第一篇：贊揚作文600字

精選贊揚作文600字四篇

在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼馁潛P作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我們家在賀州，是桂東上一顆燦爛的明珠。

誰不夸咱家鄉(xiāng)好！

我們這里最出名的山就數(shù)姑山了。姑婆山距賀州市23公里，這里空氣負離子最大的達每立方65856個，是賀州最大的天然氧吧。一進到姑婆山，你的眼球幾乎都是綠色，讓你不敢用正眼去看。一座座秀頎的高山拔地而起，聳立在你身旁，給人一種氣勢磅礴的感覺。它深深地沁人你的心胸就像漓江的碧波在胸中蕩漾。具有峰高谷深、山勢雄偉、飛溪潺潺、環(huán)境優(yōu)雅的特點，集“雄、秀、奇、幽”于一體，是人們旅游的好去處，它使人留戀往返、樂在其中。

誰不夸咱家鄉(xiāng)好！

我的家鄉(xiāng)有一條江，叫“賀江”。賀江可以說是賀州最美最有代表性的一條江了。我每次從賀江過，都要在江邊站一會兒，因為我很喜歡賀江的流水聲就像一曲曲優(yōu)美的歌，在訴說著一個個古老的故事。那種與其他水完全不同的音質(zhì)，那種特別，那種與眾不同，那種別具一格，讓我不知不覺地陶醉其中，迷戀上了它。一陣清風吹來，江面上泛起了層層波浪，劃破了江面的平靜，就像一個音樂家在彈奏了一首慷慨激昂的曲子，時起時伏。我閉著眼睛，深呼吸，感到鼻子里有一絲特別澄凈的空氣，在我身體里運行，讓我完全如癡如醉！

這條江宛如若碧玉的河流貫通八步全境，象征著我的家鄉(xiāng)日益強大！

誰不夸咱家鄉(xiāng)好！

我的家鄉(xiāng)不僅山好水好，特產(chǎn)也好。我的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)甜滋滋的臍橙，味美、肉厚、汁多的臍橙是我家鄉(xiāng)的名優(yōu)水果?？瓷先?，色澤鮮艷，品質(zhì)脆嫩、風味濃郁、無籽、汁多無渣，具有止咳化痰、消食健胃的效果。它含有維生素C，先后獲得中國第二屆農(nóng)博會金獎。種植臍橙的盛地一望無際、空氣清新，也是人們休閑散心的好場所！

誰不夸咱家鄉(xiāng)好！

我的家鄉(xiāng)交通便利，人們也自覺遵守交通規(guī)則。每家每戶都過上了其樂融融的生活。

我的家鄉(xiāng)山美、水美、人更美，有誰能不夸咱家鄉(xiāng)好呢？

醫(yī)生，在我的記憶里，您是和藹可親的，人們通常譽您“華佗再世”、“妙手回春”?？墒巧蟼€月發(fā)生的一件事，使我改變了對您的看法。

那是個陰雨天，我發(fā)高燒了，媽媽帶我到醫(yī)院看病。大概由于季節(jié)變換，那天來看病的人特別多，從診室一直排到走廊。我和媽媽只好排在隊伍后面耐心地等候。隊伍非常緩慢地向前挪，十個、九個、八個……快輪到我們了。正在這時候，一個老農(nóng)急匆匆地擠過來，后面跟著一個老婦，懷里抱著一個生著重病的小妹妹。她臉色臘黃，嘴唇發(fā)白，豆大的汗珠從她的額角上掉下來，嘴里直哼哼，露出痛苦的.表情。他們走到您的身邊，哀求道：“大夫，這孩子病得很重，求您開開恩，先給她治吧！明天，我兒子一趕回來，把錢送來?！蔽乙詾槟鷾蕰饝聛淼?，沒想到您看到她衣著寒酸，把臉一沉，大聲喝道：“不行！你沒看到我正忙著嗎？再說，醫(yī)院規(guī)定要先交錢后看??！”看著眼前的一幕，我不由得愣住了，心里像被千萬根針扎了似的。醫(yī)生??！您擔負著救死扶傷的重任，規(guī)矩是死的，人是活的，您怎么能這樣！看著旁邊不停地抹眼淚的農(nóng)夫，我的心里真不是滋味。難道您作為一個醫(yī)生、一個為人民服務的醫(yī)生，忍心眼睜睜地看著一個被無情的病魔折磨著的病人受痛苦嗎？

