第一篇：【實用】作業(yè)作文300字[大全]

【實用】作業(yè)作文300字四篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的作業(yè)作文300字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

作業(yè)作文300字 篇1

最近一段時間，我們的數(shù)學(xué)課上，大家一直在操練3分鐘限時計算。

媽媽說，我快樂地度過了幼兒園時光，無憂無慮無課業(yè)。所以現(xiàn)在就有一個問題冒出來了，班級里好多同學(xué)能在3分鐘之內(nèi)又快又準地完成速算題，可是我還不行。要么完成了題目但是沒有全對，要么保證全對但是完不成全部的題目。

回家操練的時候，我總是很心急，周末的題目就更多了，老師要求我們分別在5分鐘和6分鐘內(nèi)完成，可把我急壞了，后來我都快哭了。

媽媽安慰我，先要有好的心情，相信自己能完成，最后即使沒成功，只要加強訓(xùn)練，應(yīng)該不會有大問題。但是如果一開始就很急躁的話，很有可能越急越錯，越錯越急，所有的時間都浪費在發(fā)脾氣上了，到最后一定完不成任務(wù)。

我聽懂了這個道理，但是做起來還是有點難度，不過我會堅持。等我能做到又快又好的時候，我一定會給自己記一筆的！

作業(yè)作文300字 篇2

今年的“三八婦女節(jié)”，老師給我們布置了一項特殊的作業(yè)——給媽媽洗一次腳。

放學(xué)回到家，我迅速完成作業(yè)，開始準備給媽媽洗腳。我先拿出洗腳盆，接一些涼水，再用茶壺?zé)_水，等待媽媽回來?！皨寢?，你回來了！”看到媽媽回來了，我興奮地撲到了她的懷里?！皨寢專裉熳屛医o你洗腳吧”媽媽用驚訝地眼神看著我：“我都這么大了，還需要你給我洗腳嗎？”媽媽在我再三請求下，終于同意讓我給她洗腳。我端來涼好的水，把媽媽的腳放到水里，把水往媽媽的腳上撲。那一雙為我奔波了幾年的腳，已經(jīng)長滿了老繭，硬邦邦的，想想媽媽原來的腳，是多么的柔嫩?。∠胂脒@雙腳為我走了多少條路??！想想我，只要有一點小事，就找媽媽，我真的十分必要慚愧。我抬起頭一看，媽媽早已潛然淚下。媽媽，我真想對你說一聲我愛你。媽媽謝謝你，陪我走過這么多路。謝謝你，媽媽。媽媽，我長這么大，還是第一次為你洗腳。我以后不僅要為你洗腳，還要為你多做一些力所能及的.事情。

作業(yè)作文300字 篇3

我的孩子上小學(xué)一年級，寫作業(yè)不積極玩心特別大，還說就不喜歡寫作業(yè)就喜歡玩，好說賴說都不行，作業(yè)做錯了告訴他改他都不改，老師每天留的讀課文也不讀要么就應(yīng)付事。

我的孩子每天放學(xué)回家磨蹭一個小時才做作業(yè)，晚上做作業(yè)磨蹭到十幾點，我該怎么幫助她？

您好，我的孩子今年八歲多，做作業(yè)、考試都很馬虎，我也用了很多方法但都不管用，每次作業(yè)都是有錯題，哪怕是最簡單的算式題，請問能有什么好的方法慢慢改變他的馬虎。

你好,我是一位七歲孩子的媽媽,想請教一下怎樣才能讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)和完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。

孩子檢查后，如果有錯題，要求他把錯題記錄在錯題簿上，并注明錯誤原因；同時我會在作業(yè)下方簽上“第X道題做錯了。”如果孩子全對，我會在下方簽上“已檢查，全部正確?！焙⒆赢?dāng)然希望能夠全部正確，于是他會很認真地檢查。

作業(yè)作文300字 篇4

我從小到大經(jīng)歷過的難忘的事，像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清，但有一件事讓我印象深刻。

一天放學(xué)，我回到家，照例把書包放在書桌旁邊，專心致志地做起了語文作業(yè)。這時，奶奶也開始燒飯做菜了。

過了一會兒，奶奶從廚房里走了出來，笑著說：“大孫女，你的語文作業(yè)寫完了嗎？讓我來幫你檢查一下吧！”于是，奶奶就開始檢查起了我的語文作業(yè)，她拿起本子聚精會神地檢查著。過了好一會兒，奶奶已經(jīng)把作業(yè)檢查一半了。

