第一篇：秋天的圖畫作文通用

秋天的圖畫作文通用15篇

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的秋天的圖畫作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

秋天的圖畫作文1

春天是美好的，夏天是炎熱的，冬天是冰冷的，而我最喜歡秋天。

秋天的樹是光禿禿的，時(shí)不時(shí)地掉下幾片葉子，落下來(lái)的葉子踩上去沙沙的響。

秋天的果園里是豐富的，有成熟的香甜甜的柿子，它害羞的漲紅了臉，有脆脆的蘋果，蘋果有青有紅，青的，天真可愛，公主般嬌氣，紅的，早已掙脫那些嬌氣，變得成熟了，還有那些又香又脆的梨，真是應(yīng)有盡有??！

秋天的天空是多么湛藍(lán)高遠(yuǎn)啊，云朵一會(huì)兒像梨，一會(huì)兒像蘋果，還有很多千奇百怪的樣子，云彩一塊一塊的，讓人看起來(lái)多么舒服，多么奇特??！

秋天的豐收的玉米，就像一顆顆黃色的珍珠，美麗極了。高粱在夜晚就像燃燒的火把，為大家高歌一曲。

秋天的月亮更是神奇，秋月輕盈升起，像一位披著輕紗的仙女，在幾朵潔白的白絮的飄來(lái)飄去，又像是小姑娘一樣穿來(lái)穿去……

??！秋天真是豐富多彩，哦，秋天又是另人難忘的！

秋天的圖畫作文2

不知道是誰(shuí)用一把鑰匙，一下子把秋天的大門打開了?，F(xiàn)在讓我?guī)銈円黄鹱哌M(jìn)這扇大門看看里面到底有些什么吧。

大橋上，兩旁的燈籠樹掛起了滿樹的“燈籠”，一個(gè)個(gè)像小姑娘的臉，紅彤彤的。梯田里的農(nóng)作物也成熟了，農(nóng)民伯伯有的在收割稻子，有的在掰玉米，有的在挖紅薯。

遠(yuǎn)處的山坡飄著一層白霧，像是蒙著一層白紗，云霧繚繞恍如仙境一般。

大平廣場(chǎng)的秋天氣息就更濃了。菊花仙子把自己裝扮的多姿多彩，有紫紅色的，有淡黃色的，還有雪白的……他們?cè)谇镉昀镱l頻點(diǎn)頭。仔細(xì)看，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不起眼的小植物，它們的葉子是紅色的，遠(yuǎn)看上去就像是點(diǎn)點(diǎn)火星。

樹上的葉子變成了各式各樣的“金幣”慢慢的飄落下來(lái)，可有的還緊緊地抱住大樹媽媽不放，好像很不愿意放手。

啊，秋天帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

秋天的圖畫作文3

秋天到了，這是一個(gè)收獲的季節(jié)!今天，爸爸帶我到郊外秋游，感受秋天的魅力!

我來(lái)到果園，看到蘋果露出了紅紅的臉頰，梨樹掛起了金黃色的燈籠，一串串紫色的葡萄像閃閃發(fā)亮的瑪瑙。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我聞到果子的香味，真是好聞極了!

我來(lái)到山林，只見層林盡染，松樹綠蔥蔥的像穿著軍裝的戰(zhàn)士，火紅火紅的像朵朵美麗的紅云。我走在落葉上，就像踏在厚是厚的地毯上，真是舒服極了!

我來(lái)到田間，只見高梁醉得漲紅了臉，稻海翻起金色的波浪，穿著黃色衣服的玉米寶寶露出燦爛的笑臉。農(nóng)民伯伯看到豐收的景像，開懷地笑了。

我來(lái)到花園，見那菊花都盛開了，千姿百態(tài)的大朵大朵的沐浴在陽(yáng)光里，有的像披著金色卷發(fā)的少女，有的像嬰兒白嫩嫩的小手。再看紅艷艷的雞冠花像大公雞的頭冠，被風(fēng)一吹好似片片紅霞在沉浮，真是美麗極了!

秋天你真美啊!就像一首美麗的詩(shī)，就像一首動(dòng)聽的歌，就像一幅絢麗的畫。我愛你----秋天!

秋天的圖畫作文4

炎熱的夏天過(guò)去了，我日日夜夜盼望的秋天終于來(lái)到了大家身旁，讓我們來(lái)和她親熱。風(fēng)，不在悶熱，不在稀少，在秋的那一季，變了。涼爽的秋風(fēng)撫摸著我們的臉頰，親吻著我們的小臉蛋兒和小手丫。

擁抱著每一個(gè)愛她的孩子們。雨，不在爆下，不在很多，在秋的那一季，變了。稀稀拉拉的，一點(diǎn)也不多，調(diào)皮的孩子們總盼著它到來(lái)，好免費(fèi)洗個(gè)涼水澡兒，真舒服呀！光，不在亂射，不在很曬，在秋的那一季，變了。溫和的陽(yáng)光總把睡懶覺的小孩兒“叫醒”，不讓他遲到。

好像在說(shuō)：“小朋友，你又在睡懶覺！”我，不在抱怨，不在煩惱，在秋的那一季，變了。因?yàn)榍锕媚镆呀?jīng)把夏“吹”跑了，所以秋姑娘的溫柔面孔，我永遠(yuǎn)忘不掉的！一季接一季，順序不會(huì)變，寒冬始終會(huì)替秋值班，但是，盡管她的那一季過(guò)去了，但她沒變！她還在我的心里......

