。外國(guó)繪畫(huà)在題材內(nèi)容上有不同種類，在欣賞時(shí)也各有側(cè)重。比如以描繪風(fēng)土人情為主的風(fēng)俗畫(huà)，要注重其濃郁的生活美感和樸實(shí)的民情意味；以描繪自然風(fēng)光為主的風(fēng)景畫(huà)，要注重滑稽寄寓在自然景物中的心境與情感；以再現(xiàn)歷史時(shí)間為主的歷史畫(huà)，要注重分析所暗喻的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代精神；以表現(xiàn)宗教或神話內(nèi)容為題材的文藝復(fù)興 時(shí)期的繪畫(huà)，要體味其宗教或神話情節(jié)所蘊(yùn)涵的人文精神和理想；以刻畫(huà)人物為主的肖像畫(huà)，要體味人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)和思想品格；即使是靜物畫(huà)，我們也要透過(guò)對(duì)象，審視其內(nèi)在的形式結(jié)構(gòu)和外溢的不同情趣。西方近現(xiàn)代繪畫(huà)因操作傾向不同，而形成不同的流派，所以我們就重要按畫(huà)派擇要欣賞。

三． 中西繪畫(huà)的理念差異

據(jù)我們所知，中西繪畫(huà)在發(fā)展過(guò)程中由于不同的政治、文化思想、宗教哲學(xué)、工具材料、審美趣味等因素的影響使中西方繪畫(huà)存在這明顯的區(qū)別。簡(jiǎn)單的概括就是西洋畫(huà)重寫(xiě)實(shí)，中國(guó)畫(huà)重意境。中國(guó)畫(huà)另外一個(gè)主要特點(diǎn)是用線造型。線條的作用遠(yuǎn)超出了塑造形體的要求，成為表達(dá)作者思想情感的重要手段。西方畫(huà)家也利用線條塑造形象，但他們更側(cè)重于表現(xiàn)形象質(zhì)感、量感、空間感。

四．中西繪畫(huà)主要區(qū)別

對(duì)于中國(guó)古典繪畫(huà)與歐洲傳統(tǒng)繪畫(huà)的區(qū)別來(lái)說(shuō)，主要表現(xiàn)為： 4.繪畫(huà)工具材料的不同

中國(guó)繪畫(huà)往往采用中國(guó)特制的毛筆、墨或顏料，在宣紙或絹帛上作畫(huà)。中國(guó)畫(huà)運(yùn)用鉤、勒、點(diǎn)等毛筆的不同技法，是中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)出無(wú)窮變化的線條情趣；且以墨代色，使墨色產(chǎn)生豐富而細(xì)微的色度變化，也就是“墨分五色”。

歐洲傳統(tǒng)油畫(huà)是用油質(zhì)顏料在布、木板或厚紙板上畫(huà)成，其特點(diǎn)是油畫(huà)顏色豐富、鮮艷，覆蓋力強(qiáng)，能夠充分表現(xiàn)物體的質(zhì)感，使繪畫(huà)對(duì)象顯得逼真可信，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。5.造型語(yǔ)言的不同

中國(guó)畫(huà)以線造型，線條中充滿運(yùn)動(dòng)節(jié)奏美感。注重墨在空間處理上將不同時(shí)間、不同角度觀察對(duì)象獲得的形象特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。而歐洲傳統(tǒng)油畫(huà)以明暗色彩為造型手段，立體感強(qiáng)、光感強(qiáng)、質(zhì)感強(qiáng)烈。油畫(huà)客觀性強(qiáng)，觀察細(xì)致表準(zhǔn)確，給人以強(qiáng)烈真是感。西方是定點(diǎn)寫(xiě)生按焦點(diǎn)透視法描繪所見(jiàn)物象，偏重于對(duì)客體的描繪和對(duì)本體畫(huà)面的構(gòu)建。其利用色彩的變化，明暗對(duì)比，近大遠(yuǎn)小的焦點(diǎn)透視，在二維空間產(chǎn)生三維真實(shí)的幻象。6.審美價(jià)值的傾向不同