突然，我聞到一股煙味，回頭一看，發(fā)現(xiàn)廚房里冒出一股煙。我嚇得大叫：“不好啦，奶奶！廚房著火啦！”奶奶還沒等我說完，就像離弦之箭沖進了廚房。我嚇得捂住了眼睛。原來，奶奶在檢查我的作業(yè)之前，忘關(guān)了液化灶的火，鍋里又放了油，時間一長，油就著火了。奶奶趕緊用鍋蓋把鍋蓋上，可是火冒得很大。她又把鍋放在地上，用濕抹布一點點蘸水，慢慢地滅火。火越來越小，終于被撲滅了?；痣m然被滅了，可是奶奶右手被灼傷了四個指頭，又紅又腫，我非常心疼。

這件事有驚無險，真讓我難忘。我想：這都是作業(yè)惹的禍。如果我不讓奶奶幫我檢查作業(yè)，也不會發(fā)生這樣危險的事情。同時，我也提醒奶奶：燒菜一定要小心，有事離開前，一定要關(guān)火哦！

第二篇：寫作業(yè)的困難(300字)作文

篇一：我自己能寫作業(yè)了

我自己能寫作業(yè)了 我喜歡的作業(yè)作文 | 2014-07-31 13:54 作業(yè)對大多數(shù)同學(xué)都是一件很煩心的事，當(dāng)然了我也不例外，作業(yè)對我來說也是一件很犯愁的事。剛一上學(xué)就要面臨寫作業(yè)的問題，每天放學(xué)后最煩心的事就是寫作業(yè)了，眼睛看著作業(yè)，心卻已經(jīng)去玩了，還總想讓媽媽陪著，不監(jiān)督，我就玩，所以往往很少的作業(yè)我卻寫很長時間，都把休息時間占用了。那樣寫作業(yè)我累，媽媽更累。我記得有一次我十點多才馬馬虎虎的寫完作業(yè)，媽媽打開我的作業(yè)本一看真是一塌糊涂，結(jié)果把我給訓(xùn)了一頓，過了一會我看見媽媽偷偷地哭了，我心想媽媽這么辛苦不都是為了我嗎！我就在這一刻下定決心以后我一定要好好學(xué)習(xí)，從那以后，我每天放學(xué)回家就認認真真的寫作業(yè)。慢慢的，我寫作業(yè)的速度提高了，寫作業(yè)也不覺得難了，學(xué)習(xí)成績也提高了?，F(xiàn)在我非常喜歡寫作業(yè)，在寫作業(yè)的過程中還得到了許多的樂趣，現(xiàn)在不用媽媽陪著了，我自己也可以獨立完成作業(yè)了。

‘只要努力，你準行 ’這就話，伴著我在學(xué)海中一次次的努力，一次次的進步，現(xiàn)在，每當(dāng)我遇到困難時我就相信，我是最棒的，我準行。佳木斯市篇二：小學(xué)生經(jīng)常不寫作業(yè)的原因及對策探究

小學(xué)生經(jīng)常不寫作業(yè)的原因及對策探究

摘要:針對小學(xué)生經(jīng)常不寫作業(yè)的問題,為改變這種現(xiàn)狀,本人結(jié)合多年來的小學(xué)語文教學(xué)和班主任實踐經(jīng)驗,對小學(xué)生經(jīng)常不寫作業(yè)存在的主要問題及原因進行歸納,并就如何解決這一問題提出了教育對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；不寫作業(yè)；原因；對策

一、小學(xué)生經(jīng)常不寫作業(yè)存在的主要問題

學(xué)生經(jīng)常不寫作業(yè)是一件令老師和家長頭疼的事情。這首先是遵守規(guī)則問題，完成作業(yè)是《小學(xué)生守則》對學(xué)生的基本要求。其次是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，按時完成作業(yè)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)常不寫作業(yè)，課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容得不到練習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)成績一定下滑。如果班級某個學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，在同學(xué)的心目中形象受損，久而久之被學(xué)生戴上了差生的帽子。學(xué)生不寫作業(yè)會受到老師的批評或懲罰，每天都在擔(dān)驚受怕中生活，童年沒有了樂趣，失去了自尊，容易破罐子破摔。哪個班都會有“學(xué)困生”，有的“學(xué)困生”盡管老師用盡各種“絕招”也無濟于事，過多的關(guān)注非但沒有好轉(zhuǎn)，師生關(guān)系還會越來越緊張。

二、小學(xué)生經(jīng)常不寫作業(yè)的原因分析

（一）對學(xué)習(xí)不感興趣

思想支配行動，一般來說，對學(xué)習(xí)不感興趣或討厭學(xué)習(xí)的學(xué)生都不愛寫作業(yè)。不寫作業(yè)，所學(xué)的知識不能得到鞏固和強化，學(xué)習(xí)成績

會越來越差，這樣會形成惡性循環(huán)。無論教哪個班，碰上厭學(xué)的學(xué)生是教師最頭疼的事。他們上課不聽講，有時還會擾亂課堂秩序，做練習(xí)不用心，課內(nèi)作業(yè)完不成，不聽家長的話，不寫家庭作業(yè)，課余時間不摸書本，不能及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，久而久之知識欠債太多，開始自我放棄。