醫(yī)生阿姨啊，假如那位小妹妹是您的女兒、那對農(nóng)民夫婦是您的雙親，您著急嗎？假如因為您的耽誤，使小妹妹永遠地離開她還來不及欣賞的五彩世界，您內(nèi)疚嗎？假如她將來是位杰出的科學家，您……

阿姨，醫(yī)生的使命是什么？醫(yī)德是什么？如果您回答正確，一定會成為德高望重的醫(yī)生的。“德”不高，威望自然不能受到人們的尊重。

＂丁零零……＂放學了。雨，鞭子似的抽打著教學樓、樹木和柏油馬路。雨嘩嘩地下個不停，像千針萬線把天空密密實實縫合起來。

我望著窗外的暴雨，心想：幸好我?guī)Я擞陚?，這么大的雨，打雨傘估計也只是擺個樣子而已。我撐開雨傘走出教室。雨，并沒有因為放學而變小，＂啪啪啪＂地打在我的雨傘上，又像鋼針般扎進我的褲腿里。

剛到校門口，我已經(jīng)是一只正版＂落湯雞＂。我的心里像有千萬把癢癢撓在撓似的，令人抓狂。＂天?。。⑿ｉT口家長們的接送車輛已經(jīng)擠成一疙瘩，那車上的家長們煩躁不安，喇叭聲響成一片。周圍的同學像金鋼鉆似的穿過人群，爬上自家的轎車。而我也像他們那樣艱難地擠上了爸爸的車。而此時的我僅僅是減少了與雨水之間的親密接觸而已，離回家還久著呢！

坐在車上的我已經(jīng)平靜了許多，可窗外的雨像瘋了一樣到處亂撞，像從山坡上奔跑下來的野馬，來勢兇猛。我十分慶幸自己早坐在車上。這時那些＂愛子心切＂的家長們?yōu)榱撕⒆由倭軒椎斡辏活櫼磺械赝皵D。校門口根本就是一條便秘多年的腸道，任憑你萬分焦急，歸心似箭，卻無法挪動半分。原本平靜的我又開始焦躁起來了。

一個披著銀光綠雨衣的身影映入我的眼簾，他的到來就像給這千年便秘的腸道加了一顆暢通丸，只見他不停地打手勢，穿梭于車輛之間，車一輛一輛地有秩序地通過。滂沱的大雨像打開閘門似的，從天上瀉下來，＂劈劈啪啪＂拍打著玻璃，似乎拍醒了那些＂愛子心切＂的家長們，他們已經(jīng)不再往同一方向擠，有的甚至遠遠就緩緩停下，等待孩子過來。車隊隨著交警叔叔的手勢開始緩緩挪動。當我的車經(jīng)過他身邊時，我發(fā)現(xiàn)，他身上只有一件十分單薄的雨衣，和他相比，我真是幸福極了。

雨漸漸停了，車漸漸散了，家長焦急的叫聲也都停了，太陽從天邊透岀來了。我看到了黑得發(fā)亮的柏油馬路，路上還是那位交警叔叔，雨水打濕了他的警帽，把帽子上的國徽洗得閃閃發(fā)亮，他的工作就像帽子上的國徽一樣，帶著亮光！

每當清潔工人從我的身邊走過我都會覺得他們都非常的高大，因為他們?yōu)榱宋覀兊某鞘行量鄤谧?，不分日夜，就算是嚴寒酷暑都絕不退縮。他們默默無聞，甚至沒有一個人能叫出他們的名字，有時還會誤會他們，但他們并不后悔，因為這座城市是他們的家，他們要把這個大家庭打掃的干干凈凈，漂漂亮亮的。