在審美傾向上，中國(guó)古典繪畫(huà)則更加重視物象內(nèi)在精神和作者主觀情感的表現(xiàn)。中國(guó)繪畫(huà)尚意，中表現(xiàn)、重情感，中國(guó)古典繪畫(huà)根基于中華民族的基本哲學(xué)，即《易經(jīng)》的宇宙觀。以“天人合一”為其追求的至高境界。顧愷之“傳神論”的提出使中國(guó)畫(huà)從一開(kāi)始就以“神”為中心，而以“形”為表現(xiàn)“神”的一種手段。“以形傳神”成為中國(guó)繪畫(huà)之要義，千古不易。

在歐洲傳統(tǒng)油畫(huà)中更加重視物象形貌逼真的再現(xiàn)。歐洲傳統(tǒng)油畫(huà)尚形，歐洲傳統(tǒng)油畫(huà)中再現(xiàn)、重理性。歐洲傳統(tǒng)油畫(huà)根基于“模仿自然”于“和諧的形式”的藝術(shù)觀念，其意境淵源基礎(chǔ)在于古希臘的雕刻與建筑。其宇宙觀點(diǎn)仍是“人與物”、“心于境”的對(duì)立相視。

總之，兩種畫(huà)是兩種理念的主導(dǎo)。

1、永字八法其實(shí)就是「永」這個(gè)字的八個(gè)筆畫(huà)，代表中國(guó)書(shū)法中筆畫(huà)的大體，分別是「?jìng)?cè)、勒、弩、趯、策、掠、啄、磔」八劃，以柳宗元所著中國(guó)書(shū)學(xué)淺說(shuō)一書(shū)中解說(shuō)較為明了。

永字八法

（1）點(diǎn)為側(cè)（如鳥(niǎo)之翻然側(cè)下）；2）橫為勒（如勒馬之用韁）；（3）豎為弩（用力也）；4）鉤為趯（跳貌，與躍同）；5）提為策（如策馬之用鞭）；6）撇為掠（如用篦之掠發(fā)）；7）短撇為啄（如鳥(niǎo)之啄物）；8）捺為磔（磔音哲，裂牲為磔，筆鋒開(kāi)張也）。

2、書(shū)畫(huà)同源：書(shū)法與繪畫(huà)具有共同的審美和意境追求、用筆用墨技巧及工具。

書(shū)如其人：書(shū)寫(xiě)的途中就是真實(shí)內(nèi)心的表達(dá)，從一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)中就可以看出書(shū)家的性格及主張，也可以看出一個(gè)人看待萬(wàn)事萬(wàn)物的態(tài)度，書(shū)如其性，字如其人。

3、國(guó)畫(huà)分類：

表現(xiàn)形式：工筆畫(huà)（后隨類敷色，層層渲染，從而取得形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果）、寫(xiě)意畫(huà)（較工筆畫(huà)更能體現(xiàn)所描繪景物的神韻，也更能直接地抒發(fā)作者的感情。）、白描（用樸素簡(jiǎn)煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。）

題材：山水（）、花鳥(niǎo)（）、人物（）

4、隸書(shū)：隸書(shū)，亦稱漢隸，是漢字中常見(jiàn)的一種莊重的字體，書(shū)寫(xiě)效果略微寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而直畫(huà)短，呈長(zhǎng)方形狀，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”。隸書(shū)起源于秦朝，由程邈整理而成，在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，書(shū)法界有“漢隸唐楷”之稱。

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

1、形體方扁，字取橫式

2、筆畫(huà)平直，布白精巧

3、波嵥撇畫(huà)，左舒右展

4、形體方正，筆畫(huà)平直。

5、書(shū)法作品特色：筆法、結(jié)體、章法、墨色。

6、四大書(shū)法家：顏真卿、歐陽(yáng)詢、柳公權(quán)、趙孟頫

7、雙璧：王羲之《蘭亭序》、顏真卿《祭侄文稿》

8、三大行書(shū)法帖：蘇軾《黃州寒食詩(shī)帖》、王羲之《蘭亭序》、顏真卿《祭侄文稿》

9、草書(shū)：今、章、狂草

張旭

10、毛筆：折鋒、偏鋒、使轉(zhuǎn)、提按

11、毛筆四德：尖、圓、齊、健

12、大篆：甲骨文、金文（鐘鼎文）源于商，盛于周 圖畫(huà)性強(qiáng)