（二）不能合理安排課余時間

“人的差距往往在業(yè)余時間”，一般小學(xué)低年級學(xué)生不寫家庭作業(yè)，小學(xué)高年級的學(xué)生課余時間除了休息和娛樂，還要認真完成作業(yè)。隨著年級的升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸加深和拓寬，不利用課余時間復(fù)習(xí)和鞏固，課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識不能消化理解，學(xué)習(xí)成績會逐漸下降，導(dǎo)致厭學(xué)的心理傾向。

例如，我班就有這樣一位學(xué)生，每天放學(xué)就去踢球，直到天黑才回家，把課余時間都用在體育運動上。健康在于運動，好動是兒童的天性，但無節(jié)制的玩耍一定會影響學(xué)習(xí)。

（三）沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

從小培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。兒童開始入學(xué)，家長就要有意識地安排孩子利用課余時間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課。隨著年級的升高，要規(guī)定寫作業(yè)的時間。從強制要求到不定期的抽查，使孩子逐漸養(yǎng)成認真寫作業(yè)的習(xí)慣。有的小學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，無拘無束，父母的教育已經(jīng)不起作用。他把課余時間全部用于娛樂和休息，雖然是小學(xué)生了，但心理年齡還停留在學(xué)齡前兒童時期，小學(xué)生一定要完成家庭作業(yè)的要求還沒有形成自覺的行為。

（四）教師的教育方法過于簡單

多數(shù)教師遇到不寫作業(yè)的學(xué)生，教育方法非常簡單。一是找家長。讓家長配合教育孩子的方法是正確的，但對于有些學(xué)生不起作用，家長在他的心中沒有威信，已經(jīng)達到想管但管不了的地步，依靠家長不是辦法。另外，學(xué)生最討厭教師經(jīng)常向家長打“小報告”，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。二是留校補作業(yè)?！皟和窃鯓幼兂蓡栴}兒童的。??譬如，如果父母對女兒發(fā)脾氣的行為表示關(guān)注和不滿，這種發(fā)脾氣行為反而會持續(xù)下去，并且發(fā)生的頻率會增加，這是由于父母對女兒發(fā)脾氣的行為給予了‘獎勵’（正強化）?！泵刻炝粜Ｑa作業(yè)，也是對不寫作業(yè)的行為給予“獎勵”，不寫作業(yè)的行為也可能持續(xù)。另外，讓學(xué)生每天在懲罰中度過，學(xué)生一定不喜歡這樣的教師，師生關(guān)系會越來越緊張，很難產(chǎn)生好的教育效果。

三、小學(xué)生經(jīng)常不寫作業(yè)的教育對策

（一）表揚激勵正強化

研究表明：一個人若沒有受到激勵，僅能發(fā)揮自身能力的10﹪～30﹪，若受到正確而充分的激勵，就能發(fā)揮自身能力的80﹪～90﹪。對孩子們而言，老師的激勵有著無窮的力量?！鞍奄澝浪徒o學(xué)生”，這代表了一種理念：教師要贊賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，每一個人都渴望得到別人的欣賞，學(xué)生們更是如此。這種欣賞和認可是良好師生關(guān)系的“潤滑劑”。作為老師，能為學(xué)生的進步而高興，能夠為他們的成績而喝彩，這種積極的心態(tài)又會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，激勵他們?nèi)ジ优?，去為了回報你的欣賞而努力學(xué)習(xí)。

因此，表揚和激勵是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的重要方法。表揚的形式要多樣：聲音語言、文字語言、肢體語言結(jié)合使用，讓學(xué)生感到真誠，貼心，愉快，樂于接受。表揚有激勵作用,能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,能變成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。特別是對經(jīng)常不寫作業(yè)的學(xué)生,通過教師的表揚,能樹立他們在同學(xué)中的威信,改變他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。但表揚不能空洞，不能虛偽，要真實具體，讓學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴。不寫作業(yè)的學(xué)生，有的是學(xué)習(xí)困難，有的是習(xí)慣不好，但他們也會有優(yōu)點。教師要通過深入了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，有針對性的進行表揚。真實具體的表揚，讓問題學(xué)生有了好學(xué)生的體驗，有利于自信心的增強。

（二）“視而不見”也是愛

教師要包容“學(xué)困生”，允許他們犯錯誤。要用不同的標準要求他們，減少批評的次數(shù)，或者對他們的錯誤裝作視而不見，等待更好的教育時機。沒有效果的指責(zé)不但會影響良好的師生關(guān)系，還會產(chǎn)生不良的心理暗示，只能事與愿違，枉費心機。如，我班本學(xué)期新轉(zhuǎn)入一名學(xué)生，學(xué)習(xí)總是失敗，就會喪失信心，產(chǎn)生失敗感。

