第一篇：運動的作文400字集錦

運動的作文400字集錦9篇

在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的運動的作文400字9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

運動的作文400字 篇1

今年我參加了我校第22屆田徑運動會?？旄乙黄鹑槲覀儼嗉佑桶?！

聽，雄壯的進行曲響起來了，儀仗隊邁著整齊的步伐一步一步向主席臺走來，緊跟其后的是24個班級方陣?！鞍　蔽覀兌?）班走來了，灰色的運動服，一朵朵綻開的太陽花，交相輝映，吸引了所好師生的眼球。我們二（4）班真棒！

運動會開始了，第一個項目是親子活動“青蛙跳荷葉”。一聲令下，大家都急著往前沖，可是太緊張了，很多同學的腳跳進了“河里”。終于輪到我了。“哎呀，快呀，媽媽，快呀！”我和媽媽總算配合默契……最后在驚天動地的吶喊聲中我們班獲得了第二名。我們二（4）班真厲害！

下午，開始個人比賽了。我參加的項目是60米。媽媽在一旁一直嘮叨，好像比我還緊張。害得我提心吊膽。比賽開始了，各就各位，預(yù)備，只聽“啪“的一聲，我像一陣風似的，像馬兒似的向前飛跑，只聽得媽媽在旁邊一邊跑，一邊叫，“加油，快，快！”“沖啊，沖啊！”……

第二天2：30分，我們班所有的比賽結(jié)束了，運動會閉幕了。成績出來了，我們班方陣第一名，接力賽第三名……，總分第三名。太好了，我們二（4）班沒有得最后一名，我們進步了！是的，我們努力了，我們拼搏了，我們二（4）班萬歲！

運動的作文400字 篇2

一年一次的運動會開始啦！同學們各自參加了自己拿手的項目。

瞧，在操場的左面?zhèn)鱽硪魂嚉g呼加油聲！原來那里正在進行拔河比賽。只見他們都使出了九牛二虎之力，臉漲的通紅，雙手死死地握住長繩，拼命地往自己方向拉，嘴里還不停地呼喊加油。在他們的左下角有兩個同學在跳繩，他們玩起了花樣跳繩，一會兒金雞獨立，一會繩龍擺尾，一會兒并肩作戰(zhàn)......玩出了各種繩功。

操場中間有三位男同學在捉迷藏，有的蹲下，有的站在蒙眼同學的后面，弄得這位同學暈頭轉(zhuǎn)向，怎么也抓不到他們。在操場的右邊也有一群同學，他們在玩丟手絹，同學們原地坐下，唱起了歡快的歌。另一個同學隨著歌聲圍著大家一圈圈跑，直到歌聲停止，他連忙在另一個同學身后丟下了手絹。為了不讓這個同學抓到，拼命地向自己的位置跑去。游戲看上去非常刺激！在他們的旁邊有兩個女孩子在踢毽子，她們先是單踢，接著對踢，玩得非常開心。最精彩的要數(shù)足球比賽了，他們有的追趕，有的原地守住球門，還有的左顧右盼，不讓別的球員上去搶球，比賽非常激烈。

這就是我們的運動會，歡聲笑語充滿著整個操場，非常熱鬧！

運動的作文400字 篇3

同學們，請到操場上集合。主席臺上，一聲令響，同學們便像野馬脫韁似的，運動會可是同學們最盼望的啦！回憶那時的情景，有一種說不出的激昂的熱情，運動會上，我來到跳高架旁，運動員個個英姿颯爽，朝氣蓬勃，臉上充滿了自信。只見第一個運動員，他往后退了一步，一個帥氣的動作，然后正對著橫桿沖過去，加速沖刺，一個輕快有力的起跑，腳一踮，身體騰空起來，過去了。

當我正興致勃勃地看起來的時候，廣播里響起了：請七年級參加200米的同學，到指定的地方參加比賽。我顧不上看跳高，便飛快地向跑道邊看我們班運動員跑步，預(yù)備——跑"裁判員一聲令下，剎那間，起點上的五位運動員猶如一只只勇猛的小老虎，奮力向前沖去。他要緊牙關(guān)，兩腿飛快地跑著，誰也不甘落后。一會兒只見一到跑的.運動員稍快一步，五道的運動員......速度不相上下，臺上的同學都接二連三的為他們加油，只見我們班的那位運動員，像只離弦的箭，‘嗖’的一聲沖向終點，就在那一瞬間，看臺上的同學們都也沉浸在這歡呼聲中，主席臺上的同學也都表揚了我們班的這位運動健兒。

這場運動會中，我們班雖沒進入前三名但卻體現(xiàn)了熱愛班集體好精神!

運動的作文400字 篇4

9月29日，我們帶著激動、快樂的心情開始了運動會。一上來，我們先開始了廣播操匯演，然后，最令人振奮的比賽終于開始了。首先是60米男子和女子，我們班派出了很多人，特別是吳荊路，跑到終點時，對手還在跑;郭漢西、朗晴都是第一，接下來就是我的一百米了。我看了看對手，哇塞!有一個大個頭——他應(yīng)該有1米75高吧!我想：我現(xiàn)在絕對不能小看眼前的對手。果然，發(fā)令槍一響，他就像離弦的箭一樣沖了出去，我緊隨其后。那高個子很厲害，很快，我和他就有了一段距離，我不打算就這么退縮，反而加快腳步，盡量跟上他，可他早已跑過了終點，我比他多花了1秒鐘的時間才到終點，小組第二，不錯了!最激動人心的——接力賽開始了，朗晴一馬當先，交給了郭漢西，郭漢西給黃佳琦，但是黃佳琦速度很慢，當陳諾跑出去的時候，我們已經(jīng)第3名了，他交給了劉懿，可劉懿更慢，交給我的時候，已經(jīng)第4了，我迫不及待的沖了出去，奪回了第三的位置。沒想到，接棒的是樂曉敏！!但樂曉敏沒有我想象的那么慢，她跑得很快，交給了最后一棒——吳荊路。他沖過了終點，我們得了第三名。第一不是我需要的，因為只要開心，什么事情都會好的，哪怕是最后一名、沒有拿到獎也不怕!

運動的作文400字 篇5

同學們，你們對各種各樣的植物種子了解多少呢？這不，一年一度的種子運動會馬上就要開始了，今年的比賽分為三個項目組，即水上項目、陸地項目和空中項目，參加的選手有椰子、荷花、芝麻、蒲公英種子等等。

首先開始進行的是水上項目，只聽蘿卜裁判一吹響口哨，椰子和荷花的種子就以風一般的速度游了出去，它們誰也不想落后，一直處于并排。就這樣，直到離終點線還有最后20米的距離，荷花種子憑借著輕盈的身姿，使出渾身解數(shù)，拼盡全力向前沖刺，最終獲得了比賽的勝利。

接下來是陸地項目，蒼耳種子用自己強大的臂力，抓住了一只兔子的皮毛，兔子把它帶到了距離終點不到100米的地方，眼見它就要贏得這場比賽的勝利。然而，令人意想不到的是，芝麻種子在這時候炸開了自己的肚皮，只聽一聲如爆炸般的巨響，無數(shù)個小種子如箭一般飛了出去，落到了終點，毫不費力地贏得了比賽。

最后是空中項目，風婆婆深呼吸之后鼓足腮幫子吹了一口氣，頓時大風來襲，把蒲公英種子和柳絮種子帶上了天空，它們越飛越高，越飛越遠，早都不知去向，急得裁判團團轉(zhuǎn)。到底誰是第一呢？這可難住了大家。

同學們，你們有什么好辦法做出判決嗎？

運動的作文400字 篇6

就在前幾天，我們學校開了運動會，當然，我也參加了比賽。我參加了50米和1500米的比賽。

我先參加了50米的短跑比賽，我深呼吸了一下，然后活動了一下，做好了起跑準備，其他的隊員也做好了準備。突然發(fā)令槍響了，我立刻跑了出去，我耳邊生風，突然一陣白色的旋風超過了我，我也加快了速度，可是我還輸了，拿了第二名，原來那個人是原來我班上的(他是原來我班上短跑最快的)，我甘愿認輸，我心中想好了，1500我一定要拿到冠軍。

1500開始了，我也站在了5號跑道上，我繼續(xù)做好起跑動作，發(fā)令槍又響了，我又跑了起來，雖然慢些，可我想好了，在最后兩圈的地方就開始沖刺，終于到了最后兩圈了，雖然我離前面的隊員有大約100米，可我的體力還很充足，我加快了腳步，已百米沖刺速度向前沖刺，我立刻從最后跑到了第一，我保持速度，繼續(xù)沖刺，過了一會兒，我的腳步放慢了，但是離后面的隊員卻有200米的距離，我看后又有了信心，便又加快了速度，終于我拿到了第一，還打破了記錄，我高興極了。