它的演進(jìn)過(guò)程大致是：

圖文—象形—甲骨—鐘鼎—石鼓—古文—秦系—隸書(shū)—楷書(shū)—魏碑—草書(shū)—行書(shū)—宋體—仿宋體—黑體—圓黑體—疊圓—綜藝……

甲骨文：距今三千多年，是最早可識(shí)文字，殷商時(shí)代刻在龜甲和獸骨上的文字。當(dāng)時(shí)記載占卜吉兇的卜辭文字。字體風(fēng)格樸素，自由，結(jié)構(gòu)帶任意性。

鐘鼎文：唐代發(fā)現(xiàn)周秦刻在十個(gè)石鼓上的銘文，古代稱銅為金又叫金文，以禮器的鼎和樂(lè)器的鐘為最多。脫胎于圖畫(huà)符號(hào)的文字。

大篆：是鐘鼎文、石鼓、古文、秦篆的統(tǒng)稱。字體粗獷有力，厚重古樸，行款已趨向線條化，規(guī)范化。小篆：公元前221年，秦統(tǒng)一中國(guó)，命李斯等人實(shí)行“書(shū)同文字”以秦篆為基礎(chǔ)而出現(xiàn)一種簡(jiǎn)化的規(guī)范文字。字體均圓整齊，上緊下松，布白勻稱，帶有圖案的裝飾美。

隸書(shū)：相傳秦始皇時(shí)，有個(gè)叫程邈的小官因罪入獄，隸書(shū)是由篆簡(jiǎn)化演變而出來(lái)的，為了簡(jiǎn)捷速寫(xiě)，變篆書(shū)圓轉(zhuǎn)的筆劃為萬(wàn)折的筆劃，漢代盛興，后世學(xué)隸書(shū)以漢碑為典范，用筆方中有圓的變化，端莊古雅，左右舒展，有均衡美。

楷書(shū)：又名正書(shū)、真書(shū)。因是字體的楷模所以叫楷書(shū)，標(biāo)準(zhǔn)，正規(guī)又叫正楷。西漢開(kāi)始萌芽，經(jīng)過(guò)東漢，唐朝興盛。一千多年來(lái)唐楷一直做為漢字的標(biāo)準(zhǔn)字體。特點(diǎn)：形體方正，筆劃平直，規(guī)矩嚴(yán)謹(jǐn)，豐滿秀麗。草書(shū)：有大篆、小篆、古隸、今隸的草書(shū)。草書(shū)專門發(fā)展成一個(gè)具有特色的字體，是從漢代開(kāi)始的，由漢至唐是一度極盛的時(shí)期，形成了章草，今草、狂草和行草。它既具有自身的規(guī)律，又能抒發(fā)自我的情懷。今草是草書(shū)的主體。它們筆勢(shì)連綿回繞，痢約為本，點(diǎn)畫(huà)相連，態(tài)勢(shì)飛動(dòng)一氣呵成。特點(diǎn)：節(jié)奏強(qiáng)烈，行云流水，舒坦。

行書(shū)：產(chǎn)生于漢末，介于真書(shū)和草書(shū)之間的種字體，兼有楷書(shū)字形易識(shí)，又兼草書(shū)書(shū)寫(xiě)快捷之長(zhǎng)，所以至今與楷書(shū)一樣成為常用字體。相傳是劉法升所創(chuàng)，王羲之被尊為“書(shū)圣”。其特點(diǎn)：行筆勁速，節(jié)奏輕快，點(diǎn)畫(huà)流動(dòng)，用筆活潑。

第四篇：繪畫(huà)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)

繪畫(huà)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)