例如，每單元學(xué)完之后，我們都要安排一次階段性測試，測試內(nèi)容中要特別注重安排一些與“學(xué)困生”水平相配的中低檔題，考前適當(dāng)介紹一些應(yīng)試技巧。這類考試，學(xué)困生一般都取得理想的成績，看到自己的成績，學(xué)困生們心里無比喜悅，對今后的學(xué)習(xí)充滿了自信。

實踐表明：創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)活動中體驗成功，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，增強他們學(xué)習(xí)的信心。讓學(xué)生感受到老師的信任和期望，在不斷體驗成功的過程中發(fā)生變化，這些成功的體驗會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，促進良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。

四、結(jié)束語

學(xué)習(xí)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變是漫長的、波動的和反復(fù)的過程，急功近利不可取。經(jīng)常不寫作業(yè)的學(xué)生，變成一名經(jīng)常寫作業(yè)的學(xué)生不是一蹴而就的。從經(jīng)常不寫作業(yè)，到偶爾寫作業(yè)就是進步;從偶爾寫作業(yè)到一段時間經(jīng)常寫作業(yè)已經(jīng)是質(zhì)的飛躍。這個變化的過程應(yīng)該是反復(fù)、波動的，教師要持之以恒。

篇三：農(nóng)村中學(xué)語文作文寫作困難原因及對策(模塊三作業(yè))農(nóng)村中學(xué)語文作文寫作困難原因及對策

當(dāng)前，鄉(xiāng)村語文作文教學(xué)常常面臨這樣的尷尬：每當(dāng)作文寫作課，學(xué)生就要么冥思苦想，半天也不見動筆；要么抓耳撓腮，左右張望，一副猴急相：要么拿出作文選，不辨模樣悶頭就抄，要么??凡此種種。

為什么會出現(xiàn)這種痛苦的現(xiàn)象呢？筆者作為多年從教的一名鄉(xiāng)村教師，以為問題出在以下幾點：

一.缺少作文興趣。

很多學(xué)生都害怕寫作，把寫作看作負擔(dān)，談寫作而色變。為了努力完成老師布置的任務(wù)，不斷重復(fù)相同或類似的語句，有的學(xué)生干脆抄襲，敷衍了事，還有的甚至懶得動筆。每當(dāng)作文時，不是唉聲嘆氣，就是怨聲四起。學(xué)生對寫作的興趣普遍不濃，大部分學(xué)生把完成作文當(dāng)作一種任務(wù)，除了老師布置的每周練筆外，幾乎沒有人愿意主動寫文章。

二.缺少閱讀積累

學(xué)生的學(xué)習(xí)科目有十多種，每天的絕大部分時間在課堂中度過，做作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)之余，應(yīng)花點時間來閱讀課外書籍。課外閱讀是課堂教學(xué)的有力補充。據(jù)調(diào)查，中學(xué)生對課外閱讀興趣廣泛、視野開闊，而且有向高品位發(fā)展的趨勢。但是，不少學(xué)科的教師（非語文老師）與部分家長不支持學(xué)生的課外閱讀，生怕耽誤了學(xué)生的基礎(chǔ)課程，學(xué)生一看課外書，就認為“壞現(xiàn)象”?！霸撃畹臅荒詈?，讀雜七雜八的書就有勁?！庇谑?，不論學(xué)生讀什么課外書，一律禁止，不準涉及。殊不知，光是基礎(chǔ)學(xué)科的知識是不夠的，浩瀚的書海，奇珍異寶琳瑯滿目，學(xué)生不讀書，又如何去了解祖先們的寶貴的文化遺產(chǎn)呢？沒有了詞，更談不上繼承與發(fā)展。所以學(xué)生寫起文章來，也就枯燥、單調(diào)、乏味。

三.缺少生活積累

學(xué)生的生活就兩條線：家——學(xué)校；學(xué)?！?。課余生活十分平凡單調(diào)。兩點一線的生活，與社會接觸少，缺少社會實踐活動，這些都使得我們的學(xué)生缺少生活的積累，所以作文中經(jīng)常有無米下鍋的煩惱?，F(xiàn)在的中學(xué)生多數(shù)為獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺少愛心，缺少同情心，感情蒼白，心靈比較空虛，他們不善于從思想情感的體驗中去尋找素材，以至于作文中出現(xiàn)無情、矯情、偽情的現(xiàn)象。

四.缺少寫作技巧積累

《新課標》在寫作目標中要求：“能具體明確、文從字順地表達自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”由于學(xué)生寫得少，教師指導(dǎo)不得法，學(xué)生不能較好的選擇文體、表達方式，更不會謀篇布局，圍繞中心進行選材，普遍缺乏寫作技巧。