記憶回到一年前的冬天，我獨自一人走在打街上，寒風擾亂我的頭發(fā)，我不斷的搓著手希望這樣尅暖和一點，咳嗽并沒有和我意因為寒風越來越大，連枯葉都被它無情的刮落下來，堆積如山。這時我便在想：這么多的枯葉又有誰愿意來掃呢?這時我的前方出現(xiàn)了一位老人他離我越來越近，直到他走到那堆枯葉的旁邊我才真真切切的看清楚他的容貌，他滿臉皺紋，手還時不時的打哆嗦。我想他應該很冷吧!我再往他身上看了看橙色的工作服里面，只剩下有見破舊的灰襯衣，腳上穿著有雙破破爛爛的帆布鞋，那時我無比的心酸心里想：他這么穿的這么單薄難道他不冷嗎?他的子女不管他的嗎?難道他的家里很窮。這是他開口說話了：“小姑娘，臟，你走開些?！蔽彝笸肆艘徊?。他對我笑了笑，便開始工作了，他麻利地把枯葉掃完了，可這時他也筋疲力盡竭了。他靠在樹上大口大口的喘氣，手不停的扇著冷風，額頭也不停的冒汗。我想他應該很累吧!

我緩緩得走了過去，遞了一張餐巾紙他，他接過并用他那微弱的聲音對我說了聲：“謝謝?！彼鸭埥矸殖闪巳荩蟹菽贸鰜聿梁?，另外兩份便放進了口袋。我非常疑惑的問他：“紙巾有這么的珍貴嗎?還要分成三份?！彼林氐膶ξ艺f：“，你是不知道我們的苦啊!。小姑娘說出來你還不信對于我們這些窮人來說這么一張小小的紙也是很珍貴的，你別看這小小的紙，一包才十片還要幾塊錢，你覺得我們舍得嗎?你們這些小孩子也要學會珍惜啊!”我羞愧的點了點頭。這時他拿起工具對我說：“小姑娘努力學習，讀書可以改變命運啊!我就是沒有讀過書啊!”我狠狠的點了頭。我看見他的背影是那么的高大又是那么的滄桑。

第二篇：贊揚生命的作文

火柴

火柴，平常而又渺小的東西，盡管現(xiàn)在大多數(shù)人都不是常用它，但我對它卻有一種特殊的感情。在我看來它是偉大的，崇高的。有人會問，甚至會笑我無聊，火柴是“偉大的、崇高的”？簡直是瞎說，小題大做。

可是任憑被人怎么說，我還是要贊美火柴。很多支火柴睡在一個盒子里，雖然擁擁擠擠，但它們還是排列的整整齊齊，默不作聲，等待著，人們用上它的那一瞬。

它們?yōu)槿祟愖龀龅呢暙I，看上去那么微不足道，可是當火柴為人類做出貢獻的那一瞬，也就是他生命的最后一刻了。而就在這一刻，它們犧牲了自己，卻燃起了一團轟轟烈烈的火。它不像蠟燭，用紫紅的光焰，潔白的外衣去打扮自己；更不會在燃燒的時候像蠟燭那樣流下眼淚，憐惜自己。而火柴毫不猶豫，“嚓”的一聲，轉(zhuǎn)眼就成了灰燼。這短暫的生命，竟給人類帶來了光和熱。所以我說它是偉大而崇高的！

人的生命也是短暫的，如果人能像火柴一樣，能用短暫的生命給人類做出貢獻，不也是偉大而崇高的嗎？由此，我想到了很多像火柴一樣，用短暫的生命默默的為人民付出的人。雖然他不會被人們所記住，可是他們那偉大而崇高的精神卻像一個火種點燃在我們每個人的心中！