一、教材分析：

繪畫(huà)是運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩、明暗、透視、構(gòu)圖等手段，在平面上創(chuàng)造圖像，反映現(xiàn)實(shí)和表達(dá)審美感受、思想感情的藝術(shù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，繪畫(huà)逐漸形成多種風(fēng)格和樣式，并在中西方形成兩大體系。繪畫(huà)作品的內(nèi)容構(gòu)成因素和形式構(gòu)成因素及所表達(dá)的深層意蘊(yùn)是幫助學(xué)生更好地理解與鑒賞繪畫(huà)藝術(shù)的關(guān)鍵。讓學(xué)生懂得什么是繪畫(huà)藝術(shù)后，充分闡述繪畫(huà)的社會(huì)作用，以提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)這一科學(xué)到認(rèn)識(shí)，從而啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的自覺(jué)性。

二、課業(yè)類別：欣賞與知識(shí)課

三、教學(xué)目的 1． 知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）了解古今中外繪畫(huà)作品的一般共性特征和繪畫(huà)的種類。

（2）了解繪畫(huà)作品的內(nèi)容構(gòu)成因素和形式構(gòu)成因素及所表達(dá)的深層意蘊(yùn)。（3）對(duì)繪畫(huà)的內(nèi)涵與外延形成比較全面的初步認(rèn)識(shí)。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：

課堂中突出學(xué)生的主體性，結(jié)合教學(xué)預(yù)設(shè)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)和結(jié)果的有效教學(xué)手段。以教師為主導(dǎo)，充分使學(xué)生參與、研究、討論，感受作品的美與畫(huà)家的藝術(shù)追求。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，豐富學(xué)生的藝術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生獲得美術(shù)文化素質(zhì)及個(gè)性潛能素質(zhì)。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．使學(xué)生初步明確繪畫(huà)是塑造平面視覺(jué)藝術(shù)形象的一切畫(huà)種和品類及其所有樣式與風(fēng)格的總稱這樣一個(gè)全面的概念。2．使學(xué)生能夠基本分清繪畫(huà)作品的內(nèi)容因素和各種形式因素以及作品所蘊(yùn)含與表達(dá)的意蘊(yùn)，以加深對(duì)繪畫(huà)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)對(duì)象：高中學(xué)生

六、課時(shí)：30分鐘

七、教具準(zhǔn)備：投影儀

八、教學(xué)方法：講授法

九、教學(xué)過(guò)程 1．【引入新課】 老師提出問(wèn)題：大屏幕上有兩個(gè)詞：美術(shù)、繪畫(huà)。美術(shù)是不是就等于繪畫(huà)呢？ 設(shè)想學(xué)生思考：（不是。）師：說(shuō)說(shuō)你的理由。

生：（美術(shù)是一個(gè)大概念，繪畫(huà)只是其中的一個(gè)門類。）

師：對(duì)了。但是在通常情況下，我們一提到美術(shù)，人們往往首先想到的就是繪畫(huà)，也就是人們常說(shuō)的畫(huà)畫(huà)，也有人認(rèn)為美術(shù)課就是畫(huà)畫(huà)課。人們?yōu)槭裁磿?huì)將美術(shù)和繪畫(huà)聯(lián)系得如此緊密呢？這反映了繪畫(huà)作為一種主要的藝術(shù)形式在整個(gè)美術(shù)領(lǐng)域里所占的比重是很大的，為人們所熟悉?，F(xiàn)在，老師將帶領(lǐng)大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)，在繪畫(huà)藝術(shù)的海洋里面去感受和體味它給我們帶來(lái)的獨(dú)特的藝術(shù)享受。老師要提醒一下大家，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在本課結(jié)束之前，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)告訴大家我們這堂課學(xué)了哪些內(nèi)容。（板書(shū)課題，幻燈片第一幅）2．【講授新課】

師：現(xiàn)在大屏幕上有五幅圖片，同學(xué)們你們能否找出哪一幅是繪畫(huà)作品嗎？ 生：（第一幅是繪畫(huà)作品。）

師：那么其他4幅分別是屬于美術(shù)的什么門類？

生：（第二幅是工藝美術(shù)，第三幅是攝影藝術(shù)，第四幅是建筑，第五幅是雕塑。）

師：很好！你們一眼就能找到，看來(lái)繪畫(huà)藝術(shù)與其他美術(shù)門類有著很明顯的差別。現(xiàn)在有哪位同學(xué)能夠結(jié)合你對(duì)繪畫(huà)的印象與看法，用一段文字來(lái)給繪畫(huà)下一個(gè)定義。