秋天的圖畫作文5

秋天帶給我們涼爽、帶給我們豐收、帶給我們歡樂(lè)，讓我們一起尋找秋天吧！

秋天躲在在果樹上。你看，蘋果樹上結(jié)了許許多多的蘋果，又大又紅。蘋果在我的面前晃來(lái)晃去，好像得意地說(shuō)：“快把我們摘下去吧，我們可甜著呢！”我看著，看著，過(guò)了一會(huì)兒，就讒得口水直流。我走到桔子樹的前面，看見桔子有深綠的、橙紅的，桔子又大又沉，閉上眼我仿佛就嘗到了酸甜可口的果肉了。所以，我迫不及待得摘了一個(gè)下來(lái)，我先把皮撥了，放在了旁邊的桌子上，一下子就把桔子扔到嘴里，嘗了一嘗，酸酸甜甜的'，真好吃，我越吃越想吃了。于是，我又摘了幾個(gè)桔子大口大口得吃了起來(lái)。這是回味無(wú)窮呀！

秋天躲在田野里。瞧，它換上了金黃色的衣裳，變成了稻子。農(nóng)民伯伯樂(lè)呵呵地把它們帶回家。

秋天真是個(gè)頑皮的孩子，它一會(huì)兒，都在楓樹上，染紅了了楓葉；一會(huì)兒，又給菊花仙子穿上五顏六色的衣裳，一會(huì)兒……

秋天的圖畫作文6

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，同春一樣美麗，同夏一樣熱情，同冬一樣迷人。

樹林里，葉子有的變紅了，有的變黃了，還有的變成了半紅半綠的，一陣秋風(fēng)吹過(guò)就會(huì)聽見“沙沙”的聲音，接著紛紛飄落，好像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。最引人注目的是楓樹的葉子，火紅火紅的，像閃閃發(fā)光的五角星。還有銀杏樹的葉子，像一把把折扇。

田野里，金黃色的稻田像一塊塊金色的地毯，又像一片金色的海洋。高梁舉起紅紅的火把。農(nóng)民伯伯正在田間辛勤地勞動(dòng)呢!

果園里，果子熟了，蘋果好像小姑娘的臉蛋兒，紅彤彤的，迎著金秋的太陽(yáng)。梨子樹上，一只只梨子像一個(gè)個(gè)寶葫蘆，惹人喜愛。葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，水靈靈的，像一顆顆紫色的珍珠。石榴被秋風(fēng)一吹，就咧開嘴笑了，露出它不整齊的小紅牙。

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天是一幅美麗又豐收的圖畫。

秋天的圖畫作文7

今天，我走在路上，看見很多漂亮的樹葉鋪在地上，就像金色的地毯。我拿起一片葉子，到了作文班上，同學(xué)們都帶了很多葉子，有星形的，有圓的，還有扇形的，但還是我的葉子最奇特，它是桃形的，越到末尾越尖，那顏色從來(lái)沒見過(guò)，中間是紫微微的，淡淡的綠色染在了邊上。哇！我發(fā)現(xiàn)它的葉脈真好玩，有長(zhǎng)有短，互相交錯(cuò)，中間還有很多小孔呢。我聞了聞，有一股土氣味，葉子軟乎乎的，太美麗了。我想了一首小詩(shī)：

秋風(fēng)秋風(fēng)吹呀吹，落葉落葉像蝴蝶。

大雁大雁往南飛，秋天秋天真美麗。

秋天的圖畫作文8

這是一個(gè)果實(shí)累累的季節(jié)，這是一個(gè)秋高氣爽的季節(jié)，這是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)，這是什么季節(jié)？這當(dāng)然是秋天了。

秋天到了，天氣漸漸地涼爽起束，人們把短衣脫了，換上了長(zhǎng)衣。迎接秋天的到來(lái)。

水果成熟了，紅艷艷的蘋果，金燦燦的梨，紫茵茵的葡萄……有的水果像皮球，有的像黃色的小燈籠，還有的像人的眼睛，聞一聞清香撲鼻，咬一口水淋淋，甜津津的，回味無(wú)窮。

樹木也好像到理發(fā)店去理了新發(fā)型，因?yàn)闃淙~都落了，有的樹葉落在樹枝上，好像給樹打扮；有的好像給地鋪上了地毯；還有的落在小溪里，像一條條小船呀！

我真喜歡秋天呀！

秋天的圖畫作文9

新豐郊外的秋天像一幅美麗的圖畫。那里天高云淡、層林盡染、五谷豐登、瓜果飄香。

一眼望去，遠(yuǎn)處的山林被一片片紅彤彤的楓葉染紅了。那邊還有一大片一大片不知名的金黃色的樹林和一些常綠樹林，拼成疊翠流金、層林盡染的色盤。

山腳下，有一個(gè)很大的果園，果園里有非常多的橙子樹。樹上的橙子黃澄澄的，足足有我的手掌大，叫人一看直流口水。我馬上從樹上摘橙子來(lái)吃，果然不出我的意料，鮮甜美味，吃完一個(gè)還 想吃。爸爸說(shuō)：“不要吃了，這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的?！蔽覜]辦法只好不吃了。有許多農(nóng)民伯伯在田野邊帶著微笑在摘果子。

村莊旁，有許多稻谷，風(fēng)一吹像翻起金色的波浪。勤勞的農(nóng)發(fā)伯伯在奮力收割。這是他們辛勤的收獲。

秋天的圖畫真美啊!秋天是個(gè)豐收的季節(jié)!