寫不出文章的病根大凡就這些。要讓學(xué)生快樂作文，應(yīng)該怎樣做呢？筆者認為無非有以下幾方面：

一 激發(fā)興趣。熱情地鼓勵，多加肯定，少點批評。每一個人都需要得到別人的承認和肯定，如果教師把學(xué)生的文章念出來，或在同學(xué)面前予以肯定和表揚，學(xué)生的勞動價值就得到認可，這是自我實現(xiàn)的需要，極其有利于內(nèi)在動機的激發(fā)，變“要我寫”為“我要寫”。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的寫作平臺。教師要善于建立民主的師生關(guān)系；巧妙利用學(xué)生的好奇心和好勝心；運用輕松的寫作話題，把學(xué)生引導(dǎo)到特定的情境中，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

為學(xué)生提供施展才能的空間。要提高學(xué)生的作文興趣，還應(yīng)開展作文競賽、出墻報板報活動，編優(yōu)秀日記集、作文集，鼓勵學(xué)生辦班級作文期刊、參加各種征文

活動，學(xué)生的手腳就會得到充分舒展，不僅可以提高寫作興趣，而且可以克服學(xué)生的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生作文的自信心，就會寫出好文章。

二 多行。陸游的“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，還有古人的遺訓(xùn)“破萬卷書，行萬里路”，都告訴我們：只是多讀還不夠，一定要多行，多閱歷，多體驗豐富多彩的人生。葉圣陶先生說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！鄙钍亲魑牡脑慈?，是積累素材的最佳渠道。我們的教育工作者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多開展課外活動?，F(xiàn)在，中學(xué)生的篇四：學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦

學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦

在我們?nèi)粘＝虒W(xué)過程中，老師最頭疼的問題之一就是學(xué)生屢次不完成作業(yè)。那么，學(xué)生不做作業(yè)的原因有哪些呢？我們應(yīng)該采取什么對策呢？

首先分析學(xué)生不做作業(yè)的原因在哪里？學(xué)生不做作業(yè)的主要原因有：1.懶惰。天性愛玩，管不住自己。2.不會做。由于智力或其它一些原因，造成學(xué)習(xí)障礙。3.速度慢。做作業(yè)時常左顧右盼，作業(yè)一多就完成不了。4.家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。家長不管不顧，或隨意看看.那么我們教師和家長應(yīng)該怎樣做呢

學(xué)生不做作業(yè)的主要原因有：

1、孤立法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不能及時完成作業(yè)的現(xiàn)象時，一定好采取果斷措施，及時鏟除學(xué)生不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。千萬不能讓其形成氣候，生成小團體，任其蔓延。應(yīng)讓全班同學(xué)意識到：“學(xué)習(xí)是自己的事”，逐步學(xué)會自己管住自己。

2、冷處理和熱處理。“冷處理”，即對不做作業(yè)的同學(xué)先不忙處理，先觀察、了解一番，旁敲側(cè)擊，激起他內(nèi)心的漣漪。這種方法一般運用于上進心比較強的學(xué)生，他們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進行反省自糾?！盁崽幚怼保话氵\用于自我意識比較差的學(xué)生。他們一般還未認識到不做作業(yè)的害處?；蚴敲髅髦揽删褪枪懿蛔∽约骸@樣的同學(xué)，就應(yīng)大喝一聲，當(dāng)頭一棒。進行“狂轟爛炸”式的“強火力”攻擊，令其幡然醒悟，“悔過自新”。

3、賞識法。表揚他學(xué)生優(yōu)點，鼓勵促進他認真完成作業(yè)。

4、建立良好的師生情感。常言道：親其師，信其道。只有學(xué)生充分信任老師，能與老師進行推心置腹的交流，他們的煩惱和困難才會向老師訴說，老師才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握他們的思想動態(tài)。老師要積極地和學(xué)生交朋友，對學(xué)生進行潛移默化的教育。點燃學(xué)生心中學(xué)習(xí)的熱情，激起學(xué)習(xí)的欲望。

5、構(gòu)建家校聯(lián)絡(luò)網(wǎng)。不做作業(yè)的學(xué)生，并不是天生的。他們在改正的過程中，往往會出現(xiàn)反復(fù)。這時，我們非常需要取得家長的配合，“協(xié)同作戰(zhàn)”。只有這樣，才會形成合力，讓不做作業(yè)的學(xué)生“無處藏身”。因此，學(xué)校與家庭應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系，雙方對學(xué)生的一舉一動皆能了如指掌，及時扼制不做作業(yè)現(xiàn)象的抬頭，不留壞習(xí)慣滋生的時間和空間?！熬\所至，金石為開”。只要我們是真心為學(xué)生的發(fā)展負責(zé)，總有一天，學(xué)生會明白老師的一片苦心。

要多方改革作業(yè)，讓學(xué)生有自主選擇作業(yè)的權(quán)利。多設(shè)計一些開放性的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的快樂！

第三篇：作業(yè)的煩惱作文300字

【精選】作業(yè)的煩惱作文300字3篇

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的作業(yè)的煩惱作文300字3篇，希望對大家有所幫助。