雖然這次運動會，我班的總體分數(shù)排到了第二，但是我還是很高興，我期待下期運動會。

運動的作文400字 篇7

一年一度的運動又開始了，我們班報了項目的同學積極備戰(zhàn)，而沒報的同學也積極備戰(zhàn)。為什么呢?充當拉拉隊的準備，我也不例外。

本次運動會中年段比賽的項目有：男子60米、女子60米、男子100米、女子100米、男子200米、女子200米等項目。

在這些參賽選手中，我最看好的是我們班的跑步精英“飛奔王”唐士奇與“壘球王”黃紫珊了。

唐士奇可以說是速度與力量的結(jié)合，在年級中，他的速度也是赫赫有名的。在歷次比賽中，他所報的項目都是年級第一，因此他就成了我們班同學心目中當之無愧的男子體育英雄了。在本次比賽中，唐士奇的再次以優(yōu)異的表現(xiàn)男子勇奪60米和跳遠冠軍，也再次成為了年級里最受大家關(guān)注的人物之一。尤其是他的速度無從能比，被稱為“速度王”。

黃紫珊的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在力量上。在歷次比賽中，她也是所報項目均為年級第一名，深受大家的關(guān)注。在本次比賽中，她以一分鐘自投自搶冠軍和壘球比遠雙料冠軍，成為了本年級的“力量王”。

以后的日子里，我要以他們?yōu)榘駱?，努力參加體育運動，既起到了強身健體的效果，也可以為班級爭光。

運動的作文400字 篇8

今天，萬里無云，天空像碧玉一樣澄澈。我和一個朋友出去玩兒，路上我看到幾個小男孩正在比賽，他們圓溜溜的腦袋上汗水像小溪一樣不斷流淌，衣服早已被汗?jié)窳?，我不禁想到那次反敗為勝、激動人心的運動會。

“加油！加油！超過他們！”同學們的歡笑聲，加油聲，吶喊聲，一潮高過一潮，隨著同學們的歡呼聲，終于迎來了接力賽，同學們剛剛興奮的表情早已不見了，取而代之的是緊張。同學們手上捏出了汗，生怕自己會出一點差錯?！邦A(yù)備，跑——”五二班的同學與我們同時出發(fā)，但我們明顯不占優(yōu)勢，落了一大截，但他們班一名同學掉棒了，我們幾乎跑過的都異口同聲說了一句“耶”，高興歸高興，我們當然不會放棄這個天大的好機會，我們班的同學更是像快要發(fā)射的火箭，汗水早已打濕了我們的后背，可我們卻“渾然不知”，只關(guān)注比賽，最后一個人了，我的眼睛不自覺的睜大了，“三、二、一”到了！我們興奮，我們歌唱，當然老師說出五、一班勝利我們更是激動地不得了！

經(jīng)過我們?nèi)客瑢W的努力拼搏、奮斗，最后到達了成功的彼岸，那一次的運動會是我懷念，更使我難忘，我難忘那老師含蓄的笑，難忘我們當時喜悅的心情，更難忘我們團結(jié)拼搏的精神！

運動的作文400字 篇9

“快!快點!”

“別錯過了，趕快呀!”

校園里同學們見面相互提醒。你猜我們要干什么？讓我來告訴你吧，我們學校召開了激動人心，別開生面的一場運動會。同學們正爭先恐后地向操場趕呢。

我們伴隨著激昂的《運動員進行曲》來到操場，已經(jīng)有好多班級在那里等待了。我們來到指定的位置，迫不及待地期盼著運動會的開始。

一會兒，在老師一聲令下，二百米賽跑開始了。我們相信我們班能拿第一名，因為有郭新賓和趙璇這兩位“飛毛腿”。果然，在離終點五六十米遠的地方，郭新賓突然加速，立刻甩出對手好幾米遠。趙璇也是如此。結(jié)果他們一起沖刺，跑到最前面。同學們激動地歡呼、擁抱，李老師和陳老師也樂得合不攏嘴。

六十米接力是最精彩的項目。男子接力時，因為李萬杰的一個失誤，使我們班落到最后一名。身為最后一棒的郭新賓邁開他那短小而輕便的腿，很快讓我們班反超為第一。我們?nèi)滩蛔〈蠛啊疤袅?”女子接力賽時，汪涵菁看到我們班落后，跑得越來越快，一不小心跌倒了。老師扶起她，讓她去休息，可是她依然堅持走了下來，把棒遞給了趙璇。我們都被她的精神打動了。

“加油!加油!”哎呀!又有新項目了，我得去加油，再見!

第二篇：動作描寫

動作描寫

在寫作文時，老師總是告訴我們要寫出一個人做事情時的動作。如實地寫好一個人的動作，才能夠把人物寫活。老師說的話是有道理的。描寫人物的動作，寫出人物是“怎樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的一種方法。如果我們學會在作文中細致地描寫人物的動作，那么人物的形象就能栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

那么，怎樣寫好人物的動作呢？要做到以下兩點。

一、寫出連貫的動作

描寫一個人的動作要進行分解，也就是說一個人的動作是由一系列地動作構(gòu)成的。把一個大動作分解成幾個小動作，抓住人物最有特征的動作，一一進行敘述，那么整篇文章就能把人物動作寫具體了。

請你閱讀下面的作文片段：

炒菜

媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個個的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。

開始炒菜了。媽媽先把鍋坐在火上，等鍋燒熱后把油倒進鍋里，不一會兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動著。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。

媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來別有風味。這是媽媽的拿手菜呢！

媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？作者把媽媽炒菜的動作進行分解，用了表示連貫動作的詞，然后抓住媽媽炒菜時最有代表性的動作，進行具體描寫。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調(diào)料，接著——用鏟翻動。在這個片段作文里，由于用了表示動作先后順序及動作連貫的詞，清楚地寫出了媽媽炒菜時的全過程，并且把媽媽炒菜時那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。

二、準確運用詞語

我們祖國的語言十分豐富，例如：表示動作的詞有：拿、提、拎、推等等，運用哪些詞語呢？這就要看文章的具體環(huán)境了。因此，在描寫人物動作時，要準確使用詞語，精選動詞，力求把人物的動作寫得準確、具體、鮮明，這樣才能把人物的動作、形象，逼真地寫出來。

請你閱讀下面的作文片段：

擦玻璃

別看張敏的個子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細觀察了她擦玻璃的動作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點終于被她消滅了。她從窗臺上下來，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。原來她擦玻璃這樣細致，還真有兩下子呢！

這個作文片段在寫張敏擦玻璃時，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過程寫得很具體，我們把這些詞串連起來，在頭腦中就會形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。從這個實例中我們知道，恰如其分地使用表示動作的詞，能夠把內(nèi)容寫得充實、具體，把人物刻畫得活靈活現(xiàn)，能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，避免內(nèi)容空洞無物。

在描寫人物的動作時，還應(yīng)注意以下幾點： 1．要表現(xiàn)人物的品質(zhì)

我們常說：“行動從思想中來”，就是說人物的行動要符合人物的思想品質(zhì)，每個人都有不同的性格，不同的感情，不同的內(nèi)心世界。具有典型意義的人物動作描寫，能使人物形象更加生動，更加鮮明。在描寫人物動作時，不僅要寫出他在做什么，而更重要的是描寫他是怎樣做的。通過人物的動作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌。

2．寫人敘事中穿插寫

人物的動作描寫不是孤立的，要放在具體的事件中寫人物的動作，也就是說在敘事過程中，需要表現(xiàn)人物某方面的特點或品質(zhì)時，可進行一連串的動作描寫，使人物通過典型的、細致的動作描寫，更形象生動地展現(xiàn)在讀者面前。

3．要分步寫清楚

在對人物動作進行細致觀察后，即要把人物做事情的全過程寫清楚，又要把人物活動的每個步驟一步一步地寫具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚?！怖摹?/p>

巧做不倒翁

一天中午，我準備用雞蛋殼做個不倒翁。于是，我找來雞蛋、膠泥、白紙和漿糊。開始，先在雞蛋尖的一頭戳個洞，把蛋清、蛋黃倒在碗里，把空蛋殼洗干凈。然后，把膠泥從戳開的洞里放進蛋殼，粘在蛋殼的頂端，這就是不倒翁的身子。接著，再給不倒翁做頂漂亮的小帽子。先把白紙剪開卷成一個圓錐形的帽子?？墒前咨拿弊硬缓每矗蚁耄哼€是把不倒翁的帽子裝飾一下吧！就用彩筆在白帽子上畫了美麗的花紋，漂亮的花帽子就做成了，把它用漿糊粘在蛋殼戳洞的地方。最后，用毛筆在帽子下面畫上了眉毛、眼睛、鼻子和微微向上翹起的小嘴。一個美麗漂亮的不倒翁做好了。我用手把它按倒，剛一松手它就站了起來，笑瞇瞇地朝我晃來晃去。我真喜歡這個有趣的不倒翁。

〔評語〕這篇短文把制作不倒翁的經(jīng)過一層一層寫得很清楚、很具體，讓人讀了能夠比較形象地了解事情的情形，有身臨其境的感覺。比如說動詞“戳”字，就寫出了作者當時小心、謹慎的樣子，給人以深刻的印象。