秋天的圖畫作文10

小朋友們，你們知道我最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？那我就告訴你，秋天就是我最喜歡的季節(jié)。

秋天是一幅多姿多彩的圖畫，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的，像藍(lán)藍(lán)的大海。云朵一會(huì)兒變成成群結(jié)隊(duì)的羊群，一會(huì)兒變成雪白的浪花，一會(huì)兒變成活潑可愛的兔子，一會(huì)兒變成滑稽的猴子……它們讓天空這幅畫變得生動(dòng)有趣！

不知道哪個(gè)大畫家把顏料灑到森林里了，他把楊樹染成金黃金黃的，把楓樹染成火紅火紅的，把草也染成耀眼的金色，真是五彩繽紛！

秋天是幅豐收的圖畫。稻谷黃了，一陣風(fēng)吹過(guò)，稻田掀起金色的稻浪，像金色的海洋；玉米成熟了，露出金黃的大板牙；棉花白了，一朵朵雪白的棉花就像一團(tuán)團(tuán)雪球……到處都是豐收的喜悅。

秋天真是一幅美麗的圖畫?。∥覑圻@美麗的秋天。

秋天的圖畫作文11

秋風(fēng)悄悄地吹開了秋天的大門。

秋天，秋高氣爽，一群大雁往南飛，它們一會(huì)兒排成‘一’字，一會(huì)兒排成‘人’字，要去南方過(guò)冬呢！

秋天的森林里，小動(dòng)物們忙的不可開交。你瞧，松鼠在尋找松果，準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食；田鼠在努力挖洞，準(zhǔn)備睡一場(chǎng)無(wú)憂無(wú)慮的大覺呢！

秋天的果園里，石榴笑的咧開嘴；香梨的香氣讓小朋友們停下腳步，摘一個(gè)解渴；而那果樹上的蘋果則變成了小朋友的燈籠；橘子柿子你擠我壓把數(shù)爺爺都?jí)簭澚搜?/p>

秋天的校園里，數(shù)校長(zhǎng)室門前的玉蘭花最漂亮了，遠(yuǎn)看像一位穿著潔白紗衣的圣女站在枝頭，近看像一個(gè)個(gè)誘人的肉包子，可愛極了！

秋天的公園里，黃色的銀杏樹葉像一把把復(fù)古的扇子，給人們帶來(lái)了秋天獨(dú)特的涼爽。

我迷戀秋天，秋天是一個(gè)瓜果飄香，碩果累累的季節(jié)，更是一個(gè)無(wú)比涼爽美麗多姿的季節(jié)。我喜歡它，迷戀她，期盼它！

秋天的圖畫作文12

秋天來(lái)啦！秋天來(lái)啦！一片片火紅的楓葉在秋風(fēng)中慢慢地飄落，猶如一只只翩翩起舞的蝴蝶。再看看果樹們，樹枝上長(zhǎng)滿了蘋果、山楂、大棗、柿子、橘子，你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?br/>

田野里，稻子被秋風(fēng)吹得笑彎了腰，農(nóng)民伯伯看到這一幕，真是美在眼里喜在心里??！再看看天上，蔚藍(lán)的天空中，可愛的大雁自由自在地翱翔，好像也在為豐收而喜悅呢。

秋天雖然沒有春天那樣生機(jī)盎然，但秋天能給人們帶來(lái)充實(shí)和歡樂(lè)，我喜愛象征新生的春天，我更愛讓人心曠神怡的秋天！

秋天的圖畫作文13

秋天來(lái)了，植物園里層林盡染。銀杏樹的葉子金黃金黃的，像一把把小扇子。扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。楓葉火紅火紅的，像是一團(tuán)團(tuán)火焰在火海里。只有松樹蒼翠欲滴，就像一個(gè)衛(wèi)士挺立在那里。

果園里碩果累累。有金燦燦的梨子、五光十色的葡萄、紅艷艷的蘋果、黃澄澄的橘子……把小朋友們的腳都勾住了！

田園里五谷豐登。西紅柿像燈籠掛在枝頭，青菜綠油油的、向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，稻谷金燦燦的、像一片金色的沙灘，玉米咧開嘴笑了……農(nóng)民伯伯笑得合不攏嘴！

公園里熱鬧非凡。百花已經(jīng)凋謝了，只有那傲霜的菊花還停立在那兒。艷陽(yáng)紅似火，白云白似霜。老年人在湖邊釣魚打太極、打麻將，年輕人在湖邊跑步聽歌，還有小朋友們?cè)谧分鸫螋[嬉戲……

我喜歡秋天，秋天的景色真美啊！

秋天的圖畫作文14

夏姑娘走了，秋姑娘又靜悄悄的來(lái)到了田野邊，果園里，還有山上和小溪邊。

田野里五谷豐登，豐收在望。稻谷全部都在向我們彎腰，好像在歡迎我們似的。

果園里瓜果飄香，碩果累累。柿子樹上一個(gè)個(gè)紅通通的柿子都三五成群擠在一起，好似樹上的柿子都想從大樹媽媽的懷抱中落下。

山上的鮮花五彩繽紛，競(jìng)相開放，萬(wàn)紫千紅。草地上的小草綠油油的，小朋友們?cè)谏缴蠚g蹦亂跳。秋風(fēng)一吹，樹上的楓葉落下來(lái)，楓葉就翩翩起舞，落下來(lái)地時(shí)候一會(huì)兒像降落傘，一會(huì)兒像蝴蝶，一會(huì)兒像小船，還有……

小溪邊的花兒百花齊放，草地綠的像西瓜一樣綠。漂亮極了！

這么美麗，這么涼爽的秋天，你喜歡嗎？

秋天的圖畫作文15

金秋十月，秋高氣爽，秋色宜人，秋天不知不覺的就來(lái)到了。

在秋天里，我看見柳樹阿姨的頭發(fā)變成了黃色，一點(diǎn)一點(diǎn)地掉下來(lái)了。菊花妹妹也越來(lái)越漂亮了，她們有五彩繽紛的顏色，如：淡黃色，雪白色，紫紅色……