我愛火柴因為它使我懂得，人們活著就要像它一樣在平凡中，為人類發(fā)出一寸光，發(fā)出一分熱。

第三篇：話說贊揚

民間有一個笑話，說的是一個學生拜師學藝，在學成下山的時候，他的老師來送他。老師想探探學生下山后怎樣處世，于是就問他:“你下山后準備怎樣為人處世？”學生笑曰：“我準備了一百頂‘高帽子’，逢人便送一頂?！崩蠋煵桓吲d地說：“做人要本份，怎能見人就送‘高帽子’呢？”學生答道：“老師，現(xiàn)在世間的人都俗的很，有幾個像老師您這樣正直高雅的呢?”老師一想，笑道：“那道也是。”學生說:“老師呀，我的高帽子，只剩九十九頂了”??

這是一個很值玩味的笑話，雖是虛構，卻顯得那么真實，老師由不悅到欣喜，都是由于贊美的力量。人們愛聽贊揚的話，是人的自尊心和榮譽感的需要，是人之常情，無可厚非。

然而，有一些居心叵測之徒，正是利用了人性的這個弱點，阿諛奉承，溜須拍馬，以取悅對方，達到自已不可告人的目的—?；蛘哌M行惡毒的吹捧，以最終打倒被吹捧的對象。這樣的人現(xiàn)在是趨之若騖。

正因為如此，我們要對贊揚保持高度的警覺。其實，真心誠意，而又恰如其份的贊美，會使贊美者和被贊美者，都能得到收獲。

有一則報導說有一個女學生長相不好，內(nèi)向自卑，不愿與人交往，學習成績也不好。她的老師和同學都想幫助她，于是大家主動和她接觸，交往，做她的朋友。發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點并贊美她。這樣做了一年多時間，她奇跡般地變得開朗活潑，善于交際，學習成績也名列前茅。這是友愛與贊美的力量改變了她。

這件事說明贊美有著神奇的力量，而在我們的生活中，有些家長對待自已的孩子，簡單粗暴，沒考出好成績，非打即罵。少數(shù)教師，只注重培養(yǎng)幾個尖子生，而漠視了大多數(shù)學生，并以一種靜態(tài)的眼光來看待，優(yōu)等生永遠是優(yōu)等生，所謂差生也永遠是差生。這些老師缺乏應有的教學藝術和責任心的。

良言一句暖三冬，我們相信贊美的力量，或許你的一句鼓勵的話能改變孩子的一生。

孩子需要贊美，事實上對于朋友，同事，上級，下級贊美都能產(chǎn)生不可思議的效果。但有些領導當官時間長了，擺出了官老爺?shù)拇蠹茏?，動輒訓示下級，更談不上贊美了。

不過贊美有兩點要注意方式方法，作到恰當、真誠。

贊揚和批評就像兩種力，一是拉動力、牽引力，另一個是推動力和鞭策力。我們講表揚，并不是不要批評，因為批評才能使我們認識缺點和錯誤。我們喜歡吃甜食，但吃多了糖，我們也會感到膩味的。表揚也是如此，一味唱贊歌，濫用表揚，被表揚者也會膩味的，甚至產(chǎn)生驕傲情緒，這時我們適當?shù)嘏u一下，可能使他清爽許多，效果會很好。也可以提具體意見，也可用激將法提出批評，要講藝術，通常要保全對方的面子，“刮胡子時，要先涂點肥皂”就是科學的范例——二分法。應先肯定對方的成績，再指出他的不足。而不是不問青紅皂白，辟頭蓋臉一頓濫批。善意的批評就要善于使用“二分法”。