畫棋盤

看著容易做著難，這話一點不假，一個臭棋盤，竟讓我畫了一個下午！

我看人家下圍棋，心里挺想學。聽哥哥說，要學下圍棋，先得熟悉棋盤。我想，怎樣畫棋盤呢？會畫棋盤不就熟悉了嗎！于是，我就根據(jù)腦子里的印象，打開鉛筆盒，拿出尺子、鉛筆，吭哧吭哧地畫起來。噌噌噌，三下五除二，一會兒就畫好了。畫完，我端詳著自己的棋盤，橫線不平，豎線不直，每個小格，沒有一個正方形，再一數(shù)，跟人家正式棋盤的數(shù)也不對呀！哥哥看了我的棋盤，哈哈哈一陣笑，捂著肚子直不起腰來。我只好重畫。哥哥告訴我：“干什么都得有個計劃，你先量一量紙的大小，再根據(jù)紙的大小，算一算每個格占多大面積，接著，畫個大正方形，橫邊豎邊都要點上點，把點連起來，一個棋盤就畫成了?！蔽艺罩绺缯f的畫，果然像個棋盤了。哥哥說：“你這還是個半成品哪！要在底下襯張厚紙，邊上也要裱上紙才結(jié)實耐用。”我又按照哥哥說的做了“加固”工作，一張標準的圍棋盤終于誕生了。這棋盤，我看比買來的還好呢！

〔評語〕你畫過棋盤嗎？讀了這個片段，畫棋盤的過程就會一清二楚了。小作者寫了自己第一次怎樣畫，第二次怎樣畫。第一次直接寫，第二次記哥哥的話，寫法靈活而有變化，這是難能可貴的。

運白菜 “開始運白菜啦！”同學們喊著，笑著，向白菜地里跑去。抬的抬，抱的抱，豐收的菜田里一片歡聲笑語。

我們班的勞動干將陳文鋒同學挽起袖子，抱起幾棵大白菜先碼在一起，然后彎下腰去，伸開雙臂，使勁抱起來，他腳下生風，嗖嗖嗖地向菜窯跑去。王平同學身高力大，他挑著兩只大筐，晃晃悠悠地奔向菜地，大喊一聲：“收白菜的來啦！”同學們一窩蜂似的向他跑來，把一棵棵的大白菜碼滿了大筐，他貓下腰，猛一下挑起來了。李風同學個子矮，抱著大白菜只顧往前，“撲嗒”一下，被土埂絆了一跤，白菜滾在地上，他趕忙站起來，撣撣身上的土，抱起白菜，噔噔噔地向前跑。他怕摔壞白菜，把白菜舉得高高的，臉上滾動著晶瑩的汗珠。田野里，到處是嘁嚓嘁嚓的腳步聲，到處是銀鈴般的歡笑聲。運菜的隊伍，就像一條條長龍，從菜地蜿蜒到了菜窯。

菜地里的菜消失了，菜窯里堆滿了圓滾滾的大白菜。

〔評語〕這篇短文，在“運”字上大作文章，既寫了群體——大家的“運”，又寫了個體——幾位同學的“運”。這樣，就把運菜的動作有點有面，點面結(jié)合地描繪起來了。使我們不僅了解“運菜”的全貌，還知道運菜的具體動作。

擦黑板

今天是小凌做值日。上午第一節(jié)課后，她看到黑板上密密麻麻寫滿了數(shù)字，便拿起黑板撩動手擦了起來。

她先擦黑板下邊的字，只見她右手使勁地握著黑板擦，快速地擦著。白色的粉筆末像雪花一樣紛紛落在她的手背上、頭發(fā)上，落在她的衣服和鞋上。慢慢地，下面的字擦完了，她就伸直手臂繼續(xù)擦上邊的。后來，她踮著腳也夠不到了，又蹦著擦了幾下，可惜擦得不太干凈。于是她搬來一把椅子，站在椅子上擦。擦到畫著課程表的地方，便放慢了速度，小心翼翼地擦著。黑板上的白字越來越少了，黑色的底子越來越大，好像一個辛勤的農(nóng)民將豐收的稻谷割下來，露出大片黑色的土地。小凌移動了三次椅子，終于將整個黑板擦干凈了。

這時，她手上、衣服上都沾上了白色的粉筆灰，可是黑板又變得干干凈凈了，可以繼續(xù)為同學們服務(wù)了。她撣了撣身上的灰，望著烏黑發(fā)亮的黑板笑了。

〔評語〕擦黑板是同學們常做的事情，可是敘述清楚并不容易。這里的《擦黑板》，把小凌擦黑板的順序?qū)懙檬智宄?，先縱向擦——由下而上，再橫向擦——移動了三次椅子，終于將黑板擦干凈了。這篇短文還把小凌擦黑板的動作寫得生動、形象。比如“使勁地握著黑板擦”，“快速地擦”，“伸直手臂繼續(xù)擦”，“踮著腳擦”，“蹦著擦”，“站在椅子上擦”，等等，把一個學生擦黑板的動作，具體形象地展現(xiàn)在我們面前。

洗菜

我做完作業(yè)已十點多鐘了，到廚房一看，菜還沒洗。我今天就幫媽媽洗菜吧！

想到這里，我便動手干起來了。我學著媽媽的樣子，把白菜解開來，先用刀把菜根切去。然后把一張張的菜葉剝下來。黃的菜葉，我就把它放在一邊；綠的菜葉，我就放在簸箕里。我一棵棵地剝著。突然，一條大青蟲躺在一張葉子上，青青的身子，軟綿綿、毛茸茸的。我嚇了一大跳，順手把葉子扔掉了?？粗拥舻牟巳~，我又想：媽媽長年累月洗菜，不知要遇到多少這樣的大青蟲，要是都像我這樣把菜扔掉，不知要浪費多少菜。一條青蟲有什么可怕的！我壯著膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那張菜葉，硬著頭皮從葉子上抓住青蟲，趕快扔到地上，一腳把它踩個稀巴爛。這時，我真像打了勝仗一樣高興，又接著選菜了。選完菜后，我再把裝菜的簸箕，端到水池邊，把每張菜葉兩邊洗干凈，再把菜梗洗得雪白，然后把它整整齊齊地放在簸箕里。

〔評語〕這篇習作條理清楚，重點突出。小作者分兩步寫了洗菜的經(jīng)過。一是選菜，二是洗菜。選菜的一系列動詞如：“解開”、“切去”、“剝?nèi)ァ薄ⅰ叭拥簟?、“拾起”、“抓住”、“踩”等用得確切，把自己見到大青蟲，先怕后恨的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

包餃子

媽媽搟面皮，我和爸爸包餃子。媽媽搟的皮中間厚，邊上薄，圓溜溜的。我拿起餃皮，用筷子夾起餡，小心地放在餃皮兒上邊，兩手使勁一捏，只覺得黏黏糊糊，仔細一看，“哎呀！”我不禁喊出聲來——原來是我用力過猛，擠破了餃皮兒，餡冒了出來。我趕緊“急救”，又拿起了一塊餃皮兒，堵住破的地方。可餡又從另一邊冒了出來。我急忙又用另一塊餃皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。我終于用三塊面皮包了一個餃子。這時，爸爸已經(jīng)包了五六個了。我包的餃子排列在它們中間，挺著“將軍肚”，真叫我不好意思?！苍u語〕有的同學敘述自己親自做的一件事，往往用“不一會兒就做完了?！币痪湓捀爬ǖ財⑹?，內(nèi)容空洞、干癟。這篇作文就不是這樣寫。作者用“拿”、“夾”、“放”、“捏”、“擠”、“冒”等一系列動詞，描述了包餃子的過程，以及包得不好看的原因，給人以真實的感覺。從這個事例可以看出，準確地使用動詞，是寫好人物動作的關(guān)鍵之一。

攤“黃菜”

媽媽的拿手菜之一是攤“黃菜”。每逢節(jié)假日或者有親戚朋友來，媽媽總要露一手。我拿定主意，要學學這道菜的做法。媽媽說：“要學，先得看我怎么做?！?/p>

我目不轉(zhuǎn)睛地看媽媽做攤黃菜。她先坐上鍋，哧的一聲，劃著火柴，打開煤氣的開關(guān)，只聽噗的一聲，鍋底下冒出了藍色的火苗，均勻地舔著鍋底。接著，媽媽從竹籃里拿出四個白花花的大雞蛋放在案板上。這時，鍋熱了，她打開油瓶，慢慢地往鍋里倒了一些油。又從碗柜里拿出一個藍邊粗瓷碗放在案板上，一手攥著一個雞蛋，撞了一下，咚地一聲，蛋清蛋黃流到碗里。她把四個雞蛋都打在碗里，端起碗，另一只手拿起筷子，嘩嘩嘩地攪打著碗里的雞蛋，蛋清蛋黃都混在一起，黃澄澄的大半碗。這時，鍋里騰起油煙，放出一股刺鼻的油味，媽媽嘩的一下把一碗雞蛋都倒在鍋里，又端起鍋，傾斜著轉(zhuǎn)了一圈，鍋里的雞蛋液凝固成一個金黃色的雞蛋餅，坐在火上，一會兒又端起來，手腕一抖，雞蛋餅翻了個個兒。媽媽抄起鏟子，叮叮叮敲了幾下，一盤油汪汪、黃燦燦、香噴噴的攤黃菜出鍋了。這攤黃菜能不使人唾涎欲滴嗎！下次，我該動手學著做了。