秋天是個(gè)果實(shí)累累的季節(jié)，紅紅的蘋果像小朋友的臉蛋紅彤彤的，棗像一顆顆美麗的星星在樹上一閃一閃，柿子像一盞盞燈籠掛在枝頭，梨的香味總是能讓我流出口水，石榴笑得咧開了嘴，露出一排排紅色的瑪瑙。

田地里，到處是豐收的景象。棉花朵朵白，大豆粒粒飽，高粱漲紅了臉，谷子笑彎了腰，玉米像一列列士兵整齊地排著隊(duì)。

秋天的圖畫，是一幅美麗的圖畫！

(2)[秋天的圖畫作文]關(guān)于秋天的圖畫作文

第二篇：秋天的圖畫

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)分析：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程要“考慮學(xué)生的心理邏輯，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生充分利用課文學(xué)語(yǔ)文?！庇需b于此，結(jié)合文本特點(diǎn)和學(xué)情，本課設(shè)計(jì)堅(jiān)守的教學(xué)理念是：化難為易，化枯燥為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)充分展開，讓學(xué)生充分利用課文學(xué)語(yǔ)文，促使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。教材分析：

《秋天的圖畫》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第一篇課文。本文充滿美感，文字具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，將秋天美景描寫得形象、熱烈，“顏色+事物”的詞語(yǔ)豐富，色彩鮮明，可謂秋天因“詞”而美麗。尤其是“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把，稻海翻起金色的波浪?！边@樣的詞句，其中比擬手法的奧秘和“顏色+事物”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，既適合積累詞語(yǔ)，也適合積累句子；既適合朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，也適合培養(yǎng)審美的情趣。學(xué)情分析：

剛進(jìn)入二年級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)生，形象思維優(yōu)勢(shì)明顯，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，樂(lè)于表達(dá)。但認(rèn)知能力有限，理解、表達(dá)等能力無(wú)疑比較稚嫩，即使“臉頰”“稻?！钡冗@些在生活常見的詞，學(xué)生的理解也似是而非；“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”一句所采用得比擬手法，低段孩子并不了解這一形式，甚至在他們的認(rèn)知中，梨樹就是掛起了燈籠。而“金黃、紅紅、金色、燃燒”這一系列的修飾語(yǔ)，孩子往往視而不見，??這些都需要教師作一番設(shè)計(jì)和引領(lǐng)的。一言以蔽之，這一階段的學(xué)生規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力還不強(qiáng)，語(yǔ)匯積累有限，突出的問(wèn)題是表達(dá)不夠準(zhǔn)確，因此需要通過(guò)教師的引領(lǐng)積累語(yǔ)言材料、嘗試遷移運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫“波、浪”二字，能識(shí)記“梨、籠、浪、粱、燃、勤”等字。

語(yǔ)言技能目標(biāo)：體會(huì)比擬手法的妙用。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)“顏色+事物”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，積累語(yǔ)言材料并嘗試運(yùn)用。

情感態(tài)度目標(biāo)及文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)朗讀、看圖、想象，培養(yǎng)語(yǔ)感和審美的情趣，感受語(yǔ)言的魅力，體會(huì)秋天的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)課文“顏色+事物”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，學(xué)著課文的語(yǔ)言特點(diǎn)嘗試運(yùn)用。

教學(xué)策略：根據(jù)孩子形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)“朗讀、看圖、想象”等形式，習(xí)得詞語(yǔ)；通過(guò)“動(dòng)手?jǐn)[一擺”“辯一辯”等形式感悟比擬手法的妙用；而對(duì)修飾語(yǔ)的學(xué)習(xí)，則采用對(duì)比法，出示帶有顏色的詞卡，在視覺上形成沖擊，引發(fā)審美沖突，進(jìn)而加深感受，固化語(yǔ)言形式，著力于積累與運(yùn)用。除此之外，課中還設(shè)計(jì)了”水果炸彈”的游戲和當(dāng)小詩(shī)人的體驗(yàn)活動(dòng)，總之，一切都是為了讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)得更多、更有效，學(xué)得輕松愉快！教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具（拼圖）、教具（拼圖、詞卡）、PPT等 過(guò)程設(shè)計(jì)：

【學(xué)習(xí)活動(dòng)一】初讀全文，學(xué)習(xí)字詞

一、欣賞秋景，引出課題。

1.出示一組圖片。

2.師：這些圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)的美景？假如這樣的秋天，現(xiàn)在、馬上就來(lái)到我們身邊，你的心情會(huì)怎樣？讀第一句。再高興點(diǎn)。學(xué)第一句。

這節(jié)課讓我們走進(jìn)秋天的圖畫，請(qǐng)伸出手指，和老師一起寫課題。

指導(dǎo)認(rèn)識(shí)課題中的第四個(gè)字：圖。這個(gè)字怎么記？說(shuō)筆順規(guī)則，再組詞。

二、初讀全文，識(shí)字學(xué)詞。1.初讀全文，初感詞語(yǔ)。

師：這幅秋天的圖畫都畫了什么呢？請(qǐng)讀課文。要求：（1）用序號(hào)標(biāo)出有幾句話；(2)碰到不會(huì)讀的生字借助蘋果的拼音多讀幾次，也可以問(wèn)同桌，問(wèn)老師。

2.化難為易，有的放矢學(xué)詞語(yǔ)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)，不同的詞語(yǔ)采用不同的教學(xué)方法，并采用游戲等多種形式，旨在讓學(xué)生既能扎實(shí)掌握，又能學(xué)得輕松愉快。）出示詞語(yǔ)：燈 籠

