第一篇：游子吟古詩里的故事

游子吟古詩里的故事(3篇)

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都對那些朗朗上口的古詩很是熟悉吧，古詩具有格律限制不太嚴格的特點。還苦于找不到好的古詩？下面是小編幫大家整理的游子吟古詩里的故事，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一個漆黑的夜晚，小村莊四周靜悄悄的，所有人家的燈都熄滅了，只有大詩人孟郊家的燈還在亮著。原來，母親正在為孟郊遠行準備著。

母親給孟郊帶了一些盤纏，又往葫蘆里倒?jié)M了水給孟郊帶上，還從柜里拿了幾件衣服和書。

在母親疊衣服時，發(fā)現(xiàn)有幾件衣服破了，于是，母親就拿出針線，借著油燈的微光，一針一線，仔細地縫著，生怕沒有縫好。忽然，母親一不小心，把手扎出血了，母親怕兒子看了傷心，就趕緊把出血的手指往衣服上擦了擦，又接著縫。

母親心想：“兒子一個人在外，如果衣服破了，誰為他縫呀！我得給他縫結實點?！?/p>

不知不覺，天亮了。孟郊起床看著忙碌了一夜的母親，心想：“母親就像溫暖的陽光，我們子女就像小草一樣沐浴著的陽光，而小草永遠報答不了陽光給它的哺育之恩，我們做子女的也永遠報答不了母親對我們的愛。”

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孟郊早年漂泊無依，一生貧困潦倒，直到五十歲時才得到了一個溧陽縣尉的卑職，結束了長年的漂泊流離生活，便將母親接來住。這首詩就寫于此時。詩人自然不把這樣的小官放在心上，仍然放情于山水吟詠，公務則有所廢弛，縣令就只給他半俸。此篇題下作者自注：“迎母溧上作”，當是他居官溧陽時的作品。詩中親切而真淳地吟頌了一種普通而偉大的人性美——母愛，因而引起了無數(shù)讀者的共鳴，千百年來一直膾炙人口。

詩人仕途失意，飽嘗了世態(tài)炎涼，此時愈覺親情之可貴，于是寫出這首發(fā)于肺腑，感人至深的頌母之詩。慈母的一片深情，是在瑣瑣碎碎點點滴滴的生活中表現(xiàn)出來的。擔心兒子遲遲難歸，所以針針線線，細細密密，將愛心與牽掛一針一線縫在游子的衣衫之上。

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屋外，刺骨的寒風呼呼地刮著，在一間破舊的小屋里，有一位年過六旬的老人正坐在炕上為兒子做出門遠游的準備。

慈愛的母親坐在昏暗的燈光里，為兒子孟郊縫著衣服，她左手拿著針，右手拿著線，慢慢的穿過針眼，打上一個結，便仔細的縫起來。這一針一線之中含著母親對兒子的牽掛，擔心，她擔心害怕兒子遲遲不能回家，家中太貧窮了，沒有錢去為兒子買綾羅綢緞，有的只是粗衣麻布。

“兒呀！你在外面可要處處小心吶，好好與人相處，時常寫信回家，好讓娘放心??！”說完，哽咽了一下，此時，淚珠不由自主地落了下來。孟郊放下書看著慈愛的母親，深深的點了點頭。此時他思緒萬千甚至要決定留在家里，陪伴母親左右，但是他又不能讓母親失望，他必須要揚名于世，以此報答母親。他想起了小時候上學的不易，母親的辛勞。

小時候，孟郊家里很貧窮，沒錢讓他去學堂念書。他心里也明白，體諒母親的不易，雖然很想去，但他也不愿向母親提出，增加母親的負擔。心細的母親最終還是察覺到了，她為了讓兒子早點上學，每天都拼命的織布、做工。最后，母親拿著一些錢，交給兒子，兒子心里震驚，母親卻只說了一句話：“拿去吧！”孟郊明白這錢來得不易，從此以后就狠命地讀書……