〔評語〕這篇《攤黃菜》，小作者寫了多少個動作??！看、坐、劃、打開、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥著、撞、流、端、攪、騰、放出、轉(zhuǎn)、凝固、抖、抄、敲、翻??，由于細致地描寫了動作，所以使人有現(xiàn)場感。

換燈泡

“燈泡壞了，燈泡壞了！”我們?nèi)氯轮?。何老師聽見了，手提工具袋，扛著梯子上了樓。他來到電燈下，把梯子靠墻放好，然后走到電燈開關(guān)下，一拉燈繩，燈泡果然沒亮，他又拉了下燈繩。接著，他移動梯子，對著電燈支穩(wěn)，雙手扶著梯撐，小心翼翼地一撐一撐地爬上去。到了頂端，他抬起頭，用右手扶著天花板，左手慢慢地擰著電燈泡，把電燈泡擰下來后，他又從衣兜里掏出一個新燈泡擰上去。接著，他再一撐一撐地從梯子上爬下來。走到開關(guān)處，拉了一下開關(guān)，電燈亮了，射出耀眼的光芒。我們拍著手又嚷嚷起來：“噢，修好了！修好了！”何老師望著我們，笑著說：“你們這群小麻雀，就會嚷嚷，什么時候才會換燈泡呢！”

〔評語〕怎樣換燈泡？這段短文十分細致地描述了換燈泡的一系列的動作：提、扛、來到、放、走到、拉、移動、支、扶、爬、抬、擰、掏、望、笑等。這十多個動詞用得恰當，寫了手、腳、眼的多種動作。

補車胎

星期六下午，我到自行車鋪去補內(nèi)胎。一位修車的老爺爺，把我的車高高掛起，接著他用撬板往瓦圈與外胎之間撬幾下，輕而易舉地扒開外胎，又用左手小心翼翼地把內(nèi)胎抽出來。充氣之后，先把內(nèi)胎放進一盆清亮的水里，只見水里咕嚕咕嚕直冒泡，老爺爺趕忙拿出車胎。然后就用木銼把有洞的地方，有節(jié)奏地銼幾下，那兒的皮子又變得薄薄的了。他找來一塊小小的內(nèi)胎，剪成一個圓塊，又銼了幾下，隨后把銼過的地方抹上了膠水，粘在有洞的地方。老爺爺又把內(nèi)胎放在水中試試，一點一點地移動，仔細檢查，確信沒有漏氣的地方以后，這才放心地放進外胎里，把氣打得足足的。他站起身來，高興地對我說：“沒問題了，可以騎了?！?/p>

〔評語〕小作者的眼睛就像一架攝像機，把老爺爺修車的過程一一拍攝下來，然后按動作的先后順序?qū)懗?。記敘富有層次，描寫細致入微，給人以鮮明的印象。

拉面

“賣拉面了，賣拉面了?！币魂噽偠慕匈u聲吸引了我。于是我拉著媽媽爸爸來到“佳興商場”門前的拉面攤前。只見拉面師傅頭戴白帽，腰系白圍裙，雙手拿著面團反復(fù)揉著。面和好了，拉面師傅把面團揪啊揪的，揪成一米長，用刀切成幾段。接著，只見拉面師傅雙手拿起一段面上下顫動著，越顫越長，越顫越快，面長得快要拖地了，拉面師傅把面的兩頭合在一起繼續(xù)顫動著。經(jīng)過反復(fù)許多次拽拉，面團不見了，變成了無數(shù)根細絲般的面條。最后，拉面師傅把面條放在白面粉上輕輕地滾來滾去，面條全沾上了干面，用刀切去兩頭，拉面就做成了。

〔評語〕要寫好人物，就必須善于在生活中捕捉人物的動作。本文的小作者就是對拉面師傅進行了細致現(xiàn)察，抓住了人物主要的特征，準確而恰當?shù)剡\用了動詞，使人物形象鮮明，具有活力。

捉蛐蛐

我躡手躡腳地順著叫聲尋找著。突然，一個東西一蹦，鉆到了墻邊的磚縫中，又繼續(xù)叫了起來。我連忙打開了手電筒一照，啊！好大的蛐蛐呀！你看它，兩根觸須微微抖動，兩只后腿強健有力，叫的時候，它那只小肚子忽閃忽閃的，好像在使勁呢。我剛走近，它就跳到附近的碎磚堆里。我輕輕地把磚扒開，兩手攏成喇叭形，慢慢弓下身，心想：這下你可跑不了了。誰知一撲竟沒撲著，蛐蛐順著手邊又蹦到了墻根處。我也追近墻根，那蛐蛐似乎知道了我在捉它，索性轉(zhuǎn)身逃進了一個小洞里，再也不出來了。

我焦急地等著，卻始終不見動靜。唉，怎么才能捉住它呢？突然，我急中生智，忙向屋里喊道：“小弟！拿杯水來！”一回頭，小弟不知什么時候已經(jīng)蹲在身邊，他聽了趕忙起身向屋里跑去。我把水小心地對著洞口倒去，嚇，這下可靈了。只見蛐蛐渾身濕漉漉的，一下子從我眼前跳了出來。就在它還沒站穩(wěn)的當兒，我看準了，一撲，終于捉住了它。小東西在手心還一個勁兒地蹬腿哩，我忙把它扣進玻璃瓶。這時，我那高興的勁兒就甭提了！心想，捉住你可真不易啊！還得動動腦筋呢。

燈下，我舉起瓶子仔細看，那只蛐蛐豎起兩只翅膀，立起兩根觸須，翹起兩條后腿，盯著我，好像要和我大干一仗！我自言自語地說：“好樣兒的，待我再俘虜一只你的伙伴，你有勁與它較量吧！”湊在我身旁的小弟弟好奇地看著我，我們情不自禁地擁抱在一起，哈哈大笑起來。

〔評語〕本文的小作者把捉蛐蛐的經(jīng)過和樂趣，寫得活靈活現(xiàn)。這說明他平時注意留心觀察生活，對捉蛐蛐的過程：發(fā)現(xiàn)——尋找——智擒——樂趣，觀察得全面，體驗得深刻。這樣，就能抓住富有特征的情節(jié)，進行細致地描寫。

攔車

一位老奶奶被車撞倒了，爸爸攔車救人。

忽然，一輛夏利車停在爸爸身邊，爸爸向司機說明情況，那司機搖搖頭，“噌”的一聲開著車跑了。人群里發(fā)出一陣埋怨聲。爸爸仍然伸出雙手，像一個“大”字，站在馬路中央攔截著汽車。一輛黑色的“切諾基”停了下來，爸爸說明情況，那司機從車窗里探出頭來，說：“快上車”！爸爸急忙擠進人群，對肇事司機說：“快抬人上車”！那司機好像從睡夢中驚醒了一樣，急忙彎下腰去抬老奶奶。爸爸也跪下身，雙手緊抱住老奶奶，那司機抬著奶奶的雙腳，一步一挨地向“切諾基”車走去。到車門口，爸爸側(cè)過身，雙腿跪在車廂內(nèi)，小心地把老奶奶放在后車座上?？创饲榫?，肇事司機連連說：“多謝你的幫助”！爸爸把手一揮，說：“救人要緊，趕快去醫(yī)院吧”！汽車喇叭長鳴，向醫(yī)院駛?cè)ァ?/p>

〔評語〕這篇片段作文寫的是爸爸為搶救被車撞倒的老奶奶，攔車送往醫(yī)院的事。為了展現(xiàn)爸爸助人為樂的精神，小作者在敘事的過程中細致地刻畫了人物的動作。當汽車停下后，爸爸“跪”下身，雙手緊“抱”老奶奶。一個“跪”字，一個“抱”字，寫出爸爸救人心切，又小心翼翼的心情。讀后給人留下身臨其境之感。

扎小辮

星期天到了。這天早晨，我拿著心愛的紅綢子來到關(guān)叔叔家，要給蘭蘭扎小辮。蘭蘭見我來了，就高興地站到我跟前。我命令似地讓蘭蘭閉上眼睛。然后，解開皮筋，讓辮子松散下來。我右手拿著梳子，一下一下，慢慢地把蘭蘭那烏黑的頭發(fā)梳開，再用皮筋扎緊，這才取出紅綢子，左一繞，右一繞，扎上了兩只蝴蝶結(jié)?！疤m蘭，別睜眼?！蔽野阉I(lǐng)到立柜鏡子前面。“蘭蘭，快睜眼看看，多漂亮呀！”隨著我的喊聲，蘭蘭慢慢睜開眼睛，從鏡子里一下看到了我給她扎的兩個紅綢子蝴蝶結(jié)。她高興地左瞧瞧，右看看，然后一下子撲到了我的懷里?！苍u語〕描寫動作，可以分步寫出。分步寫出，就是一件事分幾步進行的，每一步都做了什么，然后一步一步地敘述出來。這篇作文寫的是扎小辮，是分四步敘述的：先寫讓蘭蘭站到跟前；接著寫解開皮筋，松散頭發(fā)；然后拿著梳子梳理，用皮筋扎緊；最后寫取出紅綢子，扎蝴蝶結(jié)。這樣分步敘述，把扎小辮的過程寫得很真實。