生：（繪畫(huà)是美術(shù)的一種門類，是在平面上創(chuàng)造形象的藝術(shù)。）

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師：不錯(cuò)，雖然語(yǔ)言很樸素，但是說(shuō)出了自己對(duì)繪畫(huà)這門藝術(shù)的理解。我們來(lái)看一看繪畫(huà)的定義：繪畫(huà)是主要的美術(shù)門類之一，是借助于某種物質(zhì)媒介材料，運(yùn)用點(diǎn)、線、空間、色彩等藝術(shù)語(yǔ)言，在二維空間（即平面）上創(chuàng)造形象，反映生活和表達(dá)情感的藝術(shù)。

師：從古今中外繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展的成就及影響來(lái)看，最主要可以分為兩大體系：以中國(guó)繪畫(huà)為代表的東方繪畫(huà)體系和以歐洲為中心的西方繪畫(huà)體系。在這兩大體系內(nèi)，按照特定的分類方式，繪畫(huà)又可以分為好多種?，F(xiàn)在我們以開(kāi)火車的形式，一個(gè)接一個(gè)的列舉你所知道的繪畫(huà)種類。要求盡可能多，但不要重復(fù)。開(kāi)始！生：（中國(guó)畫(huà)、人物畫(huà)、油畫(huà)、山水畫(huà)、年畫(huà)、招貼畫(huà)、版畫(huà)、靜物畫(huà)、漫畫(huà)、插圖、風(fēng)景畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、素描、壁畫(huà)??）師：

1．按使用的工具和材料的不同分類：中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、素描、丙烯畫(huà)、鑲嵌畫(huà)、磨漆畫(huà)、拼貼畫(huà)等。

2．按描繪的對(duì)象的不同分類：人物畫(huà)（宗教畫(huà)、歷史畫(huà)、軍事畫(huà)、肖像畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)、人體畫(huà)等）、風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)等；中國(guó)畫(huà)則習(xí)慣按傳統(tǒng)分為：人物畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)三大畫(huà)科。

3．按照繪畫(huà)的形式和功用的不同分類：壁畫(huà)、單幅畫(huà)、組畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、年畫(huà)、漫畫(huà)、宣傳畫(huà)等。師：我們?cè)谡n上列舉的這些只是繪畫(huà)種類的一部分，總之繪畫(huà)的種類十分的豐富。雖然不同種類的繪畫(huà)具有各自的特點(diǎn)，同時(shí)，中西方繪畫(huà)也有明顯的不同。但是只要是繪畫(huà)就有一些共同的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)不同種類繪畫(huà)的瀏覽，你們是否能得出繪畫(huà)藝術(shù)共同的特點(diǎn)呢？ 生：（繪畫(huà)是平面的。）師：是不是所有的繪畫(huà)都是平面的？

生：（是的。）

師：非常好。繪畫(huà)的一個(gè)基本特征：在平面上進(jìn)行造型表現(xiàn)。還有呢？ 生：（我不知道。）

師：沒(méi)關(guān)系，我們來(lái)看兩幅大家都熟悉的繪畫(huà)作品──《蒙娜麗莎》與《星月夜》。你看看這兩幅繪畫(huà)的表現(xiàn)方法上有什么不一樣? 生：（《蒙娜麗莎》把觀察到的物象如實(shí)地描繪下來(lái)，就像照片一樣；《星月夜》借夜空表現(xiàn)畫(huà)家的主觀思想與抒發(fā)情感。）

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師：你概括得很好！這兩幅畫(huà)就可以說(shuō)明繪畫(huà)的第二點(diǎn)特征──繪畫(huà)長(zhǎng)于描繪客觀世界和表現(xiàn)主觀情感。

師：關(guān)于這一點(diǎn)，我再補(bǔ)充一些。再現(xiàn)的繪畫(huà)就是我們通常所說(shuō)的寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)，這樣的繪畫(huà)其描繪形象的具體性與精確性可以達(dá)到亂真的地步。比如說(shuō)冷軍的畫(huà)（幻燈片）