一句話：贊揚不要拍馬，批評不能報復。

第四篇：贊揚統(tǒng)計工作

情系統(tǒng)計

我和你的一場相知

開始于一個落葉繽紛的秋季 那是久逢知己的苦苦等待 零亂已久的思緒

就這樣被拉到你的身邊

激起我的斗志

揚起新征程的風帆

你的魅力無與倫比

你的內(nèi)涵深厚非凡

開啟了我新生的心智

挖掘出我為你而戰(zhàn)的決心

你就是我眾里尋他千百度的崇高目標 你的名字從此閃耀在我的生命 你就是默默無聞

卻始終讓我刻骨銘心的統(tǒng)計工作

這也許是個偶然

但就是這樣偶然的成全

讓我與你必然的聯(lián)系在一起

日日夜夜

不眠不休

有人說你瑣碎而繁雜

有人說你平凡無奇

卻抹不去你在我心中的光輝

因為

在與你結伴同行的奮斗道路上

我們無法分離

沒有一顆珍珠不經(jīng)過水和沙的磨蝕就明亮 沒有一種成功不經(jīng)歷起伏跌宕而唾手可得 沒有經(jīng)歷你

如何了解你的舉足輕重

那龐大數(shù)據(jù)背后的真與誠

我?guī)е醭雒]的稚氣和勇氣

一個傻小子般的天真讓我無所畏懼 無論如何的付出

都值得我為你而驕傲

為你服務

為你歌頌

我的一生如何致力于讀懂你

完善你

發(fā)展你

才能無愧于你

把你的華麗展現(xiàn)得淋漓盡致

把你的價值奉獻給所有需要你的人

在與你相處的幾百個日夜里

我只是把你的信息整理

將這寶貴的資源之滴水匯入決策的洪流之中 我用我的有限換取你的無限

我的傾力打造你的崇高

沒有怨言

只因你在我心中成為永不褪色的記憶

能夠擁有這場靈魂的碰撞

我的人生從此完整

為了你

在統(tǒng)計行業(yè)的**里

我甘愿乘風破浪 直掛云帆

這樣忙碌著卻快樂著的統(tǒng)計工作

哪怕努力一生 哪怕傾其所有

兩個字值得

第五篇：話說贊揚

《話說贊揚》

——演講與口才課程教學案例分析報告

學校： 宜昌華強職業(yè)培訓學校

姓名： 楊海艷

時間： 2011-4-10

《話說贊揚》

——演講與口才課程教學案例分析報告

案例敘述：

在“我與他人的關系”中，交往與溝通是非常重要的，而認識贊揚的魅力，學會真誠地贊揚是成功人際交往的一個重要方面。在與人交往中，學生普遍渴望得到他人的重視與認可，獲得他人的贊揚，但另一方面又不愿或不知如何贊揚他人。本課旨在通過學生的體驗交流活動，使學生認識贊揚的重要性，并學會贊揚他人。

教學設計：（認識贊揚——學會贊揚——送出贊揚）聊天式導入：你贊揚過別人嗎？你被別人贊揚過嗎？ 活動一：分享被夸獎經(jīng)歷（學生交流）。在別人給你的夸獎中，印象最深的一次是什么？當時內(nèi)心有什么感受？對以后的行為產(chǎn)生怎樣的影響？

改變不需要多，或許只是情緒上的變化，或許只是言談舉止的改變，可以是自己的所見所聞，和大家做一個經(jīng)驗的分享。最后得出結論：我們不僅需要別人的贊揚，別人也需要我們的贊揚。

活動二：圍繞“你經(jīng)常贊揚別人嗎？”展開交流。活動三：討論“贊揚除了用話語表達還有別的方式嗎？” 活動四：優(yōu)點轟炸：“寫下贊揚、說出贊揚”交換贊揚卡片 領悟方法：為什么同樣是贊揚，聽者會有不同的感受？那么，怎樣的贊揚才是恰當?shù)?，容易被別人所接受？請大家分組討論。我們一起來聽聽大家的意見。結論：我們贊揚一個人，應該讓對方知道我們贊揚他的什么優(yōu)點，應具體一些。案例點評：

社會心理學家認為，受人贊揚、被人尊重能使人感受到生活的動力和自身的價值。美國著名心理學家威廉。詹姆斯說：“人性最高層次的需求就是渴望別人欣賞”?，F(xiàn)在我們的學生正處于青春期，隨著自我意識對主體內(nèi)心世界的反映和深入，自尊心越來越強。特別希望得到老師以及同伴的承認、羨慕、鼓勵和贊揚，渴望得到尊重。