捉知了

暑假里，最有趣的活動，就是捉知了。雄知了會“吱??吱??”地叫，像吹笛子一樣，又好聽，又好玩。白天捉知了，要準備一根細長的竹竿，在竹竿頭上粘些蜘蛛網(wǎng)。再準備一個裝知了的小籠，就可以去捉了。當你走進樹林的時候，知了的叫聲從四面?zhèn)鱽?，你要仔細地聽一下，然后順著聲音到茂密的樹葉或枝梢上去找。找到以后，要小心地把竹竿伸到知了的背上，粘住知了的翅膀，知了就飛不掉了。

晚上捉知了，比白天更有趣。不過，晚上捉知了要跟著大人才行。我常常跟著爸爸，在沒有月亮的晚上去捉。在靜靜的夜晚，我們常帶一個燈籠，爸爸爬上樹，用力搖樹身，樹葉、樹枝也跟著動起來。知了被驚得飛起來。但是在黑暗里，它們看不出方向，就飛往有燈光的地方，“撲，撲”地落下來。這時候，我就拿著小籠，一只一只地往籠里放。一個晚上，可以捉幾十只哩！

〔評語〕讀了這篇短文，你好像和小作者一起去捉知了一樣，也感受到了其中的歡樂和樂趣。這是由于小作者如實地描寫了捉知了的過程和動作。你看，夜晚捉知了，爸爸“爬”上樹，用力“搖”樹身，樹葉、樹枝也跟著“動”起來，知了被驚得“飛”起來。一連串的動作，活化了捉知了的樣子。當知了落在地上，“我”就往籠里“放”。過程清楚，描寫具體，引人入勝。

有趣的小實驗 ——吹乒乓球

上課了，王老師面帶笑容地對同學們說：“今天我們做一個小實驗?！闭f著，她從講臺桌上拿起一根鐵絲，鐵絲上吊著兩根線，兩根線距離是5厘米。兩根線的底部各系著兩個乒乓球。王老師說：“誰能把乒乓球吹到兩邊去？”同學們紛紛舉手，王老師先叫一個力氣最小的郭華同學到講臺桌前面試一試。只見他鼓足了氣使勁一吹，乒乓球沒有到兩邊去，卻往中間跑。哎！郭華勁太小，“我們來試試！我們來試試！”教室里沸騰起來了。同學們一邊說著，一邊高高地舉起手。王老師叫“大力士”景躍同學來試試。只見他邁著穩(wěn)健的步子來到講臺前，定睛看了看乒乓球，然后往后退了一步，猛吸一口氣，腮幫子鼓鼓的，臉漲得通紅，向前一邁腿，“撲”得一聲，一股氣從嘴里噴出來，沖向小小的乒乓球?！昂么蟮膭叛?！”我情不自禁地說?？墒?，那乒乓球好像跟他作對似的，不住兩邊去，徑直向中間跑。同學們都愣住了，這是怎么回事呢？

這時，班里有名的小博士謝輝站起來說：“這是因為嘴吹出來的氣流快，壓力小，周圍的氣流慢，壓力大，周圍的氣流把乒乓球壓到中間去。所以乒乓球不往兩邊去，往里跑。”同學們聽了他的話連連點頭。

多么有趣的小實驗呀！我從中又懂得了一個科學道理。

〔評語〕寫人敘事離不開寫人物的動作。本文寫的是一次小實驗——吹乒乓球。全文略寫了郭華同學吹乒乓球的姿態(tài)，詳寫了景躍同學的動作：“往后退了一步”，“猛吸一口氣”，“腮幫子鼓鼓的”，“向前一邁腿”，寥寥幾筆，使人物形象顯得真切。開頭交待小實驗的做法，結(jié)尾點明做實驗的目的，首尾圓合，中心明確。

第三篇：動作描寫

動作描寫，指把人物的行為、動作用準確生動的語言描繪出來。它包括描寫人們的各種日常活動、勞動過程、體育比賽。好的作品往往借助于對人物一連串的動作描寫，來突出人物的性格，使人物躍然紙上。

單

人

一、提示

動作描寫要選取符合人物性格、具有典型意義的動作。不僅要寫他“做什么”，更重要的是寫他“怎樣做”。要寫好人物的

動作，必須觀察仔細，描寫細致，還要善于運用豐富的詞匯，寫出不同動作的特點以及表現(xiàn)動作的過程。

二、示例

例文

1貼

畫

鈴聲響了，我們跟往常一樣，伏在桌上等老師來上課。只見班主任朱老師握著一卷畫，滿面春風地走進教室。行過禮后，老師把畫面展開了，上面畫著一位女少先隊員，正在聚精會神地聽老師講課。圖的右邊端端正正地寫著八個藍色的大字：“認真聽講，遵守秩序”。老師拿著畫走到教室南面的墻跟前，又轉(zhuǎn)身打量了一下北面墻上的畫，就動手貼起畫來。她想把兩幅畫貼得同樣高，可夠不著。怎么辦呢？同學小周看見了，立刻到講臺邊端來一張板凳，遞給老師墊在腳下。謝過小周后，老師一腳跨上板凳，從口袋里掏出了只圖釘按住畫的左角，將它撳牢，又從口袋里摸出第二只、第三只、第四只圖釘撳在其余的三個角上。畫貼好了，朱老師把板凳放回原處，拍了拍手上的灰，望著剛貼好的畫微笑了，好象在說：“我們班上的同學一定能向這個女少先隊員學習，認真聽講，遵守秩序。”

[簡評]

作者運用“握”、“展開”、“走”、“轉(zhuǎn)身”、“打量”、“跨”、“掏”、“按”、“撳”、“摸”、“拍”等一系列動詞，把朱老師貼畫的過程寫得栩栩如生，形象地表現(xiàn)出朱老師熱愛教育事業(yè)、對學生的成長寄予殷切期望的思想感情。

例文

2跳

高

運動場的西北角，跳高比賽進入了決賽階段。橫竿又往上升高了兩公分，這個高度已經(jīng)超過我們學校的最高記錄了。

觀眾的目光一齊投向那位穿紅色背心的“8”號運動員。只見他一會兒彎彎腰，一會兒壓壓腿。聽到裁判員點他的名，他不緊不慢地走過去，在離沙坑十幾步遠的地方停了下來。他注視著前面高高的橫竿，深深吸了一口氣，然后邁出堅定有力的步子，快步向前跑去。他愈跑愈快，快要接近跳高架的時候，突然左腳猛地一蹬，右腿同時用力向上一抬，身子騰空而起，像一只矯健的飛燕，輕捷地掠過了橫竿?！昂茫　庇^眾情不自禁地歡呼起來。

[簡評]讀了這段描寫，我們的眼前就會浮現(xiàn)出“8”號運動員跳高時的形象，這是因為作者把他的動作準確、具體、生動地描繪了出來。

例文3

爸爸接電話

爸爸剛進家門，還沒來得及換好拖鞋，電話就響了，爸爸連忙跑到屋里接電話。瞧！他那“狼狽相”——左腳穿著拖鞋，右腳穿著皮鞋，鞋帶還是解開著的，媽媽剛拖干凈的地面上，留下了一個個單腳印，媽媽氣得沒辦法。有時候，一家人圍坐在一起吃飯，本來邊吃邊說笑，挺高興的，可那電話突然“鈴鈴”地響了起來。爸爸肯定是立刻放下飯碗，就去接電話，還經(jīng)常是放下電話，又穿上衣服，急匆匆就往外走。媽媽心疼地嘮叨：“就你忙，也不知忙個啥？你的胃還要不要？”

[簡評]

從對“爸爸接電話”的動作描寫中，我們不難看出他對工作認真負責的精神。

三、練習

（一）半框架作文訓練

題目：《炒菜》

提示：寫媽媽從點火到盛菜的整個炒菜的過程中的動作。

（二）無框架作文訓練

題目：

1．《批改作業(yè)》

2．《一次漂亮的射門》

3．《跳繩》

群

體

一、提示

寫群體的動作要注意仔細觀察，細致描寫，主次分明，選取符合人物性格、具有典型意義的動作。

二、示例

例文1

拔

河

“加油！加油！”操場上的喊聲、歡呼聲此起彼伏。哦！這是我們景山學校小學部在進行拔河比賽。

“嘟——”又是一聲清脆的哨聲，我們班和五（3）班的比賽開始了。我因為個子小，又是近視眼，沒能上場，真遺憾！老師委派我擔任“啦啦隊”隊長，這是為集體爭光的事，我可賣力氣啦。我領(lǐng)著同學們扯著嗓門兒拚命喊：“加油！加油！五（2）班加油呀！”拔河隊員們好像聽從我們的命令似的，齊心協(xié)力地拔呀拔，只見繩上的藍布條慢慢地、一點一點地向我們移過來，移過來，終于，過了河界。操場上頓時響起一陣歡呼聲：我們勝利了。