生：（發(fā)出驚嘆聲）師：大家不要以為只有油畫(huà)才能達(dá)到亂真的效果。國(guó)畫(huà)中的工筆畫(huà)也能做到。（幻燈片）

師：繪畫(huà)除了長(zhǎng)于描繪客觀世界，同時(shí)繪畫(huà)在表現(xiàn)人的主觀世界也具有極大的自由性。這方面在西方現(xiàn)代繪畫(huà)中表現(xiàn)得尤為突出。大家來(lái)看這幾幅畫(huà)。（展現(xiàn)并簡(jiǎn)要分析蒙克的《吶喊》、康定斯基的《抽象v號(hào)》）

師：除了繪畫(huà)是平面的，具有長(zhǎng)于描繪客觀世界和表現(xiàn)主觀世界的特點(diǎn)外，還有什么特點(diǎn)呢？ 生：（繪畫(huà)只能以靜止的形象來(lái)描繪。）

師：對(duì)了，如果動(dòng)起來(lái)就是另一種藝術(shù)形式了，也就是大家都熟悉的動(dòng)畫(huà)了。但是好的繪畫(huà)卻能超越相對(duì)靜止的空間范疇，引發(fā)人的聯(lián)想。例如這幅畫(huà)。（展示《最后的晚餐》）畫(huà)面中，畫(huà)家選擇了耶穌在晚餐時(shí)突然向眾門徒宣布有人出賣他的這一充滿戲劇性的瞬間，從而著重刻畫(huà)了包括叛徒猶大在內(nèi)的12個(gè)門徒聽(tīng)到這一驚人消息而表現(xiàn)出的各自的心態(tài)。我們?cè)谛蕾p這一靜止的瞬間形象時(shí)，聯(lián)想這一瞬間的前前后后，從而突破了繪畫(huà)只能描繪某一瞬間的局限性。師：概括一下繪畫(huà)一共有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生：（1·在平面上進(jìn)行造型表現(xiàn)。2·描繪客觀世界與主觀情感。3·繪畫(huà)能超越相對(duì)靜止的空間范疇，引發(fā)人的聯(lián)想。）

師：剛才，我們就繪畫(huà)的概念、繪畫(huà)的分類以及繪畫(huà)共有的特點(diǎn)做出了初步分析。了解了這些可以幫助我們更好地創(chuàng)作繪畫(huà)。假設(shè)現(xiàn)在老師布置一項(xiàng)作業(yè)：每位同學(xué)回去畫(huà)一張畫(huà)。你在創(chuàng)作繪畫(huà)作品的時(shí)候會(huì)考慮什么問(wèn)題呢？ 生：（我首先會(huì)考慮畫(huà)什么。）師：然后呢？

生：（怎么畫(huà)唄?。煟菏前?！畫(huà)什么和怎么畫(huà)是創(chuàng)作繪畫(huà)作品時(shí)要考慮的最重要的兩個(gè)因素。畫(huà)什么也就是繪畫(huà)作品的內(nèi)容。而怎么畫(huà)就涉及到繪畫(huà)作品的形式。