情緒對一個人的認知和行為活動可以帶來不利也可能帶來有利的影響。學生的主要任務是學習，通過學習來提高自身的綜合素質(zhì)，那么能否有效地調(diào)動學生情緒的積極作用，克服其消極影響，以提高學生的學習效率，對一名教師的教育工作來說非常關鍵。

在人的情緒之中，快樂和興趣對學生的學習起協(xié)調(diào)的、積極的作用；而痛苦、恐懼、憤怒則起破壞的、干擾的或阻斷的作用。那么，如何令學生在學習過程中產(chǎn)生更多快樂和興趣等正情緒，盡量減少痛苦、恐懼、憤怒等負情緒的產(chǎn)生呢?在為時不久的教學工作中，我發(fā)現(xiàn)贊揚確實是件神奇的事物，合理運用贊揚的確能得到事半功倍的成效。

贊揚對于強化人的行為具有不可忽視的重要作用，也是激勵學生上進的有效方式之一。對于人來說，最基本的情感需要便是得到別人的肯定、尊重和重視。而贊揚正是能使學生處于一種積極與快樂的情緒狀態(tài)的有效手段之一。

同時，贊揚的神奇功效不能光局限于施教者身上，既然它這么神奇，我們就應該把它推廣，讓它在生活和學習的盡可能多的方面產(chǎn)生作用。

為了發(fā)揮贊揚的積極作用，我在上《演講與口才》這門課時，專門把贊美這一章節(jié)提出來，進行了公開課的講授，主題是“話說贊揚”。

一、故事引入：我和我的朋友外出，朋友對每一位幫助他的人都真誠表示感謝，并對他們的工作進行贊美，希望能感染其他人，并將這種好的心情傳染給成千上萬的人。

二、討論。讓她們自己討論了一下自己聽到贊揚后的反映，得出結論：大家都喜歡聽到贊揚。

三、感受贊揚。讓每一個學生說出你的贊揚。

四、實踐贊揚。去贊揚你身邊的每一個人。

五、得出結論。通過這次特殊的公開課，大家都意識到了贊揚的魅力，并表示盡量地把更多的贊揚送給別人，也就制造了更多的快樂和興趣。但是，贊揚也是一門藝術，如果一味的光追求鼓勵的效果而不切實際也是不可行的。有時候不恰當?shù)馁澝罆硪庀氩坏降膫?，比如我們在贊揚時要是賞識性的而不是評價性的，因為評價性贊揚很容易傷及沒被評價的學生。

人人都愿意和賞識自己的領導、賞識自己的同事一道工作，工作中被肯定就是被信任，就會產(chǎn)生一種被鼓舞被期待的積極心理效應---興趣，就會更加努力的向善向美。孩子的心靈是純真的，對他們做得有意義的事給與贊揚，是對他們的加油、喝彩，充分弘揚了人的生命中光輝的一面。所以，讓贊揚牽著興趣走，去點燃希望，將塑造完美的人生。展開論述：

隨著新的課程觀的確立，評價一節(jié)好課的標準也將發(fā)生改變。我認為課堂教學讓教師按照自己的理解上課，根據(jù)學生的需要教學生，有自己的教學風格，提倡富有個性和特色，“學生喜歡、質(zhì)量不錯”就是好課。至于教學重點難點、教學用具、板書設計等具體教學環(huán)節(jié)，讓教師根據(jù)自己的教學實際決定。對教案的要求也不再苛求篇幅和字數(shù)，而是好用、實用、有新意。

一、設計匠心獨具

一堂好課要創(chuàng)建凸顯個人特色的鮮活教學設計。假如一個教師只是按照一套現(xiàn)成的教學設計去教學，就與以前的機械教學沒有本質(zhì)的區(qū)別，這對實踐新課程和教師專業(yè)素養(yǎng)的提高是沒有好處的。