交換了場地，第二局比賽開始了。五（3）班也不知道從哪里來的那么一股干勁兒，一下子就把我們班拉了過去。

場上比分是1∶1，平局。關(guān)鍵時刻來到了，同學們一點兒也不灰心，個個精神抖擻，像小牛犢似的，拚全力拉著粗繩。打頭的是大力士王正光，他那剛剃的腦袋上冒著“蒸汽”，黑乎乎的臉上淌著豆粒般大的汗珠，胳膊上也滿是汗水，他咬緊牙，瞪著眼，兩腳蹬著地，像用釘子釘在地上似的。再看那個大個子段軍，胖胖的身子，臉漲得通紅，使勁向后拽。由于我們班同學非常齊心，最后一局我們終于勝利了。

這時，場上一片歡騰。我們蹦呀，跳呀，躺在操場上的那根粗繩子，看著我們，也好象綻開了胖胖的笑臉。

[簡評]

本文能抓住拔河比賽的特點進行描寫。比如寫自己班上的拔河隊員“個個精神抖擻，像小牛犢似的，拚全力拉著粗繩”；寫大力士王正光“咬緊牙，瞪著眼，兩腳蹬著地，像用釘子釘在地上似的”；寫大個子段軍“胖胖的身子，臉漲得通紅，使勁向后拽”。這些描寫說明只有團結(jié)一致，咬緊牙關(guān)，用盡全身力氣，拔河比賽才能取得勝利。而“只見繩上的藍布條慢慢地、一點一點地向我們移過來，移過來。終于，過了河界”這一句，又生動地說明拔河的勝利來之不易。此外，“‘加油！加油！’操場上的喊聲、歡呼聲此起彼伏”、“場上一片歡騰，我們蹦呀，跳呀，躺在操場上的那根粗繩子，看著我們，也好像綻開了胖胖的笑臉”等句子，也具體地描繪了觀看比賽同學的緊張心情和勝利后的熱烈氣氛。

例文2

大掃除

“同學們，快來吧，大掃除開始了！”一個同學高興地叫著，我拿著臉盆、板刷、抹布、小刀等工具，一蹦一跳地跑進教室。

我們小組的任務(wù)是把墻上和水泥柱上的舊標語擦干凈。我先打來一盆清水，潑在墻上，再把一大張一大張的舊標語紙撕下來，可是，那些粘在水泥柱上的小標語紙怎么也撕不掉；我們用抹布擦也擦不掉，用板刷刷還是刷不掉。心想，這下可以很快刮下來了，可還是刮不掉。我再向水泥柱上潑水，再刮，啊，終于刮下來了。我高興得跳了起來。

我正干得起勁。困難又來了。有些標語太高，擦不到，我搬來一張凳子，站在凳子上擦，還是擦不到。我踮起腳，把手舉得高高的，用盡力氣擦，擦著了。但我的手舉久了，可真累；而且一股股臟水還不時順著手掌、手腕滴進我的袖筒里。真討厭，我真不想干了。

這時，我看見馬巖松同學站在兩張拼起的凳子上，一只手扶住水泥柱子，一只手正在使勁地擦著。中隊長林怡看見了，關(guān)心地對她說：“當心，別摔下來?！睅r松卻笑了笑說：“放心，掉不下來。”看著他倆的一舉一動，我心想：自己也是個少先隊員，比比巖松，就差多了，該向她學習，迎著困難上。我暗暗下了決心，一定要把水泥柱上的標語紙擦干凈。于是，我脫掉了一件衣服，卷起袖子，學著馬巖松的樣，使勁地擦，擦了一遍又一遍，擦了一塊又一塊。最后，終于把水泥柱擦得干干凈凈。

大掃除結(jié)束了，我們望著擦洗得干干凈凈的墻壁和水泥柱子，心里甜滋滋的。

[簡評]

本文記敘了一次大掃除勞動。文章準確地運用了一系列的動詞，具體地描述了同學們的勞動熱情。你看：開始勞動時，同學們高興地叫著。勞動中，“我”為了擦干凈墻上的標語紙，先用水“潑”，然后再“撕”；撕不掉就用板刷“刷”；刷不掉再用小刀“刮”。就這樣一次又一次，終于擦干凈了。為了把擦墻的過程寫清楚和連貫，文章中不僅使用各種關(guān)聯(lián)詞語，如“先”、“再”、“是”、“還是”、“突然”、“立刻”、“終于”等等，而且恰當?shù)厥褂昧藥讉€過渡句，如“我正干得起勁，困難又來了”、“這時，我看見馬巖松同學??正在使勁地擦著”。

三、練習

（一）半框架作文訓練

題目：《野炊》

提示：寫野炊時同學們有的燒火、有的洗菜、有的準備餐具等動作。

（二）無框架作文訓練 題目：

1．寫升國旗時，三個升旗隊員出旗的動作。

2．寫一次堆雪人的過程（數(shù)人參加）。

3．寫一場體育比賽的某個片斷。

動作描寫

在寫作文時，老師總是告訴我們要寫出一個人做事情時的動作。如實地寫好一個人的動作，才能夠把人物寫活。老師說的話是有道理的。描寫人物的動作，寫出人物是“怎樣做的”是表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的一種方法。如果我們學會在作文中細致地描寫人物的動作，那么人物的形象就能栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。

那么，怎樣寫好人物的動作呢？要做到以下兩點。

一、寫出連貫的動作

描寫一個人的動作要進行分解，也就是說一個人的動作是由一系列地動作構(gòu)成的。把一個大動作分解成幾個小動作，抓住人物最有特征的動作，一一進行敘述，那么整篇文章就能把人物動作寫具體了。

請你閱讀下面的作文片段：

炒菜

媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個個的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。

開始炒菜了。媽媽先把鍋坐在火上，等鍋燒熱后把油倒進鍋里，不一會兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。媽媽先把切好的蔥花扔進鍋里，等蔥花變黃，騰起一股香味，又把菜倒進鍋里，抄起鍋鏟，不停地翻動著。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。

媽媽炒的糖醋白菜，甜絲絲，酸溜溜，香噴噴，吃起來別有風味。這是**的拿手菜呢！

媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？作者把媽媽炒菜的動作進行分解，用了表示連貫動作的詞，然后抓住媽媽炒菜時最有代表性的動作，進行具體描寫。如：先是——洗菜、切菜，開始——坐鍋炒菜，又把——菜放鍋里，再是——倒入調(diào)料，接著——用鏟翻動。在這個片段作文里，由于用了表示動作先后順序及動作連貫的詞，清楚地寫出了媽媽炒菜時的全過程，并且把媽媽炒菜時那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。

二、準確運用詞語 我們祖國的語言十分豐富，例如：表示動作的詞有：拿、提、拎、推等等，運用哪些詞語呢？這就要看文章的具體環(huán)境了。因此，在描寫人物動作時，要準確使用詞語，精選動詞，力求把人物的動作寫得準確、具體、鮮明，這樣才能把人物的動作、形象，逼真地寫出來。

請你閱讀下面的作文片段：

擦玻璃

別看張敏的個子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細觀察了她擦玻璃的動作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用抹布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點終于被她消滅了。她從窗臺上下來，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。原來她擦玻璃這樣細致，還真有兩下子呢！

這個作文片段在寫張敏擦玻璃時，使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過程寫得很具體，我們把這些詞串連起來，在頭腦中就會形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面，從心底里佩服她把玻璃擦得一塵不染、又快又好地絕招。

從這個實例中我們知道，恰如其分地使用表示動作的詞，能夠把內(nèi)容寫得充實、具體，把人物刻畫得活靈活現(xiàn)，能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，避免內(nèi)容空洞無物。

在描寫人物的動作時，還應(yīng)注意以下幾點：

1．要表現(xiàn)人物的品質(zhì)

我們常說：“行動從思想中來”，就是說人物的行動要符合人物的思想品質(zhì)，每個人都有不同的性格，不同的感情，不同的內(nèi)心世界。具有典型意義的人物動作描寫，能使人物形象更加生動，更加鮮明。在描寫人物動作時，不僅要寫出他在做什么，而更重要的是描寫他是怎樣做的。通過人物的動作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌。

2．寫人敘事中穿插寫

人物的動作描寫不是孤立的，要放在具體的事件中寫人物的動作，也就是說在敘事過程中，需要表現(xiàn)人物某方面的特點或品質(zhì)時，可進行一連串的動作描寫，使人物通過典型的、細致的動作描寫，更形象生動地展現(xiàn)在讀者面前。

3．要分步寫清楚

在對人物動作進行細致觀察后，即要把人物做事情的全過程寫清楚，又要把人物活動的每個步驟一步一步地寫具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚。巧做不倒翁