作業(yè)的煩惱作文300字 篇1

今天早上，我做了很多的作業(yè)，可累了這還不都是爸爸，給我布置了這么多的作業(yè)。以下是作業(yè)列表：

1、摘抄20句

2、練字兩版

3、日志兩篇

真暈，這么多的作業(yè)。于是我整個早上都處于瘋狂的狀態(tài)中，一跑完步回來昨晚該做的事兒就寫作業(yè)了。

我先寫練字，練字可真煩呀。描來描去的，就這樣，寫得慢慢的`，真沒意思。我寫著寫著就覺得沒意思了，甚至覺得有些煩。一會兒看窗外，一會兒爬著寫，一會兒往窗外望，一會兒發(fā)陣呆……

終于，我把它寫完了。接下來我要摘抄了摘抄還好一點，因為在我找句子的時候還要動點腦子，思考一下。我東找找，西找找終于找到了今天的句子這些句子都是在《巧克力味的暑假》里找的。好了，開始寫了，我以為狀態(tài)會好一點的，可是還跟前面一樣。

晚上8：10，我才寫完作業(yè)。雖然我很累，可是心里還是有一些舒暢的。

作業(yè)的煩惱作文300字 篇2

今天放學(xué)后，我什么事情也不做，抓緊時間寫作業(yè)。我先寫完數(shù)學(xué)老師所布置的口算練習(xí)，并檢查完沒有錯誤以后，就在爸爸的督促下寫語文作業(yè)。

今天的語文作業(yè)是聽寫第1、2、3、5、6課的生字，格式是112。爸爸拿過我的語文書，一個一個生字給我念。很快所有的生字就聽寫完了，我正在慶幸的時候，卻意外的發(fā)現(xiàn)老師要求是用鋼筆寫，而我卻偏偏是用的鉛筆寫的。天呀，這可怎么辦呀！

爸爸見了對我說：“誰讓你不細心，錯了也活該。好了，你把鉛筆寫的生字全部擦掉，再用鋼筆寫一遍就行了。這樣一來可以加深印象，二來可以讓你記住粗心會有什么后果?！?/p>

聽了爸爸的話，我只好按照他說的，將以前寫的字全部擦掉，又用鋼筆重新寫了一遍。我恨自己因為粗心而給自己帶來的麻煩，今后我一定要細心，多寫一邊作業(yè)實在是太痛苦了。

作業(yè)的煩惱作文300字 篇3

作業(yè)是知識，作業(yè)是老師，作業(yè)也是魔鬼，整天十二小時圍著我轉(zhuǎn)。

說作業(yè)是老師吧，的確是呀，它可以幫我復(fù)習(xí)鞏固知識?？荚嚽埃覀兛梢苑环鳂I(yè)本，復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的知識，給考試加一道安全門。還有的作業(yè)，能增加我們的知識，比如我們有一個字寫不出，就可以查一查大詞典，查到這個字以后，多看幾遍，抄幾遍。這樣，下次再見到這位字朋友，可就不會是它認識你，你不認識它了。還有的作業(yè)也很有趣，比如我們《同步練習(xí)》中的“輕松閱讀”題，既能當(dāng)故事看，也能增加閱讀能力。

可作業(yè)也是魔鬼，整天一下課就做作業(yè)。作業(yè)就像大海里的水，怎么做也做不完。作業(yè)也像珠穆朗瑪峰一樣高，有八千八百四十八點五千米。我想，如果把我所做過的作業(yè)鋪平了，大概有長城、長江、黃河那么長。不知道是怎么回事，作業(yè)怎么做也做不完，常跟我做對。我正在做口算，語文作業(yè)就發(fā)下來了。語文剛完成還沒喘口氣呢，其他的作業(yè)又堆在我的面前了。我發(fā)現(xiàn)，作業(yè)是拼了命地發(fā)下來，而我們呢？也只能拼了命地做作業(yè)。

作業(yè)啊作業(yè)，你真是個麻煩。

第四篇：沒交作業(yè)檢討書300字

沒交作業(yè)檢討書300字

1、沒交作業(yè)檢討書

XX：

上星期，老師布置了活動手冊13頁的作業(yè)，雖然題目簡單，題量很少，時間充足，但我并沒有放在心上，我把一腔熱血揮灑在了數(shù)學(xué)及語文作業(yè)上了，沒有重視英語作業(yè)也未察覺到不完成作業(yè)的后果的嚴重性。直至今日英語課上，老師叫檢查作業(yè)時，我才幡然悔悟，恨我當(dāng)時為什么不深明大義及時完成作業(yè)。但為時已晚，當(dāng)老師看到全班一半的人都未完成作業(yè)時，不由怒火中燒，大義凜然地給我們這些不完成作業(yè)的人布置了檢討一篇及抄寫第5課的處罰。