在上公共關系課時，老師先讓每個同學在紙上寫出20個反映個人特征的語句，然后分小組交流，勇敢的、開放的表達自己，從而通過這個活動，使同學們對這三個問題“我是誰”、“誰是我”、“我是我”以及公共關系人員應具有的素質(zhì)有了全新的認識。最后，老師點評，同學們興趣盎然。

二、學生主動參與

隨著學生主體觀的重新確立，看一堂好課首先要看學生在課堂上的表現(xiàn)。好課應讓學生主動參與，議論紛紛。指的是課堂教學中學生的發(fā)言聲不絕于耳，教師方式多樣，靈活多變地組織說話訓練，使課堂上人人參與，個個活躍，議論紛紛。每一個學生都有參與的機會，都有參與的愿望，使每一個學生在參與的過程中體驗學習的快樂，獲得心智的發(fā)展。

在上《話說贊揚》時，以我們是否需要贊揚導入新課，讓同學們分享被夸獎經(jīng)歷（學生交流）在別人給你的夸獎中，印象最深的一次是什么？當時內(nèi)心有什么感受？對以后的行為產(chǎn)生怎樣的影響？使同學們充分認識贊揚。圍繞“你經(jīng)常贊揚別人嗎？”展開交流；討論“贊揚除了用話語表達還有別的方式嗎？”進一步學會贊揚并體會贊揚，最后讓同學們送出贊揚。在這個過程中，讓我深深體會到快樂的課堂是值得贊揚的。

三、教師語言生動

講課中對語言有三點基本要求：清楚、得當、藝術。做到用詞準確，用語恰當，講話的速度不快不慢，聲音不高不低，情緒不急不緩，既在關鍵時刻有激情，又注意講課的大部分時間心平氣和。要求語言簡捷、生動、自然、有哲理。

在講授《提醒幸福》時，以“同學們，你們感到幸福嗎？”的調(diào)查來導入今天的課題，緊接著讓同學們快速閱讀課文，然后找出能體現(xiàn)畢淑敏幸福觀的句子。讓學生們對幸福有了一個切身的感受，最后總結歸納：幸福就是需要我們用心去理解，用情去感受，珍惜身邊看似平凡的幸福。通過這節(jié)課，使同學們對幸福有了一個更深層次的理解，把德育也慢慢滲透到了同學們的心中。

四、師生教學相長

課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。這樣的課堂，老師、學生都會有不同感悟。

在上市場營銷課時，把過去五、六十年代的經(jīng)濟體制及生活狀態(tài)的與現(xiàn)在我們的市場做出了鮮明的對比，并把相應的內(nèi)容貫穿在整堂課中，激發(fā)學生的好奇心和較高的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解認知了市場的概念。讓學生耳目一新，整堂課都興致勃勃。

在課堂上，我們將看到這樣的景象：即使是知識、技能的傳授，也融入了師生共同分享成功的喜悅，也充滿了美麗的想像。因此，這樣的每一堂課，都是師生人生中美好的記憶，都是不可重復的生命體驗。這樣的課堂師生都有所獲。

五、好課意義深遠

好課會讓學生受益一生。素質(zhì)教育環(huán)境下的課堂教學，需要的是完整的人的教育。它的真正貢獻不僅是讓學生獲得一種知識，還要讓學生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求。影響一個人對世界的感受、思考及表達方式，并最終積淀成為人的精神世界中最深層、最基本的東西——價值現(xiàn)和人生觀。好課留給學生的精神是永恒的，這是一堂好課的真正價值所在。許多人就是因為一堂好的課，而激發(fā)了他一生的追求。

好的課還是教師生命力的載體和再現(xiàn)，它凝聚著教師對教學的理解、感悟和教育的理想、追求，閃爍著教師的教學智慧和創(chuàng)造精神，并與教師課堂教學現(xiàn)實實現(xiàn)融合，而使教師不斷豐富自己，提高自己，獲得旺盛的生命力。

如果要用一句話來概括，那么就是：煥發(fā)出生命活力的課堂才是理想的課堂。對教師和學生都是如此。