高 粱

燃 燒

翻 起

勤 勞

臉 頰

梨 樹

稻 海

波 浪

這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎，先自己練練——

（1）學(xué)習(xí)第一排詞語(yǔ)（輕聲、后鼻音的字）

①小老師領(lǐng)讀，大家發(fā)現(xiàn)什么?讀好詞語(yǔ)中的輕聲、后鼻音的字：籠、粱。

②據(jù)字形，猜字義，觀圖片，解詞語(yǔ)

學(xué)習(xí)“高粱”的“梁”字。師：偏旁是——，（生：米字底）。師：那這高粱應(yīng)該是——，（生據(jù)字形猜意思）出示圖片，小朋友你們看，這就是高粱，去掉外面的殼就是高粱米，可以做成高粱米飯，也可以釀酒。

師：很多小朋友都猜對(duì)了，真厲害，都會(huì)根據(jù)字形猜字義了。（設(shè)計(jì)意圖：“粱”是個(gè)形聲字，米字底表意明顯。據(jù)形猜義是漢字的一大特點(diǎn)，這也是學(xué)生必須掌握的一種識(shí)字能力。）（2）學(xué)習(xí)第二排詞語(yǔ)

①小老師領(lǐng)讀，第二排詞語(yǔ)發(fā)現(xiàn)什么？（前鼻音的字特別多）。

②學(xué)習(xí)“臉頰”。臉頰在哪里？請(qǐng)摸摸自己的臉頰。（3）學(xué)習(xí)第三排詞語(yǔ)

①小老師領(lǐng)讀。

②用“詞串”的方法積累詞語(yǔ)“（）?！?。

首先出示稻谷的圖片，讓學(xué)生猜；師：“稻?！本褪恰鍪緢D片（“稻?！眻D）。隨機(jī)出示“云海”圖，“林?！眻D，以“（）?！钡臉?gòu)詞方式拓展學(xué)習(xí)“云海” “林?！眱蓚€(gè)詞語(yǔ)。

（設(shè)計(jì)意圖：圖片，是形象到抽象的一大媒介。先出示一束稻谷，再出示稻海，鮮明的對(duì)比讓孩子一下就明白了什么是稻海，緊接著出示“云海、林?！庇枰造柟?。孩子們以后碰到“（）?！钡臉?gòu)詞方法便了然于心，此類詞語(yǔ)就能輕松理解。由一個(gè)詞帶出一串詞，這種“結(jié)構(gòu)化”的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力是很需要老師的引導(dǎo)與培養(yǎng)的。）3.指導(dǎo)書寫“波浪”二字。

①師指稻海、云海、林海的圖片，你們看，只要風(fēng)一吹，它們就會(huì)像——（生：波浪一樣在翻滾）。引出“波浪”一詞。

②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“波浪”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些共同的秘密。發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（左右結(jié)構(gòu)，并且是左窄右寬）；練習(xí)寫字；交流評(píng)價(jià)（這個(gè)小朋友什么地方寫得特別好，提點(diǎn)建議使他寫得更好）；跟進(jìn)練習(xí)（爭(zhēng)取一遍比一遍寫得好）。

三、游戲識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，及時(shí)鞏固。

師：我們來(lái)玩“水果炸彈”游戲，被設(shè)定為“炸彈”的詞語(yǔ)，老師可以讀，小朋友不能讀，不小心讀到的小朋友要解開“炸彈密碼”，使自己脫險(xiǎn)。

1.“水果炸彈1”。炸彈密碼“籠，你怎么記得？”學(xué)生回答，小鳥待的叫——，小雞待的，叫——，小鴨待的，叫——，發(fā)現(xiàn)這些籠子都是——；

并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“龍”表示它的讀音，“竹字頭”表示它的意思。

2.水果炸彈2。炸彈密碼“在下列字中，找出像‘籠’這樣的形聲字。” 出示：“圖

梨 浪 粱 燃 勤 勞”。

渲染氣氛：仔細(xì)找，要說(shuō)出理由哦，如果漏掉一個(gè)“水果炸彈”，全班都會(huì)炸到的哦。小朋友逐個(gè)說(shuō)出理由（哪邊表示意思，哪邊表示讀音），并鞏固形聲字特點(diǎn)。

3.再讀詞語(yǔ)，及時(shí)鞏固。

（設(shè)計(jì)意圖：本課的生字8個(gè)生字，6個(gè)是形聲字，若按往常方法“你是怎么記的”一個(gè)個(gè)講解不僅單調(diào)而且低效。如何形成自主識(shí)字的能力？如何經(jīng)歷有趣的、印象深刻的學(xué)習(xí)過(guò)程？可在小朋友喜歡的“水果炸彈游戲”中找到答案。其間，學(xué)生是緊張的，注意力是集中的，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力無(wú)疑是強(qiáng)勁的。由一個(gè)形聲字記一串形聲字，這樣的課堂效率是我們?cè)撟非蟮摹＃?/p>

【學(xué)習(xí)活動(dòng)二】再讀課文，探尋比擬手法的奧秘

一、再讀課文，圈畫詞語(yǔ)。

1.同桌互查。課文共有四句話，小朋友互相校對(duì)一下。現(xiàn)在同桌你讀給我聽，我讀給你聽。如果有錯(cuò)，互相糾正。

2.聽讀課文。請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友一邊聽，一邊找秋天的圖畫都畫了什么呢？請(qǐng)小朋友找到詞語(yǔ)，并用小圓圈圈起來(lái)。