一天中午，我準備用雞蛋殼做個不倒翁。于是，我找來雞蛋、膠泥、白紙和漿糊。開始，先在雞蛋尖的一頭戳個洞，把蛋清、蛋黃倒在碗里，把空蛋殼洗干凈。然后，把膠泥從戳開的洞里放進蛋殼，粘在蛋殼的頂端，這就是不倒翁的身子。接著，再給不倒翁做頂漂亮的小帽子。先把白紙剪開卷成一個圓錐形的帽子?？墒前咨拿弊硬缓每?，我想：還是把不倒翁的帽子裝飾一下吧！就用彩筆在白帽子上畫了美麗的花紋，漂亮的花帽子就做成了，把它用漿糊粘在蛋殼戳洞的地方。最后，用毛筆在帽子下面畫上了眉毛、眼睛、鼻子和微微向上翹起的小嘴。一個美麗漂亮的不倒翁做好了。我用手把它按倒，剛一松手它就站了起來，笑瞇瞇地朝我晃來晃去。我真喜歡這個有趣的不倒翁。

〔評語〕

這篇短文把制作不倒翁的經(jīng)過一層一層寫得很清楚、很具體，讓人讀了能夠比較形象地了解事情的情形，有身臨其境的感覺。比如說動詞“戳”字，就寫出了作者當時小心、謹慎的樣子，給人以深刻的印象。

畫棋盤

看著容易做著難，這話一點不假，一個臭棋盤，竟讓我畫了一個下午！

我看人家下圍棋，心里挺想學。聽哥哥說，要學下圍棋，先得熟悉棋盤。我想，怎樣畫棋盤呢？會畫棋盤不就熟悉了嗎！于是，我就根據(jù)腦子里的印象，打開鉛筆盒，拿出尺子、鉛筆，吭哧吭哧地畫起來。噌噌噌，三下五除二，一會兒就畫好了。畫完，我端詳著自己的棋盤，橫線不平，豎線不直，每個小格，沒有一個正方形，再一數(shù)，跟人家正式棋盤的數(shù)也不對呀！哥哥看了我的棋盤，哈哈哈一陣笑，捂著肚子直不起腰來。我只好重畫。哥哥告訴我：“干什么都得有個計劃，你先量一量紙的大小，再根據(jù)紙的大小，算一算每個格占多大面積，接著，畫個大正方形，橫邊豎邊都要點上點，把點連起來，一個棋盤就畫成了?！蔽艺罩绺缯f的畫，果然像個棋盤了。哥哥說：“你這還是個半成品哪！要在底下襯張厚紙，邊上也要裱上紙才結(jié)實耐用。”我又按照哥哥說的做了“加固”工作，一張標準的圍棋盤終于誕生了。這棋盤，我看比買來的還好呢！

〔評語〕

你畫過棋盤嗎？讀了這個片段，畫棋盤的過程就會一清二楚了。小作者寫了自己第一次怎樣畫，第二次怎樣畫。第一次直接寫，第二次記哥哥的話，寫法靈活而有變化，這是難能可貴的。

洗菜

我做完作業(yè)已十點多鐘了，到廚房一看，菜還沒洗。我今天就幫媽媽洗菜吧！

想到這里，我便動手干起來了。我學著**的樣子，把白菜解開來，先用刀把菜根切去。然后把一張張的菜葉剝下來。黃的菜葉，我就把它放在一邊；綠的菜葉，我就放在簸箕里。我一棵棵地剝著。突然，一條大青蟲躺在一張葉子上，青青的身子，軟綿綿、毛茸茸的。我嚇了一大跳，順手把葉子扔掉了?？粗拥舻牟巳~，我又想：媽媽長年累月洗菜，不知要遇到多少這樣的大青蟲，要是都像我這樣把菜扔掉，不知要浪費多少菜。一條青蟲有什么可怕的！我壯著膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那張菜葉，硬著頭皮從葉子上抓住青蟲，趕快扔到地上，一腳把它踩個稀巴爛。這時，我真像打了勝仗一樣高興，又接著選菜了。選完菜后，我再把裝菜的簸箕，端到水池邊，把每張菜葉兩邊洗干凈，再把菜梗洗得雪白，然后把它整整齊齊地放在簸箕里。

〔評語〕

這篇習作條理清楚，重點突出。小作者分兩步寫了洗菜的經(jīng)過。一是選菜，二是洗菜。選菜的一系列動詞如：“解開”、“切去”、“剝?nèi)ァ?、“扔掉”、“拾起”、“抓住”、“踩”等用得確切，把自己見到大青蟲，先怕后恨的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

包餃子

媽媽搟面皮，我和爸爸包餃子。媽媽搟的皮中間厚，邊上薄，圓溜溜的。我拿起餃皮，用筷子夾起餡，小心地放在餃皮兒上邊，兩手使勁一捏，只覺得黏黏糊糊，仔細一看，“哎呀！”我不禁喊出聲來——原來是我用力過猛，擠破了餃皮兒，餡冒了出來。我趕緊“急救”，又拿起了一塊餃皮兒，堵住破的地方。可餡又從另一邊冒了出來。我急忙又用另一塊餃皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”。我終于用三塊面皮包了一個餃子。這時，爸爸已經(jīng)包了五六個了。我包的餃子排列在它們中間，挺著“將軍肚”，真叫我不好意思。

〔評語〕

有的同學敘述自己親自做的一件事，往往用“不一會兒就做完了?！币痪湓捀爬ǖ財⑹?，內(nèi)容空洞、干癟。這篇作文就不是這樣寫。作者用“拿”、“夾”、“放”、“捏”、“擠”、“冒”等一系列動詞，描述了包餃子的過程，以及包得不好看的原因，給人以真實的感覺。從這個事例可以看出，準確地使用動詞，是寫好人物動作的關(guān)鍵之一。

攤“黃菜”

**的拿手菜之一是攤“黃菜”。每逢節(jié)假日或者有親戚朋友來，媽媽總要露一手。我拿定主意，要學學這道菜的做法。媽媽說：“要學，先得看我怎么做?！?/p>

我目不轉(zhuǎn)睛地看媽媽做攤黃菜。她先坐上鍋，哧的一聲，劃著火柴，打開煤氣的開關(guān)，只聽噗的一聲，鍋底下冒出了藍色的火苗，均勻地舔著鍋底。接著，媽媽從竹籃里拿出四個白花花的大雞蛋放在案板上。這時，鍋熱了，她打開油瓶，慢慢地往鍋里倒了一些油。又從碗柜里拿出一個藍邊粗瓷碗放在案板上，一手攥著一個雞蛋，撞了一下，咚地一聲，蛋清蛋黃流到碗里。她把四個雞蛋都打在碗里，端起碗，另一只手拿起筷子，嘩嘩嘩地攪打著碗里的雞蛋，蛋清蛋黃都混在一起，黃澄澄的大半碗。這時，鍋里騰起油煙，放出一股刺鼻的油味，媽媽嘩的一下把一碗雞蛋都倒在鍋里，又端起鍋，傾斜著轉(zhuǎn)了一圈，鍋里的雞蛋液凝固成一個金黃色的雞蛋餅，坐在火上，一會兒又端起來，手腕一抖，雞蛋餅翻了個個兒。媽媽抄起鏟子，叮叮叮敲了幾下，一盤油汪汪、黃燦燦、香噴噴的攤黃菜出鍋了。這攤黃菜能不使人唾涎欲滴嗎！下次，我該動手學著做了。

〔評語〕

這篇《攤黃菜》，小作者寫了多少個動作??！看、坐、劃、打開、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥著、撞、流、端、攪、騰、放出、轉(zhuǎn)、凝固、抖、抄、敲、翻??，由于細致地描寫了動作，所以使人有現(xiàn)場感。

換燈泡

“燈泡壞了，燈泡壞了！”我們?nèi)氯轮：卫蠋熉犚娏?，手提工具袋，扛著梯子上了樓。他來到電燈下，把梯?墻放好，然后走到電燈開關(guān)下，一拉燈繩，燈泡果然沒亮，他又拉了下燈繩。接著，他移動梯子，對著電燈支穩(wěn)，雙手扶著梯撐，小心翼翼地一撐一撐地爬上去。到了頂端，他抬起頭，用右手扶著天花板，左手慢慢地擰著電燈泡，把電燈泡擰下來后，他又從衣兜里掏出一個新燈泡擰上去。接著，他再一撐一撐地從梯子上爬下來。走到開關(guān)處，拉了一下開關(guān)，電燈亮了，射出耀眼的光芒。我們拍著手又嚷嚷起來：“噢，修好了！修好了！”何老師望著我們，笑著說：“你們這群小麻雀，就會嚷嚷，什么時候才會換燈泡呢！”

〔評語〕

怎樣換燈泡？這段短文十分細致地描述了換燈泡的一系列的動作：提、扛、來到、放、走到、拉、移動、支、扶、爬、抬、擰、掏、望、笑等。這十多個動詞用得恰當，寫了手、腳、眼的多種動作。