師：我們現(xiàn)在來(lái)看一幅董希文畫(huà)的一幅油畫(huà)作品，這幅畫(huà)的內(nèi)容是什么？

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生：（開(kāi)國(guó)大典。）

師：對(duì)了，我們一起來(lái)感受一下真實(shí)開(kāi)國(guó)大典時(shí)的氣氛。（播放開(kāi)國(guó)大典的資料圖片）

生：（觀賞）

師：董希文的《開(kāi)國(guó)大典》是真實(shí)原原本本的再現(xiàn)歷史場(chǎng)景的嗎？ 生：（不是。）

師：哪些地方不一樣了？ 生：（真實(shí)的場(chǎng)景有些亂，繪畫(huà)上進(jìn)行了藝術(shù)化的處理。）

師：我們通過(guò)油畫(huà)與照片的對(duì)比就可以發(fā)現(xiàn)，開(kāi)國(guó)大典作為繪畫(huà)的題材，是畫(huà)家根據(jù)生活素材進(jìn)行提煉、概括、集中等藝術(shù)處理以后進(jìn)入作品的，更加典型和全面地表現(xiàn)了這一舉國(guó)歡慶的偉大時(shí)刻。而觀者在欣賞這幅繪畫(huà)的同時(shí)能夠深深地體會(huì)到畫(huà)家在開(kāi)國(guó)大典這一題材下表現(xiàn)的“人民終于當(dāng)家作主了，祖國(guó)將在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下變得富強(qiáng)起來(lái)”的高尚主題。

師：剛剛我們通過(guò)《開(kāi)國(guó)大典》這一幅繪畫(huà)就繪畫(huà)藝術(shù)的內(nèi)容作了了解，明白了題材與主題是繪畫(huà)內(nèi)容的構(gòu)成要素，也明白了繪畫(huà)藝術(shù)內(nèi)容的重要性。師：那么繪畫(huà)作品的形式跟哪些因素有關(guān)呢？ 生：（紙和筆。）

師：對(duì)了，但不夠全面，工具材料這些物質(zhì)媒介是繪畫(huà)的基礎(chǔ)，它的特性直接制約著作品的藝術(shù)特色和質(zhì)量。水彩畫(huà)的潤(rùn)澤透明、油畫(huà)作品的厚重與精致、木版畫(huà)作品的木味與肌理、中國(guó)畫(huà)的水墨情趣、剪貼畫(huà)的強(qiáng)烈、明快的裝飾美感??繪畫(huà)采用不同的材料與工具，繪畫(huà)出來(lái)的效果就不一樣，其形式也就不相同了。（板書(shū)：繪畫(huà)形式的構(gòu)成因素──物質(zhì)媒介）

師：不同的材料出不同的效果，那么同一種材料所表現(xiàn)的繪畫(huà)，其形式相同嗎？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)欣賞這幾幅油畫(huà)作品。每一幅最突出的特點(diǎn)是什么？ 老師學(xué)生：第一幅是畢加索的畫(huà)，人物形象是由一些塊面組成的。我對(duì)這幅畫(huà)最深的印象就是塊面和體積。

老師學(xué)生：第二幅是塞尚的作品給我留下最深刻的印象就是它的顏色。老師學(xué)生：第三幅是康定斯基作品雖然我看不懂畫(huà)的是什么，但是很漂亮，而且是由點(diǎn)、線構(gòu)成的。老師學(xué)生：第四幅是倫勃朗的作品，光影和色彩是它最突出的特色。

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師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！點(diǎn)、線、面、體積、色彩、光影、明暗、透視??這些就構(gòu)成了繪畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言，人類用語(yǔ)言來(lái)相互交流，繪畫(huà)用藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)同觀眾交流，就像音樂(lè)用旋律、和聲、節(jié)奏等藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)同聽(tīng)眾交流一樣。所以藝術(shù)語(yǔ)言也是繪畫(huà)形式構(gòu)成的因素之一。（幻燈）師：哪繪畫(huà)的形式還與什么因素有關(guān)？ 生：（思考）

師：構(gòu)圖嘛，構(gòu)圖在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)是非常關(guān)鍵的，好的構(gòu)圖會(huì)使繪畫(huà)增色很多。像西班牙畫(huà)家委拉斯開(kāi)茲的名作《教皇英諾森十世》，采用了三角形構(gòu)圖，使得畫(huà)面非常穩(wěn)定，很好的表現(xiàn)了教皇的威嚴(yán)；而浪漫主義先驅(qū)籍里科的代表作《梅杜薩之筏》同樣是三角形構(gòu)圖，但是一傾一仰的三角形卻給人一種不穩(wěn)定的感覺(jué)，很好地表現(xiàn)了遇難的情節(jié)；野獸派代表人物馬蒂斯的《舞蹈》以橢圓形的構(gòu)圖很好地表現(xiàn)了舞蹈的動(dòng)感。