今天正值中秋佳節(jié)，當(dāng)眾人品嘗月餅、欣賞月色、享受這良辰美景時，又有誰知道我正在奮筆疾書、涕淚滿襟的寫著檢討。通過這件事，我深刻的認識到了作業(yè)要及時完成的必要性；不及時完成作業(yè)后果的嚴重性；在同學(xué)面前君子風(fēng)度的貶低性；被寫檢討和被家長批評對身心的傷害性等等。

基于以上幾點性質(zhì)，我決定以后每天老師布置的作業(yè)，無論語、數(shù)、英我都要毅然決然地完成，要無怨無悔地欣然接受老師布置的每一項任務(wù)。

XX

2、沒交作業(yè)檢討書

敬愛的顧老師：

您在20XX年12月1日給我們布置了一份“寫一篇500字左右的小作文”的作業(yè)，目的是讓我們更好的運用自己所學(xué)的知識，提升我們的綜合能力，但是我卻沒有理解您的一片苦心，對此，我向老師表示深深的歉意。

好好學(xué)習(xí)，遵守校規(guī)校紀，認真完成作業(yè)是我們每個學(xué)生應(yīng)該做的，也是偉大的中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德?？墒?，我作為當(dāng)代的學(xué)生，卻沒有好好的把它延續(xù)下來，在無知中遺失了紀律，不明白自己的學(xué)習(xí)目的??

因此，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對沒有完成作業(yè)這種惡劣行為的深惡痛絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。我已經(jīng)深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己，要把老師布置的作業(yè)當(dāng)成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。

XXX

3、沒交作業(yè)檢討書

X:

天天向上，好好學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認真完成老師布置的作業(yè)是每個學(xué)生應(yīng)該做的，完成作業(yè)更是我們的責(zé)任。然而，作為當(dāng)代學(xué)生，我沒有很好盡到這份責(zé)任，忘卻了自己學(xué)習(xí)目標。所以，我懷著內(nèi)疚和懊悔的心情寫下這封檢討書，以向您表示我深切的悔意。

現(xiàn)如今，我已經(jīng)充分地意識到了錯誤的嚴重性，我要堅決督促自己改正錯誤，今后要好好完成老師布置的各項作業(yè)，不能辜負老師的辛勤工作。

為此，我決定采取以下糾正措施：

1，按照老師的要求保質(zhì)保量地完成此次作業(yè)，一篇600字關(guān)于責(zé)任的作文。并且從自身的思想根源深挖我的錯誤原因，給予自己足夠警示。

2，制定下一階段學(xué)習(xí)計劃，認真完成教師布置的每項作業(yè)，并且我會嚴格要求自己，讓自己的言行舉止符合當(dāng)代優(yōu)秀學(xué)生的標準。

3，加強與同學(xué)加強溝通，努力上進，認真學(xué)習(xí)，以切實的優(yōu)異成績回報老師教導(dǎo)厚恩。

最后，希望語文老師能夠原諒我這一次，看我的未來表現(xiàn)，我保證不再出現(xiàn)此類錯誤。

XX

4、沒交作業(yè)檢討書

昨天下午放學(xué)后，我因為背英語單詞終于背出了而過度興奮。整理好書包就馬上背起沖出教室，更本就沒有等課代表把老師布置的作業(yè)記在黑板上，就馬不停蹄地回了家。

到了家也不去想老師可能還會不置什么作業(yè)。只做了老師先前布置的作業(yè)。就迷迷糊糊的睡著了。

到了第2天早上到了學(xué)校才知道自己沒做科學(xué)作業(yè)。只好補作業(yè)了，當(dāng)下午我把作業(yè)補交給科學(xué)老師的時候，我還把責(zé)任推卸到課代表身上，為自己的過錯找理由。結(jié)果被老師狠狠地批評了一頓。說我已經(jīng)不止一次的不完成科學(xué)作業(yè)。事實上我也已經(jīng)有兩次了。所以老師罰我抄了書上的一些題目。

當(dāng)我把罰抄的交給科學(xué)老師的時候，老師對我說：“以后不能再這樣了哦”。事實上我也知道我不能再這樣了。

所以，我決定以后要改掉沖動和馬虎的老毛病。

希望老師能原諒我，并且?guī)椭腋牡暨@個壞毛病。

華xx

20XX年10月30日

5、沒交作業(yè)檢討書

尊敬的語文老師：

您在20xx年xx月xx日布置安排了作業(yè)“寫一篇關(guān)于責(zé)任的6000字作文”，目的就是讓我們能夠更好地認清作為一名學(xué)生的責(zé)任，可是我卻不明白你的一片良苦用心，我沒有完成作業(yè)，我辜負了老師的信任。在此，我向您表示深深的歉意。