如今，可以出去遠游學習了，他心中的那份興奮，是沒有人能體會的他心中對母親的那份牽掛，也是沒有人能理解的。

明日，他就要走了，離開慈愛的母親，離開這破舊的小屋，離開這生他養(yǎng)他的故土。他心中的不愿是說不出來的，他不能為母親做些什么，他只能說在外他會時常想念這里，在外好好學習，心中不禁吟一道詩來：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

屋外，刺骨的風還在刮著，可這間小屋里，卻洋溢著暖暖的春意。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心?報得三春暉。”是我感受最深的詩句。

這首詩是說在兒子即將遠行的前夜，母親什么話也沒有說，只是默默地為兒子縫補衣服，母親一針又一針，一線又一線，縫出了細密的針腳，是怕兒子的衣物在半路上破了。從中能看到我們的母親是多么的愛我們，母愛是多么的偉大?？晌覀兊哪赣H又何曾不是這樣呢?

一次，我發(fā)高燒，爸爸沒在家。媽媽半夜背著我去醫(yī)院，這是我感到母親的背是那么的溫暖、那么的寬大，我的媽媽在我的床前守了一天一夜，我的燒退了，媽媽的眼卻布滿了紅血絲。這時我從母親的的笑容、母親的的眼神、母親的一切感到了母親對我的愛。我輕輕地在母親耳邊說：“媽媽，我愛你?！?/p>

游子吟，感母愛。母愛是世界上最偉大的愛。

在夜深人靜的時候，一間小屋里正閃爍著點點燈光，只見屋里燈前正坐著一位頭發(fā)花白的老人手里拿著針線她湊著微弱的燭光在為將要外出求學的兒女趕制衣服。她眼已有些花，但她還是細致認真地縫著。那筋脈突兀的手正一手捏針，一手拿線一針一線努力地縫著，她縫的是多么認真啊。臨行前還要細細密密地縫著，生怕衣服縫的.不結實，兒女在外時間長了衣服就破了。雖然母親縫的比不上綾羅綢緞、錦布錦衣，只是些粗布衣服，但這是老母親一針一線、細細密密所縫制而成的，每一個針角都縫的是那么細致認真那一針一線來回穿梭著，每一個針角都飽含了母親對游子的深切的關愛。盼望兒子早日回家，注意身體，依依不舍出門，平平安安回家。游子在外每當思念母親時，游子就會摸著那由母親一針一線縫制出來的衣服，雖然衣服沒有在街市上賣的那么好看，但在兒子的眼里，衣服是由母親縫的，有著不一樣的味道，充滿了母親對兒女濃濃的情誼。

應該來說我們生活中的每一個人都需要來自母親的關愛，這種愛是獨特的、是不一樣的、是無私的、是偉大的，是力量的源泉，只有真正擁有這愛的人，才能體會得到母愛的偉大，才能的的確確領會到生活中有母親的關愛是多么的幸福。我們就像那土地上一棵棵小草，媽媽是照耀我們的溫暖陽光，我們多么多么渴望長大報答陽光對我們的恩情呀。但我們對母親的愛永永遠遠都是微不足道的，比不上母親對我們的愛，我們是報答不完母親對我們的養(yǎng)育之恩。我們對母親的愛多么多么像一滴小水珠，母親對我們的愛就像一片大海，我們的愛永永遠遠都是渺小的，母親對我們的愛永永遠遠都是像大海一樣寬廣的、無邊無際的。我們對母親的愛多么多么像一顆顆小沙子，母親對我們的愛多么多么像沙漠呀。和母親對我們的愛相比，我們的愛永永遠遠都是渺小的、微不足道的。

母愛是多么偉大和無私的呀，比天還高，比海還深的情誼在我看來就是母愛!