師：繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言合乎規(guī)律的構(gòu)成，符合審美需要的外部形式結(jié)構(gòu)，才能給人以形式美感。這樣合乎審美法則的繪畫(huà)會(huì)使人留下深刻的印象，并且記住其藝術(shù)形象。（幻燈片）

師：大家看這些繪畫(huà)局部是否都給你留下了深刻的印象？（展示一些名作的經(jīng)典的藝術(shù)形象）

師：優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，在它借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺(jué)形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在的東西，我們稱之為深層意蘊(yùn)。

師：大屏幕上有四幅大家都很熟悉的繪畫(huà)。我請(qǐng)幾位同學(xué)從中選取自己喜歡的作品，從內(nèi)容和形式兩方面對(duì)其進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)，并嘗試體會(huì)一下所選繪畫(huà)的深層意蘊(yùn)。

生：略

師：這堂課就快結(jié)束，在結(jié)束之前，按照我們課前約定好的，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回顧一下這堂課我們學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容。生：略

3．【課堂小結(jié)】

本節(jié)課讓大家對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的一些基本知識(shí)有了重新的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)對(duì)繪畫(huà)作品的藝術(shù)特點(diǎn)與繪畫(huà)的構(gòu)成要素作了分析，希望大家能在以后的學(xué)習(xí)生活中，更好地把握繪畫(huà)作品的藝術(shù)美感，提高自己的鑒賞水平。今天這堂課就上到這里，謝謝同學(xué)們，下課。

第五篇：藝術(shù)繪畫(huà)感言

藝術(shù)繪畫(huà)感言

我從2011年開(kāi)始學(xué)習(xí)XX先生的繪畫(huà)藝術(shù)，從中體會(huì)到水墨淋漓的快感，有了全新的藝術(shù)感受，不拘一格。我們關(guān)注不同社會(huì)時(shí)代背景下眾多繪畫(huà)流派作品產(chǎn)生所帶來(lái)的語(yǔ)言內(nèi)涵。向歷史挑戰(zhàn)運(yùn)用頭腦尋找自我的藝術(shù)方向，大膽使用墨和色，勾畫(huà)出我自己的藝術(shù)語(yǔ)言，在創(chuàng)作中感受到快樂(lè)和激情，突破傳統(tǒng)的繪畫(huà)風(fēng)格，這一切已是當(dāng)代中國(guó)畫(huà)家責(zé)無(wú)旁貸的事。中國(guó)水墨畫(huà)仍會(huì)有許多問(wèn)題需要開(kāi)拓視野探索、解決，傳承是一種吸取更多營(yíng)養(yǎng)的手段，創(chuàng)新是一種嘗試完善生長(zhǎng)的過(guò)程。

在21世紀(jì)的今天，藝術(shù)的發(fā)展在經(jīng)過(guò)現(xiàn)代主義之后，進(jìn)入了一個(gè)多元化的時(shí)代。在許多藝術(shù)家力爭(zhēng)保持個(gè)人風(fēng)格，或追隨國(guó)際藝術(shù)潮流的同時(shí)，有更的多藝術(shù)家把自己的視角轉(zhuǎn)向了對(duì)本民族文化藝術(shù)的繼承與發(fā)展中來(lái)，從中找到適合自己的生長(zhǎng)點(diǎn)，并廣泛的吸收營(yíng)養(yǎng)，在現(xiàn)代化、民族化與個(gè)性化相結(jié)合的探索中尋求發(fā)展。

我在學(xué)習(xí)XX先生繪畫(huà)理論和思想后，也有了一種全新的創(chuàng)作靈感，把中國(guó)美麗的山河用我的繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)作了一幅為《神山》的作品，讓中國(guó)的山峰在冉冉升起的太陽(yáng)照耀下，表現(xiàn)了迷人的色彩，讓“神山”屹立在世界東方。

在21世紀(jì)的今天，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步改變了人們的審美趣味，更新著藝術(shù)家的觀念，我們只有勇于探索，勇于突破，勇于創(chuàng)新，才會(huì)使自己的藝術(shù)青春充滿活力，才會(huì)使我們的民族藝術(shù)在現(xiàn)代國(guó)際藝壇上大放異彩，立于不敗之地。