二、擺放圖片，同桌互學(xué)。

1.根據(jù)自己圈出來(lái)的詞語(yǔ)，在這個(gè)學(xué)具袋里找出相應(yīng)的圖片擺起來(lái)。如果同桌意見不一樣的，可以輕聲討論，說(shuō)出理由使同桌相信你?？茨囊唤M既安靜動(dòng)作又快，時(shí)間1分鐘。2.同桌展示，上臺(tái)在黑板上擺放。

三、自主辨析，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1.出示黑板上的拼圖，師：你們是這樣擺的嗎？有不同意見嗎？

2.請(qǐng)意見不同的學(xué)生上黑板再擺。師歸結(jié)問(wèn)題：到底該不該把燈籠掛在梨樹上，火把插在高粱上呢？誰(shuí)要是能從課文中找到答案，那才厲害呢！你認(rèn)為，理由是——

3.學(xué)生再讀課文，并說(shuō)理由。相機(jī)出示文字與圖片相對(duì)應(yīng)的畫面。讓學(xué)生明白：蘋果露出紅紅的臉頰，是說(shuō)——蘋果紅紅的像小朋友的臉頰，稻海翻起金色的波浪，是說(shuō)——。稻谷很多被秋風(fēng)一吹，就像大海翻起的波浪，成熟的高粱就像燃燒的火把。最后總結(jié)：火把和燈籠不應(yīng)該擺上去。

（設(shè)計(jì)意圖：這一句的修辭手法教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)擺一擺，讀一讀易引起學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中辨析，慢慢明了的過(guò)程中，突破這個(gè)難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)有所悟，學(xué)有所得。）

【學(xué)習(xí)活動(dòng)三】對(duì)比體驗(yàn)，妙用“色彩”，習(xí)得方法

一、想一想，引發(fā)審美沖突。

你們看，這幅畫（呈現(xiàn)的是黑白的圖畫），好看嗎？怎樣使它更好看？

二、變一變，感受“顏色詞語(yǔ)”的美妙。

1.那該給他們添上什么樣的顏色呢？學(xué)生據(jù)課文，說(shuō)一個(gè)貼一張?jiān)~卡。

2.師變化教具，使黑白的圖片變成彩色的。

師：你們看。哎，是什么使剛才的畫面一下子變得這么漂亮？（預(yù)設(shè)學(xué)生回應(yīng)：是顏色。）

三、讀一讀，積累“顏色+事物”的詞語(yǔ)。

1.對(duì)，我們來(lái)好好讀一讀這些充滿魔力的詞，誰(shuí)能讀得像畫一樣美？先自己讀一讀。你愿意讀一排就讀哪一排。

預(yù)設(shè)：真紅啊，不夠紅，它有兩個(gè)紅呢？誰(shuí)再來(lái)讀。我感覺眼前一片金燦燦的，紅的像燒起來(lái)一樣，高粱長(zhǎng)得真好呀。金黃的燈籠，真喜慶呀！

2.學(xué)生練習(xí)朗讀。師：聽著小朋友的朗讀，感覺秋天的圖畫更美了。3.學(xué)生合作讀，體會(huì)秋天豐收的喜悅。

四、說(shuō)一說(shuō)，嘗試運(yùn)用“顏色+事物”的詞語(yǔ)。

1.當(dāng)小詩(shī)人，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

秋天到了，還有哪些美景呢？請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小詩(shī)人，給這些美景配上美麗的文字，別忘了給他們“添上顏色”哦！請(qǐng)看：

銀杏搖起（）的（）

柿樹掛起（）的（）

楓樹張開（）的（）

葡萄串起（）的（）

2.學(xué)生交流，注意顏色詞語(yǔ)的準(zhǔn)確及比喻的恰當(dāng)。3.合作朗讀，提高審美情趣，積累語(yǔ)言材料。

男生讀原文，女生讀上述“創(chuàng)作”的句子。課堂總結(jié)：

像“金黃、金色、紅紅”這樣的詞語(yǔ)，雖然常見，學(xué)生卻易視而不見。而在這一課中，這樣的詞語(yǔ)讓我們充分領(lǐng)略到秋天的熱情，色彩的濃烈，豐收的喜悅。這一環(huán)節(jié)，黑白圖片與彩色圖片強(qiáng)烈的對(duì)比，吸引學(xué)生一下子關(guān)注到這些詞語(yǔ)，同時(shí)，有顏色的詞卡與圖片兩相結(jié)合，再讓學(xué)生朗讀品味，詞語(yǔ)的形象就變得豐滿、立體。在運(yùn)用階段，學(xué)生就顯得輕松自如了。

這樣的秋天是多么迷人，多么令人喜悅！那是誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。教學(xué)后記：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我著力突出了以下幾個(gè)要點(diǎn)：

１．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過(guò)帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。

２．強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

4、通過(guò)讓學(xué)生想象的說(shuō)、練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

第三篇：秋天的圖畫

秋天的圖畫 郭藝碩

我愛萬(wàn)紫千紅的春天，我愛枝繁葉茂的夏天，我愛漫天飛雪的冬天，但我更愛碩果累累的秋天。

每當(dāng)我寫完作業(yè)，便和媽媽到廣場(chǎng)散步，一邊散步一邊感受著秋天的氣息。秋風(fēng)掃過(guò)，樹葉紛紛落下來(lái)了，有的像鳥兒展翅飛翔，有的像蝴蝶翩翩起舞，還有的像舞蹈演員那樣輕盈的旋轉(zhuǎn)。地上滿是落葉，像給大地鋪上了一層金色的地毯。