第二篇：古詩里的故事

古詩里的故事

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

唐

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

翻譯：老朋友將在這柳絮如煙，繁花似錦的春天離開黃鶴樓，前往揚州去了。他的船在碧空中漸漸消失，只見滔滔長江水在天邊奔流。

九月九日憶山東兄弟

唐

王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。注釋：（1）九月九日：指農歷九月初九重陽節(jié)。民間很器重這個節(jié)日，在這一天有登高、插茱萸、飲菊花酒等習俗，傳說能以此避災。憶：想念。山東：指華山以東（今山西），王維的家鄉(xiāng)就在這一帶。

（2）異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)。

（3）倍：加倍，更加。

（4）遙知：遠遠的想到。登高：指民間在重陽節(jié)登高避邪的習俗。

（5）茱萸：又名越椒，一種香氣濃烈的植物，重陽節(jié)時有佩戴茱萸的習俗。[1] 翻譯：我在異鄉(xiāng)做客人的時候，每遇到佳節(jié)良辰時總會思念起家鄉(xiāng)。雖然我人在他鄉(xiāng)，但早就想到今天是重陽節(jié)，故鄉(xiāng)的兄弟們要登高望遠，我想當他們在佩戴茱萸時，會發(fā)現(xiàn)只少了我一人。[1]

送元二使安西

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，洗出陽光無故人。翻譯：清晨的細雨打濕了渭城的浮塵；

青磚綠瓦的旅店和周圍的柳樹都顯得格外清新明朗。

請你再飲一杯離別的酒吧；

向西走出了陽關，就可能再也碰不到認識的人了

芙蓉樓送辛漸

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

翻譯：蒙的煙雨在夜幕中籠罩著吳地.天亮時我將送你啟程，而我卻要獨自留下，如同這形單影只的楚山。如果洛陽的親友詢問我的情況，請你一定轉告他們，我的一顆心如晶瑩剔透的冰，貯藏在玉壺中一般。

游子吟

慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。

翻譯：慈祥的母親手里拿著針線，縫制著衣服給將要出外遠游的孩子。在孩子出發(fā)前夕，慈母還在細心地一針一線縫著，心里卻恐怕孩子會很遲很遲才回來。誰又說孩子幼小的心靈，能夠了解慈母的苦心，能夠報答那象春天三月的陽光那么溫暖的愛呢？

第三篇：古詩里的故事

表達

古詩里的古詩

第一課時

教學目標：

1.鞏固復習學過的古詩，并選擇有故事情節(jié)的改編成故事。

2.從小培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力。

教學重點：

鞏固復習學過的古詩，并選擇有故事情節(jié)的改編成故事

教學難點：

培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力

教具準備：

相關資料

教學過程：

一、古詩導入，激發(fā)興趣

1.齊背古詩。師：很多古詩里都有故事，比如說《贈汪倫》就是寫的李白即將遠行和好朋友汪倫告別時的情景。

2.生：我們可以把有些學過的古詩改寫成故事。

二、回憶古詩：

1.這個單元里，我們都學習了哪些古詩？

2.生答：《九月九日憶山東兄弟》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《回鄉(xiāng)偶書》。

3.請同學們回憶這些古詩里是不是都有一個故事？

4.下面就在小組內交流自己喜歡的敘事古詩，把它背誦下來，并把它進行改編，以故事的形式講出來，通過交流訓練學生的語言表達能力和想象能力。

三、全班交流：

1.班級召開一次“古詩里的故事”故事會，每組選派代表到前面匯報，要求所講的故事情節(jié)完整，聲情并茂，教師要注意指導和點評。

2.同學們中有興趣的還可以表演詩中的情節(jié)。

3、評一評，你們之中誰講的最好？（以故事情節(jié)完整，生動為標準）。

四、總結：

1.同學們交流了這么多的古詩故事，那你們有什么新的收獲？

2、講古詩里面的故事，可以使我們更深刻地體會古詩的含義。

五、布置作業(yè)