天天向上，好好學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認真完成老師布置的作業(yè)是每個學(xué)生應(yīng)該做的，完成作業(yè)更是我們的責(zé)任。然而，作為當(dāng)代學(xué)生，我沒有很好盡到這份責(zé)任，忘卻了自己學(xué)習(xí)目標。所以，我懷著內(nèi)疚和懊悔的心情寫下這封檢討書，以向您表示我深切的悔意。

現(xiàn)如今，我已經(jīng)充分地意識到了錯誤的嚴重性，我要堅決督促自己改正錯誤，今后要好好完成老師布置的各項作業(yè)，不能辜負老師的辛勤工作。

XXX

第五篇：抄作業(yè)檢討書300字

檢討

我犯了一個非常嚴重的錯誤，這個錯誤就是抄襲作業(yè)，老師布置作業(yè)的原因是讓我們鞏固在課堂上學(xué)習(xí)的知識，可是我卻用抄作業(yè)這種方式應(yīng)付，我錯了!

我抄襲作業(yè)的原因是因為我想早點寫完作業(yè)早點玩，誰都想玩，但是假如為了玩就抄作業(yè)的話太不值了，現(xiàn)在玩只能玩一會，假如學(xué)習(xí)不好，以后找不著工作，沒錢吃飯，還談的上玩嗎?我抄襲作業(yè)抱有一種作業(yè)是做給老師看的這種想法，其實根本不是，我們不做作業(yè)，老師就不用批改作業(yè)，反而更輕松。所以，作業(yè)是為自己做的，我這么想辜負了老師的一片好心，所以，我向老師表現(xiàn)出深深地歉意!

通過這一事件，我認識到了我的錯誤，我保證以后好好學(xué)習(xí)，絕對不再抄作業(yè)了，也希望老師接受我的檢討，給我一個改正的機會，謝謝!

篇二

這是本學(xué)期我第一次沒完成作業(yè)，我心里很慚愧。造成這個嚴重的結(jié)果我心里很不是滋味。昨天下午，我在抄作業(yè)的時候粗心大意，東張西望，心不在焉，以致于自己抄漏了一項，況且又沒有和同學(xué)對作業(yè)，才造成了這個嚴重的后果。今天缺交作業(yè)的同學(xué)很多，老師很生氣，后果很嚴重。唉!都怪我粗心大意，沒有認真檢查，千錯萬錯都是我的錯，怨天怨地終要怨自己，就像那句經(jīng)典臺詞說的一樣：如果上帝能給我一次機會，我愿意認認真真、仔仔細細、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差錯地檢查自己的作業(yè)!就像一個電視劇名稱一樣：《對不起，我錯了!》明明知道這句話已使老師您耳繭重重，但是我不得不說，因為再沒有一句話更能準確地表達我內(nèi)心的愧疚了。您現(xiàn)在肯定眉頭緊皺、心里生氣十分，我現(xiàn)在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。該懺悔的在以前的說明書中我都講過了，現(xiàn)在不得不再溫習(xí)一遍：學(xué)習(xí)要細心，要學(xué)會負責(zé)。現(xiàn)在自己不得不拿那些陳詞濫調(diào)來說：老師，我真的真的真的真的知道自己錯了，我真的真的真的真的很后悔，也許您覺得我的詞言不夠精美，不夠華麗，但我的自我檢討還是很深刻的!陽光一縷一縷地跳躍在我的發(fā)梢，但我的心情卻一點也不好。我正在思考，思考我的檢討，思考應(yīng)該怎樣檢討。也許我的語言缺乏美妙，也許我的語言有點搞笑，但是您要知道，這是我最最深刻的檢討。天上的云在飄，我緊張而后悔的心在跳。后悔什么?后悔自己的粗心大意，后悔自己沒有好好完成作業(yè)。老師，我希望您能原諒我，我認為您會原諒我!因為我已經(jīng)看到您美麗的笑。啊!人生多么美好，這挫折只讓我稍稍跌倒，我會總結(jié)，我會學(xué)習(xí)，我會銘刻在心，把這次嚴重的錯誤在我的腦海里刻上深深的記號!自古以來，贊頌老師的千古名句多如牛毛：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我的失誤，讓老師多么生氣，多么痛心。我沒有尊重老師的勞動成果，我讓老師多么失望。老師，我一定會謹記你的教導(dǎo);老師，我今后會努力做到最好!正所謂笑一笑，少一少。老師，我希望您看了我的檢討書能開懷一笑，并且了解到，我的檢討多么深刻。雖然在我的說明書語言上不是十分明顯的體現(xiàn)出來，但是我的心里對這件事的認識已經(jīng)是非常非常深刻了。老師，這次檢討我心里我腦里會永遠記得，這是我成長的坎坷，是我生命的歷史，老師的教訓(xùn)老師的提醒讓我銘記在心。相信我，老師，我會變得更清醒，做事更認真，學(xué)習(xí)和生活會因此而更好!請采納我的!