秋天是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，許許多多的水果都成熟了。黃澄澄的梨、紅通通的蘋果、黃燦燦的柿子、紫水晶似的葡萄掛滿枝頭。最讓人難忘的是那美麗的桔園。桔樹上的桔子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)個(gè)金燦燦的燈籠掛在樹梢上。一片片茂密的葉叢中躲藏了大大小小的桔子，你擠我碰都爭(zhēng)著讓人去摘呢！桔子的顏色有青色的，有淺黃色的。還有金黃色的。十分可愛、誘人。

秋天的景色多么美麗，多么迷人??！

第四篇：秋天的圖畫

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:《秋天的圖畫》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文； 感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

3.喜歡秋天, 用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備: 1.課件: 生字詞，秋天的風(fēng)光。2.視頻。教學(xué)流程:

一、談話引入, 激發(fā)興趣

同學(xué)們, 你們喜歡秋天嗎? 看看秋天有些什么樣的景色（課件）。你還能說(shuō)出描寫秋天的成語(yǔ)嗎？（結(jié)合圖片）這么美麗的秋天, 已經(jīng)有人用文字把它畫下來(lái)了,現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題: 秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)

二、初讀課文, 認(rèn)讀生字詞

1、同學(xué)們輕聲地讀課文, 要求讀準(zhǔn)字音, 讀通句子。標(biāo)出自然段序號(hào)。(指名讀課文)

2、認(rèn)生字，說(shuō)詞語(yǔ)（摘蘋果）圖 梨 籠 頰 浪 粱 燃 勤 勞

3、記生字，說(shuō)方法（猜謎、加一加、減一減??）

4、開火車賽讀（課件出示）。圖畫、梨樹、臉頰、波浪、燃燒、勤勞、燈籠、高粱

5、寫一寫 看：范寫（課件）聽：指導(dǎo)

（麗：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，排列勻稱。勞：上下結(jié)構(gòu)，上下收緊，寶蓋稍寬。）練：（在田字格里寫）

三、細(xì)讀課文, 感悟課文內(nèi)容

1.范讀課文, 學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。2.畫出文中描寫秋天美麗景色的句子，朗讀感悟。

(課件出示第2句:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”)

師:這句話里寫了哪些景物,請(qǐng)讀一讀,想一想。

師:這些景物是怎樣的呢?這些句子都有什么共同特點(diǎn)呢?(初步感受比喻、擬人，表示顏色的詞語(yǔ)的作用,相機(jī)理解“稻海”)

師:為什么把梨比作燈籠?把蘋果比作臉頰?把高粱比作火把?為什么說(shuō)稻海翻起波浪呢?(去掉句中表示顏色的詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生深人感受色彩的美麗。課件出示:“梨樹掛起燈籠,蘋果露出臉頰,稻海翻起波浪,高粱舉起火把?！?師:讀了這句話,你發(fā)現(xiàn)和原文有什么區(qū)別?加上表示顏色的詞語(yǔ)好不好?為什么? 師:有了這些表示顏色的詞語(yǔ),給景物染上了顏色,圖畫更美了,句子也更美了,我們?cè)搸е裁礃拥男那閬?lái)贊美這美麗的秋天呢?(學(xué)生有感情地朗讀)(課件出示:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?！?

師:圈起來(lái)的詞有什么共同特點(diǎn)?讓我們加上動(dòng)作再讀一讀吧。（全體表演）誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)讀讀這句話,比一比誰(shuí)讀得最好。(這里每一個(gè)動(dòng)詞都帶有展示、炫耀之意)師:多么美的圖畫呀!讓這么美的景色和句子牢牢地留在我們腦海里吧。(l)課件出示方法一: 梨樹()金黃的燈籠, 蘋果()紅紅的臉頰，稻海()金色的波浪, 高粱()燃燒的火把。

師:說(shuō)說(shuō)填進(jìn)括號(hào)里的都是什么詞。(2)課件出示方法二: 梨樹掛起()燈籠, 蘋果露出()臉頰，稻海翻起()波浪, 高粱舉起（）火把。3.悟情感。

師:真是好一幅秋收的美麗畫卷,秋天為我們送來(lái)這么美的景象，你開心嗎?看誰(shuí)最快樂(lè)（比賽讀“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫。”）是誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?(勤勞的人們)讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。(指名讀, 多人讀。)看, 藍(lán)天上的大雁作出了回答, 它們排成一個(gè)大大的“人”字, 好像在說(shuō)———是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。

4.正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié), 豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。

師:為什么說(shuō)是勤勞的人們畫出這美麗的圖畫呢?你想對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么?（秋天美，勤勞的人們更美。）

四、小練筆,仿寫

師:勤勞的人們畫出的圖畫還有許多許多,請(qǐng)大家欣賞。（視頻播放）師:請(qǐng)你也來(lái)寫一寫秋天的美景,可以寫屏幕上出現(xiàn)的景物,也可以寫自己看到的喜歡的景物。(課件出示石榴圖、玉米圖、棉花圖、山楂圖??)3.教師巡視指導(dǎo),展示優(yōu)秀作品。

師：是誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?（勤勞的人們。正是他們使秋天更絢麗多姿、更欣欣向榮、更充滿希望。）所以

我愛秋天，我更愛勤勞的人們。（學(xué)生齊聲回答）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

2、學(xué)生活動(dòng)。(如, 制作秋天的禮物: 用落葉做書簽,粘貼樹葉畫，用自己的畫做賀卡, 用句子、短詩(shī)贊美秋天。)

六、板書設(shè)計(jì)

秋天的圖畫

美麗

豐收

勤勞的人們

教材簡(jiǎn)析

黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。

這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們?cè)趥湔n和上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識(shí)。

植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國(guó)、探究大自然的奧秘吧。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：搜集了解植物傳播種子的辦法、自己預(yù)習(xí)課文和生字。