準備寫自己喜歡的古詩故事。

板書設計：

古詩故事會

第一小組

第二小組

第三小組

教學后記：

第二課時

教學目標：

1.鞏固復習學過的古詩，并選擇有故事情節(jié)的改編成故事。

2.從小培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力。

教學重點：鞏固復習學過的古詩，并選擇有故事情節(jié)的改編成故事

教學難點：培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力

教具準備：相關資料

教學過程：

一、回憶古詩導入，激發(fā)興趣：

上節(jié)課，我們同學們講了許多的古詩里的故事，我們還評選了最佳表演小組是第三小組。今天這節(jié)我們來把古詩里的故事寫一寫。

二、搜集相關資料：

在這個單元里，我們學習了很多古詩，其實，還有很多古詩里都有故事，而且很生動。請同學們把你所搜集的資料展示。

三、自由習作：

1.教師巡視。

2、請寫完的同學讀自己的作品。

四、總結，布置作業(yè)：準備更多的古詩故事。

板書設計：

第四篇：古詩《游子吟》教案

《游子吟》

執(zhí)教：重慶市 彭水縣第一小學 王嬌娥 教材：（選自西師版二年級上）

一、教學目標：

1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。

2、了解詩歌大意，感受母親對兒子的慈愛以及兒子對母親的真摯感情。

二、教材分析與處理：

1、教學重難點：引導學生感受詩歌表達的真摯情感。

2、教學創(chuàng)新點：低聲吟誦《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景，借助故事講述創(chuàng)設意境，理解“誰言寸草心，報得三春暉”

一、歌曲引入，創(chuàng)設情境

1、播放歌曲《世上只有媽媽好》

2、學生交流在自己的日常生活媽媽是怎樣照顧自己的？

3、教師小結：從我們呱呱墜地的那一天起，媽媽扶我學走路，教我學說話，媽媽無時無刻不在為我們操勞。

唐朝大詩人孟郊，他曾寫下了一首歌頌母愛的詩《游子吟》。[出示課件：游子吟] 今天，我們就一起來學習這首古詩。請大家跟著老師一起把課題寫在黑板上，（指導書寫“游”，）“游子”指的就是長期離家外出的人，比如你們的爸爸媽媽長期在外地打工沒有回家，那他們就是你們爺爺奶奶、外公外婆的游子。而這首詩中的游子指的就是“孟郊”?！耙鳌笔窃姼璧囊环N形式，寫的時候要注意不要把右邊的“今”寫成 了“令”，請大家齊讀課題：游子吟。

一、初讀古詩，學習生字詞。

1、孩子們現(xiàn)在就請你們打開書第155頁，借助拼音自由地讀讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。

2、剛才孩子們讀得可認真了，課文里有些戴小紅帽的生字娃娃你發(fā)現(xiàn)了嗎？趕快拿出筆圈住他們，看誰找得又快又準。

3、看看和老師找的一樣嗎？（出示生字課件），反復拼讀這些小紅帽的生字娃娃，記住它的名字。

4、通過剛才的拼讀你覺得哪些字容易讀錯，誰來給大家提個醒。誰的發(fā)音最準確，最響亮，老師就請他當小老師教大家讀三次。（學生教讀，相機糾正）

謝謝我們的小老師，孩子們請用你們的火眼睛睛牢牢地記住它，親親熱熱地打打招呼，一起讀----

5、瞧，生字娃娃可調皮了，它把拼音小帽摘掉了，你還認識它嗎？（指讀：男、女生各一個，相機糾正讀音）

6、咦，生字娃娃和好朋友一起手拉手，出來啦，你還能叫出它們的名字嗎？

7、剛才小伙伴們讀得可認真了，現(xiàn)在我們一起把生字寶寶送回田字格家，（出示生字課件并齊讀：寸、歸、遲、臨、密、游），注意觀察它們在田字格中的位置。說說，你覺得哪一個字最不好寫，老師來幫幫你。[教師范寫，學生書空]

8、學生練習寫字，老師相機指導，并展臺點評。[學生靜息20秒 鐘]