扎小辮

星期天到了。這天早晨，我拿著心愛的紅綢子來到關(guān)叔叔家，要給蘭蘭扎小辮。蘭蘭見我來了，就高興地站到我跟前。我命令似地讓蘭蘭閉上眼睛。然后，解開皮筋，讓辮子松散下來。我右手拿著梳子，一下一下，慢慢地把蘭蘭那烏黑的頭發(fā)梳開，再用皮筋扎緊，這才取出紅綢子，左一繞，右一繞，扎上了兩只蝴蝶結(jié)。“蘭蘭，別睜眼。”我把她領(lǐng)到立柜鏡子前面?！疤m蘭，快睜眼看看，多漂亮呀！”隨著我的喊聲，蘭蘭慢慢睜開眼睛，從鏡子里一下看到了我給她扎的兩個紅綢子蝴蝶結(jié)。她高興地左瞧瞧，右看看，然后一下子撲到了我的懷里。

〔評語〕

描寫動作，可以分步寫出。分步寫出，就是一件事分幾步進行的，每一步都做了什么，然后一步一步地敘述出來。這篇作文寫的是扎小辮，是分四步敘述的：先寫讓蘭蘭站到跟前；接著寫解開皮筋，松散頭發(fā)；然后拿著梳子梳理，用皮筋扎緊；最后寫取出紅綢子，扎蝴蝶結(jié)。這樣分步敘述，把扎小辮的過程寫得很真實。

捉知了

暑假里，最有趣的活動，就是捉知了。雄知了會“吱??吱??”地叫，像吹笛子一樣，又好聽，又好玩。白天捉知了，要準備一根細長的竹竿，在竹竿頭上粘些蜘蛛網(wǎng)。再準備一個裝知了的小籠，就可以去捉了。當你走進樹林的時候，知了的叫聲從四面?zhèn)鱽恚阋屑毜芈犚幌?，然后順著聲音到茂密的樹葉或枝梢上去找。找到以后，要小心地把竹竿伸到知了的背上，粘住知了的翅膀，知了就飛不掉了。

晚上捉知了，比白天更有趣。不過，晚上捉知了要跟著大人才行。我常常跟著爸爸，在沒有月亮的晚上去捉。在靜靜的夜晚，我們常帶一個燈籠，爸爸爬上樹，用力搖樹身，樹葉、樹枝也跟著動起來。知了被驚得飛起來。但是在黑暗里，它們看不出方向，就飛往有燈光的地方，“撲，撲”地落下來。這時候，我就拿著小籠，一只一只地往籠里放。一個晚上，可以捉幾十只哩！

〔評語〕

讀了這篇短文，你好像和小作者一起去捉知了一樣，也感受到了其中的歡樂和樂趣。這是由于小作者如實地描寫了捉知了的過程和動作。你看，夜晚捉知了，爸爸“爬”上樹，用力“搖”樹身，樹葉、樹枝也跟著“動”起來，知了被驚得“飛”起來。一連串的動作，活化了捉知了的樣子。當知了落在地上，“我”就往籠里“放”。過程清楚，描寫具體，引人入勝。文章來自：伴步作文網(wǎng)(http://

第四篇：動作描寫

動作描寫

我還記得我學打羽毛球的時候，真的非常精彩。那年夏天，當我手握球拍的時候，我的心就像小鹿亂撞，媽媽在那頭，手握球拍一副躍躍欲試的樣子。她抬手舉起球拍，想要發(fā)球，嘴角勾起了一道弧線，我在那頭也不甘示弱，握著拍子的手心滲出一層細密的汗水。而這時，羽毛球已向我飛來，我心頭一緊，看準了球，沖上去，用拍子用力揮向它，結(jié)果，這一個本來很容易接到的球就讓我白白錯過了。沒關(guān)系，再來！這次，我拿起了球，向上一扔，就在我把拍子揮向球時，拍子和球來了個“擦肩而過”，就這樣，這一次發(fā)球失敗了。我彎下腰，撿起那顆羽毛球，再次向上扔，這次我定睛一看，拍子一揮，打中了，我頓時雀躍！我發(fā)出了一顆球！我頓時忘了媽媽還要把球打回來，當媽媽把球打回來時，我頓時傻了眼。我吸取了教訓，一連跟媽媽來回打了好幾次，就這樣，一個晚上我就出師了!

包餃子先要把面揉成一個團，感覺揉的面比較軟的時候，再用刀把已揉成條狀的面切開，用手把剛切下來的一塊塊面團拍平，用搟面杖邊搟邊用另一只手轉(zhuǎn)動面餅，這樣搟個五六圈，一個面餅就做好了。接下來，最關(guān)鍵的一步，用勺子把早已準備好的肉餡放入面餅中，然后包上。包的時候一定要先包兩邊，用手把兩邊同時一捏，然后再捏中間，因為先捏中間會露餡。包好后，拿著餃子在面粉上沾一沾，這樣就不會在煮熟的時候粘破皮了。最后一道工序，餃子下鍋嘍。

我雙手握住車把，雙腳踩在踏板上，一步一步往前踏，但是車身、車頭不?；蝿?，“啪”我摔了個嘴啃泥，我站了起來，又坐在座子上，這次我小心翼翼，目視前方、身子坐正，雙手握把，盡力保持平衡，兩只腳有節(jié)奏地瞪了幾下踏板，車輪轉(zhuǎn)起來了，我成功了。

第五篇：動作比喻句

動作比喻句

跑得很快改成比喻句

1、他跑得很快，像一只老虎沖向終點。

1, he runs very fast, like a tiger to the end.2、她跑的非?？?，像兔子一樣快。

2, she runs very fast, as fast as the rabbit.3、他跑得像離弦的箭一樣快。In 3, he ran as fast as an arrow.4、他跑起來猶如脫弦的箭。4.He runs like a string of arrows.5、他跑的像風一樣快。In 5, he ran like the wind.6、李明像箭一般地沖向終點。

6, Li Ming like arrows generally toward the end.7、他跑得很快像離弦的箭一樣。In 7, he ran quickly like an arrow.8、他跑地快如駿馬。

In 8, he ran as fast as a horse.9、他跑得像豹子一樣快。

In 9, he ran as fast as the leopard.10、他跑得很快如同疾風閃電。In 10, he ran very fast as lightning blast.掌聲響起來改成比喻句

1、掌聲響起來像天空炸開的雷聲一樣。

2、掌聲響起來像雷聲一樣。

3、掌聲響起來像雷鳴聲一樣。

4、掌聲響起來像暴風雨。

5、掌聲響起來如外面下著豆大般的雨點。

6、掌聲響起來如浪花所奏出的歌。

7、掌聲響起來如嘩嘩的流水聲。

8、掌聲響起來如窗外下起了瓢潑般的大雨。

9、掌聲響起來潮水般的琴聲。

10、掌聲的響起像一束陽光照耀在我身上?！昂ｚt飛過來”改為比喻句

中文英文版對照：

1、海鷗像離弦的箭一般從遠處飛過來。1, seagull as general arrow flew from afar.2、海鷗飛過來像直升飛機一樣在上空盤旋。

2, seagulls flying over the sky like a helicopter hovering above.3、海鷗飛過來像是為老人守靈的白翼天使。

3, the seagulls fly over like old wake white winged angel.4、海鷗飛過來像灰機一樣。4, the seagulls fly over like a gray machine.5、海鷗飛過來像飛機一樣在滑翔。

5, the seagulls fly over like a plane in the gliding.6、海鷗飛過來如大海里的漩渦，白色的漩渦在上空盤旋著。6, seagulls flying over the sea, such as the whirlpool, white swirl around the sky.7、海鷗飛過來了，尾巴就像一把剪刀。

7, the seagulls fly over, the tail is like a pair of scissors.描寫走的比喻句和夸張

描寫走的比喻句，走的夸張，有關(guān)走的句子

◎他挺著肚子揚長而去，像只得勝的公雞。

◎她走起路來腳上發(fā)飄，像踩在棉花垛上似的。

◎這是個精明的人，手腳麻利，走路又輕又快，機靈得像只貓兒。

◎他神色自若，蹣蹋地移動腳步，拖著銹蝕的鐵鐐，不再回顧兩旁的特務(wù)，徑自跨向石階，向敞開的地窖鐵門走去。

◎男人背著一個小簍，走出帳篷，順著那條溪水又走進蔥蔥郁郁的山里。

◎楊楊學著大人的樣子，在屋子里踱著步，嘴里不停地重復(fù)著謎語，有時還咬畋手指頭。

◎姐姐腦后那束烏云般的秀發(fā)，隨著腳步有節(jié)奏地甩動，秀美而飄逸?！蛲瑢W們腰系布袋走在田垅上，一步一彎腰，拾起那失落的一棵棵稻穗。

◎他像害了大病似的，身子軟癱著，蹣跚著腳步。

◎他們把干樹枝扎成一捆，一個同學背在肩上，沿著小路蹣跚地走著，樣子蠻像個樓夫哩。

◎他掙扎著走了幾步，覺得心慌、頭昏，每邁一步，腿上都像有千斤重。

◎她拿起菜籃，一轉(zhuǎn)身，像旋風一樣出了大門。

◎他慢慢地踱步，就像蝸牛爬行那樣，慢吞吞地落在后面。

◎我緊緊貼著山石，一點點地移動腳步。不是走而是蹭。