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長(zhǎng)、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?課前同學(xué)們已經(jīng)搜集植物傳播種子的方式，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下。學(xué)生展示。

2.板書課題，齊讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1.教師出示生字：旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 察 識(shí)

2.哪位同學(xué)能上臺(tái)領(lǐng)著同學(xué)們學(xué)一下？學(xué)生上前，從字的結(jié)構(gòu)、讀音、意義，還有組詞幾方面領(lǐng)學(xué)。

3.學(xué)生可能在 旅

蒲 降 娃

洼

識(shí)這幾個(gè)字出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)認(rèn)字的方法。

“紛、識(shí)”都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。

“娃、洼” 用換偏旁的方法識(shí)字。

旅：組詞的方法記憶，旅行、旅館

降：組詞的方法記憶，降落、下降

乘可以用“禾”字中間一個(gè)“北”字的拆字法記憶。

5.讀詞語(yǔ) 旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 啪啪 炸開 蹦跳 觀察 認(rèn)識(shí)

學(xué)生從文中找出有關(guān)的詞語(yǔ)。

二、學(xué)課文，整體感知

學(xué)生朗讀思考：朗讀課文，課文介紹了什么？有幾種植物，它們是怎樣傳播種子的？

1.哪位同學(xué)能讀一下？

2.哪位同學(xué)能領(lǐng)著同學(xué)們讀一下？

教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤，指正。

3.教師范讀課文。學(xué)生自己朗讀。

4.討論：課文介紹了什么？有幾種植物，它們是怎樣傳播種子的？

小組內(nèi)討論，一名代表回答。板書蒲公英 降落傘 蒼耳 鎧甲 豌豆 豆莢

引導(dǎo)學(xué)生用“讀了課文，我知道了 ”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法??)

四、研讀課文，探究感悟

1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?

2．全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟。(學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié))

格式：我覺得??最聰明

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。“降落傘、乘著風(fēng)、帶刺的鎧甲、啪的一聲、炸開、蹦著跳著 ”

朗讀有關(guān)句子。

3.小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng))

4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?

五、指導(dǎo)書寫

1．指導(dǎo)觀察。學(xué)生讀生字，說(shuō)一說(shuō)你怎樣書寫，教師隨時(shí)指正。

2．教師范寫

3.學(xué)生描紅練寫。

4.展示優(yōu)秀作業(yè)。

六、練習(xí)

讀下列詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能再說(shuō)幾個(gè)嗎？

許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂(lè)樂(lè) 說(shuō)說(shuō)笑笑

七、布置作業(yè)

1.朗讀課文、書寫生字和組詞。

2.繼續(xù)搜集有關(guān)植物傳播種子的方法，可以做手抄報(bào)。

八、板書設(shè)計(jì)

植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘 風(fēng)

蒼

耳 鎧

甲 動(dòng)物

豌

豆 豆

莢 太陽(yáng)

第五篇：秋天的圖畫

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

肇慶市第十五小學(xué) 徐衛(wèi)清

[教學(xué)目標(biāo)]

1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；體會(huì)對(duì)秋天美麗景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。

3．使學(xué)生喜歡秋天，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1．教學(xué)重點(diǎn)：

（1）識(shí)字，寫字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

有關(guān)文中重點(diǎn)詞句的影像資料、字詞卡片、紅旗、田字格。

[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入新課

1．小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）

2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么說(shuō)的？

3、交流：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么?

4、秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。（出示課題并朗讀。猜字謎識(shí)“圖”字：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。）

5、板書課題，指名讀并齊讀課題?！肚锾斓膱D畫》

二、學(xué)習(xí)課文

1．自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙。2．讀完后你知道了些什么？

課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀？ 3．熟悉生字（課件展示）。圖－圖畫梨－梨樹籠－燈籠

浪－波浪（見過(guò)大海的波浪嗎？是什么樣子的？）粱－高粱燃－燃燒頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）勤勞－（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？）

4．書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物？（2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？ 師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀？（3）指名讀、齊讀。

這時(shí)候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？誰(shuí)使秋天這樣美麗？

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么？從書中找一找，讀一讀。

（4）大雁說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

勤勞的人們，你們真了不起！

（課件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧?。ǔ鍪菊n件）

誰(shuí)使你這樣美麗？梨樹說(shuō)：“是把我變成金黃的燈籠。蘋果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____?！?稻海說(shuō)：“____________________?！?高粱說(shuō)：“____________________?！?/p>

二、朗讀感悟

1、初讀感悟。

①自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。②開火車，一人讀一句，注意正音。

③各人畫出自己最喜愛的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。④朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽。⑤師引讀課文，感知全篇：

⑥用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀得美?？蓚€(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。

2、再讀入情，練習(xí)背誦

①多媒體出示梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁

②學(xué)生看圖找句練習(xí)朗讀，老師借圖指導(dǎo)，直到背誦

三、識(shí)字教學(xué)

①讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。②用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。

③拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。④采用自由問(wèn)答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

⑤總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形

梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

四、玩字卡游戲。

a．小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。b，抽字讀句

小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。

五、課后活動(dòng):

剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩(shī)，準(zhǔn)備搞一個(gè)歌頌秋天的詩(shī)畫展。

五、總結(jié)全文：今天大家在山野里玩得高興嗎？學(xué)了這篇課文，秋天的一幅幅圖畫都展現(xiàn)在了我們的眼前，秋天真的很美，你們還想說(shuō)點(diǎn)什么？自己站起來(lái)說(shuō)吧！

六、拓展活動(dòng)

①合作交流：學(xué)生拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩(shī)歌和圖畫，小組交流、欣賞。②各組選派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品。③推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。