二、讀文講解，品悟詩意

通過剛才的生字學習，孩子們再來讀一次古詩。[點擊課件，出示古詩] 相信你會讀得更好，不 信，你就試試。

1、大家讀得非常投入，誰想讀給大家聽，老師請一個勇敢的孩子來讀一讀吧?。ㄏ鄼C請孩子糾正）字音讀得真準確

2、[點擊：播放音樂] 詩人孟郊，自幼喪父，與母親相依為命，為了考取功名一展抱負，不得不拜別慈母，漂泊他鄉(xiāng)，直到50歲那年，他才當上了溧陽縣的一個小官，溫飽才得以解決，做官后，他馬上把母親接到溧陽縣，以回報母親恩情。這首詩就是寫在母親來溧陽之前。孩子們，在這首詩里面藏著一個動人的故事，老師講給你們聽，好嗎？ 在一千多年的唐朝啊，有一個特別有名的詩人叫孟郊，他很小的時候父親就已經死了，他和他的母親相依為命。媽媽辛辛苦苦地撫養(yǎng)他長大，所以孟郊特別愛他的媽媽，他的媽媽也非常愛他。有一次，孟郊要出遠門了，母親忙著給他縫補衣裳，夜已經很深了，母親還在那微弱的油燈下一針針一線線地縫啊縫啊！他想：孩子這次外出還不知道什么時候才能回來，我得把他的衣服縫得密些，再密些，千萬別讓他在外面凍著了。

第二天清早，母親把孟郊送到村外的楊柳樹下，媽媽用那滿是皺紋像干樹枝一樣的手，緊緊地擁抱著兒子，說：郊兒，你可要早點回來呀！孟郊聽了不住地點點頭。當他抬頭看見媽媽，媽媽的頭上又添了好多的白發(fā)，心里一陣酸楚，想到白發(fā)蒼蒼的母親需要自己在身邊 照顧，可自己卻不得不遠行，想到這，淚水濕潤了他的眼眶。。。師：感人嗎？想著剛才老師講的故事，再來讀讀這首古詩，看看你從詩中又讀到了怎樣的畫面？（媽媽正在給孟郊縫衣服的畫面）你們是從哪一行詩看出媽媽在縫衣服的？（學生回答）是這樣的畫面嗎？[點擊課件，出示縫衣圖] 大家看看，現(xiàn)在是什么時候？媽媽還在那干什么呢？誰來說說？（學生交流）

大家再仔細看看這幅畫，這屋子里的光線怎么樣呀？

媽媽的頭發(fā)呢？媽媽的頭發(fā)花白，行動也十分不便，眼睛也看得不是那么清楚了，可他還是在哪兒縫著、縫著，你們是從哪幾行詩看出媽媽還在哪里不定地縫啊縫?。浚ㄖ付▽W生讀）

此時，夜深人靜，月色如勾，屋外寒風呼嘯，屋內寒氣逼心，在微弱的燈光下，年老的媽媽此時是多么的艱難，為何不等到明天再縫呀？（學生交流）

噢，好厲害，你從哪里知道的？（直接出示三四句）

那么，這位老母親是怎樣縫的？詩中有一個詞非常形象，誰能把它找出來？（密密縫）

為什么要密密縫呢？（學生交流）師：哪你能用讀詩的方式，讀出媽媽心中的那份擔心嗎？

誰再來讀讀？讀出媽媽的那份牽掛。誰還可以讀出媽媽對兒子的不舍？

師：人們常說，兒行千里母擔憂，是呀，想到兒子就要遠離家園，媽媽有太多太多的話要對兒子說??她會說些什么呢？

千叮嚀萬囑咐，可這位母親什么也沒說。她只是默默地縫，密密地縫，此時，她縫進的僅僅是一根長長的絲線嗎？（學生交流）現(xiàn)在讓我們一起幫著媽媽把衣服縫得再密些，讓我們把媽媽的擔心、牽掛、不舍和愛，一起縫進衣服里吧--讀！[生齊讀。。] 看著媽媽，在油燈下，一針針一線線為自己縫著衣服，針尖戳破了手指，孟郊會想些什么呢？讓我們再一次走進游子的內心世界??讓我們一起接著剛才的故事講下去??

孟郊走了，他這一走啊，真的就是好長時間都沒有回來，有一次孟郊來到郊外，他看見暖烘烘的太陽出來了，看呀，路邊的小草顯得更加的生機勃勃，孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的愛不就像這春天里太陽的光輝嗎？淋浴著陽光的小草，無論怎樣也抱答不了太陽的恩情啊，母親的恩情我將永遠銘記在心。一想到這兒，他就寫下了[出示課件：

5、6句] 流傳千古的名句，請讀——

四、升華主題

孟郊的這句“誰言寸草心，報得三春暉”廣為流傳.今天人們還常常用這句話來表達自己的心聲，當我們吃著媽媽親手做好的飯菜時：我們會想到——“誰言寸草心，報得三春暉”。當我們在風雨中看到媽媽遮擋在我們頭上的雨傘時，我們會說——“誰言寸草心，報得三春暉”。當我們在生病時，看到媽媽為自己操勞時，我們會說——“誰言寸草心，抱得三春暉”。當我們走上成功的領獎臺時，看著 自己年邁的媽媽，我們會說——“誰言寸草心，報得三春暉”。

總結:母愛是偉大的，希望我們通過今天的學習，永遠記住母親的愛，學會感恩母親。最后讓我們再次走進《游子吟》（播放歌曲《游子吟》）

第五篇：《游子吟》古詩介紹

《游子吟》古詩介紹

《游子吟

》藝術地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來贏得了無數(shù)讀者強烈的共鳴。分享了《游子吟》的古詩

給大家欣賞！

游子吟

唐代：孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

譯文

慈祥的母親手里把著針線。為將遠游的孩子趕制新衣。

臨行她忙著縫得嚴嚴實實，是耽心孩子此去難得回歸。

誰能說像小草的那點孝心，可報答春暉般的慈母恩惠？

注釋：

１、寸草：比喻非常微小。

２、三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春；暉，陽光；形容母愛如春天和煦的陽光

鑒賞

深摯的母愛，無時無刻不在沐浴著兒女們。然而對于孟郊這位常年顛沛流離、居無定所的游子來說，最值得回憶的，莫過于母子分離的痛苦時刻了。此詩描寫的就是這種時候，慈母縫衣的普通場景，而表現(xiàn)的，卻是詩人深沉的內心情感。

開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，用“線”與“衣”兩件極常見的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出母子相依為命的骨肉感情。

三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過慈母為游子趕 制出門衣服的動作和心理的刻畫，深化這種骨肉之情。母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲”難歸。偉大的母愛正是通過日常生活中的細節(jié)自然地流露出來。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。/ 5

最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，是作者直抒胸臆，對母愛作盡情的謳歌。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法：兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛如春天陽光。兒女怎能報答母愛于萬一呢？懸絕的對比，形象的比喻，寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛。

這是一首母愛的頌歌，在宦途失意的境況下，詩人飽嘗世態(tài)炎涼，窮愁終身，故愈覺親情之可貴?！霸姀姆胃?，出輒愁肺腑”（蘇軾《讀孟郊詩》）。這首詩，雖無藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡中正見其詩味的濃郁醇美。

這首詩藝術地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來贏得了無數(shù)讀者強烈的共鳴。直到清朝，溧陽有兩位詩人又吟出了這樣的詩句

：“父書空滿筐，母線縈我襦”（史騏生《寫懷》），“向來多少淚，都染手縫衣”（彭桂《建初弟來都省親喜極有感》），足見此詩給后人的深刻印象。

作者簡介

孟郊，(751～814)，唐代詩人。字東野。漢族，湖州武康（今浙江德清）人，祖籍平昌（今山東臨邑東北），先世居洛陽（今屬河南）。唐代著名詩人。現(xiàn)存詩歌

500多首，以短篇的五言古詩最多，代表作有《游子吟》。有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。元和九年，在閿鄉(xiāng)(今河南靈寶)因病去世。張籍私謚為貞曜先生。/ 5 / 5 / 5 / 5